教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書面指導(dǎo)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。請(qǐng)大家注意教案范例中的重難點(diǎn)處理和教學(xué)方法選擇，借鑒其中的優(yōu)秀之處。
花春天教案篇一
教學(xué)要求：1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）。
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）。
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）。
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）。
春天來了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）。
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評(píng)議。
花春天教案篇二
2.畫春天，說春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備。
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過。
點(diǎn)擊放大。
一、觀察——尋找春天（可以課前進(jìn)行）。
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫——描繪春天（可以課前進(jìn)行）。
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹、一片草、幾朵花……）。
三、小組討論——春在哪里。
1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品——美麗的春天。
1.每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫展示出來，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請(qǐng)同學(xué)說一說春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)。
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學(xué)生的畫：
學(xué)生的畫：
學(xué)生的畫：
柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……。
小草……螞蟻……。
花春天教案篇三
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3、教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
花春天教案篇四
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與學(xué)生討論過春天的特征。
活動(dòng)過程。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
（1）聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。
（2）教師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣？
學(xué)生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)生傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么？
學(xué)生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（3）學(xué)生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎？
學(xué)生大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來做給大家看看吧！
教師請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
（2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。
表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)學(xué)生情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，學(xué)生就能很快理解并記住歌詞。
花春天教案篇五
1、認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件光碟（動(dòng)態(tài)板書及伴聲音簡(jiǎn)介組圖）。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激qing引入。
——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）。
二、質(zhì)疑讀文。
1、讀了課題，你想提出什么問題？
（學(xué)生自由提問）。
2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語(yǔ)文口號(hào)是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語(yǔ)文是讀出來的。）。
3、請(qǐng)大家放聲讀課文，先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。
（學(xué)生自讀課文）。
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩(shī)讀給大家聽？——點(diǎn)評(píng)——齊讀。
第二節(jié)……。
第三節(jié)……。
第四節(jié)……。
第五節(jié)……。
5、怎樣才能把詩(shī)讀得更好？引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(hào)（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長(zhǎng)腔調(diào)，夸張抑揚(yáng)，讀出節(jié)奏。）。
6、學(xué)生自選一節(jié)詩(shī)練讀。
7、展示吟誦。
三、理解想象。
過渡：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，光會(huì)讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩(shī)意。請(qǐng)大家輕聲讀詩(shī)，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩(shī)細(xì)讀、體會(huì)。
1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
3、交流匯報(bào)。
自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考：“這究竟是為什么？”表達(dá)了怎樣的感情？
這些會(huì)讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？
如果讓你讀讀詩(shī)句，把你的感受表達(dá)出來，你會(huì)怎樣讀？
小結(jié)：從大家的朗讀中，可以知道同學(xué)們能較深地理解詩(shī)歌，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡，和平的可貴。
四、簡(jiǎn)析詩(shī)歌。
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會(huì)怎樣分？為什么？
小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個(gè)地方？用筆從每詩(shī)中畫出來。那是什么？
小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激qing。
1、下面請(qǐng)大家來看兩組圖片。
（課件出示第一組圖）。
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？
請(qǐng)部分同學(xué)讀第五節(jié)詩(shī)。問：祈盼是什么？如何理解“和我們一樣享受春天”
六、配樂朗誦。
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
七、總結(jié)拓展。
八、布置作業(yè)：
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。
板書設(shè)計(jì)。
和我們一樣享受春天。
大海。
戰(zhàn)爭(zhēng)。
很不安寧。
沙漠。
夜空。
草地。
附課件中部分圖片。
花春天教案篇六
因此在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了閱讀范本，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、通過制作小書，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
掛圖。
紙、筆若干。
教師提問：你覺得春天是什么樣的？
2、初步欣賞詩(shī)歌。
教師提問：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說春天是什么？春天是本什么樣的書？
3、結(jié)合掛圖，教師再次配樂朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩(shī)歌，待幼兒熟悉詩(shī)歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
花春天教案篇七
1.樂意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件準(zhǔn)備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
一播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動(dòng)
一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?
二引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?
三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。
四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
花春天教案篇八
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過程：
那你們都說是不是春天？
――是。
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
――喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
哪個(gè)小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）。
――在春天里，鮮花開放了。
――在春天里，映山紅開了。
――等等。
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
―――花兒開了。
―――有鳥兒。
――――等等。
來小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
――――唱出一個(gè)春天來展示圖片。
――――地上紅花開了展示圖片。
――――等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？
――前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說）。
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請(qǐng)全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx。
寶寶。
所以的xx。
寶寶。
都請(qǐng)出來了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
活動(dòng)延伸：
花春天教案篇九
活動(dòng)由來：
俗話說：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗(yàn)春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、引入。
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
二、認(rèn)識(shí)春天。
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
花春天教案篇十
活動(dòng)意圖：
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？
2、花草樹木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié)：
春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖。
活動(dòng)延伸：
花春天教案篇十一
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符。
2、引導(dǎo)幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一張。
活動(dòng)過程：
1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。
2、發(fā)聲練習(xí)：用“春天來到了”練聲。
3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。
4、老師把這么好聽的詩(shī)歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）。
5、教唱歌曲三遍。
6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個(gè)別回答后齊唱）。
7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。
8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符，另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？
活動(dòng)結(jié)束：學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動(dòng)室。
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花春天教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。
教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）。
天吧！
二、整體感知，初讀文本。
助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩。
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、回顧朗讀。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、熟能成誦。
想象情境背誦。）。
四、拓展延伸。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
花春天教案篇十三
1.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2.萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
2.幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3.請(qǐng)幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
1.教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
1.教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說說你聽到些什么？
2.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。
3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
花春天教案篇十四
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜每人一張。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）。
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）。
2、教師隨音樂做動(dòng)作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）。
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”（幼兒回答）。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動(dòng)作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）。
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么?！保ㄓ變夯卮穑?。
“你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?！?BR> 4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面?？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的。”
“你們看一看，小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句，
唱1-7句討論第7句，
唱1-8句討論第8句，
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？”（再看圖完整地唱一遍）。
“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲。”
“今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌，這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它?！薄白詈?，我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
花春天教案篇十五
2 .大膽想象和創(chuàng)編，表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。
3 .知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。
1 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見的冬眠小動(dòng)物。
2 .教具準(zhǔn)備：課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂);入場(chǎng)音樂一段。
3 .場(chǎng)地準(zhǔn)備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂)，師：“春天的風(fēng)真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。
1 .完整欣賞
師引導(dǎo)：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細(xì)聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺?”
小結(jié)：你們聽得真仔細(xì)，原來春天的音樂是不一樣的，有的時(shí)候是輕輕的，很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時(shí)候很重重的，有力。
2 .再次完整欣賞樂曲abc三段體
師：“你喜歡哪一段，為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔，很優(yōu)美，可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作
1 .欣賞第一段，感知輕柔特點(diǎn)
( 1 )首先欣賞第一段
師：“春天的音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測(cè)后，播放視頻。這段視頻畫面動(dòng)感，生動(dòng)有趣，將花兒開放、樹葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創(chuàng)編動(dòng)作
師：“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過來的樣子嗎?”
(花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了，從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來，扭動(dòng)著身子;大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風(fēng)搖擺起來，真美!)
( 3 )配音樂做動(dòng)作
“你們學(xué)得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧?！睅ьI(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。
(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)
3 .傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來表現(xiàn)笨重、有力的特征，如大熊。
(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"
1 .第一次表演
師：“春天真好，會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物。現(xiàn)在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來的動(dòng)作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師：“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”
春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié)，小朋友，我們一起去操場(chǎng)上看看春天還會(huì)叫醒誰!
《春天的顏色》春天是什么顏色的？小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！
花春天教案篇十六
1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
1、“春天”的課件
2、“春天”的`圖片若干
一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣
1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！
2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――教師邊播放課件邊提問講述
指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動(dòng)作來表示美麗的花開了！
楊柳樹枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃?？你能用好看的?dòng)作表示嗎？
誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）
3、小動(dòng)物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！
二．欣賞歌曲《春天》
――你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱）
三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。
1．輕聲跟唱
2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞
3.脫離圖譜進(jìn)行演唱
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
――請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲
2、師生共同表演《春天》
3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧?。úシ乓魳贰督加巍罚?BR> 花春天教案篇十七
《春天音樂會(huì)》一課時(shí)，圍繞“春天的音樂會(huì)”這樣的`主題來展開知識(shí)技能的訓(xùn)練。
我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：
1、思考。
春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會(huì)，你們猜猜，會(huì)有哪些孩子來參加音樂會(huì)？（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。
2、學(xué)習(xí)、排練。
孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
3、合唱。
這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。）。
在這個(gè)教學(xué)片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成，讓學(xué)生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。
花春天教案篇一
教學(xué)要求：1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）。
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）。
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）。
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）。
春天來了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）。
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評(píng)議。
花春天教案篇二
2.畫春天，說春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備。
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過。
點(diǎn)擊放大。
一、觀察——尋找春天（可以課前進(jìn)行）。
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫——描繪春天（可以課前進(jìn)行）。
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹、一片草、幾朵花……）。
三、小組討論——春在哪里。
1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品——美麗的春天。
1.每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫展示出來，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請(qǐng)同學(xué)說一說春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)。
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學(xué)生的畫：
學(xué)生的畫：
學(xué)生的畫：
柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……。
小草……螞蟻……。
花春天教案篇三
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。
3、教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
花春天教案篇四
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與學(xué)生討論過春天的特征。
活動(dòng)過程。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
（1）聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。
（2）教師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣？
學(xué)生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)生傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么？
學(xué)生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（3）學(xué)生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎？
學(xué)生大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來做給大家看看吧！
教師請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
（2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。
表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)學(xué)生情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，學(xué)生就能很快理解并記住歌詞。
花春天教案篇五
1、認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件光碟（動(dòng)態(tài)板書及伴聲音簡(jiǎn)介組圖）。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激qing引入。
——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）。
二、質(zhì)疑讀文。
1、讀了課題，你想提出什么問題？
（學(xué)生自由提問）。
2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語(yǔ)文口號(hào)是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語(yǔ)文是讀出來的。）。
3、請(qǐng)大家放聲讀課文，先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。
（學(xué)生自讀課文）。
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩(shī)讀給大家聽？——點(diǎn)評(píng)——齊讀。
第二節(jié)……。
第三節(jié)……。
第四節(jié)……。
第五節(jié)……。
5、怎樣才能把詩(shī)讀得更好？引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(hào)（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長(zhǎng)腔調(diào)，夸張抑揚(yáng)，讀出節(jié)奏。）。
6、學(xué)生自選一節(jié)詩(shī)練讀。
7、展示吟誦。
三、理解想象。
過渡：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，光會(huì)讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩(shī)意。請(qǐng)大家輕聲讀詩(shī)，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩(shī)細(xì)讀、體會(huì)。
1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
3、交流匯報(bào)。
自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考：“這究竟是為什么？”表達(dá)了怎樣的感情？
這些會(huì)讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？
如果讓你讀讀詩(shī)句，把你的感受表達(dá)出來，你會(huì)怎樣讀？
小結(jié)：從大家的朗讀中，可以知道同學(xué)們能較深地理解詩(shī)歌，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡，和平的可貴。
四、簡(jiǎn)析詩(shī)歌。
如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會(huì)怎樣分？為什么？
小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個(gè)地方？用筆從每詩(shī)中畫出來。那是什么？
小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激qing。
1、下面請(qǐng)大家來看兩組圖片。
（課件出示第一組圖）。
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？
請(qǐng)部分同學(xué)讀第五節(jié)詩(shī)。問：祈盼是什么？如何理解“和我們一樣享受春天”
六、配樂朗誦。
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
七、總結(jié)拓展。
八、布置作業(yè)：
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。
板書設(shè)計(jì)。
和我們一樣享受春天。
大海。
戰(zhàn)爭(zhēng)。
很不安寧。
沙漠。
夜空。
草地。
附課件中部分圖片。
花春天教案篇六
因此在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了閱讀范本，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、通過制作小書，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
掛圖。
紙、筆若干。
教師提問：你覺得春天是什么樣的？
2、初步欣賞詩(shī)歌。
教師提問：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說春天是什么？春天是本什么樣的書？
3、結(jié)合掛圖，教師再次配樂朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩(shī)歌，待幼兒熟悉詩(shī)歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編活動(dòng)。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
花春天教案篇七
1.樂意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
課件準(zhǔn)備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
一播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動(dòng)
一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?
二引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?
三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。
四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
花春天教案篇八
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過程：
那你們都說是不是春天？
――是。
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
――喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
哪個(gè)小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）。
――在春天里，鮮花開放了。
――在春天里，映山紅開了。
――等等。
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
―――花兒開了。
―――有鳥兒。
――――等等。
來小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
――――唱出一個(gè)春天來展示圖片。
――――地上紅花開了展示圖片。
――――等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說？
――前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說）。
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請(qǐng)全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的xx。
寶寶。
所以的xx。
寶寶。
都請(qǐng)出來了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
活動(dòng)延伸：
花春天教案篇九
活動(dòng)由來：
俗話說：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說“春天，發(fā)芽”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗(yàn)春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、引入。
師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
二、認(rèn)識(shí)春天。
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
花春天教案篇十
活動(dòng)意圖：
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？
2、花草樹木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié)：
春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖。
活動(dòng)延伸：
花春天教案篇十一
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符。
2、引導(dǎo)幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一張。
活動(dòng)過程：
1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。
2、發(fā)聲練習(xí)：用“春天來到了”練聲。
3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。
4、老師把這么好聽的詩(shī)歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）。
5、教唱歌曲三遍。
6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個(gè)別回答后齊唱）。
7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。
8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符，另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？
活動(dòng)結(jié)束：學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動(dòng)室。
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花春天教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。
教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）。
天吧！
二、整體感知，初讀文本。
助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）。
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字。
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩。
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）。
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、回顧朗讀。
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、熟能成誦。
想象情境背誦。）。
四、拓展延伸。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
花春天教案篇十三
1.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2.萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
2.幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3.請(qǐng)幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
1.教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
1.教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說說你聽到些什么？
2.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。
3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過認(rèn)識(shí)和觀察。
花春天教案篇十四
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜每人一張。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）。
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）。
2、教師隨音樂做動(dòng)作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）。
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”（幼兒回答）。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動(dòng)作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）。
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么?！保ㄓ變夯卮穑?。
“你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?！?BR> 4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面?？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的。”
“你們看一看，小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句，
唱1-7句討論第7句，
唱1-8句討論第8句，
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？”（再看圖完整地唱一遍）。
“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲。”
“今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌，這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它?！薄白詈?，我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
花春天教案篇十五
2 .大膽想象和創(chuàng)編，表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。
3 .知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。
1 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幾種常見的冬眠小動(dòng)物。
2 .教具準(zhǔn)備：課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂);入場(chǎng)音樂一段。
3 .場(chǎng)地準(zhǔn)備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂)，師：“春天的風(fēng)真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。
1 .完整欣賞
師引導(dǎo)：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細(xì)聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺?”
小結(jié)：你們聽得真仔細(xì)，原來春天的音樂是不一樣的，有的時(shí)候是輕輕的，很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時(shí)候很重重的，有力。
2 .再次完整欣賞樂曲abc三段體
師：“你喜歡哪一段，為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔，很優(yōu)美，可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作
1 .欣賞第一段，感知輕柔特點(diǎn)
( 1 )首先欣賞第一段
師：“春天的音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測(cè)后，播放視頻。這段視頻畫面動(dòng)感，生動(dòng)有趣，將花兒開放、樹葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創(chuàng)編動(dòng)作
師：“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過來的樣子嗎?”
(花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了，從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來，扭動(dòng)著身子;大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風(fēng)搖擺起來，真美!)
( 3 )配音樂做動(dòng)作
“你們學(xué)得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧?！睅ьI(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。
(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)
3 .傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來表現(xiàn)笨重、有力的特征，如大熊。
(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"
1 .第一次表演
師：“春天真好，會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物。現(xiàn)在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來的動(dòng)作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師：“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”
春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié)，小朋友，我們一起去操場(chǎng)上看看春天還會(huì)叫醒誰!
《春天的顏色》春天是什么顏色的？小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！
花春天教案篇十六
1、初步學(xué)唱并理解歌曲，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。
1、“春天”的課件
2、“春天”的`圖片若干
一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣
1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！
2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？
――教師邊播放課件邊提問講述
指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動(dòng)作來表示美麗的花開了！
楊柳樹枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)著我們?cè)趺礃?？你能用好看的?dòng)作表示嗎？
誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）
3、小動(dòng)物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！
二．欣賞歌曲《春天》
――你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)行單句學(xué)唱）
三．幼兒學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱中感受春天的美麗。
1．輕聲跟唱
2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞
3.脫離圖譜進(jìn)行演唱
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
――請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲
2、師生共同表演《春天》
3、結(jié)束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧?。úシ乓魳贰督加巍罚?BR> 花春天教案篇十七
《春天音樂會(huì)》一課時(shí)，圍繞“春天的音樂會(huì)”這樣的`主題來展開知識(shí)技能的訓(xùn)練。
我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：
1、思考。
春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會(huì)，你們猜猜，會(huì)有哪些孩子來參加音樂會(huì)？（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。
2、學(xué)習(xí)、排練。
孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。
3、合唱。
這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無疑是事半功倍的。）。
在這個(gè)教學(xué)片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成，讓學(xué)生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。