教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。使用這些教案可以提供教師教學(xué)的思路和參考，加強(qiáng)教學(xué)效果。
電能從哪里來教案篇一
1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來。”
提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對(duì)小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問什么問題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）。
教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?BR> 聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個(gè)問題？為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語言在集體面前講述。）。
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2、與家長一起。
電能從哪里來教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：--想一想。
幼兒議論并按自身的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看。
1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫”子宮“，嬰幼兒出生以前就住在這間”子宮“房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）。
三、看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程：--議一議。
討論：”嬰幼兒出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？"。
教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：--做一做。
教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳。
最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
電能從哪里來教案篇三
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣，了解“蒸發(fā)”、“雨是怎么形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)、操作及幼兒細(xì)致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關(guān)系。
磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實(shí)驗(yàn)用具等，投影機(jī)、課件《小雨點(diǎn)旅行記》。
一、聽，什么聲音？（下雨啦）。
二、討論：雨的.種類及好處與危害。
“今天我們的話題就來討論雨?！?BR> 提問：
1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）。
2、下雨有什么好處？又有什么壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）。
（壞處：如果雨下大了會(huì)造成災(zāi)害）。
3、天上為什么會(huì)下雨？雨是怎樣形成的？（引導(dǎo)幼兒充分想象和猜測，激發(fā)幼兒探索的自然現(xiàn)象的興趣）。
三、實(shí)驗(yàn)：雨的形成。
教師小結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說在哪里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？
教師總結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣--。
四、觀看課件《小水滴去旅行》。
引導(dǎo)幼兒說說雨的形成。
課程結(jié)束。
電能從哪里來教案篇四
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂磁帶。
教學(xué)過程。
1、品嘗茶水。
請幼兒說說你喝的是什么？
2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什么樣子？請你畫一畫，看看誰畫的最像。（幼兒作畫，并展示在展板上）。
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
6、錄像。
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢？
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動(dòng)：采茶舞。
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具—簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。
a）情景引入。
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物。
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。
電能從哪里來教案篇五
“我是從哪里來的呢？”這個(gè)問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常困擾年輕的父母因?yàn)閷擂味乇?，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因?yàn)榧议L的回避而消失。因此為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來》。
1、通過觀看課件,讓幼兒初步了解人生命的由來。
2.、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
3、通過體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、課件 2、小枕頭若干。
1、課件出示嬰兒圖片,引出主題。
1) 他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?
2、 播放課件,讓幼兒通過觀看,初步了解人生命的由來,同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問。
看了剛才播放的畫面,你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎?
小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸的種子找到媽媽的種子,形成一個(gè)小圓球，留在了媽媽肚子里的.小房子里,胎兒在小房子里一天天長大,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。
3、 創(chuàng)編活動(dòng):在媽媽的肚子里
1) 請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”
啟發(fā)幼兒大膽想象,同時(shí)用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2) 請幼兒一起表演。
我要做個(gè)魔術(shù)師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼,聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆,緊緊地抱成一團(tuán),一動(dòng)也不動(dòng), 慢慢慢慢長大了些,寶寶說,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺吧。(幼兒表演兩遍,第一遍師領(lǐng))
4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1) 出示懷孕媽媽圖片,讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。
小朋友，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會(huì)有些什么感覺呢？我們來聽一聽媽媽的話。
2）、點(diǎn)擊課件《媽媽的話》。(附后)
3）、游戲：《學(xué)做媽媽》
請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個(gè)小枕頭，跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽?！唇處煱凑章鸫?--小心走路- -彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進(jìn)行語言提示。
5）我們應(yīng)該對(duì)媽媽說聲“謝謝媽媽”。
5.齊唱《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。
附：《媽媽的話》
我的寶貝：
自從你住進(jìn)了媽媽的肚子里，媽媽真開心??！
那時(shí)候，媽媽每天上班時(shí)都要乘汽車，可是一聞到車廂里濃重的汽油味，就會(huì)昏昏沉沉，經(jīng)常想吐。但是媽媽心里卻很高興，因?yàn)橛心氵@個(gè)小寶貝與媽媽做伴。不過媽媽有時(shí)也會(huì)感到不安，因?yàn)槌塑嚂r(shí)怕你會(huì)被擠著、嚇著，所以媽媽總是用兩只手護(hù)著你。
下班后媽媽總是拖著疲憊的身體回到家里，常常累得連飯也不想吃。但想到醫(yī)生阿姨的囑咐：要多吃些飯菜、水果，好讓肚子里的你能有充足的營養(yǎng)。媽媽就強(qiáng)忍著陣陣惡心，硬逼著自己吃下飯，等到后來你會(huì)在媽媽的肚子里開始運(yùn)動(dòng)了，左一下右一下踢著媽媽的肚子，雖然感覺有些不舒服，但這樣能讓媽媽感覺到你很健康，媽媽就非常開心了。
電能從哪里來教案篇六
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《大米從哪里來》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、ppt（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實(shí)）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認(rèn)知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當(dāng)然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的'多種用途。
四、操作活動(dòng)：小小廚師。
鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個(gè)小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團(tuán)）。
3、鼓勵(lì)幼兒造型好吃的米團(tuán)，讓幼兒當(dāng)小廚師親自動(dòng)手制作。
師：你們想把米團(tuán)變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）。
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進(jìn)行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動(dòng)。那么這樣辛苦的勞動(dòng)最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會(huì)收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時(shí)不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試?yán)斫狻稇戅r(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動(dòng)人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時(shí)結(jié)束課時(shí)。
5、配插圖（略）。
為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。
電能從哪里來教案篇七
科學(xué)概念：
電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。
電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來的。
過程與方法：
通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來源。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠。
2.教師準(zhǔn)備：小電珠、導(dǎo)線、指南針，手搖發(fā)電機(jī)。
（一）導(dǎo)入。
在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）。
（二）各種各樣的電池。
1.首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。
2.看書p62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？
3.除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？
（三）我們來發(fā)電。
1.大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來。演示發(fā)電。
2.介紹手搖發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿）。
3.看了這個(gè)結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？
4.那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎？可以怎么做？
5.要知道是否發(fā)出電來，我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)？
6.用你們說的方法試一試吧！
7.成功沒有？讓小電機(jī)發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機(jī)械能p61）。
1.自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。
2.你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？
3.介紹三峽發(fā)電站。
板書設(shè)計(jì)。
電能從哪里來教案篇八
1、通過視頻、圖文讓學(xué)生對(duì)造紙術(shù)、活字印刷術(shù)的產(chǎn)生和制作書本的過程有感性認(rèn)識(shí)，感受書的來之不易及工業(yè)的變遷。
2、通過數(shù)據(jù)及日常生活現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生自覺愛惜書本的意識(shí)，滲透環(huán)境教育，意識(shí)到要尊重工人的辛勤勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備《一本書的誕生》《一本書的獨(dú)白》和《傳統(tǒng)印刷的轉(zhuǎn)身》等小視頻。
2．讓學(xué)生在家中找尋20世紀(jì)80年代及之前的書籍，向家長打聽他們當(dāng)年的閱讀讀物和今天的差異。
三、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
1.出示課題：“書本從哪里來”，讓學(xué)生就自己當(dāng)前的了解說說：書本從哪里來。
（相機(jī)歸納演示：伐木-紙漿生產(chǎn)——紙張——?jiǎng)?chuàng)作——編輯、排版——印刷——裝訂——成品）。
（二）感受印刷術(shù)的演變。
2.師：一本書的誕生大致都要經(jīng)歷這些階段，但是近三十年來書的“樣貌”發(fā)生了翻天覆地的變化。請欣賞一組圖片（出示80年代之前出版的圖書和當(dāng)前各類精裝書示例）讓學(xué)生簡略說說不同時(shí)期的書的差異。
（過去：紙張粗糙、編排單一；現(xiàn)在：精美、精致）。
3.師：大家猜猜過去這樣一本在我們看來比較粗糙、簡單的書出版大約要多長時(shí)間？
4..播放《傳統(tǒng)印刷的轉(zhuǎn)身》視頻，看后說說自己的.感受。（讓學(xué)生體會(huì)到活字印刷的不易）。
5.讓學(xué)生默讀41頁人物“掃描”，師簡述活字印刷之前的雕版印刷的費(fèi)力和今天的激光照排的先進(jìn)。
（三）延伸拓展，讓學(xué)生多角度感受到一本書誕生的不易。
1師：即便科技發(fā)展到了今天，一本書的誕生也依然不易，請欣賞《一本書的誕生》視頻。（側(cè)重展示從印刷到裝訂的無數(shù)細(xì)節(jié)工序）。
2.以上僅是一個(gè)裝訂環(huán)節(jié)，大家都感受到了一本書的誕生凝聚著太多人的心血。請讀幾則小短文《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》《你知道嗎》等小短文（課中下發(fā)），讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)書的更深的了解。
3.小結(jié)：略。
（四）以設(shè)計(jì)“書的自白”為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過角色互換，增強(qiáng)體驗(yàn)，喚起自覺愛書、節(jié)約紙張的意識(shí)。
1.師：縱然一本書的誕生并不容易，可是他們中不少同類來到這個(gè)世界后的命運(yùn)也很蹉跎。
2播放卡通視頻《一本書的獨(dú)白》（被拋棄的書的委屈自述）。
3.以“一本書的自白”為題，以書的名義擬一份“自我宣言”或者創(chuàng)作一個(gè)公益小廣告（圖文結(jié)合），也可以寫一份倡議書。讓人們更加了解書，喚起人們自覺愛惜書的意識(shí)。時(shí)間有限，每個(gè)人可以選取一個(gè)小環(huán)節(jié)：比如“紙質(zhì)書的紙張來之不易及寶貴”、“印刷裝訂的艱辛”等，（1）學(xué)生分頭寫作。
（2）同學(xué)展示。
（3）總結(jié)。下課。
電能從哪里來教案篇九
今天老師上課時(shí)，問同學(xué)們知道水力發(fā)電嗎，全班同學(xué)都不知道，馬小淘決定下學(xué)后問問博士。
下學(xué)了，他跑到木屋里問:“博士，什么是水力發(fā)電呀?”“水力發(fā)電，就是用水來發(fā)電?！薄八窃趺窗l(fā)電的`呢?”馬小淘接著問?！笆紫葧?huì)抽取水庫中的水，這些水會(huì)進(jìn)入渦輪，在渦輪中，高速度的水會(huì)讓渦輪裝置快速運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生了電，這些電會(huì)進(jìn)入發(fā)電廠中，發(fā)電廠中電線會(huì)把電帶到各處?！绷懔恪娫掜懥?，一會(huì)兒，博士對(duì)馬小淘說:“我有事，要走了，明天我再給你講剩下的內(nèi)容。再見，馬小淘!”“好吧，再見，博士”。
“博士真是一位知識(shí)淵博的人呀，我一定要多學(xué)知識(shí)，長大成為像博士一樣用學(xué)問的人。”馬小淘望著博士遠(yuǎn)去的背影暗暗想到。
電能從哪里來教案篇十
同學(xué)們，讓我們一起讀一首童謠。
原來，大餅足這樣得來的。大餅屬于我們生活中的吃的，除了吃，口常生活中我們還需要什么?(穿、用)。
今天，我們大家就來探吋這樣一個(gè)話題：吃穿用哪里來?(板書課題)。
追根尋源。
中國有句古話“民以食為天”，說的是吃的重要性。除了剛才童謠中的大餅，我們生活中還吃了哪些東西?下面，讓我們進(jìn)入“快樂接龍”。每位同學(xué)說一種，最好不要重復(fù)。(開小火車，依次說“吃穿用”)。
怎么樣，數(shù)得完嗎?看來，我們生活需要的物品真是數(shù)也數(shù)不清。
那么，它們是從哪里來的呢?看書p7，一起看看書中的幾位同學(xué)是怎么討論的?
哦，那剛才我們列舉了那么多用品，又分別是從哪里來的?清各小組選擇一.樣物品展開討論，之后各組派一名代表回答。
真能干!弄清了這些東西是從哪里來的，如果要給這些生活用品分類，該怎么分呢?老師告訴大家，我們?；钪械乃形锲分饕譃閮纱箢?出示幻燈片)。
根據(jù)這兩點(diǎn)提示，我們把書上的物品分分類，到農(nóng)村去看看。
接下來，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的老家去看看，請大家一邊看，一邊記，待會(huì)要說說你郎看見了什么?(播放課件)。
都看見了什么?
說得對(duì)!剛才我們看到的就是這些(幻燈片定格)，這些都是農(nóng)業(yè)牛產(chǎn)的重要內(nèi)容。
在眾多農(nóng)產(chǎn)品里，老師給大家?guī)硪晃恍】腿?水稻)，它是怎樣種出來的呢?跟我出發(fā)吧!等會(huì)要請你說說看廠以后有什么感受。
看完剛才的影片，老師情不自禁地想起一首古詩，“鋤禾日當(dāng)午……”
家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品。
老師友情推薦一個(gè)網(wǎng)站。(出示)。
你愿意為家鄉(xiāng)的某一種農(nóng)產(chǎn)品打廣告嗎?(分小組設(shè)計(jì))。
我明白了。
那為什么重慶不出產(chǎn)芒果?為什么新疆的葡萄千特別甜?(再看看奉節(jié)臍橙)。
看來，不同地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)有所不同，是因?yàn)槭艿搅藲夂颉⒌匦?、土壤等自然條件的影響。
這節(jié)課我們的收獲真不小。
電能從哪里來教案篇十一
吃穿用哪里來是小學(xué)四年級(jí)下冊第二單元第一課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是：通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。激發(fā)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
圍繞這一目標(biāo)結(jié)合教材，從生活實(shí)際出發(fā)，我們每天吃什么?穿什么?出行、學(xué)習(xí)、工作又需要什么?引入新課，板書課題。然后出示課件(有代表性的生活用品圖片)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，分一分。使學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品有個(gè)初步印象后進(jìn)行分類即(種植、飼養(yǎng)、捕撈為一類，工廠加工為一類)，揭示什么是農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品加深印象。通過四個(gè)判斷題再深入理解，并引入本地產(chǎn)品，外地產(chǎn)品，進(jìn)而揭示農(nóng)產(chǎn)品受氣候、地形、土壤等自然條件的影響，不同地區(qū)，自然條件不同，產(chǎn)品種類也不同。最后通過水稻的種植過程，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和糧食來之不易的道理，從而教育學(xué)生要愛惜糧食和生活用品，做到勤儉節(jié)約。認(rèn)知目標(biāo)、行為目標(biāo)均得到落實(shí)，完成了教學(xué)任務(wù)。
常言說的好，實(shí)踐出真知，通過教學(xué)實(shí)踐我深深的覺得教學(xué)存在許多不足，下面簡單做一下反思：
1、各知識(shí)點(diǎn)落地不實(shí)，不透。如：為什么不同地區(qū)產(chǎn)品不同，應(yīng)讓學(xué)生具體展開討論，怎樣受氣候、地形、土壤的影響。
2、了解當(dāng)?shù)厮痉N植過程時(shí)，最好放個(gè)錄像，從時(shí)間上，每天從早到晚、從春到秋經(jīng)歷的季節(jié)來體會(huì)其艱辛。再從勞動(dòng)的強(qiáng)度上，細(xì)致上，以及天氣的然熱程度上進(jìn)行體會(huì)。結(jié)合父母每天一身泥土一身汗水等生活場景深入了解一粒糧食一滴滴汗愛惜糧食記心間的道理。
3、課堂氛圍不農(nóng)，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)不好，教者自身缺乏趣味性。以后教學(xué)中多多鍛煉。
電能從哪里來教案篇十二
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對(duì)水卻不一定有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲，已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應(yīng)該從我做起珍惜水資源，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
陳鶴琴先生曾說過：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區(qū)，使環(huán)?；顒?dòng)在家庭和社區(qū)間互動(dòng)起來。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道誰來源于地下水和天上的雨水。
2、通過觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
3、通過體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
四、活動(dòng)過程：
（一）、組織談話，揭示活動(dòng)。
1、師提問：我們喝的水從哪里來的？
幼兒兩人互相討論，集體交流。
2、師指出：水可以從天上的雨水落下來，也可以從江河中、湖水中來……。
3、談話：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。
（二）、觀察實(shí)踐，開展活動(dòng)。
1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀察。
指出：水中含有的一些微生物和細(xì)菌，對(duì)我們?nèi)梭w有害，不能直接飲用，得經(jīng)過過濾。
2、師談話：我們請某自來水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”
3、多媒體播放某自來水凈化和輸送水的影片資料，組織幼兒觀看。
幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗(yàn)。
5、師小結(jié)：自來水廠的叔叔、阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水變得干凈，再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭就和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用這些干凈的水了。
6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來水兩種水樣。
（三）、互動(dòng)體驗(yàn)、深入活動(dòng)。
1、師談話：我們附近的太湖，遠(yuǎn)近聞名，讓我們?nèi)タ纯础６嗝襟w播放太湖美麗風(fēng)景。
幼兒交流：景色美、湖水藍(lán)、閃閃的……。
2、出示太湖水水樣，幼兒體驗(yàn)：看一看、聞一聞、蘸一蘸，說一說。
交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色。
3、提問：這樣的水我們能喝嗎？
4、師講述：以前的太湖風(fēng)景秀麗，魚蝦成群，現(xiàn)在的太湖受到污染，經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍(lán)藻，嚴(yán)重影響了人們的用水安全。
7、師總結(jié)：節(jié)約用水、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源做出努力。
四、家園倡議、延伸活動(dòng)。
幼兒回家和父母共同起草保護(hù)水資源倡議書，教師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里。
電能從哪里來教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、以提問的形式與幼兒交流。
“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看?！?BR> 回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)。
二、看課件。
1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。
師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡??！學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。
它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）。
2、媽媽吃東西的情節(jié)，認(rèn)識(shí)臍帶的作用。
3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié)，寶寶在肚子里會(huì)干什么？
幼兒：會(huì)睡覺，會(huì)伸手，也會(huì)翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。
師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習(xí)慣。
4、寶寶出生時(shí)的樣子。
有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。
寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。對(duì)媽媽說一句感謝的話。
媽媽我愛你！
媽媽真辛苦！
我要幫媽媽做事。
我要聽媽媽的話。
教學(xué)反思：
成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡單化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處：
如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感興趣，記憶會(huì)更深刻。
電能從哪里來教案篇十四
電不是自然存在的能源，而是由其他能源（風(fēng)能、水能、熱能等）轉(zhuǎn)換來的二次能源。
本課共有三個(gè)活動(dòng)：
1、了解各種各樣的電池。教材中列出了干電池、光電池、蓄電池、紐扣電池，以幫助學(xué)生了解他們的相同之處和不同之處。了解它們把哪些能量轉(zhuǎn)化成了電能。
2、我們來發(fā)電。教材中安排了用電動(dòng)機(jī)模擬發(fā)電的活動(dòng)。教材中的用電動(dòng)機(jī)來發(fā)電，難度很大，小電動(dòng)機(jī)很小，露出來的小螺絲口很難拴住繩子，為此，我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。詳見教學(xué)過程，活動(dòng)一。
學(xué)情分析。
在上一課中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能――磁能，這一課認(rèn)識(shí)其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能，這就使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)電能與其他形式能量的互相轉(zhuǎn)化。
第一課中學(xué)生已經(jīng)能夠制成電流檢測器。學(xué)生對(duì)于電轉(zhuǎn)化成磁有了直觀感性的認(rèn)識(shí)，這一課將磁鐵也纏上線圈，移動(dòng)起來，反過來，就產(chǎn)生了電，可以用第一課的電流檢測器來檢驗(yàn)磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)。
電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。發(fā)電的方法有多種。
電能都是其他形式的能轉(zhuǎn)化來的。
過程與方法目標(biāo)。
通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來源。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
第二個(gè)活動(dòng)，我們來發(fā)電，將磁能轉(zhuǎn)化成電能。
難點(diǎn)。
電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明。
本課采取，實(shí)驗(yàn)探究的方法，來完成對(duì)“電能是哪里來”的理解。
1、借助第一課和前幾課對(duì)電產(chǎn)生磁，引出電能轉(zhuǎn)化成磁能，進(jìn)而通過分組實(shí)驗(yàn)，探究磁能轉(zhuǎn)化成電能的過程直觀看到電磁之間的互相轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解發(fā)電廠的電是哪里來的。
2、為了滿足孩子們的好奇心，解剖一節(jié)電池，讓學(xué)生觀察電池的內(nèi)部構(gòu)造，理解電池作為有毒垃圾的特殊處理方法。
做一個(gè)濃鹽水電池和水果電池，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成電能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1、解剖好的一節(jié)1號(hào)電池。
2、銅片、鋅片，導(dǎo)線，濃鹽水。
為每個(gè)小組準(zhǔn)備：
1、電流檢測器（羅盤和線圈組成的）。
2、條形磁鐵。
3、導(dǎo)線一米長。
4、手搖發(fā)電機(jī)。
實(shí)驗(yàn)記錄單一份。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入。
1分鐘。
出示做好的電流檢測器，說說構(gòu)成和使用方法。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)。這里面其實(shí)也包含著，可逆性這一認(rèn)知。比如，我們可以從一樓走到三樓，那么反過來，我也能從三樓下到一樓。
新授。
活動(dòng)一：我們來發(fā)電。
分組實(shí)驗(yàn)。
（20分鐘）。
1、每組一塊條形磁鐵，將導(dǎo)線纏到磁鐵上，和纏到鐵釘?shù)姆椒ㄒ粯?，注意兩端留出線頭，以便和電流檢測器相連。
2、觀察各組的實(shí)驗(yàn)情況，適時(shí)停止實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小結(jié)。
3、教師小結(jié)：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了，電能是從磁鐵晃動(dòng)來的。磁能可以轉(zhuǎn)化成電能。
手搖發(fā)電機(jī)，也是利用搖把搖動(dòng)使磁能轉(zhuǎn)化成了電能。
那么電能都是從磁轉(zhuǎn)化來的'嗎？下面我們一起來看書：63頁各種各樣的電池。
1、各小組按照老師要求，做出簡易發(fā)電器，然后，開始實(shí)驗(yàn)如何證明這個(gè)發(fā)電器發(fā)出了電，如何和我們前面做的電流檢測器連在一起。
2、討論交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
a、電能產(chǎn)生磁。
b、磁鐵來回移動(dòng)產(chǎn)生了電，電流檢測器里面的小磁針擺動(dòng)起來了。
c、……。
3、給每組下發(fā)手搖發(fā)電機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作，觀察小燈泡是否亮了，進(jìn)一步了解發(fā)電機(jī)的原理。
動(dòng)手操作，教師適當(dāng)引導(dǎo)做出簡易發(fā)電器，再讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，真正理解磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。
新授。
活動(dòng)二：各種各樣的電池（演示實(shí)驗(yàn)）。
（10分鐘）。
提問：教材中列出了哪些電池，說說是將什么能轉(zhuǎn)化成了電能。
大家一定對(duì)電池很感興趣，下面請大家看看老師解剖好一個(gè)一號(hào)電池，看看它的內(nèi)部構(gòu)造。
1、教師解剖一個(gè)一號(hào)電池，讓學(xué)生觀察里面的化學(xué)藥品。
2、濃鹽水電池：
將銅片和鋅片(廢電池外殼)插入盛有濃鹽水的杯中，用導(dǎo)線連接在“電流檢測器”上，可以看到產(chǎn)生了電流。
3、水果電池。
做一個(gè)水果電池，將銅片和鋅片插入水果中，也可以產(chǎn)生電流。
請學(xué)生思考回答：電池為什么不能亂扔？
同學(xué)們感興趣，可以回到家里，也可以做一個(gè)水果電池。
新授。
活動(dòng)三：（5）。
發(fā)電站的電是哪里來的？
現(xiàn)在我們了解了電池里的電是哪里來的，那么發(fā)電廠的電呢？
我們使用的絕大部分電是來自發(fā)電廠，發(fā)電廠都是用發(fā)電機(jī)來發(fā)電的。發(fā)電機(jī)和我們剛才做的簡易發(fā)電器類似。
煤電。
是用煤燒鍋爐，化學(xué)能變成熱能，并把熱量傳給水，高溫、高壓的水蒸氣帶動(dòng)蒸汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，熱能變成動(dòng)能，蒸汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，動(dòng)能變成了電能。
風(fēng)力、水里發(fā)電就是靠風(fēng)力和水流動(dòng)的力量，推動(dòng)渦輪機(jī)，渦桿轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵產(chǎn)生電流。
填寫：64頁表格。
課堂小結(jié)。
2分鐘。
今天我們一起學(xué)習(xí)了電是哪里來的，請同學(xué)們用一句話，說說這節(jié)課的收獲。
布置作業(yè)。
1分鐘。
做一個(gè)水果電池。
閱讀課外讀物，關(guān)于電學(xué)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
來回移動(dòng)纏著線圈的電磁鐵。
銅片和鋅片放入濃鹽水。
產(chǎn)生了電流。
電流檢測器里的小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。
電能從哪里來教案篇十五
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂活動(dòng)。
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動(dòng)作。
2、夸張的表現(xiàn)小拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)：能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
頭飾、音樂磁帶、圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問好。
師：“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂、
然后分段欣賞，嘗試合拍的做走、左右觀望的'動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
“小玩得真高興啊!聽，小來了”
1、完整欣賞樂曲一遍。
師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小在干什么?”
2、欣賞a段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小走及左右觀望的動(dòng)作。
3、欣賞b段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小怎樣拽泡泡糖。
三、“小問什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。
電能從哪里來教案篇十六
目標(biāo)：
了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
準(zhǔn)備：
蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。
過程：
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論：
1、毛毛蟲的媽媽是誰？長什么樣？
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？
3、小結(jié)毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長的不一樣？
（比如：蝌蚪，蠶，蛆……）。
五、戶外觀察活動(dòng)：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹。
幼兒園優(yōu)秀教案：大班科學(xué)活動(dòng)——用鹽巴玩游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、已制作好的鹽水畫。
三、活動(dòng)過程。
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽，哪個(gè)是糖？
2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當(dāng)它們堆在一起是白顏色的，當(dāng)它們放到水中是無色的`）。
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？
3、請幼兒回想我們前面做過的為認(rèn)識(shí)糖的顏色而做的實(shí)驗(yàn)。請幼兒說一說鹽和糖是否都會(huì)溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗(yàn)，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會(huì)簡單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
電能從哪里來教案篇十七
活動(dòng)名稱：
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣，了解“蒸發(fā)”、“雨是怎么形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)、操作及幼兒細(xì)致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實(shí)驗(yàn)用具等，投影機(jī)、課件《小雨點(diǎn)旅行記》。
教學(xué)過程：
一、聽，什么聲音？（下雨啦）。
二、討論：雨的種類及好處與危害。
“今天我們的話題就來討論雨。”
提問：
1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）。
2、下雨有什么好處？又有什么壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）。
（壞處：如果雨下大了會(huì)造成災(zāi)害）。
3、天上為什么會(huì)下雨？雨是怎樣形成的？（引導(dǎo)幼兒充分想象和猜測，激發(fā)幼兒探索的自然現(xiàn)象的興趣）。
三、實(shí)驗(yàn)：雨的形成。
教師小結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說在哪里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？
教師總結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣--。
四、觀看課件《小水滴去旅行》。
引導(dǎo)幼兒說說雨的形成。
課程結(jié)束。
電能從哪里來教案篇十八
1、了解青菜是地里長出來的。
2、知道青有營養(yǎng)，愿意吃青菜。
ppt，青菜若干，小籮筐。
（一）出示一筐青菜，請寶寶說一說：
師：小朋友，認(rèn)識(shí)它們嗎？吃過嗎？好吃的青菜又是從哪里來的呢？
幼：這是青菜，吃過了（小兔子也喜歡吃），是媽媽從菜場里買來的。
幼：超市里的（是長出來的）。
環(huán)節(jié)分析：老師的提問幫助寶寶回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再次提問：青菜是從哪里來的，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，提取寶寶的探知欲望。
評(píng)析：（這個(gè)環(huán)節(jié)是主題內(nèi)容的導(dǎo)入，老師直接出示青菜請寶寶說一說，一是激起寶寶曾有的生活經(jīng)驗(yàn)，二是更直觀地讓寶寶了解活動(dòng)的主題內(nèi)容。老師運(yùn)用提問來喚起寶寶對(duì)青菜認(rèn)知。從寶寶的回答可以看出他們有建立了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但是對(duì)老師提出的問題“青菜從哪里來的？”還處在模糊狀態(tài)，這就引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)，觀看ppt。）。
（二）觀看ppt，了解青菜的生長環(huán)境：
師：我們來看看我們常吃的青菜到底是從哪里來的？（逐頁播放ppt）。
第一頁：這是什么地方？圖片上有誰呢？他在做什么？
幼：在地里，有老爺爺（農(nóng)民伯伯），他在種青菜（他在拔青菜）。
師：哦，對(duì)的，這是農(nóng)民伯伯的菜園里，他在地里拔青菜。把拔好的青菜再拿到菜場里去賣，媽媽就可以買到香香的青菜了。原來青菜是長在土地里的，是農(nóng)民伯伯種出來的。
環(huán)節(jié)分析：通過觀看ppt圖片，讓寶寶們更直觀地了解青菜的生長環(huán)境，從而知道“香香的青菜哪里來”。
第二頁：用青菜做的菜肴。
這是什么菜？
幼：青菜豆腐，（還有蘑菇青菜）。
師：嗯，是的，這些菜小朋友都吃過嗎？它們都很有營養(yǎng)哦。
幼：吃過了，（青菜豆腐湯我也吃過了），還有香蘑菇。
師：嗯，是的，香香的青菜很有營養(yǎng)，所以小朋友們不能挑食哦。
環(huán)節(jié)分析：了解用青菜制作出的菜肴，激發(fā)寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)積累，從而知道青菜有營養(yǎng)，并且愿意喜歡吃青菜。
評(píng)析：（根據(jù)托班幼兒的年齡特征，他們的思維處于形象直接的.階段，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用ppt的形式來幫助寶寶了解青菜的生長環(huán)境及食用方法，更直觀，更清晰。在第一頁中，老師與幼兒的互動(dòng)，讓寶寶更進(jìn)一步了解到青菜不僅僅是長在地里的，而且是由農(nóng)民伯伯精心種植出來的。從而側(cè)面引出要愛惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。播放第二頁畫面，讓寶寶了解青菜的食用方法，可以做出很多美味的菜肴，從而幫助寶寶養(yǎng)成不挑食，喜歡吃青菜的習(xí)慣，也是一種生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。）。
（三）看一看，摸一摸，掰一掰青菜。
師：青菜長什么樣呢？
幼：是綠綠的（有一片一片的）。
師：摸一摸，聞一聞，香嗎？
幼：香香的，（還有硬硬的）。
師：這硬硬的叫菜梗子，是青菜的莖。
師：在菜葉上還看了什么呀？
幼：有小洞洞，（有大洞洞），被蟲子吃掉了。
師：對(duì)了，青菜的葉子綠綠的，大大的，青菜葉子上還有很多小洞洞，原來小蟲子也喜歡吃青菜。菜莖白白胖胖的，根上有毛毛的小須須。
小朋友一片一片把青菜掰下來放到小籮筐里，我們可以送到廚房去燒一燒。
指導(dǎo)策略：向?qū)殞氀菔娟说姆椒?，并引?dǎo)寶寶說一說青菜是從哪里來的。
環(huán)節(jié)分析：通過看一看，摸一摸，掰一掰這些動(dòng)作，幫助寶寶再次認(rèn)知青菜，從而積累生活驗(yàn)。
評(píng)析：（根據(jù)幼兒的好奇之特征，不僅僅是從視覺上給予他們滿足，還需要讓他們通過各種感官去感知和認(rèn)知青菜的特征。老師首先請寶寶看一看，摸一摸，這是培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察能力，觀察青菜葉子，葉子上有洞洞，是被蟲子吃掉了；觀察青菜的梗子，摸上去是硬硬的，根是白色的。從而進(jìn)一步了解青菜的生長結(jié)構(gòu)。再請寶寶學(xué)會(huì)一片一片掰下青菜，一是發(fā)展他們手指的靈活性，二是學(xué)習(xí)“掰”這個(gè)動(dòng)作，為以后的生活經(jīng)驗(yàn)做積累。）。
評(píng)析與反思：（在這個(gè)活動(dòng)過程中，環(huán)節(jié)層次清晰，而且有動(dòng)有靜，動(dòng)靜交替，符合托班幼兒的年齡和思維特征。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性較濃，而且很感興趣。首先從老師的設(shè)計(jì)意圖來分析，青菜是孩子們比較熟悉的蔬菜，但是他們并沒有真正的親眼所見青菜的生長環(huán)境，沒有親手去掰過青菜，所以就引出了“香香的青菜哪里來”這個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中老師分為認(rèn)知和感知兩大部分來幫助孩子們了解青菜，從而養(yǎng)成愿意吃青菜，不挑食的習(xí)慣。老師的準(zhǔn)備也是比較充分的，自身經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，對(duì)多種蔬菜有一定的了解，了解青菜的種植方法；材料的準(zhǔn)備，制作了ppt，準(zhǔn)備了人手一棵的青菜，讓孩子們更直觀地認(rèn)知和感知，為達(dá)成目標(biāo)而服務(wù)?；顒?dòng)不足的是，如果在活動(dòng)后讓孩子們到菜園里去親手拔青菜，就更有效果，更能引起孩子們的興趣，也更能促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。）。
電能從哪里來教案篇十九
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時(shí)候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡新奇、好玩、會(huì)變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運(yùn)用動(dòng)作、語言表達(dá)自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計(jì)了這一次活動(dòng),旨在通過活動(dòng)讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂。
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的.樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
一、交流材料，回憶經(jīng)驗(yàn)。
二、分類介紹，豐富經(jīng)驗(yàn)。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候變泡泡出來的?
三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積極探索。
1、(探索前)材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、(探索時(shí))注意點(diǎn)：
(1)觀察孩子們使用材料的情況;。
(2)及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;。
(3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn);。
(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。
四、交流分享，體驗(yàn)快樂。
1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧!
電能從哪里來教案篇二十
1、能運(yùn)用身體的各個(gè)部位，積極探索塑料袋的多種玩法。
2、練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。
3、嘗試與同伴合作游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)帶來的樂趣。
1、幼兒人手一個(gè)塑料袋（課前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一個(gè)夾子。
2、鈴鼓一面。
3、幼兒對(duì)四分音符、八分音符和十六分音符較為熟悉，能隨節(jié)奏在圓圈上作相應(yīng)的“走”、“快快地走”及“跑”的動(dòng)作。
4、教師口袋里多備些塑料袋、橡皮筋和夾子，以備個(gè)別幼兒損壞之需。
（一）開始部分。
1、律動(dòng)“吹泡泡”進(jìn)入活動(dòng)場地。
師：小朋友，來，我們跟著音樂來“吹泡泡”吧！（師帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，圍成一個(gè)大圓圈）。
評(píng)析：教師精神飽滿地帶領(lǐng)幼兒用肢體語言表現(xiàn)吹泡泡的情節(jié)，一下子便深深地吸引了孩子們的注意，使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。
2、熱身游戲《吹泡泡》。
(1）集體玩吹泡泡的游戲。
師：來，我們一起來圍成一個(gè)大泡泡。（游戲一次）。
(2）聽指令分組玩吹泡泡的游戲。
師：我們再來吹小泡泡，好嗎？好，x個(gè)小朋友圍成一個(gè)小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戲。（根據(jù)幼兒總?cè)藬?shù)來定，游戲2次左右，第二次變換人數(shù)。玩好后，集中，圍成一個(gè)大圓圈）。
評(píng)析：作為本次活動(dòng)的熱身游戲，它通過集體與分散兩種形式很好地將整個(gè)活動(dòng)串聯(lián)了起來，并且打破了跳諸如跳熱身操之類的傳統(tǒng)熱身活動(dòng)。
（二）基本部分。
1、變“泡泡”。
(1）引出“泡泡”，激發(fā)興趣。
師：剛才我們用身體圍成了許多泡泡，看，老師這兒有個(gè)塑料袋，我來把它變成一個(gè)小泡泡。
(2）教師吹泡泡，幼兒觀察。
師：咦，我的泡泡是怎樣變出來的.？（幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)）。
(3）教師邊講解邊再次示范“變泡泡”的要領(lǐng)。
師：哦，原來我往袋子里面使勁吹氣，然后趕緊用手捂住，用力擰一擰，用橡皮筋扎緊，這樣泡泡就變出來了。
評(píng)析：“變泡泡”對(duì)幼兒來說，是一個(gè)看似簡單操作起來卻并不容易的過程，教師生動(dòng)夸張的體態(tài)語言讓幼兒一下子便了解了“變泡泡”的要領(lǐng)。
(4）啟發(fā)幼兒想出更多“變泡泡”的方法。
師：除了往袋子里面吹氣，你還有什么好辦法能把袋子變成泡泡呢？（用氣筒往袋子里面吹氣、拿著袋子轉(zhuǎn)一圈，把空氣裝進(jìn)去等）。
(5)幼兒用自己喜歡的方法變出“泡泡”。
師：現(xiàn)在請小朋友把你口袋里的袋子拿出來，用你自己喜歡的方法，也來變出圓圓的泡泡吧！
評(píng)析：在這個(gè)過程中，孩子們盡情的闡述自己的意見和想法，并且能夠用自己喜歡的方式變出泡泡，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
2、玩“泡泡”。
(1）探索讓泡泡“飛起來”的方法。
幼兒在原地嘗試讓泡泡“飛起來”。
師：怎樣讓我們的泡泡飛起來呢？你有什么好辦法。
請個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
師：你的泡泡飛起來了嗎？你是怎么玩的，請你邊玩邊說。
電能從哪里來教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。
2.體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。
2.媽媽懷孕時(shí)的ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.欣賞媽媽懷孕時(shí)的ppt。
2.說一說媽媽懷孕時(shí)是怎樣的。
二、了解生長過程。
1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程（寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大，9個(gè)月后，寶寶就出生了。）。
2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個(gè)月，并且慢慢長大。
三、模仿體驗(yàn)。
1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。
2.小結(jié)：我們在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。
拓展延伸：
寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫下來，并說一說。
活動(dòng)建議：
1.家園互動(dòng)，和家長進(jìn)行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。
2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。
3.在語言區(qū)里提供有關(guān)書籍，了解媽媽的.生育過程和寶寶的生長過程。
活動(dòng)反思。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
電能從哪里來教案篇一
1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來。”
提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對(duì)小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問什么問題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）。
教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?BR> 聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個(gè)問題？為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語言在集體面前講述。）。
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2、與家長一起。
電能從哪里來教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：--想一想。
幼兒議論并按自身的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看。
1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫”子宮“，嬰幼兒出生以前就住在這間”子宮“房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）。
三、看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程：--議一議。
討論：”嬰幼兒出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？"。
教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：--做一做。
教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳。
最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
電能從哪里來教案篇三
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣，了解“蒸發(fā)”、“雨是怎么形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)、操作及幼兒細(xì)致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關(guān)系。
磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實(shí)驗(yàn)用具等，投影機(jī)、課件《小雨點(diǎn)旅行記》。
一、聽，什么聲音？（下雨啦）。
二、討論：雨的.種類及好處與危害。
“今天我們的話題就來討論雨?！?BR> 提問：
1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）。
2、下雨有什么好處？又有什么壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）。
（壞處：如果雨下大了會(huì)造成災(zāi)害）。
3、天上為什么會(huì)下雨？雨是怎樣形成的？（引導(dǎo)幼兒充分想象和猜測，激發(fā)幼兒探索的自然現(xiàn)象的興趣）。
三、實(shí)驗(yàn)：雨的形成。
教師小結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說在哪里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？
教師總結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣--。
四、觀看課件《小水滴去旅行》。
引導(dǎo)幼兒說說雨的形成。
課程結(jié)束。
電能從哪里來教案篇四
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂磁帶。
教學(xué)過程。
1、品嘗茶水。
請幼兒說說你喝的是什么？
2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什么樣子？請你畫一畫，看看誰畫的最像。（幼兒作畫，并展示在展板上）。
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
6、錄像。
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢？
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動(dòng)：采茶舞。
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具—簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。
a）情景引入。
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物。
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。
電能從哪里來教案篇五
“我是從哪里來的呢？”這個(gè)問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常困擾年輕的父母因?yàn)閷擂味乇?，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因?yàn)榧议L的回避而消失。因此為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來》。
1、通過觀看課件,讓幼兒初步了解人生命的由來。
2.、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
3、通過體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、課件 2、小枕頭若干。
1、課件出示嬰兒圖片,引出主題。
1) 他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?
2、 播放課件,讓幼兒通過觀看,初步了解人生命的由來,同時(shí)鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問。
看了剛才播放的畫面,你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎?
小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸的種子找到媽媽的種子,形成一個(gè)小圓球，留在了媽媽肚子里的.小房子里,胎兒在小房子里一天天長大,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。
3、 創(chuàng)編活動(dòng):在媽媽的肚子里
1) 請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”
啟發(fā)幼兒大膽想象,同時(shí)用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2) 請幼兒一起表演。
我要做個(gè)魔術(shù)師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼,聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆,緊緊地抱成一團(tuán),一動(dòng)也不動(dòng), 慢慢慢慢長大了些,寶寶說,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺吧。(幼兒表演兩遍,第一遍師領(lǐng))
4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1) 出示懷孕媽媽圖片,讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。
小朋友，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會(huì)有些什么感覺呢？我們來聽一聽媽媽的話。
2）、點(diǎn)擊課件《媽媽的話》。(附后)
3）、游戲：《學(xué)做媽媽》
請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個(gè)小枕頭，跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽媽?！唇處煱凑章鸫?--小心走路- -彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進(jìn)行語言提示。
5）我們應(yīng)該對(duì)媽媽說聲“謝謝媽媽”。
5.齊唱《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。
附：《媽媽的話》
我的寶貝：
自從你住進(jìn)了媽媽的肚子里，媽媽真開心??！
那時(shí)候，媽媽每天上班時(shí)都要乘汽車，可是一聞到車廂里濃重的汽油味，就會(huì)昏昏沉沉，經(jīng)常想吐。但是媽媽心里卻很高興，因?yàn)橛心氵@個(gè)小寶貝與媽媽做伴。不過媽媽有時(shí)也會(huì)感到不安，因?yàn)槌塑嚂r(shí)怕你會(huì)被擠著、嚇著，所以媽媽總是用兩只手護(hù)著你。
下班后媽媽總是拖著疲憊的身體回到家里，常常累得連飯也不想吃。但想到醫(yī)生阿姨的囑咐：要多吃些飯菜、水果，好讓肚子里的你能有充足的營養(yǎng)。媽媽就強(qiáng)忍著陣陣惡心，硬逼著自己吃下飯，等到后來你會(huì)在媽媽的肚子里開始運(yùn)動(dòng)了，左一下右一下踢著媽媽的肚子，雖然感覺有些不舒服，但這樣能讓媽媽感覺到你很健康，媽媽就非常開心了。
電能從哪里來教案篇六
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《大米從哪里來》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、ppt（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實(shí)）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認(rèn)知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當(dāng)然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的'多種用途。
四、操作活動(dòng)：小小廚師。
鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個(gè)小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗(yàn)成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團(tuán)）。
3、鼓勵(lì)幼兒造型好吃的米團(tuán)，讓幼兒當(dāng)小廚師親自動(dòng)手制作。
師：你們想把米團(tuán)變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）。
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進(jìn)行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動(dòng)。那么這樣辛苦的勞動(dòng)最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會(huì)收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時(shí)不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試?yán)斫狻稇戅r(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動(dòng)人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時(shí)結(jié)束課時(shí)。
5、配插圖（略）。
為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動(dòng)的艱辛。
電能從哪里來教案篇七
科學(xué)概念：
電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。
電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來的。
過程與方法：
通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來源。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、玩具小電機(jī)、溜溜球上的繩子、透明膠。
2.教師準(zhǔn)備：小電珠、導(dǎo)線、指南針，手搖發(fā)電機(jī)。
（一）導(dǎo)入。
在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）。
（二）各種各樣的電池。
1.首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。
2.看書p62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？
3.除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？
（三）我們來發(fā)電。
1.大家看老師這里的手搖發(fā)電機(jī)，轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來。演示發(fā)電。
2.介紹手搖發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿）。
3.看了這個(gè)結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？
4.那么我們可以利用小電機(jī)發(fā)電嗎？可以怎么做？
5.要知道是否發(fā)出電來，我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)？
6.用你們說的方法試一試吧！
7.成功沒有？讓小電機(jī)發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機(jī)械能p61）。
1.自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。
2.你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？
3.介紹三峽發(fā)電站。
板書設(shè)計(jì)。
電能從哪里來教案篇八
1、通過視頻、圖文讓學(xué)生對(duì)造紙術(shù)、活字印刷術(shù)的產(chǎn)生和制作書本的過程有感性認(rèn)識(shí)，感受書的來之不易及工業(yè)的變遷。
2、通過數(shù)據(jù)及日常生活現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生自覺愛惜書本的意識(shí)，滲透環(huán)境教育，意識(shí)到要尊重工人的辛勤勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備《一本書的誕生》《一本書的獨(dú)白》和《傳統(tǒng)印刷的轉(zhuǎn)身》等小視頻。
2．讓學(xué)生在家中找尋20世紀(jì)80年代及之前的書籍，向家長打聽他們當(dāng)年的閱讀讀物和今天的差異。
三、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
1.出示課題：“書本從哪里來”，讓學(xué)生就自己當(dāng)前的了解說說：書本從哪里來。
（相機(jī)歸納演示：伐木-紙漿生產(chǎn)——紙張——?jiǎng)?chuàng)作——編輯、排版——印刷——裝訂——成品）。
（二）感受印刷術(shù)的演變。
2.師：一本書的誕生大致都要經(jīng)歷這些階段，但是近三十年來書的“樣貌”發(fā)生了翻天覆地的變化。請欣賞一組圖片（出示80年代之前出版的圖書和當(dāng)前各類精裝書示例）讓學(xué)生簡略說說不同時(shí)期的書的差異。
（過去：紙張粗糙、編排單一；現(xiàn)在：精美、精致）。
3.師：大家猜猜過去這樣一本在我們看來比較粗糙、簡單的書出版大約要多長時(shí)間？
4..播放《傳統(tǒng)印刷的轉(zhuǎn)身》視頻，看后說說自己的.感受。（讓學(xué)生體會(huì)到活字印刷的不易）。
5.讓學(xué)生默讀41頁人物“掃描”，師簡述活字印刷之前的雕版印刷的費(fèi)力和今天的激光照排的先進(jìn)。
（三）延伸拓展，讓學(xué)生多角度感受到一本書誕生的不易。
1師：即便科技發(fā)展到了今天，一本書的誕生也依然不易，請欣賞《一本書的誕生》視頻。（側(cè)重展示從印刷到裝訂的無數(shù)細(xì)節(jié)工序）。
2.以上僅是一個(gè)裝訂環(huán)節(jié)，大家都感受到了一本書的誕生凝聚著太多人的心血。請讀幾則小短文《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》《你知道嗎》等小短文（課中下發(fā)），讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)書的更深的了解。
3.小結(jié)：略。
（四）以設(shè)計(jì)“書的自白”為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過角色互換，增強(qiáng)體驗(yàn)，喚起自覺愛書、節(jié)約紙張的意識(shí)。
1.師：縱然一本書的誕生并不容易，可是他們中不少同類來到這個(gè)世界后的命運(yùn)也很蹉跎。
2播放卡通視頻《一本書的獨(dú)白》（被拋棄的書的委屈自述）。
3.以“一本書的自白”為題，以書的名義擬一份“自我宣言”或者創(chuàng)作一個(gè)公益小廣告（圖文結(jié)合），也可以寫一份倡議書。讓人們更加了解書，喚起人們自覺愛惜書的意識(shí)。時(shí)間有限，每個(gè)人可以選取一個(gè)小環(huán)節(jié)：比如“紙質(zhì)書的紙張來之不易及寶貴”、“印刷裝訂的艱辛”等，（1）學(xué)生分頭寫作。
（2）同學(xué)展示。
（3）總結(jié)。下課。
電能從哪里來教案篇九
今天老師上課時(shí)，問同學(xué)們知道水力發(fā)電嗎，全班同學(xué)都不知道，馬小淘決定下學(xué)后問問博士。
下學(xué)了，他跑到木屋里問:“博士，什么是水力發(fā)電呀?”“水力發(fā)電，就是用水來發(fā)電?！薄八窃趺窗l(fā)電的`呢?”馬小淘接著問?！笆紫葧?huì)抽取水庫中的水，這些水會(huì)進(jìn)入渦輪，在渦輪中，高速度的水會(huì)讓渦輪裝置快速運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生了電，這些電會(huì)進(jìn)入發(fā)電廠中，發(fā)電廠中電線會(huì)把電帶到各處?！绷懔恪娫掜懥?，一會(huì)兒，博士對(duì)馬小淘說:“我有事，要走了，明天我再給你講剩下的內(nèi)容。再見，馬小淘!”“好吧，再見，博士”。
“博士真是一位知識(shí)淵博的人呀，我一定要多學(xué)知識(shí)，長大成為像博士一樣用學(xué)問的人。”馬小淘望著博士遠(yuǎn)去的背影暗暗想到。
電能從哪里來教案篇十
同學(xué)們，讓我們一起讀一首童謠。
原來，大餅足這樣得來的。大餅屬于我們生活中的吃的，除了吃，口常生活中我們還需要什么?(穿、用)。
今天，我們大家就來探吋這樣一個(gè)話題：吃穿用哪里來?(板書課題)。
追根尋源。
中國有句古話“民以食為天”，說的是吃的重要性。除了剛才童謠中的大餅，我們生活中還吃了哪些東西?下面，讓我們進(jìn)入“快樂接龍”。每位同學(xué)說一種，最好不要重復(fù)。(開小火車，依次說“吃穿用”)。
怎么樣，數(shù)得完嗎?看來，我們生活需要的物品真是數(shù)也數(shù)不清。
那么，它們是從哪里來的呢?看書p7，一起看看書中的幾位同學(xué)是怎么討論的?
哦，那剛才我們列舉了那么多用品，又分別是從哪里來的?清各小組選擇一.樣物品展開討論，之后各組派一名代表回答。
真能干!弄清了這些東西是從哪里來的，如果要給這些生活用品分類，該怎么分呢?老師告訴大家，我們?；钪械乃形锲分饕譃閮纱箢?出示幻燈片)。
根據(jù)這兩點(diǎn)提示，我們把書上的物品分分類，到農(nóng)村去看看。
接下來，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的老家去看看，請大家一邊看，一邊記，待會(huì)要說說你郎看見了什么?(播放課件)。
都看見了什么?
說得對(duì)!剛才我們看到的就是這些(幻燈片定格)，這些都是農(nóng)業(yè)牛產(chǎn)的重要內(nèi)容。
在眾多農(nóng)產(chǎn)品里，老師給大家?guī)硪晃恍】腿?水稻)，它是怎樣種出來的呢?跟我出發(fā)吧!等會(huì)要請你說說看廠以后有什么感受。
看完剛才的影片，老師情不自禁地想起一首古詩，“鋤禾日當(dāng)午……”
家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品。
老師友情推薦一個(gè)網(wǎng)站。(出示)。
你愿意為家鄉(xiāng)的某一種農(nóng)產(chǎn)品打廣告嗎?(分小組設(shè)計(jì))。
我明白了。
那為什么重慶不出產(chǎn)芒果?為什么新疆的葡萄千特別甜?(再看看奉節(jié)臍橙)。
看來，不同地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)有所不同，是因?yàn)槭艿搅藲夂颉⒌匦?、土壤等自然條件的影響。
這節(jié)課我們的收獲真不小。
電能從哪里來教案篇十一
吃穿用哪里來是小學(xué)四年級(jí)下冊第二單元第一課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是：通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。激發(fā)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
圍繞這一目標(biāo)結(jié)合教材，從生活實(shí)際出發(fā)，我們每天吃什么?穿什么?出行、學(xué)習(xí)、工作又需要什么?引入新課，板書課題。然后出示課件(有代表性的生活用品圖片)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，分一分。使學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品有個(gè)初步印象后進(jìn)行分類即(種植、飼養(yǎng)、捕撈為一類，工廠加工為一類)，揭示什么是農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品加深印象。通過四個(gè)判斷題再深入理解，并引入本地產(chǎn)品，外地產(chǎn)品，進(jìn)而揭示農(nóng)產(chǎn)品受氣候、地形、土壤等自然條件的影響，不同地區(qū)，自然條件不同，產(chǎn)品種類也不同。最后通過水稻的種植過程，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和糧食來之不易的道理，從而教育學(xué)生要愛惜糧食和生活用品，做到勤儉節(jié)約。認(rèn)知目標(biāo)、行為目標(biāo)均得到落實(shí)，完成了教學(xué)任務(wù)。
常言說的好，實(shí)踐出真知，通過教學(xué)實(shí)踐我深深的覺得教學(xué)存在許多不足，下面簡單做一下反思：
1、各知識(shí)點(diǎn)落地不實(shí)，不透。如：為什么不同地區(qū)產(chǎn)品不同，應(yīng)讓學(xué)生具體展開討論，怎樣受氣候、地形、土壤的影響。
2、了解當(dāng)?shù)厮痉N植過程時(shí)，最好放個(gè)錄像，從時(shí)間上，每天從早到晚、從春到秋經(jīng)歷的季節(jié)來體會(huì)其艱辛。再從勞動(dòng)的強(qiáng)度上，細(xì)致上，以及天氣的然熱程度上進(jìn)行體會(huì)。結(jié)合父母每天一身泥土一身汗水等生活場景深入了解一粒糧食一滴滴汗愛惜糧食記心間的道理。
3、課堂氛圍不農(nóng)，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)不好，教者自身缺乏趣味性。以后教學(xué)中多多鍛煉。
電能從哪里來教案篇十二
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
水是幼兒日常生活接觸最多的課題之一，但是幼兒對(duì)水卻不一定有深刻的認(rèn)識(shí)和了解。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒明白我們喝的水是從江河中、地下開采水等過濾而來的，并結(jié)合身邊的資源：太湖水?dāng)?shù)年飽受藍(lán)藻的侵襲，已嚴(yán)重威脅周邊水域的用水安全，教育幼兒明白水資源不是“取之不盡、用之不竭”的，應(yīng)該從我做起珍惜水資源，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
陳鶴琴先生曾說過：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭或幼稚園單方面能勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。本次活動(dòng)幼兒園與家庭密切合作，緊緊依靠家長的力量，親子參與環(huán)保，以家庭帶動(dòng)社區(qū)，使環(huán)?；顒?dòng)在家庭和社區(qū)間互動(dòng)起來。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道誰來源于地下水和天上的雨水。
2、通過觀察顯微鏡下面的水，了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，得經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
3、通過體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)水資源；家、園、社區(qū)攜手環(huán)保。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
四、活動(dòng)過程：
（一）、組織談話，揭示活動(dòng)。
1、師提問：我們喝的水從哪里來的？
幼兒兩人互相討論，集體交流。
2、師指出：水可以從天上的雨水落下來，也可以從江河中、湖水中來……。
3、談話：這些江水、湖水、雨水可以直接喝嗎？我們今天來進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。
（二）、觀察實(shí)踐，開展活動(dòng)。
1、出示湖水樣本，供幼兒在顯微鏡下觀察。
指出：水中含有的一些微生物和細(xì)菌，對(duì)我們?nèi)梭w有害，不能直接飲用，得經(jīng)過過濾。
2、師談話：我們請某自來水廠的技術(shù)員阿姨為大家介紹一下“我們喝的水”
3、多媒體播放某自來水凈化和輸送水的影片資料，組織幼兒觀看。
幼兒講述剛才獲取的間接經(jīng)驗(yàn)。
5、師小結(jié)：自來水廠的叔叔、阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水變得干凈，再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭就和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用這些干凈的水了。
6、幼兒用顯微鏡比較河水、自來水兩種水樣。
（三）、互動(dòng)體驗(yàn)、深入活動(dòng)。
1、師談話：我們附近的太湖，遠(yuǎn)近聞名，讓我們?nèi)タ纯础６嗝襟w播放太湖美麗風(fēng)景。
幼兒交流：景色美、湖水藍(lán)、閃閃的……。
2、出示太湖水水樣，幼兒體驗(yàn)：看一看、聞一聞、蘸一蘸，說一說。
交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的顏色。
3、提問：這樣的水我們能喝嗎？
4、師講述：以前的太湖風(fēng)景秀麗，魚蝦成群，現(xiàn)在的太湖受到污染，經(jīng)常大規(guī)模爆發(fā)藍(lán)藻，嚴(yán)重影響了人們的用水安全。
7、師總結(jié)：節(jié)約用水、不往河里扔垃圾、工廠不排放污水、進(jìn)行漂流物的打撈……人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源做出努力。
四、家園倡議、延伸活動(dòng)。
幼兒回家和父母共同起草保護(hù)水資源倡議書，教師修改后張貼在幼兒園、社區(qū)公告欄里。
電能從哪里來教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、以提問的形式與幼兒交流。
“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看?！?BR> 回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)。
二、看課件。
1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。
師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡??！學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。
它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）。
2、媽媽吃東西的情節(jié)，認(rèn)識(shí)臍帶的作用。
3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié)，寶寶在肚子里會(huì)干什么？
幼兒：會(huì)睡覺，會(huì)伸手，也會(huì)翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。
師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習(xí)慣。
4、寶寶出生時(shí)的樣子。
有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。
寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。對(duì)媽媽說一句感謝的話。
媽媽我愛你！
媽媽真辛苦！
我要幫媽媽做事。
我要聽媽媽的話。
教學(xué)反思：
成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡單化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處：
如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感興趣，記憶會(huì)更深刻。
電能從哪里來教案篇十四
電不是自然存在的能源，而是由其他能源（風(fēng)能、水能、熱能等）轉(zhuǎn)換來的二次能源。
本課共有三個(gè)活動(dòng)：
1、了解各種各樣的電池。教材中列出了干電池、光電池、蓄電池、紐扣電池，以幫助學(xué)生了解他們的相同之處和不同之處。了解它們把哪些能量轉(zhuǎn)化成了電能。
2、我們來發(fā)電。教材中安排了用電動(dòng)機(jī)模擬發(fā)電的活動(dòng)。教材中的用電動(dòng)機(jī)來發(fā)電，難度很大，小電動(dòng)機(jī)很小，露出來的小螺絲口很難拴住繩子，為此，我對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。詳見教學(xué)過程，活動(dòng)一。
學(xué)情分析。
在上一課中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能――磁能，這一課認(rèn)識(shí)其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能，這就使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)電能與其他形式能量的互相轉(zhuǎn)化。
第一課中學(xué)生已經(jīng)能夠制成電流檢測器。學(xué)生對(duì)于電轉(zhuǎn)化成磁有了直觀感性的認(rèn)識(shí)，這一課將磁鐵也纏上線圈，移動(dòng)起來，反過來，就產(chǎn)生了電，可以用第一課的電流檢測器來檢驗(yàn)磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)。
電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。發(fā)電的方法有多種。
電能都是其他形式的能轉(zhuǎn)化來的。
過程與方法目標(biāo)。
通過觀察、實(shí)驗(yàn)和閱讀資料認(rèn)識(shí)電能的來源。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
第二個(gè)活動(dòng)，我們來發(fā)電，將磁能轉(zhuǎn)化成電能。
難點(diǎn)。
電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。
教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明。
本課采取，實(shí)驗(yàn)探究的方法，來完成對(duì)“電能是哪里來”的理解。
1、借助第一課和前幾課對(duì)電產(chǎn)生磁，引出電能轉(zhuǎn)化成磁能，進(jìn)而通過分組實(shí)驗(yàn)，探究磁能轉(zhuǎn)化成電能的過程直觀看到電磁之間的互相轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解發(fā)電廠的電是哪里來的。
2、為了滿足孩子們的好奇心，解剖一節(jié)電池，讓學(xué)生觀察電池的內(nèi)部構(gòu)造，理解電池作為有毒垃圾的特殊處理方法。
做一個(gè)濃鹽水電池和水果電池，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成電能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1、解剖好的一節(jié)1號(hào)電池。
2、銅片、鋅片，導(dǎo)線，濃鹽水。
為每個(gè)小組準(zhǔn)備：
1、電流檢測器（羅盤和線圈組成的）。
2、條形磁鐵。
3、導(dǎo)線一米長。
4、手搖發(fā)電機(jī)。
實(shí)驗(yàn)記錄單一份。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入。
1分鐘。
出示做好的電流檢測器，說說構(gòu)成和使用方法。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)。這里面其實(shí)也包含著，可逆性這一認(rèn)知。比如，我們可以從一樓走到三樓，那么反過來，我也能從三樓下到一樓。
新授。
活動(dòng)一：我們來發(fā)電。
分組實(shí)驗(yàn)。
（20分鐘）。
1、每組一塊條形磁鐵，將導(dǎo)線纏到磁鐵上，和纏到鐵釘?shù)姆椒ㄒ粯?，注意兩端留出線頭，以便和電流檢測器相連。
2、觀察各組的實(shí)驗(yàn)情況，適時(shí)停止實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小結(jié)。
3、教師小結(jié)：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了，電能是從磁鐵晃動(dòng)來的。磁能可以轉(zhuǎn)化成電能。
手搖發(fā)電機(jī)，也是利用搖把搖動(dòng)使磁能轉(zhuǎn)化成了電能。
那么電能都是從磁轉(zhuǎn)化來的'嗎？下面我們一起來看書：63頁各種各樣的電池。
1、各小組按照老師要求，做出簡易發(fā)電器，然后，開始實(shí)驗(yàn)如何證明這個(gè)發(fā)電器發(fā)出了電，如何和我們前面做的電流檢測器連在一起。
2、討論交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
a、電能產(chǎn)生磁。
b、磁鐵來回移動(dòng)產(chǎn)生了電，電流檢測器里面的小磁針擺動(dòng)起來了。
c、……。
3、給每組下發(fā)手搖發(fā)電機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作，觀察小燈泡是否亮了，進(jìn)一步了解發(fā)電機(jī)的原理。
動(dòng)手操作，教師適當(dāng)引導(dǎo)做出簡易發(fā)電器，再讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，真正理解磁能是如何轉(zhuǎn)化成電能的。
新授。
活動(dòng)二：各種各樣的電池（演示實(shí)驗(yàn)）。
（10分鐘）。
提問：教材中列出了哪些電池，說說是將什么能轉(zhuǎn)化成了電能。
大家一定對(duì)電池很感興趣，下面請大家看看老師解剖好一個(gè)一號(hào)電池，看看它的內(nèi)部構(gòu)造。
1、教師解剖一個(gè)一號(hào)電池，讓學(xué)生觀察里面的化學(xué)藥品。
2、濃鹽水電池：
將銅片和鋅片(廢電池外殼)插入盛有濃鹽水的杯中，用導(dǎo)線連接在“電流檢測器”上，可以看到產(chǎn)生了電流。
3、水果電池。
做一個(gè)水果電池，將銅片和鋅片插入水果中，也可以產(chǎn)生電流。
請學(xué)生思考回答：電池為什么不能亂扔？
同學(xué)們感興趣，可以回到家里，也可以做一個(gè)水果電池。
新授。
活動(dòng)三：（5）。
發(fā)電站的電是哪里來的？
現(xiàn)在我們了解了電池里的電是哪里來的，那么發(fā)電廠的電呢？
我們使用的絕大部分電是來自發(fā)電廠，發(fā)電廠都是用發(fā)電機(jī)來發(fā)電的。發(fā)電機(jī)和我們剛才做的簡易發(fā)電器類似。
煤電。
是用煤燒鍋爐，化學(xué)能變成熱能，并把熱量傳給水，高溫、高壓的水蒸氣帶動(dòng)蒸汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，熱能變成動(dòng)能，蒸汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，動(dòng)能變成了電能。
風(fēng)力、水里發(fā)電就是靠風(fēng)力和水流動(dòng)的力量，推動(dòng)渦輪機(jī)，渦桿轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵產(chǎn)生電流。
填寫：64頁表格。
課堂小結(jié)。
2分鐘。
今天我們一起學(xué)習(xí)了電是哪里來的，請同學(xué)們用一句話，說說這節(jié)課的收獲。
布置作業(yè)。
1分鐘。
做一個(gè)水果電池。
閱讀課外讀物，關(guān)于電學(xué)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
來回移動(dòng)纏著線圈的電磁鐵。
銅片和鋅片放入濃鹽水。
產(chǎn)生了電流。
電流檢測器里的小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。
電能從哪里來教案篇十五
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂活動(dòng)。
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動(dòng)作。
2、夸張的表現(xiàn)小拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)：能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動(dòng)作。
難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
頭飾、音樂磁帶、圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問好。
師：“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂、
然后分段欣賞，嘗試合拍的做走、左右觀望的'動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
“小玩得真高興啊!聽，小來了”
1、完整欣賞樂曲一遍。
師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小在干什么?”
2、欣賞a段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小在干什么并學(xué)一學(xué)。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小走及左右觀望的動(dòng)作。
3、欣賞b段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小怎樣拽泡泡糖。
三、“小問什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。
電能從哪里來教案篇十六
目標(biāo)：
了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
準(zhǔn)備：
蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本。
過程：
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論：
1、毛毛蟲的媽媽是誰？長什么樣？
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？
3、小結(jié)毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長的不一樣？
（比如：蝌蚪，蠶，蛆……）。
五、戶外觀察活動(dòng)：帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹。
幼兒園優(yōu)秀教案：大班科學(xué)活動(dòng)——用鹽巴玩游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。
2、能制做不同濃度的鹽水。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、已制作好的鹽水畫。
三、活動(dòng)過程。
1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽，哪個(gè)是糖？
2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察：
鹽和糖是什么顏色的？（當(dāng)它們堆在一起是白顏色的，當(dāng)它們放到水中是無色的`）。
鹽摸起來感覺如何？
聞一聞，它們的氣味是什么樣的？
嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？
3、請幼兒回想我們前面做過的為認(rèn)識(shí)糖的顏色而做的實(shí)驗(yàn)。請幼兒說一說鹽和糖是否都會(huì)溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。
4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗(yàn)，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會(huì)簡單地記錄。
5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。
電能從哪里來教案篇十七
活動(dòng)名稱：
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣，了解“蒸發(fā)”、“雨是怎么形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)、操作及幼兒細(xì)致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實(shí)驗(yàn)用具等，投影機(jī)、課件《小雨點(diǎn)旅行記》。
教學(xué)過程：
一、聽，什么聲音？（下雨啦）。
二、討論：雨的種類及好處與危害。
“今天我們的話題就來討論雨。”
提問：
1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）。
2、下雨有什么好處？又有什么壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）。
（壞處：如果雨下大了會(huì)造成災(zāi)害）。
3、天上為什么會(huì)下雨？雨是怎樣形成的？（引導(dǎo)幼兒充分想象和猜測，激發(fā)幼兒探索的自然現(xiàn)象的興趣）。
三、實(shí)驗(yàn)：雨的形成。
教師小結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說在哪里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？
教師總結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣--。
四、觀看課件《小水滴去旅行》。
引導(dǎo)幼兒說說雨的形成。
課程結(jié)束。
電能從哪里來教案篇十八
1、了解青菜是地里長出來的。
2、知道青有營養(yǎng)，愿意吃青菜。
ppt，青菜若干，小籮筐。
（一）出示一筐青菜，請寶寶說一說：
師：小朋友，認(rèn)識(shí)它們嗎？吃過嗎？好吃的青菜又是從哪里來的呢？
幼：這是青菜，吃過了（小兔子也喜歡吃），是媽媽從菜場里買來的。
幼：超市里的（是長出來的）。
環(huán)節(jié)分析：老師的提問幫助寶寶回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再次提問：青菜是從哪里來的，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，提取寶寶的探知欲望。
評(píng)析：（這個(gè)環(huán)節(jié)是主題內(nèi)容的導(dǎo)入，老師直接出示青菜請寶寶說一說，一是激起寶寶曾有的生活經(jīng)驗(yàn)，二是更直觀地讓寶寶了解活動(dòng)的主題內(nèi)容。老師運(yùn)用提問來喚起寶寶對(duì)青菜認(rèn)知。從寶寶的回答可以看出他們有建立了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但是對(duì)老師提出的問題“青菜從哪里來的？”還處在模糊狀態(tài)，這就引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)，觀看ppt。）。
（二）觀看ppt，了解青菜的生長環(huán)境：
師：我們來看看我們常吃的青菜到底是從哪里來的？（逐頁播放ppt）。
第一頁：這是什么地方？圖片上有誰呢？他在做什么？
幼：在地里，有老爺爺（農(nóng)民伯伯），他在種青菜（他在拔青菜）。
師：哦，對(duì)的，這是農(nóng)民伯伯的菜園里，他在地里拔青菜。把拔好的青菜再拿到菜場里去賣，媽媽就可以買到香香的青菜了。原來青菜是長在土地里的，是農(nóng)民伯伯種出來的。
環(huán)節(jié)分析：通過觀看ppt圖片，讓寶寶們更直觀地了解青菜的生長環(huán)境，從而知道“香香的青菜哪里來”。
第二頁：用青菜做的菜肴。
這是什么菜？
幼：青菜豆腐，（還有蘑菇青菜）。
師：嗯，是的，這些菜小朋友都吃過嗎？它們都很有營養(yǎng)哦。
幼：吃過了，（青菜豆腐湯我也吃過了），還有香蘑菇。
師：嗯，是的，香香的青菜很有營養(yǎng)，所以小朋友們不能挑食哦。
環(huán)節(jié)分析：了解用青菜制作出的菜肴，激發(fā)寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)積累，從而知道青菜有營養(yǎng)，并且愿意喜歡吃青菜。
評(píng)析：（根據(jù)托班幼兒的年齡特征，他們的思維處于形象直接的.階段，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用ppt的形式來幫助寶寶了解青菜的生長環(huán)境及食用方法，更直觀，更清晰。在第一頁中，老師與幼兒的互動(dòng)，讓寶寶更進(jìn)一步了解到青菜不僅僅是長在地里的，而且是由農(nóng)民伯伯精心種植出來的。從而側(cè)面引出要愛惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。播放第二頁畫面，讓寶寶了解青菜的食用方法，可以做出很多美味的菜肴，從而幫助寶寶養(yǎng)成不挑食，喜歡吃青菜的習(xí)慣，也是一種生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。）。
（三）看一看，摸一摸，掰一掰青菜。
師：青菜長什么樣呢？
幼：是綠綠的（有一片一片的）。
師：摸一摸，聞一聞，香嗎？
幼：香香的，（還有硬硬的）。
師：這硬硬的叫菜梗子，是青菜的莖。
師：在菜葉上還看了什么呀？
幼：有小洞洞，（有大洞洞），被蟲子吃掉了。
師：對(duì)了，青菜的葉子綠綠的，大大的，青菜葉子上還有很多小洞洞，原來小蟲子也喜歡吃青菜。菜莖白白胖胖的，根上有毛毛的小須須。
小朋友一片一片把青菜掰下來放到小籮筐里，我們可以送到廚房去燒一燒。
指導(dǎo)策略：向?qū)殞氀菔娟说姆椒?，并引?dǎo)寶寶說一說青菜是從哪里來的。
環(huán)節(jié)分析：通過看一看，摸一摸，掰一掰這些動(dòng)作，幫助寶寶再次認(rèn)知青菜，從而積累生活驗(yàn)。
評(píng)析：（根據(jù)幼兒的好奇之特征，不僅僅是從視覺上給予他們滿足，還需要讓他們通過各種感官去感知和認(rèn)知青菜的特征。老師首先請寶寶看一看，摸一摸，這是培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察能力，觀察青菜葉子，葉子上有洞洞，是被蟲子吃掉了；觀察青菜的梗子，摸上去是硬硬的，根是白色的。從而進(jìn)一步了解青菜的生長結(jié)構(gòu)。再請寶寶學(xué)會(huì)一片一片掰下青菜，一是發(fā)展他們手指的靈活性，二是學(xué)習(xí)“掰”這個(gè)動(dòng)作，為以后的生活經(jīng)驗(yàn)做積累。）。
評(píng)析與反思：（在這個(gè)活動(dòng)過程中，環(huán)節(jié)層次清晰，而且有動(dòng)有靜，動(dòng)靜交替，符合托班幼兒的年齡和思維特征。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性較濃，而且很感興趣。首先從老師的設(shè)計(jì)意圖來分析，青菜是孩子們比較熟悉的蔬菜，但是他們并沒有真正的親眼所見青菜的生長環(huán)境，沒有親手去掰過青菜，所以就引出了“香香的青菜哪里來”這個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中老師分為認(rèn)知和感知兩大部分來幫助孩子們了解青菜，從而養(yǎng)成愿意吃青菜，不挑食的習(xí)慣。老師的準(zhǔn)備也是比較充分的，自身經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，對(duì)多種蔬菜有一定的了解，了解青菜的種植方法；材料的準(zhǔn)備，制作了ppt，準(zhǔn)備了人手一棵的青菜，讓孩子們更直觀地認(rèn)知和感知，為達(dá)成目標(biāo)而服務(wù)?；顒?dòng)不足的是，如果在活動(dòng)后讓孩子們到菜園里去親手拔青菜，就更有效果，更能引起孩子們的興趣，也更能促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。）。
電能從哪里來教案篇十九
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時(shí)候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡新奇、好玩、會(huì)變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運(yùn)用動(dòng)作、語言表達(dá)自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計(jì)了這一次活動(dòng),旨在通過活動(dòng)讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂。
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的.樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
一、交流材料，回憶經(jīng)驗(yàn)。
二、分類介紹，豐富經(jīng)驗(yàn)。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候變泡泡出來的?
三、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積極探索。
1、(探索前)材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、(探索時(shí))注意點(diǎn)：
(1)觀察孩子們使用材料的情況;。
(2)及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;。
(3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn);。
(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。
四、交流分享，體驗(yàn)快樂。
1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧!
電能從哪里來教案篇二十
1、能運(yùn)用身體的各個(gè)部位，積極探索塑料袋的多種玩法。
2、練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。
3、嘗試與同伴合作游戲，體驗(yàn)身體活動(dòng)帶來的樂趣。
1、幼兒人手一個(gè)塑料袋（課前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一個(gè)夾子。
2、鈴鼓一面。
3、幼兒對(duì)四分音符、八分音符和十六分音符較為熟悉，能隨節(jié)奏在圓圈上作相應(yīng)的“走”、“快快地走”及“跑”的動(dòng)作。
4、教師口袋里多備些塑料袋、橡皮筋和夾子，以備個(gè)別幼兒損壞之需。
（一）開始部分。
1、律動(dòng)“吹泡泡”進(jìn)入活動(dòng)場地。
師：小朋友，來，我們跟著音樂來“吹泡泡”吧！（師帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，圍成一個(gè)大圓圈）。
評(píng)析：教師精神飽滿地帶領(lǐng)幼兒用肢體語言表現(xiàn)吹泡泡的情節(jié)，一下子便深深地吸引了孩子們的注意，使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。
2、熱身游戲《吹泡泡》。
(1）集體玩吹泡泡的游戲。
師：來，我們一起來圍成一個(gè)大泡泡。（游戲一次）。
(2）聽指令分組玩吹泡泡的游戲。
師：我們再來吹小泡泡，好嗎？好，x個(gè)小朋友圍成一個(gè)小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戲。（根據(jù)幼兒總?cè)藬?shù)來定，游戲2次左右，第二次變換人數(shù)。玩好后，集中，圍成一個(gè)大圓圈）。
評(píng)析：作為本次活動(dòng)的熱身游戲，它通過集體與分散兩種形式很好地將整個(gè)活動(dòng)串聯(lián)了起來，并且打破了跳諸如跳熱身操之類的傳統(tǒng)熱身活動(dòng)。
（二）基本部分。
1、變“泡泡”。
(1）引出“泡泡”，激發(fā)興趣。
師：剛才我們用身體圍成了許多泡泡，看，老師這兒有個(gè)塑料袋，我來把它變成一個(gè)小泡泡。
(2）教師吹泡泡，幼兒觀察。
師：咦，我的泡泡是怎樣變出來的.？（幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)）。
(3）教師邊講解邊再次示范“變泡泡”的要領(lǐng)。
師：哦，原來我往袋子里面使勁吹氣，然后趕緊用手捂住，用力擰一擰，用橡皮筋扎緊，這樣泡泡就變出來了。
評(píng)析：“變泡泡”對(duì)幼兒來說，是一個(gè)看似簡單操作起來卻并不容易的過程，教師生動(dòng)夸張的體態(tài)語言讓幼兒一下子便了解了“變泡泡”的要領(lǐng)。
(4）啟發(fā)幼兒想出更多“變泡泡”的方法。
師：除了往袋子里面吹氣，你還有什么好辦法能把袋子變成泡泡呢？（用氣筒往袋子里面吹氣、拿著袋子轉(zhuǎn)一圈，把空氣裝進(jìn)去等）。
(5)幼兒用自己喜歡的方法變出“泡泡”。
師：現(xiàn)在請小朋友把你口袋里的袋子拿出來，用你自己喜歡的方法，也來變出圓圓的泡泡吧！
評(píng)析：在這個(gè)過程中，孩子們盡情的闡述自己的意見和想法，并且能夠用自己喜歡的方式變出泡泡，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
2、玩“泡泡”。
(1）探索讓泡泡“飛起來”的方法。
幼兒在原地嘗試讓泡泡“飛起來”。
師：怎樣讓我們的泡泡飛起來呢？你有什么好辦法。
請個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
師：你的泡泡飛起來了嗎？你是怎么玩的，請你邊玩邊說。
電能從哪里來教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。
2.體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。
2.媽媽懷孕時(shí)的ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.欣賞媽媽懷孕時(shí)的ppt。
2.說一說媽媽懷孕時(shí)是怎樣的。
二、了解生長過程。
1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程（寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大，9個(gè)月后，寶寶就出生了。）。
2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個(gè)月，并且慢慢長大。
三、模仿體驗(yàn)。
1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。
2.小結(jié)：我們在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。
拓展延伸：
寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫下來，并說一說。
活動(dòng)建議：
1.家園互動(dòng)，和家長進(jìn)行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。
2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。
3.在語言區(qū)里提供有關(guān)書籍，了解媽媽的.生育過程和寶寶的生長過程。
活動(dòng)反思。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。