教案的修改和完善是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教案設(shè)計(jì)要注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了幫助教師更好地編寫(xiě)教案，小編整理了一些教案模板和示例。
幼兒小班社會(huì)課教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干。
活動(dòng)分析：
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話。
1、圍繞課件進(jìn)行談話"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié)幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束。
總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸。
一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
幼兒小班社會(huì)課教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小白兔的基本特征。
2.喜歡小白兔，愿意和小白兔親近。
1.拔蘿卜，玩具進(jìn)行曲的音樂(lè)。
2.動(dòng)物王國(guó)圖形教具，各種小動(dòng)物的圖片，小白兔等。
1.師：今天老師要帶孩子們?nèi)⒂^“動(dòng)物王國(guó)”，誰(shuí)愿意和我一起去？
2.帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國(guó)”后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單了解它們的特征。
3.引導(dǎo)幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一位特殊的小動(dòng)物沒(méi)有見(jiàn)面，它會(huì)是誰(shuí)呢？老師和孩子一起打開(kāi)動(dòng)物王國(guó)教具——引出主人公“小白兔”。
1.“這只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺(jué)?這種感覺(jué)就叫——毛茸茸?！?BR> 2.“小兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察并比較一下?！?BR> 3.“它的眼睛是什么顏色的？”
4.“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴?！?BR> 5.“看一下兔子的尾巴，是長(zhǎng)的'還是短的？”
6.“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”
７．小兔子喜歡吃什么？
兒歌總結(jié)：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，四條腿，前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，短尾巴，穿著一身毛茸茸的衣服，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
老師準(zhǔn)備的食物一會(huì)就讓小兔子吃完了，等明天小兔子餓肚子怎么辦呢？幼兒想象，老師這有一個(gè)好辦法，拔蘿卜喂小兔子。
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞著目標(biāo)，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導(dǎo)的作用，讓孩子們自己去觀察去認(rèn)識(shí)小兔子，加深了對(duì)它的了解，從而更加喜歡熱愛(ài)小兔子，在最后拔蘿卜游戲時(shí)，有個(gè)別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。
幼兒小班社會(huì)課教案篇三
教育幼兒懂得要注意保持環(huán)境的整潔、衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。
布置兩處有亂扔物品的現(xiàn)場(chǎng)（室內(nèi)、室外）。
1、教師提示這里有人亂扔?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把扔在地上的東西撿起來(lái)，按物品的特征擺放在應(yīng)放的地方或丟到垃圾箱里。
2、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間或場(chǎng)地。
3、學(xué)說(shuō)一句話“我不亂扔?xùn)|西”。
4、到另一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)亂扔物品的現(xiàn)象，共同整理與欣賞，學(xué)說(shuō)一句話。
1、這種活動(dòng)一兩周就可以進(jìn)行一次。平時(shí)教師可用“我不亂扔?xùn)|西”提醒幼兒把物品擺放好。
2、可播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片，讓幼兒理解，亂扔?xùn)|西給人帶來(lái)的麻煩。教學(xué)反思
孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。
其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。
現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。
其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。
現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
幼兒小班社會(huì)課教案篇四
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私家車(chē)的擁有量與日俱增，由此也引發(fā)了許多交通問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年有1.85萬(wàn)名14歲以下的兒童死于交通事故，而且，這一數(shù)據(jù)還在不斷被刷新。幼兒由于年齡小，缺乏自我保護(hù)能力，安全意識(shí)較差。為了加強(qiáng)幼兒過(guò)馬路時(shí)的安全意識(shí)，保障幼兒的安全，幼兒園應(yīng)有針對(duì)性的開(kāi)展了交通安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
（一）知識(shí)目標(biāo)：知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
（二）能力目標(biāo)：理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。
（三）情感目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。
（一）重點(diǎn)：形象地感知交通常識(shí)——過(guò)馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
（二）難點(diǎn)：日常生活中，較自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
本次活動(dòng)采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)參與教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。
（一）游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1.請(qǐng)幼兒從馬路的一端騎過(guò)去，看誰(shuí)先到達(dá)。
2.請(qǐng)幼兒分兩隊(duì)站在馬路的兩端，然后騎車(chē)到路的另一端，看誰(shuí)先到達(dá)。
3.出示兩條路（成十字形），請(qǐng)幼兒分隊(duì)站在四個(gè)端點(diǎn)，同時(shí)騎車(chē)到路的'另一端，看誰(shuí)最先到達(dá)。
（二）師幼討論，引出紅綠燈。
提問(wèn)：剛才在騎車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？有什么辦法能幫助我們呢？
（三）觀看錄像，了解紅綠燈的用處。
提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)紅綠燈？（出示十字路口圖片）紅綠燈有什么用處？
小結(jié)：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號(hào)，綠燈是通行信號(hào)。（復(fù)習(xí)《紅綠燈》兒歌：十字路口紅綠燈，紅燈綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則我最行）。
（四）觀看交通事故視頻．討論不遵守交通規(guī)則的危害。
（五）觀看動(dòng)畫(huà)片，拓展交通知識(shí)。
提問(wèn)：你從動(dòng)畫(huà)片里知道了什么？（行人不能走車(chē)行道．小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等）。
小結(jié)：以后在馬路上不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒家人也要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證自己和家人的安全。
（六）游戲《小小紅綠燈》。
帶幼兒到布置好的游戲場(chǎng)景中，配班教師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通。
師：接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲。我們現(xiàn)在都是小司機(jī)，每人開(kāi)一輛車(chē)出來(lái)，要穿過(guò)馬路去停車(chē)場(chǎng)。過(guò)馬路時(shí)我們要走哪里呢？（斑馬線）開(kāi)到馬路上我們要注意看什么呢？（紅綠信號(hào)燈）小司機(jī)們要聽(tīng)從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。
游戲數(shù)次后，幼兒騎車(chē)出活動(dòng)室。
幼兒小班社會(huì)課教案篇五
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。
2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫(xiě)上姓名和年齡）。
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客，你們?cè)敢鈦?lái)嗎？誰(shuí)要想來(lái)，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開(kāi)課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。
2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。
3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問(wèn)題：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開(kāi)思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。
4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過(guò)自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當(dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。
5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的'名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng)：父母的積極參與，有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。
鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級(jí)去玩，鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能幫我個(gè)忙嗎？”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透：
在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助；參觀幼兒園各部門(mén)，增加鍛煉機(jī)會(huì)。
家園同步：家長(zhǎng)多帶孩子出門(mén)與人交往，鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。
幼兒小班社會(huì)課教案篇六
知道不能隨便離開(kāi)集體和老師。
遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則。
課件準(zhǔn)備：《跟著老師走》故事視頻。
播放故事視頻《跟著老師走》，引導(dǎo)幼兒了解外出時(shí)要跟著老師走。
――小伙伴們出發(fā)之前，美美老師對(duì)他們說(shuō)了什么？
――小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的幫助？
――鬧鬧為什么說(shuō)：“再也不亂跑了”？
組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際回答。
1.引導(dǎo)幼兒討論外出時(shí)離開(kāi)老師會(huì)遇到的危險(xiǎn)。
――小朋友外出時(shí)能不能離開(kāi)老師？
――如果離開(kāi)老師容易遇到什么危險(xiǎn)？（走失、被車(chē)輛撞傷、被壞人拐走等）
2.引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開(kāi)老師。
――在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開(kāi)老師？
――如果離開(kāi)老師容易發(fā)生什么危險(xiǎn)？（跌倒、有困難時(shí)不能及時(shí)得到幫助）
小結(jié)：在幼兒園里，小朋友們不能走到老師看不見(jiàn)的地方，要遵守活動(dòng)規(guī)則。外出時(shí)，小朋
友們不能到處亂跑，要跟著老師走。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外演練活動(dòng)“我要跟著老師走”。
1.教師說(shuō)明演練內(nèi)容。
1）幼兒四散在操場(chǎng)上，教師喊口令“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊(duì)，快快快，看誰(shuí)排的對(duì)”。
2）幼兒快速排在老師后面，一個(gè)接著一個(gè)排成一路縱隊(duì)。
3）教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上走1-2圈。
2.師幼進(jìn)行演練活動(dòng)。
注意觀察幼兒在日?；顒?dòng)中遵守規(guī)則的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)其糾正；多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的正確行為。
美美老師帶著小朋友們?nèi)デ镉?。出發(fā)前，美美老師說(shuō)：“出去玩時(shí)，小朋友們要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，千萬(wàn)不能離開(kāi)老師和小伙伴們。不然，遇到危險(xiǎn)就糟糕啦?！?BR> 小朋友們排著隊(duì)出發(fā)了，美美老師走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壯壯、鬧鬧一個(gè)跟著一個(gè)走在后面。走著走著，鬧鬧看見(jiàn)了一只蝴蝶，跑去捉。蝴蝶飛來(lái)飛去，鬧鬧追來(lái)追去。蝴蝶越飛越遠(yuǎn)，鬧鬧越追越遠(yuǎn)，鬧鬧離開(kāi)了老師和小伙伴們。
蝴蝶飛走了，這時(shí)鬧鬧猛地發(fā)現(xiàn)自己和老師小伙伴們走散了，害怕地哭了起來(lái)?？蘼曃斯珗@里的保安叔叔，在叔叔的幫助下，美美老師找到了鬧鬧。
鬧鬧撲到美美老師的懷里說(shuō)：“以后外出時(shí)，我一定跟著老師，再也不亂跑了。”
幼兒小班社會(huì)課教案篇七
1、繼續(xù)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編屬羊的符號(hào)。
2、培養(yǎng)孩子大膽采訪與記錄的能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪。
1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰(shuí)屬羊嗎？”
2、幼兒議論，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)屬羊。
3、采訪要求，“今天我們?nèi)ゲ稍L，問(wèn)一問(wèn)別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰(shuí)屬羊？"。
4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號(hào)怎么記錄？“羊”的符號(hào)怎么記錄？
5、統(tǒng)一記錄符號(hào)。老師將大家創(chuàng)編的符號(hào)在黑扳上示范。
6、采訪要求：個(gè)別幼兒重復(fù)采訪的用語(yǔ)。鼓勵(lì)幼兒大膽采訪，并將個(gè)別能力差的幼兒與能力強(qiáng)的搭檔采訪。
7、采訪后的反饋。請(qǐng)幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報(bào)，糾正記錄錯(cuò)誤的.幼兒。
幼兒小班社會(huì)課教案篇八
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中的很多事由大人包辦，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋，或者常常把鞋穿反。一天，我正在為這件事苦惱，卻看見(jiàn)先起床的高鶴源同學(xué)正穿著我的工作鞋在教室里“啪啦啪啦”地走來(lái)走去。我剛要發(fā)脾氣，卻分明看見(jiàn)其他孩子羨慕的眼神，于是，我設(shè)計(jì)了“鞋子大集合”這個(gè)活動(dòng)，并確定了此次活動(dòng)的探究方向：讓幼兒學(xué)會(huì)穿大小合適的鞋和體驗(yàn)會(huì)穿鞋的樂(lè)趣。
1．引導(dǎo)幼兒積極參與“鞋”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2．讓幼兒通過(guò)親自感受，學(xué)會(huì)穿大小合適的鞋。
3．讓幼兒學(xué)會(huì)穿鞋，培養(yǎng)良好的自理能力。
1、材料準(zhǔn)備：在鞋柜里擺上各種大小不同的鞋若干，在活動(dòng)區(qū)擺放各種不同功能的鞋；錄音機(jī)及磁帶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)讀兒歌《脫鞋》。
1．導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒隨著音樂(lè)舞動(dòng)著進(jìn)入活動(dòng)室。
師：穿著自己的鞋跳舞舒服嗎？（舒服）
分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)師生之間的語(yǔ)言交流，讓幼兒體驗(yàn)穿大小合適的鞋跳舞的感受，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2．請(qǐng)幼兒坐在地墊上脫鞋
今天，請(qǐng)你們跟小腳做朋友，把你們的小腳露出來(lái)吧！
幼兒跟隨老師一起邊讀兒歌邊脫鞋：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一靠，放在邊上擺擺好。
分析：本環(huán)節(jié)在帶領(lǐng)幼兒讀兒歌的同時(shí)，教育幼兒有序脫鞋，既充滿(mǎn)了童趣又鍛煉了幼兒的自理能力。
3．請(qǐng)幼兒參觀鞋柜
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的鞋，進(jìn)一步感知穿大小合適的鞋的重要性圍繞“這是誰(shuí)的鞋”“這種鞋什么時(shí)候穿”的問(wèn)題，教師與幼兒充分交流來(lái)認(rèn)識(shí)不同的鞋。
師：你們想不想穿上這些鞋跳舞？（想）你喜歡哪雙鞋？
教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的鞋并穿上，并在音樂(lè)中舞蹈，親身體驗(yàn)是否舒適。
教師與幼兒交流穿著大鞋或小鞋跳舞的不同感受。
小結(jié)：穿上了大鞋，我們會(huì)摔跤、不方便、不安全，太小的鞋又穿不進(jìn)去，所以要穿大小合適的鞋才舒服。
分析：本環(huán)節(jié)中，讓幼兒穿上別人的鞋跳舞，親身體驗(yàn)并說(shuō)出自己的感受。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿(mǎn)了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
4．學(xué)會(huì)穿鞋
（1）鼓勵(lì)幼兒自己穿鞋。
現(xiàn)在請(qǐng)你們穿上自己的鞋，走到我這邊來(lái)。
教師評(píng)價(jià)誰(shuí)的鞋穿得好，告訴沒(méi)有穿好的幼兒他沒(méi)有穿好的原因是什么。
（2）幼兒邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。
我們一起邊念兒歌邊脫鞋子（師幼邊念兒歌邊脫鞋）。我又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來(lái)邊念兒歌邊穿鞋子：拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一靠，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好）
（3）穿鞋比賽，引導(dǎo)幼兒互評(píng)。
今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)穿得又快又好。
小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽?zhuān)嘈拍銈兌际悄芨傻暮煤⒆印?BR> （4）在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中跳舞
穿上自己的鞋，舒服嗎？讓我們的小腳同鞋一起跳個(gè)舞吧！
分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自己脫鞋、穿鞋，并以比賽的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，鍛煉了他們的動(dòng)手能力。教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，達(dá)到了教育目的。
5．結(jié)束活動(dòng)
剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，有一只小蟲(chóng)子爬到小手上了，我們?nèi)ハ聪词职桑?BR> 幼兒小班社會(huì)課教案篇九
2.在生活中掌握漱口的方法，養(yǎng)成漱口的習(xí)慣重、難點(diǎn)：咬準(zhǔn)字音過(guò)程。
一．游戲：
老師做什么？邊看老師按節(jié)拍做動(dòng)作，邊按xxx的節(jié)奏用四字說(shuō)出。如：xxx|xxx|……老師拍球，老師梳頭。
二、學(xué)習(xí)漱口歌：
1.聽(tīng)歌曲旋律，回憶歌曲名稱(chēng)
三．復(fù)習(xí)集體舞：
幼兒小班社會(huì)課教案篇十
1 、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2 、 教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3 、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4 、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)、 教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
1 、 自制影像1個(gè)；
2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）
3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張
4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
（1）說(shuō)一說(shuō)玩具 師、小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因?yàn)橥婢吆猛妫?玩玩具時(shí) ，你們的心情怎么樣？（很高興，很開(kāi)心.......
（2）玩具哭了 師、聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋?，玩具在哭?是玩具哭了......師、原來(lái)是玩具寶寶在哭，請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀？ （放得不好，亂七八糟的它們沒(méi)有家了） 我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧！ 齊問(wèn)、玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像、玩具說(shuō)話） 師、玩具的家在哪里？（柜子里） 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像、玩具回家）
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊......）
（2）、幼兒玩玩具
（3）、收拾玩具
（4）、小結(jié) 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
（1）幼兒交流 師、你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？......
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
（3）師小結(jié)
師、小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲（送玩具回家）
（4）活動(dòng)結(jié)束
本節(jié)課是針對(duì)剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn)，采用多種的教學(xué)方式，使幼兒在形式豐富的活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)；通過(guò)對(duì)寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十一
知道接待客人時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。
體驗(yàn)接待客人的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒家里有來(lái)過(guò)客人或去別人家做過(guò)客。
課件準(zhǔn)備：“客人來(lái)了”圖片。
討論“做客”的相關(guān)話題，激發(fā)幼兒興趣。
——你們家經(jīng)常有人來(lái)做客嗎？都是誰(shuí)呀？
——客人到家里做客，我們應(yīng)該做些什么呢？
——你喜歡去別人家里做客嗎？
出示圖片“客人來(lái)了-1、2”，引導(dǎo)幼兒理解接待客人時(shí)不太得體的行為。
1.出示圖片“客人來(lái)了-1”。
——客人來(lái)了，小女孩躲在爸爸身后，你覺(jué)得她為什么要躲起來(lái)？
——她怎么可以做得更好呢？
小結(jié)：家里有客人來(lái)了，我們要有禮貌地打招呼。
2.出示圖片“客人來(lái)了-2”。
——好朋友來(lái)了，把家里玩得這么亂，他們這樣做對(duì)嗎？
——怎么做才比較好呢？
小結(jié)：不管是在自己家，還是朋友家，玩完玩具都要及時(shí)整理。
出示圖片“客人來(lái)了-3、4”，引導(dǎo)幼兒理解客人來(lái)時(shí)正確的接待禮節(jié)。
1.出示圖片“客人來(lái)了-3”。
——爸爸媽媽和客人聊天，小朋友自己安靜玩玩具。
——他這樣對(duì)嗎？
小結(jié)：家里來(lái)客人時(shí)，我們可以和客人一起聊天，也可以自己乖乖在一邊玩，都是懂禮貌的好孩子。
2.出示圖片“客人來(lái)了-4”。
——外面有人在敲門(mén)，小主人不認(rèn)識(shí)他，沒(méi)開(kāi)門(mén)。
——小主人做得對(duì)不對(duì)？為什么？
小結(jié)：如果小朋友一個(gè)人在家時(shí)，不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
組織玩游戲“客人來(lái)了”，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)接待客人的樂(lè)趣。
1.將幼兒分兩組，一組當(dāng)小客人，一組當(dāng)小主人。
2.引導(dǎo)小主人向小客人問(wèn)好，可以說(shuō)“歡迎你來(lái)我家”、“見(jiàn)到你很開(kāi)心”等。
3.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)小客人來(lái)家里可以怎么接待他們。
4.根據(jù)幼兒的'意愿，自由選擇接待客人的方式。
5.小客人要走了，引導(dǎo)幼兒用“謝謝你的招待”、“今天我很開(kāi)心”等話語(yǔ)來(lái)和小主人告別。
家園共育
當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒參與接待。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十二
為了讓幼兒能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，我利用雞蛋實(shí)物讓幼兒區(qū)分生熟雞蛋并親身體驗(yàn)剝蛋殼的樂(lè)趣，使幼兒對(duì)熟雞蛋有初步的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，在幼兒嘗試剝蛋殼之中，培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，并能大膽嘗試;2、能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，并能用語(yǔ)言表達(dá);3、在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，并能大膽嘗試。
難點(diǎn)：能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
ppt課件、熟雞蛋若干、生雞蛋一個(gè)、塑料小刀，容器，環(huán)保一次性桌布、蛋糕盤(pán)、紙巾。
1、利用多媒體教學(xué)。
2、實(shí)物展示，激發(fā)興趣。
3、動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、導(dǎo)入部分：ppt導(dǎo)入，引出雞蛋。
2、認(rèn)知部分：結(jié)合實(shí)物，進(jìn)行玩蛋、剝蛋、切蛋、嘗蛋。
3、結(jié)束部分：幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)分享。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十三
把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿(mǎn)水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開(kāi)始游戲。
1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。
1、讓幼兒學(xué)習(xí)乘坐自行車(chē)的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
1、教學(xué)掛圖“南南的腳受傷了”，幼兒操作材料“南南的腳受傷了”（一）、（二）。
2、自行車(chē)兩輛，分別裝有前、后坐椅。
1、看操作材料，引導(dǎo)幼兒討論南南的腳受傷的原因。
（1）小朋友，你們每天是坐什么車(chē)來(lái)上幼兒園的？
（2）有一位小朋友叫南南，他也是坐媽媽的自行車(chē)上幼兒園的，可是有一天他卻沒(méi)有到幼兒園，是怎么回事呢？。
（3）幼兒看操作材料。
小結(jié)：南南是因?yàn)樽谧孕熊?chē)上時(shí)手沒(méi)有抓住扶把，兩腳沒(méi)有放在踏杠上，兩腳亂動(dòng)才被卡在輪子里受傷的；腳受傷就不能走路，不能上幼兒園，更不能玩游戲了。
2、讓幼兒分別乘坐自行車(chē)，學(xué)習(xí)如何安全地坐自行車(chē)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
教師分別推出幼兒可以前坐和后坐的自行車(chē)，請(qǐng)幼兒坐到車(chē)上進(jìn)行講解或討論：“小朋友在車(chē)上腳應(yīng)該怎樣放？手應(yīng)該放在哪兒？身體應(yīng)該怎樣？能不能坐在車(chē)上睡覺(jué)？”
小結(jié)：當(dāng)我們坐自行車(chē)時(shí)，應(yīng)該把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)或搖晃，不在車(chē)上睡覺(jué)或站在車(chē)上，這樣坐車(chē)才不會(huì)有危險(xiǎn)，我們就可以很快到我們想去的地方去玩了。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十四
1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試根據(jù)顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、體會(huì)制作“餅干”的樂(lè)趣。
1、課件（小熊餅干屋）。
2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形狀、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）。
森林里的小熊開(kāi)了一家“餅干商店”，今天它邀請(qǐng)我們寶貝去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車(chē)出發(fā)吧?。ń處煄е變洪_(kāi)著“火車(chē)”入座）。
1、師：小熊的餅干商店到了，寶貝們你們猜一猜餅干商店會(huì)有什。
么樣口味的餅干呢？
幼：（幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)充分的說(shuō)一說(shuō)）。
2、小朋友說(shuō)了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干到底是什么樣的？
3、出示幻燈片。
（1）幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀、顏色、大小等幾方面說(shuō)。
（2）教師總結(jié)：原來(lái)餅干有許多種，有的形狀不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。
4、出示幻燈片，觀察夾心餅干與普通餅干的區(qū)別。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形狀一樣，顏色和大小也一樣，是一對(duì)好朋友，長(zhǎng)得一模一樣。）。
2、找到好朋友手牽著手站在一起。小朋友互相檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好朋友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。
四、制作好朋友夾心餅干。
1、導(dǎo)入：剛才我們玩了找朋友的游戲，現(xiàn)在我們要一起做“好朋友夾心餅干”
幼兒討論：（老師準(zhǔn)備了許多夾心，小朋友喜歡什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間）。
老師為小朋友準(zhǔn)備了不同形狀、不同大小、不同顏色的餅干。
做餅干的時(shí)候要先做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先找到一對(duì)餅干好朋友，他們要長(zhǎng)得一模一樣）。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，在幼兒制作餅干的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形狀、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。
1、小朋友間相互交流說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干？
2、小朋友今天學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己的餅干，到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十五
本班幼兒最近出現(xiàn)了一個(gè)由生理和心理因素共同作用引發(fā)的問(wèn)題：有些幼兒不肯吃魚(yú)，因?yàn)樾r(shí)候被魚(yú)刺卡過(guò)，現(xiàn)在一看到魚(yú)就說(shuō)不會(huì)吃、不要吃。有些幼兒雖然沒(méi)被魚(yú)刺卡過(guò)，但聽(tīng)多了家長(zhǎng)的念叨，也對(duì)吃魚(yú)充滿(mǎn)了恐懼。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“小貓吃魚(yú)”的游戲情境，以引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們還自制了大魚(yú)學(xué)具，夸張、突出的大魚(yú)骨能幫助幼兒直觀地了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位，從而有效地解決活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．通過(guò)觀察、觸摸，了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位。
2．了解魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，初步學(xué)習(xí)剔除魚(yú)刺的方法。
1．自制大魚(yú)學(xué)具兩個(gè)，制作方法是：用卷紙芯做魚(yú)骨架，用吸管做魚(yú)刺，用海綿紙做魚(yú)肉。魚(yú)肉鋪在魚(yú)骨架兩邊蓋住魚(yú)刺。
2．自制圖書(shū)《美味的魚(yú)肉》。
3．根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚(yú)的那一天開(kāi)展活動(dòng)。
師：小貓們，今天媽媽燒了你們最?lèi)?ài)吃的紅燒魚(yú)，快來(lái)吃吧!
1．以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，知道魚(yú)骨頭不能吃。
師：(將自制大魚(yú)學(xué)具鋪在地上)魚(yú)身上什么能吃?什么不能吃?
師：魚(yú)刺是細(xì)長(zhǎng)的、尖尖的魚(yú)骨頭，摸摸看，你能找到魚(yú)刺嗎?它藏在魚(yú)的哪里?
2．引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚(yú)學(xué)具，了解魚(yú)骨頭分布的位置。
師：你們找找看哪里還有魚(yú)骨頭，摸起來(lái)感覺(jué)是怎么樣的。(幼兒面朝大魚(yú)學(xué)具，尋找魚(yú)骨頭，觀察、比較魚(yú)骨架與細(xì)長(zhǎng)的魚(yú)刺的不同。)。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)又方便又安全地拿魚(yú)塊。
師：魚(yú)肉里有這么多魚(yú)骨頭，應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚(yú)分給你們，你們?cè)囈辉囋趺茨糜址奖阌职踩?幼兒嘗試用手捏住魚(yú)骨架的兩端。)。
4．幼兒每人拿一塊“魚(yú)塊”，從兩邊把魚(yú)刺抽出，模仿小貓“吃”美味的“魚(yú)肉”。
師：小貓們想不想再吃點(diǎn)魚(yú)?
(幼兒反復(fù)操作大魚(yú)學(xué)具，進(jìn)一步了解吃魚(yú)的方法和步驟。)。
1．組織幼兒洗手，做好餐前準(zhǔn)備。
2．介紹《美味的魚(yú)肉》大書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解書(shū)上所介紹的吃魚(yú)步驟。
3．引導(dǎo)幼兒耐心、細(xì)致地剔除魚(yú)刺，體驗(yàn)獨(dú)立吃魚(yú)的自豪感。
1．將大魚(yú)學(xué)具放到健康區(qū)域中，供幼兒繼續(xù)操作和交流，以促使幼兒進(jìn)一步了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，自制圖書(shū)《美味的魚(yú)肉》，內(nèi)容包括魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)、吃魚(yú)的方法、安全吃魚(yú)須知等。幼兒通過(guò)閱讀和貼貼、畫(huà)畫(huà)，鞏固相應(yīng)的知識(shí)，掌握吃魚(yú)的方法。
2．利用家校通等交流平臺(tái)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹相關(guān)的教育內(nèi)容和目的，并在班級(jí)頁(yè)上發(fā)布幼兒吃魚(yú)的照片，以進(jìn)一步引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子獨(dú)立吃魚(yú)能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十六
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。
1.熟雞蛋若干，塑料小刀。
每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)。
提問(wèn)：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?
教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
讓幼兒品嘗雞蛋，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)!
6、討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢)，熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
幼兒小班社會(huì)課教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干。
活動(dòng)分析：
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話。
1、圍繞課件進(jìn)行談話"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié)幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束。
總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸。
一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
幼兒小班社會(huì)課教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小白兔的基本特征。
2.喜歡小白兔，愿意和小白兔親近。
1.拔蘿卜，玩具進(jìn)行曲的音樂(lè)。
2.動(dòng)物王國(guó)圖形教具，各種小動(dòng)物的圖片，小白兔等。
1.師：今天老師要帶孩子們?nèi)⒂^“動(dòng)物王國(guó)”，誰(shuí)愿意和我一起去？
2.帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國(guó)”后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單了解它們的特征。
3.引導(dǎo)幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一位特殊的小動(dòng)物沒(méi)有見(jiàn)面，它會(huì)是誰(shuí)呢？老師和孩子一起打開(kāi)動(dòng)物王國(guó)教具——引出主人公“小白兔”。
1.“這只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺(jué)?這種感覺(jué)就叫——毛茸茸?！?BR> 2.“小兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察并比較一下?！?BR> 3.“它的眼睛是什么顏色的？”
4.“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴?！?BR> 5.“看一下兔子的尾巴，是長(zhǎng)的'還是短的？”
6.“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”
７．小兔子喜歡吃什么？
兒歌總結(jié)：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，四條腿，前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，短尾巴，穿著一身毛茸茸的衣服，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
老師準(zhǔn)備的食物一會(huì)就讓小兔子吃完了，等明天小兔子餓肚子怎么辦呢？幼兒想象，老師這有一個(gè)好辦法，拔蘿卜喂小兔子。
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞著目標(biāo)，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導(dǎo)的作用，讓孩子們自己去觀察去認(rèn)識(shí)小兔子，加深了對(duì)它的了解，從而更加喜歡熱愛(ài)小兔子，在最后拔蘿卜游戲時(shí)，有個(gè)別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。
幼兒小班社會(huì)課教案篇三
教育幼兒懂得要注意保持環(huán)境的整潔、衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。
布置兩處有亂扔物品的現(xiàn)場(chǎng)（室內(nèi)、室外）。
1、教師提示這里有人亂扔?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把扔在地上的東西撿起來(lái)，按物品的特征擺放在應(yīng)放的地方或丟到垃圾箱里。
2、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間或場(chǎng)地。
3、學(xué)說(shuō)一句話“我不亂扔?xùn)|西”。
4、到另一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)亂扔物品的現(xiàn)象，共同整理與欣賞，學(xué)說(shuō)一句話。
1、這種活動(dòng)一兩周就可以進(jìn)行一次。平時(shí)教師可用“我不亂扔?xùn)|西”提醒幼兒把物品擺放好。
2、可播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片，讓幼兒理解，亂扔?xùn)|西給人帶來(lái)的麻煩。教學(xué)反思
孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。
其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。
現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。
其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。
現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
幼兒小班社會(huì)課教案篇四
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私家車(chē)的擁有量與日俱增，由此也引發(fā)了許多交通問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年有1.85萬(wàn)名14歲以下的兒童死于交通事故，而且，這一數(shù)據(jù)還在不斷被刷新。幼兒由于年齡小，缺乏自我保護(hù)能力，安全意識(shí)較差。為了加強(qiáng)幼兒過(guò)馬路時(shí)的安全意識(shí)，保障幼兒的安全，幼兒園應(yīng)有針對(duì)性的開(kāi)展了交通安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
（一）知識(shí)目標(biāo)：知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
（二）能力目標(biāo)：理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。
（三）情感目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。
（一）重點(diǎn)：形象地感知交通常識(shí)——過(guò)馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
（二）難點(diǎn)：日常生活中，較自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
本次活動(dòng)采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)參與教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。
（一）游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1.請(qǐng)幼兒從馬路的一端騎過(guò)去，看誰(shuí)先到達(dá)。
2.請(qǐng)幼兒分兩隊(duì)站在馬路的兩端，然后騎車(chē)到路的另一端，看誰(shuí)先到達(dá)。
3.出示兩條路（成十字形），請(qǐng)幼兒分隊(duì)站在四個(gè)端點(diǎn)，同時(shí)騎車(chē)到路的'另一端，看誰(shuí)最先到達(dá)。
（二）師幼討論，引出紅綠燈。
提問(wèn)：剛才在騎車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？有什么辦法能幫助我們呢？
（三）觀看錄像，了解紅綠燈的用處。
提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)紅綠燈？（出示十字路口圖片）紅綠燈有什么用處？
小結(jié)：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號(hào)，綠燈是通行信號(hào)。（復(fù)習(xí)《紅綠燈》兒歌：十字路口紅綠燈，紅燈綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則我最行）。
（四）觀看交通事故視頻．討論不遵守交通規(guī)則的危害。
（五）觀看動(dòng)畫(huà)片，拓展交通知識(shí)。
提問(wèn)：你從動(dòng)畫(huà)片里知道了什么？（行人不能走車(chē)行道．小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等）。
小結(jié)：以后在馬路上不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒家人也要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證自己和家人的安全。
（六）游戲《小小紅綠燈》。
帶幼兒到布置好的游戲場(chǎng)景中，配班教師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通。
師：接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲。我們現(xiàn)在都是小司機(jī)，每人開(kāi)一輛車(chē)出來(lái)，要穿過(guò)馬路去停車(chē)場(chǎng)。過(guò)馬路時(shí)我們要走哪里呢？（斑馬線）開(kāi)到馬路上我們要注意看什么呢？（紅綠信號(hào)燈）小司機(jī)們要聽(tīng)從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。
游戲數(shù)次后，幼兒騎車(chē)出活動(dòng)室。
幼兒小班社會(huì)課教案篇五
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。
2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫(xiě)上姓名和年齡）。
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客，你們?cè)敢鈦?lái)嗎？誰(shuí)要想來(lái)，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開(kāi)課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。
2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。
3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問(wèn)題：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開(kāi)思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。
4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過(guò)自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當(dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。
5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的'名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng)：父母的積極參與，有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。
鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級(jí)去玩，鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能幫我個(gè)忙嗎？”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透：
在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助；參觀幼兒園各部門(mén)，增加鍛煉機(jī)會(huì)。
家園同步：家長(zhǎng)多帶孩子出門(mén)與人交往，鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。
創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。
幼兒小班社會(huì)課教案篇六
知道不能隨便離開(kāi)集體和老師。
遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則。
課件準(zhǔn)備：《跟著老師走》故事視頻。
播放故事視頻《跟著老師走》，引導(dǎo)幼兒了解外出時(shí)要跟著老師走。
――小伙伴們出發(fā)之前，美美老師對(duì)他們說(shuō)了什么？
――小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的幫助？
――鬧鬧為什么說(shuō)：“再也不亂跑了”？
組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際回答。
1.引導(dǎo)幼兒討論外出時(shí)離開(kāi)老師會(huì)遇到的危險(xiǎn)。
――小朋友外出時(shí)能不能離開(kāi)老師？
――如果離開(kāi)老師容易遇到什么危險(xiǎn)？（走失、被車(chē)輛撞傷、被壞人拐走等）
2.引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開(kāi)老師。
――在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開(kāi)老師？
――如果離開(kāi)老師容易發(fā)生什么危險(xiǎn)？（跌倒、有困難時(shí)不能及時(shí)得到幫助）
小結(jié)：在幼兒園里，小朋友們不能走到老師看不見(jiàn)的地方，要遵守活動(dòng)規(guī)則。外出時(shí)，小朋
友們不能到處亂跑，要跟著老師走。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外演練活動(dòng)“我要跟著老師走”。
1.教師說(shuō)明演練內(nèi)容。
1）幼兒四散在操場(chǎng)上，教師喊口令“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊(duì)，快快快，看誰(shuí)排的對(duì)”。
2）幼兒快速排在老師后面，一個(gè)接著一個(gè)排成一路縱隊(duì)。
3）教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上走1-2圈。
2.師幼進(jìn)行演練活動(dòng)。
注意觀察幼兒在日?；顒?dòng)中遵守規(guī)則的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)其糾正；多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的正確行為。
美美老師帶著小朋友們?nèi)デ镉?。出發(fā)前，美美老師說(shuō)：“出去玩時(shí)，小朋友們要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，千萬(wàn)不能離開(kāi)老師和小伙伴們。不然，遇到危險(xiǎn)就糟糕啦?！?BR> 小朋友們排著隊(duì)出發(fā)了，美美老師走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壯壯、鬧鬧一個(gè)跟著一個(gè)走在后面。走著走著，鬧鬧看見(jiàn)了一只蝴蝶，跑去捉。蝴蝶飛來(lái)飛去，鬧鬧追來(lái)追去。蝴蝶越飛越遠(yuǎn)，鬧鬧越追越遠(yuǎn)，鬧鬧離開(kāi)了老師和小伙伴們。
蝴蝶飛走了，這時(shí)鬧鬧猛地發(fā)現(xiàn)自己和老師小伙伴們走散了，害怕地哭了起來(lái)?？蘼曃斯珗@里的保安叔叔，在叔叔的幫助下，美美老師找到了鬧鬧。
鬧鬧撲到美美老師的懷里說(shuō)：“以后外出時(shí)，我一定跟著老師，再也不亂跑了。”
幼兒小班社會(huì)課教案篇七
1、繼續(xù)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編屬羊的符號(hào)。
2、培養(yǎng)孩子大膽采訪與記錄的能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪。
1、引出話題：“今年是羊年，你們知道有誰(shuí)屬羊嗎？”
2、幼兒議論，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)屬羊。
3、采訪要求，“今天我們?nèi)ゲ稍L，問(wèn)一問(wèn)別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰(shuí)屬羊？"。
4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號(hào)怎么記錄？“羊”的符號(hào)怎么記錄？
5、統(tǒng)一記錄符號(hào)。老師將大家創(chuàng)編的符號(hào)在黑扳上示范。
6、采訪要求：個(gè)別幼兒重復(fù)采訪的用語(yǔ)。鼓勵(lì)幼兒大膽采訪，并將個(gè)別能力差的幼兒與能力強(qiáng)的搭檔采訪。
7、采訪后的反饋。請(qǐng)幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報(bào)，糾正記錄錯(cuò)誤的.幼兒。
幼兒小班社會(huì)課教案篇八
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中的很多事由大人包辦，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋，或者常常把鞋穿反。一天，我正在為這件事苦惱，卻看見(jiàn)先起床的高鶴源同學(xué)正穿著我的工作鞋在教室里“啪啦啪啦”地走來(lái)走去。我剛要發(fā)脾氣，卻分明看見(jiàn)其他孩子羨慕的眼神，于是，我設(shè)計(jì)了“鞋子大集合”這個(gè)活動(dòng)，并確定了此次活動(dòng)的探究方向：讓幼兒學(xué)會(huì)穿大小合適的鞋和體驗(yàn)會(huì)穿鞋的樂(lè)趣。
1．引導(dǎo)幼兒積極參與“鞋”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2．讓幼兒通過(guò)親自感受，學(xué)會(huì)穿大小合適的鞋。
3．讓幼兒學(xué)會(huì)穿鞋，培養(yǎng)良好的自理能力。
1、材料準(zhǔn)備：在鞋柜里擺上各種大小不同的鞋若干，在活動(dòng)區(qū)擺放各種不同功能的鞋；錄音機(jī)及磁帶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)讀兒歌《脫鞋》。
1．導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒隨著音樂(lè)舞動(dòng)著進(jìn)入活動(dòng)室。
師：穿著自己的鞋跳舞舒服嗎？（舒服）
分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)師生之間的語(yǔ)言交流，讓幼兒體驗(yàn)穿大小合適的鞋跳舞的感受，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2．請(qǐng)幼兒坐在地墊上脫鞋
今天，請(qǐng)你們跟小腳做朋友，把你們的小腳露出來(lái)吧！
幼兒跟隨老師一起邊讀兒歌邊脫鞋：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一靠，放在邊上擺擺好。
分析：本環(huán)節(jié)在帶領(lǐng)幼兒讀兒歌的同時(shí)，教育幼兒有序脫鞋，既充滿(mǎn)了童趣又鍛煉了幼兒的自理能力。
3．請(qǐng)幼兒參觀鞋柜
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的鞋，進(jìn)一步感知穿大小合適的鞋的重要性圍繞“這是誰(shuí)的鞋”“這種鞋什么時(shí)候穿”的問(wèn)題，教師與幼兒充分交流來(lái)認(rèn)識(shí)不同的鞋。
師：你們想不想穿上這些鞋跳舞？（想）你喜歡哪雙鞋？
教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的鞋并穿上，并在音樂(lè)中舞蹈，親身體驗(yàn)是否舒適。
教師與幼兒交流穿著大鞋或小鞋跳舞的不同感受。
小結(jié)：穿上了大鞋，我們會(huì)摔跤、不方便、不安全，太小的鞋又穿不進(jìn)去，所以要穿大小合適的鞋才舒服。
分析：本環(huán)節(jié)中，讓幼兒穿上別人的鞋跳舞，親身體驗(yàn)并說(shuō)出自己的感受。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿(mǎn)了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
4．學(xué)會(huì)穿鞋
（1）鼓勵(lì)幼兒自己穿鞋。
現(xiàn)在請(qǐng)你們穿上自己的鞋，走到我這邊來(lái)。
教師評(píng)價(jià)誰(shuí)的鞋穿得好，告訴沒(méi)有穿好的幼兒他沒(méi)有穿好的原因是什么。
（2）幼兒邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。
我們一起邊念兒歌邊脫鞋子（師幼邊念兒歌邊脫鞋）。我又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來(lái)邊念兒歌邊穿鞋子：拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一靠，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好）
（3）穿鞋比賽，引導(dǎo)幼兒互評(píng)。
今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)穿得又快又好。
小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽?zhuān)嘈拍銈兌际悄芨傻暮煤⒆印?BR> （4）在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中跳舞
穿上自己的鞋，舒服嗎？讓我們的小腳同鞋一起跳個(gè)舞吧！
分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自己脫鞋、穿鞋，并以比賽的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，鍛煉了他們的動(dòng)手能力。教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，達(dá)到了教育目的。
5．結(jié)束活動(dòng)
剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，有一只小蟲(chóng)子爬到小手上了，我們?nèi)ハ聪词职桑?BR> 幼兒小班社會(huì)課教案篇九
2.在生活中掌握漱口的方法，養(yǎng)成漱口的習(xí)慣重、難點(diǎn)：咬準(zhǔn)字音過(guò)程。
一．游戲：
老師做什么？邊看老師按節(jié)拍做動(dòng)作，邊按xxx的節(jié)奏用四字說(shuō)出。如：xxx|xxx|……老師拍球，老師梳頭。
二、學(xué)習(xí)漱口歌：
1.聽(tīng)歌曲旋律，回憶歌曲名稱(chēng)
三．復(fù)習(xí)集體舞：
幼兒小班社會(huì)課教案篇十
1 、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2 、 教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3 、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4 、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)、 教育幼兒，讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
1 、 自制影像1個(gè)；
2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）
3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張
4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
（1）說(shuō)一說(shuō)玩具 師、小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因?yàn)橥婢吆猛妫?玩玩具時(shí) ，你們的心情怎么樣？（很高興，很開(kāi)心.......
（2）玩具哭了 師、聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋?，玩具在哭?是玩具哭了......師、原來(lái)是玩具寶寶在哭，請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀？ （放得不好，亂七八糟的它們沒(méi)有家了） 我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧！ 齊問(wèn)、玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像、玩具說(shuō)話） 師、玩具的家在哪里？（柜子里） 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像、玩具回家）
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊......）
（2）、幼兒玩玩具
（3）、收拾玩具
（4）、小結(jié) 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
（1）幼兒交流 師、你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？......
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
（3）師小結(jié)
師、小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲（送玩具回家）
（4）活動(dòng)結(jié)束
本節(jié)課是針對(duì)剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn)，采用多種的教學(xué)方式，使幼兒在形式豐富的活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)；通過(guò)對(duì)寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十一
知道接待客人時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。
體驗(yàn)接待客人的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒家里有來(lái)過(guò)客人或去別人家做過(guò)客。
課件準(zhǔn)備：“客人來(lái)了”圖片。
討論“做客”的相關(guān)話題，激發(fā)幼兒興趣。
——你們家經(jīng)常有人來(lái)做客嗎？都是誰(shuí)呀？
——客人到家里做客，我們應(yīng)該做些什么呢？
——你喜歡去別人家里做客嗎？
出示圖片“客人來(lái)了-1、2”，引導(dǎo)幼兒理解接待客人時(shí)不太得體的行為。
1.出示圖片“客人來(lái)了-1”。
——客人來(lái)了，小女孩躲在爸爸身后，你覺(jué)得她為什么要躲起來(lái)？
——她怎么可以做得更好呢？
小結(jié)：家里有客人來(lái)了，我們要有禮貌地打招呼。
2.出示圖片“客人來(lái)了-2”。
——好朋友來(lái)了，把家里玩得這么亂，他們這樣做對(duì)嗎？
——怎么做才比較好呢？
小結(jié)：不管是在自己家，還是朋友家，玩完玩具都要及時(shí)整理。
出示圖片“客人來(lái)了-3、4”，引導(dǎo)幼兒理解客人來(lái)時(shí)正確的接待禮節(jié)。
1.出示圖片“客人來(lái)了-3”。
——爸爸媽媽和客人聊天，小朋友自己安靜玩玩具。
——他這樣對(duì)嗎？
小結(jié)：家里來(lái)客人時(shí)，我們可以和客人一起聊天，也可以自己乖乖在一邊玩，都是懂禮貌的好孩子。
2.出示圖片“客人來(lái)了-4”。
——外面有人在敲門(mén)，小主人不認(rèn)識(shí)他，沒(méi)開(kāi)門(mén)。
——小主人做得對(duì)不對(duì)？為什么？
小結(jié)：如果小朋友一個(gè)人在家時(shí)，不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
組織玩游戲“客人來(lái)了”，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)接待客人的樂(lè)趣。
1.將幼兒分兩組，一組當(dāng)小客人，一組當(dāng)小主人。
2.引導(dǎo)小主人向小客人問(wèn)好，可以說(shuō)“歡迎你來(lái)我家”、“見(jiàn)到你很開(kāi)心”等。
3.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)小客人來(lái)家里可以怎么接待他們。
4.根據(jù)幼兒的'意愿，自由選擇接待客人的方式。
5.小客人要走了，引導(dǎo)幼兒用“謝謝你的招待”、“今天我很開(kāi)心”等話語(yǔ)來(lái)和小主人告別。
家園共育
當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒參與接待。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十二
為了讓幼兒能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，我利用雞蛋實(shí)物讓幼兒區(qū)分生熟雞蛋并親身體驗(yàn)剝蛋殼的樂(lè)趣，使幼兒對(duì)熟雞蛋有初步的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，在幼兒嘗試剝蛋殼之中，培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，并能大膽嘗試;2、能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，并能用語(yǔ)言表達(dá);3、在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，并能大膽嘗試。
難點(diǎn)：能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
ppt課件、熟雞蛋若干、生雞蛋一個(gè)、塑料小刀，容器，環(huán)保一次性桌布、蛋糕盤(pán)、紙巾。
1、利用多媒體教學(xué)。
2、實(shí)物展示，激發(fā)興趣。
3、動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、導(dǎo)入部分：ppt導(dǎo)入，引出雞蛋。
2、認(rèn)知部分：結(jié)合實(shí)物，進(jìn)行玩蛋、剝蛋、切蛋、嘗蛋。
3、結(jié)束部分：幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)分享。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十三
把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿(mǎn)水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開(kāi)始游戲。
1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。
1、讓幼兒學(xué)習(xí)乘坐自行車(chē)的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
1、教學(xué)掛圖“南南的腳受傷了”，幼兒操作材料“南南的腳受傷了”（一）、（二）。
2、自行車(chē)兩輛，分別裝有前、后坐椅。
1、看操作材料，引導(dǎo)幼兒討論南南的腳受傷的原因。
（1）小朋友，你們每天是坐什么車(chē)來(lái)上幼兒園的？
（2）有一位小朋友叫南南，他也是坐媽媽的自行車(chē)上幼兒園的，可是有一天他卻沒(méi)有到幼兒園，是怎么回事呢？。
（3）幼兒看操作材料。
小結(jié)：南南是因?yàn)樽谧孕熊?chē)上時(shí)手沒(méi)有抓住扶把，兩腳沒(méi)有放在踏杠上，兩腳亂動(dòng)才被卡在輪子里受傷的；腳受傷就不能走路，不能上幼兒園，更不能玩游戲了。
2、讓幼兒分別乘坐自行車(chē)，學(xué)習(xí)如何安全地坐自行車(chē)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
教師分別推出幼兒可以前坐和后坐的自行車(chē)，請(qǐng)幼兒坐到車(chē)上進(jìn)行講解或討論：“小朋友在車(chē)上腳應(yīng)該怎樣放？手應(yīng)該放在哪兒？身體應(yīng)該怎樣？能不能坐在車(chē)上睡覺(jué)？”
小結(jié)：當(dāng)我們坐自行車(chē)時(shí)，應(yīng)該把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)或搖晃，不在車(chē)上睡覺(jué)或站在車(chē)上，這樣坐車(chē)才不會(huì)有危險(xiǎn)，我們就可以很快到我們想去的地方去玩了。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十四
1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試根據(jù)顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、體會(huì)制作“餅干”的樂(lè)趣。
1、課件（小熊餅干屋）。
2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形狀、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）。
森林里的小熊開(kāi)了一家“餅干商店”，今天它邀請(qǐng)我們寶貝去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車(chē)出發(fā)吧?。ń處煄е變洪_(kāi)著“火車(chē)”入座）。
1、師：小熊的餅干商店到了，寶貝們你們猜一猜餅干商店會(huì)有什。
么樣口味的餅干呢？
幼：（幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)充分的說(shuō)一說(shuō)）。
2、小朋友說(shuō)了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干到底是什么樣的？
3、出示幻燈片。
（1）幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀、顏色、大小等幾方面說(shuō)。
（2）教師總結(jié)：原來(lái)餅干有許多種，有的形狀不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。
4、出示幻燈片，觀察夾心餅干與普通餅干的區(qū)別。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形狀一樣，顏色和大小也一樣，是一對(duì)好朋友，長(zhǎng)得一模一樣。）。
2、找到好朋友手牽著手站在一起。小朋友互相檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好朋友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。
四、制作好朋友夾心餅干。
1、導(dǎo)入：剛才我們玩了找朋友的游戲，現(xiàn)在我們要一起做“好朋友夾心餅干”
幼兒討論：（老師準(zhǔn)備了許多夾心，小朋友喜歡什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間）。
老師為小朋友準(zhǔn)備了不同形狀、不同大小、不同顏色的餅干。
做餅干的時(shí)候要先做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先找到一對(duì)餅干好朋友，他們要長(zhǎng)得一模一樣）。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，在幼兒制作餅干的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形狀、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。
1、小朋友間相互交流說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干？
2、小朋友今天學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著自己的餅干，到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十五
本班幼兒最近出現(xiàn)了一個(gè)由生理和心理因素共同作用引發(fā)的問(wèn)題：有些幼兒不肯吃魚(yú)，因?yàn)樾r(shí)候被魚(yú)刺卡過(guò)，現(xiàn)在一看到魚(yú)就說(shuō)不會(huì)吃、不要吃。有些幼兒雖然沒(méi)被魚(yú)刺卡過(guò)，但聽(tīng)多了家長(zhǎng)的念叨，也對(duì)吃魚(yú)充滿(mǎn)了恐懼。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“小貓吃魚(yú)”的游戲情境，以引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們還自制了大魚(yú)學(xué)具，夸張、突出的大魚(yú)骨能幫助幼兒直觀地了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位，從而有效地解決活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．通過(guò)觀察、觸摸，了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位。
2．了解魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，初步學(xué)習(xí)剔除魚(yú)刺的方法。
1．自制大魚(yú)學(xué)具兩個(gè)，制作方法是：用卷紙芯做魚(yú)骨架，用吸管做魚(yú)刺，用海綿紙做魚(yú)肉。魚(yú)肉鋪在魚(yú)骨架兩邊蓋住魚(yú)刺。
2．自制圖書(shū)《美味的魚(yú)肉》。
3．根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚(yú)的那一天開(kāi)展活動(dòng)。
師：小貓們，今天媽媽燒了你們最?lèi)?ài)吃的紅燒魚(yú)，快來(lái)吃吧!
1．以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，知道魚(yú)骨頭不能吃。
師：(將自制大魚(yú)學(xué)具鋪在地上)魚(yú)身上什么能吃?什么不能吃?
師：魚(yú)刺是細(xì)長(zhǎng)的、尖尖的魚(yú)骨頭，摸摸看，你能找到魚(yú)刺嗎?它藏在魚(yú)的哪里?
2．引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚(yú)學(xué)具，了解魚(yú)骨頭分布的位置。
師：你們找找看哪里還有魚(yú)骨頭，摸起來(lái)感覺(jué)是怎么樣的。(幼兒面朝大魚(yú)學(xué)具，尋找魚(yú)骨頭，觀察、比較魚(yú)骨架與細(xì)長(zhǎng)的魚(yú)刺的不同。)。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)又方便又安全地拿魚(yú)塊。
師：魚(yú)肉里有這么多魚(yú)骨頭，應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚(yú)分給你們，你們?cè)囈辉囋趺茨糜址奖阌职踩?幼兒嘗試用手捏住魚(yú)骨架的兩端。)。
4．幼兒每人拿一塊“魚(yú)塊”，從兩邊把魚(yú)刺抽出，模仿小貓“吃”美味的“魚(yú)肉”。
師：小貓們想不想再吃點(diǎn)魚(yú)?
(幼兒反復(fù)操作大魚(yú)學(xué)具，進(jìn)一步了解吃魚(yú)的方法和步驟。)。
1．組織幼兒洗手，做好餐前準(zhǔn)備。
2．介紹《美味的魚(yú)肉》大書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解書(shū)上所介紹的吃魚(yú)步驟。
3．引導(dǎo)幼兒耐心、細(xì)致地剔除魚(yú)刺，體驗(yàn)獨(dú)立吃魚(yú)的自豪感。
1．將大魚(yú)學(xué)具放到健康區(qū)域中，供幼兒繼續(xù)操作和交流，以促使幼兒進(jìn)一步了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，自制圖書(shū)《美味的魚(yú)肉》，內(nèi)容包括魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)、吃魚(yú)的方法、安全吃魚(yú)須知等。幼兒通過(guò)閱讀和貼貼、畫(huà)畫(huà)，鞏固相應(yīng)的知識(shí)，掌握吃魚(yú)的方法。
2．利用家校通等交流平臺(tái)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹相關(guān)的教育內(nèi)容和目的，并在班級(jí)頁(yè)上發(fā)布幼兒吃魚(yú)的照片，以進(jìn)一步引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子獨(dú)立吃魚(yú)能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。
幼兒小班社會(huì)課教案篇十六
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。
1.熟雞蛋若干，塑料小刀。
每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)。
提問(wèn)：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
鼓勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?
教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
讓幼兒品嘗雞蛋，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)!
6、討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)。
幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢)，熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。