教案中應包含教學目標、教學內容、教學過程安排等內容，以及相應的教學資源和評估方法。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇一
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
2、數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的.觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。
教學難點：
正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
教學目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
重點難點：
畫平移的后的圖形
教學過程：
一、數(shù)平移距離
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動手操作
1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。
教學反思：
結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇二
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教具準備：
課件。
學具準備：
小圓片。
教學過程：
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們去幫幫他們，好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2.算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)。
b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?
5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
18÷2=63÷9=。
三、學中做。
學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈，填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質疑。
同學們對本節(jié)課的內容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識?
板書設計：
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
教學資源。
教學內容：北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結合實際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：課件。
教學過程：
一、問題引入。
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)。
二、師生互動、合作探究。
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(平均每盤放4個)。
師：那題目要我們求什么?
生：14個可以放幾盤。
師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)。
生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。
四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。
這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)。
課本第4頁的第3題。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇三
教學目標：
(1)通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
(2)使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
(3)培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
教學重點：
使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：
應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義?！?BR> 教具準備：課件、小棒等。
教學過程：
(一)復習。
a.抽生回答，并講一講思考過程;。
b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
3.二年級(2)班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人?
(二)動手操作，探究新知。
1.出示第54頁例2主題圖(動畫課件)。
師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎?
2.活動：學生動手擺飛機;(播放音樂)。
3.匯報結果。
師：根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜?
引出“求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義”
4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍?
5.小組討論。
6.匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”用除法計算。
15÷5=3。
(三)運用知識，解決問題。
1.課件出示例3情境圖。
2.學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題;。
3.根據(jù)所提問題，小組討論解決方法;。
4.學生獨立列式解答;。
5.抽生講解題思路;。
(四)鞏固深化，質疑拓展。
基本練習：
完成第55頁的做一做。
自己獨立分析題目，然后解答。
師：還可以提什么問題?
學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做?
變式練習：
完成第56頁練習十二的第1題。
1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物?分別是多少只?
2.自己獨立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍?(列式是：18÷6=3)。
3.提問：為什么這樣列式?
師：你還能提出其它問題嗎?(學生相互解決)。
(五)全課總結：
這節(jié)課你有什么收獲呢?
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇四
1、能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。
2、讓學生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。
3、讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
讓學生經(jīng)歷拼組圖形的過程。
師生都準備一些組合圖形。
一、引出問題。
教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。
把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
板書：拼組合圖形。
二、自主探索。
1、看一看，拼一拼。
教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。
教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？
學生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。
學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。
2、拼一拼，說一說。
教師：生活中你喜歡哪些動物？
學生自由說一說。
教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？
學生閉眼自由想象。
教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？
請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。
全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、課堂活動。
（1）完成第37頁第1、2、3題。
（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。
四、課堂小結。
教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？學生自由總結。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇五
撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學興趣，培養(yǎng)同學多方面的能力，有效提高課堂教學效率。本站提供的這套小學數(shù)學《解決問題的戰(zhàn)略》公開課教案符合新課標的規(guī)范，思路清晰，結構合理，適合同學的年齡特征，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優(yōu)點。
教學目標：
在對解決問題實際問題過程的不時反思中，感受用畫直觀示意圖的方法對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息是解決問題的一種常用戰(zhàn)略。
進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增加解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗。
教學過程：
一、積累鋪墊。
1.引入：剛才的游戲有意思嗎？我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？（課前游戲：你來比劃我來猜）。
2.要求：剛剛我們根據(jù)比劃來猜想是什么事物，現(xiàn)在請同學們在紙上畫出題目的意思。
3.出示第一關：中山路小學原有一個花圃是長方形，長4米，寬3米。學校擴建時，長增加了2米。
（1）同學畫圖（2）對比交流。
4.從圖中你能求出什么？
二、初步感知。
1.出示第二關：中山路小學原來操場是一個長方形，長40米。在擴建學校時，長增加了20米，這樣操局面積就增加了600平方米。原來操局面積是多少平方米？。
2.審題激需：你能想個方法讓大局部同學都能理解題意順利闖關呢？（畫圖）。
3.看誰能把題目中的條件和問題都在圖中表示出來？
（1）同學畫圖，（2）對比交流：
4.現(xiàn)在圖有了，你能根據(jù)圖來求出原來操場的面積嗎？
（1）同學嘗試，教師巡視。（2）討論交流：
5.小結：從開始審題我們覺得有點困難，至現(xiàn)在大局部同學都能做出來，你有什么感受？（畫圖是解決問題的.好方法，畫圖能協(xié)助我們考慮……）。
三、再次體驗。
2.審題后問：長方形操場是怎樣變化的？（寬減少）你能把寬減少在圖上表示出來嗎？
3.同學畫圖，嘗試解答后交流：把題意表示清楚了嗎？能指著圖說一說自身是怎么想的嗎？（可能會有幾種方法，重點指出寬減少了，長不變，減少的長方形的長就是現(xiàn)在長方形的長。）。
4.小結揭題：我們順利闖過了第三關，你能談談畫圖對我們解決問題有什么協(xié)助嗎？（清楚地找到數(shù)量之間的關系）這就是我們今天學習的“解決問題的戰(zhàn)略”之一畫圖（板書）。
四、深入體驗。
（一）第四關：
1.引入：應用畫圖的戰(zhàn)略，我們來闖第四關。
2.分層出示：
（1）中山路小學原來有一個長方形操場，長40米，寬30米。擴建學校時，操場長增加了20米。這個操局面積增加了多少平方米？（同學口答，再出圖列式）。
（2）中山路小學原來有一個長方形操場，長40米，寬30米。擴建學校時，操場寬增加了15米。這個操局面積增加了多少平方米？（同學口答，再出圖列式）。
同學猜想。先獨立畫圖，再討論驗證。（得出不是增加1200平方米，應該大于1200平方米）。
到底增加了多少？同學解答后交流。（交流“整體”和“分塊”兩種思路）。
3.反思小結：從用經(jīng)驗猜想，到畫圖驗證，最后到解決問題，你有什么啟發(fā)嗎？
（二）第五關：
1.引入：第四關我們都闖過了，下面我們要挑戰(zhàn)——第五關！
（1）審題后問：與第四關有什么區(qū)別？（一個是“同時”，一個是“或者”）。
（2）同學畫圖解答后交流：（讓同學指了圖來說思路。重點交流長增加出來的長方形的長就是原來長方形的寬；寬增加出來的長方形的寬就是原來長方形的長）。
五、全課總結。
今天學習了“解決問題的戰(zhàn)略”，你有什么收獲？
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇六
1．讓同學經(jīng)歷回顧與探索運用轉化戰(zhàn)略解決問題的過程，初步感受轉化戰(zhàn)略的價值。
2．使同學初步學會運用轉化的戰(zhàn)略分析問題，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。
3．使同學進一步積累運用轉化戰(zhàn)略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得勝利的體驗。
[教學過程]。
一、直觀演示，在強烈對比中引出轉化戰(zhàn)略。
1．考考你的眼力。
出示圖(1)，教師問：考考你的眼力，這兩個圖形的面積相等嗎?
通過直觀觀察，同學很容易可以比較出左邊圖形比右邊圖形多了一個半圓的面積。
出示圖(2)，提問：同學們再仔細觀察一下，這兩個圖形的面積相等嗎?(假如有困難，教師可以啟發(fā)考慮：這兩個圖形的面積可以利用公式進行計算嗎?我們用數(shù)方格的方法能求出它們的面積嗎?最終引導出兩種轉化生長方形的思路。)。
交流反饋，課件動態(tài)演示轉化的過程，并板書相應的轉化方法：平移、旋轉。
明確：這兩個圖形都可以轉化成為長5格、寬4格。
的長方形，所以它們的面積是相等的。
2．初步感受轉化作用。
交流中明確：由于這是兩個不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了，把它們轉化生長方形后，非常容易比較出它們的大小。
(板書：復雜+簡單)。
揭示課題：剛才同學們在解決這個問題時，其實用到了數(shù)學上一種重要的戰(zhàn)略——轉化。
(板書課題：解決問題的戰(zhàn)略——轉化)。
[心理學考慮]：有效的數(shù)學學習是建立在同學合適的數(shù)學實際的基礎之上的。六年級同學在以往數(shù)學學習過程中都積累了不少“轉化”的體驗，但這種體驗基本上處于無意識的狀態(tài)。只有合理出現(xiàn)學習素材，才干促使同學對轉化戰(zhàn)略形成清晰的認知。為此，在課的一開始，便出現(xiàn)了一個直觀性和操作性極強的素材圖。
(1)，“考考你的眼力，這兩幅圖的面積相等嗎?”同學很容易直觀分出大小。然后再出示圖。
(2)，提問：“它們的面積相等嗎?”同學有了剛才的學習體驗，就會積極開動腦筋，通過平移和旋轉把這兩個圖形轉化為一個長方形。這樣以典型而具有直觀性的圖形轉化為切入口，既使學習內容鮮明生動，很快調動起同學積極的學習心向，又能喚醒同學原有認知中的“轉化”體驗，讓同學不知不覺地開始進一步感悟“轉化”戰(zhàn)略。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇七
教科書第58～60頁的內容。
【教學目標】。
1．讓學生在回顧本單元學習內容的基礎上，總結自己的收獲，提出不理解的問題。
2．讓學生進一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。
3．能根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學問題，并能解決問題。
4．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和整理知識、回顧學法的學習習慣。
【教學過程】。
一、知識再現(xiàn)，回顧學法。
（1）請同學們回憶一下，我們這一單元主要學習了哪些內容？你又有什么收獲呢？學生可能回答：我們學習了解決問題；我們可以解決簡單的買文具的問題；我們可以簡單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來把這些內容進行整理與復習。（揭示并板書課題）。
（2）你還有什么不理解的問題嗎？
二、結合實際，解決問題。
1．三位數(shù)加減三位數(shù)的計算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。
教師：同學們，根據(jù)這兩個條件，你想到些什么？
學生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書……。
根據(jù)學生提出的問題列出算式。
學生估算第1個算式，說一說估算的方法。
學生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。
學生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。
學生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。
教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學生4：同學3估算得比較接近。
學生5：我們可以通過計算來進行比較，看誰估算的答案與正確答案最接近。
學生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239/826。
集體訂正后，說說計算時要同學們注意什么。
學生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就應該向前一位進1。
學生計算第2個減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。
2．根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學問題，并能用多種策略解決問題。
（1）學生獨立思考。
（2）學生匯報。（略）。
（3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復呢？小組討論交流，并完成如下的表格：
2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種第2種第3種第4種。
（4）學生匯報，出示表格：
2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58第2種106第3種154第4種202。
（5）仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、反饋練習，拓展運用。
（2）完成教科書練習十二的思考題。
教學反思。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇八
本節(jié)課是一節(jié)練習課，在學生學習《不含括號的四則運算》的基本上進一步進行的鞏固練習。還記得，在上一節(jié)課上教學完時，發(fā)現(xiàn)學生對一節(jié)課的內容，知識點掌握的還是不錯，課堂的習題做的也很好的，自己感覺還可以?？墒?，當今天早晨拿到學生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生的出錯率很高，主要的出錯是，學生對運算順序掌握的不好，這不就是本節(jié)課的重點嗎?是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清楚，學生總結的也很高呀?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點內容把握不夠，雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點。其次，對于學生的期望太高，在講完例題，要做練習時大部分學生都會做，并有學生說出了“先乘除，后加減”。當時自己也肯定了學生的說法，并且利用課間還重復了一遍。而且在總結算法時，我們還一起總結了在沒有括號的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法?？墒窃趯W生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：
首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應先算乘法，并且讓學生用橫線標注;。
其次，針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯誤情況進行展示，然后集體進行糾錯;最后，在本節(jié)課中還應加大強化算法練習。讓學生經(jīng)歷不同類型題的變式訓練，強化學生的思維能力。經(jīng)過又一節(jié)的教學，發(fā)現(xiàn)學生有了很大的進步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過對學生作業(yè)中的錯誤的原因仔細分析，可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處，故以后再改學生的作業(yè)和做課堂練習時，要認真仔細的分析每一個學生的做法，從而發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，以使及時的改正。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇九
《小小商店》(教材第14、15頁)。
二、教學目標。
1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題;。
2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。
三、重點難點。
重點：在具體情境中學會購物。
難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。
四、教具學具。
課件。
五、教學過程。
(一)問題情境。
課件出示：教材第14頁情境圖。
師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?
學生可能會說：
·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。
·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
·畫畫用的水彩筆一盒是15元。
·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學奠定了基礎?！俊?BR> (二)自主探究。
生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是。
12+9=21(元)。
師：回答得非常準確，真棒!
2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了。
1盒水彩筆，找回多少元?
3、師：說得真好!如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。
4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2。
張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：
3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。
·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。
師：這兩種方法都是正確的，說得很好。
5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。
師：思路很清楚，說得非常正確，真棒!繼續(xù)努力哦!
6、師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。
(三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢?
六、板書設計。
小小商店共需要多少錢?用加法。
應找回多少錢?用減法。
如何付錢?湊錢數(shù)。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十
教學內容：歌曲表演《小貓釣魚》。
教學目的：
1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。
3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。
教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學過程：
一、故事導入。
師：同學們，想聽故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了。
板出課題-----《小貓釣魚》。
二、講授新課。
1、學習歌曲。
（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？
（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》。
（4）學生讀歌詞二遍。
（5）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）。
（6）反復學唱，哪一句存在問題，請學生互相幫助解決問題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。
（9）學生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理。
師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）。
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）。
師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）。
a、全班演唱第一段。
師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）。
師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）。
師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段。
師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦?。?BR> 生：小貓改正缺點，不再貪玩了。
師：現(xiàn)在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段。
師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）。
師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂句。
三、表演。
1、小組合作進行表演。
（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學生參加歌表演。
（2）.學生自由討論，設計表演動作，自己創(chuàng)造角色。
（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。
2.表演后學生互評，啟發(fā)學生開闊思路，互相學習。
五、小結。
通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十一
教學目標:。
1、讓學生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學生簡潔地表達和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學重點：6的乘法的意義。
教學難點：總結出6的乘法口訣。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉盤上）。
2．提出問題。
（1）木馬轉盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。
二、經(jīng)歷過程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。
3．交流探討。
小組內交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內匯報：各組是怎樣解決這些問題的？
結合學生的匯報，組織探討：
（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內的同學聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個2相加是多少？
b兩個乘數(shù)都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學生去觀察圖再進行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結評價。
談話：通過今天這節(jié)課的學習你知道了什么？還想知道什么？
板書設計：
認識6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設計：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十二
一、教學內容：
54——55頁。
二、教學目標：
1、在已有生活經(jīng)驗的基礎上，初步理解平均分的`含義和除法的意義，了解有關0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
三、教學重點、難點。
理解有關0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
四、教學過程：
(一)、仔細觀察畫面，說說從圖中都看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問題?
學生可能提出“每只猴子平均可以分幾個月亮?”
(二)、學習0的除法。
問題：把幾個月亮平均分?分給幾個猴子呢?
方法：讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。
列出除法算式：0÷5=0(個)。
引導：分給6個猴子呢?0÷6=0(個)。
分給7個猴子呢?0÷7=0(個)。
得出結論：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。
小練習：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=。
(三)、鞏固練習。
做自主練習1和2。
(四)、拓展練習。
剪窗花。
你能提出什么問題?
教學反思：
大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十三
第四單元綠色行動------100以內數(shù)的加減法（一）單元分析本單元是在學生學習了100以內數(shù)的認識，掌握了整十數(shù)加、減整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法口算方法的基礎上進行的?？谒?00以內兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的加減法，解決比多比少問題單元目標結合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握100以內兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能正確熟練地進行口算；結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關生活中的實際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。單元重點、難點掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時分配14課時第一課時教學內容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）。兩位數(shù)加整十數(shù)。教學目標引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學重點、難點引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。教學準備計數(shù)器實物投影儀學生學習過程一、導入同學們，你們知道3月12號是什么節(jié)日嗎？（學生如果答不出來教師就可答出。）3月12號是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來保護我們的家園，看第二小學的同學們也來植樹了，我們去看看。（投影出示情景圖）二、新授課觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？（植樹）對，具體在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打擾”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學問題嗎？一共要掛多少個牌子？一共有多少棵花？一共有多少個小朋友……剛才同學們提的問題非常好，我們先來解決一共要掛多少個牌子的問題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個牌子，還有26個牌子沒有掛。對，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說說為什么？）26+3=因為掛在樹上的有3個牌子，沒有掛的牌子有26個，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來。你們小隊真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）算式已經(jīng)列出來了，接下來的問題就是大家怎么來計算，可以用你喜歡的方法來計算，小組討論算出得數(shù)，還要說說自己是怎么算的。（給學生充分時間說說為什么）我列的豎式算的，個位的6加個位的3等于個位的9，十位還是2，所以是29。我用計數(shù)器撥出來的。（學生上臺用計數(shù)器演示）我在心里算出來的。（學生回答只要合理，教師都要給予肯定。）我們現(xiàn)在來解決一共有多少棵花的問題，小組同學合作在圖中尋找解決這個問題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來列個算式吧。23+20=大家同意這個小組列的算式嗎？說說為什么。（學生不管同意還是不同意，都要說出理由。教師引導全體同學進行辯論，最后找到正確的算式）23+20應該怎么計算呢？你自己先來算一算，然后小組同學一起說一說。（最后全班交流）（學生可以用自己喜歡的方法計算）三、鞏固練習同學們，還有一個問題要解決，一共有多少個同學？自己找信息，自己列算式解決。（給學生充分的`時間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點在加法意義的和計算方法的討論上。）三、教師進行課堂小結板書設計26+3=23+20=作業(yè)設計撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時教學內容兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)教學目標從實際情景中引發(fā)學生計算的欲望。使學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法。提倡算法多樣化。教學重點使學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法。提倡算法多樣化。教學難點從實際情景中引發(fā)學生計算的欲望。教學準備：電腦、卡片學生學習過程一、導入同學們，丁丁班同學今天就要去要春游了，我們來看看吧，他們班找來了一輛大汽車，誰能把你理解的題目說一說？（一共有45個座位，已經(jīng)坐了30個，還有多少個座位空著？二、新授課1、先來說說怎么列算式？（學生比較容易列算式）45-30=2、（給學生充足的時間相互交流）算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數(shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）（上車數(shù)空位子；因為30+15=45，所以45-30+15。）4、肯定學生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當中減去30，然后再加上5。三、鞏固練習1、用算珠撥一撥再說結果54-20=86-50=2、籃球有24個，我們要借走10個，請問還剩多少個？24-10=3、丁丁對大家上節(jié)課對他們上車空位的計算非常滿意，又給大家送來了問題，大家有信心解決嗎？這個問題就是問你丁丁他們的車有45個空位，他們上車后還有3個位子空著，請問他們有多少人？1）列式。45-3=（列算式比較容易）2）（給學生充足的時間相互交流）算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3）（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數(shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）4）肯定學生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比較45-30和45-3兩個算式。相加的部分不同，個位和個位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、鞏固練習1、用算珠撥一撥再說結果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準算對嗎？3、第3題，填空。（1）復習減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計算。（3）訂正。4、第5題，比比誰跑得快。（1）分析左右兩個算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學生自己計算，并小組交流。（3）集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號。（1）先不計算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計兩個式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來估計？（2）說說你們是怎么估計的？（3）看其他算式，不計算，估計后填空。（4）訂正。四、教師進行課堂小結。作業(yè)設計預習自主練習，會做的自己先做一做。板書設計兩位數(shù)減整十數(shù)45-30=羅列學生各種算法一個一個數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時教學內容比多比少教學目標在游戲中提高學習數(shù)學的興趣。學會列式計算誰比誰多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學問題。教學重點學會列式計算誰比誰多多少，少多少。教學難點在游戲中提高學習數(shù)學的興趣，能用比多比少來解決身邊的數(shù)學問題教學準備：電腦學生學習過程一、導入同學們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進行比一比，他們比的是什么呢？我們去看看吧，哦，原來他們在抓花片呢，我們呀來玩這個游戲。二、新授課：教學例一：請學生們同位之間合作，把紅色和藍色的花片學具擺在桌子上，一名同學抓一把紅色的，一名同學抓一把藍色的，數(shù)數(shù)有幾個。你們抓了幾個花片？1、請一組同位來說他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。你是怎么知道的？讓學生大膽發(fā)言。鼓勵他們想出更多的方法。小結：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學過的減法來計算。3、再抓幾次比比看，誰抓的多，多多少個？教師巡視?；顒油旰筇釂杻山M：你們抓了幾個花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來的？三、教學例二：1、投影出示圖片，讓學生觀察男生有多少個，女生有多少個？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應怎樣列式？這個算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？四、想想做做：1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說么？（小猴子非常能干，他摘了53個玉米，小熊也摘了30個玉米。）很好，那你想問什么問題呢？（猴子比小熊多摘多少個？）（小熊比猴子少摘多少個？）好，誰能算出來？（列算式并計算）你是怎么想的？2、請同學看圖，說明圖意。（圖書館里有《數(shù)學故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學故事》比《童話世界》少多少
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十四
第六單元大海邊-------100以內數(shù)的加減法（二）單元分析本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的基礎上進行教學的。這部分內容既是學習筆算的開始，又是以后學習萬以內數(shù)的加減計算的基礎。因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，為以后學習打好基礎。100以內數(shù)的加減法口算（不進位、不退位）、筆算，100以內數(shù)的加減混合運算；用100以內數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。單元目標在解決具體問題的過程中，學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算方法，并能正確進行相應的計算；在具體情境中認識小括號，知道小括號的作用；會進行100以內數(shù)的兩步加減混合運算；結合具體實例，進行簡單的估算。經(jīng)歷探索100以內數(shù)的加減計算方法的過程，體驗算法的多樣性，感受計算過程的合理性。在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應用意識；初步學會表達、交流解決問題的過程和結果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。單元重點難點兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位和退位）。課時分配16課時100以內數(shù)的不進位加法第一課時教材分析：信息窗1自主練習1―3。這是一幅小朋友趕海的情境圖。借助小朋友在大海邊教學目標：理解100以內數(shù)的不進位加法的意義，會計算。培養(yǎng)學生加減法互逆的意識。培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。引導學生從情境中尋找解決問題所需的信息，培養(yǎng)學生估算意識。教學重、難點：100以內數(shù)的不進位加法的口算和筆算既是重點也是難點。教學準備：相應學具，計數(shù)器、電腦學生學習過程：一、復習。(理解100以內數(shù)的意義。)1、教師撥計數(shù)器，學生說數(shù)字：42，38，89……。讓學生說說十位上的數(shù)表示什么?個位上的數(shù)字又表示什么？2、計算：26+50=10+58=67-50=59-8=83-40=20+17=45+30=79-60=二、新課。1．教學信息窗1。（1）小朋友們，你們喜歡大海嗎？喜歡到海邊去玩嗎？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看一看它們？（2）給小朋友取上名字，小紅、小剛、小玲、小龍、丁丁……（3）看圖，你能知道什么？你能提出什么問題？（學生邊提問，教師邊板書，將有價值的問題板書，如一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只蝦？等等）學生先自己看題。a、出示書p45圖，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？一共捉了多少只小蝦？你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只小蝦？”這個問題嗎？自己試試看。同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？小組交流。(自己用學具擺一擺，和同位說說計算過程。)估算：大約是40只。用計數(shù)器:先撥出26,再撥上12，觀察的數(shù)的變化?？梢杂秘Q式計算，26+12學生說出不同的思路。教師小結：用豎式計算，相同數(shù)位要對齊。你喜歡用那種方法來計算？（學生選擇自己喜歡的方法。）b、一共捉了多少只螃蟹？師：剛才我們解決了“一共捉了多少只蝦？”的問題，那你能用喜歡的方法算一算小朋友們一共捉了多少只螃蟹？師：誰愿意說一說你的算法？如果用豎式來計算你會不會寫呢？學生自己列式并計算，指名說出是怎樣算的。(可能有各種方法，對合理的要給予鼓勵。)三、自主練習。1、第1題。5132+27+40獨立完成，指名板演。集體訂正，說說自己是怎樣做的。2、第2題。65＋2444＋305＋4237+1245+5072+6先引導學生說說列豎式應該注意什么？（注意數(shù)位對齊）獨立完成，小組內檢查書寫格式，集體訂正得數(shù)。3、第3題：看圖列式并計算。指名說說圖意，然后讓學生獨立列式并計算，集體訂正。4、第4題：看圖填空。出示圖片，然后讓學生自己填空，集體訂正，說說自己是怎樣想的。5、自主練習第三題。（找尾巴）（1）看圖，小組討論，指名說出題意。（2）學生獨立用豎式進行計算。（3）交流計算結果。四、小結：今天，我們學習了加法和減法的筆算方法，在計算時我們應該注意對齊數(shù)位，并從個位算起。板書設計：26＋12＝38十個26+1238作業(yè)設計：練習筆算不進位加法。課后反思第二課時教學內容：第48-49頁，100以內數(shù)的不進位加法。自主練習4-8。教學目標：鞏固對100以內不進位加法的意義的理解，熟練豎式計算。培養(yǎng)學生仔細觀察的意識。．培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。教學重、難點：100以內不進位加法的豎式計算。100以內不進位加法的豎式計算。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。教學準備：相應學具、計數(shù)器、電腦學生學習過程：―、復習：1、出示：24+40，67-7。學生說結果，說過程。教師演示。2、練習：24+42=？根據(jù)這個算式，寫出豎式算式。得出計算結果。學生說出計算過程。教師小結過渡，引入練習。二、練習。1、自主練習4出示練習題，小組討論，你有什么好辦法進行計算。你喜歡哪一種方法？指名交流。學生用自己喜歡的.方法進行計算。指名交流計算結果。2、自主練習5出示圖畫，根據(jù)圖畫，編出一個數(shù)學故事。小組討論。指名說數(shù)學故事。根據(jù)數(shù)學故事，列式并用豎式進行計算。32+24=3、自主練習6出示圖畫，指名說你看到了什么？和同伴說一說，你想買哪些東西？需要多少元錢？列式并通過豎式進行計算。交流計算結果。4、自主練習7（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。（3）根據(jù)自己的想象擺一擺。（4）指名說自己擺的結果，進行交流。5、自主練習8仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，填空。指名說填空的結果。進行交流。一、練習：1、口算：31+20=73-40=83+16=90-50=33+16=55+20=60+23=36+4=2、列豎式：47＋22＝54＋35＝板書設計：自主練習4-8指名學生板演算式作業(yè)設計：進行豎式練習課后反思第三課時教學內容：用數(shù)籌記數(shù)。兩位數(shù)不進位加法練習題。教學目標：鞏固對100以內不進位加法的意義的理解，熟練豎式計算培養(yǎng)學生仔細觀察的意識。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。增加學生的數(shù)學知識。教學重點、難點：鞏固對100以內不進位加法的意義的理解，熟練豎式計算。增加學生的數(shù)學知識。教學準備：電腦、學具。學生學習過程：―、復習：1、卡片，開火車。46+20=3+54=69-8=77-60=10+78=95-70=55+2=48-6=34+50=45+367-276+2030+5945-367+276-2059-3064-40=2432-20=1257+2=5988-3=8536+20=5669-50=1910+8=1818-8=1018-10=82、在圓圈里填上大于、小于、等于號。87-30○87-32+26○26+252+40○52+44+35○35-4這道題不要求學生計算，要直接填符號，做的時候提醒學生觀察算式的特點，訂正時，說出他們之間的規(guī)律。3、用豎式進行計算。27+1256+3342+3554+4381+1816+6223+3434+12二、你知道嗎？向學生講解“用算籌記數(shù)”的知識。三、學生小結：讓學生小結兩位數(shù)不進位加法豎式的計算方法。板書設計：用豎式進行計算。27+1256+3342+3554+43指名板演作業(yè)設計：自己在家中進行豎式練習課后反思100以內的不退位減法第一課時教學內容：100以內不退位減法。教學目標：使學生學會計算100以內不退位減法，找出計算的方法。培養(yǎng)學生計算、分析、動手和自學的能力。使學生能夠用自己喜歡的方法來計算，使他們的學習更主動，興趣更濃厚。教學重、難點：學會計算100以內不退位減法是重點。在實踐中摸索計算的方法是難點。教學準備：電腦、學生學具。學生學習過程：一、復習導入?？谒?2-2047-30口算32-20-147-40-5，結合計數(shù)器進行計算。二、新授。1、出示信息窗2的圖畫，仔細觀察圖畫，看圖編故事，了解圖中所包含的信息和問題。擺輪船用了47個貝殼。擺海鷗用了11個貝殼。擺帆船用了32個貝殼。你能提出什么問題？（教師板書學生提出的有價值的問題）2、對“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼”這一問題展開討論，解決這一問題需要知道哪些條件？列出算式：47-32=以小組研究的方式，借助擺學具，交流各自的想法。在小組里每人演示自己的解決辦法。3、集體交流。展示不同的方法。并說明想法。a、計數(shù)器來減。b、40-30=107-2=510+5=15c、用豎式計算。47-32154、小組討論包括其他小組的各種算法
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十五
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法;。
2、使學生能熟練地進行豎式計算;。
3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣，數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案。
教學重點、難點：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)。
教具準備：主題圖、投影片。
學具準備：小棒。
教學過程：
一、解決情景中的問題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個班共有多少人?)。
師：怎樣列算式?
學生說，教師板書：35+34=。
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案》。
3、請學生說明自己的想法。
(1)先請擺小棒的學生講。
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?
(2)再請列豎式的學生講。
提問：寫豎式的時候要注意什么?
用豎式計算的時候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請口算的學生講。
提問：你是從哪一位加起的?
口算時應注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十六
1、下面各數(shù)，只讀一個零的是()。
a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703。
2、7()5808萬，()里可填的.數(shù)字范圍是()。
a.0～4b.1～4c.5～9d.0～9。
3、讀兩級數(shù)時，()的0都不讀。
a.每級前面b.每級中級c.每級末尾。
4、整數(shù)最小的計數(shù)單位是().
a.0b.1c.10。
5、比最大的七位數(shù)多1的是().
a.10000000b.10000001c.100000000。
6、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多()。
a.9990000b.99999c.9999d.999。
7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍。
a.1000000b.100000c.10000d.1000。
8、下列各數(shù)中，最接近1億的數(shù)是()。
二、寫出下面?zhèn)€各數(shù)。
三、用萬或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)。
8865009324500394000。
0009998543980050051943009546。
49600000300089457005900。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十七
課題：綜合練習課我學會了嗎？（15頁）。
學習目標(三維目標)知識與能力：能結合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。培養(yǎng)學生的觀察能力。
過程與方法：使學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的.過程，體驗數(shù)學活動的探索性。
情感態(tài)度價值觀：對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。
個性化修改。
教學重點難點熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。
教學準備鐘表模型。
課時安排1課時。
一、憶一憶。
師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學生提前自己量一量）讓學生觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時組織學生參與評價，及時小結，及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。
三、鞏固拓展。
1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學生完成教材上的空，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會，教師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。
四、課堂小結。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十八
一、填空(每空2分，共36分)。
1.個一是1010個十是()。
10個()是1000010個一百是()。
2.9643是由()個千、()個百和()個十組成的。
3.在數(shù)位表中，從右邊起第一位是()，第二位是()，第()位是百位，第四位是()位，萬位是第()位。
4.由6個千、3個百和7個一組成的數(shù)是()。
5.最小的四位數(shù)是()，最大的三位數(shù)是()，它們的和是()。
6.2209這個數(shù)中千位的“2”表示()，百位的：“2”表示，它們之間相差()。
二、找規(guī)律填數(shù)(每空2分，共16分)。
1.10371039()()1045。
2.328338()()368。
3.279289()()319。
4.752852()()1152。
三、填上合適的單位(十、百、千)每小題2分，共8分。
1.光明小學二(二)班約有學生五()人。
2.一臺電視機的價格約三()元。
3.一本字典大約有二()頁。
4.“非典”時期造成我國旅游業(yè)經(jīng)濟損失約一()多億。
四.比一比。(在里填上“”、“”、“=”)每題3分，共18分。
1.6088062.707770。
3.7100七千一百4.1268二百六十八。
5.11011006.九千九百六十三9963。
五、解決問題(1題8分，2、3題各7分共22分)。
1.猜一猜我表示多少?
我是一個三位數(shù)，比最大的三位數(shù)小9.
我是一個四位數(shù)，十位數(shù)字是9，千位數(shù)字是7，個位和百位上的數(shù)字相同，而且這個數(shù)字只讀一次。
2.快樂小鳥家族有8只灰鴿子，35只白格子，每個窩只住5只，至少搭幾個窩?
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十九
一、填空。
1.12：()==0.6=()15=()%。
2.18的約數(shù)有()，在這些約數(shù)中，選出四個數(shù)組成一個比例式是()。
3.3b=ac，(a、b、c都是不為零的自然數(shù))則：
4.一張地圖上，用3厘米表示實際距離50千米，這幅地圖的比例尺是()。
5.這是一個()比例尺，用數(shù)值比例尺表示是()。
6.在一個比例中，兩個外項之積正好是最小的質數(shù)。已知一個內項是，那么另一個內項是()。
7.a、b、c不為0，ab=c，當c一定時，a和b成()比例;當b一定時，a和c成()比例;當a一定時，b和c成()比例。
8.在一個比例中，兩個比的比值都是3，這個比例式的內項分別是6和4，這個比例應該是()或()。
二、判斷。
1.一張地圖的數(shù)值比例尺是1：50000米。()。
2.任意兩個圓的周長和直徑的比都可以組成比例。()。
3.在比例里，如果兩個內項的乘積為1，那么這兩個外項就互為倒數(shù)。()。
4.三角形的.面積一定，它的底和高成反比例。()。
5.5x=y2可以改寫成5：y=y：x。()。
三、選擇。
1.甲數(shù)的是乙數(shù)的2倍，乙數(shù)與甲數(shù)的最簡整數(shù)比是()。
a、3：2b、2：3c、1：6d、6：1。
2.下面()組中的四個數(shù)可以組成比例。
a、4、6、12和15b、1、2、3和4。
c、2、8、9和36。
3.x的等于y的，x與y的比是()。
a、b、c、1d、4：7。
4.圖上距離10厘米的地圖上，比例尺是1：1000，表示實際距離()米。
a、1000b、100c、10000d、100000。
5.小明的年齡和體重()。
a、成正比例b、成反比例c、不成比例。
四、計算。
1.直接寫得數(shù)。
1-=1=-==0=。
2.解比例：
：=x：24x：=：0.6。
3.列式計算：
8和0.4的比等于20和x的比。
五、解決問題。
小明所在學校的操場的長是600米，寬是400米，小明想把他們學校的操場畫在信紙上介紹給北京的小朋友。小明想選擇下面的比例尺來畫操場的平面圖，你能幫他選出一個合適的比例尺嗎，請簡要說明你的理由。
六、畫一畫。
請你把你的語文書的封面選擇合適的比例尺畫在下面，在測量時取整厘米就可以了。你選擇的比例尺是()。
七、列式解答。
2.一條人行道，用邊長0.3米的方磚鋪地，需要1200塊，如果改用邊長0.4米的方磚，需要多少塊?(用比例的知識解答)。
3.一間會議室用面積16平方分米的方磚鋪地需要540塊,如果改用邊長為6分米的方磚鋪地,需要多少塊?(用比例知識來解)。
4.用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊磚。如果鋪地24平方米，要用多少塊磚?(用比例知識來解)。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇一
教材分析：
本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
學情分析：
軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
教學目標：
1、知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
2、數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
4、情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的.觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。
教學重點：
從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。
教學難點：
正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。
教學目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
重點難點：
畫平移的后的圖形
教學過程：
一、數(shù)平移距離
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動手操作
1、自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。
教學反思：
結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇二
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教具準備：
課件。
學具準備：
小圓片。
教學過程：
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們去幫幫他們，好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2.算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)。
b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?
5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
18÷2=63÷9=。
三、學中做。
學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈，填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質疑。
同學們對本節(jié)課的內容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識?
板書設計：
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
教學資源。
教學內容：北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁。
教學目標：
1、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結合實際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：課件。
教學過程：
一、問題引入。
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)。
二、師生互動、合作探究。
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(平均每盤放4個)。
師：那題目要我們求什么?
生：14個可以放幾盤。
師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)。
生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。
四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。
這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)。
課本第4頁的第3題。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇三
教學目標：
(1)通過實踐活動使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
(2)使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
(3)培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
教學重點：
使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：
應用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關系轉化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義?！?BR> 教具準備：課件、小棒等。
教學過程：
(一)復習。
a.抽生回答，并講一講思考過程;。
b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
3.二年級(2)班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人?
(二)動手操作，探究新知。
1.出示第54頁例2主題圖(動畫課件)。
師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎?
2.活動：學生動手擺飛機;(播放音樂)。
3.匯報結果。
師：根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜?
引出“求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義”
4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍?
5.小組討論。
6.匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”用除法計算。
15÷5=3。
(三)運用知識，解決問題。
1.課件出示例3情境圖。
2.學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題;。
3.根據(jù)所提問題，小組討論解決方法;。
4.學生獨立列式解答;。
5.抽生講解題思路;。
(四)鞏固深化，質疑拓展。
基本練習：
完成第55頁的做一做。
自己獨立分析題目，然后解答。
師：還可以提什么問題?
學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做?
變式練習：
完成第56頁練習十二的第1題。
1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物?分別是多少只?
2.自己獨立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍?(列式是：18÷6=3)。
3.提問：為什么這樣列式?
師：你還能提出其它問題嗎?(學生相互解決)。
(五)全課總結：
這節(jié)課你有什么收獲呢?
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇四
1、能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。
2、讓學生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。
3、讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
讓學生經(jīng)歷拼組圖形的過程。
師生都準備一些組合圖形。
一、引出問題。
教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的有關情況，我們一起看一看。
把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
板書：拼組合圖形。
二、自主探索。
1、看一看，拼一拼。
教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。
教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？
學生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。
學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。
2、拼一拼，說一說。
教師：生活中你喜歡哪些動物？
學生自由說一說。
教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？
學生閉眼自由想象。
教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？
請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。
全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、課堂活動。
（1）完成第37頁第1、2、3題。
（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。
四、課堂小結。
教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？學生自由總結。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇五
撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學興趣，培養(yǎng)同學多方面的能力，有效提高課堂教學效率。本站提供的這套小學數(shù)學《解決問題的戰(zhàn)略》公開課教案符合新課標的規(guī)范，思路清晰，結構合理，適合同學的年齡特征，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優(yōu)點。
教學目標：
在對解決問題實際問題過程的不時反思中，感受用畫直觀示意圖的方法對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息是解決問題的一種常用戰(zhàn)略。
進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增加解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗。
教學過程：
一、積累鋪墊。
1.引入：剛才的游戲有意思嗎？我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？（課前游戲：你來比劃我來猜）。
2.要求：剛剛我們根據(jù)比劃來猜想是什么事物，現(xiàn)在請同學們在紙上畫出題目的意思。
3.出示第一關：中山路小學原有一個花圃是長方形，長4米，寬3米。學校擴建時，長增加了2米。
（1）同學畫圖（2）對比交流。
4.從圖中你能求出什么？
二、初步感知。
1.出示第二關：中山路小學原來操場是一個長方形，長40米。在擴建學校時，長增加了20米，這樣操局面積就增加了600平方米。原來操局面積是多少平方米？。
2.審題激需：你能想個方法讓大局部同學都能理解題意順利闖關呢？（畫圖）。
3.看誰能把題目中的條件和問題都在圖中表示出來？
（1）同學畫圖，（2）對比交流：
4.現(xiàn)在圖有了，你能根據(jù)圖來求出原來操場的面積嗎？
（1）同學嘗試，教師巡視。（2）討論交流：
5.小結：從開始審題我們覺得有點困難，至現(xiàn)在大局部同學都能做出來，你有什么感受？（畫圖是解決問題的.好方法，畫圖能協(xié)助我們考慮……）。
三、再次體驗。
2.審題后問：長方形操場是怎樣變化的？（寬減少）你能把寬減少在圖上表示出來嗎？
3.同學畫圖，嘗試解答后交流：把題意表示清楚了嗎？能指著圖說一說自身是怎么想的嗎？（可能會有幾種方法，重點指出寬減少了，長不變，減少的長方形的長就是現(xiàn)在長方形的長。）。
4.小結揭題：我們順利闖過了第三關，你能談談畫圖對我們解決問題有什么協(xié)助嗎？（清楚地找到數(shù)量之間的關系）這就是我們今天學習的“解決問題的戰(zhàn)略”之一畫圖（板書）。
四、深入體驗。
（一）第四關：
1.引入：應用畫圖的戰(zhàn)略，我們來闖第四關。
2.分層出示：
（1）中山路小學原來有一個長方形操場，長40米，寬30米。擴建學校時，操場長增加了20米。這個操局面積增加了多少平方米？（同學口答，再出圖列式）。
（2）中山路小學原來有一個長方形操場，長40米，寬30米。擴建學校時，操場寬增加了15米。這個操局面積增加了多少平方米？（同學口答，再出圖列式）。
同學猜想。先獨立畫圖，再討論驗證。（得出不是增加1200平方米，應該大于1200平方米）。
到底增加了多少？同學解答后交流。（交流“整體”和“分塊”兩種思路）。
3.反思小結：從用經(jīng)驗猜想，到畫圖驗證，最后到解決問題，你有什么啟發(fā)嗎？
（二）第五關：
1.引入：第四關我們都闖過了，下面我們要挑戰(zhàn)——第五關！
（1）審題后問：與第四關有什么區(qū)別？（一個是“同時”，一個是“或者”）。
（2）同學畫圖解答后交流：（讓同學指了圖來說思路。重點交流長增加出來的長方形的長就是原來長方形的寬；寬增加出來的長方形的寬就是原來長方形的長）。
五、全課總結。
今天學習了“解決問題的戰(zhàn)略”，你有什么收獲？
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇六
1．讓同學經(jīng)歷回顧與探索運用轉化戰(zhàn)略解決問題的過程，初步感受轉化戰(zhàn)略的價值。
2．使同學初步學會運用轉化的戰(zhàn)略分析問題，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。
3．使同學進一步積累運用轉化戰(zhàn)略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得勝利的體驗。
[教學過程]。
一、直觀演示，在強烈對比中引出轉化戰(zhàn)略。
1．考考你的眼力。
出示圖(1)，教師問：考考你的眼力，這兩個圖形的面積相等嗎?
通過直觀觀察，同學很容易可以比較出左邊圖形比右邊圖形多了一個半圓的面積。
出示圖(2)，提問：同學們再仔細觀察一下，這兩個圖形的面積相等嗎?(假如有困難，教師可以啟發(fā)考慮：這兩個圖形的面積可以利用公式進行計算嗎?我們用數(shù)方格的方法能求出它們的面積嗎?最終引導出兩種轉化生長方形的思路。)。
交流反饋，課件動態(tài)演示轉化的過程，并板書相應的轉化方法：平移、旋轉。
明確：這兩個圖形都可以轉化成為長5格、寬4格。
的長方形，所以它們的面積是相等的。
2．初步感受轉化作用。
交流中明確：由于這是兩個不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了，把它們轉化生長方形后，非常容易比較出它們的大小。
(板書：復雜+簡單)。
揭示課題：剛才同學們在解決這個問題時，其實用到了數(shù)學上一種重要的戰(zhàn)略——轉化。
(板書課題：解決問題的戰(zhàn)略——轉化)。
[心理學考慮]：有效的數(shù)學學習是建立在同學合適的數(shù)學實際的基礎之上的。六年級同學在以往數(shù)學學習過程中都積累了不少“轉化”的體驗，但這種體驗基本上處于無意識的狀態(tài)。只有合理出現(xiàn)學習素材，才干促使同學對轉化戰(zhàn)略形成清晰的認知。為此，在課的一開始，便出現(xiàn)了一個直觀性和操作性極強的素材圖。
(1)，“考考你的眼力，這兩幅圖的面積相等嗎?”同學很容易直觀分出大小。然后再出示圖。
(2)，提問：“它們的面積相等嗎?”同學有了剛才的學習體驗，就會積極開動腦筋，通過平移和旋轉把這兩個圖形轉化為一個長方形。這樣以典型而具有直觀性的圖形轉化為切入口，既使學習內容鮮明生動，很快調動起同學積極的學習心向，又能喚醒同學原有認知中的“轉化”體驗，讓同學不知不覺地開始進一步感悟“轉化”戰(zhàn)略。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇七
教科書第58～60頁的內容。
【教學目標】。
1．讓學生在回顧本單元學習內容的基礎上，總結自己的收獲，提出不理解的問題。
2．讓學生進一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。
3．能根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學問題，并能解決問題。
4．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和整理知識、回顧學法的學習習慣。
【教學過程】。
一、知識再現(xiàn)，回顧學法。
（1）請同學們回憶一下，我們這一單元主要學習了哪些內容？你又有什么收獲呢？學生可能回答：我們學習了解決問題；我們可以解決簡單的買文具的問題；我們可以簡單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來把這些內容進行整理與復習。（揭示并板書課題）。
（2）你還有什么不理解的問題嗎？
二、結合實際，解決問題。
1．三位數(shù)加減三位數(shù)的計算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。
教師：同學們，根據(jù)這兩個條件，你想到些什么？
學生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書……。
根據(jù)學生提出的問題列出算式。
學生估算第1個算式，說一說估算的方法。
學生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。
學生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。
學生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。
教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學生4：同學3估算得比較接近。
學生5：我們可以通過計算來進行比較，看誰估算的答案與正確答案最接近。
學生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239/826。
集體訂正后，說說計算時要同學們注意什么。
學生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就應該向前一位進1。
學生計算第2個減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。
2．根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學問題，并能用多種策略解決問題。
（1）學生獨立思考。
（2）學生匯報。（略）。
（3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復呢？小組討論交流，并完成如下的表格：
2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種第2種第3種第4種。
（4）學生匯報，出示表格：
2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58第2種106第3種154第4種202。
（5）仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、反饋練習，拓展運用。
（2）完成教科書練習十二的思考題。
教學反思。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇八
本節(jié)課是一節(jié)練習課，在學生學習《不含括號的四則運算》的基本上進一步進行的鞏固練習。還記得，在上一節(jié)課上教學完時，發(fā)現(xiàn)學生對一節(jié)課的內容，知識點掌握的還是不錯，課堂的習題做的也很好的，自己感覺還可以?？墒?，當今天早晨拿到學生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生的出錯率很高，主要的出錯是，學生對運算順序掌握的不好，這不就是本節(jié)課的重點嗎?是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清楚，學生總結的也很高呀?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點內容把握不夠，雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點。其次，對于學生的期望太高，在講完例題，要做練習時大部分學生都會做，并有學生說出了“先乘除，后加減”。當時自己也肯定了學生的說法，并且利用課間還重復了一遍。而且在總結算法時，我們還一起總結了在沒有括號的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法?？墒窃趯W生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：
首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應先算乘法，并且讓學生用橫線標注;。
其次，針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯誤情況進行展示，然后集體進行糾錯;最后，在本節(jié)課中還應加大強化算法練習。讓學生經(jīng)歷不同類型題的變式訓練，強化學生的思維能力。經(jīng)過又一節(jié)的教學，發(fā)現(xiàn)學生有了很大的進步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過對學生作業(yè)中的錯誤的原因仔細分析，可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處，故以后再改學生的作業(yè)和做課堂練習時，要認真仔細的分析每一個學生的做法，從而發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，以使及時的改正。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇九
《小小商店》(教材第14、15頁)。
二、教學目標。
1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題;。
2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟學習數(shù)學知識的價值。
三、重點難點。
重點：在具體情境中學會購物。
難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。
四、教具學具。
課件。
五、教學過程。
(一)問題情境。
課件出示：教材第14頁情境圖。
師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?
學生可能會說：
·我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。
·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
·畫畫用的水彩筆一盒是15元。
·1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學奠定了基礎?！俊?BR> (二)自主探究。
生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是。
12+9=21(元)。
師：回答得非常準確，真棒!
2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了。
1盒水彩筆，找回多少元?
3、師：說得真好!如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內說說你的想法。學生在小組內交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。
4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2。
張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：
3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。
·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。
師：這兩種方法都是正確的，說得很好。
5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。
師：思路很清楚，說得非常正確，真棒!繼續(xù)努力哦!
6、師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。
(三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢?
六、板書設計。
小小商店共需要多少錢?用加法。
應找回多少錢?用減法。
如何付錢?湊錢數(shù)。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十
教學內容：歌曲表演《小貓釣魚》。
教學目的：
1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。
3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。
教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學過程：
一、故事導入。
師：同學們，想聽故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了。
板出課題-----《小貓釣魚》。
二、講授新課。
1、學習歌曲。
（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？
（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》。
（4）學生讀歌詞二遍。
（5）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）。
（6）反復學唱，哪一句存在問題，請學生互相幫助解決問題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。
（9）學生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理。
師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）。
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）。
師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）。
a、全班演唱第一段。
師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）。
師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）。
師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段。
師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦?。?BR> 生：小貓改正缺點，不再貪玩了。
師：現(xiàn)在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段。
師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）。
師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂句。
三、表演。
1、小組合作進行表演。
（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學生參加歌表演。
（2）.學生自由討論，設計表演動作，自己創(chuàng)造角色。
（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。
2.表演后學生互評，啟發(fā)學生開闊思路，互相學習。
五、小結。
通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十一
教學目標:。
1、讓學生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學生簡潔地表達和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學重點：6的乘法的意義。
教學難點：總結出6的乘法口訣。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉盤上）。
2．提出問題。
（1）木馬轉盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。
二、經(jīng)歷過程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。
3．交流探討。
小組內交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內匯報：各組是怎樣解決這些問題的？
結合學生的匯報，組織探討：
（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內的同學聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個2相加是多少？
b兩個乘數(shù)都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學生去觀察圖再進行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結評價。
談話：通過今天這節(jié)課的學習你知道了什么？還想知道什么？
板書設計：
認識6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設計：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十二
一、教學內容：
54——55頁。
二、教學目標：
1、在已有生活經(jīng)驗的基礎上，初步理解平均分的`含義和除法的意義，了解有關0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
三、教學重點、難點。
理解有關0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
四、教學過程：
(一)、仔細觀察畫面，說說從圖中都看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問題?
學生可能提出“每只猴子平均可以分幾個月亮?”
(二)、學習0的除法。
問題：把幾個月亮平均分?分給幾個猴子呢?
方法：讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。
列出除法算式：0÷5=0(個)。
引導：分給6個猴子呢?0÷6=0(個)。
分給7個猴子呢?0÷7=0(個)。
得出結論：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。
小練習：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=。
(三)、鞏固練習。
做自主練習1和2。
(四)、拓展練習。
剪窗花。
你能提出什么問題?
教學反思：
大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十三
第四單元綠色行動------100以內數(shù)的加減法（一）單元分析本單元是在學生學習了100以內數(shù)的認識，掌握了整十數(shù)加、減整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法口算方法的基礎上進行的?？谒?00以內兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的加減法，解決比多比少問題單元目標結合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握100以內兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能正確熟練地進行口算；結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關生活中的實際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。單元重點、難點掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時分配14課時第一課時教學內容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）。兩位數(shù)加整十數(shù)。教學目標引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學重點、難點引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。教學準備計數(shù)器實物投影儀學生學習過程一、導入同學們，你們知道3月12號是什么節(jié)日嗎？（學生如果答不出來教師就可答出。）3月12號是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來保護我們的家園，看第二小學的同學們也來植樹了，我們去看看。（投影出示情景圖）二、新授課觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？（植樹）對，具體在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打擾”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學問題嗎？一共要掛多少個牌子？一共有多少棵花？一共有多少個小朋友……剛才同學們提的問題非常好，我們先來解決一共要掛多少個牌子的問題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個牌子，還有26個牌子沒有掛。對，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說說為什么？）26+3=因為掛在樹上的有3個牌子，沒有掛的牌子有26個，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來。你們小隊真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）算式已經(jīng)列出來了，接下來的問題就是大家怎么來計算，可以用你喜歡的方法來計算，小組討論算出得數(shù)，還要說說自己是怎么算的。（給學生充分時間說說為什么）我列的豎式算的，個位的6加個位的3等于個位的9，十位還是2，所以是29。我用計數(shù)器撥出來的。（學生上臺用計數(shù)器演示）我在心里算出來的。（學生回答只要合理，教師都要給予肯定。）我們現(xiàn)在來解決一共有多少棵花的問題，小組同學合作在圖中尋找解決這個問題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來列個算式吧。23+20=大家同意這個小組列的算式嗎？說說為什么。（學生不管同意還是不同意，都要說出理由。教師引導全體同學進行辯論，最后找到正確的算式）23+20應該怎么計算呢？你自己先來算一算，然后小組同學一起說一說。（最后全班交流）（學生可以用自己喜歡的方法計算）三、鞏固練習同學們，還有一個問題要解決，一共有多少個同學？自己找信息，自己列算式解決。（給學生充分的`時間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點在加法意義的和計算方法的討論上。）三、教師進行課堂小結板書設計26+3=23+20=作業(yè)設計撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時教學內容兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)教學目標從實際情景中引發(fā)學生計算的欲望。使學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法。提倡算法多樣化。教學重點使學生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法。提倡算法多樣化。教學難點從實際情景中引發(fā)學生計算的欲望。教學準備：電腦、卡片學生學習過程一、導入同學們，丁丁班同學今天就要去要春游了，我們來看看吧，他們班找來了一輛大汽車，誰能把你理解的題目說一說？（一共有45個座位，已經(jīng)坐了30個，還有多少個座位空著？二、新授課1、先來說說怎么列算式？（學生比較容易列算式）45-30=2、（給學生充足的時間相互交流）算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數(shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）（上車數(shù)空位子；因為30+15=45，所以45-30+15。）4、肯定學生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當中減去30，然后再加上5。三、鞏固練習1、用算珠撥一撥再說結果54-20=86-50=2、籃球有24個，我們要借走10個，請問還剩多少個？24-10=3、丁丁對大家上節(jié)課對他們上車空位的計算非常滿意，又給大家送來了問題，大家有信心解決嗎？這個問題就是問你丁丁他們的車有45個空位，他們上車后還有3個位子空著，請問他們有多少人？1）列式。45-3=（列算式比較容易）2）（給學生充足的時間相互交流）算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3）（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數(shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）4）肯定學生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比較45-30和45-3兩個算式。相加的部分不同，個位和個位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、鞏固練習1、用算珠撥一撥再說結果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準算對嗎？3、第3題，填空。（1）復習減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計算。（3）訂正。4、第5題，比比誰跑得快。（1）分析左右兩個算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學生自己計算，并小組交流。（3）集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號。（1）先不計算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計兩個式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來估計？（2）說說你們是怎么估計的？（3）看其他算式，不計算，估計后填空。（4）訂正。四、教師進行課堂小結。作業(yè)設計預習自主練習，會做的自己先做一做。板書設計兩位數(shù)減整十數(shù)45-30=羅列學生各種算法一個一個數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時教學內容比多比少教學目標在游戲中提高學習數(shù)學的興趣。學會列式計算誰比誰多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學問題。教學重點學會列式計算誰比誰多多少，少多少。教學難點在游戲中提高學習數(shù)學的興趣，能用比多比少來解決身邊的數(shù)學問題教學準備：電腦學生學習過程一、導入同學們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進行比一比，他們比的是什么呢？我們去看看吧，哦，原來他們在抓花片呢，我們呀來玩這個游戲。二、新授課：教學例一：請學生們同位之間合作，把紅色和藍色的花片學具擺在桌子上，一名同學抓一把紅色的，一名同學抓一把藍色的，數(shù)數(shù)有幾個。你們抓了幾個花片？1、請一組同位來說他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。你是怎么知道的？讓學生大膽發(fā)言。鼓勵他們想出更多的方法。小結：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學過的減法來計算。3、再抓幾次比比看，誰抓的多，多多少個？教師巡視?；顒油旰筇釂杻山M：你們抓了幾個花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來的？三、教學例二：1、投影出示圖片，讓學生觀察男生有多少個，女生有多少個？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應怎樣列式？這個算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？四、想想做做：1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說么？（小猴子非常能干，他摘了53個玉米，小熊也摘了30個玉米。）很好，那你想問什么問題呢？（猴子比小熊多摘多少個？）（小熊比猴子少摘多少個？）好，誰能算出來？（列算式并計算）你是怎么想的？2、請同學看圖，說明圖意。（圖書館里有《數(shù)學故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學故事》比《童話世界》少多少
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十四
第六單元大海邊-------100以內數(shù)的加減法（二）單元分析本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的基礎上進行教學的。這部分內容既是學習筆算的開始，又是以后學習萬以內數(shù)的加減計算的基礎。因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，為以后學習打好基礎。100以內數(shù)的加減法口算（不進位、不退位）、筆算，100以內數(shù)的加減混合運算；用100以內數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。單元目標在解決具體問題的過程中，學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算方法，并能正確進行相應的計算；在具體情境中認識小括號，知道小括號的作用；會進行100以內數(shù)的兩步加減混合運算；結合具體實例，進行簡單的估算。經(jīng)歷探索100以內數(shù)的加減計算方法的過程，體驗算法的多樣性，感受計算過程的合理性。在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應用意識；初步學會表達、交流解決問題的過程和結果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。單元重點難點兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位和退位）。課時分配16課時100以內數(shù)的不進位加法第一課時教材分析：信息窗1自主練習1―3。這是一幅小朋友趕海的情境圖。借助小朋友在大海邊教學目標：理解100以內數(shù)的不進位加法的意義，會計算。培養(yǎng)學生加減法互逆的意識。培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。引導學生從情境中尋找解決問題所需的信息，培養(yǎng)學生估算意識。教學重、難點：100以內數(shù)的不進位加法的口算和筆算既是重點也是難點。教學準備：相應學具，計數(shù)器、電腦學生學習過程：一、復習。(理解100以內數(shù)的意義。)1、教師撥計數(shù)器，學生說數(shù)字：42，38，89……。讓學生說說十位上的數(shù)表示什么?個位上的數(shù)字又表示什么？2、計算：26+50=10+58=67-50=59-8=83-40=20+17=45+30=79-60=二、新課。1．教學信息窗1。（1）小朋友們，你們喜歡大海嗎？喜歡到海邊去玩嗎？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看一看它們？（2）給小朋友取上名字，小紅、小剛、小玲、小龍、丁丁……（3）看圖，你能知道什么？你能提出什么問題？（學生邊提問，教師邊板書，將有價值的問題板書，如一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只蝦？等等）學生先自己看題。a、出示書p45圖，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？一共捉了多少只小蝦？你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只小蝦？”這個問題嗎？自己試試看。同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？小組交流。(自己用學具擺一擺，和同位說說計算過程。)估算：大約是40只。用計數(shù)器:先撥出26,再撥上12，觀察的數(shù)的變化?？梢杂秘Q式計算，26+12學生說出不同的思路。教師小結：用豎式計算，相同數(shù)位要對齊。你喜歡用那種方法來計算？（學生選擇自己喜歡的方法。）b、一共捉了多少只螃蟹？師：剛才我們解決了“一共捉了多少只蝦？”的問題，那你能用喜歡的方法算一算小朋友們一共捉了多少只螃蟹？師：誰愿意說一說你的算法？如果用豎式來計算你會不會寫呢？學生自己列式并計算，指名說出是怎樣算的。(可能有各種方法，對合理的要給予鼓勵。)三、自主練習。1、第1題。5132+27+40獨立完成，指名板演。集體訂正，說說自己是怎樣做的。2、第2題。65＋2444＋305＋4237+1245+5072+6先引導學生說說列豎式應該注意什么？（注意數(shù)位對齊）獨立完成，小組內檢查書寫格式，集體訂正得數(shù)。3、第3題：看圖列式并計算。指名說說圖意，然后讓學生獨立列式并計算，集體訂正。4、第4題：看圖填空。出示圖片，然后讓學生自己填空，集體訂正，說說自己是怎樣想的。5、自主練習第三題。（找尾巴）（1）看圖，小組討論，指名說出題意。（2）學生獨立用豎式進行計算。（3）交流計算結果。四、小結：今天，我們學習了加法和減法的筆算方法，在計算時我們應該注意對齊數(shù)位，并從個位算起。板書設計：26＋12＝38十個26+1238作業(yè)設計：練習筆算不進位加法。課后反思第二課時教學內容：第48-49頁，100以內數(shù)的不進位加法。自主練習4-8。教學目標：鞏固對100以內不進位加法的意義的理解，熟練豎式計算。培養(yǎng)學生仔細觀察的意識。．培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。教學重、難點：100以內不進位加法的豎式計算。100以內不進位加法的豎式計算。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。教學準備：相應學具、計數(shù)器、電腦學生學習過程：―、復習：1、出示：24+40，67-7。學生說結果，說過程。教師演示。2、練習：24+42=？根據(jù)這個算式，寫出豎式算式。得出計算結果。學生說出計算過程。教師小結過渡，引入練習。二、練習。1、自主練習4出示練習題，小組討論，你有什么好辦法進行計算。你喜歡哪一種方法？指名交流。學生用自己喜歡的.方法進行計算。指名交流計算結果。2、自主練習5出示圖畫，根據(jù)圖畫，編出一個數(shù)學故事。小組討論。指名說數(shù)學故事。根據(jù)數(shù)學故事，列式并用豎式進行計算。32+24=3、自主練習6出示圖畫，指名說你看到了什么？和同伴說一說，你想買哪些東西？需要多少元錢？列式并通過豎式進行計算。交流計算結果。4、自主練習7（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。（3）根據(jù)自己的想象擺一擺。（4）指名說自己擺的結果，進行交流。5、自主練習8仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，填空。指名說填空的結果。進行交流。一、練習：1、口算：31+20=73-40=83+16=90-50=33+16=55+20=60+23=36+4=2、列豎式：47＋22＝54＋35＝板書設計：自主練習4-8指名學生板演算式作業(yè)設計：進行豎式練習課后反思第三課時教學內容：用數(shù)籌記數(shù)。兩位數(shù)不進位加法練習題。教學目標：鞏固對100以內不進位加法的意義的理解，熟練豎式計算培養(yǎng)學生仔細觀察的意識。培養(yǎng)學生靈活的理解，解決問題的能力。增加學生的數(shù)學知識。教學重點、難點：鞏固對100以內不進位加法的意義的理解，熟練豎式計算。增加學生的數(shù)學知識。教學準備：電腦、學具。學生學習過程：―、復習：1、卡片，開火車。46+20=3+54=69-8=77-60=10+78=95-70=55+2=48-6=34+50=45+367-276+2030+5945-367+276-2059-3064-40=2432-20=1257+2=5988-3=8536+20=5669-50=1910+8=1818-8=1018-10=82、在圓圈里填上大于、小于、等于號。87-30○87-32+26○26+252+40○52+44+35○35-4這道題不要求學生計算，要直接填符號，做的時候提醒學生觀察算式的特點，訂正時，說出他們之間的規(guī)律。3、用豎式進行計算。27+1256+3342+3554+4381+1816+6223+3434+12二、你知道嗎？向學生講解“用算籌記數(shù)”的知識。三、學生小結：讓學生小結兩位數(shù)不進位加法豎式的計算方法。板書設計：用豎式進行計算。27+1256+3342+3554+43指名板演作業(yè)設計：自己在家中進行豎式練習課后反思100以內的不退位減法第一課時教學內容：100以內不退位減法。教學目標：使學生學會計算100以內不退位減法，找出計算的方法。培養(yǎng)學生計算、分析、動手和自學的能力。使學生能夠用自己喜歡的方法來計算，使他們的學習更主動，興趣更濃厚。教學重、難點：學會計算100以內不退位減法是重點。在實踐中摸索計算的方法是難點。教學準備：電腦、學生學具。學生學習過程：一、復習導入?？谒?2-2047-30口算32-20-147-40-5，結合計數(shù)器進行計算。二、新授。1、出示信息窗2的圖畫，仔細觀察圖畫，看圖編故事，了解圖中所包含的信息和問題。擺輪船用了47個貝殼。擺海鷗用了11個貝殼。擺帆船用了32個貝殼。你能提出什么問題？（教師板書學生提出的有價值的問題）2、對“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼”這一問題展開討論，解決這一問題需要知道哪些條件？列出算式：47-32=以小組研究的方式，借助擺學具，交流各自的想法。在小組里每人演示自己的解決辦法。3、集體交流。展示不同的方法。并說明想法。a、計數(shù)器來減。b、40-30=107-2=510+5=15c、用豎式計算。47-32154、小組討論包括其他小組的各種算法
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十五
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法;。
2、使學生能熟練地進行豎式計算;。
3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣，數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案。
教學重點、難點：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)。
教具準備：主題圖、投影片。
學具準備：小棒。
教學過程：
一、解決情景中的問題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個班共有多少人?)。
師：怎樣列算式?
學生說，教師板書：35+34=。
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案》。
3、請學生說明自己的想法。
(1)先請擺小棒的學生講。
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?
(2)再請列豎式的學生講。
提問：寫豎式的時候要注意什么?
用豎式計算的時候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請口算的學生講。
提問：你是從哪一位加起的?
口算時應注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十六
1、下面各數(shù)，只讀一個零的是()。
a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703。
2、7()5808萬，()里可填的.數(shù)字范圍是()。
a.0～4b.1～4c.5～9d.0～9。
3、讀兩級數(shù)時，()的0都不讀。
a.每級前面b.每級中級c.每級末尾。
4、整數(shù)最小的計數(shù)單位是().
a.0b.1c.10。
5、比最大的七位數(shù)多1的是().
a.10000000b.10000001c.100000000。
6、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多()。
a.9990000b.99999c.9999d.999。
7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍。
a.1000000b.100000c.10000d.1000。
8、下列各數(shù)中，最接近1億的數(shù)是()。
二、寫出下面?zhèn)€各數(shù)。
三、用萬或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)。
8865009324500394000。
0009998543980050051943009546。
49600000300089457005900。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十七
課題：綜合練習課我學會了嗎？（15頁）。
學習目標(三維目標)知識與能力：能結合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。培養(yǎng)學生的觀察能力。
過程與方法：使學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的.過程，體驗數(shù)學活動的探索性。
情感態(tài)度價值觀：對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。
個性化修改。
教學重點難點熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。
教學準備鐘表模型。
課時安排1課時。
一、憶一憶。
師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學生提前自己量一量）讓學生觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時組織學生參與評價，及時小結，及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。
三、鞏固拓展。
1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學生完成教材上的空，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會，教師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。
四、課堂小結。
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十八
一、填空(每空2分，共36分)。
1.個一是1010個十是()。
10個()是1000010個一百是()。
2.9643是由()個千、()個百和()個十組成的。
3.在數(shù)位表中，從右邊起第一位是()，第二位是()，第()位是百位，第四位是()位，萬位是第()位。
4.由6個千、3個百和7個一組成的數(shù)是()。
5.最小的四位數(shù)是()，最大的三位數(shù)是()，它們的和是()。
6.2209這個數(shù)中千位的“2”表示()，百位的：“2”表示，它們之間相差()。
二、找規(guī)律填數(shù)(每空2分，共16分)。
1.10371039()()1045。
2.328338()()368。
3.279289()()319。
4.752852()()1152。
三、填上合適的單位(十、百、千)每小題2分，共8分。
1.光明小學二(二)班約有學生五()人。
2.一臺電視機的價格約三()元。
3.一本字典大約有二()頁。
4.“非典”時期造成我國旅游業(yè)經(jīng)濟損失約一()多億。
四.比一比。(在里填上“”、“”、“=”)每題3分，共18分。
1.6088062.707770。
3.7100七千一百4.1268二百六十八。
5.11011006.九千九百六十三9963。
五、解決問題(1題8分，2、3題各7分共22分)。
1.猜一猜我表示多少?
我是一個三位數(shù)，比最大的三位數(shù)小9.
我是一個四位數(shù)，十位數(shù)字是9，千位數(shù)字是7，個位和百位上的數(shù)字相同，而且這個數(shù)字只讀一次。
2.快樂小鳥家族有8只灰鴿子，35只白格子，每個窩只住5只，至少搭幾個窩?
小學二年級數(shù)學第四單元我學會了嗎教案篇十九
一、填空。
1.12：()==0.6=()15=()%。
2.18的約數(shù)有()，在這些約數(shù)中，選出四個數(shù)組成一個比例式是()。
3.3b=ac，(a、b、c都是不為零的自然數(shù))則：
4.一張地圖上，用3厘米表示實際距離50千米，這幅地圖的比例尺是()。
5.這是一個()比例尺，用數(shù)值比例尺表示是()。
6.在一個比例中，兩個外項之積正好是最小的質數(shù)。已知一個內項是，那么另一個內項是()。
7.a、b、c不為0，ab=c，當c一定時，a和b成()比例;當b一定時，a和c成()比例;當a一定時，b和c成()比例。
8.在一個比例中，兩個比的比值都是3，這個比例式的內項分別是6和4，這個比例應該是()或()。
二、判斷。
1.一張地圖的數(shù)值比例尺是1：50000米。()。
2.任意兩個圓的周長和直徑的比都可以組成比例。()。
3.在比例里，如果兩個內項的乘積為1，那么這兩個外項就互為倒數(shù)。()。
4.三角形的.面積一定，它的底和高成反比例。()。
5.5x=y2可以改寫成5：y=y：x。()。
三、選擇。
1.甲數(shù)的是乙數(shù)的2倍，乙數(shù)與甲數(shù)的最簡整數(shù)比是()。
a、3：2b、2：3c、1：6d、6：1。
2.下面()組中的四個數(shù)可以組成比例。
a、4、6、12和15b、1、2、3和4。
c、2、8、9和36。
3.x的等于y的，x與y的比是()。
a、b、c、1d、4：7。
4.圖上距離10厘米的地圖上，比例尺是1：1000，表示實際距離()米。
a、1000b、100c、10000d、100000。
5.小明的年齡和體重()。
a、成正比例b、成反比例c、不成比例。
四、計算。
1.直接寫得數(shù)。
1-=1=-==0=。
2.解比例：
：=x：24x：=：0.6。
3.列式計算：
8和0.4的比等于20和x的比。
五、解決問題。
小明所在學校的操場的長是600米，寬是400米，小明想把他們學校的操場畫在信紙上介紹給北京的小朋友。小明想選擇下面的比例尺來畫操場的平面圖，你能幫他選出一個合適的比例尺嗎，請簡要說明你的理由。
六、畫一畫。
請你把你的語文書的封面選擇合適的比例尺畫在下面，在測量時取整厘米就可以了。你選擇的比例尺是()。
七、列式解答。
2.一條人行道，用邊長0.3米的方磚鋪地，需要1200塊，如果改用邊長0.4米的方磚，需要多少塊?(用比例的知識解答)。
3.一間會議室用面積16平方分米的方磚鋪地需要540塊,如果改用邊長為6分米的方磚鋪地,需要多少塊?(用比例知識來解)。
4.用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊磚。如果鋪地24平方米，要用多少塊磚?(用比例知識來解)。