教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。教案中的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注重有效的交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的書面記錄，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)過程中的指導(dǎo)和參考。教案可以促使我們思考，我想我們需要寫一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇紅的畫教案篇一
本節(jié)課中老師力圖實(shí)現(xiàn)“以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以樂學(xué)為目標(biāo)”的課程模式，采用學(xué)生樂于接受的活動(dòng)方式，讓兒童通過自己的生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)來獲得認(rèn)知發(fā)展，一改以往一成不變的教學(xué)格局，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)條件和環(huán)境，組織學(xué)生開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的傳授為學(xué)生主動(dòng)的來學(xué)習(xí)，把要我學(xué)變成了我要學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂天地。
我的感受主要有以下幾點(diǎn)：
一、以讀帶講，以講促讀，在讀中感悟，在讀中去品味。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過找——說——讀等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體驗(yàn)式朗讀中去感悟生活中的道理，學(xué)生讀課文后，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)過程中充分尊重了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了空間，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中培養(yǎng)語感，使課堂生動(dòng)活潑，充滿情趣。十分圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。老師時(shí)刻注意觀察學(xué)生上課學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，真正把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，并能在活動(dòng)中以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
二、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過學(xué)生回憶已有的情感體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的了解“滿意”、和“端詳”重點(diǎn)詞，利用重點(diǎn)詞來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。能及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生彌補(bǔ)不足，使學(xué)生的朗讀有了進(jìn)步。在朗讀中加深了學(xué)生對(duì)課文的了解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解了本文的寫作用意。
三、抓重點(diǎn)詞語理解課文。
教者注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，引發(fā)學(xué)生的'情感體驗(yàn)，并能夠抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物的心情。逐層深入，使深刻的道理變得淺顯易懂。課上老師主要抓住兩個(gè)“滿意”來讓孩子體會(huì)兩次滿意有何不同含義，以點(diǎn)帶面效果不錯(cuò)。以前總聽別人說以詞帶句、以句帶段、以段帶篇。課堂上自己總是把握不好，今天這堂課上，通過第一個(gè)滿意體會(huì)蘇紅高興地心情與畫弄臟之后的著急和傷心形成對(duì)比，通過第二個(gè)滿意的研讀體會(huì)爸爸與蘇紅的對(duì)話，得到爸爸動(dòng)腦筋把壞事變好的結(jié)論，整堂課自然、流暢讓孩子多種形式讀的過程體會(huì)到的主旨。
蘇紅的畫教案篇二
今天，執(zhí)教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的'道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，呼應(yīng)對(duì)照嚴(yán)密。教學(xué)中有得有失，下面做一個(gè)簡(jiǎn)短的反思。
教學(xué)中，我大膽的嘗試從兩次對(duì)話入手，抓住人物的對(duì)話，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。抓住了兩個(gè)形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學(xué)生體會(huì)形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會(huì)情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣，加深了體驗(yàn)。但教學(xué)中還覺得有以下幾點(diǎn)不足：
1、教學(xué)中，過多的注重了理解體會(huì)，忽略了讀的功效，學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對(duì)話，分角色朗讀，效果能更好。
2、對(duì)于詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進(jìn)行細(xì)化。如果能讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，說一句話就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。
3、拓展部分，讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時(shí)，學(xué)生談的不好。說明預(yù)習(xí)的布置時(shí)有欠缺，如果充分的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，效果能比現(xiàn)在好得多。沒有反思就沒有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時(shí)的調(diào)整，相信成功離我不遠(yuǎn)了。
蘇紅的畫教案篇三
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
1、掛圖。
2、磁帶。
1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？
2、欣賞故事。
教師有感情地講述故事。
教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為自己是誰？
3、理解故事情節(jié)。
（1）看動(dòng)畫片欣賞故事。
4、經(jīng)驗(yàn)分享。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，教師總結(jié)：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
蘇紅的畫教案篇四
形態(tài)特征：落葉灌木，高達(dá)。
3m。
老干暗紅色，枝條紅色。葉對(duì)生，橢圓形。聚傘花序頂生，花乳白色?；ㄆ?月-6月。果實(shí)乳白或藍(lán)白色，成熟期8月~10月。
生態(tài)習(xí)性:性極耐寒、耐旱、耐修剪，喜光，喜較深厚濕潤(rùn)但肥沃疏松的土壤。
園林用途:園林中多叢植草坪上或與常綠喬木相間種植，得紅綠相映之效果。
蘇紅的畫教案篇五
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行為
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，
這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的小東西到底會(huì)是誰？讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對(duì)于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
蘇紅的畫教案篇六
課件；禮物盒、紐扣。
一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。
師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會(huì)是什么呢？
師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）。
師：小朋友猜猜則會(huì)紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對(duì)它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來聽聽故事就知道了。
二、欣賞故事。
老師有感情的講述故事，邊播放課件。
1、第一幅圖片故事。
提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請(qǐng)幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的.往前滾著，滾著。）。
2、第二幅圖片故事。
提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）。
3、第三幅圖片故事。
提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？
師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當(dāng)小怪物）。
4、第四幅圖片故事。
提問：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）。
師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會(huì)發(fā)光）。
5、第五幅圖片故事。
提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）。
師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結(jié)合課件出示圖片）。
2、講故事。
師：我們一起來說一說這個(gè)故事。
五、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。
師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）。
師：一會(huì)兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎？
馬路上有一個(gè)紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道?！毙±鲜笳f：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你。”小東西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會(huì)發(fā)光。”小東西又繼續(xù)向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”
蘇紅的畫教案篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。（重點(diǎn)）
2、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
課件；禮物盒、紐扣。
一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。
師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會(huì)是什么呢？
師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）
師：小朋友猜猜則會(huì)紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對(duì)它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來聽聽故事就知道了。
二、欣賞故事。
老師有感情的講述故事，邊播放課件。
1、第一幅圖片故事。
提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請(qǐng)幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的往前滾著，滾著。）
2、第二幅圖片故事。
提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）
3、第三幅圖片故事。
提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？
師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當(dāng)小怪物）
4、第四幅圖片故事。
提問：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）
師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會(huì)發(fā)光）
5、第五幅圖片故事。
提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）
師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結(jié)合課件出示圖片）
2、講故事。
師：我們一起來說一說這個(gè)故事。
五、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。
師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）
師：一會(huì)兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎？
蘇紅的畫教案篇八
唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。
傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他做畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。圍觀的.看了紛紛稱贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這鎮(zhèn)是絕妙之作·”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。
“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)了？”牧童指著畫上的牛，:說“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相斗的情形吧？”
戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導(dǎo)?！?BR> 蘇紅的畫教案篇九
1過年裝飾物，如中國(guó)結(jié)、紅燈籠、小氣球氣。
2。歌曲《恭喜恭喜》。錄音機(jī)。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）"過年了，爸爸媽媽帶你們到親戚家拜年，你們會(huì)說什么好聽的話？"引出歌名《恭喜恭喜》。
（2）“今天老師帶來一首過新年的歌，歌的名字就叫做《恭喜恭喜》，想聽嗎？"。
（3）播放歌曲《恭喜恭喜》一遍，提問幼兒：“你在歌曲里聽見了什么？
（4）教師清唱歌曲一遍，提問：“你還聽見了什么？”
（5）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂念歌詞兩遍，快、慢各一遍。
（6）幼兒隨磁帶演唱歌曲一遍。
（7）幼兒隨磁帶有表情地演唱歌曲兩遍。
3、表演歌曲。
（1）“聽了這首歌，學(xué)會(huì)了這首歌，你們心里有什么感覺？”
（2）“讓我們一邊唱歌一邊跳舞，好嗎？”
（3）教師引導(dǎo)幼兒利用道具表演歌曲，提醒幼兒可以互相拜。
（4）“今天，教室里來了許多客人老師，我們給她們拜個(gè)年，好嗎，”
4、歌曲游戲。
（1）“這首歌其實(shí)也是一個(gè)游戲，想玩嗎？”
蘇紅的畫教案篇十
(1)知道做功的兩個(gè)必要因素。
(2)理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
(3)知道功的原理。
2、過程與方法目標(biāo)。
(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功?
(2)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。
(3)學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。
(2)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：理解功的概念。
2、難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備。
木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個(gè))。
提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。
演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。
(四)教學(xué)過程。
一、進(jìn)行新課。
1.由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：
如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。
2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié)。
板書：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：
一是作用在物體上的力。
二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。
3.實(shí)例分析(突破難點(diǎn))。
舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對(duì)生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車前進(jìn)等等。教師對(duì)正確的例子予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正。
接下來看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在?
(1)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?
(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?
通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。
二、功的計(jì)算。
力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
板書：功的計(jì)算公式：
功=力×距離w=fs。
單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)j。
1焦=1牛?米(1j=1n?m)。
出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。
三、功的原理。
1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。
2.指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。
3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理。
使用任何機(jī)械都不省功。
注：這里強(qiáng)調(diào)使用機(jī)械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機(jī)械效率對(duì)應(yīng)，指的是使用機(jī)械會(huì)做額外功。
請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。
(五)小結(jié)。
(六)作業(yè)。
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
附：課后總結(jié)。
蘇科版機(jī)械效率教案。
蘇紅的畫教案篇十一
1、能根據(jù)圖片的提示記憶和理解故事基本內(nèi)容。
2、樂意與教師一起講述故事中的部分語句："等蘋果熟了，我請(qǐng)你吃甜蘋果。"
3、體驗(yàn)與同伴一起分享帶來的快樂。
圖片：小熊、小花鹿、小猴、小山羊、蘋果樹各一張，紅蘋果若干。
1、談話直接導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？（喜歡）哦！小熊也喜歡吃蘋果，于是它在自己的里種了一棵蘋果樹，蘋果樹上結(jié)出紅紅的蘋果了嗎？（讓幼兒猜一猜，激發(fā)幼兒的好奇心。）
2、教師一邊講故事一邊出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒了解故事情節(jié)。
提問：
（2）小鹿看見了過來幫小熊干什么呢？小熊是怎么說的？
（3）小山羊看見了過來幫小熊干什么呢？小熊又是怎么說的？
（4）大風(fēng)刮過以后，樹上的蘋果怎么了？小熊的心情怎么樣？
（5）后來，小猴、小鹿、小山羊來幫助小熊了嗎？是怎樣幫助的.？
（6）樹上的蘋果都被大風(fēng)吹落了嗎？小熊看見沒有被吹落的蘋果，它是怎樣做的？
（7）最后，小熊把心中的秘密告訴自己的好朋友了嗎？
3、完整欣賞故事：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示記憶故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師放慢速度講述，并鼓勵(lì)幼兒大膽講一講說出故事中反復(fù)出現(xiàn)的話："等蘋果熟了，我請(qǐng)你吃甜蘋果。"（激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒參與到講故事中去。）
4、組織幼兒討論。
提問：
（2）在平時(shí)的生活中，你把好吃或好玩的東西跟同伴一起分享了嗎？
（3）如果以后你有了好吃的或好玩的，你會(huì)怎么做？你愿意跟好朋友一起分享嗎？
小結(jié)：原來分享是一件快樂的事情，不管你是把好吃的或好玩的給了同伴還是得到了同伴的東西，都是一件開心的事情。好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心才是真正的好朋友。
5、師生齊唱：《摘蘋果》。
師：后來呀，蘋果樹在小熊、小猴、小鹿、小山羊四個(gè)人的照料下，結(jié)出了許多紅紅的蘋果，小熊請(qǐng)我們一起來摘蘋果！
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、紫、綠四種顏色。
2、學(xué)會(huì)說"xx的xx，我愛吃"。
3、知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。
蘇紅的畫教案篇十二
各位老師上午好，我今天說課的題目是《蘇紅的畫》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。
一、說教材《蘇紅的畫》是教科版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第－篇課文，該單元以“動(dòng)腦筋，想辦法”為主題展開?！短K紅的畫》是一篇記敘文，課文以畫為線索，記敘了蘇紅不小心把要參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成了一張美麗、有情趣的畫的事，告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理?！斑x取生活中的小事表現(xiàn)人生大道理”是本文最大的寫作特點(diǎn)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)的閱讀要求，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)雙線格中的13個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我又確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雙線格中的13個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的`教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
三、說教學(xué)過程。
（一）插圖導(dǎo)入，談話激趣1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（課件出示兩幅畫）今天老師給大家?guī)砹藘煞?，?qǐng)你們仔細(xì)看一看，這兩幅畫有什么不同？2、關(guān)于這兩幅畫還有一個(gè)有趣的小故事呢，故事的名字就叫――（板書課題：蘇紅的畫），請(qǐng)大家齊讀課題。3、圍繞著這兩幅“蘇紅的畫”到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的小故事呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第47頁，我們讀了課文就知道了。
（二）初讀課文，識(shí)字解詞。
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。并且圈出本課的生字和你不理解的詞語。
3、現(xiàn)在誰來說一說，你還有哪些詞不理解？
（三）再讀課文，理清條理。
2、誰能用自己的話來講一講這個(gè)小故事呢？老師給大家一些提示，你可以根據(jù)老師的提示來說一說。（出示課文脈絡(luò)圖）。
3、在這篇小課文中，爸爸有一句話說得很有道理，你們找到了嗎？（只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。）。
4、在這個(gè)小故事中，什么是壞事呢？（師板書：壞事）什么是好事？（師板書：好事）壞事是怎樣變成好事的呢？（師板書：動(dòng)腦筋）。
（四）精讀細(xì)品，讀中感悟。
1、在這個(gè)壞事變成好事的過程中，蘇紅的心情發(fā)生了怎樣的變化呢?下面你們?cè)僮x一讀課文，把能體現(xiàn)蘇紅心情的句子畫出來。2、誰來讀一讀你找到的句子。（課件出示三句話）3、課文3處描寫蘇紅心情的句子中兩次出現(xiàn)了“滿意”這個(gè)詞，“滿意”說明心情怎么樣？4、蘇紅對(duì)自己的畫很滿意，心情很愉快，那么應(yīng)該怎樣去讀呢？（生讀，是指導(dǎo)）5、看來，要想把人物的心情讀出來，應(yīng)該想找到表現(xiàn)人物心情的詞語，再帶上相應(yīng)的表情，才能將課文讀好。我們一起來讀一讀。（師生共讀）6、這篇課文對(duì)話特別多，父女之間一共有幾次對(duì)話呢？現(xiàn)在同學(xué)們?cè)跁险乙徽?，把幾次?duì)話標(biāo)上序號(hào)，然后和同桌互相讀一讀，想想每一次對(duì)話的語氣應(yīng)該是怎樣的？7、同學(xué)們，后兩組對(duì)話只有爸爸的話，沒有蘇紅的話，結(jié)合課文想象一下，如果讓蘇紅也說話，她會(huì)說些什么呢？（生說）8、現(xiàn)在我們就請(qǐng)幾名同學(xué)來分角色朗讀一下。
（五）積累內(nèi)化，拓展思維。
1、（課件出示畫）同學(xué)們，你們想一想為什么這幅畫能得一等獎(jiǎng)呢？如果你是評(píng)委，你會(huì)怎么評(píng)這幅畫呢？現(xiàn)在就以小組為單位來討論一下吧。（生討論匯報(bào)）。
2、是啊，同學(xué)們說得真好。就是這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，是這幅畫有了生機(jī)，有了家的溫馨。這就正如蘇紅爸爸所說的――（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。）（課件出示字條，生齊讀）。
四、說板書設(shè)計(jì)。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
蘇紅的畫教案篇十三
（一）、導(dǎo)入新課。
2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？
（二）、自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
方法同前（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀。
（一）、復(fù)習(xí)檢查：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
（二）、進(jìn)行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時(shí)間地點(diǎn)誰干什么。
從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）。
葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……）。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）、拓展升華：
他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來準(zhǔn)備。
（四）、作業(yè)布置。
附：板書設(shè)計(jì)。
尋找紅楓葉——走來走去總以為終于。
顏色：比……還……，比……還……。
形狀：……像……。
做楓葉賀卡——送給老師。
蘇紅的畫教案篇十四
1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》，學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗，熱愛國(guó)旗的情感。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
幼兒了解國(guó)旗的含義；學(xué)過有關(guān)國(guó)旗的歌曲物質(zhì)準(zhǔn)備：國(guó)旗圖片；歌詞小圖片活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、師生問好。
2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國(guó)旗多美麗。
1、觀察國(guó)旗圖片，說說自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么？
2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國(guó)旗的外形和顏色，重點(diǎn)提出來國(guó)旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國(guó)旗的？"。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
（1）看ppt學(xué)歌詞。
（2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序。
（3）展示每組擺的順序，和音樂確認(rèn)最后結(jié)果。
（4）隨音樂念歌詞。
3、演唱歌曲。
（1）看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開。
（2）嘗試輪唱、對(duì)唱（與老師）。
（3）利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。
4、我愛國(guó)旗。
（1）請(qǐng)幼兒說說自己喜歡國(guó)旗的什么地方。
（2）討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。
歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛之情的一首歌。過去我們?cè)鴮W(xué)過一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗"，與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的.哩"是從國(guó)旗的外觀上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國(guó)旗的外觀，我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實(shí)物對(duì)應(yīng)；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動(dòng)的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里？"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng)，孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛之情。
蘇紅的畫教案篇十五
一、教材分析：
《軍犬黑子》是一篇讀來令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)目光如電，奔如疾風(fēng)，虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……，它嗅覺靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個(gè)多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測(cè)試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終離開了軍營(yíng)。一個(gè)驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)生命！
二、教學(xué)目標(biāo);。
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、通過整合文本信息，體會(huì)黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)變化。
2、透過本文的`故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識(shí)。
四、說教法。
在本課的教學(xué)中，我們采用了課前質(zhì)疑自、自主探究，角色朗讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營(yíng)造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。如：從本文的中心句“哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：高興——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進(jìn)入文本，自己尋找答案，達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語，每一次的語氣都不同，隨著語氣的不同，我給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對(duì)！再去找”；“不！不是他！絕對(duì)不是！”做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進(jìn)入了高潮。
五、教學(xué)過程；
（一）、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎？(師板書：軍犬)你對(duì)軍犬有哪些了解？（播放課件）試著用一句話概括看后的感受吧？軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。
（二）、讀課文，感知內(nèi)容。
指名讀。思考：課文講了什么事？
（三）、研讀課文。
1、這篇文章我反復(fù)讀了三遍，但有一個(gè)問題我還是百思不得其解？猜猜是什么問題？黑子究竟是不是一條恪盡職守的軍犬呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。
馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。
黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。
3、匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。
（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）。
6、指名總結(jié)黑子情感變化。
7、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
9、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
10、黑子的出走，說明了什么？
（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。
（四）、拓展延伸。
1、“我聽了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？
（五）、結(jié)束語。
是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類，更包括對(duì)待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！
蘇紅的畫教案篇十六
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
掛圖。
一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示紅紅的小東西，師：“老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的`小東西，你們知道它是什么嗎？”
二、欣賞故事。
1、老師有感情的講述故事。
2、提問：紅紅的小東西是什么？它一路上碰到了誰？它以為自己是誰？
三、理解故事情節(jié)。
1、邊看掛圖邊講述故事。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的小東西到底會(huì)是誰？讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對(duì)于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
蘇紅的畫教案篇一
本節(jié)課中老師力圖實(shí)現(xiàn)“以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以樂學(xué)為目標(biāo)”的課程模式，采用學(xué)生樂于接受的活動(dòng)方式，讓兒童通過自己的生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)來獲得認(rèn)知發(fā)展，一改以往一成不變的教學(xué)格局，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)條件和環(huán)境，組織學(xué)生開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的傳授為學(xué)生主動(dòng)的來學(xué)習(xí)，把要我學(xué)變成了我要學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂天地。
我的感受主要有以下幾點(diǎn)：
一、以讀帶講，以講促讀，在讀中感悟，在讀中去品味。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過找——說——讀等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體驗(yàn)式朗讀中去感悟生活中的道理，學(xué)生讀課文后，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)過程中充分尊重了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了空間，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中培養(yǎng)語感，使課堂生動(dòng)活潑，充滿情趣。十分圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。老師時(shí)刻注意觀察學(xué)生上課學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，真正把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，并能在活動(dòng)中以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
二、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過學(xué)生回憶已有的情感體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的了解“滿意”、和“端詳”重點(diǎn)詞，利用重點(diǎn)詞來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。能及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生彌補(bǔ)不足，使學(xué)生的朗讀有了進(jìn)步。在朗讀中加深了學(xué)生對(duì)課文的了解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解了本文的寫作用意。
三、抓重點(diǎn)詞語理解課文。
教者注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，引發(fā)學(xué)生的'情感體驗(yàn)，并能夠抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物的心情。逐層深入，使深刻的道理變得淺顯易懂。課上老師主要抓住兩個(gè)“滿意”來讓孩子體會(huì)兩次滿意有何不同含義，以點(diǎn)帶面效果不錯(cuò)。以前總聽別人說以詞帶句、以句帶段、以段帶篇。課堂上自己總是把握不好，今天這堂課上，通過第一個(gè)滿意體會(huì)蘇紅高興地心情與畫弄臟之后的著急和傷心形成對(duì)比，通過第二個(gè)滿意的研讀體會(huì)爸爸與蘇紅的對(duì)話，得到爸爸動(dòng)腦筋把壞事變好的結(jié)論，整堂課自然、流暢讓孩子多種形式讀的過程體會(huì)到的主旨。
蘇紅的畫教案篇二
今天，執(zhí)教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的'道理。課文行文簡(jiǎn)潔流暢，人物形象鮮明生動(dòng)，呼應(yīng)對(duì)照嚴(yán)密。教學(xué)中有得有失，下面做一個(gè)簡(jiǎn)短的反思。
教學(xué)中，我大膽的嘗試從兩次對(duì)話入手，抓住人物的對(duì)話，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。抓住了兩個(gè)形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學(xué)生體會(huì)形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會(huì)情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣，加深了體驗(yàn)。但教學(xué)中還覺得有以下幾點(diǎn)不足：
1、教學(xué)中，過多的注重了理解體會(huì)，忽略了讀的功效，學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對(duì)話，分角色朗讀，效果能更好。
2、對(duì)于詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進(jìn)行細(xì)化。如果能讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，說一句話就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。
3、拓展部分，讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時(shí)，學(xué)生談的不好。說明預(yù)習(xí)的布置時(shí)有欠缺，如果充分的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，效果能比現(xiàn)在好得多。沒有反思就沒有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時(shí)的調(diào)整，相信成功離我不遠(yuǎn)了。
蘇紅的畫教案篇三
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
1、掛圖。
2、磁帶。
1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的小東西，你知道它是什么嗎？
2、欣賞故事。
教師有感情地講述故事。
教師：紅紅的小東西是什么？它一路上都碰到了誰？它以為自己是誰？
3、理解故事情節(jié)。
（1）看動(dòng)畫片欣賞故事。
4、經(jīng)驗(yàn)分享。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，教師總結(jié)：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
蘇紅的畫教案篇四
形態(tài)特征：落葉灌木，高達(dá)。
3m。
老干暗紅色，枝條紅色。葉對(duì)生，橢圓形。聚傘花序頂生，花乳白色?；ㄆ?月-6月。果實(shí)乳白或藍(lán)白色，成熟期8月~10月。
生態(tài)習(xí)性:性極耐寒、耐旱、耐修剪，喜光，喜較深厚濕潤(rùn)但肥沃疏松的土壤。
園林用途:園林中多叢植草坪上或與常綠喬木相間種植，得紅綠相映之效果。
蘇紅的畫教案篇五
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行為
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，
這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的小東西到底會(huì)是誰？讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對(duì)于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
蘇紅的畫教案篇六
課件；禮物盒、紐扣。
一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。
師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會(huì)是什么呢？
師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）。
師：小朋友猜猜則會(huì)紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對(duì)它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來聽聽故事就知道了。
二、欣賞故事。
老師有感情的講述故事，邊播放課件。
1、第一幅圖片故事。
提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請(qǐng)幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的.往前滾著，滾著。）。
2、第二幅圖片故事。
提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）。
3、第三幅圖片故事。
提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？
師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當(dāng)小怪物）。
4、第四幅圖片故事。
提問：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）。
師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會(huì)發(fā)光）。
5、第五幅圖片故事。
提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）。
師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結(jié)合課件出示圖片）。
2、講故事。
師：我們一起來說一說這個(gè)故事。
五、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。
師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）。
師：一會(huì)兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎？
馬路上有一個(gè)紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道?！毙±鲜笳f：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你。”小東西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說：“你是假的，你不會(huì)發(fā)光。”小東西又繼續(xù)向前滾著，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興，因?yàn)樗募t襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”
蘇紅的畫教案篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。（重點(diǎn)）
2、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
課件；禮物盒、紐扣。
一、出示禮物盒，引起幼兒的興趣。
師：小朋友這是什么？這是一個(gè)漂亮的禮物盒子。你們知道禮物盒里會(huì)是什么呢？
師：老師把它打開來看看好嗎？小朋友看看這小東西是什么顏色的？是什么樣子的？（集體念：這小東西是紅紅的、圓圓的）
師：小朋友猜猜則會(huì)紅紅的、圓圓的小東西是什么？（幼兒對(duì)它進(jìn)行猜想）小朋友猜的對(duì)不對(duì)，我們一起來聽聽故事就知道了。
二、欣賞故事。
老師有感情的講述故事，邊播放課件。
1、第一幅圖片故事。
提問：紅紅的小東西快樂嗎？它是怎樣往前的？誰來表演一下？請(qǐng)幼兒伸出手指：我們一起來表演一下。（教師帶著幼兒邊做邊說：高高興興的往前滾著，滾著。）
2、第二幅圖片故事。
提問：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什么？（紅櫻桃）
3、第三幅圖片故事。
提問：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什么呀？
師：小東西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意嗎？為什么？（小兔子不想當(dāng)小怪物）
4、第四幅圖片故事。
提問：小東西向前滾得時(shí)候經(jīng)過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日，可是小熊的家門前有幾只燈籠？（三只）
師：小熊少了一只燈籠，那小東西是不是第四只燈籠呢？為什么？（你是假的，你不會(huì)發(fā)光）
5、第五幅圖片故事。
提問：小東西最后遇到了誰？小貓今天不開心，為什么？（小貓衣服上的紅紐扣不見了）
師：找到了嗎？原來小東西就是小貓的紐扣呀。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白貓的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。（結(jié)合課件出示圖片）
2、講故事。
師：我們一起來說一說這個(gè)故事。
五、教師帶領(lǐng)幼兒去室外找一找紅色、圓形的物體。
師：故事里，小東西一路上都是滾呀滾，在我們的生活中，還有什么東西也可以滾呢？（皮球、呼啦圈、車輪、紙球等）
師：一會(huì)兒游戲的時(shí)候，老師就帶小朋友們?nèi)フ覉A形物品滾一滾，好嗎？
蘇紅的畫教案篇八
唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。
傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他做畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨淡抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。圍觀的.看了紛紛稱贊。
“畫得太像了，畫得太像了，這鎮(zhèn)是絕妙之作·”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。
“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)了？”牧童指著畫上的牛，:說“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀干蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相斗的情形吧？”
戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指導(dǎo)?！?BR> 蘇紅的畫教案篇九
1過年裝飾物，如中國(guó)結(jié)、紅燈籠、小氣球氣。
2。歌曲《恭喜恭喜》。錄音機(jī)。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）"過年了，爸爸媽媽帶你們到親戚家拜年，你們會(huì)說什么好聽的話？"引出歌名《恭喜恭喜》。
（2）“今天老師帶來一首過新年的歌，歌的名字就叫做《恭喜恭喜》，想聽嗎？"。
（3）播放歌曲《恭喜恭喜》一遍，提問幼兒：“你在歌曲里聽見了什么？
（4）教師清唱歌曲一遍，提問：“你還聽見了什么？”
（5）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂念歌詞兩遍，快、慢各一遍。
（6）幼兒隨磁帶演唱歌曲一遍。
（7）幼兒隨磁帶有表情地演唱歌曲兩遍。
3、表演歌曲。
（1）“聽了這首歌，學(xué)會(huì)了這首歌，你們心里有什么感覺？”
（2）“讓我們一邊唱歌一邊跳舞，好嗎？”
（3）教師引導(dǎo)幼兒利用道具表演歌曲，提醒幼兒可以互相拜。
（4）“今天，教室里來了許多客人老師，我們給她們拜個(gè)年，好嗎，”
4、歌曲游戲。
（1）“這首歌其實(shí)也是一個(gè)游戲，想玩嗎？”
蘇紅的畫教案篇十
(1)知道做功的兩個(gè)必要因素。
(2)理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
(3)知道功的原理。
2、過程與方法目標(biāo)。
(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功?
(2)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。
(3)學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。
(2)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：理解功的概念。
2、難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備。
木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個(gè))。
提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。
演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。
(四)教學(xué)過程。
一、進(jìn)行新課。
1.由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：
如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。
2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié)。
板書：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：
一是作用在物體上的力。
二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。
3.實(shí)例分析(突破難點(diǎn))。
舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對(duì)生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車前進(jìn)等等。教師對(duì)正確的例子予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正。
接下來看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在?
(1)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?
(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?
通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。
二、功的計(jì)算。
力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
板書：功的計(jì)算公式：
功=力×距離w=fs。
單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)j。
1焦=1牛?米(1j=1n?m)。
出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。
三、功的原理。
1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。
2.指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。
3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理。
使用任何機(jī)械都不省功。
注：這里強(qiáng)調(diào)使用機(jī)械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機(jī)械效率對(duì)應(yīng)，指的是使用機(jī)械會(huì)做額外功。
請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。
(五)小結(jié)。
(六)作業(yè)。
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。
附：課后總結(jié)。
蘇科版機(jī)械效率教案。
蘇紅的畫教案篇十一
1、能根據(jù)圖片的提示記憶和理解故事基本內(nèi)容。
2、樂意與教師一起講述故事中的部分語句："等蘋果熟了，我請(qǐng)你吃甜蘋果。"
3、體驗(yàn)與同伴一起分享帶來的快樂。
圖片：小熊、小花鹿、小猴、小山羊、蘋果樹各一張，紅蘋果若干。
1、談話直接導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？（喜歡）哦！小熊也喜歡吃蘋果，于是它在自己的里種了一棵蘋果樹，蘋果樹上結(jié)出紅紅的蘋果了嗎？（讓幼兒猜一猜，激發(fā)幼兒的好奇心。）
2、教師一邊講故事一邊出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒了解故事情節(jié)。
提問：
（2）小鹿看見了過來幫小熊干什么呢？小熊是怎么說的？
（3）小山羊看見了過來幫小熊干什么呢？小熊又是怎么說的？
（4）大風(fēng)刮過以后，樹上的蘋果怎么了？小熊的心情怎么樣？
（5）后來，小猴、小鹿、小山羊來幫助小熊了嗎？是怎樣幫助的.？
（6）樹上的蘋果都被大風(fēng)吹落了嗎？小熊看見沒有被吹落的蘋果，它是怎樣做的？
（7）最后，小熊把心中的秘密告訴自己的好朋友了嗎？
3、完整欣賞故事：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示記憶故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師放慢速度講述，并鼓勵(lì)幼兒大膽講一講說出故事中反復(fù)出現(xiàn)的話："等蘋果熟了，我請(qǐng)你吃甜蘋果。"（激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒參與到講故事中去。）
4、組織幼兒討論。
提問：
（2）在平時(shí)的生活中，你把好吃或好玩的東西跟同伴一起分享了嗎？
（3）如果以后你有了好吃的或好玩的，你會(huì)怎么做？你愿意跟好朋友一起分享嗎？
小結(jié)：原來分享是一件快樂的事情，不管你是把好吃的或好玩的給了同伴還是得到了同伴的東西，都是一件開心的事情。好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心才是真正的好朋友。
5、師生齊唱：《摘蘋果》。
師：后來呀，蘋果樹在小熊、小猴、小鹿、小山羊四個(gè)人的照料下，結(jié)出了許多紅紅的蘋果，小熊請(qǐng)我們一起來摘蘋果！
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、紫、綠四種顏色。
2、學(xué)會(huì)說"xx的xx，我愛吃"。
3、知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。
蘇紅的畫教案篇十二
各位老師上午好，我今天說課的題目是《蘇紅的畫》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。
一、說教材《蘇紅的畫》是教科版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第－篇課文，該單元以“動(dòng)腦筋，想辦法”為主題展開?！短K紅的畫》是一篇記敘文，課文以畫為線索，記敘了蘇紅不小心把要參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成了一張美麗、有情趣的畫的事，告訴我們“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理?！斑x取生活中的小事表現(xiàn)人生大道理”是本文最大的寫作特點(diǎn)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)的閱讀要求，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)雙線格中的13個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過閱讀，感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我又確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雙線格中的13個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的`教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
三、說教學(xué)過程。
（一）插圖導(dǎo)入，談話激趣1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（課件出示兩幅畫）今天老師給大家?guī)砹藘煞?，?qǐng)你們仔細(xì)看一看，這兩幅畫有什么不同？2、關(guān)于這兩幅畫還有一個(gè)有趣的小故事呢，故事的名字就叫――（板書課題：蘇紅的畫），請(qǐng)大家齊讀課題。3、圍繞著這兩幅“蘇紅的畫”到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的小故事呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第47頁，我們讀了課文就知道了。
（二）初讀課文，識(shí)字解詞。
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。并且圈出本課的生字和你不理解的詞語。
3、現(xiàn)在誰來說一說，你還有哪些詞不理解？
（三）再讀課文，理清條理。
2、誰能用自己的話來講一講這個(gè)小故事呢？老師給大家一些提示，你可以根據(jù)老師的提示來說一說。（出示課文脈絡(luò)圖）。
3、在這篇小課文中，爸爸有一句話說得很有道理，你們找到了嗎？（只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。）。
4、在這個(gè)小故事中，什么是壞事呢？（師板書：壞事）什么是好事？（師板書：好事）壞事是怎樣變成好事的呢？（師板書：動(dòng)腦筋）。
（四）精讀細(xì)品，讀中感悟。
1、在這個(gè)壞事變成好事的過程中，蘇紅的心情發(fā)生了怎樣的變化呢?下面你們?cè)僮x一讀課文，把能體現(xiàn)蘇紅心情的句子畫出來。2、誰來讀一讀你找到的句子。（課件出示三句話）3、課文3處描寫蘇紅心情的句子中兩次出現(xiàn)了“滿意”這個(gè)詞，“滿意”說明心情怎么樣？4、蘇紅對(duì)自己的畫很滿意，心情很愉快，那么應(yīng)該怎樣去讀呢？（生讀，是指導(dǎo)）5、看來，要想把人物的心情讀出來，應(yīng)該想找到表現(xiàn)人物心情的詞語，再帶上相應(yīng)的表情，才能將課文讀好。我們一起來讀一讀。（師生共讀）6、這篇課文對(duì)話特別多，父女之間一共有幾次對(duì)話呢？現(xiàn)在同學(xué)們?cè)跁险乙徽?，把幾次?duì)話標(biāo)上序號(hào)，然后和同桌互相讀一讀，想想每一次對(duì)話的語氣應(yīng)該是怎樣的？7、同學(xué)們，后兩組對(duì)話只有爸爸的話，沒有蘇紅的話，結(jié)合課文想象一下，如果讓蘇紅也說話，她會(huì)說些什么呢？（生說）8、現(xiàn)在我們就請(qǐng)幾名同學(xué)來分角色朗讀一下。
（五）積累內(nèi)化，拓展思維。
1、（課件出示畫）同學(xué)們，你們想一想為什么這幅畫能得一等獎(jiǎng)呢？如果你是評(píng)委，你會(huì)怎么評(píng)這幅畫呢？現(xiàn)在就以小組為單位來討論一下吧。（生討論匯報(bào)）。
2、是啊，同學(xué)們說得真好。就是這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，是這幅畫有了生機(jī)，有了家的溫馨。這就正如蘇紅爸爸所說的――（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。）（課件出示字條，生齊讀）。
四、說板書設(shè)計(jì)。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
蘇紅的畫教案篇十三
（一）、導(dǎo)入新課。
2、展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？
（二）、自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
方法同前（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：課文理解賞析誦讀。
（一）、復(fù)習(xí)檢查：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
（二）、進(jìn)行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時(shí)間地點(diǎn)誰干什么。
從快慢、輕重上加以指導(dǎo)）。
葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……）。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）、拓展升華：
他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來準(zhǔn)備。
（四）、作業(yè)布置。
附：板書設(shè)計(jì)。
尋找紅楓葉——走來走去總以為終于。
顏色：比……還……，比……還……。
形狀：……像……。
做楓葉賀卡——送給老師。
蘇紅的畫教案篇十四
1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》，學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗，熱愛國(guó)旗的情感。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
幼兒了解國(guó)旗的含義；學(xué)過有關(guān)國(guó)旗的歌曲物質(zhì)準(zhǔn)備：國(guó)旗圖片；歌詞小圖片活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、師生問好。
2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲，唱出快樂活潑的情緒。
二、國(guó)旗多美麗。
1、觀察國(guó)旗圖片，說說自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么？
2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國(guó)旗的外形和顏色，重點(diǎn)提出來國(guó)旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國(guó)旗的？"。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
（1）看ppt學(xué)歌詞。
（2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序。
（3）展示每組擺的順序，和音樂確認(rèn)最后結(jié)果。
（4）隨音樂念歌詞。
3、演唱歌曲。
（1）看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開。
（2）嘗試輪唱、對(duì)唱（與老師）。
（3）利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。
4、我愛國(guó)旗。
（1）請(qǐng)幼兒說說自己喜歡國(guó)旗的什么地方。
（2）討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。
歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛之情的一首歌。過去我們?cè)鴮W(xué)過一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗"，與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的.哩"是從國(guó)旗的外觀上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國(guó)旗的外觀，我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實(shí)物對(duì)應(yīng)；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動(dòng)的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里？"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng)，孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛之情。
蘇紅的畫教案篇十五
一、教材分析：
《軍犬黑子》是一篇讀來令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)目光如電，奔如疾風(fēng)，虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……，它嗅覺靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個(gè)多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測(cè)試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終離開了軍營(yíng)。一個(gè)驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)生命！
二、教學(xué)目標(biāo);。
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、通過整合文本信息，體會(huì)黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)變化。
2、透過本文的`故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識(shí)。
四、說教法。
在本課的教學(xué)中，我們采用了課前質(zhì)疑自、自主探究，角色朗讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營(yíng)造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。如：從本文的中心句“哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：高興——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進(jìn)入文本，自己尋找答案，達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語，每一次的語氣都不同，隨著語氣的不同，我給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對(duì)！再去找”；“不！不是他！絕對(duì)不是！”做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進(jìn)入了高潮。
五、教學(xué)過程；
（一）、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎？(師板書：軍犬)你對(duì)軍犬有哪些了解？（播放課件）試著用一句話概括看后的感受吧？軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。
（二）、讀課文，感知內(nèi)容。
指名讀。思考：課文講了什么事？
（三）、研讀課文。
1、這篇文章我反復(fù)讀了三遍，但有一個(gè)問題我還是百思不得其解？猜猜是什么問題？黑子究竟是不是一條恪盡職守的軍犬呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。
馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。
黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。
黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。
3、匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。
（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。
5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）。
6、指名總結(jié)黑子情感變化。
7、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？
9、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。
10、黑子的出走，說明了什么？
（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。
（四）、拓展延伸。
1、“我聽了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？
（五）、結(jié)束語。
是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類，更包括對(duì)待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！
蘇紅的畫教案篇十六
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
掛圖。
一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示紅紅的小東西，師：“老師在路上撿到了一個(gè)紅紅的`小東西，你們知道它是什么嗎？”
二、欣賞故事。
1、老師有感情的講述故事。
2、提問：紅紅的小東西是什么？它一路上碰到了誰？它以為自己是誰？
三、理解故事情節(jié)。
1、邊看掛圖邊講述故事。
四、經(jīng)驗(yàn)分享。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，師：這個(gè)小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的小東西到底會(huì)是誰？讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對(duì)于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。