教案是教師為備課和教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種規(guī)范化文本。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的實(shí)用性和可操作性。
一年級看圖說話教案篇一
排次序：
看圖說話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
孩子由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語病。家長在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。所以要注意以下三點(diǎn)：
(1)要讓孩子先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。
(2)鼓勵(lì)孩子用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象。例可問問孩子：“還可以用哪個(gè)詞語來形容?”、“你猜猜他們會(huì)說些什么?”
(3)訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行。對孩子口頭表達(dá)能力培養(yǎng)，要引導(dǎo)他們：“想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說?！睂δ切┛陬^表達(dá)較差的孩子，家長們要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。
表達(dá)清：
在看圖說話的時(shí)候，你要說出這幅圖的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要?jiǎng)傞_始訓(xùn)練時(shí)，要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了，慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升，要求孩子不僅要說完整，更是要說得具體、生動(dòng)，說出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等，也就是要發(fā)揮想象：他們會(huì)說什么?/他們會(huì)怎么做?等只有這些要素都具備了，才是比較合格完整的看圖說話。雖然看圖說話的畫面是靜止的，但是慢慢地，孩子說出來的一段話或一篇文章就變得生動(dòng)有趣。
加上上次課程的兩種技巧，一共給大家分享了四種寫作技巧，這幾種技巧掌握好后，針對看圖說話的不同題型，無論是看圖描述故事、看圖回答問題、為看圖說話編結(jié)尾，還是將圖片先排序再講故事，或是先聽故事再把圖片排序都能拎得清。
一年級看圖說話教案篇二
教材所處的地位和作用：
這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時(shí)。
本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。教材中提供了四種計(jì)算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式，學(xué)生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握，同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的豎式計(jì)算做好提前鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
(2)問題解決：認(rèn)識豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。
(3)情感態(tài)度：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數(shù)位對齊的道理。
二、說教法學(xué)法。
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學(xué)習(xí)”的方法，使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學(xué)具操作，合作交流”的學(xué)法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說學(xué)情分析。
一年級的學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)而開放的活動(dòng)，組織學(xué)生自主探究、合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
四、說教學(xué)程序。
本節(jié)課我將體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)手操作的課堂，利用操作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，力爭把講授變?yōu)樘剿鳎宫F(xiàn)學(xué)生的思維過程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué)。
興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。因此，在新課開始時(shí)，我將創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課我先以學(xué)生喜聞樂見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中，對他們說：“同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個(gè)好聽的故事把它講給大家聽?學(xué)生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個(gè)蘿卜，兔妹妹拔了23個(gè)蘿卜。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出了如下的數(shù)學(xué)問題：(生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個(gè)蘿卜?生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)?生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個(gè)?)。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看懂圖中的意思，并在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。
(二)合作探究，知新會(huì)學(xué)。
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng)，讓學(xué)生去“做數(shù)學(xué)”。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題，并自己探索加法的計(jì)算方法，可以用小棒、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本等，然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說說自己的算法，并反饋。學(xué)生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：
生a：我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。
生b：我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36，再在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。
生d：我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說)，先寫一個(gè)加數(shù)36，再寫第二個(gè)加數(shù)23，并把加號寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計(jì)算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。
我在此時(shí)讓學(xué)生說說自己認(rèn)為最簡單的方法，并總結(jié)，在列豎式時(shí)要注意的問題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己解決問題，并在課堂中充分動(dòng)起來，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，在不知不覺中學(xué)會(huì)知識，思考問題。學(xué)生自己探索計(jì)算36+23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。
算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法。整個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來進(jìn)行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
(三)鞏固新知，活學(xué)活用。
本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的練習(xí)，基礎(chǔ)練，發(fā)展練，變式練。針對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，我精心設(shè)計(jì)了一組這樣的練習(xí)——我當(dāng)小老師。讓學(xué)生判斷這幾個(gè)同學(xué)做的對錯(cuò)，并把錯(cuò)的改正。通過這一練習(xí)，學(xué)生可以總結(jié)豎式計(jì)算要注意的問題，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了這樣一道變式題，既使學(xué)生加深對豎式的理解，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)師生反思，歸納總結(jié)。
在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學(xué)生：“在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何?”有的學(xué)生說：老師提的問題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，把一道計(jì)算題算錯(cuò)了。同時(shí)，同學(xué)們也可以評價(jià)一下別人。通過學(xué)生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學(xué)生評結(jié)合起來，讓學(xué)生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)回顧和反思。
五、說板書設(shè)計(jì)。
我的板書設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)理念，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。
六、說教學(xué)反思。
在本節(jié)課上，學(xué)生自己去探索方法，并從課堂上體驗(yàn)到成功的快樂。他們在操作中學(xué)習(xí)，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中成長，他們的學(xué)習(xí)變得快樂而充實(shí)。他們是學(xué)習(xí)的主人，我愿意為他們搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點(diǎn)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠基。
一年級看圖說話教案篇三
小學(xué)生感知能力的發(fā)展是從無目的到有目的，從籠統(tǒng)到精細(xì)，由表面到內(nèi)部的過程。所以，我開始教看圖說話時(shí)，便從感知圖的整體入手，步步深入。例如：在教《小白兔運(yùn)南瓜》時(shí)，先讓學(xué)生完整地觀察圖，理解圖意。由于低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語少，說話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒有明確的中心。對此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問題，同時(shí)讓學(xué)生用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。
學(xué)生身心的發(fā)展有著持續(xù)性和階段性，這就要求我們根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，不斷加深教育內(nèi)容，避免間斷性和跳躍性。從這一教學(xué)理論出發(fā)，分圖練講是訓(xùn)練學(xué)生講話能力的好方法。
在分圖訓(xùn)練說話中，我利用學(xué)生記憶發(fā)展中的無意識占主要地位，讓學(xué)生自然而然地記住過渡性圖，以承上啟下，發(fā)展故事的內(nèi)容。比如，《離群的小雞》中的第三圖屬過渡性圖畫，通過老師啟發(fā)“媽媽聽到孩子叫聲是怎樣的'，結(jié)果怎樣”而讓學(xué)生獨(dú)立說出圖意，順理成章地引出故事的結(jié)局。
在分圖訓(xùn)練說話時(shí)，由于低年級學(xué)生年齡小，注意力只能保持二十分鐘左右，我就在每幅圖中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如聽老師講后，學(xué)生學(xué)講、獨(dú)立講、指圖講、背圖講等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性。
一年級看圖說話教案篇四
本幅畫面的背景是在森林里。一群小動(dòng)物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會(huì)。這里都是小朋友喜歡的小動(dòng)物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛的小鳥，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體："小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！"原來，為了表達(dá)自己的心意，小朋友都在卡片上寫了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動(dòng)物呢！教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對他人的喜歡，贊美，鼓勵(lì)，關(guān)心，安慰……
了解寫賀卡的基本格式。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
多媒體課件
#一年級# 導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委托，邀請大家去參加那里舉行的森林盛會(huì)的，你們有興趣參加嗎）
設(shè)定情境，引導(dǎo)說話。
情境一：
1、所有的小動(dòng)物們都會(huì)去參加呢，你們說說都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢
2、自由發(fā)言。
4、小朋友喜歡這么多的動(dòng)物??！那這些動(dòng)物會(huì)出來和你見面嗎
5、哦那可不一定，不過。如果動(dòng)物們能聽到大家對他們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來和你打招呼的。不信，我來試試。
6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出來啦！
7、誰還想來夸
8、小花貓?jiān)趺床怀鰜戆】赡芩肼牭酱蠹腋嗟馁澝滥兀l還能夸夸他
9、自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物！
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對了，森林盛會(huì)就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！
2、多熱鬧??！小動(dòng)物聽說大家要來，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮??！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動(dòng)物。
4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。
5、同桌互相練說。
6、好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家來評一評你這樣說，合不合適
7、總結(jié)：對了，我們給小動(dòng)物們寫的話可以是對他們誠摯的鼓勵(lì)，可以是對他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。
（課間休息）
8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊
動(dòng)物的名字，自己想說的話，自己的名字，時(shí)間。
你還發(fā)現(xiàn)了什么他們各自都寫在什么地方
總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)
2、好吧！打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！
可愛的小花貓：
你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。
誰來評一評老師寫的。
我們再來看看這幾位同學(xué)寫的（兩人）
誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！
排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。
總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。
1、親愛的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地被感動(dòng)了，我想小動(dòng)物會(huì)很高興的。
2、賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ?，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學(xué)，朋友，把我們真誠的祝福，由衷的贊美，誠摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們會(huì)生活得更加快樂美好的?；丶乙院螅憧梢园炎约簞偛艑懙脑拰懺谡n本上。讓我們和小動(dòng)物們說再見。
3、今天的課就上到這吧！下課！
一年級看圖說話教案篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
：看圖猜字。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書：看、想)。
2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。(板書：看圖寫話)。
3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得?
(課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……)。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，(出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)。
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么?
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。
出示句式：
在，背著。
(時(shí)間)(地點(diǎn))(誰)(誰)(干什么)。
誰來試試?
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)。
2、學(xué)生自由說圖意。
(二)看圖，指導(dǎo)編故事過程。
(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動(dòng)!
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河?
(1)創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。
(2)學(xué)生練習(xí)說。
2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢?
(1)角色扮演，想象對話：
師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，
小白兔說：“?”
大象伯伯說：“?！?BR> (同位練習(xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作說)。
(2)進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會(huì)有什么辦法?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐)。
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!
(3)觀察畫面，詳細(xì)描述：
師：可以過河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作?
句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?BR> 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手?BR> 師：誰能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來說說?(自由說指名說)。
3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎?
句式訓(xùn)練：
小白兔說：“?”
大象伯伯說：“?！?BR> (同桌練習(xí)說，指名說)。
(三)看圖，練習(xí)完整說故事。
(過渡)剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個(gè)過程都編出來了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)。
2、練習(xí)說故事。
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧!說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
(自由說、指名說、老師說)。
(過渡)同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個(gè)故事寫下來，看哪個(gè)小作家最棒!(板書：寫)。
1、提示寫話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?
(課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試運(yùn)用好詞好句。)。
2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
五、評寫話。
(過渡)同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!
1、邀請3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。
一年級看圖說話教案篇六
問題設(shè)置二：
忽然，天空()。
問題設(shè)置一：
小白兔在哪里干什么?
問題設(shè)置三：
小白兔()。
提供著急的詞語：心急火燎心急如焚六神無主急急忙忙，急如星火急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
問題設(shè)置四：
這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，()。
問題設(shè)置五：
回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它()。
整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說;。
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白兔："你真是一個(gè)聰明的孩子"!
一天，小白兔到森林里去采蘑菇。_采著采著小白兔采到了像一把大傘的蘑菇。突然，天空暗了起來，不一會(huì)兒下起了大雨，于是小白兔把自己采來的大蘑菇當(dāng)作傘擋住了雨，急忙往家趕。
突然，小白兔看見了小鳥。小白兔說：“小鳥，小鳥，你快到我的蘑菇傘里面來吧，別淋濕了羽毛!”小鳥說“謝謝你!小白兔。”說著，小鳥就飛到了蘑菇傘下與小兔一起往回走。走著走著，小白兔看見了小螞蟻在地上爬，小白兔說：“小螞蟻，小螞蟻，你快到我的傘里來吧，別被雨淋濕了!”小螞蟻說：“謝謝你!小白兔?！闭f這就慢慢地鉆進(jìn)了蘑菇傘。
一會(huì)兒，烏云慢慢地散去，雨也漸漸地停了，小鳥和小螞蟻也都從小白兔的蘑菇傘里出來了，太陽公公慢慢的從烏云中鉆了出來，小白兔的衣服也被淋濕了。太陽公公好像在對小白兔說：“小白兔，你真是個(gè)助人為樂的好孩子啊!”
一個(gè)星期天的早晨，小白兔的媽媽叫她去森林里采些蘑菇回來做飯。她看到一個(gè)非常大的`大蘑菇，就把它采了下來。
回來的路上，突然下起了一場大雨，小白兔急中生智把蘑菇當(dāng)作雨傘撐了起來。
走著走著，小白兔看見了雨中的小蝴蝶，小白兔說：“小蝴蝶，你跟我一起走吧!”小蝴蝶說：“謝謝你!”
小白兔又看見了渾身濕透的小螞蟻，對他說：“小螞蟻，你躲到我的蘑菇傘里面吧!”
后來小白兔又看見了淋著雨的小鳥，對他說：“小鳥請你跟我一起走吧!”小白兔一個(gè)個(gè)把他們送回了家，自己的衣服卻濕了。
天晴了，小白兔到了家，把自己淋濕的衣服晾干。太陽公公看見了，直夸小白兔是個(gè)好孩子。
一年級看圖說話教案篇七
讓學(xué)生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，而且也讓學(xué)生容易按教師要求寫出句子。低年級小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵(lì)他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力。
一年級看圖說話教案篇八
首先，先給孩子選擇一些正版的、書本大小的圖片。圖片內(nèi)容最好是動(dòng)物、花朵或生活常見物品，這些內(nèi)容因?yàn)楹艹Ｒ?，所以不?huì)給孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)，也能讓寶寶很快接受。
然后，教學(xué)任務(wù)的最主要的人選是媽媽，因?yàn)閶寢屧?，孩子最有安全感，更能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，媽媽的聲音很溫柔，最能打動(dòng)孩子。媽媽可以把寶寶攬?jiān)趹牙?，輕柔地教孩子圖片內(nèi)容，允許孩子出錯(cuò)、允許孩子針對圖片提出各種問題、允許孩子圍繞圖片有各種奇怪的念頭和想法，因?yàn)檫@些是孩子開動(dòng)腦筋的表現(xiàn)。一張圖片，讓孩子反復(fù)地看、多聽多想，這也是為寶寶小學(xué)一年級時(shí)的看圖寫話打基礎(chǔ)。
孩子看，能從中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)一些常識;孩子說，則能提高孩子的理解力、想象力、創(chuàng)造力，越鍛煉，孩子的這些能力越豐富，你將會(huì)因此收獲一個(gè)能說會(huì)道、口齒伶俐、人見人愛的寶寶。
最后，讓孩子愛上圖片。在給孩子看圖片時(shí)，媽媽最好能即興編一個(gè)小故事，注意：故事內(nèi)容一定不要超過寶寶的認(rèn)知，慢慢把圖片換成繪本，選擇繪本也很重要，一定要選擇那些故事簡單、圖畫連貫的繪本。孩子由圖片到繪本，這是一個(gè)很長的過程，家長不可操之過急，要知道圖片和繪本的側(cè)重點(diǎn)不同，但對寶寶的好處，大家是平等的，這都是在為寶寶今后閱讀打下基礎(chǔ)。
由圖片過渡到繪本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力慢慢到故事上來，有了閱讀的興趣，特別是從小就有閱讀興趣的孩子，往往能把這一興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簧鸁釔坶喿x的好習(xí)慣，熱愛閱讀的孩子，受益是終生的。
一年級看圖說話教案篇九
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?
學(xué)生交流。
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個(gè))師評價(jià)。
指名讀問題1.
師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么?
學(xué)生交流，師板書：誰
師：那第二個(gè)問題誰想來讀?讀完這個(gè)問題你又明白了什么?
學(xué)生交流。
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書：時(shí)間)
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評價(jià)。
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚(yáng)他。)
(2) 指名交流。(3個(gè))
師總結(jié)。
師：相信同學(xué)們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認(rèn)識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：
1、 時(shí)間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。
2、 書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
看圖寫話
時(shí)間 誰 地方 干什么
放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
一年級看圖說話教案篇十
問題設(shè)置一：
小白兔在哪里干什么?
問題設(shè)置二：
忽然，天空（）。
問題設(shè)置三：
小白兔（）。
提供著急的詞語：心急火燎心急如焚六神無主急急忙忙，急如星火急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
問題設(shè)置四：
這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，（）。
問題設(shè)置五：
回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（）。
整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說；
一年級看圖說話教案篇十一
提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚。
看到這情景，我（）。
提供形容動(dòng)作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛。
叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道（）。
胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾仿佛也在說（）。
走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時(shí)還停下來休息休息?？吹竭@情景，我三步并做兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時(shí)叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道："謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！"胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象也在說："你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個(gè)樂于助人的好孩子！"。
一年級看圖說話教案篇十二
星期一早上，吃完早餐，我們排著整齊的隊(duì)伍，來到了操場上，準(zhǔn)備升國旗。主持人說：“升旗儀式，現(xiàn)在開始全體立正。”廣播發(fā)出響亮的國歌。這時(shí)升旗手隨著國歌的節(jié)奏將國旗慢慢的升上去。少先隊(duì)員敬禮。
星期一的早上，我們進(jìn)行了升旗儀式。
同學(xué)們都穿著又干凈又整齊的校服，戴著國旗的一角來到操場上。小主持人昂首闊步走到講臺(tái)上宣布：“升旗儀式現(xiàn)在開始。”雄壯而嘹亮的國歌聲想起來了，我們舉起右手向又莊嚴(yán)又鮮紅的國旗敬隊(duì)禮，我們把目光投向用鮮血染成的國旗。小升旗手輕輕的拉動(dòng)著國旗，過期緩緩升起，升在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)，神采光艷。這時(shí)我想起在電視里看到很多英雄犧牲在戰(zhàn)場上，又想起舍身忘死砸碉堡的情景，是他們用鮮血換來今天這美好的日子。
國旗升到旗桿的頂端，在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像一團(tuán)火焰映紅了大地。國旗，國旗我愛你。我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，給祖國做貢獻(xiàn)。
今天，是星期一，我們?nèi)Ｓ峙e行升旗儀式。
打鈴了，我們系好紅領(lǐng)巾，排好了隊(duì)，就向升旗儀式的地方走去，到了前草坪，我們立定站在那里，過了一會(huì)升旗手說：“敬禮”，國歌響起來了，國旗也升起來了，同學(xué)們，老師們，升旗手們都看著國旗慢慢地上升。
你們知道每周的星期一為什么要升國旗嗎?
國旗，國歌是一個(gè)國家和民族的象征，要做一個(gè)和格的中國公民，就要維護(hù)國家榮譽(yù)，尊敬國旗，國微，會(huì)唱國歌，每周的星期一升國旗唱國歌是要讓我們尊敬國旗。
升旗儀式是一個(gè)莊重的儀式，它代表的意義可深刻了。
每天早上八點(diǎn)，我們學(xué)校的師生都會(huì)到操場上進(jìn)行著莊重的儀式。尤其是周一的升旗儀式別為隆重。首先，有主持人說：“出旗!”這時(shí)，鼓號隊(duì)演奏樂曲，小護(hù)旗手們護(hù)著掌旗手，跨著整齊的步伐走向司令臺(tái)，將國旗交給小升旗手，互相敬禮。
等升旗手系好國旗，樂隊(duì)停止演奏。隨著主持人一聲：“升旗，敬禮，奏國歌!”在場的老師行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。國旗在莊嚴(yán)的國歌聲中徐徐上升。過了2分07秒的時(shí)間，國旗升至桿頂。主持人一聲：“禮畢!”我們在放下高高舉起的手。
雖說，這沒有*升旗儀式那么壯觀，但也是我們?nèi)熒钪档抿湴恋臅r(shí)刻。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗。
星期一早晨，同學(xué)們排好整齊的隊(duì)伍，陸陸續(xù)續(xù)地走到操場上，操場上站滿了園嶺小學(xué)的學(xué)生和老師。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，國旗就要升起來啦。過了一會(huì)兒，國歌響起，美麗鮮艷的國旗開始冉冉升起，風(fēng)一吹，國旗就在天空中飄揚(yáng)。我用羨慕的眼光抬頭仰望著飄揚(yáng)的國旗，對著國旗敬了一個(gè)隊(duì)禮，隨著音樂大聲地唱著國歌。
我一邊唱著歌一邊心想：國旗，你是多么的美麗，代表了我們大家的光榮，只要我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大一定會(huì)為你添加光彩。
一年級看圖說話教案篇一
排次序：
看圖說話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
孩子由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語病。家長在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。所以要注意以下三點(diǎn)：
(1)要讓孩子先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。
(2)鼓勵(lì)孩子用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象。例可問問孩子：“還可以用哪個(gè)詞語來形容?”、“你猜猜他們會(huì)說些什么?”
(3)訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行。對孩子口頭表達(dá)能力培養(yǎng)，要引導(dǎo)他們：“想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說?！睂δ切┛陬^表達(dá)較差的孩子，家長們要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。
表達(dá)清：
在看圖說話的時(shí)候，你要說出這幅圖的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要?jiǎng)傞_始訓(xùn)練時(shí)，要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了，慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升，要求孩子不僅要說完整，更是要說得具體、生動(dòng)，說出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等，也就是要發(fā)揮想象：他們會(huì)說什么?/他們會(huì)怎么做?等只有這些要素都具備了，才是比較合格完整的看圖說話。雖然看圖說話的畫面是靜止的，但是慢慢地，孩子說出來的一段話或一篇文章就變得生動(dòng)有趣。
加上上次課程的兩種技巧，一共給大家分享了四種寫作技巧，這幾種技巧掌握好后，針對看圖說話的不同題型，無論是看圖描述故事、看圖回答問題、為看圖說話編結(jié)尾，還是將圖片先排序再講故事，或是先聽故事再把圖片排序都能拎得清。
一年級看圖說話教案篇二
教材所處的地位和作用：
這一單元內(nèi)容包括：小兔請客，采松果，青蛙吃蟲子，拔蘿卜，收玉米，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時(shí)。
本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。教材中提供了四種計(jì)算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式，學(xué)生只有對兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握，同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的豎式計(jì)算做好提前鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
(2)問題解決：認(rèn)識豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。
(3)情感態(tài)度：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數(shù)位對齊的道理。
二、說教法學(xué)法。
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學(xué)習(xí)”的方法，使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
在本節(jié)課中，我采用“自主探究，學(xué)具操作，合作交流”的學(xué)法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說學(xué)情分析。
一年級的學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，以感性思維為主。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)而開放的活動(dòng)，組織學(xué)生自主探究、合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
四、說教學(xué)程序。
本節(jié)課我將體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)手操作的課堂，利用操作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，力爭把講授變?yōu)樘剿鳎宫F(xiàn)學(xué)生的思維過程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué)。
興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。因此，在新課開始時(shí)，我將創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課我先以學(xué)生喜聞樂見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中，對他們說：“同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個(gè)好聽的故事把它講給大家聽?學(xué)生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個(gè)蘿卜，兔妹妹拔了23個(gè)蘿卜。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出了如下的數(shù)學(xué)問題：(生a：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個(gè)蘿卜?生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)?生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個(gè)?)。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看懂圖中的意思，并在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。
(二)合作探究，知新會(huì)學(xué)。
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng)，讓學(xué)生去“做數(shù)學(xué)”。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題，并自己探索加法的計(jì)算方法，可以用小棒、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本等，然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說說自己的算法，并反饋。學(xué)生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：
生a：我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36+23=59。
生b：我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36，再在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。
生d：我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說)，先寫一個(gè)加數(shù)36，再寫第二個(gè)加數(shù)23，并把加號寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計(jì)算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。
我在此時(shí)讓學(xué)生說說自己認(rèn)為最簡單的方法，并總結(jié)，在列豎式時(shí)要注意的問題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己解決問題，并在課堂中充分動(dòng)起來，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，在不知不覺中學(xué)會(huì)知識，思考問題。學(xué)生自己探索計(jì)算36+23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。
算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法。整個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來進(jìn)行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
(三)鞏固新知，活學(xué)活用。
本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的練習(xí)，基礎(chǔ)練，發(fā)展練，變式練。針對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，我精心設(shè)計(jì)了一組這樣的練習(xí)——我當(dāng)小老師。讓學(xué)生判斷這幾個(gè)同學(xué)做的對錯(cuò)，并把錯(cuò)的改正。通過這一練習(xí)，學(xué)生可以總結(jié)豎式計(jì)算要注意的問題，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了這樣一道變式題，既使學(xué)生加深對豎式的理解，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)師生反思，歸納總結(jié)。
在本節(jié)課的結(jié)尾處，我問學(xué)生：“在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何?”有的學(xué)生說：老師提的問題我認(rèn)真思考，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好，把一道計(jì)算題算錯(cuò)了。同時(shí)，同學(xué)們也可以評價(jià)一下別人。通過學(xué)生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生的長處。
本環(huán)節(jié)教師將自己評、他人評，評自己、評別人和教師評、學(xué)生評結(jié)合起來，讓學(xué)生對自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)回顧和反思。
五、說板書設(shè)計(jì)。
我的板書設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)理念，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。
六、說教學(xué)反思。
在本節(jié)課上，學(xué)生自己去探索方法，并從課堂上體驗(yàn)到成功的快樂。他們在操作中學(xué)習(xí)，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中成長，他們的學(xué)習(xí)變得快樂而充實(shí)。他們是學(xué)習(xí)的主人，我愿意為他們搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點(diǎn)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠基。
一年級看圖說話教案篇三
小學(xué)生感知能力的發(fā)展是從無目的到有目的，從籠統(tǒng)到精細(xì)，由表面到內(nèi)部的過程。所以，我開始教看圖說話時(shí)，便從感知圖的整體入手，步步深入。例如：在教《小白兔運(yùn)南瓜》時(shí)，先讓學(xué)生完整地觀察圖，理解圖意。由于低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語少，說話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒有明確的中心。對此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問題，同時(shí)讓學(xué)生用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。
學(xué)生身心的發(fā)展有著持續(xù)性和階段性，這就要求我們根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，不斷加深教育內(nèi)容，避免間斷性和跳躍性。從這一教學(xué)理論出發(fā)，分圖練講是訓(xùn)練學(xué)生講話能力的好方法。
在分圖訓(xùn)練說話中，我利用學(xué)生記憶發(fā)展中的無意識占主要地位，讓學(xué)生自然而然地記住過渡性圖，以承上啟下，發(fā)展故事的內(nèi)容。比如，《離群的小雞》中的第三圖屬過渡性圖畫，通過老師啟發(fā)“媽媽聽到孩子叫聲是怎樣的'，結(jié)果怎樣”而讓學(xué)生獨(dú)立說出圖意，順理成章地引出故事的結(jié)局。
在分圖訓(xùn)練說話時(shí)，由于低年級學(xué)生年齡小，注意力只能保持二十分鐘左右，我就在每幅圖中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如聽老師講后，學(xué)生學(xué)講、獨(dú)立講、指圖講、背圖講等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性。
一年級看圖說話教案篇四
本幅畫面的背景是在森林里。一群小動(dòng)物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會(huì)。這里都是小朋友喜歡的小動(dòng)物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛的小鳥，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體："小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！"原來，為了表達(dá)自己的心意，小朋友都在卡片上寫了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動(dòng)物呢！教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對他人的喜歡，贊美，鼓勵(lì)，關(guān)心，安慰……
了解寫賀卡的基本格式。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
多媒體課件
#一年級# 導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委托，邀請大家去參加那里舉行的森林盛會(huì)的，你們有興趣參加嗎）
設(shè)定情境，引導(dǎo)說話。
情境一：
1、所有的小動(dòng)物們都會(huì)去參加呢，你們說說都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢
2、自由發(fā)言。
4、小朋友喜歡這么多的動(dòng)物??！那這些動(dòng)物會(huì)出來和你見面嗎
5、哦那可不一定，不過。如果動(dòng)物們能聽到大家對他們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來和你打招呼的。不信，我來試試。
6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出來啦！
7、誰還想來夸
8、小花貓?jiān)趺床怀鰜戆】赡芩肼牭酱蠹腋嗟馁澝滥兀l還能夸夸他
9、自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物！
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對了，森林盛會(huì)就要開始了，讓我們到那去瞧瞧吧！
2、多熱鬧??！小動(dòng)物聽說大家要來，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮??！很多小朋友都帶來了精美的卡片送給小動(dòng)物。
4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。
5、同桌互相練說。
6、好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家來評一評你這樣說，合不合適
7、總結(jié)：對了，我們給小動(dòng)物們寫的話可以是對他們誠摯的鼓勵(lì)，可以是對他們由衷的贊美，還可以寫上自己的祝福呢！……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。
（課間休息）
8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫了些什么啊
動(dòng)物的名字，自己想說的話，自己的名字，時(shí)間。
你還發(fā)現(xiàn)了什么他們各自都寫在什么地方
總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)
2、好吧！打開你們美麗的賀卡，把你剛才說的寫下來。老師和大家一塊寫，看寫得好！開始寫吧！
可愛的小花貓：
你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開心。
誰來評一評老師寫的。
我們再來看看這幾位同學(xué)寫的（兩人）
誰還想把自己寫的讀給大家聽聽！
排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。
總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。
1、親愛的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠的話語，連老師都深深地被感動(dòng)了，我想小動(dòng)物會(huì)很高興的。
2、賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ?，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學(xué)，朋友，把我們真誠的祝福，由衷的贊美，誠摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們會(huì)生活得更加快樂美好的?；丶乙院螅憧梢园炎约簞偛艑懙脑拰懺谡n本上。讓我們和小動(dòng)物們說再見。
3、今天的課就上到這吧！下課！
一年級看圖說話教案篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
：看圖猜字。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書：看、想)。
2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。(板書：看圖寫話)。
3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得?
(課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……)。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，(出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)。
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么?
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。
出示句式：
在，背著。
(時(shí)間)(地點(diǎn))(誰)(誰)(干什么)。
誰來試試?
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)。
2、學(xué)生自由說圖意。
(二)看圖，指導(dǎo)編故事過程。
(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動(dòng)!
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河?
(1)創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。
(2)學(xué)生練習(xí)說。
2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢?
(1)角色扮演，想象對話：
師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，
小白兔說：“?”
大象伯伯說：“?！?BR> (同位練習(xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作說)。
(2)進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會(huì)有什么辦法?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐)。
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!
(3)觀察畫面，詳細(xì)描述：
師：可以過河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作?
句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?BR> 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手?BR> 師：誰能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來說說?(自由說指名說)。
3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎?
句式訓(xùn)練：
小白兔說：“?”
大象伯伯說：“?！?BR> (同桌練習(xí)說，指名說)。
(三)看圖，練習(xí)完整說故事。
(過渡)剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個(gè)過程都編出來了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)。
2、練習(xí)說故事。
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧!說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
(自由說、指名說、老師說)。
(過渡)同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個(gè)故事寫下來，看哪個(gè)小作家最棒!(板書：寫)。
1、提示寫話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?
(課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試運(yùn)用好詞好句。)。
2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
五、評寫話。
(過渡)同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!
1、邀請3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。
一年級看圖說話教案篇六
問題設(shè)置二：
忽然，天空()。
問題設(shè)置一：
小白兔在哪里干什么?
問題設(shè)置三：
小白兔()。
提供著急的詞語：心急火燎心急如焚六神無主急急忙忙，急如星火急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
問題設(shè)置四：
這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，()。
問題設(shè)置五：
回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它()。
整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說;。
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白兔："你真是一個(gè)聰明的孩子"!
一天，小白兔到森林里去采蘑菇。_采著采著小白兔采到了像一把大傘的蘑菇。突然，天空暗了起來，不一會(huì)兒下起了大雨，于是小白兔把自己采來的大蘑菇當(dāng)作傘擋住了雨，急忙往家趕。
突然，小白兔看見了小鳥。小白兔說：“小鳥，小鳥，你快到我的蘑菇傘里面來吧，別淋濕了羽毛!”小鳥說“謝謝你!小白兔。”說著，小鳥就飛到了蘑菇傘下與小兔一起往回走。走著走著，小白兔看見了小螞蟻在地上爬，小白兔說：“小螞蟻，小螞蟻，你快到我的傘里來吧，別被雨淋濕了!”小螞蟻說：“謝謝你!小白兔?！闭f這就慢慢地鉆進(jìn)了蘑菇傘。
一會(huì)兒，烏云慢慢地散去，雨也漸漸地停了，小鳥和小螞蟻也都從小白兔的蘑菇傘里出來了，太陽公公慢慢的從烏云中鉆了出來，小白兔的衣服也被淋濕了。太陽公公好像在對小白兔說：“小白兔，你真是個(gè)助人為樂的好孩子啊!”
一個(gè)星期天的早晨，小白兔的媽媽叫她去森林里采些蘑菇回來做飯。她看到一個(gè)非常大的`大蘑菇，就把它采了下來。
回來的路上，突然下起了一場大雨，小白兔急中生智把蘑菇當(dāng)作雨傘撐了起來。
走著走著，小白兔看見了雨中的小蝴蝶，小白兔說：“小蝴蝶，你跟我一起走吧!”小蝴蝶說：“謝謝你!”
小白兔又看見了渾身濕透的小螞蟻，對他說：“小螞蟻，你躲到我的蘑菇傘里面吧!”
后來小白兔又看見了淋著雨的小鳥，對他說：“小鳥請你跟我一起走吧!”小白兔一個(gè)個(gè)把他們送回了家，自己的衣服卻濕了。
天晴了，小白兔到了家，把自己淋濕的衣服晾干。太陽公公看見了，直夸小白兔是個(gè)好孩子。
一年級看圖說話教案篇七
讓學(xué)生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，而且也讓學(xué)生容易按教師要求寫出句子。低年級小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵(lì)他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力。
一年級看圖說話教案篇八
首先，先給孩子選擇一些正版的、書本大小的圖片。圖片內(nèi)容最好是動(dòng)物、花朵或生活常見物品，這些內(nèi)容因?yàn)楹艹Ｒ?，所以不?huì)給孩子的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)，也能讓寶寶很快接受。
然后，教學(xué)任務(wù)的最主要的人選是媽媽，因?yàn)閶寢屧?，孩子最有安全感，更能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，媽媽的聲音很溫柔，最能打動(dòng)孩子。媽媽可以把寶寶攬?jiān)趹牙?，輕柔地教孩子圖片內(nèi)容，允許孩子出錯(cuò)、允許孩子針對圖片提出各種問題、允許孩子圍繞圖片有各種奇怪的念頭和想法，因?yàn)檫@些是孩子開動(dòng)腦筋的表現(xiàn)。一張圖片，讓孩子反復(fù)地看、多聽多想，這也是為寶寶小學(xué)一年級時(shí)的看圖寫話打基礎(chǔ)。
孩子看，能從中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)一些常識;孩子說，則能提高孩子的理解力、想象力、創(chuàng)造力，越鍛煉，孩子的這些能力越豐富，你將會(huì)因此收獲一個(gè)能說會(huì)道、口齒伶俐、人見人愛的寶寶。
最后，讓孩子愛上圖片。在給孩子看圖片時(shí)，媽媽最好能即興編一個(gè)小故事，注意：故事內(nèi)容一定不要超過寶寶的認(rèn)知，慢慢把圖片換成繪本，選擇繪本也很重要，一定要選擇那些故事簡單、圖畫連貫的繪本。孩子由圖片到繪本，這是一個(gè)很長的過程，家長不可操之過急，要知道圖片和繪本的側(cè)重點(diǎn)不同，但對寶寶的好處，大家是平等的，這都是在為寶寶今后閱讀打下基礎(chǔ)。
由圖片過渡到繪本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力慢慢到故事上來，有了閱讀的興趣，特別是從小就有閱讀興趣的孩子，往往能把這一興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簧鸁釔坶喿x的好習(xí)慣，熱愛閱讀的孩子，受益是終生的。
一年級看圖說話教案篇九
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?
學(xué)生交流。
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個(gè))師評價(jià)。
指名讀問題1.
師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么?
學(xué)生交流，師板書：誰
師：那第二個(gè)問題誰想來讀?讀完這個(gè)問題你又明白了什么?
學(xué)生交流。
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書：時(shí)間)
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評價(jià)。
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚(yáng)他。)
(2) 指名交流。(3個(gè))
師總結(jié)。
師：相信同學(xué)們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認(rèn)識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：
1、 時(shí)間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。
2、 書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
看圖寫話
時(shí)間 誰 地方 干什么
放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
一年級看圖說話教案篇十
問題設(shè)置一：
小白兔在哪里干什么?
問題設(shè)置二：
忽然，天空（）。
問題設(shè)置三：
小白兔（）。
提供著急的詞語：心急火燎心急如焚六神無主急急忙忙，急如星火急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
問題設(shè)置四：
這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，（）。
問題設(shè)置五：
回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（）。
整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說；
一年級看圖說話教案篇十一
提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚。
看到這情景，我（）。
提供形容動(dòng)作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛。
叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道（）。
胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾仿佛也在說（）。
走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時(shí)還停下來休息休息?？吹竭@情景，我三步并做兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時(shí)叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道："謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！"胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象也在說："你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個(gè)樂于助人的好孩子！"。
一年級看圖說話教案篇十二
星期一早上，吃完早餐，我們排著整齊的隊(duì)伍，來到了操場上，準(zhǔn)備升國旗。主持人說：“升旗儀式，現(xiàn)在開始全體立正。”廣播發(fā)出響亮的國歌。這時(shí)升旗手隨著國歌的節(jié)奏將國旗慢慢的升上去。少先隊(duì)員敬禮。
星期一的早上，我們進(jìn)行了升旗儀式。
同學(xué)們都穿著又干凈又整齊的校服，戴著國旗的一角來到操場上。小主持人昂首闊步走到講臺(tái)上宣布：“升旗儀式現(xiàn)在開始。”雄壯而嘹亮的國歌聲想起來了，我們舉起右手向又莊嚴(yán)又鮮紅的國旗敬隊(duì)禮，我們把目光投向用鮮血染成的國旗。小升旗手輕輕的拉動(dòng)著國旗，過期緩緩升起，升在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)，神采光艷。這時(shí)我想起在電視里看到很多英雄犧牲在戰(zhàn)場上，又想起舍身忘死砸碉堡的情景，是他們用鮮血換來今天這美好的日子。
國旗升到旗桿的頂端，在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像一團(tuán)火焰映紅了大地。國旗，國旗我愛你。我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，給祖國做貢獻(xiàn)。
今天，是星期一，我們?nèi)Ｓ峙e行升旗儀式。
打鈴了，我們系好紅領(lǐng)巾，排好了隊(duì)，就向升旗儀式的地方走去，到了前草坪，我們立定站在那里，過了一會(huì)升旗手說：“敬禮”，國歌響起來了，國旗也升起來了，同學(xué)們，老師們，升旗手們都看著國旗慢慢地上升。
你們知道每周的星期一為什么要升國旗嗎?
國旗，國歌是一個(gè)國家和民族的象征，要做一個(gè)和格的中國公民，就要維護(hù)國家榮譽(yù)，尊敬國旗，國微，會(huì)唱國歌，每周的星期一升國旗唱國歌是要讓我們尊敬國旗。
升旗儀式是一個(gè)莊重的儀式，它代表的意義可深刻了。
每天早上八點(diǎn)，我們學(xué)校的師生都會(huì)到操場上進(jìn)行著莊重的儀式。尤其是周一的升旗儀式別為隆重。首先，有主持人說：“出旗!”這時(shí)，鼓號隊(duì)演奏樂曲，小護(hù)旗手們護(hù)著掌旗手，跨著整齊的步伐走向司令臺(tái)，將國旗交給小升旗手，互相敬禮。
等升旗手系好國旗，樂隊(duì)停止演奏。隨著主持人一聲：“升旗，敬禮，奏國歌!”在場的老師行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。國旗在莊嚴(yán)的國歌聲中徐徐上升。過了2分07秒的時(shí)間，國旗升至桿頂。主持人一聲：“禮畢!”我們在放下高高舉起的手。
雖說，這沒有*升旗儀式那么壯觀，但也是我們?nèi)熒钪档抿湴恋臅r(shí)刻。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗。
星期一早晨，同學(xué)們排好整齊的隊(duì)伍，陸陸續(xù)續(xù)地走到操場上，操場上站滿了園嶺小學(xué)的學(xué)生和老師。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，國旗就要升起來啦。過了一會(huì)兒，國歌響起，美麗鮮艷的國旗開始冉冉升起，風(fēng)一吹，國旗就在天空中飄揚(yáng)。我用羨慕的眼光抬頭仰望著飄揚(yáng)的國旗，對著國旗敬了一個(gè)隊(duì)禮，隨著音樂大聲地唱著國歌。
我一邊唱著歌一邊心想：國旗，你是多么的美麗，代表了我們大家的光榮，只要我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大一定會(huì)為你添加光彩。