編寫教案可以幫助教師全面把握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
    教案氣象災(zāi)害專題篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步了解生活中比較熟悉的漢族、回族、蒙古族、維吾爾族、藏族等民族在飲食、服飾等方面特有風(fēng)俗。
    2、在生活中調(diào)查、收集、整理主要少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，提高識(shí)圖能力和收集整理資料的能力。
    3、在生活中自覺形成民族間和睦共處，互相尊重的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：
    了解回族、蒙古族、維吾爾族、藏族在飲食服飾等方面的特有風(fēng)俗。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：（1）播放歌曲《愛我中華》學(xué)生聆聽。提問：歌中唱到了什么？你知道些什么？（指名回答）。
    （2）同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下中華大家庭的每個(gè)成員。本課介紹漢族、蒙古族、回族、藏族和維吾爾族。
    二、走進(jìn)民族花園。
    1、漢族：你對(duì)漢族有多少了解？（學(xué)生討論）。
    教師補(bǔ)充介紹：（1）漢族廣泛的分布在我國各省、市、自治區(qū)，人口約為11.6億。不僅是中國，而且也是世界上人口最多的民族。（2）漢字是世界上最古老的文字。
    （3）漢族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。（4）你能說出幾個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗嗎？（學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充）。
    2、蒙古族：
    （1）主要分布：分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、遼寧省、青海省、甘肅省到呢個(gè)等地。（581.4萬人），傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)以畜牧業(yè)為主，兼營農(nóng)業(yè)。（2）語言文字、習(xí)俗：
    蒙古族有自己的語言文字。是一個(gè)游牧民族。被稱為“馬背上的民族”，傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)（白節(jié)）、“那達(dá)慕”大會(huì)、馬奶節(jié)等。
    3、回族。
    1（1）回族主要分布在寧夏、甘肅、青海、新疆等省、自治區(qū)并散居在全國各地。過去主要從事農(nóng)業(yè)，兼營手工業(yè)和商業(yè)。（2）回族通用漢語和漢文。
    （3）習(xí)俗：回族女性普遍戴蓋頭，蓋頭顏色有綠、黑、白三種顏色。
    （4）傳統(tǒng)節(jié)日：開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)是回族的三大節(jié)日（開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)）。
    簡介開齋節(jié)：是阿拉伯語“爾德·菲圖爾”的意譯，我國甘肅、青海、云南等地的回民亦稱為“大爾德”，寧夏南部山區(qū)回民則稱為“小爾德”。每年伊斯蘭歷9月是穆斯林的齋戒之月，入了齋月，男滿12周歲、女滿9周歲以上的回民都要封齋，也叫把齋或閉齋。理智不清的、小孩兒、老弱有病的以及婦女月經(jīng)期和產(chǎn)期都不封齋。封齋一個(gè)月期間，白天不進(jìn)飲食，一月結(jié)束，望見新月，齋戒完成，次日即為開齋節(jié)。開齋節(jié)清晨起來，回民們沐浴凈身，換上潔凈的衣服，開始在家中炸油香、馓子。上午，到清真寺參加會(huì)禮。禮拜后，還向老弱病殘和貧苦之人出散乜貼，因此開齋節(jié)又叫“濟(jì)貧節(jié)”。然后請(qǐng)阿訇為已故親人走墳，紀(jì)念亡人。走墳后，走親訪友，相互祝賀，邀請(qǐng)親戚鄉(xiāng)鄰到家，進(jìn)行款待?；刈迥滤沽謱?duì)開齋節(jié)特別重視，慶祝場面十分隆重，所以又叫“回民過年”。
    古爾邦節(jié)是阿拉伯語音譯“爾德·古爾邦”、“爾德·艾祖哈”，含有“犧牲”、“獻(xiàn)身”，故亦稱“宰牲節(jié)”、“獻(xiàn)牲節(jié)”、“忠孝節(jié)”、“爾德節(jié)”。一般在開齋節(jié)過后七十天舉行。這個(gè)節(jié)日屬于穆斯林朝覲功課的儀式范圍。伊斯蘭教規(guī)定，教歷每年12月上旬，穆斯林赴麥加朝圣，朝覲的最后一天，開始舉行慶祝活動(dòng)。節(jié)日這一天，回族穆斯林沐浴潔身后，穿上節(jié)日的盛裝，到清真寺去參加會(huì)禮。之后走墳，回家舉行宰牲儀式。宰牲的牛、駝、羊肉除了自己食用外，還要分送親友和貧孤之人。
    圣紀(jì)節(jié)伊斯蘭教穆罕默德圣人的生辰和忌日都在伊斯蘭歷3月12日，所以統(tǒng)稱“圣紀(jì)”。這一天，回族穆斯林沐浴凈身后，炸油香、馓子，然后到清真寺聽阿訇講經(jīng)、贊圣，講述穆圣的嘉言懿行和功績。之后，穆斯林在清真寺內(nèi)聚餐?；刈迥滤沽峙e行圣紀(jì)的日子并不統(tǒng)一，一般在3月12日穆圣的誕生和逝世日，也有在希吉來歷3月之內(nèi)擇日舉行。圣紀(jì)節(jié)是回族穆斯林每年一次規(guī)模浩大的慶典。）。
    4、藏族。
    （1）藏族主要分布在西藏自治區(qū)和青海、四川、甘肅、云南等省、人口約為541.6萬人。主要從事畜牧業(yè)，兼營農(nóng)業(yè)。
    藏族有自己的語言和文字。
    （2）習(xí)俗：獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，象征想對(duì)方表達(dá)自己純潔、誠心、忠誠和尊敬。
    （3）藏歷年是藏族民間最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。
    （藏歷年是藏族人民一年中最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，與漢族的農(nóng)歷新年大致相同。藏歷年是根據(jù)藏歷推算出來的。藏歷元月一日開始，到十五日結(jié)束，持續(xù)十五天。因?yàn)槿裥叛龇鸾?，?jié)日活動(dòng)洋溢著濃厚的宗教氣氛，是一個(gè)娛神和娛人、慶祝和祈禱兼具的民族節(jié)日）。
    5、維吾爾族。
    （1）維吾爾族主要分布在新疆，湖南省也有少量的分布，人口數(shù)量約為839.9萬人。善于種植糧、棉和瓜果。
    （2）維吾爾族有自己的語言和文字。
    （3）傳統(tǒng)節(jié)日：古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)（開齋節(jié)）、諾若孜節(jié)（類似于漢族的春節(jié)）。
    6、其他介紹：
    這幾個(gè)少數(shù)民族是能歌善舞的民族，在舞蹈表演方面，維吾爾族的手鼓舞、蒙古族的馬頭琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。
    三、播放各少數(shù)民族歌舞，學(xué)生欣賞。
    課中活動(dòng)：學(xué)生做“楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)民族韻律操”。
    四、學(xué)生閱讀短文：回族的號(hào)帽思考：
    1、回族男子通常會(huì)戴什么顏色的號(hào)帽？
    2、蒙古族的“馬頭琴”的名稱的由來，是否與馬的頭部有關(guān)？
    3、你還知道哪些少數(shù)民族節(jié)日？
    五、小結(jié)：
    這幾課我們了解了漢族及幾個(gè)少數(shù)民族，領(lǐng)略了少數(shù)民族的風(fēng)采。我們要尊重少數(shù)民族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。課后我們調(diào)查一下我們的家鄉(xiāng)都有哪些少數(shù)民族。
    教案氣象災(zāi)害專題篇二
    這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說明文的說明語言的`準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí)，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識(shí)。
    一、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語、詩句。
    關(guān)于云的諺語。
    1、早起浮云走，中午曬死狗2、早怕南云漫，晚怕北云翻。
    3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋4、云交云雨淋淋。
    5、云在東，雨不兇；云在南，河水滿6、云向東，一場空；云向西，披蓑衣。
    二、預(yù)習(xí)古代詩詞中的物候。
    三、了解我國民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。
    春季——立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。
    夏季——立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、
    秋季——立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
    冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
    教案氣象災(zāi)害專題篇三
    《專題氣象物候》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語文九年級(jí)上冊(cè)第一單元的一個(gè)專題學(xué)習(xí)。第一單元要求學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然是人類之友。人類裝點(diǎn)自然，并從自然中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，從而提升人格精神和審美能力。本專題在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過細(xì)心觀察與認(rèn)真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識(shí)，培養(yǎng)一種基本的科學(xué)意識(shí)，注意從日常事務(wù)中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解氣象物候的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)前人不懈追求探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗(yàn)。本專題是介紹氣象物候的科普說明文，這些知識(shí)對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，不是一門易懂的科學(xué)，但文中所用的專門術(shù)語很少，而用大眾都能理解的詞語表達(dá)，并在闡述每一個(gè)問題時(shí)都有舉例，把氣象物候知識(shí)介紹得一清二楚。文章還大量運(yùn)用優(yōu)美詞語、描寫性的語句和修辭手法，使本來枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象?？傊@個(gè)專題是科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性都很強(qiáng)的科普佳作。基于以上幾點(diǎn)以及九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確立了本專題的教學(xué)重點(diǎn)：
    1、生動(dòng)地有條理的說明事物。
    2、準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔的說明語言。
    實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主渠道。教師在課堂教學(xué)中，要處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系，教師的主導(dǎo)作用的核心是“啟發(fā)誘導(dǎo)”，教師的導(dǎo)向性信息在于調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`真正主人，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過程。教師主導(dǎo)作用的正確發(fā)揮，能誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)一步形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過誘導(dǎo)，能使學(xué)生心理上產(chǎn)生“認(rèn)知沖突”，使主體的各種思維活動(dòng)獨(dú)立進(jìn)行，學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展。因此，本專題的教法有：
    1、形象導(dǎo)入、重點(diǎn)突破法。本專題內(nèi)容有一定的專業(yè)性，學(xué)生理解較有難度，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生閱讀做鋪墊，教師可在導(dǎo)課上精心設(shè)計(jì)，用學(xué)生熟悉的四季變化引出氣象物候現(xiàn)象，把抽象概念形象化，然后確定本文重點(diǎn)，既學(xué)習(xí)文章語言的條理性，教學(xué)中應(yīng)緊緊把握這點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
    2、比較法。教師引導(dǎo)學(xué)生感受把大自然擬人化，顯得新穎、生動(dòng)而有情趣。再把課文中的關(guān)鍵語句稍微改動(dòng)，讓學(xué)生與原句作比較，讓學(xué)生通過朗讀和分析，真切地感知、理解語言的生動(dòng)性。
    1、誦讀法。這個(gè)專題的語言很生動(dòng)，生動(dòng)說明才能讓人愛讀、易懂。教師可讓學(xué)生反復(fù)誦讀、感悟這一點(diǎn)。
    2、圖片資料收集法：教師要求學(xué)生通過一系列動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用再造想象的能力把課文中的說明文字轉(zhuǎn)化為手中或頭腦中清晰可辨的實(shí)物情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍世界了解的同時(shí)，為以后思維、學(xué)習(xí)科技制作提供方法上的借鑒。學(xué)習(xí)本專題，在學(xué)生誦讀課文討論內(nèi)容，把握大意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在資料積累卡上摘要出文中生動(dòng)的詞語以及文中涉及的氣象物候知識(shí)。
    （一）導(dǎo)入新課。
    從蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元“多彩四季”“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”“一年有四季，四季景不同”，導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入貼近學(xué)生的生活實(shí)際，樂于被學(xué)生所接受。
    （二）整體感知。
    教學(xué)有法讀為本，學(xué)生對(duì)課文的整體感知是通過讀來完成的，該環(huán)節(jié)著眼于學(xué)生對(duì)課文的整體感知，教師設(shè)置精當(dāng)?shù)耐ㄗx思考題，讓學(xué)生帶著問題去讀書，通過學(xué)生讀、議和教師點(diǎn)撥、學(xué)生再讀的過程，讓學(xué)生整體感知課文，把握文章大意。這樣做，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、朗讀能力、發(fā)展了學(xué)生的積極思考能力，提高了學(xué)生的閱讀水平。
    （三）導(dǎo)學(xué)研讀。
    1、精段導(dǎo)讀。
    該環(huán)節(jié)是學(xué)生品味、賞析文章的過程。真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師可選用典型語段作例子，指導(dǎo)學(xué)生讀什么、怎么讀。要學(xué)生展開思維，以實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為中心進(jìn)行生動(dòng)的、個(gè)性化的、探索性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程。教師根據(jù)精品段落可創(chuàng)新性的讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些閱讀品析題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。如果學(xué)生確有困難，教師要出示自己設(shè)計(jì)的思考題，此時(shí)，教師的點(diǎn)撥要緊扣本課的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生暴露的問題和學(xué)生的差異，進(jìn)行分類指導(dǎo)，師生共同展開討論、交流、合作、探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，既品析了課文，又開展了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    2、探究研讀。
    語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有一點(diǎn)是不可忽視的，就是教學(xué)要有民主精神，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既緊張又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中做到民主、平等得與銷售討論問題、交流思想，做到讀有所思，讀有所悟、讀有所得、讀有所創(chuàng)，要想有所得、有所創(chuàng)，需先有所疑，質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)也必不可少。
    3、積累。
    學(xué)生的語文素質(zhì)是在實(shí)踐活動(dòng)中逐步發(fā)展起來的，離開了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語文素質(zhì)很難提高，因此應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)，參與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、聽說教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
    該環(huán)節(jié)是能力遷移的過程。本專題我設(shè)置以下幾個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行努力的遷移和拓展：中國古典的詠物詩，寫景詩不少涉及了氣象物候?qū)W的知識(shí)，例如白居易的《大林寺桃花》，教師推薦學(xué)生拓展閱讀，并運(yùn)用氣象物候?qū)W的知識(shí)簡單分析；推薦閱讀《夏夜》一文。思考：錢鐘書先生是如何展示夏夜的？這兩個(gè)問題，一個(gè)課外，一個(gè)課內(nèi)，二者能夠有機(jī)融合，使得問題比較全面。
    本專題設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)原則：
    1、廢除“滿堂灌”和“滿堂問”。力求突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的訓(xùn)練要求。教師的主導(dǎo)作用不在“主”，正如葉圣陶說的“所謂教師主導(dǎo)作用，蓋在引導(dǎo)啟迪……”這里所說的引導(dǎo)即教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵之處，本專題設(shè)計(jì)力求突出顯示學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的主體地位。
    2、閱讀能力的培養(yǎng)重在積累。本設(shè)計(jì)從多個(gè)方面力求培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀與創(chuàng)造性閱讀的能力，多方面、多角度積累是這一設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
    教案氣象災(zāi)害專題篇四
    氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。
    物候：指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實(shí)，動(dòng)物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預(yù)知天氣的方法？我們一起從《看云識(shí)天氣》。一文中會(huì)得到了解。
    二、通讀課文，整體感知。
    速讀課文，說出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并概括說明內(nèi)容。
    明確：課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)分為三部分；第1段說明云和天氣的關(guān)系；第2—6段具體說明怎樣看云識(shí)天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段說明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。
    1、本文說明的內(nèi)容是什么？
    明確：云和天氣的關(guān)系。即如何通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
    2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句?
    明確：本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。
    中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
    三、精讀深思，細(xì)心品味。
    1、這篇說明文的語言非常生動(dòng)、形象。請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。
    （1）運(yùn)用貼切的比喻：
    “有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的'綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。
    “好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
    （2）運(yùn)用擬人的手法：
    寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”
    （3）用描寫的語句：
    “陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
    2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。
    迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……用詞準(zhǔn)確又不雷同，準(zhǔn)確地說明了變化速度之快。
    （3）為了說明如何看云識(shí)天氣，作者使用了哪些說明方法？
    四、探究寫作特點(diǎn)。
    1、文章始終抓住云的特點(diǎn)加以說。2、本文說明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。
    3、語言通俗、準(zhǔn)確。
    五、小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
    六、積累背誦你還知道哪些有關(guān)看云識(shí)天氣的諺語？
    1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
    2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）。
    3、云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
    4、云鉤向那方，風(fēng)由那方來。
    5、早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來。黃云上下翻，將要下冰蛋。
    6、山戴帽，大雨到。
    七、拓展探究。
    明確：這種憑經(jīng)驗(yàn)測天氣的方法是有價(jià)值的。雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，測天氣的科學(xué)技術(shù)手段越來越發(fā)達(dá)，設(shè)備越來越先進(jìn)，對(duì)于諸如航空航天等人類活動(dòng)而言，需要這種盡可能精確的天氣預(yù)測。但是運(yùn)用高新技術(shù)測天氣，成本很高，同時(shí)需要相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備?！翱丛谱R(shí)天氣”依據(jù)的是相對(duì)可靠的經(jīng)驗(yàn)，這種方法簡明易學(xué)，對(duì)諸如農(nóng)事或出行等對(duì)天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測天氣體現(xiàn)的是高科技的進(jìn)步，而看云識(shí)天氣是一種生活的基本常識(shí)，兩種方法的服務(wù)作用不同，所以并不矛盾。
    教案氣象災(zāi)害專題篇五
    浙江省氣象災(zāi)害防御條例于2017年3月30日江蘇省第十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過，全文共八章六十九條，自2017年7月1日起施行，下面是詳細(xì)內(nèi)容。
    第一章總則。
    第一條為了加強(qiáng)氣象災(zāi)害防御，避免、減輕氣象災(zāi)害造成的損失，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國氣象法》《氣象災(zāi)害防御條例》和其他有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
    第二條本條例適用于本省行政區(qū)域和本省管轄的其他海域內(nèi)的氣象災(zāi)害防御活動(dòng)。
    本條例所稱氣象災(zāi)害，是指臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、暴雨、暴雪、寒潮、低溫、霜凍、道路結(jié)冰、冰雹、高溫、干旱、雷電、大霧和霾等所造成的災(zāi)害。
    水旱災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、森林火災(zāi)等因氣象因素引發(fā)的衍生、次生災(zāi)害的防御工作，適用有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。
    第三條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)氣象災(zāi)害防御工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全氣象災(zāi)害防御工作的協(xié)調(diào)機(jī)制，將氣象災(zāi)害的防御納入本級(jí)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，所需經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算。
    縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)災(zāi)害性天氣的監(jiān)測、預(yù)報(bào)、預(yù)警，氣候可行性論證，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，人工影響天氣等氣象災(zāi)害防御的管理、服務(wù)和監(jiān)督工作。
    縣級(jí)以上人民政府發(fā)展和改革、公安、建設(shè)、國土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)、旅游、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、教育、人力資源和社會(huì)保障、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門和供電、通信等單位，應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工，共同做好氣象災(zāi)害防御工作。
    第四條鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)按照本條例規(guī)定，做好氣象災(zāi)害防御工作。
    村(居)民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)協(xié)助人民政府、有關(guān)部門做好氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞等工作。
    鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處確定的氣象工作協(xié)理員和村(居)民委員會(huì)確定的氣象工作信息員，協(xié)助開展氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、防災(zāi)避險(xiǎn)明白卡發(fā)放、氣象監(jiān)測與傳播設(shè)施維護(hù)、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞、應(yīng)急聯(lián)絡(luò)、災(zāi)情收集和報(bào)告等工作。
    第五條公民應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害防御知識(shí)，關(guān)注氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)氣象災(zāi)害防御意識(shí)和自救互救能力。
    廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)當(dāng)開展氣象災(zāi)害防御知識(shí)的公益宣傳。
    鼓勵(lì)社會(huì)組織和志愿者隊(duì)伍等社會(huì)力量參與氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害救援等氣象災(zāi)害防御活動(dòng)。
    第六條鼓勵(lì)開展氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)研究，培養(yǎng)氣象人才，支持氣象災(zāi)害防御先進(jìn)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，提高氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)水平。
    省氣象主管機(jī)構(gòu)會(huì)同省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門建立健全氣象災(zāi)害防御技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，指導(dǎo)和規(guī)范氣象災(zāi)害防御工作。
    第二章預(yù)防措施。
    第七條各級(jí)人民政府、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害防御規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點(diǎn)和可能造成的危害，分災(zāi)害種類制定本地區(qū)和有關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，明確交通、通信、供水、排水、供電、供氣等基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行保障和應(yīng)急處置措施等內(nèi)容，并定期組織開展氣象災(zāi)害應(yīng)急演練。
    縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)化鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的建設(shè)。
    縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門對(duì)氣象工作協(xié)理員和氣象工作信息員定期進(jìn)行培訓(xùn)。
    第八條交通、通信、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、供水、排水、供電、供氣、供油、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)和儲(chǔ)存等重要設(shè)施和機(jī)場、港口、車站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場等公共場所及其他人員密集場所的經(jīng)營、管理單位(以下統(tǒng)稱氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位特點(diǎn)制定氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，建立防御重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)檢查制度，及時(shí)消除氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)隱患。
    縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門確定氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位，并向社會(huì)公布。
    氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位的應(yīng)急預(yù)案和檢查情況，應(yīng)當(dāng)報(bào)當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C(jī)構(gòu)和行業(yè)主管部門備案。氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位的防御準(zhǔn)備工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
    第九條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門，根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害情況組織編制氣象災(zāi)害防御指引，并在相應(yīng)的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域發(fā)放、發(fā)布，指導(dǎo)公眾有效應(yīng)對(duì)各類氣象災(zāi)害。
    氣象災(zāi)害防御指引應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)?shù)刂饕獨(dú)庀鬄?zāi)害的種類、特點(diǎn)、應(yīng)對(duì)以及防御措施等內(nèi)容。
    第十條編制城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點(diǎn)和危害，統(tǒng)籌考慮河湖水系、道路系統(tǒng)、城鄉(xiāng)綠化建設(shè)和其他公共空間實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃防洪排澇體系和通風(fēng)廊道系統(tǒng)，避免和減輕氣象災(zāi)害造成的危害。
    編制機(jī)關(guān)在組織編制前款規(guī)定的規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)就氣候可行性、氣象災(zāi)害參數(shù)、空間布局等內(nèi)容，書面征求氣象主管機(jī)構(gòu)意見。
    第十一條寒潮、暴雪、低溫等多發(fā)地區(qū)，農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)等部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)者調(diào)整種植、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)保溫措施;公安、交通運(yùn)輸、建設(shè)等部門和供電、通信等單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)道路、自來水管道、供電、通信線路的巡查，采取防凍措施，儲(chǔ)備必要的清雪除冰裝備和材料，做好交通疏導(dǎo)、積雪(冰)清除、線路維護(hù)等準(zhǔn)備工作。
    第十二條國家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大區(qū)域性經(jīng)濟(jì)開發(fā)項(xiàng)目和大型太陽能、風(fēng)能等氣候資源開發(fā)利用項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)按照國家強(qiáng)制性評(píng)估的要求進(jìn)行氣候可行性論證。
    需要進(jìn)行氣候可行性論證的項(xiàng)目范圍和具體辦法，由省發(fā)展和改革部門會(huì)同省氣象主管機(jī)構(gòu)確定。
    第十三條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要制定人工影響天氣作業(yè)方案，經(jīng)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)后，組織實(shí)施人工影響天氣作業(yè)。
    第十四條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門建立氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)更新。
    縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照氣象災(zāi)害的種類進(jìn)行氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，研究確定氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)臨界值。
    制定道路和軌道交通、通信、供水、排水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范使用的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)采用氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)和氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)臨界值。
    第十五條建立財(cái)政支持的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)制度。鼓勵(lì)公民、法人和其他組織通過保險(xiǎn)等方式減少氣象災(zāi)害造成的損失，鼓勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提供天氣指數(shù)保險(xiǎn)、巨災(zāi)保險(xiǎn)等產(chǎn)品和服務(wù)，提高全社會(huì)抵御氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)能力。
    氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展天氣指數(shù)保險(xiǎn)、巨災(zāi)保險(xiǎn)等提供必要的技術(shù)支持。
    第三章監(jiān)測、預(yù)報(bào)和預(yù)警。
    第十六條縣級(jí)以上人民政府根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要，完善氣象災(zāi)害監(jiān)測站網(wǎng)，在氣象災(zāi)害敏感區(qū)、易發(fā)多發(fā)區(qū)以及監(jiān)測站點(diǎn)稀疏區(qū)增設(shè)相應(yīng)的氣象監(jiān)測設(shè)施。
    國土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)等部門和供電、通信等單位設(shè)置氣象監(jiān)測設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并與氣象監(jiān)測站點(diǎn)規(guī)劃布局相協(xié)調(diào)。
    第十七條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門建立氣象災(zāi)害監(jiān)測信息平臺(tái)。氣象主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)氣象災(zāi)害監(jiān)測信息平臺(tái)的日常維護(hù)和氣象災(zāi)害監(jiān)測信息匯總與共享的組織管理。
    縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站以及與災(zāi)害性天氣監(jiān)測、預(yù)報(bào)有關(guān)的單位，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)向氣象災(zāi)害監(jiān)測信息平臺(tái)提供氣象監(jiān)測信息。
    縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同國土資源、水利等部門對(duì)地質(zhì)災(zāi)害、小流域山洪易發(fā)區(qū)等監(jiān)測重點(diǎn)區(qū)域開展氣象災(zāi)害聯(lián)合監(jiān)測。
    第十八條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)及其所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)完善災(zāi)害性天氣的監(jiān)測、預(yù)報(bào)系統(tǒng)，提高災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)、警報(bào)的準(zhǔn)確率和時(shí)效性。
    縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)雷電、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的風(fēng)險(xiǎn)研判，并將重要研判信息實(shí)時(shí)通報(bào)國土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、建設(shè)、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門。
    第十九條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)向社會(huì)統(tǒng)一發(fā)布災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，并及時(shí)向有關(guān)災(zāi)害防御、救助部門和單位通報(bào);其他組織和個(gè)人不得向社會(huì)發(fā)布災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，不得向社會(huì)發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的近似信號(hào)。
    氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)實(shí)行屬地發(fā)布制度。氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的發(fā)布、變更和解除，由縣級(jí)氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站負(fù)責(zé);未設(shè)立氣象臺(tái)站的，由設(shè)區(qū)的市氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站負(fù)責(zé)。
    第二十條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門建設(shè)氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施或者利用現(xiàn)有的傳播設(shè)施，完善氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播途徑。
    縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)與廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運(yùn)營企業(yè)開展合作，拓寬氣象災(zāi)害預(yù)警信息快速傳輸通道;在邊遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)、漁區(qū)因地制宜建設(shè)和利用廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端，及時(shí)向受影響的單位和個(gè)人傳遞災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。
    廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運(yùn)營企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其設(shè)置或者管理的廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端的維護(hù)和保養(yǎng)，保證正常運(yùn)行。
    第二十一條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的顯著位置設(shè)置保護(hù)標(biāo)志，標(biāo)明保護(hù)要求。
    禁止侵占、損毀、擅自移動(dòng)氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施。
    第二十二條廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營企業(yè)應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站建立氣象災(zāi)害預(yù)警信息獲取機(jī)制，準(zhǔn)確、及時(shí)、無償向社會(huì)播發(fā)或者刊登適時(shí)災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。
    對(duì)臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰等橙色、紅色預(yù)警信號(hào)和雷電、大風(fēng)、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的預(yù)警信號(hào)，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用滾動(dòng)字幕、加開視頻窗口以及插播、短信提示、信息推送等方式實(shí)時(shí)播發(fā)。
    第二十三條機(jī)場、港口、車站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場、文化體育場(館)、賓館、飯店等公共場所以及其他人員密集場所的經(jīng)營、管理單位，應(yīng)當(dāng)通過電子顯示裝置、廣播等途徑及時(shí)向公眾傳播氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急防御指南。
    第二十四條播發(fā)或者刊登氣象災(zāi)害預(yù)警信息，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明提供氣象災(zāi)害預(yù)警信息的氣象臺(tái)站名稱及時(shí)間，不得擅自刪改氣象災(zāi)害預(yù)警信息內(nèi)容。
    不得傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
    第四章應(yīng)急處置。
    第二十五條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)及時(shí)向本級(jí)人民政府及其有關(guān)部門報(bào)告災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
    各級(jí)人民政府、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)災(zāi)害性天氣警報(bào)、氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)作出啟動(dòng)相應(yīng)級(jí)別應(yīng)急響應(yīng)的決定。
    第二十六條氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng)后，縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害發(fā)生情況，依照《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》和有關(guān)法律、法規(guī)的`規(guī)定，及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
    鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處和村(居)民委員會(huì)，應(yīng)當(dāng)開展氣象災(zāi)害預(yù)警信息接收和傳遞、組織自救互救等應(yīng)急處置工作，并及時(shí)向上級(jí)人民政府報(bào)告相關(guān)情況。
    需要由人民政府組織轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)的，有關(guān)人民政府應(yīng)當(dāng)發(fā)布轉(zhuǎn)移指令，告知轉(zhuǎn)移人員具體的轉(zhuǎn)移地點(diǎn)和轉(zhuǎn)移方式，并妥善安排被轉(zhuǎn)移人員的基本生活。情況緊急時(shí)，組織轉(zhuǎn)移的人民政府、有關(guān)部門可以對(duì)經(jīng)勸導(dǎo)仍拒絕轉(zhuǎn)移的人員依法實(shí)施強(qiáng)制轉(zhuǎn)移。
    第二十七條公民、法人和其他組織應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解氣象災(zāi)害情況;在橙色、紅色氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)生效期間，合理安排出行計(jì)劃，儲(chǔ)備必要的飲用水、食品及照明用具等生活用品，采取相應(yīng)的自救互救措施，應(yīng)當(dāng)配合人民政府、有關(guān)部門采取的應(yīng)急處置措施。
    氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害情況和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，組織實(shí)施本單位的應(yīng)急處置工作，加強(qiáng)對(duì)防御重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的巡查，保障運(yùn)營安全。
    大型群眾性活動(dòng)的承辦者應(yīng)當(dāng)關(guān)注氣象災(zāi)害預(yù)警信息。氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)發(fā)布后，大型群眾性活動(dòng)的承辦者、場所管理者應(yīng)當(dāng)立即按照活動(dòng)安全工作方案，采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
    第二十八條臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)預(yù)警信號(hào)生效期間，建筑物、構(gòu)筑物、戶外廣告牌、玻璃幕墻的所有人、管理人或者使用人，應(yīng)當(dāng)采取措施避免擱置物、懸掛物脫落、墜落;建筑工地的施工單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)防風(fēng)安全管理，設(shè)置必要的警示標(biāo)識(shí)，加固腳手架、圍檔等臨時(shí)設(shè)施;船舶的所有人、經(jīng)營人或者管理人應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)期間船舶避風(fēng)的規(guī)定。
    暴雨預(yù)警信號(hào)生效期間，排水設(shè)施運(yùn)營單位應(yīng)當(dāng)做好排水管網(wǎng)和防澇設(shè)施的運(yùn)行檢查與維護(hù)，保持排水通暢;在立交橋、低洼路段等易澇點(diǎn)設(shè)置警示標(biāo)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況增加排水設(shè)施。
    暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、大霧等引起局部地區(qū)出現(xiàn)交通安全隱患的，當(dāng)?shù)厝嗣裾?、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取限制通行等管制措施，并為乘客的基本生活提供保障。
    第二十九條臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號(hào)生效期間，托兒所、幼兒園、中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)停課。未啟程上學(xué)的學(xué)生不必到學(xué)校上課;上學(xué)途中的學(xué)生可以就近到安全場所暫避;在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校安排，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障在校學(xué)生的安全。
    臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號(hào)生效期間，除國家機(jī)關(guān)和直接保障城市運(yùn)行的企事業(yè)單位外，其他用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)和防災(zāi)減災(zāi)需要，采取臨時(shí)停產(chǎn)、停工、停業(yè)或者調(diào)整工作時(shí)間等措施;用人單位應(yīng)當(dāng)為在崗及因天氣原因滯留單位的工作人員提供必要的避險(xiǎn)措施。
    停課安排和停產(chǎn)、停工、停業(yè)的具體辦法由縣級(jí)以上人民政府制定。
    第三十條氣象災(zāi)害不再擴(kuò)大或者趨于減輕時(shí)，縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)及時(shí)變更或者解除氣象災(zāi)害預(yù)警。
    各級(jí)人民政府、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象主管機(jī)構(gòu)提供的災(zāi)害性天氣變化信息，及時(shí)調(diào)整氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別或者作出解除氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)的決定。
    第五章法律責(zé)任。
    第三十一條違反本條例規(guī)定的行為，法律、行政法規(guī)已有法律責(zé)任規(guī)定的，從其規(guī)定。
    第三十二條違反本條例規(guī)定，向社會(huì)發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的近似信號(hào)，或者傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處三千元以上三萬元以下罰款。
    第三十三條違反本條例規(guī)定，侵占、損毀、擅自移動(dòng)氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令停止違法行為，限期恢復(fù)原狀或者采取其他補(bǔ)救措施，可以處一千元以上一萬元以下罰款;造成損害的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
    第三十四條廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營企業(yè)違反本條例規(guī)定，未按照要求播發(fā)或者刊登災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處一萬元以上五萬元以下罰款;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由有權(quán)機(jī)關(guān)依法給予處分。
    第六章附則。
    第三十五條本條例自2017年7月1日起施行。浙江省人民政府發(fā)布的《浙江省氣象災(zāi)害防御辦法》同時(shí)廢止。
    教案氣象災(zāi)害專題篇六
    明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。
    2、通讀課文，說說文章說明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？
    明確：1-3段從現(xiàn)象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W；4-5段物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；6-10段介紹物候現(xiàn)象四個(gè)因素，又由主要到次要，由空間到時(shí)間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段研究物候?qū)W的意義。
    3、決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素：首先是緯度(南北)；第二個(gè)因素是經(jīng)度(東西)；第三個(gè)因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）。
    明確：《大自然的語言》的第一段用生動(dòng)形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要是農(nóng)作物種植，農(nóng)作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農(nóng)作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
    5、你留心過身邊的物候現(xiàn)象嗎？對(duì)你的學(xué)習(xí)生活可有意義？
    三、寫作特點(diǎn)。
    1、本文條理清晰，層次井然。
    2、生動(dòng)形象，通俗易懂。
    四、小結(jié)。
    教案氣象災(zāi)害專題篇七
    中國是氣象災(zāi)害嚴(yán)重的國家，氣象災(zāi)害：是指大氣對(duì)人類生命財(cái)產(chǎn)和國民經(jīng)濟(jì)及國防建設(shè)等造成的直接或直接損害，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、冰雹、雷電、霧、霾、干旱等，是一種常見的自然災(zāi)害形式。
    一般包括天氣災(zāi)害(如臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹、大風(fēng)、雷電、暴雪)、氣候?yàn)?zāi)害(如干旱、持續(xù)高溫等)，氣象次生災(zāi)害或衍生災(zāi)害(如沙漠化、洪澇、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲害、海嘯等)。
    造成沿途地區(qū)劇烈降溫、大風(fēng)和雨雪天氣。這種冷空氣南侵達(dá)到定標(biāo)準(zhǔn)的就稱為寒潮。寒潮是一種大范圍的天氣過程，在全國各地都可能發(fā)生，可以引發(fā)霜凍、凍害等多種自然災(zāi)害。寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時(shí)節(jié)。
    我國冷空氣等級(jí)國家準(zhǔn)中規(guī)定寒潮的標(biāo)準(zhǔn)是：某地區(qū)冷空氣過境后，氣溫24小時(shí)內(nèi)下降8攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或48小時(shí)內(nèi)氣溫下降10攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或72小時(shí)內(nèi)氣溫連續(xù)下降12攝氏度以上，并且最低氣溫在4攝氏度以下。
    若冷空氣達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)降溫幅度的大小，又可劃分為強(qiáng)冷空氣、較強(qiáng)冷空氣、中等強(qiáng)度冷空氣和弱冷空氣活動(dòng)過程。
    寒潮影響。
    1、寒潮天氣的一個(gè)明顯特點(diǎn)是劇烈降溫，低溫能導(dǎo)致作物霜凍害、河港封凍、交通中斷災(zāi)害，常會(huì)給工農(nóng)業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失。
    2、寒潮大風(fēng)主要是偏北大風(fēng)，風(fēng)力通常為5～6級(jí)，當(dāng)冷空氣強(qiáng)盛或地面低壓強(qiáng)烈發(fā)展時(shí)，風(fēng)力可達(dá)7～8級(jí)，瞬時(shí)風(fēng)力會(huì)更大。
    寒潮預(yù)防措施。
    1、寒潮來臨的時(shí)候，一定要注意保暖，衣服要穿厚一些，保證身體熱量不會(huì)輕易流失，這樣就不容易凍傷、生病。同時(shí)，外出的時(shí)候，最好給自己戴上帽子、圍巾、手套。其實(shí)，手部、頸部、頭部也是人體熱量散失的主要部位，所以寒潮來襲時(shí)要注意這些部位的保暖工作，避免這些部位凍傷。
    2、寒潮來臨的時(shí)候，人們?yōu)榱吮ＷC室內(nèi)的溫度，就將所有門窗都關(guān)閉，這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的?？諝獠涣魍?，不利于人們的身體健康，反而容易生病，應(yīng)該適當(dāng)關(guān)閉門窗，要保證空氣順暢的流通。同時(shí)，要保證充分的運(yùn)動(dòng)量，不要因?yàn)樘鞖庠蚋淖冏约毫己玫纳盍?xí)慣，這是最好的應(yīng)對(duì)措施。
    3、寒潮來臨的時(shí)候，雨雪天氣要注意道路濕滑、積雪結(jié)冰和低能見度天氣對(duì)交通出行的不利影響，車輛行駛要保持安全車距。
    教案氣象災(zāi)害專題篇八
    了解我國主要?dú)庀鬄?zāi)害的危害以及監(jiān)測防御的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、/article/總結(jié)和聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，認(rèn)識(shí)有些氣象災(zāi)害既有自然的因素，也與人類活動(dòng)有關(guān)，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實(shí)際行動(dòng)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
    1．重點(diǎn)：氣象災(zāi)害的危害和預(yù)報(bào)。
    2．難點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的形成。
    3．疑點(diǎn)：無。
    4．解決辦法：結(jié)合錄像、圖片講述。
    三、課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    1．啟發(fā)式；
    2．分析討論法；
    3．講述法。
    五、教學(xué)步驟。
    （一）明確目標(biāo)。
    1．知識(shí)目標(biāo)。
    （1）了解臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮和干旱等氣象災(zāi)害的危害。
    （2）認(rèn)識(shí)到監(jiān)測防御災(zāi)害的重要性。
    2．能力目標(biāo)。
    （1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、資料分析地理問題的能力以及概括/article/總結(jié)的能力。
    （2）能學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解當(dāng)?shù)爻０l(fā)性的氣象災(zāi)害及應(yīng)采取的預(yù)防措施。
    3．德育目標(biāo)。
    （1）知道應(yīng)在認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚(yáng)長避短的實(shí)際行動(dòng)。
    （2）提醒人們由于人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，也會(huì)導(dǎo)致或加劇氣象災(zāi)害的產(chǎn)生。
    （二）整體感知。
    氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害，在學(xué)習(xí)了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候?yàn)?zāi)害列為專題講述，便于學(xué)生更加全面地、客觀地認(rèn)識(shí)我國的氣候資源。同時(shí)，清楚地闡述了大氣環(huán)境對(duì)人類生存與發(fā)展的影響，使學(xué)生了解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。
    （三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
    引入：通過對(duì)氣候資源的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了氣候作為一種資源對(duì)人類生產(chǎn)和生活的`重要作用，但同時(shí)，大氣也對(duì)人類的生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國防建設(shè)等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災(zāi)害。
    氣象災(zāi)害種類很多，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種對(duì)我國影響較大的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮、洪澇和干旱。
    過渡：聯(lián)合國曾經(jīng)把臺(tái)風(fēng)列為氣象災(zāi)害之首，而寒潮又是影響我國范圍最廣的氣象災(zāi)害，下面，我們先了解臺(tái)風(fēng)和寒潮。
    看錄像，回答問題：
    1．什么是臺(tái)風(fēng)和寒潮？
    2．臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)有什么不同？
    學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：
    1．臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋（見下圖）。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針向中心輻合的大旋渦，在南半球?yàn)轫槙r(shí)針向中心輻合的大旋渦。臺(tái)風(fēng)可以說是大氣長河的中的一個(gè)旋渦，一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)。而寒潮是指：由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
    2．讀表4.5，臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)都屬于熱帶氣旋中強(qiáng)度最強(qiáng)的一級(jí)，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上的稱為臺(tái)風(fēng)；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上的稱為颶風(fēng)。
    讀下圖提問：臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？海上船只遇到臺(tái)風(fēng)時(shí)，是否可以躲進(jìn)臺(tái)風(fēng)眼里避難？
    臺(tái)風(fēng)在水平方向上有三個(gè)明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺(tái)風(fēng)眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉(zhuǎn)雨帶。臺(tái)風(fēng)眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達(dá)60～70千米。身臨其境的海員把臺(tái)風(fēng)眼稱為臺(tái)風(fēng)中的“世外桃源”。臺(tái)風(fēng)眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺(tái)風(fēng)中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風(fēng)、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉(zhuǎn)雨帶，由幾條雨帶呈反時(shí)針方向、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長約幾千千米。螺旋而帶所經(jīng)之處降陣雨。
    不可以。因?yàn)榕_(tái)風(fēng)是一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)的，也就是說臺(tái)風(fēng)眼不是固定在一個(gè)地方，要想使船只始終保持在臺(tái)風(fēng)眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺(tái)風(fēng)眼四周有巨大的云墻和狂風(fēng)惡浪，破壞力最強(qiáng)，船只很難安全進(jìn)入臺(tái)風(fēng)眼。所以，若遇臺(tái)風(fēng)，最好設(shè)法避開它，千萬不要盲目往臺(tái)風(fēng)眼里闖。
    繼續(xù)觀看錄像，回答――臺(tái)風(fēng)和寒潮的危害是什么？
    教師補(bǔ)充：
    臺(tái)風(fēng)的危害：損壞地面建筑物和通信設(shè)施；淹沒農(nóng)田；毀壞水利工程等。
    寒潮的危害：強(qiáng)烈降溫造成凍害，危及農(nóng)作物生長；大風(fēng)會(huì)摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
    讀圖提問：（讀課本第60頁2．43圖）。
    回答：世界臺(tái)風(fēng)的多發(fā)地帶在哪里？影響我國的臺(tái)風(fēng)的活動(dòng)路徑是什么？
    教師小結(jié)：西北太平洋是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個(gè)臺(tái)風(fēng)，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
    圖中所示，臺(tái)風(fēng)的活動(dòng)路徑有：一是向西北方向移動(dòng)，趨近華南、東南沿海、臺(tái)灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動(dòng)，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國家之一。
    學(xué)生討論：如何減輕臺(tái)風(fēng)和寒潮災(zāi)害？
    教師小結(jié)：減輕災(zāi)害的措施：
    臺(tái)風(fēng)：應(yīng)加強(qiáng)氣象監(jiān)測和預(yù)報(bào)工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺(tái)風(fēng)中心的位置、估計(jì)臺(tái)風(fēng)強(qiáng)度，監(jiān)測臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的方向和速度，以及狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時(shí)發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)、警報(bào)，并加強(qiáng)國際間的合作。
    寒潮：加強(qiáng)天氣預(yù)報(bào)，提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)。
    列表歸納：比較臺(tái)風(fēng)和寒潮在發(fā)生時(shí)間、影響范圍、造成的災(zāi)害及預(yù)防措施等方面的異同點(diǎn)。
    教師小結(jié)：
    引入：臺(tái)風(fēng)和寒潮災(zāi)害是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，而長時(shí)間影響我國的氣象災(zāi)害就是我們常見的水旱災(zāi)害。
    資料：1．19長江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內(nèi)蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們?cè)斐傻慕?jīng)濟(jì)損失是空前的。僅齊齊哈爾市農(nóng)田受災(zāi)面積達(dá)79萬多公頃，沖毀房屋60多萬間，轉(zhuǎn)移災(zāi)民72萬多人。許多工廠被迫停產(chǎn)，全市經(jīng)濟(jì)損失達(dá)61億多。而整個(gè)嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災(zāi)害損失，更是以數(shù)百億計(jì)。
    2．干旱是非洲近代最大的災(zāi)難，近二十年來，非洲有2/3的國家遭受大旱，國民經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。全非洲嚴(yán)重缺糧的災(zāi)民達(dá)1.5億人以上。
    討論：為什么我國經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害？洪澇災(zāi)害產(chǎn)生的原因有哪些？
    學(xué)生回答（略）。
    教師補(bǔ)充：
    我國是典型的季風(fēng)氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害，有時(shí)南澇北旱，有時(shí)則北澇南旱。
    我國洪澇產(chǎn)生的原因是多方面的：
    1．自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個(gè)月，我國是世界上多暴雨的國家之一，這是產(chǎn)生洪澇災(zāi)害的主要原因。
    資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個(gè)月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達(dá)149.30米，超警戒水位2.30米，流量達(dá)14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
    2．人為方面：植被破壞嚴(yán)重。
    資料：（1）森林過度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國重要的森林寶庫。原有木材蓄積量為6億多立方米，長期以來，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
    （2）森林火災(zāi)嚴(yán)重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場，吞噬縣城一座，毀掉39萬公頃原始森林。
    （3）毀林墾荒嚴(yán)重。由于森林的過度砍伐，使6萬多公頃林地化為烏有。
    （4）林區(qū)生活燒柴量大。一個(gè)林場一年要燒掉一萬立方米的好木材。
    轉(zhuǎn)折引入：而每年給我國帶來的損失居各種氣象災(zāi)害第一位的是干旱。
    看書提問：什么是干旱災(zāi)害？它有什么危害？（讀書第115頁）。
    學(xué)生回答：略。
    教師小結(jié)：干旱是因長期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴(yán)重的干旱會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
    學(xué)生討論：人們應(yīng)如何防御旱澇災(zāi)害、減少損失呢？
    教師補(bǔ)充：
    1．修建各種水利工程，提高防洪能力。
    我國正在建設(shè)的特大型水利工程長江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標(biāo)準(zhǔn)由防御60年一遇的洪水提高到10一遇，且通過滯渾排清可保下游不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
    2．植樹造林，水旱兼治。
    森林是“綠色水庫”，林地的樹冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹干、落葉吸收。
    3．利用氣象衛(wèi)星加強(qiáng)監(jiān)測和預(yù)報(bào)。
    總結(jié)提問：以上我們講述了幾種主要?dú)庀鬄?zāi)害的形成、分布、危害及防治等內(nèi)容，歸納起來，氣象災(zāi)害有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論）。
    教師小結(jié)：
    氣象災(zāi)害的特點(diǎn)有：種類多；范圍廣；頻率高；災(zāi)情重；持續(xù)時(shí)間長；群發(fā)性；連鎖反應(yīng)。
    （四）總結(jié)擴(kuò)展。
    氣象災(zāi)害影響了人類生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的許多方面，“減少氣象災(zāi)害”已引起了國際社會(huì)的高度重視，我國于1993年第一次把減災(zāi)列入到了國民經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃中，建立了相應(yīng)的減災(zāi)管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災(zāi)害，將災(zāi)害所造成的損失減為最少。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    教案氣象災(zāi)害專題篇九
    作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題教案，希望對(duì)大家有所幫助。
    1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
    2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    1、能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。
    2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    一、實(shí)例導(dǎo)入
    1、教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）
    讓學(xué)生說說感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）
    是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。
    3、在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
    4、檢查書寫格式是否正確。
    課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
    二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）
    1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
    2、送去 怕這和氏璧是有去無回了不送去 又怕秦國派兵來打（說說分號(hào)的用法）
    3、紅樓夢 這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎 不是的 （知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）
    4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）
    5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 （省略號(hào)除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）
    1、學(xué)生自由答題
    2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）
    3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
    小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
    成對(duì)出現(xiàn)的`標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。
    三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
    1、學(xué)生自由練習(xí)。
    2、交流校對(duì)
    3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
    （1）通讀（了解一段話的主要意思。）
    （2）斷句 （弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）
    （3）加標(biāo)點(diǎn)
    （4）再讀
    四、驍勇善戰(zhàn)
    現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！
    有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。
    a、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來。
    爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等?！?BR>    1、學(xué)生自由練習(xí)。
    2、同桌之間互相檢查批閱。
    3、出示原文，校對(duì)。
    4、說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
    四、八仙過海
    正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
    2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。
    3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
    4、其實(shí)這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？
    “下雨天留客，天留我不？留”
    “下雨，天留客，天留我不留？”
    “下雨天，留客天，留我不留？”
    “下雨天留客，天留我？不留！”
    “下雨天，留客天，留我？不留！”
    教案氣象災(zāi)害專題篇十
    1．運(yùn)用說明文的知識(shí)閱讀《看云識(shí)天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。
    2．借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題。了解氣象物候的基本知識(shí)。
    3．學(xué)習(xí)本專題的'說明形式，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。
    4．學(xué)習(xí)諺語蘊(yùn)涵勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)。
    1．溫故而知新，復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用說明文的閱讀方法學(xué)習(xí)新課。
    2．學(xué)習(xí)這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細(xì)部的分析。
    3．學(xué)會(huì)自己提問，自己解答。
    相關(guān)鏈接。
    【說明文的知識(shí)】。
    1、了解說明對(duì)象及其特征。
    2、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
    3、說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方分類別、下定義、作詮釋、列圖表。
    4、說明語言：平實(shí)說明準(zhǔn)確性、科學(xué)性生動(dòng)說明：生動(dòng)性、形象性。
    1．解釋下列句子中詞語的意思：
    （1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
    （2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
    課堂探究。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十一
    教學(xué)目的：
    1.了解幾種常見的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測防御的重要性。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
    教學(xué)方法：
    教學(xué)過程：
    氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí)，提高對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。
    一、臺(tái)風(fēng)：
    我國是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。
    臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。
    加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2.33，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào)，減輕災(zāi)害損失。
    二、暴雨洪澇：
    連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：
    a.源源不斷地水汽供應(yīng)；
    b.強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng)；
    c.形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長。
    利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測，對(duì)防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理；建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng)；擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策；實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。
    三、干旱。
    干旱是因長時(shí)期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個(gè)突出的世界性問題。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
    防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農(nóng)田水利建筑，營造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。
    四、寒潮。
    由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場，大雪、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
    對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。
    課堂小結(jié)：
    將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比，了解其主要內(nèi)容。
    課后活動(dòng)：
    讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn)。
    板書設(shè)計(jì)：（見下面表格）。
    種類。
    概念。
    成因。
    分布。
    災(zāi)害表現(xiàn)。
    防御措施。
    臺(tái)風(fēng)。
    強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。
    氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展。
    熱帶、副熱帶海面。
    強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。
    加強(qiáng)監(jiān)測、預(yù)報(bào)、防災(zāi)、減災(zāi)。
    暴雨洪澇。
    24時(shí)降水量在500mm以上。
    充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長。
    全球范圍程度不等。
    洪澇、農(nóng)田被淹、財(cái)物受損。
    監(jiān)測、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合。
    干旱。
    空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
    長期無雨或異常偏少。
    全球范圍程度不等。
    糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。
    農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。
    寒潮。
    大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。
    強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成。
    我國冬半年大部分地區(qū)。
    農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場。
    提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)。
    教學(xué)后記：
    各種氣象災(zāi)害對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十二
    了解我國主要?dú)庀鬄?zāi)害的危害以及監(jiān)測防御的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)和聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，認(rèn)識(shí)有些氣象災(zāi)害既有自然的因素，也與人類活動(dòng)有關(guān)，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實(shí)際行動(dòng)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
    2.難點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的形成。
    3.疑點(diǎn)：無。
    4.解決辦法：結(jié)合錄像、圖片講述。
    三、課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    1.啟發(fā)式；
    2.分析討論法；
    3.講述法。
    五、教學(xué)步驟。
    （一）明確目標(biāo)。
    1.知識(shí)目標(biāo)。
    （1）了解臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮和干旱等氣象災(zāi)害的危害。
    （2）認(rèn)識(shí)到監(jiān)測防御災(zāi)害的重要性。
    2.能力目標(biāo)。
    （1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、資料分析地理問題的能力以及概括總結(jié)的能力。
    （2）能學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解當(dāng)?shù)爻０l(fā)性的氣象災(zāi)害及應(yīng)采取的預(yù)防措施。
    3.德育目標(biāo)。
    （1）知道應(yīng)在認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚(yáng)長避短的實(shí)際行動(dòng)。
    （2）提醒人們由于人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，也會(huì)導(dǎo)致或加劇氣象災(zāi)害的產(chǎn)生。
    （二）整體感知。
    氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害，在學(xué)習(xí)了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候?yàn)?zāi)害列為專題講述，便于學(xué)生更加全面地、客觀地認(rèn)識(shí)我國的氣候資源。同時(shí)，清楚地闡述了大氣環(huán)境對(duì)人類生存與發(fā)展的影響，使學(xué)生了解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。
    （三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
    引入：通過對(duì)氣候資源的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了氣候作為一種資源對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要作用，但同時(shí)，大氣也對(duì)人類的生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國防建設(shè)等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災(zāi)害。
    氣象災(zāi)害種類很多，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種對(duì)我國影響較大的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮、洪澇和干旱。
    過渡：聯(lián)合國曾經(jīng)把臺(tái)風(fēng)列為氣象災(zāi)害之首，而寒潮又是影響我國范圍最廣的氣象災(zāi)害，下面，我們先了解臺(tái)風(fēng)和寒潮。
    看錄像，回答問題：
    1.什么是臺(tái)風(fēng)和寒潮？
    2.臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)有什么不同？
    學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：
    1.臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋（見下圖）。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針向中心輻合的大旋渦，在南半球?yàn)轫槙r(shí)針向中心輻合的大旋渦。臺(tái)風(fēng)可以說是大氣長河的中的一個(gè)旋渦，一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)。而寒潮是指：由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
    {ewcmvimage,mvimage,!}。
    2.讀表4.5，臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)都屬于熱帶氣旋中強(qiáng)度最強(qiáng)的一級(jí)，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上的稱為臺(tái)風(fēng)；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上的稱為颶風(fēng)。
    讀下圖提問：臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？海上船只遇到臺(tái)風(fēng)時(shí)，是否可以躲進(jìn)臺(tái)風(fēng)眼里避難？
    臺(tái)風(fēng)在水平方向上有三個(gè)明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺(tái)風(fēng)眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉(zhuǎn)雨帶。臺(tái)風(fēng)眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達(dá)60～70千米。身臨其境的海員把臺(tái)風(fēng)眼稱為臺(tái)風(fēng)中的“世外桃源”。臺(tái)風(fēng)眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺(tái)風(fēng)中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風(fēng)、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉(zhuǎn)雨帶，由幾條雨帶呈反時(shí)針方向、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長約幾千千米。螺旋而帶所經(jīng)之處降陣雨。
    不可以。因?yàn)榕_(tái)風(fēng)是一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)的，也就是說臺(tái)風(fēng)眼不是固定在一個(gè)地方，要想使船只始終保持在臺(tái)風(fēng)眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺(tái)風(fēng)眼四周有巨大的云墻和狂風(fēng)惡浪，破壞力最強(qiáng)，船只很難安全進(jìn)入臺(tái)風(fēng)眼。所以，若遇臺(tái)風(fēng)，最好設(shè)法避開它，千萬不要盲目往臺(tái)風(fēng)眼里闖。
    繼續(xù)觀看錄像，回答——臺(tái)風(fēng)和寒潮的危害是什么？
    教師補(bǔ)充：
    臺(tái)風(fēng)的危害：損壞地面建筑物和通信設(shè)施；淹沒農(nóng)田；毀壞水利工程等。
    寒潮的危害：強(qiáng)烈降溫造成凍害，危及農(nóng)作物生長；大風(fēng)會(huì)摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
    讀圖提問：（讀課本第60頁2.43圖）。
    回答：世界臺(tái)風(fēng)的多發(fā)地帶在哪里？影響我國的臺(tái)風(fēng)的活動(dòng)路徑是什么？
    教師小結(jié)：西北太平洋是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個(gè)臺(tái)風(fēng)，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
    圖中所示，臺(tái)風(fēng)的活動(dòng)路徑有：一是向西北方向移動(dòng)，趨近華南、東南沿海、中國臺(tái)灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動(dòng)，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國家之一。
    學(xué)生討論：如何減輕臺(tái)風(fēng)和寒潮災(zāi)害？
    教師小結(jié)：減輕災(zāi)害的措施：
    臺(tái)風(fēng)：應(yīng)加強(qiáng)氣象監(jiān)測和預(yù)報(bào)工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺(tái)風(fēng)中心的位置、估計(jì)臺(tái)風(fēng)強(qiáng)度，監(jiān)測臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的方向和速度，以及狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時(shí)發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)、警報(bào)，并加強(qiáng)國際間的合作。
    寒潮：加強(qiáng)天氣預(yù)報(bào)，提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)。
    列表歸納：比較臺(tái)風(fēng)和寒潮在發(fā)生時(shí)間、影響范圍、造成的災(zāi)害及預(yù)防措施等方面的異同點(diǎn)。
    教師小結(jié)：
    引入：臺(tái)風(fēng)和寒潮災(zāi)害是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，而長時(shí)間影響我國的氣象災(zāi)害就是我們常見的水旱災(zāi)害。
    資料：1.1998年長江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內(nèi)蒙古、吉林和黑龍江三省（區(qū)）人們?cè)斐傻慕?jīng)濟(jì)損失是空前的。僅齊齊哈爾市農(nóng)田受災(zāi)面積達(dá)79萬多公頃，沖毀房屋60多萬間，轉(zhuǎn)移災(zāi)民72萬多人。許多工廠被迫停產(chǎn)，全市經(jīng)濟(jì)損失達(dá)61億多。而整個(gè)嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災(zāi)害損失，更是以數(shù)百億計(jì)。
    2.干旱是非洲近代最大的災(zāi)難，近二十年來，非洲有2/3的國家遭受大旱，國民經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。全非洲嚴(yán)重缺糧的災(zāi)民達(dá)1.5億人以上。
    討論：為什么我國經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害？洪澇災(zāi)害產(chǎn)生的原因有哪些？
    學(xué)生回答（略）。
    教師補(bǔ)充：
    我國是典型的季風(fēng)氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害，有時(shí)南澇北旱，有時(shí)則北澇南旱。
    我國洪澇產(chǎn)生的原因是多方面的：
    1.自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個(gè)月，我國是世界上多暴雨的國家之一，這是產(chǎn)生洪澇災(zāi)害的主要原因。
    資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個(gè)月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達(dá)149.30米，超警戒水位2.30米，流量達(dá)14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
    2.人為方面：植被破壞嚴(yán)重。
    資料：（1）森林過度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國重要的森林寶庫。原有木材蓄積量為6億多立方米，長期以來，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
    （2）森林火災(zāi)嚴(yán)重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場，吞噬縣城一座，毀掉39萬公頃原始森林。
    （3）毀林墾荒嚴(yán)重。由于森林的過度砍伐，使6萬多公頃林地化為烏有。
    （4）林區(qū)生活燒柴量大。一個(gè)林場一年要燒掉一萬立方米的好木材。
    轉(zhuǎn)折引入：而每年給我國帶來的損失居各種氣象災(zāi)害第一位的是干旱。
    看書提問：什么是干旱災(zāi)害？它有什么危害？（讀書第115頁）。
    學(xué)生回答：略。
    教師小結(jié)：干旱是因長期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴(yán)重的干旱會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
    學(xué)生討論：人們應(yīng)如何防御旱澇災(zāi)害、減少損失呢？
    教師補(bǔ)充：
    1.修建各種水利工程，提高防洪能力。
    我國正在建設(shè)的特大型水利工程長江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標(biāo)準(zhǔn)由防御60年一遇的洪水提高到10xx年一遇，且通過滯渾排清可保下游20年不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
    2.植樹造林，水旱兼治。
    森林是“綠色水庫”，林地的樹冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹干、落葉吸收。
    3.利用氣象衛(wèi)星加強(qiáng)監(jiān)測和預(yù)報(bào)。
    總結(jié)提問：以上我們講述了幾種主要?dú)庀鬄?zāi)害的形成、分布、危害及防治等內(nèi)容，歸納起來，氣象災(zāi)害有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論）。
    教師小結(jié)：
    氣象災(zāi)害的特點(diǎn)有：種類多；范圍廣；頻率高；災(zāi)情重；持續(xù)時(shí)間長；群發(fā)性；連鎖反應(yīng)。
    （四）總結(jié)擴(kuò)展。
    氣象災(zāi)害影響了人類生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的許多方面，“減少氣象災(zāi)害”已引起了國際社會(huì)的高度重視，我國于1993年第一次把減災(zāi)列入到了國民經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃中，建立了相應(yīng)的減災(zāi)管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災(zāi)害，將災(zāi)害所造成的損失減為最少。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十三
    今年6月5日是新環(huán)保法實(shí)施后的x個(gè)“環(huán)境日”，日前，引導(dǎo)公眾積極踐行綠色生活，從自身做起綠色消費(fèi)。
    課件。
    一、導(dǎo)入。
    二、課件出示。
    世界環(huán)境日確立反映了世界各國人民對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)人們的美好環(huán)境的向往和追求。它是聯(lián)合國促進(jìn)全球環(huán)境意識(shí)、提高政府對(duì)環(huán)境問題的注意并采取行動(dòng)的主要媒介之一。
    2、節(jié)日由來。
    1972年6月5～16日，聯(lián)合國在斯德哥爾摩召開人類環(huán)境會(huì)議，來自113個(gè)國家的政府代表和民間人士就世界當(dāng)代環(huán)境問題以及保護(hù)全球環(huán)境戰(zhàn)略等問題進(jìn)行了研討，制定了《聯(lián)合國環(huán)境會(huì)議宣言》和109條建議的保護(hù)全球環(huán)境的“行動(dòng)計(jì)劃”，提出了7個(gè)共同觀點(diǎn)和26項(xiàng)共同原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國人民保持和改善人類環(huán)境，并建議將此次大會(huì)的開幕日定為“世界環(huán)境日”。
    1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會(huì)通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在這一天開展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署同時(shí)發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀年度報(bào)告》，召開表彰“全球500佳”國際會(huì)議。
    開展“世界環(huán)境日”活動(dòng)的目的在于提醒全世界注意全球環(huán)境狀況和人類活動(dòng)可能對(duì)環(huán)境造成的危害。
    3、課堂練習(xí)，今年是第幾個(gè)世界環(huán)境日？
    三、小結(jié)。
    四、課堂延伸。
    了解每年世界環(huán)境日召開的地點(diǎn)與內(nèi)容進(jìn)行交流。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
    3.了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
    4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。
    教學(xué)過程：
    一、激情導(dǎo)入。
    師：播放音樂《長城長》，學(xué)生展示收集資料。
    歌曲中唱的是哪里？
    今天老師和大家一起走近——長城，了解——長城（板書課題）。
    【設(shè)計(jì)意圖】在音樂渲染的情境中交流資料，容易使得孩子產(chǎn)生直觀而美好的理解，感覺長城不是那么遙遠(yuǎn)，為教學(xué)做鋪墊。
    二、初讀感知。
    請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，翻到———88頁，用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀，一邊用心感受。（提示不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）。
    誰愿意站起來為大家放聲朗讀這篇課文？
    上游生一人一段，正音。
    師：同學(xué)們讀得非常流利，并且做到了不動(dòng)筆墨不讀書，習(xí)慣很好。接下來請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說說讀了一遍課文之后，什么地方給你留下深刻的印象？（交流）長；高大堅(jiān)固。
    師：如果用課文中的一句話概括一下長城，你覺得應(yīng)該選哪一句？
    師出示最后一段。
    師：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x課文，快速在文中畫出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡單的批注。
    【設(shè)計(jì)意圖】初讀梳理框架，全面感受長城的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書及思考的有序性起到潛移默化的作用。及時(shí)鼓勵(lì)不動(dòng)筆墨不讀書，也是對(duì)養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的提醒。
    三、細(xì)讀品味道，積累語言。
    為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？誰先來與大家一起分享你的收獲？
    1、交流第一段。
    生：第一段（讀）“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……（略）全長13000多里。”我讀了這句話，體會(huì)了長城的長。
    師：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長？
    生：13000多里。
    師（課件展示）：一萬三千多里，同學(xué)們，你知道有多長嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天，來，讀出你們的驚嘆。誰來讀，就讀描寫長的這一句。
    生讀。
    師：我們的操場一圈有二百五十米，而要走完長城相當(dāng)于圍繞操場跑上26000圈。長嗎？來，再讀。
    真是名副其實(shí)的萬里長城，來，全體男生讀。
    【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，通過具體數(shù)字更能讓孩子清楚體驗(yàn)到長城的長，使教學(xué)目的性更強(qiáng)也更有效。
    生：蜿蜒盤旋。
    師：非常正確！一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢啊，誰愿意來讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。（抽讀）。
    【設(shè)計(jì)意圖】此處也是借鑒其它優(yōu)秀案例，“蜿蜒盤旋”一詞處理巧妙，通過觀察發(fā)現(xiàn)，自然理解并運(yùn)用了詞語，巧妙降低坡度，吸引孩子的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到長城的另一種美。
    師：美中有氣勢，來，同學(xué)們一起讀。
    2、交流第二段。
    師：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個(gè)奇跡？
    生：長城的高大堅(jiān)固，城墻頂上上鋪著……。
    師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。
    同時(shí)作者在這一段還介紹了長城的構(gòu)造。
    師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫出來（學(xué)生自由朗讀第二段）。
    生：這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。
    生1指著圖片給大家介紹了長城的垛子、射口和瞭望口、城臺(tái)（射口和瞭望口介紹錯(cuò)了）。
    其他（擺手）：不對(duì)不對(duì)。
    一生：瞭望口是大的，好用來看的……。
    師（引導(dǎo)看課件）：這是——射口，這是——瞭望口……。
    是的，知道他們的作用就能從圖上找到答案。
    你們能說出其它幾處具體的作用嗎。
    生：寮望口是打仗時(shí)用來瞭望和射擊用的。
    城臺(tái)是屯兵用的，也可以在里邊休息。
    師：那么怎樣做才能減少傷亡呢？
    生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城墻后面，在下面小的射口進(jìn)行還擊比較安全。
    生2：士兵們可以在城臺(tái)里休息整頓，不管哪邊有敵情都能夠快速跑過去，比在山上跑來跑去的方便多了。
    生1：古代勞動(dòng)人民真聰明！
    生2：他們太了不起了！
    師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：這樣……（最后一句）。
    【設(shè)計(jì)意圖】以上循序漸進(jìn)，在觀察的基礎(chǔ)上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了設(shè)計(jì)的巧妙，整個(gè)過程生成自然。
    3、交流第三自然段。
    師：千年的歲月，千年的滄桑，長城以它無言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬的人，登上了長城，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？我們來讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫出來。
    師：感受最深的是什么，誰起來交流一下？
    生：“單看這數(shù)不清的條石……那么重的石頭抬上去，太艱難了！”
    師：是的，同學(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的年代？
    生：科技非常的不發(fā)達(dá)，而且那時(shí)是古代，得靠人力來把磚和用的東西運(yùn)到山上去。
    （課件出示）：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺。
    指導(dǎo)讀出艱難。
    師：你從中體會(huì)到什么？生交流。
    師：具體說說你從那些詞語中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？（一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重）。
    師：同學(xué)們知道兩三千斤有多重嗎？相當(dāng)于咱們?nèi)昙?jí)三班全體同學(xué)孩子的重量的總和。
    生：（驚奇）??！
    生：要付出汗水。
    生：得需要很長的時(shí)間……。
    師：是的，再想象一下（范讀），還有什么？你仿佛看到了什么？
    生：我仿佛看到了烈日下的汗水；還看到了皮鞭……。
    生：我看到了有人不小心摔下山崖，頭破血流……。
    師：同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易嗎？指讀。
    生：我想到孟姜女的故事……。
    【設(shè)計(jì)意圖】在音樂渲染的中進(jìn)行范讀，引導(dǎo)想象，活躍了思維，啟迪了靈感。對(duì)于教材的理解達(dá)到一定的深度，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育是不言而喻的。
    身心的痛苦不是我們能夠體會(huì)的，但是相信在座的爸爸媽媽一定有更深的感觸——（家長們眼含淚光）。
    （齊讀最后兩句）。
    師：這樣的城墻舉世無雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。
    四、總結(jié)升華。
    （配樂播放長城各方位資料圖）。
    師：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬里長城萬里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話交流一下！
    生：長城太偉大了！
    生：我愛你，偉大的人民！
    師：長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道——長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡；法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國；美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
    （此處借鑒優(yōu)秀案例，加深了孩子對(duì)長城知名度的了解，更加能夠感悟出長城的偉大、民族的偉大）。
    師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：
    （齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
    師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)長城的敬仰之情，一起為我們的長城，為我們的民族驕傲、自豪：
    （齊）我愛長城！我愛中華！
    課后反思：
    這時(shí)家長開放日家長來參與聽課所執(zhí)教的一節(jié)課?？傮w來說由于對(duì)教材比較熟悉也比較喜歡，提前做了充分的準(zhǔn)備，課堂效果是不錯(cuò)的。
    由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力，知識(shí)面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生直接與作者產(chǎn)生情感上的共鳴是比較難的。我想到最好的辦法是通過直觀課件拉近距離，再就是教師要以情激情，使得文本、教師、學(xué)生之間情意相連。通過交流課前查閱的有關(guān)資料，適時(shí)地補(bǔ)充資料，學(xué)生的興趣得到滿足，整個(gè)教學(xué)過程始終貫穿了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；另外我將朗讀的訓(xùn)練結(jié)合到觀察，聯(lián)想，贊美等幾大主線，通過循序漸進(jìn)的理解朗讀，學(xué)生的情感逐漸鮮活厚實(shí)起來，想象也非常豐富。從全班同學(xué)躍躍欲試的發(fā)言中，我看到了，聽見了，也感受到了大家成長的喜悅和為民族，為長城自豪的情感。
    原本以為舊教材中屬于五年級(jí)重點(diǎn)的《長城》，拿到三年級(jí)來上有一定難度，但是從課堂反饋看，學(xué)生能夠掌握并理解，而且思維的活躍性，語言表達(dá)的感人化和高年級(jí)的孩子相比顯得更加純真而自然。好幾個(gè)家長在課下紛紛說：現(xiàn)在知道語文課的魅力了，我自己也得好好學(xué)學(xué)了……感覺這次開放課堂比較成功，不過欠缺的是應(yīng)該盡量給學(xué)生查閱一些視頻資料，而由于時(shí)間倉促，我在準(zhǔn)備方面仍顯得不夠充分。如果能夠加上長城各個(gè)方位的錄像及古代人民修筑長城的影視視頻，會(huì)更大程度激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而加深理解。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十五
    水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;。
    水污染的后果及防止水體污染;。
    了解水的組成及物理性質(zhì)。
    能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。
    情感目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
    培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    教學(xué)建議。
    本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
    通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無論對(duì)哪類學(xué)生來說，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對(duì)初中學(xué)生來說，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過程的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來說，有的可能了解很多，有的學(xué)生會(huì)一無所知，教師課堂上簡單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
    水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：
    1.水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。
    2.水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十六
    通過對(duì)各類山地資源的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)各類山地資源的由來、位置、特色的感性認(rèn)識(shí)，掌握我國不同類別的山地旅游資源，及其代表景區(qū)旅游特色，使學(xué)生感受我國豐富的山地旅游資源。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握中國山地旅游資源的主要類別。
    教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國不同類別山地旅游資源的代表性景區(qū)景點(diǎn)。
    教學(xué)方法：講授法。
    授課班級(jí)：13屆旅游2班。
    授課時(shí)間：2013年5月12日星期四第一節(jié)。
    教學(xué)過程：
    復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：
    幾種在特殊條件下形成的地貌類型：巖溶地貌、丹霞地貌、火山地貌、風(fēng)成地貌、黃土地貌、冰川地貌、海岸地貌的形成、分布、代表景區(qū)景點(diǎn)。導(dǎo)入本節(jié)復(fù)習(xí)課。
    二、復(fù)習(xí)新課復(fù)習(xí)。
    山地資源。
    概述。
    中國地貌類型多種多樣，除我們上節(jié)課所講的幾種在特殊條件下形成的地貌類型外，還有山地、平原、高原、盆地、丘陵等常見的地貌類型，其中平原占我國國土面積的12%、盆地19%、高原26%、山地丘陵43%。山地丘陵地區(qū)崇山峻嶺、千姿百態(tài)，擁有十分豐富的旅游資源。在廣義地說，山地占國土面積的2/3以上，而且構(gòu)成山地的巖石類型齊全，其景觀千差萬別，在旅游活動(dòng)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢和作用。
    （二）五岳名山。
    五岳名山的來歷。
    五岳名山的基本特征：東岳泰山之雄、西岳華山之險(xiǎn)、中岳蒿山之峻、北岳恒山之幽、南岳衡山之秀。
    五岳名山的旅游特色（例舉泰山）。
    （1）泰山東岳之名的來歷。
    （2）泰山成為五岳之尊的原因。
    （3）泰山基本特征：雄。
    泰山六大游覽區(qū)：麗區(qū)、幽區(qū)、妙區(qū)、奧區(qū)、曠區(qū)、秀區(qū)。
    （5）泰山主要的旅游資源：岱頂四絕、岱廟、經(jīng)石峪、碧霞祠等。
    （三）佛教名山：
    中國四大佛教名山。
    四大佛教名山的旅游特色（例九化山）。
    （1）九華山山體特征。
    （2）九華山成為佛教名山及佛教名山之首的原因。
    （3）主要佛教佛遺跡。
    （4）主要游覽景區(qū)及特征：九華街、化成寺、月身寶殿、百歲宮。
    （四）其他風(fēng)景名山：黃山、廬山、雁蕩山、九寨溝、阿里山、嶗山、莫于山、龍虎山、武。
    當(dāng)山、井岡山、張家界、武陵源等，各風(fēng)景區(qū)各有其特色。
    三、課堂小結(jié)。
    四、課后作業(yè)：
    掌握主要名山的旅游特色。
    五、教學(xué)后記：
    六、板書設(shè)計(jì)：略。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十七
    目標(biāo)：
    讓學(xué)生掌握材料作文的寫作。
    重點(diǎn)：
    審清題意，不離題。
    難點(diǎn)：
    進(jìn)行豐富的想象，把內(nèi)容寫具體。
    學(xué)生普遍存在的問題：審不清題意，內(nèi)容不夠具體。
    復(fù)習(xí)過程。
    1、提問：什么是材料作文？
    2、小結(jié)：常見的材料作文有：一是根據(jù)圖畫寫作，二是根據(jù)一個(gè)故事梗概擴(kuò)寫，三是根據(jù)故事開頭進(jìn)行續(xù)寫。
    3、習(xí)作一：根據(jù)圖畫寫作。
    （1）先回顧第四單元的看圖寫作：
    這幅圖畫的圖意是什么？
    這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭給我們帶來了災(zāi)難（或日本侵略者給中國人民帶來了巨大的災(zāi)難）。
    怎樣才能把這幅圖畫寫具體？
    詳寫被炸后的廢墟，具體描寫小孩的外表及內(nèi)心。
    （2）出示圖畫，讓學(xué)生先把握?qǐng)D意是什么，后抓住什么景物寫。（圖略）。
    4、習(xí)作二：
    請(qǐng)你認(rèn)真讀下面一件事情的開頭部分，合理地展開想象，續(xù)寫一個(gè)故事。
    （2）小結(jié)：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們寫作的具體內(nèi)容。
    （3）提問：怎樣才能寫具體呢？
    （4）小結(jié)：要將事情的起因經(jīng)過寫具體。
    小測內(nèi)容。
    將習(xí)作一的看圖作文寫好。
    作業(yè)完成習(xí)作二。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十八
    2、能說出世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?BR>    人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。
    講授法、討論法等。
    多媒體課件、世界氣候分布圖等。
    （導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見聞，寫了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”
    一、地理位置。
    1、向?qū)W生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來。
    2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說出美洲的地理位置。
    3、指圖講述巴拿馬運(yùn)河開鑿的地理意義。
    4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置，學(xué)生自瀆p24閱讀，了解白令海峽的意義。
    6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語言。
    （過渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境。
    二、南北各異的自然環(huán)境。
    （一）北美洲的地形特征。
    1、引導(dǎo)學(xué)生查閱p6圖2—15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高。
    3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）。
    （二）北美洲的氣候特征。
    1、學(xué)生觀察圖1—35北美洲的緯度位置特征，提問：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶。
    2、觀察p29圖1—41，設(shè)問：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?BR>    3、地形對(duì)北美洲氣候的影響。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）。
    （2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響。
    （過渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫。
    （3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見教p27一段文字）。
    （4）學(xué)生回答p29活動(dòng)1、2題。
    教案氣象災(zāi)害專題篇十九
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
    2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
    3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
    4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
    2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
    三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長城的認(rèn)識(shí)。
    2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
    3、老師給以肯定。
    二、出示圖畫，邊看邊說。
    1、出示第一幅圖，
    （1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
    （2）從圖上你還看到什么？
    （3）小組討論，并說說。
    2、出示第二幅圖。
    （1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
    （2）從圖上你看到了什么？
    3、對(duì)照課文，讀課文。
    （1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
    （2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
    三、小組學(xué)習(xí)，思考。
    （1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
    四、鞏固練習(xí)。
    （1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
    （2）指導(dǎo)朗讀。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點(diǎn)來寫的？
    2、找出描寫長城樣子的和特點(diǎn)的句子，說說他的作用。
    3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）。
    4、學(xué)生發(fā)言。
    5、齊讀第三段的課文，思考。
    （1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。
    （2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
    6、指名讀，讀出自己的體會(huì)。
    7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
    三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
    1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、指導(dǎo)朗讀。
    2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。
    3、背誦第3、4自然段。
    遠(yuǎn)看像一條長龍。
    （氣魄雄偉）。
    近看?。ǜ叽髨?jiān)固）　偉大的奇跡。
    聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧。
    小結(jié)：認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
    教案氣象災(zāi)害專題篇二十
    課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
    1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)？
    2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
    二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。
    1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
    2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
    教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，（一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的）請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。
    3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。
    三、自主討論，預(yù)防中暑。
    2、通過討論，教師小結(jié)：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣預(yù)防中暑。
    3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR>    四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)
    1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
    2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。
    五、學(xué)唱兒歌
    1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個(gè)健康、安全的暑假。
    2、師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
    夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
    教案氣象災(zāi)害專題篇二十一
    教學(xué)目的要求:。
    1通過看圖和理解課文,體會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
    2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}。
    如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}。
    教具準(zhǔn)備：
    鵬博士軟件、中國地圖。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程?：
    一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
    二、揭示課題：
    1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]。
    三、檢查預(yù)習(xí)：
    1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
    2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
    3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。
    四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]。
    1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？
    理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長城的樣子。
    教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
    2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。[板書：略]。
    思考：從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
    [1]建筑材料：巨大的條石和城磚。
    [2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。
    [3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
    3指名讀課文的第三段。
    思考：作者站在長城上想到了什么？
    你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛呢？
    4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
    為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
    五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
    課后小記：
    板書設(shè)計(jì)?：
    遠(yuǎn)景：像一條長龍。
    城墻------很寬。
    近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口。
    城臺(tái)-------互相呼應(yīng)。
    長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
    歷史地位：偉大奇跡。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程?：
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    2、作者是按什么順序描寫長城的？
    3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？
    4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
    二、鞏固練習(xí)。
    1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
    [1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的（）和（）。
    2、給生字注音組詞。
    3、抄寫課后生詞。
    4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。
    [1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。
    [2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
    5、背誦課文的第一、而自然段。
    三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍。
    教案氣象災(zāi)害專題篇二十二
    1、教材的地位和作用。
    湘教版教材編寫由“大洲----地區(qū)----國家”組成，層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識(shí)大洲，了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個(gè)國家。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識(shí)的延伸與應(yīng)用，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。
    2、教學(xué)目標(biāo)：
    (1)知識(shí)與技能：
    a、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。
    b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
    c、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。
    (2)過程與方法：
    a、運(yùn)用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。
    b、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。
    c、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)描述一個(gè)國家的地理位置，并會(huì)分析一個(gè)國家自然環(huán)境對(duì)人類的影響。使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
    3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    (1)重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征。
    (2)教學(xué)難點(diǎn)：氣候類型及形成原因。
    二、說學(xué)情。
    初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，邏輯能力尚不夠強(qiáng)，但思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在講授日本時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生印象。
    三、說教法：
    針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
    a、在教學(xué)形式上力求突破“為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理”的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象，設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
    b比較分析法，通過對(duì)照得出區(qū)域地理特征。
    c運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破點(diǎn)。
    四、說學(xué)法：
    根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識(shí)和技能，本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo)：
    (1)探究能力指導(dǎo)：
    學(xué)生對(duì)日本較為熟悉，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。
    (2)利用生活中的地理：
    利用學(xué)科知識(shí)在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識(shí)用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進(jìn)。
    (3)重視地圖的作用：
    地圖是地理的第二語言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。
    五、說教學(xué)程序：
    [日本映象]通過一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、誘人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    [講述]以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如何利用地圖判讀一個(gè)區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖｝要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖，通過地圖中了解日本的位置，領(lǐng)土組成。
    [組織學(xué)生交流]。
    以小組分組討論計(jì)算的方式讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算日本人口密度，并與中國進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn)。
    [過渡]展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導(dǎo)出。
    日本這個(gè)國家多火山地震、火山。提問思考“日本為什么多火山地震”
    演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣。
    聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生分組討論遇到地震時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
    利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，及利用日本的兩個(gè)象征之一“櫻花”引入氣候的教學(xué)，過程中結(jié)合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)氣候有心理感受。
    出示日本氣候類型圖。
    為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進(jìn)行對(duì)比，得出“與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多”的特征。
    為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí)：
    1、課本66—67活動(dòng)題。
    2.搜集日本風(fēng)俗民情材料，使學(xué)生更全面了解國家。
    我的說課完畢，謝謝大家。