在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
《法律保障生活》是道德與法治七年級下冊第九課的第二框題內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容由“法律的特征”“法律的作用”兩目組成。通過法律和其他行為規(guī)范的對比，闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范；結合與人們公共生活密切相關的一些法律規(guī)定和生活中食品浪費、食品安全的相關案例，引導學生進一步明確法律的作用。
課標依據(jù)：
本節(jié)課立足現(xiàn)有教材內(nèi)容，結合時代發(fā)展要求，依據(jù)2022版課程標準“法治觀念”核心素養(yǎng)中的了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。。根據(jù)心得國情、教情、學情，大膽整合，與時俱進。
學情依據(jù)：
建設社會主義法治國家，需要高度重視青少年法治意識的培養(yǎng)。現(xiàn)實生活中，大部分初中學生一提起法律，可能更多的聯(lián)想到法律的威嚴、強制性，很少能想到法律的保障作用；有的學生不能嚴格要求自己，實施了不良行為甚至違法犯罪行為卻渾然不知，缺乏法律意識。因此，為了促進學生健康成長，引導學生尊法學法守法用法，增強法律意識，明確推進法治中國建設的意義十分必要。
方法依據(jù)：
目標設計
教學目標：
1.通過對糧食浪費問題的探究，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，樹立法律面前人人平等的觀念，從而逐步培育學生的法治觀念素養(yǎng)。
2.通過對反食品浪費法的學習，初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力，培育學生的法治觀念素養(yǎng)。
3.通過對食品安全問題的深入探討，在合作探究的基礎上進一步理解法律的作用，從而培育學生的法治觀念素養(yǎng)。
教學重難點：
【教學重點】法律的特征及作用
確立依據(jù)：由于初中學生的生理發(fā)育和心理發(fā)展還不成熟，社會經(jīng)驗有限，他們對法律的認識比較片面。認識法律規(guī)范的特殊性及其作用，有助于學生尊重法律、自覺遵守法律，堅定捍衛(wèi)法律尊嚴。
【教學難點】法律的特征
確立依據(jù)：對于青少年來說，由于認知能力的局限性，要全面客觀地看待事物本身就有難度。部分學生不能很好的區(qū)分法律與其他行為規(guī)范，或者將法律與其他行為規(guī)范完全割裂開來，不能全面客觀的認識法律的特殊性。在這種情況下，引導學生準確把握法律的特征就比較有挑戰(zhàn)性。
過程設計
教學過程：
（一）導入新課
話題聚焦：
俄烏沖突加劇全球糧食短缺，與此同時，根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織的數(shù)據(jù)指出全球估計共有9.31億噸食物被家庭、餐廳以及食品服務和零售行業(yè)浪費掉。
學生討論：
（1）請你就食品浪費問題建言獻策
（2）將同學們的建議羅列出來，思考這些建議分別是哪一類規(guī)則的要求?
教師總結：
道德、校紀校規(guī)、法律，都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關系，維護社會秩序。那么，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，與道德、校紀校規(guī)又有什么不同呢?
【設計意圖】
通過當下時事熱點的探討，激發(fā)學生的探究熱情。再調(diào)動學生的已有經(jīng)驗來解決問題，引導學生制定規(guī)則，進而思考這些規(guī)則的相同點和不同點，使學生想要去探究法律這個特殊的行為規(guī)范到底特別在哪。
（二）講授新課
議題1：法律的特征
環(huán)節(jié)（1）法律的特征——產(chǎn)生方式
播放視頻：法律的產(chǎn)生
提問：法律是由誰來制定的?
學生回答
法律鏈接：《中華人民共和國憲法》規(guī)定
第五十七條 中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關。它的常設機關是全國人民代表大會常務委員會。
第五十八條 全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權。
名詞解釋：
國家制定是指特定國家機關按照法定程序，制定法律、修改或廢止現(xiàn)有法律的活動。
如：2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》，自2021年1月1日起實行。
國家認可是指特定國家機關根據(jù)實際需要，賦予社會上早已存在的某些習慣、道德以法律效力的活動。
如：《中華人民共和國民法典》第七條規(guī)定民事主體從事民事活動，應當遵循誠信原則，秉持誠實，恪守承諾。
教師總結：
從制定上看，法律是由國家制定或認可的，其他行為規(guī)范則不是。道德是約定俗成的，紀律通常是由本單位制定的。
【設計意圖】
通俗易懂，形式活潑的視頻使用，使學生更好理解法律的產(chǎn)生。憲法條文的展示，一方面解釋了法律是由國家制定或認可，另一方面幫助學生樹立憲法意識。
環(huán)節(jié)（2）法律的特征——實施手段
探究思考：
①單憑法律文本能夠約束公民嗎?
②如果有人不服法律的規(guī)定怎么辦?
學生回答
教師總結：
警察抓捕犯罪嫌疑人，法庭審理案件，監(jiān)獄關押罪犯……從發(fā)揮作用的保障機制上看，法律是由國家強制力（軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實施的，而其他行為規(guī)范則沒有國家強制力作保障。
【設計意圖】
通過對探究問題的深入思考，學生自主概括歸納出法律的最主要特征。
環(huán)節(jié)（3）法律的特征——調(diào)整對象和范圍
資料展示：
①PPT展示中共中央紀律檢查委員會、中華人民共和國國家監(jiān)察委員會官方網(wǎng)站“黨紀政務處分”、“執(zhí)紀審查”欄目相關頁面。
②圖片展示趙正永被判刑，阿里巴巴被罰182.28億，鄧倫等明星被罰……
思考交流：
上述內(nèi)容告訴我們什么道理?
學生回答
教師總結：
公民在法律面前一律平等。平等的享有權利，平等的履行義務，平等的受法律保護，任何違法行為都必須承擔相應的法律責任。
【設計意圖】
本環(huán)節(jié)選取了中共中央紀律檢查委員會、中華人民共和國國家監(jiān)察委員會官方網(wǎng)站內(nèi)容，將網(wǎng)頁內(nèi)容直觀展示在學生面前，豐富了課堂形式，拓展了學生搜集資料，整合資源的能力。
環(huán)節(jié)（4）學以致用
題目練習
①法律區(qū)別于其他規(guī)范的最主要特征是__________
②“第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十八次會議通過《中華人民共和國反食品浪費法》?！斌w現(xiàn)的法律特征是__________
③“原陜西省委書記趙正永以受賄罪判處死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)?！斌w現(xiàn)的法律特征是__________
④“將‘常回家看看’列入法律條文當中。”體現(xiàn)的法律特征是________
⑤“南京毛老太嚴重違反防控規(guī)定，造成疫情廣泛傳播，被公安機關依法逮捕。”體現(xiàn)的法律特征是__________
學生上臺講解
【設計意圖】
通過靈活的題目練習，學生將理論知識應用實際，從而突破本節(jié)課重難點。將題目設置成選項卡，邀請同學上臺展示，邀請同學評價，豐富課堂評價形式。
議題2：法律的作用
環(huán)節(jié)（1）法律的作用——規(guī)范作用
法律鏈接①：《中華人民共和國反食品浪費法》規(guī)定
第一條 為了防止食品浪費，保障國家糧食安全，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，節(jié)約資源，保護環(huán)境，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)憲法，制定本法。
探究思考：
反食品浪費法應該對哪些主體的行為進行規(guī)范?
學生回答
法律鏈接②：《中華人民共和國反食品浪費法》規(guī)定
第七條 餐飲服務經(jīng)營者應當采取下列措施，防止食品浪費：
（二）主動對消費者進行防止食品浪費提示提醒，在醒目位置張貼或者擺放反食品浪費標識，或者由服務人員提示說明，引導消費者按需適量點餐；
第十二條 超市、商場等食品經(jīng)營者應當對其經(jīng)營的食品加強日常檢查，對臨近保質(zhì)期的食品分類管理，作特別標示或者集中陳列出售。
第十四條 個人應當樹立文明、健康、理性、綠色的消費理念，外出就餐時根據(jù)個人健康狀況、飲食習慣和用餐需求合理點餐、取餐。
第二十一條 學校應當按照規(guī)定開展國情教育，將厲行節(jié)約、反對浪費納入教育教學內(nèi)容，通過學習實踐、體驗勞動等形式，開展反食品浪費專題教育活動，培養(yǎng)學生形成勤儉節(jié)約、珍惜糧食的習慣。
探究思考：
你從中讀出法律對我們的生活有什么作用?
學生回答
教師總結：
作為由國家制定或認可的行為規(guī)范，法律具有告示、指引、評價、教育和強制等規(guī)范作用。
【設計意圖】
本環(huán)節(jié)選取了《中華人民共和國反食品浪費法》，對應了導課環(huán)節(jié)的食品浪費問題。引導學生理解法律的規(guī)范作用。
環(huán)節(jié)（2）法律的作用——保護作用
熱點關注：
播放2022年315晚會“土坑酸菜”視頻
學生交流：
看完視頻大家有何感受?請與同學們交流討論
事件后續(xù)：
根據(jù)《中華人民共和國食品安全法》《中華人民共和國反不正當競爭法》的相關規(guī)定，插旗菜業(yè)企業(yè)法定代表人及相關責任人共被處罰548.8萬元。
法律鏈接：《中華人民共和國食品安全法》規(guī)定
第一條 為了保證食品安全，保障公眾身體健康和生命安全，制定本法。
探究思考：
你從中讀出法律對我們的生活有什么作用?
學生回答
教師總結：
法律通過制裁違法犯罪，維護法律權威，保護人們的合法權益，增進社會成員的安全感。
【設計意圖】
本環(huán)節(jié)選取熱點事件“土坑酸菜”，聚焦“食品安全”問題，與“食品浪費”問題呼應。通過食品安全法的學習，幫助學生理解法律的保護作用。
環(huán)節(jié)（4）學以致用
學生討論：
已經(jīng)購買含有“土坑酸菜”的相關產(chǎn)品，應該怎么辦呢?
教師支招：
依法維權
法律依據(jù)：
《中華人民共和國食品安全法》第一百四十八條：生產(chǎn)不符合食品安全標準的食品或者經(jīng)營明知是不符合食品安全標準的食品，消費者除要求賠償損失外，還可以向生產(chǎn)者或者經(jīng)營者要求支付價款十倍或者損失三倍的賠償金；增加賠償?shù)慕痤~不足一千元的，為一千元。
【設計意圖】
“土坑酸菜”問題是學生身邊的問題，如何處理已經(jīng)購買的“土坑酸菜”相關產(chǎn)品，是每個學生都有可能遇到的問題。本環(huán)節(jié)的討論使學生真正認識到法律的作用，主動尊法學法守法用法，自覺成長為法治社會的建設者。
（三）課堂小結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是生活的保障，認識了法律的主要特征，明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真尊法學法守法用法，增強法律意識，健康成長，做一個遵紀守法的合格公民，為推進法治中國建設貢獻自己的力量。
板書設計：
反思教學
本節(jié)課的教學立足現(xiàn)有教材內(nèi)容，結合時代發(fā)展要求，依據(jù)2022版課程標準“法治觀念”核心素養(yǎng)中的了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。根據(jù)心得國情、教情、學情，大膽整合，與時俱進。通過法律和其他行為規(guī)范的對比，闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范；結合與人們公共生活密切相關的一些法律規(guī)定和生活中食品浪費、食品安全的相關案例，引導學生進一步明確法律的作用，從而自覺樹立尊法學法守法用法的理念。
本節(jié)課圍繞食品浪費，食品安全問題展開，主題聚焦，思路清晰，積極落實學科核心素養(yǎng)。能夠較好的運用熱點問題，素材典型，學生情感和理性認識提升快，達成了預期的教學目標。兩個“學以致用”環(huán)節(jié)，更是把理論知識與學生生活實際聯(lián)系起來，是有效的一節(jié)課。
需要注意的是，議題二法律作用的講解，環(huán)節(jié)①和環(huán)節(jié)②的探究結論都是由學生自主得出，這就需要他們多角度分析思考問題，對學生的歸納概括能力要求較高。教師應適當引導，幫助學生得出結論。關于“如何處理已經(jīng)購買含有“土坑酸菜”的相關產(chǎn)品”話題的討論，處理稍顯倉促，學生沒能展開講述，這里可以給出身邊的案例，比如西安兩位律師的維權案例，使學生對法律的作用有更加深切的體會。?
《法律保障生活》是道德與法治七年級下冊第九課的第二框題內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容由“法律的特征”“法律的作用”兩目組成。通過法律和其他行為規(guī)范的對比，闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范；結合與人們公共生活密切相關的一些法律規(guī)定和生活中食品浪費、食品安全的相關案例，引導學生進一步明確法律的作用。
課標依據(jù)：
本節(jié)課立足現(xiàn)有教材內(nèi)容，結合時代發(fā)展要求，依據(jù)2022版課程標準“法治觀念”核心素養(yǎng)中的了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。。根據(jù)心得國情、教情、學情，大膽整合，與時俱進。
學情依據(jù)：
建設社會主義法治國家，需要高度重視青少年法治意識的培養(yǎng)。現(xiàn)實生活中，大部分初中學生一提起法律，可能更多的聯(lián)想到法律的威嚴、強制性，很少能想到法律的保障作用；有的學生不能嚴格要求自己，實施了不良行為甚至違法犯罪行為卻渾然不知，缺乏法律意識。因此，為了促進學生健康成長，引導學生尊法學法守法用法，增強法律意識，明確推進法治中國建設的意義十分必要。
方法依據(jù)：
目標設計
教學目標：
1.通過對糧食浪費問題的探究，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，樹立法律面前人人平等的觀念，從而逐步培育學生的法治觀念素養(yǎng)。
2.通過對反食品浪費法的學習，初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力，培育學生的法治觀念素養(yǎng)。
3.通過對食品安全問題的深入探討，在合作探究的基礎上進一步理解法律的作用，從而培育學生的法治觀念素養(yǎng)。
教學重難點：
【教學重點】法律的特征及作用
確立依據(jù)：由于初中學生的生理發(fā)育和心理發(fā)展還不成熟，社會經(jīng)驗有限，他們對法律的認識比較片面。認識法律規(guī)范的特殊性及其作用，有助于學生尊重法律、自覺遵守法律，堅定捍衛(wèi)法律尊嚴。
【教學難點】法律的特征
確立依據(jù)：對于青少年來說，由于認知能力的局限性，要全面客觀地看待事物本身就有難度。部分學生不能很好的區(qū)分法律與其他行為規(guī)范，或者將法律與其他行為規(guī)范完全割裂開來，不能全面客觀的認識法律的特殊性。在這種情況下，引導學生準確把握法律的特征就比較有挑戰(zhàn)性。
過程設計
教學過程：
（一）導入新課
話題聚焦：
俄烏沖突加劇全球糧食短缺，與此同時，根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織的數(shù)據(jù)指出全球估計共有9.31億噸食物被家庭、餐廳以及食品服務和零售行業(yè)浪費掉。
學生討論：
（1）請你就食品浪費問題建言獻策
（2）將同學們的建議羅列出來，思考這些建議分別是哪一類規(guī)則的要求?
教師總結：
道德、校紀校規(guī)、法律，都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關系，維護社會秩序。那么，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，與道德、校紀校規(guī)又有什么不同呢?
【設計意圖】
通過當下時事熱點的探討，激發(fā)學生的探究熱情。再調(diào)動學生的已有經(jīng)驗來解決問題，引導學生制定規(guī)則，進而思考這些規(guī)則的相同點和不同點，使學生想要去探究法律這個特殊的行為規(guī)范到底特別在哪。
（二）講授新課
議題1：法律的特征
環(huán)節(jié)（1）法律的特征——產(chǎn)生方式
播放視頻：法律的產(chǎn)生
提問：法律是由誰來制定的?
學生回答
法律鏈接：《中華人民共和國憲法》規(guī)定
第五十七條 中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關。它的常設機關是全國人民代表大會常務委員會。
第五十八條 全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權。
名詞解釋：
國家制定是指特定國家機關按照法定程序，制定法律、修改或廢止現(xiàn)有法律的活動。
如：2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》，自2021年1月1日起實行。
國家認可是指特定國家機關根據(jù)實際需要，賦予社會上早已存在的某些習慣、道德以法律效力的活動。
如：《中華人民共和國民法典》第七條規(guī)定民事主體從事民事活動，應當遵循誠信原則，秉持誠實，恪守承諾。
教師總結：
從制定上看，法律是由國家制定或認可的，其他行為規(guī)范則不是。道德是約定俗成的，紀律通常是由本單位制定的。
【設計意圖】
通俗易懂，形式活潑的視頻使用，使學生更好理解法律的產(chǎn)生。憲法條文的展示，一方面解釋了法律是由國家制定或認可，另一方面幫助學生樹立憲法意識。
環(huán)節(jié)（2）法律的特征——實施手段
探究思考：
①單憑法律文本能夠約束公民嗎?
②如果有人不服法律的規(guī)定怎么辦?
學生回答
教師總結：
警察抓捕犯罪嫌疑人，法庭審理案件，監(jiān)獄關押罪犯……從發(fā)揮作用的保障機制上看，法律是由國家強制力（軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實施的，而其他行為規(guī)范則沒有國家強制力作保障。
【設計意圖】
通過對探究問題的深入思考，學生自主概括歸納出法律的最主要特征。
環(huán)節(jié)（3）法律的特征——調(diào)整對象和范圍
資料展示：
①PPT展示中共中央紀律檢查委員會、中華人民共和國國家監(jiān)察委員會官方網(wǎng)站“黨紀政務處分”、“執(zhí)紀審查”欄目相關頁面。
②圖片展示趙正永被判刑，阿里巴巴被罰182.28億，鄧倫等明星被罰……
思考交流：
上述內(nèi)容告訴我們什么道理?
學生回答
教師總結：
公民在法律面前一律平等。平等的享有權利，平等的履行義務，平等的受法律保護，任何違法行為都必須承擔相應的法律責任。
【設計意圖】
本環(huán)節(jié)選取了中共中央紀律檢查委員會、中華人民共和國國家監(jiān)察委員會官方網(wǎng)站內(nèi)容，將網(wǎng)頁內(nèi)容直觀展示在學生面前，豐富了課堂形式，拓展了學生搜集資料，整合資源的能力。
環(huán)節(jié)（4）學以致用
題目練習
①法律區(qū)別于其他規(guī)范的最主要特征是__________
②“第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十八次會議通過《中華人民共和國反食品浪費法》?！斌w現(xiàn)的法律特征是__________
③“原陜西省委書記趙正永以受賄罪判處死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)?！斌w現(xiàn)的法律特征是__________
④“將‘常回家看看’列入法律條文當中。”體現(xiàn)的法律特征是________
⑤“南京毛老太嚴重違反防控規(guī)定，造成疫情廣泛傳播，被公安機關依法逮捕。”體現(xiàn)的法律特征是__________
學生上臺講解
【設計意圖】
通過靈活的題目練習，學生將理論知識應用實際，從而突破本節(jié)課重難點。將題目設置成選項卡，邀請同學上臺展示，邀請同學評價，豐富課堂評價形式。
議題2：法律的作用
環(huán)節(jié)（1）法律的作用——規(guī)范作用
法律鏈接①：《中華人民共和國反食品浪費法》規(guī)定
第一條 為了防止食品浪費，保障國家糧食安全，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，節(jié)約資源，保護環(huán)境，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)憲法，制定本法。
探究思考：
反食品浪費法應該對哪些主體的行為進行規(guī)范?
學生回答
法律鏈接②：《中華人民共和國反食品浪費法》規(guī)定
第七條 餐飲服務經(jīng)營者應當采取下列措施，防止食品浪費：
（二）主動對消費者進行防止食品浪費提示提醒，在醒目位置張貼或者擺放反食品浪費標識，或者由服務人員提示說明，引導消費者按需適量點餐；
第十二條 超市、商場等食品經(jīng)營者應當對其經(jīng)營的食品加強日常檢查，對臨近保質(zhì)期的食品分類管理，作特別標示或者集中陳列出售。
第十四條 個人應當樹立文明、健康、理性、綠色的消費理念，外出就餐時根據(jù)個人健康狀況、飲食習慣和用餐需求合理點餐、取餐。
第二十一條 學校應當按照規(guī)定開展國情教育，將厲行節(jié)約、反對浪費納入教育教學內(nèi)容，通過學習實踐、體驗勞動等形式，開展反食品浪費專題教育活動，培養(yǎng)學生形成勤儉節(jié)約、珍惜糧食的習慣。
探究思考：
你從中讀出法律對我們的生活有什么作用?
學生回答
教師總結：
作為由國家制定或認可的行為規(guī)范，法律具有告示、指引、評價、教育和強制等規(guī)范作用。
【設計意圖】
本環(huán)節(jié)選取了《中華人民共和國反食品浪費法》，對應了導課環(huán)節(jié)的食品浪費問題。引導學生理解法律的規(guī)范作用。
環(huán)節(jié)（2）法律的作用——保護作用
熱點關注：
播放2022年315晚會“土坑酸菜”視頻
學生交流：
看完視頻大家有何感受?請與同學們交流討論
事件后續(xù)：
根據(jù)《中華人民共和國食品安全法》《中華人民共和國反不正當競爭法》的相關規(guī)定，插旗菜業(yè)企業(yè)法定代表人及相關責任人共被處罰548.8萬元。
法律鏈接：《中華人民共和國食品安全法》規(guī)定
第一條 為了保證食品安全，保障公眾身體健康和生命安全，制定本法。
探究思考：
你從中讀出法律對我們的生活有什么作用?
學生回答
教師總結：
法律通過制裁違法犯罪，維護法律權威，保護人們的合法權益，增進社會成員的安全感。
【設計意圖】
本環(huán)節(jié)選取熱點事件“土坑酸菜”，聚焦“食品安全”問題，與“食品浪費”問題呼應。通過食品安全法的學習，幫助學生理解法律的保護作用。
環(huán)節(jié)（4）學以致用
學生討論：
已經(jīng)購買含有“土坑酸菜”的相關產(chǎn)品，應該怎么辦呢?
教師支招：
依法維權
法律依據(jù)：
《中華人民共和國食品安全法》第一百四十八條：生產(chǎn)不符合食品安全標準的食品或者經(jīng)營明知是不符合食品安全標準的食品，消費者除要求賠償損失外，還可以向生產(chǎn)者或者經(jīng)營者要求支付價款十倍或者損失三倍的賠償金；增加賠償?shù)慕痤~不足一千元的，為一千元。
【設計意圖】
“土坑酸菜”問題是學生身邊的問題，如何處理已經(jīng)購買的“土坑酸菜”相關產(chǎn)品，是每個學生都有可能遇到的問題。本環(huán)節(jié)的討論使學生真正認識到法律的作用，主動尊法學法守法用法，自覺成長為法治社會的建設者。
（三）課堂小結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是生活的保障，認識了法律的主要特征，明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真尊法學法守法用法，增強法律意識，健康成長，做一個遵紀守法的合格公民，為推進法治中國建設貢獻自己的力量。
板書設計：
反思教學
本節(jié)課的教學立足現(xiàn)有教材內(nèi)容，結合時代發(fā)展要求，依據(jù)2022版課程標準“法治觀念”核心素養(yǎng)中的了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用，理解法治的本質(zhì)及特征。根據(jù)心得國情、教情、學情，大膽整合，與時俱進。通過法律和其他行為規(guī)范的對比，闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范；結合與人們公共生活密切相關的一些法律規(guī)定和生活中食品浪費、食品安全的相關案例，引導學生進一步明確法律的作用，從而自覺樹立尊法學法守法用法的理念。
本節(jié)課圍繞食品浪費，食品安全問題展開，主題聚焦，思路清晰，積極落實學科核心素養(yǎng)。能夠較好的運用熱點問題，素材典型，學生情感和理性認識提升快，達成了預期的教學目標。兩個“學以致用”環(huán)節(jié)，更是把理論知識與學生生活實際聯(lián)系起來，是有效的一節(jié)課。
需要注意的是，議題二法律作用的講解，環(huán)節(jié)①和環(huán)節(jié)②的探究結論都是由學生自主得出，這就需要他們多角度分析思考問題，對學生的歸納概括能力要求較高。教師應適當引導，幫助學生得出結論。關于“如何處理已經(jīng)購買含有“土坑酸菜”的相關產(chǎn)品”話題的討論，處理稍顯倉促，學生沒能展開講述，這里可以給出身邊的案例，比如西安兩位律師的維權案例，使學生對法律的作用有更加深切的體會。?