健康是我們生活中最寶貴的財(cái)富，每個(gè)人都應(yīng)重視它。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，堅(jiān)持不懈的努力是取得成功的關(guān)鍵。以下總結(jié)范文包含了一些典型問(wèn)題和思考，我們可以從中尋找自己的共鳴和切入點(diǎn)。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    一、思想方面：
    在學(xué)期之初，為了更好的投入到一年級(jí)教師的角色當(dāng)中，我閱看了很多關(guān)于如何進(jìn)行一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)書籍，也向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們請(qǐng)教了一些的教學(xué)方法。自以為應(yīng)該能夠勝任一年級(jí)教師的這個(gè)角色，可是前一個(gè)月的教學(xué)讓我?guī)缀跸萑肓艘环N無(wú)望的境地。孩子們的知識(shí)基礎(chǔ)和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不成正比的。課堂上的所學(xué)知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一種知識(shí)的復(fù)習(xí)課，沒(méi)有新鮮感，對(duì)他們沒(méi)有吸引力；而課堂上應(yīng)該遵守的課堂常規(guī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)毫無(wú)概念，不知道要怎么來(lái)聽課。擠擠挨挨七十人的課堂組織教學(xué)是最讓我頭疼的一件事情。這讓我?guī)缀醮贿^(guò)氣。但是我還是沒(méi)有放棄自己的努力，還是相信通過(guò)一段時(shí)間的滲透教育，一定會(huì)有所收獲的。事實(shí)證明，耐心的教育方式，溫和的以身作則的思想滲透，充滿愛心和責(zé)任心的關(guān)懷對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是很有幫助的。我覺(jué)得在這方面我還是有所收獲的。孩子們現(xiàn)在對(duì)于要遵守的課堂常規(guī)還是有很大的進(jìn)步的。
    二、教學(xué)方面：
    教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：
    課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
    教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、勇于創(chuàng)新的能力，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段（在課堂教學(xué)中運(yùn)用課件教學(xué)達(dá)到百分之九十左右）；發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋；注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；布置作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    三、學(xué)生輔導(dǎo)方面：
    一年級(jí)的孩子由于來(lái)自不同的幼兒園，不同的學(xué)前班，已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)不在同一起跑線上，剛開學(xué)時(shí)有的孩子二十以內(nèi)的加減法已掌握熟練了，而有的孩子連數(shù)數(shù)都只是剛剛起步，所以課堂上的“優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生撐不了”的情況很明顯。要提高教學(xué)質(zhì)量，那就還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。特別是一（1）班的姜虹宇、劉皓宇同學(xué)，一（2）班的宋志文、王穎姿、姜豪、何涵、胡謹(jǐn)?shù)韧瑢W(xué)，相對(duì)于其它同學(xué)來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)較差的，在課余時(shí)間，我總是尋找機(jī)會(huì)和他們談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行專門的練習(xí)鞏固，既和他們有了進(jìn)一步的心靈交流也讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所好轉(zhuǎn)。
    四、不足的方面：
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育還不夠成功，學(xué)生的動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考，我在課堂上的培養(yǎng)和關(guān)注不夠。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，特別是在培優(yōu)方面，有所忽視，有待今后努力。
    五、今后措施：
    1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大練習(xí)和作業(yè)的檢查力度及強(qiáng)化學(xué)生的改錯(cuò)意識(shí)。
    3、及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    4、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    5、努力鉆研教材，鉆研教改，在教學(xué)中改變教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，工作有得有失，我真真切切的明白了教學(xué)工作是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)。要想真正的提升自己各方面的能力，還有一段很長(zhǎng)的需要努力的路要走。只能說(shuō)今后要用盡全力學(xué)習(xí)工作，力爭(zhēng)做到讓自己有總結(jié)有收獲有進(jìn)步！
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    一、激趣導(dǎo)入：
    1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？跟好朋友在一起玩，心情怎樣？
    3、齊讀課題。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    （一）第1自然段。
    1、小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢？先請(qǐng)小朋友自己讀課文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！
    2、找到了嗎？
    3、這荒島是什么樣的呢？
    的小熊。
    5、書上也用了一個(gè)詞寫出了小熊的感受，找一找，是什么？
    6、孤零零是一種什么樣的感覺(jué)呢？你有沒(méi)有感到孤零零的時(shí)候？能不能說(shuō)一說(shuō)？
    7、現(xiàn)在，你就把自己當(dāng)成這只小熊，孤零零的，心里會(huì)怎么想？
    8、多可憐的小熊啊！所以小熊感到孤零零的，每天睡覺(jué)都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。你愿意做小熊的朋友嗎？那么誰(shuí)愿意讀第一自然段？（老師也愿意和這只小熊做朋友的，大家聽我讀一下好嗎？）。
    9、看來(lái)大家都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到我們大家對(duì)他的關(guān)心。
    （二）第2、3自然段：
    1、沒(méi)有朋友，小熊心里多著急，多難過(guò)呀！這時(shí)，他看到天空飄來(lái)一朵云連忙問(wèn)――（指名讀小熊的話）。
    （相機(jī)評(píng)議）如：
    很好，你讀出了小熊的感受。
    你能體會(huì)到小熊的心情了。
    老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來(lái)了，都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué)，一起來(lái)讀讀。（齊讀）。
    2、云兒說(shuō)話了嗎？
    （云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹）。
    質(zhì)疑：小朋友們，小熊這么著急地問(wèn)云兒，云兒怎么不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹呀？
    3、（演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎？（讓小熊種樹。）。
    4、可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？
    5、小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多樹。）。
    6、小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）。
    好，睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
    （引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫――種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫――種呀種。小熊種呀種，你從這個(gè)詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂(lè)的）。
    你覺(jué)得小熊種得怎樣，就用怎樣的語(yǔ)氣讀。（學(xué)生朗讀）。
    7、就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過(guò)去了，這時(shí)的小島是什么樣的呢？
    找出課文中的語(yǔ)句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小島圖）。
    8、小島上到處都是樹，這些樹長(zhǎng)得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書。
    上用了兩個(gè)美美的詞，誰(shuí)能把它找出來(lái)，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成陰）。
    10、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小島的美好不好？
    （三）第4、5自然段。
    （1）你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作，一邊飛，一邊說(shuō)。
    2、還有許多小動(dòng)物來(lái)了，都是誰(shuí)？看看圖，讀讀第五自然段。
    （學(xué)生自由地讀）。
    你想向誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹?。ㄏ韧篮献?，一人扮演小鳥，向伙伴介紹）。
    （四）學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、許許多多小動(dòng)物都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰(shuí)啊？誰(shuí)來(lái)讀最后一段？
    2、現(xiàn)在我們都是快樂(lè)的小熊了，一齊讀！
    引導(dǎo)想象：我們這時(shí)候再來(lái)到小島上，又會(huì)看到什么？聽到什么？
    3、讓我們一起說(shuō)：這兒真好。（齊讀課題）。
    總結(jié)：――是啊，地球是我們的家園，我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境，更要懂得如何保護(hù)環(huán)境，使我們周圍的環(huán)境變得更加美好，讓大家都生活在快樂(lè)的家園中。
    三、拓展延伸。
    課外作業(yè)（自選一項(xiàng)完成）。
    1、把這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶，或者小伙伴聽。
    2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編，演一演課本劇。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教材分析:。
    課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。
    這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三自然段）寫小熊向云兒請(qǐng)教后，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖，可幫助學(xué)生理解課文。
    教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。
    學(xué)情分析：
    課文較長(zhǎng)，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會(huì)“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無(wú)需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說(shuō)一說(shuō)這兒好在哪里？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對(duì)比，來(lái)加深體會(huì)，感受小熊的驚喜心情?？梢酝ㄟ^(guò)聽學(xué)生的朗讀，看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。
    教學(xué)要求：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
    3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
    教學(xué)時(shí)間：
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的：
    1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。
    2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
    一、激趣導(dǎo)入。
    出示小熊圖，問(wèn)：瞧，今天老師給大家?guī)?lái)一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？
    想知道小熊的故事嗎？――今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、初讀課文。
    1、課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。――生自由讀課文，師巡視。
    2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？
    出示：小象小猴荒島。
    天空夢(mèng)見孤零零。
    一座一年一起玩。
    誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的詞語(yǔ)?(真棒,一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了,我們一起跟她讀)。
    誰(shuí)來(lái)讀讀第二行?――第三行誰(shuí)來(lái)讀？――我們一起來(lái)讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來(lái)了）。
    老師這還有兩個(gè)更難的，誰(shuí)來(lái)讀好它？
    繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）。
    還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說(shuō)（我們一起讀一讀）。
    三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀。
    1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。
    2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫：荒島）。
    想象：荒島會(huì)是什么樣的?。浚](méi)有樹，沒(méi)有花，光禿禿的）。
    是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒(méi)有樹，沒(méi)有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書！――示“孤零零”(齊讀詞語(yǔ))。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、運(yùn)用多種方法理解“孤零零”、“種呀種”、“滿山遍野”、“綠葉成因”等詞語(yǔ)，從而幫助理解句子。
    2、在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。
    過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    1、小朋友們，你們都有好朋友嗎？（有）跟好朋友在一起玩，心情怎樣？（自由說(shuō)）。
    2、可是，有一只小熊卻沒(méi)有朋友，這是怎么回事呢？
    二、導(dǎo)學(xué)。
    1、讀讀課文的第一自然段，想一想。
    2、讀明白了嗎？（指名說(shuō)：因?yàn)樾⌒茏≡诨膷u上。）貼圖或板書“荒島”
    3、這荒島是個(gè)什么樣的呢？
    （2）小島上沒(méi)有樹木，沒(méi)有花草，（在荒島上出現(xiàn)小熊）只有這想著心事的小熊。貼圖小熊島上的小熊是什么樣？看看他的表情，學(xué)學(xué)他的動(dòng)作，用一個(gè)詞兒說(shuō)說(shuō)，“這是一只的小熊?！保▽W(xué)生自由補(bǔ)充說(shuō)）。
    (3)書上用了一個(gè)詞，也寫出了小熊的感受，找一找。（板書“孤零零”）。
    (4)現(xiàn)在，你就把自己當(dāng)成這只小熊，孤零零的，心里會(huì)怎么想？
    多可憐的小熊?。。鎸?duì)小熊的畫圖）我能理解你，讓我讀讀第一小節(jié)，和你做個(gè)朋友。（師范讀）。
    你能理解小熊嗎？你愿意做小熊的朋友嗎？誰(shuí)愿意讀？
    小朋友們，剛才我們通過(guò)看圖、討論，全班小朋友都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到我們大家對(duì)他的關(guān)心。（齊讀）。
    過(guò)渡：沒(méi)有朋友，小熊心里多著急，多難過(guò)呢！這時(shí)，他看到天空飄來(lái)一朵云連忙問(wèn)——。
    4、在小熊邊上出示白云：讓學(xué)生練習(xí)讀小熊的問(wèn)句，教師適度評(píng)價(jià)。
    可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？
    小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（板書種樹）小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定會(huì)出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）。
    好，睜開眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
    （引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫——種呀種（出示句子“小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗?！保榱四馨褝u上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫——種呀種。小熊種呀種，你從這個(gè)詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂(lè)的）你覺(jué)得小熊種得怎樣，就用怎樣的語(yǔ)氣讀。（學(xué)生朗讀）。
    （1）遍野，綠葉成陰是什么樣？看看圖，想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    (2)（出示“滿山遍野綠樹成陰”的綠島）看，這些綠樹長(zhǎng)得——（很多|到處都是的）對(duì)，這就叫——漫山遍野。再看，每一棵樹的葉子都長(zhǎng)得——（綠綠的|連在一起|靠在一起）這就叫——綠葉成陰。
    (3)這“漫山遍野，綠葉成陰”可不是一天兩天，一年，兩年形成的，而是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的一年，兩年形成的，所以讀起來(lái)要慢一些。
    生讀“一年，兩年，漫山遍野，綠葉成陰?！?BR>    咱們來(lái)比比，誰(shuí)讀出的小島最美。（生競(jìng)賽讀）。
    （1）你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作，一邊飛，一邊說(shuō)。
    （2）小鳥，小鳥，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你，你覺(jué)得這兒好在哪里？
    （3）（還有許多小動(dòng)物來(lái)了，都是誰(shuí)？出示課文第五段。（生自由地讀）。
    根據(jù)回答相應(yīng)出示：小鹿、小象、小猴、小鳥們（相應(yīng)貼圖）這些小動(dòng)物來(lái)到了島上會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)覺(jué)得這兒好在哪里呢？下面，你喜歡哪種動(dòng)物，就做哪種動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)敢庾鲂『锏恼驹谝黄?，互相討論一下；愿意做小象的站在一起互相討論一下；愿意做小鹿的站在一起討論這兒好在哪里；（學(xué)生分角色站好，討論交流）。
    （4）這時(shí)，小島的主人——小熊看到這么多的小動(dòng)物愿意跟他做朋友，高興極了，不停地說(shuō)——（引說(shuō)）：出示小熊圖及句子?！皻g迎你們！歡迎你們！”
    小朋友們，今天這節(jié)課我們跟著小熊經(jīng)歷了找朋友的過(guò)程，在小熊的努力下，一座荒島變成了漫山遍野，綠葉成陰的綠島，吸引來(lái)了許多朋友，可見一個(gè)好的環(huán)境對(duì)大家多么——重要。
    三、作業(yè)。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    2、感情朗讀課文。
    3、培養(yǎng)愛護(hù)大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的：
    1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
    4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的重要。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    1、師板書課題。
    2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
    3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。
    二、初讀課文。
    1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    2、檢查自讀效果。
    （1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）。
    （2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
    （3）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句?）。
    3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。
    4、再次練讀課文。
    三、初步理解課文內(nèi)容。
    1、師范讀課文。
    2、解答剛開始上課時(shí)提的問(wèn)題：為什么這兒真好？
    3、你們了解小熊住在一個(gè)什么地方嗎？
    4、文章講了小熊什么事？
    四、教學(xué)生字。
    1、鞏固生字字音。
    2、教學(xué)新偏旁。
    3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。
    4、反饋，檢查。
    5、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢？
    6、指導(dǎo)寫字。
    7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
    五、小結(jié)。
    六、教學(xué)后記：“極”較難掌握。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時(shí)最想做什么？…………正所謂日有所思，夜有所夢(mèng)。小熊每天睡覺(jué)都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
    二、1、（課前準(zhǔn)備好頭飾：白云、小樹5-6棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場(chǎng)演繹小熊夢(mèng)中的意境，這樣就把學(xué)生引入了課文的意境中。
    2、組來(lái)模仿剛才的表演來(lái)扮演課本劇。這樣寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)生在不知不覺(jué)中???就熟悉了課文的內(nèi)容了。
    3、組表演，由學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)哪一組表演得最好。
    4、老師范讀課文、學(xué)生表演讀。
    5、討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說(shuō)，這兒真好！
    三、教學(xué)生字詞。
    四、抄寫生字詞。
    五、背書。
    教學(xué)后記：?1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)了本課生字，理解了由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
    3、課文較長(zhǎng)，學(xué)生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學(xué)生學(xué)會(huì)了從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
    [這兒真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)生字“連”“忙”。
    3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    讀中感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體動(dòng)畫。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入。
    1、讀課題。
    師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，看老師寫課題，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
    師點(diǎn)評(píng)：（1）讀的真美（2）你能把自己的感受都讀出來(lái)嗎。
    師：好，一齊讀。
    2、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，課文中誰(shuí)說(shuō)“這兒真好”的？
    二、整體感知。
    師：“這兒”指哪兒呢？為什么動(dòng)物都說(shuō)這兒真好呢？請(qǐng)大家打開課本，翻到97頁(yè)，一邊讀課文一邊思考（板書：？）。
    三、對(duì)話探究，讀中感悟：
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
    師：“這兒”是哪兒呢？生：一座荒島。
    師：你是從課文哪個(gè)自然段知道的？
    師：你可真會(huì)讀書，誰(shuí)來(lái)把課文第一段讀一讀？
    生：讀第一段。
    師：“一座小小的荒島上住著一只小熊”。同學(xué)們，什么樣的島就叫荒島呢？看老師寫這個(gè)“荒”字，想一想，荒島上有什么？（板書：荒島）。
    師：你是怎么知道的？
    師：（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們，看，這就是那荒島。對(duì)照這幅圖，看看這個(gè)“荒”字，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)荒島的樣子嗎？（出示荒島圖）生描述荒島。
    師：當(dāng)你孤零零的時(shí)候，你想做什么？
    師：課文中的小熊和你們的想法一樣嗎？它是怎么想的呢？
    生：非常地希望有個(gè)朋友。
    師：誰(shuí)能把小熊這種孤零零的感受讀出來(lái)呢？指名朗讀。齊讀。
    2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
    師：沒(méi)有朋友的小熊多著急！多難過(guò)?。∧沁@只小熊后來(lái)這這樣一直孤單下去了嗎？指名讀課文2、3自然段。
    師：孤單的小熊有沒(méi)有一直孤獨(dú)下去呢？有一天，它突然遇到了誰(shuí)（生：云）。
    師：好不容易遇到了云，小熊是怎么做的呢？
    師：此時(shí)的小熊急切的想找到朋友，他心里會(huì)想什么？對(duì)呀，所以他連忙問(wèn)，連忙兩個(gè)字還是我們要學(xué)的生字呢，學(xué)習(xí)“連忙”兩個(gè)字并理解意。
    師：聽你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你的，讓我們一起幫小熊問(wèn)一問(wèn)。生齊讀。
    師：聽了小熊的提問(wèn)，云兒——。
    生：不說(shuō)話飄來(lái)飄去變成了一棵樹。
    師：“種啊種”，讀得多好啊?。c(diǎn)擊：種呀種），誰(shuí)再來(lái)讀？
    小朋友們，閉上眼睛，讓我們張開想象的翅膀，飛呀飛，飛到了美麗的小島上，你們的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫面。
    生想象畫面。（放輕音樂(lè)）。
    師：你看到了什么？生交流。
    師：除了看到大樹，還看到了什么？
    生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛。
    師：看，這樣美麗的景色，用書上的兩個(gè)詞語(yǔ)表示就是——。
    生回答，師板書：漫山遍野綠葉成陰。
    師：此時(shí)的小島上，山上有樹，山下有樹，到處都是樹，這些樹長(zhǎng)得非常茂盛，碧綠的樹葉你挨著我，我挨著你，真比天上的星星還多。這就叫（漫山遍野、綠樹成蔭），誰(shuí)能用嘴巴把這美麗的小島展示給大家。生讀。指導(dǎo)朗讀。
    師：你的朗讀把我們帶入了一個(gè)美妙的天地，謝謝你，讓我們一起來(lái)感受這美景如畫的世界。師：多美的景色呀，來(lái)美美地讀。
    過(guò)去的荒島如今已變成了，誰(shuí)能給它起個(gè)好聽的名字？
    生：花島。生：快樂(lè)島。生：果島。生：五彩島。生：五彩繽紛島。生：五顏六色島。
    3、學(xué)習(xí)第4、5、6節(jié)。
    師：美好的的環(huán)境吸引來(lái)了眾多的朋友，看，一只小鳥飛來(lái)了，他說(shuō)（點(diǎn)擊課件）生：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！
    師：許多小鳥飛來(lái)了，唧唧喳喳地叫個(gè)不停。這只小鳥說(shuō)——。
    師：那只小鳥說(shuō)——。
    生：齊讀：“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”
    4、想象說(shuō)話：
    師：小島究竟好在哪兒呢？看,小鹿一跨上小島，就豎起大姆指說(shuō)——。
    師：小象一來(lái)到島上，他樂(lè)壞了，一個(gè)勁的夸：生：
    師：小猴沒(méi)等船停穩(wěn)，就一腳跑到小島，大聲地說(shuō)——生：
    師：此時(shí)的小島，已經(jīng)成為動(dòng)物的王國(guó)，歡樂(lè)的海洋。師：小朋友們，這兒真好，我們就住在這兒吧！讓我們來(lái)變魔術(shù)，變、變、變、變成了一只只小動(dòng)物，我是一只小兔，在樹林里采蘑菇，多開心呀！
    練習(xí)說(shuō)話：出示：來(lái)到這兒，說(shuō)：“這兒真好，我?！?BR>    生交流。
    師點(diǎn)評(píng)。
    生齊：這兒真好！師板書：！
    5、齊讀課文：
    師：同學(xué)們，捧起書，讓我們一起再來(lái)給這個(gè)美麗的小島拍一張精彩的照片吧！
    生：齊讀課文。
    四、建構(gòu)生成：
    2、師總結(jié)：是呀，我們也要像小熊一樣，積極地保護(hù)自然環(huán)境，用雙手把環(huán)境變得更美、更好，這樣我們才能享受到更多的藍(lán)天碧水、綠樹成蔭。送給大家?guī)拙湓挘?BR>    保護(hù)環(huán)境，從我做起。綠色是我們的家園。用愛心呵護(hù)每一片綠色。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字和兩個(gè)偏旁部首。理解由生字組成的詞語(yǔ)，
    3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]。
    1、學(xué)習(xí)生字，寫好生字。
    2、讀通課文，讀準(zhǔn)課文。
    [教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字和新偏旁“穴寶蓋”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、掛圖、投影。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、導(dǎo)入：
    1、出示課文中的兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
    2、找找兩幅圖有什么不同之處。
    3、質(zhì)疑。
    4、揭題，讀題。
    二、初讀課文。
    1、借助拼音自由讀課文，要求如下：
    第一遍：讀準(zhǔn)課文中生字的字音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
    第二遍：課文中句子讀正確、讀流利。
    第三遍：邊讀邊想，了解課文的大概意思。
    2、檢查讀書情況。
    （1）出示生字詞語(yǔ)，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
    （2）分段指名讀課文，逐段評(píng)讀。
    （3）文中較長(zhǎng)的句子要加強(qiáng)指導(dǎo)。
    3、齊讀課文。
    三、學(xué)習(xí)生字詞。
    1、認(rèn)讀生字：座空連忙呀。
    2、口頭組詞：
    座一座座位空空軍天空。
    連連忙連長(zhǎng)忙連忙幫忙。
    呀好呀你呀。
    3、自學(xué)筆順。
    4、說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字？
    5、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字：坐――座呀――芽。
    5、師范寫，生書空。
    6、學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。
    四、作業(yè)。
    1、抄寫生字。
    2、朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“刀字頭”。
    3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]自制動(dòng)物頭飾和有關(guān)圖片、投影、生字卡片。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    一、導(dǎo)入。
    2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    （1）讀生字，小老師領(lǐng)讀。
    （2）讀詞語(yǔ)，開火車讀，齊讀。
    二、教學(xué)課文。
    過(guò)渡：請(qǐng)小朋友回憶一下課文主要講了誰(shuí)的故事？（小熊）。
    誰(shuí)能告訴老師，小熊住在哪里？（荒島）。
    1、荒島是什么樣的呢？看圖。
    （1）指名說(shuō)（光禿禿，沒(méi)有樹，沒(méi)有朋友……）。
    2、小熊在那里生活的怎么樣？出示第一自然段。
    （1）指名讀。
    （2）指名回答“孤零零”
    （3）“孤零零”什么意思？（寂寞、孤單）。
    （4）指名讀好。
    1、交流，出示第二自然段。
    2、當(dāng)時(shí)小熊的心情怎么樣？（著急）從哪個(gè)詞上看出來(lái)的？（連忙）。
    3、指導(dǎo)讀好。
    過(guò)渡：云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹，這是想告訴小熊什么呢？板書：種樹。
    1、指名讀。
    2、指名說(shuō)（種了很長(zhǎng)時(shí)間，很辛苦）。
    3、哪些詞語(yǔ)上可以看出來(lái)？（種呀種，許多）。
    4、說(shuō)說(shuō)小熊怎么個(gè)辛苦，它都要干些什么？
    5、指名讀好。
    師：一年，兩年過(guò)去了，小熊種的小樹苗在它的精心照料下，慢慢地長(zhǎng)大了，現(xiàn)在就讓我們一起去小熊住的島上看看吧。（出示圖片）。
    1、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的小島怎么樣？（出示詞語(yǔ)：漫山遍野、綠葉成陰）。
    2、讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)。
    過(guò)渡：現(xiàn)在的小島吸引了許多小動(dòng)物，瞧一瞧都有些誰(shuí)？
    1、自讀第四、五自然段。
    2、指名說(shuō)。
    3、這些小動(dòng)物來(lái)到小島上都忍不住說(shuō)了一句話，請(qǐng)小朋友在書上劃出來(lái)，讀一讀，
    4、交流，想一想說(shuō)這句話的時(shí)候是什么樣的心情？（高興）。
    5、指名讀好。
    6、齊讀。
    師：“這兒真好”到底好在哪兒呢？
    1、指名交流。
    2、可最高興的還要數(shù)誰(shuí)――（小熊）它怎么樣呢？出示小熊的話。
    （1）指名讀。
    （2）齊讀。
    （3）以前的荒島，現(xiàn)在迎來(lái)了許多的朋友在此安家，這全都是因?yàn)樾⌒芩猫D―板書：（種樹，愛護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境）。
    1、學(xué)生自由發(fā)言。
    三、教學(xué)生字。
    1、出示生字。
    2、指名認(rèn)讀。
    3、自學(xué)生字。
    4、小老師教生字。
    5、教師范寫。
    6、完成描紅。
    四、作業(yè)。
    完成習(xí)字冊(cè)。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。
    3、理解課文，教育學(xué)生懂得從小要保護(hù)環(huán)境，美化家園。
    4、在百度里搜集一些環(huán)保的知識(shí)圖片，增強(qiáng)孩子環(huán)保意識(shí)。
    教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法，圖文結(jié)合法，品詞析句法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入課題。
    1、師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《這兒真好》，齊讀課題。（生齊讀課題）。
    2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    天空云兒飄來(lái)飄去連忙。
    種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。
    高興極了不停地說(shuō)。
    生：指名讀、開火車讀。
    二、品讀，析詞，感悟課文。
    a、讀第一自然段。
    （出示配圖）生描述荒島。
    生1：我看到小島上沒(méi)有花、也沒(méi)有草，一點(diǎn)也不好玩。
    生2：我看到小島周圍都是水，沒(méi)有一個(gè)人在島上。
    生3：我看到島上沒(méi)有一根草，只有石頭。
    生4：我看到小島上什么也沒(méi)有，只有小熊。
    2、師：這樣的荒島，你喜歡嗎？小熊的心情怎樣，這時(shí)他心里會(huì)想些什么呢？
    生1：他很想找朋友玩。
    生2：他很孤單。
    3、師：是啊，小熊多孤單，多難受??！誰(shuí)能把小熊的孤獨(dú)難過(guò)讀出來(lái)。
    （指名讀第一自然段）。
    師評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀：
    師：（1）“你真會(huì)讀書，老師感覺(jué)到了一點(diǎn)你的孤單，誰(shuí)還能通過(guò)讀書，讓老師感覺(jué)到更孤單？（2）老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來(lái)了，都把自己當(dāng)成小熊了。我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲，我們也來(lái)學(xué)著他的樣子讀讀。（齊讀）。
    b、讀第二自然段。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。
    師：沒(méi)有朋友，小熊心里多著急、多難過(guò)??！這時(shí)小熊抬起頭，看到空中飛來(lái)一只鳥，小熊說(shuō)：“小鳥，你愿意和我做朋友，住在這個(gè)小島上嗎？”小鳥搖搖頭說(shuō)：“不，我不愿意？”小朋友，你知道小鳥為什么不愿意嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）。
    3、師：小熊多著急啊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊著急的樣子讀讀這句話。（齊讀小熊的話）。
    c、讀第三自然段。
    1、師：云兒聽了不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一棵樹。（貼圖：像樹的云）。
    2、師：聰明的小朋友，你知道云兒想告訴小熊什么嗎？為什么云讓小熊種樹呢？（指名學(xué)生回答）。
    3、師：小熊也和你們一樣聰明，知道云兒讓自己在島上種樹，是為了讓環(huán)境變美，吸引朋友，于是他是怎么做的？（引讀句子）。
    生1：他每天都種，每時(shí)每刻都在種，很辛苦。
    生2：他種的樹很多，時(shí)間也很長(zhǎng)，很累。
    5、師：是呀，小熊種樹多辛苦，那我們就用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。（齊讀）。
    讀好句子，突出樹的多和小熊的辛苦。
    6、師：他還會(huì)遇到哪些困難，我們繼續(xù)交流。
    生1：小熊的腿會(huì)酸，腳會(huì)疼。
    生2：它挖坑的時(shí)候會(huì)把手弄破。
    師（抓著學(xué)生的手）：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    時(shí)光飛逝，春季一學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，素質(zhì)教育的徹底實(shí)施，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)老師是一次非常大的挑戰(zhàn)，我們數(shù)學(xué)課，每周只有5節(jié)課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。尤其是兩個(gè)班的具體情況不樣，去年2班總分第一，而三班卻是最后一名。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
    一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
    在3班的課堂上特別注意孩子聽講能力的提高，加強(qiáng)師生交流。二班則是充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)兩個(gè)班在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
    二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
    三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
    力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。
    四、做好課后輔導(dǎo)工作。
    小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
    五、工作中存在的不足之處。
    1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講效率不高。
    2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)不理想。
    3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)較差。
    4、由于課時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱，為此，下學(xué)期我將在預(yù)習(xí)上和課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。
    六、今后努力方向和設(shè)想。
    針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
    1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
    3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
    4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
    5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    6、及時(shí)家訪，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1．使學(xué)生在了解代數(shù)式概念的基礎(chǔ)上，能把簡(jiǎn)單的與數(shù)量有關(guān)的詞語(yǔ)用代數(shù)式表示出來(lái)，數(shù)學(xué)教案－列代數(shù)式。
    2．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象思維的能力。
    3.通過(guò)運(yùn)用多媒體手段的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    教學(xué)建議。
    1．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：列代數(shù)式。
    難點(diǎn)：弄清楚語(yǔ)句中各數(shù)量的意義及相互關(guān)系。
    2．本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)：
    本小節(jié)是在前面代數(shù)式概念引出之后，具體講述如何把實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系用代數(shù)式表示出來(lái)。課文先進(jìn)一步說(shuō)明代數(shù)式的概念，然后通過(guò)由易到難的三組例子介紹列代數(shù)式的方法。
    3．重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
    列代數(shù)式實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)從基本數(shù)量關(guān)系的語(yǔ)言表述到代數(shù)式的一種轉(zhuǎn)化。列代數(shù)式首先要弄清語(yǔ)句中各種數(shù)量的意義及其相互關(guān)系，然后把各種數(shù)量用適當(dāng)?shù)淖帜竵?lái)表示，最后再把數(shù)及字母用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)連接起來(lái)，從而列出代數(shù)式。
    如：用代數(shù)式表示：比的2倍大2的數(shù)。
    分析本題屬于“…比…多（大）…或…比…少（?。钡念愋?，首先要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞。然后從中找出誰(shuí)是大數(shù)，誰(shuí)是小數(shù)，誰(shuí)是差。比的2倍大2的數(shù)換個(gè)方式敘述為所求的數(shù)比的2倍大2。大和比前邊的量，即所求的數(shù)為大數(shù)，那么比和大之間量，即的2倍則為小數(shù)，大后邊的量2即為差。所以本小題是已知小數(shù)和差求大數(shù)。因?yàn)榇髷?shù)=小數(shù)+差，所以所求的數(shù)為：2+2.
    4．列代數(shù)式應(yīng)注意的問(wèn)題：
    （1）要分清語(yǔ)言敘述中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，理清它們之間的數(shù)量關(guān)系。如要注意題中的“大”，“小”，“增加”，“減少”，“倍”，“倒數(shù)”，“幾分之幾”等詞語(yǔ)與代數(shù)式中的加，減，乘，除的運(yùn)算間的關(guān)系。
    （2）弄清運(yùn)算順序和括號(hào)的使用。一般按“先讀先寫”的原則列代數(shù)式。
    （3）數(shù)字與字母相乘時(shí)數(shù)字寫在前面，乘號(hào)省略不寫，字母與字母相乘時(shí)乘號(hào)省略不寫。
    （4）在代數(shù)式中出現(xiàn)除法時(shí)，用分?jǐn)?shù)線表示。
    5．教法建議：
    列代數(shù)式是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，這樣老師在上課時(shí)，首先要讓學(xué)生理解代數(shù)式的本質(zhì)，弄清語(yǔ)句中各種數(shù)量的意義及其相互關(guān)系，然后設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題，由易到難，螺旋式上升，使學(xué)生能夠正確列出代數(shù)式。
    教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
    列代數(shù)式。
    2．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象思維的能力.
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：列代數(shù)式.
    難點(diǎn)：弄清楚語(yǔ)句中各數(shù)量的意義及相互關(guān)系.
    課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題。
    1庇么數(shù)式表示乙數(shù)：(投影)。
    (1)乙數(shù)比x大5；(x+5)。
    (2)乙數(shù)比x的2倍小3；(2x-3)。
    (3)乙數(shù)比x的倒數(shù)小7；(-7)。
    (4)乙數(shù)比x大16%((1+16%)x)。
    (應(yīng)用引導(dǎo)的方法啟發(fā)學(xué)生解答本題)。
    二、講授新課。
    例1用代數(shù)式表示乙數(shù)：
    (1)乙數(shù)比甲數(shù)大5；(2)乙數(shù)比甲數(shù)的2倍小3；
    (3)乙數(shù)比甲數(shù)的倒數(shù)小7；(4)乙數(shù)比甲數(shù)大16%。
    解：設(shè)甲數(shù)為x，則乙數(shù)的代數(shù)式為。
    (1)x+5(2)2x-3；(3)-7；(4)(1+16%)x。
    (本題應(yīng)由學(xué)生口答，教師板書完成)。
    最后，教師需指出：第4小題的答案也可寫成x+16%x。
    例2用代數(shù)式表示：
    (1)甲乙兩數(shù)和的2倍；
    (2)甲數(shù)的與乙數(shù)的的差；
    (3)甲乙兩數(shù)的平方和；
    (4)甲乙兩數(shù)的和與甲乙兩數(shù)的差的積；
    (5)乙甲兩數(shù)之和與乙甲兩數(shù)的差的積。
    分析：本題應(yīng)首先把甲乙兩數(shù)具體設(shè)出來(lái)，然后依條件寫出代數(shù)式。
    解：設(shè)甲數(shù)為a，乙數(shù)為b，則。
    (1)2(a+b)；(2)a-b；(3)a2+b2；
    (4)(a+b)(a-b)；(5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)。
    (本題應(yīng)由學(xué)生口答，教師板書完成)。
    例3用代數(shù)式表示：
    (1)被3整除得n的數(shù)；
    (2)被5除商m余2的數(shù)。
    分析本題時(shí)，可提出以下問(wèn)題：
    (1)被3整除得2的數(shù)是幾?被3整除得3的數(shù)是幾?被3整除得n的數(shù)如何表示?
    (2)被5除商1余2的數(shù)是幾?如何表示這個(gè)數(shù)?商2余2的數(shù)呢?商m余2的數(shù)呢?
    解：(1)3n；(2)5m+2。
    (這個(gè)例子直接為以后讓學(xué)生用代數(shù)式表示任意一個(gè)偶數(shù)或奇數(shù)做準(zhǔn)備)。
    例4設(shè)字母a表示一個(gè)數(shù)，用代數(shù)式表示：
    (1)這個(gè)數(shù)與5的和的3倍；(2)這個(gè)數(shù)與1的差的；
    (3)這個(gè)數(shù)的5倍與7的和的一半；(4)這個(gè)數(shù)的平方與這個(gè)數(shù)的的和。
    分析：?jiǎn)l(fā)學(xué)生，做分析練習(xí)比緄1小題可分解為“a與5的和”與“和的3倍”，先將“a與5的和”例成代數(shù)式“a+5”再將“和的3倍”列成代數(shù)式“3(a+5)”
    (通過(guò)本例的講解，應(yīng)使學(xué)生逐步掌握把較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系分解為幾個(gè)基本的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力)。
    例5設(shè)教室里座位的行數(shù)是m，用代數(shù)式表示：
    (1)教室里每行的座位數(shù)比座位的行數(shù)多6，教室里總共有多少個(gè)座位?
    (2)教室里座位的行數(shù)是每行座位數(shù)的，教室里總共有多少個(gè)座位?
    分析本題時(shí)，可提出如下問(wèn)題：
    (1)教室里有6行座位，如果每行都有7個(gè)座位，那么這個(gè)教室總共有多少個(gè)座位呢?
    (2)教室里有m行座位，如果每行都有7個(gè)座位，那么這個(gè)教室總共有多少個(gè)座位呢?
    (3)通過(guò)上述問(wèn)題的解答結(jié)果，你能找出其中的規(guī)律嗎?(總座位數(shù)=每行的座位數(shù)×行數(shù))。
    解：(1)m(m+6)個(gè)；(2)(m)m個(gè)。
    三、課堂練習(xí)。
    1鄙杓資為x，乙數(shù)為y，用代數(shù)式表示：(投影)。
    (1)甲數(shù)的2倍，與乙數(shù)的的和；(2)甲數(shù)的與乙數(shù)的3倍的差；
    (3)甲乙兩數(shù)之積與甲乙兩數(shù)之和的差；(4)甲乙的差除以甲乙兩數(shù)的積的商。
    2庇么數(shù)式表示：
    (1)比a與b的和小3的數(shù)；(2)比a與b的差的一半大1的數(shù)；
    (3)比a除以b的商的3倍大8的數(shù)；(4)比a除b的商的3倍大8的數(shù)。
    3庇么數(shù)式表示：
    (1)與a-1的和是25的數(shù)；(2)與2b+1的積是9的數(shù)；
    (3)與2x2的差是x的數(shù)；(4)除以(y+3)的商是y的數(shù)。
    〔(1)25-(a-1)；(2)；(3)2x2+2；(4)y(y+3)薄。
    四、師生共同小結(jié)。
    首先，請(qǐng)學(xué)生回答：
    1痹躚列代數(shù)式?2繃寫數(shù)式的關(guān)鍵是什么?
    其次，教師在學(xué)生回答上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指出：對(duì)于較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)按下述規(guī)律列代數(shù)式：
    (1)列代數(shù)式，要以不改變?cè)}敘述的數(shù)量關(guān)系為準(zhǔn)(代數(shù)式的形式不唯一)；
    (2)要善于把較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，分解成幾個(gè)基本的數(shù)量關(guān)系；
    五、作業(yè)。
    1庇么數(shù)式表示：
    (1)體校里男生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的60%，女生人數(shù)是a，學(xué)生總數(shù)是多少?
    2幣閻一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米，一邊是a厘米，
    求：(1)這個(gè)長(zhǎng)方形另一邊的長(zhǎng)；(2)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積.
    學(xué)法探究。
    分析：先深入研究一下比較簡(jiǎn)單的情形，比如三個(gè)圓環(huán)接在一起的情形，看有沒(méi)有規(guī)律.
    當(dāng)圓環(huán)為三個(gè)的時(shí)候，如圖：
    此時(shí)鏈長(zhǎng)為，這個(gè)結(jié)論可以繼續(xù)推廣到四個(gè)環(huán)、五個(gè)環(huán)、…直至100個(gè)環(huán)，答案不難得到：
    解：
    =99a+b(cm)。
    數(shù)學(xué)教案－列代數(shù)式。
    7.章建躍：教學(xué)設(shè)計(jì)與好數(shù)學(xué)教學(xué)。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    了解“荒島”的變化及感情讀文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解“漫山遍野，綠樹成蔭”的景象。
    教具準(zhǔn)備：
    配樂(lè)課文朗讀錄音、畫有荒島背景的畫（每組一張）、各種圖片素材（如：小熊、各種小動(dòng)物、樹木等，以供學(xué)生選用）；學(xué)生自帶水彩筆、多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的聯(lián)想和創(chuàng)造，去感受荒島的變化。從而更好的理解課文，知道改善環(huán)境的重要性，使學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
    為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，出示小熊圖片，談話引入新課。
    1、這是誰(shuí)？想知道它的故事嗎？
    （小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它也很想認(rèn)識(shí)你們，看看它是誰(shuí)？）。
    2、板書課題，指導(dǎo)讀課題，培養(yǎng)語(yǔ)感。（突出這個(gè)地方特別好?。?。
    二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
    1、聽錄音，整體感知。
    學(xué)生邊聽課文錄音，邊思考。（師在學(xué)生聽時(shí)邊在黑板上畫荒島圖）。
    （指名回答）。
    2、細(xì)讀課文第一部分（第一自然段）：
    生自讀課文，回答。（小島上只有小熊一個(gè)人住，孤零零的。）（貼小熊圖片并板書孤零零）。
    孤零零是一種什么樣的感受呢？你有沒(méi)有感到孤零零的時(shí)候呢？能不能說(shuō)一說(shuō)？（此時(shí)，如果只是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容去感受“孤零零”，一年級(jí)的學(xué)生不容易想象出來(lái)，而讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，想想自己有沒(méi)有孤單的時(shí)候，體會(huì)就會(huì)更深刻了。）。
    你要是這只小熊，孤零零的你會(huì)怎么想？
    指名回答。（這時(shí)有個(gè)朋友，該多好呀?。?。
    現(xiàn)在你就把自己當(dāng)成這只孤單的小熊，看看你能不能讀出小熊的感受。（自讀、賽讀、齊讀）。
    3、細(xì)讀課文第二部分（第二至三自然段）：
    （1）找一個(gè)小朋友把第二自然段讀一讀，在他讀的時(shí)候，其他小朋友思考并回答。
    （理解“連忙”的意思，并指導(dǎo)朗讀該段。）。
    （2）白云讓小熊做什么呢？
    指名讀，其余學(xué)生思考，指名回答。（白云讓小熊種樹）。
    小熊種樹辛苦不辛苦？你從哪里看出來(lái)的？
    那它怕不怕辛苦呢？（滲透德育：教育學(xué)生平時(shí)在生活、學(xué)習(xí)中不怕辛苦，要勇敢面對(duì)。）指名說(shuō)、讀。（師引讀，生跟讀）：小熊在島上，種了。（指導(dǎo)朗讀該句）。
    小熊種的樹怎么樣呢？（指名說(shuō)、讀。）。
    現(xiàn)在我們來(lái)欣賞什么是漫山遍野，綠樹成蔭（出示課件）。
    當(dāng)你是這只小熊，看到這美麗的小島，心情會(huì)怎樣？（高興）（指導(dǎo)學(xué)生讀出高興之情）。
    4、細(xì)讀課文第三部分（第四至六自然段）：
    （師敘述）看到這美麗的小樹林，你想對(duì)小熊說(shuō)什么？（生答）。
    是呀！這么美麗的地方，連小鳥也飛來(lái)了！你們聽聽它會(huì)說(shuō)什么？還有誰(shuí)來(lái)了？小熊的朋友們是怎樣說(shuō)的？（這兒真好）（指導(dǎo)讀出贊美之情。）。
    看到這么多朋友來(lái)了，小熊會(huì)怎么說(shuō)？（指導(dǎo)讀出小熊的高興之情。）。
    “這兒”究竟好在哪里呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）。
    （師敘述）是呀！小朋友們說(shuō)得真美?。?！能不能把它畫下來(lái)？
    現(xiàn)在，老師發(fā)給每個(gè)小組一張荒島的背景畫，老師這還有許多用來(lái)貼畫的小圖片，你需要什么就到這兒拿，把它貼在你們組的小島上。如果你還想到什么新的東西，也可以用水彩筆畫在圖上，看誰(shuí)的想象最豐富。
    生進(jìn)行創(chuàng)作。師巡視輔導(dǎo)，并將較有代表性的學(xué)生作品貼在黑板上。
    （基本上都完成后，由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)比。）。
    你認(rèn)為那一幅最好？好在哪里？
    請(qǐng)小畫家上來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們組為什么要這樣畫？
    指名說(shuō)一說(shuō)。評(píng)出最佳，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    （這樣的教學(xué)，一方面，采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，來(lái)考察學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)還能讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。另一方面，把學(xué)生的作品貼在黑板上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。）。
    三、品讀課文，深化主題。
    對(duì)比學(xué)生的貼圖與老師的板書，（師提問(wèn)）現(xiàn)在的小島可真美呀，跟原來(lái)的小島完全不一樣了，那么你現(xiàn)在知道白云為什么讓小熊種樹了嗎？（四人小組合作學(xué)習(xí)、討論）。
    1、請(qǐng)你把全文再讀一遍，找一找原因。
    2、生自讀全文，指名回答，加深理解。
    總結(jié)：因?yàn)槁奖橐伴L(zhǎng)滿了綠樹，改善了小島的環(huán)境，使小島不荒了，小動(dòng)物們才到這兒上居住，小熊也因此找到了朋友。可見不管是誰(shuí)，都必須在好的環(huán)境下才能生活，所以，我們從小就要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
    3、在理解全文的基礎(chǔ)上，練習(xí)講故事（在時(shí)間允許的情況下）。
    請(qǐng)小朋友再把課文讀一讀，看看誰(shuí)能把這個(gè)小故事講出來(lái)。
    生自己練讀、練說(shuō)。指名講故事。
    四、拓展延伸，發(fā)揮想象。
    “你看，小熊用它勤勞的雙手，把這個(gè)荒島變得這么美，小朋友們，要把我們周圍的環(huán)境也變成這么美，你們應(yīng)該怎么做呢？”（聯(lián)系生活實(shí)際，同桌討論、交流。）。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)39人，男生27人，女生12人。本班學(xué)生熱愛班集體，積極向上，活撥可愛，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠按時(shí)的完成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級(jí)的事情，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強(qiáng)。可是也有一小部分孩子，入學(xué)前的行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)意識(shí)不足，半個(gè)學(xué)期還沒(méi)有進(jìn)入入學(xué)狀態(tài)，還需要花大力氣在這部分孩子身上，雖然有難度和挑戰(zhàn)，但我相信在大多數(shù)同學(xué)的影響和幫助下，在老師的悉心教育下，他們本學(xué)期會(huì)有所轉(zhuǎn)變。
    二、班集體的目標(biāo)：
    每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
    三、主要工作和具體措施。
    （一）行為規(guī)范教育：
    1、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜，主動(dòng)與校門口的老師、同學(xué)打招呼。
    2、不打不鬧，上下樓梯靠右走。
    3、在教學(xué)大樓里安靜，不喧嘩。
    4、上課聽講認(rèn)真，能積極思考，踴躍發(fā)言。
    5、作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
    6、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。
    （二）班級(jí)管理。
    1、上學(xué)不遲到、不早退。
    2、自己整理書包、學(xué)具、書桌。
    3、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己提出一定的要求，并努力達(dá)成。
    4、逐步做到“班級(jí)事，人人管”，自己管理好自己。
    5、逐步形成幫助互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)的好品質(zhì)。
    6、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。
    7、逐步形成一支小干部隊(duì)伍，并通過(guò)培訓(xùn)和輪流助力制度，幫助每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)干部，參與班級(jí)管理，以提高服務(wù)水平和管理水平。
    8、每日宣讀考勤，人人參與報(bào)數(shù)。
    （三）學(xué)生心理健康教育。
    1、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜歡自己的同學(xué)，得到大家的歡迎，多交朋友，正確處理同學(xué)間的矛盾。
    2、處理好個(gè)人和班級(jí)之間的關(guān)系：找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位，找一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，為班級(jí)出一個(gè)點(diǎn)子，比比誰(shuí)是最關(guān)心感激的人。
    3、處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：鈴聲響，快靜齊，專心聽，舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰(shuí)的學(xué)習(xí)態(tài)度好。
    （四）根據(jù)班級(jí)具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：
    1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)上交習(xí)慣，訂正習(xí)慣。
    2、加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學(xué)習(xí)用品，學(xué)做家務(wù)。
    3、加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。
    4、加強(qiáng)理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：合理利用零花錢，會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)。
    （五）加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)比制度的鼓勵(lì)機(jī)制：
    （1）各種評(píng)比制度不變，男女生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，大組競(jìng)賽，個(gè)人競(jìng)賽等。日日爭(zhēng)得“小紅花”，周周爭(zhēng)得“報(bào)喜鳥”。
    （2）班級(jí)日志，寫話，值日評(píng)比天天進(jìn)行，周周進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)。
    （3）綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。
    （4）每個(gè)月均有一次讀書交流活動(dòng)-----“好書傳傳傳”。進(jìn)行“讀書大王”的評(píng)比活動(dòng)。
    一、班級(jí)概況：
    二、班集體的：
    每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
    三、主要工作和措施：
    (一)學(xué)生之間的評(píng)比制度的鼓勵(lì)機(jī)制：
    (1)每個(gè)月均有一次讀書交流活動(dòng)---“好書傳傳傳”“讀書大王”的評(píng)比。
    (2)評(píng)比制度不變男女生競(jìng)賽競(jìng)賽大組競(jìng)賽個(gè)人競(jìng)賽等日日爭(zhēng)得“小紅花”周周爭(zhēng)得“報(bào)喜鳥”
    (3)班級(jí)日志寫話值日評(píng)比天天周周總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。
    (4)綜合實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@。
    (二)規(guī)范教育：
    5、上課聽講能思考踴躍發(fā)言。
    6、在教學(xué)大樓里安靜不喧嘩。
    (三)班級(jí)情況本學(xué)期工作：
    1、理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：零花錢會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣作業(yè)習(xí)慣作業(yè)上交習(xí)慣訂正習(xí)慣。
    3、學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書桌清潔教室衛(wèi)生整理的學(xué)習(xí)用品學(xué)做家務(wù)。
    4、自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排的學(xué)習(xí)生活能制定的作息能培養(yǎng)的興趣愛好。
    四、活動(dòng)安排：
    1、“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)。
    2、“三八婦女節(jié)”感恩活動(dòng)。
    3、組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)。
    1、放風(fēng)箏比賽。
    2、加強(qiáng)廣播體操的訓(xùn)練，迎接比賽。
    3、春游活動(dòng)。
    4、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名及訓(xùn)練。
    1、舉辦“勞動(dòng)節(jié)”黑板報(bào)。
    2、期中考試。
    3、召開家長(zhǎng)會(huì)。
    4、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。
    1、“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)。
    2、讀書活動(dòng)比賽。
    3、“小小書法家”競(jìng)賽。
    4、復(fù)習(xí)備考。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)內(nèi)容：
    一年級(jí)下冊(cè)第14課《荷葉圓圓》田字格中的生字：晶、美、荷。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)、掌握“晶、美、荷”的寫法，能用鉛筆規(guī)范地書寫，并注意間架結(jié)構(gòu)。
    2、鞏固正確的運(yùn)筆方法，頓筆、回筆，運(yùn)筆過(guò)程完整，一筆一畫，書寫工整。
    3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)坐姿，做好寫字準(zhǔn)備。
    大家都知道寫字時(shí)，一定要保持正確的姿勢(shì)——（生齊說(shuō)：頭正、身直、足平。）對(duì)，這樣才能把字寫得更加漂亮！
    二、展示學(xué)生作品，欣賞激趣，鞏固寫字要求。
    1、投影展示：獲得班級(jí)“書寫之星”同學(xué)們的'寫字作品吧。
    2、學(xué)生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得這些同學(xué)的字寫的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
    3、師根據(jù)學(xué)生的評(píng)論進(jìn)行小結(jié)：對(duì)，這些同學(xué)的字都符合我們班的寫字要求，寫字時(shí)一定要做到——頓筆、回筆，運(yùn)筆過(guò)程完整，一筆一畫，書寫工整。
    三、實(shí)踐練習(xí)：復(fù)習(xí)舊字，鞏固筆畫，學(xué)習(xí)新字。
    1、復(fù)習(xí)“坪、珠、機(jī)、是”，鞏固：平撇、斜撇、豎撇；長(zhǎng)橫、短橫；懸針豎、垂露豎；點(diǎn)、捺、豎彎鉤的寫法。
    師：下面，我們就按照這些要求，來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課剛學(xué)的這四個(gè)生字吧。伸出手一邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程，一邊書空。
    2、學(xué)習(xí)、掌握“晶、美、荷”的寫法：學(xué)生講解，教師指導(dǎo)。
    誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講一下？（指多名學(xué)生講解書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題及方法，其他學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。）。
    伸出手，我們一起來(lái)寫。（師板書，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程，邊書空。）。
    在書上描一個(gè)，寫兩個(gè)。寫完之后，同位互相評(píng)價(jià)一下，寫的好的同學(xué)給同位指導(dǎo)一下。
    老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況，個(gè)別指導(dǎo)書寫。
    針對(duì)一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（展臺(tái)展示）。
    四、評(píng)選“書寫小明星”，課堂總結(jié)。
    1、評(píng)選出本節(jié)課的“書寫小明星”，發(fā)喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們?cè)趯懽謺r(shí)，堅(jiān)持做到（生一起復(fù)習(xí)書寫要求）：頓筆、回筆，運(yùn)筆過(guò)程完整，一筆一畫，書寫工整。相信我們班的每個(gè)同學(xué)都會(huì)成為“書寫小明星”！
    附：“我是書寫指導(dǎo)小老師”
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
    二、學(xué)生基本情況分析。
    一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
    三、教材分析。
    本學(xué)期采用了新教材，增加了學(xué)生唱的和欣賞的內(nèi)容。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    （1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
    聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。
    （2）參與各種演唱活動(dòng)。
    （3）能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
    能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的`形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。
    感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。
    樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。
    五、教學(xué)措施。
    1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
    2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂(lè)課。
    3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
    4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    六、教學(xué)進(jìn)度安排。
    周次。
    教學(xué)內(nèi)空。
    課時(shí)。
    備注。
    1
    小螞蟻。
    2
    2
    小雨沙沙沙。
    2
    3
    云
    2
    4
    詠鵝。
    2
    5
    小毛驢爬山坡。
    2
    6
    乃吆乃。
    2
    7
    勇敢的鄂倫春。
    2
    8
    保護(hù)小羊。
    2
    9
    快樂(lè)的孩子愛唱歌。
    2
    10。
    藏貓貓。
    2
    11。
    數(shù)蛤蟆。
    2
    12。
    蝴蝶花。
    2
    13。
    做個(gè)好娃娃。
    2
    14。
    小胖胖。
    2
    15。
    沙錘。
    1
    16。
    小動(dòng)物唱歌。
    1
    17。
    口哨與小狗。
    1
    18。
    幸福拍手歌。
    1
    19。
    糖果仙子舞曲。
    1
    20。
    期終考試。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
    美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià)，以及課后的反思等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲。
    一、課前的準(zhǔn)備。
    美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類型等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
    二、課堂的教學(xué)。
    我曾看過(guò)一片文章說(shuō)，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂(lè)，邊聽自己喜歡的音樂(lè)邊作畫?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的'個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。
    教師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學(xué)說(shuō)他（她）的奶奶（姥姥）很會(huì)剪紙，還可以把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好。
    大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺(jué)是那樣的貼近自己，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感知棒棒糖有多種多樣的造型。
    2、能用團(tuán)圓、壓扁等方法制作棒棒糖，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、ppt課件(棒棒糖圖片)、各種形狀的棒棒糖實(shí)物。
    2、太空泥、平頭小竹棒若干、小筐3個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師：今天我們班來(lái)了一位小客人。(教師ppt出示小熊的圖片)。
    師：今天是小熊糖果店開業(yè)的日來(lái)，你們看小熊先生還給小朋友帶來(lái)了禮物(教師出示各種形狀的棒棒糖圖片)。
    2、請(qǐng)幼兒觀察各種形狀的棒棒糖，激發(fā)幼兒的興趣。
    師：喜歡嗎?想要嗎?
    師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些棒棒糖哪里一樣，哪里不一樣?
    師：你喜歡什么樣的.棒棒糖?(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并為完整的表述。)。
    3、制作棒棒糖。
    師：小朋友的小眼睛真亮，觀察可真仔細(xì)，而且說(shuō)話也很完整，給你們一個(gè)棒棒的大拇指表?yè)P(yáng)一下。(陪班老師配合，打電話，免提播放)。
    師：電話響了，誰(shuí)來(lái)的電話呢?
    師：喂，你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?
    小熊：你好，我是小熊。
    師：原來(lái)是小熊啊，有什么事情?
    小熊：今天糖果店里的生意太好了，糖果不夠賣了，你們能幫我制作一些嗎?
    (教師巡回指并鼓勵(lì)幼兒做出不同形狀的棒棒糖。)。
    4、給自己做的棒棒糖取名字。
    師：你喜歡自己做的幫幫糖嗎?為它取個(gè)好聽的名字吧!
    5、給小熊送貨。
    教師播放音樂(lè)，小朋友在歡樂(lè)地音樂(lè)聲中給小熊送貨。
    活動(dòng)延伸：
    將制作糖果的材料放在美工區(qū)，繼續(xù)活動(dòng)。
    教學(xué)反思：
    準(zhǔn)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺(jué)在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
    教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】。
    導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
    1.認(rèn)一認(rèn)。
    出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。(課件出示)。
    2.選物體。
    你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
    3.初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。
    師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?
    那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
    你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。
    二、【揭示課題】。
    小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
    誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?
    現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?
    比較長(zhǎng)方體和正方體。
    過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。
    三、【實(shí)踐操作】。
    這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
    1.用釘子板圍。
    2.用小棒擺。
    四、【課間活動(dòng)】。
    今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。
    五、【走向生活，提高能力】。
    1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
    師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。
    請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!
    2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。
    師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。
    3.數(shù)一數(shù)。
    看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。
    4.認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。
    小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(過(guò)馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)。
    六、【創(chuàng)新活動(dòng)——當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師】。
    1、導(dǎo)入。(多媒體出示學(xué)校的體育室，導(dǎo)入“小小設(shè)計(jì)師”。)。
    師：小朋友真聰明!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是。
    我們學(xué)校的未來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)室)。
    漂亮嗎?這位設(shè)計(jì)師利用了哪些圖形來(lái)設(shè)計(jì)呢?這個(gè)是什么圖形?這個(gè)呢?......
    原來(lái)用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖畫。
    2、設(shè)計(jì)圖畫。
    聽音樂(lè)，運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。
    3、匯報(bào)成果。
    教師把設(shè)計(jì)好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。
    4、教師小結(jié)。
    其他學(xué)生設(shè)計(jì)得也不錯(cuò)，課后我們就開個(gè)“小展覽”大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，好不好!
    今天，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、對(duì)美術(shù)中美的事物有興趣，缺乏感受美的能力。
    2、還不能有意識(shí)地理解美術(shù)課中各種作業(yè)和幼兒繪畫的區(qū)別。
    3、本能地喜歡上美術(shù)課，不知道繪畫工具的使用，作業(yè)完成度比較隨意。
    二、本學(xué)期教學(xué)的總要求。
    1、在美育方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對(duì)美的感受能力和提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。通過(guò)美育教育，培養(yǎng)孩子在生活中正確的審美觀。
    2、在促進(jìn)智力方面和才能培養(yǎng)方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的觀察習(xí)慣，使他們逐漸掌握正確的觀察方法，提高觀察能力。鼓勵(lì)學(xué)生思考、聯(lián)想，促進(jìn)他們創(chuàng)造才能的發(fā)展。
    3、在基礎(chǔ)知識(shí)基本技能方面，造型是基本練習(xí)，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣。
    三、提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的具體措施。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入教材，制作好范畫。
    2、選用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題，抓好課堂巡回輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。
    4、開展鼓勵(lì)式教學(xué)試驗(yàn)。
    5、聯(lián)合少先隊(duì)舉行一次專題繪畫展覽。并進(jìn)行一次黑板報(bào)的專題培訓(xùn)。
    四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排。
    周次?內(nèi)容。
    第一周欣賞《冬日戲嬰圖》。
    第二周畫自己。
    第三周長(zhǎng)呀長(zhǎng)。
    第四周太陽(yáng)。
    第五周漂亮的瓶子。
    第六周洗澡船。
    第七周手形的聯(lián)想。
    第八周獅子大王。
    第九周可愛的動(dòng)物。
    第十周介紹我喜歡的玩具。
    第十一周春天的色彩。
    第十二周用春天的色彩裝扮自己。
    第十三周我們身邊的線條。
    第十四周下雨了。
    第十五周童話城堡。
    第十六周釣魚。
    第十七周好吃的水果。
    第十八周伙伴。
    第十九周花的世界。
    欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》。
    「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟s宋室，遷居錢塘。詳生卒年已經(jīng)不可考，大致的.活動(dòng)時(shí)間為十一世o末至十二世o中期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長(zhǎng)畫佛像及人物，其中尤以童嬰}材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透t的皮膚都畫的無(wú)懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故m每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
    2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
    2課時(shí)。
    統(tǒng)計(jì)。
    教科書93～94頁(yè)。
    1、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
    2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
    了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
    能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
    統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
    一、導(dǎo)入：
    1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
    2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。
    綠孔雀非洲象大熊貓。
    袋鼠梅花鹿河馬。
    3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
    4、學(xué)生活動(dòng)。
    二、探索新知：
    （1）用數(shù)字表示的。
    （2）用學(xué)生的名字表示的。
    （3）用圓圈表示的。
    （4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。
    （5）用寫正字的方式表示的。
    ……。
    2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
    3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
    實(shí)踐活動(dòng)。
    （調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）。
    統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）。
    綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
    統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）。
    綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
    4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
    （1）通過(guò)小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
    （2）你可以提出什么問(wèn)題？
    三、總結(jié)：
    1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
    2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
    利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。
    統(tǒng)計(jì)。
    統(tǒng)計(jì)表：
    綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
    統(tǒng)計(jì)圖：
    綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
    練習(xí)。
    完成練習(xí)十七的2——4題。
    鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
    一、檢查作業(yè)：
    1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
    2、展示幾份。
    二、練習(xí)：練習(xí)十七。
    1、第2題。
    （1）看圖，明確題意。
    （2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
    （3）完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。
    （4）集體訂正。
    2、第3題：計(jì)算。
    （1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
    （2）集體訂正答案。
    3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
    4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
    例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
    三、總結(jié)：
    這節(jié)課你有什么收獲？
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面,減小差距。努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，下文將準(zhǔn)備了政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板如下：
    學(xué)情分析：
    已經(jīng)和這些學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有三個(gè)學(xué)期了，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比較了解，絕對(duì)多政治生學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力集中，作業(yè)能夠當(dāng)堂完成。而且對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)特別的在意，所以，在教學(xué)的過(guò)程中管理方面不需要費(fèi)太多的精力。但是也有個(gè)別生上課注意力不集中，需要老師多用心幫扶，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    教材分析：
    新編教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過(guò)本次書，希望增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生認(rèn)知和踐行的能力。
    教學(xué)方法：
    講授法、討論法，自學(xué)法等等。
    教學(xué)手段：
    課件、多媒體、投影儀等。
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，克服獨(dú)生子女身上所帶有的過(guò)分自我，學(xué)會(huì)同學(xué)之間，師生結(jié)伴而行，走過(guò)美好的青春期，健康成長(zhǎng)，順利邁向初三的中考階段。提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，增強(qiáng)處理事情的能力，促進(jìn)自身的發(fā)展。掌握一定的'法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
    教學(xué)措施：
    1、認(rèn)真鉆研教材，研讀教學(xué)大綱，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真當(dāng)堂完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)，配合學(xué)校的目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)，做好自己的所授課。
    2、虛心學(xué)習(xí)，多聽由經(jīng)驗(yàn)教師的課程，多向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)。
    3、認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)，按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
    4、積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
    5、平時(shí)努力撰寫教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的科研能力。
    6、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。平時(shí)注重在學(xué)習(xí)，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和新的科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)當(dāng)中去，使課堂教學(xué)更加有興趣。
    實(shí)施目標(biāo)：
    1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展自己。
    2、注重學(xué)生之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流中把學(xué)生中蘊(yùn)藏的真知灼見給表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中提高教學(xué)的時(shí)效性。
    3、指導(dǎo)好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    一年級(jí)下學(xué)期粽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    師：小朋友咱們班今天來(lái)了很多可愛的小動(dòng)物，它們可想和你們交朋友呢(出示動(dòng)物卡片)你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過(guò)去找你。
    小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。
    (二)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置。
    1、找座位游戲。
    師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看(動(dòng)物卡背后有新座位號(hào))。
    師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō))。
    師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出互相謙讓。
    學(xué)生按卡找座位。
    2、介紹方法。
    師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么這么快找到座位的?指名回答。
    師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂(lè)于助人，看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
    板書課題：位置。
    3、介紹新位置。
    師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大家聽一聽。(多說(shuō)一些)。
    4、點(diǎn)名游戲。
    師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做?
    第6組第3個(gè)站起來(lái)!
    第2組第1個(gè)拍拍手!
    ……在哪里?
    第3組第4個(gè)是誰(shuí)?
    師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?
    5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系。
    指名小組匯報(bào)。
    生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。
    (三)練習(xí)反饋。
    1、教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看。
    (1)課件出示第8頁(yè)的第4題。
    師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)?
    生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。
    (2)師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。
    師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的?(生口答)。
    看書：把剩下的小朋友找見座位連線。
    (3)全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。
    小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!
    2、掛圖出示第8頁(yè)的第5題圖。
    (1)情景導(dǎo)入。
    (2)全班交流。
    師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。
    3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們!
    完成書中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正。
    4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一個(gè)小游戲：“聽反話”
    要求：(1)同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。
    (2)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做。
    (3)一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    課堂作業(yè)本中相關(guān)作業(yè)。
    設(shè)計(jì)思想。
    數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又作用于生活，課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。教學(xué)《位置》時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)這一理念。如尋找自己的位置，電影院對(duì)號(hào)入座等活動(dòng)，在日常生活中其實(shí)經(jīng)常會(huì)遇到。通過(guò)學(xué)生的課堂模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。最后的游戲活動(dòng)，既有趣味性，又很好地鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    教材分析。
    《位置》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本課通過(guò)對(duì)學(xué)生提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生體驗(yàn)空間方位。在本課前，教材已經(jīng)依據(jù)學(xué)生空間方位的認(rèn)知順序編排了上、下、前、后、左、右的知識(shí)學(xué)習(xí)。在本課中，把這幾個(gè)方位進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行位置的綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能更系統(tǒng)全面的感知方位和位置。
    學(xué)情分析。
    一年級(jí)學(xué)生在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷。本節(jié)課在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別：上、下、前、后、左、右的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)緯度來(lái)確定物體的位置。如某個(gè)同學(xué)坐在第幾組第幾個(gè)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。
    2、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
    3、在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序教育。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)行列確定某一物體的位置。
    教學(xué)難點(diǎn)是能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。
    教學(xué)策略與手段。
    本課通過(guò)掛圖和課件等直觀教具，從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)一系列模擬活動(dòng)，讓學(xué)生更樂(lè)于融入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。