總結(jié)不僅讓我們能夠更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供參考和借鑒。論證是總結(jié)文章中通過邏輯推理和證據(jù)支持論點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些藝術(shù)家的經(jīng)典作品欣賞，希望能夠給你帶來靈感和欣賞的樂趣。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇一
通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類和的方法。
能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表。
在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。
收集數(shù)據(jù)的方法。
數(shù)據(jù)收集和的方法．滲透實踐第一的唯物主義觀點。
小黑板或投影片若干。
教師用小黑板或投影片出示教科書上的復習題。請一名學生讀題。
教師：我們在四年級已經(jīng)學習過簡單的數(shù)據(jù)收集和?，F(xiàn)在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。
學生填統(tǒng)計表并在統(tǒng)計圖上畫出表示各種車輛數(shù)目的條形圖。
以前我們學習過的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計一個停車場里的各種機動車的數(shù)量。由于車輛是停著不動的，可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是，在實際工作中，我們要數(shù)據(jù)往往不是靜止不動的，而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。
1．教師出示例1
同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說，在10分時間內(nèi)，通過各種機動車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數(shù)據(jù)。通常采用畫“正”的方法來分別統(tǒng)計出各種車輛通過的數(shù)據(jù)。這時，先要寫出需要數(shù)據(jù)名稱。
怎樣知道所要收集；的數(shù)據(jù)是多少呢？
請學生讀題后，讓同學們討論一下這道題說的是什么意思，要求是什么。
學生每人拿出一張紙，寫出上面各種機動車的名稱。
學生數(shù)“正”字的個數(shù)，計。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫在黑板上。
學生說一說所見過的用畫“正”字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用，如選舉時統(tǒng)計選票。
學生的回答。共同制成統(tǒng)計表。然后，在空白的統(tǒng)計表上填寫摩托車和小汽車的輛數(shù)，再翻開教科書第2頁，獨立做在書上。
獨立將條形統(tǒng)計圖補充完整。
激發(fā)學生學習學興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的習慣，方法，應(yīng)用實際 ，達到學以致用的目的。
這張統(tǒng)計表的表頭應(yīng)該分多少欄？每欄有幾個格？
2．做練習一的第2題。
教師用投影片出示題目，請學生讀題后，教師提問：
3．做練習一的第3題。
學生讀題后回答，獨立填寫統(tǒng)計表。
用畫“正”字的方法記錄實驗結(jié)果。
學生翻開教科書自己讀題，說一說五種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少，接著回答第（2）、（3）問。最后，讓學生獨立填寫統(tǒng)計表。做完以后集體訂正。
教學后記：大部分學生的學習積極性較高，能夠掌握畫正安字收集和數(shù)據(jù)的方法，并且會看統(tǒng)計表，會分析統(tǒng)計表中所說明的問題。個別學生基礎(chǔ)差，練習中涉及到的簡單問題不會回答，有待于輔導。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇二
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少、從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量?(幾種車，每種多少輛、)
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格?
教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少?
二、學習新課、
(一)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)、
教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集、今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法(板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理)
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量、
學生匯報收集的數(shù)據(jù)
教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進?
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
(二)填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表、
機動車種類
輛數(shù)
合計
摩托車
小汽車
大客車
載重車
教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少?這個數(shù)能不能改變?
教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定、
2、學生練習
把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整、
教師：統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(shù)(萬)
三、鞏固練習
四、課堂總結(jié)
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么?
五、課后作業(yè)
收集本班同學家庭人口的數(shù)據(jù)，并進行整理填入下表
六、板書設(shè)計
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇三
本節(jié)課是第三學段7—9年級“統(tǒng)計與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時。它除了與下一節(jié)學習的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學習“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎(chǔ)。
（1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；會用表格整理數(shù)據(jù)。
（2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說理的能力。
（3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提到學習效率。
學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
因為本章學習的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點是讓學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過讓學生經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的.全過程來突出重點。
前兩個學段只要求學生會填表，沒有自己設(shè)立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
在教學設(shè)計中，通過搭設(shè)臺階，設(shè)計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點．。
這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級學生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學模式，在教學手段上使用多媒體輔助教學，增大了課堂容量，激發(fā)學習興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。
鞏固練習、自我提升。
學以致用、匯報交流。
小結(jié)歸納、自我反思。
若想了解全班同學是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？
1、在設(shè)計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學生來說有一定的難度。
（1）由學生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設(shè)計問卷，提示：設(shè)計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。
（2）用實物投影展示同學設(shè)計的調(diào)查問卷，進行全班交流。
（3）師生共同交流，總結(jié)如何設(shè)計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的主動性，學生真正成為學習的主人。
3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的excel表格繪制統(tǒng)計圖。
（1）學生只需在excel表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出所需要的統(tǒng)計圖，此時，學生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設(shè)計成什么樣。
（2）“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率。
（1）由統(tǒng)計圖得出信息，培養(yǎng)學生的識圖能力。
（2）由得出的信息談感受，對學生進行思想教育。
課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學進行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請同學們對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
（1）這個問題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是學生感興趣的，并不是老師提出的，所以學生的積極性很高。
1、調(diào)查全班同學每天平均完成作業(yè)的時間。
2、調(diào)查全班同學每天吃早飯的情況。
3、調(diào)查全班同學每天上學的方式。
4、調(diào)查全班同學業(yè)余時間的愛好。
5、調(diào)查全辦同學喜歡球類的情況。
（4）通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起了我們深入的思考，使學生感受到數(shù)學課不僅僅是學習數(shù)學知識，可以指導以后的生活、工作，這對學生今后的影響意義重大！
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇四
統(tǒng)計主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，它通過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)來幫助人們對事物的發(fā)展作出合理的判斷，能夠利用數(shù)據(jù)信息和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)。通過對本章全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的學習，學生可基本掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
知識積累與疏導：通過復習小結(jié)，進一步領(lǐng)悟到現(xiàn)實生活中通過數(shù)據(jù)處理，對未知的事情作出合理的推斷的事實。
.技能掌握與指導：通過復習，進一步明確數(shù)據(jù)處理的'一般過程。
.智能提高與訓導：在與他人交流合作的過程中學會設(shè)計調(diào)查問卷。
情感修煉與提高：積極創(chuàng)設(shè)情境，參與調(diào)查、整理數(shù)據(jù)，體會社會調(diào)查的艱辛與樂趣。
觀念確認與引導：體會從實踐中來到實踐中去的辨證思想。
關(guān)注調(diào)查問卷的設(shè)計及根據(jù)調(diào)查總結(jié)的報告給出合理的預(yù)測。
活動一 回顧本章內(nèi)容，繪制知識結(jié)構(gòu)圖 數(shù)據(jù)處理的一般過程 得出結(jié)論分析數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)全面調(diào)查收集數(shù)據(jù) — 制表繪圖 — 抽樣調(diào)查。
活動二 例題：調(diào)查中學生課外閱讀情況(時間) 同學小組討論，設(shè)計調(diào)查問卷。(抽樣調(diào)查)
活動三 調(diào)查觀河中學初一學生最喜愛的球類活動 設(shè)計問卷 (全面調(diào)查) 小組討論，完善問卷。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇五
本節(jié)課是第三學段7—9年級“統(tǒng)計與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時。它除了與下一節(jié)學習的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學習“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎(chǔ)。
（1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；會用表格整理數(shù)據(jù)。
（2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說理的能力。
（3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提到學習效率。
學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
因為本章學習的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點是讓學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過讓學生經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的全過程來突出重點。
前兩個學段只要求學生會填表，沒有自己設(shè)立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
在教學設(shè)計中，通過搭設(shè)臺階，設(shè)計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點．。
這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級學生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學模式，在教學手段上使用多媒體輔助教學，增大了課堂容量，激發(fā)學習興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。
鞏固練習、自我提升。
學以致用、匯報交流。
小結(jié)歸納、自我反思。
若想了解全班同學是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？
1、在設(shè)計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學生來說有一定的難度。
（1）由學生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設(shè)計問卷，提示：設(shè)計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。
（2）用實物投影展示同學設(shè)計的調(diào)查問卷，進行全班交流。
（3）師生共同交流，總結(jié)如何設(shè)計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的主動性，學生真正成為學習的主人。
3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的excel表格繪制統(tǒng)計圖。
（1）學生只需在excel表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出所需要的統(tǒng)計圖，此時，學生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設(shè)計成什么樣。
（2）“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的.知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率。
（1）由統(tǒng)計圖得出信息，培養(yǎng)學生的識圖能力。
（2）由得出的信息談感受，對學生進行思想教育。
課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學進行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請同學們對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
（1）這個問題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是。
學生感興趣的，并不是老師提出的，所以學生的積極性很高。
1、調(diào)查全班同學每天平均完成作業(yè)的時間。
2、調(diào)查全班同學每天吃早飯的情況。
3、調(diào)查全班同學每天上學的方式。
4、調(diào)查全班同學業(yè)余時間的愛好。
5、調(diào)查全辦同學喜歡球類的情況。
（4）通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起了我們深入的思考，使學生感受到數(shù)學課不僅僅是學習數(shù)學知識，可以指導以后的生活、工作，這對學生今后的影響意義重大！
1、在全面調(diào)查舉例”這節(jié)課中，以數(shù)學活動為載體，學生體會對數(shù)據(jù)收集和整理的感受，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，學生在學習活動中獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，學生主動參與數(shù)學活動的全過程，使學生真正達到“做”數(shù)學，而非學數(shù)學的境界。
2、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與整合課的學科味，讓信息技術(shù)作為一個平臺，一個認識工具，利用它來促進學生的高級思維活動，突出了媒體使用的輔助性和實用性，而不是簡單的用課件來包辦代替板書。把信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，融為一體，改變傳統(tǒng)的數(shù)學模式，改善教與學的效果，提高教與學的效率。充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生學習的熱情。
敬請各位專家、老師。
批評指正！
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇六
1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。
2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。
按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
課件
一、情境引入
提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？
指名學生回答，并說出理由。
學生可能回答：調(diào)查全校學生的生日。
追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？
學生自由發(fā)言。
教師適時小結(jié)并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數(shù)據(jù)方法。
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（2）出示統(tǒng)計表，學生分小組調(diào)查每個月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。
月份1月2月3月……11月12月
人數(shù)
提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？
小組統(tǒng)計，教師巡視指導。
2.匯總數(shù)據(jù)。
（1）匯報交流。
分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的'人數(shù)最少。
引導思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結(jié)果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？
學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。
（2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。
月份1月2月3月……11月12月
人數(shù)
提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
追問：我們班哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少？
師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
（3）按季度匯總。
出示下表：
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
人數(shù)
學生獨立填寫，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。
（4）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標準分類，可以得到不同的信息）
（5）提問：如果要在全校同學中調(diào)查，又該怎么樣做？
追問：你認為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結(jié)。
通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。
（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。
學生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
（2）提問：擲（）的人數(shù)最多，擲（）的人數(shù)最少？
追問：你還能提出什么問題？
學生提問，全班進行反饋。
2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。
（1）調(diào)查本班同學的藝術(shù)特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。
空白的藝術(shù)種類可以根據(jù)小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。
（2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
提問：哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最多，哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最少？你還知道了什么？
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇七
(一)學會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。
(二)加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力。
教學重點和難點
(一)數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
投影片、電腦動畫軟件。
投影片出示復習題：
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量。她數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量?(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格?
學生討論、匯報后，出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖：(投影片或電腦圖)
學生口答填表后，問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少?
學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
1.用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。
如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用這個方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數(shù)同例1。
教師：還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎?
教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法。板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說出你收集的數(shù)據(jù)?(學生匯報)
教師：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進?
學生討論：(小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù);先把各種車的`名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)不準的同學還較多，可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
(1)教師：收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表。(出示統(tǒng)計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統(tǒng)計圖(表格。)
教師：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少?這個數(shù)能不能改變?
學生口答后教師再說明：
條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定。
學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。
教師行間巡視，并對個別學生進行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁練習一，1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。
教師：統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
1.課本第5頁練習一，2，填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統(tǒng)計表。
森林里開迎春聯(lián)歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務(wù)的小動物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只?并完成下面的統(tǒng)計表：
(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)
1.收集數(shù)據(jù)的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁練習一，3。
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)內(nèi)容是在學生已學過簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課的主要任務(wù)是幫助學生在實踐的基礎(chǔ)上，掌握用畫“正”字的方法來收集數(shù)據(jù)，并認識到收集數(shù)據(jù)的方法，和條形統(tǒng)計圖中每格代表的數(shù)是多少，都要根據(jù)具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后，設(shè)計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設(shè)了一個問題的現(xiàn)實情景，激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程當中，主動學習、發(fā)現(xiàn)和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
第二部分學習整理數(shù)據(jù)，分為兩層。對收集到的數(shù)據(jù)分類后填統(tǒng)計表和填條形統(tǒng)計圖;通過練習，進一步了解數(shù)據(jù)分類與統(tǒng)計表的分欄的關(guān)系。
板書設(shè)計
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇八
1、教學內(nèi)容：本節(jié)課是人教實驗版二年下冊《數(shù)據(jù)收集》。
2、教材分析本單元是學生已經(jīng)學習了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學習統(tǒng)計的基本知識的。為了讓學生能了解學習統(tǒng)計的必要性，教材選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，通過參與有趣的調(diào)查活動，使學生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學習收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計的意義和作用。本單元學生學習的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學生體會抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學會用畫“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。
3、學情分析：學生已經(jīng)學習了比較、分類等與統(tǒng)計相關(guān)的初步知識，為本單元進一步學習調(diào)查、記錄和整理，簡單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計相關(guān)的生活場景，只是學生沒有發(fā)現(xiàn)，需要教師在課堂上引導學生研究和體會：“生活中處處有數(shù)學”“數(shù)學來源于生活“。
3、教學重點：在具體情境中體會抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計表。
教學難點：培養(yǎng)學生的實踐能力，分析能力與合作意識。
4、教學目標：根據(jù)教學內(nèi)容和教學重點特制定以下教學目標：
(1)、初步理解統(tǒng)計的意義和作用，學會收集數(shù)據(jù)的方法，能填寫簡單的統(tǒng)計表。
(2)、能根據(jù)不同的要求對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。
(3)、培養(yǎng)學生的觀察和實際應(yīng)用能力。
在教學上，本節(jié)課采用“引導探究”式教學。從學生身邊的問題出發(fā)，在教師引導下，學生自主探究問題，利用以前的知識解決問題。
在教學活動中，我們關(guān)注的是教學過程，所以學生在討論中悟，悟中獲，獲中學，學中創(chuàng)新。自己主動獲取知識，同時也感受到合作的必要性。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境。
本節(jié)課開始教師就創(chuàng)設(shè)情境，用學生已有的生活經(jīng)驗喚起他們學習新知識的欲望，激發(fā)學生的`學習動機。于是就選擇了同學們熟悉的調(diào)查四種顏色，選哪種合適？做校服，這樣的引入，調(diào)動了學生學習的積極性。
（二）探究新知。
1、在教學新知識時，我有意創(chuàng)設(shè)問題，舉手調(diào)查。給予學生充足的時間和機會發(fā)表自己的見解，探究調(diào)查的方法，通過討論體會抽樣調(diào)查方法的合理性，學會進行抽樣調(diào)查。
2、根據(jù)實際情況解決問題。
在統(tǒng)計兩個人選誰參加故事會，引導學生體會記錄數(shù)據(jù)方法多樣性。這些方法中。最好采取畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，突出“正”字收集法。我這樣設(shè)計使學生在不斷思考的過程中內(nèi)化知識，同時也形成了一定的技能；緊接著利用學生收集到的是數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表。因此，這一環(huán)節(jié)的教學讓學生經(jīng)歷收集和整理、繪圖的全過程。在學習過程中培養(yǎng)學生解決困難和合作的意識。同時，也使學生受到團結(jié)互助的教育。
（三）拓展應(yīng)用。
為了體現(xiàn)教學的使用價值，讓學生最喜歡到哪里去春游。然后根據(jù)自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。這一環(huán)節(jié)是在學生掌握統(tǒng)計方法之后應(yīng)用統(tǒng)計知識解決實際問題，感受到學習統(tǒng)計知識的必要性，使學生認識到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的道理，增強學生對數(shù)學知識的應(yīng)用能力。
（四）、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？學生自己總結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時也培養(yǎng)了學生自我評價意識。
總之，本節(jié)課是在素質(zhì)教育的新理念中進行的，力求突出學生的主體地位，學生在參與學習過程中形成統(tǒng)計意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用、服務(wù)于生活，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的極大興趣。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇九
本節(jié)課選自浙江版七下第六章第一節(jié)內(nèi)容，屬于統(tǒng)計學知識、是節(jié)概念課。本節(jié)課的重點是抽樣，總體，個體，樣本集樣本容量等有關(guān)概念；難點是如何確保樣本的代表性，即設(shè)計抽樣方案；蘊含著重要的統(tǒng)計思想：用樣本估計總體。聽了陳老師這節(jié)課，我認為有以下幾個方面的特點：
1、注重問題創(chuàng)設(shè)的有效性：陳老師從北京衛(wèi)視關(guān)于學生視力的新聞（在世界愛眼中）視頻中引入，引導學生關(guān)注學生視力近視形勢的嚴峻性，提出了解本班同學視力情況，發(fā)揮學生的主動性，得到抽樣與普查的有關(guān)概念，這樣的情境設(shè)計能較好地激發(fā)學生學習的主動性，調(diào)動學生的學習積極性。
2、注重知識的形成過程：陳老師從學生的視力狀況著手，到我校初中生得視力狀況，發(fā)展到全國初中生得視力狀況，問題的設(shè)計由小到大，層層遞進。，教師把握好了知識正向遷移和知識的進展過程，比較符合學生的認知特點和認知規(guī)律，同時緊跟一定的練習，及時鞏固新知。
3、注重學生的主體學習：陳老師在本節(jié)課的教學活動中，主要采用了啟發(fā)式教學。通過“你有什么辦法？”、“你又有什么辦法？”、“你還有什么辦法？”等問題的設(shè)計；學生列舉現(xiàn)實生活中的調(diào)查方法的應(yīng)用；說說想想等環(huán)節(jié)中的“有沒有必要”啟發(fā)學生思考，歸納出了調(diào)查的方法——普查和抽樣，讓學生感受了抽樣的必要性。再加上小組合作學習設(shè)計抽樣方案，整節(jié)課緊緊圍繞著本次活動的主題：啟發(fā)學生思考。整節(jié)課學生的思維活動量非常大，也充分體現(xiàn)了學生是課堂學習的主體地位。
4、注重知識與實際的結(jié)合：本節(jié)課從學生身邊近視情況引入，利用學生身邊的手機質(zhì)量、自來水水質(zhì)、日光燈壽命、飛機安檢、傳染病防控等生活事例鞏固所學新知，到最后對某地區(qū)初中畢業(yè)升學考試成績的抽樣方案設(shè)計。一方面：引導學生利用所學知識解決實際問題，另一方面讓學生體會數(shù)學問題來源我們的生活，利用自己所學的知識可以解決生活中的問題。可以更有效地激發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏。
色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
教師小結(jié):全校學生那么多,要調(diào)查全校的學生,范圍太廣了,我們可。
以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學喜歡的顏。
色,也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,。
在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,。
2、出示學習目標。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?小組討論:。
(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小。
調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手。
表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)。
提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,。
每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?
(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜。
歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。
組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義。
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的。
同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加小組的人數(shù)最多,參加小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有人。
的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十一
首先感謝庹xx老師給我們帶來了一節(jié)精彩的展示課。
庹xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是人教版數(shù)學最新教材二年級下冊第3～5頁的內(nèi)容，是《數(shù)據(jù)收集整理》這一單元的第二課時。本節(jié)課的教學目標是：
1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；
2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，學會用“正”字統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。庹老師這節(jié)課有幾個亮點：
在教學例2時，沒有采用舉手的方式收集數(shù)據(jù)，而是采用投票的方式收集數(shù)據(jù)，是為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的公開、公平、公正。庹老師播放視頻唱票，讓學生用多種方法記錄數(shù)據(jù)，從四種記錄方法當中，比較發(fā)現(xiàn)：當我們要記錄的數(shù)量越來越多的時候，打?qū)础媹A圈、打叉的個數(shù)會越來越多，這樣看上去，就會比較亂，在數(shù)的時候不好數(shù)，而用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)的時候，就很清楚，一個正字就代表5個，有幾個正字，就有幾個五，孩子們上學期還學過了5的乘法口訣，這樣算起來，就方便多了。其實，在我們的日常生活當中，畫正字的方法，也是被人們經(jīng)常用到的。教學時讓學生自己去經(jīng)歷，去體會，總結(jié)出好的統(tǒng)計方法是發(fā)展學生學習能力的必經(jīng)之路。
庹老師在處理“做一做”的習題時，布置了預(yù)習作業(yè)做課前調(diào)查，用教學例2時總結(jié)的畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)，有學生唱票、監(jiān)票，其他學生記錄，不僅讓學生經(jīng)歷收集信息，整理數(shù)據(jù)的全過程，而且使學生進一步學會了用“正”字統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，突出了教學重點，達到了在過程中掌握數(shù)學知識的目的。
例2的第（2）問：有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？這一問題老師沒有輕描淡寫、一帶而過，而是讓學生全面考慮到可能出現(xiàn)的三種情況，每種情況一一分析。這樣做不僅解決了教學難點，學生能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題，這更是教給學生運用數(shù)學的方式思考生活中的問題，發(fā)展學生的數(shù)學思維、培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
在例2用多種方法記錄數(shù)據(jù)時，在“做一做”收集春游意向統(tǒng)計表時，在練習一第4題統(tǒng)計路口10分鐘通過各種交通工具數(shù)量時，教師都指導學生分工協(xié)作；在課堂上，思考例2及“做一做”的問題時，學生能獨立思考又會合作交流。課堂上，教師鼓勵學生參與到活動之中，師生互動、生生互動積極有序，體現(xiàn)了學生學習是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
整節(jié)課，讓學生真正的參與到收集和整理數(shù)據(jù)的過程中，通過師生談話，同桌討論，全班交流等多種教學形式，為學生營造一種輕松、愉快、民主、和諧的學習氛圍，喚起低年級學生對數(shù)學學習的積極性，讓學生在主動參與中，獲取知識，得到發(fā)展。
值得說明的一點是，在錄制這節(jié)課時，根據(jù)教學進度學生已學過了本單元內(nèi)容，而且教師有效地使用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高了課堂效率，節(jié)省了教學時間。在剩余的時間里，教師可以設(shè)計機動靈活的練習題，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十二
本節(jié)課遵循學生的'年齡特征，從學生的生活出發(fā)，使生活素材貫串于整個教學的始終，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生感受信息來自生活，并讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，具體地說有以下幾個特點：
以學生感興趣的事例作為切入口，激起學生統(tǒng)計的欲望，使數(shù)學問題生活化。課中我從“我們學校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍、白中選擇哪種顏色合適？”導入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”來切入主題，使學生興趣盎然地投入到學習中。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十三
節(jié)課是屬于《統(tǒng)計與概率》的范疇，指的是對某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)收集、整理、，計算、分析、解釋、表述等活動，目的是讓學生在分類的基礎(chǔ)上，用非正式的統(tǒng)計表整理與呈現(xiàn)數(shù)并為后面學生的學習打好基礎(chǔ)，本節(jié)課在教學上：
成功的地方：首先從學生熟悉的情景出發(fā)，在貼近學生生活的情景中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，使學生學會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，學會在分類的基礎(chǔ)上，用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表，會用給定的.統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)進行簡單的發(fā)現(xiàn)，使學生初步體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。使學生初步體會調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)學生初步的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)觀念?；谝陨蠈虒W目標的考慮，我在教學時，從解決實際問題開始，引導學生首先制定好調(diào)查計劃，讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的全過程，然后再嚴格按照計劃進行統(tǒng)計。我提出這樣的問題：學校要給學生定制校服，有下面4種顏色，選哪種合適呢？怎么知道哪種顏色是同學們喜歡的呢？然后以小組為單位討論完成。最后，對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行分析，體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息，進而判斷是否能解決問題。
其次：在本節(jié)課的教學他們過程中，學生自始至終都在積極的參與教學活動，校服是熟悉的物品，與他們關(guān)系密切，因此學生興趣濃厚，統(tǒng)計的過程放手交給學生，學生人人參與，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。
不足的地方及對策：本節(jié)課是一節(jié)統(tǒng)計課，放手讓學生自主參與的時間較長，學生興趣濃厚，小組討論的時間較長，以至于練習時間較少，在今后的教學中，要注意合理安排時間，這樣效果會更好。
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數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十四
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
談話、指導相結(jié)合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，并說明理由。）。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？（學生可能回答，調(diào)查全校學生喜歡的顏色。）。
教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）。
教師小結(jié)：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）。
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（2）出示統(tǒng)計表。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數(shù)。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的.表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）。
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）。
組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數(shù)。
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。
你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數(shù)。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十五
上課伊始，我簡單介紹了自己將值日組重新分組的想法，讓學生在原來的7個小組長中選出5個新的小組長，學生興趣較高，全班參與。
當選票收上來后，我們當場進行整理數(shù)據(jù)――我指名7個學生在7個候選人名字下面進行唱票。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對畫“正字”的方法都認識并有使用的習慣，所以我決定不再將這部分的知識作為重點進行講解。當學生將“正”字統(tǒng)計后得出數(shù)據(jù)，寫在了每個候選人下面，這時我順勢引導：“這樣看起來，有什么感覺？”學生有的說，知道了誰當選了，誰落選了；有的說看起來比較亂……抓住“比較亂”這個回答，我引入了統(tǒng)計表，讓學生把這些數(shù)據(jù)整理成為一個單式的統(tǒng)計表。隨后，我讓學生利用例1進行練習，完成統(tǒng)計表的填寫。在完成統(tǒng)計圖的練習時，我發(fā)現(xiàn)有一部分學困生，對于每一個小格表示多少不明白，所以我進行了個別輔導，并在訂正時在全班強調(diào)。
想到學生在唱票時的積極狀態(tài)，我決定不對例2部分進行講解，直接讓學生用畫“正字”的方法完成例2“做一做”。在巡視過程中，沒有發(fā)現(xiàn)有不理解例2的學生，只是發(fā)現(xiàn)學生在畫“正字”時不是按照原始數(shù)據(jù)的順序去做，而是將屬于一個范圍的數(shù)據(jù)一個一個的跳著畫，費時費力。為了讓學生選擇最佳的方法，我不動聲色的選擇兩個學生進行比賽，一個學生按照原始數(shù)據(jù)的順序，將每個數(shù)據(jù)畫在屬于自己范圍的下面，另一個則跳著畫“正字”。比賽過后，學生一眼就發(fā)現(xiàn)了按照順序畫“正字”比較快。另外值得一提的是，還有一部分學生提出了用作標記的方法將原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計成表的辦法，也很受大家的贊同！
通過這節(jié)課的教學，使我深刻地認識到將枯燥的統(tǒng)計知識與學生身邊的實際結(jié)合起來，學生能真正經(jīng)歷統(tǒng)計知識的形成過程，從畫“正字”到整理成統(tǒng)計表，從原始數(shù)據(jù)中整理成統(tǒng)計表，認識深刻，掌握牢固。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十六
生活中二年級的小學生可能已經(jīng)有部分有關(guān)“調(diào)查在收集數(shù)據(jù)”的體念，但是可能還不會科學地表述出來。在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學生年齡特征，要求學生了解測量、調(diào)查等的簡單方法，不要求學生從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。學習的時候要充分利用學生已有的知識，針對性學習。
在教學中從學生身邊的實際問題入手，體會利用統(tǒng)計解決問題的完整過程。這里重點放在記錄數(shù)據(jù)的方法――畫正字。在教學中教師要注重學生良好學習情感的培養(yǎng)。兒童有兒童的數(shù)學，在他的眼中統(tǒng)計方法可以是舉手、畫圈……并不全是畫“正”字，教師要尊重學生的自我建構(gòu)，對于合理的認識要給予充分的肯定，對于錯誤的認識也應(yīng)當通過其自我“反思”達到修正的目的。在精心設(shè)計的練習中更體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性和作用：為我們在現(xiàn)實中的決策作參考。預(yù)測未來的可能結(jié)果。
在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，使學生認識到用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，適當對學生進行方法的`優(yōu)化，起到促進學生發(fā)展的目的。通過這樣的富有現(xiàn)實意義的討論，學生初步體會數(shù)據(jù)中蘊含著的信息和數(shù)據(jù)分析的意義，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十七
一、內(nèi)容設(shè)計反思：
《數(shù)據(jù)收集與錄入》是第四章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的重點是掌握單元格地址的表示方法、錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，難點是工作簿、工作表、單元格等基本概念及三者之間的關(guān)系。本節(jié)課分為五個小環(huán)節(jié)，依次為情境導入、初識excel（與word比較）、進一步認識excel、任務(wù)實踐（數(shù)據(jù)錄入與修改并保存）、課堂總結(jié)。以最近剛召開的運動會為背景，提出計算團體總分為問題，從而向?qū)W生介紹excel軟件，這為課堂的導入。讓學生兩人一組比較word與excel，找出兩者的相似與不同之處，這為學生認識excel進行鋪墊。工作簿、工作表、單元格等概念的介紹，以及他們間關(guān)系的類比，使學生對excel的認識由抽象變?yōu)榫唧w。學生對數(shù)據(jù)進行錄入與修改，切身體會excel軟件并熟悉其操作環(huán)境。最后再為學生梳理本節(jié)課的重點難點，使學生更有針對性地去建構(gòu)本節(jié)課所學知識。
教學下來，對教學內(nèi)容的反思是，沒有針對學生的層次來設(shè)計教學內(nèi)容。所以在課堂的前部分學生能認真聽講，但在任務(wù)完成后，很多學生無所事事，課堂秩序顯得稍亂。平時上課有五分鐘學生需要用來打字，接下來一般的上課流程是對當堂課的操作任務(wù)作個簡單分析與提示，然后學生再去操作，然后遇到大家同存在的問題，再做集體講解。一般留給學生操作的時間為十五至二十分鐘，然而學生完成作業(yè)的情況不是特別樂觀，因為上章的`內(nèi)容是運動word制作雜志封面、目錄、正文等，涉及圖片的插入，學生大多是在素材的選擇上浪費了很長時間。而在設(shè)計excel操作任務(wù)的時候正是忽略了這點，只是以學生之前完成作業(yè)時間長，誤認為其能力水平相近且一般，所以此次的任務(wù)設(shè)計地過于少且簡單。
再深究其原因，不是自己平時沒有想到這些問題，只是當時腦中這樣一些問題一閃而過，并沒有作總結(jié)。支離破碎的東西總是容易被忽略，所以在進行教學內(nèi)容的設(shè)計時就忘記考慮這些因素了。
對于備課的內(nèi)容，我們只是針對教材第一節(jié)的內(nèi)容來備課。當然，之前寫過《關(guān)于教材解讀》，也知道教師對教材的把握不能局限于一個小節(jié)，而應(yīng)該先宏觀在微觀，從多個角度把握好教材，將教材內(nèi)容內(nèi)化于心，這時教師才會上課得心應(yīng)手。在上本節(jié)課時，最后因為時間剩余，所以讓學生可自學計算總分的內(nèi)容，但后來很多學生都自學完成了，本來想讓學生上來演示的，只是后來又考慮到自己對這塊內(nèi)容還沒有進行備課，怕出錯，所以就沒有提出來講。所以在教材解讀這塊，能理解，但是要真正將其內(nèi)化，需花功夫！
（1）word與excel的比較。
這部分內(nèi)容我是讓學生兩人一組討論的，學生還是挺認真地討論的，只是我在巡視的時候只是詢問了一組的情況，她們知道有哪些相似，但是可能不知道一些術(shù)語，比如標題欄、菜單欄……這樣的名詞。所以當時我就沒讓學生來匯報他們的結(jié)果。課后一反思，其實不管學生的答案如何，我都應(yīng)該讓他們說出來，這樣才能體現(xiàn)一個環(huán)節(jié)的整體性，也算是對學生討論的一個反饋。
在內(nèi)容的講解上，有一個科學性的失誤那就是“格式工具欄和常用工具欄”，我所指的這兩者都是常用工具欄。還有一點就是在講excel的界面的時候，還應(yīng)該講下編輯欄，這樣能體現(xiàn)教材的連貫性。
（2）工作簿、工作表之間關(guān)系的類比。
這時提問了一個學生，他的答案是將兩者關(guān)系類比成文件夾，當時也順應(yīng)著這位同學的答案，拿起手邊的一個文件夾，讓學生更形象具體地理解兩者之間的關(guān)系。然后我又舉了個例子，方格簿。想著用這個例子讓學生再來鞏固下的，但是沒有想到這樣的一個例子可能會讓學生產(chǎn)生混淆。所以，對學生的了解還不夠。在備課和上課的時候還沒有從學生角度出發(fā)，只是想著我要把這些都講給學生聽。
（3）單元格地址的表示。
我提出一個問題，工作表中有很多單元格，該用什么方法來表示他們以示區(qū)分。一位同學給我的答案是參考數(shù)學上學過的定位方法，“先定位其橫坐標，再定位其豎坐標”。類似這樣的表述，我當時對其的理解是二維坐標系，所以讓這位同學坐下后，我問大家學過二維坐標系嗎，學生說沒有，然后我也沒再對剛才那位學生的答案作何評價?，F(xiàn)在想如果當時讓那位學生在白板上進行演示如何定位一個點，這樣就能“很好地利用學生資源”，同時也是讓學生進行學科知識的遷移。
關(guān)于游戲的設(shè)置，顯得多余。我覺得出現(xiàn)這樣一個錯誤，是因為之前自己沒有對整堂課演練過。雖然教案是花了一點心思去修改了，但是這畢竟只是一個框架，一個流程。上課的時候，我還是一味地按照教案，沒有考慮到我的學生情況，繼續(xù)了這個游戲。其實在游戲的時候，離我最近的學生只給我看，在編輯欄旁邊有個“名稱框”，這里會顯示單元格的地址名稱。不過我當時還是將其自動過濾了，我生怕自己會出錯。不過整節(jié)課下來就是因為怕出錯，然后就真的錯了。
如果將游戲安排在介紹單元格地址表示方法之前，這就能使學生有個感性的認識。這讓我意識到教學活動的先后安排得合理。
總結(jié)：這節(jié)課的準備還沒做到位，對課程的內(nèi)容把握得不到位以至于在課堂上不能隨機應(yīng)變，這也就使得出現(xiàn)了很多不恰當?shù)慕虒W之處。
我們班的學生整體能力是不錯的，上課還是挺積極的。上課前我去他們班上帶他們來上課，因為之前語文老師對他們說信息技術(shù)課改成語文課，所以當我出現(xiàn)的時候他們異常地興奮。他們當時激動的心情讓我感動，也許他們當時的激動只是因為不要上語文課，但我希望有一天他們會因為我給他們上信息技術(shù)而激動。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十八
1.經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖(1個代表一單位)，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。
3.在調(diào)查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
動手操作、交流體驗
一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情景
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關(guān)即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計)，由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學生報數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前，讓學生說說對“相應(yīng)顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示?！苯處熆烧f：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇?！罢埧?，這就是?！苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢?”學生的回答是肯定的?！昂茫蜷_書第52頁，自由讀題，并完成?！睂τ袉栴}的學生，教師在巡視時可單獨指導。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇一
通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類和的方法。
能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表。
在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。
收集數(shù)據(jù)的方法。
數(shù)據(jù)收集和的方法．滲透實踐第一的唯物主義觀點。
小黑板或投影片若干。
教師用小黑板或投影片出示教科書上的復習題。請一名學生讀題。
教師：我們在四年級已經(jīng)學習過簡單的數(shù)據(jù)收集和?，F(xiàn)在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。
學生填統(tǒng)計表并在統(tǒng)計圖上畫出表示各種車輛數(shù)目的條形圖。
以前我們學習過的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計一個停車場里的各種機動車的數(shù)量。由于車輛是停著不動的，可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是，在實際工作中，我們要數(shù)據(jù)往往不是靜止不動的，而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。
1．教師出示例1
同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說，在10分時間內(nèi)，通過各種機動車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數(shù)據(jù)。通常采用畫“正”的方法來分別統(tǒng)計出各種車輛通過的數(shù)據(jù)。這時，先要寫出需要數(shù)據(jù)名稱。
怎樣知道所要收集；的數(shù)據(jù)是多少呢？
請學生讀題后，讓同學們討論一下這道題說的是什么意思，要求是什么。
學生每人拿出一張紙，寫出上面各種機動車的名稱。
學生數(shù)“正”字的個數(shù)，計。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫在黑板上。
學生說一說所見過的用畫“正”字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用，如選舉時統(tǒng)計選票。
學生的回答。共同制成統(tǒng)計表。然后，在空白的統(tǒng)計表上填寫摩托車和小汽車的輛數(shù)，再翻開教科書第2頁，獨立做在書上。
獨立將條形統(tǒng)計圖補充完整。
激發(fā)學生學習學興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的習慣，方法，應(yīng)用實際 ，達到學以致用的目的。
這張統(tǒng)計表的表頭應(yīng)該分多少欄？每欄有幾個格？
2．做練習一的第2題。
教師用投影片出示題目，請學生讀題后，教師提問：
3．做練習一的第3題。
學生讀題后回答，獨立填寫統(tǒng)計表。
用畫“正”字的方法記錄實驗結(jié)果。
學生翻開教科書自己讀題，說一說五種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少，接著回答第（2）、（3）問。最后，讓學生獨立填寫統(tǒng)計表。做完以后集體訂正。
教學后記：大部分學生的學習積極性較高，能夠掌握畫正安字收集和數(shù)據(jù)的方法，并且會看統(tǒng)計表，會分析統(tǒng)計表中所說明的問題。個別學生基礎(chǔ)差，練習中涉及到的簡單問題不會回答，有待于輔導。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇二
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少、從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量?(幾種車，每種多少輛、)
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格?
教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少?
二、學習新課、
(一)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)、
教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集、今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法(板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理)
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量、
學生匯報收集的數(shù)據(jù)
教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進?
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
(二)填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表、
機動車種類
輛數(shù)
合計
摩托車
小汽車
大客車
載重車
教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少?這個數(shù)能不能改變?
教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定、
2、學生練習
把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整、
教師：統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(shù)(萬)
三、鞏固練習
四、課堂總結(jié)
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么?
五、課后作業(yè)
收集本班同學家庭人口的數(shù)據(jù)，并進行整理填入下表
六、板書設(shè)計
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇三
本節(jié)課是第三學段7—9年級“統(tǒng)計與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時。它除了與下一節(jié)學習的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學習“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎(chǔ)。
（1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；會用表格整理數(shù)據(jù)。
（2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說理的能力。
（3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提到學習效率。
學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
因為本章學習的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點是讓學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過讓學生經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的.全過程來突出重點。
前兩個學段只要求學生會填表，沒有自己設(shè)立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
在教學設(shè)計中，通過搭設(shè)臺階，設(shè)計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點．。
這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級學生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學模式，在教學手段上使用多媒體輔助教學，增大了課堂容量，激發(fā)學習興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。
鞏固練習、自我提升。
學以致用、匯報交流。
小結(jié)歸納、自我反思。
若想了解全班同學是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？
1、在設(shè)計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學生來說有一定的難度。
（1）由學生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設(shè)計問卷，提示：設(shè)計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。
（2）用實物投影展示同學設(shè)計的調(diào)查問卷，進行全班交流。
（3）師生共同交流，總結(jié)如何設(shè)計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的主動性，學生真正成為學習的主人。
3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的excel表格繪制統(tǒng)計圖。
（1）學生只需在excel表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出所需要的統(tǒng)計圖，此時，學生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設(shè)計成什么樣。
（2）“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率。
（1）由統(tǒng)計圖得出信息，培養(yǎng)學生的識圖能力。
（2）由得出的信息談感受，對學生進行思想教育。
課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學進行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請同學們對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
（1）這個問題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是學生感興趣的，并不是老師提出的，所以學生的積極性很高。
1、調(diào)查全班同學每天平均完成作業(yè)的時間。
2、調(diào)查全班同學每天吃早飯的情況。
3、調(diào)查全班同學每天上學的方式。
4、調(diào)查全班同學業(yè)余時間的愛好。
5、調(diào)查全辦同學喜歡球類的情況。
（4）通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起了我們深入的思考，使學生感受到數(shù)學課不僅僅是學習數(shù)學知識，可以指導以后的生活、工作，這對學生今后的影響意義重大！
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇四
統(tǒng)計主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，它通過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)來幫助人們對事物的發(fā)展作出合理的判斷，能夠利用數(shù)據(jù)信息和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)。通過對本章全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的學習，學生可基本掌握收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
知識積累與疏導：通過復習小結(jié)，進一步領(lǐng)悟到現(xiàn)實生活中通過數(shù)據(jù)處理，對未知的事情作出合理的推斷的事實。
.技能掌握與指導：通過復習，進一步明確數(shù)據(jù)處理的'一般過程。
.智能提高與訓導：在與他人交流合作的過程中學會設(shè)計調(diào)查問卷。
情感修煉與提高：積極創(chuàng)設(shè)情境，參與調(diào)查、整理數(shù)據(jù)，體會社會調(diào)查的艱辛與樂趣。
觀念確認與引導：體會從實踐中來到實踐中去的辨證思想。
關(guān)注調(diào)查問卷的設(shè)計及根據(jù)調(diào)查總結(jié)的報告給出合理的預(yù)測。
活動一 回顧本章內(nèi)容，繪制知識結(jié)構(gòu)圖 數(shù)據(jù)處理的一般過程 得出結(jié)論分析數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)全面調(diào)查收集數(shù)據(jù) — 制表繪圖 — 抽樣調(diào)查。
活動二 例題：調(diào)查中學生課外閱讀情況(時間) 同學小組討論，設(shè)計調(diào)查問卷。(抽樣調(diào)查)
活動三 調(diào)查觀河中學初一學生最喜愛的球類活動 設(shè)計問卷 (全面調(diào)查) 小組討論，完善問卷。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇五
本節(jié)課是第三學段7—9年級“統(tǒng)計與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時。它除了與下一節(jié)學習的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學習“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎(chǔ)。
（1）了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；會用表格整理數(shù)據(jù)。
（2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說理的能力。
（3）能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提到學習效率。
學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
因為本章學習的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點是讓學生掌握全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過讓學生經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的全過程來突出重點。
前兩個學段只要求學生會填表，沒有自己設(shè)立調(diào)查問卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計并使用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點是如何根據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問卷以及如何設(shè)計表格整理數(shù)據(jù)。
在教學設(shè)計中，通過搭設(shè)臺階，設(shè)計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點．。
這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七年級學生對獲取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學模式，在教學手段上使用多媒體輔助教學，增大了課堂容量，激發(fā)學習興趣。在“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節(jié)的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。
創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。
鞏固練習、自我提升。
學以致用、匯報交流。
小結(jié)歸納、自我反思。
若想了解全班同學是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？
1、在設(shè)計調(diào)查問卷這個環(huán)節(jié)，對于學生來說有一定的難度。
（1）由學生根據(jù)提出的問題獨立思考，自己設(shè)計問卷，提示：設(shè)計的問卷要能夠達到調(diào)查的目的即可。
（2）用實物投影展示同學設(shè)計的調(diào)查問卷，進行全班交流。
（3）師生共同交流，總結(jié)如何設(shè)計調(diào)查問卷。在此環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的主動性，學生真正成為學習的主人。
3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，利用計算機中的excel表格繪制統(tǒng)計圖。
（1）學生只需在excel表格中輸入類型、具體數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出所需要的統(tǒng)計圖，此時，學生會感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜歡什么樣就設(shè)計成什么樣。
（2）“描述數(shù)據(jù)”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節(jié)的.知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術(shù)與數(shù)學整合的優(yōu)越性。使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率。
（1）由統(tǒng)計圖得出信息，培養(yǎng)學生的識圖能力。
（2）由得出的信息談感受，對學生進行思想教育。
課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學進行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請同學們對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
（1）這個問題是這些調(diào)查的題目都非常有意義的。且是。
學生感興趣的，并不是老師提出的，所以學生的積極性很高。
1、調(diào)查全班同學每天平均完成作業(yè)的時間。
2、調(diào)查全班同學每天吃早飯的情況。
3、調(diào)查全班同學每天上學的方式。
4、調(diào)查全班同學業(yè)余時間的愛好。
5、調(diào)查全辦同學喜歡球類的情況。
（4）通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了一些問題，引起了我們深入的思考，使學生感受到數(shù)學課不僅僅是學習數(shù)學知識，可以指導以后的生活、工作，這對學生今后的影響意義重大！
1、在全面調(diào)查舉例”這節(jié)課中，以數(shù)學活動為載體，學生體會對數(shù)據(jù)收集和整理的感受，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，學生在學習活動中獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，學生主動參與數(shù)學活動的全過程，使學生真正達到“做”數(shù)學，而非學數(shù)學的境界。
2、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與整合課的學科味，讓信息技術(shù)作為一個平臺，一個認識工具，利用它來促進學生的高級思維活動，突出了媒體使用的輔助性和實用性，而不是簡單的用課件來包辦代替板書。把信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，融為一體，改變傳統(tǒng)的數(shù)學模式，改善教與學的效果，提高教與學的效率。充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生學習的熱情。
敬請各位專家、老師。
批評指正！
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇六
1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。
2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。
按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
課件
一、情境引入
提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？
指名學生回答，并說出理由。
學生可能回答：調(diào)查全校學生的生日。
追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？
學生自由發(fā)言。
教師適時小結(jié)并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數(shù)據(jù)方法。
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（2）出示統(tǒng)計表，學生分小組調(diào)查每個月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。
月份1月2月3月……11月12月
人數(shù)
提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？
小組統(tǒng)計，教師巡視指導。
2.匯總數(shù)據(jù)。
（1）匯報交流。
分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的'人數(shù)最少。
引導思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結(jié)果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？
學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。
（2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。
月份1月2月3月……11月12月
人數(shù)
提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
追問：我們班哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少？
師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
（3）按季度匯總。
出示下表：
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
人數(shù)
學生獨立填寫，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。
（4）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標準分類，可以得到不同的信息）
（5）提問：如果要在全校同學中調(diào)查，又該怎么樣做？
追問：你認為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結(jié)。
通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。
（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。
學生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
（2）提問：擲（）的人數(shù)最多，擲（）的人數(shù)最少？
追問：你還能提出什么問題？
學生提問，全班進行反饋。
2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。
（1）調(diào)查本班同學的藝術(shù)特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。
空白的藝術(shù)種類可以根據(jù)小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。
（2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
提問：哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最多，哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最少？你還知道了什么？
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇七
(一)學會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。
(二)加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力。
教學重點和難點
(一)數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
投影片、電腦動畫軟件。
投影片出示復習題：
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量。她數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量?(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格?
學生討論、匯報后，出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖：(投影片或電腦圖)
學生口答填表后，問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少?
學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
1.用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。
如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用這個方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數(shù)同例1。
教師：還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎?
教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法。板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說出你收集的數(shù)據(jù)?(學生匯報)
教師：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進?
學生討論：(小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù);先把各種車的`名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)不準的同學還較多，可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
(1)教師：收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表。(出示統(tǒng)計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統(tǒng)計圖(表格。)
教師：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少?這個數(shù)能不能改變?
學生口答后教師再說明：
條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定。
學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。
教師行間巡視，并對個別學生進行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁練習一，1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。
教師：統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
1.課本第5頁練習一，2，填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統(tǒng)計表。
森林里開迎春聯(lián)歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務(wù)的小動物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只?并完成下面的統(tǒng)計表：
(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)
1.收集數(shù)據(jù)的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁練習一，3。
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)內(nèi)容是在學生已學過簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課的主要任務(wù)是幫助學生在實踐的基礎(chǔ)上，掌握用畫“正”字的方法來收集數(shù)據(jù)，并認識到收集數(shù)據(jù)的方法，和條形統(tǒng)計圖中每格代表的數(shù)是多少，都要根據(jù)具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后，設(shè)計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設(shè)了一個問題的現(xiàn)實情景，激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程當中，主動學習、發(fā)現(xiàn)和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
第二部分學習整理數(shù)據(jù)，分為兩層。對收集到的數(shù)據(jù)分類后填統(tǒng)計表和填條形統(tǒng)計圖;通過練習，進一步了解數(shù)據(jù)分類與統(tǒng)計表的分欄的關(guān)系。
板書設(shè)計
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇八
1、教學內(nèi)容：本節(jié)課是人教實驗版二年下冊《數(shù)據(jù)收集》。
2、教材分析本單元是學生已經(jīng)學習了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學習統(tǒng)計的基本知識的。為了讓學生能了解學習統(tǒng)計的必要性，教材選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，通過參與有趣的調(diào)查活動，使學生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學習收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計的意義和作用。本單元學生學習的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學生體會抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學會用畫“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。
3、學情分析：學生已經(jīng)學習了比較、分類等與統(tǒng)計相關(guān)的初步知識，為本單元進一步學習調(diào)查、記錄和整理，簡單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有許多與統(tǒng)計相關(guān)的生活場景，只是學生沒有發(fā)現(xiàn)，需要教師在課堂上引導學生研究和體會：“生活中處處有數(shù)學”“數(shù)學來源于生活“。
3、教學重點：在具體情境中體會抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計表。
教學難點：培養(yǎng)學生的實踐能力，分析能力與合作意識。
4、教學目標：根據(jù)教學內(nèi)容和教學重點特制定以下教學目標：
(1)、初步理解統(tǒng)計的意義和作用，學會收集數(shù)據(jù)的方法，能填寫簡單的統(tǒng)計表。
(2)、能根據(jù)不同的要求對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。
(3)、培養(yǎng)學生的觀察和實際應(yīng)用能力。
在教學上，本節(jié)課采用“引導探究”式教學。從學生身邊的問題出發(fā)，在教師引導下，學生自主探究問題，利用以前的知識解決問題。
在教學活動中，我們關(guān)注的是教學過程，所以學生在討論中悟，悟中獲，獲中學，學中創(chuàng)新。自己主動獲取知識，同時也感受到合作的必要性。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境。
本節(jié)課開始教師就創(chuàng)設(shè)情境，用學生已有的生活經(jīng)驗喚起他們學習新知識的欲望，激發(fā)學生的`學習動機。于是就選擇了同學們熟悉的調(diào)查四種顏色，選哪種合適？做校服，這樣的引入，調(diào)動了學生學習的積極性。
（二）探究新知。
1、在教學新知識時，我有意創(chuàng)設(shè)問題，舉手調(diào)查。給予學生充足的時間和機會發(fā)表自己的見解，探究調(diào)查的方法，通過討論體會抽樣調(diào)查方法的合理性，學會進行抽樣調(diào)查。
2、根據(jù)實際情況解決問題。
在統(tǒng)計兩個人選誰參加故事會，引導學生體會記錄數(shù)據(jù)方法多樣性。這些方法中。最好采取畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，突出“正”字收集法。我這樣設(shè)計使學生在不斷思考的過程中內(nèi)化知識，同時也形成了一定的技能；緊接著利用學生收集到的是數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表。因此，這一環(huán)節(jié)的教學讓學生經(jīng)歷收集和整理、繪圖的全過程。在學習過程中培養(yǎng)學生解決困難和合作的意識。同時，也使學生受到團結(jié)互助的教育。
（三）拓展應(yīng)用。
為了體現(xiàn)教學的使用價值，讓學生最喜歡到哪里去春游。然后根據(jù)自己統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。這一環(huán)節(jié)是在學生掌握統(tǒng)計方法之后應(yīng)用統(tǒng)計知識解決實際問題，感受到學習統(tǒng)計知識的必要性，使學生認識到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的道理，增強學生對數(shù)學知識的應(yīng)用能力。
（四）、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？學生自己總結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時也培養(yǎng)了學生自我評價意識。
總之，本節(jié)課是在素質(zhì)教育的新理念中進行的，力求突出學生的主體地位，學生在參與學習過程中形成統(tǒng)計意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用、服務(wù)于生活，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的極大興趣。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇九
本節(jié)課選自浙江版七下第六章第一節(jié)內(nèi)容，屬于統(tǒng)計學知識、是節(jié)概念課。本節(jié)課的重點是抽樣，總體，個體，樣本集樣本容量等有關(guān)概念；難點是如何確保樣本的代表性，即設(shè)計抽樣方案；蘊含著重要的統(tǒng)計思想：用樣本估計總體。聽了陳老師這節(jié)課，我認為有以下幾個方面的特點：
1、注重問題創(chuàng)設(shè)的有效性：陳老師從北京衛(wèi)視關(guān)于學生視力的新聞（在世界愛眼中）視頻中引入，引導學生關(guān)注學生視力近視形勢的嚴峻性，提出了解本班同學視力情況，發(fā)揮學生的主動性，得到抽樣與普查的有關(guān)概念，這樣的情境設(shè)計能較好地激發(fā)學生學習的主動性，調(diào)動學生的學習積極性。
2、注重知識的形成過程：陳老師從學生的視力狀況著手，到我校初中生得視力狀況，發(fā)展到全國初中生得視力狀況，問題的設(shè)計由小到大，層層遞進。，教師把握好了知識正向遷移和知識的進展過程，比較符合學生的認知特點和認知規(guī)律，同時緊跟一定的練習，及時鞏固新知。
3、注重學生的主體學習：陳老師在本節(jié)課的教學活動中，主要采用了啟發(fā)式教學。通過“你有什么辦法？”、“你又有什么辦法？”、“你還有什么辦法？”等問題的設(shè)計；學生列舉現(xiàn)實生活中的調(diào)查方法的應(yīng)用；說說想想等環(huán)節(jié)中的“有沒有必要”啟發(fā)學生思考，歸納出了調(diào)查的方法——普查和抽樣，讓學生感受了抽樣的必要性。再加上小組合作學習設(shè)計抽樣方案，整節(jié)課緊緊圍繞著本次活動的主題：啟發(fā)學生思考。整節(jié)課學生的思維活動量非常大，也充分體現(xiàn)了學生是課堂學習的主體地位。
4、注重知識與實際的結(jié)合：本節(jié)課從學生身邊近視情況引入，利用學生身邊的手機質(zhì)量、自來水水質(zhì)、日光燈壽命、飛機安檢、傳染病防控等生活事例鞏固所學新知，到最后對某地區(qū)初中畢業(yè)升學考試成績的抽樣方案設(shè)計。一方面：引導學生利用所學知識解決實際問題，另一方面讓學生體會數(shù)學問題來源我們的生活，利用自己所學的知識可以解決生活中的問題。可以更有效地激發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏。
色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)。
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)。
教師小結(jié):全校學生那么多,要調(diào)查全校的學生,范圍太廣了,我們可。
以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學喜歡的顏。
色,也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,。
在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,。
2、出示學習目標。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?小組討論:。
(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小。
調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手。
表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)。
提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,。
每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?
(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜。
歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。
組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義。
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的。
同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加小組的人數(shù)最多,參加小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有人。
的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十一
首先感謝庹xx老師給我們帶來了一節(jié)精彩的展示課。
庹xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是人教版數(shù)學最新教材二年級下冊第3～5頁的內(nèi)容，是《數(shù)據(jù)收集整理》這一單元的第二課時。本節(jié)課的教學目標是：
1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；
2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，學會用“正”字統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。庹老師這節(jié)課有幾個亮點：
在教學例2時，沒有采用舉手的方式收集數(shù)據(jù)，而是采用投票的方式收集數(shù)據(jù)，是為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的公開、公平、公正。庹老師播放視頻唱票，讓學生用多種方法記錄數(shù)據(jù)，從四種記錄方法當中，比較發(fā)現(xiàn)：當我們要記錄的數(shù)量越來越多的時候，打?qū)础媹A圈、打叉的個數(shù)會越來越多，這樣看上去，就會比較亂，在數(shù)的時候不好數(shù)，而用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)的時候，就很清楚，一個正字就代表5個，有幾個正字，就有幾個五，孩子們上學期還學過了5的乘法口訣，這樣算起來，就方便多了。其實，在我們的日常生活當中，畫正字的方法，也是被人們經(jīng)常用到的。教學時讓學生自己去經(jīng)歷，去體會，總結(jié)出好的統(tǒng)計方法是發(fā)展學生學習能力的必經(jīng)之路。
庹老師在處理“做一做”的習題時，布置了預(yù)習作業(yè)做課前調(diào)查，用教學例2時總結(jié)的畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)，有學生唱票、監(jiān)票，其他學生記錄，不僅讓學生經(jīng)歷收集信息，整理數(shù)據(jù)的全過程，而且使學生進一步學會了用“正”字統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，突出了教學重點，達到了在過程中掌握數(shù)學知識的目的。
例2的第（2）問：有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？這一問題老師沒有輕描淡寫、一帶而過，而是讓學生全面考慮到可能出現(xiàn)的三種情況，每種情況一一分析。這樣做不僅解決了教學難點，學生能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題，這更是教給學生運用數(shù)學的方式思考生活中的問題，發(fā)展學生的數(shù)學思維、培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
在例2用多種方法記錄數(shù)據(jù)時，在“做一做”收集春游意向統(tǒng)計表時，在練習一第4題統(tǒng)計路口10分鐘通過各種交通工具數(shù)量時，教師都指導學生分工協(xié)作；在課堂上，思考例2及“做一做”的問題時，學生能獨立思考又會合作交流。課堂上，教師鼓勵學生參與到活動之中，師生互動、生生互動積極有序，體現(xiàn)了學生學習是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
整節(jié)課，讓學生真正的參與到收集和整理數(shù)據(jù)的過程中，通過師生談話，同桌討論，全班交流等多種教學形式，為學生營造一種輕松、愉快、民主、和諧的學習氛圍，喚起低年級學生對數(shù)學學習的積極性，讓學生在主動參與中，獲取知識，得到發(fā)展。
值得說明的一點是，在錄制這節(jié)課時，根據(jù)教學進度學生已學過了本單元內(nèi)容，而且教師有效地使用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高了課堂效率，節(jié)省了教學時間。在剩余的時間里，教師可以設(shè)計機動靈活的練習題，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十二
本節(jié)課遵循學生的'年齡特征，從學生的生活出發(fā)，使生活素材貫串于整個教學的始終，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生感受信息來自生活，并讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，具體地說有以下幾個特點：
以學生感興趣的事例作為切入口，激起學生統(tǒng)計的欲望，使數(shù)學問題生活化。課中我從“我們學校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍、白中選擇哪種顏色合適？”導入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多”來切入主題，使學生興趣盎然地投入到學習中。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十三
節(jié)課是屬于《統(tǒng)計與概率》的范疇，指的是對某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)收集、整理、，計算、分析、解釋、表述等活動，目的是讓學生在分類的基礎(chǔ)上，用非正式的統(tǒng)計表整理與呈現(xiàn)數(shù)并為后面學生的學習打好基礎(chǔ)，本節(jié)課在教學上：
成功的地方：首先從學生熟悉的情景出發(fā)，在貼近學生生活的情景中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，使學生學會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，學會在分類的基礎(chǔ)上，用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表，會用給定的.統(tǒng)計表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)進行簡單的發(fā)現(xiàn)，使學生初步體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。使學生初步體會調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)學生初步的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)觀念?；谝陨蠈虒W目標的考慮，我在教學時，從解決實際問題開始，引導學生首先制定好調(diào)查計劃，讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的全過程，然后再嚴格按照計劃進行統(tǒng)計。我提出這樣的問題：學校要給學生定制校服，有下面4種顏色，選哪種合適呢？怎么知道哪種顏色是同學們喜歡的呢？然后以小組為單位討論完成。最后，對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行分析，體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息，進而判斷是否能解決問題。
其次：在本節(jié)課的教學他們過程中，學生自始至終都在積極的參與教學活動，校服是熟悉的物品，與他們關(guān)系密切，因此學生興趣濃厚，統(tǒng)計的過程放手交給學生，學生人人參與，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。
不足的地方及對策：本節(jié)課是一節(jié)統(tǒng)計課，放手讓學生自主參與的時間較長，學生興趣濃厚，小組討論的時間較長，以至于練習時間較少，在今后的教學中，要注意合理安排時間，這樣效果會更好。
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數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十四
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
談話、指導相結(jié)合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，并說明理由。）。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？（學生可能回答，調(diào)查全校學生喜歡的顏色。）。
教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）。
教師小結(jié)：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）。
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（2）出示統(tǒng)計表。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數(shù)。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的.表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）。
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）。
組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數(shù)。
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。
你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數(shù)。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十五
上課伊始，我簡單介紹了自己將值日組重新分組的想法，讓學生在原來的7個小組長中選出5個新的小組長，學生興趣較高，全班參與。
當選票收上來后，我們當場進行整理數(shù)據(jù)――我指名7個學生在7個候選人名字下面進行唱票。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對畫“正字”的方法都認識并有使用的習慣，所以我決定不再將這部分的知識作為重點進行講解。當學生將“正”字統(tǒng)計后得出數(shù)據(jù)，寫在了每個候選人下面，這時我順勢引導：“這樣看起來，有什么感覺？”學生有的說，知道了誰當選了，誰落選了；有的說看起來比較亂……抓住“比較亂”這個回答，我引入了統(tǒng)計表，讓學生把這些數(shù)據(jù)整理成為一個單式的統(tǒng)計表。隨后，我讓學生利用例1進行練習，完成統(tǒng)計表的填寫。在完成統(tǒng)計圖的練習時，我發(fā)現(xiàn)有一部分學困生，對于每一個小格表示多少不明白，所以我進行了個別輔導，并在訂正時在全班強調(diào)。
想到學生在唱票時的積極狀態(tài)，我決定不對例2部分進行講解，直接讓學生用畫“正字”的方法完成例2“做一做”。在巡視過程中，沒有發(fā)現(xiàn)有不理解例2的學生，只是發(fā)現(xiàn)學生在畫“正字”時不是按照原始數(shù)據(jù)的順序去做，而是將屬于一個范圍的數(shù)據(jù)一個一個的跳著畫，費時費力。為了讓學生選擇最佳的方法，我不動聲色的選擇兩個學生進行比賽，一個學生按照原始數(shù)據(jù)的順序，將每個數(shù)據(jù)畫在屬于自己范圍的下面，另一個則跳著畫“正字”。比賽過后，學生一眼就發(fā)現(xiàn)了按照順序畫“正字”比較快。另外值得一提的是，還有一部分學生提出了用作標記的方法將原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計成表的辦法，也很受大家的贊同！
通過這節(jié)課的教學，使我深刻地認識到將枯燥的統(tǒng)計知識與學生身邊的實際結(jié)合起來，學生能真正經(jīng)歷統(tǒng)計知識的形成過程，從畫“正字”到整理成統(tǒng)計表，從原始數(shù)據(jù)中整理成統(tǒng)計表，認識深刻，掌握牢固。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十六
生活中二年級的小學生可能已經(jīng)有部分有關(guān)“調(diào)查在收集數(shù)據(jù)”的體念，但是可能還不會科學地表述出來。在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學生年齡特征，要求學生了解測量、調(diào)查等的簡單方法，不要求學生從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。學習的時候要充分利用學生已有的知識，針對性學習。
在教學中從學生身邊的實際問題入手，體會利用統(tǒng)計解決問題的完整過程。這里重點放在記錄數(shù)據(jù)的方法――畫正字。在教學中教師要注重學生良好學習情感的培養(yǎng)。兒童有兒童的數(shù)學，在他的眼中統(tǒng)計方法可以是舉手、畫圈……并不全是畫“正”字，教師要尊重學生的自我建構(gòu)，對于合理的認識要給予充分的肯定，對于錯誤的認識也應(yīng)當通過其自我“反思”達到修正的目的。在精心設(shè)計的練習中更體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性和作用：為我們在現(xiàn)實中的決策作參考。預(yù)測未來的可能結(jié)果。
在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，使學生認識到用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，適當對學生進行方法的`優(yōu)化，起到促進學生發(fā)展的目的。通過這樣的富有現(xiàn)實意義的討論，學生初步體會數(shù)據(jù)中蘊含著的信息和數(shù)據(jù)分析的意義，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十七
一、內(nèi)容設(shè)計反思：
《數(shù)據(jù)收集與錄入》是第四章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的重點是掌握單元格地址的表示方法、錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，難點是工作簿、工作表、單元格等基本概念及三者之間的關(guān)系。本節(jié)課分為五個小環(huán)節(jié)，依次為情境導入、初識excel（與word比較）、進一步認識excel、任務(wù)實踐（數(shù)據(jù)錄入與修改并保存）、課堂總結(jié)。以最近剛召開的運動會為背景，提出計算團體總分為問題，從而向?qū)W生介紹excel軟件，這為課堂的導入。讓學生兩人一組比較word與excel，找出兩者的相似與不同之處，這為學生認識excel進行鋪墊。工作簿、工作表、單元格等概念的介紹，以及他們間關(guān)系的類比，使學生對excel的認識由抽象變?yōu)榫唧w。學生對數(shù)據(jù)進行錄入與修改，切身體會excel軟件并熟悉其操作環(huán)境。最后再為學生梳理本節(jié)課的重點難點，使學生更有針對性地去建構(gòu)本節(jié)課所學知識。
教學下來，對教學內(nèi)容的反思是，沒有針對學生的層次來設(shè)計教學內(nèi)容。所以在課堂的前部分學生能認真聽講，但在任務(wù)完成后，很多學生無所事事，課堂秩序顯得稍亂。平時上課有五分鐘學生需要用來打字，接下來一般的上課流程是對當堂課的操作任務(wù)作個簡單分析與提示，然后學生再去操作，然后遇到大家同存在的問題，再做集體講解。一般留給學生操作的時間為十五至二十分鐘，然而學生完成作業(yè)的情況不是特別樂觀，因為上章的`內(nèi)容是運動word制作雜志封面、目錄、正文等，涉及圖片的插入，學生大多是在素材的選擇上浪費了很長時間。而在設(shè)計excel操作任務(wù)的時候正是忽略了這點，只是以學生之前完成作業(yè)時間長，誤認為其能力水平相近且一般，所以此次的任務(wù)設(shè)計地過于少且簡單。
再深究其原因，不是自己平時沒有想到這些問題，只是當時腦中這樣一些問題一閃而過，并沒有作總結(jié)。支離破碎的東西總是容易被忽略，所以在進行教學內(nèi)容的設(shè)計時就忘記考慮這些因素了。
對于備課的內(nèi)容，我們只是針對教材第一節(jié)的內(nèi)容來備課。當然，之前寫過《關(guān)于教材解讀》，也知道教師對教材的把握不能局限于一個小節(jié)，而應(yīng)該先宏觀在微觀，從多個角度把握好教材，將教材內(nèi)容內(nèi)化于心，這時教師才會上課得心應(yīng)手。在上本節(jié)課時，最后因為時間剩余，所以讓學生可自學計算總分的內(nèi)容，但后來很多學生都自學完成了，本來想讓學生上來演示的，只是后來又考慮到自己對這塊內(nèi)容還沒有進行備課，怕出錯，所以就沒有提出來講。所以在教材解讀這塊，能理解，但是要真正將其內(nèi)化，需花功夫！
（1）word與excel的比較。
這部分內(nèi)容我是讓學生兩人一組討論的，學生還是挺認真地討論的，只是我在巡視的時候只是詢問了一組的情況，她們知道有哪些相似，但是可能不知道一些術(shù)語，比如標題欄、菜單欄……這樣的名詞。所以當時我就沒讓學生來匯報他們的結(jié)果。課后一反思，其實不管學生的答案如何，我都應(yīng)該讓他們說出來，這樣才能體現(xiàn)一個環(huán)節(jié)的整體性，也算是對學生討論的一個反饋。
在內(nèi)容的講解上，有一個科學性的失誤那就是“格式工具欄和常用工具欄”，我所指的這兩者都是常用工具欄。還有一點就是在講excel的界面的時候，還應(yīng)該講下編輯欄，這樣能體現(xiàn)教材的連貫性。
（2）工作簿、工作表之間關(guān)系的類比。
這時提問了一個學生，他的答案是將兩者關(guān)系類比成文件夾，當時也順應(yīng)著這位同學的答案，拿起手邊的一個文件夾，讓學生更形象具體地理解兩者之間的關(guān)系。然后我又舉了個例子，方格簿。想著用這個例子讓學生再來鞏固下的，但是沒有想到這樣的一個例子可能會讓學生產(chǎn)生混淆。所以，對學生的了解還不夠。在備課和上課的時候還沒有從學生角度出發(fā)，只是想著我要把這些都講給學生聽。
（3）單元格地址的表示。
我提出一個問題，工作表中有很多單元格，該用什么方法來表示他們以示區(qū)分。一位同學給我的答案是參考數(shù)學上學過的定位方法，“先定位其橫坐標，再定位其豎坐標”。類似這樣的表述，我當時對其的理解是二維坐標系，所以讓這位同學坐下后，我問大家學過二維坐標系嗎，學生說沒有，然后我也沒再對剛才那位學生的答案作何評價?，F(xiàn)在想如果當時讓那位學生在白板上進行演示如何定位一個點，這樣就能“很好地利用學生資源”，同時也是讓學生進行學科知識的遷移。
關(guān)于游戲的設(shè)置，顯得多余。我覺得出現(xiàn)這樣一個錯誤，是因為之前自己沒有對整堂課演練過。雖然教案是花了一點心思去修改了，但是這畢竟只是一個框架，一個流程。上課的時候，我還是一味地按照教案，沒有考慮到我的學生情況，繼續(xù)了這個游戲。其實在游戲的時候，離我最近的學生只給我看，在編輯欄旁邊有個“名稱框”，這里會顯示單元格的地址名稱。不過我當時還是將其自動過濾了，我生怕自己會出錯。不過整節(jié)課下來就是因為怕出錯，然后就真的錯了。
如果將游戲安排在介紹單元格地址表示方法之前，這就能使學生有個感性的認識。這讓我意識到教學活動的先后安排得合理。
總結(jié)：這節(jié)課的準備還沒做到位，對課程的內(nèi)容把握得不到位以至于在課堂上不能隨機應(yīng)變，這也就使得出現(xiàn)了很多不恰當?shù)慕虒W之處。
我們班的學生整體能力是不錯的，上課還是挺積極的。上課前我去他們班上帶他們來上課，因為之前語文老師對他們說信息技術(shù)課改成語文課，所以當我出現(xiàn)的時候他們異常地興奮。他們當時激動的心情讓我感動，也許他們當時的激動只是因為不要上語文課，但我希望有一天他們會因為我給他們上信息技術(shù)而激動。
數(shù)據(jù)的收集和整理說課稿篇十八
1.經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖(1個代表一單位)，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。
3.在調(diào)查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
動手操作、交流體驗
一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情景
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關(guān)即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計)，由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學生報數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前，讓學生說說對“相應(yīng)顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示?！苯處熆烧f：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇?！罢埧?，這就是?！苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢?”學生的回答是肯定的?！昂茫蜷_書第52頁，自由讀題，并完成?！睂τ袉栴}的學生，教師在巡視時可單獨指導。