教案是教師在備課階段編寫的一種教學設(shè)計文稿，用于指導教學實施。教案的編寫應(yīng)具有針對性和可操作性，便于教師實施教學活動。以下是一份詳細教案，通過這個例子來展示教學的具體過程。
春聯(lián)教案設(shè)計篇一
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能?？偟膩碚f，在教學中我運用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐，激發(fā)學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進學習實踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的.語文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會：
一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。
從生活入手，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發(fā)起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。
二、分組學習，自主探究。
自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導學生根據(jù)方法自學，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對號入座”。（屏顯出示“對號入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強地激發(fā)學生深厚的學習興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識，并最終形成自己的學習能力。
五、玩“補春聯(lián)”游戲，進一步了解對仗特點。
著名語言學家袁曉園先生說：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方?！贝郝?lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對練習，既能有效地檢查學生對春聯(lián)特點的理解，同時對對子，補春聯(lián)這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在信息社會素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯(lián)知識，學會了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節(jié)課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。
春聯(lián)教案設(shè)計篇二
（江蘇揚中市教師進修學校黃曉梅）。
設(shè)計意圖：
春聯(lián)文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設(shè)計系列主題活動，并將活動延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識經(jīng)驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強民族自豪感。
主題活動總目標：
1．通過調(diào)查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗。
3．體驗探索和制作春聯(lián)的樂趣，進一步對傳統(tǒng)民間習俗產(chǎn)生興趣。
活動方案舉例：春聯(lián)的秘密。
目標：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗。
3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，初步體驗春聯(lián)的聲律美。
準備：
1．家長在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
2．創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字數(shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯(lián)時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯(lián)的認識。
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風俗的由來。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。
(1)用來寫春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字數(shù)一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)。
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間?！薄懊烽_春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1．繼續(xù)請家長協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導幼兒進一步了解春聯(lián)對仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對春聯(lián)的理解和認識。
春聯(lián)教案設(shè)計篇三
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀！
三、學春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。
四、總結(jié)背誦春聯(lián)。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、進一步培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
教學重點。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
媒體準備。
學生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
課時安排。
第2課時。
時間。
12月10日。
執(zhí)教。
蔣麗清。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
復(fù)習導入。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學習興趣，積極準備學習課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當給予交流共享。
學習第一部分。
3、指導學習第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學習這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學生匯報，老師點撥，指導朗讀。
1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。
3、匯報交流自學情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學習第一副春聯(lián)的學習方法，跟著老師一齊把學習春聯(lián)四步法講一遍。
學習春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
學習第一部分。
6、組織指導學生自學第二幅春聯(lián)和匯報交流自學情況。
7、同學們剛才學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。
8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語的理解情況。
10、指導學生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學情況。
7、分兩大組自學第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學情況，并在老師的指導下抓住關(guān)鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學習課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生根據(jù)學習方法自學，體現(xiàn)學生學習的自主性。
學習第二部分。
1、提出學習要求。
2、組織指導學生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當、字不重復(fù)；有聲律美。
3、通過剛才的學習，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識?，F(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學習，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。
3、根據(jù)自己的學習情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學生學得主動。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
學習第三部分。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學生進一步感受到多讀春聯(lián)多學習對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總結(jié)全文。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學習。
拓展閱讀。
1、組織學生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導完成春聯(lián)配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習。
拓展閱讀能進一步激發(fā)學生學習春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習有助于學生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。
板書設(shè)計。
春聯(lián)。
字數(shù)相等。
講究對仗：詞類相當。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。
和諧動聽。
春聯(lián)教案設(shè)計篇五
（江蘇鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教育局教研室孫建華）。
原方案考慮幼兒的學習特點，多通道地讓幼兒親近春聯(lián)，了解春聯(lián)文化，其課程意識和活動形式值得肯定。但筆者認為該方案忽視了“生活”這一課程資源的直接利用，如果調(diào)整一下設(shè)計思路，效果可能會更好。
一、在真實生活中貼、賞春聯(lián)。只有在春節(jié)這個特定的節(jié)日氛圍中貼春聯(lián)、賞春聯(lián)才更加真實而有意義，才更加直接而充分。所以原設(shè)計中賞、貼春聯(lián)的環(huán)節(jié)應(yīng)該往前移，放在節(jié)日期間進行。教師可請家長配合，帶孩子貼春聯(lián)，讓孩子了解春聯(lián)的貼法。家長可引導孩子觀察春聯(lián)，幫助孩子記錄春聯(lián)的內(nèi)容，并讓孩子熟記一兩副春聯(lián)。有可能的話，請家長協(xié)助拍一些春聯(lián)及喜慶場景的照片，用來布置班級室內(nèi)環(huán)境。
二、在主動探究中知、品春聯(lián)。春聯(lián)語言精練、工整，有特定的文化內(nèi)涵。教師可在幼兒已有經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上安排集體活動，重點引導幼兒了解春聯(lián)的結(jié)構(gòu)和形式等，品味春聯(lián)語言的對仗和精美，體驗春聯(lián)所表達的美好情感和意境。原設(shè)計中的“話春聯(lián)”環(huán)節(jié)不一定在集體活動中進行，教師可以和幼兒及家長一起搜集有關(guān)春聯(lián)的資料，讓幼兒通過講故事及主題墻等形式加以展示。
三、在吟誦中悟春聯(lián)。春聯(lián)是語言藝術(shù)，誦讀能讓幼兒感悟春聯(lián)的藝術(shù)美和情感美。因此教師可以在班上召開一個“春聯(lián)誦讀會”，讓每個幼兒都上來誦讀自己在春節(jié)期間收集的春聯(lián)，展示幼兒自主學習的成果，鍛煉幼兒的語言表達與表現(xiàn)能力。
目標定位要準確過程詳略要得當。
回歸生活主動學習。
春聯(lián)教案設(shè)計篇六
神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風霜)春風對(細雨)。
花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)。
漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風)。
1、課文中出現(xiàn)了五幅春聯(lián)，描寫美麗春光的是();展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的是();歌頌勞動人民幸福美好生活的是();表達人們對新的一年的`美好祝愿的是();反映辭舊迎新的是()。
2、春聯(lián)分為()聯(lián)、()聯(lián)和()披，它的上、下聯(lián)都是(豎)著寫的，讀時從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。
3、春聯(lián)最講究()。就是上下聯(lián)不僅要()，而且()，細心()體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
4、春聯(lián)讀起來()，()，如果下功夫背誦一些()，就能幫助我們感覺到其中的()，領(lǐng)略祖國語言的()。
1、能根據(jù)你了解的對聯(lián)知識，把下面的對聯(lián)補充完整嗎?
1)、風撫千條柳，雨(潤)萬朵花。
2)、風綠千條柳，雨(紅)萬朵花。
2、給下列對聯(lián)找朋友，并把它們用線連起來。
物華天寶年年好梅開萬樹五岳紅。
柳垂千絲三江綠放歌高唱好河山。
幾點雪花幾點雨人杰地靈處處春。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
春聯(lián)教案設(shè)計篇七
根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中"研究性學習"實施指南(試行)》要求,研究性學習已經(jīng)成為普通高中課程與教學改革的重要內(nèi)容.隨著高中學生研究性學習的展開,這種研究性的學習方式也逐漸被小學生所采用,而網(wǎng)絡(luò)的開放,極大地方便了學生的探究性學習.我在和學生們一起進行研究性學習的過程中,深切地感受到網(wǎng)絡(luò)在學生的學習過程中起到了至關(guān)重要的作用.研究性學習的最大特點就是把學生的主體性放在第一位,重在讓學生主動獲取知識,從而提高學生應(yīng)用知識和解決問題的能力.通過指導學生開展研究性學習,學生開闊了視野,觀察能力,口語交際能力和動手實踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.
步驟。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情景。
1,引導學生登錄專題網(wǎng)站,觀看錄像.
2,師:同學們,你們看后想說些什么或問些什么。
3,師:中國人的年過的可有意思啦,給壓歲錢,貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián).今天,我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識.
1.學生觀看錄像.
2.學生暢所欲言.
通過播放錄像,創(chuàng)設(shè)情景.由學生自主提出問題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問題作為教學目標,這樣充分發(fā)揮了學生學習的自主能動性.
研究活動。
研究一:春聯(lián)來源.
2.師小結(jié)過渡.
研究二:春聯(lián)種類。
師:春聯(lián)有哪幾種呢。
小結(jié).
研究三:春聯(lián)內(nèi)容.
給學生充分的時間到"暢游聯(lián)海"欄目里閱讀練習.
2,建議學生進入"暢游聯(lián)海"欄目,讀讀記記更多的春聯(lián).并進行交流的準備.
3,建議學生進入"奇聯(lián)妙對"。
研究四:春聯(lián)特點.
1,準備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學生試著連線.
2,小組研究:春聯(lián)的基本特點有哪些。
3,師:古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián).但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯(lián).
進入"春聯(lián)探源"。
查閱資料.
收集,整理資料.
把所需資料寫在留言板上.
1,進入"春聯(lián)種類"。
2.小組查找資料.
3,整理資料,留言.
1,進入"暢海聯(lián)海".
會讀部分春聯(lián),能理解意思,并能練習畫面說說看了春聯(lián)以后的感受.
了解不同的春聯(lián)應(yīng)該貼在不同的地方.
請學生講一講自己做的題目。
學生進入"奇聯(lián)妙對".
學生認真閱讀,熟記成誦.
進入"應(yīng)對練習".
學生連線練習.
小組研究:春聯(lián)的特點.
進入"暢游聯(lián)海"。
學生查閱,收集,整理資料.
學生代表匯報.
學生舉例.
網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學習提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學習者主動建構(gòu)知識提供充足的信息源.--創(chuàng)設(shè)好一個以學為中心的建構(gòu)主義學習環(huán)境.
利用網(wǎng)絡(luò)資源,學習者可以不受時空限制,根據(jù)自己的學習興趣與需要,在網(wǎng)上查詢文字,圖形,影像等信息,為進一步建構(gòu)學習者新的認知結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)奠定基石.
--信息的搜索,篩選過程利用網(wǎng)上資源進行自主探究和協(xié)同學習,展開小組討論,集體匯報交流,著重體現(xiàn)了學生對問題深入全面的理解,語言表達能力的加強,思維條理性的提高,同時,也使學生學會了合作,提高了協(xié)作學習的能力.
應(yīng)對練習。
三,進入"應(yīng)對練習"(有的可直接練習)。
1,有"選擇題","匹配題","對對子"供學生選擇練習.
邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫.
1,學生選擇練習.
2,一部分學生當場寫春聯(lián)。
在這個環(huán)節(jié)中,學生可以運用所學知識進行選擇練習,達到知識消化的目的.
總結(jié)拓展。
1,師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學們利用課余時間登陸學校的"春聯(lián)"網(wǎng)頁,點擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯(lián).
2,布置作業(yè):希望同學們做個有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進行交流.
鼓勵學生利用空余時間登陸《春聯(lián)》網(wǎng)站或者通過"友情鏈接"連接多個相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)探究學習.
春聯(lián)教案設(shè)計篇八
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！薄⒎疟夼?、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、研究活動。
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。
2．師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學生充分的時間到“暢游聯(lián)?！睓谀坷镩喿x練習。
2、建議學生進入“暢游聯(lián)?！睓谀?，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的準備。
3、建議學生進入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點。
1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進入“應(yīng)對練習”（有的可直接練習）。
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學生選擇練習。
邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。
春聯(lián)教案設(shè)計篇九
春聯(lián)。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門好學問。
教學重點：理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。
教學難點：理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯(lián)的對仗、音律美。
第一課時。
教學內(nèi)容：初讀課文，整體感悟。
教學目標：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、情境導入：
……。
今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、初讀指導：
1、學生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號。
三、檢查自學效果。
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
四、梳理課文內(nèi)容。
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的？哪里是寫春聯(lián)的形式？
相互討論，交流。
五、細讀“春聯(lián)內(nèi)容”
（1）默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思。
（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛。
（3）指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
（5）學生討論、交流。
（6）反復(fù)讀這副對聯(lián)，體會意境。
（7）指名背誦這副對聯(lián)。
（8）用同樣的方法學習下面三句對聯(lián)。
學生自學，討論，交流，師引導。
（9）指名讀第七句，引導說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
（10）小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。
六、指導寫字。
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？
2、指名說一說。
3、師重點指導“祥”
4、學生描紅，師巡視指導。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
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春聯(lián)教案設(shè)計篇十
課文以平實樸素的語言，從春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容、春聯(lián)講究對仗以及聲律的形式，介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識。課文層次清晰，語言淺顯，便于學生了解春聯(lián)的特點。教學時要讓學生通過學習課文懂得誦讀春聯(lián)，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
一、在良好的情境中學習春聯(lián)。
看到“春聯(lián)”這個詞，便會令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習俗。所以在教學課文的時候，結(jié)合學生的實際，說說自己在過節(jié)時都做些什么，很快學生被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。這時學生齊聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了。這樣的學習情境有助于激發(fā)學生積極主動地學習興趣和熱情，誘導學生對課文的內(nèi)容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞和對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗的基礎(chǔ)上。而語文教學本來就要求教師有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會，這正好是一個契機。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我讓把讀與想象、讀與畫等有機地結(jié)合起來、和諧地結(jié)合起來。比如學習描寫美好春光的春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學生說說讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫面。這樣以讀為主，結(jié)合生動活潑、形式多樣的活動，學習春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。
二、在自主學習中探究春聯(lián)。
學生是學習的主人，只有讓學生自由地與春聯(lián)對話，與同學交流，與老師探討，學生的思維才能放飛，學習才會變成一種享受。所以在教學中讓學生自己選擇文中喜歡的春聯(lián)，用自己的方式好好地品讀它，給學生自我表現(xiàn)和品嘗成功的機會。學生的興趣十分的高，學得也很好，因為他們真正做了學習的主人，感受到了學習的快樂。
三、在“大課堂”中延伸春聯(lián)。
學生會學習，就應(yīng)該時時處處會汲取知識，如在家庭、在社會。所以我要求學生通過各種渠道來了解搜集春聯(lián)?？梢允亲约一騽e人家門上貼的，網(wǎng)上書上查的，在課堂上交流。讓學生在更廣闊的時空學語文、用語文，把生活看作是學習語文的大課堂。這樣，學生才會養(yǎng)成注重積累的習慣，這也體現(xiàn)了蘇教版語文厚積累尚能博發(fā)的理念。
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春聯(lián)教案設(shè)計篇十一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯(lián)。
2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重難點：
1、背誦并理解書中春聯(lián)表達的意思。
2、初步了解春聯(lián)的特點。
教學準備：多媒體課件，四幅春聯(lián)。
教學過程：
一、導入新課。
生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評價。
2、老師補充：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
今天我們一起來學習這篇課文，相信同學們會有更多收獲，
3、板書課題。生齊讀。
二、檢查預(yù)習。
1、大屏幕出示兩字詞語要求學生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。
2、出示四字詞語要求學生讀出節(jié)奏。（抑揚頓挫開卷有益和諧動聽欣欣向榮）。
3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。
生讀。
三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達的意思。
1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。
（1）請同學們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。
（2）讓學生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。
（3）同位互相讀，在讀的過程中取長補短互相學習。
（4）找五位同學每人讀一幅。
（5）一位同學讀上聯(lián)，其他同學讀下聯(lián)。
2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。
（1）這些春聯(lián)各描寫了什么內(nèi)容呢？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫下來讀一讀。
（2）同桌互相說說這些春聯(lián)各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。
（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說說你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因為————”
（4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。
（7）看來，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。
板書：各種各樣。
四、學習春聯(lián)的特點，講讀二、三自然段。
1、過渡。請同學們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。
2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點：講究對仗?（板書）。
3、以“綠柳舒眉辭舊歲?紅桃開口賀新年”為例讓學生理解春聯(lián)講究對仗的特點。理解講究對仗就是上下聯(lián)字數(shù)相等、詞類相當。
4、讓學生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個特點：聲律美（板書）。
5、再讓學生抑揚頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎品。(獎品是課前準備好的下聯(lián))。
6、過渡：古人說“讀書百遍其義自見。”相信大家對這五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎品的時候一時粗心把獎品發(fā)錯了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請得到獎品的同學幫老師對出完整的對聯(lián)，看誰的眼睛最亮。（學生找并讀出來）。
田園無限美?????山河分外嬌。
萬眾共書開拓史?九州同唱奮飛歌。
媽媽烹制色香味?爸爸忙活鍋碗碟。
花開富貴家家樂?燈照吉祥歲歲歡。
7、學生能夠很快找出來，老師問依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點。
五、鞏固練習。才高八斗補春聯(lián)。
1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。
2、創(chuàng)作以前補充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊蟲鳴?！?BR> 師范讀。
生齊讀。
大屏幕出示：人和政善國泰（）。
冬去山明水秀?春來鳥語()。
玉兔迎春到??紅梅祝福（）。
人壽國強家福?年豐花好（）。
學生補充。
六、結(jié)課。
今天，通過學習《春聯(lián)》一課，我們學習了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實，春聯(lián)和古詩、成語一樣都是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學習，肯定會受益匪淺。
七、作業(yè)。
1、背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十二
教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學準備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫著門）。
教學過程：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學板演。
c、讀一讀。
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
1、商場春聯(lián)；2、學校春聯(lián)；
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財源茂盛達三江。
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金。
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
學習步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎對聯(lián)。
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
此文轉(zhuǎn)載。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十三
學生是學習語文的主體。教學課文第三自然段時，教師首先指導學生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學生選擇自己喜愛的春聯(lián)用這種方式來誦讀。這個切入點有助于調(diào)動學生學習的積極性，把動機引向目的。
二、教學方法，呈現(xiàn)多樣。
感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學生讀出一幅幅畫面來；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學生能說出其中的對仗。就這樣通過不同的方法讓學生走進了春聯(lián)。
三、掌握對仗，學以致用。
課文舉例說明了春聯(lián)講究對仗的特點，但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠遠不夠的，我們的語文教學要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學以致用，因此教學時教師設(shè)計了修改詩文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實生活，起到了很好的教學效果。
1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
3、激發(fā)學生以后主動積累學習對聯(lián)的興趣。
1、理解春聯(lián)對仗的特點：字數(shù)相等、詞類相當。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
一、誦讀春聯(lián)，體會內(nèi)容美。
1、讀出春聯(lián)的畫面：同學們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂》，我們仿佛置身于過大年時那濃濃的節(jié)日氛圍中，春天的陽光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點擊）昨天我們學習了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫面，用自己精妙的朗讀展開春聯(lián)美麗的畫卷?。ㄖ该寣W生誦讀春聯(lián)）。
2、板書：（板書：內(nèi)容美）。
3、欣賞春聯(lián)畫面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）。
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美。
1、過渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學？（想）這個朗讀訣竅就在我們課文的第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）。
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）。
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道?。科溆嗨姆郝?lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺的先練一練，然后讀給大家聽。（學生讀得搖頭晃腦）。
三、學習對仗，探討形式美。
1、過渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺出來了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來還抑揚頓挫，和諧動聽。除此之外春聯(lián)還有一個明顯的特點，請同學們趕快讀讀第二小節(jié)。（學生自讀）。
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個特點是什么？（板書：形式美）。
3、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）。
4、鞏固對仗：你們都明白啦，（同桌說說其余四幅春聯(lián)是怎么講究對仗的）（出示對仗歌讓學生先對然后讀）（讀對仗歌）。
四、拓展延伸，學以致用。
（一）、改板書。
我們來回顧一下春聯(lián)的幾個特點，哎？這板書怎么看怎么別扭，第一行是三個字，第二行也是三個字，可是這第三行卻四個字，你們覺得該怎么修改，這板書看起來就更美了？（把“抑揚頓挫”改為“聲律美”）。
過渡：學了對仗多有用處啊，看，你們把老師的板書改得多美呀！其實對仗是一種非常高明的寫作技巧，學會了它，你不但能夠改板書，還能修改詩文呢！
（二）、改詩文。
1、點擊詩文，范讀：
3、配樂美讀：經(jīng)過同學們這么一修改，這段詩歌就更美了，讀起來也更有韻味了。來，我們配上音樂美美地把這段詩歌讀一讀，分享一下自己的勞動成果。
（三）、自創(chuàng)春聯(lián)。
1、過渡：這是我從江陰日報上截取的一則新聞，報道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來寫一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請同學們完成下聯(lián)（點擊課件），一個小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點撥：這是老師寫的兩副對聯(lián)，剛才你們想的對聯(lián)也非常好，我完全同意。來，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異）這樣吧，我們委托新龔村的這位同學把這兩副春聯(lián)送給老年活動室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學是新龔村的）課后到老師這里來拿。
（四）、由春聯(lián)引到對聯(lián)。
今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點修改了詩歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
春聯(lián)。
濃內(nèi)容美妙。
情春。
濃形式美妙。
趣聯(lián)。
情聲律美春。
趣聯(lián)。
濃妙。
春聯(lián)教案設(shè)計篇一
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能?？偟膩碚f，在教學中我運用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐，激發(fā)學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進學習實踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的.語文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會：
一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。
從生活入手，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發(fā)起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。
二、分組學習，自主探究。
自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導學生根據(jù)方法自學，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對號入座”。（屏顯出示“對號入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強地激發(fā)學生深厚的學習興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識，并最終形成自己的學習能力。
五、玩“補春聯(lián)”游戲，進一步了解對仗特點。
著名語言學家袁曉園先生說：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方?！贝郝?lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對練習，既能有效地檢查學生對春聯(lián)特點的理解，同時對對子，補春聯(lián)這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在信息社會素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯(lián)知識，學會了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節(jié)課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。
春聯(lián)教案設(shè)計篇二
（江蘇揚中市教師進修學校黃曉梅）。
設(shè)計意圖：
春聯(lián)文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設(shè)計系列主題活動，并將活動延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識經(jīng)驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強民族自豪感。
主題活動總目標：
1．通過調(diào)查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗。
3．體驗探索和制作春聯(lián)的樂趣，進一步對傳統(tǒng)民間習俗產(chǎn)生興趣。
活動方案舉例：春聯(lián)的秘密。
目標：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗。
3．在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，初步體驗春聯(lián)的聲律美。
準備：
1．家長在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
2．創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字數(shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯(lián)時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯(lián)的認識。
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風俗的由來。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。
(1)用來寫春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字數(shù)一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)。
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間?！薄懊烽_春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1．繼續(xù)請家長協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導幼兒進一步了解春聯(lián)對仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對春聯(lián)的理解和認識。
春聯(lián)教案設(shè)計篇三
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀！
三、學春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。
四、總結(jié)背誦春聯(lián)。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、進一步培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
教學重點。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
媒體準備。
學生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
課時安排。
第2課時。
時間。
12月10日。
執(zhí)教。
蔣麗清。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
復(fù)習導入。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學習興趣，積極準備學習課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當給予交流共享。
學習第一部分。
3、指導學習第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學習這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學生匯報，老師點撥，指導朗讀。
1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。
3、匯報交流自學情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學習第一副春聯(lián)的學習方法，跟著老師一齊把學習春聯(lián)四步法講一遍。
學習春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
學習第一部分。
6、組織指導學生自學第二幅春聯(lián)和匯報交流自學情況。
7、同學們剛才學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。
8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語的理解情況。
10、指導學生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學情況。
7、分兩大組自學第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學情況，并在老師的指導下抓住關(guān)鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學習課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生根據(jù)學習方法自學，體現(xiàn)學生學習的自主性。
學習第二部分。
1、提出學習要求。
2、組織指導學生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當、字不重復(fù)；有聲律美。
3、通過剛才的學習，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識?，F(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學習，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。
3、根據(jù)自己的學習情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學生學得主動。
教學流程。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
學習第三部分。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學生進一步感受到多讀春聯(lián)多學習對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總結(jié)全文。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學習。
拓展閱讀。
1、組織學生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導完成春聯(lián)配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習。
拓展閱讀能進一步激發(fā)學生學習春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習有助于學生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。
板書設(shè)計。
春聯(lián)。
字數(shù)相等。
講究對仗：詞類相當。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。
和諧動聽。
春聯(lián)教案設(shè)計篇五
（江蘇鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教育局教研室孫建華）。
原方案考慮幼兒的學習特點，多通道地讓幼兒親近春聯(lián)，了解春聯(lián)文化，其課程意識和活動形式值得肯定。但筆者認為該方案忽視了“生活”這一課程資源的直接利用，如果調(diào)整一下設(shè)計思路，效果可能會更好。
一、在真實生活中貼、賞春聯(lián)。只有在春節(jié)這個特定的節(jié)日氛圍中貼春聯(lián)、賞春聯(lián)才更加真實而有意義，才更加直接而充分。所以原設(shè)計中賞、貼春聯(lián)的環(huán)節(jié)應(yīng)該往前移，放在節(jié)日期間進行。教師可請家長配合，帶孩子貼春聯(lián)，讓孩子了解春聯(lián)的貼法。家長可引導孩子觀察春聯(lián)，幫助孩子記錄春聯(lián)的內(nèi)容，并讓孩子熟記一兩副春聯(lián)。有可能的話，請家長協(xié)助拍一些春聯(lián)及喜慶場景的照片，用來布置班級室內(nèi)環(huán)境。
二、在主動探究中知、品春聯(lián)。春聯(lián)語言精練、工整，有特定的文化內(nèi)涵。教師可在幼兒已有經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上安排集體活動，重點引導幼兒了解春聯(lián)的結(jié)構(gòu)和形式等，品味春聯(lián)語言的對仗和精美，體驗春聯(lián)所表達的美好情感和意境。原設(shè)計中的“話春聯(lián)”環(huán)節(jié)不一定在集體活動中進行，教師可以和幼兒及家長一起搜集有關(guān)春聯(lián)的資料，讓幼兒通過講故事及主題墻等形式加以展示。
三、在吟誦中悟春聯(lián)。春聯(lián)是語言藝術(shù)，誦讀能讓幼兒感悟春聯(lián)的藝術(shù)美和情感美。因此教師可以在班上召開一個“春聯(lián)誦讀會”，讓每個幼兒都上來誦讀自己在春節(jié)期間收集的春聯(lián)，展示幼兒自主學習的成果，鍛煉幼兒的語言表達與表現(xiàn)能力。
目標定位要準確過程詳略要得當。
回歸生活主動學習。
春聯(lián)教案設(shè)計篇六
神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風霜)春風對(細雨)。
花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)。
漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風)。
1、課文中出現(xiàn)了五幅春聯(lián)，描寫美麗春光的是();展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的是();歌頌勞動人民幸福美好生活的是();表達人們對新的一年的`美好祝愿的是();反映辭舊迎新的是()。
2、春聯(lián)分為()聯(lián)、()聯(lián)和()披，它的上、下聯(lián)都是(豎)著寫的，讀時從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。
3、春聯(lián)最講究()。就是上下聯(lián)不僅要()，而且()，細心()體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
4、春聯(lián)讀起來()，()，如果下功夫背誦一些()，就能幫助我們感覺到其中的()，領(lǐng)略祖國語言的()。
1、能根據(jù)你了解的對聯(lián)知識，把下面的對聯(lián)補充完整嗎?
1)、風撫千條柳，雨(潤)萬朵花。
2)、風綠千條柳，雨(紅)萬朵花。
2、給下列對聯(lián)找朋友，并把它們用線連起來。
物華天寶年年好梅開萬樹五岳紅。
柳垂千絲三江綠放歌高唱好河山。
幾點雪花幾點雨人杰地靈處處春。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
春聯(lián)教案設(shè)計篇七
根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中"研究性學習"實施指南(試行)》要求,研究性學習已經(jīng)成為普通高中課程與教學改革的重要內(nèi)容.隨著高中學生研究性學習的展開,這種研究性的學習方式也逐漸被小學生所采用,而網(wǎng)絡(luò)的開放,極大地方便了學生的探究性學習.我在和學生們一起進行研究性學習的過程中,深切地感受到網(wǎng)絡(luò)在學生的學習過程中起到了至關(guān)重要的作用.研究性學習的最大特點就是把學生的主體性放在第一位,重在讓學生主動獲取知識,從而提高學生應(yīng)用知識和解決問題的能力.通過指導學生開展研究性學習,學生開闊了視野,觀察能力,口語交際能力和動手實踐能力等各方面能力都得到了非常顯著的提高.
步驟。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情景。
1,引導學生登錄專題網(wǎng)站,觀看錄像.
2,師:同學們,你們看后想說些什么或問些什么。
3,師:中國人的年過的可有意思啦,給壓歲錢,貼"倒福",放鞭炮,除夕守夜,還有最熱鬧的就是貼春聯(lián).今天,我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識.
1.學生觀看錄像.
2.學生暢所欲言.
通過播放錄像,創(chuàng)設(shè)情景.由學生自主提出問題,教師幫助梳理,最后確定較集中的問題作為教學目標,這樣充分發(fā)揮了學生學習的自主能動性.
研究活動。
研究一:春聯(lián)來源.
2.師小結(jié)過渡.
研究二:春聯(lián)種類。
師:春聯(lián)有哪幾種呢。
小結(jié).
研究三:春聯(lián)內(nèi)容.
給學生充分的時間到"暢游聯(lián)海"欄目里閱讀練習.
2,建議學生進入"暢游聯(lián)海"欄目,讀讀記記更多的春聯(lián).并進行交流的準備.
3,建議學生進入"奇聯(lián)妙對"。
研究四:春聯(lián)特點.
1,準備好五幅春聯(lián),打亂后,讓學生試著連線.
2,小組研究:春聯(lián)的基本特點有哪些。
3,師:古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián).但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望,古為今用,借為春聯(lián).
進入"春聯(lián)探源"。
查閱資料.
收集,整理資料.
把所需資料寫在留言板上.
1,進入"春聯(lián)種類"。
2.小組查找資料.
3,整理資料,留言.
1,進入"暢海聯(lián)海".
會讀部分春聯(lián),能理解意思,并能練習畫面說說看了春聯(lián)以后的感受.
了解不同的春聯(lián)應(yīng)該貼在不同的地方.
請學生講一講自己做的題目。
學生進入"奇聯(lián)妙對".
學生認真閱讀,熟記成誦.
進入"應(yīng)對練習".
學生連線練習.
小組研究:春聯(lián)的特點.
進入"暢游聯(lián)海"。
學生查閱,收集,整理資料.
學生代表匯報.
學生舉例.
網(wǎng)絡(luò)可以為研究性學習提供充足的信息和自由的環(huán)境,這為學習者主動建構(gòu)知識提供充足的信息源.--創(chuàng)設(shè)好一個以學為中心的建構(gòu)主義學習環(huán)境.
利用網(wǎng)絡(luò)資源,學習者可以不受時空限制,根據(jù)自己的學習興趣與需要,在網(wǎng)上查詢文字,圖形,影像等信息,為進一步建構(gòu)學習者新的認知結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)奠定基石.
--信息的搜索,篩選過程利用網(wǎng)上資源進行自主探究和協(xié)同學習,展開小組討論,集體匯報交流,著重體現(xiàn)了學生對問題深入全面的理解,語言表達能力的加強,思維條理性的提高,同時,也使學生學會了合作,提高了協(xié)作學習的能力.
應(yīng)對練習。
三,進入"應(yīng)對練習"(有的可直接練習)。
1,有"選擇題","匹配題","對對子"供學生選擇練習.
邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫.
1,學生選擇練習.
2,一部分學生當場寫春聯(lián)。
在這個環(huán)節(jié)中,學生可以運用所學知識進行選擇練習,達到知識消化的目的.
總結(jié)拓展。
1,師:春聯(lián)天地豐富多彩,今天我們看到的只是其中的一小部分.歡迎同學們利用課余時間登陸學校的"春聯(lián)"網(wǎng)頁,點擊"友情鏈接",觀賞更多有趣的春聯(lián).
2,布置作業(yè):希望同學們做個有心人,到生活中采集更多更有意思的春聯(lián),選擇自己喜歡的方式進行交流.
鼓勵學生利用空余時間登陸《春聯(lián)》網(wǎng)站或者通過"友情鏈接"連接多個相關(guān)網(wǎng)站繼續(xù)探究學習.
春聯(lián)教案設(shè)計篇八
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！薄⒎疟夼?、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、研究活動。
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。
2．師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學生充分的時間到“暢游聯(lián)?！睓谀坷镩喿x練習。
2、建議學生進入“暢游聯(lián)?！睓谀?，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的準備。
3、建議學生進入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點。
1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進入“應(yīng)對練習”（有的可直接練習）。
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學生選擇練習。
邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。
春聯(lián)教案設(shè)計篇九
春聯(lián)。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門好學問。
教學重點：理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。
教學難點：理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯(lián)的對仗、音律美。
第一課時。
教學內(nèi)容：初讀課文，整體感悟。
教學目標：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、情境導入：
……。
今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、初讀指導：
1、學生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號。
三、檢查自學效果。
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
四、梳理課文內(nèi)容。
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的？哪里是寫春聯(lián)的形式？
相互討論，交流。
五、細讀“春聯(lián)內(nèi)容”
（1）默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思。
（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛。
（3）指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
（5）學生討論、交流。
（6）反復(fù)讀這副對聯(lián)，體會意境。
（7）指名背誦這副對聯(lián)。
（8）用同樣的方法學習下面三句對聯(lián)。
學生自學，討論，交流，師引導。
（9）指名讀第七句，引導說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
（10）小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。
六、指導寫字。
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？
2、指名說一說。
3、師重點指導“祥”
4、學生描紅，師巡視指導。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
此文轉(zhuǎn)載。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十
課文以平實樸素的語言，從春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容、春聯(lián)講究對仗以及聲律的形式，介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識。課文層次清晰，語言淺顯，便于學生了解春聯(lián)的特點。教學時要讓學生通過學習課文懂得誦讀春聯(lián)，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
一、在良好的情境中學習春聯(lián)。
看到“春聯(lián)”這個詞，便會令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習俗。所以在教學課文的時候，結(jié)合學生的實際，說說自己在過節(jié)時都做些什么，很快學生被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。這時學生齊聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了。這樣的學習情境有助于激發(fā)學生積極主動地學習興趣和熱情，誘導學生對課文的內(nèi)容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞和對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗的基礎(chǔ)上。而語文教學本來就要求教師有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會，這正好是一個契機。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我讓把讀與想象、讀與畫等有機地結(jié)合起來、和諧地結(jié)合起來。比如學習描寫美好春光的春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學生說說讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫面。這樣以讀為主，結(jié)合生動活潑、形式多樣的活動，學習春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。
二、在自主學習中探究春聯(lián)。
學生是學習的主人，只有讓學生自由地與春聯(lián)對話，與同學交流，與老師探討，學生的思維才能放飛，學習才會變成一種享受。所以在教學中讓學生自己選擇文中喜歡的春聯(lián)，用自己的方式好好地品讀它，給學生自我表現(xiàn)和品嘗成功的機會。學生的興趣十分的高，學得也很好，因為他們真正做了學習的主人，感受到了學習的快樂。
三、在“大課堂”中延伸春聯(lián)。
學生會學習，就應(yīng)該時時處處會汲取知識，如在家庭、在社會。所以我要求學生通過各種渠道來了解搜集春聯(lián)?？梢允亲约一騽e人家門上貼的，網(wǎng)上書上查的，在課堂上交流。讓學生在更廣闊的時空學語文、用語文，把生活看作是學習語文的大課堂。這樣，學生才會養(yǎng)成注重積累的習慣，這也體現(xiàn)了蘇教版語文厚積累尚能博發(fā)的理念。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
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春聯(lián)教案設(shè)計篇十一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯(lián)。
2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重難點：
1、背誦并理解書中春聯(lián)表達的意思。
2、初步了解春聯(lián)的特點。
教學準備：多媒體課件，四幅春聯(lián)。
教學過程：
一、導入新課。
生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評價。
2、老師補充：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
今天我們一起來學習這篇課文，相信同學們會有更多收獲，
3、板書課題。生齊讀。
二、檢查預(yù)習。
1、大屏幕出示兩字詞語要求學生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。
2、出示四字詞語要求學生讀出節(jié)奏。（抑揚頓挫開卷有益和諧動聽欣欣向榮）。
3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。
生讀。
三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達的意思。
1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。
（1）請同學們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。
（2）讓學生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。
（3）同位互相讀，在讀的過程中取長補短互相學習。
（4）找五位同學每人讀一幅。
（5）一位同學讀上聯(lián)，其他同學讀下聯(lián)。
2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。
（1）這些春聯(lián)各描寫了什么內(nèi)容呢？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫下來讀一讀。
（2）同桌互相說說這些春聯(lián)各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。
（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說說你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因為————”
（4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。
（7）看來，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。
板書：各種各樣。
四、學習春聯(lián)的特點，講讀二、三自然段。
1、過渡。請同學們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。
2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點：講究對仗?（板書）。
3、以“綠柳舒眉辭舊歲?紅桃開口賀新年”為例讓學生理解春聯(lián)講究對仗的特點。理解講究對仗就是上下聯(lián)字數(shù)相等、詞類相當。
4、讓學生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個特點：聲律美（板書）。
5、再讓學生抑揚頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎品。(獎品是課前準備好的下聯(lián))。
6、過渡：古人說“讀書百遍其義自見。”相信大家對這五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎品的時候一時粗心把獎品發(fā)錯了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請得到獎品的同學幫老師對出完整的對聯(lián)，看誰的眼睛最亮。（學生找并讀出來）。
田園無限美?????山河分外嬌。
萬眾共書開拓史?九州同唱奮飛歌。
媽媽烹制色香味?爸爸忙活鍋碗碟。
花開富貴家家樂?燈照吉祥歲歲歡。
7、學生能夠很快找出來，老師問依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點。
五、鞏固練習。才高八斗補春聯(lián)。
1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。
2、創(chuàng)作以前補充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊蟲鳴?！?BR> 師范讀。
生齊讀。
大屏幕出示：人和政善國泰（）。
冬去山明水秀?春來鳥語()。
玉兔迎春到??紅梅祝福（）。
人壽國強家福?年豐花好（）。
學生補充。
六、結(jié)課。
今天，通過學習《春聯(lián)》一課，我們學習了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實，春聯(lián)和古詩、成語一樣都是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學習，肯定會受益匪淺。
七、作業(yè)。
1、背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十二
教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學準備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫著門）。
教學過程：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學板演。
c、讀一讀。
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
1、商場春聯(lián)；2、學校春聯(lián)；
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財源茂盛達三江。
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金。
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
學習步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎對聯(lián)。
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）。
此文轉(zhuǎn)載。
春聯(lián)教案設(shè)計篇十三
學生是學習語文的主體。教學課文第三自然段時，教師首先指導學生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學生選擇自己喜愛的春聯(lián)用這種方式來誦讀。這個切入點有助于調(diào)動學生學習的積極性，把動機引向目的。
二、教學方法，呈現(xiàn)多樣。
感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學生讀出一幅幅畫面來；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學生能說出其中的對仗。就這樣通過不同的方法讓學生走進了春聯(lián)。
三、掌握對仗，學以致用。
課文舉例說明了春聯(lián)講究對仗的特點，但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠遠不夠的，我們的語文教學要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學以致用，因此教學時教師設(shè)計了修改詩文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實生活，起到了很好的教學效果。
1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
3、激發(fā)學生以后主動積累學習對聯(lián)的興趣。
1、理解春聯(lián)對仗的特點：字數(shù)相等、詞類相當。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
一、誦讀春聯(lián)，體會內(nèi)容美。
1、讀出春聯(lián)的畫面：同學們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂》，我們仿佛置身于過大年時那濃濃的節(jié)日氛圍中，春天的陽光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點擊）昨天我們學習了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫面，用自己精妙的朗讀展開春聯(lián)美麗的畫卷?。ㄖ该寣W生誦讀春聯(lián)）。
2、板書：（板書：內(nèi)容美）。
3、欣賞春聯(lián)畫面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）。
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美。
1、過渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學？（想）這個朗讀訣竅就在我們課文的第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）。
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）。
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道?。科溆嗨姆郝?lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺的先練一練，然后讀給大家聽。（學生讀得搖頭晃腦）。
三、學習對仗，探討形式美。
1、過渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺出來了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來還抑揚頓挫，和諧動聽。除此之外春聯(lián)還有一個明顯的特點，請同學們趕快讀讀第二小節(jié)。（學生自讀）。
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個特點是什么？（板書：形式美）。
3、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）。
4、鞏固對仗：你們都明白啦，（同桌說說其余四幅春聯(lián)是怎么講究對仗的）（出示對仗歌讓學生先對然后讀）（讀對仗歌）。
四、拓展延伸，學以致用。
（一）、改板書。
我們來回顧一下春聯(lián)的幾個特點，哎？這板書怎么看怎么別扭，第一行是三個字，第二行也是三個字，可是這第三行卻四個字，你們覺得該怎么修改，這板書看起來就更美了？（把“抑揚頓挫”改為“聲律美”）。
過渡：學了對仗多有用處啊，看，你們把老師的板書改得多美呀！其實對仗是一種非常高明的寫作技巧，學會了它，你不但能夠改板書，還能修改詩文呢！
（二）、改詩文。
1、點擊詩文，范讀：
3、配樂美讀：經(jīng)過同學們這么一修改，這段詩歌就更美了，讀起來也更有韻味了。來，我們配上音樂美美地把這段詩歌讀一讀，分享一下自己的勞動成果。
（三）、自創(chuàng)春聯(lián)。
1、過渡：這是我從江陰日報上截取的一則新聞，報道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來寫一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請同學們完成下聯(lián)（點擊課件），一個小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點撥：這是老師寫的兩副對聯(lián)，剛才你們想的對聯(lián)也非常好，我完全同意。來，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異）這樣吧，我們委托新龔村的這位同學把這兩副春聯(lián)送給老年活動室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學是新龔村的）課后到老師這里來拿。
（四）、由春聯(lián)引到對聯(lián)。
今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點修改了詩歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
春聯(lián)。
濃內(nèi)容美妙。
情春。
濃形式美妙。
趣聯(lián)。
情聲律美春。
趣聯(lián)。
濃妙。