教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教案的編寫要注重學(xué)科知識的系統(tǒng)性和層次性。這些教案范例以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
克千克噸教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本p85~86頁，以及相關(guān)的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克。
2、認(rèn)識秤，知道用秤稱物體的方法。
三、教學(xué)過程：
（一）出示自學(xué)指導(dǎo)。
仔細(xì)看課本85頁和86頁彩圖，思考下列問題。
1、估一估：在超市小強(qiáng)和小麗看到的物品哪個(gè)重一些？
2、猜一猜：你知道1克有多重嗎？
3、想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？
4、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，你有什么樣的感覺？
5、算一算：一袋砂糖500克，兩袋砂糖有多重？
6、填一填：1000克=千克。
7、比一比：感覺一下兩袋砂糖的重量和一個(gè)硬幣相比，誰輕誰重？
8、說一說：生活中你見過哪些秤，你在什么地方見過？
9、想一想：你知道怎樣把物體的重量用合適的單位表示出來？
（自學(xué)時(shí)間6分鐘）。
（二）學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生邊看書邊思考，帶著問題開始自學(xué)。
師巡視，督促每一位學(xué)生自覺認(rèn)真的自學(xué)。
自學(xué)結(jié)束。
師檢查自學(xué)效果。
克千克噸教案篇二
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念，會(huì)用“千克”表示物體的重量。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
1、多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭論不休，都說自己的東西重。
提出問題：用什么方法來比一比，哪個(gè)物品重些？
2、小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。
3、師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。
4、認(rèn)識秤。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。
二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識千克。
1、活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。
掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)“1千克”。
掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。
比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺。
學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。
2、觀察秤面，認(rèn)識秤面上的數(shù)字刻度。
根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什么？
小組討論、交流。
師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2，就是重2千克。
3、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。
小組活動(dòng)：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。
活動(dòng)一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。
活動(dòng)二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。
4、介紹千克的符號：kg，板書：千克（kg）。
三、鞏固概念、拓展應(yīng)用。
1、出示標(biāo)有凈含量的`袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。
比較凈含量和秤得的重量，理解“凈含量”的意義。
2、借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。
3、看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。（想想做做第3、4題）。
4、閱讀課本32頁：“你知道嗎”的內(nèi)容。
四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎？
2、課后實(shí)踐活動(dòng)：
（1）到超市里看一看，哪些物品重1千克。
（2）星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。
克千克噸教案篇三
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重。
學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品。
情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）。
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品。
1．演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤。
2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)。
3．動(dòng)手試一試。
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受。
(3)請帶了1千克水果的.同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。
(4)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估。
(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1．想想做做1。
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2.想想做做2。
談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）。
3.想想做做3。
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
我會(huì)填。
（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）。
（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。
（3）（）千克可以用符號g表示，它又叫做（）。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？
談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。
掂一掂稱一稱看一看。
千克（公斤）g。
17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
克千克噸教案篇四
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的換算。
3、初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。
了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，能進(jìn)行簡單的換算。
教具準(zhǔn)備：課件、臺秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個(gè)共約重一千克的蘋果、李子一個(gè)、學(xué)生奶五瓶、一角硬幣一個(gè)、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個(gè)）。
101010100520010001010005。
同學(xué)們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？
1、猜一猜；
2、掂一掂再猜。（讓學(xué)生初步感受物體的質(zhì)量有輕有重）。
那我們有什么辦法可以知道這兩個(gè)物體到底有多重呢？
明確：可以用秤來稱，也可以看物體包裝袋上的凈重量。
同學(xué)們說一說，你曾經(jīng)見過哪些秤？在什么情況下使用？
先讓學(xué)生說，再投影。（臺秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）。
明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質(zhì)量單位千克和克作單位。（板書課題：千克和克）。
1、掂一掂兩包鹽。
2、你知道有多重嗎？我們來稱一稱。（放在臺秤上）。
你會(huì)看嗎？指針指著數(shù)字1表示什么？單位呢？（表盤上標(biāo)著：kg）。
明確：兩包鹽約重1千克，千克國際上用kg表示。
3、再次掂兩包鹽，感受1千克，邊掂邊說兩包鹽重1千克。
1、你估計(jì)1千克有幾個(gè)蘋果？
2、掂一掂，比較這一袋蘋果（5個(gè)）和剛才的兩包鹽，誰重？
先猜再稱。明確：通常這么大的蘋果，5個(gè)大約1千克。
3、如果是李子呢？一個(gè)李子比一個(gè)蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個(gè)李子？（要求作出合理的猜測，即要有根據(jù)）。
明確：一個(gè)李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數(shù)量比5個(gè)蘋果多。
4、找一找，1千克有哪些物體？
例如：兩包鹽、五個(gè)蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。
5、思考題：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？
明確：質(zhì)量都是1千克，所以是一樣重。
1、那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣（放在臺秤上）。咦，怎么沒臺秤反應(yīng)？（太輕了）。
用什么秤？明確：天平。
看天平的方法：當(dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。
2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因?yàn)榕马来a被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）。
那我們挑砝碼時(shí)該挑大的`還是小的？（小的）。
根據(jù)一角硬幣的重量，選擇適當(dāng)?shù)捻来a。（教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出合理的選擇）。
3、放最小的10g砝碼也太重了，怎么辦？用游標(biāo)。（指導(dǎo)如何看游標(biāo)）。
明確：約重1克。
4、表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國際上用g表示。
1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。
5、認(rèn)識千克和克的關(guān)系：
那千克和克有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說：
500+500=1000（g）1000g=1kg。
剛才我們稱了大約5個(gè)蘋果1000克，那一個(gè)蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg=1000g，10005=200（g）。
同理，一瓶學(xué)生奶也約重200g。
先掂一掂，作出合理的估計(jì)，再稱一稱。（填表格）強(qiáng)調(diào)：填好單位！
克千克噸教案篇五
本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色和不足：
一、特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，理念新，教學(xué)中緊緊圍繞這種新的教學(xué)思想，使用了實(shí)物，多媒體等輔助設(shè)施對教學(xué)加以協(xié)助。另外，教學(xué)中教師重視知識和問題情境的創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生在輕松愉快的情境中，體會(huì)知識的形成過程和學(xué)習(xí)過程，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，此外，學(xué)生在用手掂，比一比、找一找、填一填、想一想等活動(dòng)中逐步理解克和千克以及知識與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)中始終把學(xué)習(xí)與生活、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解克和千克的應(yīng)用范圍，在實(shí)踐中獲得真知。
教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解的應(yīng)用，所以設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化練習(xí)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化。
二、不足的地方。
教學(xué)中，由于受條件的限制，各種秤的認(rèn)識只局限在圖上，學(xué)生所帶食物少，演示克和千克的稱重不夠充分學(xué)生體會(huì)還只停留在表面上，所以這不夠深入細(xì)致。師生配合不夠流暢，不夠默契。今后教學(xué)中，注重課前準(zhǔn)備充分想到教學(xué)的各種環(huán)節(jié)，做到盡善盡美。
克千克噸教案篇六
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位：千克。初步建立1千克的量感，了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg=1000g。理解質(zhì)量的加法性，能進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)估量物體輕重的意識，逐步提高學(xué)生估測能力。
3、情感目標(biāo)：數(shù)學(xué)源于生活，使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)。
上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用秤，知道了質(zhì)量單位：克。誰來說說你用天平秤稱出什么物體大約重1克呢？對，在生活中有很多的物體的質(zhì)量都是用克來作單位的。我們桌上的籃子里有許多的物品，它們都標(biāo)明了凈含量是多少，請小朋友找一找、掂一掂，體驗(yàn)一下。（巧克力是100克，我感覺到100克是這么重。）。
老師這里有一本字典，誰來掂一掂，你感覺怎么樣？我們放在這個(gè)盤秤上稱一下。（用實(shí)物投影）仔細(xì)看，一大格表示幾？一小格又表示幾呢？你是怎么知道的？這本字典到底有多重呢？（稱）（這本字典有1000克重）我們桌上的'籃子里有一些物品，找一找哪些物品的質(zhì)量也是1000克？小組里每人掂一掂，體驗(yàn)一下，比一比哪一組最快完成。（籃子里放鹽、糖、餅干）學(xué)生匯報(bào)。這兩包鹽是1000克，想一想，有多少個(gè)2分的硬幣那么重呢？還可以是一疊多少張的明信片呢？1000克就是1000個(gè)1克，也就是1000克=1千克，我們也可以用字母表示1000g=1kg，跟我一起念。
這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)：克、千克與計(jì)算。
1.下面我們來稱一稱這盒茶葉大約有多重？這次老師想用小朋友桌上的彈簧秤來稱一下?？匆幌履銈冏郎系膹椈沙?，這個(gè)秤最多能稱多重的物品？老師把里面一圈表示千克的放大，一大格表示幾？一小格又表示幾呢？這盒茶葉有多重？（師稱后，撥教具）對，這盒茶葉的質(zhì)量是2300克，也就是2千克300克。
（出示：2300克=2千克300克）一起讀。
3.小結(jié)：在估計(jì)的時(shí)候我們找一個(gè)對比的物體，這樣可以使估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確。
1．請小組合作完成練習(xí)紙的表格，先在桌上找出這件物品，掂一掂，估測一下大約有多重，把估計(jì)的值填入表中，再稱一稱，也填入表中。
（1.肥皂2.新華字典3.一個(gè)書包）。
2．填上合適的單位：小丁丁到超市去購物，他稱出了一些物品的質(zhì)量（出示）。
1只雞蛋大約重65（）1張書桌大約重10（）1個(gè)足球大約重350（）1臺電視機(jī)大約重25（）。
看一看小丁丁忘寫了什么？你覺得這些物品用什么質(zhì)量單位比較合適？填一填，校對?，F(xiàn)在你知道我們什么時(shí)候應(yīng)該用克來作單位了嗎？什么時(shí)候應(yīng)該用千克來作單位呢？還有更大的質(zhì)量單位我們以后再學(xué)習(xí)。
3．應(yīng)用：小丁丁又買了一些橘子，他把600g的橘子放在重320g的籃子里，合起來一共有多重？這時(shí)，秤上的指針應(yīng)該畫在哪里呢？做在書上，校對。
4．提高：小丁丁覺得口渴了，他買了一瓶水喝，他想知道這個(gè)瓶里的水大約有多重，請大家?guī)退胂朕k法。老師提供一些材料給大家：一瓶水、秤、一個(gè)馬甲袋、一次性杯子，怎樣才能知道瓶里的水有多重呢？小組合作設(shè)計(jì)出方案，并記錄在你的練習(xí)紙上。學(xué)生交流。
今天我們學(xué)習(xí)了克、千克與計(jì)算，你學(xué)到了什么？相信通過學(xué)習(xí)會(huì)對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有一定的幫助。
克千克噸教案篇七
一、教學(xué)內(nèi)容：北京市21世紀(jì)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊61——63頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。
2、在測量活動(dòng)中，初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
3、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。知道1千克（kg）=1000克（g）。
2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。
五、教具準(zhǔn)備：課件、臺秤、各種實(shí)物。
六、教學(xué)過程：
（一）趣味引入、初步感知：
1、同學(xué)們都玩過蹺蹺板吧？如果老師和明明玩蹺蹺板，會(huì)怎樣呢？為什么？
3、感受身邊物體的質(zhì)量。
拿出包裝大小相似的一袋鹽和一袋薯片，分別掂一掂，說說自己的感受。
（二）充分感受、自主探究：
1、認(rèn)識計(jì)量工具“秤”。
（2）把你認(rèn)識的.秤介紹給大家。（課件演示：臺秤、電子秤、桿秤、盤秤、彈簧秤、健康秤）。
2、認(rèn)識常用的計(jì)量單位“千克”、“克”。
（2）國際上通用的質(zhì)量單位是“千克”和“克”（板書課題）?！扒Э恕庇米帜竗g表示，“克”用字母g表示。（對于學(xué)生提到的“斤”、“兩”，告訴學(xué)生是我們生活中人們習(xí)慣的說法。）。
3、建立1千克的質(zhì)量觀念。
（1）我們每組桌上都有一袋鹽，請把它放在秤上稱一稱，看看這袋鹽的質(zhì)量是多少？
（2）每個(gè)同學(xué)把這袋鹽放在手上掂一掂，感受1千克的物品到底有多重，把你的感受告訴小組同學(xué)。
（3）請各組稱出1千克的蘋果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
（4）想一想，在我們的日常生活中那些物品的質(zhì)量大約是一千克？
4、建立1克的質(zhì)量觀念。
（1）每個(gè)同學(xué)都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，感覺怎么樣？（很輕）一般，稱比較輕的物體的質(zhì)量，我們通常用“克”作單位，用天平稱。
（2）簡單介紹天平的使用方法。
（3）操作實(shí)踐：小組合作用天平稱2分硬幣的質(zhì)量，并匯報(bào)稱得的結(jié)果。
（4）把1克重的2分硬幣拿在手中再掂一掂，閉上眼睛感受一下1克的質(zhì)量，換只手再掂一掂。
（5）用天平稱出1克瓜子，看看有多少粒。
（6）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？
（7）再掂一掂100克的薯片大約有多重，500克的餅干大約有多重。
5、千克與克的關(guān)系。
（1）誰愿意把你們手中的100克的薯片借老師用用？（向?qū)W生借100克的薯片，裝在一個(gè)大袋子里，邊借邊數(shù)，借了多少克。）。
（3）小結(jié)、板書：1千克（kg）=1000克（g）。
（三）、解決問題、拓展延伸：
1、分別稱出1千克的毛線和1千克的釘子，說說自己的感受。（體會(huì)要知道物品的質(zhì)量，不能僅憑它的外觀、用處去判斷，而要實(shí)際去稱一稱。）。
2、先估計(jì)物品的質(zhì)量，再稱一稱，填入表中。（表略）。
3、小組活動(dòng)。課下稱出本組同學(xué)的體重，填入表中，并提出問題。（表略）。
（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評價(jià)：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？
2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識來解決生活中的實(shí)際問題。
克千克噸教案篇八
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。
1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。
2.秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。
1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。
2.通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重。
3.會(huì)用秤稱出1千克的物體。
4.用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。
1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
兩袋禮物(重量相同，大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。
千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。
因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。
要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。
先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的'物品，輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會(huì)那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。
為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗(yàn)。
在稱兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。
活動(dòng)五：對比辨析。
通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：1.填單位。2.找朋友。3.估一估，稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
1.猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。
(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?
(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)。
(3)介紹生活中的秤。
(4)用盤秤檢驗(yàn)。
2.試一試，導(dǎo)出課題。
(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?
(2)出示課題：千克和克。(板書：千克和克)。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
1.認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。(板書：千克，kg)。
2.試一試，學(xué)用彈簧秤。
3.稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品。
4.掂一掂，感受1千克和幾千克。
(1)掂一掂1千克重的物品。
(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。
(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)。
(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)。
5.估一估，鞏固應(yīng)用。
(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
1.稱一稱，議一議。小鳥重多少?——導(dǎo)入“克”。(板書：克，g)。
2.掂一掂，說一說，感受1克。
(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼，兩分硬幣。)。
(2)同時(shí)掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?BR> 3.估一估，稱一稱，建立幾克的表象。
(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?
4.估一估，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)。
(1)估一包鹽有多少克?
(2)介紹“凈含量”表示的意思。
1.算一算，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)。
2.稱一稱，兩包鹽重幾千克?(1千克)。
3.想一想，你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)。
4.議一議，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?
活動(dòng)五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。
1.填合適的單位。
2.找朋友。
回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友。
3.填一填。
書包。
桌上物品（）。
體重。
你喜歡的東西。
（）。
估一估。
稱一稱。
克千克噸教案篇九
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～88頁。
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1.在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。
3.使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.發(fā)展同學(xué)的分析、比較、籠統(tǒng)、概括能力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓同學(xué)在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3.在建立質(zhì)量觀念的'基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識。
（三）情感教育點(diǎn)。
1.引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2.使同學(xué)感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
概念課。
（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤秤，桿秤，地秤。
（同學(xué)用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
培養(yǎng)同學(xué)的估測意識。
克千克噸教案篇十
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。
1、千克和克是質(zhì)量單位，分別用kg和g表示。
2、秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。
1、在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。
2、通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重。
3、會(huì)用秤稱出1千克的物體。
4、用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。
1、在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
兩袋禮物、鹽兩袋（500克）、盤秤、健康秤。
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。
千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。
因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。
要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的'單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。
先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會(huì)那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克？引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。
為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。
在稱兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。
活動(dòng)五：對比辨析。
通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：
1、填單位。
2、找朋友。
3、估一估，稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。
克千克噸教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2.過程與方法：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。能正確估計(jì)出物品的重量。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)教法：
問題教學(xué)法學(xué)法探究法。
教學(xué)教具：
天平、砝碼、臺秤、2分硬幣。
教學(xué)過程：
一、課前口算訓(xùn)練。
1.今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。
(指名學(xué)生答題)。
2.我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3.做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4.通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。
表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個(gè)新朋友。
二、認(rèn)識重量單位——克。
1.師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉?
請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉?
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識。
2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論?
3.掂一掂1克有多重。
4.稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克。
1.師：我們剛才認(rèn)識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。(講解臺秤的使用方法)。
師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克。
2.隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)。
3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。
克千克噸教案篇十二
1.知識目標(biāo)：會(huì)以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量，并能說出它表示的實(shí)際含義。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合對電子秤上顯示重量的認(rèn)識，能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。
本課時(shí)是在以有的知識經(jīng)驗(yàn)“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體重量的表示法，尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過電子秤上顯示的重量來學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。
學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識的商品包裝。
師：小丁丁要考考大家。
1.選擇單位。
一只雞蛋重65（）。
小胖重38（）。
一只足球重320（）。
克千克。
2.看卡片口答。
問：7400g=（）kg怎么表示？
3.出示課題。
師：帶著這個(gè)問題，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。（板書課題）。
（根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，對學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過重量單位的換算題7400g=（）kg引起學(xué)生的關(guān)注，對于用過去的知識無法解答的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來了。）。
1.出示情景圖。
師：我們接下來和小丁丁一起去超市看看。
小丁丁想和媽媽買什么？（魚）。
電子秤上的數(shù)你會(huì)讀嗎？
師：含有一個(gè)“?！钡臄?shù)我們叫它小數(shù)，這個(gè)數(shù)讀作“一點(diǎn)五二八”。
（小數(shù)是學(xué)生沒有接觸過的知識點(diǎn)，但這里不需要進(jìn)行具體的`小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)前的部分表示幾千克，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示幾克。）。
問：你知道這條魚到底有多重？這個(gè)數(shù)各部分表示什么？
（小組討論）。
歸納：在1.528kg中，
“1”表示1kg，小點(diǎn)后的“528”表示528g。
所以1.528kg就是1kg528g，也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來表示重量。
板：1.528kg=1528g加課題：------用小數(shù)表示。
2.師：電子秤上的重量你會(huì)看了嗎？
出示：一包蘋果1.970一串香蕉2.053。
師：
（1）試著讀一讀，左右說說它們表示的重量。
（2）完成填空。
出示：
________kg________g=________g。
3.活動(dòng)。
師：拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀，說說表示多少。
反饋：含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。
（生活中有數(shù)學(xué)的知識，我們又可以用學(xué)到的知識去解決生活中的問題，這對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。）。
4.練習(xí)。
（書p36/2）。
說說“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么？
（在小數(shù)表示的重量中，小數(shù)點(diǎn)后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度，
教師可以根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）。
1.你會(huì)用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎？
2.書p36/練一練。
3.小組活動(dòng)。
4.獨(dú)立練習(xí)。
練習(xí)冊p23/1,2。
今天你學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：
千克、克——用小數(shù)表示。
1.528kg=1528g。
讀作：一點(diǎn)五二八千克。
克千克噸教案篇十三
2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系。
3、初步感受1噸有多重。
初步感受1噸有多重。
探究研討法、講解法、談話法。
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？
2、它們之間有什么關(guān)系呢？
3、小練習(xí)，看誰做的又對又快。
3千克=（）克。
5000克=（）千克。
（）千克=8000克。
4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習(xí)2）。
二、新授。
1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的關(guān)于噸的知識。）。
3、感受1噸。
4、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位？
三、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)4先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習(xí)5學(xué)生自己完成練習(xí)同位互相你問我答。補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。
3、自主練習(xí)6指名說說圖意自己完成：這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎？全班交流。
4、自主練習(xí)7出示圖畫：認(rèn)識它們嗎？自己試著填一填說說為什么填寫這樣的單位說說你對這些動(dòng)物的了解。
課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識噸（t）。
1噸=1000千克。
通過從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。......
克千克噸教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化。
2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。
3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：
體秤、生活實(shí)物。
教學(xué)構(gòu)想：
通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。
3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實(shí)際生活）。
4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）。
二、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)p8—10部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小。
2、補(bǔ)充：填合適的單位。
（1）小蘭體重32（）。
（2）一個(gè)雞蛋重50（）。
（3）2瓶礦泉水重約（）。
（4）7粒黃豆約重（）。
3、自主練習(xí)p8—11。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。
（2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流。
4、自主練習(xí)p8—8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示。
三、作業(yè)布置。
找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？
克千克噸教案篇十五
1.認(rèn)識質(zhì)量單位：千克，了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg=1000g。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)秤的使用與認(rèn)識，能進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
3.培養(yǎng)估量物體輕重的意識，提高學(xué)生估測能力。
質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
彈簧秤、多媒體課件。
師：這本字典的重是0g嗎？說說你的看法。
師：這本字典重1000g（板書），也可以用一個(gè)較大的單位，記作1kg（板書）。
齊讀：1kg=1000g出示用“千克”的秤。
師：這本字典重1000g，如果放在這個(gè)秤上，指針會(huì)在哪兒呢？（生指）。
師：我們來感受一下1kg有多重。學(xué)生用手掂量，說說感覺。出示一只5kg的西瓜和5個(gè)1000g的菠蘿圖，天平正好平衡。
得出：5千克=5000克(齊讀)。
小練習(xí)：
2kg=（）g（）g=1kg（）kg=5000g8000g=（）kg。
1.師：在日常生活中，并不是所有的東西都是正好多少克，或多少千克的。
2．復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。
師：這些物體的重量可以用不同的單位來表示。例如我們還可以用g來表示，2kg900g=()g學(xué)生同桌之間討論，說出思考過程，并匯報(bào)。
小結(jié)：在進(jìn)行單位換算時(shí)，先把前面的2kg化成20xxg，再加上后面的'900g，就是二千九百克，所以秤面上的重量可以讀作二千克九百克或是讀作二千九百克。
3.鞏固練習(xí)：完成書上相應(yīng)習(xí)題。
1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識了兩種重量單位：g與kg。在實(shí)際生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候用kg做單位，什么時(shí)候用g做單位，這兩個(gè)單位如何應(yīng)用更好呢？讓學(xué)生暢所欲言，稱比較輕的物體的時(shí)候用g，較重的用kg，舉例說明。
2.師：那下面這些物品的重量用什么單位好呢？出示題5，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌商量完成，匯報(bào)。
3.把書桌重10（）改成：書桌重9800（），你認(rèn)為該填什么單位呢？為什么？
小結(jié)：在選用合適單位時(shí)，除了想物體的重量，還要看它所給的重量值。
書上題6。
今天你學(xué)到了哪些新知識?（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題）。
克千克噸教案篇十六
教學(xué)目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。
2、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識的單位千克，活動(dòng)體驗(yàn)1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。
2、了解用秤（臺秤）稱物體質(zhì)量的方法；
3、在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個(gè)同樣大小的盒子（一個(gè)是空的）。
教學(xué)過程：
1、同時(shí)出示一本厚的書和一本薄的書。
老師問：這兩件誰重呀？為什么？
學(xué)生回答。
板書：用眼看一看（觀察）。
2、出示兩個(gè)差不多大的盒子，一個(gè)里面裝有物品，一個(gè)里面是空的。
老師問：這下又是誰重了？為什么？
學(xué)生說。
（用手掂一掂）。
讓學(xué)生上臺用手掂一掂。（兩名）。
板書：用手掂一掂。
3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？我們怎樣才能準(zhǔn)確的知道？
學(xué)生說：（用秤稱一稱）。
板書：用秤稱一稱。
1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的`？
（學(xué)生邊說邊出示掛圖）。
老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。
再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢？
學(xué)生說：臺秤。
2、出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖。
老師說：大家觀察一下，看看這個(gè)臺秤，都有些什么組成的？
（有學(xué)生說道：上邊有“kg”這兩個(gè)字母。）。
1.老師說：既然大家觀察那么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內(nèi)容。
出示小黑板。
（小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用作單位。可以用符號表示。）。
學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。
填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。
老師補(bǔ)充：在日常生活中，我們還把”1千克“稱為”1公斤“。
2、出示一個(gè)1千克重的物體（鉛塊）。
師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請大家認(rèn)真觀察。
把鉛塊放在臺秤上邊。
（學(xué)生觀察）。
師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？
學(xué)生說：指針指到”1“了.
師問：指針指到”1“，說明了什么？
學(xué)生說：說明了它重1千克。
（板書1千克）。
你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？
（讓學(xué)生上臺指一指）（1名）。
1、書本第30頁第一題。
師說：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。
（學(xué)生做題）。
師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？
學(xué)生答：1千克。
師說；第二幅呢？
學(xué)生說：5千克。
師說：大家再仔細(xì)看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？
（凈含量）。
師問：什么是凈含量？
（讓學(xué)生說）。
2、出示電梯圖。p31（2）。
（有一個(gè)1000kg）。
這說明了什么？
（電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)！）。
出示卡車圖。
在這輛卡車上面有沒有我們今天所學(xué)習(xí)的千克？
（5000kg）。
這個(gè)5000kg的標(biāo)志告訴了我們什么？
(這輛汽車的最大載重量是5000kg)。
注意：有學(xué)生把”1000kg“和”5000kg“說成是”1千克“和”5千克“。應(yīng)要糾正，并強(qiáng)調(diào)”kg“是千克的符號，千克時(shí)一個(gè)完整的單位名詞，不可拆分。
3、p30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。
這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。
（一）稱大米。
1、老師先示范。
（二）稱書本和文具。
1、先整本整本書稱。
2、不夠時(shí)可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西。
3、觀察，1千克的東西有多少.
(三)估計(jì)物體的重量。
1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。
2、讓學(xué)生上臺拎一拎，估計(jì)重量，然后老師稱一稱。
這節(jié)課學(xué)了什么?。磕阌心男┦斋@？（出示課題）。
1、練習(xí)冊。
2、利用國慶長假期時(shí)間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？
克千克噸教案篇十七
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個(gè)重要內(nèi)容?？撕颓Э诉@兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但質(zhì)量單位“克”和“千克”是學(xué)生第一次接觸的知識，還缺乏認(rèn)識，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到。這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解1克和1千克實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、估一估、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。但是學(xué)生對克和千克這兩個(gè)概念接觸得較少，是對斤的感性認(rèn)識較多，所以對認(rèn)識克和千克有一定的難度。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到。對于二年級的學(xué)生來說，他們往往先關(guān)注物體的大小、長短、顏色等表面性的特征，而對于重量的本質(zhì)性的關(guān)注則較少。而且“克”這個(gè)單位比較小，學(xué)生缺乏感受與體驗(yàn)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，力求體現(xiàn)以下二個(gè)方面：1、在特定情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注；2、通過操作、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，初步建立“克”與“千克”的觀念。
1、在具體生活情境中感知并認(rèn)識質(zhì)量單位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、在建立克和千克的表象基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。在感知、猜想和驗(yàn)證過程中培養(yǎng)觀察能力、操作能力和合作交流的意識。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解1克和1千克的基礎(chǔ)上，估測物體的質(zhì)量。
教學(xué)準(zhǔn)備：盤秤、課件、2分硬幣、10克/袋的米、100克/袋的黃豆、500克/袋的食鹽、1千克/袋的沙子等其它實(shí)物。
一、走進(jìn)生活，感受新知。
1、同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)的知識就是從生活中來的。讓我們一起走進(jìn)生活看看吧。課件顯示洗衣粉袋上寫著“2千克超值家庭裝”，白沙糖的袋子上寫著“凈含量：400克”，牙膏盒上寫著“凈含量：140克”，米袋上寫著“凈含量：10千克”。
2、你知道這些幾克、幾千克表示的是什么嗎？
3、細(xì)心觀察的你還發(fā)現(xiàn)生活中什么地方用上克和千克呢？請你介紹一下。
4、克和千克都是表示物體有多重的單位，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識質(zhì)量單位“克和千克”?？诉€可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。（板書課題）。
二、認(rèn)識常用的計(jì)量工具。
克千克噸教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本p85~86頁，以及相關(guān)的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克。
2、認(rèn)識秤，知道用秤稱物體的方法。
三、教學(xué)過程：
（一）出示自學(xué)指導(dǎo)。
仔細(xì)看課本85頁和86頁彩圖，思考下列問題。
1、估一估：在超市小強(qiáng)和小麗看到的物品哪個(gè)重一些？
2、猜一猜：你知道1克有多重嗎？
3、想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？
4、掂一掂：一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，你有什么樣的感覺？
5、算一算：一袋砂糖500克，兩袋砂糖有多重？
6、填一填：1000克=千克。
7、比一比：感覺一下兩袋砂糖的重量和一個(gè)硬幣相比，誰輕誰重？
8、說一說：生活中你見過哪些秤，你在什么地方見過？
9、想一想：你知道怎樣把物體的重量用合適的單位表示出來？
（自學(xué)時(shí)間6分鐘）。
（二）學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生邊看書邊思考，帶著問題開始自學(xué)。
師巡視，督促每一位學(xué)生自覺認(rèn)真的自學(xué)。
自學(xué)結(jié)束。
師檢查自學(xué)效果。
克千克噸教案篇二
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念，會(huì)用“千克”表示物體的重量。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
1、多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭論不休，都說自己的東西重。
提出問題：用什么方法來比一比，哪個(gè)物品重些？
2、小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。
3、師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。
4、認(rèn)識秤。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。
二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識千克。
1、活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。
掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)“1千克”。
掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。
比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺。
學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。
2、觀察秤面，認(rèn)識秤面上的數(shù)字刻度。
根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什么？
小組討論、交流。
師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2，就是重2千克。
3、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。
小組活動(dòng)：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。
活動(dòng)一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。
活動(dòng)二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。
4、介紹千克的符號：kg，板書：千克（kg）。
三、鞏固概念、拓展應(yīng)用。
1、出示標(biāo)有凈含量的`袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。
比較凈含量和秤得的重量，理解“凈含量”的意義。
2、借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。
3、看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。（想想做做第3、4題）。
4、閱讀課本32頁：“你知道嗎”的內(nèi)容。
四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎？
2、課后實(shí)踐活動(dòng)：
（1）到超市里看一看，哪些物品重1千克。
（2）星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。
克千克噸教案篇三
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重。
學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品。
情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）。
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品。
1．演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤。
2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)。
3．動(dòng)手試一試。
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受。
(3)請帶了1千克水果的.同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。
(4)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估。
(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1．想想做做1。
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2.想想做做2。
談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）。
3.想想做做3。
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
我會(huì)填。
（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）。
（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。
（3）（）千克可以用符號g表示，它又叫做（）。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？
談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。
掂一掂稱一稱看一看。
千克（公斤）g。
17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克。
克千克噸教案篇四
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的換算。
3、初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。
了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，能進(jìn)行簡單的換算。
教具準(zhǔn)備：課件、臺秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個(gè)共約重一千克的蘋果、李子一個(gè)、學(xué)生奶五瓶、一角硬幣一個(gè)、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個(gè)）。
101010100520010001010005。
同學(xué)們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？
1、猜一猜；
2、掂一掂再猜。（讓學(xué)生初步感受物體的質(zhì)量有輕有重）。
那我們有什么辦法可以知道這兩個(gè)物體到底有多重呢？
明確：可以用秤來稱，也可以看物體包裝袋上的凈重量。
同學(xué)們說一說，你曾經(jīng)見過哪些秤？在什么情況下使用？
先讓學(xué)生說，再投影。（臺秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）。
明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質(zhì)量單位千克和克作單位。（板書課題：千克和克）。
1、掂一掂兩包鹽。
2、你知道有多重嗎？我們來稱一稱。（放在臺秤上）。
你會(huì)看嗎？指針指著數(shù)字1表示什么？單位呢？（表盤上標(biāo)著：kg）。
明確：兩包鹽約重1千克，千克國際上用kg表示。
3、再次掂兩包鹽，感受1千克，邊掂邊說兩包鹽重1千克。
1、你估計(jì)1千克有幾個(gè)蘋果？
2、掂一掂，比較這一袋蘋果（5個(gè)）和剛才的兩包鹽，誰重？
先猜再稱。明確：通常這么大的蘋果，5個(gè)大約1千克。
3、如果是李子呢？一個(gè)李子比一個(gè)蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個(gè)李子？（要求作出合理的猜測，即要有根據(jù)）。
明確：一個(gè)李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數(shù)量比5個(gè)蘋果多。
4、找一找，1千克有哪些物體？
例如：兩包鹽、五個(gè)蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。
5、思考題：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？
明確：質(zhì)量都是1千克，所以是一樣重。
1、那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣（放在臺秤上）。咦，怎么沒臺秤反應(yīng)？（太輕了）。
用什么秤？明確：天平。
看天平的方法：當(dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。
2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因?yàn)榕马来a被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）。
那我們挑砝碼時(shí)該挑大的`還是小的？（小的）。
根據(jù)一角硬幣的重量，選擇適當(dāng)?shù)捻来a。（教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出合理的選擇）。
3、放最小的10g砝碼也太重了，怎么辦？用游標(biāo)。（指導(dǎo)如何看游標(biāo)）。
明確：約重1克。
4、表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國際上用g表示。
1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。
5、認(rèn)識千克和克的關(guān)系：
那千克和克有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說：
500+500=1000（g）1000g=1kg。
剛才我們稱了大約5個(gè)蘋果1000克，那一個(gè)蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg=1000g，10005=200（g）。
同理，一瓶學(xué)生奶也約重200g。
先掂一掂，作出合理的估計(jì)，再稱一稱。（填表格）強(qiáng)調(diào)：填好單位！
克千克噸教案篇五
本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色和不足：
一、特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，理念新，教學(xué)中緊緊圍繞這種新的教學(xué)思想，使用了實(shí)物，多媒體等輔助設(shè)施對教學(xué)加以協(xié)助。另外，教學(xué)中教師重視知識和問題情境的創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生在輕松愉快的情境中，體會(huì)知識的形成過程和學(xué)習(xí)過程，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，此外，學(xué)生在用手掂，比一比、找一找、填一填、想一想等活動(dòng)中逐步理解克和千克以及知識與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)中始終把學(xué)習(xí)與生活、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解克和千克的應(yīng)用范圍，在實(shí)踐中獲得真知。
教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解的應(yīng)用，所以設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化練習(xí)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化。
二、不足的地方。
教學(xué)中，由于受條件的限制，各種秤的認(rèn)識只局限在圖上，學(xué)生所帶食物少，演示克和千克的稱重不夠充分學(xué)生體會(huì)還只停留在表面上，所以這不夠深入細(xì)致。師生配合不夠流暢，不夠默契。今后教學(xué)中，注重課前準(zhǔn)備充分想到教學(xué)的各種環(huán)節(jié)，做到盡善盡美。
克千克噸教案篇六
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位：千克。初步建立1千克的量感，了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg=1000g。理解質(zhì)量的加法性，能進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)估量物體輕重的意識，逐步提高學(xué)生估測能力。
3、情感目標(biāo)：數(shù)學(xué)源于生活，使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)。
上一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用秤，知道了質(zhì)量單位：克。誰來說說你用天平秤稱出什么物體大約重1克呢？對，在生活中有很多的物體的質(zhì)量都是用克來作單位的。我們桌上的籃子里有許多的物品，它們都標(biāo)明了凈含量是多少，請小朋友找一找、掂一掂，體驗(yàn)一下。（巧克力是100克，我感覺到100克是這么重。）。
老師這里有一本字典，誰來掂一掂，你感覺怎么樣？我們放在這個(gè)盤秤上稱一下。（用實(shí)物投影）仔細(xì)看，一大格表示幾？一小格又表示幾呢？你是怎么知道的？這本字典到底有多重呢？（稱）（這本字典有1000克重）我們桌上的'籃子里有一些物品，找一找哪些物品的質(zhì)量也是1000克？小組里每人掂一掂，體驗(yàn)一下，比一比哪一組最快完成。（籃子里放鹽、糖、餅干）學(xué)生匯報(bào)。這兩包鹽是1000克，想一想，有多少個(gè)2分的硬幣那么重呢？還可以是一疊多少張的明信片呢？1000克就是1000個(gè)1克，也就是1000克=1千克，我們也可以用字母表示1000g=1kg，跟我一起念。
這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)：克、千克與計(jì)算。
1.下面我們來稱一稱這盒茶葉大約有多重？這次老師想用小朋友桌上的彈簧秤來稱一下?？匆幌履銈冏郎系膹椈沙?，這個(gè)秤最多能稱多重的物品？老師把里面一圈表示千克的放大，一大格表示幾？一小格又表示幾呢？這盒茶葉有多重？（師稱后，撥教具）對，這盒茶葉的質(zhì)量是2300克，也就是2千克300克。
（出示：2300克=2千克300克）一起讀。
3.小結(jié)：在估計(jì)的時(shí)候我們找一個(gè)對比的物體，這樣可以使估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確。
1．請小組合作完成練習(xí)紙的表格，先在桌上找出這件物品，掂一掂，估測一下大約有多重，把估計(jì)的值填入表中，再稱一稱，也填入表中。
（1.肥皂2.新華字典3.一個(gè)書包）。
2．填上合適的單位：小丁丁到超市去購物，他稱出了一些物品的質(zhì)量（出示）。
1只雞蛋大約重65（）1張書桌大約重10（）1個(gè)足球大約重350（）1臺電視機(jī)大約重25（）。
看一看小丁丁忘寫了什么？你覺得這些物品用什么質(zhì)量單位比較合適？填一填，校對?，F(xiàn)在你知道我們什么時(shí)候應(yīng)該用克來作單位了嗎？什么時(shí)候應(yīng)該用千克來作單位呢？還有更大的質(zhì)量單位我們以后再學(xué)習(xí)。
3．應(yīng)用：小丁丁又買了一些橘子，他把600g的橘子放在重320g的籃子里，合起來一共有多重？這時(shí)，秤上的指針應(yīng)該畫在哪里呢？做在書上，校對。
4．提高：小丁丁覺得口渴了，他買了一瓶水喝，他想知道這個(gè)瓶里的水大約有多重，請大家?guī)退胂朕k法。老師提供一些材料給大家：一瓶水、秤、一個(gè)馬甲袋、一次性杯子，怎樣才能知道瓶里的水有多重呢？小組合作設(shè)計(jì)出方案，并記錄在你的練習(xí)紙上。學(xué)生交流。
今天我們學(xué)習(xí)了克、千克與計(jì)算，你學(xué)到了什么？相信通過學(xué)習(xí)會(huì)對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有一定的幫助。
克千克噸教案篇七
一、教學(xué)內(nèi)容：北京市21世紀(jì)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊61——63頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。
2、在測量活動(dòng)中，初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
3、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。知道1千克（kg）=1000克（g）。
2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。
五、教具準(zhǔn)備：課件、臺秤、各種實(shí)物。
六、教學(xué)過程：
（一）趣味引入、初步感知：
1、同學(xué)們都玩過蹺蹺板吧？如果老師和明明玩蹺蹺板，會(huì)怎樣呢？為什么？
3、感受身邊物體的質(zhì)量。
拿出包裝大小相似的一袋鹽和一袋薯片，分別掂一掂，說說自己的感受。
（二）充分感受、自主探究：
1、認(rèn)識計(jì)量工具“秤”。
（2）把你認(rèn)識的.秤介紹給大家。（課件演示：臺秤、電子秤、桿秤、盤秤、彈簧秤、健康秤）。
2、認(rèn)識常用的計(jì)量單位“千克”、“克”。
（2）國際上通用的質(zhì)量單位是“千克”和“克”（板書課題）?！扒Э恕庇米帜竗g表示，“克”用字母g表示。（對于學(xué)生提到的“斤”、“兩”，告訴學(xué)生是我們生活中人們習(xí)慣的說法。）。
3、建立1千克的質(zhì)量觀念。
（1）我們每組桌上都有一袋鹽，請把它放在秤上稱一稱，看看這袋鹽的質(zhì)量是多少？
（2）每個(gè)同學(xué)把這袋鹽放在手上掂一掂，感受1千克的物品到底有多重，把你的感受告訴小組同學(xué)。
（3）請各組稱出1千克的蘋果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
（4）想一想，在我們的日常生活中那些物品的質(zhì)量大約是一千克？
4、建立1克的質(zhì)量觀念。
（1）每個(gè)同學(xué)都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，感覺怎么樣？（很輕）一般，稱比較輕的物體的質(zhì)量，我們通常用“克”作單位，用天平稱。
（2）簡單介紹天平的使用方法。
（3）操作實(shí)踐：小組合作用天平稱2分硬幣的質(zhì)量，并匯報(bào)稱得的結(jié)果。
（4）把1克重的2分硬幣拿在手中再掂一掂，閉上眼睛感受一下1克的質(zhì)量，換只手再掂一掂。
（5）用天平稱出1克瓜子，看看有多少粒。
（6）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？
（7）再掂一掂100克的薯片大約有多重，500克的餅干大約有多重。
5、千克與克的關(guān)系。
（1）誰愿意把你們手中的100克的薯片借老師用用？（向?qū)W生借100克的薯片，裝在一個(gè)大袋子里，邊借邊數(shù)，借了多少克。）。
（3）小結(jié)、板書：1千克（kg）=1000克（g）。
（三）、解決問題、拓展延伸：
1、分別稱出1千克的毛線和1千克的釘子，說說自己的感受。（體會(huì)要知道物品的質(zhì)量，不能僅憑它的外觀、用處去判斷，而要實(shí)際去稱一稱。）。
2、先估計(jì)物品的質(zhì)量，再稱一稱，填入表中。（表略）。
3、小組活動(dòng)。課下稱出本組同學(xué)的體重，填入表中，并提出問題。（表略）。
（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評價(jià)：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？
2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識來解決生活中的實(shí)際問題。
克千克噸教案篇八
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。
1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。
2.秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。
1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。
2.通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重。
3.會(huì)用秤稱出1千克的物體。
4.用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。
1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
兩袋禮物(重量相同，大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。
千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。
因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。
要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。
先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的'物品，輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會(huì)那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。
為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗(yàn)。
在稱兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。
活動(dòng)五：對比辨析。
通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：1.填單位。2.找朋友。3.估一估，稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
1.猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。
(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?
(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)。
(3)介紹生活中的秤。
(4)用盤秤檢驗(yàn)。
2.試一試，導(dǎo)出課題。
(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?
(2)出示課題：千克和克。(板書：千克和克)。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
1.認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。(板書：千克，kg)。
2.試一試，學(xué)用彈簧秤。
3.稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品。
4.掂一掂，感受1千克和幾千克。
(1)掂一掂1千克重的物品。
(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。
(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)。
(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)。
5.估一估，鞏固應(yīng)用。
(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
1.稱一稱，議一議。小鳥重多少?——導(dǎo)入“克”。(板書：克，g)。
2.掂一掂，說一說，感受1克。
(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼，兩分硬幣。)。
(2)同時(shí)掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?BR> 3.估一估，稱一稱，建立幾克的表象。
(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?
4.估一估，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)。
(1)估一包鹽有多少克?
(2)介紹“凈含量”表示的意思。
1.算一算，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)。
2.稱一稱，兩包鹽重幾千克?(1千克)。
3.想一想，你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)。
4.議一議，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?
活動(dòng)五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。
1.填合適的單位。
2.找朋友。
回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友。
3.填一填。
書包。
桌上物品（）。
體重。
你喜歡的東西。
（）。
估一估。
稱一稱。
克千克噸教案篇九
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～88頁。
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1.在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。
3.使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.發(fā)展同學(xué)的分析、比較、籠統(tǒng)、概括能力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓同學(xué)在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3.在建立質(zhì)量觀念的'基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識。
（三）情感教育點(diǎn)。
1.引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2.使同學(xué)感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
概念課。
（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤秤，桿秤，地秤。
（同學(xué)用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
培養(yǎng)同學(xué)的估測意識。
克千克噸教案篇十
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。
1、千克和克是質(zhì)量單位，分別用kg和g表示。
2、秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。
1、在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。
2、通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重。
3、會(huì)用秤稱出1千克的物體。
4、用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。
1、在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
兩袋禮物、鹽兩袋（500克）、盤秤、健康秤。
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。
千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。
因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。
要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的'單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。
先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會(huì)那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克？引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。
為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。
在稱兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。
活動(dòng)五：對比辨析。
通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：
1、填單位。
2、找朋友。
3、估一估，稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。
克千克噸教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2.過程與方法：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。能正確估計(jì)出物品的重量。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)教法：
問題教學(xué)法學(xué)法探究法。
教學(xué)教具：
天平、砝碼、臺秤、2分硬幣。
教學(xué)過程：
一、課前口算訓(xùn)練。
1.今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。
(指名學(xué)生答題)。
2.我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3.做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4.通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。
表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個(gè)新朋友。
二、認(rèn)識重量單位——克。
1.師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉?
請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉?
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識。
2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論?
3.掂一掂1克有多重。
4.稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克。
1.師：我們剛才認(rèn)識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。(講解臺秤的使用方法)。
師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克。
2.隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)。
3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。
克千克噸教案篇十二
1.知識目標(biāo)：會(huì)以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量，并能說出它表示的實(shí)際含義。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合對電子秤上顯示重量的認(rèn)識，能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。
本課時(shí)是在以有的知識經(jīng)驗(yàn)“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體重量的表示法，尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過電子秤上顯示的重量來學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。
學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識的商品包裝。
師：小丁丁要考考大家。
1.選擇單位。
一只雞蛋重65（）。
小胖重38（）。
一只足球重320（）。
克千克。
2.看卡片口答。
問：7400g=（）kg怎么表示？
3.出示課題。
師：帶著這個(gè)問題，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。（板書課題）。
（根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，對學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過重量單位的換算題7400g=（）kg引起學(xué)生的關(guān)注，對于用過去的知識無法解答的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來了。）。
1.出示情景圖。
師：我們接下來和小丁丁一起去超市看看。
小丁丁想和媽媽買什么？（魚）。
電子秤上的數(shù)你會(huì)讀嗎？
師：含有一個(gè)“?！钡臄?shù)我們叫它小數(shù)，這個(gè)數(shù)讀作“一點(diǎn)五二八”。
（小數(shù)是學(xué)生沒有接觸過的知識點(diǎn)，但這里不需要進(jìn)行具體的`小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)前的部分表示幾千克，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示幾克。）。
問：你知道這條魚到底有多重？這個(gè)數(shù)各部分表示什么？
（小組討論）。
歸納：在1.528kg中，
“1”表示1kg，小點(diǎn)后的“528”表示528g。
所以1.528kg就是1kg528g，也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來表示重量。
板：1.528kg=1528g加課題：------用小數(shù)表示。
2.師：電子秤上的重量你會(huì)看了嗎？
出示：一包蘋果1.970一串香蕉2.053。
師：
（1）試著讀一讀，左右說說它們表示的重量。
（2）完成填空。
出示：
________kg________g=________g。
3.活動(dòng)。
師：拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀，說說表示多少。
反饋：含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。
（生活中有數(shù)學(xué)的知識，我們又可以用學(xué)到的知識去解決生活中的問題，這對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。）。
4.練習(xí)。
（書p36/2）。
說說“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么？
（在小數(shù)表示的重量中，小數(shù)點(diǎn)后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度，
教師可以根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）。
1.你會(huì)用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎？
2.書p36/練一練。
3.小組活動(dòng)。
4.獨(dú)立練習(xí)。
練習(xí)冊p23/1,2。
今天你學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：
千克、克——用小數(shù)表示。
1.528kg=1528g。
讀作：一點(diǎn)五二八千克。
克千克噸教案篇十三
2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系。
3、初步感受1噸有多重。
初步感受1噸有多重。
探究研討法、講解法、談話法。
一、復(fù)習(xí)。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么？
2、它們之間有什么關(guān)系呢？
3、小練習(xí)，看誰做的又對又快。
3千克=（）克。
5000克=（）千克。
（）千克=8000克。
4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習(xí)2）。
二、新授。
1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的關(guān)于噸的知識。）。
3、感受1噸。
4、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位？
三、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)4先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習(xí)5學(xué)生自己完成練習(xí)同位互相你問我答。補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。
3、自主練習(xí)6指名說說圖意自己完成：這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎？全班交流。
4、自主練習(xí)7出示圖畫：認(rèn)識它們嗎？自己試著填一填說說為什么填寫這樣的單位說說你對這些動(dòng)物的了解。
課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識噸（t）。
1噸=1000千克。
通過從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認(rèn)識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。......
克千克噸教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化。
2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。
3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：
體秤、生活實(shí)物。
教學(xué)構(gòu)想：
通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。
3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實(shí)際生活）。
4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）。
二、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)p8—10部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小。
2、補(bǔ)充：填合適的單位。
（1）小蘭體重32（）。
（2）一個(gè)雞蛋重50（）。
（3）2瓶礦泉水重約（）。
（4）7粒黃豆約重（）。
3、自主練習(xí)p8—11。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。
（2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流。
4、自主練習(xí)p8—8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示。
三、作業(yè)布置。
找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？
克千克噸教案篇十五
1.認(rèn)識質(zhì)量單位：千克，了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg=1000g。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)秤的使用與認(rèn)識，能進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
3.培養(yǎng)估量物體輕重的意識，提高學(xué)生估測能力。
質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
彈簧秤、多媒體課件。
師：這本字典的重是0g嗎？說說你的看法。
師：這本字典重1000g（板書），也可以用一個(gè)較大的單位，記作1kg（板書）。
齊讀：1kg=1000g出示用“千克”的秤。
師：這本字典重1000g，如果放在這個(gè)秤上，指針會(huì)在哪兒呢？（生指）。
師：我們來感受一下1kg有多重。學(xué)生用手掂量，說說感覺。出示一只5kg的西瓜和5個(gè)1000g的菠蘿圖，天平正好平衡。
得出：5千克=5000克(齊讀)。
小練習(xí)：
2kg=（）g（）g=1kg（）kg=5000g8000g=（）kg。
1.師：在日常生活中，并不是所有的東西都是正好多少克，或多少千克的。
2．復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。
師：這些物體的重量可以用不同的單位來表示。例如我們還可以用g來表示，2kg900g=()g學(xué)生同桌之間討論，說出思考過程，并匯報(bào)。
小結(jié)：在進(jìn)行單位換算時(shí)，先把前面的2kg化成20xxg，再加上后面的'900g，就是二千九百克，所以秤面上的重量可以讀作二千克九百克或是讀作二千九百克。
3.鞏固練習(xí)：完成書上相應(yīng)習(xí)題。
1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識了兩種重量單位：g與kg。在實(shí)際生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候用kg做單位，什么時(shí)候用g做單位，這兩個(gè)單位如何應(yīng)用更好呢？讓學(xué)生暢所欲言，稱比較輕的物體的時(shí)候用g，較重的用kg，舉例說明。
2.師：那下面這些物品的重量用什么單位好呢？出示題5，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌商量完成，匯報(bào)。
3.把書桌重10（）改成：書桌重9800（），你認(rèn)為該填什么單位呢？為什么？
小結(jié)：在選用合適單位時(shí)，除了想物體的重量，還要看它所給的重量值。
書上題6。
今天你學(xué)到了哪些新知識?（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題）。
克千克噸教案篇十六
教學(xué)目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。
2、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識的單位千克，活動(dòng)體驗(yàn)1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。
2、了解用秤（臺秤）稱物體質(zhì)量的方法；
3、在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個(gè)同樣大小的盒子（一個(gè)是空的）。
教學(xué)過程：
1、同時(shí)出示一本厚的書和一本薄的書。
老師問：這兩件誰重呀？為什么？
學(xué)生回答。
板書：用眼看一看（觀察）。
2、出示兩個(gè)差不多大的盒子，一個(gè)里面裝有物品，一個(gè)里面是空的。
老師問：這下又是誰重了？為什么？
學(xué)生說。
（用手掂一掂）。
讓學(xué)生上臺用手掂一掂。（兩名）。
板書：用手掂一掂。
3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？我們怎樣才能準(zhǔn)確的知道？
學(xué)生說：（用秤稱一稱）。
板書：用秤稱一稱。
1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的`？
（學(xué)生邊說邊出示掛圖）。
老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。
再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢？
學(xué)生說：臺秤。
2、出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖。
老師說：大家觀察一下，看看這個(gè)臺秤，都有些什么組成的？
（有學(xué)生說道：上邊有“kg”這兩個(gè)字母。）。
1.老師說：既然大家觀察那么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內(nèi)容。
出示小黑板。
（小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用作單位。可以用符號表示。）。
學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。
填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。
老師補(bǔ)充：在日常生活中，我們還把”1千克“稱為”1公斤“。
2、出示一個(gè)1千克重的物體（鉛塊）。
師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請大家認(rèn)真觀察。
把鉛塊放在臺秤上邊。
（學(xué)生觀察）。
師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？
學(xué)生說：指針指到”1“了.
師問：指針指到”1“，說明了什么？
學(xué)生說：說明了它重1千克。
（板書1千克）。
你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？
（讓學(xué)生上臺指一指）（1名）。
1、書本第30頁第一題。
師說：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。
（學(xué)生做題）。
師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？
學(xué)生答：1千克。
師說；第二幅呢？
學(xué)生說：5千克。
師說：大家再仔細(xì)看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？
（凈含量）。
師問：什么是凈含量？
（讓學(xué)生說）。
2、出示電梯圖。p31（2）。
（有一個(gè)1000kg）。
這說明了什么？
（電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)！）。
出示卡車圖。
在這輛卡車上面有沒有我們今天所學(xué)習(xí)的千克？
（5000kg）。
這個(gè)5000kg的標(biāo)志告訴了我們什么？
(這輛汽車的最大載重量是5000kg)。
注意：有學(xué)生把”1000kg“和”5000kg“說成是”1千克“和”5千克“。應(yīng)要糾正，并強(qiáng)調(diào)”kg“是千克的符號，千克時(shí)一個(gè)完整的單位名詞，不可拆分。
3、p30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。
這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。
（一）稱大米。
1、老師先示范。
（二）稱書本和文具。
1、先整本整本書稱。
2、不夠時(shí)可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西。
3、觀察，1千克的東西有多少.
(三)估計(jì)物體的重量。
1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。
2、讓學(xué)生上臺拎一拎，估計(jì)重量，然后老師稱一稱。
這節(jié)課學(xué)了什么?。磕阌心男┦斋@？（出示課題）。
1、練習(xí)冊。
2、利用國慶長假期時(shí)間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？
克千克噸教案篇十七
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個(gè)重要內(nèi)容?？撕颓Э诉@兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但質(zhì)量單位“克”和“千克”是學(xué)生第一次接觸的知識，還缺乏認(rèn)識，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到。這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解1克和1千克實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、估一估、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。但是學(xué)生對克和千克這兩個(gè)概念接觸得較少，是對斤的感性認(rèn)識較多，所以對認(rèn)識克和千克有一定的難度。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到。對于二年級的學(xué)生來說，他們往往先關(guān)注物體的大小、長短、顏色等表面性的特征，而對于重量的本質(zhì)性的關(guān)注則較少。而且“克”這個(gè)單位比較小，學(xué)生缺乏感受與體驗(yàn)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，力求體現(xiàn)以下二個(gè)方面：1、在特定情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注；2、通過操作、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，初步建立“克”與“千克”的觀念。
1、在具體生活情境中感知并認(rèn)識質(zhì)量單位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、在建立克和千克的表象基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。在感知、猜想和驗(yàn)證過程中培養(yǎng)觀察能力、操作能力和合作交流的意識。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解1克和1千克的基礎(chǔ)上，估測物體的質(zhì)量。
教學(xué)準(zhǔn)備：盤秤、課件、2分硬幣、10克/袋的米、100克/袋的黃豆、500克/袋的食鹽、1千克/袋的沙子等其它實(shí)物。
一、走進(jìn)生活，感受新知。
1、同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)的知識就是從生活中來的。讓我們一起走進(jìn)生活看看吧。課件顯示洗衣粉袋上寫著“2千克超值家庭裝”，白沙糖的袋子上寫著“凈含量：400克”，牙膏盒上寫著“凈含量：140克”，米袋上寫著“凈含量：10千克”。
2、你知道這些幾克、幾千克表示的是什么嗎？
3、細(xì)心觀察的你還發(fā)現(xiàn)生活中什么地方用上克和千克呢？請你介紹一下。
4、克和千克都是表示物體有多重的單位，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識質(zhì)量單位“克和千克”?？诉€可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。（板書課題）。
二、認(rèn)識常用的計(jì)量工具。