有時(shí)候，我們需要調(diào)整自己的思維方式，以應(yīng)對(duì)不同的情況。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者留下深刻印象，引發(fā)后續(xù)的思考和討論。希望以上總結(jié)范文能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出更加精彩和優(yōu)秀的總結(jié)。
風(fēng)的方向初中篇一
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶潛的方向：歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)”是蘇武的方向：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞傅姆较颍簳?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是我的方向。
每個(gè)人的選擇的方向不一定相同，就如同世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。我們可以選擇順勢(shì)飛揚(yáng)，也可以因時(shí)憩息。翻開(kāi)歷史的扉頁(yè)，細(xì)細(xì)品味無(wú)數(shù)仁人志士的故事，我熱血沸騰，思緒飛揚(yáng)。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，《史記》的作者司馬遷在遭受宮刑之后，他可以選擇死亡，成為世俗眼中的有節(jié)之臣，但他并沒(méi)有，他選擇存活，在眾人鄙夷的目光下茍活下來(lái)，為了完成自己最后的理想，他嘔心瀝血，完成了震撼世人的《史記》，并讓這部著作流芳百世?！皳?dān)當(dāng)生前事，合計(jì)身后評(píng)?”一代梟雄曹操，你一策戰(zhàn)馬，地動(dòng)山搖，千軍萬(wàn)馬跟著你奔向成功的彼岸。你不辭辛勞，一把寶劍斬?cái)嗔嗽g(shù)的偽帝之夢(mèng)。你一統(tǒng)漠北，立下赫赫戰(zhàn)功，一句“千古英雄，何須以帝位自累?”詮釋了忠肝義膽這四個(gè)字的全部意義。
事實(shí)證明，他們的選擇是正確的，只有找準(zhǔn)了自己的方向，才能把握住自己的人生。如果方向錯(cuò)了，那么前進(jìn)就是倒退。力拔山兮氣蓋世的項(xiàng)王，擁兵四十萬(wàn)，占肥沃之地，得賢才之助，自封西楚霸王，號(hào)令天下，大有一統(tǒng)天下之勢(shì)，然而他最終失良臣，喪沃土，落得個(gè)烏江自刎。他的失敗正是源于他未能把握好自己的方向，未能抓住屬于自己的契機(jī)。
當(dāng)然，把握方向，并不是一味地復(fù)制他人的成功。否則，只會(huì)東施效顰亦或邯鄲學(xué)步，與自己的人生背道而馳。在動(dòng)物和自然界，在地方奔跑的兔子硬要去學(xué)飛行，翱翔于藍(lán)天的雄鷹非要學(xué)習(xí)游泳，不會(huì)打洞的青蛙偏要學(xué)打洞，那結(jié)果可想而知，它們都將無(wú)異于緣木求魚(yú)。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。在行動(dòng)時(shí)我們得找準(zhǔn)適合自己的方向。
著名主持人柴靜說(shuō)：“我們處于什么樣的方向不要緊，重要的是我們朝什么方向移動(dòng)?！庇涀∧闶钦l(shuí)，你想成為誰(shuí)!不要迷失了方向，迷失了自己的道路。我愿意成一只蝴蝶，迎著風(fēng)的方向翩翩起舞，勇敢地飛向遠(yuǎn)方。我愿為一粒沙，微風(fēng)揚(yáng)起，塵埃落定。找準(zhǔn)自己的方向，把握人生!
有了方向，哪怕是風(fēng)雨兼程，也會(huì)執(zhí)著前行，永不后悔。一一題記。
我不敢說(shuō)方向是什么，我只能說(shuō)方向像什么。
身旁小事，讓我明白方向因何而來(lái)。
我明白了，方向，就是幫助他人，就是奉獻(xiàn)社會(huì)，就是盡一份綿薄之力，哪怕艱辛坎坷，哪怕沒(méi)有回報(bào)，哪怕做出更大的付出。
走近自然，點(diǎn)通了我對(duì)方向的困惑。
以前，我總是不知如何朝著方向努力。真是不可思議，是自然，告訴了我答案。那天，在樹(shù)林中散步，忽覺(jué)腳下有什么東西。于是，我輕輕挪開(kāi)了腳步，才發(fā)現(xiàn)——一只弱小的螞蟻背負(fù)著一塊大它幾倍的面包徐徐爬行。我好奇，是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情景了，我又不以為然，認(rèn)為這不過(guò)不自量力罷了。但令我震撼的是下一幕一一朝向不遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，螞蟻艱難的堅(jiān)韌的一步一步爬行著，它走走停停，卻始終沒(méi)有放棄。我上前一看，原來(lái)是饑餓的蟻群在等待食物。
頓時(shí)，我茅塞頓開(kāi)，沿著方向前行，就是永不放棄、竭盡全力，完成自己的目標(biāo)。
古韻悠長(zhǎng)，讓我領(lǐng)略到方向之深?yuàn)W。
神游大唐，感受氣象萬(wàn)千的繁華。沒(méi)想到，在長(zhǎng)安街邂逅了大詩(shī)人李白。他告訴我“快樂(lè)，是我唯一的方向?！泵鎸?duì)權(quán)貴豪強(qiáng)，他不與世俗同流合污，發(fā)出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪情壯志;面對(duì)挫折，他傲視一切，詠出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡那Ч沤^句;他堅(jiān)定信念，永不服輸，才有了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁豁達(dá)……眼睛一眨，又到了北宋，在蓮花池邊與周敦頤相會(huì)，傾聽(tīng)他低聲輕吟：“清者自清，濁者自濁?！笔茄?。他就一直堅(jiān)定著自己的方向，在自己的職位上為官一任，造福一方?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”這是他的人生方向，是他永不妥協(xié)的準(zhǔn)則!
原來(lái)，方向，是一個(gè)人的初心，是心靈的贊許，是奮斗的動(dòng)力。
驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。一路行走，一路采擷，我明白了，在追尋方向的路上，也許有如晦風(fēng)雨，也會(huì)有巉巖險(xiǎn)阻，但我無(wú)畏!因?yàn)椋肪驮谀_下。扛起責(zé)任，永不卸任，永不逃避，這是我的方向，也是我這一生的行為準(zhǔn)則。
朝著方向，砥礪前行吧!
風(fēng)的方向初中篇二
下雨了，刮風(fēng)了，久久的夏天感覺(jué)就在今天結(jié)束了一樣。
轉(zhuǎn)眼之間期待著冬天穿著棉襖擁抱時(shí)感覺(jué)，刺骨的寒風(fēng)也抵擋不住那一份堅(jiān)定的心，只是現(xiàn)在沒(méi)有了寒風(fēng)也沒(méi)有了冬天的棉襖，時(shí)光去了，誓言走了，承諾也逐漸的變成了一段謊言，如果這一切沒(méi)有開(kāi)始，我又何苦去接受這現(xiàn)實(shí)，或許是我不夠好所以才會(huì)選擇逃跑，有了開(kāi)始就會(huì)有著結(jié)束，是是非非總會(huì)有一個(gè)句號(hào)，我努力的試著去咆哮也努力的試著仰望，總是不安只好強(qiáng)悍清酒入喉像燒胃的酒說(shuō)留下的人早已遠(yuǎn)走，有過(guò)的，失去了，擁有的不在有了，懷念的卻早早離去，說(shuō)吧，流吧，就算咆哮的驚天動(dòng)地也沒(méi)人在愿意去伴隨，因?yàn)槭澜绮粫?huì)去可憐一個(gè)所剩無(wú)幾的人，感謝這一路能陪伴我，沒(méi)有星星的'夜空依舊那么疲憊不堪，如今再望著那車(chē)水馬龍的十字路口，心中不再恐慌，有的卻是惆悵。東、西、南、北四個(gè)方向，一轉(zhuǎn)身，我們就朝著各自不同的方向走了，沿途欣賞著各自的風(fēng)景，努力著自己的努力。一回頭，再也看不到那個(gè)出發(fā)點(diǎn)的十字路口了。說(shuō)好再見(jiàn)的，卻都明白，根本不可能再見(jiàn)了，也許是我們不該相遇，不該看到了結(jié)局還苦苦癡迷。是誰(shuí)那飄飄的長(zhǎng)發(fā)，留下不舍，在我深深的眼眸中？是誰(shuí)那如水的憂(yōu)傷，留下殘念，在我多情的相思中？又是誰(shuí)，曾走在我歲月的輪回間？只是，我錯(cuò)過(guò)了那一場(chǎng)似夢(mèng)似醒的風(fēng)景。歲月的激情燃盡了最后那一抹暗淡的孤寂，留下一個(gè)感性的我，迷失在云煙彌漫的塵世間。
回憶，漸行漸遠(yuǎn)，回憶與現(xiàn)在永遠(yuǎn)隔著一層捅不破的窗戶(hù)紙，永遠(yuǎn)也不可能劃上等號(hào)，因?yàn)榛貞浻肋h(yuǎn)只能是回憶，只能儲(chǔ)存過(guò)去，而現(xiàn)在永遠(yuǎn)是現(xiàn)在，說(shuō)過(guò)的一切卻在昨天早已煙消云散，做過(guò)的一切卻在昨天早已成為過(guò)去往事，有過(guò)的卻已成故事，曾經(jīng)卻變成無(wú)聲無(wú)息的氣息逐漸消失開(kāi)來(lái)，沒(méi)了氣味，逐漸迷失了方向，慢慢的飄遠(yuǎn)了。。。。
風(fēng)的方向初中篇三
1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。
3.使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
掛圖。
一、談話引入。
生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)?
我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。
二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知。
1.出示第9頁(yè)例5彩圖。
這幅圖畫(huà)了些什么?
2.通過(guò)指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
同桌交流，小組交流，全班交流。
3.說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。
同桌互相問(wèn)答。
4.你還能提出哪些問(wèn)題?
小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問(wèn)路，要把行走路線說(shuō)清楚。
三、鞏固運(yùn)用。
1.第9頁(yè)“做一做”。
2.小游戲：?jiǎn)柭?第11頁(yè)第3題)。
四、課堂小結(jié)：
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)。
第12頁(yè)第5、6題。
風(fēng)的方向初中篇四
“喂，楊筱，你說(shuō)話能不能別那么難聽(tīng)啊?”奇怪，宿舍里怎么那么吵?身為宿舍長(zhǎng)的我趕緊鉆進(jìn)了331號(hào)房左室。房間里，好友馮時(shí)正和右室的楊筱吵架。我抓緊時(shí)間，乘著兩人“唾沫星子”消失之際，擋到她們面前：“吵什么?”
“這個(gè)……”楊筱看見(jiàn)我頓時(shí)語(yǔ)塞。馮時(shí)即刻把我拉到旁邊，低聲說(shuō)：“育靈，我告訴你，今天我占了楊筱洗手池的一個(gè)位置，她就罵我，我氣憤不過(guò)，就和她……”
“呃……”我百思不得其解。馮時(shí)和楊筱都在等著我的決斷。“好吧，”我終于開(kāi)口了，“楊筱你罵了人，而馮時(shí)只是占了你的位置。所以你去掃我們兩室的地吧。”說(shuō)完，我就低著頭匆匆跑向食堂，楊筱沒(méi)有追上來(lái)，只是氣惱地瞪了我一眼，開(kāi)始掃地。
馮時(shí)追上來(lái)，興高采烈地?cái)r著我的肩：“這才是我的好朋友!”
就這樣一路自責(zé)著，終于到了食堂。我懷著沉重的心情，去打飯。
“育靈，快過(guò)來(lái)!”馮時(shí)在飯桌上興奮地叫著我。我急急地沖過(guò)去，突然——。
一個(gè)人影撞上了我的手臂，裝飯菜的大盤(pán)子傾下來(lái)。眼看菜湯就即將灑落到制服上，一雙手猛地拖住了傾斜的盤(pán)子!
“啊，你!”菜湯全部灑落到她的身上。當(dāng)我抬眼看到她的臉時(shí)，我的眼球差點(diǎn)蹦出來(lái)了!
楊筱!
這兩個(gè)字閃現(xiàn)在我的腦海里?！霸趺词悄?”我驚訝無(wú)比?！霸趺床皇俏?”楊筱調(diào)皮地朝我眨了眨眼。端起菜盤(pán)就走。剩下我一個(gè)人愣愣地站在原地。
忽然間，我一片空白的腦海里發(fā)生了變化。不知怎的，許多復(fù)雜的情緒攪在了一起，因激動(dòng)過(guò)度而大量分泌的胃酸使我的頭腦一陣陣眩暈。糾結(jié)，后悔，痛苦，感動(dòng)……最后，我走向了楊筱。
“謝……”我剛說(shuō)一個(gè)字就被楊筱打斷了，“沒(méi)關(guān)系呢!報(bào)告宿舍長(zhǎng)，地已掃完，我去打飯了!”她蹦蹦跳跳的身影消失在人群深處。
“你學(xué)雷鋒啊!”我哭笑不得地朝她去的方向喊。匆忙間解決完午飯，我毅然走向馮時(shí)所在的位置，我要和她一起去向楊筱道歉。
午后的陽(yáng)光照在兩個(gè)遠(yuǎn)去的背影上。她們所去的，是愛(ài)的方向。
風(fēng)的方向初中篇五
在一個(gè)美麗的清晨，那一層層好似九天仙女編織的紗巾，就是朦朧的薄霧。它籠罩著大地，使世間的一切都顯得如此神秘。
這時(shí)，在小溪旁的一棵蘋(píng)果樹(shù)上有一簇綠葉正在輕輕地抖動(dòng)。原來(lái)，綠葉下有一個(gè)即將恢復(fù)自由的小生命——一只蝴蝶正奮力地破繭而出，它慢慢地伸展開(kāi)了五彩斑斕的翅膀，抖了抖細(xì)長(zhǎng)的觸角，那蹁躚的姿態(tài)，真是太迷人了!可愛(ài)的蝴蝶向不遠(yuǎn)處的一朵嬌艷的百合花飛去，想去傳播花粉。
在百合花那細(xì)長(zhǎng)的莖上，一只蝸牛正背著它那沉重的房子吃力地往上爬。當(dāng)它看到那只美麗的蝴蝶，那輕盈的身姿;繽紛、絢麗的翅膀，哇!真是太漂亮了!小蝸牛不禁嫉妒起小蝴蝶起來(lái)，“憑什么它這么美呀，這么容易就飛到了花蕊上，我卻花了幾個(gè)月的時(shí)間才爬到葉子上，真是的......”小蝸牛掐著腰，不服氣地嘟囔著。
“嘟嘟嘟，唧唧唧...”一陣刺耳的聲音傳到了小蝴蝶的耳朵里，它聽(tīng)到了小蝸牛的抱怨。小蝴蝶語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“蝸牛弟弟，你不要這么悲觀，其實(shí)我以前只是一條極不起眼的.毛毛蟲(chóng)，但我相信總有一天我會(huì)變成令人矚目的昆蟲(chóng)，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——變成了一只美麗的蝴蝶。而當(dāng)我結(jié)蛹、破繭的時(shí)候，每一個(gè)動(dòng)作都使我疼痛難忍，我有的同伴就是因?yàn)槭懿涣丝喽廊チ?.....”說(shuō)到這兒，小蝴蝶忍不住痛哭起來(lái)?！安贿^(guò)，我忍著劇痛，克服了重重困難，才由毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，這美麗的翅膀就是我努力的方向?！?BR> “我知道了，不能總是怨天尤人，生活中必須經(jīng)歷重重磨難，方可成才。謝謝你!蝴蝶姐姐。”小蝸牛激動(dòng)地說(shuō)。它終于明白：只要努力就有希望，朝著目標(biāo)奮斗，你就是成功的主宰。
風(fēng)的方向初中篇六
本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北的。
依照兒童空間方位的認(rèn)知順序，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)分為了兩大部分，第一部分設(shè)計(jì)了在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際生活中辨別東西南北，第二部分設(shè)計(jì)在室內(nèi)進(jìn)行地圖上的辨認(rèn)東西南北。
在設(shè)計(jì)室外這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東西南北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此在教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)如介紹校園、轉(zhuǎn)方向、指方向等，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，豐富了對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
在教學(xué)方向的相對(duì)性這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)，產(chǎn)生對(duì)幼兒園樓不同的位置描述，矛盾的出現(xiàn)，促使學(xué)生不斷地質(zhì)疑、解惑。在具體情景中感受方向的相對(duì)性。
在室內(nèi)認(rèn)識(shí)地圖上的方向這一環(huán)節(jié)，是在使學(xué)生獲得具體想象感知后，讓學(xué)生用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。
練習(xí)的設(shè)計(jì)本著以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，設(shè)計(jì)了活潑可愛(ài)的卡通動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生在游戲中鞏固、熟練對(duì)東西南北的認(rèn)識(shí)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2.基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。
對(duì)東西南北等方位概念的形成。
室外部分。
一、導(dǎo)入。
師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!
(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園)。
二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
1.認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
學(xué)生集合匯報(bào)。
師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)。
師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)。
(可以用東西南北來(lái)描述)。
師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)。
知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對(duì))。
剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)。
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2.鞏固?hào)|西南北。
師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。
教師說(shuō)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂(lè)性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)。
一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。
3.知識(shí)擴(kuò)展。
師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
室內(nèi)部分。
4.方向的相對(duì)性。
師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。)。
師：看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。
三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。
師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。
(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫(huà)圖的標(biāo)準(zhǔn))。
師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北”。
師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向。
1.游樂(lè)園。
師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童?lè)園玩好嗎?(出示)。
師：介紹一下公園的.情況。(如果沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”)。
師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。
2.北京。
師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示，學(xué)生欣賞。
變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況。
五、小結(jié)。
今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。
風(fēng)的方向初中篇七
年輕人談及夢(mèng)想時(shí)總是慷慨激昂的，語(yǔ)氣中顯露的或憤世嫉俗，亦或胸有成竹?？倸w，有夢(mèng)想是件好事。人生總該有個(gè)目標(biāo)，有一個(gè)奮斗的方向。
沒(méi)有夢(mèng)的日子如同在黑暗中摸索前行。懵懂卻又憑著那股沖勁拔節(jié)成長(zhǎng)。不知身處何方，亦不知該前往何處。年少總甘愿碌碌無(wú)為地活著，以為不斷地重演父母長(zhǎng)輩的生活就是未來(lái)。
第一次談及“夢(mèng)想”的話題，是與在路途中相識(shí)的過(guò)客。他堅(jiān)毅的目光，興奮的話語(yǔ)中讓我看到了對(duì)未來(lái)的渴望?！盁o(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”臨別前他贈(zèng)與了我這句話。我的夢(mèng)想是什么？我的人生該開(kāi)往哪個(gè)方向？那是少年的心里第一次對(duì)夢(mèng)想有所思考。
憑著同樣對(duì)文字的熱愛(ài)，遇見(jiàn)了她。那時(shí)才對(duì)夢(mèng)想有了現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。每天下了自習(xí)一起站在走廊里聊天，一起在雪地里寫(xiě)下誓言?？墒堑搅舜号ㄩ_(kāi)的日子，冰雪融化了，誓言消融了，她也走了。留在原地的只有我和最初的夢(mèng)想。因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇執(zhí)著。與家人談?wù)摯耸聲r(shí)，卻遭到了反對(duì)?！靶侣勏堤嗵哿耍 薄澳氵B走夜路都害怕還當(dāng)記者？！”……一連串的質(zhì)疑我無(wú)力反擊。但既然選擇了這條路，就義無(wú)返顧。
固執(zhí)地加入了校園記者站。那段日子著實(shí)讓我成長(zhǎng)。彼此傷害卻又彼此溫暖，利益的驅(qū)逐和友情的考驗(yàn)。多次選擇全身而退時(shí)，卻又被他們攔下?；厥走@一年來(lái)的經(jīng)歷，從桀驁不馴的倔強(qiáng)到顧全大局的成熟。感謝經(jīng)歷，不僅讓我成長(zhǎng)，更讓我堅(jiān)定了未來(lái)的方向。
人生最重要的不是我們置身何處，而是我們前往何處。為夢(mèng)想而奮斗的過(guò)程是艱苦的，漫長(zhǎng)的。但至少你的生活有一個(gè)方向，你有前進(jìn)的目標(biāo)。后生們總有著初生牛犢不怕虎的拼勁。假若他們只是橫沖直撞，沒(méi)有固定的方向，最終也只會(huì)停滯不前。
曾幾何時(shí)，當(dāng)別人問(wèn)起我的夢(mèng)想時(shí)，我也帶著憤世嫉俗的不滿(mǎn)，也有不可一世的傲慢。當(dāng)我真正面對(duì)高考，面對(duì)未來(lái)時(shí)，我不得不腳踏實(shí)地去追逐夢(mèng)想。我知道前方的路或坎坷或孤獨(dú)，但我已經(jīng)做好準(zhǔn)備。我選擇了新聞系，我選擇了我要走的道路，就不會(huì)輕易回頭。無(wú)論家人是否贊成，無(wú)論最后成敗與否。至少追逐夢(mèng)想的過(guò)程是美好的。至少我知道這一路我努力了，我不后悔。
乘著夢(mèng)的方向，就算前方?jīng)]有你的陪伴，我也一路執(zhí)著堅(jiān)定；乘著夢(mèng)的方向，去過(guò)自己想要的生活，過(guò)一種不讓自己后悔的生活。
夢(mèng)在遠(yuǎn)方，我在路上。
風(fēng)的方向初中篇八
風(fēng)，不停地吹著，樹(shù)葉隨著狂咆的風(fēng)，飄落在地上。在青春的路上我迷失了方向。
豆粒般大小的雨滴，拍打著窗戶(hù)，彈奏著一首悲傷的樂(lè)曲。
“轟”的一聲，風(fēng)將緊關(guān)著的門(mén)，硬生生的撞開(kāi)了。頓時(shí)，一陣?yán)湟忏@進(jìn)了我的衣服里，涌上頭頂。打了一個(gè)冷戰(zhàn)，走過(guò)去，將門(mén)關(guān)上。
坐到位置上，望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)，做錯(cuò)的題目，還有，那一大片的污漬，頓時(shí)，感到淚水再也止不住了，仿佛洪水沖垮了大堤，怎么也止不住。彎下腰，蹲在角落里，痛快地哭一場(chǎng)。
心情稍微平靜了一下，決定課間時(shí)獨(dú)自步出教室。
走在校園里的操場(chǎng)邊，漫無(wú)目地的走著，看著過(guò)往同學(xué)詫異的目光，知道與那些課間嬉戲的人們格格不入，十分引人注目。腦中，都是老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，以及父母的失望，亂成一片，心灰意冷。
突然，我的視線中映出一片綠色，這是什么？心中十分疑惑。走近了一點(diǎn)，才看清，原來(lái)是一墻的爬山虎。
突然，一只棕黃的麻雀，停在了爬山虎上形成了“一片綠中一點(diǎn)黃”的美景。這時(shí)小麻雀一會(huì)兒蹦蹦跳跳，一會(huì)兒向四周看看。一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，爬山虎左右搖擺著，小麻雀受了驚，飛走了。
我眺望著爬山虎，在我看來(lái)，它那弱不禁風(fēng)的根，已經(jīng)深深地扎進(jìn)了墻邊的土里。也許，它從發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)就知道，自己未來(lái)將會(huì)承擔(dān)滿(mǎn)墻的生命。
校園里的爬山虎，看它在三月的春風(fēng)里，柔嫩的藤蔓，透紅的卷須，無(wú)論風(fēng)雨，無(wú)論云霧，眼睛總是盯著前方，不需云梯，不要纜索，總是橫著肩膀向上，不停半步，向上攀登。我從爬山虎向上攀登的姿勢(shì)中找尋到了青春的方向。
亦是那抹綠色的召喚，我輕輕地走上前去，望它的枝條。那蒼老，有勁的枝條緊緊地攀在墻上，好似在分擔(dān)根的重量。更近一步地走上前去，輕輕地?fù)崦郎交?，它的?jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)。而且，它還是我的老師。
這樣的爬山虎也是美麗的，不是嗎。
爬山虎不僅外形美，精神更美，因?yàn)樗鼈兂啻旱姆较颉?BR> 風(fēng)的方向初中篇九
＂紅領(lǐng)巾＂這一個(gè)詞，對(duì)每一個(gè)上小學(xué)的人來(lái)說(shuō)都熟悉不過(guò)的一個(gè)詞，含有什么意思呢？有兩種意思：一是字面上的意思，上小學(xué)每一位同學(xué)在脖子上帶著的.紅領(lǐng)巾就是．二是做為一名小學(xué)生應(yīng)該具有的道德．品質(zhì)．做好每件事的一個(gè)稱(chēng)呼。但是，我講的“紅領(lǐng)巾”是指第二種意思。紅領(lǐng)巾像征著少先隊(duì)員。代表著我成為了少先隊(duì)員。所以我要用自已的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明少先隊(duì)員應(yīng)該做出點(diǎn)為大家服務(wù)的事情。心動(dòng)不如行動(dòng)，我在社區(qū)里組織了一個(gè)隊(duì)名字叫“紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)團(tuán)隊(duì)”。我們一起走到社區(qū)的花園里，一起決定在這一片花園分別種上20棵樹(shù)。我們隊(duì)正好一共有20人，一人種一棵，每棵寫(xiě)上自已的名字，一看到小樹(shù)就知道是誰(shuí)栽的，這名同學(xué)必須盡心盡力的照顧這棵樹(shù)苗，把他養(yǎng)成參天大樹(shù)。我們各自馬上行動(dòng)起來(lái)，每人拿好一棵幼苗開(kāi)始種了起來(lái)，當(dāng)然我是第一個(gè)開(kāi)始種了起來(lái)。我首先用小鏟在地上挖出一個(gè)小坑。
然后把樹(shù)直直地插在坑的中央，接著把挖起來(lái)的土再送回到坑中，用手將地拍硬，以防樹(shù)枝倒下，最后給樹(shù)苗澆上少量的水，一棵新生命就誕生了。其它同學(xué)也陸續(xù)種好了。時(shí)間一天一天地過(guò)去了，我們的小樹(shù)慢慢地長(zhǎng)大了，我們家的那塊花園里也被我打扮得很漂亮，充滿(mǎn)了綠色世界，空氣也變得更新鮮了，每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)眼睛累了，我只要看那一棵棵綠色的大樹(shù)，眼睛就不覺(jué)得累了，我從種樹(shù)中知道了種樹(shù)有這么多好處，于是每年暑假。我都會(huì)帶著我的小伙伴們一起種樹(shù)?，F(xiàn)在。我家周?chē)N滿(mǎn)了綠油油的樹(shù)，環(huán)境也得到了改善。我們社區(qū)的環(huán)保老爺爺過(guò)一周來(lái)檢查一次，這一周他來(lái)檢查發(fā)現(xiàn)這里多了許多樹(shù)，他笑著說(shuō)：“一定是，準(zhǔn)是那些小學(xué)生――紅領(lǐng)巾種的，真是為我們社區(qū)環(huán)境增添了許多色彩呀！”
我為大家做了榜樣，大家都要向紅領(lǐng)巾學(xué)習(xí)，向那個(gè)方向前進(jìn)，再前進(jìn)。不斷的努力，讓我們的紅領(lǐng)巾發(fā)揚(yáng)光大，使每一個(gè)人都成為真正的紅領(lǐng)巾隊(duì)員！
風(fēng)的方向初中篇十
人生的每一次轉(zhuǎn)彎，都需要航標(biāo)的指引，才不會(huì)迷失自我，茫然無(wú)措。
一棵小樹(shù)苗，它在向陽(yáng)生長(zhǎng)，于是生長(zhǎng)為了一顆參天大樹(shù)，枝繁葉茂，向人們展示著絕代風(fēng)姿；一棵小樹(shù)苗，它迷失方向，一頭霧水得四處亂撞，于是它生長(zhǎng)為一顆灌木叢，矮矮小小，毫不起眼。正確的方向成就了一個(gè)高潔的靈魂，錯(cuò)誤的方向禁錮了思想，扭曲了認(rèn)識(shí)。
我的心靈深處，有一個(gè)小小的方向標(biāo)，他使我避開(kāi)所有的丑陋與誘惑，走向成功的殿堂。少時(shí)，父母為我們引路，他們給予了我們善惡丑美的最初認(rèn)識(shí)。或許某一天，一個(gè)遭世人唾棄的大貪官，亦或是罪惡深重的罪犯被縛法，他們會(huì)指著這些惡人意味深長(zhǎng)得對(duì)你說(shuō)：“孩子，這些都是行為惡劣，敗壞風(fēng)氣的壞人，你長(zhǎng)大后，一定不要和他們一般，要做個(gè)有益為社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)的棟梁之才”。今后，淺意識(shí)中一直有個(gè)聲音在告訴你，要做一個(gè)愛(ài)國(guó)、行為優(yōu)良，品德高尚的好人，否則就是不聽(tīng)父母的話，就會(huì)被世人謾罵。于是方向的含義在我的腦海中初次顯現(xiàn)出來(lái)。
一次，我指著一群大雁，疑惑不解得問(wèn)道：“他們要去哪兒？”父母思索片刻，說(shuō)道：“他們要去到暖和的地方生存繁衍，可要走很遠(yuǎn)的路呢?！蹦菚r(shí)我不以為然，很遠(yuǎn)的路，有我從學(xué)校走回家遠(yuǎn)嗎，每次到達(dá)家中都是腿腳酸痛，滿(mǎn)頭大汗。后來(lái)查閱了書(shū)刊，解決了這個(gè)困惑。從北至南，路途遙遠(yuǎn)且十分困難?！笆竦离y，難于上青天?！贝笱阍谙蚰巷w行的路途中，很少停歇，風(fēng)雨兼程，可他們知道自己奮飛的方向，只要看到前方的“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”便再也不顧及此時(shí)的困難阻擋，這，就是方向的力量。
多次聽(tīng)聞家中長(zhǎng)輩談?wù)撘恍┏删挽橙恢?，于我?lái)講最貼切的就是那努力拼搏，日夜兼程，登到成功頂峰，邁入自己理想高校的學(xué)子。半夜挑燈夜讀，孜孜不倦得是他們，努力學(xué)習(xí)，不畏艱險(xiǎn)得也是他們，最終他們?cè)谂c命運(yùn)博弈時(shí)勝了一籌，打贏了一場(chǎng)持久戰(zhàn)。我曾看過(guò)一篇報(bào)道，一位學(xué)子將他高三一年用過(guò)的筆芯包裝袋積攢起來(lái)，竟然塞了滿(mǎn)滿(mǎn)的三大木柜，這體現(xiàn)的不僅僅是他們的堅(jiān)毅更是他們向著前方不懈奮斗的最好證明。
在跑步賽道上，你咬緊牙關(guān)，奮力追趕，一個(gè)聲音一直縈繞耳畔，沒(méi)關(guān)系，前方就是勝利的方向。在考試失利后，你拿起試卷瑟瑟發(fā)抖，掩面痛哭，這時(shí)，會(huì)有一個(gè)聲音，溫柔得告訴你，沒(méi)關(guān)系，只要你尋找到了自身的不足，加油奮斗，找到自己前進(jìn)的方向，一定會(huì)在下次取得喜人的成績(jī)。一路上，無(wú)數(shù)個(gè)聲音在告訴我們要堅(jiān)持人生的方向，內(nèi)心的方向，不斷奮斗下去，人生就會(huì)出彩。
方向，或許只是一個(gè)不起眼的名詞，可它卻在你失落、彷徨時(shí)，給予你無(wú)窮的動(dòng)力，只要我們把握好人生的方向盤(pán)，不斷努力，就會(huì)走出迷津，駛向那廣闊無(wú)限的天地，開(kāi)闊出一個(gè)新的人生。
向著朝陽(yáng)，把握航標(biāo)！
風(fēng)的方向初中篇十一
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展造就了站長(zhǎng)的這一行業(yè)的發(fā)展，雖然各方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明網(wǎng)站數(shù)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但很?chē)?yán)重的問(wèn)題卻擺在了大家的面前：網(wǎng)站無(wú)法盈利，有半數(shù)以上的站長(zhǎng)月收入在1000以下，其中無(wú)收入和負(fù)收入的站長(zhǎng)比比皆是，一個(gè)網(wǎng)站如果長(zhǎng)期無(wú)法盈利或者無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)盈利，那么這個(gè)網(wǎng)站只有一個(gè)結(jié)果，那就是慢慢消失在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中。作為草根站長(zhǎng)的一員，筆者積極探討網(wǎng)站盈利新模式，一直在研究如何讓網(wǎng)站可持續(xù)發(fā)展。今天，筆者就網(wǎng)站無(wú)法盈利的問(wèn)題、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)失敗的問(wèn)題進(jìn)行交流，希望得到站長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的朋友們批評(píng)指正，為我們的網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展提供更多的可行之策。
其一：興趣是網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展的基石。
只有這樣才可能有動(dòng)力去運(yùn)營(yíng)，否則只是空談。
其二：網(wǎng)站盈利應(yīng)當(dāng)作為思考問(wèn)題的原點(diǎn)。
不管我們做網(wǎng)站的最初目的是什么，筆者認(rèn)為我們的終極目的一定是盈利。因?yàn)闆](méi)有盈利的網(wǎng)站是無(wú)法長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)發(fā)展下去的。很多站長(zhǎng)都是屬于跟風(fēng)類(lèi)型的，反正別人做站長(zhǎng)賺錢(qián)了，我也去做。反正別人做這個(gè)地方論壇賺錢(qián)了，我也去做。我們很多時(shí)候在建立網(wǎng)站的時(shí)候根本就是頭腦發(fā)熱，因?yàn)槲覀兏緵](méi)有想過(guò)這個(gè)網(wǎng)站可以運(yùn)營(yíng)多久，沒(méi)想過(guò)這個(gè)網(wǎng)站怎樣去盈利。其實(shí)大家都說(shuō)剛建立網(wǎng)站是由于興趣，然而有多少人能堅(jiān)持這個(gè)所謂的興趣?興趣雖然是網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展的基石，但如果沒(méi)有屬于自己的一套盈利模式，不從網(wǎng)站盈利去考慮，那么一切都只是空談。任何時(shí)候我們不能忘記做網(wǎng)站的根本：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站盈利。
其三：我們賺了不該賺的錢(qián)。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家可能會(huì)認(rèn)為我們賺的錢(qián)不是正規(guī)渠道。其實(shí)不然，筆者想說(shuō)的是，我們的盈利方向和正常預(yù)算形成了偏差。好比一個(gè)網(wǎng)站的流量上去了，很多人就急著投放廣告，投放廣告還是小事。對(duì)聯(lián)，彈窗，注冊(cè)，點(diǎn)擊、、、打開(kāi)一個(gè)頁(yè)面廣告不少于5條，如果是你，大家的第一反應(yīng)是什么，大部分人應(yīng)該心情比較煩躁吧。網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展到這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)具備了盈利的條件，然而，很多站長(zhǎng)去忽略了一個(gè)根本，我們的盈利讓用戶(hù)反感了。我們?cè)谟臅r(shí)候忽視了用戶(hù)的利益：比喻用戶(hù)需要瀏覽資料，用戶(hù)需要查看感興趣的內(nèi)容。
網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展的根本在于盈利，雖然我們都明白盈利方式，雖然我們都了解做什么可以盈利。然而，我們卻由于自己的貪心，由于自己的疏忽去的確了自己盈利的根本：用戶(hù)。任何網(wǎng)站的盈利都離不開(kāi)用戶(hù)的支持，當(dāng)我們無(wú)法給用戶(hù)所需的時(shí)候，用戶(hù)必然會(huì)拋棄我們，這個(gè)時(shí)候網(wǎng)站離失敗還有多遠(yuǎn)?本文由：(/)整理發(fā)布!請(qǐng)說(shuō)明，謝謝。
風(fēng)的方向初中篇十二
昨天看了稻草“流量真的對(duì)個(gè)人站長(zhǎng)那么重要嗎？”的文章，感觸頗深，沒(méi)有流量，個(gè)人站長(zhǎng)無(wú)法生存，然而，太多的個(gè)人站長(zhǎng)，在流量面前迷失了方向。
而關(guān)閉網(wǎng)頁(yè)退出時(shí)，四五個(gè)刷流量的彈窗則應(yīng)聲而至，嚴(yán)重的時(shí)候，我的ie一度被彈死。這樣的站目標(biāo)只有一個(gè)：最大限度地獲取流量。至于網(wǎng)友的感受及網(wǎng)站的沾性問(wèn)題，則不在他們的考慮范圍內(nèi)。
曾經(jīng)建議這些站長(zhǎng)拿掉那連續(xù)彈四五次的彈窗，但都被他們拒絕了。理由很簡(jiǎn)單，他們只求最大限度地獲取流量，他們并不求這些網(wǎng)友再次訪問(wèn)他們的網(wǎng)站。但我一直擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)友每每被這些站利用來(lái)?yè)Q取流量而得不到他們真正要的內(nèi)容，他們以后會(huì)不會(huì)不敢上個(gè)人站。哎，越想似乎越玄。
個(gè)人站，還是應(yīng)該從用戶(hù)體驗(yàn)做起，用內(nèi)容留住人，用沾性吸引流量，而不是不擇手段地獲取流量。
風(fēng)的方向初中篇十三
一次偶然的機(jī)會(huì)，我在花園里看到了幾株向日葵。那時(shí)是早晨，向日葵的腦袋正朝在東面呢！黃黃的葉兒上下重疊著，中間是由棕色到綠色的花芯，她的花朵明亮大方，惹人喜愛(ài)！但是當(dāng)傍晚我再次路過(guò)那兒時(shí)，向日葵卻齊刷刷地扭頭朝著西邊了。
第二天，我又來(lái)到花園里對(duì)向日葵仔細(xì)觀察了一番，情況和昨天一樣，向日葵還是隨著太陽(yáng)早上向東，晚上向西邊。連續(xù)幾天都是如此，太陽(yáng)朝哪兒，向日葵就朝哪兒。
這時(shí)怎么回事呢？向日葵長(zhǎng)得酷似太陽(yáng)，難道它和太陽(yáng)是親戚，所以才朝著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)？我百思不得其解。于是，我便去請(qǐng)教了“電腦”老師?；丶液笪移炔患按卮蜷_(kāi)電腦想查個(gè)究竟。幾分鐘后，答案出來(lái)了！
原來(lái)這是植物生長(zhǎng)素在起作用。植物生長(zhǎng)素十分有趣，陽(yáng)光照到哪里，它就從哪里溜掉，好像故意要和太陽(yáng)捉迷藏似的。早晨，向日葵的花盤(pán)朝東，生長(zhǎng)素就從向陽(yáng)的一面溜到背陽(yáng)的一面，使那里的組織加快生長(zhǎng)。結(jié)果，花盤(pán)的莖部背陽(yáng)的部分長(zhǎng)得快，拉長(zhǎng)了；向陽(yáng)的一面長(zhǎng)得慢，于是植株就彎曲起來(lái)，像個(gè)耷拉著腦袋的.孩子。而傍晚時(shí)分呢，正好與早晨恰恰相反。傍晚，向日葵的花盤(pán)朝西，生長(zhǎng)素就“逃”到了東面，使那兒的組織生長(zhǎng)加快，另一面就長(zhǎng)得慢了，植株就彎下了身子。向日葵的花盤(pán)就這樣朝著太陽(yáng)打轉(zhuǎn)的。
沒(méi)想到，小小的向日葵里還有一番大道理，大知識(shí)！
風(fēng)的方向初中篇十四
在風(fēng)居住的街道里有一個(gè)劇院，這里，每天都會(huì)上演著不同的演出，在靜謐的傍晚，或是在慵懶的午后，總有不少的風(fēng)們前來(lái)觀賞。有的風(fēng)兒被有趣的表演逗得不禁捂著肚子，跟著“呼呼”大笑；有的風(fēng)兒被感人的表演深觸內(nèi)心，神情黯然，思緒起伏，漸漸陶醉其中。而有的風(fēng)兒只是默默地坐在靠椅上，半瞇著眼，享受著暖暖的溫情。
舞臺(tái)上，風(fēng)兒們到處亂竄，時(shí)而舞動(dòng)著自己曼妙的腰肢，多情的眼眸，像清透的湖水，柔情地望著觀眾；時(shí)而激揚(yáng)憤慨，大口大口地喘著粗氣，像極了熱血澎湃、激情四射的青年。若是對(duì)生活體驗(yàn)不夠深刻的人，怕是不能明白風(fēng)的這種特別的藝術(shù)吧！
在眾多的表演者中，有一位號(hào)稱(chēng)“天籟之聲”的風(fēng)，她有著妖嬈的身段，淺淺淡眉之下，一雙水汪汪的大眼睛格外動(dòng)人。她的歌聲粗獷中透著細(xì)膩，真切中透著虛幻，總會(huì)令人忘記一切，置身其中，仿佛來(lái)到了一個(gè)桃源仙境，這里有碧綠的山，靛藍(lán)的河水，溫暖與明媚混雜在裊裊炊煙中徐徐升騰……她的聲音總會(huì)震撼到每一個(gè)在場(chǎng)的聽(tīng)眾，令人回味無(wú)窮。曾有一名詩(shī)人寫(xiě)下了：“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞?！贝蟮终f(shuō)的就是她了吧！
我也去聽(tīng)了幾回，雖然不能將其領(lǐng)悟透徹，不過(guò)從她的音樂(lè)中，隱隱約約我仿佛聽(tīng)到了花兒綻放的聲音，露珠鼓掌的聲音，雨兒跳舞的聲音，還有屬于她自己的風(fēng)之聲。這，讓我開(kāi)始相信，她心中懷有的是對(duì)大自然最真摯的愛(ài)戀。
風(fēng)的方向初中篇十五
心痛，是一種幸福。一種勝過(guò)“麻木這種悲哀”千萬(wàn)倍的幸福。
那天，上網(wǎng)有人問(wèn)我“你也麻木？”我說(shuō)，“麻木我已用得麻木”他應(yīng)該會(huì)以為是我的前輩吧，一句“我早已麻木，”卻讓我麻木的一笑而過(guò)。我早已回想不起，“早”用在自己身上到底是什么。
時(shí)間夾雜著物欲轟轟烈烈的往前走，歲月附和著流水冰清玉潔的向前奔。在地球依舊轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)刻，我，卻走到回憶里去了。
風(fēng)的方向初中篇十六
在我上二年級(jí)的時(shí)候，就聽(tīng)六年級(jí)的哥哥姐姐們說(shuō)過(guò)，有個(gè)讓你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、創(chuàng)造理想的地方，一個(gè)人才薈萃、精英滿(mǎn)堂的地方，一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的地方。那個(gè)奇跡般的圣地，就叫做dd南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我為之所動(dòng)，產(chǎn)生了無(wú)限向往的激情，于是，我為她奮斗了五年。五年后的今天，我夢(mèng)寐以求、日思夜想的大紅色“南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄取通知書(shū)”，如夢(mèng)似幻般地來(lái)到我的眼前。今天，我可以坐在桌前，無(wú)限美好地憧憬著南外，憧憬著未來(lái)。
我們懷著心中即將伴隨我們展翅高飛的理想，踏進(jìn)南外的校園。她是一片經(jīng)過(guò)我自己多年奮斗、全力拚搏而打開(kāi)的新天地，我將繼續(xù)微笑著奮斗，微笑著努力，微笑著面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，也同樣微笑著迎來(lái)成功！我是一名法語(yǔ)班的學(xué)生，我知道面對(duì)著幾乎一竅不通的法語(yǔ)，我必須像六年前學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，一點(diǎn)一滴地從頭開(kāi)始，我現(xiàn)在有了一個(gè)新目標(biāo)dd去法國(guó)留學(xué)！并以?xún)?yōu)異的成績(jī)向自己匯報(bào)、向南外匯報(bào)、向祖國(guó)匯報(bào)！這不是天方夜譚，這是理想的追求，是我夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)！
這里，是一個(gè)筑就成功的地方。
在南外的網(wǎng)站上，我看見(jiàn)被清華、北大錄取的大哥哥大姐姐們依戀不舍地留下來(lái)的美麗動(dòng)人的詩(shī)篇。我還沒(méi)有資格做出評(píng)價(jià)，我只有默默地羨慕、默默地祈禱。也許，幾年后，我也會(huì)像他們一樣，綻放出最美麗的青春之花！接著，我會(huì)用最真摯的感激，最真心的祝福向南外表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。是的，這里將是一個(gè)筑造美麗、筑就成功的地方。
今天，我站在這個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方，笨拙但卻認(rèn)真地描述著理想；明天，我將站在理想的終點(diǎn)無(wú)比自豪地捧著勝利的獎(jiǎng)杯盡情地歡呼！
“我不知道，是該在這雜亂無(wú)章的生活中找個(gè)角落隱藏起來(lái)，還是應(yīng)該找一個(gè)出口走出去，只是我一直在尋找著……”
有人說(shuō)生命就好像一場(chǎng)戲，我覺(jué)得是過(guò)山車(chē)，高高低低，起起落落經(jīng)過(guò)的一切都是耳邊呼嘯而過(guò)的狂風(fēng)。我們都曾經(jīng)害怕驚喜，然后有劫后余生的平淡的快樂(lè)。有人無(wú)法堅(jiān)持，放棄了生活縱身超脫；有人堅(jiān)持了下來(lái)，到了最后。
回到出發(fā)時(shí)候的地方發(fā)現(xiàn)：終點(diǎn)原來(lái)就是起點(diǎn)。我們的生命兜了一圈又回到了原來(lái)的地方，只是回歸的我們?cè)僖膊皇浅霭l(fā)時(shí)候的我們。
好像現(xiàn)在的我做在曾經(jīng)很熟悉的位置上，對(duì)著電腦，一遍一遍敲打下心中的文字好像又回到了過(guò)去，只是我很清醒地知道：我仍在途中，耳邊仍然是呼嘯著的狂風(fēng)，吹的我內(nèi)心一片荒蕪。
在我離開(kāi)我繁雜的高中生活以后，我甚至忘記了畢業(yè)那一刻的感受。好像我們還在學(xué)校門(mén)口的小吃灘悄悄地喝著一杯冷掉的茶，我們還在學(xué)校的操場(chǎng)上仰望那蒼茫的星空，那時(shí)侯，星星都是笑的。很不經(jīng)意地，就畢業(yè)了，就分開(kāi)了。
我到了一個(gè)沒(méi)有星空的城市，那里的夜晚，被大片大片的云層遮蓋著。我能夠聽(tīng)到它們的哭泣，而我的心已經(jīng)平靜下來(lái)?？梢蕴竦鴱娜莸墓o衣服，匆匆地行走于校園干凈的小路上，可以面帶微笑溫和地對(duì)待每一個(gè)朋友，偶爾寫(xiě)一些文字，看書(shū)；偶爾和朋友聊聊天。不亦樂(lè)乎。
看見(jiàn)的，看不見(jiàn)了，夏風(fēng)輕輕吹過(guò)，在瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤，記住的，遺忘了，只留下一地微微晃動(dòng)的迷離樹(shù)影；看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了，夏風(fēng)輕輕吹過(guò)，樹(shù)葉翩翩飛揚(yáng)，遺忘的，記住了，烏云漸漸散去，一道柔和的月光灑落在窗前，一張張愁苦的臉由此開(kāi)始舒展，走過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴悲凄回憶構(gòu)筑出的圍墻，我仿佛看到了夢(mèng)開(kāi)始的地方。
從那一刻起，那個(gè)微笑就印入了江南，江南也印入了世人的夢(mèng)。樸素，依舊是青墻黛瓦，卻讓人牽掛。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子，兩旁是青磚砌的高墻，墻上有青苔和水漬的'痕跡，還有枯干的老藤。
小巷很深，頭頂上留下細(xì)細(xì)的一線天，身后留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。不知道哪里傳來(lái)幾聲吆喝，會(huì)讓你覺(jué)得這聲音來(lái)自久遠(yuǎn)的，它們想打破小巷的寧?kù)o，但，小巷依舊躲藏在安靜中。候鳥(niǎo)南飛，不顧前路茫茫，難道去開(kāi)那三秋桂子，十里荷花？江南有魔法，以她飄忽的風(fēng)、纏綿的雨化作無(wú)數(shù)輕柔的珠絲，糾纏著世人無(wú)休止的愛(ài)戀。我就在糾纏中無(wú)可救藥地愛(ài)上了江南，它成了我永恒的夢(mèng)，我無(wú)數(shù)次地感動(dòng)，只為她純潔的水，醉人的香，柔曼的霧。
江南的月光，柔柔的，夏日里陽(yáng)光的強(qiáng)烈，茅屋里油燈的微弱，更都市里霓虹燈的刺眼。這月光，被靈巧的自然之手洗浣，涂天抹地，潑到腳跟前。她緊帖窗口，默默地守侯著我，友好的踱關(guān)鍵詞：初二作文到我的枕邊，把一片柔情澆入我甜絲絲的夢(mèng)里，讓人勃然動(dòng)情，醉意微醺。
現(xiàn)代城市發(fā)展的飛快，但在我的夢(mèng)中，江南仍在。如水的月色仍在深秋的桂子上流淌，稠密的絲雨仍在河畔的芭蕉上婆娑，不變的青石小路上，撐著紙傘的女子仍在莞爾地笑，那滾邊的藍(lán)色旗袍，那湖心傳來(lái)的烏篷船歌是現(xiàn)代文明無(wú)法浸染的，江南本身一首詩(shī)，讓人不忍讀完的詩(shī)。江南，夢(mèng)開(kāi)始的地方。
風(fēng)的方向初中篇十七
成功，不僅需要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，更重要的是有一個(gè)正確的“方向”。換句話說(shuō)，你選對(duì)了“方向”，成功就會(huì)來(lái)得更快。
令我深有感觸的是一次“如來(lái)神掌”游戲。那天，剛來(lái)到學(xué)校，老師就對(duì)大家說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做“如來(lái)神掌”，規(guī)則就是雙腳站定，兩人相擊，誰(shuí)讓對(duì)方移動(dòng)步伐，誰(shuí)便獲勝?！睅拙窒聛?lái)，臧翰翔以高大的身軀、強(qiáng)健的四肢定格在勝利的一方。所有挑戰(zhàn)者都乘興而去，敗興而歸，不一會(huì)兒，就沒(méi)人敢上前較量了。臧翰祥帶著傲慢的口氣大喊：“還有誰(shuí)敢來(lái)試試?”大家連連搖頭，都表示不敢。我心想：“強(qiáng)攻”肯定不行，臧翰翔那么強(qiáng)大。對(duì)了!我既然這么瘦小，就來(lái)個(gè)“智取”吧!于是，計(jì)上心頭。我搖著右手叫道“我來(lái)!”在大家不可思議的、懷疑的、甚至嘲笑的目光中，我鎮(zhèn)靜地走上講臺(tái)。那些驚詫的目光一會(huì)兒就變成了震耳的嘲弄的笑聲，我不睬也不理，跟臧翰祥說(shuō)：“我想來(lái)試試。”臧翰翔嘴角一笑，絲毫不掩蓋他的輕視。開(kāi)始了，我和他同時(shí)出擊，臧翰祥輕輕拍了一下，我就假裝有些吃不消，身體微微向選擇是知難而進(jìn)的`絕佳武器。南丁格爾為了照顧病人放棄了地位、愛(ài)情、親情，是她把護(hù)士變成了天使。沒(méi)有愛(ài)心，哪來(lái)善良?沒(méi)有愛(ài)心，哪來(lái)南丁格爾?沒(méi)有愛(ài)心，哪來(lái)病人的笑容?在面對(duì)一切的一切時(shí)，南丁格爾選擇了善良。
人生有無(wú)數(shù)條岔路，人生有無(wú)數(shù)條航線，人生有無(wú)數(shù)次選擇，冒然選擇會(huì)將你帶入萬(wàn)丈深淵，謹(jǐn)慎選擇會(huì)指引你通向光明的殿堂，請(qǐng)正確選擇人生之路，走向成功。
風(fēng)的方向初中篇一
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶潛的方向：歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)”是蘇武的方向：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞傅姆较颍簳?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是我的方向。
每個(gè)人的選擇的方向不一定相同，就如同世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。我們可以選擇順勢(shì)飛揚(yáng)，也可以因時(shí)憩息。翻開(kāi)歷史的扉頁(yè)，細(xì)細(xì)品味無(wú)數(shù)仁人志士的故事，我熱血沸騰，思緒飛揚(yáng)。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，《史記》的作者司馬遷在遭受宮刑之后，他可以選擇死亡，成為世俗眼中的有節(jié)之臣，但他并沒(méi)有，他選擇存活，在眾人鄙夷的目光下茍活下來(lái)，為了完成自己最后的理想，他嘔心瀝血，完成了震撼世人的《史記》，并讓這部著作流芳百世?！皳?dān)當(dāng)生前事，合計(jì)身后評(píng)?”一代梟雄曹操，你一策戰(zhàn)馬，地動(dòng)山搖，千軍萬(wàn)馬跟著你奔向成功的彼岸。你不辭辛勞，一把寶劍斬?cái)嗔嗽g(shù)的偽帝之夢(mèng)。你一統(tǒng)漠北，立下赫赫戰(zhàn)功，一句“千古英雄，何須以帝位自累?”詮釋了忠肝義膽這四個(gè)字的全部意義。
事實(shí)證明，他們的選擇是正確的，只有找準(zhǔn)了自己的方向，才能把握住自己的人生。如果方向錯(cuò)了，那么前進(jìn)就是倒退。力拔山兮氣蓋世的項(xiàng)王，擁兵四十萬(wàn)，占肥沃之地，得賢才之助，自封西楚霸王，號(hào)令天下，大有一統(tǒng)天下之勢(shì)，然而他最終失良臣，喪沃土，落得個(gè)烏江自刎。他的失敗正是源于他未能把握好自己的方向，未能抓住屬于自己的契機(jī)。
當(dāng)然，把握方向，并不是一味地復(fù)制他人的成功。否則，只會(huì)東施效顰亦或邯鄲學(xué)步，與自己的人生背道而馳。在動(dòng)物和自然界，在地方奔跑的兔子硬要去學(xué)飛行，翱翔于藍(lán)天的雄鷹非要學(xué)習(xí)游泳，不會(huì)打洞的青蛙偏要學(xué)打洞，那結(jié)果可想而知，它們都將無(wú)異于緣木求魚(yú)。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。在行動(dòng)時(shí)我們得找準(zhǔn)適合自己的方向。
著名主持人柴靜說(shuō)：“我們處于什么樣的方向不要緊，重要的是我們朝什么方向移動(dòng)?！庇涀∧闶钦l(shuí)，你想成為誰(shuí)!不要迷失了方向，迷失了自己的道路。我愿意成一只蝴蝶，迎著風(fēng)的方向翩翩起舞，勇敢地飛向遠(yuǎn)方。我愿為一粒沙，微風(fēng)揚(yáng)起，塵埃落定。找準(zhǔn)自己的方向，把握人生!
有了方向，哪怕是風(fēng)雨兼程，也會(huì)執(zhí)著前行，永不后悔。一一題記。
我不敢說(shuō)方向是什么，我只能說(shuō)方向像什么。
身旁小事，讓我明白方向因何而來(lái)。
我明白了，方向，就是幫助他人，就是奉獻(xiàn)社會(huì)，就是盡一份綿薄之力，哪怕艱辛坎坷，哪怕沒(méi)有回報(bào)，哪怕做出更大的付出。
走近自然，點(diǎn)通了我對(duì)方向的困惑。
以前，我總是不知如何朝著方向努力。真是不可思議，是自然，告訴了我答案。那天，在樹(shù)林中散步，忽覺(jué)腳下有什么東西。于是，我輕輕挪開(kāi)了腳步，才發(fā)現(xiàn)——一只弱小的螞蟻背負(fù)著一塊大它幾倍的面包徐徐爬行。我好奇，是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情景了，我又不以為然，認(rèn)為這不過(guò)不自量力罷了。但令我震撼的是下一幕一一朝向不遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，螞蟻艱難的堅(jiān)韌的一步一步爬行著，它走走停停，卻始終沒(méi)有放棄。我上前一看，原來(lái)是饑餓的蟻群在等待食物。
頓時(shí)，我茅塞頓開(kāi)，沿著方向前行，就是永不放棄、竭盡全力，完成自己的目標(biāo)。
古韻悠長(zhǎng)，讓我領(lǐng)略到方向之深?yuàn)W。
神游大唐，感受氣象萬(wàn)千的繁華。沒(méi)想到，在長(zhǎng)安街邂逅了大詩(shī)人李白。他告訴我“快樂(lè)，是我唯一的方向?！泵鎸?duì)權(quán)貴豪強(qiáng)，他不與世俗同流合污，發(fā)出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪情壯志;面對(duì)挫折，他傲視一切，詠出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡那Ч沤^句;他堅(jiān)定信念，永不服輸，才有了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁豁達(dá)……眼睛一眨，又到了北宋，在蓮花池邊與周敦頤相會(huì)，傾聽(tīng)他低聲輕吟：“清者自清，濁者自濁?！笔茄?。他就一直堅(jiān)定著自己的方向，在自己的職位上為官一任，造福一方?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”這是他的人生方向，是他永不妥協(xié)的準(zhǔn)則!
原來(lái)，方向，是一個(gè)人的初心，是心靈的贊許，是奮斗的動(dòng)力。
驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。一路行走，一路采擷，我明白了，在追尋方向的路上，也許有如晦風(fēng)雨，也會(huì)有巉巖險(xiǎn)阻，但我無(wú)畏!因?yàn)椋肪驮谀_下。扛起責(zé)任，永不卸任，永不逃避，這是我的方向，也是我這一生的行為準(zhǔn)則。
朝著方向，砥礪前行吧!
風(fēng)的方向初中篇二
下雨了，刮風(fēng)了，久久的夏天感覺(jué)就在今天結(jié)束了一樣。
轉(zhuǎn)眼之間期待著冬天穿著棉襖擁抱時(shí)感覺(jué)，刺骨的寒風(fēng)也抵擋不住那一份堅(jiān)定的心，只是現(xiàn)在沒(méi)有了寒風(fēng)也沒(méi)有了冬天的棉襖，時(shí)光去了，誓言走了，承諾也逐漸的變成了一段謊言，如果這一切沒(méi)有開(kāi)始，我又何苦去接受這現(xiàn)實(shí)，或許是我不夠好所以才會(huì)選擇逃跑，有了開(kāi)始就會(huì)有著結(jié)束，是是非非總會(huì)有一個(gè)句號(hào)，我努力的試著去咆哮也努力的試著仰望，總是不安只好強(qiáng)悍清酒入喉像燒胃的酒說(shuō)留下的人早已遠(yuǎn)走，有過(guò)的，失去了，擁有的不在有了，懷念的卻早早離去，說(shuō)吧，流吧，就算咆哮的驚天動(dòng)地也沒(méi)人在愿意去伴隨，因?yàn)槭澜绮粫?huì)去可憐一個(gè)所剩無(wú)幾的人，感謝這一路能陪伴我，沒(méi)有星星的'夜空依舊那么疲憊不堪，如今再望著那車(chē)水馬龍的十字路口，心中不再恐慌，有的卻是惆悵。東、西、南、北四個(gè)方向，一轉(zhuǎn)身，我們就朝著各自不同的方向走了，沿途欣賞著各自的風(fēng)景，努力著自己的努力。一回頭，再也看不到那個(gè)出發(fā)點(diǎn)的十字路口了。說(shuō)好再見(jiàn)的，卻都明白，根本不可能再見(jiàn)了，也許是我們不該相遇，不該看到了結(jié)局還苦苦癡迷。是誰(shuí)那飄飄的長(zhǎng)發(fā)，留下不舍，在我深深的眼眸中？是誰(shuí)那如水的憂(yōu)傷，留下殘念，在我多情的相思中？又是誰(shuí)，曾走在我歲月的輪回間？只是，我錯(cuò)過(guò)了那一場(chǎng)似夢(mèng)似醒的風(fēng)景。歲月的激情燃盡了最后那一抹暗淡的孤寂，留下一個(gè)感性的我，迷失在云煙彌漫的塵世間。
回憶，漸行漸遠(yuǎn)，回憶與現(xiàn)在永遠(yuǎn)隔著一層捅不破的窗戶(hù)紙，永遠(yuǎn)也不可能劃上等號(hào)，因?yàn)榛貞浻肋h(yuǎn)只能是回憶，只能儲(chǔ)存過(guò)去，而現(xiàn)在永遠(yuǎn)是現(xiàn)在，說(shuō)過(guò)的一切卻在昨天早已煙消云散，做過(guò)的一切卻在昨天早已成為過(guò)去往事，有過(guò)的卻已成故事，曾經(jīng)卻變成無(wú)聲無(wú)息的氣息逐漸消失開(kāi)來(lái)，沒(méi)了氣味，逐漸迷失了方向，慢慢的飄遠(yuǎn)了。。。。
風(fēng)的方向初中篇三
1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。
3.使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
掛圖。
一、談話引入。
生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)?
我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。
二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知。
1.出示第9頁(yè)例5彩圖。
這幅圖畫(huà)了些什么?
2.通過(guò)指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
同桌交流，小組交流，全班交流。
3.說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。
同桌互相問(wèn)答。
4.你還能提出哪些問(wèn)題?
小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問(wèn)路，要把行走路線說(shuō)清楚。
三、鞏固運(yùn)用。
1.第9頁(yè)“做一做”。
2.小游戲：?jiǎn)柭?第11頁(yè)第3題)。
四、課堂小結(jié)：
這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)。
第12頁(yè)第5、6題。
風(fēng)的方向初中篇四
“喂，楊筱，你說(shuō)話能不能別那么難聽(tīng)啊?”奇怪，宿舍里怎么那么吵?身為宿舍長(zhǎng)的我趕緊鉆進(jìn)了331號(hào)房左室。房間里，好友馮時(shí)正和右室的楊筱吵架。我抓緊時(shí)間，乘著兩人“唾沫星子”消失之際，擋到她們面前：“吵什么?”
“這個(gè)……”楊筱看見(jiàn)我頓時(shí)語(yǔ)塞。馮時(shí)即刻把我拉到旁邊，低聲說(shuō)：“育靈，我告訴你，今天我占了楊筱洗手池的一個(gè)位置，她就罵我，我氣憤不過(guò)，就和她……”
“呃……”我百思不得其解。馮時(shí)和楊筱都在等著我的決斷。“好吧，”我終于開(kāi)口了，“楊筱你罵了人，而馮時(shí)只是占了你的位置。所以你去掃我們兩室的地吧。”說(shuō)完，我就低著頭匆匆跑向食堂，楊筱沒(méi)有追上來(lái)，只是氣惱地瞪了我一眼，開(kāi)始掃地。
馮時(shí)追上來(lái)，興高采烈地?cái)r著我的肩：“這才是我的好朋友!”
就這樣一路自責(zé)著，終于到了食堂。我懷著沉重的心情，去打飯。
“育靈，快過(guò)來(lái)!”馮時(shí)在飯桌上興奮地叫著我。我急急地沖過(guò)去，突然——。
一個(gè)人影撞上了我的手臂，裝飯菜的大盤(pán)子傾下來(lái)。眼看菜湯就即將灑落到制服上，一雙手猛地拖住了傾斜的盤(pán)子!
“啊，你!”菜湯全部灑落到她的身上。當(dāng)我抬眼看到她的臉時(shí)，我的眼球差點(diǎn)蹦出來(lái)了!
楊筱!
這兩個(gè)字閃現(xiàn)在我的腦海里?！霸趺词悄?”我驚訝無(wú)比?！霸趺床皇俏?”楊筱調(diào)皮地朝我眨了眨眼。端起菜盤(pán)就走。剩下我一個(gè)人愣愣地站在原地。
忽然間，我一片空白的腦海里發(fā)生了變化。不知怎的，許多復(fù)雜的情緒攪在了一起，因激動(dòng)過(guò)度而大量分泌的胃酸使我的頭腦一陣陣眩暈。糾結(jié)，后悔，痛苦，感動(dòng)……最后，我走向了楊筱。
“謝……”我剛說(shuō)一個(gè)字就被楊筱打斷了，“沒(méi)關(guān)系呢!報(bào)告宿舍長(zhǎng)，地已掃完，我去打飯了!”她蹦蹦跳跳的身影消失在人群深處。
“你學(xué)雷鋒啊!”我哭笑不得地朝她去的方向喊。匆忙間解決完午飯，我毅然走向馮時(shí)所在的位置，我要和她一起去向楊筱道歉。
午后的陽(yáng)光照在兩個(gè)遠(yuǎn)去的背影上。她們所去的，是愛(ài)的方向。
風(fēng)的方向初中篇五
在一個(gè)美麗的清晨，那一層層好似九天仙女編織的紗巾，就是朦朧的薄霧。它籠罩著大地，使世間的一切都顯得如此神秘。
這時(shí)，在小溪旁的一棵蘋(píng)果樹(shù)上有一簇綠葉正在輕輕地抖動(dòng)。原來(lái)，綠葉下有一個(gè)即將恢復(fù)自由的小生命——一只蝴蝶正奮力地破繭而出，它慢慢地伸展開(kāi)了五彩斑斕的翅膀，抖了抖細(xì)長(zhǎng)的觸角，那蹁躚的姿態(tài)，真是太迷人了!可愛(ài)的蝴蝶向不遠(yuǎn)處的一朵嬌艷的百合花飛去，想去傳播花粉。
在百合花那細(xì)長(zhǎng)的莖上，一只蝸牛正背著它那沉重的房子吃力地往上爬。當(dāng)它看到那只美麗的蝴蝶，那輕盈的身姿;繽紛、絢麗的翅膀，哇!真是太漂亮了!小蝸牛不禁嫉妒起小蝴蝶起來(lái)，“憑什么它這么美呀，這么容易就飛到了花蕊上，我卻花了幾個(gè)月的時(shí)間才爬到葉子上，真是的......”小蝸牛掐著腰，不服氣地嘟囔著。
“嘟嘟嘟，唧唧唧...”一陣刺耳的聲音傳到了小蝴蝶的耳朵里，它聽(tīng)到了小蝸牛的抱怨。小蝴蝶語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“蝸牛弟弟，你不要這么悲觀，其實(shí)我以前只是一條極不起眼的.毛毛蟲(chóng)，但我相信總有一天我會(huì)變成令人矚目的昆蟲(chóng)，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——變成了一只美麗的蝴蝶。而當(dāng)我結(jié)蛹、破繭的時(shí)候，每一個(gè)動(dòng)作都使我疼痛難忍，我有的同伴就是因?yàn)槭懿涣丝喽廊チ?.....”說(shuō)到這兒，小蝴蝶忍不住痛哭起來(lái)?！安贿^(guò)，我忍著劇痛，克服了重重困難，才由毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，這美麗的翅膀就是我努力的方向?！?BR> “我知道了，不能總是怨天尤人，生活中必須經(jīng)歷重重磨難，方可成才。謝謝你!蝴蝶姐姐。”小蝸牛激動(dòng)地說(shuō)。它終于明白：只要努力就有希望，朝著目標(biāo)奮斗，你就是成功的主宰。
風(fēng)的方向初中篇六
本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北的。
依照兒童空間方位的認(rèn)知順序，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)分為了兩大部分，第一部分設(shè)計(jì)了在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際生活中辨別東西南北，第二部分設(shè)計(jì)在室內(nèi)進(jìn)行地圖上的辨認(rèn)東西南北。
在設(shè)計(jì)室外這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東西南北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此在教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)如介紹校園、轉(zhuǎn)方向、指方向等，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，豐富了對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
在教學(xué)方向的相對(duì)性這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)，產(chǎn)生對(duì)幼兒園樓不同的位置描述，矛盾的出現(xiàn)，促使學(xué)生不斷地質(zhì)疑、解惑。在具體情景中感受方向的相對(duì)性。
在室內(nèi)認(rèn)識(shí)地圖上的方向這一環(huán)節(jié)，是在使學(xué)生獲得具體想象感知后，讓學(xué)生用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。
練習(xí)的設(shè)計(jì)本著以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，設(shè)計(jì)了活潑可愛(ài)的卡通動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生在游戲中鞏固、熟練對(duì)東西南北的認(rèn)識(shí)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2.基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。
對(duì)東西南北等方位概念的形成。
室外部分。
一、導(dǎo)入。
師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!
(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園)。
二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
1.認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
學(xué)生集合匯報(bào)。
師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)。
師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)。
(可以用東西南北來(lái)描述)。
師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)。
知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對(duì))。
剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)。
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2.鞏固?hào)|西南北。
師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。
教師說(shuō)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂(lè)性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)。
一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。
3.知識(shí)擴(kuò)展。
師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
室內(nèi)部分。
4.方向的相對(duì)性。
師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。)。
師：看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。
三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。
師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。
(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫(huà)圖的標(biāo)準(zhǔn))。
師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北”。
師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向。
1.游樂(lè)園。
師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童?lè)園玩好嗎?(出示)。
師：介紹一下公園的.情況。(如果沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”)。
師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。
2.北京。
師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示，學(xué)生欣賞。
變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況。
五、小結(jié)。
今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。
風(fēng)的方向初中篇七
年輕人談及夢(mèng)想時(shí)總是慷慨激昂的，語(yǔ)氣中顯露的或憤世嫉俗，亦或胸有成竹?？倸w，有夢(mèng)想是件好事。人生總該有個(gè)目標(biāo)，有一個(gè)奮斗的方向。
沒(méi)有夢(mèng)的日子如同在黑暗中摸索前行。懵懂卻又憑著那股沖勁拔節(jié)成長(zhǎng)。不知身處何方，亦不知該前往何處。年少總甘愿碌碌無(wú)為地活著，以為不斷地重演父母長(zhǎng)輩的生活就是未來(lái)。
第一次談及“夢(mèng)想”的話題，是與在路途中相識(shí)的過(guò)客。他堅(jiān)毅的目光，興奮的話語(yǔ)中讓我看到了對(duì)未來(lái)的渴望?！盁o(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”臨別前他贈(zèng)與了我這句話。我的夢(mèng)想是什么？我的人生該開(kāi)往哪個(gè)方向？那是少年的心里第一次對(duì)夢(mèng)想有所思考。
憑著同樣對(duì)文字的熱愛(ài)，遇見(jiàn)了她。那時(shí)才對(duì)夢(mèng)想有了現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。每天下了自習(xí)一起站在走廊里聊天，一起在雪地里寫(xiě)下誓言?？墒堑搅舜号ㄩ_(kāi)的日子，冰雪融化了，誓言消融了，她也走了。留在原地的只有我和最初的夢(mèng)想。因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇執(zhí)著。與家人談?wù)摯耸聲r(shí)，卻遭到了反對(duì)?！靶侣勏堤嗵哿耍 薄澳氵B走夜路都害怕還當(dāng)記者？！”……一連串的質(zhì)疑我無(wú)力反擊。但既然選擇了這條路，就義無(wú)返顧。
固執(zhí)地加入了校園記者站。那段日子著實(shí)讓我成長(zhǎng)。彼此傷害卻又彼此溫暖，利益的驅(qū)逐和友情的考驗(yàn)。多次選擇全身而退時(shí)，卻又被他們攔下?；厥走@一年來(lái)的經(jīng)歷，從桀驁不馴的倔強(qiáng)到顧全大局的成熟。感謝經(jīng)歷，不僅讓我成長(zhǎng)，更讓我堅(jiān)定了未來(lái)的方向。
人生最重要的不是我們置身何處，而是我們前往何處。為夢(mèng)想而奮斗的過(guò)程是艱苦的，漫長(zhǎng)的。但至少你的生活有一個(gè)方向，你有前進(jìn)的目標(biāo)。后生們總有著初生牛犢不怕虎的拼勁。假若他們只是橫沖直撞，沒(méi)有固定的方向，最終也只會(huì)停滯不前。
曾幾何時(shí)，當(dāng)別人問(wèn)起我的夢(mèng)想時(shí)，我也帶著憤世嫉俗的不滿(mǎn)，也有不可一世的傲慢。當(dāng)我真正面對(duì)高考，面對(duì)未來(lái)時(shí)，我不得不腳踏實(shí)地去追逐夢(mèng)想。我知道前方的路或坎坷或孤獨(dú)，但我已經(jīng)做好準(zhǔn)備。我選擇了新聞系，我選擇了我要走的道路，就不會(huì)輕易回頭。無(wú)論家人是否贊成，無(wú)論最后成敗與否。至少追逐夢(mèng)想的過(guò)程是美好的。至少我知道這一路我努力了，我不后悔。
乘著夢(mèng)的方向，就算前方?jīng)]有你的陪伴，我也一路執(zhí)著堅(jiān)定；乘著夢(mèng)的方向，去過(guò)自己想要的生活，過(guò)一種不讓自己后悔的生活。
夢(mèng)在遠(yuǎn)方，我在路上。
風(fēng)的方向初中篇八
風(fēng)，不停地吹著，樹(shù)葉隨著狂咆的風(fēng)，飄落在地上。在青春的路上我迷失了方向。
豆粒般大小的雨滴，拍打著窗戶(hù)，彈奏著一首悲傷的樂(lè)曲。
“轟”的一聲，風(fēng)將緊關(guān)著的門(mén)，硬生生的撞開(kāi)了。頓時(shí)，一陣?yán)湟忏@進(jìn)了我的衣服里，涌上頭頂。打了一個(gè)冷戰(zhàn)，走過(guò)去，將門(mén)關(guān)上。
坐到位置上，望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)，做錯(cuò)的題目，還有，那一大片的污漬，頓時(shí)，感到淚水再也止不住了，仿佛洪水沖垮了大堤，怎么也止不住。彎下腰，蹲在角落里，痛快地哭一場(chǎng)。
心情稍微平靜了一下，決定課間時(shí)獨(dú)自步出教室。
走在校園里的操場(chǎng)邊，漫無(wú)目地的走著，看著過(guò)往同學(xué)詫異的目光，知道與那些課間嬉戲的人們格格不入，十分引人注目。腦中，都是老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，以及父母的失望，亂成一片，心灰意冷。
突然，我的視線中映出一片綠色，這是什么？心中十分疑惑。走近了一點(diǎn)，才看清，原來(lái)是一墻的爬山虎。
突然，一只棕黃的麻雀，停在了爬山虎上形成了“一片綠中一點(diǎn)黃”的美景。這時(shí)小麻雀一會(huì)兒蹦蹦跳跳，一會(huì)兒向四周看看。一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，爬山虎左右搖擺著，小麻雀受了驚，飛走了。
我眺望著爬山虎，在我看來(lái)，它那弱不禁風(fēng)的根，已經(jīng)深深地扎進(jìn)了墻邊的土里。也許，它從發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)就知道，自己未來(lái)將會(huì)承擔(dān)滿(mǎn)墻的生命。
校園里的爬山虎，看它在三月的春風(fēng)里，柔嫩的藤蔓，透紅的卷須，無(wú)論風(fēng)雨，無(wú)論云霧，眼睛總是盯著前方，不需云梯，不要纜索，總是橫著肩膀向上，不停半步，向上攀登。我從爬山虎向上攀登的姿勢(shì)中找尋到了青春的方向。
亦是那抹綠色的召喚，我輕輕地走上前去，望它的枝條。那蒼老，有勁的枝條緊緊地攀在墻上，好似在分擔(dān)根的重量。更近一步地走上前去，輕輕地?fù)崦郎交?，它的?jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)。而且，它還是我的老師。
這樣的爬山虎也是美麗的，不是嗎。
爬山虎不僅外形美，精神更美，因?yàn)樗鼈兂啻旱姆较颉?BR> 風(fēng)的方向初中篇九
＂紅領(lǐng)巾＂這一個(gè)詞，對(duì)每一個(gè)上小學(xué)的人來(lái)說(shuō)都熟悉不過(guò)的一個(gè)詞，含有什么意思呢？有兩種意思：一是字面上的意思，上小學(xué)每一位同學(xué)在脖子上帶著的.紅領(lǐng)巾就是．二是做為一名小學(xué)生應(yīng)該具有的道德．品質(zhì)．做好每件事的一個(gè)稱(chēng)呼。但是，我講的“紅領(lǐng)巾”是指第二種意思。紅領(lǐng)巾像征著少先隊(duì)員。代表著我成為了少先隊(duì)員。所以我要用自已的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明少先隊(duì)員應(yīng)該做出點(diǎn)為大家服務(wù)的事情。心動(dòng)不如行動(dòng)，我在社區(qū)里組織了一個(gè)隊(duì)名字叫“紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)團(tuán)隊(duì)”。我們一起走到社區(qū)的花園里，一起決定在這一片花園分別種上20棵樹(shù)。我們隊(duì)正好一共有20人，一人種一棵，每棵寫(xiě)上自已的名字，一看到小樹(shù)就知道是誰(shuí)栽的，這名同學(xué)必須盡心盡力的照顧這棵樹(shù)苗，把他養(yǎng)成參天大樹(shù)。我們各自馬上行動(dòng)起來(lái)，每人拿好一棵幼苗開(kāi)始種了起來(lái)，當(dāng)然我是第一個(gè)開(kāi)始種了起來(lái)。我首先用小鏟在地上挖出一個(gè)小坑。
然后把樹(shù)直直地插在坑的中央，接著把挖起來(lái)的土再送回到坑中，用手將地拍硬，以防樹(shù)枝倒下，最后給樹(shù)苗澆上少量的水，一棵新生命就誕生了。其它同學(xué)也陸續(xù)種好了。時(shí)間一天一天地過(guò)去了，我們的小樹(shù)慢慢地長(zhǎng)大了，我們家的那塊花園里也被我打扮得很漂亮，充滿(mǎn)了綠色世界，空氣也變得更新鮮了，每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)眼睛累了，我只要看那一棵棵綠色的大樹(shù)，眼睛就不覺(jué)得累了，我從種樹(shù)中知道了種樹(shù)有這么多好處，于是每年暑假。我都會(huì)帶著我的小伙伴們一起種樹(shù)?，F(xiàn)在。我家周?chē)N滿(mǎn)了綠油油的樹(shù)，環(huán)境也得到了改善。我們社區(qū)的環(huán)保老爺爺過(guò)一周來(lái)檢查一次，這一周他來(lái)檢查發(fā)現(xiàn)這里多了許多樹(shù)，他笑著說(shuō)：“一定是，準(zhǔn)是那些小學(xué)生――紅領(lǐng)巾種的，真是為我們社區(qū)環(huán)境增添了許多色彩呀！”
我為大家做了榜樣，大家都要向紅領(lǐng)巾學(xué)習(xí)，向那個(gè)方向前進(jìn)，再前進(jìn)。不斷的努力，讓我們的紅領(lǐng)巾發(fā)揚(yáng)光大，使每一個(gè)人都成為真正的紅領(lǐng)巾隊(duì)員！
風(fēng)的方向初中篇十
人生的每一次轉(zhuǎn)彎，都需要航標(biāo)的指引，才不會(huì)迷失自我，茫然無(wú)措。
一棵小樹(shù)苗，它在向陽(yáng)生長(zhǎng)，于是生長(zhǎng)為了一顆參天大樹(shù)，枝繁葉茂，向人們展示著絕代風(fēng)姿；一棵小樹(shù)苗，它迷失方向，一頭霧水得四處亂撞，于是它生長(zhǎng)為一顆灌木叢，矮矮小小，毫不起眼。正確的方向成就了一個(gè)高潔的靈魂，錯(cuò)誤的方向禁錮了思想，扭曲了認(rèn)識(shí)。
我的心靈深處，有一個(gè)小小的方向標(biāo)，他使我避開(kāi)所有的丑陋與誘惑，走向成功的殿堂。少時(shí)，父母為我們引路，他們給予了我們善惡丑美的最初認(rèn)識(shí)。或許某一天，一個(gè)遭世人唾棄的大貪官，亦或是罪惡深重的罪犯被縛法，他們會(huì)指著這些惡人意味深長(zhǎng)得對(duì)你說(shuō)：“孩子，這些都是行為惡劣，敗壞風(fēng)氣的壞人，你長(zhǎng)大后，一定不要和他們一般，要做個(gè)有益為社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)的棟梁之才”。今后，淺意識(shí)中一直有個(gè)聲音在告訴你，要做一個(gè)愛(ài)國(guó)、行為優(yōu)良，品德高尚的好人，否則就是不聽(tīng)父母的話，就會(huì)被世人謾罵。于是方向的含義在我的腦海中初次顯現(xiàn)出來(lái)。
一次，我指著一群大雁，疑惑不解得問(wèn)道：“他們要去哪兒？”父母思索片刻，說(shuō)道：“他們要去到暖和的地方生存繁衍，可要走很遠(yuǎn)的路呢?！蹦菚r(shí)我不以為然，很遠(yuǎn)的路，有我從學(xué)校走回家遠(yuǎn)嗎，每次到達(dá)家中都是腿腳酸痛，滿(mǎn)頭大汗。后來(lái)查閱了書(shū)刊，解決了這個(gè)困惑。從北至南，路途遙遠(yuǎn)且十分困難?！笆竦离y，難于上青天?！贝笱阍谙蚰巷w行的路途中，很少停歇，風(fēng)雨兼程，可他們知道自己奮飛的方向，只要看到前方的“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”便再也不顧及此時(shí)的困難阻擋，這，就是方向的力量。
多次聽(tīng)聞家中長(zhǎng)輩談?wù)撘恍┏删挽橙恢?，于我?lái)講最貼切的就是那努力拼搏，日夜兼程，登到成功頂峰，邁入自己理想高校的學(xué)子。半夜挑燈夜讀，孜孜不倦得是他們，努力學(xué)習(xí)，不畏艱險(xiǎn)得也是他們，最終他們?cè)谂c命運(yùn)博弈時(shí)勝了一籌，打贏了一場(chǎng)持久戰(zhàn)。我曾看過(guò)一篇報(bào)道，一位學(xué)子將他高三一年用過(guò)的筆芯包裝袋積攢起來(lái)，竟然塞了滿(mǎn)滿(mǎn)的三大木柜，這體現(xiàn)的不僅僅是他們的堅(jiān)毅更是他們向著前方不懈奮斗的最好證明。
在跑步賽道上，你咬緊牙關(guān)，奮力追趕，一個(gè)聲音一直縈繞耳畔，沒(méi)關(guān)系，前方就是勝利的方向。在考試失利后，你拿起試卷瑟瑟發(fā)抖，掩面痛哭，這時(shí)，會(huì)有一個(gè)聲音，溫柔得告訴你，沒(méi)關(guān)系，只要你尋找到了自身的不足，加油奮斗，找到自己前進(jìn)的方向，一定會(huì)在下次取得喜人的成績(jī)。一路上，無(wú)數(shù)個(gè)聲音在告訴我們要堅(jiān)持人生的方向，內(nèi)心的方向，不斷奮斗下去，人生就會(huì)出彩。
方向，或許只是一個(gè)不起眼的名詞，可它卻在你失落、彷徨時(shí)，給予你無(wú)窮的動(dòng)力，只要我們把握好人生的方向盤(pán)，不斷努力，就會(huì)走出迷津，駛向那廣闊無(wú)限的天地，開(kāi)闊出一個(gè)新的人生。
向著朝陽(yáng)，把握航標(biāo)！
風(fēng)的方向初中篇十一
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展造就了站長(zhǎng)的這一行業(yè)的發(fā)展，雖然各方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明網(wǎng)站數(shù)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但很?chē)?yán)重的問(wèn)題卻擺在了大家的面前：網(wǎng)站無(wú)法盈利，有半數(shù)以上的站長(zhǎng)月收入在1000以下，其中無(wú)收入和負(fù)收入的站長(zhǎng)比比皆是，一個(gè)網(wǎng)站如果長(zhǎng)期無(wú)法盈利或者無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)盈利，那么這個(gè)網(wǎng)站只有一個(gè)結(jié)果，那就是慢慢消失在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中。作為草根站長(zhǎng)的一員，筆者積極探討網(wǎng)站盈利新模式，一直在研究如何讓網(wǎng)站可持續(xù)發(fā)展。今天，筆者就網(wǎng)站無(wú)法盈利的問(wèn)題、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)失敗的問(wèn)題進(jìn)行交流，希望得到站長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的朋友們批評(píng)指正，為我們的網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展提供更多的可行之策。
其一：興趣是網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展的基石。
只有這樣才可能有動(dòng)力去運(yùn)營(yíng)，否則只是空談。
其二：網(wǎng)站盈利應(yīng)當(dāng)作為思考問(wèn)題的原點(diǎn)。
不管我們做網(wǎng)站的最初目的是什么，筆者認(rèn)為我們的終極目的一定是盈利。因?yàn)闆](méi)有盈利的網(wǎng)站是無(wú)法長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)發(fā)展下去的。很多站長(zhǎng)都是屬于跟風(fēng)類(lèi)型的，反正別人做站長(zhǎng)賺錢(qián)了，我也去做。反正別人做這個(gè)地方論壇賺錢(qián)了，我也去做。我們很多時(shí)候在建立網(wǎng)站的時(shí)候根本就是頭腦發(fā)熱，因?yàn)槲覀兏緵](méi)有想過(guò)這個(gè)網(wǎng)站可以運(yùn)營(yíng)多久，沒(méi)想過(guò)這個(gè)網(wǎng)站怎樣去盈利。其實(shí)大家都說(shuō)剛建立網(wǎng)站是由于興趣，然而有多少人能堅(jiān)持這個(gè)所謂的興趣?興趣雖然是網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展的基石，但如果沒(méi)有屬于自己的一套盈利模式，不從網(wǎng)站盈利去考慮，那么一切都只是空談。任何時(shí)候我們不能忘記做網(wǎng)站的根本：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站盈利。
其三：我們賺了不該賺的錢(qián)。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家可能會(huì)認(rèn)為我們賺的錢(qián)不是正規(guī)渠道。其實(shí)不然，筆者想說(shuō)的是，我們的盈利方向和正常預(yù)算形成了偏差。好比一個(gè)網(wǎng)站的流量上去了，很多人就急著投放廣告，投放廣告還是小事。對(duì)聯(lián)，彈窗，注冊(cè)，點(diǎn)擊、、、打開(kāi)一個(gè)頁(yè)面廣告不少于5條，如果是你，大家的第一反應(yīng)是什么，大部分人應(yīng)該心情比較煩躁吧。網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展到這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)具備了盈利的條件，然而，很多站長(zhǎng)去忽略了一個(gè)根本，我們的盈利讓用戶(hù)反感了。我們?cè)谟臅r(shí)候忽視了用戶(hù)的利益：比喻用戶(hù)需要瀏覽資料，用戶(hù)需要查看感興趣的內(nèi)容。
網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)發(fā)展的根本在于盈利，雖然我們都明白盈利方式，雖然我們都了解做什么可以盈利。然而，我們卻由于自己的貪心，由于自己的疏忽去的確了自己盈利的根本：用戶(hù)。任何網(wǎng)站的盈利都離不開(kāi)用戶(hù)的支持，當(dāng)我們無(wú)法給用戶(hù)所需的時(shí)候，用戶(hù)必然會(huì)拋棄我們，這個(gè)時(shí)候網(wǎng)站離失敗還有多遠(yuǎn)?本文由：(/)整理發(fā)布!請(qǐng)說(shuō)明，謝謝。
風(fēng)的方向初中篇十二
昨天看了稻草“流量真的對(duì)個(gè)人站長(zhǎng)那么重要嗎？”的文章，感觸頗深，沒(méi)有流量，個(gè)人站長(zhǎng)無(wú)法生存，然而，太多的個(gè)人站長(zhǎng)，在流量面前迷失了方向。
而關(guān)閉網(wǎng)頁(yè)退出時(shí)，四五個(gè)刷流量的彈窗則應(yīng)聲而至，嚴(yán)重的時(shí)候，我的ie一度被彈死。這樣的站目標(biāo)只有一個(gè)：最大限度地獲取流量。至于網(wǎng)友的感受及網(wǎng)站的沾性問(wèn)題，則不在他們的考慮范圍內(nèi)。
曾經(jīng)建議這些站長(zhǎng)拿掉那連續(xù)彈四五次的彈窗，但都被他們拒絕了。理由很簡(jiǎn)單，他們只求最大限度地獲取流量，他們并不求這些網(wǎng)友再次訪問(wèn)他們的網(wǎng)站。但我一直擔(dān)心一個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)友每每被這些站利用來(lái)?yè)Q取流量而得不到他們真正要的內(nèi)容，他們以后會(huì)不會(huì)不敢上個(gè)人站。哎，越想似乎越玄。
個(gè)人站，還是應(yīng)該從用戶(hù)體驗(yàn)做起，用內(nèi)容留住人，用沾性吸引流量，而不是不擇手段地獲取流量。
風(fēng)的方向初中篇十三
一次偶然的機(jī)會(huì)，我在花園里看到了幾株向日葵。那時(shí)是早晨，向日葵的腦袋正朝在東面呢！黃黃的葉兒上下重疊著，中間是由棕色到綠色的花芯，她的花朵明亮大方，惹人喜愛(ài)！但是當(dāng)傍晚我再次路過(guò)那兒時(shí)，向日葵卻齊刷刷地扭頭朝著西邊了。
第二天，我又來(lái)到花園里對(duì)向日葵仔細(xì)觀察了一番，情況和昨天一樣，向日葵還是隨著太陽(yáng)早上向東，晚上向西邊。連續(xù)幾天都是如此，太陽(yáng)朝哪兒，向日葵就朝哪兒。
這時(shí)怎么回事呢？向日葵長(zhǎng)得酷似太陽(yáng)，難道它和太陽(yáng)是親戚，所以才朝著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)？我百思不得其解。于是，我便去請(qǐng)教了“電腦”老師?；丶液笪移炔患按卮蜷_(kāi)電腦想查個(gè)究竟。幾分鐘后，答案出來(lái)了！
原來(lái)這是植物生長(zhǎng)素在起作用。植物生長(zhǎng)素十分有趣，陽(yáng)光照到哪里，它就從哪里溜掉，好像故意要和太陽(yáng)捉迷藏似的。早晨，向日葵的花盤(pán)朝東，生長(zhǎng)素就從向陽(yáng)的一面溜到背陽(yáng)的一面，使那里的組織加快生長(zhǎng)。結(jié)果，花盤(pán)的莖部背陽(yáng)的部分長(zhǎng)得快，拉長(zhǎng)了；向陽(yáng)的一面長(zhǎng)得慢，于是植株就彎曲起來(lái)，像個(gè)耷拉著腦袋的.孩子。而傍晚時(shí)分呢，正好與早晨恰恰相反。傍晚，向日葵的花盤(pán)朝西，生長(zhǎng)素就“逃”到了東面，使那兒的組織生長(zhǎng)加快，另一面就長(zhǎng)得慢了，植株就彎下了身子。向日葵的花盤(pán)就這樣朝著太陽(yáng)打轉(zhuǎn)的。
沒(méi)想到，小小的向日葵里還有一番大道理，大知識(shí)！
風(fēng)的方向初中篇十四
在風(fēng)居住的街道里有一個(gè)劇院，這里，每天都會(huì)上演著不同的演出，在靜謐的傍晚，或是在慵懶的午后，總有不少的風(fēng)們前來(lái)觀賞。有的風(fēng)兒被有趣的表演逗得不禁捂著肚子，跟著“呼呼”大笑；有的風(fēng)兒被感人的表演深觸內(nèi)心，神情黯然，思緒起伏，漸漸陶醉其中。而有的風(fēng)兒只是默默地坐在靠椅上，半瞇著眼，享受著暖暖的溫情。
舞臺(tái)上，風(fēng)兒們到處亂竄，時(shí)而舞動(dòng)著自己曼妙的腰肢，多情的眼眸，像清透的湖水，柔情地望著觀眾；時(shí)而激揚(yáng)憤慨，大口大口地喘著粗氣，像極了熱血澎湃、激情四射的青年。若是對(duì)生活體驗(yàn)不夠深刻的人，怕是不能明白風(fēng)的這種特別的藝術(shù)吧！
在眾多的表演者中，有一位號(hào)稱(chēng)“天籟之聲”的風(fēng)，她有著妖嬈的身段，淺淺淡眉之下，一雙水汪汪的大眼睛格外動(dòng)人。她的歌聲粗獷中透著細(xì)膩，真切中透著虛幻，總會(huì)令人忘記一切，置身其中，仿佛來(lái)到了一個(gè)桃源仙境，這里有碧綠的山，靛藍(lán)的河水，溫暖與明媚混雜在裊裊炊煙中徐徐升騰……她的聲音總會(huì)震撼到每一個(gè)在場(chǎng)的聽(tīng)眾，令人回味無(wú)窮。曾有一名詩(shī)人寫(xiě)下了：“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞?！贝蟮终f(shuō)的就是她了吧！
我也去聽(tīng)了幾回，雖然不能將其領(lǐng)悟透徹，不過(guò)從她的音樂(lè)中，隱隱約約我仿佛聽(tīng)到了花兒綻放的聲音，露珠鼓掌的聲音，雨兒跳舞的聲音，還有屬于她自己的風(fēng)之聲。這，讓我開(kāi)始相信，她心中懷有的是對(duì)大自然最真摯的愛(ài)戀。
風(fēng)的方向初中篇十五
心痛，是一種幸福。一種勝過(guò)“麻木這種悲哀”千萬(wàn)倍的幸福。
那天，上網(wǎng)有人問(wèn)我“你也麻木？”我說(shuō)，“麻木我已用得麻木”他應(yīng)該會(huì)以為是我的前輩吧，一句“我早已麻木，”卻讓我麻木的一笑而過(guò)。我早已回想不起，“早”用在自己身上到底是什么。
時(shí)間夾雜著物欲轟轟烈烈的往前走，歲月附和著流水冰清玉潔的向前奔。在地球依舊轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)刻，我，卻走到回憶里去了。
風(fēng)的方向初中篇十六
在我上二年級(jí)的時(shí)候，就聽(tīng)六年級(jí)的哥哥姐姐們說(shuō)過(guò)，有個(gè)讓你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、創(chuàng)造理想的地方，一個(gè)人才薈萃、精英滿(mǎn)堂的地方，一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的地方。那個(gè)奇跡般的圣地，就叫做dd南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我為之所動(dòng)，產(chǎn)生了無(wú)限向往的激情，于是，我為她奮斗了五年。五年后的今天，我夢(mèng)寐以求、日思夜想的大紅色“南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄取通知書(shū)”，如夢(mèng)似幻般地來(lái)到我的眼前。今天，我可以坐在桌前，無(wú)限美好地憧憬著南外，憧憬著未來(lái)。
我們懷著心中即將伴隨我們展翅高飛的理想，踏進(jìn)南外的校園。她是一片經(jīng)過(guò)我自己多年奮斗、全力拚搏而打開(kāi)的新天地，我將繼續(xù)微笑著奮斗，微笑著努力，微笑著面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，也同樣微笑著迎來(lái)成功！我是一名法語(yǔ)班的學(xué)生，我知道面對(duì)著幾乎一竅不通的法語(yǔ)，我必須像六年前學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，一點(diǎn)一滴地從頭開(kāi)始，我現(xiàn)在有了一個(gè)新目標(biāo)dd去法國(guó)留學(xué)！并以?xún)?yōu)異的成績(jī)向自己匯報(bào)、向南外匯報(bào)、向祖國(guó)匯報(bào)！這不是天方夜譚，這是理想的追求，是我夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)！
這里，是一個(gè)筑就成功的地方。
在南外的網(wǎng)站上，我看見(jiàn)被清華、北大錄取的大哥哥大姐姐們依戀不舍地留下來(lái)的美麗動(dòng)人的詩(shī)篇。我還沒(méi)有資格做出評(píng)價(jià)，我只有默默地羨慕、默默地祈禱。也許，幾年后，我也會(huì)像他們一樣，綻放出最美麗的青春之花！接著，我會(huì)用最真摯的感激，最真心的祝福向南外表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。是的，這里將是一個(gè)筑造美麗、筑就成功的地方。
今天，我站在這個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方，笨拙但卻認(rèn)真地描述著理想；明天，我將站在理想的終點(diǎn)無(wú)比自豪地捧著勝利的獎(jiǎng)杯盡情地歡呼！
“我不知道，是該在這雜亂無(wú)章的生活中找個(gè)角落隱藏起來(lái)，還是應(yīng)該找一個(gè)出口走出去，只是我一直在尋找著……”
有人說(shuō)生命就好像一場(chǎng)戲，我覺(jué)得是過(guò)山車(chē)，高高低低，起起落落經(jīng)過(guò)的一切都是耳邊呼嘯而過(guò)的狂風(fēng)。我們都曾經(jīng)害怕驚喜，然后有劫后余生的平淡的快樂(lè)。有人無(wú)法堅(jiān)持，放棄了生活縱身超脫；有人堅(jiān)持了下來(lái)，到了最后。
回到出發(fā)時(shí)候的地方發(fā)現(xiàn)：終點(diǎn)原來(lái)就是起點(diǎn)。我們的生命兜了一圈又回到了原來(lái)的地方，只是回歸的我們?cè)僖膊皇浅霭l(fā)時(shí)候的我們。
好像現(xiàn)在的我做在曾經(jīng)很熟悉的位置上，對(duì)著電腦，一遍一遍敲打下心中的文字好像又回到了過(guò)去，只是我很清醒地知道：我仍在途中，耳邊仍然是呼嘯著的狂風(fēng)，吹的我內(nèi)心一片荒蕪。
在我離開(kāi)我繁雜的高中生活以后，我甚至忘記了畢業(yè)那一刻的感受。好像我們還在學(xué)校門(mén)口的小吃灘悄悄地喝著一杯冷掉的茶，我們還在學(xué)校的操場(chǎng)上仰望那蒼茫的星空，那時(shí)侯，星星都是笑的。很不經(jīng)意地，就畢業(yè)了，就分開(kāi)了。
我到了一個(gè)沒(méi)有星空的城市，那里的夜晚，被大片大片的云層遮蓋著。我能夠聽(tīng)到它們的哭泣，而我的心已經(jīng)平靜下來(lái)?？梢蕴竦鴱娜莸墓o衣服，匆匆地行走于校園干凈的小路上，可以面帶微笑溫和地對(duì)待每一個(gè)朋友，偶爾寫(xiě)一些文字，看書(shū)；偶爾和朋友聊聊天。不亦樂(lè)乎。
看見(jiàn)的，看不見(jiàn)了，夏風(fēng)輕輕吹過(guò)，在瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤，記住的，遺忘了，只留下一地微微晃動(dòng)的迷離樹(shù)影；看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了，夏風(fēng)輕輕吹過(guò)，樹(shù)葉翩翩飛揚(yáng)，遺忘的，記住了，烏云漸漸散去，一道柔和的月光灑落在窗前，一張張愁苦的臉由此開(kāi)始舒展，走過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴悲凄回憶構(gòu)筑出的圍墻，我仿佛看到了夢(mèng)開(kāi)始的地方。
從那一刻起，那個(gè)微笑就印入了江南，江南也印入了世人的夢(mèng)。樸素，依舊是青墻黛瓦，卻讓人牽掛。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子，兩旁是青磚砌的高墻，墻上有青苔和水漬的'痕跡，還有枯干的老藤。
小巷很深，頭頂上留下細(xì)細(xì)的一線天，身后留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。不知道哪里傳來(lái)幾聲吆喝，會(huì)讓你覺(jué)得這聲音來(lái)自久遠(yuǎn)的，它們想打破小巷的寧?kù)o，但，小巷依舊躲藏在安靜中。候鳥(niǎo)南飛，不顧前路茫茫，難道去開(kāi)那三秋桂子，十里荷花？江南有魔法，以她飄忽的風(fēng)、纏綿的雨化作無(wú)數(shù)輕柔的珠絲，糾纏著世人無(wú)休止的愛(ài)戀。我就在糾纏中無(wú)可救藥地愛(ài)上了江南，它成了我永恒的夢(mèng)，我無(wú)數(shù)次地感動(dòng)，只為她純潔的水，醉人的香，柔曼的霧。
江南的月光，柔柔的，夏日里陽(yáng)光的強(qiáng)烈，茅屋里油燈的微弱，更都市里霓虹燈的刺眼。這月光，被靈巧的自然之手洗浣，涂天抹地，潑到腳跟前。她緊帖窗口，默默地守侯著我，友好的踱關(guān)鍵詞：初二作文到我的枕邊，把一片柔情澆入我甜絲絲的夢(mèng)里，讓人勃然動(dòng)情，醉意微醺。
現(xiàn)代城市發(fā)展的飛快，但在我的夢(mèng)中，江南仍在。如水的月色仍在深秋的桂子上流淌，稠密的絲雨仍在河畔的芭蕉上婆娑，不變的青石小路上，撐著紙傘的女子仍在莞爾地笑，那滾邊的藍(lán)色旗袍，那湖心傳來(lái)的烏篷船歌是現(xiàn)代文明無(wú)法浸染的，江南本身一首詩(shī)，讓人不忍讀完的詩(shī)。江南，夢(mèng)開(kāi)始的地方。
風(fēng)的方向初中篇十七
成功，不僅需要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，更重要的是有一個(gè)正確的“方向”。換句話說(shuō)，你選對(duì)了“方向”，成功就會(huì)來(lái)得更快。
令我深有感觸的是一次“如來(lái)神掌”游戲。那天，剛來(lái)到學(xué)校，老師就對(duì)大家說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做“如來(lái)神掌”，規(guī)則就是雙腳站定，兩人相擊，誰(shuí)讓對(duì)方移動(dòng)步伐，誰(shuí)便獲勝?！睅拙窒聛?lái)，臧翰翔以高大的身軀、強(qiáng)健的四肢定格在勝利的一方。所有挑戰(zhàn)者都乘興而去，敗興而歸，不一會(huì)兒，就沒(méi)人敢上前較量了。臧翰祥帶著傲慢的口氣大喊：“還有誰(shuí)敢來(lái)試試?”大家連連搖頭，都表示不敢。我心想：“強(qiáng)攻”肯定不行，臧翰翔那么強(qiáng)大。對(duì)了!我既然這么瘦小，就來(lái)個(gè)“智取”吧!于是，計(jì)上心頭。我搖著右手叫道“我來(lái)!”在大家不可思議的、懷疑的、甚至嘲笑的目光中，我鎮(zhèn)靜地走上講臺(tái)。那些驚詫的目光一會(huì)兒就變成了震耳的嘲弄的笑聲，我不睬也不理，跟臧翰祥說(shuō)：“我想來(lái)試試。”臧翰翔嘴角一笑，絲毫不掩蓋他的輕視。開(kāi)始了，我和他同時(shí)出擊，臧翰祥輕輕拍了一下，我就假裝有些吃不消，身體微微向選擇是知難而進(jìn)的`絕佳武器。南丁格爾為了照顧病人放棄了地位、愛(ài)情、親情，是她把護(hù)士變成了天使。沒(méi)有愛(ài)心，哪來(lái)善良?沒(méi)有愛(ài)心，哪來(lái)南丁格爾?沒(méi)有愛(ài)心，哪來(lái)病人的笑容?在面對(duì)一切的一切時(shí)，南丁格爾選擇了善良。
人生有無(wú)數(shù)條岔路，人生有無(wú)數(shù)條航線，人生有無(wú)數(shù)次選擇，冒然選擇會(huì)將你帶入萬(wàn)丈深淵，謹(jǐn)慎選擇會(huì)指引你通向光明的殿堂，請(qǐng)正確選擇人生之路，走向成功。