教案可以幫助教師評估學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。教案的編寫需要注重與同事的交流和分享，共同提高教學水平。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學習。
小學的一天幼兒園大班教案篇一
1、體驗時候的行程。
2、開端熟悉時鐘，準確地識別整點。
2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。
4、《小鬧鐘的音樂》。
5、大鼓一個。
1、“小鬧鐘”你好。
—聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
—西席念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
—西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如：如長針短針握握手，12點鐘；長針短針排一排，6點鐘；長針握12，短針握1，1點了。
—幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的鐘點，并讀出時候。
—與幼兒一路評論辯論一天要做哪些事。（西席憑據幼兒的報告出示響應的圖片）。
—幼兒將卡片按時候的前后次序排好隊。
—看西席的鐘面，幼兒在本身的鐘上撥出響應的時候，并舉起響應的卡片。
4、游戲：“小鬧鐘”
—聽一遍音樂，幼兒園教育隨筆西席敲鼓數下，幼兒撥出鐘點。
—西席撥出鐘點，幼兒用肢體表示響應的生存景象。如：西席撥12點，幼兒做睡覺的行動。
小學的一天幼兒園大班教案篇二
活動目標：
1、了解各種材料與模型的關系。
2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。
4、使幼兒掌握一些小學生活的基本常識。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、了解過小學生活。
2、ppt課件、廢舊材料，鋪助物等。
活動過程：
（一）欣賞小學圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。
2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。
（二）討論并嘗試模型中房屋的制作。
1、介紹模型房屋，交代任務。
這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。
2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。
3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。
（三）分工合作，建構模型。
1、根據自己任務選擇合適的制作材料。
2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
（四）欣賞展示，提出建議。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經驗。
2、教師小結。
活動延伸：
鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的生活。
小學的一天幼兒園大班教案篇三
活動目標：
1.初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。
2.了解如何愛護和準確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。
3.在活動中將幼兒可愛的一面體現出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察水平。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達水平。
活動準備。
1組織談話，激發(fā)幼兒產生高高興興上小學的愿望。
2.與王下鄉(xiāng)中心學校聯系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。
活動過程。
(一)了解小學的特征（分班實行）。
1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友？
幼：我們是中心幼兒園的小朋友。
2.林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學？
幼：因為學校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學樓，我們還用方向實行了區(qū)分。西邊是教學樓，是學習的地方；南邊是寢室。
（二）體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項。
1韓：你們知道小學生上課時要注意什么？幼：要認真聽講，舉手發(fā)言；別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。
2.展開語文教學活動。
3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同？幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有；老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起；這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們能夠去看看他們的教室。
（三）參觀（教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。
1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛(wèi)生。
2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。
3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。
（四）體驗小學的`體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。
（五）與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規(guī)。
1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的？幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓；用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎？幼：能。韓：看看誰最像小學生。
2.幼兒開始用餐。
（六）學校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎？幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。
（七）延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。
小學的一天幼兒園大班教案篇四
活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯系，注重了家長資源的開發(fā)和利用。“怎么樣在主題活動中充分地開發(fā)利用好家長社區(qū)資源”是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個內容。
大班主題：
活動名稱：
我的小書包。
活動目標：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。
活動準備：
1、把家里已經準備好的書包帶到幼兒園。
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機。
活動過程：
一、觀察、討論小書包。
2、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）。
3、書包到底有什么用呢？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）。
4、教師小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。
二、書包里的朋友。
1、請幼兒將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶。
2、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）。
3、集中交流：讓孩子用完整話說明理由。
4、教師小結。
三、整理小書包。
1、引導幼兒發(fā)現問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢？
2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？）。
5、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。
四、表演“快上一年級”
幼兒背上小書包，表演“快上一年級”。
小學的一天幼兒園大班教案篇五
討論：
（1）怎樣找到自己的教室？
（2）廁所在哪里？
（3）老師的辦公室在那里？
教師小結：小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上，看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
（1）小學的課桌椅是怎樣排列的？
（2）小學的黑板報是怎樣的？
（3）小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？
小結：小學的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內容。
3、談論：小學生上課和幼兒園有什么不一樣？
二、小學一年級上什么課。
1、觀看小學一年級課程表。
2、了解小學課程：語文、數學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱游。
三、我們的疑問：
1、我們的疑問。
（1）我們的座位在哪里？
小結：有班主任確定，并定期調換左右位置以保護我們的視力。
（2）什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾？
小結：一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾。
（3）什么時候做作業(yè)？作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎？
小結：每天回家及時做作業(yè)，作業(yè)要獨立完成。
四、延伸：我們的愿望。
你對上小學還有什么特別的愿望嗎？可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
小學的一天幼兒園大班教案篇六
讓幼兒知道自己快要畢業(yè)了，馬上要進入小學了，萌發(fā)渴望上小學的情感。
讓幼兒了解小學的學習、生活的變化，做好進入小學的心理準備。
材料準備：幼兒園畢業(yè)照片、在小學的環(huán)境照片、小學拍攝的視頻錄像、黑板、各種圖片。
經驗準備：
1．開展了“我要上小學了”的系列主題活動：“我猜想的小學生活”“畢業(yè)詩”“像個小學生”“整理小書包”等。
2.通過“比比和朋友適應新環(huán)境”課題活動的開展，讓幼兒知道更快地適應新環(huán)境的多種方法。
1．欣賞大班畢業(yè)照片，引入主題。
師：我們?yōu)槭裁匆债厴I(yè)照？（因為我們就要畢業(yè)了，要上小學了）。
師：對，我們馬上就要畢業(yè)了，今天我們要舉行一個儀式，來慶祝我們。
幼兒園畢業(yè)。儀式有三項內容：我們先一起唱《畢業(yè)歌》，然后老師為小朋友。
們頒發(fā)畢業(yè)證書，再請小朋友說說你現在的心情和感受。
2．了解小學的學習、生活情況。
師：我們馬上就要上小學了，你們想知道小學的生活是什么樣的嗎？老師給你們帶來了一段小學生在學校一天的生活的視頻，我們一起來看一看。
(1)播放錄像一“小學生的一日生活”。
看看幼兒園與小學有哪些不同？（教室、廁所）。
(2)再次播放錄像，教師給幼兒介紹：
早上7點，小學的大門打開了，學生們背著書包走進校門。一年級的小朋友不再用爸爸媽媽送進學校，他們都自己背著新書包，高高興興地來到自己的班級。上課鈴響了，所有同學都主動坐好，等待老師的到來。上課之前，他們很有禮貌地和老師互相問好。他們在上數學課，一節(jié)課是40分鐘。下課鈴響了，他們高興地走出教室，有的和同學一起做游戲，有的喝水，有的抓緊時間去廁所，還有的在和好朋友聊天（這就是小學生的課間10分鐘）。又到了上課時間，他們在上語文課。一年級的小學生一天要上7節(jié)課，上午4節(jié)，下午3節(jié)，由不同的學科老師來給他們上課。放學鈴聲響了，同學們記好一天的作業(yè)，自己整理好書包和衣服，背著書包走出校門，回家了。這就是小學生在學校一天的生活。
(3)看了這么多錄像和照片，誰來說一說，小學生活和幼兒園有什么不一樣？（小學的操場上有草坪、跑道、做運動的器械、男女廁所、小學教室里每人有一張課桌……）。
3．討論：我們怎樣才能更好地適應小學生活。
幼兒分組討論。（每天晚上把書包里的東西準備好；晚上要按時睡覺，早上按時上學，不遲到；把長頭發(fā)剪短，不然會影響學習；早上在家吃早飯，不然會缺營養(yǎng)）。
教師匯總內容：
入學前應該做的物品準備：書包、水瓶、文具等。
心理準備：獨立性、生活自理能力。（自己整理書包和衣服、認識男女廁所）與社會適應能力。
4．教師小結。
師：通過今天的活動，我們了解了小學生的生活，你們喜歡小學的生活嗎？（喜歡）。
師：那咱們現在就要做好充分的準備，等到真正上小學時，就會很快適應小學的'生活，成為一名優(yōu)秀的小學生。
集體演唱《像個小學生》，本次活動結束。
5．活動延伸。
為使幼兒能較快地適應小學的生活節(jié)奏，可適當延長課堂時間，可以嘗試按照小學的形式擺放課桌等。
經常組織各種形式的競賽活動，強化幼兒的自理能力。
區(qū)域活動時，引導幼兒制作一些畢業(yè)小禮物送給好朋友及老師，表達孩子們對幼兒園的留戀之情。
小學的一天幼兒園大班教案篇七
1.能想象的畫出小朋友上課的情景。
2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達感情的能力。
3.激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。
幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。
1.播放歌曲《上學歌》，啟發(fā)想象，導入活動。
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。
3.幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。
4.作品觀摩與講評。
讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感。
小學的一天幼兒園大班教案篇八
1、探索用繩子進行測量的方法。
2、通過重疊的方法測量路線的長短，對比感知哪條路線比較近。
3、在大膽交流中感受自然測量的有趣。
1、繩子。
2、大頭釘。
初步掌握了自然測量的基本方法。
一、圖片導入，引導幼兒感受直線路線的遠近。
師：小朋友們，現在是什么季節(jié)呢？（春天）。
（出示路線圖{1}）。
師：哪條路線比較近呢？
哪條路線長？哪條路線短？（顏色標注）。
你是怎么知道的？（看一看、比一比）。
師：哦，你是用目測的方法發(fā)現的。我們還可以用什么辦法準確的知道路線的長短？（測量）。
二、測量路線。
1．測量直線的路線。
師：你知道哪些測量的工具呢？（尺、繩子、小棒、吸管等）。
師：上次我們學習了一些怎樣用繩子來測量的本領，今天我們也來用繩子測量這兩條線路。
師：我給你們準備了和路線相同顏色的繩子，那怎么來測量？
（幼兒表述）。
師：現在請你來試一試。
誰來說說你的測量結果是什么？（紅色的路線長、綠色的路線短）。
你是怎么測量的呢？
（幼兒表述：繩子的一頭對準線路的一頭，繩子拉直沿著路線走啊走，走到終點，做上標記，然后用剪刀剪去，最后再比較）。
師：你是這樣做的嗎？
你還有什么辦法？
我們用繩子測量出了小兔出去郊游的路線的長短，那小兔去哪里玩比較近呢？
師：我們一起來告訴小兔：小兔，去花園玩比較近哦。
2．測量曲線的路線。
師：我們怎么幫助它？
（用繩子測量）。
你覺得用繩子測量會遇到什么問題嗎？
我們可以怎么解決？
中間彎曲的部分怎么量比較準確？（重疊、緊緊的貼合）。
師：我們小朋友啊想到了很多好辦法，周老師為了你們測量的更準確也幫你們在路線上貼上了雙面膠，這樣你們就可以更準確的測一測了。
（幼兒測量）。
師：三條路線都測好了，我請一個小朋友把你的測量結果告訴小兔。
你是怎么測的？
師：經過我們的測量，黃色的路線最最短，所以黃色的路線回家最近？
（教師小結）。
三、拓展。
師：我們今天用繩子來測量了小兔回家的路線，幫助小兔真開心。
其實在我們生活中，繩子還可以測量許多的東西哦。
但是周老師有一個問題：我用短短的繩子如何測量這么長的桌子呢？不夠?。?BR> （首尾相接的辦法）。
小學的一天幼兒園大班教案篇九
活動目標：
1．了解小學生學習，活動的場所和學習常規(guī)。
2．觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。
3．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
1．與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。
2．事先請幼兒在“小學生采訪表”上畫自己想知道的關于上小學的問題。
活動過程：
（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學習呢？
（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。
訪問時要注意什么？
2．組織幼兒參觀前的'談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。
（3）組織觀看小學生上課。
（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3．組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學校？知道了哪些內容？你發(fā)現幼兒園與小學有什么不同？
參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？
教學反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動.以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展.大班幼兒的學習應該是在自然狀態(tài)下主動建構知識和經驗的學習,是一個主動獲得經驗的過程.
小學的一天幼兒園大班教案篇十
1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內容的基礎上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學的故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好。
3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學生愿望。
幼兒在理解故事的基礎上，能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好,了解小學生的學習和生活常規(guī)。
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€關于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發(fā)生了些什么事兒?”
1、講述第一段故事，提問：
(1)小猴子晚起一分鐘，結果會怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學的路上發(fā)生了什么事?
小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問：
(1)小猴子為什么會坐立不安?
(2)長頸鹿老師為什么會嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢?
4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間?
(1)我們應該學習小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問)。
(2)小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢?(故事講完后提問)。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。(鼓勵幼兒用一些成語或詞語等)。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”
小學的一天幼兒園大班教案篇十一
了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經驗，能夠有一些理性的了解。
幼兒園生活的各種照片。
活動的時間工示班板。
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）。
現在請你們將手中的'小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三、你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
小學的一天幼兒園大班教案篇十二
了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經驗，能夠有一些理性的了解。
幼兒園生活的各種照片。
活動的時間工示班板。
一喜歡幼兒園。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的`。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）。
現在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
小學的一天幼兒園大班教案篇十三
相識幼兒園運動的意義，讓孩子積聚感性的生存履歷，可以或許有一些理性的相識。
一喜好幼兒園。
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜好幼兒園的生存嗎。為什么。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些運動呢，我這里有一些你們平常運動的照片你們傳已往看一看吧。
2、評論辯論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時間做這件事的呢。
3、出示時候板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日運動的時候表，先生把你們從上午到下戰(zhàn)書的運動都記載在這張圖上了，上午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的。正午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的，。下戰(zhàn)書有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的。
適才我們相識了這張時候表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時候段背面是最符合的。
請幼兒本身查對查抄，并說一說緣故原由。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的資助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的運動，你最喜好什么運動，（請三四名幼兒答復）。
如今請你們將手中的小花貼在你最喜好的運動的背面。
哪個運動背面貼的小花最多，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花最多闡明這個運動最受小朋友的接待，為什么你們最喜好這個運動。
哪個運動背面貼的小花起碼，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花起碼闡明這個運動喜好的人少，為什么。
固然有些運動喜好的人多一些，那能不克不及總是舉行這個運動，有些運動喜好的少一些能不克不及撤消這些運動，為什么。
小學的一天幼兒園大班教案篇十四
一、活動目標：
(一)通過帶幼兒參觀青年路小學讓幼兒進一步了解小學生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進入小學學習的愿望。
(二)提高幼兒適應環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。
二、活動時間：
20__年5月7號——5月9日(下午5：45—6：30)。
5月7日：大一班、大二班。
5月8日：大三班、大四班。
5月9日：大五班、大六班。
三、活動內容：參觀__路小學，了解小學生生活。
四、參加人員及分工：
(一)參加人員：全體大班幼兒、教師和家長。
(二)人員分工：
組織集合隊伍：各班班長。
大門口驗證：___、___。
五、活動準備：
1、聯系小學、確定具體參觀時間。
2、利用小教研討論參觀小學安全教育內容。
3、發(fā)放“大班參觀小學活動”邀請卡，告知家長具體活動事宜。
4、活動前談話，加強幼兒安全教育、禮貌教育。
六、活動過程安排：
1、幼兒在家長的帶領下從幼兒園走到小學，提醒家長注意交通安全，過馬路要走人行橫道，不東張西望，按時到達指定地點集合。
2、家長憑邀請卡和接送卡進入校園。
3、幼兒進入小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。
(1)在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。
(2)不能大聲說話，不隨地亂扔垃圾。
(3)愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
(4)參觀時，兩名教師在幼兒隊伍的一前一后，提醒幼兒和家長走樓梯時一個跟著一個，不推也不擠，靠著右邊走。
4、帶幼兒參觀學校環(huán)境：認識與了解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
5、請一年級的老師為家長和孩子們講解入小學的準備及注意事項。
6、與小學里的老師告別，由家長帶領幼兒安全回家。
7、活動結束后的延伸活動：
(1)表達與交流：你在小學里看到了些什么?該怎樣做個小學生。
(2)表達與創(chuàng)造：把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來(繪畫或口述日記等)。
小學的一天幼兒園大班教案篇十五
1、熟悉幼兒園的一日生活，體驗幼兒園生活的快樂。
2、了解幼兒園一日生活的基本內容。
3、能用自己的語言說一說在幼兒園發(fā)生的事情。
幼兒日常生活照片、小豬手偶、電子大書《幼兒園的一天》、玩具電話或手機、音樂《幼兒園里真快樂》。
一、激發(fā)興趣。
教師展示平常生活中給幼兒拍的照片，鼓勵幼兒說說在幼兒園的一日生活。
教師引導幼兒討論在幼兒園喜歡做的事是什么。
1、導入活動。
（出示小豬手偶）師：大家好，你們還記得我是誰嗎？我可喜歡在幼兒園生活了，想不想知道我在幼兒園里是怎樣生活的？來！大家一起看看吧。
2、欣賞故事。
（出示電子大書《幼兒園的一天》）教師有感情地講故事《幼兒園的一天》。（詳細內容見“相關鏈接”）。
3、分享交流。
師：早上，小豬在幼兒園會做什么？
師：中午，小豬在幼兒園會做什么？
師：下午，小豬在幼兒園會做什么？
三、情景游戲：打電話。
出示電話，教師扮演小白兔媽媽，請一位幼兒戴上頭飾扮演小白兔，媽媽打電話問小白兔在幼兒園做什么事。
教師與幾個幼兒玩“打電話”游戲，鼓勵幼兒大膽地說說自己在幼兒園做了什么，并引導幼兒將話講完整。
四、唱唱跳跳。
教師播放音樂《幼兒園里真快樂》，請幼兒手拉手一起唱唱跳跳。
教師可以根據本園幼兒園一日生活的情況改編故事《幼兒園的一天》。
將幼兒在幼兒園一日生活的照片按時間順序排列，自制成圖書，供幼兒閱讀，熟悉幼兒園生活。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：投放教師用幼兒在幼兒園生活的照片自制的圖書，鼓勵幼兒閱讀，并樂于給同伴講述自己在幼兒園的心情。
環(huán)境創(chuàng)設。
教師打印幼兒一日生活的開心瞬間，張貼在主題墻內，鼓勵幼兒用完整的語言向別人描述自己的一日生活。
家園同步。
家長可以引導幼兒說一說在幼兒園里的開心生活，重點引導幼兒說喜歡做什么、和誰一起玩等開心的事。
隨機教育。
在日常生活中，家長和教師鼓勵幼兒大膽說、多說，提高幼兒的表達能力。
相關鏈接。
《幼兒園的一天》早上，媽媽把我送到幼兒園，開心的一天開始了。吃完早餐，我和小猴玩搭積木。老師還帶我們到操場玩好玩的游戲：例如滑滑梯、玩蹺蹺板、蕩秋千等，可開心啦。中午，吃午飯啦，飯菜香香真好吃。吃完午飯，我還要和小朋友一起午睡，做一個甜甜的美夢。下午，我自己起床、穿鞋、洗臉，還有美味的點心吃。老師還帶我們做操，鍛煉身體。放學了，我跟老師說“老師再見，明天我要笑咪咪地回幼兒園”。
附錄：孩子在幼兒園和在家表現不一樣家長應該怎么辦？
第一、正確地愛孩子，不要溺愛孩子。溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，從家長本意來說是愛孩子，可實際上卻害了孩子。由于溺愛，造成孩子的過分依賴，孩子本來稍加努力就能做到的事卻讓父母代替了，從而養(yǎng)成了任性、唯我獨尊的不良習氣。因此，當爸爸媽媽的既要愛孩子，也要懂得怎么樣愛孩子，要擔負起教育孩子的責任；要做到有理智、有分寸地對待孩子，把愛與教育結合起來。
第二、爸爸媽媽不要事事都包辦代替，要讓孩子自己的事情自己做?，F代獨生子女家庭中，年輕的父母容易認為自己的寶寶年齡小、能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會惹出許多麻煩，越幫越忙，所以為了省時省事，就事事包辦。這樣做一方面影響了孩子很多能力的發(fā)展，另一方面滋長了孩子過分的依賴心理，使孩子缺乏進取心。爸爸媽媽們要注意，寶寶自己能做的事，決不包辦代替，一定要做到信任孩子，放開他們的手腳，并且還要積極為寶寶創(chuàng)造動手動腦的條件，這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺性。
第三、采用正面教育的方法，多鼓勵孩子。爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理，動之以情，讓孩子感受到父母對自己的期望。
第四、保證家庭和幼兒園教育的一致性。父母與幼兒園相互配合，密切聯系，是保證孩子教育一慣性的重要方法。爸爸媽媽們要了解幼兒園的作息制度和生活常規(guī)，孩子回到家以后，也不能放縱，應盡量按照幼兒園的紀律來約束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老師、家長的要求變?yōu)樽杂X的行動，養(yǎng)成有秩序的生活習慣。
第五、利用孩子的心理特點，請老師幫助教育。老師在孩子心目中是權威的象征，孩子非常期待老師和小伙伴的認可。父母可利用小孩子的這種心理特點，把孩子在家中的各種表現客觀地反映給幼兒園老師。
小學的一天幼兒園大班教案篇十六
1、知道上課時自己應該做的事情。
2、積極表達自己對小學的印象、想法。
3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。
幼兒用書《我當小學生》。
1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。
（1）師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？
（2）幼兒表達自己的想法。
2、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。
（1）師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。
（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。
（3）教師小結：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的行為。
3、模仿游戲“我當小學生”。
（1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。
（2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。
（3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。
（4）引導幼兒說一說自己的感受。
（5）教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結。
（1）師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要？為什么？
（2）師：你們還想學習小學生進行哪些活動？
（3）幼兒表達自己的想法。
（4）教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現在開始應學習照顧自己、管理自己。
效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。
小學的一天幼兒園大班教案篇十七
3．與同伴合作游戲“茂茂的一天”，感受時間與自己一日生活的關系。
1．ppt準備。
《爸爸回來啦!》中有關時鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內容；整點、半點轉動的鬧鐘；繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖。
2．幼兒操作材料準備。
個人操作卡：在一張操作卡上有四個圓形鐘面，鐘面上只有12個刻度。
每組一套集體操作卡：時鐘上時間為8：30；1o：00；12：00；2：30；3：30：5：00。
實物展示臺。
一、繪本引入，認識時鐘。
1．教師提問：“你們看過繪本《爸爸回來啦!》嗎?”“繪本中有一個圖案在每一頁都有出現，你們發(fā)現了嗎?是什么呢?”
2．觀察課件，認識鐘面。
提問：每一頁都出現的圖案是什么?每只鐘面上有什么?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1～12的數字)兩顆針有什么不同?(長短、粗細)它們的名稱叫什么?(時針、分針)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置1，2，3，6，9)。
二、自制時鐘，認識整點。
1．介紹操作卡，嘗試第一次制作。
師：“今天我想和寶寶們一起來制作時鐘，操作卡上有四個鐘面，請你選一個鐘面制作一個時鐘，你能行嗎?”(ppt不關閉)。
幼兒制作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內容：12個數字的有序排列，時針與分針不同。
2．請幼兒介紹自己制作的時鐘。
教師提問或追問：“你的小鐘上12個數字是如何排列的?怎么能分清時針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰的更正確?”
3．放課件，認識整點。
教師提問：“這個鐘面表示多少時間呢?”(教師在展示臺上出示一個幼兒整點鐘面)“你是怎么知道的?”
放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規(guī)律。
課件內容時針、分針都指到“12”上，然后分針轉一圈，又回到了“12”上，時針指到“1”同時發(fā)出整點的鐘聲。提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字幾上就是幾點整。
4．認識整點，嘗試第二次制作。
師提問：“你們認識了整點，現在會制作鬧鐘了嗎?”“制作一個整點的鬧鐘要注意什么呢?”(數字的排列，時針與分針所指的位置)幼兒在操作卡上選擇一個空鐘面制作一個整點鬧鐘。
5．介紹鐘面，聯系繪本做動作。
教師展示3個幼兒制作的時鐘進行提問：“你們知道這是幾點鐘嗎?”“是怎么知道的?！薄安虏吕L本中xx點的時候茂茂在干什么呢?”
6．同伴互動：介紹自己制作的整點鬧鐘，猜想此時茂茂在干什么?
三、認識半點。
1．放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規(guī)律。
出示半點鐘面，提問：“你認識這是幾點嗎?為什么不能讀出是幾點？”
課件演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。
提問幼兒是幾點?反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
2．放ppt2，(圖書3～4頁內容)知道時間與我們一天生活的關系。
茂茂8：30入園；1o：oo與小朋友游戲；12：oo吃午飯；2：30午睡起床；3：30做手工；5：oo放學。
教師提問：茂茂一天都干了些什么呢?上面的時間你都認識嗎?這個時間茂茂在干什么?(幼兒邊說時間邊做相應的動作)。
小結：小朋友認識了時鐘，可以按時起床，按時上幼兒園；老師可以根據鐘表上的時間按時上班，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯。所以，時鐘是一種計時工具，它可以告訴我們現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，是人類的好朋友。
四、游戲：茂茂的一天。
游戲規(guī)則：幼兒自由組合，6人一組。一人當時鐘出示卡片(卡片有8：30；1o：00；12：oo；2：30；3：30；5：oo等5張)其余的幼兒當故事中的茂茂。當時鐘幼兒舉出卡片時茂茂要說出正確的時間并作出相應的動作，幼兒相互監(jiān)督，出錯者罰停游戲一次。
五、延伸活動：不同的8點鐘。
出示ppt(繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖)教師提問：這是幾點鐘?是表示一天的同一時刻嗎?為什么?為什么一天會有兩個8點鐘?請小朋友回家和家人一起討論。
小學的一天幼兒園大班教案篇十八
1.了解歌曲《像個小學生》的歌詞和旋律。
2.能夠跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表達能力。
1.歌曲《像個小學生》的cd或mp3。
1.引入。
教師播放歌曲《像個小學生》，讓幼兒們聽歌曲，觀察歌曲中的圖片，引導幼兒們感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2.歌曲學習。
教師帶領幼兒們一起跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動，讓幼兒們感受歌曲的韻律和節(jié)奏。
3.歌曲分析。
教師引導幼兒們分析歌曲中的歌詞，讓幼兒們理解歌曲的意思和內涵。
4.歌曲表演。
教師組織幼兒們分組，讓每個小組選出一位代表，進行表演。表演時，其他幼兒可以跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動。
5.總結。
教師和幼兒們一起回顧本節(jié)課的學習內容，讓幼兒們總結自己的收獲和體會。
本節(jié)課通過歌曲的.形式，讓幼兒們感受到了音樂的魅力，增強了幼兒的音樂欣賞能力和表達能力。同時，通過歌曲的學習和表演，讓幼兒們積極參與，增強了幼兒的團隊合作精神。
小學的一天幼兒園大班教案篇一
1、體驗時候的行程。
2、開端熟悉時鐘，準確地識別整點。
2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。
4、《小鬧鐘的音樂》。
5、大鼓一個。
1、“小鬧鐘”你好。
—聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
—西席念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
—西席邊念繞口令邊撥鐘。幼兒手工制作如：如長針短針握握手，12點鐘；長針短針排一排，6點鐘；長針握12，短針握1，1點了。
—幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的鐘點，并讀出時候。
—與幼兒一路評論辯論一天要做哪些事。（西席憑據幼兒的報告出示響應的圖片）。
—幼兒將卡片按時候的前后次序排好隊。
—看西席的鐘面，幼兒在本身的鐘上撥出響應的時候，并舉起響應的卡片。
4、游戲：“小鬧鐘”
—聽一遍音樂，幼兒園教育隨筆西席敲鼓數下，幼兒撥出鐘點。
—西席撥出鐘點，幼兒用肢體表示響應的生存景象。如：西席撥12點，幼兒做睡覺的行動。
小學的一天幼兒園大班教案篇二
活動目標：
1、了解各種材料與模型的關系。
2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。
4、使幼兒掌握一些小學生活的基本常識。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、了解過小學生活。
2、ppt課件、廢舊材料，鋪助物等。
活動過程：
（一）欣賞小學圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。
2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。
（二）討論并嘗試模型中房屋的制作。
1、介紹模型房屋，交代任務。
這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。
2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。
3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。
（三）分工合作，建構模型。
1、根據自己任務選擇合適的制作材料。
2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
（四）欣賞展示，提出建議。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經驗。
2、教師小結。
活動延伸：
鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的生活。
小學的一天幼兒園大班教案篇三
活動目標：
1.初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。
2.了解如何愛護和準確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。
3.在活動中將幼兒可愛的一面體現出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察水平。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達水平。
活動準備。
1組織談話，激發(fā)幼兒產生高高興興上小學的愿望。
2.與王下鄉(xiāng)中心學校聯系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。
活動過程。
(一)了解小學的特征（分班實行）。
1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友？
幼：我們是中心幼兒園的小朋友。
2.林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學？
幼：因為學校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學樓，我們還用方向實行了區(qū)分。西邊是教學樓，是學習的地方；南邊是寢室。
（二）體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項。
1韓：你們知道小學生上課時要注意什么？幼：要認真聽講，舉手發(fā)言；別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。
2.展開語文教學活動。
3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同？幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有；老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起；這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們能夠去看看他們的教室。
（三）參觀（教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。
1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛(wèi)生。
2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。
3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。
（四）體驗小學的`體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。
（五）與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規(guī)。
1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的？幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓；用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎？幼：能。韓：看看誰最像小學生。
2.幼兒開始用餐。
（六）學校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎？幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。
（七）延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。
小學的一天幼兒園大班教案篇四
活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯系，注重了家長資源的開發(fā)和利用。“怎么樣在主題活動中充分地開發(fā)利用好家長社區(qū)資源”是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個內容。
大班主題：
活動名稱：
我的小書包。
活動目標：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。
活動準備：
1、把家里已經準備好的書包帶到幼兒園。
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。
3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機。
活動過程：
一、觀察、討論小書包。
2、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）。
3、書包到底有什么用呢？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）。
4、教師小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。
二、書包里的朋友。
1、請幼兒將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上小學的，想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶。
2、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）。
3、集中交流：讓孩子用完整話說明理由。
4、教師小結。
三、整理小書包。
1、引導幼兒發(fā)現問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢？
2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。
3、幼兒各自整理小書包。
4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？）。
5、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。
四、表演“快上一年級”
幼兒背上小書包，表演“快上一年級”。
小學的一天幼兒園大班教案篇五
討論：
（1）怎樣找到自己的教室？
（2）廁所在哪里？
（3）老師的辦公室在那里？
教師小結：小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上，看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
（1）小學的課桌椅是怎樣排列的？
（2）小學的黑板報是怎樣的？
（3）小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？
小結：小學的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內容。
3、談論：小學生上課和幼兒園有什么不一樣？
二、小學一年級上什么課。
1、觀看小學一年級課程表。
2、了解小學課程：語文、數學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱游。
三、我們的疑問：
1、我們的疑問。
（1）我們的座位在哪里？
小結：有班主任確定，并定期調換左右位置以保護我們的視力。
（2）什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾？
小結：一年級上學期帶綠領巾，二年級下學期戴紅領巾。
（3）什么時候做作業(yè)？作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎？
小結：每天回家及時做作業(yè)，作業(yè)要獨立完成。
四、延伸：我們的愿望。
你對上小學還有什么特別的愿望嗎？可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
小學的一天幼兒園大班教案篇六
讓幼兒知道自己快要畢業(yè)了，馬上要進入小學了，萌發(fā)渴望上小學的情感。
讓幼兒了解小學的學習、生活的變化，做好進入小學的心理準備。
材料準備：幼兒園畢業(yè)照片、在小學的環(huán)境照片、小學拍攝的視頻錄像、黑板、各種圖片。
經驗準備：
1．開展了“我要上小學了”的系列主題活動：“我猜想的小學生活”“畢業(yè)詩”“像個小學生”“整理小書包”等。
2.通過“比比和朋友適應新環(huán)境”課題活動的開展，讓幼兒知道更快地適應新環(huán)境的多種方法。
1．欣賞大班畢業(yè)照片，引入主題。
師：我們?yōu)槭裁匆债厴I(yè)照？（因為我們就要畢業(yè)了，要上小學了）。
師：對，我們馬上就要畢業(yè)了，今天我們要舉行一個儀式，來慶祝我們。
幼兒園畢業(yè)。儀式有三項內容：我們先一起唱《畢業(yè)歌》，然后老師為小朋友。
們頒發(fā)畢業(yè)證書，再請小朋友說說你現在的心情和感受。
2．了解小學的學習、生活情況。
師：我們馬上就要上小學了，你們想知道小學的生活是什么樣的嗎？老師給你們帶來了一段小學生在學校一天的生活的視頻，我們一起來看一看。
(1)播放錄像一“小學生的一日生活”。
看看幼兒園與小學有哪些不同？（教室、廁所）。
(2)再次播放錄像，教師給幼兒介紹：
早上7點，小學的大門打開了，學生們背著書包走進校門。一年級的小朋友不再用爸爸媽媽送進學校，他們都自己背著新書包，高高興興地來到自己的班級。上課鈴響了，所有同學都主動坐好，等待老師的到來。上課之前，他們很有禮貌地和老師互相問好。他們在上數學課，一節(jié)課是40分鐘。下課鈴響了，他們高興地走出教室，有的和同學一起做游戲，有的喝水，有的抓緊時間去廁所，還有的在和好朋友聊天（這就是小學生的課間10分鐘）。又到了上課時間，他們在上語文課。一年級的小學生一天要上7節(jié)課，上午4節(jié)，下午3節(jié)，由不同的學科老師來給他們上課。放學鈴聲響了，同學們記好一天的作業(yè)，自己整理好書包和衣服，背著書包走出校門，回家了。這就是小學生在學校一天的生活。
(3)看了這么多錄像和照片，誰來說一說，小學生活和幼兒園有什么不一樣？（小學的操場上有草坪、跑道、做運動的器械、男女廁所、小學教室里每人有一張課桌……）。
3．討論：我們怎樣才能更好地適應小學生活。
幼兒分組討論。（每天晚上把書包里的東西準備好；晚上要按時睡覺，早上按時上學，不遲到；把長頭發(fā)剪短，不然會影響學習；早上在家吃早飯，不然會缺營養(yǎng)）。
教師匯總內容：
入學前應該做的物品準備：書包、水瓶、文具等。
心理準備：獨立性、生活自理能力。（自己整理書包和衣服、認識男女廁所）與社會適應能力。
4．教師小結。
師：通過今天的活動，我們了解了小學生的生活，你們喜歡小學的生活嗎？（喜歡）。
師：那咱們現在就要做好充分的準備，等到真正上小學時，就會很快適應小學的'生活，成為一名優(yōu)秀的小學生。
集體演唱《像個小學生》，本次活動結束。
5．活動延伸。
為使幼兒能較快地適應小學的生活節(jié)奏，可適當延長課堂時間，可以嘗試按照小學的形式擺放課桌等。
經常組織各種形式的競賽活動，強化幼兒的自理能力。
區(qū)域活動時，引導幼兒制作一些畢業(yè)小禮物送給好朋友及老師，表達孩子們對幼兒園的留戀之情。
小學的一天幼兒園大班教案篇七
1.能想象的畫出小朋友上課的情景。
2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達感情的能力。
3.激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。
幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。
1.播放歌曲《上學歌》，啟發(fā)想象，導入活動。
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。
3.幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。
4.作品觀摩與講評。
讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感。
小學的一天幼兒園大班教案篇八
1、探索用繩子進行測量的方法。
2、通過重疊的方法測量路線的長短，對比感知哪條路線比較近。
3、在大膽交流中感受自然測量的有趣。
1、繩子。
2、大頭釘。
初步掌握了自然測量的基本方法。
一、圖片導入，引導幼兒感受直線路線的遠近。
師：小朋友們，現在是什么季節(jié)呢？（春天）。
（出示路線圖{1}）。
師：哪條路線比較近呢？
哪條路線長？哪條路線短？（顏色標注）。
你是怎么知道的？（看一看、比一比）。
師：哦，你是用目測的方法發(fā)現的。我們還可以用什么辦法準確的知道路線的長短？（測量）。
二、測量路線。
1．測量直線的路線。
師：你知道哪些測量的工具呢？（尺、繩子、小棒、吸管等）。
師：上次我們學習了一些怎樣用繩子來測量的本領，今天我們也來用繩子測量這兩條線路。
師：我給你們準備了和路線相同顏色的繩子，那怎么來測量？
（幼兒表述）。
師：現在請你來試一試。
誰來說說你的測量結果是什么？（紅色的路線長、綠色的路線短）。
你是怎么測量的呢？
（幼兒表述：繩子的一頭對準線路的一頭，繩子拉直沿著路線走啊走，走到終點，做上標記，然后用剪刀剪去，最后再比較）。
師：你是這樣做的嗎？
你還有什么辦法？
我們用繩子測量出了小兔出去郊游的路線的長短，那小兔去哪里玩比較近呢？
師：我們一起來告訴小兔：小兔，去花園玩比較近哦。
2．測量曲線的路線。
師：我們怎么幫助它？
（用繩子測量）。
你覺得用繩子測量會遇到什么問題嗎？
我們可以怎么解決？
中間彎曲的部分怎么量比較準確？（重疊、緊緊的貼合）。
師：我們小朋友啊想到了很多好辦法，周老師為了你們測量的更準確也幫你們在路線上貼上了雙面膠，這樣你們就可以更準確的測一測了。
（幼兒測量）。
師：三條路線都測好了，我請一個小朋友把你的測量結果告訴小兔。
你是怎么測的？
師：經過我們的測量，黃色的路線最最短，所以黃色的路線回家最近？
（教師小結）。
三、拓展。
師：我們今天用繩子來測量了小兔回家的路線，幫助小兔真開心。
其實在我們生活中，繩子還可以測量許多的東西哦。
但是周老師有一個問題：我用短短的繩子如何測量這么長的桌子呢？不夠?。?BR> （首尾相接的辦法）。
小學的一天幼兒園大班教案篇九
活動目標：
1．了解小學生學習，活動的場所和學習常規(guī)。
2．觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。
3．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
1．與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。
2．事先請幼兒在“小學生采訪表”上畫自己想知道的關于上小學的問題。
活動過程：
（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學習呢？
（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。
訪問時要注意什么？
2．組織幼兒參觀前的'談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。
（3）組織觀看小學生上課。
（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3．組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學校？知道了哪些內容？你發(fā)現幼兒園與小學有什么不同？
參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？
教學反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動.以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展.大班幼兒的學習應該是在自然狀態(tài)下主動建構知識和經驗的學習,是一個主動獲得經驗的過程.
小學的一天幼兒園大班教案篇十
1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內容的基礎上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學的故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好。
3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學生愿望。
幼兒在理解故事的基礎上，能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好,了解小學生的學習和生活常規(guī)。
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
幻燈片。
“小朋友，你們快要上小學了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€關于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發(fā)生了些什么事兒?”
1、講述第一段故事，提問：
(1)小猴子晚起一分鐘，結果會怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學的路上發(fā)生了什么事?
小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事，提問：
(1)小猴子為什么會坐立不安?
(2)長頸鹿老師為什么會嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢?
4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間?
(1)我們應該學習小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問)。
(2)小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢?(故事講完后提問)。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。(鼓勵幼兒用一些成語或詞語等)。
“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學生，我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”
小學的一天幼兒園大班教案篇十一
了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經驗，能夠有一些理性的了解。
幼兒園生活的各種照片。
活動的時間工示班板。
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）。
現在請你們將手中的'小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三、你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
小學的一天幼兒園大班教案篇十二
了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經驗，能夠有一些理性的了解。
幼兒園生活的各種照片。
活動的時間工示班板。
一喜歡幼兒園。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的`。
請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）。
現在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。
三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
小學的一天幼兒園大班教案篇十三
相識幼兒園運動的意義，讓孩子積聚感性的生存履歷，可以或許有一些理性的相識。
一喜好幼兒園。
師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜好幼兒園的生存嗎。為什么。
1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些運動呢，我這里有一些你們平常運動的照片你們傳已往看一看吧。
2、評論辯論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時間做這件事的呢。
3、出示時候板，師；知道這是什么嗎。
師；這是我們一日運動的時候表，先生把你們從上午到下戰(zhàn)書的運動都記載在這張圖上了，上午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的。正午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的，。下戰(zhàn)書有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的。
適才我們相識了這張時候表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時候段背面是最符合的。
請幼兒本身查對查抄，并說一說緣故原由。
4、師；我們這張公式板終于在小朋友的資助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的運動，你最喜好什么運動，（請三四名幼兒答復）。
如今請你們將手中的小花貼在你最喜好的運動的背面。
哪個運動背面貼的小花最多，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花最多闡明這個運動最受小朋友的接待，為什么你們最喜好這個運動。
哪個運動背面貼的小花起碼，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花起碼闡明這個運動喜好的人少，為什么。
固然有些運動喜好的人多一些，那能不克不及總是舉行這個運動，有些運動喜好的少一些能不克不及撤消這些運動，為什么。
小學的一天幼兒園大班教案篇十四
一、活動目標：
(一)通過帶幼兒參觀青年路小學讓幼兒進一步了解小學生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進入小學學習的愿望。
(二)提高幼兒適應環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。
二、活動時間：
20__年5月7號——5月9日(下午5：45—6：30)。
5月7日：大一班、大二班。
5月8日：大三班、大四班。
5月9日：大五班、大六班。
三、活動內容：參觀__路小學，了解小學生生活。
四、參加人員及分工：
(一)參加人員：全體大班幼兒、教師和家長。
(二)人員分工：
組織集合隊伍：各班班長。
大門口驗證：___、___。
五、活動準備：
1、聯系小學、確定具體參觀時間。
2、利用小教研討論參觀小學安全教育內容。
3、發(fā)放“大班參觀小學活動”邀請卡，告知家長具體活動事宜。
4、活動前談話，加強幼兒安全教育、禮貌教育。
六、活動過程安排：
1、幼兒在家長的帶領下從幼兒園走到小學，提醒家長注意交通安全，過馬路要走人行橫道，不東張西望，按時到達指定地點集合。
2、家長憑邀請卡和接送卡進入校園。
3、幼兒進入小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。
(1)在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。
(2)不能大聲說話，不隨地亂扔垃圾。
(3)愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
(4)參觀時，兩名教師在幼兒隊伍的一前一后，提醒幼兒和家長走樓梯時一個跟著一個，不推也不擠，靠著右邊走。
4、帶幼兒參觀學校環(huán)境：認識與了解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
5、請一年級的老師為家長和孩子們講解入小學的準備及注意事項。
6、與小學里的老師告別，由家長帶領幼兒安全回家。
7、活動結束后的延伸活動：
(1)表達與交流：你在小學里看到了些什么?該怎樣做個小學生。
(2)表達與創(chuàng)造：把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來(繪畫或口述日記等)。
小學的一天幼兒園大班教案篇十五
1、熟悉幼兒園的一日生活，體驗幼兒園生活的快樂。
2、了解幼兒園一日生活的基本內容。
3、能用自己的語言說一說在幼兒園發(fā)生的事情。
幼兒日常生活照片、小豬手偶、電子大書《幼兒園的一天》、玩具電話或手機、音樂《幼兒園里真快樂》。
一、激發(fā)興趣。
教師展示平常生活中給幼兒拍的照片，鼓勵幼兒說說在幼兒園的一日生活。
教師引導幼兒討論在幼兒園喜歡做的事是什么。
1、導入活動。
（出示小豬手偶）師：大家好，你們還記得我是誰嗎？我可喜歡在幼兒園生活了，想不想知道我在幼兒園里是怎樣生活的？來！大家一起看看吧。
2、欣賞故事。
（出示電子大書《幼兒園的一天》）教師有感情地講故事《幼兒園的一天》。（詳細內容見“相關鏈接”）。
3、分享交流。
師：早上，小豬在幼兒園會做什么？
師：中午，小豬在幼兒園會做什么？
師：下午，小豬在幼兒園會做什么？
三、情景游戲：打電話。
出示電話，教師扮演小白兔媽媽，請一位幼兒戴上頭飾扮演小白兔，媽媽打電話問小白兔在幼兒園做什么事。
教師與幾個幼兒玩“打電話”游戲，鼓勵幼兒大膽地說說自己在幼兒園做了什么，并引導幼兒將話講完整。
四、唱唱跳跳。
教師播放音樂《幼兒園里真快樂》，請幼兒手拉手一起唱唱跳跳。
教師可以根據本園幼兒園一日生活的情況改編故事《幼兒園的一天》。
將幼兒在幼兒園一日生活的照片按時間順序排列，自制成圖書，供幼兒閱讀，熟悉幼兒園生活。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：投放教師用幼兒在幼兒園生活的照片自制的圖書，鼓勵幼兒閱讀，并樂于給同伴講述自己在幼兒園的心情。
環(huán)境創(chuàng)設。
教師打印幼兒一日生活的開心瞬間，張貼在主題墻內，鼓勵幼兒用完整的語言向別人描述自己的一日生活。
家園同步。
家長可以引導幼兒說一說在幼兒園里的開心生活，重點引導幼兒說喜歡做什么、和誰一起玩等開心的事。
隨機教育。
在日常生活中，家長和教師鼓勵幼兒大膽說、多說，提高幼兒的表達能力。
相關鏈接。
《幼兒園的一天》早上，媽媽把我送到幼兒園，開心的一天開始了。吃完早餐，我和小猴玩搭積木。老師還帶我們到操場玩好玩的游戲：例如滑滑梯、玩蹺蹺板、蕩秋千等，可開心啦。中午，吃午飯啦，飯菜香香真好吃。吃完午飯，我還要和小朋友一起午睡，做一個甜甜的美夢。下午，我自己起床、穿鞋、洗臉，還有美味的點心吃。老師還帶我們做操，鍛煉身體。放學了，我跟老師說“老師再見，明天我要笑咪咪地回幼兒園”。
附錄：孩子在幼兒園和在家表現不一樣家長應該怎么辦？
第一、正確地愛孩子，不要溺愛孩子。溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，從家長本意來說是愛孩子，可實際上卻害了孩子。由于溺愛，造成孩子的過分依賴，孩子本來稍加努力就能做到的事卻讓父母代替了，從而養(yǎng)成了任性、唯我獨尊的不良習氣。因此，當爸爸媽媽的既要愛孩子，也要懂得怎么樣愛孩子，要擔負起教育孩子的責任；要做到有理智、有分寸地對待孩子，把愛與教育結合起來。
第二、爸爸媽媽不要事事都包辦代替，要讓孩子自己的事情自己做?，F代獨生子女家庭中，年輕的父母容易認為自己的寶寶年齡小、能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會惹出許多麻煩，越幫越忙，所以為了省時省事，就事事包辦。這樣做一方面影響了孩子很多能力的發(fā)展，另一方面滋長了孩子過分的依賴心理，使孩子缺乏進取心。爸爸媽媽們要注意，寶寶自己能做的事，決不包辦代替，一定要做到信任孩子，放開他們的手腳，并且還要積極為寶寶創(chuàng)造動手動腦的條件，這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺性。
第三、采用正面教育的方法，多鼓勵孩子。爸爸媽媽可以對寶寶曉之以理，動之以情，讓孩子感受到父母對自己的期望。
第四、保證家庭和幼兒園教育的一致性。父母與幼兒園相互配合，密切聯系，是保證孩子教育一慣性的重要方法。爸爸媽媽們要了解幼兒園的作息制度和生活常規(guī)，孩子回到家以后，也不能放縱，應盡量按照幼兒園的紀律來約束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老師、家長的要求變?yōu)樽杂X的行動，養(yǎng)成有秩序的生活習慣。
第五、利用孩子的心理特點，請老師幫助教育。老師在孩子心目中是權威的象征，孩子非常期待老師和小伙伴的認可。父母可利用小孩子的這種心理特點，把孩子在家中的各種表現客觀地反映給幼兒園老師。
小學的一天幼兒園大班教案篇十六
1、知道上課時自己應該做的事情。
2、積極表達自己對小學的印象、想法。
3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。
幼兒用書《我當小學生》。
1、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。
（1）師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？
（2）幼兒表達自己的想法。
2、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。
（1）師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。
（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。
（3）教師小結：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的行為。
3、模仿游戲“我當小學生”。
（1）教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。
（2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。
（3）教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。
（4）引導幼兒說一說自己的感受。
（5）教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結。
（1）師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要？為什么？
（2）師：你們還想學習小學生進行哪些活動？
（3）幼兒表達自己的想法。
（4）教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現在開始應學習照顧自己、管理自己。
效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。
小學的一天幼兒園大班教案篇十七
3．與同伴合作游戲“茂茂的一天”，感受時間與自己一日生活的關系。
1．ppt準備。
《爸爸回來啦!》中有關時鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內容；整點、半點轉動的鬧鐘；繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖。
2．幼兒操作材料準備。
個人操作卡：在一張操作卡上有四個圓形鐘面，鐘面上只有12個刻度。
每組一套集體操作卡：時鐘上時間為8：30；1o：00；12：00；2：30；3：30：5：00。
實物展示臺。
一、繪本引入，認識時鐘。
1．教師提問：“你們看過繪本《爸爸回來啦!》嗎?”“繪本中有一個圖案在每一頁都有出現，你們發(fā)現了嗎?是什么呢?”
2．觀察課件，認識鐘面。
提問：每一頁都出現的圖案是什么?每只鐘面上有什么?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1～12的數字)兩顆針有什么不同?(長短、粗細)它們的名稱叫什么?(時針、分針)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置1，2，3，6，9)。
二、自制時鐘，認識整點。
1．介紹操作卡，嘗試第一次制作。
師：“今天我想和寶寶們一起來制作時鐘，操作卡上有四個鐘面，請你選一個鐘面制作一個時鐘，你能行嗎?”(ppt不關閉)。
幼兒制作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內容：12個數字的有序排列，時針與分針不同。
2．請幼兒介紹自己制作的時鐘。
教師提問或追問：“你的小鐘上12個數字是如何排列的?怎么能分清時針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰的更正確?”
3．放課件，認識整點。
教師提問：“這個鐘面表示多少時間呢?”(教師在展示臺上出示一個幼兒整點鐘面)“你是怎么知道的?”
放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規(guī)律。
課件內容時針、分針都指到“12”上，然后分針轉一圈，又回到了“12”上，時針指到“1”同時發(fā)出整點的鐘聲。提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字幾上就是幾點整。
4．認識整點，嘗試第二次制作。
師提問：“你們認識了整點，現在會制作鬧鐘了嗎?”“制作一個整點的鬧鐘要注意什么呢?”(數字的排列，時針與分針所指的位置)幼兒在操作卡上選擇一個空鐘面制作一個整點鬧鐘。
5．介紹鐘面，聯系繪本做動作。
教師展示3個幼兒制作的時鐘進行提問：“你們知道這是幾點鐘嗎?”“是怎么知道的?！薄安虏吕L本中xx點的時候茂茂在干什么呢?”
6．同伴互動：介紹自己制作的整點鬧鐘，猜想此時茂茂在干什么?
三、認識半點。
1．放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規(guī)律。
出示半點鐘面，提問：“你認識這是幾點嗎?為什么不能讀出是幾點？”
課件演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。
提問幼兒是幾點?反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
2．放ppt2，(圖書3～4頁內容)知道時間與我們一天生活的關系。
茂茂8：30入園；1o：oo與小朋友游戲；12：oo吃午飯；2：30午睡起床；3：30做手工；5：oo放學。
教師提問：茂茂一天都干了些什么呢?上面的時間你都認識嗎?這個時間茂茂在干什么?(幼兒邊說時間邊做相應的動作)。
小結：小朋友認識了時鐘，可以按時起床，按時上幼兒園；老師可以根據鐘表上的時間按時上班，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯。所以，時鐘是一種計時工具，它可以告訴我們現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，是人類的好朋友。
四、游戲：茂茂的一天。
游戲規(guī)則：幼兒自由組合，6人一組。一人當時鐘出示卡片(卡片有8：30；1o：00；12：oo；2：30；3：30；5：oo等5張)其余的幼兒當故事中的茂茂。當時鐘幼兒舉出卡片時茂茂要說出正確的時間并作出相應的動作，幼兒相互監(jiān)督，出錯者罰停游戲一次。
五、延伸活動：不同的8點鐘。
出示ppt(繪本第二頁的8點和第五頁的8點合并圖)教師提問：這是幾點鐘?是表示一天的同一時刻嗎?為什么?為什么一天會有兩個8點鐘?請小朋友回家和家人一起討論。
小學的一天幼兒園大班教案篇十八
1.了解歌曲《像個小學生》的歌詞和旋律。
2.能夠跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表達能力。
1.歌曲《像個小學生》的cd或mp3。
1.引入。
教師播放歌曲《像個小學生》，讓幼兒們聽歌曲，觀察歌曲中的圖片，引導幼兒們感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2.歌曲學習。
教師帶領幼兒們一起跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動，讓幼兒們感受歌曲的韻律和節(jié)奏。
3.歌曲分析。
教師引導幼兒們分析歌曲中的歌詞，讓幼兒們理解歌曲的意思和內涵。
4.歌曲表演。
教師組織幼兒們分組，讓每個小組選出一位代表，進行表演。表演時，其他幼兒可以跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動。
5.總結。
教師和幼兒們一起回顧本節(jié)課的學習內容，讓幼兒們總結自己的收獲和體會。
本節(jié)課通過歌曲的.形式，讓幼兒們感受到了音樂的魅力，增強了幼兒的音樂欣賞能力和表達能力。同時，通過歌曲的學習和表演，讓幼兒們積極參與，增強了幼兒的團隊合作精神。