讀后感不僅僅是對故事情節(jié)的回顧,更需要思考其中蘊(yùn)含的思想和價值觀。寫一篇較為完美的讀后感需要有扎實的閱讀基礎(chǔ)和思考能力,能夠準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵。下面是小編為大家收集的一些精華讀后感樣例,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
英語史讀后感參考篇一
這兩個月來,我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)英語教與學(xué)》,收獲很多。這本書以“教”與“學(xué)”為主線,從理論與實踐的結(jié)合上總結(jié)了各種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,特別是介紹了許多具體的教學(xué)方法和管理學(xué)生的策略,為我今后的教學(xué)開闊了思路,有經(jīng)可取。沒想到,隨著自己閱讀的深入,感覺這本書其實很不錯的,比我想象的有意思多啦。我首先閱讀了跟我的教學(xué)息息相關(guān)的文章,并把他們及時的運用到我的教學(xué)中,收效還挺明顯的呢。
本書中談到的這一點對我的觸動很深,即運用豐富的肢體語言和精彩的語言創(chuàng)設(shè)情境。師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈接觸,在眾多渴求知識的目光里,老師是他們眼中的一盞燈,任何語言及表情都會產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛,教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言,它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所接受。精彩、恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼髂芤鸷⒆拥淖⒁?,讓?fù)雜的東西變得簡單起來。
英語是語言教學(xué),英語教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢,無時不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。
教師的教學(xué)語言及表情要幽默、有感染力、充滿鼓勵性,要能與學(xué)生融合,能夠被學(xué)生所接納,讓他們喜歡我們,才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師充滿趣味性的語言會使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)揮,老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師一個鼓勵的暗示能讓學(xué)生變得勇敢自信。由此可知,老師的肢體語言在英語教學(xué)活動中起著關(guān)鍵性的作用。
書中談到的另一個觀點,我也有同感。就是教師在教學(xué)活動中要不斷運用新穎時尚的游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如果教師的教學(xué)方式過于陳舊和老套,設(shè)計的教學(xué)活動不夠新穎或者跟不上時代的潮流,或者不能滿足孩子們的視野和開闊的眼界,也不能收到好的教學(xué)效果。書中談到:活動是轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的關(guān)鍵,只有課堂動起來,學(xué)生的思維才能活起來。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要力求使學(xué)生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。因為充滿趣味性的情境教學(xué),可極大調(diào)動眼、耳、口、手的動作。
在初級階段,教師可以給學(xué)生一些提示,讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境作用下,使學(xué)生很快達(dá)到情緒的興奮,主動探求知識,主動解決懸念、困惑的方法或途徑,主動研究問題;在有了一些基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、想象創(chuàng)造動作、情景,創(chuàng)造性的解決問題。學(xué)生在愉快的創(chuàng)造、想象過程中,身心比較放松,主體意識大大增強(qiáng),潛移默化地使自己增長了知識,拓展了思維空間。
我發(fā)現(xiàn)手指在教學(xué)中有很大的妙用,如在教授《shapes》時,就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形,邊說邊擺,學(xué)生就會興高采烈的擺來擺去、畫來畫去。在畫圖形時我又把圖形與單詞的發(fā)音結(jié)合起來,如triangle有三個音節(jié),我們正好是三筆把它畫完,學(xué)生邊畫邊有節(jié)奏的把這幾個單詞說出來,很快就可以記住了。當(dāng)他們對單詞初步掌握后,就可以讓他們玩我畫你猜的游戲,即用手指在對方的背后畫圖形讓對方來猜。經(jīng)過多種形式的練習(xí),學(xué)生逐步掌握了單詞。由于是自己參與活動,再學(xué)起來、說出來時就會更加起勁,注意力就會更加集中,效果自然就會更好。
總之,只要教師開動腦筋,借助新穎的教學(xué)手段、巧妙設(shè)計任務(wù),書上的知識就會活起來,就能激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒,使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又發(fā)展了他們的智力,使學(xué)生的主動性與積極性得到調(diào)動。
英語史讀后感參考篇二
契柯夫,歐亨利,莫泊桑這三個耳熟能詳?shù)拿窒氡孛總€人都知道,作為世界三大小說之王的他們用細(xì)膩的筆觸描繪了那個時代的黑暗與滄桑。在這個第一次在初中度過的秋天里,我有幸讀到歐亨利的小說。
我用一絲惋惜翻去麥琪給予的禮物,展現(xiàn)在眼前的是《警察與贊美詩》,文中的蘇比想去監(jiān)獄熬過冬天,幾次惹是生非。當(dāng)聽到贊美詩想改邪歸正時,卻被意外的逮捕。這出乎意料的結(jié)局,令人感到捧腹有心酸。
歐亨利借蘇比的故事反映了當(dāng)時社會的無情與殘酷。主人公借助許多壞事擾亂社會,這也反映了資本主義社會下層人民的精神痛苦。
歐亨利為了表達(dá)對資本主義社會的不滿,把手中的筆當(dāng)作武器,大量運用窮富的對比手法,揭示自己作為一名作家對這個社會愛莫能助的憂傷。
歐亨利的作品中,幽默代替了酸楚,流露出自己對被命運捉弄的窮苦人民的悲慘情緒。
如今的社會早已不是那個頹廢的年代,不再有那么多飽嘗辛酸的人民。讀著歐亨利的小說,我可以想象出那個年代的悲慘,一個個畫面浮現(xiàn)在眼前……我不由得為歐亨利先生由衷敬佩。
英語史讀后感參考篇三
作為一個小學(xué)教英語教師,我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學(xué)的期刊,書籍有很多,而且眾說紛紜。但是,所有的實踐和經(jīng)驗都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這學(xué)期我所讀的本學(xué)科書目是《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》好好學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn),我有以下幾點體會:
面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求,教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體,而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同,教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏,而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受成功?!彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時,更加需要培養(yǎng)的是是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,要讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立學(xué)習(xí)。教學(xué),教的不是知識,而是教學(xué)生會學(xué)習(xí),并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
在小學(xué)英語教學(xué)中,興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力,活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須精神設(shè)計教學(xué)活動,并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動,有了情境,各種活動就有了依托,活動就會生活化、趣味化和真實化。
教師傳授英語的過程,是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念,活潑的課堂。
教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),揭示英語教學(xué)過程的價值和效果,進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價的同時,我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標(biāo)對教師提出了新的要求,既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新,又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整,其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重,正是這些話語,讓我又一次開始深思和探索,關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展,爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩。
英語史讀后感參考篇四
看了《英語神廚》這本書,讓我感慨萬千,就像《站著上北大》一樣感動著我。雖然文字樸實,沒有什么特別動情的描述,但是往往動人的就是不造作的反映出真實的情感及默默的付出。這是勵志篇,告訴我們:做人就得倔,越是打擊,越是奮起,條件苦心不能苦。
那講講我理解的大概情節(jié)吧:開篇是主人翁張立勇成名后給我們講敘他如何堅持自學(xué)英語十年并通過國家等級考試,獲得托福630分的高分的成績。他回憶到當(dāng)時家庭條件差,還有弟妹,所以在高二的時候毅然輟學(xué)南下打工,后經(jīng)介紹到清華食堂做廚師,那是他夢寐以求的地方,于是他靠著自己的意念在工作之后惡補(bǔ)英語,能用上的時間能省下的錢都用在了英語上,把英語當(dāng)成他的“女朋友”。無論條件再怎么差,他都咬緊牙挺著,敢說敢做敢拼,最終成為清華學(xué)子的一員并取得成功。
我把本書總結(jié)了兩組關(guān)鍵字:環(huán)境和堅持。
可以說張立勇是聰明的人,他能夠最大限度的利用身處清華這個大環(huán)境中的資源武裝并提升自己。所以他說一個人要有抵制環(huán)境誘惑的能力,還要有給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。正是因為這種環(huán)境促使他更加努力奮斗。他和《站著上北大》的相偉一樣利用了環(huán)境這個大資源去追尋自己的夢想并實現(xiàn)。想想自己也是中途輟學(xué)的,因為年少時的傲氣而下了一個看似爽快實則草率的決定。()現(xiàn)在雖然還能看看書寫點什么,但是環(huán)境不同氛圍不同所導(dǎo)致的成果也是不同。早幾年更是根本看不下什么書,就像很多人說的出了社會心也靜不下來了。而“孟母三遷”的成語故事,在告誡和強(qiáng)調(diào)我們選擇良好環(huán)境的重要性。
光有環(huán)境是不行的,還得靠堅持。并不是每一個從北大出來的學(xué)生都是光環(huán)照身而得到認(rèn)可的,是要付出艱辛和努力并持之以恒才能回報。我們往往看到的是光鮮的一面,而忽略了底下的努力和堅持。除了堅持努力外,還得堅持自己的原則。所以張立勇給自己立了一個“永不動搖的時間表”而背了個“鐵公雞”的綽號。而這種執(zhí)著讓我動容,也鞭策著我堅持下去。做與不做都在一念之間,做下去卻是一鼓作氣的,我要給自己爭口氣,堅持到最后勝利!
英語史讀后感參考篇五
仔細(xì)閱讀了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,讀后感覺獲益頗多。
首先就此書的特點而言,它將素質(zhì)教育理念與國內(nèi)當(dāng)前英語教學(xué)環(huán)境相結(jié)合,使新課標(biāo)具有更強(qiáng)的實用性。同時,新課標(biāo)的內(nèi)容更為充實,指導(dǎo)性更細(xì)致明確,在實際推行過程中也更容易落到實處。
其次,就此書對我自身的教學(xué)影響而言主要有以下幾點:
第一,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置更為明確。我在實際教學(xué)中曾出現(xiàn)教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況,而在讀過本書后這一困擾便隨之清除。第二,教學(xué)重點把握更為準(zhǔn)確。小學(xué)英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信為主,注重語言的運用能力而并非是讓學(xué)生們會做題目。第三,教學(xué)形式更靈活多樣。在這一課程標(biāo)準(zhǔn)下老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)式課堂完全不能滿足當(dāng)前的英語教學(xué)要求。于是,我便采取更多靈活的課堂組織方式,如小組討論、表演展示、知識競答等,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又活躍了課堂氣氛,還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第四,教學(xué)評價更完善。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我改變了以前以分?jǐn)?shù)論英雄的評價模式,從更多的角度去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
看完這本書,我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。但一切教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成畢竟要通過學(xué)生實現(xiàn)。因此,教師的主導(dǎo)作用只有根據(jù)學(xué)生主體的心理特征和內(nèi)在需求,因材施教,根據(jù)小學(xué)英語課堂具體情況,創(chuàng)造出學(xué)生最滿意、收效最好的教法和技巧。
英語史讀后感參考篇六
教師在上課之前,首先要對教材有深刻的認(rèn)識。分析教材內(nèi)容和教學(xué)而目標(biāo),把握教材的重難點。只有充分地吃透教材,教師才對這課的教學(xué)下“良方”。
教學(xué)活動的對象是學(xué)生,每個學(xué)生都充滿著豐富多彩的個性。要教育他們,就必須充分了解他們。因此教師在備課時要從學(xué)生原有的知識水平和學(xué)習(xí)興趣出發(fā),使每一個學(xué)生都能通過自己的教學(xué)活動得到全面發(fā)展。例如備課時,不能把教學(xué)內(nèi)容備得過難或過于簡單。太難,學(xué)生無法接受;太簡單,學(xué)生則缺乏興趣。備課的時候,教師還要多想些點子,如在課堂教學(xué)中加入音樂、游戲、歌謠等。讓學(xué)生能學(xué)著樂,更要樂于學(xué)。
在寫完教案之后,有一個特別重要的步驟,那就是寫反思。通過反思,教師對自己的教學(xué)實踐做出進(jìn)一步的思考和總結(jié),并不斷地積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,從而進(jìn)一步充實自己,提高教學(xué)水平。如果沒有反思這個步驟,那么我們整個的備課是不完整的。
英語史讀后感參考篇七
有生以來看過的書,不計其數(shù),那些書的名字和內(nèi)容,大多隨著時間的流逝,漸漸地淡忘了。不過也有一些印象深一點的,最難忘的還是一個叫鄭贊容的韓國人寫的一本書——《千萬別學(xué)英語》,它在我的腦海里留下了深深的印跡。
首先是書的名字很特別,乍一看,以為是勸人不要學(xué)習(xí)英語的,我不明白,因為英語的重要性正如本書中所言:“即使冠以‘世界通用語言’的稱號似乎也難以表述英語在現(xiàn)代生活中的重要性”。你怎么可以讓別人千萬不要學(xué)習(xí)呢?我有些困惑了,如今,什么樣的書也都可以拿來出版嗎?趕緊翻開來看一看,原來這里的“學(xué)”字是應(yīng)當(dāng)帶引號的。是反對我們特意去學(xué),反對那種傳統(tǒng)的語法體系學(xué)習(xí)法,因為那樣習(xí)得的英語用來對付考試還可以,真正拿來應(yīng)用就不行了。原來是誤會,為了安慰一下作者那就買一本吧。
其次是內(nèi)容新穎別致。書中明確提出來的口號就是:“跟所有傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法說再見”,完全摒棄錯誤的英語學(xué)習(xí)方式,樹立起新的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括英語在內(nèi)的所有語言都并非是學(xué)習(xí)的對象,而是熟習(xí)的對象,當(dāng)一切都習(xí)慣成自然時,我們就可以完全從迄今為止仍然愈學(xué)愈難的英語學(xué)習(xí)中解放出來了。就像人們用母語說話時,熟悉的內(nèi)容自動浮現(xiàn)于腦海中,卻并不深究語法一樣,英語以及其他外語也可以如此。
書中那幽默有趣、表情夸張的插圖,既有助于我們理解書中的內(nèi)容,也給我留下了深刻的印象。它既有操作方法,也有道理講解,使我們既知道怎樣做,又懂得為什么這樣做。
它分為五個階段:選一盤適合自身英語水平的磁帶,第一階段先認(rèn)真聽,“打通”耳朵,完全聽清;第二階段認(rèn)真寫,聽讀并舉,掌握語法;第三階段認(rèn)真查,躍躍欲說,出口成章;第四階段再聽、寫、查,自我領(lǐng)悟,無典自通;第五階段認(rèn)真看、讀,文化融通,漸入佳境。簡簡單單的學(xué)習(xí)方法,只要你認(rèn)真做,就可以大大提高英語成績。
再次是效果顯著。作者寫這本書的目的是教我們怎樣用又好又節(jié)省時間又能提高成績的方法學(xué)英語。我按照上面所說的去做,才做到第二階段,成績就提高了。雖然不是很多,但是我心里還是樂滋滋的'。
我想,這本講如何學(xué)英語的書,也可以用于其它學(xué)科。比如說,我們在學(xué)語文時,可以像上面一樣,多聽多朗讀,通過耳濡目染很自然地提高我們的語感。這樣學(xué)到的知識才是真實有用的,才能在用到它時得心應(yīng)手,運用自如。
高爾基說“書是人類進(jìn)步的階梯?!蓖ㄟ^讀書,使我學(xué)到了知識,開闊了眼界,尤其是這本講學(xué)習(xí)方法的書,更是使我受益非淺。
《千萬別學(xué)英語》是21世紀(jì)亞洲最暢銷的書之一,掌握了它的方法就是英語學(xué)習(xí)的革命。它以獨特、新穎的方法,教我學(xué)習(xí)英語,留給我的將是永久的記憶。
……。
英語史讀后感參考篇八
讀一本好書,就是和一個高尚的人在談話。&在生活中,我們要多讀好書,提高自身的修養(yǎng),而好書就像一杯香醇的美酒,一顆珍貴的寶石,值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味,永久珍藏。
小時候,我是一個不愛讀書的孩子。有時候,媽媽給我買了老師和家長極力推薦的好書,我也不去看,放在角落里面。就連小朋友們最愛看的漫畫書,我也不愛看。這令我的媽媽和老師很苦惱。
有一次,我上完舞蹈課后去表姐家,見表姐正在聚精會神地看一本雜志,時不時地還在本兒上記點兒什么。我很好奇,表姐一向是很喜歡和我玩的,是什么讓她如此著迷,連我來了都沒有看到。我走上前去,一看,原來是21stcenturyteens(kids)(二十一世紀(jì)學(xué)生英語雜志)。我覺得沒意思,準(zhǔn)備要離開。這時表姐叫住了我:小珊,你快來看看這本雜志,多有意思?。?amp;我極不情愿地走了過去,坐在椅子上,拿起雜志。這時我被雜志上精美的插圖吸引住了,忍不住看了起來。
這本雜志分好幾個大板塊,每個大板塊里還有幾個小板塊。如果你想看到一些想象力豐富的同學(xué)創(chuàng)造出的作品,那就請去妙圖沙拉&版塊;如果你想得到豐厚的獎品,那就請去有獎競賽&版塊;好老師信箱&適合英語語法知識點較弱的同學(xué);喜歡小發(fā)明的同學(xué),可以去看看炫酷發(fā)明&版塊。你們知道我最喜歡什么版塊嗎?我最喜歡廚藝大賽&和圖書俱樂部&版塊。我是一個喜歡美食的孩子,在廚藝大賽&里面,我不僅學(xué)到了英語,還學(xué)會了如何做美味佳肴。圖書俱樂部&版塊里面介紹了好多新出版的圖書,免去了去市面上購買的麻煩,還讓我學(xué)到了地地道道的英語?!抖皇兰o(jì)學(xué)生英語雜志》讓我鍛煉了口語能力,提高了英語技能。我非常喜愛它。
書是知識的源泉,書是人類進(jìn)步的階梯,我一定不會滿足現(xiàn)有的知識,我還要再多讀書,多積累知識,成為對祖國,對人民有用的人。
英語史讀后感參考篇九
《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》一書中講述的是作者從一個英語的懶孩子到勤孩子、從中國環(huán)境到美國家庭的巨大轉(zhuǎn)變,告訴我們即便你不出身名校、不天資聰穎,奮斗和堅持依然可以將你引向成功。這不僅僅是一本英語學(xué)習(xí)日記,更是一本作者在彷徨、無助、動搖時的人生感悟,是關(guān)于奮斗、堅持和夢想的故事,讀完此書,讓我熱血沸騰,激勵著我去為理想奮斗、拼搏。
考拉小巫的故事就是一個選擇和堅持的故事,就像進(jìn)入一間密室,只有從黑暗和碰壁中堅持下來的人,才有機(jī)會開啟通向光明的大門。我佩服考拉小巫的勇氣,選擇之后堅持到底,雖有過彷徨、迷茫、無助,甚至自我懷疑,但那孤注一擲的風(fēng)格,堅持到底的毅力,生命不止、奮斗不息的精神,幫助她一路披荊斬棘,沖向夢想開花的地方。這樣的女孩,值得擁有一切美好的事物!
的確,并不是每個人都能做到,每個人都有夢想。但也許考拉小巫的生活態(tài)度和想法對我來說很有啟發(fā)。做一個像考拉小巫一樣勇敢的人,為自己的夢想而拼!
成功無捷徑,需要我們在夢想的征程中勇敢、堅持、不顧一切。
英語史讀后感參考篇十
印象的一本書“的人誰監(jiān)視的麥田”
去書店這一天,我選擇了一個非常薄的圖書從很多世界名著,名字讓“小麥者誰監(jiān)視的領(lǐng)域”,當(dāng)我拿起這本書,我根本沒有想到,這樣的薄書將有一個所謂很大的影響我,使我的想法和感受非常深刻,我認(rèn)為,形式和內(nèi)容的這本書都是非常出色的。
五十年代在美國是一個相當(dāng)混亂的時期,烏云第二次世界大戰(zhàn)尚未離開,但硝煙的冷戰(zhàn)再次出現(xiàn)。一方面科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度快,另一方面,人們?nèi)狈硐?,士氣低落,在巨大的社會背景無法改變自己,生活和組合令人震驚和令人震驚的生活。那么,“一代人的崩潰”出現(xiàn)時,霍頓是其中的一員,他抽煙和酗酒會,而不是努力取得進(jìn)展,但是,他仍然是不大可能減少采取藥物,群居階段,因為在他的底部心,仍然有一個美麗的理想和偏遠(yuǎn)的所有時間---執(zhí)行“誰使觀賞者在麥田”。
一個國家在這里的生活,這個時代是在巨大的變化,一切都在發(fā)展迅速的變化。從某種意義上說,這是真的一點都在美國的50。社會是不斷進(jìn)步,人們的觀念正在發(fā)生變化也有很多人開始大量及有煙霞,消沉,就會忘記自己的理想,沒有第一次的熱情,開始渴望被平庸。
我們是一群兒童,生活在新時代,這是困惑和擔(dān)憂是已經(jīng)被用來自然,但我們應(yīng)該集中精神和某些有關(guān)的前端,我們,我們的道路,我們應(yīng)該有一個雄心勃勃的有崇高理想的人。如果霍頓沒有他純潔的理想,那么他將墮落進(jìn)行到底,這是他的理想,讓他的生活。理想的是人民的指路明燈,是領(lǐng)導(dǎo)人民走向未來,走向光明。我們的生活才剛剛開始,即使生活,使我們這一代人的一些困惑與明知其中的路要走,但一切都只是暫時的,不知道過去,我們現(xiàn)在最需要的,這是我們的理想。
是的,這是希望有崇高的理想,只是希望明天將更加美好的明天。
英語史讀后感參考篇十一
今后,一個故事穿過了我的心弦,我被深深地震撼了。
我流著眼淚讀完了這個故事。巨大的悲傷在我心底蔓延開來。原來世界不是那么美好,原來世界不是一個完美的天堂,只不過是親人為我們擋去了一切苦難,讓我們只看到陽光,不看到黑暗!同樣的世界里,有人在父母身邊,無憂無慮地歡笑;而有些人,卻要面對生活的磨難,在生存的邊緣上苦苦掙扎。天意弄人!那對姐妹,她們卻要承受失去雙親的痛楚。她們沒了家庭,只能靠自己……天地?zé)o言,就是這樣,天使也許能用她的步子,旋轉(zhuǎn)憂傷,旋轉(zhuǎn)我們每一個人的心弦。
我知道我應(yīng)該長大了,不能再像小孩子一樣任性了。我也知道我應(yīng)該珍惜這份幸福,不要讓它在時光的歲月里悄悄溜走。我要通過我的努力,像愛我的人一樣去愛他們,為他們撐起一片天空。
老師評語:優(yōu)+喜歡讀你的文字,你有著與同齡人更深刻地思。
英語史讀后感參考篇十二
但最后,都因為主人的疏忽,這只活了一萬次的貓死了。有水手這個主人時:這只活了一萬次的貓掉進(jìn)了海里。有皇帝這個主人時:這只活了一萬次的貓在一次戰(zhàn)爭時,被敵軍的箭射死了。當(dāng)他有馬戲團(tuán)長這個主人時,由于在一次繩索表演時,它摔了下來,摔死了。由于各種各樣的原因,它都死了。
但是,貓最希望的是————當(dāng)一只野貓,并且,和一只漂亮的貓結(jié)婚。最后,他真的當(dāng)了一只野貓,找到了一只漂亮的白貓來當(dāng)他的妻子,還生了一群可愛的小貓。過了好久好久,那只漂亮的白貓老了,活了一萬次的貓也老了,因為這是他第一萬次生命了。慢慢的,那只漂亮的白貓死了,活了一萬次的貓傷心欲絕,抱著她哭了五天五夜,最后,忽然他醒悟了過來,他想:我不是有了一群可愛的小貓嗎?并且它們也健康長大了。
爸爸覺得這本書很有道理,又介紹給我看,我覺得這個故事告訴我們,做人不能自暴自棄,不能只想到你身邊那些傷心的事,要想想那些你身邊那些美妙的事情,就可以醒悟過來。
這只活了一萬次的貓雖然活了四千九百九十九次,但都沒有理解生活的真諦,最后一次生命,他了解,并深刻的理解了————生活,并不是只有財富才能讓你快樂,只有你獲得幸福時,你不去找它,快樂也會來到你身邊,那些擁有金山銀山的人,永遠(yuǎn)不會得到,并擁有幸福。
我們要向那只死了一萬次的貓學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他的有理想,去奮斗的精神。只要努力去奮斗,無論做什么事情都能成功。
英語史讀后感參考篇十三
《我在美國教英語》是作者經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。本書分為七個部分,都是圍繞著美國教學(xué)和中國教學(xué)的不同講述的。本書提出了一些鮮明的教學(xué)觀點和先進(jìn)個人教學(xué)理念。閱讀本書對提高教師的教學(xué)能力大有提高。
本書的第七部分《招招管用》,我反復(fù)閱讀,深有體會。它促使我不斷反思和深省。教師如何提高教學(xué)質(zhì)量?作者提出的第一招就是“管老師”,它包括:1、教師寫反饋日記。2、提高教學(xué)討論會。3、寫備課計劃。4、定期聽課。教學(xué)反饋日記是老師對在教學(xué)當(dāng)中發(fā)生的重要事件的記錄與反思。它能幫助教師更深刻的洞察教學(xué)中存在的問題,再自覺地改進(jìn)教學(xué)。作者在此書中展示了杰西卡寫的教學(xué)日記,給予讀者很好的示范。
在以后的教學(xué)工作中,我們有必要經(jīng)常對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,經(jīng)常寫教學(xué)反饋日記。比如反思:教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點,這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?哪個教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題?那些是有效的?哪些是不宜再使用的?那些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)?還可以自問:我是否充滿激情地面對學(xué)生?我的教學(xué)步驟流暢嗎?我設(shè)計的情景能吸引學(xué)生嗎?所有的學(xué)生都參與了嗎?如果沒有,為什么?如何改進(jìn)?這種反思方式一定會使教師不斷提高自己的課堂教學(xué)效率,并帶動認(rèn)知成分的延伸,幫助教師形成個人教學(xué)風(fēng)格。
我愿在英語教學(xué)的生涯中,時時經(jīng)歷這樣的反思過程,養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣,不斷提高自己的教學(xué)水平。
《我在美國教英語》中關(guān)于如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和鼓勵,作者提供了很多有效的方法,對我們中國英語教師有很大的幫助,我們在平時的日常教學(xué)中也可以充分利用。
但是有魅力的課堂評價并非一朝一夕就可以形成的,它有待于我們每一位英語教師在實踐中不斷總結(jié)探索,豐富自己的評價語言和確定課堂評價形式,進(jìn)而產(chǎn)生精彩的英語課堂。但是如此評價,久而久之,孩子逐漸單純地將教師的獎勵作為自己的學(xué)習(xí)動力,所以也值得教師思考怎樣不斷提升課堂評價的實效性。
一、是重視課堂教學(xué)評價的量。教師不能怕影響教學(xué)時間,對評價環(huán)節(jié)能省的盡量省,錯誤的認(rèn)為評價環(huán)節(jié)可有可無。但教師也要控制課堂評價的頻率,避免使用過于煩瑣的評價程序,占用過多的教學(xué)時間,延誤課堂教學(xué)任務(wù)的完成;另一方面要防止評價的形式主義的現(xiàn)象產(chǎn)生,如頻繁的說:good!great!ok!等。也要防止過多過濫,面面俱到現(xiàn)象。
二、是提升課堂教學(xué)評價的質(zhì)。好的課堂評價,不僅能即時調(diào)動學(xué)生的積極性,同時也能為下一輪的學(xué)習(xí)提供動力,要提高評價的質(zhì),首先必須深入學(xué)生,了解學(xué)生,想學(xué)生之所想,從學(xué)生實際、教學(xué)實際出發(fā),有的放矢地進(jìn)行。教師不僅要提高自身的素養(yǎng),掌握評價的技巧,合理選擇評價的方式,注意評價的有序性。
三、是把握課堂教學(xué)評價的度。要提高評價的質(zhì),還必須把握評價的度,“過猶不及、中庸之道”,評價既不能過度過量,也不能太少、太短,要把握評價的火候。
總之,只要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)探索、不斷完善發(fā)展,我們相信課堂教學(xué)評價一定能煥發(fā)出生機(jī)和活力,在素質(zhì)教育的推進(jìn)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,使我們的英語課堂更吸引孩子們的眼球。
英語史讀后感參考篇十四
這是一只很了不起的貓,虎皮貓,他活了一百萬次。
他曾經(jīng)是國王的貓。國王很喜歡他,打仗時也帶著他。貓不小心被箭給射死了,國王很傷心連仗都不打了,哭了老半天,但貓一點也不傷心。
他曾經(jīng)是魔術(shù)師的貓。魔術(shù)師很喜歡他,每次都表演把貓劈成兩半再復(fù)活的魔術(shù),但有一次失手了,貓死了。魔術(shù)師哭得很傷心,但貓一點也不傷心。
他還曾經(jīng)是小偷的貓,小女孩的貓,以及其他人的貓。這些主人都很喜歡這只貓,當(dāng)貓死時,他們都很傷心,但貓一點也不傷心。
后來貓不想成為別人的貓了,他決定做自己的貓,于是他變成了一只野貓。很多母貓都想成為他的妻子,要知道這可是一只了不起的貓呢。她們帶了很多的禮物,魚啊,老鼠啊,但貓?zhí)珢圩约毫耍稽c都看不上這些貓。“我可活了一百萬次呢!”
看起來貓會永遠(yuǎn)這樣驕傲的活下去,但轉(zhuǎn)折出現(xiàn)了,他看見了一只白貓,很優(yōu)雅,很安靜,于是他沖上去說:“我活了一百萬次了?!彼€翻了兩個筋斗,“我曾是魔術(shù)師的貓?!钡侵话棕堃稽c都不理睬他。最后他說:“我可以坐在你的身邊嗎?”白貓說:“可以啊?!?BR> 就這樣他們兩個生活在一起,有了很多的小貓。白貓漸漸的老去,貓對她也越來越溫柔。有一天早晨,白貓再也沒有醒來,貓很傷心,拼命的哭啊哭啊,哭了一百萬次。最后,貓死了,這一次,他沒有復(fù)活。
對于這只貓而言,以前的一百萬次也不如這一次,這一次別人愛他,他也愛別人,擁有了完整的一生,真真正正的活了一次。在這只貓看來,他終于活了一次。那么這次死了還有什么遺憾呢?沒有遺憾又為什么要復(fù)活呢?我們認(rèn)為貓活了一百萬零一次,但貓可能認(rèn)為他只活了一次呢,以前只是過了一百萬秒啊。
在這個世界上絕大部分人都是庸人,擁有的是庸俗的人生,每天都是庸碌的過日子。如果把白天看作活著,睡覺當(dāng)作死去,那也可看成是活了幾千次了。但突然有一天因為某種原因,你竭盡全力去為某一個目標(biāo)奮斗,你會不會覺得特別的充實,以前的日子都像這只貓一樣是白活了呢。
英語史讀后感參考篇十五
寒假期間,響應(yīng)學(xué)?!捌纺晡?,品家味,品書味”活動的號召,我精心地為自己挑選了幾本精神食糧,其中《英語可以這樣教》一書令我感觸頗深。
《英語可以這樣教》是江蘇一線教師沈麗新的教育札記。作為新老師的我,當(dāng)初看這本書是帶很強(qiáng)烈的功利心的,企圖能夠從老教師身上能夠速成地掌握教學(xué)課堂的一些技巧。然后當(dāng)我深入閱讀,隨著沈老師娓娓講述自己課堂里發(fā)生的各種事件和她的教學(xué)積累與反思。我猛然發(fā)現(xiàn),最大的收獲不僅僅是學(xué)會如何教學(xué),隱藏的更大的財富是學(xué)會何為人師。沈老師用溫潤的筆觸,獨特的視角,細(xì)致的觀察向我們描述了一個美好而又充滿激情的課堂,讓剛剛從事教學(xué)事業(yè)的我突然有一種歸屬感,一種認(rèn)同感,感動著,激動著。哦,原來英語也可以這樣教,原來英語教學(xué)可以如此生動,如此曼妙。
印象最深的是《“我”很重要》這篇教育札記,沈老師在新學(xué)期伊始,并沒有并沒有急于教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn),而是挑了篇畢淑敏的《我很重要》,朗讀給孩子聽。其中有段文字寫的很好:對于我們的父母,我們永遠(yuǎn)是不可復(fù)制的孤本,無論他們有多少兒女,我們都是獨特的一個。重要并不是偉大的同義詞,它是對心靈對生命的允諾。只要我們在時刻努力著,為光明在奮斗,我們就是無比重要地生活著。是的,在沈老師抒情的朗讀中,孩子們極為動容,沈老師形象描述道:幾雙總是在課堂上神色黯然的雙眸也明亮了起來。
其實我想說的是,讀到這段文字,我的血液也在沸騰,我也在不由自主地反思,面對這樣一個個獨特的生命,我該如何傾心待之。他們都很重要,他們都不該只是聲音的模仿著,他們也不該只是知識的容器,他們很重要,他們很獨特。作為新老師的我,承擔(dān)著教書育人的重責(zé),如何做到不辜負(fù)每一顆心靈。很快,我在沈老師的書中找到了答案。英語教師,首先是教師,其次才是英語教師。教師說的是作為人師的治教態(tài)度,要授以學(xué)生知識,更要教會學(xué)生做人。做到眼中有學(xué)生,心中想學(xué)生。
作為英語教師,應(yīng)該有面對學(xué)生的專業(yè)姿態(tài)。課堂是生命生長,智慧生長的地方,是學(xué)生成長和教師發(fā)展的地方。作為一個英語教師,一定要把握好課堂這個主陣地。要時刻站在兒童立場,時刻規(guī)劃好自己的教學(xué),時刻更新自己的教學(xué),時候反思自己的教學(xué)。讓溫情在課堂彌漫,讓家常課亦成為一道道亮麗的風(fēng)景,讓讀書成為世界上最好玩最幸福的一件事。沈老師講述了很多教學(xué)技巧,傳授了很多教學(xué)經(jīng)驗與反思,大有裨益。而從中最大的領(lǐng)悟就是教書要用心,教書要動情。從札記的字里行間可以感受到沈老師是個用心教書,嚴(yán)謹(jǐn)治教的人。這是最值得我尊敬的地方,也是我最要學(xué)習(xí)的地方。教師吃的是良心飯,只有我們兢兢業(yè)業(yè),用心教學(xué),才能讓年輕的生命豐盈,讓稚嫩的心靈充盈,才能讓我們的孩子聆聽世界的聲音。
《英語可以這樣教》可以說是我執(zhí)教生涯看的第一本教學(xué)札記,初入教門的我,可能看事看物,略寫淺薄。或許過幾年會又有另一番見解。但此刻的我想說,這本書對于萌新的我來說,猶如執(zhí)教路上的一盞明燈,沈老師的治教態(tài)度深深地影響了我,讓我對英語教學(xué)多了一份敬畏之心,對待自己的教學(xué)更加慎重,嚴(yán)謹(jǐn)。
英語史讀后感參考篇十六
《愛的教育》是流傳世界各國的一本兒童名著,意大利作家亞米契斯寫于1886年,書的原名是《houre》,翻譯是“心”。它的英譯本是《heart》,譯意也是“心”。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說:“心”這個字又可以作“感情”解釋,在中外文都是如此。五四期間,《愛的教育》就被匡互生、朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為當(dāng)時“立達(dá)學(xué)園”學(xué)生們的重點讀物,幾乎人手一冊。當(dāng)時不少學(xué)校教師,也把這本書定為中小學(xué)生的必讀課外書。
《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前?!稅鄣慕逃肥且宰顦銓嵉恼Z言,講述著100個與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。從《愛的教育》中,我體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么不會有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
英語史讀后感參考篇十七
感觸一:一本好書。將眾人對生命的期冀—活過一百萬次(也就是我們希望的來生吧),以擬人化的手法細(xì)膩地展現(xiàn)出來,從貓死過一百萬次-不在乎自己的生死-對生命的眷戀-貓再沒有起死回生過,讓每讀一遍,就會在內(nèi)心有更多的感悟,讓人百看不倦、愛不釋手。
感觸二:眾貓的百般殷勤,野貓不為所動。這是我們?nèi)硕己茈y做到的,但是,這只貓卻做到了,因為它活過一百萬次,所以,它更明白自己對生活的追求,它根本不為這些物質(zhì)和諂媚所誘惑,它只選擇自己真正喜歡的生活。
感觸三:當(dāng)白貓死去的時候,野貓張大嘴巴痛苦欲絕的表情。書中貓死過很多次,每次都有人為它難過,為它哭,但是,貓的表情很淡然,乃至到最后的麻木,但是,圖中最后貓那大哭的神情,讓我們從畫面看到了從貓的外表到內(nèi)心都是很痛楚的,愛的深、傷的也深,畫面中,野貓那痛苦欲絕的.表情,讓讀者看到,也會感動很痛苦。貓這一次生活過的很是轟轟烈烈。
感觸四:老了與白貓的相依相伴不離不棄。當(dāng)白貓變成老奶奶時候,野貓對白貓的相依相守,對白貓的溫柔,和那嗓子眼兒發(fā)出來的“咕嚕咕?!甭暎屛覀兿肫瘘S濤寫的那首《最浪漫的事》(我最浪漫的事,就是和你一起慢慢變老,直到我們來的哪兒也去不了,你還依然,把我當(dāng)成手心里的寶。)
感觸五:野貓對精神生活的不懈追求。按理說,貓在一百萬次的復(fù)活中,有些時候是被當(dāng)做演出或者作案的工具,死法不太好,但是,在與老太太的生活里,貓基本上就是過著一種衣來伸手飯來張口,享受著主人的呵護(hù),這一次,貓是老死的,按理說,貓這次應(yīng)該滿足了,但是,貓并不喜歡。在貓的不滿足中,貓終于做回了自己,找到自己的真愛,與白貓相愛育子,并領(lǐng)略到生命所賦予的真正內(nèi)涵和意義,以至于不再選擇復(fù)活。
感觸六:進(jìn)一步解讀了生命的意義。貓做過各種各樣人的貓,也就是我們?nèi)怂矚g的,對生活的假設(shè),如果選擇某種生活方式,我會……,貓活過一百萬次,只有這一次是它最珍惜的,因為有了這一次,它懂得了珍惜;因為這一次,它希望生命更長久;也因為這一次,它再也不想起死回生過。因為這是它生命中最刻骨銘心的一次。在這次生命的旅途中,貓不但學(xué)會了愛自己,也學(xué)會了愛他人,愛白貓和小貓勝過了愛自己,也只有真正自愛的人才更有力量去愛別人,這就是一種愛的升華的超越。從這個故事中,我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到生命的意義。
祝福我們每個人的生活都像白貓與野貓般生活的甜蜜、幸福、有質(zhì)量、有意義!
英語史讀后感參考篇十八
牛皮大王是一個國王,國王吹牛皮很厲害,說什么都可以做。有一次,有個人要把天上的太陽摘下來,他想都沒想就說:“你這個王八蛋,你要是能把太陽摘下來的話,我就不吹牛了。”大家很懷疑:“他不是什么都能做嗎?怎么現(xiàn)在就辦不了呢?真奇怪!”
從此以后,大家都不相信這個國王了。這個國王很郁悶,因為所有的子民都不相信他了。他看到國庫里的銀子很多,就向全國的子民宣告,要建一座金字寶塔。但他用盡了所有的金子,塔還沒有建好。最終就郁悶而死。
這個國王太愛吹牛皮了,可以吹到老西天去,讓人民什么事都依賴他,而他們卻因為一件什么人都不可能做到的事情就不信任他了,國王為了讓子民們相信他,一意孤行堅決否認(rèn)了眾大臣不同意建金字寶塔的意見。國王這樣做是不對的,他在臣民面前失了信用,人一旦失信就很難再有人相信他。
這個故事告訴大家不可以吹牛說大話。俗話說:黃金失去可再得,名譽(yù)失去難挽回。誠信是最重要的,如果產(chǎn)生別人都相信依賴你的話,什么難事情都讓你去做,一旦出現(xiàn)了你做不到的事,別人以為你只是在騙人、說鬼話。到頭來倒霉的.還是自己。
英語史讀后感參考篇十九
讀過四大名著之一《紅樓夢》后,有幾位人物給我留下深刻的印象,也給我刻下了一些感悟。
賈寶玉:面容清秀,知書達(dá)理,喜歡與妹妹們作詩聊天。
林黛玉:型態(tài)端莊,彬彬有禮,有些羞澀。
薛寶釵:善解人意,關(guān)心姐妹,性格開朗,也會一些詩書。
其中,我最佩服的是林黛玉,每次林黛玉在和姐妹們吟詩作對時,她寫出來的詩詞次次都很好,姐妹們在建立了詩社后,林黛玉又一次憑借自己豐富的積累,寫出了令大家贊嘆的詩,因此當(dāng)了一回東家,我從林黛玉身上明白了,要想讓自己的作品贏大家的.認(rèn)可,需要平時多積累,多下功夫。
其次,我最喜歡的是薛寶釵,她的為人很好,在林黛玉咳嗽的時候;主動來詢問病情,得知林黛玉病情無好轉(zhuǎn),她主動推薦了幾樣補(bǔ)品;聽過林黛玉的訴說,知道林黛玉自己對病情已無信心,便安慰卻說,還大方的地將自己家里的補(bǔ)品送給了林黛玉,打破了以前林黛玉對薛寶釵的看法。一個真實的舉動,換來了意想不到的友誼。
其實紅樓夢里面還有許許多多的人物,他們大大小小,在大觀園生活著,他們給我們留下了印象,留下美好,留下了記憶。我只是對其中兩個人物進(jìn)行了我的看法,大家不妨也來寫下自己的感受吧。
英語史讀后感參考篇二十
鐘婉婷是一個傳奇人物,她只用了三年時間就達(dá)到了普通人學(xué)習(xí)十三年的水平。她是怎么做到的呢?這還得從她小時候說起。
在琬婷小時候,她爸爸沒有立刻讓她學(xué)習(xí)英語,而是先讓她認(rèn)識英語,在培養(yǎng)了她學(xué)習(xí)英語的興趣之后,才開始讓她慢慢接觸英語。剛開始,英語書上的每一課只有十五個基本句子,琬婷就一句接一句地反復(fù)跟讀,為了不犯錯,必須是一詞不差而且是純正發(fā)音,才能練習(xí)下一個句子。全部句子會讀后,才進(jìn)行下一個步驟,爸爸把每兩句之間隔適當(dāng)?shù)囊欢螘r間錄好音,然后讓琬婷一直跟讀,讀到熟練背誦的程度為止。此后,琬婷每天一直這樣聽、讀,直到舌發(fā)軟、嘴發(fā)麻為止。讀完后,她爸爸就陪她一起對話,婉婷說錯了,爸爸就立刻指出來,按正確的再教一遍。這時,爸爸還是不讓她背單詞,而是在熟練背誦課文的前提下,又讓她分組重點理解句子。為了讓琬婷真正用上英語,她爸爸建議她把毛絨玩具當(dāng)成人物,讓他們在一起對話,這下可好,枯燥的英語學(xué)習(xí)搖身一變,成了有趣的游戲,為了讓“人物們”說更多的話,她就拼命地學(xué)英語,這下學(xué)英語的勁頭就全都上來了!從學(xué)第三課開始,在能熟練背誦的前提下,增加了復(fù)述環(huán)節(jié),而且是先不看書、聽懂了再讀,爸爸只讓她聽一遍,為了聽清楚,精力要高度集中才能完成。遇到了長的句子,可以斷開來復(fù)述,就記得又快又好了,這個方法使她在以后的英語學(xué)習(xí)中有了很大的突破。琬婷自然而然地學(xué)會了26個字母后,她爸爸讓她慢慢用純正的口音讀48個音標(biāo),直到像拼音一樣熟練才行。因此,琬婷整理出了學(xué)習(xí)英語的方法:
1、讀課文單詞;
2、只看書中漫畫聽錄音;
3、講述課文大意;
4、不看課文,邊聽邊讀;
5、看著課文,邊聽邊看邊讀;
6、看著課文大聲朗讀;
7、看著課文中的漫畫背誦課文;
8、合上書背誦課文。
學(xué)習(xí)英語不怕慢、就怕站,一定要有一個合適的進(jìn)度,才能達(dá)到效果。同時,講英語故事也是鍛煉口語的一個好方法,因為,學(xué)習(xí)英語,不是為了考試,而是為了能靈活應(yīng)用。
琬婷抓住一切機(jī)會鍛煉自己,一天,琬婷和爸媽在飯店吃飯,看見一個外國人,琬婷主動上前去打招呼,開始了談話。回來后,琬婷高興地說外國人夸她英語非常好。這又為她學(xué)習(xí)英語埋下了興趣的種子。
由此,我也想到了自己的英語學(xué)習(xí)。在以前的生活中,我和琬婷最大的區(qū)別是兩點:方法和堅持。
光在學(xué)習(xí)方法上,我就已經(jīng)輸了一半。每天,我表面上是在讀英語,其實是拖拖拉拉,根本沒讀幾句,而且還看看這兒,摸摸那兒,一會兒就把時間磨蹭光了。到了中午,說是有時間就復(fù)習(xí),可其實,中午一有時間,我就看漫畫書,根本把讀英語的事拋之腦后,又是磨磨唧唧時間就到了。最不該的是,晚上寫作業(yè)差不多寫到九點多,我要休息一會兒,可這一休息就到了十點多,我一晚上只看了一兩句英語就得睡覺去了,只有星期六、星期天,我才能認(rèn)真地學(xué)一會兒,但時間也不長。在堅持上,我又輸了另一半。老師讓我們每天聽一聽課文,而我的錄音帶上都落了厚厚的一層灰了,我都沒去碰它。有各種各樣的學(xué)習(xí)方法,可我就是不用。在學(xué)習(xí)課文后,我從來不讀,總是在要考試時臨時抱佛腳。要復(fù)習(xí)才能牢記,可我就是不復(fù)習(xí),學(xué)完就不記了,這樣造成了記了忘、忘了記的后??戳恕剁娡矜脤W(xué)習(xí)英語》后,我才知道只有堅持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí)英語,并且在生活中靈活應(yīng)用,這才是學(xué)習(xí)英語的真正目的。
英語史讀后感參考篇一
這兩個月來,我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)英語教與學(xué)》,收獲很多。這本書以“教”與“學(xué)”為主線,從理論與實踐的結(jié)合上總結(jié)了各種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,特別是介紹了許多具體的教學(xué)方法和管理學(xué)生的策略,為我今后的教學(xué)開闊了思路,有經(jīng)可取。沒想到,隨著自己閱讀的深入,感覺這本書其實很不錯的,比我想象的有意思多啦。我首先閱讀了跟我的教學(xué)息息相關(guān)的文章,并把他們及時的運用到我的教學(xué)中,收效還挺明顯的呢。
本書中談到的這一點對我的觸動很深,即運用豐富的肢體語言和精彩的語言創(chuàng)設(shè)情境。師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈接觸,在眾多渴求知識的目光里,老師是他們眼中的一盞燈,任何語言及表情都會產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛,教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言,它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所接受。精彩、恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼髂芤鸷⒆拥淖⒁?,讓?fù)雜的東西變得簡單起來。
英語是語言教學(xué),英語教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢,無時不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。
教師的教學(xué)語言及表情要幽默、有感染力、充滿鼓勵性,要能與學(xué)生融合,能夠被學(xué)生所接納,讓他們喜歡我們,才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師充滿趣味性的語言會使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)揮,老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師一個鼓勵的暗示能讓學(xué)生變得勇敢自信。由此可知,老師的肢體語言在英語教學(xué)活動中起著關(guān)鍵性的作用。
書中談到的另一個觀點,我也有同感。就是教師在教學(xué)活動中要不斷運用新穎時尚的游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如果教師的教學(xué)方式過于陳舊和老套,設(shè)計的教學(xué)活動不夠新穎或者跟不上時代的潮流,或者不能滿足孩子們的視野和開闊的眼界,也不能收到好的教學(xué)效果。書中談到:活動是轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的關(guān)鍵,只有課堂動起來,學(xué)生的思維才能活起來。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要力求使學(xué)生處于動眼、動手、動口的主體激活狀態(tài)。因為充滿趣味性的情境教學(xué),可極大調(diào)動眼、耳、口、手的動作。
在初級階段,教師可以給學(xué)生一些提示,讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境作用下,使學(xué)生很快達(dá)到情緒的興奮,主動探求知識,主動解決懸念、困惑的方法或途徑,主動研究問題;在有了一些基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、想象創(chuàng)造動作、情景,創(chuàng)造性的解決問題。學(xué)生在愉快的創(chuàng)造、想象過程中,身心比較放松,主體意識大大增強(qiáng),潛移默化地使自己增長了知識,拓展了思維空間。
我發(fā)現(xiàn)手指在教學(xué)中有很大的妙用,如在教授《shapes》時,就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形,邊說邊擺,學(xué)生就會興高采烈的擺來擺去、畫來畫去。在畫圖形時我又把圖形與單詞的發(fā)音結(jié)合起來,如triangle有三個音節(jié),我們正好是三筆把它畫完,學(xué)生邊畫邊有節(jié)奏的把這幾個單詞說出來,很快就可以記住了。當(dāng)他們對單詞初步掌握后,就可以讓他們玩我畫你猜的游戲,即用手指在對方的背后畫圖形讓對方來猜。經(jīng)過多種形式的練習(xí),學(xué)生逐步掌握了單詞。由于是自己參與活動,再學(xué)起來、說出來時就會更加起勁,注意力就會更加集中,效果自然就會更好。
總之,只要教師開動腦筋,借助新穎的教學(xué)手段、巧妙設(shè)計任務(wù),書上的知識就會活起來,就能激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒,使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,又發(fā)展了他們的智力,使學(xué)生的主動性與積極性得到調(diào)動。
英語史讀后感參考篇二
契柯夫,歐亨利,莫泊桑這三個耳熟能詳?shù)拿窒氡孛總€人都知道,作為世界三大小說之王的他們用細(xì)膩的筆觸描繪了那個時代的黑暗與滄桑。在這個第一次在初中度過的秋天里,我有幸讀到歐亨利的小說。
我用一絲惋惜翻去麥琪給予的禮物,展現(xiàn)在眼前的是《警察與贊美詩》,文中的蘇比想去監(jiān)獄熬過冬天,幾次惹是生非。當(dāng)聽到贊美詩想改邪歸正時,卻被意外的逮捕。這出乎意料的結(jié)局,令人感到捧腹有心酸。
歐亨利借蘇比的故事反映了當(dāng)時社會的無情與殘酷。主人公借助許多壞事擾亂社會,這也反映了資本主義社會下層人民的精神痛苦。
歐亨利為了表達(dá)對資本主義社會的不滿,把手中的筆當(dāng)作武器,大量運用窮富的對比手法,揭示自己作為一名作家對這個社會愛莫能助的憂傷。
歐亨利的作品中,幽默代替了酸楚,流露出自己對被命運捉弄的窮苦人民的悲慘情緒。
如今的社會早已不是那個頹廢的年代,不再有那么多飽嘗辛酸的人民。讀著歐亨利的小說,我可以想象出那個年代的悲慘,一個個畫面浮現(xiàn)在眼前……我不由得為歐亨利先生由衷敬佩。
英語史讀后感參考篇三
作為一個小學(xué)教英語教師,我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學(xué)的期刊,書籍有很多,而且眾說紛紜。但是,所有的實踐和經(jīng)驗都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這學(xué)期我所讀的本學(xué)科書目是《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》好好學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn),我有以下幾點體會:
面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求,教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體,而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同,教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏,而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受成功?!彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時,更加需要培養(yǎng)的是是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,要讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立學(xué)習(xí)。教學(xué),教的不是知識,而是教學(xué)生會學(xué)習(xí),并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
在小學(xué)英語教學(xué)中,興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力,活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須精神設(shè)計教學(xué)活動,并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動,有了情境,各種活動就有了依托,活動就會生活化、趣味化和真實化。
教師傳授英語的過程,是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念,活潑的課堂。
教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),揭示英語教學(xué)過程的價值和效果,進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價的同時,我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標(biāo)對教師提出了新的要求,既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新,又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整,其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重,正是這些話語,讓我又一次開始深思和探索,關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展,爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩。
英語史讀后感參考篇四
看了《英語神廚》這本書,讓我感慨萬千,就像《站著上北大》一樣感動著我。雖然文字樸實,沒有什么特別動情的描述,但是往往動人的就是不造作的反映出真實的情感及默默的付出。這是勵志篇,告訴我們:做人就得倔,越是打擊,越是奮起,條件苦心不能苦。
那講講我理解的大概情節(jié)吧:開篇是主人翁張立勇成名后給我們講敘他如何堅持自學(xué)英語十年并通過國家等級考試,獲得托福630分的高分的成績。他回憶到當(dāng)時家庭條件差,還有弟妹,所以在高二的時候毅然輟學(xué)南下打工,后經(jīng)介紹到清華食堂做廚師,那是他夢寐以求的地方,于是他靠著自己的意念在工作之后惡補(bǔ)英語,能用上的時間能省下的錢都用在了英語上,把英語當(dāng)成他的“女朋友”。無論條件再怎么差,他都咬緊牙挺著,敢說敢做敢拼,最終成為清華學(xué)子的一員并取得成功。
我把本書總結(jié)了兩組關(guān)鍵字:環(huán)境和堅持。
可以說張立勇是聰明的人,他能夠最大限度的利用身處清華這個大環(huán)境中的資源武裝并提升自己。所以他說一個人要有抵制環(huán)境誘惑的能力,還要有給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。正是因為這種環(huán)境促使他更加努力奮斗。他和《站著上北大》的相偉一樣利用了環(huán)境這個大資源去追尋自己的夢想并實現(xiàn)。想想自己也是中途輟學(xué)的,因為年少時的傲氣而下了一個看似爽快實則草率的決定。()現(xiàn)在雖然還能看看書寫點什么,但是環(huán)境不同氛圍不同所導(dǎo)致的成果也是不同。早幾年更是根本看不下什么書,就像很多人說的出了社會心也靜不下來了。而“孟母三遷”的成語故事,在告誡和強(qiáng)調(diào)我們選擇良好環(huán)境的重要性。
光有環(huán)境是不行的,還得靠堅持。并不是每一個從北大出來的學(xué)生都是光環(huán)照身而得到認(rèn)可的,是要付出艱辛和努力并持之以恒才能回報。我們往往看到的是光鮮的一面,而忽略了底下的努力和堅持。除了堅持努力外,還得堅持自己的原則。所以張立勇給自己立了一個“永不動搖的時間表”而背了個“鐵公雞”的綽號。而這種執(zhí)著讓我動容,也鞭策著我堅持下去。做與不做都在一念之間,做下去卻是一鼓作氣的,我要給自己爭口氣,堅持到最后勝利!
英語史讀后感參考篇五
仔細(xì)閱讀了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,讀后感覺獲益頗多。
首先就此書的特點而言,它將素質(zhì)教育理念與國內(nèi)當(dāng)前英語教學(xué)環(huán)境相結(jié)合,使新課標(biāo)具有更強(qiáng)的實用性。同時,新課標(biāo)的內(nèi)容更為充實,指導(dǎo)性更細(xì)致明確,在實際推行過程中也更容易落到實處。
其次,就此書對我自身的教學(xué)影響而言主要有以下幾點:
第一,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置更為明確。我在實際教學(xué)中曾出現(xiàn)教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況,而在讀過本書后這一困擾便隨之清除。第二,教學(xué)重點把握更為準(zhǔn)確。小學(xué)英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信為主,注重語言的運用能力而并非是讓學(xué)生們會做題目。第三,教學(xué)形式更靈活多樣。在這一課程標(biāo)準(zhǔn)下老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)式課堂完全不能滿足當(dāng)前的英語教學(xué)要求。于是,我便采取更多靈活的課堂組織方式,如小組討論、表演展示、知識競答等,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又活躍了課堂氣氛,還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第四,教學(xué)評價更完善。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我改變了以前以分?jǐn)?shù)論英雄的評價模式,從更多的角度去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
看完這本書,我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。但一切教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成畢竟要通過學(xué)生實現(xiàn)。因此,教師的主導(dǎo)作用只有根據(jù)學(xué)生主體的心理特征和內(nèi)在需求,因材施教,根據(jù)小學(xué)英語課堂具體情況,創(chuàng)造出學(xué)生最滿意、收效最好的教法和技巧。
英語史讀后感參考篇六
教師在上課之前,首先要對教材有深刻的認(rèn)識。分析教材內(nèi)容和教學(xué)而目標(biāo),把握教材的重難點。只有充分地吃透教材,教師才對這課的教學(xué)下“良方”。
教學(xué)活動的對象是學(xué)生,每個學(xué)生都充滿著豐富多彩的個性。要教育他們,就必須充分了解他們。因此教師在備課時要從學(xué)生原有的知識水平和學(xué)習(xí)興趣出發(fā),使每一個學(xué)生都能通過自己的教學(xué)活動得到全面發(fā)展。例如備課時,不能把教學(xué)內(nèi)容備得過難或過于簡單。太難,學(xué)生無法接受;太簡單,學(xué)生則缺乏興趣。備課的時候,教師還要多想些點子,如在課堂教學(xué)中加入音樂、游戲、歌謠等。讓學(xué)生能學(xué)著樂,更要樂于學(xué)。
在寫完教案之后,有一個特別重要的步驟,那就是寫反思。通過反思,教師對自己的教學(xué)實踐做出進(jìn)一步的思考和總結(jié),并不斷地積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,從而進(jìn)一步充實自己,提高教學(xué)水平。如果沒有反思這個步驟,那么我們整個的備課是不完整的。
英語史讀后感參考篇七
有生以來看過的書,不計其數(shù),那些書的名字和內(nèi)容,大多隨著時間的流逝,漸漸地淡忘了。不過也有一些印象深一點的,最難忘的還是一個叫鄭贊容的韓國人寫的一本書——《千萬別學(xué)英語》,它在我的腦海里留下了深深的印跡。
首先是書的名字很特別,乍一看,以為是勸人不要學(xué)習(xí)英語的,我不明白,因為英語的重要性正如本書中所言:“即使冠以‘世界通用語言’的稱號似乎也難以表述英語在現(xiàn)代生活中的重要性”。你怎么可以讓別人千萬不要學(xué)習(xí)呢?我有些困惑了,如今,什么樣的書也都可以拿來出版嗎?趕緊翻開來看一看,原來這里的“學(xué)”字是應(yīng)當(dāng)帶引號的。是反對我們特意去學(xué),反對那種傳統(tǒng)的語法體系學(xué)習(xí)法,因為那樣習(xí)得的英語用來對付考試還可以,真正拿來應(yīng)用就不行了。原來是誤會,為了安慰一下作者那就買一本吧。
其次是內(nèi)容新穎別致。書中明確提出來的口號就是:“跟所有傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法說再見”,完全摒棄錯誤的英語學(xué)習(xí)方式,樹立起新的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括英語在內(nèi)的所有語言都并非是學(xué)習(xí)的對象,而是熟習(xí)的對象,當(dāng)一切都習(xí)慣成自然時,我們就可以完全從迄今為止仍然愈學(xué)愈難的英語學(xué)習(xí)中解放出來了。就像人們用母語說話時,熟悉的內(nèi)容自動浮現(xiàn)于腦海中,卻并不深究語法一樣,英語以及其他外語也可以如此。
書中那幽默有趣、表情夸張的插圖,既有助于我們理解書中的內(nèi)容,也給我留下了深刻的印象。它既有操作方法,也有道理講解,使我們既知道怎樣做,又懂得為什么這樣做。
它分為五個階段:選一盤適合自身英語水平的磁帶,第一階段先認(rèn)真聽,“打通”耳朵,完全聽清;第二階段認(rèn)真寫,聽讀并舉,掌握語法;第三階段認(rèn)真查,躍躍欲說,出口成章;第四階段再聽、寫、查,自我領(lǐng)悟,無典自通;第五階段認(rèn)真看、讀,文化融通,漸入佳境。簡簡單單的學(xué)習(xí)方法,只要你認(rèn)真做,就可以大大提高英語成績。
再次是效果顯著。作者寫這本書的目的是教我們怎樣用又好又節(jié)省時間又能提高成績的方法學(xué)英語。我按照上面所說的去做,才做到第二階段,成績就提高了。雖然不是很多,但是我心里還是樂滋滋的'。
我想,這本講如何學(xué)英語的書,也可以用于其它學(xué)科。比如說,我們在學(xué)語文時,可以像上面一樣,多聽多朗讀,通過耳濡目染很自然地提高我們的語感。這樣學(xué)到的知識才是真實有用的,才能在用到它時得心應(yīng)手,運用自如。
高爾基說“書是人類進(jìn)步的階梯?!蓖ㄟ^讀書,使我學(xué)到了知識,開闊了眼界,尤其是這本講學(xué)習(xí)方法的書,更是使我受益非淺。
《千萬別學(xué)英語》是21世紀(jì)亞洲最暢銷的書之一,掌握了它的方法就是英語學(xué)習(xí)的革命。它以獨特、新穎的方法,教我學(xué)習(xí)英語,留給我的將是永久的記憶。
……。
英語史讀后感參考篇八
讀一本好書,就是和一個高尚的人在談話。&在生活中,我們要多讀好書,提高自身的修養(yǎng),而好書就像一杯香醇的美酒,一顆珍貴的寶石,值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味,永久珍藏。
小時候,我是一個不愛讀書的孩子。有時候,媽媽給我買了老師和家長極力推薦的好書,我也不去看,放在角落里面。就連小朋友們最愛看的漫畫書,我也不愛看。這令我的媽媽和老師很苦惱。
有一次,我上完舞蹈課后去表姐家,見表姐正在聚精會神地看一本雜志,時不時地還在本兒上記點兒什么。我很好奇,表姐一向是很喜歡和我玩的,是什么讓她如此著迷,連我來了都沒有看到。我走上前去,一看,原來是21stcenturyteens(kids)(二十一世紀(jì)學(xué)生英語雜志)。我覺得沒意思,準(zhǔn)備要離開。這時表姐叫住了我:小珊,你快來看看這本雜志,多有意思?。?amp;我極不情愿地走了過去,坐在椅子上,拿起雜志。這時我被雜志上精美的插圖吸引住了,忍不住看了起來。
這本雜志分好幾個大板塊,每個大板塊里還有幾個小板塊。如果你想看到一些想象力豐富的同學(xué)創(chuàng)造出的作品,那就請去妙圖沙拉&版塊;如果你想得到豐厚的獎品,那就請去有獎競賽&版塊;好老師信箱&適合英語語法知識點較弱的同學(xué);喜歡小發(fā)明的同學(xué),可以去看看炫酷發(fā)明&版塊。你們知道我最喜歡什么版塊嗎?我最喜歡廚藝大賽&和圖書俱樂部&版塊。我是一個喜歡美食的孩子,在廚藝大賽&里面,我不僅學(xué)到了英語,還學(xué)會了如何做美味佳肴。圖書俱樂部&版塊里面介紹了好多新出版的圖書,免去了去市面上購買的麻煩,還讓我學(xué)到了地地道道的英語?!抖皇兰o(jì)學(xué)生英語雜志》讓我鍛煉了口語能力,提高了英語技能。我非常喜愛它。
書是知識的源泉,書是人類進(jìn)步的階梯,我一定不會滿足現(xiàn)有的知識,我還要再多讀書,多積累知識,成為對祖國,對人民有用的人。
英語史讀后感參考篇九
《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》一書中講述的是作者從一個英語的懶孩子到勤孩子、從中國環(huán)境到美國家庭的巨大轉(zhuǎn)變,告訴我們即便你不出身名校、不天資聰穎,奮斗和堅持依然可以將你引向成功。這不僅僅是一本英語學(xué)習(xí)日記,更是一本作者在彷徨、無助、動搖時的人生感悟,是關(guān)于奮斗、堅持和夢想的故事,讀完此書,讓我熱血沸騰,激勵著我去為理想奮斗、拼搏。
考拉小巫的故事就是一個選擇和堅持的故事,就像進(jìn)入一間密室,只有從黑暗和碰壁中堅持下來的人,才有機(jī)會開啟通向光明的大門。我佩服考拉小巫的勇氣,選擇之后堅持到底,雖有過彷徨、迷茫、無助,甚至自我懷疑,但那孤注一擲的風(fēng)格,堅持到底的毅力,生命不止、奮斗不息的精神,幫助她一路披荊斬棘,沖向夢想開花的地方。這樣的女孩,值得擁有一切美好的事物!
的確,并不是每個人都能做到,每個人都有夢想。但也許考拉小巫的生活態(tài)度和想法對我來說很有啟發(fā)。做一個像考拉小巫一樣勇敢的人,為自己的夢想而拼!
成功無捷徑,需要我們在夢想的征程中勇敢、堅持、不顧一切。
英語史讀后感參考篇十
印象的一本書“的人誰監(jiān)視的麥田”
去書店這一天,我選擇了一個非常薄的圖書從很多世界名著,名字讓“小麥者誰監(jiān)視的領(lǐng)域”,當(dāng)我拿起這本書,我根本沒有想到,這樣的薄書將有一個所謂很大的影響我,使我的想法和感受非常深刻,我認(rèn)為,形式和內(nèi)容的這本書都是非常出色的。
五十年代在美國是一個相當(dāng)混亂的時期,烏云第二次世界大戰(zhàn)尚未離開,但硝煙的冷戰(zhàn)再次出現(xiàn)。一方面科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度快,另一方面,人們?nèi)狈硐?,士氣低落,在巨大的社會背景無法改變自己,生活和組合令人震驚和令人震驚的生活。那么,“一代人的崩潰”出現(xiàn)時,霍頓是其中的一員,他抽煙和酗酒會,而不是努力取得進(jìn)展,但是,他仍然是不大可能減少采取藥物,群居階段,因為在他的底部心,仍然有一個美麗的理想和偏遠(yuǎn)的所有時間---執(zhí)行“誰使觀賞者在麥田”。
一個國家在這里的生活,這個時代是在巨大的變化,一切都在發(fā)展迅速的變化。從某種意義上說,這是真的一點都在美國的50。社會是不斷進(jìn)步,人們的觀念正在發(fā)生變化也有很多人開始大量及有煙霞,消沉,就會忘記自己的理想,沒有第一次的熱情,開始渴望被平庸。
我們是一群兒童,生活在新時代,這是困惑和擔(dān)憂是已經(jīng)被用來自然,但我們應(yīng)該集中精神和某些有關(guān)的前端,我們,我們的道路,我們應(yīng)該有一個雄心勃勃的有崇高理想的人。如果霍頓沒有他純潔的理想,那么他將墮落進(jìn)行到底,這是他的理想,讓他的生活。理想的是人民的指路明燈,是領(lǐng)導(dǎo)人民走向未來,走向光明。我們的生活才剛剛開始,即使生活,使我們這一代人的一些困惑與明知其中的路要走,但一切都只是暫時的,不知道過去,我們現(xiàn)在最需要的,這是我們的理想。
是的,這是希望有崇高的理想,只是希望明天將更加美好的明天。
英語史讀后感參考篇十一
今后,一個故事穿過了我的心弦,我被深深地震撼了。
我流著眼淚讀完了這個故事。巨大的悲傷在我心底蔓延開來。原來世界不是那么美好,原來世界不是一個完美的天堂,只不過是親人為我們擋去了一切苦難,讓我們只看到陽光,不看到黑暗!同樣的世界里,有人在父母身邊,無憂無慮地歡笑;而有些人,卻要面對生活的磨難,在生存的邊緣上苦苦掙扎。天意弄人!那對姐妹,她們卻要承受失去雙親的痛楚。她們沒了家庭,只能靠自己……天地?zé)o言,就是這樣,天使也許能用她的步子,旋轉(zhuǎn)憂傷,旋轉(zhuǎn)我們每一個人的心弦。
我知道我應(yīng)該長大了,不能再像小孩子一樣任性了。我也知道我應(yīng)該珍惜這份幸福,不要讓它在時光的歲月里悄悄溜走。我要通過我的努力,像愛我的人一樣去愛他們,為他們撐起一片天空。
老師評語:優(yōu)+喜歡讀你的文字,你有著與同齡人更深刻地思。
英語史讀后感參考篇十二
但最后,都因為主人的疏忽,這只活了一萬次的貓死了。有水手這個主人時:這只活了一萬次的貓掉進(jìn)了海里。有皇帝這個主人時:這只活了一萬次的貓在一次戰(zhàn)爭時,被敵軍的箭射死了。當(dāng)他有馬戲團(tuán)長這個主人時,由于在一次繩索表演時,它摔了下來,摔死了。由于各種各樣的原因,它都死了。
但是,貓最希望的是————當(dāng)一只野貓,并且,和一只漂亮的貓結(jié)婚。最后,他真的當(dāng)了一只野貓,找到了一只漂亮的白貓來當(dāng)他的妻子,還生了一群可愛的小貓。過了好久好久,那只漂亮的白貓老了,活了一萬次的貓也老了,因為這是他第一萬次生命了。慢慢的,那只漂亮的白貓死了,活了一萬次的貓傷心欲絕,抱著她哭了五天五夜,最后,忽然他醒悟了過來,他想:我不是有了一群可愛的小貓嗎?并且它們也健康長大了。
爸爸覺得這本書很有道理,又介紹給我看,我覺得這個故事告訴我們,做人不能自暴自棄,不能只想到你身邊那些傷心的事,要想想那些你身邊那些美妙的事情,就可以醒悟過來。
這只活了一萬次的貓雖然活了四千九百九十九次,但都沒有理解生活的真諦,最后一次生命,他了解,并深刻的理解了————生活,并不是只有財富才能讓你快樂,只有你獲得幸福時,你不去找它,快樂也會來到你身邊,那些擁有金山銀山的人,永遠(yuǎn)不會得到,并擁有幸福。
我們要向那只死了一萬次的貓學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)他的有理想,去奮斗的精神。只要努力去奮斗,無論做什么事情都能成功。
英語史讀后感參考篇十三
《我在美國教英語》是作者經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。本書分為七個部分,都是圍繞著美國教學(xué)和中國教學(xué)的不同講述的。本書提出了一些鮮明的教學(xué)觀點和先進(jìn)個人教學(xué)理念。閱讀本書對提高教師的教學(xué)能力大有提高。
本書的第七部分《招招管用》,我反復(fù)閱讀,深有體會。它促使我不斷反思和深省。教師如何提高教學(xué)質(zhì)量?作者提出的第一招就是“管老師”,它包括:1、教師寫反饋日記。2、提高教學(xué)討論會。3、寫備課計劃。4、定期聽課。教學(xué)反饋日記是老師對在教學(xué)當(dāng)中發(fā)生的重要事件的記錄與反思。它能幫助教師更深刻的洞察教學(xué)中存在的問題,再自覺地改進(jìn)教學(xué)。作者在此書中展示了杰西卡寫的教學(xué)日記,給予讀者很好的示范。
在以后的教學(xué)工作中,我們有必要經(jīng)常對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,經(jīng)常寫教學(xué)反饋日記。比如反思:教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點,這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?哪個教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題?那些是有效的?哪些是不宜再使用的?那些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)?還可以自問:我是否充滿激情地面對學(xué)生?我的教學(xué)步驟流暢嗎?我設(shè)計的情景能吸引學(xué)生嗎?所有的學(xué)生都參與了嗎?如果沒有,為什么?如何改進(jìn)?這種反思方式一定會使教師不斷提高自己的課堂教學(xué)效率,并帶動認(rèn)知成分的延伸,幫助教師形成個人教學(xué)風(fēng)格。
我愿在英語教學(xué)的生涯中,時時經(jīng)歷這樣的反思過程,養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣,不斷提高自己的教學(xué)水平。
《我在美國教英語》中關(guān)于如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和鼓勵,作者提供了很多有效的方法,對我們中國英語教師有很大的幫助,我們在平時的日常教學(xué)中也可以充分利用。
但是有魅力的課堂評價并非一朝一夕就可以形成的,它有待于我們每一位英語教師在實踐中不斷總結(jié)探索,豐富自己的評價語言和確定課堂評價形式,進(jìn)而產(chǎn)生精彩的英語課堂。但是如此評價,久而久之,孩子逐漸單純地將教師的獎勵作為自己的學(xué)習(xí)動力,所以也值得教師思考怎樣不斷提升課堂評價的實效性。
一、是重視課堂教學(xué)評價的量。教師不能怕影響教學(xué)時間,對評價環(huán)節(jié)能省的盡量省,錯誤的認(rèn)為評價環(huán)節(jié)可有可無。但教師也要控制課堂評價的頻率,避免使用過于煩瑣的評價程序,占用過多的教學(xué)時間,延誤課堂教學(xué)任務(wù)的完成;另一方面要防止評價的形式主義的現(xiàn)象產(chǎn)生,如頻繁的說:good!great!ok!等。也要防止過多過濫,面面俱到現(xiàn)象。
二、是提升課堂教學(xué)評價的質(zhì)。好的課堂評價,不僅能即時調(diào)動學(xué)生的積極性,同時也能為下一輪的學(xué)習(xí)提供動力,要提高評價的質(zhì),首先必須深入學(xué)生,了解學(xué)生,想學(xué)生之所想,從學(xué)生實際、教學(xué)實際出發(fā),有的放矢地進(jìn)行。教師不僅要提高自身的素養(yǎng),掌握評價的技巧,合理選擇評價的方式,注意評價的有序性。
三、是把握課堂教學(xué)評價的度。要提高評價的質(zhì),還必須把握評價的度,“過猶不及、中庸之道”,評價既不能過度過量,也不能太少、太短,要把握評價的火候。
總之,只要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)探索、不斷完善發(fā)展,我們相信課堂教學(xué)評價一定能煥發(fā)出生機(jī)和活力,在素質(zhì)教育的推進(jìn)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,使我們的英語課堂更吸引孩子們的眼球。
英語史讀后感參考篇十四
這是一只很了不起的貓,虎皮貓,他活了一百萬次。
他曾經(jīng)是國王的貓。國王很喜歡他,打仗時也帶著他。貓不小心被箭給射死了,國王很傷心連仗都不打了,哭了老半天,但貓一點也不傷心。
他曾經(jīng)是魔術(shù)師的貓。魔術(shù)師很喜歡他,每次都表演把貓劈成兩半再復(fù)活的魔術(shù),但有一次失手了,貓死了。魔術(shù)師哭得很傷心,但貓一點也不傷心。
他還曾經(jīng)是小偷的貓,小女孩的貓,以及其他人的貓。這些主人都很喜歡這只貓,當(dāng)貓死時,他們都很傷心,但貓一點也不傷心。
后來貓不想成為別人的貓了,他決定做自己的貓,于是他變成了一只野貓。很多母貓都想成為他的妻子,要知道這可是一只了不起的貓呢。她們帶了很多的禮物,魚啊,老鼠啊,但貓?zhí)珢圩约毫耍稽c都看不上這些貓。“我可活了一百萬次呢!”
看起來貓會永遠(yuǎn)這樣驕傲的活下去,但轉(zhuǎn)折出現(xiàn)了,他看見了一只白貓,很優(yōu)雅,很安靜,于是他沖上去說:“我活了一百萬次了?!彼€翻了兩個筋斗,“我曾是魔術(shù)師的貓?!钡侵话棕堃稽c都不理睬他。最后他說:“我可以坐在你的身邊嗎?”白貓說:“可以啊?!?BR> 就這樣他們兩個生活在一起,有了很多的小貓。白貓漸漸的老去,貓對她也越來越溫柔。有一天早晨,白貓再也沒有醒來,貓很傷心,拼命的哭啊哭啊,哭了一百萬次。最后,貓死了,這一次,他沒有復(fù)活。
對于這只貓而言,以前的一百萬次也不如這一次,這一次別人愛他,他也愛別人,擁有了完整的一生,真真正正的活了一次。在這只貓看來,他終于活了一次。那么這次死了還有什么遺憾呢?沒有遺憾又為什么要復(fù)活呢?我們認(rèn)為貓活了一百萬零一次,但貓可能認(rèn)為他只活了一次呢,以前只是過了一百萬秒啊。
在這個世界上絕大部分人都是庸人,擁有的是庸俗的人生,每天都是庸碌的過日子。如果把白天看作活著,睡覺當(dāng)作死去,那也可看成是活了幾千次了。但突然有一天因為某種原因,你竭盡全力去為某一個目標(biāo)奮斗,你會不會覺得特別的充實,以前的日子都像這只貓一樣是白活了呢。
英語史讀后感參考篇十五
寒假期間,響應(yīng)學(xué)?!捌纺晡?,品家味,品書味”活動的號召,我精心地為自己挑選了幾本精神食糧,其中《英語可以這樣教》一書令我感觸頗深。
《英語可以這樣教》是江蘇一線教師沈麗新的教育札記。作為新老師的我,當(dāng)初看這本書是帶很強(qiáng)烈的功利心的,企圖能夠從老教師身上能夠速成地掌握教學(xué)課堂的一些技巧。然后當(dāng)我深入閱讀,隨著沈老師娓娓講述自己課堂里發(fā)生的各種事件和她的教學(xué)積累與反思。我猛然發(fā)現(xiàn),最大的收獲不僅僅是學(xué)會如何教學(xué),隱藏的更大的財富是學(xué)會何為人師。沈老師用溫潤的筆觸,獨特的視角,細(xì)致的觀察向我們描述了一個美好而又充滿激情的課堂,讓剛剛從事教學(xué)事業(yè)的我突然有一種歸屬感,一種認(rèn)同感,感動著,激動著。哦,原來英語也可以這樣教,原來英語教學(xué)可以如此生動,如此曼妙。
印象最深的是《“我”很重要》這篇教育札記,沈老師在新學(xué)期伊始,并沒有并沒有急于教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn),而是挑了篇畢淑敏的《我很重要》,朗讀給孩子聽。其中有段文字寫的很好:對于我們的父母,我們永遠(yuǎn)是不可復(fù)制的孤本,無論他們有多少兒女,我們都是獨特的一個。重要并不是偉大的同義詞,它是對心靈對生命的允諾。只要我們在時刻努力著,為光明在奮斗,我們就是無比重要地生活著。是的,在沈老師抒情的朗讀中,孩子們極為動容,沈老師形象描述道:幾雙總是在課堂上神色黯然的雙眸也明亮了起來。
其實我想說的是,讀到這段文字,我的血液也在沸騰,我也在不由自主地反思,面對這樣一個個獨特的生命,我該如何傾心待之。他們都很重要,他們都不該只是聲音的模仿著,他們也不該只是知識的容器,他們很重要,他們很獨特。作為新老師的我,承擔(dān)著教書育人的重責(zé),如何做到不辜負(fù)每一顆心靈。很快,我在沈老師的書中找到了答案。英語教師,首先是教師,其次才是英語教師。教師說的是作為人師的治教態(tài)度,要授以學(xué)生知識,更要教會學(xué)生做人。做到眼中有學(xué)生,心中想學(xué)生。
作為英語教師,應(yīng)該有面對學(xué)生的專業(yè)姿態(tài)。課堂是生命生長,智慧生長的地方,是學(xué)生成長和教師發(fā)展的地方。作為一個英語教師,一定要把握好課堂這個主陣地。要時刻站在兒童立場,時刻規(guī)劃好自己的教學(xué),時刻更新自己的教學(xué),時候反思自己的教學(xué)。讓溫情在課堂彌漫,讓家常課亦成為一道道亮麗的風(fēng)景,讓讀書成為世界上最好玩最幸福的一件事。沈老師講述了很多教學(xué)技巧,傳授了很多教學(xué)經(jīng)驗與反思,大有裨益。而從中最大的領(lǐng)悟就是教書要用心,教書要動情。從札記的字里行間可以感受到沈老師是個用心教書,嚴(yán)謹(jǐn)治教的人。這是最值得我尊敬的地方,也是我最要學(xué)習(xí)的地方。教師吃的是良心飯,只有我們兢兢業(yè)業(yè),用心教學(xué),才能讓年輕的生命豐盈,讓稚嫩的心靈充盈,才能讓我們的孩子聆聽世界的聲音。
《英語可以這樣教》可以說是我執(zhí)教生涯看的第一本教學(xué)札記,初入教門的我,可能看事看物,略寫淺薄。或許過幾年會又有另一番見解。但此刻的我想說,這本書對于萌新的我來說,猶如執(zhí)教路上的一盞明燈,沈老師的治教態(tài)度深深地影響了我,讓我對英語教學(xué)多了一份敬畏之心,對待自己的教學(xué)更加慎重,嚴(yán)謹(jǐn)。
英語史讀后感參考篇十六
《愛的教育》是流傳世界各國的一本兒童名著,意大利作家亞米契斯寫于1886年,書的原名是《houre》,翻譯是“心”。它的英譯本是《heart》,譯意也是“心”。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說:“心”這個字又可以作“感情”解釋,在中外文都是如此。五四期間,《愛的教育》就被匡互生、朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為當(dāng)時“立達(dá)學(xué)園”學(xué)生們的重點讀物,幾乎人手一冊。當(dāng)時不少學(xué)校教師,也把這本書定為中小學(xué)生的必讀課外書。
《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前?!稅鄣慕逃肥且宰顦銓嵉恼Z言,講述著100個與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。從《愛的教育》中,我體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么不會有明確的答案,但我知道愛是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被污染,稀釋,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
英語史讀后感參考篇十七
感觸一:一本好書。將眾人對生命的期冀—活過一百萬次(也就是我們希望的來生吧),以擬人化的手法細(xì)膩地展現(xiàn)出來,從貓死過一百萬次-不在乎自己的生死-對生命的眷戀-貓再沒有起死回生過,讓每讀一遍,就會在內(nèi)心有更多的感悟,讓人百看不倦、愛不釋手。
感觸二:眾貓的百般殷勤,野貓不為所動。這是我們?nèi)硕己茈y做到的,但是,這只貓卻做到了,因為它活過一百萬次,所以,它更明白自己對生活的追求,它根本不為這些物質(zhì)和諂媚所誘惑,它只選擇自己真正喜歡的生活。
感觸三:當(dāng)白貓死去的時候,野貓張大嘴巴痛苦欲絕的表情。書中貓死過很多次,每次都有人為它難過,為它哭,但是,貓的表情很淡然,乃至到最后的麻木,但是,圖中最后貓那大哭的神情,讓我們從畫面看到了從貓的外表到內(nèi)心都是很痛楚的,愛的深、傷的也深,畫面中,野貓那痛苦欲絕的.表情,讓讀者看到,也會感動很痛苦。貓這一次生活過的很是轟轟烈烈。
感觸四:老了與白貓的相依相伴不離不棄。當(dāng)白貓變成老奶奶時候,野貓對白貓的相依相守,對白貓的溫柔,和那嗓子眼兒發(fā)出來的“咕嚕咕?!甭暎屛覀兿肫瘘S濤寫的那首《最浪漫的事》(我最浪漫的事,就是和你一起慢慢變老,直到我們來的哪兒也去不了,你還依然,把我當(dāng)成手心里的寶。)
感觸五:野貓對精神生活的不懈追求。按理說,貓在一百萬次的復(fù)活中,有些時候是被當(dāng)做演出或者作案的工具,死法不太好,但是,在與老太太的生活里,貓基本上就是過著一種衣來伸手飯來張口,享受著主人的呵護(hù),這一次,貓是老死的,按理說,貓這次應(yīng)該滿足了,但是,貓并不喜歡。在貓的不滿足中,貓終于做回了自己,找到自己的真愛,與白貓相愛育子,并領(lǐng)略到生命所賦予的真正內(nèi)涵和意義,以至于不再選擇復(fù)活。
感觸六:進(jìn)一步解讀了生命的意義。貓做過各種各樣人的貓,也就是我們?nèi)怂矚g的,對生活的假設(shè),如果選擇某種生活方式,我會……,貓活過一百萬次,只有這一次是它最珍惜的,因為有了這一次,它懂得了珍惜;因為這一次,它希望生命更長久;也因為這一次,它再也不想起死回生過。因為這是它生命中最刻骨銘心的一次。在這次生命的旅途中,貓不但學(xué)會了愛自己,也學(xué)會了愛他人,愛白貓和小貓勝過了愛自己,也只有真正自愛的人才更有力量去愛別人,這就是一種愛的升華的超越。從這個故事中,我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到生命的意義。
祝福我們每個人的生活都像白貓與野貓般生活的甜蜜、幸福、有質(zhì)量、有意義!
英語史讀后感參考篇十八
牛皮大王是一個國王,國王吹牛皮很厲害,說什么都可以做。有一次,有個人要把天上的太陽摘下來,他想都沒想就說:“你這個王八蛋,你要是能把太陽摘下來的話,我就不吹牛了。”大家很懷疑:“他不是什么都能做嗎?怎么現(xiàn)在就辦不了呢?真奇怪!”
從此以后,大家都不相信這個國王了。這個國王很郁悶,因為所有的子民都不相信他了。他看到國庫里的銀子很多,就向全國的子民宣告,要建一座金字寶塔。但他用盡了所有的金子,塔還沒有建好。最終就郁悶而死。
這個國王太愛吹牛皮了,可以吹到老西天去,讓人民什么事都依賴他,而他們卻因為一件什么人都不可能做到的事情就不信任他了,國王為了讓子民們相信他,一意孤行堅決否認(rèn)了眾大臣不同意建金字寶塔的意見。國王這樣做是不對的,他在臣民面前失了信用,人一旦失信就很難再有人相信他。
這個故事告訴大家不可以吹牛說大話。俗話說:黃金失去可再得,名譽(yù)失去難挽回。誠信是最重要的,如果產(chǎn)生別人都相信依賴你的話,什么難事情都讓你去做,一旦出現(xiàn)了你做不到的事,別人以為你只是在騙人、說鬼話。到頭來倒霉的.還是自己。
英語史讀后感參考篇十九
讀過四大名著之一《紅樓夢》后,有幾位人物給我留下深刻的印象,也給我刻下了一些感悟。
賈寶玉:面容清秀,知書達(dá)理,喜歡與妹妹們作詩聊天。
林黛玉:型態(tài)端莊,彬彬有禮,有些羞澀。
薛寶釵:善解人意,關(guān)心姐妹,性格開朗,也會一些詩書。
其中,我最佩服的是林黛玉,每次林黛玉在和姐妹們吟詩作對時,她寫出來的詩詞次次都很好,姐妹們在建立了詩社后,林黛玉又一次憑借自己豐富的積累,寫出了令大家贊嘆的詩,因此當(dāng)了一回東家,我從林黛玉身上明白了,要想讓自己的作品贏大家的.認(rèn)可,需要平時多積累,多下功夫。
其次,我最喜歡的是薛寶釵,她的為人很好,在林黛玉咳嗽的時候;主動來詢問病情,得知林黛玉病情無好轉(zhuǎn),她主動推薦了幾樣補(bǔ)品;聽過林黛玉的訴說,知道林黛玉自己對病情已無信心,便安慰卻說,還大方的地將自己家里的補(bǔ)品送給了林黛玉,打破了以前林黛玉對薛寶釵的看法。一個真實的舉動,換來了意想不到的友誼。
其實紅樓夢里面還有許許多多的人物,他們大大小小,在大觀園生活著,他們給我們留下了印象,留下美好,留下了記憶。我只是對其中兩個人物進(jìn)行了我的看法,大家不妨也來寫下自己的感受吧。
英語史讀后感參考篇二十
鐘婉婷是一個傳奇人物,她只用了三年時間就達(dá)到了普通人學(xué)習(xí)十三年的水平。她是怎么做到的呢?這還得從她小時候說起。
在琬婷小時候,她爸爸沒有立刻讓她學(xué)習(xí)英語,而是先讓她認(rèn)識英語,在培養(yǎng)了她學(xué)習(xí)英語的興趣之后,才開始讓她慢慢接觸英語。剛開始,英語書上的每一課只有十五個基本句子,琬婷就一句接一句地反復(fù)跟讀,為了不犯錯,必須是一詞不差而且是純正發(fā)音,才能練習(xí)下一個句子。全部句子會讀后,才進(jìn)行下一個步驟,爸爸把每兩句之間隔適當(dāng)?shù)囊欢螘r間錄好音,然后讓琬婷一直跟讀,讀到熟練背誦的程度為止。此后,琬婷每天一直這樣聽、讀,直到舌發(fā)軟、嘴發(fā)麻為止。讀完后,她爸爸就陪她一起對話,婉婷說錯了,爸爸就立刻指出來,按正確的再教一遍。這時,爸爸還是不讓她背單詞,而是在熟練背誦課文的前提下,又讓她分組重點理解句子。為了讓琬婷真正用上英語,她爸爸建議她把毛絨玩具當(dāng)成人物,讓他們在一起對話,這下可好,枯燥的英語學(xué)習(xí)搖身一變,成了有趣的游戲,為了讓“人物們”說更多的話,她就拼命地學(xué)英語,這下學(xué)英語的勁頭就全都上來了!從學(xué)第三課開始,在能熟練背誦的前提下,增加了復(fù)述環(huán)節(jié),而且是先不看書、聽懂了再讀,爸爸只讓她聽一遍,為了聽清楚,精力要高度集中才能完成。遇到了長的句子,可以斷開來復(fù)述,就記得又快又好了,這個方法使她在以后的英語學(xué)習(xí)中有了很大的突破。琬婷自然而然地學(xué)會了26個字母后,她爸爸讓她慢慢用純正的口音讀48個音標(biāo),直到像拼音一樣熟練才行。因此,琬婷整理出了學(xué)習(xí)英語的方法:
1、讀課文單詞;
2、只看書中漫畫聽錄音;
3、講述課文大意;
4、不看課文,邊聽邊讀;
5、看著課文,邊聽邊看邊讀;
6、看著課文大聲朗讀;
7、看著課文中的漫畫背誦課文;
8、合上書背誦課文。
學(xué)習(xí)英語不怕慢、就怕站,一定要有一個合適的進(jìn)度,才能達(dá)到效果。同時,講英語故事也是鍛煉口語的一個好方法,因為,學(xué)習(xí)英語,不是為了考試,而是為了能靈活應(yīng)用。
琬婷抓住一切機(jī)會鍛煉自己,一天,琬婷和爸媽在飯店吃飯,看見一個外國人,琬婷主動上前去打招呼,開始了談話。回來后,琬婷高興地說外國人夸她英語非常好。這又為她學(xué)習(xí)英語埋下了興趣的種子。
由此,我也想到了自己的英語學(xué)習(xí)。在以前的生活中,我和琬婷最大的區(qū)別是兩點:方法和堅持。
光在學(xué)習(xí)方法上,我就已經(jīng)輸了一半。每天,我表面上是在讀英語,其實是拖拖拉拉,根本沒讀幾句,而且還看看這兒,摸摸那兒,一會兒就把時間磨蹭光了。到了中午,說是有時間就復(fù)習(xí),可其實,中午一有時間,我就看漫畫書,根本把讀英語的事拋之腦后,又是磨磨唧唧時間就到了。最不該的是,晚上寫作業(yè)差不多寫到九點多,我要休息一會兒,可這一休息就到了十點多,我一晚上只看了一兩句英語就得睡覺去了,只有星期六、星期天,我才能認(rèn)真地學(xué)一會兒,但時間也不長。在堅持上,我又輸了另一半。老師讓我們每天聽一聽課文,而我的錄音帶上都落了厚厚的一層灰了,我都沒去碰它。有各種各樣的學(xué)習(xí)方法,可我就是不用。在學(xué)習(xí)課文后,我從來不讀,總是在要考試時臨時抱佛腳。要復(fù)習(xí)才能牢記,可我就是不復(fù)習(xí),學(xué)完就不記了,這樣造成了記了忘、忘了記的后??戳恕剁娡矜脤W(xué)習(xí)英語》后,我才知道只有堅持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí)英語,并且在生活中靈活應(yīng)用,這才是學(xué)習(xí)英語的真正目的。