教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫的教學(xué)指導(dǎo)書，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)過程。教案的編寫要注意課堂教學(xué)的時(shí)間分配和活動安排。下面是一些精選的教案模板，供大家參考使用。
中班梨的教案篇一
在生活活動中要教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?，F(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染，出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒，梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。
1．使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2．了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
3．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1．預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片；2．小手絹每人一條；3．健康小衛(wèi)士胸章。
知識準(zhǔn)備：課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。
回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述；回顧經(jīng)驗(yàn)，解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話；啟發(fā)探索，解決難點(diǎn)——自由討論，參與游戲；鞏固提升——回歸生活，學(xué)以致用。
1．運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道感冒后的感受。
出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
師：“講一下你的記錄表，記錄的是誰感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
幼1：“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重?！?BR> 幼2：“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?！?BR> 幼3：“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴(yán)重?！?BR> 評析：開始環(huán)節(jié)，調(diào)整以往老師講解、孩子聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵幼兒課前自己觀察，自己記錄，將課前感冒調(diào)查表在活動中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前，引導(dǎo)他們主動尋找答案。
2．引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，知道患感冒后的做法。
(1)師幼談話交流，了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
師：“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了，怎樣做，才能使身體盡快好起來?”
幼1：“我得了感冒后，爸爸帶我去看醫(yī)生。”
幼2：“我上次感冒，流鼻涕了，老師讓我喝了許多水就好了?！?BR> 幼3：“感冒后要按時(shí)吃藥，不要怕苦，多休息?！?BR> 師小結(jié)：看醫(yī)生，配合醫(yī)生的治療，按時(shí)吃藥，多喝開水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼兒做一名互幫互愛的好孩子。
老師在這里還有一個溫馨提示：在我們身邊，如果有小朋友感冒了，我們要關(guān)心他，照顧他，做一個互敬互愛的好孩子。
評析：這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位，幼兒自由發(fā)言，想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來。并通過溫馨提示，教育幼兒要做一名互幫互愛的好孩子。
3．幼兒討論，知道怎樣預(yù)防感冒。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解預(yù)防感冒的方法；開展健康小衛(wèi)士游戲；利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
師：動腦筋想一想，怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?
幼1：平時(shí)多運(yùn)動。
幼2：房間要經(jīng)常開窗通風(fēng)，天冷了及時(shí)增加衣服。
幼3：多吃有營養(yǎng)的食物，多喝水。
幼4：要洗干凈手，不要去人多的地方。
回答正確的幼兒，教師任命為健康小衛(wèi)士，并獎勵一枚胸章。
師：剛才小朋友說了那么多預(yù)防感冒的方法。現(xiàn)在我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的。(放課件，總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)
評析：這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問題：怎樣預(yù)防感冒?老師沒有將答案直接告訴幼兒，而是將問題拋給幼兒，讓他們自己討論，各自發(fā)表自己的意見，并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵幼兒大膽參與，大膽表述，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請出了健康專家——醫(yī)生，給大家完整地講解，對幼兒分散的知識進(jìn)行了梳理，加深了幼兒的印象，效果非常好。
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼1：打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。
幼2：捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
小結(jié)：捂住口鼻，防止細(xì)菌四處傳播，傳染其他的小朋友。
評析：最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動延伸，讓幼兒把學(xué)到的知識帶回家。孩子們通過學(xué)習(xí)這一課，掌握了預(yù)防感冒的小知識，并鼓勵健康小衛(wèi)士將知識宣傳給家人和好朋友，讓他們也遠(yuǎn)離感冒。
中班梨的教案篇二
對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關(guān)商店的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會經(jīng)過商店，走進(jìn)商店購買東西。我們的生活與周圍的商店緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^于熟悉，我們反而常常忽略商店的價(jià)值和意義，無法感受有關(guān)商店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的商店可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個主題中，我們從認(rèn)識各種各樣的商店開始，與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品，進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手制作，把他們有關(guān)商店的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲?？傊?，在這個生活化的課程單元里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。
四周
展示區(qū)：各種各樣商店的圖片；
幼兒作品；
有關(guān)買賣行為的圖片和照片；
各種商品模型或?qū)嵨铩?BR> 語言區(qū)：電話部、掛圖、錄音帶、商品目錄；
有關(guān)商店、逛街的圖書。
美工區(qū)：各種各樣開放性的材料；
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報(bào)紙，毛線、厚紙板；
與商店有關(guān)的照片、圖片；
商品的標(biāo)簽、包裝盒。
科學(xué)區(qū)：鏡子、各種光滑的金屬物品；
各種顏色的果汁、牛奶，做冰棍的模具；
糖果制作的圖片。
益智區(qū)：與街店位置相關(guān)的地圖；
與商店有關(guān)的小型玩具。
扮演區(qū)：創(chuàng)設(shè)各種商店場景；
各種打擊樂器；
各種糖紙、包裝盒、錢幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書，掛圖。
4、園內(nèi)的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學(xué)計(jì)劃
語言《小兔子開鋪?zhàn)印?BR> 活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖書并將之與兒歌內(nèi)容對應(yīng)。
2、嘗試正確運(yùn)用量詞，仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
兒歌大范例，實(shí)物圖片，小猴子、小兔子圖片各一張。
活動過程：
1、教師出示兒歌大范例，邊念兒歌邊在兒歌相應(yīng)部位貼上小兔子的圖片。
2、提問：兒歌里說了寫什么？小兔子的鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西？有多少？
3、請幼兒在兒歌的后面貼上相應(yīng)的圖片，然后帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想：小兔子的鋪?zhàn)永镞€可以賣什么？數(shù)量是多少？老師將幼兒的講述畫出來，貼在黑板上，然后帶領(lǐng)大家念一念仿編的兒歌。
中班梨的教案篇三
數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。
活動難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖：用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎?
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個一個的數(shù)，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個數(shù)字寶寶里，哪個最大，哪個最小?
師：你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?
師：有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思
師：馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?
師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了?
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣
1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評價(jià)欣賞。
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個活動的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的.數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。
第二個環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動，深入了解生活中的數(shù)字。
第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
中班梨的教案篇四
1、通過老師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、在游戲活動中，發(fā)揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。
1、開始部分：隊(duì)列練習(xí)，四路縱隊(duì)——大圓 -四路縱隊(duì)
2、基本部分：
（1）幼兒自由玩袋；
（2）師生共同探討袋子的多種玩法；
（3）將袋子拉長做毛巾，進(jìn)行韻律活動《我愛洗澡》；
（4）接力游戲：袋鼠寶寶比賽（幼兒分成四組）；
（5）教師小結(jié)情況：表揚(yáng)獲勝一組幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。
3、結(jié)束部分：隨音樂躺在布袋上進(jìn)行放松運(yùn)動。
4、整理小布袋。
1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的興趣這一條，我選擇了孩子易見易取的袋子，開始我運(yùn)用了大的垃圾袋發(fā)現(xiàn)容易被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長資源，發(fā)動家長為孩子自制一個小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的'是舊床單縫制的，有的是帶來了孩子現(xiàn)成的小睡袋，有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個活動中幼兒顯得異常興奮，對布袋子非常感興趣，表現(xiàn)活躍。孩子們在活動中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學(xué)毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當(dāng)作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動，然后到活動的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”，最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂進(jìn)行放松運(yùn)動。在整個環(huán)節(jié)上我能做到層次分明，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動靜交替。這種將動作發(fā)展與游戲的有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展”。
中班梨的教案篇五
1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。
2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂和合作的成功感。
1．課件。
2．幼兒操作用具。
3．書籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事，導(dǎo)入活動。
教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？
教師：公主在干什么？
教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。
教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）。
（錄音1：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）。
教師小結(jié)：原來，王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？
教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？
教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）。
（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開始，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）。
教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？
教師小結(jié)：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。（播放錄音3）。
（錄音3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？
教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？
教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？
教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？
教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
1．找出三彩路的規(guī)律。
教師：公主來到一片草地前，看見了什么？
教師：請小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。
教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會怎樣？
教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）。
（錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦。）。
2．幼兒第一次探索操作。
教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。
3．共同驗(yàn)證。
教師：你是怎么鋪的？
教師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？
教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？
教師小結(jié)：從頭開始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。
四、修橋--鞏固運(yùn)用一。
1．觀察橋面。
教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？
教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？
教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？（播放錄音5）。
（錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）。
2．明確修橋的方法。
教師：我們該怎么辦呢？怎么修？
教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？
教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。
3．合作修橋。
4．集體驗(yàn)證。
教師小結(jié)：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5．難度延伸。
中班梨的教案篇六
1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂。
2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）
兒歌錄音 蔬菜圖片
（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。
——看看，這些分別是什么蔬菜？
——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）
（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。
——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？
2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。
——我們一起跟著錄音來學(xué)一學(xué)、說一說吧！
（三）出示蔬菜圖片，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？
（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
（五）延伸活動：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。
中班梨的教案篇七
1.欣賞歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的情感。
2.學(xué)習(xí)使用圖譜法記憶歌詞順序，學(xué)唱歌曲。
3.通過動作和語言的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律美。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《媽媽我要親親你》、媽媽的圖片一張、音樂圖譜
一、組織教學(xué)：《幸福拍手歌》
二、談話：小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？
愛媽媽可以用什么動作來表示呢？
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲：
（1）聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的？（親親、摸摸圖示）
（2）都有親親媽媽哪里？摸摸媽媽哪里？（幼兒答，教師出示小圖片）
（3）再來聽聽音樂，寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢？（教師反復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒完成圖譜）
（4）教師與完整范唱驗(yàn)證圖譜的正確。
2.練習(xí)歌曲
（1）看著圖片一起練習(xí)歌曲
（2）跟著音樂做動作一起練習(xí)歌曲
（3）附點(diǎn)的學(xué)唱
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)。
3.完整演唱。
我們要用什么樣的心情來唱這首歌？
有一天下班了媽媽心情不好，我們一起來唱這首歌給她聽，要用開心響亮的聲音來演唱哦。
四、替換歌詞
1.還可以唱給誰聽呢？
2.還可以親親摸摸媽媽的哪里？
中班梨的教案篇八
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班梨的教案篇九
1、幼兒了解夏天吃冷飲的衛(wèi)生常識，讓幼兒知道貪吃冷飲的危害。
2、幼兒懂得天熱應(yīng)多喝白開水，少吃冷飲。
1、談話“夏天你愛吃什么？”
師：小朋友，炎熱的夏天到了，你最愛吃什么食物呢？為什么你們喜歡吃這些涼涼的、冷冷的食物呢？引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榭梢越禍?、使人更不會那么熱、更舒服。那這些涼涼的、冷冷的食品我們管它叫什么呢？（冷飲）。冷飲能吃過多嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來聽一個故事。
2、組織幼兒觀看情境表演《貪吃冷飲的胖丁》
內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了多種冷飲。過一會兒，大家都覺得涼爽，舒服，只有胖丁說肚子疼得厲害，被送醫(yī)院看急診。
1、組織幼兒討論：為什么一次不能吃很多冷飲？
小結(jié)：冷飲好吃但也會對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白天水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡苎杆傺a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒說出夏天應(yīng)少吃冷飲，多喝白開水、綠豆湯。
中班梨的教案篇十
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點(diǎn)突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班梨的教案篇十一
1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。
準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內(nèi)容與指導(dǎo)二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩。
師：古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門的時(shí)候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達(dá)對兒子的不舍之情。
游子吟慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意!
中班梨的教案篇十二
有家真好(語言)
1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
ppt課件
t：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€小朋友家做客，你們想不想去呀?
s：想。
t：那我們出發(fā)吧!p門口，到了，我們怎么進(jìn)去啊?
s：按門鈴。
t：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢?錄象，小哥哥家里有誰在家啊?
s：爸爸、爺爺、奶奶
t：猜猜他們家一共有幾口人?
s：4口人
t：有沒有不同意見?
s：5口人
t：還有誰啊?
s：媽媽
t：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人?
s：我家有五口人
t：有沒有不一樣的?
s：我家有三口人
t：哪三個人?
s：爸爸、媽媽和我
t：小結(jié)：我們都有一個家，每個家的成員人數(shù)是不一樣的。
t：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧。p水龍頭，這是什么呀?
s：水龍頭
t：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間?
s：廚房
t：廚房里的水龍頭派什么用途?
s：洗菜
t：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?
s：衛(wèi)生間
t：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?
s：洗手
t：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?
s：。。。
t：到底是什么房間呢?p廚房
s：廚房
t：廚房里除了水龍頭還有什么?
s：電飯鍋
t：一個電飯鍋。還有什么?
s：兩只熱水瓶
t：在廚房里可以做什么嗎?
s：燒菜
t：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了，看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌
s：螃蟹
t：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么?
s：肉
t：多吃肉身體長得更結(jié)實(shí)。
s：青菜
s：4個人
t：你從哪里看出來的?
s：有4只碗
s：夾菜
t：他把菜夾給誰吃呀?
s：奶奶
t：為什么要夾給奶奶吃?
s：奶奶年紀(jì)大了
s：奶奶喜歡吃。
s：小哥哥喜歡奶奶。
t：小結(jié)：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。
t：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音?p聲音
s：馬桶
s：水龍頭
t：看誰猜對了呦?p馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間?
s：衛(wèi)生間
t：p衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?
s：洗澡
t：你是怎么洗澡的呀?
s：動作
[page_break] t：我們也來洗洗，會洗哪里啊?
s：臉
t：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?
s：腳
t：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?
s：干凈了
t：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?
s：洗衣服
t：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?
s：小便
t：是呀，衛(wèi)生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。
t：p照片，這又會是什么房間呢?
s：臥室
t：你怎么知道的呀?
s：爸爸媽媽的照片
t：p爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢?
s：給寶寶買東西
t：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。
s：上班
s：拍拍我
s：講故事
s：唱歌
t：&s：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。
t：小結(jié)：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。
s：動作
t：你們猜他最喜歡的是哪個房間?
s：廚房
t：你為什么喜歡廚房啊?
s：可以做很多好吃的東西
s：動作
t：他喜歡哪個房間啊?
s：臥室
t：他為什么喜歡臥室啊?
s：他喜歡睡覺。
t：小朋友猜的對不對?
s：是的。
t：小結(jié)：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好!
t：呦，時(shí)間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了
s：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見!客人老師再見!
教案總結(jié)： 在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩?，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家，從而體驗(yàn)家的溫暖，萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好!
中班梨的教案篇十三
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機(jī)會了解自身的形象，隨時(shí)注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時(shí)糾正，及時(shí)鞏固。
中班梨的教案篇十四
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
幼兒共同收集照片、玩具照相機(jī)以及娃娃家等角色所需的物品指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導(dǎo)幼兒回憶照相的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)幼兒說說照相館應(yīng)該怎么玩。
3、出示游戲物品，引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
a、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
b、大膽想象進(jìn)行游戲
c、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
情況記錄：
由于幼兒對照相館的感性經(jīng)驗(yàn)不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。
對策：
請家長帶領(lǐng)幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a、照相館的客人太多，應(yīng)該怎么辦？
b、應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、利用方開形材料制作照相機(jī)，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。
b、畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評游戲情況
4、收拾材料場地情況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我引導(dǎo)幼兒生成一個新游戲內(nèi)容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、針對上次游戲情況，提出本次游戲要求；應(yīng)如何給客人提供更快更好的服務(wù)。應(yīng)如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門，給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評價(jià)游戲
4、針對本次游戲，想象下次游戲時(shí)可以增加的游戲內(nèi)容。
情況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內(nèi)容，進(jìn)行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選擇自己喜歡的背景進(jìn)行拍攝。
中班梨的教案篇十五
1、會用較完整、連貫的語言講述畫面的內(nèi)容。
2、能把成人講圖書的語言和圖書上的文字對上號，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)真參與閱讀活動。
人手一冊《語言·幼兒用書》等。
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，引入課題。
好，下面老師就給你們講在這座房子里所發(fā)生的事情。
2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問，幫助幼兒理解詞匯：故事叫什么名字？
想一想，如果房子沒有窗戶，夏天的時(shí)候屋里會怎么樣呢？（豐富詞匯：又悶又熱）
山雞想的什么辦法？這個辦法好嗎？為什么？（豐富詞匯：窟窿）
3、教師有表情地講述故事第二遍，請幼兒講述故事大意，幫助幼兒理解中心思想。
4、教師與幼兒一起閱讀：
（1）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀2～3遍，并注意糾正幼兒的讀音、語氣等。
（2）分組朗讀，評選優(yōu)勝組。
（3）請能干的幼兒上臺領(lǐng)讀。
5、認(rèn)讀漢字：
出示漢字卡片：一、大、小、山等。
游戲：“看誰找得快”。
老師出示漢字卡片，幼兒在故事中找到相應(yīng)的文字。
6、幼兒自由大聲閱讀。（結(jié)束）
中班梨的教案篇十六
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細(xì)觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
你平時(shí)看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）
2、大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。）
三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗(yàn)理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
（2）請幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風(fēng)兒
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
中班梨的教案篇十七
教師：夏天來了，天天這么炎熱，小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢？（冷飲）
根據(jù)幼兒回答，教師引出冷飲。
教師：我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？你最喜歡吃哪些冷飲。（幼兒自由討論）
教師：既然小朋友們這么喜歡吃冷飲，那么我們現(xiàn)在來看看有一個故事是和冷飲有關(guān)
系的，看看是發(fā)生了什么？
故事內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了好多種冷飲。過一會兒，大家都覺得清涼、舒服，只有胖丁說肚子疼的厲害，被送醫(yī)院看急診。
教師：吃冷飲又有哪些不好的地方？
教師小結(jié)：冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多數(shù)是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補(bǔ)充，就生病了，會營養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
教師小結(jié)：夏天，適合地吃點(diǎn)冷飲可以幫助人體降溫。但是，我們的胃是熱的。冷飲是冰的，一次吃得太多，就會刺激、傷害胃，發(fā)生肚子疼等毛病，所以我們不能一次性吃很多。
教師：在夏天降溫最好的常用飲料是什么？
教師先請幼兒進(jìn)行討論，看看幼兒的想法。然后進(jìn)行分析小結(jié)。
教師：當(dāng)你口渴的時(shí)候，你喝過什么？你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）
教師小結(jié)：冷飲好吃但也會對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡軌蜓杆俚难a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
中班梨的教案篇十八
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
一、準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動。
二、紙箱游戲：百變紙箱
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
三、放松活動
聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
中班梨的教案篇十九
1、有仔細(xì)觀察樹干的興趣，了解樹干的不同形狀。
2、感受樹干的自然美，萌發(fā)愛樹的情感。
3、了解樹干可以做各種物品。
1、事先參觀過小樹林。
2、樹干、樹干用途的圖片資源。
一、 談話導(dǎo)入
樹的什么部位是它的身體?(樹干)
你見過什么樣的樹干呢?(幼兒自由交流)
二、 比較不一樣的樹干。
直直的樹干 彎彎的樹干 ，粗粗的樹干 細(xì)細(xì)的樹干， 單株樹干 叢生的樹干
三、 欣賞千姿百態(tài)的樹干。
大嘴巴樹干 斑點(diǎn)樹干 洞洞的樹干 長樹寶寶的樹干
四、 樹干的用途。
門 家具
親子大調(diào)查：樹干的用途
活動3：大樹樁你有幾歲了(藝術(shù))
1、知道可以根據(jù)樹樁上的年輪大樹的年齡。
2、感受歌曲童話般的優(yōu)美意境和動聽的旋律。
1、素材：歌曲《大樹樁你有幾歲了》”
2、 利用家長資源，讓幼兒了解樹的年輪
一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述
我們怎樣來知道大樹有幾歲了?(幼兒講述)
二、欣賞歌曲
1、看開始畫面提問，引起欣賞興趣：
——你想知道這棵樹樁有幾歲了嗎?我們一起來欣賞。
2、欣賞歌曲，隨音樂旋律打拍子(三拍子)
3、模仿兩小蝸牛情景對話，理解歌曲內(nèi)容。
三、歌曲表演
幼兒分角色“蝸?！薄按髽洹?，根據(jù)畫面和歌曲想象動作，自由表演。
活動延伸：在音樂區(qū)繼續(xù)歌表演“大樹樁你有幾歲了”
活動4：根雕藝術(shù)(藝術(shù))
1、欣賞根雕作品的藝術(shù)美，并大膽表達(dá)欣賞過程中的感受。
2、按自己的設(shè)想創(chuàng)捏泥塑“根雕”。
根雕的圖片資源， 泥
一：談話導(dǎo)入
見過樹根嗎?覺得它像什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞根雕
1、根雕“雙人像”
這是什么?猜猜是用什么做的?
2、對比欣賞“雙人像”與“展翅”
“展翅”(線條簡潔、流暢、有力)
“雙人像”(線條繁多，細(xì)致，柔順)
三、了解根雕的實(shí)用價(jià)值
根雕桌椅 根雕拐杖
活動延伸：親子同游“南禪寺”，欣賞根雕
活動5：梅花朵朵(科學(xué))
1、通過觀察、比較，了解幾種梅花的品種。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣賞梅花的美，萌發(fā)熱愛自然的情感。
各種梅花的圖片資源、古詩“梅花”的圖片資源
一、介紹梅園
去過我們無錫的梅園嗎?里面最有名的花是什么花?(梅花)
二、觀察梅花
1、顏色
紅梅 白梅 綠梅 黃臘梅
2、花形
單瓣 重瓣
3、 欣賞造型奇特的梅花盆景
望天 龍游梅 獨(dú)釣雙江 三友會
三、欣賞古詩“梅花”
了解梅花的“品質(zhì)”——不畏寒冷。
活動6：繽紛的葉(科學(xué))
1、欣賞繽紛的葉世界，感受葉的豐富絢麗。
2、簡單了解樹葉的一些用途。
3、萌發(fā)熱愛美麗大自然的情感。
1、收集樹葉的圖片資源
2、觀察過小樹林里的樹葉。
一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述
你見過哪些樹朋友的葉子?它們是什么樣的?
圓形 橢圓形 長圓形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣賞繽紛的葉
金色的葉 紅色的葉 綠色的葉 白色的葉
三、了解葉的作用
茶葉 藥用 食用 美容
親子作業(yè)：收集各種不同的樹葉。
中班梨的教案篇二十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)知能力。
第一環(huán)節(jié)：調(diào)動孩子參與活動的積極性，使他們對皮球蹦跳、滾動、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過親自動手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動的。
第三環(huán)節(jié)通過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動狀態(tài)。我覺得在活動中教師要作為材料的提供者、活動的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們在親自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂進(jìn)入教室
2、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛
師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。
師：在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動起來的呢？啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動方式（蹦跳、滾動、飛起來）
3、請幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動、飛起來。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰住在皮球里》
師：孩子們，你們知道皮球?yàn)槭裁磿奶?、會滾動、又會飛呢？你認(rèn)為是誰住在里面？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一下，究竟是誰住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們怎樣才能知道里面住著什么？（幼兒自由回答）教師出示氣針，請幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動狀態(tài)
1、玩癟皮球，感受沒有空氣的皮球運(yùn)動狀態(tài)
2、為癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運(yùn)動狀態(tài)
教師小結(jié)：原來皮球里只有充滿了空氣，它才能運(yùn)動起來，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動，像喜鵲那樣飛起來。如果里面沒有了空氣它就不能運(yùn)動了，空氣真了不起！
3、游戲活動《我是一個大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作。我是一個大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。
四、活動延伸
孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。
中班梨的教案篇二十一
1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點(diǎn)，球就飄得久一點(diǎn)的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會有什么結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和探索能力。
2、做好的成品8套；
3、做紙球（氣球）的圖示一套；
第一層次：能讓氣球飄起來，知道用力一吹，就會使球飄得很高；
第二層次：能想辦法讓球飄得久一點(diǎn)，能讓球滾動；
第三層次：按照圖示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進(jìn)行調(diào)整，直至成功；
1、吸管的出氣口必須對準(zhǔn)氣球，才能讓氣球飄起來；
2、制作氣球的紙?jiān)捷p，吹得越高，越重越厚吹得越低；
1、充分調(diào)動幼兒的自主性，加強(qiáng)活動的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、可引導(dǎo)幼兒對觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
中班梨的教案篇二十二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個黃三個紅 四個黃四個紅…..
三：動手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五：第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍(lán)
黃——藍(lán)——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì)，旅行去啦，結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
準(zhǔn)備：
1．手鼓一面。
2．?dāng)?shù)卡1―10，每個幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。
活動與指導(dǎo)：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
2．把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
4．讓幼兒把上面7個數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點(diǎn)說3遍。
5．游戲：數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個數(shù)填在空格里，并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空，說出在…前，在…后，在…中間。
中班梨的教案篇二十三
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
2．嘗試用“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式創(chuàng)編故事。
3．積極參與表達(dá)，感受創(chuàng)編帶來的樂趣。
1．場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。
2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
（一）出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導(dǎo)入。
1．觀察小人圖片。
師：看，這個小朋友想干什么？
2．說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
（二）逐一出示場景圖，感受故事，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．出示草地場景圖片，學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶?！?。
師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3．出示大樹場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4．出示馬路場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5．出示城市場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。
（三）嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2．教師示范創(chuàng)編。
3．幼兒自主創(chuàng)編。
（四）交流創(chuàng)編內(nèi)容。
1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。
2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
（五）觀察最后畫面，結(jié)束活動。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動延伸：
1．將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊(yùn)藏的樂趣。
2．鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。
附故事《黃色的······是蝴蝶！》
春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的兜準(zhǔn)備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地?fù)溥^去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，來到一顆大樹下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！
中班梨的教案篇一
在生活活動中要教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?，F(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染，出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒，梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。
1．使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2．了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
3．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
了解基本的預(yù)防感冒的小常識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1．預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片；2．小手絹每人一條；3．健康小衛(wèi)士胸章。
知識準(zhǔn)備：課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。
回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述；回顧經(jīng)驗(yàn)，解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話；啟發(fā)探索，解決難點(diǎn)——自由討論，參與游戲；鞏固提升——回歸生活，學(xué)以致用。
1．運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道感冒后的感受。
出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
師：“講一下你的記錄表，記錄的是誰感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
幼1：“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重?！?BR> 幼2：“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?！?BR> 幼3：“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴(yán)重?！?BR> 評析：開始環(huán)節(jié)，調(diào)整以往老師講解、孩子聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵幼兒課前自己觀察，自己記錄，將課前感冒調(diào)查表在活動中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前，引導(dǎo)他們主動尋找答案。
2．引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，知道患感冒后的做法。
(1)師幼談話交流，了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
師：“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了，怎樣做，才能使身體盡快好起來?”
幼1：“我得了感冒后，爸爸帶我去看醫(yī)生。”
幼2：“我上次感冒，流鼻涕了，老師讓我喝了許多水就好了?！?BR> 幼3：“感冒后要按時(shí)吃藥，不要怕苦，多休息?！?BR> 師小結(jié)：看醫(yī)生，配合醫(yī)生的治療，按時(shí)吃藥，多喝開水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼兒做一名互幫互愛的好孩子。
老師在這里還有一個溫馨提示：在我們身邊，如果有小朋友感冒了，我們要關(guān)心他，照顧他，做一個互敬互愛的好孩子。
評析：這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位，幼兒自由發(fā)言，想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來。并通過溫馨提示，教育幼兒要做一名互幫互愛的好孩子。
3．幼兒討論，知道怎樣預(yù)防感冒。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解預(yù)防感冒的方法；開展健康小衛(wèi)士游戲；利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
師：動腦筋想一想，怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?
幼1：平時(shí)多運(yùn)動。
幼2：房間要經(jīng)常開窗通風(fēng)，天冷了及時(shí)增加衣服。
幼3：多吃有營養(yǎng)的食物，多喝水。
幼4：要洗干凈手，不要去人多的地方。
回答正確的幼兒，教師任命為健康小衛(wèi)士，并獎勵一枚胸章。
師：剛才小朋友說了那么多預(yù)防感冒的方法。現(xiàn)在我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的。(放課件，總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)
評析：這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問題：怎樣預(yù)防感冒?老師沒有將答案直接告訴幼兒，而是將問題拋給幼兒，讓他們自己討論，各自發(fā)表自己的意見，并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵幼兒大膽參與，大膽表述，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請出了健康專家——醫(yī)生，給大家完整地講解，對幼兒分散的知識進(jìn)行了梳理，加深了幼兒的印象，效果非常好。
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼1：打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。
幼2：捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
小結(jié)：捂住口鼻，防止細(xì)菌四處傳播，傳染其他的小朋友。
評析：最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動延伸，讓幼兒把學(xué)到的知識帶回家。孩子們通過學(xué)習(xí)這一課，掌握了預(yù)防感冒的小知識，并鼓勵健康小衛(wèi)士將知識宣傳給家人和好朋友，讓他們也遠(yuǎn)離感冒。
中班梨的教案篇二
對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關(guān)商店的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會經(jīng)過商店，走進(jìn)商店購買東西。我們的生活與周圍的商店緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^于熟悉，我們反而常常忽略商店的價(jià)值和意義，無法感受有關(guān)商店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的商店可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個主題中，我們從認(rèn)識各種各樣的商店開始，與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品，進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手制作，把他們有關(guān)商店的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲?？傊?，在這個生活化的課程單元里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。
四周
展示區(qū)：各種各樣商店的圖片；
幼兒作品；
有關(guān)買賣行為的圖片和照片；
各種商品模型或?qū)嵨铩?BR> 語言區(qū)：電話部、掛圖、錄音帶、商品目錄；
有關(guān)商店、逛街的圖書。
美工區(qū)：各種各樣開放性的材料；
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報(bào)紙，毛線、厚紙板；
與商店有關(guān)的照片、圖片；
商品的標(biāo)簽、包裝盒。
科學(xué)區(qū)：鏡子、各種光滑的金屬物品；
各種顏色的果汁、牛奶，做冰棍的模具；
糖果制作的圖片。
益智區(qū)：與街店位置相關(guān)的地圖；
與商店有關(guān)的小型玩具。
扮演區(qū)：創(chuàng)設(shè)各種商店場景；
各種打擊樂器；
各種糖紙、包裝盒、錢幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書，掛圖。
4、園內(nèi)的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學(xué)計(jì)劃
語言《小兔子開鋪?zhàn)印?BR> 活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖書并將之與兒歌內(nèi)容對應(yīng)。
2、嘗試正確運(yùn)用量詞，仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
兒歌大范例，實(shí)物圖片，小猴子、小兔子圖片各一張。
活動過程：
1、教師出示兒歌大范例，邊念兒歌邊在兒歌相應(yīng)部位貼上小兔子的圖片。
2、提問：兒歌里說了寫什么？小兔子的鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西？有多少？
3、請幼兒在兒歌的后面貼上相應(yīng)的圖片，然后帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想：小兔子的鋪?zhàn)永镞€可以賣什么？數(shù)量是多少？老師將幼兒的講述畫出來，貼在黑板上，然后帶領(lǐng)大家念一念仿編的兒歌。
中班梨的教案篇三
數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。
活動難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖：用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎?
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個一個的數(shù)，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個數(shù)字寶寶里，哪個最大，哪個最小?
師：你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?
師：有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思
師：馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?
師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了?
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣
1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評價(jià)欣賞。
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個活動的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的.數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。
第二個環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動，深入了解生活中的數(shù)字。
第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
中班梨的教案篇四
1、通過老師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、在游戲活動中，發(fā)揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。
1、開始部分：隊(duì)列練習(xí)，四路縱隊(duì)——大圓 -四路縱隊(duì)
2、基本部分：
（1）幼兒自由玩袋；
（2）師生共同探討袋子的多種玩法；
（3）將袋子拉長做毛巾，進(jìn)行韻律活動《我愛洗澡》；
（4）接力游戲：袋鼠寶寶比賽（幼兒分成四組）；
（5）教師小結(jié)情況：表揚(yáng)獲勝一組幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。
3、結(jié)束部分：隨音樂躺在布袋上進(jìn)行放松運(yùn)動。
4、整理小布袋。
1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的興趣這一條，我選擇了孩子易見易取的袋子，開始我運(yùn)用了大的垃圾袋發(fā)現(xiàn)容易被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長資源，發(fā)動家長為孩子自制一個小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的'是舊床單縫制的，有的是帶來了孩子現(xiàn)成的小睡袋，有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個活動中幼兒顯得異常興奮，對布袋子非常感興趣，表現(xiàn)活躍。孩子們在活動中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學(xué)毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當(dāng)作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動，然后到活動的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”，最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂進(jìn)行放松運(yùn)動。在整個環(huán)節(jié)上我能做到層次分明，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動靜交替。這種將動作發(fā)展與游戲的有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展”。
中班梨的教案篇五
1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。
2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂和合作的成功感。
1．課件。
2．幼兒操作用具。
3．書籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事，導(dǎo)入活動。
教師：今天老師給你們帶來一位朋友，看看她是誰？你怎么知道的？
教師：公主在干什么？
教師：是誰寫來的信？看看信的右下方，原來是王子寫來的信。
教師：王子在信里說了些什么呢？讓我們一起來聽一聽。（播放錄音1）。
（錄音1：親愛的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）。
教師小結(jié)：原來，王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？
教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？
教師：規(guī)律城的門鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹擋住了公主，對公主說……（播放錄音2）。
（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開始，依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。）。
教師：讓我們幫助公主一起來找吧。你們找到了嗎？在哪？
教師小結(jié)：原來像這樣按照蘋果、蘋果、梨；蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對我們說。（播放錄音3）。
（錄音3：在這片樹林里，還有兩顆神奇的樹，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開規(guī)律城的門了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？
教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？
教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上？它是按照什么規(guī)律排的？
教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門能開了嗎？
教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門打開了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
1．找出三彩路的規(guī)律。
教師：公主來到一片草地前，看見了什么？
教師：請小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說說。
教師：三彩路沒有鋪完整，公主心里會怎樣？
教師：小公主必須通過三彩路才能去救王子。公主著急地說……（播放錄音4）。
（錄音4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動作還要快哦。）。
2．幼兒第一次探索操作。
教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。
3．共同驗(yàn)證。
教師：你是怎么鋪的？
教師：請xxx到前面來把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？
教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？
教師小結(jié)：從頭開始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會排錯或者漏掉。
四、修橋--鞏固運(yùn)用一。
1．觀察橋面。
教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會，她來到了哪里？
教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？
教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過，會怎么樣呢？（播放錄音5）。
（錄音5：哈哈哈，掉下來正好給我吃掉。）。
2．明確修橋的方法。
教師：我們該怎么辦呢？怎么修？
教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？
教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。
3．合作修橋。
4．集體驗(yàn)證。
教師小結(jié)：原來你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5．難度延伸。
中班梨的教案篇六
1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂。
2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）
兒歌錄音 蔬菜圖片
（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。
——看看，這些分別是什么蔬菜？
——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）
（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。
——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？
2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。
——我們一起跟著錄音來學(xué)一學(xué)、說一說吧！
（三）出示蔬菜圖片，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？
（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
（五）延伸活動：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。
中班梨的教案篇七
1.欣賞歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的情感。
2.學(xué)習(xí)使用圖譜法記憶歌詞順序，學(xué)唱歌曲。
3.通過動作和語言的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律美。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《媽媽我要親親你》、媽媽的圖片一張、音樂圖譜
一、組織教學(xué)：《幸福拍手歌》
二、談話：小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？
愛媽媽可以用什么動作來表示呢？
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲：
（1）聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的？（親親、摸摸圖示）
（2）都有親親媽媽哪里？摸摸媽媽哪里？（幼兒答，教師出示小圖片）
（3）再來聽聽音樂，寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢？（教師反復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒完成圖譜）
（4）教師與完整范唱驗(yàn)證圖譜的正確。
2.練習(xí)歌曲
（1）看著圖片一起練習(xí)歌曲
（2）跟著音樂做動作一起練習(xí)歌曲
（3）附點(diǎn)的學(xué)唱
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)。
3.完整演唱。
我們要用什么樣的心情來唱這首歌？
有一天下班了媽媽心情不好，我們一起來唱這首歌給她聽，要用開心響亮的聲音來演唱哦。
四、替換歌詞
1.還可以唱給誰聽呢？
2.還可以親親摸摸媽媽的哪里？
中班梨的教案篇八
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班梨的教案篇九
1、幼兒了解夏天吃冷飲的衛(wèi)生常識，讓幼兒知道貪吃冷飲的危害。
2、幼兒懂得天熱應(yīng)多喝白開水，少吃冷飲。
1、談話“夏天你愛吃什么？”
師：小朋友，炎熱的夏天到了，你最愛吃什么食物呢？為什么你們喜歡吃這些涼涼的、冷冷的食物呢？引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榭梢越禍?、使人更不會那么熱、更舒服。那這些涼涼的、冷冷的食品我們管它叫什么呢？（冷飲）。冷飲能吃過多嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來聽一個故事。
2、組織幼兒觀看情境表演《貪吃冷飲的胖丁》
內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了多種冷飲。過一會兒，大家都覺得涼爽，舒服，只有胖丁說肚子疼得厲害，被送醫(yī)院看急診。
1、組織幼兒討論：為什么一次不能吃很多冷飲？
小結(jié)：冷飲好吃但也會對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白天水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡苎杆傺a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒說出夏天應(yīng)少吃冷飲，多喝白開水、綠豆湯。
中班梨的教案篇十
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點(diǎn)突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班梨的教案篇十一
1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。
準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內(nèi)容與指導(dǎo)二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩。
師：古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門的時(shí)候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達(dá)對兒子的不舍之情。
游子吟慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意!
中班梨的教案篇十二
有家真好(語言)
1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
ppt課件
t：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€小朋友家做客，你們想不想去呀?
s：想。
t：那我們出發(fā)吧!p門口，到了，我們怎么進(jìn)去啊?
s：按門鈴。
t：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢?錄象，小哥哥家里有誰在家啊?
s：爸爸、爺爺、奶奶
t：猜猜他們家一共有幾口人?
s：4口人
t：有沒有不同意見?
s：5口人
t：還有誰啊?
s：媽媽
t：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人?
s：我家有五口人
t：有沒有不一樣的?
s：我家有三口人
t：哪三個人?
s：爸爸、媽媽和我
t：小結(jié)：我們都有一個家，每個家的成員人數(shù)是不一樣的。
t：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧。p水龍頭，這是什么呀?
s：水龍頭
t：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間?
s：廚房
t：廚房里的水龍頭派什么用途?
s：洗菜
t：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?
s：衛(wèi)生間
t：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?
s：洗手
t：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?
s：。。。
t：到底是什么房間呢?p廚房
s：廚房
t：廚房里除了水龍頭還有什么?
s：電飯鍋
t：一個電飯鍋。還有什么?
s：兩只熱水瓶
t：在廚房里可以做什么嗎?
s：燒菜
t：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了，看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌
s：螃蟹
t：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么?
s：肉
t：多吃肉身體長得更結(jié)實(shí)。
s：青菜
s：4個人
t：你從哪里看出來的?
s：有4只碗
s：夾菜
t：他把菜夾給誰吃呀?
s：奶奶
t：為什么要夾給奶奶吃?
s：奶奶年紀(jì)大了
s：奶奶喜歡吃。
s：小哥哥喜歡奶奶。
t：小結(jié)：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。
t：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音?p聲音
s：馬桶
s：水龍頭
t：看誰猜對了呦?p馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間?
s：衛(wèi)生間
t：p衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?
s：洗澡
t：你是怎么洗澡的呀?
s：動作
[page_break] t：我們也來洗洗，會洗哪里啊?
s：臉
t：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?
s：腳
t：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?
s：干凈了
t：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?
s：洗衣服
t：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?
s：小便
t：是呀，衛(wèi)生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。
t：p照片，這又會是什么房間呢?
s：臥室
t：你怎么知道的呀?
s：爸爸媽媽的照片
t：p爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢?
s：給寶寶買東西
t：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。
s：上班
s：拍拍我
s：講故事
s：唱歌
t：&s：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。
t：小結(jié)：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。
s：動作
t：你們猜他最喜歡的是哪個房間?
s：廚房
t：你為什么喜歡廚房啊?
s：可以做很多好吃的東西
s：動作
t：他喜歡哪個房間啊?
s：臥室
t：他為什么喜歡臥室啊?
s：他喜歡睡覺。
t：小朋友猜的對不對?
s：是的。
t：小結(jié)：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好!
t：呦，時(shí)間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了
s：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見!客人老師再見!
教案總結(jié)： 在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩?，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家，從而體驗(yàn)家的溫暖，萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好!
中班梨的教案篇十三
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機(jī)會了解自身的形象，隨時(shí)注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時(shí)糾正，及時(shí)鞏固。
中班梨的教案篇十四
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
幼兒共同收集照片、玩具照相機(jī)以及娃娃家等角色所需的物品指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導(dǎo)幼兒回憶照相的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)幼兒說說照相館應(yīng)該怎么玩。
3、出示游戲物品，引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
a、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
b、大膽想象進(jìn)行游戲
c、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
情況記錄：
由于幼兒對照相館的感性經(jīng)驗(yàn)不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。
對策：
請家長帶領(lǐng)幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a、照相館的客人太多，應(yīng)該怎么辦？
b、應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、利用方開形材料制作照相機(jī)，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。
b、畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評游戲情況
4、收拾材料場地情況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我引導(dǎo)幼兒生成一個新游戲內(nèi)容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、針對上次游戲情況，提出本次游戲要求；應(yīng)如何給客人提供更快更好的服務(wù)。應(yīng)如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門，給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評價(jià)游戲
4、針對本次游戲，想象下次游戲時(shí)可以增加的游戲內(nèi)容。
情況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內(nèi)容，進(jìn)行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選擇自己喜歡的背景進(jìn)行拍攝。
中班梨的教案篇十五
1、會用較完整、連貫的語言講述畫面的內(nèi)容。
2、能把成人講圖書的語言和圖書上的文字對上號，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)真參與閱讀活動。
人手一冊《語言·幼兒用書》等。
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，引入課題。
好，下面老師就給你們講在這座房子里所發(fā)生的事情。
2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問，幫助幼兒理解詞匯：故事叫什么名字？
想一想，如果房子沒有窗戶，夏天的時(shí)候屋里會怎么樣呢？（豐富詞匯：又悶又熱）
山雞想的什么辦法？這個辦法好嗎？為什么？（豐富詞匯：窟窿）
3、教師有表情地講述故事第二遍，請幼兒講述故事大意，幫助幼兒理解中心思想。
4、教師與幼兒一起閱讀：
（1）教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀2～3遍，并注意糾正幼兒的讀音、語氣等。
（2）分組朗讀，評選優(yōu)勝組。
（3）請能干的幼兒上臺領(lǐng)讀。
5、認(rèn)讀漢字：
出示漢字卡片：一、大、小、山等。
游戲：“看誰找得快”。
老師出示漢字卡片，幼兒在故事中找到相應(yīng)的文字。
6、幼兒自由大聲閱讀。（結(jié)束）
中班梨的教案篇十六
1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
幻燈片—云的形態(tài)。
一、激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友仔細(xì)觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1、你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）
你平時(shí)看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）
2、大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。）
三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1、教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）
2、配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗(yàn)理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）
3、集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
（2）請幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
附散文：云彩和風(fēng)兒
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
中班梨的教案篇十七
教師：夏天來了，天天這么炎熱，小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢？（冷飲）
根據(jù)幼兒回答，教師引出冷飲。
教師：我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？你最喜歡吃哪些冷飲。（幼兒自由討論）
教師：既然小朋友們這么喜歡吃冷飲，那么我們現(xiàn)在來看看有一個故事是和冷飲有關(guān)
系的，看看是發(fā)生了什么？
故事內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了好多種冷飲。過一會兒，大家都覺得清涼、舒服，只有胖丁說肚子疼的厲害，被送醫(yī)院看急診。
教師：吃冷飲又有哪些不好的地方？
教師小結(jié)：冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多數(shù)是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補(bǔ)充，就生病了，會營養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié)：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
教師小結(jié)：夏天，適合地吃點(diǎn)冷飲可以幫助人體降溫。但是，我們的胃是熱的。冷飲是冰的，一次吃得太多，就會刺激、傷害胃，發(fā)生肚子疼等毛病，所以我們不能一次性吃很多。
教師：在夏天降溫最好的常用飲料是什么？
教師先請幼兒進(jìn)行討論，看看幼兒的想法。然后進(jìn)行分析小結(jié)。
教師：當(dāng)你口渴的時(shí)候，你喝過什么？你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）
教師小結(jié)：冷飲好吃但也會對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡軌蜓杆俚难a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
中班梨的教案篇十八
1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。
在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
一、準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動。
二、紙箱游戲：百變紙箱
地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一：我是機(jī)器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽
將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
三、放松活動
聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。
中班梨的教案篇十九
1、有仔細(xì)觀察樹干的興趣，了解樹干的不同形狀。
2、感受樹干的自然美，萌發(fā)愛樹的情感。
3、了解樹干可以做各種物品。
1、事先參觀過小樹林。
2、樹干、樹干用途的圖片資源。
一、 談話導(dǎo)入
樹的什么部位是它的身體?(樹干)
你見過什么樣的樹干呢?(幼兒自由交流)
二、 比較不一樣的樹干。
直直的樹干 彎彎的樹干 ，粗粗的樹干 細(xì)細(xì)的樹干， 單株樹干 叢生的樹干
三、 欣賞千姿百態(tài)的樹干。
大嘴巴樹干 斑點(diǎn)樹干 洞洞的樹干 長樹寶寶的樹干
四、 樹干的用途。
門 家具
親子大調(diào)查：樹干的用途
活動3：大樹樁你有幾歲了(藝術(shù))
1、知道可以根據(jù)樹樁上的年輪大樹的年齡。
2、感受歌曲童話般的優(yōu)美意境和動聽的旋律。
1、素材：歌曲《大樹樁你有幾歲了》”
2、 利用家長資源，讓幼兒了解樹的年輪
一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述
我們怎樣來知道大樹有幾歲了?(幼兒講述)
二、欣賞歌曲
1、看開始畫面提問，引起欣賞興趣：
——你想知道這棵樹樁有幾歲了嗎?我們一起來欣賞。
2、欣賞歌曲，隨音樂旋律打拍子(三拍子)
3、模仿兩小蝸牛情景對話，理解歌曲內(nèi)容。
三、歌曲表演
幼兒分角色“蝸?！薄按髽洹?，根據(jù)畫面和歌曲想象動作，自由表演。
活動延伸：在音樂區(qū)繼續(xù)歌表演“大樹樁你有幾歲了”
活動4：根雕藝術(shù)(藝術(shù))
1、欣賞根雕作品的藝術(shù)美，并大膽表達(dá)欣賞過程中的感受。
2、按自己的設(shè)想創(chuàng)捏泥塑“根雕”。
根雕的圖片資源， 泥
一：談話導(dǎo)入
見過樹根嗎?覺得它像什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞根雕
1、根雕“雙人像”
這是什么?猜猜是用什么做的?
2、對比欣賞“雙人像”與“展翅”
“展翅”(線條簡潔、流暢、有力)
“雙人像”(線條繁多，細(xì)致，柔順)
三、了解根雕的實(shí)用價(jià)值
根雕桌椅 根雕拐杖
活動延伸：親子同游“南禪寺”，欣賞根雕
活動5：梅花朵朵(科學(xué))
1、通過觀察、比較，了解幾種梅花的品種。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣賞梅花的美，萌發(fā)熱愛自然的情感。
各種梅花的圖片資源、古詩“梅花”的圖片資源
一、介紹梅園
去過我們無錫的梅園嗎?里面最有名的花是什么花?(梅花)
二、觀察梅花
1、顏色
紅梅 白梅 綠梅 黃臘梅
2、花形
單瓣 重瓣
3、 欣賞造型奇特的梅花盆景
望天 龍游梅 獨(dú)釣雙江 三友會
三、欣賞古詩“梅花”
了解梅花的“品質(zhì)”——不畏寒冷。
活動6：繽紛的葉(科學(xué))
1、欣賞繽紛的葉世界，感受葉的豐富絢麗。
2、簡單了解樹葉的一些用途。
3、萌發(fā)熱愛美麗大自然的情感。
1、收集樹葉的圖片資源
2、觀察過小樹林里的樹葉。
一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述
你見過哪些樹朋友的葉子?它們是什么樣的?
圓形 橢圓形 長圓形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣賞繽紛的葉
金色的葉 紅色的葉 綠色的葉 白色的葉
三、了解葉的作用
茶葉 藥用 食用 美容
親子作業(yè)：收集各種不同的樹葉。
中班梨的教案篇二十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)知能力。
第一環(huán)節(jié)：調(diào)動孩子參與活動的積極性，使他們對皮球蹦跳、滾動、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過親自動手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動的。
第三環(huán)節(jié)通過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動狀態(tài)。我覺得在活動中教師要作為材料的提供者、活動的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們在親自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂進(jìn)入教室
2、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛
師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。
師：在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動起來的呢？啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動方式（蹦跳、滾動、飛起來）
3、請幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動、飛起來。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰住在皮球里》
師：孩子們，你們知道皮球?yàn)槭裁磿奶?、會滾動、又會飛呢？你認(rèn)為是誰住在里面？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一下，究竟是誰住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們怎樣才能知道里面住著什么？（幼兒自由回答）教師出示氣針，請幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動狀態(tài)
1、玩癟皮球，感受沒有空氣的皮球運(yùn)動狀態(tài)
2、為癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運(yùn)動狀態(tài)
教師小結(jié)：原來皮球里只有充滿了空氣，它才能運(yùn)動起來，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動，像喜鵲那樣飛起來。如果里面沒有了空氣它就不能運(yùn)動了，空氣真了不起！
3、游戲活動《我是一個大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作。我是一個大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。
四、活動延伸
孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。
中班梨的教案篇二十一
1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點(diǎn)，球就飄得久一點(diǎn)的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會有什么結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和探索能力。
2、做好的成品8套；
3、做紙球（氣球）的圖示一套；
第一層次：能讓氣球飄起來，知道用力一吹，就會使球飄得很高；
第二層次：能想辦法讓球飄得久一點(diǎn)，能讓球滾動；
第三層次：按照圖示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進(jìn)行調(diào)整，直至成功；
1、吸管的出氣口必須對準(zhǔn)氣球，才能讓氣球飄起來；
2、制作氣球的紙?jiān)捷p，吹得越高，越重越厚吹得越低；
1、充分調(diào)動幼兒的自主性，加強(qiáng)活動的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、可引導(dǎo)幼兒對觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
中班梨的教案篇二十二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個黃三個紅 四個黃四個紅…..
三：動手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五：第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍(lán)
黃——藍(lán)——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì)，旅行去啦，結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
準(zhǔn)備：
1．手鼓一面。
2．?dāng)?shù)卡1―10，每個幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。
活動與指導(dǎo)：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
2．把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
4．讓幼兒把上面7個數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點(diǎn)說3遍。
5．游戲：數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個數(shù)填在空格里，并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空，說出在…前，在…后，在…中間。
中班梨的教案篇二十三
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
2．嘗試用“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式創(chuàng)編故事。
3．積極參與表達(dá)，感受創(chuàng)編帶來的樂趣。
1．場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。
2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
（一）出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導(dǎo)入。
1．觀察小人圖片。
師：看，這個小朋友想干什么？
2．說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
（二）逐一出示場景圖，感受故事，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．出示草地場景圖片，學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶?！?。
師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3．出示大樹場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4．出示馬路場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5．出示城市場景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。
（三）嘗試創(chuàng)編句式“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2．教師示范創(chuàng)編。
3．幼兒自主創(chuàng)編。
（四）交流創(chuàng)編內(nèi)容。
1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。
2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
（五）觀察最后畫面，結(jié)束活動。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動延伸：
1．將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊(yùn)藏的樂趣。
2．鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。
附故事《黃色的······是蝴蝶！》
春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的兜準(zhǔn)備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來到草地上，左看右看，看見草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地?fù)溥^去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，來到一顆大樹下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來是大樹上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來到了馬路邊撲蝴蝶，看見一個小男孩頭上飛舞著一個黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號燈······走了一圈都沒有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰說什么，都不是蝴蝶！