通過(guò)寫讀后感，我們可以通過(guò)文字把自己對(duì)作品的喜愛、贊賞或者批評(píng)傳達(dá)給他人。寫讀后感時(shí)，可以從作品的主題、情節(jié)、人物形象等方面入手，展開深入思考和解讀。以下是幾篇讀后感的范文，供你參考和借鑒。
他是我的朋友讀后感篇一
不曾改變的是朋友朋友，是春的花兒，帶來(lái)陣陣花香；是夏的微風(fēng)，帶來(lái)一絲清涼；是秋的果實(shí)，帶來(lái)一片收獲；是冬的火爐，帶來(lái)心的溫暖。朋友是一輩子的，無(wú)論經(jīng)歷多少坎坷，多少磨難，朋友永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
他，很有朋友緣，我的不少同學(xué)都是他的朋友。我不自覺(jué)中也結(jié)識(shí)了他，尤其是在學(xué)習(xí)遇到阻力和難題時(shí)，他總是如影隨形，不召自來(lái)。
一雙明亮的眼睛，可愛的鼻子，鸚鵡似的嘴巴，性格開朗而且還特別帥，成績(jī)能達(dá)到90分以上。
我記得有一次，我們上體育課，我和他比賽跑步，他跑得比我快好多倍，時(shí)過(guò)境遷，但我現(xiàn)在還是跑不過(guò)他，不過(guò)我相信只要我努力鍛煉，一定能超越他，還有我們的語(yǔ)文老師把原來(lái)的安全委員撤了，讓他擔(dān)任，有時(shí)候有人帶不安全的東西在教室里玩，他都會(huì)很負(fù)責(zé)的叫別人出去玩。
他也很聰明，上數(shù)學(xué)課時(shí)，他幾下就把老師布置的題目做完，解決問(wèn)題他都會(huì)，也是我們班的智多星。
我那個(gè)朋友是我永不分離的朋友—?jiǎng)x言。
他是我的朋友讀后感篇二
他，大大的腦袋，里面裝滿了無(wú)窮的智慧；濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍智慧()的光芒；兩只蒲扇大的耳朵垂掛在兩側(cè)；紅彤彤的小臉好似一個(gè)紅蘋果，嘟起的`小嘴，小小的鼻子，顯得十分天真可愛。有趣的語(yǔ)言，搞笑的動(dòng)作，總能把同學(xué)們逗得哈哈大笑，他就是可愛的化身，天真的象征――和晉川。
他最大的特點(diǎn)就是“胖”，胖得都讓人為他擔(dān)心，肚皮上那三層肉一甩一甩的，好像一不小心就會(huì)掉下來(lái)似的。別以為他長(zhǎng)得胖就好欺負(fù)，他可是咱們班的“四大金剛”之一，只要被他抓到，就只有祈禱奇跡發(fā)生了。因?yàn)樗牧馓罅耍蛔?，也許你就變成傷殘人士；一坐，也許地球會(huì)和你一起下墜；一吼，也許能把飛上天的“勇氣號(hào)”給震下來(lái)。有時(shí)，我們以和晉川的胖取笑他，可他并不生氣，只是笑著說(shuō)：“肥是肥，有腰圍。”惹得同學(xué)們又是一陣狂笑。
別以為他除了胖，就沒(méi)別的優(yōu)點(diǎn)了，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，除了胖，他還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是善于思考，別不相信，等我說(shuō)完你就會(huì)心服口服。那一次他作正在做題，一道攔路虎擋住了他的去路，打草稿，翻資料，卻都一無(wú)所獲，他顯得有些著急了，露出一臉的茫然，過(guò)了一會(huì)兒，他重新靜下心來(lái)，拿出草稿本，繼續(xù)演算。功夫不負(fù)有心人，他終于想出來(lái)了，看看密密麻麻的草稿，他心中不免有些高興。可見他不僅是一個(gè)胖小子，而且還是一個(gè)博學(xué)多才的小學(xué)問(wèn)家呢。怎么樣，現(xiàn)在相信了吧！
他是我的朋友讀后感篇三
我曾在朋友遇到困難的時(shí)候幫助他。
一次，上完廁所回去，林祎濤跑步向教室飛快地奔去。突然，他被一個(gè)高年級(jí)的人伸出來(lái)的腿絆倒了。我急忙跑上去，問(wèn)：“疼嗎？”他說(shuō)：“好疼??！我的腿好疼啊！疼得不能走路了！”我想：林祎濤的腿不能走路了，這說(shuō)明林祎濤可能受了傷，我得趕快把他帶回教室。我問(wèn)：“林祎濤，你受傷了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有，只是腿很疼?！蔽艺f(shuō)：“那我扶你回去吧！”他說(shuō)：“謝謝你！”于是，我扶著他一步一步慢慢地走。林祎濤真重??！我每走一步就要用上很大的力氣。但是為了朋友，我不放棄，一直堅(jiān)持著。我扶著他走上樓梯，回到了教室。
我累地滿頭大汗，有人看了我說(shuō)就像是在操場(chǎng)上跑了十圈回來(lái)了一樣，我說(shuō)：“我就是因?yàn)榉隽值t濤才這樣的。”之后我又講了一下事情的經(jīng)過(guò)。
他們聽了后，問(wèn)我為什么要這么做，我說(shuō)：“因?yàn)樗俏业呐笥?。?BR> 他是我的朋友讀后感篇四
我是個(gè)不折不扣的“瘋丫頭”，每天不“瘋”到5點(diǎn)堅(jiān)決不回家；總是把自己搞得臟兮兮的；吃飯是會(huì)發(fā)出“驚天地，泣鬼神”的響聲；坐沒(méi)坐像，站沒(méi)站像；只有我那一張?zhí)煺鏍€漫的笑臉能為我挽回一點(diǎn)面子。凡是認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)我可愛。但是可愛有什么用？這年頭不講究可愛，講究成熟、美麗的淑女了。
我有了這個(gè)朋友，便吃了不少苦頭。有她，父母老師就有了比較的對(duì)象。的確，一只丑小鴨和一只白天鵝，區(qū)別太明顯了嘛！在家吃飯時(shí)，媽媽總是說(shuō)：“你呀，把嘴閉好，別發(fā)出那么大的響聲，沒(méi)事多學(xué)學(xué)人家楊某某，瞧瞧人家，吃飯那么文雅，你和人家比呀，差遠(yuǎn)嘍！……”上學(xué)時(shí)，媽媽囑咐我：“記住嘍，東西別忘帶，一定要在進(jìn)校門前把紅領(lǐng)巾戴好，在學(xué)校別瘋玩，上課要舉手發(fā)言，不要隨便插嘴，中午早點(diǎn)回來(lái)，別在路上貪玩，要向楊某某學(xué)習(xí)，如果你也像楊某某一樣省心，那媽媽不知道要多活多少年。……”到了學(xué)校，我的耳朵也不能清凈，一下課，老師便嘮叨開了：“魯月，你呀，學(xué)習(xí)很好，綜合發(fā)展也很好，但是我希望你在行動(dòng)方面注意一點(diǎn)。你看人家楊某某，學(xué)習(xí)雖然比你差一點(diǎn)，但人家在這方面很注意，人家培養(yǎng)的很好。哎，你別捂耳朵，如果你在這方面和人家楊某某那么好，那你就是一個(gè)十全十美的孩子了?！本瓦@樣，一天就在父母老師的輪流“轟炸”中結(jié)束了。
不過(guò)，她也讓我著實(shí)炫耀了一番。那時(shí)，她被少兒頻道選中去當(dāng)演員，下了課，我們都圍在她身邊七嘴八舌地問(wèn)這問(wèn)那。她抵擋不過(guò)，就讓我來(lái)幫她應(yīng)付，她自己以上廁所的謊言溜走了。而我呢？則沒(méi)有辜負(fù)“廣大觀眾”對(duì)我的淑女朋友的熱愛，把她的老底都揭了：她睡覺(jué)時(shí)有什么姿勢(shì)；她喜歡什么顏色；她每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)；以及她上幼兒園時(shí)把被子尿濕了幾回都說(shuō)了出來(lái)。那時(shí)的我們是多么天真爛漫??！
現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我與我的淑女朋友依然保持著聯(lián)系。我親愛的淑女，祝你越活越美麗，越活越有魅力！
他是我的朋友讀后感篇五
什么？公主朋友？那不是很棒嗎？公主怎么能和我做朋友呢？事實(shí)上，這不是一個(gè)真正的公主，而是一個(gè)像公主一樣美麗的普通女孩。她轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？讓我透露一下。
這本書的主編是辮子姐姐余——，她很有個(gè)性，喜歡看雜七雜八的書，做白日夢(mèng)，喝鯽魚湯，戴耳環(huán)。編織長(zhǎng)度已達(dá)到80.2厘米。
《我的公主朋友》被分成許多精彩的小章節(jié)，這些小章節(jié)精彩有趣…風(fēng)格各異。代表性的章節(jié)是《我的'公主朋友》。這一章的小作者有點(diǎn)內(nèi)向，幼稚，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限幻想。她是灰姑娘。
他是我的朋友讀后感篇六
上周四學(xué)校開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，小學(xué)組禹芳老師給我們帶來(lái)了一堂精彩的語(yǔ)文課――《他是我的朋友》。我們有幸聆聽了長(zhǎng)沙市名師工作室首席名師――朱愛朝老師的點(diǎn)評(píng)?！奥牼右幌挘瑒僮x十年書?！敝炖蠋煹脑捜珲囗敚业男拈T頓時(shí)被打開，做為一個(gè)教育工作者，一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我的所作所為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，前方的路任重而道遠(yuǎn)，需要腳踏實(shí)地，終身學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)、良心事業(yè)，貢獻(xiàn)自己綿薄之力！
“做為一名語(yǔ)文老師，要給孩子們一個(gè)類似于母親子宮的環(huán)境，培養(yǎng)孩子一生最重要的安全感。一個(gè)孩子擁有了安全感、歸宿感，他這一輩子都不會(huì)有漂泊的感覺(jué)……”這是朱老師在評(píng)課前與大家交流的。安全感對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是何其重要？一個(gè)有安全感的孩子才會(huì)大膽的接納，大膽地表達(dá)，大膽的'創(chuàng)新。寄宿制學(xué)校的孩子，他們太需要這種安全感了！我們不僅要傳授好學(xué)科知識(shí)，更重要的是要給孩子們像媽媽一般的呵護(hù)，讓他們能夠感受到家的溫暖，從而做一個(gè)樂(lè)學(xué)善思會(huì)表達(dá)的孩子。
接著，朱老師還告訴我們：“一個(gè)讀了《日有所誦》的孩子與沒(méi)有讀《日有所誦》的孩子，六年后將會(huì)看到巨大的反差?！遍喿x力就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們應(yīng)該要把閱讀進(jìn)行到底。一個(gè)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)就應(yīng)該從吟誦與閱讀中一點(diǎn)點(diǎn)得到提高，這應(yīng)該是孩子們學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)基本條件，孩子們的閱讀水平更是反映一堂課是否成功的關(guān)鍵之一。
他是我的朋友讀后感篇七
他是一個(gè)有著黑黝黝的臉，雪白的牙齒，水淋淋的眼睛，長(zhǎng)得很高的人，他就是我的好朋友――王明旭。
記得有一次，我們給他取了一個(gè)外號(hào)‘耗子’，自從取了之后，我們就一直這樣’耗子‘‘耗子’地叫著。一次午自習(xí)，我們班出了名的“開心果”侯某某，指著他的絞筆刀說(shuō)：“no！耗子的尾巴斷了！”雖然我們知道是他的絞筆刀，但我們還是向王明旭望去，在一旁寫作業(yè)的王明旭看到這個(gè)場(chǎng)面瞬間尷尬了。
我們班出了名的人――李某某，她是班長(zhǎng)，當(dāng)然，班長(zhǎng)都不好惹，她也是我們班“名牌暴力女”。別人打她一下，她要打那個(gè)人十下。一次，她正在欺負(fù)“日怪”，在一旁的王明旭想幫“日怪”，結(jié)果把李某某弄哭了。后果是：被羅老師罵一頓。
王明旭因?yàn)槠古仪蚣夹g(shù)不好，被人鄙視。我只想對(duì)鄙視王明旭乒乓球技術(shù)不好的`人說(shuō)聲：“人家王明旭練乒乓球連兩個(gè)月都不到，你們練了都要一年了，來(lái)鄙視一個(gè)新手，好意思么？我練了三個(gè)月，技術(shù)比你們都好，那我還要鄙視你們呢！”
還有一次，我被別人罵了，我正想罵回去時(shí)，王明旭出現(xiàn)了，他對(duì)著罵我的那個(gè)人打了幾下，然后又罵了他幾句，接著，那個(gè)人就跑了。我對(duì)他說(shuō)：“謝謝你幫我出氣！”他笑著說(shuō)：“沒(méi)事！誰(shuí)叫我們是最要好的朋友呢！”
他有時(shí)候會(huì)鬧和我鬧矛盾，但一會(huì)兒就會(huì)好了，比如：我正在看書時(shí)，他的練習(xí)冊(cè)找不到了，正在一旁大聲吵呢！我讓他別吵，然后我們就鬧矛盾了。不過(guò)，一天過(guò)去了，我們的關(guān)系有變得和往常一樣了。
我們經(jīng)常一起練乒乓球；一起在圖書館借書、看書；一起寫作業(yè)；一起玩?！?。
愿我們的友誼常留！
他是我的朋友讀后感篇八
我，一個(gè)性格暴躁、愛和朋友鬧別扭、文化水平不高的人!
她，一個(gè)溫和、柔情，文化水平相當(dāng)高的人!
這，是兩個(gè)完全不在一個(gè)世界里的人;同時(shí)，這兩個(gè)人也不在一個(gè)檔次。如果，我是草，她便是茂盛的大樹;如果，我是一座無(wú)人知曉的稻草屋，她便是一座座落在法國(guó)巴黎的艾菲兒鐵塔。每當(dāng)任課老師豎著大拇指表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，全班同學(xué)都在用羨慕的眼神看著她。唯一只有我的這雙眼睛沒(méi)有投去羨慕的眼神。為什么?是我沒(méi)有她做得好嗎?我常常用這句話來(lái)責(zé)備我自己;為什么我一而再，再而三地努力，卻總是聽不見老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句表?yè)P(yáng)我的話。是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎?我不知道。是老師覺(jué)得我做的不好嗎?我也不知道。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上大聲地念著她的作文，為什么我的心里很不舒服。我的作文為什么沒(méi)拿上去念給同學(xué)們聽?是不是我的作文寫得不好呢?我不知曉。我又應(yīng)該怎么去寫好作文?我也不知曉。但我不會(huì)就這么放棄的，我一定會(huì)讓老師慢慢地去發(fā)現(xiàn)我，將我從困繞中解救出來(lái);我雖然是個(gè)小學(xué)部的大隊(duì)委，但我覺(jué)得我輸給了她，她才是個(gè)名副其實(shí)的大隊(duì)委，假如可以的話，我甘愿把大隊(duì)委的這個(gè)位子讓出來(lái)。因?yàn)?，她比我?qiáng)。你們看了這篇作文了一定想知道我在文中提到的“她”是誰(shuí)吧!
但很可惜，我不能告訴你。因?yàn)?，?是-我-的-朋-友!
他是我的朋友讀后感篇九
王芳是我的好朋友，她學(xué)習(xí)好，人品也好，同學(xué)們都喜歡她。
他今年11歲，個(gè)子跟我差不多，身體瘦瘦的，長(zhǎng)了一雙水靈靈的大眼睛。
他很喜歡幫助別人。記得有一次，我忘記帶文具盒，他看見了，就問(wèn)我：“張玥，你怎么了，你需要我?guī)兔?？”我不好意思地說(shuō)：“王芳，我忘記到筆袋了，你能借給我一支筆嗎？”他爽快地說(shuō)：“行，邊說(shuō)邊給我拿筆?！蓖醴紝?duì)我的幫助可不止這一次，記得那回我在體育課上摔倒了，他連忙把我扶起來(lái)，又把我?guī)У綄W(xué)校醫(yī)務(wù)室，等處理完傷口，學(xué)校早就放學(xué)了，是他一直把我護(hù)送回家。
她不只是幫助人，還關(guān)心流浪的小動(dòng)物。有一天放學(xué)回家，他拉著我去學(xué)校門口的商店，買了五六根火腿腸，然后把簽子去掉，拿著火腿腸走，我原以為她餓了，讓我陪她吃東西，可我錯(cuò)了，他拉著我去喂流浪狗。
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他是我的朋友讀后感篇十
我聽說(shuō)過(guò)這樣一件事。
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童被當(dāng)場(chǎng)炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。
附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘嘶蛄餮^(guò)多而死去。
輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。
“奧，謝謝你?！贬t(yī)生說(shuō)?！澳憬惺裁疵?”
“阮恒?！?BR> 叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管、抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。
過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒?”
醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋住他的痛苦。醫(yī)生問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。
接著，他那不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么是都沒(méi)有發(fā)生一樣。
事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說(shuō):“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有的血都輸給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)?！?BR> “但是他為什么愿意這樣做呢?”有人問(wèn)。
醫(yī)生轉(zhuǎn)過(guò)身向那個(gè)小男孩提出同樣的問(wèn)題。小男孩回答說(shuō):“因?yàn)樗俏业呐笥??！?BR> 那個(gè)小男孩以為輸血會(huì)死還愿意給那個(gè)小姑娘獻(xiàn)血，在生活中，我們又有誰(shuí)能做到?
他是我的朋友讀后感篇十一
我與它是好朋友，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。三年來(lái)，它讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。
它是誰(shuí)？它就是時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們身邊的——作文。
還記得三年級(jí)時(shí)嗎？那時(shí)，我們寫作文剛起步，往往寫出來(lái)的字?jǐn)?shù)都不多；要是字多，肯定就是抄的或把一句話重復(fù)了一遍又一遍。當(dāng)然，我也不例外，一見到作文就頭疼，真想把作文本撕了。爸爸媽媽看到我這樣子，也急得焦頭爛額。其實(shí)，我真不想他們?yōu)槲也傩摹?BR> 果然，霉運(yùn)不會(huì)永遠(yuǎn)落到我的身上。在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期三，一輛推銷作文書的車子過(guò)來(lái)了，賣主跟大家說(shuō)這些作文書有多好多好。我卻不屑一顧，心想：“不就是個(gè)作文書嘛，等我長(zhǎng)大成作家以后，我要寫一部長(zhǎng)篇小說(shuō)?！比欢职謰寢寷](méi)有這么想，他們給我買了一本?！巴?，這本也太厚了，換一本行嗎？”我撅起小嘴說(shuō)?！安恍校 眿寢尮麛嗟卣f(shuō)。我只好不情愿地嘟囔著拿起這本《作文風(fēng)暴》開始看了。
當(dāng)我翻開作文書的第一頁(yè)時(shí)，就被目錄的題目吸引了，心想：“哪有這么好的題目，我來(lái)看看寫些什么?！庇谑俏曳_了作文內(nèi)容，里面形形色色的內(nèi)容讓我身臨其境：一會(huì)兒來(lái)到了金碧輝煌的宮殿；一會(huì)兒來(lái)到了繁花似錦的草地上；一會(huì)兒來(lái)到了眼花繚亂的迷宮??這個(gè)作文書還有腦筋急轉(zhuǎn)彎，繞口令，更向我們講述了大自然的神奇奧妙，我第一次知道了作文是多么美妙的東西。媽媽喊我吃飯，連幾遍都叫不來(lái)。她這才知道自己的女兒已經(jīng)完完全全迷上了作文書。
從那以后，我漸漸地迷上了寫作文，媽媽不辭辛勞地教導(dǎo)著我，只要一想到好素材，就告訴我?，F(xiàn)在，我已經(jīng)上了六年級(jí)了，學(xué)習(xí)壓力有點(diǎn)大，可我依然非常喜歡作文。老師夸我作文寫得很好，其中幾篇還在網(wǎng)上發(fā)表呢！現(xiàn)在我和媽媽正在寫一個(gè)名為《生活鏡像》的系列作文，隨時(shí)隨地記錄日常生活中發(fā)生的事。媽媽告訴我，只要在《生活鏡像》里寫50篇小作文，就可以出一本書呢！
勤于思考，勤于練筆，我相信我的作文水平會(huì)越來(lái)越高。
壽縣劉崗鎮(zhèn)鄭樓小學(xué)六年級(jí):張翩。
他是我的朋友讀后感篇十二
我的朋友毛晨晨看上去肉嘟嘟的，很結(jié)實(shí)。他是個(gè)很會(huì)做生意的人，在任何時(shí)候都能找到商機(jī)。
夏天，知了在樹上盡情施展著自己響亮的歌聲，加上炎熱的天氣，使人更加焦躁不安。同學(xué)們?cè)诮淌依?，臉上的`汗珠從頭發(fā)中流淌到衣領(lǐng)上，而同學(xué)們也用著一張張紙巾來(lái)吸走那連續(xù)滲出的汗水。戴著眼鏡的毛晨晨走上了講臺(tái)，一邊揮舞著手里的東西，一邊吆喝說(shuō)：賣濕巾啦，賣濕巾啦！消暑佳品，去汗必備。只要放在額頭上、脖子上，皮膚立感清清涼涼。五毛兩張，先到先得。話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地喊：我要！我要！
冬天，大雪飛揚(yáng)，操場(chǎng)上一片白茫茫，同學(xué)們被里三層外三層的衣服裹成了一個(gè)個(gè)小圓球?？梢?yàn)橐獙懽?，那雙小手只能露在外面挨凍，怎么搓也搓不熱，大家都很煩惱。只有毛晨晨一個(gè)人偷著樂(lè)，你看他嘴角上揚(yáng)，眼睛炯炯有神地站在講臺(tái)上望著大家?？吹剿@么興奮，同學(xué)們都猜測(cè)他又要發(fā)揮銷售才能了。果然，毛晨晨從腳邊拿起一個(gè)大包，哐的一聲放在講臺(tái)上，一打開，全部都是暖手寶。
還沒(méi)等銷售毛開口，大家就迫不及待地圍上去：銷售毛，多少錢？
一塊五一個(gè)，比文具店便宜五毛！我可是誠(chéng)信商家。銷售毛應(yīng)答到。結(jié)果可想而知，人手一個(gè)暖手寶。真是人人手暖，心更暖啊。
這就是我的朋友銷售毛，一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)并能緊緊抓住商機(jī)的銷售人才。
他是我的朋友讀后感篇十三
我跑得飛快，在水泄不通的人群之間自由穿梭，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，就在我跨入操場(chǎng)的那一瞬間，我像失控的機(jī)器人一樣，重重地摔在操場(chǎng)上。
這時(shí)，從我身后走過(guò)一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是我知心朋友-----劉涵。他關(guān)切地問(wèn)我：“你還好嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)事?！彼麖澫卵斐鲇褠壑郑盐曳銎饋?lái)，向教室走去，我們倆的身影漸漸消失在樹陰里.......
他是我的朋友讀后感篇十四
p教學(xué)目標(biāo)：
p知識(shí)與技能：
p1、教學(xué)課文5-12自然段，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容，
p2、通過(guò)某些語(yǔ)句的分析和理解，體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
p3、有感情地朗讀課文。
p情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻(xiàn)出自己鮮血的動(dòng)人故事中，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
p教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
p教學(xué)過(guò)程：
p一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
p1、同學(xué)們，昨天我們初步地預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。
p（錄像）話外音解說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機(jī)呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)的幾聲慘叫，醫(yī)生和護(hù)士連忙奔向現(xiàn)場(chǎng)。其中一個(gè)小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說(shuō)，如果不及時(shí)給他輸血，他就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。
p2、(過(guò)渡)師：情況萬(wàn)分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭又發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的主要內(nèi)容:為了救護(hù)重傷的同伴，阮恒毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）。
p二、披情入文。
p1、師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動(dòng)）。
p2、師：你能說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)嗎？（阮恒那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我感動(dòng)。）。
p3、師：現(xiàn)在同學(xué)們一起回憶回憶在你所學(xué)過(guò)的作品中有沒(méi)有類似的無(wú)私奉獻(xiàn)的或朋友間互相關(guān)愛的這種情況？（意圖：?jiǎn)拘淹瑢W(xué)們課內(nèi)外知識(shí)間的聯(lián)系。）。
p4、師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谀闵磉叞l(fā)生過(guò)類似的事情沒(méi)有？（生思考回答。）。
p5、師：看來(lái)我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂(lè)的或是無(wú)私奉獻(xiàn)的事情。真應(yīng)了那首歌中所唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！蹦呛?，現(xiàn)在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂(lè)。師生同唱：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間）。
p(過(guò)渡)師：同學(xué)們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動(dòng)，下面就讓我們帶著這種激動(dòng)的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）。
p三、精讀第二部分（5-11自然段）。
p1、師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時(shí)的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學(xué)安靜地想一想：你讀的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如果有的話用筆在旁邊打上一個(gè)問(wèn)號(hào)或者簡(jiǎn)單地注明為什么等疑問(wèn)詞。（生思考、動(dòng)筆、）。
p2、師：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）沒(méi)關(guān)系，再默讀或輕聲讀課文，自己動(dòng)腦筋想一想，試著解決它！（生自學(xué)）。
p3、師：有沒(méi)有自己解決不了的問(wèn)題？請(qǐng)舉手。（生舉手）。
p4、師:沒(méi)關(guān)系，我們還可以在小組里面交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或者哪個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家給你幫助。（生舉手）。
p假設(shè)一：“為什么用酒精擦試？”
p師：這是一個(gè)醫(yī)學(xué)常識(shí)，誰(shuí)來(lái)告訴他？
p生：酒精可以用來(lái)消毒。我們平時(shí)打針時(shí)也要消毒一下，傷口不會(huì)感染。
p師：你真是個(gè)小傅士，懂得的知識(shí)真多，（對(duì)原生）現(xiàn)在明白了嗎？
p假設(shè)二：為什么很快地躺在草墊上？
p師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
p生1：因?yàn)樾」媚锛毙栎斞?，如果不馬上輸，她就會(huì)死去。
p師：現(xiàn)在你明白嗎？把這句話讀一讀。
p假設(shè)三：輸血過(guò)程中，阮恒為什么一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)？
p師：（啟發(fā)）：讀書百遍，其義自現(xiàn)，同學(xué)們可以再把上下文讀一讀。
p假設(shè)四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）。
p師：你能不能把帶有“啜泣”的整句話讀出來(lái)？（生讀）。這是寫他輸血時(shí)的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“啜泣”的意思？（查查字典）。
p生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
p師：書上還用什么詞寫他的哭呢？
p生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復(fù)，所以用不同的詞來(lái)表示，可見我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字多么豐富呀?。?。
p生1：傷心，因?yàn)樗詾樽约嚎焖懒?。（有可能）?BR> p生2：他心里非常痛苦。（師板書：痛苦）。
p師：他為什么而痛苦呢？
p生2：因?yàn)樗麚?dān)心自己輸了血會(huì)死。
p師：所以他很痛苦。說(shuō)得非常好，
p假設(shè)五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣）（你真是個(gè)受動(dòng)腦筋的孩子）。
p師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？
p生1：怕人家看到會(huì)笑話（有道理）。
p生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
p師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的'痛苦）。
p師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？
p生：捂住、掩蓋、制止。
p師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？
p生：勸，安慰他。
p師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會(huì)說(shuō)什么？（提示：際恒就站你面前）。
p生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會(huì)死，（說(shuō)到他心里面去了）。
p生2：阮恒，勇敢些、堅(jiān)強(qiáng)些，他會(huì)沒(méi)事，小姑娘也會(huì)好的（多善解人意的一句話呀！）。
p師：聽了你們的安慰，阮恒心里會(huì)怎樣？
p生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）。
p4、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是寫描寫阮恒輸血時(shí)的部分，通過(guò)他的動(dòng)作、神態(tài)，我們可以體會(huì)到他由開始的緊張、矛盾，變成后來(lái)越來(lái)越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來(lái)，有感情地讀一讀。（指名讀）。
p1、師：自由讀，用簡(jiǎn)練一兩句話說(shuō)說(shuō)這段講什么。
p生：阮恒說(shuō)他獻(xiàn)血的原因是因?yàn)椤八俏业呐笥选薄?BR> p師：這也是文章的題目。同學(xué)們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會(huì)這樣做嗎？生答略。（使學(xué)生明白這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）指名讀后三段，深入體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
p
他是我的朋友讀后感篇十五
父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著；父愛是一座大山，挺拔而偉岸；父愛是一片汪洋的大海，濃郁而深遠(yuǎn)；父愛是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路時(shí)，照亮我的行程。這個(gè)暑假里，爸爸一如既往地給我買了許多課外書，其中有一本散文集，是著名文學(xué)家趙麗宏所寫的《我和兒子是朋友》，這也是我最為喜歡的。
這本散文主要記述了作者兒子從降生到成人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄的是兒子的成長(zhǎng)故事，父親陪著孩子玩游戲，父親帶著孩子探索新世界，父親教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，父親扶著孩子學(xué)步……孩子牽著父親的手溫暖著父親的心，孩子歡笑的聲音為父親帶來(lái)無(wú)比的幸福，孩子依靠的眼神讓父親成了超級(jí)英雄，孩子純真的心靈教會(huì)父親“人之初，性本善”……它是父與子心靈的故事；是生活中的瑣事，但無(wú)一不體現(xiàn)出了父母對(duì)孩子的愛。書里飽含作者腦海里珍貴的回憶。通過(guò)一篇篇平凡故事讓我懂得很多人生哲理，比如做任何事一定要有恒心，不能半途而廢；要注意當(dāng)任何職務(wù)的職責(zé)，要做個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)；選舉時(shí)一定要民主，這樣才公平等等，這都是今后做人做事最基本的原則。
最讓我記憶深刻的是：書中的一篇散文叫做《誠(chéng)實(shí)》。它講述了作者兒子小凡小時(shí)候玩耍時(shí)，無(wú)意間打碎了一個(gè)花瓶，因?yàn)楹ε露肿銦o(wú)措。面對(duì)媽媽的質(zhì)問(wèn)，他就編了一個(gè)離譜的理由，想瞞天過(guò)海，結(jié)果被怒氣沖天的媽媽用掃把打了一頓。后來(lái)，他在電視里看了一部電影：有一位漂亮而又任性的公主，因?yàn)橥盗藙e人的寶貝并且矢口否認(rèn)，結(jié)果長(zhǎng)出了一個(gè)奇丑無(wú)比的長(zhǎng)鼻子……看完之后，小凡便驚奇和不安地問(wèn)父親：“電影里的那個(gè)外國(guó)阿姨為什么會(huì)生出長(zhǎng)鼻子來(lái)？”父親說(shuō)，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，說(shuō)假話。后來(lái)，小凡在父親的引導(dǎo)下說(shuō)出了實(shí)話。在得到父母的肯定后，他開心地告訴父親說(shuō)：“爸爸，我跟你說(shuō)一句話——以后，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！薄靶》?，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人是美好的，做一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的'人也是不容易的。但愿你一輩子能記住你對(duì)我說(shuō)的話——我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！备赣H結(jié)尾的話也讓我思緒萬(wàn)千！
從小，爸媽就不斷地教育我一定要做一個(gè)懂事、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。然而，我總是會(huì)做出一些讓他們失望的事，我記得有一次，爸爸發(fā)現(xiàn)我存錢罐里的錢少了，就問(wèn)是不是我拿的，我一口咬定：不是呀！心想反正爸爸不知道。其實(shí)年前，我朋友過(guò)生日，我沒(méi)打招呼就從存錢罐拿了一些錢，去小商店買了一個(gè)漂亮的玩具木屋子，它上面有小熊一家，木屋子底下有一開關(guān)，一按小熊就會(huì)轉(zhuǎn)，下午送給了我朋友。還有一次去商店里買零食，我拿的也是存錢罐里的錢。爸爸又假裝問(wèn)起媽媽，媽媽說(shuō)她是不會(huì)用存錢罐里的錢，因?yàn)槟嵌际切┯矌拧：翢o(wú)疑問(wèn)“作案兇手”就是我了。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一句：“可能是爸爸太粗心了，也沒(méi)注意關(guān)心寶貝會(huì)不會(huì)缺錢，爸爸跟你道歉?！蔽铱粗职帜秦?zé)怪自己的眼神，默默低下了頭，悄悄地寫了一封信給他，向他承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證再也不隨便拿錢買零食了。更重要的是我學(xué)會(huì)了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！看到作者對(duì)孩子的潛移默化的教育方式，仿佛生活中的爸爸和我也是如此，也讓我更加感受到父親對(duì)我的愛。
我一遍又一遍地讀著這篇文章，努力去理解誠(chéng)實(shí)的含義。我會(huì)試圖和父母說(shuō)出我的心聲，改變自己，我也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。做事會(huì)有分寸，不再讓父母那么操心，不再讓他們失望。在學(xué)校，能做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在家里，做一個(gè)乖巧懂事的好孩子。我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己，請(qǐng)你們拭目以待吧！
他是我的朋友讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．抓住描寫阮恒鮮血是表情，動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3．理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
一．談話引入。
1．板書：朋友（生起讀）師：每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友。有人說(shuō)：“朋友是一壺很濃很濃的酒，只有喝醉才能體會(huì)；”有人卻說(shuō)：“朋友是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味?！蹦敲?，“朋友”這個(gè)詞到底蘊(yùn)涵著什么深刻的含義呢？今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)第18課《她是我的朋友》，去細(xì)細(xì)品味一番吧?。◣煱颜n題板完整）。
2．學(xué)生起讀課題。
3．我們知道了她指（小姑娘），我指（阮恒），通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文的第1――4自然段告訴我們什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小姑娘受了重傷，輸血迫在眉睫。）。
二、情感激勵(lì)，引導(dǎo)自學(xué)。
（一）引導(dǎo)品讀輸血前。
1．師：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，就在這緊要關(guān)頭，
師：就在這個(gè)迫在眉睫的時(shí)候，誰(shuí)站了出來(lái)愿意為小姑娘獻(xiàn)血？生：阮恒。
師：阮恒毫不猶豫地站了出來(lái)，對(duì)嗎？生：不對(duì)。
師：你從哪里知道的？生：我從“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái),忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！斌w會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)是很猶豫的。（點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子）學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)人物的矛盾心理。
生：他的手為什么要顫抖？
師：學(xué)貴有疑，有疑問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。要解決這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作，來(lái)體會(huì)他的內(nèi)心世界。
生：舉，放，舉。師：你們都找到了嗎？
生：找到了。師：現(xiàn)在老師來(lái)讀這句話，你們來(lái)做動(dòng)作，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)阮恒的復(fù)雜心理。
（師讀句子，生做“顫抖地舉”“放下去”“有舉起來(lái)”的動(dòng)作。）。
生：他想，小姑娘現(xiàn)在需要血，我要為她獻(xiàn)血。生：他想，她是我的朋友，我要救我的朋友！
生：獻(xiàn)血是一件很可怕的事情。生：把血獻(xiàn)給了她，那我會(huì)不會(huì)死呢？
生：如果我獻(xiàn)血了，還是不能救她，而我也會(huì)死去那怎么辦？我還是不要獻(xiàn)血了吧。
生：我還是獻(xiàn)血吧，我如果不獻(xiàn)血她就會(huì)死的。生：她是我的朋友，我要為她獻(xiàn)血。
生：朋友之間應(yīng)該互相幫助，如果我受傷了，她一樣會(huì)救我的，我也一定要救她。
師：經(jīng)過(guò)了短暫的思想斗爭(zhēng)，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血。多么勇敢的孩子?。“炎约旱睦斫馑偷骄渥永锶?，體會(huì)著讀一讀。（生自由練讀。）。
師：誰(shuí)來(lái)帶著自己的感受，讀給大家聽。
生：帶著剛才的體會(huì)，再讀句子。
（二）引導(dǎo)品讀輸血中。
師：在輸血的過(guò)程中，阮恒說(shuō)的話不多，但我們也可以通過(guò)他的動(dòng)作、表情來(lái)體會(huì)阮恒的內(nèi)心。自由讀課文8――10自然段，畫出描寫人物神情和動(dòng)作的句子，選擇最讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍細(xì)細(xì)品味。(學(xué)生讀課文畫句子，教師巡視指導(dǎo))。
師：畫好了嗎？我們來(lái)交流一下。
生：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。
師：從這句話中你體會(huì)到了什么？
生：我從他一動(dòng)不動(dòng)體會(huì)到阮恒很堅(jiān)強(qiáng)很勇敢。
師：能把他的這種堅(jiān)定、勇敢通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（生再讀句子）。
師：繼續(xù)交流，你找到的句子。（教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)的語(yǔ)句）。
生：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
生：但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
生：接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。
生：我傷心的時(shí)候會(huì)哭。生：我生氣的時(shí)候會(huì)哭。
生：我有時(shí)候感到很委屈也會(huì)哭。師：那阮恒是因?yàn)槭裁纯薜哪兀?BR> 生：阮恒因?yàn)閮?nèi)心感到很害怕很痛苦，所以哭了。
師：是呀，他因?yàn)閮?nèi)心的害怕，而哭泣，那你能通過(guò)朗讀，讀出，阮恒內(nèi)心的害怕與痛苦嗎？（生：讀大屏幕上的句子。）。
師：這三句話中都寫到了哭，但這幾個(gè)寫哭的詞語(yǔ)又有什么不同呢？（點(diǎn)擊啜泣、嗚咽、哭泣變紅）。
生：我覺(jué)得啜泣就是輕輕的哭，嗚咽，就是哭出聲音來(lái)。師：讓我們來(lái)看看這幾個(gè)詞的解釋，你又能發(fā)現(xiàn)什么。
（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)解釋。啜泣：一吸一頓地哭。嗚咽：低聲哭泣。）。
師：第一次，害怕突然涌上心頭。生（讀句子）：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
師：第二次，血液不斷地抽出，阮恒心里感覺(jué)很害怕。生（讀句子）：但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：第三次，他害怕極了。生（讀句子）：接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。師：那老師想問(wèn)一下，阮恒，你是因?yàn)槌檠奶弁床湃绱撕ε聠?？（生：不是）那你怕什么呢？生：我以為抽完血之后就?huì)死了，所以覺(jué)得很害怕。生：我想到自己馬上就要死了，感到很害怕。生：我感覺(jué)到自己離死亡越來(lái)越近了，所以害怕極了。
生：阮恒，你不用害怕，其實(shí)我們只需要你一部分血就夠了，你不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。
師：當(dāng)阮恒聽了醫(yī)生的安慰，立刻像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
生：就要死了。師：當(dāng)看著自己的血一點(diǎn)一點(diǎn)從身體里流出來(lái)的時(shí)候，他以為自己？
生：就要死了。師：阮恒也害怕死亡，可他卻心甘情愿地選擇了死亡，你感動(dòng)嗎？（生：感動(dòng)）讓我們帶著這種感動(dòng)，再和阮恒一起去體驗(yàn)一下那漫長(zhǎng)的抽血過(guò)程吧?。ㄕn件，配樂(lè)，師生合作讀）。
師引讀：過(guò)了一會(huì)兒生：他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
師：又過(guò)了一會(huì)兒生：他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：接著生：他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。
師：愿意放棄生命，去換得別人的生命，這份善良讓所有人為之感動(dòng)。但是，他為什么愿意這樣做呢？生：因?yàn)樗俏业呐笥?。（引?dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課題：指課題）。
師：當(dāng)阮恒顫抖地舉起了小手時(shí)，他心里想：生：她是我的朋友。
師：當(dāng)阮恒很快地躺在草墊上時(shí)，他心里想――生：她是我的朋友。
師：當(dāng)阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣的時(shí)候，他心想―生：她是我的朋友。她是我的朋友，多么樸實(shí)而又溫暖的回答，多么樸實(shí)的阮恒，多么可愛的朋友。阮恒的血流入了小姑娘的身體內(nèi)，小姑娘慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感受到了這世界的溫暖，此時(shí)，小故娘會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？課件出示：小姑娘（）地說(shuō)：“――――――――?！比詈阏f(shuō)：“――――――――――――――?！睅煟赫?qǐng)同桌之間一個(gè)當(dāng)小姑娘，一個(gè)當(dāng)阮恒練習(xí)說(shuō)話。生：說(shuō)話。
是呀！為了朋友，連自己的生命都可以放棄，像阮恒這樣的朋友值得一生珍惜，有這樣的朋友，一輩子足也！朋友，夜行路上，他是一盞明燈。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一縷清風(fēng)。寒風(fēng)凜凜，他是一束火炬。他就是朋友，他就是友誼。師：讓我們記住這種愛，也愿我們?cè)诮窈蟮娜松心苋霾ミ@種愛！收獲這種愛。此時(shí)，想對(duì)你的朋友說(shuō)什么心里話或送上怎樣的祝福呢？現(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫吧！生：寫話。生：匯報(bào)。師：孩子們說(shuō)得太好了，老師感受到了你們之間真摯的友誼，讓我們帶著這種友誼走向更美好的明天吧！
他是我的朋友讀后感篇十七
暑假里，我讀了一本名叫《單翼天使不孤單》的書，里面有個(gè)故事《我的朋友鐵三角》寫得特別精彩，我是一口氣把它看完的。
這個(gè)故事講的是：三個(gè)愛吃丸子的小女孩組成了“丸子軍團(tuán)”，她們是同學(xué)和好朋友的關(guān)系，但她們?nèi)齻€(gè)的關(guān)系卻不是很協(xié)調(diào)，誰(shuí)偏向了誰(shuí)，誰(shuí)又說(shuō)了誰(shuí)的壞話……，她們之間發(fā)生了很多問(wèn)題，可是遇到困難時(shí)她們的心卻緊緊地連在一起，齊心協(xié)力共同去對(duì)抗。
讀了這個(gè)故事，我感動(dòng)得哭了，雖然平?？瓷先ニ齻兊年P(guān)系不是很融洽，但最讓我感動(dòng)的是每當(dāng)遇到困難時(shí)，她們都能并肩作戰(zhàn)、互相幫助、共同面對(duì)。
在我們班里我和幾個(gè)女同學(xué)關(guān)系很要好，平時(shí)總是在一起玩，但是遇到困難時(shí)卻你推我讓的。記得有一次還為了一件雞毛蒜皮的事我們吵起來(lái)了，而且還鬧得互不理睬，形同陌路。后來(lái)有一個(gè)同學(xué)知道這件事后就勸我們并和我們說(shuō)了一句名言：“忍一時(shí)天下太平，退一步海闊天空”。我們聽后想想沒(méi)錯(cuò)于是才和好了?，F(xiàn)在想起我們以前發(fā)生過(guò)的一件件事，和故事里的主人公相比真是自形慚愧。
讀了這個(gè)故事，我知道了：友誼是偉大的，我以后一定要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，遇到有困難時(shí)互相幫助，搭建一座友誼之橋！
他是我的朋友讀后感篇十八
有一個(gè)叫蒂皮的小女孩，雖然她是法國(guó)人，但她出生在非洲。她從小就跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林中長(zhǎng)大，結(jié)識(shí)了許多好朋友：大象哥哥阿布、變色龍萊昂、豹子杰比……她和她的朋友相親相愛，一起長(zhǎng)大，一起玩耍，發(fā)生了許多精彩有趣的故事。于是，她回到巴黎后，就寫下了《我的野生動(dòng)物朋友》這本書。
她在書上說(shuō)：她認(rèn)為自己有著特異功能——能和動(dòng)物說(shuō)話、交流。剛開始我還不信，真有那么神?可是，當(dāng)我讀完這本書后，我終于相信蒂皮所說(shuō)的話了。不信?你也可以去讀這本書。
我十分羨慕蒂皮有許多野生動(dòng)物朋友，也十分渴望那種親近自然、無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活。我不光從小蒂皮身上看到了純真與可愛，更體會(huì)到她寫這本書的意義。
他是我的朋友讀后感篇一
不曾改變的是朋友朋友，是春的花兒，帶來(lái)陣陣花香；是夏的微風(fēng)，帶來(lái)一絲清涼；是秋的果實(shí)，帶來(lái)一片收獲；是冬的火爐，帶來(lái)心的溫暖。朋友是一輩子的，無(wú)論經(jīng)歷多少坎坷，多少磨難，朋友永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
他，很有朋友緣，我的不少同學(xué)都是他的朋友。我不自覺(jué)中也結(jié)識(shí)了他，尤其是在學(xué)習(xí)遇到阻力和難題時(shí)，他總是如影隨形，不召自來(lái)。
一雙明亮的眼睛，可愛的鼻子，鸚鵡似的嘴巴，性格開朗而且還特別帥，成績(jī)能達(dá)到90分以上。
我記得有一次，我們上體育課，我和他比賽跑步，他跑得比我快好多倍，時(shí)過(guò)境遷，但我現(xiàn)在還是跑不過(guò)他，不過(guò)我相信只要我努力鍛煉，一定能超越他，還有我們的語(yǔ)文老師把原來(lái)的安全委員撤了，讓他擔(dān)任，有時(shí)候有人帶不安全的東西在教室里玩，他都會(huì)很負(fù)責(zé)的叫別人出去玩。
他也很聰明，上數(shù)學(xué)課時(shí)，他幾下就把老師布置的題目做完，解決問(wèn)題他都會(huì)，也是我們班的智多星。
我那個(gè)朋友是我永不分離的朋友—?jiǎng)x言。
他是我的朋友讀后感篇二
他，大大的腦袋，里面裝滿了無(wú)窮的智慧；濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍智慧()的光芒；兩只蒲扇大的耳朵垂掛在兩側(cè)；紅彤彤的小臉好似一個(gè)紅蘋果，嘟起的`小嘴，小小的鼻子，顯得十分天真可愛。有趣的語(yǔ)言，搞笑的動(dòng)作，總能把同學(xué)們逗得哈哈大笑，他就是可愛的化身，天真的象征――和晉川。
他最大的特點(diǎn)就是“胖”，胖得都讓人為他擔(dān)心，肚皮上那三層肉一甩一甩的，好像一不小心就會(huì)掉下來(lái)似的。別以為他長(zhǎng)得胖就好欺負(fù)，他可是咱們班的“四大金剛”之一，只要被他抓到，就只有祈禱奇跡發(fā)生了。因?yàn)樗牧馓罅耍蛔?，也許你就變成傷殘人士；一坐，也許地球會(huì)和你一起下墜；一吼，也許能把飛上天的“勇氣號(hào)”給震下來(lái)。有時(shí)，我們以和晉川的胖取笑他，可他并不生氣，只是笑著說(shuō)：“肥是肥，有腰圍。”惹得同學(xué)們又是一陣狂笑。
別以為他除了胖，就沒(méi)別的優(yōu)點(diǎn)了，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，除了胖，他還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是善于思考，別不相信，等我說(shuō)完你就會(huì)心服口服。那一次他作正在做題，一道攔路虎擋住了他的去路，打草稿，翻資料，卻都一無(wú)所獲，他顯得有些著急了，露出一臉的茫然，過(guò)了一會(huì)兒，他重新靜下心來(lái)，拿出草稿本，繼續(xù)演算。功夫不負(fù)有心人，他終于想出來(lái)了，看看密密麻麻的草稿，他心中不免有些高興。可見他不僅是一個(gè)胖小子，而且還是一個(gè)博學(xué)多才的小學(xué)問(wèn)家呢。怎么樣，現(xiàn)在相信了吧！
他是我的朋友讀后感篇三
我曾在朋友遇到困難的時(shí)候幫助他。
一次，上完廁所回去，林祎濤跑步向教室飛快地奔去。突然，他被一個(gè)高年級(jí)的人伸出來(lái)的腿絆倒了。我急忙跑上去，問(wèn)：“疼嗎？”他說(shuō)：“好疼??！我的腿好疼啊！疼得不能走路了！”我想：林祎濤的腿不能走路了，這說(shuō)明林祎濤可能受了傷，我得趕快把他帶回教室。我問(wèn)：“林祎濤，你受傷了嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有，只是腿很疼?！蔽艺f(shuō)：“那我扶你回去吧！”他說(shuō)：“謝謝你！”于是，我扶著他一步一步慢慢地走。林祎濤真重??！我每走一步就要用上很大的力氣。但是為了朋友，我不放棄，一直堅(jiān)持著。我扶著他走上樓梯，回到了教室。
我累地滿頭大汗，有人看了我說(shuō)就像是在操場(chǎng)上跑了十圈回來(lái)了一樣，我說(shuō)：“我就是因?yàn)榉隽值t濤才這樣的。”之后我又講了一下事情的經(jīng)過(guò)。
他們聽了后，問(wèn)我為什么要這么做，我說(shuō)：“因?yàn)樗俏业呐笥?。?BR> 他是我的朋友讀后感篇四
我是個(gè)不折不扣的“瘋丫頭”，每天不“瘋”到5點(diǎn)堅(jiān)決不回家；總是把自己搞得臟兮兮的；吃飯是會(huì)發(fā)出“驚天地，泣鬼神”的響聲；坐沒(méi)坐像，站沒(méi)站像；只有我那一張?zhí)煺鏍€漫的笑臉能為我挽回一點(diǎn)面子。凡是認(rèn)識(shí)我的人都說(shuō)我可愛。但是可愛有什么用？這年頭不講究可愛，講究成熟、美麗的淑女了。
我有了這個(gè)朋友，便吃了不少苦頭。有她，父母老師就有了比較的對(duì)象。的確，一只丑小鴨和一只白天鵝，區(qū)別太明顯了嘛！在家吃飯時(shí)，媽媽總是說(shuō)：“你呀，把嘴閉好，別發(fā)出那么大的響聲，沒(méi)事多學(xué)學(xué)人家楊某某，瞧瞧人家，吃飯那么文雅，你和人家比呀，差遠(yuǎn)嘍！……”上學(xué)時(shí)，媽媽囑咐我：“記住嘍，東西別忘帶，一定要在進(jìn)校門前把紅領(lǐng)巾戴好，在學(xué)校別瘋玩，上課要舉手發(fā)言，不要隨便插嘴，中午早點(diǎn)回來(lái)，別在路上貪玩，要向楊某某學(xué)習(xí)，如果你也像楊某某一樣省心，那媽媽不知道要多活多少年。……”到了學(xué)校，我的耳朵也不能清凈，一下課，老師便嘮叨開了：“魯月，你呀，學(xué)習(xí)很好，綜合發(fā)展也很好，但是我希望你在行動(dòng)方面注意一點(diǎn)。你看人家楊某某，學(xué)習(xí)雖然比你差一點(diǎn)，但人家在這方面很注意，人家培養(yǎng)的很好。哎，你別捂耳朵，如果你在這方面和人家楊某某那么好，那你就是一個(gè)十全十美的孩子了?！本瓦@樣，一天就在父母老師的輪流“轟炸”中結(jié)束了。
不過(guò)，她也讓我著實(shí)炫耀了一番。那時(shí)，她被少兒頻道選中去當(dāng)演員，下了課，我們都圍在她身邊七嘴八舌地問(wèn)這問(wèn)那。她抵擋不過(guò)，就讓我來(lái)幫她應(yīng)付，她自己以上廁所的謊言溜走了。而我呢？則沒(méi)有辜負(fù)“廣大觀眾”對(duì)我的淑女朋友的熱愛，把她的老底都揭了：她睡覺(jué)時(shí)有什么姿勢(shì)；她喜歡什么顏色；她每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)；以及她上幼兒園時(shí)把被子尿濕了幾回都說(shuō)了出來(lái)。那時(shí)的我們是多么天真爛漫??！
現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我與我的淑女朋友依然保持著聯(lián)系。我親愛的淑女，祝你越活越美麗，越活越有魅力！
他是我的朋友讀后感篇五
什么？公主朋友？那不是很棒嗎？公主怎么能和我做朋友呢？事實(shí)上，這不是一個(gè)真正的公主，而是一個(gè)像公主一樣美麗的普通女孩。她轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？讓我透露一下。
這本書的主編是辮子姐姐余——，她很有個(gè)性，喜歡看雜七雜八的書，做白日夢(mèng)，喝鯽魚湯，戴耳環(huán)。編織長(zhǎng)度已達(dá)到80.2厘米。
《我的公主朋友》被分成許多精彩的小章節(jié)，這些小章節(jié)精彩有趣…風(fēng)格各異。代表性的章節(jié)是《我的'公主朋友》。這一章的小作者有點(diǎn)內(nèi)向，幼稚，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限幻想。她是灰姑娘。
他是我的朋友讀后感篇六
上周四學(xué)校開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，小學(xué)組禹芳老師給我們帶來(lái)了一堂精彩的語(yǔ)文課――《他是我的朋友》。我們有幸聆聽了長(zhǎng)沙市名師工作室首席名師――朱愛朝老師的點(diǎn)評(píng)?！奥牼右幌挘瑒僮x十年書?！敝炖蠋煹脑捜珲囗敚业男拈T頓時(shí)被打開，做為一個(gè)教育工作者，一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我的所作所為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，前方的路任重而道遠(yuǎn)，需要腳踏實(shí)地，終身學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)、良心事業(yè)，貢獻(xiàn)自己綿薄之力！
“做為一名語(yǔ)文老師，要給孩子們一個(gè)類似于母親子宮的環(huán)境，培養(yǎng)孩子一生最重要的安全感。一個(gè)孩子擁有了安全感、歸宿感，他這一輩子都不會(huì)有漂泊的感覺(jué)……”這是朱老師在評(píng)課前與大家交流的。安全感對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是何其重要？一個(gè)有安全感的孩子才會(huì)大膽的接納，大膽地表達(dá)，大膽的'創(chuàng)新。寄宿制學(xué)校的孩子，他們太需要這種安全感了！我們不僅要傳授好學(xué)科知識(shí)，更重要的是要給孩子們像媽媽一般的呵護(hù)，讓他們能夠感受到家的溫暖，從而做一個(gè)樂(lè)學(xué)善思會(huì)表達(dá)的孩子。
接著，朱老師還告訴我們：“一個(gè)讀了《日有所誦》的孩子與沒(méi)有讀《日有所誦》的孩子，六年后將會(huì)看到巨大的反差?！遍喿x力就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們應(yīng)該要把閱讀進(jìn)行到底。一個(gè)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)就應(yīng)該從吟誦與閱讀中一點(diǎn)點(diǎn)得到提高，這應(yīng)該是孩子們學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)基本條件，孩子們的閱讀水平更是反映一堂課是否成功的關(guān)鍵之一。
他是我的朋友讀后感篇七
他是一個(gè)有著黑黝黝的臉，雪白的牙齒，水淋淋的眼睛，長(zhǎng)得很高的人，他就是我的好朋友――王明旭。
記得有一次，我們給他取了一個(gè)外號(hào)‘耗子’，自從取了之后，我們就一直這樣’耗子‘‘耗子’地叫著。一次午自習(xí)，我們班出了名的“開心果”侯某某，指著他的絞筆刀說(shuō)：“no！耗子的尾巴斷了！”雖然我們知道是他的絞筆刀，但我們還是向王明旭望去，在一旁寫作業(yè)的王明旭看到這個(gè)場(chǎng)面瞬間尷尬了。
我們班出了名的人――李某某，她是班長(zhǎng)，當(dāng)然，班長(zhǎng)都不好惹，她也是我們班“名牌暴力女”。別人打她一下，她要打那個(gè)人十下。一次，她正在欺負(fù)“日怪”，在一旁的王明旭想幫“日怪”，結(jié)果把李某某弄哭了。后果是：被羅老師罵一頓。
王明旭因?yàn)槠古仪蚣夹g(shù)不好，被人鄙視。我只想對(duì)鄙視王明旭乒乓球技術(shù)不好的`人說(shuō)聲：“人家王明旭練乒乓球連兩個(gè)月都不到，你們練了都要一年了，來(lái)鄙視一個(gè)新手，好意思么？我練了三個(gè)月，技術(shù)比你們都好，那我還要鄙視你們呢！”
還有一次，我被別人罵了，我正想罵回去時(shí)，王明旭出現(xiàn)了，他對(duì)著罵我的那個(gè)人打了幾下，然后又罵了他幾句，接著，那個(gè)人就跑了。我對(duì)他說(shuō)：“謝謝你幫我出氣！”他笑著說(shuō)：“沒(méi)事！誰(shuí)叫我們是最要好的朋友呢！”
他有時(shí)候會(huì)鬧和我鬧矛盾，但一會(huì)兒就會(huì)好了，比如：我正在看書時(shí)，他的練習(xí)冊(cè)找不到了，正在一旁大聲吵呢！我讓他別吵，然后我們就鬧矛盾了。不過(guò)，一天過(guò)去了，我們的關(guān)系有變得和往常一樣了。
我們經(jīng)常一起練乒乓球；一起在圖書館借書、看書；一起寫作業(yè)；一起玩?！?。
愿我們的友誼常留！
他是我的朋友讀后感篇八
我，一個(gè)性格暴躁、愛和朋友鬧別扭、文化水平不高的人!
她，一個(gè)溫和、柔情，文化水平相當(dāng)高的人!
這，是兩個(gè)完全不在一個(gè)世界里的人;同時(shí)，這兩個(gè)人也不在一個(gè)檔次。如果，我是草，她便是茂盛的大樹;如果，我是一座無(wú)人知曉的稻草屋，她便是一座座落在法國(guó)巴黎的艾菲兒鐵塔。每當(dāng)任課老師豎著大拇指表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，全班同學(xué)都在用羨慕的眼神看著她。唯一只有我的這雙眼睛沒(méi)有投去羨慕的眼神。為什么?是我沒(méi)有她做得好嗎?我常常用這句話來(lái)責(zé)備我自己;為什么我一而再，再而三地努力，卻總是聽不見老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句表?yè)P(yáng)我的話。是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎?我不知道。是老師覺(jué)得我做的不好嗎?我也不知道。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上大聲地念著她的作文，為什么我的心里很不舒服。我的作文為什么沒(méi)拿上去念給同學(xué)們聽?是不是我的作文寫得不好呢?我不知曉。我又應(yīng)該怎么去寫好作文?我也不知曉。但我不會(huì)就這么放棄的，我一定會(huì)讓老師慢慢地去發(fā)現(xiàn)我，將我從困繞中解救出來(lái);我雖然是個(gè)小學(xué)部的大隊(duì)委，但我覺(jué)得我輸給了她，她才是個(gè)名副其實(shí)的大隊(duì)委，假如可以的話，我甘愿把大隊(duì)委的這個(gè)位子讓出來(lái)。因?yàn)?，她比我?qiáng)。你們看了這篇作文了一定想知道我在文中提到的“她”是誰(shuí)吧!
但很可惜，我不能告訴你。因?yàn)?，?是-我-的-朋-友!
他是我的朋友讀后感篇九
王芳是我的好朋友，她學(xué)習(xí)好，人品也好，同學(xué)們都喜歡她。
他今年11歲，個(gè)子跟我差不多，身體瘦瘦的，長(zhǎng)了一雙水靈靈的大眼睛。
他很喜歡幫助別人。記得有一次，我忘記帶文具盒，他看見了，就問(wèn)我：“張玥，你怎么了，你需要我?guī)兔?？”我不好意思地說(shuō)：“王芳，我忘記到筆袋了，你能借給我一支筆嗎？”他爽快地說(shuō)：“行，邊說(shuō)邊給我拿筆?！蓖醴紝?duì)我的幫助可不止這一次，記得那回我在體育課上摔倒了，他連忙把我扶起來(lái)，又把我?guī)У綄W(xué)校醫(yī)務(wù)室，等處理完傷口，學(xué)校早就放學(xué)了，是他一直把我護(hù)送回家。
她不只是幫助人，還關(guān)心流浪的小動(dòng)物。有一天放學(xué)回家，他拉著我去學(xué)校門口的商店，買了五六根火腿腸，然后把簽子去掉，拿著火腿腸走，我原以為她餓了，讓我陪她吃東西，可我錯(cuò)了，他拉著我去喂流浪狗。
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他是我的朋友讀后感篇十
我聽說(shuō)過(guò)這樣一件事。
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一天，幾發(fā)炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童被當(dāng)場(chǎng)炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。
附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了，經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘嘶蛄餮^(guò)多而死去。
輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。
“奧，謝謝你?！贬t(yī)生說(shuō)?！澳憬惺裁疵?”
“阮恒?！?BR> 叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎進(jìn)他的血管、抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。
過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒?”
醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋住他的痛苦。醫(yī)生問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。
接著，他那不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么是都沒(méi)有發(fā)生一樣。
事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說(shuō):“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有的血都輸給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)?！?BR> “但是他為什么愿意這樣做呢?”有人問(wèn)。
醫(yī)生轉(zhuǎn)過(guò)身向那個(gè)小男孩提出同樣的問(wèn)題。小男孩回答說(shuō):“因?yàn)樗俏业呐笥??！?BR> 那個(gè)小男孩以為輸血會(huì)死還愿意給那個(gè)小姑娘獻(xiàn)血，在生活中，我們又有誰(shuí)能做到?
他是我的朋友讀后感篇十一
我與它是好朋友，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。三年來(lái)，它讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。
它是誰(shuí)？它就是時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們身邊的——作文。
還記得三年級(jí)時(shí)嗎？那時(shí)，我們寫作文剛起步，往往寫出來(lái)的字?jǐn)?shù)都不多；要是字多，肯定就是抄的或把一句話重復(fù)了一遍又一遍。當(dāng)然，我也不例外，一見到作文就頭疼，真想把作文本撕了。爸爸媽媽看到我這樣子，也急得焦頭爛額。其實(shí)，我真不想他們?yōu)槲也傩摹?BR> 果然，霉運(yùn)不會(huì)永遠(yuǎn)落到我的身上。在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期三，一輛推銷作文書的車子過(guò)來(lái)了，賣主跟大家說(shuō)這些作文書有多好多好。我卻不屑一顧，心想：“不就是個(gè)作文書嘛，等我長(zhǎng)大成作家以后，我要寫一部長(zhǎng)篇小說(shuō)?！比欢职謰寢寷](méi)有這么想，他們給我買了一本?！巴?，這本也太厚了，換一本行嗎？”我撅起小嘴說(shuō)?！安恍校 眿寢尮麛嗟卣f(shuō)。我只好不情愿地嘟囔著拿起這本《作文風(fēng)暴》開始看了。
當(dāng)我翻開作文書的第一頁(yè)時(shí)，就被目錄的題目吸引了，心想：“哪有這么好的題目，我來(lái)看看寫些什么?！庇谑俏曳_了作文內(nèi)容，里面形形色色的內(nèi)容讓我身臨其境：一會(huì)兒來(lái)到了金碧輝煌的宮殿；一會(huì)兒來(lái)到了繁花似錦的草地上；一會(huì)兒來(lái)到了眼花繚亂的迷宮??這個(gè)作文書還有腦筋急轉(zhuǎn)彎，繞口令，更向我們講述了大自然的神奇奧妙，我第一次知道了作文是多么美妙的東西。媽媽喊我吃飯，連幾遍都叫不來(lái)。她這才知道自己的女兒已經(jīng)完完全全迷上了作文書。
從那以后，我漸漸地迷上了寫作文，媽媽不辭辛勞地教導(dǎo)著我，只要一想到好素材，就告訴我?，F(xiàn)在，我已經(jīng)上了六年級(jí)了，學(xué)習(xí)壓力有點(diǎn)大，可我依然非常喜歡作文。老師夸我作文寫得很好，其中幾篇還在網(wǎng)上發(fā)表呢！現(xiàn)在我和媽媽正在寫一個(gè)名為《生活鏡像》的系列作文，隨時(shí)隨地記錄日常生活中發(fā)生的事。媽媽告訴我，只要在《生活鏡像》里寫50篇小作文，就可以出一本書呢！
勤于思考，勤于練筆，我相信我的作文水平會(huì)越來(lái)越高。
壽縣劉崗鎮(zhèn)鄭樓小學(xué)六年級(jí):張翩。
他是我的朋友讀后感篇十二
我的朋友毛晨晨看上去肉嘟嘟的，很結(jié)實(shí)。他是個(gè)很會(huì)做生意的人，在任何時(shí)候都能找到商機(jī)。
夏天，知了在樹上盡情施展著自己響亮的歌聲，加上炎熱的天氣，使人更加焦躁不安。同學(xué)們?cè)诮淌依?，臉上的`汗珠從頭發(fā)中流淌到衣領(lǐng)上，而同學(xué)們也用著一張張紙巾來(lái)吸走那連續(xù)滲出的汗水。戴著眼鏡的毛晨晨走上了講臺(tái)，一邊揮舞著手里的東西，一邊吆喝說(shuō)：賣濕巾啦，賣濕巾啦！消暑佳品，去汗必備。只要放在額頭上、脖子上，皮膚立感清清涼涼。五毛兩張，先到先得。話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地喊：我要！我要！
冬天，大雪飛揚(yáng)，操場(chǎng)上一片白茫茫，同學(xué)們被里三層外三層的衣服裹成了一個(gè)個(gè)小圓球?？梢?yàn)橐獙懽?，那雙小手只能露在外面挨凍，怎么搓也搓不熱，大家都很煩惱。只有毛晨晨一個(gè)人偷著樂(lè)，你看他嘴角上揚(yáng)，眼睛炯炯有神地站在講臺(tái)上望著大家?？吹剿@么興奮，同學(xué)們都猜測(cè)他又要發(fā)揮銷售才能了。果然，毛晨晨從腳邊拿起一個(gè)大包，哐的一聲放在講臺(tái)上，一打開，全部都是暖手寶。
還沒(méi)等銷售毛開口，大家就迫不及待地圍上去：銷售毛，多少錢？
一塊五一個(gè)，比文具店便宜五毛！我可是誠(chéng)信商家。銷售毛應(yīng)答到。結(jié)果可想而知，人手一個(gè)暖手寶。真是人人手暖，心更暖啊。
這就是我的朋友銷售毛，一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)并能緊緊抓住商機(jī)的銷售人才。
他是我的朋友讀后感篇十三
我跑得飛快，在水泄不通的人群之間自由穿梭，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，就在我跨入操場(chǎng)的那一瞬間，我像失控的機(jī)器人一樣，重重地摔在操場(chǎng)上。
這時(shí)，從我身后走過(guò)一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是我知心朋友-----劉涵。他關(guān)切地問(wèn)我：“你還好嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)事?！彼麖澫卵斐鲇褠壑郑盐曳銎饋?lái)，向教室走去，我們倆的身影漸漸消失在樹陰里.......
他是我的朋友讀后感篇十四
p教學(xué)目標(biāo)：
p知識(shí)與技能：
p1、教學(xué)課文5-12自然段，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文主要內(nèi)容，
p2、通過(guò)某些語(yǔ)句的分析和理解，體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
p3、有感情地朗讀課文。
p情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻(xiàn)出自己鮮血的動(dòng)人故事中，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
p教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
p教學(xué)過(guò)程：
p一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
p1、同學(xué)們，昨天我們初步地預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景之中。
p（錄像）話外音解說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機(jī)呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)的幾聲慘叫，醫(yī)生和護(hù)士連忙奔向現(xiàn)場(chǎng)。其中一個(gè)小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說(shuō)，如果不及時(shí)給他輸血，他就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。
p2、(過(guò)渡)師：情況萬(wàn)分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關(guān)頭又發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的主要內(nèi)容:為了救護(hù)重傷的同伴，阮恒毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）。
p二、披情入文。
p1、師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動(dòng)）。
p2、師：你能說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)嗎？（阮恒那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我感動(dòng)。）。
p3、師：現(xiàn)在同學(xué)們一起回憶回憶在你所學(xué)過(guò)的作品中有沒(méi)有類似的無(wú)私奉獻(xiàn)的或朋友間互相關(guān)愛的這種情況？（意圖：?jiǎn)拘淹瑢W(xué)們課內(nèi)外知識(shí)間的聯(lián)系。）。
p4、師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谀闵磉叞l(fā)生過(guò)類似的事情沒(méi)有？（生思考回答。）。
p5、師：看來(lái)我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂(lè)的或是無(wú)私奉獻(xiàn)的事情。真應(yīng)了那首歌中所唱到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！蹦呛?，現(xiàn)在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂(lè)。師生同唱：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間）。
p(過(guò)渡)師：同學(xué)們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動(dòng)，下面就讓我們帶著這種激動(dòng)的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）。
p三、精讀第二部分（5-11自然段）。
p1、師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時(shí)的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學(xué)安靜地想一想：你讀的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如果有的話用筆在旁邊打上一個(gè)問(wèn)號(hào)或者簡(jiǎn)單地注明為什么等疑問(wèn)詞。（生思考、動(dòng)筆、）。
p2、師：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）沒(méi)關(guān)系，再默讀或輕聲讀課文，自己動(dòng)腦筋想一想，試著解決它！（生自學(xué)）。
p3、師：有沒(méi)有自己解決不了的問(wèn)題？請(qǐng)舉手。（生舉手）。
p4、師:沒(méi)關(guān)系，我們還可以在小組里面交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或者哪個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家給你幫助。（生舉手）。
p假設(shè)一：“為什么用酒精擦試？”
p師：這是一個(gè)醫(yī)學(xué)常識(shí)，誰(shuí)來(lái)告訴他？
p生：酒精可以用來(lái)消毒。我們平時(shí)打針時(shí)也要消毒一下，傷口不會(huì)感染。
p師：你真是個(gè)小傅士，懂得的知識(shí)真多，（對(duì)原生）現(xiàn)在明白了嗎？
p假設(shè)二：為什么很快地躺在草墊上？
p師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
p生1：因?yàn)樾」媚锛毙栎斞?，如果不馬上輸，她就會(huì)死去。
p師：現(xiàn)在你明白嗎？把這句話讀一讀。
p假設(shè)三：輸血過(guò)程中，阮恒為什么一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)？
p師：（啟發(fā)）：讀書百遍，其義自現(xiàn)，同學(xué)們可以再把上下文讀一讀。
p假設(shè)四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）。
p師：你能不能把帶有“啜泣”的整句話讀出來(lái)？（生讀）。這是寫他輸血時(shí)的樣子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“啜泣”的意思？（查查字典）。
p生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
p師：書上還用什么詞寫他的哭呢？
p生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復(fù)，所以用不同的詞來(lái)表示，可見我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字多么豐富呀?。?。
p生1：傷心，因?yàn)樗詾樽约嚎焖懒?。（有可能）?BR> p生2：他心里非常痛苦。（師板書：痛苦）。
p師：他為什么而痛苦呢？
p生2：因?yàn)樗麚?dān)心自己輸了血會(huì)死。
p師：所以他很痛苦。說(shuō)得非常好，
p假設(shè)五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣）（你真是個(gè)受動(dòng)腦筋的孩子）。
p師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？
p生1：怕人家看到會(huì)笑話（有道理）。
p生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
p師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的'痛苦）。
p師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？
p生：捂住、掩蓋、制止。
p師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？
p生：勸，安慰他。
p師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會(huì)說(shuō)什么？（提示：際恒就站你面前）。
p生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會(huì)死，（說(shuō)到他心里面去了）。
p生2：阮恒，勇敢些、堅(jiān)強(qiáng)些，他會(huì)沒(méi)事，小姑娘也會(huì)好的（多善解人意的一句話呀！）。
p師：聽了你們的安慰，阮恒心里會(huì)怎樣？
p生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）。
p4、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這部分是寫描寫阮恒輸血時(shí)的部分，通過(guò)他的動(dòng)作、神態(tài)，我們可以體會(huì)到他由開始的緊張、矛盾，變成后來(lái)越來(lái)越深的痛苦，最后又恢復(fù)平靜這樣的心情。我們把這部分連起來(lái)，有感情地讀一讀。（指名讀）。
p1、師：自由讀，用簡(jiǎn)練一兩句話說(shuō)說(shuō)這段講什么。
p生：阮恒說(shuō)他獻(xiàn)血的原因是因?yàn)椤八俏业呐笥选薄?BR> p師：這也是文章的題目。同學(xué)們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會(huì)這樣做嗎？生答略。（使學(xué)生明白這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）指名讀后三段，深入體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
p
他是我的朋友讀后感篇十五
父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著；父愛是一座大山，挺拔而偉岸；父愛是一片汪洋的大海，濃郁而深遠(yuǎn)；父愛是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路時(shí)，照亮我的行程。這個(gè)暑假里，爸爸一如既往地給我買了許多課外書，其中有一本散文集，是著名文學(xué)家趙麗宏所寫的《我和兒子是朋友》，這也是我最為喜歡的。
這本散文主要記述了作者兒子從降生到成人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄的是兒子的成長(zhǎng)故事，父親陪著孩子玩游戲，父親帶著孩子探索新世界，父親教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，父親扶著孩子學(xué)步……孩子牽著父親的手溫暖著父親的心，孩子歡笑的聲音為父親帶來(lái)無(wú)比的幸福，孩子依靠的眼神讓父親成了超級(jí)英雄，孩子純真的心靈教會(huì)父親“人之初，性本善”……它是父與子心靈的故事；是生活中的瑣事，但無(wú)一不體現(xiàn)出了父母對(duì)孩子的愛。書里飽含作者腦海里珍貴的回憶。通過(guò)一篇篇平凡故事讓我懂得很多人生哲理，比如做任何事一定要有恒心，不能半途而廢；要注意當(dāng)任何職務(wù)的職責(zé)，要做個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)；選舉時(shí)一定要民主，這樣才公平等等，這都是今后做人做事最基本的原則。
最讓我記憶深刻的是：書中的一篇散文叫做《誠(chéng)實(shí)》。它講述了作者兒子小凡小時(shí)候玩耍時(shí)，無(wú)意間打碎了一個(gè)花瓶，因?yàn)楹ε露肿銦o(wú)措。面對(duì)媽媽的質(zhì)問(wèn)，他就編了一個(gè)離譜的理由，想瞞天過(guò)海，結(jié)果被怒氣沖天的媽媽用掃把打了一頓。后來(lái)，他在電視里看了一部電影：有一位漂亮而又任性的公主，因?yàn)橥盗藙e人的寶貝并且矢口否認(rèn)，結(jié)果長(zhǎng)出了一個(gè)奇丑無(wú)比的長(zhǎng)鼻子……看完之后，小凡便驚奇和不安地問(wèn)父親：“電影里的那個(gè)外國(guó)阿姨為什么會(huì)生出長(zhǎng)鼻子來(lái)？”父親說(shuō)，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，說(shuō)假話。后來(lái)，小凡在父親的引導(dǎo)下說(shuō)出了實(shí)話。在得到父母的肯定后，他開心地告訴父親說(shuō)：“爸爸，我跟你說(shuō)一句話——以后，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！薄靶》?，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人是美好的，做一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的'人也是不容易的。但愿你一輩子能記住你對(duì)我說(shuō)的話——我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！备赣H結(jié)尾的話也讓我思緒萬(wàn)千！
從小，爸媽就不斷地教育我一定要做一個(gè)懂事、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。然而，我總是會(huì)做出一些讓他們失望的事，我記得有一次，爸爸發(fā)現(xiàn)我存錢罐里的錢少了，就問(wèn)是不是我拿的，我一口咬定：不是呀！心想反正爸爸不知道。其實(shí)年前，我朋友過(guò)生日，我沒(méi)打招呼就從存錢罐拿了一些錢，去小商店買了一個(gè)漂亮的玩具木屋子，它上面有小熊一家，木屋子底下有一開關(guān)，一按小熊就會(huì)轉(zhuǎn)，下午送給了我朋友。還有一次去商店里買零食，我拿的也是存錢罐里的錢。爸爸又假裝問(wèn)起媽媽，媽媽說(shuō)她是不會(huì)用存錢罐里的錢，因?yàn)槟嵌际切┯矌拧：翢o(wú)疑問(wèn)“作案兇手”就是我了。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一句：“可能是爸爸太粗心了，也沒(méi)注意關(guān)心寶貝會(huì)不會(huì)缺錢，爸爸跟你道歉?！蔽铱粗职帜秦?zé)怪自己的眼神，默默低下了頭，悄悄地寫了一封信給他，向他承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證再也不隨便拿錢買零食了。更重要的是我學(xué)會(huì)了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！看到作者對(duì)孩子的潛移默化的教育方式，仿佛生活中的爸爸和我也是如此，也讓我更加感受到父親對(duì)我的愛。
我一遍又一遍地讀著這篇文章，努力去理解誠(chéng)實(shí)的含義。我會(huì)試圖和父母說(shuō)出我的心聲，改變自己，我也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。做事會(huì)有分寸，不再讓父母那么操心，不再讓他們失望。在學(xué)校，能做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在家里，做一個(gè)乖巧懂事的好孩子。我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己，請(qǐng)你們拭目以待吧！
他是我的朋友讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．抓住描寫阮恒鮮血是表情，動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3．理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
一．談話引入。
1．板書：朋友（生起讀）師：每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友。有人說(shuō)：“朋友是一壺很濃很濃的酒，只有喝醉才能體會(huì)；”有人卻說(shuō)：“朋友是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味?！蹦敲?，“朋友”這個(gè)詞到底蘊(yùn)涵著什么深刻的含義呢？今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)第18課《她是我的朋友》，去細(xì)細(xì)品味一番吧?。◣煱颜n題板完整）。
2．學(xué)生起讀課題。
3．我們知道了她指（小姑娘），我指（阮恒），通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文的第1――4自然段告訴我們什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小姑娘受了重傷，輸血迫在眉睫。）。
二、情感激勵(lì)，引導(dǎo)自學(xué)。
（一）引導(dǎo)品讀輸血前。
1．師：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，就在這緊要關(guān)頭，
師：就在這個(gè)迫在眉睫的時(shí)候，誰(shuí)站了出來(lái)愿意為小姑娘獻(xiàn)血？生：阮恒。
師：阮恒毫不猶豫地站了出來(lái)，對(duì)嗎？生：不對(duì)。
師：你從哪里知道的？生：我從“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái),忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！斌w會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)是很猶豫的。（點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子）學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)人物的矛盾心理。
生：他的手為什么要顫抖？
師：學(xué)貴有疑，有疑問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。要解決這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作，來(lái)體會(huì)他的內(nèi)心世界。
生：舉，放，舉。師：你們都找到了嗎？
生：找到了。師：現(xiàn)在老師來(lái)讀這句話，你們來(lái)做動(dòng)作，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)阮恒的復(fù)雜心理。
（師讀句子，生做“顫抖地舉”“放下去”“有舉起來(lái)”的動(dòng)作。）。
生：他想，小姑娘現(xiàn)在需要血，我要為她獻(xiàn)血。生：他想，她是我的朋友，我要救我的朋友！
生：獻(xiàn)血是一件很可怕的事情。生：把血獻(xiàn)給了她，那我會(huì)不會(huì)死呢？
生：如果我獻(xiàn)血了，還是不能救她，而我也會(huì)死去那怎么辦？我還是不要獻(xiàn)血了吧。
生：我還是獻(xiàn)血吧，我如果不獻(xiàn)血她就會(huì)死的。生：她是我的朋友，我要為她獻(xiàn)血。
生：朋友之間應(yīng)該互相幫助，如果我受傷了，她一樣會(huì)救我的，我也一定要救她。
師：經(jīng)過(guò)了短暫的思想斗爭(zhēng)，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血。多么勇敢的孩子?。“炎约旱睦斫馑偷骄渥永锶?，體會(huì)著讀一讀。（生自由練讀。）。
師：誰(shuí)來(lái)帶著自己的感受，讀給大家聽。
生：帶著剛才的體會(huì)，再讀句子。
（二）引導(dǎo)品讀輸血中。
師：在輸血的過(guò)程中，阮恒說(shuō)的話不多，但我們也可以通過(guò)他的動(dòng)作、表情來(lái)體會(huì)阮恒的內(nèi)心。自由讀課文8――10自然段，畫出描寫人物神情和動(dòng)作的句子，選擇最讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍細(xì)細(xì)品味。(學(xué)生讀課文畫句子，教師巡視指導(dǎo))。
師：畫好了嗎？我們來(lái)交流一下。
生：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。
師：從這句話中你體會(huì)到了什么？
生：我從他一動(dòng)不動(dòng)體會(huì)到阮恒很堅(jiān)強(qiáng)很勇敢。
師：能把他的這種堅(jiān)定、勇敢通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（生再讀句子）。
師：繼續(xù)交流，你找到的句子。（教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)的語(yǔ)句）。
生：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
生：但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
生：接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。
生：我傷心的時(shí)候會(huì)哭。生：我生氣的時(shí)候會(huì)哭。
生：我有時(shí)候感到很委屈也會(huì)哭。師：那阮恒是因?yàn)槭裁纯薜哪兀?BR> 生：阮恒因?yàn)閮?nèi)心感到很害怕很痛苦，所以哭了。
師：是呀，他因?yàn)閮?nèi)心的害怕，而哭泣，那你能通過(guò)朗讀，讀出，阮恒內(nèi)心的害怕與痛苦嗎？（生：讀大屏幕上的句子。）。
師：這三句話中都寫到了哭，但這幾個(gè)寫哭的詞語(yǔ)又有什么不同呢？（點(diǎn)擊啜泣、嗚咽、哭泣變紅）。
生：我覺(jué)得啜泣就是輕輕的哭，嗚咽，就是哭出聲音來(lái)。師：讓我們來(lái)看看這幾個(gè)詞的解釋，你又能發(fā)現(xiàn)什么。
（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)解釋。啜泣：一吸一頓地哭。嗚咽：低聲哭泣。）。
師：第一次，害怕突然涌上心頭。生（讀句子）：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
師：第二次，血液不斷地抽出，阮恒心里感覺(jué)很害怕。生（讀句子）：但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：第三次，他害怕極了。生（讀句子）：接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。師：那老師想問(wèn)一下，阮恒，你是因?yàn)槌檠奶弁床湃绱撕ε聠?？（生：不是）那你怕什么呢？生：我以為抽完血之后就?huì)死了，所以覺(jué)得很害怕。生：我想到自己馬上就要死了，感到很害怕。生：我感覺(jué)到自己離死亡越來(lái)越近了，所以害怕極了。
生：阮恒，你不用害怕，其實(shí)我們只需要你一部分血就夠了，你不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。
師：當(dāng)阮恒聽了醫(yī)生的安慰，立刻像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
生：就要死了。師：當(dāng)看著自己的血一點(diǎn)一點(diǎn)從身體里流出來(lái)的時(shí)候，他以為自己？
生：就要死了。師：阮恒也害怕死亡，可他卻心甘情愿地選擇了死亡，你感動(dòng)嗎？（生：感動(dòng)）讓我們帶著這種感動(dòng)，再和阮恒一起去體驗(yàn)一下那漫長(zhǎng)的抽血過(guò)程吧?。ㄕn件，配樂(lè)，師生合作讀）。
師引讀：過(guò)了一會(huì)兒生：他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
師：又過(guò)了一會(huì)兒生：他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：接著生：他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。
師：愿意放棄生命，去換得別人的生命，這份善良讓所有人為之感動(dòng)。但是，他為什么愿意這樣做呢？生：因?yàn)樗俏业呐笥?。（引?dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課題：指課題）。
師：當(dāng)阮恒顫抖地舉起了小手時(shí)，他心里想：生：她是我的朋友。
師：當(dāng)阮恒很快地躺在草墊上時(shí)，他心里想――生：她是我的朋友。
師：當(dāng)阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣的時(shí)候，他心想―生：她是我的朋友。她是我的朋友，多么樸實(shí)而又溫暖的回答，多么樸實(shí)的阮恒，多么可愛的朋友。阮恒的血流入了小姑娘的身體內(nèi)，小姑娘慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感受到了這世界的溫暖，此時(shí)，小故娘會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？課件出示：小姑娘（）地說(shuō)：“――――――――?！比詈阏f(shuō)：“――――――――――――――?！睅煟赫?qǐng)同桌之間一個(gè)當(dāng)小姑娘，一個(gè)當(dāng)阮恒練習(xí)說(shuō)話。生：說(shuō)話。
是呀！為了朋友，連自己的生命都可以放棄，像阮恒這樣的朋友值得一生珍惜，有這樣的朋友，一輩子足也！朋友，夜行路上，他是一盞明燈。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一縷清風(fēng)。寒風(fēng)凜凜，他是一束火炬。他就是朋友，他就是友誼。師：讓我們記住這種愛，也愿我們?cè)诮窈蟮娜松心苋霾ミ@種愛！收獲這種愛。此時(shí)，想對(duì)你的朋友說(shuō)什么心里話或送上怎樣的祝福呢？現(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫吧！生：寫話。生：匯報(bào)。師：孩子們說(shuō)得太好了，老師感受到了你們之間真摯的友誼，讓我們帶著這種友誼走向更美好的明天吧！
他是我的朋友讀后感篇十七
暑假里，我讀了一本名叫《單翼天使不孤單》的書，里面有個(gè)故事《我的朋友鐵三角》寫得特別精彩，我是一口氣把它看完的。
這個(gè)故事講的是：三個(gè)愛吃丸子的小女孩組成了“丸子軍團(tuán)”，她們是同學(xué)和好朋友的關(guān)系，但她們?nèi)齻€(gè)的關(guān)系卻不是很協(xié)調(diào)，誰(shuí)偏向了誰(shuí)，誰(shuí)又說(shuō)了誰(shuí)的壞話……，她們之間發(fā)生了很多問(wèn)題，可是遇到困難時(shí)她們的心卻緊緊地連在一起，齊心協(xié)力共同去對(duì)抗。
讀了這個(gè)故事，我感動(dòng)得哭了，雖然平?？瓷先ニ齻兊年P(guān)系不是很融洽，但最讓我感動(dòng)的是每當(dāng)遇到困難時(shí)，她們都能并肩作戰(zhàn)、互相幫助、共同面對(duì)。
在我們班里我和幾個(gè)女同學(xué)關(guān)系很要好，平時(shí)總是在一起玩，但是遇到困難時(shí)卻你推我讓的。記得有一次還為了一件雞毛蒜皮的事我們吵起來(lái)了，而且還鬧得互不理睬，形同陌路。后來(lái)有一個(gè)同學(xué)知道這件事后就勸我們并和我們說(shuō)了一句名言：“忍一時(shí)天下太平，退一步海闊天空”。我們聽后想想沒(méi)錯(cuò)于是才和好了?，F(xiàn)在想起我們以前發(fā)生過(guò)的一件件事，和故事里的主人公相比真是自形慚愧。
讀了這個(gè)故事，我知道了：友誼是偉大的，我以后一定要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，遇到有困難時(shí)互相幫助，搭建一座友誼之橋！
他是我的朋友讀后感篇十八
有一個(gè)叫蒂皮的小女孩，雖然她是法國(guó)人，但她出生在非洲。她從小就跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林中長(zhǎng)大，結(jié)識(shí)了許多好朋友：大象哥哥阿布、變色龍萊昂、豹子杰比……她和她的朋友相親相愛，一起長(zhǎng)大，一起玩耍，發(fā)生了許多精彩有趣的故事。于是，她回到巴黎后，就寫下了《我的野生動(dòng)物朋友》這本書。
她在書上說(shuō)：她認(rèn)為自己有著特異功能——能和動(dòng)物說(shuō)話、交流。剛開始我還不信，真有那么神?可是，當(dāng)我讀完這本書后，我終于相信蒂皮所說(shuō)的話了。不信?你也可以去讀這本書。
我十分羨慕蒂皮有許多野生動(dòng)物朋友，也十分渴望那種親近自然、無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活。我不光從小蒂皮身上看到了純真與可愛，更體會(huì)到她寫這本書的意義。