教案是教師備課的重要工具，有助于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園小班閱讀教案篇一
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)走跑跳動作，提高走泡動作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)在走跑活動中保護(hù)自己。
活動內(nèi)容：小動物找家。
活動準(zhǔn)備：
1、小魚骨頭胡蘿卜標(biāo)志各一個(gè)貓狗兔頭飾若干。
2、拱形門橡皮筋獨(dú)木橋。
3、音樂：《走路》、《動物世界》片頭曲《雷聲》。
活動課程實(shí)錄：
一、入場熱身。
“孩子們，音樂好聽嗎？我們一起跳個(gè)舞吧！”
教師與幼兒跟隨音樂《動物世界》共同模仿各種小動物的走路姿勢。（大象青蛙兔子袋鼠鴨子烏龜?shù)龋?BR> 二、情景導(dǎo)入。
“在盒子里有一些頭飾，請小朋友們每人拿一個(gè)頭飾，輕輕的戴到自己的頭上，戴的是什么頭飾你就是什么小動物。好了，現(xiàn)在開始行動吧。”
（提醒幼兒安靜拿頭飾不推擠排好隊(duì)）。
“現(xiàn)在，請寶貝們都到我的身邊來”，請一名幼兒“**你是哪種小動物？”“小貓”“你知道小貓是怎么走路的么？能學(xué)給大家看看么？”請?jiān)撚變耗７滦∝堊呗?。“你模仿的真像，我們大家一起來學(xué)學(xué)吧！”請其他幼兒學(xué)會小貓走路。再引導(dǎo)幼兒嘗試模仿小兔、小狗走路動作。
（對于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)幼兒興趣，讓小班幼兒都能大膽的參與活動。）。
“森林里的小動物們蓋了很多漂亮的房子，我們來猜猜這是誰的房子?！备鶕?jù)提示小魚骨頭胡蘿卜請幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。
請各種小動物用自己走路的方式找找自己的家。
三、游戲找家。
1、“好朋友們，今天天氣真好，我們一起來玩吧！”小動物在場地自由玩耍。
突然，雷聲來了。“轟隆隆，轟隆隆?！保ㄒ魳贰独茁暋罚?BR> “不好了，快下雨了！快回自己的家吧！”小動物們分別跑回自己家中。（無障礙）。
2、根據(jù)幼兒活動情況逐漸遞增障礙難度。
雷聲停，教師喊：“雨停了，太陽公公出來了，快出來玩吧”。小動物們在場地自由玩耍。
不一會兒，雷聲又來了。
（1）請小動物鉆過山洞（拱形門）障礙再回家。
（2）請小動物鉆過山洞（形拱門），爬過電網(wǎng)（橡皮筋）再回家。
（3）請小動物鉆過山洞（拱形門），爬過電網(wǎng)（橡皮筋），走過獨(dú)木橋再回家。
（游戲過程中幼兒可互換頭飾進(jìn)行不同難度的.游戲）。
（提醒幼兒不要擁擠，不推擠速度才最快）。
3、放松游戲。
活動反思：
幼兒能積極參與此活動，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場面有點(diǎn)混亂。
區(qū)角活動：
教師自評：幼兒能積極參與此活動，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場面有點(diǎn)混亂。
園長點(diǎn)評：本活動能夠通過情景的創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的興趣，課程設(shè)置由淺入深，由易到難，符合幼兒的發(fā)展水平。但整個(gè)活動小動物天晴時(shí)游戲的地點(diǎn)變化不夠大，難度遞增時(shí)情景創(chuàng)設(shè)的不夠清晰，個(gè)別幼兒不夠理解回家應(yīng)走的路線。
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幼兒園小班閱讀教案篇二
活動目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
活動準(zhǔn)備：
白板課件。
活動過程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個(gè)大家伙是誰??？
（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。）。
二、師生共同觀看課件，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）。
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。
評價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
找人幫忙！
師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸?，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?？）。
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的`呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）。
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個(gè)時(shí)候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）。
9。到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷兀坷字Z問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好?。?。
10。那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導(dǎo)幼兒一起講述：開心、高興等）！
11。你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12。從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
四、延伸活動師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園小班閱讀教案篇三
１.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。
２.從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
《媽媽抱抱我》課件,背景音樂,鳥媽媽的頭飾活動過程：
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
（出示ppt,復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看,這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù),需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導(dǎo)入故事,感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住,我們一起來學(xué)學(xué)。
2.感受狗媽媽的愛（ppt6）聽,誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊！
4.幼兒討論,感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶,像猴媽媽呀,兔媽媽呀都很愛自己的寶寶,那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）。
5.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶,狗媽媽愛寶寶,鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽,媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友,你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛,抱,親……）對了,這些都是媽媽對你們的愛。
三、配樂完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。
接到活動題目的當(dāng)天晚上,我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片,完整的故事比較復(fù)雜,不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除,還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié),讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受,從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。
對于小班幼兒來說,以教師講述故事為重要部分,在講故事的時(shí)候,吐字要清楚,速度要適當(dāng),還要把故事中滿滿的愛表達(dá)出來,通過分段講故事,幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候,我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽,這個(gè)過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事,所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時(shí),個(gè)個(gè)聽得聚精會神。
在整個(gè)活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較順暢的,當(dāng)然也存在一些問題,經(jīng)過二研,此次活動得到了更好地展示。對于問題的設(shè)計(jì),我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以活動過程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開。活動過程中,我沒有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn),導(dǎo)致活動進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的'積極性是出乎我意料之外的高,而我卻沒能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù),一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力,所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動,也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。
《綱要》指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?引導(dǎo)幼兒感受故事中愛的情感,是本次活動的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍地表達(dá)是活動的重點(diǎn)。
在此次活動中,我營造的是一種暖暖的美好而深情的氛圍。整節(jié)活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達(dá)愛的方式,再遷移經(jīng)驗(yàn),想到媽媽對自己的愛。本次活動我看到了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,也能感受到他們對“愛”的關(guān)注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和游戲、提問有機(jī)地結(jié)合在一起,環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地組織活動,用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒幼詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)幼兒和老師抱抱,達(dá)到了很好的師幼互動。
整個(gè)活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標(biāo),但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,挖掘作品的內(nèi)涵,使活動更加有深度。
幼兒園小班閱讀教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《跳跳糖在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。
2、學(xué)做游戲《跳跳糖》在活動中體驗(yàn)游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的`習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個(gè)，歌曲圖譜一張。
2、大幅圖“巨人的大罪巴”。
3、錄音機(jī)，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。
活動過程：
1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發(fā)聲練習(xí)。
提問：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么樣的?
2、教師唱跳跳糖的歌一遍。
提問：吃的是什么名字?聽起來是怎樣的?
3、出示圖譜教師手指圖譜范唱兩遍。
4、幼兒跟唱兩遍。
5、分男、女各唱一遍。
6、帶頭飾齊唱一遍。
(二)創(chuàng)編動作。
1、跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請用身體動作做出來。
(幼兒每跳一個(gè)動作，教師可指圖譜的動作讓幼兒學(xué)一學(xué))。
2、放錄音，請幼兒跳，提醒變化動作。(2-3編)。
1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。
2、請“跳跳糖”說說是怎樣做游戲的。
3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，(要求聽著錄音歌曲邊唱邊跳)。
結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音樂)。聽到《搖籃曲》的音樂“跳跳糖”作結(jié)束造型動作。
活動反思：
跳跳糖是一種非常有意思的糖，從幼兒感興趣的“吃”入手，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。在品嘗后，孩子們紛紛說出了糖在嘴巴里的感受，因?yàn)楹芏嗪⒆诱f到了糖在嘴巴里發(fā)出了聲音，所以我歸納為糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。
幼兒園小班閱讀教案篇五
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
【活動過程】。
一、引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
二、初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：
（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”問：
（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？（請個(gè)別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：三個(gè)小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。
三、反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
四、遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。
活動反思：
在我的教學(xué)目標(biāo)里，既有語言活動的要求，練習(xí)短句，同時(shí)也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，在家的時(shí)候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動中，我總覺得幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講，那就更好了。在我以后的教學(xué)活動中，我除了進(jìn)行德育教育外，還要更重在語言方面的訓(xùn)練。
幼兒園小班閱讀教案篇六
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)句型：“xx穿什么？穿上xx帶上xx，并初步認(rèn)識問號，了解標(biāo)點(diǎn)符號在書中的作用。
3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。
活動準(zhǔn)備：
大書、有關(guān)圖片、ppt。
活動過程：
師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著什么樣的衣服來幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來一本關(guān)于穿衣服的書，現(xiàn)在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著什么衣服吧。
1、封面師：小朋友，這是書的什么？畫面上有誰？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的？師：小女孩在認(rèn)真的選衣服，看她的`眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來的這本大書的書名是《今天穿什么?》（教師展示書名）小朋友，你們想不想知道這本書講了一個(gè)什么樣的故事？幼：想知道。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。
（1）打開第一頁。師：畫面上有誰？現(xiàn)在是什么時(shí)間？早上還是晚上？他們在做什么？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著什么？身上、腳上分別穿著什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會說什么？師：他們在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開著，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）。
（4）打開第四頁師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起？他們在干什么？
（6）打開第六頁師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）。
分享看大書師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)的這本大書的書名是什么？師：這本書講的是我們在不同場合要穿不同的衣服，現(xiàn)在讓我們從書的封面開始，看看小女孩在不同的場合穿什么樣的衣服。（教師按照時(shí)間順序和孩子們再次閱讀圖畫，并用動作進(jìn)行描述）。
幼兒園小班閱讀教案篇七
理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進(jìn)行表述。
感受故事情節(jié)的有趣。
能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。
大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
動畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術(shù)袋內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面包，一小袋大米，一盒糖果；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有能吃和不能吃的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
1、游戲變變變，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測。
（1）聞一聞：什么東西這么香？根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測。
（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
（3）搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢？
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果？
2、播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡短的句子講述故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3、幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
（3）根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)：桃子：、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4、活動小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
小百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的果實(shí)–稻谷經(jīng)脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。
幼兒園小班閱讀教案篇八
活動目標(biāo)：
1．觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2．按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
ppt、蛋糕、橡皮泥活動過程：
一導(dǎo)入故事，引起興趣：
2、師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）。
3、師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
二理解故事，大膽聯(lián)想。
（一）教師講述故事開始。
1、師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會是什么呢？。
（二）引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想猜測。
1、師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
2、師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天堯老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看都有什么呀？（圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆）。
3、師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
4、師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是白白的。
5、師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天堯老師也帶來了白白的東西哦！我們一起看看是什么？（白白的小羊、白白的包子、白白的鵝）。
6、師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰又回去看“啊嗚”了？那接下來我們一起繼續(xù)聽故事吧！
7、師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是紅紅的。
8、師：咦，小朋友們你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天堯老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起來看看。（紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠）。
（三）欣賞故事結(jié)尾。
1、師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個(gè)“啊嗚”吃掉了。
2、師：小朋友你還記得那個(gè)“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的?，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時(shí)候要吃的）。
3、師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：
1．播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天堯老師也帶蛋糕來了，你看。可是吃個(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2．幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
3、師：小朋友們真棒！啊嗚要回家了，那我們也回家吧，跟啊嗚說再見吧！
幼兒園小班閱讀教案篇九
小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個(gè)過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感，設(shè)計(jì)了本次活動。
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
這個(gè)活動設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動機(jī)會。如在活動開始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂趣同時(shí)，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的`情境和活動來體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書
師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！
剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。）
師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
幼兒園小班閱讀教案篇十
1、感受故事中講述的小動物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
繪本故事（ppt）。
一、師幼互動，激發(fā)興趣。
ppt第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事。
（一）帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒說說都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動物“抱抱”的動作，體驗(yàn)情感。
1、ppt第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的?。浚ù笙?，用鼻子）。
2、ppt第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿。
3、ppt第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過啊？
4、ppt第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）。
（二）繼續(xù)閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、ppt第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰??？（獅子?jì)寢尯蛯殞殻?。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。
6、ppt第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、ppt第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）。
幼兒園小班閱讀教案篇十一
活動目的：愿意參與此活動有效的練習(xí)雙腳跳。
活動準(zhǔn)備：跳跳糖各種糖果少許。
活動過程：
1.導(dǎo)入部分。
出示各種糖果，看看老師這里有這么多糖果！我來請小朋友來說說，你吃過什么糖果？（幼兒來說，老師給予他們的回答肯定）。
2.進(jìn)入主題。
看老師這里也有一種糖果，你們看?。ǔ鍪咎牵┯心莻€(gè)小朋友吃過?。空埢卮鸬男∨笥阎v一講吃的感受。給幼兒嘗一嘗，在次請幼兒回答是什么感覺？（老師給予補(bǔ)充，一跳一跳的`，向上跳的......
3.請幼兒來模仿，你感覺到的跳跳糖是怎么跳的。老師和幼兒一起有目的的練習(xí)雙腳跳。
幼兒園小班閱讀教案篇十二
(二)主題分析。
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。
故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。
(三)情節(jié)分析。
故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠壑?。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂。“排隊(duì)拿東西真快啊!”最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂。
(四)角色分析。
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個(gè)充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。
(五)圖畫分析。
1、畫面的構(gòu)圖和顏色。
故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。
故事的構(gòu)圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。
故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時(shí)兔子們的心理活動。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的`兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。
(六)語言分析。
本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
幼兒園小班閱讀教案篇十三
1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。
2、讓幼兒認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過觀察，讓幼兒認(rèn)識月亮的形狀。
幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd。
一：組織幼兒：
1、小魚游進(jìn)場。
2、師生問好。
3、律動（青蘋果，紅蘋果）。
二：故事引入：
今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時(shí)，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說：“你看見那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對著小紅帽說：你聽我講個(gè)謎語，你就知道答案啦。聽好啦，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)彎彎像鐮刀，有時(shí)圓圓像個(gè)盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的`謎語猜的是什么？”幼：月亮。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時(shí)掛那里（樹梢）它是什么時(shí)候來的，（晚上）。
三、兒歌欣賞：
1、食指小火車（嘿）耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲；
2、跟老師讀，手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲；
3、認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲：鄰居找朋友。
玩法：老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見圖的就學(xué)它的叫聲，幼兒看見是字的就把字讀出來，游戲可以全部小朋友玩，也可以個(gè)別玩。
五、總結(jié)。
幼兒園小班閱讀教案篇十四
1、有興趣的傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
【活動準(zhǔn)備】。
1、故事畫冊。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
【活動過程】。
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
（2）再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
（1）師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去？”
（2）在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑游飩冊诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂？
3、邊看畫冊邊跟著老師講故事。
建議：提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
附故事：大象雜技團(tuán)。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來了！雜技團(tuán)來了！”
小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)??！”在“六·一”慶祝會上，精彩的表演開始了。
幼兒園小班閱讀教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察大圖書，借助畫面熟悉故事內(nèi)容。
2、通過欣賞故事，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書小熊、小兔手偶幻燈圖片背景音樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容。
1、可是有一天，小熊沒有出來做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）。
你生病時(shí)是什么感覺？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）。
3、猜一猜小熊會跟小兔說什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會怎樣做？（出示第三張圖片）。
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會對小熊說什么？小熊有什么感覺？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會跟小熊說什么？小熊感覺怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法。
如果你的好朋友生病了，你會怎么照顧他？
活動自評：選擇《小熊生病了》這節(jié)活動時(shí)我考慮了兩點(diǎn)，一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn)，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的時(shí)間，所以選了這個(gè)故事簡單、畫面比較清晰的圖片來進(jìn)行教育活動。
設(shè)計(jì)思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他們是一對好朋友，這樣為后面故事的開展做了鋪墊。
其次通過仔細(xì)觀察每幅圖片，調(diào)動孩子思維，在看圖過程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。
通過第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容，這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。
欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說如果你的好朋友生病了你會怎么辦？體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情?？梢蚝⒆訉@方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開始分散，效果不是很好，所以此目標(biāo)完成的不夠理想。
總之，整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進(jìn)行比較流暢，孩子們能投入到活動中一起觀看，一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問題是在活動中如何提問、如何引導(dǎo)孩子、對孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今后努力的重中之重。
幼兒園小班閱讀教案篇十六
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
ppt課件。
1、談話導(dǎo)入、引起興趣。
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫面、理解情節(jié)。
ppt導(dǎo)入片段1：
說說野田做哥哥開心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)。
ppt導(dǎo)入片段2：
b、游戲："營救弟弟妹妹1"。
ppt導(dǎo)入片段3：
a、主要提問：誰來了？大灰狼一來一定會吃掉小貓的`，哥哥野田會答應(yīng)嗎？
b、游戲："營救弟弟妹妹2"。
ppt導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時(shí)候不開心，后來又那么開心了？
請孩子們有時(shí)間也來說說自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
幼兒園小班閱讀教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)翻閱、擺放書籍的方法。
2、讓幼兒體驗(yàn)讀書的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
各類書籍、坐墊、圖片等。
活動指導(dǎo)：
1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進(jìn)區(qū)擺放進(jìn)區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的封面、尾頁等，指導(dǎo)幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。
4、指導(dǎo)幼兒在看圖時(shí)要小聲說話，不要打擾別人。
5、觀察幼兒在活動區(qū)的.興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
6、活動結(jié)束時(shí)，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
7、對幼兒的活動進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。
活動反思:。
活動名稱：美工區(qū)《學(xué)習(xí)涂色》。
活動目標(biāo)：
1、對美術(shù)活動感興趣，樂意參與此活動。
2、懂得用各種好看的顏色進(jìn)行涂色。
3、掌握用油畫棒涂色的方法。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒、畫好水果圖案的涂色卡。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時(shí)所要注意的問題。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。
3、教師指導(dǎo)幼兒正確的涂色方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用色。
4、教師對能力較為薄弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。
活動反思：
活動時(shí)間：20__年9月活動班級：小班活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進(jìn)行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。
3、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認(rèn)識不同的數(shù)字。
2、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
4、鼓勵(lì)幼兒在活動中進(jìn)行合作游戲。
活動反思：
活動時(shí)間：
活動班級：小班。
區(qū)域名稱：數(shù)學(xué)區(qū)《套圈圈》。
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的自制管狀底座上。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。
3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個(gè)的指環(huán)。
4、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié)同能力。
5、對數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。
活動時(shí)間：
活動班級：小班。
活動名稱：角色游戲《娃娃家》。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒友好地和同伴進(jìn)行游戲。
2、指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等。
活動過程：
一、開始部分。
請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？
二、基本部分。
1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時(shí)候分別都喜歡干什么？當(dāng)家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）。
2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色。
3、提出游戲要求：
（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。
（2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。
4、幼兒分角色游戲，教師指導(dǎo)幼兒開展游戲。
三、結(jié)束部分。
游戲結(jié)束整理材料。簡單評價(jià)幼兒游戲的情況。
幼兒園小班閱讀教案篇十八
1.根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象猜測，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義。
3.知道人和動物要友好相處。
課件、繪本。
（1）教師出示ppt，講述故事開始部分（獵人開始計(jì)劃）：
教師：出示封面提問：圖片上有幾個(gè)人？他們是誰呢？
今天老師給小朋友們帶來的繪本故事就是《噓！我們有個(gè)計(jì)劃》。
師：他們要去干什么呢？他們是怎么做的？
幼兒園小班閱讀教案篇十九
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。
活動準(zhǔn)備。
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。
活動過程。
一、教師身穿“神秘的大衣”出場，導(dǎo)入活動。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）。
2、師：大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？
二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中p2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）。
2、師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。
1、當(dāng)讀到p2—6頁時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）。
師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中p7—9頁。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達(dá)）。
3、師生共同閱讀p10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）。
他為什么要帶動物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示p20—23動物們擠在大衣中的夸張場景；找找p24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動。
幼兒園小班閱讀教案篇二十
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標(biāo)：
（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀地評價(jià)他人作品。
四、活動準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價(jià)表。
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?BR> 2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價(jià)。
六、活動延伸。
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園小班閱讀教案篇二十一
1、熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
大書、故事光碟、書中動物的圖片。
師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。
逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個(gè)動物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下?？?，這就是動物睡得床。
（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）。
提問：這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問：
（1）猜猜誰會第一個(gè)上床睡覺？
師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的'位置。
提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時(shí)候是怎么找自己的位置的？
（2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
3、出示第三頁（遮住斑馬）。
提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？
（2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
4、出示第四頁（遮住河馬）。
提問（1）猜猜誰又來睡覺了？
（2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。
（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？
總結(jié)：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）。
5、出示第五頁（遮住大象）。
提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？
（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。
（3）如果大象也睡在這張床上，可能會發(fā)生什么事情？
6、出示第六頁。
7、出示第七頁。
提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？
結(jié)束：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。
活動反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn)，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。
幼兒園小班閱讀教案篇二十二
《豬也會飛》是一個(gè)入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會、政府最高文學(xué)獎(jiǎng)總督文學(xué)獎(jiǎng)的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因?yàn)榘职忠痪?什么時(shí)候豬能飛起來了"的托詞放棄夢想，反而執(zhí)著地學(xué)會了開直升機(jī)，最終把豬帶上了天，如愿以償?shù)氐玫搅俗孕熊嚒Ｔ诠适轮邪舜纬霈F(xiàn)小牛洛菲的話語"只是到現(xiàn)在為止還不會"，這句不服輸而又樂觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對孩子的成長終身受用，《豬也會飛》對大班孩子進(jìn)行教學(xué)是非常有價(jià)值的。
1、能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；
2、能堅(jiān)持自己的夢想，懂得夢想是通過一步步努力而實(shí)現(xiàn)的；活動準(zhǔn)備：
1、故事ppt；
2、心形卡、記號筆活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、孩子們，你們知道"夢想"是什么嗎？
2、你們有夢想嗎？你們夢想是什么？
小結(jié)：你們都是有夢想的孩子，小牛洛菲也是一個(gè)有夢想的孩子，他的夢想是什么呢？我們一起來看看。
二、精讀繪本，猜測故事內(nèi)容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場、農(nóng)場）師：這里是牧場。在靠近城市的牧場，住著一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個(gè)故事和什么有關(guān)？（自行車）是不是和自行車有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)洛菲的執(zhí)著。
1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時(shí)要，爸爸看書時(shí)要，爸爸開拖拉機(jī)時(shí)要，爸爸釣魚時(shí)也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒有）師：爸爸說了什么？（不、不、不）師：爸爸還說了什么，我們來看書。
師：豬會飛嗎？（不會）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會放棄要自行車的愿望嗎？（不會）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來）師：怎樣讓豬飛起來？（用風(fēng)箏、直升飛機(jī)、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會"，感受洛菲的樂觀。
1．師：洛菲想到了什么辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個(gè)朋友一起玩的時(shí)候，他有了個(gè)主意。不過，他必須先學(xué)會開直升飛機(jī)。
2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機(jī)把豬帶飛）不過，他必須先--（先學(xué)會開直升飛機(jī)）。
3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時(shí)，莫里斯會相信嗎？
4．師：莫里斯在哪里？我們聽聽他是怎么說的。
5．師：莫里斯相信洛菲會開直升飛機(jī)嗎？相信豬會飛嗎？相信洛菲會騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會）。
6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會"這句話是什么意思？（現(xiàn)在不會，以后一定會）接下來，洛菲會干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲學(xué)開飛機(jī)的過程，感受洛菲實(shí)現(xiàn)愿望的快樂。
1．師：洛菲來到了哪里？他要做什么？
師：教他開直升飛機(jī)的'是比爾。整整一個(gè)星期，比爾都在教洛菲學(xué)開直升飛機(jī)。
2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）當(dāng)洛菲學(xué)會了開直升飛機(jī)時(shí)，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）。
3．師：這時(shí)洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對洛菲來說，這個(gè)星期真是太有趣了！有時(shí)候，對比爾來說，也同樣如此。"師：接下來，洛菲會干什么呢？我們接著往下看。
師小結(jié)：洛菲通過自己的努力終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，得到了他做夢都想要的自行車，而且在實(shí)現(xiàn)夢想的同時(shí)他還幫助膽小的小豬實(shí)現(xiàn)了飛上天的夢想，那這個(gè)有趣的故事名就叫《豬也會飛》。你覺得洛菲是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)堅(jiān)持自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)，有恒心的孩子。）。
六、延伸活動：繪制我的夢想教師出示愛心圖卡，請孩子們把自己的夢想以繪畫的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。
幼兒園小班閱讀教案篇一
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)走跑跳動作，提高走泡動作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)在走跑活動中保護(hù)自己。
活動內(nèi)容：小動物找家。
活動準(zhǔn)備：
1、小魚骨頭胡蘿卜標(biāo)志各一個(gè)貓狗兔頭飾若干。
2、拱形門橡皮筋獨(dú)木橋。
3、音樂：《走路》、《動物世界》片頭曲《雷聲》。
活動課程實(shí)錄：
一、入場熱身。
“孩子們，音樂好聽嗎？我們一起跳個(gè)舞吧！”
教師與幼兒跟隨音樂《動物世界》共同模仿各種小動物的走路姿勢。（大象青蛙兔子袋鼠鴨子烏龜?shù)龋?BR> 二、情景導(dǎo)入。
“在盒子里有一些頭飾，請小朋友們每人拿一個(gè)頭飾，輕輕的戴到自己的頭上，戴的是什么頭飾你就是什么小動物。好了，現(xiàn)在開始行動吧。”
（提醒幼兒安靜拿頭飾不推擠排好隊(duì)）。
“現(xiàn)在，請寶貝們都到我的身邊來”，請一名幼兒“**你是哪種小動物？”“小貓”“你知道小貓是怎么走路的么？能學(xué)給大家看看么？”請?jiān)撚變耗７滦∝堊呗?。“你模仿的真像，我們大家一起來學(xué)學(xué)吧！”請其他幼兒學(xué)會小貓走路。再引導(dǎo)幼兒嘗試模仿小兔、小狗走路動作。
（對于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)幼兒興趣，讓小班幼兒都能大膽的參與活動。）。
“森林里的小動物們蓋了很多漂亮的房子，我們來猜猜這是誰的房子?！备鶕?jù)提示小魚骨頭胡蘿卜請幼兒依次猜出小貓、小狗、小兔的家。
請各種小動物用自己走路的方式找找自己的家。
三、游戲找家。
1、“好朋友們，今天天氣真好，我們一起來玩吧！”小動物在場地自由玩耍。
突然，雷聲來了。“轟隆隆，轟隆隆?！保ㄒ魳贰独茁暋罚?BR> “不好了，快下雨了！快回自己的家吧！”小動物們分別跑回自己家中。（無障礙）。
2、根據(jù)幼兒活動情況逐漸遞增障礙難度。
雷聲停，教師喊：“雨停了，太陽公公出來了，快出來玩吧”。小動物們在場地自由玩耍。
不一會兒，雷聲又來了。
（1）請小動物鉆過山洞（拱形門）障礙再回家。
（2）請小動物鉆過山洞（形拱門），爬過電網(wǎng)（橡皮筋）再回家。
（3）請小動物鉆過山洞（拱形門），爬過電網(wǎng)（橡皮筋），走過獨(dú)木橋再回家。
（游戲過程中幼兒可互換頭飾進(jìn)行不同難度的.游戲）。
（提醒幼兒不要擁擠，不推擠速度才最快）。
3、放松游戲。
活動反思：
幼兒能積極參與此活動，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場面有點(diǎn)混亂。
區(qū)角活動：
教師自評：幼兒能積極參與此活動，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。但個(gè)別環(huán)節(jié)所提要求不夠明確簡潔，造成個(gè)別幼兒未理解。場面有點(diǎn)混亂。
園長點(diǎn)評：本活動能夠通過情景的創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的興趣，課程設(shè)置由淺入深，由易到難，符合幼兒的發(fā)展水平。但整個(gè)活動小動物天晴時(shí)游戲的地點(diǎn)變化不夠大，難度遞增時(shí)情景創(chuàng)設(shè)的不夠清晰，個(gè)別幼兒不夠理解回家應(yīng)走的路線。
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幼兒園小班閱讀教案篇二
活動目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
活動準(zhǔn)備：
白板課件。
活動過程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個(gè)大家伙是誰??？
（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。）。
二、師生共同觀看課件，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）。
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。
評價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
找人幫忙！
師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸?，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?？）。
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的`呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）。
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個(gè)時(shí)候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）。
9。到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷兀坷字Z問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好?。?。
10。那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導(dǎo)幼兒一起講述：開心、高興等）！
11。你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12。從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
四、延伸活動師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園小班閱讀教案篇三
１.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。
２.從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
《媽媽抱抱我》課件,背景音樂,鳥媽媽的頭飾活動過程：
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
（出示ppt,復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看,這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù),需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導(dǎo)入故事,感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住,我們一起來學(xué)學(xué)。
2.感受狗媽媽的愛（ppt6）聽,誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊！
4.幼兒討論,感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶,像猴媽媽呀,兔媽媽呀都很愛自己的寶寶,那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）。
5.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶,狗媽媽愛寶寶,鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽,媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友,你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛,抱,親……）對了,這些都是媽媽對你們的愛。
三、配樂完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。
接到活動題目的當(dāng)天晚上,我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片,完整的故事比較復(fù)雜,不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除,還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié),讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受,從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。
對于小班幼兒來說,以教師講述故事為重要部分,在講故事的時(shí)候,吐字要清楚,速度要適當(dāng),還要把故事中滿滿的愛表達(dá)出來,通過分段講故事,幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候,我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽,這個(gè)過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事,所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時(shí),個(gè)個(gè)聽得聚精會神。
在整個(gè)活動的執(zhí)教過程中,自己覺得還是比較順暢的,當(dāng)然也存在一些問題,經(jīng)過二研,此次活動得到了更好地展示。對于問題的設(shè)計(jì),我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以活動過程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開。活動過程中,我沒有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn),導(dǎo)致活動進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的'積極性是出乎我意料之外的高,而我卻沒能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù),一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力,所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動,也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。
《綱要》指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?引導(dǎo)幼兒感受故事中愛的情感,是本次活動的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍地表達(dá)是活動的重點(diǎn)。
在此次活動中,我營造的是一種暖暖的美好而深情的氛圍。整節(jié)活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達(dá)愛的方式,再遷移經(jīng)驗(yàn),想到媽媽對自己的愛。本次活動我看到了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,也能感受到他們對“愛”的關(guān)注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和游戲、提問有機(jī)地結(jié)合在一起,環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地組織活動,用啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒幼詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)幼兒和老師抱抱,達(dá)到了很好的師幼互動。
整個(gè)活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標(biāo),但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,挖掘作品的內(nèi)涵,使活動更加有深度。
幼兒園小班閱讀教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《跳跳糖在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。
2、學(xué)做游戲《跳跳糖》在活動中體驗(yàn)游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的`習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個(gè)，歌曲圖譜一張。
2、大幅圖“巨人的大罪巴”。
3、錄音機(jī)，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。
活動過程：
1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發(fā)聲練習(xí)。
提問：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么樣的?
2、教師唱跳跳糖的歌一遍。
提問：吃的是什么名字?聽起來是怎樣的?
3、出示圖譜教師手指圖譜范唱兩遍。
4、幼兒跟唱兩遍。
5、分男、女各唱一遍。
6、帶頭飾齊唱一遍。
(二)創(chuàng)編動作。
1、跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請用身體動作做出來。
(幼兒每跳一個(gè)動作，教師可指圖譜的動作讓幼兒學(xué)一學(xué))。
2、放錄音，請幼兒跳，提醒變化動作。(2-3編)。
1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。
2、請“跳跳糖”說說是怎樣做游戲的。
3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，(要求聽著錄音歌曲邊唱邊跳)。
結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音樂)。聽到《搖籃曲》的音樂“跳跳糖”作結(jié)束造型動作。
活動反思：
跳跳糖是一種非常有意思的糖，從幼兒感興趣的“吃”入手，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。在品嘗后，孩子們紛紛說出了糖在嘴巴里的感受，因?yàn)楹芏嗪⒆诱f到了糖在嘴巴里發(fā)出了聲音，所以我歸納為糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。
幼兒園小班閱讀教案篇五
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
【活動過程】。
一、引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
二、初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：
（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場“喵喵喵”問：
（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？（請個(gè)別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）。
4、過渡提問：三個(gè)小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）。
三、反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
四、遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。
活動反思：
在我的教學(xué)目標(biāo)里，既有語言活動的要求，練習(xí)短句，同時(shí)也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，在家的時(shí)候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動中，我總覺得幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講，那就更好了。在我以后的教學(xué)活動中，我除了進(jìn)行德育教育外，還要更重在語言方面的訓(xùn)練。
幼兒園小班閱讀教案篇六
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)句型：“xx穿什么？穿上xx帶上xx，并初步認(rèn)識問號，了解標(biāo)點(diǎn)符號在書中的作用。
3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。
活動準(zhǔn)備：
大書、有關(guān)圖片、ppt。
活動過程：
師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著什么樣的衣服來幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來一本關(guān)于穿衣服的書，現(xiàn)在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著什么衣服吧。
1、封面師：小朋友，這是書的什么？畫面上有誰？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的？師：小女孩在認(rèn)真的選衣服，看她的`眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來的這本大書的書名是《今天穿什么?》（教師展示書名）小朋友，你們想不想知道這本書講了一個(gè)什么樣的故事？幼：想知道。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。
（1）打開第一頁。師：畫面上有誰？現(xiàn)在是什么時(shí)間？早上還是晚上？他們在做什么？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著什么？身上、腳上分別穿著什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會說什么？師：他們在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開著，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）。
（4）打開第四頁師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起？他們在干什么？
（6）打開第六頁師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子）。
分享看大書師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)的這本大書的書名是什么？師：這本書講的是我們在不同場合要穿不同的衣服，現(xiàn)在讓我們從書的封面開始，看看小女孩在不同的場合穿什么樣的衣服。（教師按照時(shí)間順序和孩子們再次閱讀圖畫，并用動作進(jìn)行描述）。
幼兒園小班閱讀教案篇七
理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進(jìn)行表述。
感受故事情節(jié)的有趣。
能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。
大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
動畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術(shù)袋內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面包，一小袋大米，一盒糖果；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有能吃和不能吃的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
1、游戲變變變，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測。
（1）聞一聞：什么東西這么香？根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測。
（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
（3）搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢？
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果？
2、播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡短的句子講述故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3、幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
（3）根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)：桃子：、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4、活動小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
小百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的果實(shí)–稻谷經(jīng)脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。
幼兒園小班閱讀教案篇八
活動目標(biāo)：
1．觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2．按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
ppt、蛋糕、橡皮泥活動過程：
一導(dǎo)入故事，引起興趣：
2、師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）。
3、師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
二理解故事，大膽聯(lián)想。
（一）教師講述故事開始。
1、師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會是什么呢？。
（二）引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想猜測。
1、師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
2、師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天堯老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看都有什么呀？（圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆）。
3、師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
4、師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是白白的。
5、師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天堯老師也帶來了白白的東西哦！我們一起看看是什么？（白白的小羊、白白的包子、白白的鵝）。
6、師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰又回去看“啊嗚”了？那接下來我們一起繼續(xù)聽故事吧！
7、師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是紅紅的。
8、師：咦，小朋友們你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天堯老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起來看看。（紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠）。
（三）欣賞故事結(jié)尾。
1、師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個(gè)“啊嗚”吃掉了。
2、師：小朋友你還記得那個(gè)“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的?，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時(shí)候要吃的）。
3、師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：
1．播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天堯老師也帶蛋糕來了，你看。可是吃個(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2．幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
3、師：小朋友們真棒！啊嗚要回家了，那我們也回家吧，跟啊嗚說再見吧！
幼兒園小班閱讀教案篇九
小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個(gè)過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感，設(shè)計(jì)了本次活動。
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
這個(gè)活動設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動機(jī)會。如在活動開始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂趣同時(shí)，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的`情境和活動來體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書
師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！
剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。）
師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
幼兒園小班閱讀教案篇十
1、感受故事中講述的小動物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人和老師、小伙伴。
繪本故事（ppt）。
一、師幼互動，激發(fā)興趣。
ppt第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事。
（一）帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒說說都看到了什么？他們是怎樣抱抱的？并模仿故事中小動物“抱抱”的動作，體驗(yàn)情感。
1、ppt第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的?。浚ù笙?，用鼻子）。
2、ppt第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿。
3、ppt第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過啊？
4、ppt第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）。
（二）繼續(xù)閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。
5、ppt第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰??？（獅子?jì)寢尯蛯殞殻?。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。
6、ppt第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、ppt第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）。
幼兒園小班閱讀教案篇十一
活動目的：愿意參與此活動有效的練習(xí)雙腳跳。
活動準(zhǔn)備：跳跳糖各種糖果少許。
活動過程：
1.導(dǎo)入部分。
出示各種糖果，看看老師這里有這么多糖果！我來請小朋友來說說，你吃過什么糖果？（幼兒來說，老師給予他們的回答肯定）。
2.進(jìn)入主題。
看老師這里也有一種糖果，你們看?。ǔ鍪咎牵┯心莻€(gè)小朋友吃過?。空埢卮鸬男∨笥阎v一講吃的感受。給幼兒嘗一嘗，在次請幼兒回答是什么感覺？（老師給予補(bǔ)充，一跳一跳的`，向上跳的......
3.請幼兒來模仿，你感覺到的跳跳糖是怎么跳的。老師和幼兒一起有目的的練習(xí)雙腳跳。
幼兒園小班閱讀教案篇十二
(二)主題分析。
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。
故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。
(三)情節(jié)分析。
故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠壑?。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂。“排隊(duì)拿東西真快啊!”最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂。
(四)角色分析。
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個(gè)充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。
(五)圖畫分析。
1、畫面的構(gòu)圖和顏色。
故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。
故事的構(gòu)圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。
故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時(shí)兔子們的心理活動。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的`兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。
(六)語言分析。
本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
幼兒園小班閱讀教案篇十三
1、讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。
2、讓幼兒認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。
3、通過觀察，讓幼兒認(rèn)識月亮的形狀。
幼兒用書、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、vcd。
一：組織幼兒：
1、小魚游進(jìn)場。
2、師生問好。
3、律動（青蘋果，紅蘋果）。
二：故事引入：
今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時(shí)，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說：“你看見那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對著小紅帽說：你聽我講個(gè)謎語，你就知道答案啦。聽好啦，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)彎彎像鐮刀，有時(shí)圓圓像個(gè)盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的`謎語猜的是什么？”幼：月亮。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時(shí)掛那里（樹梢）它是什么時(shí)候來的，（晚上）。
三、兒歌欣賞：
1、食指小火車（嘿）耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲；
2、跟老師讀，手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲；
3、認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、
四、游戲：鄰居找朋友。
玩法：老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見圖的就學(xué)它的叫聲，幼兒看見是字的就把字讀出來，游戲可以全部小朋友玩，也可以個(gè)別玩。
五、總結(jié)。
幼兒園小班閱讀教案篇十四
1、有興趣的傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
【活動準(zhǔn)備】。
1、故事畫冊。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
【活動過程】。
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
（2）再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
（1）師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去？”
（2）在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑游飩冊诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂？
3、邊看畫冊邊跟著老師講故事。
建議：提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
附故事：大象雜技團(tuán)。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來了！雜技團(tuán)來了！”
小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)??！”在“六·一”慶祝會上，精彩的表演開始了。
幼兒園小班閱讀教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察大圖書，借助畫面熟悉故事內(nèi)容。
2、通過欣賞故事，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書小熊、小兔手偶幻燈圖片背景音樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容。
1、可是有一天，小熊沒有出來做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）。
你生病時(shí)是什么感覺？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）。
3、猜一猜小熊會跟小兔說什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會怎樣做？（出示第三張圖片）。
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會對小熊說什么？小熊有什么感覺？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會跟小熊說什么？小熊感覺怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法。
如果你的好朋友生病了，你會怎么照顧他？
活動自評：選擇《小熊生病了》這節(jié)活動時(shí)我考慮了兩點(diǎn)，一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn)，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的時(shí)間，所以選了這個(gè)故事簡單、畫面比較清晰的圖片來進(jìn)行教育活動。
設(shè)計(jì)思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他們是一對好朋友，這樣為后面故事的開展做了鋪墊。
其次通過仔細(xì)觀察每幅圖片，調(diào)動孩子思維，在看圖過程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。
通過第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容，這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。
欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說如果你的好朋友生病了你會怎么辦？體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情?？梢蚝⒆訉@方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開始分散，效果不是很好，所以此目標(biāo)完成的不夠理想。
總之，整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進(jìn)行比較流暢，孩子們能投入到活動中一起觀看，一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問題是在活動中如何提問、如何引導(dǎo)孩子、對孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今后努力的重中之重。
幼兒園小班閱讀教案篇十六
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
ppt課件。
1、談話導(dǎo)入、引起興趣。
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫面、理解情節(jié)。
ppt導(dǎo)入片段1：
說說野田做哥哥開心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)。
ppt導(dǎo)入片段2：
b、游戲："營救弟弟妹妹1"。
ppt導(dǎo)入片段3：
a、主要提問：誰來了？大灰狼一來一定會吃掉小貓的`，哥哥野田會答應(yīng)嗎？
b、游戲："營救弟弟妹妹2"。
ppt導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時(shí)候不開心，后來又那么開心了？
請孩子們有時(shí)間也來說說自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
幼兒園小班閱讀教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)翻閱、擺放書籍的方法。
2、讓幼兒體驗(yàn)讀書的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
各類書籍、坐墊、圖片等。
活動指導(dǎo)：
1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進(jìn)區(qū)擺放進(jìn)區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的封面、尾頁等，指導(dǎo)幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。
4、指導(dǎo)幼兒在看圖時(shí)要小聲說話，不要打擾別人。
5、觀察幼兒在活動區(qū)的.興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
6、活動結(jié)束時(shí)，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
7、對幼兒的活動進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。
活動反思:。
活動名稱：美工區(qū)《學(xué)習(xí)涂色》。
活動目標(biāo)：
1、對美術(shù)活動感興趣，樂意參與此活動。
2、懂得用各種好看的顏色進(jìn)行涂色。
3、掌握用油畫棒涂色的方法。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒、畫好水果圖案的涂色卡。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時(shí)所要注意的問題。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。
3、教師指導(dǎo)幼兒正確的涂色方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用色。
4、教師對能力較為薄弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。
活動反思：
活動時(shí)間：20__年9月活動班級：小班活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進(jìn)行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。
3、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認(rèn)識不同的數(shù)字。
2、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。
3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
4、鼓勵(lì)幼兒在活動中進(jìn)行合作游戲。
活動反思：
活動時(shí)間：
活動班級：小班。
區(qū)域名稱：數(shù)學(xué)區(qū)《套圈圈》。
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的自制管狀底座上。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。
3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個(gè)的指環(huán)。
4、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié)同能力。
5、對數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。
活動時(shí)間：
活動班級：小班。
活動名稱：角色游戲《娃娃家》。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒友好地和同伴進(jìn)行游戲。
2、指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等。
活動過程：
一、開始部分。
請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？
二、基本部分。
1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時(shí)候分別都喜歡干什么？當(dāng)家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）。
2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色。
3、提出游戲要求：
（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。
（2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。
4、幼兒分角色游戲，教師指導(dǎo)幼兒開展游戲。
三、結(jié)束部分。
游戲結(jié)束整理材料。簡單評價(jià)幼兒游戲的情況。
幼兒園小班閱讀教案篇十八
1.根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象猜測，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義。
3.知道人和動物要友好相處。
課件、繪本。
（1）教師出示ppt，講述故事開始部分（獵人開始計(jì)劃）：
教師：出示封面提問：圖片上有幾個(gè)人？他們是誰呢？
今天老師給小朋友們帶來的繪本故事就是《噓！我們有個(gè)計(jì)劃》。
師：他們要去干什么呢？他們是怎么做的？
幼兒園小班閱讀教案篇十九
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。
活動準(zhǔn)備。
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。
活動過程。
一、教師身穿“神秘的大衣”出場，導(dǎo)入活動。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）。
2、師：大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？
二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中p2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）。
2、師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。
1、當(dāng)讀到p2—6頁時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）。
師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中p7—9頁。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達(dá)）。
3、師生共同閱讀p10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）。
他為什么要帶動物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示p20—23動物們擠在大衣中的夸張場景；找找p24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動。
幼兒園小班閱讀教案篇二十
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標(biāo)：
（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
（三）能進(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀地評價(jià)他人作品。
四、活動準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價(jià)表。
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事。
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?BR> 2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書。
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價(jià)。
六、活動延伸。
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
幼兒園小班閱讀教案篇二十一
1、熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。
大書、故事光碟、書中動物的圖片。
師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。
逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個(gè)動物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下?？?，這就是動物睡得床。
（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）。
提問：這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問：
（1）猜猜誰會第一個(gè)上床睡覺？
師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的'位置。
提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時(shí)候是怎么找自己的位置的？
（2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
3、出示第三頁（遮住斑馬）。
提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？
（2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
4、出示第四頁（遮住河馬）。
提問（1）猜猜誰又來睡覺了？
（2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？
（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。
（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？
總結(jié)：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）。
5、出示第五頁（遮住大象）。
提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？
（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。
（3）如果大象也睡在這張床上，可能會發(fā)生什么事情？
6、出示第六頁。
7、出示第七頁。
提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？
結(jié)束：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。
活動反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn)，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。
幼兒園小班閱讀教案篇二十二
《豬也會飛》是一個(gè)入選20xx年加拿大藝術(shù)聯(lián)合會、政府最高文學(xué)獎(jiǎng)總督文學(xué)獎(jiǎng)的決賽名單繪本。故事中的小牛洛菲想要一輛自行車，他沒有因?yàn)榘职忠痪?什么時(shí)候豬能飛起來了"的托詞放棄夢想，反而執(zhí)著地學(xué)會了開直升機(jī)，最終把豬帶上了天，如愿以償?shù)氐玫搅俗孕熊嚒Ｔ诠适轮邪舜纬霈F(xiàn)小牛洛菲的話語"只是到現(xiàn)在為止還不會"，這句不服輸而又樂觀的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，對孩子的成長終身受用，《豬也會飛》對大班孩子進(jìn)行教學(xué)是非常有價(jià)值的。
1、能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地講述；
2、能堅(jiān)持自己的夢想，懂得夢想是通過一步步努力而實(shí)現(xiàn)的；活動準(zhǔn)備：
1、故事ppt；
2、心形卡、記號筆活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、孩子們，你們知道"夢想"是什么嗎？
2、你們有夢想嗎？你們夢想是什么？
小結(jié)：你們都是有夢想的孩子，小牛洛菲也是一個(gè)有夢想的孩子，他的夢想是什么呢？我們一起來看看。
二、精讀繪本，猜測故事內(nèi)容。
師：這頭小牛名叫洛菲。故事發(fā)生在哪里？（牧場、農(nóng)場）師：這里是牧場。在靠近城市的牧場，住著一頭名叫洛菲的小牛。
師：從圖上看，這個(gè)故事和什么有關(guān)？（自行車）是不是和自行車有關(guān)呢？連著看完下面這兩幅圖就明白了。
三、連讀繪本，猜測情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)洛菲的執(zhí)著。
1．師：你看到了什么？（洛菲想要一輛自行車）2．師：他是怎么要的？（爸爸剪草坪時(shí)要，爸爸看書時(shí)要，爸爸開拖拉機(jī)時(shí)要，爸爸釣魚時(shí)也要）3．師：爸爸答應(yīng)了嗎？（沒有）師：爸爸說了什么？（不、不、不）師：爸爸還說了什么，我們來看書。
師：豬會飛嗎？（不會）洛菲能得到自行車嗎？（不能）洛菲會放棄要自行車的愿望嗎？（不會）怎么辦？洛菲怎樣做才能得到自行車？（想辦法讓豬飛起來）師：怎樣讓豬飛起來？（用風(fēng)箏、直升飛機(jī)、氣球等把豬帶飛）師：洛菲是怎么想的？我們接著看書。
四、師幼共讀繪本，理解"只是到現(xiàn)在為止還不會"，感受洛菲的樂觀。
1．師：洛菲想到了什么辦法？
師講故事：洛菲想啊想……有一天，當(dāng)他和幾個(gè)朋友一起玩的時(shí)候，他有了個(gè)主意。不過，他必須先學(xué)會開直升飛機(jī)。
2．師：洛菲想到的辦法是什么？（用直升飛機(jī)把豬帶飛）不過，他必須先--（先學(xué)會開直升飛機(jī)）。
3.師：當(dāng)洛菲把他的想法告訴了好朋友莫里斯時(shí)，莫里斯會相信嗎？
4．師：莫里斯在哪里？我們聽聽他是怎么說的。
5．師：莫里斯相信洛菲會開直升飛機(jī)嗎？相信豬會飛嗎？相信洛菲會騎自行車嗎？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到現(xiàn)在為止還不會）。
6.師："只是到現(xiàn)在為止還不會"這句話是什么意思？（現(xiàn)在不會，以后一定會）接下來，洛菲會干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲學(xué)開飛機(jī)的過程，感受洛菲實(shí)現(xiàn)愿望的快樂。
1．師：洛菲來到了哪里？他要做什么？
師：教他開直升飛機(jī)的'是比爾。整整一個(gè)星期，比爾都在教洛菲學(xué)開直升飛機(jī)。
2．師：結(jié)果怎么樣？洛菲學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）當(dāng)洛菲學(xué)會了開直升飛機(jī)時(shí)，人們的表情是怎樣的？（驚訝、驚奇）。
3．師：這時(shí)洛菲的心情是怎樣的？（高興）師講故事：是的，"對洛菲來說，這個(gè)星期真是太有趣了！有時(shí)候，對比爾來說，也同樣如此。"師：接下來，洛菲會干什么呢？我們接著往下看。
師小結(jié)：洛菲通過自己的努力終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，得到了他做夢都想要的自行車，而且在實(shí)現(xiàn)夢想的同時(shí)他還幫助膽小的小豬實(shí)現(xiàn)了飛上天的夢想，那這個(gè)有趣的故事名就叫《豬也會飛》。你覺得洛菲是個(gè)怎樣的孩子？（是個(gè)堅(jiān)持自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)，有恒心的孩子。）。
六、延伸活動：繪制我的夢想教師出示愛心圖卡，請孩子們把自己的夢想以繪畫的形式展現(xiàn)，教師并展示與交流。