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        手指操教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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            教案的編寫(xiě)過(guò)程需要反復(fù)修改和完善,確保教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間是編寫(xiě)教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所啟發(fā)。
            手指操教案篇一
            1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
            2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。
            3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
            愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。
            幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
            講授法、演示法
            :中班幼兒及家長(zhǎng)
            1、教師范例畫(huà)(單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà))
            2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。
            (一)開(kāi)始部分:
            1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
            教師:小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?
            教師:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天勞動(dòng)人人夸。(手)
            2、教師出示一只小手的圖片
            教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?
            教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)
            教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?
            (二)基礎(chǔ)部分:
            1、展示手指印畫(huà)作品,教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
            2、出示準(zhǔn)備材料
            白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。
            3、示范與講解:
            教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
            步驟:
            (1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。
            (注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚)
            (2)待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫(huà)、創(chuàng)意。
            (3)小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫(huà),注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。
            (鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)
            (三)結(jié)束部分
            回顧手指印畫(huà)作品。
            (四)延伸活動(dòng):
            1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫(huà)設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽(tīng)。
            2、在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。
            3、制作賀卡,將手印畫(huà)和其他繪畫(huà)形式加入其中。
            手指操教案篇二
            教學(xué)目標(biāo):
            1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
            2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
            3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。
            教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)作者寫(xiě)出了五根手指的什么特點(diǎn)?用了什么表達(dá)方式?
            課前準(zhǔn)備:
            1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
            2.自學(xué)題的課件。
            課時(shí)安排:
            1課時(shí)
            教學(xué)過(guò)程
            一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
            二、初讀課文,理解大意
            1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。
            2.邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
            三、自學(xué)感悟,讀文明理
            出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
            1.自讀課文,填表格。
            手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
            大拇指
            食 指
            中 指
            無(wú)名指
            小 指
            2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
            3、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?
            4.有感情地把課文朗讀兩遍。
            5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。
            四、檢查自學(xué),深化理解
            1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
            2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
            五、拓展延伸,啟迪思維
            六、作業(yè)設(shè)計(jì):
            1、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)
            隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕
            2、填寫(xiě)合適的字
            ( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴
            板書(shū)設(shè)計(jì):
            手指
            姿態(tài)不同
            性格各異
            團(tuán)結(jié)一致握成有力的拳
            手指操教案篇三
            1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
            2、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
            3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。
            1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
            2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神,就會(huì)取得成功的道理。
            理解我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
            1、課文錄音。
            2、多媒體課件。
            兩課時(shí)
            教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
            學(xué)習(xí)課文第一自然段.
            教學(xué)程序
            教師活動(dòng)
            學(xué)生活動(dòng)
            課題引入
            板書(shū)課題
            初讀課文,整體感知
            檢查讀書(shū)效
            果
            再讀課文,理清文章脈絡(luò)
            學(xué)習(xí)課文第一自然段
            小結(jié)
            同學(xué)們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?
            板書(shū)課題:6綠手指
            出示問(wèn)題:綠手指指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指?
            出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
            指名分段朗讀,教師正音。
            再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?
            讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。
            請(qǐng)小組代表發(fā)言。
            請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
            齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。
            你讀懂了什么?
            是呀,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字,說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊,被人們稱為綠手指可真不簡(jiǎn)單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
            學(xué)生自由發(fā)言.
            讀課題,對(duì)課題質(zhì)疑。
            自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ):綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
            讀生字。
            分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。
            學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
            小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。
            反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。
            朗讀自己喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
            齊讀課文第一自然段
            理解綠手指的含義。
            教學(xué)目標(biāo)
            1、學(xué)習(xí)課文26段。
            2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
            教學(xué)程序
            教師活動(dòng)
            學(xué)生活動(dòng)
            復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
            精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
            總結(jié)全文
            聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
            過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
            指名分段朗讀課文。
            討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?
            聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
            小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過(guò)了20年,終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。
            出示文中重點(diǎn)句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。
            你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么
            起初,家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)
            此時(shí),你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么?
            當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí),有發(fā)生了什么事情?
            此時(shí),老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的?
            你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?
            你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎?
            學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?
            小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是有志者事竟成。
            聽(tīng)寫(xiě)。
            回顧課文主題。
            朗讀課文。
            組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解。
            反饋學(xué)習(xí)情況。
            朗讀重點(diǎn)句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。
            談感受。
            有感而發(fā),自由發(fā)言。
            因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。
            獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。
            只想問(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)。。。。。。
            自由發(fā)言。
            聯(lián)系實(shí)際談感受。
            6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
            手指操教案篇四
            1能正確流利地朗讀課文。
            2找出重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
            3品味作者的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)表達(dá)效果。
            4學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特點(diǎn),在寫(xiě)作中也能應(yīng)用。
            1 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn),并能在日后的寫(xiě)作中熟練運(yùn)用。
            2通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
            如何讓學(xué)生把文章的語(yǔ)言特點(diǎn),寫(xiě)作特點(diǎn)內(nèi)化為自己的需要,并能在今后的寫(xiě)作中自覺(jué)運(yùn)用。
            1收集有關(guān)手指的名稱,來(lái)歷,故事傳說(shuō)等資料。
            2手影戲片段
            一課時(shí)
            教學(xué)過(guò)程
            (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
            1同學(xué)們,認(rèn)識(shí)手指嗎?伸出你的手,告訴老師這五根手指分別叫什么?知道它的來(lái)歷嗎?(手指是同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了,但對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解卻很少,這樣的提問(wèn)目的就是激發(fā)大家的興趣)
            2同學(xué)們,你了解手指嗎?它們的作用,特點(diǎn)是什么呢?(這兩個(gè)問(wèn)題并不是要考查學(xué)生倒底會(huì)不會(huì),而是引起大家的思考和注意,引起對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注)
            3同學(xué)們,對(duì)于身邊熟悉的事物如果能認(rèn)真地去觀察和思考,就會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。豐子愷就是這樣一位作家,讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧。
            (二)明確自學(xué)目標(biāo),自讀報(bào)自悟
            出示閱讀要求(因?yàn)槭情喿x課文,所以以學(xué)生自學(xué)為主)
            1反復(fù)閱讀,力求把課文讀正確,讀流利。
            2看看你能讀懂哪些內(nèi)容,可在書(shū)上空白處寫(xiě)一寫(xiě)點(diǎn)評(píng);還有哪些內(nèi)容你讀不懂或有疑問(wèn),做上標(biāo)記。
            學(xué)生自學(xué),老師要巡視,初步了解學(xué)生的自學(xué)情況。
            交流自學(xué)收獲(假設(shè)學(xué)生可能的收獲,要善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn),不可離題千里)
            1每根手指的特點(diǎn)和作用。(誰(shuí)更重要呢?初步認(rèn)識(shí))
            2作者的語(yǔ)言特點(diǎn)(運(yùn)用了擬人化的手法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)這樣一來(lái)寫(xiě)的好處,展開(kāi)聯(lián)想讀著這些話你想到了什么?重點(diǎn)體會(huì))
            3還運(yùn)用了排比的修辭手法。
            對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行歸納整理,突出重點(diǎn)
            1作者對(duì)于五根手指的態(tài)度是怎樣的?(課文最后一句話,比第一次感受更深)
            2放手影戲片段談體會(huì)。(精彩。五根手指協(xié)調(diào)一致,才這樣精彩。再一次加深對(duì)作者寫(xiě)作意圖的理解。)
            (三)拓展運(yùn)用
            1擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x大拇指一段,認(rèn)真體會(huì)。
            2你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎?注意,請(qǐng)運(yùn)用擬人的寫(xiě)法。
            最近在網(wǎng)友的博客中??吹竭@樣的感受和評(píng)價(jià),教的好不如學(xué)的好。別看只有這么幾個(gè)字,卻包涵著對(duì)課堂教學(xué)的反思,對(duì)什么樣的課堂是好課堂的獨(dú)特見(jiàn)解。仔細(xì)琢磨一下,味道還挺足。
            一堂好課應(yīng)是學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得有效果,而不是教師教的多么精彩,因?yàn)檎n堂不是演講會(huì),教師不是演講家,學(xué)生不是聽(tīng)眾。此一味。
            學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師的責(zé)任不是自顧自地完成備課任務(wù),而是激發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,自覺(jué)地學(xué)習(xí)。備課,情節(jié)的設(shè)計(jì),問(wèn)題的'提出都要充分考慮學(xué)生的具體情況。此二味。
            在課堂中教師要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法,而不僅是知識(shí)。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高不是在課內(nèi)而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實(shí)踐來(lái)提高的,正所謂得法于課內(nèi),得益于課外,此三味。
            知識(shí)的傳授是有一定規(guī)律性的,教師的責(zé)任就是教給學(xué)生方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。正所謂教是為了不教。此四味。
            總之,一堂好課就應(yīng)該處處考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,考慮到是不是有利于學(xué)生的學(xué),只有這樣,我們的課堂教學(xué)才處處是春天。
            手指操教案篇五
            1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
            2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
            3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。活動(dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫(huà)曲線。
            一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘。
            操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。活動(dòng)過(guò)程:。
            (一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
            1.老師請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)“黑黑的身子,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,游來(lái)游去找媽媽?!币稣n題。老師請(qǐng)幼兒回答謎語(yǔ)——謎底是小蝌蚪,老師出示小蝌蚪的圖片。
            2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝌蚪說(shuō)些什么。(老師扮演小蝌蚪:“我們找了很久都沒(méi)有找到我們的媽媽,真著急,你們能幫幫我們嗎?”)。
            老師:那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
            我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個(gè)池塘,一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)。
            老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。
            4.引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。
            5.幼兒自由討論。
            “原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
            (二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。
            1、老師:“好大的池塘呀,你們想不想有更多可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛(ài)的小蝌蚪。”老師出示(顏料和水彩筆)。
            2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過(guò)程,從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,再拿水彩筆),并請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)嘗試印小蝌蚪。
            3、老師:“請(qǐng)所有小朋友自己親自嘗試手指印畫(huà)。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”
            (三)幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
            1、老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹。
            布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
            2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
            3、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸。
            夸自己能干的小手。
            手指操教案篇六
            1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
            2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。
            3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)及成功感。
            4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
            5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
            繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布
            (一)、預(yù)熱階段
            1、欣賞紫藤花。
            把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。(。教案來(lái)自:教。案網(wǎng))
            2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。
            (二)、圖形刺激
            教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。
            伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。
            (三)、想象創(chuàng)造
            1、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。
            2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形:上大下小,一串一串
            3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫(huà)結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。
            (四)、作品賞評(píng)
            把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
            幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
            手指操教案篇七
            1、通過(guò)對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。
            2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫(huà)常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊。
            材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹(shù)媽媽畫(huà)紙、花樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布。
            發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。
            花開(kāi)在樹(shù)媽媽的枝頭上。
            1、小朋友,看李老師手里是什么?
            幼:花師:對(duì),樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿了花寶寶。
            2、花寶寶是什么顏色?
            幼:紅色的師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。
            師:花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的,我一點(diǎn)他就開(kāi)。
            1、師操作:現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了,(操作:先蘸顏料,然后點(diǎn)到樹(shù)枝上)這里開(kāi)、這里開(kāi)。
            過(guò)渡句:小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢?現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
            2、幼1操作:(直接點(diǎn))對(duì)比:他的手指為什么開(kāi)不出小花呢?幼3:他沒(méi)點(diǎn)顏色。
            過(guò)渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開(kāi)花。
            師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上,小花開(kāi)出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。
            3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。
            (幼蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)枝上)點(diǎn)評(píng):非常棒!他的小手很神奇,小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。
            4、齊操作:我看到很多小朋友也想開(kāi)小花,現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。
            強(qiáng)調(diào):手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上,每個(gè)枝頭上都要有花寶寶,小花開(kāi)滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!
            師:請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。(操作略)。
            顏料放放好,下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。
            手指操教案篇八
            通過(guò)指印的添畫(huà),發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
            今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀,來(lái),趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個(gè)位子坐下來(lái),我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧!
            你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話;你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。
            1、出示印泥,引起興趣。
            師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。
            2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。
            師:用一個(gè)手指頭,其他手指不要弄臟了,待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動(dòng)哦,不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。
            師:一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了,真有趣?。ǜ吲d拍手)讓我再來(lái)印一個(gè)吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的,一個(gè)是圓圓的,圓圓的這個(gè)是我豎著印的,橢圓形的這個(gè)?(橫著印的),所以印出來(lái)是不一樣的。
            3、幼兒操作。
            師:你們也來(lái)試試,印在卡片紙的第一頁(yè)上吧,趕快試試吧!
            1、第一次并添畫(huà)
            (1)教師示范一個(gè)指印的添畫(huà),引導(dǎo)幼兒想象。
            師:印好了嗎,快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西,(拿出筆,邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符,你們覺(jué)得呢?再變變變,又變成什么了?(一個(gè)小人)師:我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人,真好玩!
            師:小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?
            師:你來(lái)說(shuō)***,***你來(lái)試試,你、你、你。
            (2)幼兒添畫(huà),教師引導(dǎo)。
            師:哦,原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆,就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái),好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!
            (3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。
            師:都變出來(lái)了嗎?(在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說(shuō)變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***,你把指印變成了什么?(視頻展示)
            2、第二次想象并添畫(huà)
            (1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。
            師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!
            a、連在一起的兩個(gè)指印師:***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來(lái)變變看(生添畫(huà))我?guī)湍阕儭?BR>    (2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。
            師:剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說(shuō)不畫(huà))師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
            師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng),看,有趣嗎?
            (3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。
            師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開(kāi),想一想要變什么,需要幾個(gè)指印,再印上指印,把它變出來(lái),開(kāi)始吧。
            3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。
            師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō),那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。
            手指操教案篇九
            1、感知兒歌的'輕松有趣,學(xué)說(shuō)兒歌。
            2、感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小手。
            1、教具:m—pc、大圖書(shū)。
            2、教師自備音樂(lè):《幸福拍手歌》。
            3、學(xué)具:幼兒用書(shū)。
            1、導(dǎo)入過(guò)程。
            教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》。
            2、欣賞活動(dòng)。
            教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
            3、理解活動(dòng)。
            (1)教師有感情的朗讀并表演兒歌。
            (2)教師點(diǎn)擊大圖書(shū),引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。
            (3)師幼問(wèn)答,加深對(duì)兒歌的理解。
            4、閱讀活動(dòng)。
            (1)教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。
            (2)借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習(xí)。
            (3)教師請(qǐng)幼兒集體朗讀。分組朗讀。
            5、結(jié)束活動(dòng)。
            教師播放音樂(lè)收書(shū),幼兒整理小圖書(shū)。教師播放音樂(lè)《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
            手指操教案篇十
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂(lè)。
            2、通過(guò)親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。
            3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
            4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
            5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。
            活動(dòng)過(guò)程。
            1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作)。
            2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動(dòng)作)。
            3、依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
            4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫忙)。
            5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。
            1、媽媽說(shuō)著兒歌,寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。
            2、寶寶做對(duì)動(dòng)作,爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。手指游戲兒歌一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷;兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳;三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉;四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵;五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。
            小班綜合:轱轆轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
            目的:
            1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)的動(dòng)作,發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。
            2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
            3)了解西瓜的一些特征。
            準(zhǔn)備:大西瓜一個(gè)。
            過(guò)程:
            1)出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出西瓜的顏色、形狀、大小等。
            2)聽(tīng),西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個(gè)大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來(lái)轱轆轆?!?BR>    3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動(dòng)西瓜。
            1)兒歌里說(shuō)大西瓜走起路來(lái)怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
            2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作,念到“走起路來(lái)轱轆轆”時(shí),我們一起滾動(dòng)。
            3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),教師觀察幼兒的動(dòng)作。
            4)西瓜寶寶說(shuō),你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路,請(qǐng)一個(gè)滾得好的幼兒示范(或教師自己示范)。
            5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),
            6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,
            7)大家一起滾一次,注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
            1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請(qǐng)你們吃西瓜,好嗎?
            2)請(qǐng)幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。
            3)切開(kāi)西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。
            4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。
            手指操教案篇十一
            引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。
            關(guān)于手指的圖片豆子。
            一、開(kāi)始部分。
            讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題。
            二、基本部分。
            1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?
            幼:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)……
            2、老師伸出一根大拇指——很棒
            老師伸出兩根手指——耶
            老師伸出三根手指——ok
            老師伸出四根手指——切切切切切
            老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)
            3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。
            (1)師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)
            六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?
            幼:是第三張,用腳在走路。
            (2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?
            幼:第二張圖再用手寫(xiě)字(用到了拇指,食指,中指)
            第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無(wú)名指)
            第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)
            第一張圖再用手開(kāi)門
            第五章圖是在用手按鈴
            4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己(唱歌的方式)
            5、老師講小故事——五根手指的故事。
            提問(wèn):幼兒喜歡哪根手指?
            6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)
            老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。
            讓幼自己體驗(yàn)抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會(huì)抓的更多)
            老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
            手指操教案篇十二
            1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
            2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂(lè)。
            3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
            4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
            理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。
            自制教具。
            “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?BR>    師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?
            幼:手。
            1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?
            引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬)。
            2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)。
            3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
            4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。
            師:手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)。
            1、分組表演。
            2、創(chuàng)編兒歌。
            小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
            最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
            手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō):十指連心。
            手指操教案篇十三
            1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。
            2、知道愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。
            3、初步了解點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧。
            1、兩幅表情相反的大樹(shù)每組一盤綠色顏料,抹布
            2、幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)紙
            1、教師:春天來(lái)了,許多樹(shù)媽都很高興,因?yàn)樗齻兊?樹(shù)葉寶寶都回來(lái)了,
            看,樹(shù)葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個(gè)樹(shù)媽媽很開(kāi)心。
            3、小食指聽(tīng)到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹(shù)說(shuō):樹(shù)媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?BR>    小食指:站起來(lái),蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來(lái)送給樹(shù)媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶,
            小食指這一片、那一片給大樹(shù)媽媽送了許多寶寶。
            4、大樹(shù)媽媽開(kāi)心的笑了(換表情)說(shuō):謝謝你!小食指說(shuō)不用謝,小食指脫下綠衣裳。
            (在抹布上擦干凈食指)回家了。
            5、教師:大樹(shù)媽媽有了寶寶開(kāi)心極了,你們誰(shuí)也想來(lái)給樹(shù)媽媽送寶寶的?
            6、教師請(qǐng)一位幼兒操作師:你真了不起,大樹(shù)媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,
            這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊(cè)敢鈫幔?BR>    7、教師:那就讓我們一起來(lái)幫這些大樹(shù)媽媽。
            在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些安慰的活,
            教師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,畫(huà)的樹(shù)葉寶寶真多,樹(shù)媽媽會(huì)非常開(kāi)心的。
            三、展作品
            教師:我們寶寶幫助了樹(shù)媽媽,她們非常開(kāi)心說(shuō):謝謝小朋友。
            教師:我們和樹(shù)葉寶寶一起跳個(gè)舞吧!
            隨觀快的旋律,師生共同跳舞!
            手指操教案篇十四
            1、用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
            2、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
            3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充溢信心就會(huì)勝利的道理。
            1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
            2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神,就會(huì)取得勝利的道理。教學(xué)難點(diǎn):理解“俺們應(yīng)該有自身的主見(jiàn)”這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
            1、課文錄音。
            2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
            初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。 學(xué)習(xí)課文第一自然段.教學(xué)程序教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)備。
            課題引入 板書(shū)課題 初讀課文,整體感知 檢查讀書(shū)效果 再讀課文,理清文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 小結(jié)同學(xué)們,俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書(shū)課題:6綠手指 出示問(wèn)題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”? 出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,考慮:你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白? 讀完課文,俺們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自身喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什么? 是呀,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字,說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱譽(yù),被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?俺們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)自由發(fā)言. 讀課題,對(duì)課題質(zhì)疑。 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ):綠手指、稱譽(yù)、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。 讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。同學(xué)針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。 小組內(nèi)互相交流,推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落,小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。
            1、學(xué)習(xí)課文2——6段。
            復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課 精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落 總結(jié)全文聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
            過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么? 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
            小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過(guò)了20年,終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。
            小結(jié):是呀,不論俺們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是“有志者事竟成”。聽(tīng)寫(xiě)?;仡櫿n文主題。 朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí),各抒己見(jiàn),發(fā)表自身的見(jiàn)解。
            反饋學(xué)習(xí)情況。 朗讀重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花?!?談感受。
            有感而發(fā),自由發(fā)言。因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。 獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。
            “只想問(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?俺也能種出來(lái)。。。。。?!?BR>    自由發(fā)言。 聯(lián)系實(shí)際談感受。
            板書(shū): 綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
            手指操教案篇十五
            1、通過(guò)手的活動(dòng),表現(xiàn)和模仿各種不同的動(dòng)物,增強(qiáng)幼兒手的靈活性。
            2、在進(jìn)行手指造型的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。
            3、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中。
            1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。
            2、各種小動(dòng)物的圖片。
            3、背景音樂(lè)。
            1、教師以一則輕松的手指游戲,引起幼兒的興趣,導(dǎo)入教學(xué)。
            教師和幼兒一起做游戲,從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng),幅度盡量大些,然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂(lè),反復(fù)進(jìn)行。
            2、展開(kāi)并發(fā)展活動(dòng)。
            (1)手的用處。讓幼兒自由討論,說(shuō)出手的各種用處。
            (2)學(xué)用手作小動(dòng)物造型。
            (3)教師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。
            (4)請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來(lái)自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽(tīng),并在傾聽(tīng)過(guò)程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
            3、游戲“送小動(dòng)物入園”。
            以“送小動(dòng)物入園”的游戲,來(lái)豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。
            手指操教案篇十六
            1.熟悉樂(lè)曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)。
            2.能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。
            3.感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
            熟悉樂(lè)曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)
            能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。
            音樂(lè)、音響、圖片(小鳥(niǎo)、蝸牛、蛇),圖譜,樂(lè)器(碰鈴,打棒,鈴鼓)。
            1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈,導(dǎo)入活動(dòng)。
            教師播放樂(lè)曲,幼兒自由打拍子,傾聽(tīng)樂(lè)曲。
            幼兒討論,講述自己聽(tīng)到的樂(lè)器聲音。
            3.教師出示小動(dòng)物圖片,幼兒匹配動(dòng)物圖片和樂(lè)器,并講述原因。
            4.教師再次播放樂(lè)曲,幼兒感受每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)分別做了幾次動(dòng)作。
            5.教師出示圖譜,師幼一起感知樂(lè)曲。
            6.放樂(lè)曲,幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動(dòng)作。
            幼兒根據(jù)樂(lè)曲的變化自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作,教師在此過(guò)程中分別找出三個(gè)動(dòng)作很優(yōu)美的幼兒。
            7.邀請(qǐng)三位幼兒上前表演,其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。
            8.播放音樂(lè),幼兒隨樂(lè)器進(jìn)行表演。(互換角色,再次表演)
            9.再次播放樂(lè)曲,幼兒使用樂(lè)器表演。
            教師:小朋友都很棒,可以用這么優(yōu)美的'動(dòng)作進(jìn)行表演,那么我們的小朋友也可以使用樂(lè)器進(jìn)行表演。
            幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行演奏。(互換角色,再次表演)
            10.教師總結(jié):我們的小朋友都很棒,圣誕節(jié)就要到了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動(dòng)。
            活動(dòng)延伸:
            投放樂(lè)器在音樂(lè)區(qū),讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
            活動(dòng)反思:
            本次活動(dòng)中,我運(yùn)用故事貫串整節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂(lè)游戲,大膽嘗試,能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
            手指操教案篇十七
            1.說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。
            2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
            3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
            4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
            5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
            自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
            1.認(rèn)識(shí)手指:
            “一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
            小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
            出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
            2.引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
            教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
            3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚(yú)”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
            附兒歌: 手指謠
            食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。
            食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。
            五個(gè)手指捏緊,做個(gè)拳頭敲敲:咚,咚,咚。
            伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。
            小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。
            小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。
            活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
            手指操教案篇十八
            1,說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。
            2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
            自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
            1.認(rèn)識(shí)手指:
            “一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
            小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
            出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
            2.引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
            教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
            3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚(yú)”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
            手指謠
            食指拇指碰碰,
            做只小雞叫叫:
            嘰,嘰,嘰!
            食指中指并攏,
            做把剪刀玩玩:
            嚓,嚓,嚓!
            五個(gè)手指捏捏,
            做個(gè)鎯頭敲敲,
            咚,咚,咚!
            伸出拇指翹翹,
            夸你戴上紅花:
            好,好,好!
            手指操教案篇十九
            1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。
            2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫(xiě)手指的方法。
            3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。
            理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
            領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理
            生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。
            1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
            2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
            3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。
            1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ);
            2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容;
            3、板書(shū)填空題,讓學(xué)生尋找出答案。
            1、默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)
            2、自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
            3、匯報(bào)交流,體會(huì)道理
            教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的長(zhǎng)處和短處:
            (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美dd身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。
            (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
            (3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。
            (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。
            4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
            2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?!?BR>    3、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指:把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開(kāi)《五指爭(zhēng)功》的辯論,每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處,批評(píng)他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。
            4、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?
            5、你愿意做哪根手指呢?為什么?
            大拇指:不美,最肯吃苦
            食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量
            中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯
            無(wú)名指和小指:秀麗可愛(ài),能力薄弱
            手指操教案篇二十
            1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。
            2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ):手掌、手心、手背、手指甲。
            3、印制不同手形,通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
            【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
            教師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、彩筆。
            【活動(dòng)過(guò)程】。
            小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
            1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?
            2、幼兒互動(dòng):看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
            3、展示手形一:
            想一想,這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成孔雀)。
            4、展示手形二:
            這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成大樹(shù))。
            鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面。
            邊相互欣賞與交流自己的手形畫(huà)。
            手指操教案篇二十一
            1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦”,嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。
            2.注意傾聽(tīng)問(wèn)句,借助一問(wèn)一答的游戲方式,理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。
            3.愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲,在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《大指歌》,初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。
            2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
            (一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒幼兒的興趣。
            教師伸出手指,幼兒說(shuō)出手指的名稱。
            教師說(shuō)出手指的名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。
            玩“手指問(wèn)候”游戲。如教師問(wèn):“x指哥x指哥,你在哪里?”幼兒回答:“我在這里?!比缓笊斐龅氖种赶嗷?wèn)好:“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
            (二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。
            教師唱歌曲前半段時(shí),伸出雙手大拇指;唱歌曲后半段時(shí),將兩個(gè)大拇指相對(duì),做問(wèn)好動(dòng)作。
            教師示范唱歌曲,幼兒玩手指游戲。
            (三)幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
            教師唱完歌曲前半段,幼兒答后半段,同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指,以示鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。
            交換角色,幼兒唱問(wèn)句,教師唱答句。
            教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,變換其他手指名稱替換“大指哥”。
            教師:除了大指哥,小手上還有誰(shuí)?怎么唱呢?
            教師唱問(wèn)句,提醒幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指,并用唱的形式回答。
            讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”,邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒,練習(xí)一問(wèn)一答演唱。
            (四)教師唱歌曲前半段,即興變換手指名稱,幼兒較快速地演唱后半段,同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。
            (五)復(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作”。
            教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,如食指――刷牙,大拇指――按門鈴。
            幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容,教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)作。
            1.區(qū)角活動(dòng):提供手指木偶,幼兒結(jié)伴或獨(dú)自游戲,唱到哪個(gè)手指時(shí),就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里!我在這里!你好不好?!比缃Y(jié)伴玩,可以講兩個(gè)木偶碰一碰,表示相互問(wèn)好,一方面可以相互檢查,另一方面可以增加游戲的趣味性。
            2.家園共育:幼兒在家與家長(zhǎng)唱唱玩玩。