教案是教師與學生之間教學內容的紐帶和橋梁。編寫教案時，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
漸變的形美術教案篇一
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎？
這些動物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1.分發(fā)材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進行展示。
四、總結課堂表現，給予幼兒鼓勵。
漸變的形美術教案篇二
圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術活動，具有很多新鮮和有趣的特質，本班幼兒思維比較活躍，對事物充滿了新奇，但動手能力太弱，合作意識不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動手能力，具有想象力，并對事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強動手能力和合作意識，因此我設計了這一美術活動，意在通過活動增強幼兒的合作動手能力和發(fā)揮想象力，通過引導幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動手能力和豐富的想象力。
漸變的形美術教案篇三
一、開始部分：
觀看魔術視頻，引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎?
現在，我們一起來看一個魔術表演吧!
2、播放視頻：魔法表演。
教師：魔術表演好看嗎？那小朋友看到魔術里都變出了什么?（幼兒回答：魔術師把畫有一幅鴿子的畫，變成了真鴿子）。
二、基本部分：
在圓形變化的過程中，感受圓形變化的特征。
1、教師：老師也會變魔術，你們想不想看呀?(1)出示ppt圓形。
教師：請小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。
(2)再出示一個圓形ppt圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫，知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。
(2)教師：我不僅會變兩個圓，三個圓，四個圓，還會變許多圓呢。
（ppt把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小氣球，四個圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?（請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。）。
三、結束部分：
幼兒操作，教師巡回指導。（播放音樂）。
1.我們今天也來學變圓的魔術。
(1)老師出示為幼兒準備的材料，(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫紙。)。
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫好。
2.教師巡回指導。
3.欣賞交流：說說我的圓都變成了什么？師：你喜歡哪幅作品，為什么？
誰來介紹一下你的作品？你的圓都變成了什么？他們都能干什么？（例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。）。
4.游戲：幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。（如：跟著音樂節(jié)奏老師問：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽，等）。
漸變的形美術教案篇四
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
漸變的形美術教案篇五
活動目標：
1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。
2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當的搭配。
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。
重點：
學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。
難點：
能對各種顏色進行適當搭配。
活動準備：
1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、優(yōu)美歡快的音樂，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。
活動過程：
一、談話激趣，自由想象。
1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會變成什么？（引導幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動中。）。
2、（教師撕紙）看看老師把這些彩紙變成了什么？
（教師重點示范撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的`“小花瓣”，在撕紙的過程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領悟撕紙的要領。）。
3、（播撒花瓣）我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景？
（引導幼兒回答：過節(jié)、結婚、心情快樂的時候）。
（通過撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。
二、動手撕紙，辨認顏色。
1、（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢？越細的紙條撕成的小花瓣會越漂亮！
（利用激發(fā)性的語言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）。
2、（自由撕紙）讓我們一起動手撕紙吧！
（教師指導幼兒動手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）。
3、（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了！
（手舉紅紙）你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導幼兒說出是紅色，并以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見色的認識。）。
三、集體創(chuàng)作，共建花園。
1、（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個盛開鮮花的大花園??！
（在孩子們興趣高漲時，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對創(chuàng)建花園引起興致。
2、（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會更加好看的。
（教師在巡視幼兒操作的過程中，引導幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）。
3、（音樂輕響）你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個大大的、美麗的花園吧！
（教師組織幼兒共建，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個大大的“花園”。）。
四、情景激趣，快樂舞蹈。
（頭披紗巾）這么優(yōu)美的音樂，這么漂亮的花園，吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！
（引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。）。
我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看?。ㄓ變鹤叱龌顒邮?，結束活動。）。
活動延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。
漸變的形美術教案篇六
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：環(huán)境創(chuàng)設---在教室中掛上有關圓的圖片或相關的美術作品。
知識經驗---提前讓幼兒在家學習關于圓的基本知識。
物質材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動重難點：能夠自己動手完成一幅粘貼畫。
漸變的形美術教案篇七
本次活動在導入環(huán)節(jié)中，觀看魔術師視頻，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經驗。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個圓形變成一朵花和一個小豬的頭，用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論：如果你是魔術師，你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時，學習用語言表達圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫過程中大膽想象，完全出乎老師的預料，效果很好!
不足之處是個別幼兒動手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒又校酁橛變禾峁╁憻挼臋C會，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫，體驗活動中帶來的樂趣。
漸變的形美術教案篇八
1.認識紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
認識紅黃綠，感受色彩美。
能找到對應顏色。
教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識。
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
2．游戲“大灰狼來了”
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）。
（2）、提出新的`游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。
漸變的形美術教案篇九
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎？
這些動物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1.分發(fā)材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進行展示。
四、課堂表現，給予幼兒鼓勵。
漸變的形美術教案篇十
1、知識和能力目標：學會本課8個一類生字，10個二類生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2、過程和方法目標：朗讀課文，了解文章大意：
3、情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。
1、指導學生用自己的方法識字；
2、通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
實物投影儀、生字卡片。
四課時。
初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。
一、談話導入：假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、教師領讀一、二類生字。
3、教師領讀課文。
4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。
5、指名讀文。
三、學習一類生字。
1、城：左右結構，形聲字，
詞：城市、城府、城鎮(zhèn)。
2、圍：半包圍結構，口字部，形聲字。
詞：包圍、圍棋、周圍。
3、笑：上下結構，竹字頭。
詞：笑話、苦笑、苦笑不得。
4、掌：上中下結構，
詞：掌握、手掌、掌心。
5、淡：左右結構，
詞：平淡、清淡、冷淡。
6、牽：上中下結構，部件組合法，
詞：牽掛、牽?；ā?BR> 7、善：數筆劃方法，注意筆順。
詞：善良、善事、善后。
8、互：數筆劃方法，注意筆順。
詞：互相、互助、互生。
四、作業(yè)：書寫一類生字。
熟讀課文，分析課文，理解課文內容。
一、多種方式讀課文，以讀代講：自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內容。
1、自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子。
2、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子。
3、畫出描寫媽媽手的句子。
4、通過讀課文，你讀懂了什么？
5、能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎？
三、如果，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什么？
指導書寫，完成課后練習。
一、指導書寫：
重點指導：圍、牽、善、互。
二、完成課后練習：
1、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）。
2、讀一讀，會寫的寫下來：
善良、善解人意、哭笑不得、溫柔、掌上明珠、措手不及。
3、做一做。
（1）觀察媽媽的手，說一說。
（2）說一說，媽媽（爸爸）喜歡的東西是什么？經常用的東西是什么？
（3）說一說，媽媽（爸爸）的樣子：眼睛……頭發(fā)……手……。
4、畫一畫自己的媽媽（爸爸）。
漸變的形美術教案篇十一
知識與能力：學習課程圖標設計與組合應用。
學習目標：學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。
重點、難點：訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。過程與方法：訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。
情感態(tài)度與價值觀：增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。
教學過程:。
一：欣賞導入。
1、認知應用。
（1）出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程？（音樂課、數學課、英語課）小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現課程特點。
（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學習工具）。
（3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）。
2、欣賞比較觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內容多，且復雜。第二副外形散，不精美。
小結：課程圖標設計，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。(1)學生上臺繪制草圖，(2)師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。
第2課生日快樂。
教學目標：
1、學習人物畫的表現方法。
2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、組織教學。
檢查學生帶相片情況。
二、記憶交流。
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導。
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析。
1、請同學們觀察書上的.三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）。
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）。
五、現感受。
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
六、交流評析。
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
漸變的形美術教案篇十二
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、玩過一些手指游戲。
2、觀察過手影。
(在以上活動中，幼兒對手的變化產生了濃厚的興趣。)。
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：出示“手的聯(lián)想造型圖”“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”
幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師：“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的?！?BR> (評：幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎?變一變，變成了什么?”引導幼兒自由想象變出手的不同形象。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?BR> 幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳?！?BR> 幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?BR> 幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕?！?BR> (評：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構思作品的過程。引導幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會變，你們想不想知道?”
幼：“想?！?BR> 師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵。”
師：“變好了就不動了。
師：邊講解邊示范作畫方法“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵?！?BR> 師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想?！?BR> 師：“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙。”
(評：幼兒認真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。)。
4、幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡回指導。幫助有困難的。
幼兒進行手的變化聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽想象裝飾。
(評：繪畫創(chuàng)作過程中適時適度的交流，給幼兒創(chuàng)設了同伴之間互動的機會，引發(fā)了更多的自我表現。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。)。
5、欣賞講評活動。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”鼓勵幼兒互相講述，個別幼兒講述，表揚幼兒不同的作品。
漸變的形美術教案篇十三
一、教材分析：
鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用中國傳統(tǒng)的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過中國畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的點、線、面表現鳥。在本課教學中主要以培養(yǎng)學生學習中國畫的樂趣為主，不要過分強調用筆、用墨的技巧。
二、教學目標：
1、認知目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。
2、操作目標：學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。
3、情意目標：培養(yǎng)學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術的熱愛之情。
三、教學重難點：
1、教學重點：用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。
2、教學難點：水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。
四、教學準備：
1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。
2、學生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯。
五、教學過程：
1、組織教學：認識中國畫工具及其相應作用，為本節(jié)課教學奠定良好的基礎。
2、游戲與導人：
（1）教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的.眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。
（2）教師揭題：今天我們一起學習水墨畫鳥。
3、欣賞與感受：
（1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。
（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。
（3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
4、實踐與體驗：
（1）學生根據自己寫生的鳥或根據資料、照片，大膽用水墨進行表現。
（2）教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。
5、展評與拓展：
學生將作業(yè)貼于教師設計的展板“鳥的世界”中，讓學生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。
6、布置課外作業(yè)：
有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現。
7、收拾與整理：
學生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
漸變的形美術教案篇十四
教學目標：
1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學生感受創(chuàng)造美的喜悅。
2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。
3、在設計制作過程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進行美化裝飾，培養(yǎng)學生的探究學習能力和創(chuàng)新。
教學重點：學會在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。
教學難點：如何以材料為媒介引導學生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。
教學過程：
一、導入部分。
師：（從講臺下拿出一個空的飲料瓶）同學們認識這個嗎？
生：飲料瓶子。
師：這樣的瓶子能有什么用呢？
生答。
從講臺下又拿出一個裝飾好了的瓶子。
師：大家來看看這個瓶子，你有什么想法。
生答。
師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣賞范作，拆中見法。
出示幾個自己做的瓶子。
師：先來看看這些瓶子吧，你覺得怎么樣？
同學們各抒己見，并說出了理由。
小組討論：這些瓶子是怎樣做出來的？
小組派代表回答。
師歸納并示范一些制作方法。
三、研究探索，設計。
師：現在每位同學手邊都有一個瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。
學生進行熱烈的討論。
（教師對每一位同學所說的創(chuàng)意都給予鼓勵，并提出一些改進的意見。）。
四、營造氛圍，鼓勵制作。
師：剛才同學們都已經把設計準備好了，現在就讓我們動起手來，看看誰的裝飾瓶最漂亮。
學生制作，教師巡視指導。
五、作品展評。
把作品放到桌面上，大家相互欣賞。
介紹自己的作品，評選優(yōu)秀作品。
師進行衛(wèi)生環(huán)保教育并。
漸變的形美術教案篇十五
一、教材分析：
本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學目標：
2.掌握明度漸變的調色方法。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現能力。
三、教學重難點：
2.掌握明度漸變的調色方法。
四、教學準備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料。
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。
五、教學過程：
一.練習、觀察。
今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？
老師現在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。
請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什么不同？（全部交流）。
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）。
二.介紹知識。
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及其明度對比關系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩效果的基礎。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種。
明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短調、全長調。
在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的`對比節(jié)奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。
低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。
三.欣賞。
1.欣賞老師準備的范圖。
2.欣賞美術書中的圖片。
3.欣賞優(yōu)秀學生作品。
四.交流。
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？
師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五.創(chuàng)作。
1.老師示范：
教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。
2.學生練習：
要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
2.用水粉顏料色完成作業(yè)。
六.評價。
學生優(yōu)秀作業(yè)展示。
1.評出“最佳效果獎”。
2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎?
3.你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?
七.延伸。
漸變的形美術教案篇十六
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的'象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。
師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
漸變的形美術教案篇十七
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對于學習我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫具體表達出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
1.鼓勵幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2.樂意用裝飾好的手進行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。
1.具有多種想象及可模仿的圖案。
2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4.供幼兒表演的小舞臺。
大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。
王老師帶來許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？
1.幼兒自由結伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定。
2.引導幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3.師小結：小朋友學的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。
師：聽，這是什么聲音？（救命?。?BR> 1.組織幼兒觀看表演劇。
2.談論：這些小演員是什么變成的，你會不會變？
（1）自由交流：小朋友間交流，學學手的變化造型。
（2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
王老師現在就來用手變一樣東西，小朋友說說，讓老師變什么？
1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2.具體示范創(chuàng)作步驟。
（1）先變好手的造型固定不動。
（2）再涂上美麗的顏色。
（3）完成創(chuàng)作進行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導。
4.能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5.引導完成的幼兒結伴表演，體驗表演的樂趣。
漸變的形美術教案篇一
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎？
這些動物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1.分發(fā)材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進行展示。
四、總結課堂表現，給予幼兒鼓勵。
漸變的形美術教案篇二
圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術活動，具有很多新鮮和有趣的特質，本班幼兒思維比較活躍，對事物充滿了新奇，但動手能力太弱，合作意識不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動手能力，具有想象力，并對事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強動手能力和合作意識，因此我設計了這一美術活動，意在通過活動增強幼兒的合作動手能力和發(fā)揮想象力，通過引導幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動手能力和豐富的想象力。
漸變的形美術教案篇三
一、開始部分：
觀看魔術視頻，引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎?
現在，我們一起來看一個魔術表演吧!
2、播放視頻：魔法表演。
教師：魔術表演好看嗎？那小朋友看到魔術里都變出了什么?（幼兒回答：魔術師把畫有一幅鴿子的畫，變成了真鴿子）。
二、基本部分：
在圓形變化的過程中，感受圓形變化的特征。
1、教師：老師也會變魔術，你們想不想看呀?(1)出示ppt圓形。
教師：請小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。
(2)再出示一個圓形ppt圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫，知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。
(2)教師：我不僅會變兩個圓，三個圓，四個圓，還會變許多圓呢。
（ppt把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小氣球，四個圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?（請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。）。
三、結束部分：
幼兒操作，教師巡回指導。（播放音樂）。
1.我們今天也來學變圓的魔術。
(1)老師出示為幼兒準備的材料，(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫紙。)。
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫好。
2.教師巡回指導。
3.欣賞交流：說說我的圓都變成了什么？師：你喜歡哪幅作品，為什么？
誰來介紹一下你的作品？你的圓都變成了什么？他們都能干什么？（例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。）。
4.游戲：幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。（如：跟著音樂節(jié)奏老師問：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽，等）。
漸變的形美術教案篇四
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
漸變的形美術教案篇五
活動目標：
1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。
2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當的搭配。
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。
重點：
學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。
難點：
能對各種顏色進行適當搭配。
活動準備：
1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、優(yōu)美歡快的音樂，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。
活動過程：
一、談話激趣，自由想象。
1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會變成什么？（引導幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動中。）。
2、（教師撕紙）看看老師把這些彩紙變成了什么？
（教師重點示范撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的`“小花瓣”，在撕紙的過程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領悟撕紙的要領。）。
3、（播撒花瓣）我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景？
（引導幼兒回答：過節(jié)、結婚、心情快樂的時候）。
（通過撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。
二、動手撕紙，辨認顏色。
1、（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢？越細的紙條撕成的小花瓣會越漂亮！
（利用激發(fā)性的語言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）。
2、（自由撕紙）讓我們一起動手撕紙吧！
（教師指導幼兒動手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）。
3、（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了！
（手舉紅紙）你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導幼兒說出是紅色，并以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見色的認識。）。
三、集體創(chuàng)作，共建花園。
1、（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個盛開鮮花的大花園??！
（在孩子們興趣高漲時，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對創(chuàng)建花園引起興致。
2、（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會更加好看的。
（教師在巡視幼兒操作的過程中，引導幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）。
3、（音樂輕響）你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個大大的、美麗的花園吧！
（教師組織幼兒共建，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個大大的“花園”。）。
四、情景激趣，快樂舞蹈。
（頭披紗巾）這么優(yōu)美的音樂，這么漂亮的花園，吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！
（引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。）。
我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看?。ㄓ變鹤叱龌顒邮?，結束活動。）。
活動延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。
漸變的形美術教案篇六
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。
對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：環(huán)境創(chuàng)設---在教室中掛上有關圓的圖片或相關的美術作品。
知識經驗---提前讓幼兒在家學習關于圓的基本知識。
物質材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動重難點：能夠自己動手完成一幅粘貼畫。
漸變的形美術教案篇七
本次活動在導入環(huán)節(jié)中，觀看魔術師視頻，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經驗。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個圓形變成一朵花和一個小豬的頭，用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論：如果你是魔術師，你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時，學習用語言表達圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫過程中大膽想象，完全出乎老師的預料，效果很好!
不足之處是個別幼兒動手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒又校酁橛變禾峁╁憻挼臋C會，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫，體驗活動中帶來的樂趣。
漸變的形美術教案篇八
1.認識紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
認識紅黃綠，感受色彩美。
能找到對應顏色。
教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識。
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
2．游戲“大灰狼來了”
（1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）。
（2）、提出新的`游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。
漸變的形美術教案篇九
二、播放多媒體資料，展示作品。
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問：小朋友們知道這都是什么動物嗎？
這些動物都是什么形狀的呢？
2、教師示范利用圓片組成不同的動物，讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組，讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1.分發(fā)材料，每個小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行粘貼，教師巡回指導，給予動手能力的輔助。
3.將幼兒的作品進行展示。
四、課堂表現，給予幼兒鼓勵。
漸變的形美術教案篇十
1、知識和能力目標：學會本課8個一類生字，10個二類生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2、過程和方法目標：朗讀課文，了解文章大意：
3、情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。
1、指導學生用自己的方法識字；
2、通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
實物投影儀、生字卡片。
四課時。
初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。
一、談話導入：假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、教師領讀一、二類生字。
3、教師領讀課文。
4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。
5、指名讀文。
三、學習一類生字。
1、城：左右結構，形聲字，
詞：城市、城府、城鎮(zhèn)。
2、圍：半包圍結構，口字部，形聲字。
詞：包圍、圍棋、周圍。
3、笑：上下結構，竹字頭。
詞：笑話、苦笑、苦笑不得。
4、掌：上中下結構，
詞：掌握、手掌、掌心。
5、淡：左右結構，
詞：平淡、清淡、冷淡。
6、牽：上中下結構，部件組合法，
詞：牽掛、牽?；ā?BR> 7、善：數筆劃方法，注意筆順。
詞：善良、善事、善后。
8、互：數筆劃方法，注意筆順。
詞：互相、互助、互生。
四、作業(yè)：書寫一類生字。
熟讀課文，分析課文，理解課文內容。
一、多種方式讀課文，以讀代講：自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內容。
1、自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子。
2、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子。
3、畫出描寫媽媽手的句子。
4、通過讀課文，你讀懂了什么？
5、能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎？
三、如果，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什么？
指導書寫，完成課后練習。
一、指導書寫：
重點指導：圍、牽、善、互。
二、完成課后練習：
1、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）。
2、讀一讀，會寫的寫下來：
善良、善解人意、哭笑不得、溫柔、掌上明珠、措手不及。
3、做一做。
（1）觀察媽媽的手，說一說。
（2）說一說，媽媽（爸爸）喜歡的東西是什么？經常用的東西是什么？
（3）說一說，媽媽（爸爸）的樣子：眼睛……頭發(fā)……手……。
4、畫一畫自己的媽媽（爸爸）。
漸變的形美術教案篇十一
知識與能力：學習課程圖標設計與組合應用。
學習目標：學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。
重點、難點：訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。過程與方法：訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。
情感態(tài)度與價值觀：增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。
教學過程:。
一：欣賞導入。
1、認知應用。
（1）出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程？（音樂課、數學課、英語課）小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現課程特點。
（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學習工具）。
（3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）。
2、欣賞比較觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內容多，且復雜。第二副外形散，不精美。
小結：課程圖標設計，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。(1)學生上臺繪制草圖，(2)師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。
第2課生日快樂。
教學目標：
1、學習人物畫的表現方法。
2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、組織教學。
檢查學生帶相片情況。
二、記憶交流。
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導。
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析。
1、請同學們觀察書上的.三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）。
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）。
五、現感受。
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
六、交流評析。
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
漸變的形美術教案篇十二
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、玩過一些手指游戲。
2、觀察過手影。
(在以上活動中，幼兒對手的變化產生了濃厚的興趣。)。
3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
師：出示“手的聯(lián)想造型圖”“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”
幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”
師：“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的?”
幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的?！?BR> (評：幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。
2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。
師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎?變一變，變成了什么?”引導幼兒自由想象變出手的不同形象。
幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”
幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?BR> 幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳?！?BR> 幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?BR> 幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕?！?BR> (評：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構思作品的過程。引導幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。
3、組織幼兒裝飾小手。
師：“老師的手也會變，你們想不想知道?”
幼：“想?！?BR> 師：“我的小手變變變，變成什么?”
幼：“變成小貓喵喵喵。”
師：“變好了就不動了。
師：邊講解邊示范作畫方法“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮。
用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵?！?BR> 師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”
幼：“想?！?BR> 師：“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙。”
(評：幼兒認真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。)。
4、幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡回指導。幫助有困難的。
幼兒進行手的變化聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽想象裝飾。
(評：繪畫創(chuàng)作過程中適時適度的交流，給幼兒創(chuàng)設了同伴之間互動的機會，引發(fā)了更多的自我表現。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。)。
5、欣賞講評活動。
師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”鼓勵幼兒互相講述，個別幼兒講述，表揚幼兒不同的作品。
漸變的形美術教案篇十三
一、教材分析：
鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用中國傳統(tǒng)的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過中國畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的點、線、面表現鳥。在本課教學中主要以培養(yǎng)學生學習中國畫的樂趣為主，不要過分強調用筆、用墨的技巧。
二、教學目標：
1、認知目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。
2、操作目標：學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。
3、情意目標：培養(yǎng)學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術的熱愛之情。
三、教學重難點：
1、教學重點：用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。
2、教學難點：水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。
四、教學準備：
1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。
2、學生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯。
五、教學過程：
1、組織教學：認識中國畫工具及其相應作用，為本節(jié)課教學奠定良好的基礎。
2、游戲與導人：
（1）教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的.眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。
（2）教師揭題：今天我們一起學習水墨畫鳥。
3、欣賞與感受：
（1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。
（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。
（3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
4、實踐與體驗：
（1）學生根據自己寫生的鳥或根據資料、照片，大膽用水墨進行表現。
（2）教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。
5、展評與拓展：
學生將作業(yè)貼于教師設計的展板“鳥的世界”中，讓學生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。
6、布置課外作業(yè)：
有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現。
7、收拾與整理：
學生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
漸變的形美術教案篇十四
教學目標：
1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學生感受創(chuàng)造美的喜悅。
2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。
3、在設計制作過程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進行美化裝飾，培養(yǎng)學生的探究學習能力和創(chuàng)新。
教學重點：學會在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。
教學難點：如何以材料為媒介引導學生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。
教學過程：
一、導入部分。
師：（從講臺下拿出一個空的飲料瓶）同學們認識這個嗎？
生：飲料瓶子。
師：這樣的瓶子能有什么用呢？
生答。
從講臺下又拿出一個裝飾好了的瓶子。
師：大家來看看這個瓶子，你有什么想法。
生答。
師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣賞范作，拆中見法。
出示幾個自己做的瓶子。
師：先來看看這些瓶子吧，你覺得怎么樣？
同學們各抒己見，并說出了理由。
小組討論：這些瓶子是怎樣做出來的？
小組派代表回答。
師歸納并示范一些制作方法。
三、研究探索，設計。
師：現在每位同學手邊都有一個瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動腦筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。
學生進行熱烈的討論。
（教師對每一位同學所說的創(chuàng)意都給予鼓勵，并提出一些改進的意見。）。
四、營造氛圍，鼓勵制作。
師：剛才同學們都已經把設計準備好了，現在就讓我們動起手來，看看誰的裝飾瓶最漂亮。
學生制作，教師巡視指導。
五、作品展評。
把作品放到桌面上，大家相互欣賞。
介紹自己的作品，評選優(yōu)秀作品。
師進行衛(wèi)生環(huán)保教育并。
漸變的形美術教案篇十五
一、教材分析：
本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學目標：
2.掌握明度漸變的調色方法。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現能力。
三、教學重難點：
2.掌握明度漸變的調色方法。
四、教學準備：
師：范畫、毛筆、水粉顏料。
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。
五、教學過程：
一.練習、觀察。
今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？
老師現在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。
請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什么不同？（全部交流）。
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）。
二.介紹知識。
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及其明度對比關系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩效果的基礎。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種。
明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短調、全長調。
在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的`對比節(jié)奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。
低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。
三.欣賞。
1.欣賞老師準備的范圖。
2.欣賞美術書中的圖片。
3.欣賞優(yōu)秀學生作品。
四.交流。
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？
師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五.創(chuàng)作。
1.老師示范：
教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。
2.學生練習：
要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
2.用水粉顏料色完成作業(yè)。
六.評價。
學生優(yōu)秀作業(yè)展示。
1.評出“最佳效果獎”。
2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎?
3.你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?
七.延伸。
漸變的形美術教案篇十六
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的'象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。
師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
漸變的形美術教案篇十七
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對于學習我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫具體表達出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
1.鼓勵幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2.樂意用裝飾好的手進行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。
1.具有多種想象及可模仿的圖案。
2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4.供幼兒表演的小舞臺。
大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。
王老師帶來許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？
1.幼兒自由結伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定。
2.引導幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3.師小結：小朋友學的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。
師：聽，這是什么聲音？（救命?。?BR> 1.組織幼兒觀看表演劇。
2.談論：這些小演員是什么變成的，你會不會變？
（1）自由交流：小朋友間交流，學學手的變化造型。
（2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
王老師現在就來用手變一樣東西，小朋友說說，讓老師變什么？
1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2.具體示范創(chuàng)作步驟。
（1）先變好手的造型固定不動。
（2）再涂上美麗的顏色。
（3）完成創(chuàng)作進行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導。
4.能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5.引導完成的幼兒結伴表演，體驗表演的樂趣。