教案還可以為教師提供參考，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革。教案的編寫要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。以下的教案范例著重展示了教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)步驟的合理安排。
大蘋果教案小班篇一
1、在模仿小動(dòng)物摘蘋果的過(guò)程中理解，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。
2、體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。
1、哇、樹上結(jié)滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小朋友們想不想吃呢？
2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢？
場(chǎng)景一：
1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋果樹下，它也想吃蘋果，可是摘不到蘋果，它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？（小熊）它是怎么說(shuō)的呢？（小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）。
2、小熊是怎么摘蘋果的呢？（小熊是伸手摘蘋果的），我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋果好嗎？
3、它摘到蘋果了嗎？（沒(méi)有）。
小結(jié)：原來(lái)蘋果樹太高了，小熊伸手也摘不到蘋果。
場(chǎng)景二：
1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小豬）它是怎么說(shuō)的？（小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）。
2、小豬是怎么摘蘋果的呢？（小豬是踮起腳摘蘋果的），我們一起來(lái)試一試吧。
小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了，小豬踮起腳也摘不到蘋果。
場(chǎng)景三：
1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小兔）它是怎么說(shuō)的？（小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）。
2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋果呢？
3、（繼續(xù)講述），原來(lái)小兔是怎么摘蘋果的呢？誰(shuí)愿意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋果呢？
4、小兔摘到蘋果了嗎？
小結(jié)：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果。
場(chǎng)景四：
1、最后小烏龜想到了一個(gè)什么好辦法摘蘋果呢？
2、（到黑板上用圖示表示），請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎？
3、最后它們摘到蘋果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說(shuō)了什么？
小結(jié)：原來(lái)幫助別人可以讓自己也變的很快樂(lè)，以后小朋友們也要互相幫助哦。
1、樹上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒?。（給幼兒貼上胸飾，模仿小動(dòng)物摘蘋果）。
2、小朋友們?nèi)フO果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。
3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋果的？
4、摘蘋果的時(shí)候，幫助你的好朋友摘到蘋果，你快樂(lè)嗎？所以我們以后要互相幫助。
此次《蘋果樹》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《蘋果樹》改編成的一個(gè)，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，中出現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，最后運(yùn)用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個(gè)新的辦法。
在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)提問(wèn)有什么好辦法摘到長(zhǎng)在高高樹上的蘋果時(shí)，小朋友們踴躍回答，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說(shuō)可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有給過(guò)小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問(wèn)題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問(wèn)題，兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容長(zhǎng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過(guò)小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋果的，最后一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，因?yàn)檫@樣的方法他們以前沒(méi)有看到過(guò)，所以臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。
整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的`也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺(jué)得很可惜，沒(méi)有讓幼兒在學(xué)中玩，沒(méi)有讓幼兒學(xué)的開(kāi)心玩的盡興。其次在摘果子的過(guò)程中，可以給一點(diǎn)音樂(lè)的氛圍，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋果的快樂(lè)。當(dāng)幼兒摘完蘋果后，可以請(qǐng)幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，因?yàn)橛械男∨笥咽怯米约旱姆椒ㄕO果的，可以拓展一下其他幼兒的知識(shí)面。
總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的發(fā)展而言，并沒(méi)有對(duì)幼兒而言有一個(gè)很大的提升，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動(dòng)只增加了一個(gè)新辦法，而這個(gè)新辦法對(duì)幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展還不夠。
大蘋果教案小班篇二
1．能夠初步理解歌詞的意思。
2．愿意跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．音樂(lè)磁帶。
3．蘋果若干。
1．出示小豬手偶：王老師有一個(gè)好朋友，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了，因?yàn)樗哪Хü麍@里的果子成熟了，想請(qǐng)小朋友一起幫忙摘果子，你們?cè)敢饷?？那讓我們?lái)魔法果園瞧一瞧。（將蘋果樹上的簾子揭下）。
2．出示蘋果樹：魔法果園里有什么??？蘋果長(zhǎng)成什么樣子的呀？（又大又圓）。
3．摘蘋果：
（1）提問(wèn)：老師的肚子有點(diǎn)兒餓了，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”摘下來(lái))。
（2）蘋果故意拿不下來(lái)。
一定是咒語(yǔ)還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語(yǔ)啊。（將蘋果摘下）。
4．品嘗蘋果：蘋果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)）。
1．個(gè)別幼兒摘蘋果：
你們想不想來(lái)摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌，念會(huì)了兒歌才能摘蘋果。
（教師范讀一遍）。
2．幼兒和教師一起讀一遍。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘蘋果。
4．一起念兒歌來(lái)摘蘋果。（原地加上動(dòng)作）。
1．教師示范動(dòng)作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽(tīng)？（播放磁帶，教師邊做動(dòng)作邊唱歌）。
教師：老師剛才加了動(dòng)作，好不好看？那我們一起來(lái)唱一唱好不好？
蘋果樹爺爺說(shuō)我們跳的真好看，我們?cè)俳o他跳一遍好不好？
2．摘高處的蘋果。
瞧，這幾個(gè)蘋果好高??！我們應(yīng)該怎么摘?。浚ㄕ?qǐng)幼兒原地演示一下）。
3．請(qǐng)上幾個(gè)小老師上來(lái)摘蘋果。
4．師幼互動(dòng)。
老師當(dāng)蘋果樹，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動(dòng)作邊來(lái)摘蘋果。
1．蘋果樹爺爺說(shuō)話了，他給小朋友們帶來(lái)了禮物。要小朋友們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)，禮物就來(lái)了。
2．分享蘋果。
大蘋果教案小班篇三
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1．立體"蘋果樹"（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放"蘋果"）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞"樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)"，邊演示把"蘋果"一一摘下。
3．教師邊朗誦"我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活"，邊把摘下"的蘋果"送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘"蘋果"。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
我愛(ài)我的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶，小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
1 "小朋友，今天胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎？"帶孩子做小動(dòng)物的模仿操2——3分鐘2、"今天老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。"請(qǐng)大班的小朋友躲在屏風(fēng)后面"汪汪汪！""小朋友，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？""我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧！"小狗是怎么叫的？你們聽(tīng)老師是怎么學(xué)小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了、次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。
3 "老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做'我愛(ài)我的小動(dòng)物'，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？"你們想不想跟小動(dòng)物一起表演??？那我們一起來(lái)表演吧！
歌曲重復(fù)2——3遍4、"小朋友，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎？它是怎么叫的！""我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物！"接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小朋友一起表演節(jié)目好嗎5、小動(dòng)物該回家了，我們一起謝謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目，再見(jiàn)！
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。
大蘋果教案小班篇四
因?yàn)榍锛臼鞘斋@的季節(jié),蘋果,梨是山的特產(chǎn),通過(guò)季節(jié)的到來(lái),讓幼兒更能感受家鄉(xiāng)之美,祖國(guó)之富,培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第九周小班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蘋果》。
聊城市人民醫(yī)院幼兒園張雷。
（1）通過(guò)觀察蘋果和梨，使幼兒知道它們的名稱和外形特征。
（2）通過(guò)品嘗它們的味道，知道水果好吃，有營(yíng)養(yǎng)。
蘋果，梨的卡片若干；實(shí)物蘋果，梨；
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
掌握蘋果，梨的外形特征和有關(guān)的詞。
(1)游戲“摘果子”引入。
將蘋果梨的卡片若干個(gè)懸掛于繩上，幼兒分組去摘水果，看哪組摘的水果多。
(2)從游戲轉(zhuǎn)入活動(dòng)主題。
出示蘋果，梨實(shí)物，讓幼兒觀察并說(shuō)出這兩種水果的名稱，顏色，用途，啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述著兩種水果的外形特征，在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中告訴幼兒蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，讓幼兒了解。
(3)看一看，摸一摸。將實(shí)物蘋果，梨分給幼兒，進(jìn)行比較，感受。
學(xué)習(xí)詞:光滑。
教師。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：酸甜；在品嘗時(shí)，提醒。
幼兒。
平時(shí)吃水果時(shí)注意飲食衛(wèi)生。
(5)智力游戲“水果店”；幼兒分組進(jìn)行游戲，買水果時(shí)必須將水果的名稱，形狀講清楚，才能買到水果。
(6)小結(jié)：蘋果，梨是比較常見(jiàn)的水果，而且是山東的特產(chǎn)，水果非常有營(yíng)養(yǎng)，要多吃水果。
繼續(xù)玩游戲，可增加水果的種類，增加難度，增加幼兒興趣。
活動(dòng)分析：通過(guò)游戲講解，親身品嘗等手段，讓幼兒認(rèn)識(shí)了蘋果和梨，并通過(guò)介紹知道蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)，幼兒對(duì)蘋果和梨的外形描述也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大蘋果教案小班篇五
1、嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。
2、理解故事內(nèi)容，愿意照顧蘋果樹。
2、幼兒操作材料(操作材料包、畫筆)。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。
故事導(dǎo)入激發(fā)興趣。
意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師出示范畫。
提問(wèn)：這是一棵什么樹？樹上有什么？有幾個(gè)蘋果？為什么只有一個(gè)蘋果呢？
2、教師講述故事，幼兒理解內(nèi)容。
3、教師小結(jié)：我們寶寶都愿意照顧蘋果樹，可以幫助小樹捉蟲子，清掃樹下面的垃圾，為蘋果樹澆水、施肥、修剪枝葉等。
師幼示范了解畫法。
意圖：教師幼兒示范，了解蘋果的畫法。
1、第二年的秋天，蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果。教師用繞線的方法畫蘋果，邊畫邊念：繞繞繞，繞圈圈，蘋果長(zhǎng)大啦。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)模仿老師畫蘋果的方法來(lái)畫蘋果。同時(shí)糾正畫法，要用繞圈的方法畫蘋果。
3、教師分發(fā)操作，請(qǐng)幼兒獨(dú)立畫畫。要求：把白色的地方涂滿，不留空白，繞圈不畫到輪廓線以外。
展示作品體驗(yàn)快樂(lè)。
意圖：展示作品，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒把自己的作品貼到黑板上。
2、比比誰(shuí)的蘋果畫的又大又圓。
大蘋果教案小班篇六
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
兒歌：紅蘋果。
樹上許多紅蘋果，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋果，
身體健康多快活。
兒歌：紅葡萄。
樹上許多紅葡萄，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃葡萄，
身體健康多快活。
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的.發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
大蘋果教案小班篇七
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2.感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
《蘋果歌》音樂(lè)磁帶、蘋果實(shí)物。
1.情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽?。?lái)，開(kāi)上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！
2.摘蘋果，放入果籃中。
教師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好？（請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果）。
3.嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)！”這句歌詞。
教師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？
教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
1.觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
教師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。
3.學(xué)唱新歌。
教師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？（教師邊做動(dòng)作邊范唱）。
我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學(xué)唱歌曲）。
1.出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2.學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
教師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！
大蘋果教案小班篇八
讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，身體各部位都得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);體驗(yàn)同伴之間相互幫助的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)幼兒耐勞動(dòng)的熱愛(ài)。
1.練習(xí)兩手屈膝著地爬的技能。
2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
兩手屈膝著地，爬的技能。
能互相幫助。
1.小刺猬胸飾若干。
2.背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3.地毯3塊，墊子3塊，錄音機(jī)一臺(tái)，錄有小燕子歌曲、汽車聲、小白兔跳和大風(fēng)吹的錄音帶一盤。
4.畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
1.教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來(lái)，許多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家，儲(chǔ)存著慢慢吃，但是它們沒(méi)有地方裝，就在地上打個(gè)滾，用背上的刺把蘋果戳起來(lái)運(yùn)回家，回到家里，蘋果放不下來(lái)，它們就一個(gè)幫助一個(gè)把蘋果拿下來(lái)。
2.在音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)當(dāng)聽(tīng)到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼兒做小鳥飛的動(dòng)作(上身運(yùn)動(dòng))。
(2)當(dāng)聽(tīng)到汽車開(kāi)來(lái)的聲音，“汽車開(kāi)來(lái)了，笛、笛、笛……”幼兒做開(kāi)車的動(dòng)作(下蹲運(yùn)動(dòng))。
(3)當(dāng)聽(tīng)到小白兔的腳步聲，“小白兔跳、跳、跳……”幼兒做小白兔跳的動(dòng)作(跳躍運(yùn)動(dòng))。
(4)當(dāng)聽(tīng)到刮大風(fēng)的聲音時(shí)，幼兒跑到一個(gè)角落里躲起來(lái)。
3.游戲開(kāi)始——背蘋果
(1)把小刺猬的胸飾發(fā)給幼兒戴上。教師戴上并對(duì)幼兒說(shuō)，“老師當(dāng)刺猬媽媽，你們當(dāng)小刺猬，剛才刮大風(fēng)，蘋果樹下落下許多蘋果，(把背面貼有雙面膠的“蘋果”撒在地毯上)，我們?nèi)グ阉\(yùn)回來(lái)好不好。于是，刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個(gè)接一個(gè)地爬過(guò)墊子，在“草地(地毯)”有“蘋果”的地方打個(gè)滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來(lái)，將粘在身上的“蘋果”取下來(lái)放在籃子里，如果取不到，可以請(qǐng)小伙伴幫忙(游戲反復(fù)進(jìn)行)。
4.游戲結(jié)束
(1)讓幼兒分享“豐收”的喜悅。
(2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、愛(ài)幫助人的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。
相關(guān)故事：
小刺猬摘蘋果
曠翔天
從前，森林里住著一只很善良的小刺猬，它幫助過(guò)許多小動(dòng)物。小動(dòng)物們也非常喜歡它，它們快活地生活在一起。
這天小刺猬正急急的趕路，因?yàn)樽蛱焖s了幾個(gè)小伙伴出去玩耍，突然一陣香甜的味道飄到了小刺猬的鼻子里，小刺猬忍不住流下唾液來(lái)，它順著香味來(lái)到一棵樹下，抬頭一看，呀!原來(lái)這是一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿紅彤彤的大蘋果，非常誘人。
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問(wèn)題，在最后爬過(guò)樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō)，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說(shuō)，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
大蘋果教案小班篇九
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
通過(guò)故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩?！?BR> 2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?”
(教師可以以小紅的口吻說(shuō)：媽媽，我來(lái)幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)
(“小紅又把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)
教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?”
“接下來(lái)，小紅把蘋果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話)
“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰(shuí)吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。
大蘋果教案小班篇十
2、了解繪畫活動(dòng)的.多種形式。
3、培養(yǎng)幼兒的生活常識(shí)及審美能力。
了解繪畫的多種形式。
鍛煉幼兒的審美及生活常識(shí)的能力。
2、彩紙，泡泡泥，雙面膠，油畫棒，水彩筆。
一、開(kāi)始部分：
1、教師：小朋友都有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蘋果樹，蘋果樹上都有什么，都是什么顏色的？
2、教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒討論后回答，引出本次活動(dòng)主題。
二、基本部分：
1、幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，選擇自己喜歡的方式及材料。
2、在活動(dòng)過(guò)程中不斷提醒幼兒，給予幼兒一定的提示給蘋果樹上的果實(shí)進(jìn)行涂色或粘貼。
3、涂好，粘貼好蘋果后，給蘋果樹涂上顏色。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒給已經(jīng)完成的畫涂上好看的背景色，向幼兒進(jìn)行展示并作出簡(jiǎn)單介紹。
大蘋果教案小班篇十一
最近我們正在開(kāi)展《蘋果和橘子》的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見(jiàn)的水果，以及它們的色彩、外形、氣味、營(yíng)養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了蘋果歌這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)上，讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂(lè)趣，從而引發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感。
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。
蘋果樹1顆及蘋果15個(gè)，香蕉，西瓜，桃子等水果圖片的童易軟件。
（一）導(dǎo)入
1、秋天到咯，果園里的果子都熟了，今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子，你們說(shuō)好嗎？（小動(dòng)物們伴隨著《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。）
2、嗯~~~，聞一聞，聞到什么呀？聞到了果子成熟的味道。
哇！看！在果園里還看見(jiàn)了一棵大大的蘋果樹。（高興地樣子）
（二）學(xué)習(xí)歌詞。
1、你們看，這棵樹上都長(zhǎng)滿了什么呀？（請(qǐng)寶寶們回答）你們剛剛說(shuō)這是一棵什么樹呀？
小結(jié)：嗯！你們真棒！一起把這句好聽(tīng)的話連起來(lái)說(shuō)一下，好嗎？師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果?！?BR> 2、你們看，我在干什么呀？（寶寶們自由回答）
小結(jié)：嗯！你們真棒！那我是怎么摘的呀？答）（寶寶們自由回答）
那我們也把這句好聽(tīng)的話連起來(lái)說(shuō)一下好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
3、你們喜歡吃蘋果嗎？吃了蘋果后會(huì)怎么樣？（寶寶們自由回答）
小結(jié)：嗯！真棒！那一起跟著我把這句好聽(tīng)的話也連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好！”
（三）學(xué)唱歌曲。
1、告訴你們哦，這不單單是好聽(tīng)的句子，其實(shí)呀，還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。聽(tīng)~~~~（播放歌曲兩遍）
2、這首歌好不好聽(tīng)呀？你們一起來(lái)跟著學(xué)學(xué)看好嗎？（一起唱，并配上動(dòng)作）
小結(jié)：你們唱的真好聽(tīng)！那我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍好嗎？看哪位兔寶寶唱的最棒，我就請(qǐng)哪位她上來(lái)摘蘋果送給她，好不好？（唱完后個(gè)別幼兒上來(lái)摘果子，其余寶寶跟著邊做動(dòng)作邊清唱）
（四）仿編歌曲。
幼兒：1）我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。
（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。
（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。
（4）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。
仿編歌曲：（幼兒）
（1）樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘蘋果，多吃蘋果身體好。
（2）樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（3）樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。
音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌詞旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容易記。蘋果是平時(shí)常見(jiàn)的水果，孩子們也不陌生，也都比較喜歡吃蘋果。在教學(xué)過(guò)程中，首先，我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入，用小動(dòng)物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹引出主題，小朋友們很高興。講解歌詞，出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞，邊演示把“蘋果”摘下來(lái)。邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。幼兒熟悉歌詞之后，教師范唱歌曲，幼兒聽(tīng)教師唱歌。第二遍彈奏的時(shí)候，幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱，最后鼓勵(lì)唱的好的幼兒摘蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒貼在胸前，唱完后，表?yè)P(yáng)上來(lái)的幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教師請(qǐng)全體幼兒上來(lái)摘蘋果，請(qǐng)幼兒們跟著《蘋果歌》的音樂(lè)唱歌，變摘蘋果。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的心理特征，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)?！毒V要》指出：幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒(méi)、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們的想象。
在課件方面有待改善，創(chuàng)編的時(shí)候，在背景音樂(lè)下摘蘋果畫面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞，如：摘香蕉，就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫面，考慮欠佳；在摘蘋果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度，可以伸直，伸高，要到位點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)都能圍繞著“摘蘋果”這一主線，并創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物摘蘋果的情景，隨后朗誦歌曲歌詞時(shí)，再利用蘋果樹進(jìn)行“摘蘋果”演示，在這一環(huán)境中，幼兒興趣濃厚，都較好地掌握了歌曲，并能輕松地跟著老師演唱，特別是對(duì)摘蘋果這一動(dòng)作非常感興趣。在幫助幼兒理解歌詞上，老師也通過(guò)提示、演示，讓小朋友理解熟悉歌詞?；顒?dòng)中老師準(zhǔn)備了好看的flash，和大棵的蘋果樹，給幼兒一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激，能讓小朋友來(lái)到了蘋果園一樣，有一種神靈其境的感覺(jué)。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，聽(tīng)老師彈琴唱的時(shí)候，可以速度慢些，多唱幾遍，最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)嘈雜，不是很清晰，當(dāng)老師問(wèn)：“我是怎樣摘蘋果的？”小朋友說(shuō)拿，這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同，可能是蘋果樹太矮了，小朋友就用拿一詞了。在摘蘋果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度，可以伸直，伸高。最后創(chuàng)編時(shí)，葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來(lái)的。教師課件很漂亮，但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)制作畫面，這樣效果可能會(huì)更好。
大蘋果教案小班篇十二
由于現(xiàn)在大多的家庭狀況是"6+1"家庭，一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù)，因此在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒大多都不會(huì)分享，不知道如何感恩。對(duì)于他們而言只知道和家長(zhǎng)索取，而不懂得回報(bào)。對(duì)此我設(shè)計(jì)了"大蘋果分給準(zhǔn)"這一活動(dòng)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴，成人分享好吃的食物。
1、通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和謙讓。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。
3、樂(lè)意與同伴，成人分享好吃的食物。
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤子、3個(gè)大蘋果、1個(gè)小蘋果的圖片。
2、操作冊(cè)《大蘋果分給誰(shuí)》。
3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只。
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
集體討論歡歡分得是否合適，大膽說(shuō)出自己的想法，如需調(diào)整，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前調(diào)整。
教師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)應(yīng)互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(zhǎng)輩、同伴和比自己小的人。
請(qǐng)幼兒坐在桌邊，打開(kāi)幼兒操作冊(cè)《大蘋果分給準(zhǔn)》。
師：請(qǐng)幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子
師：老師帶來(lái)了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦？誰(shuí)能想出好辦法？
引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導(dǎo)
4、欣賞歌曲《李小多分果果》。
教師小結(jié)：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會(huì)了如何來(lái)幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會(huì)了幫歡歡分蘋果，而且還學(xué)會(huì)了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
大蘋果分給誰(shuí)《大蘋果分給誰(shuí)》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，使我班幼兒學(xué)會(huì)了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)付出。雖然通過(guò)這一節(jié)小小的活動(dòng)還不能讓幼兒完全地明白這個(gè)道理，但是在我們的一日生活活動(dòng)中，教師會(huì)不時(shí)地向幼兒滲透，使幼兒明白"分享，謙讓"這一美德。在這節(jié)活動(dòng)中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享，但是有個(gè)別的幼兒由于年齡小的原因，他們對(duì)于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對(duì)孩子比較溺愛(ài)，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節(jié)活動(dòng)中，這名幼兒表現(xiàn)的很突出，十分不愿意與同伴分享。針對(duì)這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓這一美德。
大蘋果教案小班篇十三
1、能根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的一種顏色給蘋果涂上顏色。
2、體驗(yàn)關(guān)心、幫助他人的情感。
畫有蘋果的操作紙人手一份、范畫、蠟筆
能給蘋果寶寶穿上漂亮（顏色均勻）的衣服。
能自主選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色。
：一課時(shí)
最近我們?cè)陂_(kāi)展蘋果和橘子主題活動(dòng)，幼兒對(duì)蘋果有了一定了解，知道蘋果是紅色的，喜歡吃蘋果。根據(jù)幼兒對(duì)蘋果的興趣，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《大蘋果》。幼兒在創(chuàng)設(shè)“幫蘋果穿衣服”情景中，先從外圍開(kāi)始到中間，由上至下選擇自己喜歡的顏色給蘋果涂色。
一、猜一猜、看一看
t：寶寶們，今天王老師給你們帶來(lái)了一樣禮物，想看嗎？
t：這是一種水果，香香的、圓圓的、穿著紅衣服。
t：拿出來(lái)看看，這個(gè)大蘋果是怎么樣的呀？
小結(jié)：原來(lái)蘋果寶寶穿了一件很好看的紅衣服，上面還有綠綠的葉子，還有一根小小的柄。
二、給蘋果寶寶穿衣服
t：?jiǎn)琛l(shuí)在哭?。刻O果為什么哭呢？
t：最近天氣很冷啊，蘋果沒(méi)穿衣服。
t：沒(méi)穿衣服的蘋果寶寶會(huì)怎么樣？那你們有什么好辦法來(lái)幫助它嗎？
——引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶對(duì)話，想各種辦法去幫助它。
t：蘋果寶寶是穿什么顏色的衣服?。?BR> t:除了穿紅衣服的蘋果，還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?（黃焦、青蘋果）
——根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇相應(yīng)的顏色、教師局部示范。
兒歌：大蘋果，真可愛(ài)，紅（黃、綠）衣服，綠葉子、棕色柄，小朋友們都愛(ài)我。
三、幼兒操作
要求：
1、先選擇顏色給蘋果寶寶穿上。
2、先給蘋果寶寶外面穿一層衣服，再?gòu)纳贤侣俊?BR> 3、給蘋果的柄、葉子分別穿上相應(yīng)顏色的衣服。
四、作品賞析
將幼兒較好的作品進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
大蘋果教案小班篇十四
我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
1、初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、了解蘋果對(duì)人體的好處。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
1、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，彩筆，紙。
2、老師也準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，彩色粉筆。
一、兒歌導(dǎo)入。
師生齊唱《我是一個(gè)大蘋果》。
二、新課。
1、你們喜歡吃蘋果嗎?請(qǐng)那出你們的蘋果擺在桌子上。
2、觀察形狀，并畫出蘋果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫。
3、觀察顏色，了解蘋果的顏色有多種。
4、挑選彩筆，并涂上顏色。
5、再給蘋果畫上柄。
6、展示，師再點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)。
蘋果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋果》。
四、洗蘋果，吃蘋果。
這節(jié)課上的效果還是不錯(cuò)，孩子畫畫的.興趣濃厚，對(duì)顏色有了大概的了解。知道了蘋果對(duì)身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：
1、在觀察蘋果的形狀時(shí)，都畫的圓的，但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋果是歪的，還有個(gè)小朋友的蘋果有個(gè)洞，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)不夠細(xì)心。
2、在顏色上大多數(shù)的蘋果是紅的，有幾個(gè)青蘋果的顏色沒(méi)有選對(duì)。有的涂的綠的，有的涂的藍(lán)色的，不過(guò)后來(lái)重新又畫了一個(gè)。
3、在吃蘋果時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋果里面壞了，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，重新?lián)Q了一個(gè)。
如果再讓我上一遍的話，我一定會(huì)注意以上問(wèn)題，把課上得更好些、
大蘋果教案小班篇十五
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。
2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題。
1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學(xué)過(guò)程：
1、出示掛圖，展示春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、春天，蘋果樹長(zhǎng)出了什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蘋果樹怎么說(shuō)？小鳥聽(tīng)了怎樣？
2、依次根據(jù)畫面提問(wèn)夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）。
3、講到冬天蘋果樹葉落光了時(shí)，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對(duì)蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說(shuō)話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂(lè)，感受濃濃的友情。
4、聽(tīng)故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對(duì)童話故事的理解，體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言?！短O果樹》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過(guò)各種感官參與活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動(dòng)詞”與“對(duì)話”部分，我們?cè)谟^看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看，孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流，這對(duì)于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的，因此老師采用的是分段聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節(jié)活動(dòng)中，教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：
（1）創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過(guò)談話，吸引幼兒對(duì)故事的興趣。
（2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過(guò)圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。
（3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問(wèn)題，比如幼兒喜歡春天，教師提問(wèn)為什么喜歡春天，幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述：春天，蘋果樹長(zhǎng)出了綠葉，一只小鳥飛來(lái)了，蘋果樹說(shuō)：歡迎你來(lái)做客！教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問(wèn)題與老師共同的'理解故事內(nèi)容。
（4）創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話。
（5）前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)?？稍谶@個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時(shí)候，通過(guò)蘋果樹的表情加深了對(duì)蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的，孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣！但是整個(gè)活動(dòng)，孩子體驗(yàn)少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹？除了說(shuō)話，還可以有動(dòng)作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，而忽略了樹與鳥之間的對(duì)話，那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué)，我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問(wèn)：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。
大蘋果教案小班篇十六
學(xué)習(xí)用繞圈圈的方法畫圓形物體。
樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
白紙、油畫棒
一、我的蘋果
1、剛才我們一起摘了許多蘋果，這些蘋果看起來(lái)是怎么樣的呢？
二、我會(huì)畫蘋果
1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢？
2、教師示范畫蘋果：用繞圈圈的方法畫蘋果，先點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，繞呀繞呀繞成一個(gè)大圈圈，頭上扎個(gè)小辮子。
3、幼兒徒手練習(xí)：拿一支喜歡的`蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個(gè)大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來(lái)。
3、幼兒畫蘋果
重點(diǎn)：學(xué)用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果
三、蘋果豐收了
1、畫好的小朋友請(qǐng)老師掛在樹上
2、我們?nèi)フO果嘍，你喜歡哪個(gè)蘋果，為什么？
重點(diǎn)：對(duì)色彩飽滿、均勻、造型好看的作品給予肯定。
大蘋果教案小班篇十七
2、對(duì)蘋果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)知準(zhǔn)備：對(duì)蘋果等平常水果有基本的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)前游戲，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
嘗水果做表情。
二、猜蘋果，引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、提出任務(wù)。
今天我?guī)?lái)了一些水果，他們有點(diǎn)害羞都躲起來(lái)了，我們一起來(lái)猜一猜。
2、猜猜紅蘋果。
布袋里裝的可能是什么水果？（呈現(xiàn)裝著紅蘋果的布袋，教師將布袋抓緊，只看得出圓圓的形狀，孩子可能會(huì)說(shuō)是蘋果，教師可以追問(wèn)為什么？）。
圓圓的還可能是什么水果？
你看到一個(gè)怎么樣的蘋果？引導(dǎo)幼兒說(shuō)是一個(gè)圓圓的紅蘋果。
3、猜猜黃蘋果。
這個(gè)布袋里裝的可能是什么水果？（呈現(xiàn)裝著黃蘋果并且底部有開(kāi)小口的布袋，教師將布袋抓緊，看得出里面水果的顏色和形狀）。
圓圓黃黃的還可能是什么水果？
你看到一個(gè)怎么樣的蘋果？圓圓的黃蘋果。
4、猜猜綠蘋果。
這個(gè)魔箱里也躲了一個(gè)水果，誰(shuí)上來(lái)摸一摸？不拿出來(lái)，把你摸到的感覺(jué)告訴大家，但先不猜是什么水果。
圓圓的、硬硬的、有個(gè)柄的可能是什么水果？（這些修飾詞語(yǔ)教師可以隨機(jī)地根據(jù)孩子說(shuō)出來(lái)的感受進(jìn)行組織提問(wèn)）。
你看到一個(gè)怎么樣的蘋果？圓圓的綠蘋果還有一個(gè)柄。
教師小結(jié)：哈哈，原來(lái)今天我?guī)?lái)的三個(gè)水果都是蘋果，沒(méi)有想到吧！
三、比蘋果，幫助幼兒感知蘋果之間的顯著不同。
1、提問(wèn)引發(fā)比較：這幾個(gè)蘋果有什么不一樣呢？
2、比較外部特征：
根據(jù)孩子的回答從大小、高矮、顏色等方面提煉。
3、這三個(gè)蘋果大小一樣嗎？誰(shuí)能找出一個(gè)最大的？一個(gè)最小的？
4、這三個(gè)大小不一樣的蘋果，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)？（引導(dǎo)幼兒從小到大、從大到小地排）。
5、三個(gè)蘋果果皮的顏色不一樣，里面果肉的顏色是怎么樣的呢？（教師可以先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，再切開(kāi)讓它們一起來(lái)驗(yàn)證一下果肉的顏色）。
教師小結(jié)：
通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)，三個(gè)蘋果的顏色不一樣：有紅紅的、有黃黃的、有綠綠的。大小也不一樣，有的大，有的小。形狀也有點(diǎn)不一樣：有的長(zhǎng)一點(diǎn)，有的圓一點(diǎn)。但是，它們里面果肉的顏色是差不多的，都是有點(diǎn)黃黃的.。因?yàn)樗鼈兌际翘O果！真是有意思！
6、味道比較。
引發(fā)品嘗興趣。
三種蘋果有那么多的不一樣，那么它們的味道是不是一樣呢？我們?cè)趺床拍苤溃?BR> 幼兒品嘗，削好切塊的三種蘋果分別裝在做好顏色記號(hào)的盤子里，逐一呈現(xiàn)給幼兒。
教師提問(wèn)。
我們先來(lái)品嘗黃蘋果，黃蘋果的味道是怎么樣的？
紅蘋果的味道是怎么樣的？
綠蘋果的味道是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出品嘗后的感受，用表情卡記錄。
教師小結(jié)：品嘗以后我們發(fā)現(xiàn)，我們今天吃的黃蘋果是xx的、紅蘋果是xx的、綠蘋果是xx的，蘋果的味道真好！我們都喜歡吃！
四、延伸，找找蘋果制品。
蘋果味道好，又有營(yíng)養(yǎng)，所以工人叔叔和阿姨把他們制作成了各種好吃的蘋果制品，讓我們一起來(lái)看看吧！
看看我?guī)?lái)的是蘋果做成的什么東西？（呈現(xiàn)蘋果飲料、蘋果醬）。
超市里還有哪些東西蘋果做的或者說(shuō)是加入了蘋果的，晚上我們和爸爸媽媽一起去找一找，帶過(guò)來(lái)我們一起嘗一嘗！現(xiàn)在我們帶著這三種不一樣的蘋果給樓下的小朋友看一看、比一比、吃一吃吧。
大蘋果教案小班篇十八
1、學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。
2、嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的對(duì)蘋果上色。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、實(shí)物蘋果若干，自備一段輕快的音樂(lè)。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋果》，蠟筆。
1、出示實(shí)物：蘋果，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。
二、我會(huì)畫蘋果。
1、示范蠟筆正確握法。
2、教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓：圓圓一個(gè)球。
3、提問(wèn)：這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫的?(一圈一圈繞出來(lái)的)。
4、示范畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個(gè)紅蘋果。教師：“除了紅蘋果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋果?”(綠色)。
5、請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫綠蘋果，引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個(gè)球，頭上扎小辮，變成一個(gè)綠蘋果。
6、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫一個(gè)黃蘋果，鼓勵(lì)幼兒盡量畫得大一些，飽滿一些。
三、播放輕快的背景音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋果，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋果的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于繪畫《大蘋果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫、幼兒集體書空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師范畫蘋果這一步，我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了，動(dòng)作太快，幼兒沒(méi)有看清楚，我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫出圓圓的蘋果，在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的.孩子就不會(huì)畫，只是簡(jiǎn)單的畫了一個(gè)封閉的圓，再在里面涂上了顏色，沒(méi)有掌握繞圈圈畫圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo)，切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫常規(guī)有待培養(yǎng)，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
大蘋果教案小班篇十九
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、涂色—蘋果。
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)。
告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開(kāi)。
1、感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。
2、學(xué)習(xí)涂色蘋果。
教師講解示范涂色的`方法。
出示紅色的油畫棒問(wèn)：這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，[文、章出自快思教、案網(wǎng)]用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。
4、幼兒開(kāi)始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
大蘋果教案小班篇二十
1．通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享。
2．通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。
3．樂(lè)意與同伴、成人分享好吃的食物。
1．部分幼兒排練好情境表演。
2．一籃大小不一的蘋果，個(gè)數(shù)與參加表演的幼兒人數(shù)相同。一籃橘子，比班級(jí)人數(shù)略少一些。
3．操作材料《大蘋果分給誰(shuí)》
通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和謙讓。
樂(lè)意與其他人分享好吃的食物。
審美元素：
小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
1．觀看情境表演，進(jìn)行討論。
（1）觀看情境表演一：主人將大蘋果留給自己，小的分給別人。
師：小朋友，這樣分蘋果對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么分呢？
（2）師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)，應(yīng)該互相謙讓，大的分給別人，小的留給自己。
（3）教師講述故事《孔融讓梨》。
2．觀看情境表演二，嘗試謙讓和分享的方法。
（1）師：剛才小朋友的辦法很好，請(qǐng)小主人按照我們的方法再分一次蘋果。
（2）師：誰(shuí)愿意當(dāng)小主人，學(xué)一學(xué)小朋友用好方法來(lái)分（大小不一的）蘋果？
部分幼兒嘗試用謙讓的方法分蘋果。
（3）增加兩位 客人，引導(dǎo)幼兒討論：如果蘋果不夠分怎么辦？
（4）師小結(jié)：除了謙讓的方法，還可以大家共同分享好東西。
3．看操作材料。
——師：你看到了什么？
——師：蘋果夠分嗎？怎么分？
（讓幼兒看操作材料）我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ǚ痔O果，讓老奶奶、媽媽、小弟弟都開(kāi)心。
4．教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在分蘋果活動(dòng)中做得好的幼兒。
大蘋果教案小班篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
為了迎合本次主題活動(dòng)《圖形寶寶》，我班開(kāi)展了《撕貼蘋果樹》的活動(dòng)。在手工活動(dòng)《撕貼蘋果樹》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蘋果園，但是蘋果很傷心的在哭，讓幼兒猜想蘋果媽媽怎么了？從而引出冬天到了，天氣涼了，蘋果寶寶離開(kāi)樹媽媽，樹媽媽非常孤單的情感。大幅背景圖結(jié)合情境的展示，不僅為孩子們帶來(lái)了身臨其境的感覺(jué)，更點(diǎn)燃了孩子們躍躍欲試，想要幫助樹媽媽和蘋果寶寶的熱情，成功激發(fā)了孩子們參與到活動(dòng)中的樂(lè)趣。在《撕紙活動(dòng)：粘貼蘋果樹》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行紙藝活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)重復(fù)撕紙、粘貼的過(guò)程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。因此，我設(shè)計(jì)了撕貼這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2、能夠把蘋果寶寶送回樹媽媽身邊，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具：操作紙若干（圓形基本形狀用輪廓線針扎成一個(gè)一個(gè)疏密不同的小圓孔）。
重、難點(diǎn)：
初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出蘋果。
1、師：紅紅臉圓又圓，親一口，脆又甜。（蘋果）。
教師：蘋果是什么樣子的？
（分析：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，簡(jiǎn)單明了，直入主題。它既能很快吸引幼兒注意力，增加活動(dòng)趣味性，也能做到“直奔主題”，節(jié)省導(dǎo)入時(shí)間。）。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞范例。說(shuō)說(shuō)：
出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。。_兒童網(wǎng)。
師：看，老師做了一棵蘋果樹，上面有幾個(gè)蘋果？請(qǐng)你猜一猜我是怎么做的？
三、教師示范撕蘋果的基本方法。
1、教師邊示范邊講解撕蘋果的方法。
重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。
觀察教師一手抓住紙，轉(zhuǎn)動(dòng)紙，另一只手撕紙，最后撕出圓圓的蘋果。并將撕下來(lái)圓圓的蘋果粘貼在樹媽媽的身上。
（分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）。
四、幼兒撕貼：蘋果。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示幼兒作品，讓大家互相欣賞，互相交流，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的蘋果樹最漂亮？為什么？
六、延伸活動(dòng)。
幼兒利用蠟筆把樹媽媽打扮的更加漂亮。
反思：今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《撕貼蘋果樹》，學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)，初步嘗試圖形圓形的撕貼。這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個(gè)想法，我們可以嘗試在班里多開(kāi)展一些手工繪畫活動(dòng)，先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。
大蘋果教案小班篇一
1、在模仿小動(dòng)物摘蘋果的過(guò)程中理解，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。
2、體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。
1、哇、樹上結(jié)滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小朋友們想不想吃呢？
2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢？
場(chǎng)景一：
1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋果樹下，它也想吃蘋果，可是摘不到蘋果，它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？（小熊）它是怎么說(shuō)的呢？（小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）。
2、小熊是怎么摘蘋果的呢？（小熊是伸手摘蘋果的），我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋果好嗎？
3、它摘到蘋果了嗎？（沒(méi)有）。
小結(jié)：原來(lái)蘋果樹太高了，小熊伸手也摘不到蘋果。
場(chǎng)景二：
1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小豬）它是怎么說(shuō)的？（小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）。
2、小豬是怎么摘蘋果的呢？（小豬是踮起腳摘蘋果的），我們一起來(lái)試一試吧。
小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了，小豬踮起腳也摘不到蘋果。
場(chǎng)景三：
1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小兔）它是怎么說(shuō)的？（小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）。
2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋果呢？
3、（繼續(xù)講述），原來(lái)小兔是怎么摘蘋果的呢？誰(shuí)愿意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋果呢？
4、小兔摘到蘋果了嗎？
小結(jié)：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果。
場(chǎng)景四：
1、最后小烏龜想到了一個(gè)什么好辦法摘蘋果呢？
2、（到黑板上用圖示表示），請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎？
3、最后它們摘到蘋果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說(shuō)了什么？
小結(jié)：原來(lái)幫助別人可以讓自己也變的很快樂(lè)，以后小朋友們也要互相幫助哦。
1、樹上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒?。（給幼兒貼上胸飾，模仿小動(dòng)物摘蘋果）。
2、小朋友們?nèi)フO果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。
3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋果的？
4、摘蘋果的時(shí)候，幫助你的好朋友摘到蘋果，你快樂(lè)嗎？所以我們以后要互相幫助。
此次《蘋果樹》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《蘋果樹》改編成的一個(gè)，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，中出現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，最后運(yùn)用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個(gè)新的辦法。
在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)提問(wèn)有什么好辦法摘到長(zhǎng)在高高樹上的蘋果時(shí)，小朋友們踴躍回答，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說(shuō)可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有給過(guò)小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問(wèn)題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問(wèn)題，兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容長(zhǎng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過(guò)小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋果的，最后一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，因?yàn)檫@樣的方法他們以前沒(méi)有看到過(guò)，所以臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。
整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的`也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺(jué)得很可惜，沒(méi)有讓幼兒在學(xué)中玩，沒(méi)有讓幼兒學(xué)的開(kāi)心玩的盡興。其次在摘果子的過(guò)程中，可以給一點(diǎn)音樂(lè)的氛圍，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋果的快樂(lè)。當(dāng)幼兒摘完蘋果后，可以請(qǐng)幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，因?yàn)橛械男∨笥咽怯米约旱姆椒ㄕO果的，可以拓展一下其他幼兒的知識(shí)面。
總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的發(fā)展而言，并沒(méi)有對(duì)幼兒而言有一個(gè)很大的提升，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動(dòng)只增加了一個(gè)新辦法，而這個(gè)新辦法對(duì)幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展還不夠。
大蘋果教案小班篇二
1．能夠初步理解歌詞的意思。
2．愿意跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．音樂(lè)磁帶。
3．蘋果若干。
1．出示小豬手偶：王老師有一個(gè)好朋友，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了，因?yàn)樗哪Хü麍@里的果子成熟了，想請(qǐng)小朋友一起幫忙摘果子，你們?cè)敢饷?？那讓我們?lái)魔法果園瞧一瞧。（將蘋果樹上的簾子揭下）。
2．出示蘋果樹：魔法果園里有什么??？蘋果長(zhǎng)成什么樣子的呀？（又大又圓）。
3．摘蘋果：
（1）提問(wèn)：老師的肚子有點(diǎn)兒餓了，那怎么才能吃到樹上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”摘下來(lái))。
（2）蘋果故意拿不下來(lái)。
一定是咒語(yǔ)還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語(yǔ)啊。（將蘋果摘下）。
4．品嘗蘋果：蘋果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)）。
1．個(gè)別幼兒摘蘋果：
你們想不想來(lái)摘蘋果？小豬告訴老師一首兒歌，念會(huì)了兒歌才能摘蘋果。
（教師范讀一遍）。
2．幼兒和教師一起讀一遍。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘蘋果。
4．一起念兒歌來(lái)摘蘋果。（原地加上動(dòng)作）。
1．教師示范動(dòng)作：老師把兒歌編成了一首歌叫《蘋果歌》想不想聽(tīng)？（播放磁帶，教師邊做動(dòng)作邊唱歌）。
教師：老師剛才加了動(dòng)作，好不好看？那我們一起來(lái)唱一唱好不好？
蘋果樹爺爺說(shuō)我們跳的真好看，我們?cè)俳o他跳一遍好不好？
2．摘高處的蘋果。
瞧，這幾個(gè)蘋果好高??！我們應(yīng)該怎么摘?。浚ㄕ?qǐng)幼兒原地演示一下）。
3．請(qǐng)上幾個(gè)小老師上來(lái)摘蘋果。
4．師幼互動(dòng)。
老師當(dāng)蘋果樹，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動(dòng)作邊來(lái)摘蘋果。
1．蘋果樹爺爺說(shuō)話了，他給小朋友們帶來(lái)了禮物。要小朋友們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)，禮物就來(lái)了。
2．分享蘋果。
大蘋果教案小班篇三
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1．立體"蘋果樹"（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放"蘋果"）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞"樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)"，邊演示把"蘋果"一一摘下。
3．教師邊朗誦"我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活"，邊把摘下"的蘋果"送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘"蘋果"。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
我愛(ài)我的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶，小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
1 "小朋友，今天胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎？"帶孩子做小動(dòng)物的模仿操2——3分鐘2、"今天老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。"請(qǐng)大班的小朋友躲在屏風(fēng)后面"汪汪汪！""小朋友，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？""我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧！"小狗是怎么叫的？你們聽(tīng)老師是怎么學(xué)小狗叫的，老師按旋律模仿小狗羊叫。再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了、次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。
3 "老師和小動(dòng)物們一起準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做'我愛(ài)我的小動(dòng)物'，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？"你們想不想跟小動(dòng)物一起表演??？那我們一起來(lái)表演吧！
歌曲重復(fù)2——3遍4、"小朋友，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎？它是怎么叫的！""我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物！"接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小朋友一起表演節(jié)目好嗎5、小動(dòng)物該回家了，我們一起謝謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目，再見(jiàn)！
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。
大蘋果教案小班篇四
因?yàn)榍锛臼鞘斋@的季節(jié),蘋果,梨是山的特產(chǎn),通過(guò)季節(jié)的到來(lái),讓幼兒更能感受家鄉(xiāng)之美,祖國(guó)之富,培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第九周小班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蘋果》。
聊城市人民醫(yī)院幼兒園張雷。
（1）通過(guò)觀察蘋果和梨，使幼兒知道它們的名稱和外形特征。
（2）通過(guò)品嘗它們的味道，知道水果好吃，有營(yíng)養(yǎng)。
蘋果，梨的卡片若干；實(shí)物蘋果，梨；
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
掌握蘋果，梨的外形特征和有關(guān)的詞。
(1)游戲“摘果子”引入。
將蘋果梨的卡片若干個(gè)懸掛于繩上，幼兒分組去摘水果，看哪組摘的水果多。
(2)從游戲轉(zhuǎn)入活動(dòng)主題。
出示蘋果，梨實(shí)物，讓幼兒觀察并說(shuō)出這兩種水果的名稱，顏色，用途，啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述著兩種水果的外形特征，在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中告訴幼兒蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，讓幼兒了解。
(3)看一看，摸一摸。將實(shí)物蘋果，梨分給幼兒，進(jìn)行比較，感受。
學(xué)習(xí)詞:光滑。
教師。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：酸甜；在品嘗時(shí)，提醒。
幼兒。
平時(shí)吃水果時(shí)注意飲食衛(wèi)生。
(5)智力游戲“水果店”；幼兒分組進(jìn)行游戲，買水果時(shí)必須將水果的名稱，形狀講清楚，才能買到水果。
(6)小結(jié)：蘋果，梨是比較常見(jiàn)的水果，而且是山東的特產(chǎn)，水果非常有營(yíng)養(yǎng)，要多吃水果。
繼續(xù)玩游戲，可增加水果的種類，增加難度，增加幼兒興趣。
活動(dòng)分析：通過(guò)游戲講解，親身品嘗等手段，讓幼兒認(rèn)識(shí)了蘋果和梨，并通過(guò)介紹知道蘋果，梨是山東的特產(chǎn)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)，幼兒對(duì)蘋果和梨的外形描述也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大蘋果教案小班篇五
1、嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。
2、理解故事內(nèi)容，愿意照顧蘋果樹。
2、幼兒操作材料(操作材料包、畫筆)。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。
故事導(dǎo)入激發(fā)興趣。
意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師出示范畫。
提問(wèn)：這是一棵什么樹？樹上有什么？有幾個(gè)蘋果？為什么只有一個(gè)蘋果呢？
2、教師講述故事，幼兒理解內(nèi)容。
3、教師小結(jié)：我們寶寶都愿意照顧蘋果樹，可以幫助小樹捉蟲子，清掃樹下面的垃圾，為蘋果樹澆水、施肥、修剪枝葉等。
師幼示范了解畫法。
意圖：教師幼兒示范，了解蘋果的畫法。
1、第二年的秋天，蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果。教師用繞線的方法畫蘋果，邊畫邊念：繞繞繞，繞圈圈，蘋果長(zhǎng)大啦。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)模仿老師畫蘋果的方法來(lái)畫蘋果。同時(shí)糾正畫法，要用繞圈的方法畫蘋果。
3、教師分發(fā)操作，請(qǐng)幼兒獨(dú)立畫畫。要求：把白色的地方涂滿，不留空白，繞圈不畫到輪廓線以外。
展示作品體驗(yàn)快樂(lè)。
意圖：展示作品，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒把自己的作品貼到黑板上。
2、比比誰(shuí)的蘋果畫的又大又圓。
大蘋果教案小班篇六
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
兒歌：紅蘋果。
樹上許多紅蘋果，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋果，
身體健康多快活。
兒歌：紅葡萄。
樹上許多紅葡萄，
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃葡萄，
身體健康多快活。
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的.發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
大蘋果教案小班篇七
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2.感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
《蘋果歌》音樂(lè)磁帶、蘋果實(shí)物。
1.情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽?。?lái)，開(kāi)上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！
2.摘蘋果，放入果籃中。
教師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好？（請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果）。
3.嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)！”這句歌詞。
教師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？
教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
1.觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
教師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。
3.學(xué)唱新歌。
教師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？（教師邊做動(dòng)作邊范唱）。
我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學(xué)唱歌曲）。
1.出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2.學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3.嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
教師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！
大蘋果教案小班篇八
讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，身體各部位都得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);體驗(yàn)同伴之間相互幫助的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)幼兒耐勞動(dòng)的熱愛(ài)。
1.練習(xí)兩手屈膝著地爬的技能。
2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
兩手屈膝著地，爬的技能。
能互相幫助。
1.小刺猬胸飾若干。
2.背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3.地毯3塊，墊子3塊，錄音機(jī)一臺(tái)，錄有小燕子歌曲、汽車聲、小白兔跳和大風(fēng)吹的錄音帶一盤。
4.畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
1.教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下來(lái)，許多小刺猬在忙著把蘋果運(yùn)回家，儲(chǔ)存著慢慢吃，但是它們沒(méi)有地方裝，就在地上打個(gè)滾，用背上的刺把蘋果戳起來(lái)運(yùn)回家，回到家里，蘋果放不下來(lái)，它們就一個(gè)幫助一個(gè)把蘋果拿下來(lái)。
2.在音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)當(dāng)聽(tīng)到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼兒做小鳥飛的動(dòng)作(上身運(yùn)動(dòng))。
(2)當(dāng)聽(tīng)到汽車開(kāi)來(lái)的聲音，“汽車開(kāi)來(lái)了，笛、笛、笛……”幼兒做開(kāi)車的動(dòng)作(下蹲運(yùn)動(dòng))。
(3)當(dāng)聽(tīng)到小白兔的腳步聲，“小白兔跳、跳、跳……”幼兒做小白兔跳的動(dòng)作(跳躍運(yùn)動(dòng))。
(4)當(dāng)聽(tīng)到刮大風(fēng)的聲音時(shí)，幼兒跑到一個(gè)角落里躲起來(lái)。
3.游戲開(kāi)始——背蘋果
(1)把小刺猬的胸飾發(fā)給幼兒戴上。教師戴上并對(duì)幼兒說(shuō)，“老師當(dāng)刺猬媽媽，你們當(dāng)小刺猬，剛才刮大風(fēng)，蘋果樹下落下許多蘋果，(把背面貼有雙面膠的“蘋果”撒在地毯上)，我們?nèi)グ阉\(yùn)回來(lái)好不好。于是，刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個(gè)接一個(gè)地爬過(guò)墊子，在“草地(地毯)”有“蘋果”的地方打個(gè)滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來(lái)，將粘在身上的“蘋果”取下來(lái)放在籃子里，如果取不到，可以請(qǐng)小伙伴幫忙(游戲反復(fù)進(jìn)行)。
4.游戲結(jié)束
(1)讓幼兒分享“豐收”的喜悅。
(2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、愛(ài)幫助人的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。
相關(guān)故事：
小刺猬摘蘋果
曠翔天
從前，森林里住著一只很善良的小刺猬，它幫助過(guò)許多小動(dòng)物。小動(dòng)物們也非常喜歡它，它們快活地生活在一起。
這天小刺猬正急急的趕路，因?yàn)樽蛱焖s了幾個(gè)小伙伴出去玩耍，突然一陣香甜的味道飄到了小刺猬的鼻子里，小刺猬忍不住流下唾液來(lái)，它順著香味來(lái)到一棵樹下，抬頭一看，呀!原來(lái)這是一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿紅彤彤的大蘋果，非常誘人。
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對(duì)這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問(wèn)題，在最后爬過(guò)樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最后討論結(jié)果還是按照原來(lái)的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō)，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾，而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題，說(shuō)，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺(jué)我們?cè)谧鲇螒蚨皇窃谏险n。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。
通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，盡管內(nèi)容上不難，準(zhǔn)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過(guò)程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
大蘋果教案小班篇九
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
通過(guò)故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋果的經(jīng)過(guò)。
1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩?！?BR> 2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?”
(教師可以以小紅的口吻說(shuō)：媽媽，我來(lái)幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)
(“小紅又把蘋果分給誰(shuí)?她對(duì)爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)
教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?”
“接下來(lái)，小紅把蘋果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話)
“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰(shuí)吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。
大蘋果教案小班篇十
2、了解繪畫活動(dòng)的.多種形式。
3、培養(yǎng)幼兒的生活常識(shí)及審美能力。
了解繪畫的多種形式。
鍛煉幼兒的審美及生活常識(shí)的能力。
2、彩紙，泡泡泥，雙面膠，油畫棒，水彩筆。
一、開(kāi)始部分：
1、教師：小朋友都有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蘋果樹，蘋果樹上都有什么，都是什么顏色的？
2、教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒討論后回答，引出本次活動(dòng)主題。
二、基本部分：
1、幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，選擇自己喜歡的方式及材料。
2、在活動(dòng)過(guò)程中不斷提醒幼兒，給予幼兒一定的提示給蘋果樹上的果實(shí)進(jìn)行涂色或粘貼。
3、涂好，粘貼好蘋果后，給蘋果樹涂上顏色。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒給已經(jīng)完成的畫涂上好看的背景色，向幼兒進(jìn)行展示并作出簡(jiǎn)單介紹。
大蘋果教案小班篇十一
最近我們正在開(kāi)展《蘋果和橘子》的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見(jiàn)的水果，以及它們的色彩、外形、氣味、營(yíng)養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了蘋果歌這節(jié)活動(dòng)，通過(guò)幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)上，讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂(lè)趣，從而引發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感。
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。
蘋果樹1顆及蘋果15個(gè)，香蕉，西瓜，桃子等水果圖片的童易軟件。
（一）導(dǎo)入
1、秋天到咯，果園里的果子都熟了，今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子，你們說(shuō)好嗎？（小動(dòng)物們伴隨著《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。）
2、嗯~~~，聞一聞，聞到什么呀？聞到了果子成熟的味道。
哇！看！在果園里還看見(jiàn)了一棵大大的蘋果樹。（高興地樣子）
（二）學(xué)習(xí)歌詞。
1、你們看，這棵樹上都長(zhǎng)滿了什么呀？（請(qǐng)寶寶們回答）你們剛剛說(shuō)這是一棵什么樹呀？
小結(jié)：嗯！你們真棒！一起把這句好聽(tīng)的話連起來(lái)說(shuō)一下，好嗎？師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果?！?BR> 2、你們看，我在干什么呀？（寶寶們自由回答）
小結(jié)：嗯！你們真棒！那我是怎么摘的呀？答）（寶寶們自由回答）
那我們也把這句好聽(tīng)的話連起來(lái)說(shuō)一下好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
3、你們喜歡吃蘋果嗎？吃了蘋果后會(huì)怎么樣？（寶寶們自由回答）
小結(jié)：嗯！真棒！那一起跟著我把這句好聽(tīng)的話也連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好！”
（三）學(xué)唱歌曲。
1、告訴你們哦，這不單單是好聽(tīng)的句子，其實(shí)呀，還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。聽(tīng)~~~~（播放歌曲兩遍）
2、這首歌好不好聽(tīng)呀？你們一起來(lái)跟著學(xué)學(xué)看好嗎？（一起唱，并配上動(dòng)作）
小結(jié)：你們唱的真好聽(tīng)！那我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍好嗎？看哪位兔寶寶唱的最棒，我就請(qǐng)哪位她上來(lái)摘蘋果送給她，好不好？（唱完后個(gè)別幼兒上來(lái)摘果子，其余寶寶跟著邊做動(dòng)作邊清唱）
（四）仿編歌曲。
幼兒：1）我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。
（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。
（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。
（4）我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。
仿編歌曲：（幼兒）
（1）樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘蘋果，多吃蘋果身體好。
（2）樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（3）樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。
音樂(lè)活動(dòng)《蘋果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌詞旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容易記。蘋果是平時(shí)常見(jiàn)的水果，孩子們也不陌生，也都比較喜歡吃蘋果。在教學(xué)過(guò)程中，首先，我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入，用小動(dòng)物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹引出主題，小朋友們很高興。講解歌詞，出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞，邊演示把“蘋果”摘下來(lái)。邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。幼兒熟悉歌詞之后，教師范唱歌曲，幼兒聽(tīng)教師唱歌。第二遍彈奏的時(shí)候，幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱，最后鼓勵(lì)唱的好的幼兒摘蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒貼在胸前，唱完后，表?yè)P(yáng)上來(lái)的幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教師請(qǐng)全體幼兒上來(lái)摘蘋果，請(qǐng)幼兒們跟著《蘋果歌》的音樂(lè)唱歌，變摘蘋果。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的心理特征，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)?！毒V要》指出：幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒(méi)、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們的想象。
在課件方面有待改善，創(chuàng)編的時(shí)候，在背景音樂(lè)下摘蘋果畫面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞，如：摘香蕉，就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫面，考慮欠佳；在摘蘋果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度，可以伸直，伸高，要到位點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)都能圍繞著“摘蘋果”這一主線，并創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物摘蘋果的情景，隨后朗誦歌曲歌詞時(shí)，再利用蘋果樹進(jìn)行“摘蘋果”演示，在這一環(huán)境中，幼兒興趣濃厚，都較好地掌握了歌曲，并能輕松地跟著老師演唱，特別是對(duì)摘蘋果這一動(dòng)作非常感興趣。在幫助幼兒理解歌詞上，老師也通過(guò)提示、演示，讓小朋友理解熟悉歌詞?；顒?dòng)中老師準(zhǔn)備了好看的flash，和大棵的蘋果樹，給幼兒一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激，能讓小朋友來(lái)到了蘋果園一樣，有一種神靈其境的感覺(jué)。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，聽(tīng)老師彈琴唱的時(shí)候，可以速度慢些，多唱幾遍，最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)嘈雜，不是很清晰，當(dāng)老師問(wèn)：“我是怎樣摘蘋果的？”小朋友說(shuō)拿，這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同，可能是蘋果樹太矮了，小朋友就用拿一詞了。在摘蘋果的動(dòng)作上，師示范手上舉的高度，可以伸直，伸高。最后創(chuàng)編時(shí)，葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來(lái)的。教師課件很漂亮，但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)制作畫面，這樣效果可能會(huì)更好。
大蘋果教案小班篇十二
由于現(xiàn)在大多的家庭狀況是"6+1"家庭，一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù)，因此在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒大多都不會(huì)分享，不知道如何感恩。對(duì)于他們而言只知道和家長(zhǎng)索取，而不懂得回報(bào)。對(duì)此我設(shè)計(jì)了"大蘋果分給準(zhǔn)"這一活動(dòng)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴，成人分享好吃的食物。
1、通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和謙讓。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。
3、樂(lè)意與同伴，成人分享好吃的食物。
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤子、3個(gè)大蘋果、1個(gè)小蘋果的圖片。
2、操作冊(cè)《大蘋果分給誰(shuí)》。
3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只。
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
集體討論歡歡分得是否合適，大膽說(shuō)出自己的想法，如需調(diào)整，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前調(diào)整。
教師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)應(yīng)互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(zhǎng)輩、同伴和比自己小的人。
請(qǐng)幼兒坐在桌邊，打開(kāi)幼兒操作冊(cè)《大蘋果分給準(zhǔn)》。
師：請(qǐng)幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用謙讓和分享的方法品嘗橘子
師：老師帶來(lái)了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦？誰(shuí)能想出好辦法？
引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導(dǎo)
4、欣賞歌曲《李小多分果果》。
教師小結(jié)：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會(huì)了如何來(lái)幫助歡歡分蘋果吃。教師還發(fā)現(xiàn)了你們不僅學(xué)會(huì)了幫歡歡分蘋果，而且還學(xué)會(huì)了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
大蘋果分給誰(shuí)《大蘋果分給誰(shuí)》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，使我班幼兒學(xué)會(huì)了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)付出。雖然通過(guò)這一節(jié)小小的活動(dòng)還不能讓幼兒完全地明白這個(gè)道理，但是在我們的一日生活活動(dòng)中，教師會(huì)不時(shí)地向幼兒滲透，使幼兒明白"分享，謙讓"這一美德。在這節(jié)活動(dòng)中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴分享，但是有個(gè)別的幼兒由于年齡小的原因，他們對(duì)于與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對(duì)孩子比較溺愛(ài)，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節(jié)活動(dòng)中，這名幼兒表現(xiàn)的很突出，十分不愿意與同伴分享。針對(duì)這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓這一美德。
大蘋果教案小班篇十三
1、能根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的一種顏色給蘋果涂上顏色。
2、體驗(yàn)關(guān)心、幫助他人的情感。
畫有蘋果的操作紙人手一份、范畫、蠟筆
能給蘋果寶寶穿上漂亮（顏色均勻）的衣服。
能自主選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色。
：一課時(shí)
最近我們?cè)陂_(kāi)展蘋果和橘子主題活動(dòng)，幼兒對(duì)蘋果有了一定了解，知道蘋果是紅色的，喜歡吃蘋果。根據(jù)幼兒對(duì)蘋果的興趣，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《大蘋果》。幼兒在創(chuàng)設(shè)“幫蘋果穿衣服”情景中，先從外圍開(kāi)始到中間，由上至下選擇自己喜歡的顏色給蘋果涂色。
一、猜一猜、看一看
t：寶寶們，今天王老師給你們帶來(lái)了一樣禮物，想看嗎？
t：這是一種水果，香香的、圓圓的、穿著紅衣服。
t：拿出來(lái)看看，這個(gè)大蘋果是怎么樣的呀？
小結(jié)：原來(lái)蘋果寶寶穿了一件很好看的紅衣服，上面還有綠綠的葉子，還有一根小小的柄。
二、給蘋果寶寶穿衣服
t：?jiǎn)琛l(shuí)在哭?。刻O果為什么哭呢？
t：最近天氣很冷啊，蘋果沒(méi)穿衣服。
t：沒(méi)穿衣服的蘋果寶寶會(huì)怎么樣？那你們有什么好辦法來(lái)幫助它嗎？
——引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶對(duì)話，想各種辦法去幫助它。
t：蘋果寶寶是穿什么顏色的衣服?。?BR> t:除了穿紅衣服的蘋果，還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?（黃焦、青蘋果）
——根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇相應(yīng)的顏色、教師局部示范。
兒歌：大蘋果，真可愛(ài)，紅（黃、綠）衣服，綠葉子、棕色柄，小朋友們都愛(ài)我。
三、幼兒操作
要求：
1、先選擇顏色給蘋果寶寶穿上。
2、先給蘋果寶寶外面穿一層衣服，再?gòu)纳贤侣俊?BR> 3、給蘋果的柄、葉子分別穿上相應(yīng)顏色的衣服。
四、作品賞析
將幼兒較好的作品進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
大蘋果教案小班篇十四
我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
1、初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、了解蘋果對(duì)人體的好處。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
1、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，彩筆，紙。
2、老師也準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，彩色粉筆。
一、兒歌導(dǎo)入。
師生齊唱《我是一個(gè)大蘋果》。
二、新課。
1、你們喜歡吃蘋果嗎?請(qǐng)那出你們的蘋果擺在桌子上。
2、觀察形狀，并畫出蘋果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫。
3、觀察顏色，了解蘋果的顏色有多種。
4、挑選彩筆，并涂上顏色。
5、再給蘋果畫上柄。
6、展示，師再點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)。
蘋果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個(gè)大蘋果》。
四、洗蘋果，吃蘋果。
這節(jié)課上的效果還是不錯(cuò)，孩子畫畫的.興趣濃厚，對(duì)顏色有了大概的了解。知道了蘋果對(duì)身體的好處。但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：
1、在觀察蘋果的形狀時(shí)，都畫的圓的，但后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋果是歪的，還有個(gè)小朋友的蘋果有個(gè)洞，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)不夠細(xì)心。
2、在顏色上大多數(shù)的蘋果是紅的，有幾個(gè)青蘋果的顏色沒(méi)有選對(duì)。有的涂的綠的，有的涂的藍(lán)色的，不過(guò)后來(lái)重新又畫了一個(gè)。
3、在吃蘋果時(shí)，居然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的蘋果里面壞了，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，重新?lián)Q了一個(gè)。
如果再讓我上一遍的話，我一定會(huì)注意以上問(wèn)題，把課上得更好些、
大蘋果教案小班篇十五
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。
2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題。
1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學(xué)過(guò)程：
1、出示掛圖，展示春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、春天，蘋果樹長(zhǎng)出了什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蘋果樹怎么說(shuō)？小鳥聽(tīng)了怎樣？
2、依次根據(jù)畫面提問(wèn)夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）。
3、講到冬天蘋果樹葉落光了時(shí)，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對(duì)蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說(shuō)話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂(lè)，感受濃濃的友情。
4、聽(tīng)故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對(duì)童話故事的理解，體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言?！短O果樹》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過(guò)各種感官參與活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動(dòng)詞”與“對(duì)話”部分，我們?cè)谟^看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看，孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流，這對(duì)于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的，因此老師采用的是分段聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節(jié)活動(dòng)中，教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：
（1）創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過(guò)談話，吸引幼兒對(duì)故事的興趣。
（2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過(guò)圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。
（3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問(wèn)題，比如幼兒喜歡春天，教師提問(wèn)為什么喜歡春天，幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述：春天，蘋果樹長(zhǎng)出了綠葉，一只小鳥飛來(lái)了，蘋果樹說(shuō)：歡迎你來(lái)做客！教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問(wèn)題與老師共同的'理解故事內(nèi)容。
（4）創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話。
（5）前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)?？稍谶@個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時(shí)候，通過(guò)蘋果樹的表情加深了對(duì)蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的，孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣！但是整個(gè)活動(dòng)，孩子體驗(yàn)少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹？除了說(shuō)話，還可以有動(dòng)作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，而忽略了樹與鳥之間的對(duì)話，那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué)，我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問(wèn)：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。
大蘋果教案小班篇十六
學(xué)習(xí)用繞圈圈的方法畫圓形物體。
樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
白紙、油畫棒
一、我的蘋果
1、剛才我們一起摘了許多蘋果，這些蘋果看起來(lái)是怎么樣的呢？
二、我會(huì)畫蘋果
1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢？
2、教師示范畫蘋果：用繞圈圈的方法畫蘋果，先點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，繞呀繞呀繞成一個(gè)大圈圈，頭上扎個(gè)小辮子。
3、幼兒徒手練習(xí)：拿一支喜歡的`蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個(gè)大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來(lái)。
3、幼兒畫蘋果
重點(diǎn)：學(xué)用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果
三、蘋果豐收了
1、畫好的小朋友請(qǐng)老師掛在樹上
2、我們?nèi)フO果嘍，你喜歡哪個(gè)蘋果，為什么？
重點(diǎn)：對(duì)色彩飽滿、均勻、造型好看的作品給予肯定。
大蘋果教案小班篇十七
2、對(duì)蘋果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)知準(zhǔn)備：對(duì)蘋果等平常水果有基本的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)前游戲，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
嘗水果做表情。
二、猜蘋果，引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、提出任務(wù)。
今天我?guī)?lái)了一些水果，他們有點(diǎn)害羞都躲起來(lái)了，我們一起來(lái)猜一猜。
2、猜猜紅蘋果。
布袋里裝的可能是什么水果？（呈現(xiàn)裝著紅蘋果的布袋，教師將布袋抓緊，只看得出圓圓的形狀，孩子可能會(huì)說(shuō)是蘋果，教師可以追問(wèn)為什么？）。
圓圓的還可能是什么水果？
你看到一個(gè)怎么樣的蘋果？引導(dǎo)幼兒說(shuō)是一個(gè)圓圓的紅蘋果。
3、猜猜黃蘋果。
這個(gè)布袋里裝的可能是什么水果？（呈現(xiàn)裝著黃蘋果并且底部有開(kāi)小口的布袋，教師將布袋抓緊，看得出里面水果的顏色和形狀）。
圓圓黃黃的還可能是什么水果？
你看到一個(gè)怎么樣的蘋果？圓圓的黃蘋果。
4、猜猜綠蘋果。
這個(gè)魔箱里也躲了一個(gè)水果，誰(shuí)上來(lái)摸一摸？不拿出來(lái)，把你摸到的感覺(jué)告訴大家，但先不猜是什么水果。
圓圓的、硬硬的、有個(gè)柄的可能是什么水果？（這些修飾詞語(yǔ)教師可以隨機(jī)地根據(jù)孩子說(shuō)出來(lái)的感受進(jìn)行組織提問(wèn)）。
你看到一個(gè)怎么樣的蘋果？圓圓的綠蘋果還有一個(gè)柄。
教師小結(jié)：哈哈，原來(lái)今天我?guī)?lái)的三個(gè)水果都是蘋果，沒(méi)有想到吧！
三、比蘋果，幫助幼兒感知蘋果之間的顯著不同。
1、提問(wèn)引發(fā)比較：這幾個(gè)蘋果有什么不一樣呢？
2、比較外部特征：
根據(jù)孩子的回答從大小、高矮、顏色等方面提煉。
3、這三個(gè)蘋果大小一樣嗎？誰(shuí)能找出一個(gè)最大的？一個(gè)最小的？
4、這三個(gè)大小不一樣的蘋果，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)？（引導(dǎo)幼兒從小到大、從大到小地排）。
5、三個(gè)蘋果果皮的顏色不一樣，里面果肉的顏色是怎么樣的呢？（教師可以先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，再切開(kāi)讓它們一起來(lái)驗(yàn)證一下果肉的顏色）。
教師小結(jié)：
通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)，三個(gè)蘋果的顏色不一樣：有紅紅的、有黃黃的、有綠綠的。大小也不一樣，有的大，有的小。形狀也有點(diǎn)不一樣：有的長(zhǎng)一點(diǎn)，有的圓一點(diǎn)。但是，它們里面果肉的顏色是差不多的，都是有點(diǎn)黃黃的.。因?yàn)樗鼈兌际翘O果！真是有意思！
6、味道比較。
引發(fā)品嘗興趣。
三種蘋果有那么多的不一樣，那么它們的味道是不是一樣呢？我們?cè)趺床拍苤溃?BR> 幼兒品嘗，削好切塊的三種蘋果分別裝在做好顏色記號(hào)的盤子里，逐一呈現(xiàn)給幼兒。
教師提問(wèn)。
我們先來(lái)品嘗黃蘋果，黃蘋果的味道是怎么樣的？
紅蘋果的味道是怎么樣的？
綠蘋果的味道是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出品嘗后的感受，用表情卡記錄。
教師小結(jié)：品嘗以后我們發(fā)現(xiàn)，我們今天吃的黃蘋果是xx的、紅蘋果是xx的、綠蘋果是xx的，蘋果的味道真好！我們都喜歡吃！
四、延伸，找找蘋果制品。
蘋果味道好，又有營(yíng)養(yǎng)，所以工人叔叔和阿姨把他們制作成了各種好吃的蘋果制品，讓我們一起來(lái)看看吧！
看看我?guī)?lái)的是蘋果做成的什么東西？（呈現(xiàn)蘋果飲料、蘋果醬）。
超市里還有哪些東西蘋果做的或者說(shuō)是加入了蘋果的，晚上我們和爸爸媽媽一起去找一找，帶過(guò)來(lái)我們一起嘗一嘗！現(xiàn)在我們帶著這三種不一樣的蘋果給樓下的小朋友看一看、比一比、吃一吃吧。
大蘋果教案小班篇十八
1、學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。
2、嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的對(duì)蘋果上色。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、實(shí)物蘋果若干，自備一段輕快的音樂(lè)。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋果》，蠟筆。
1、出示實(shí)物：蘋果，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)蘋果的實(shí)際情況進(jìn)行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。
二、我會(huì)畫蘋果。
1、示范蠟筆正確握法。
2、教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫圓：圓圓一個(gè)球。
3、提問(wèn)：這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫的?(一圈一圈繞出來(lái)的)。
4、示范畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個(gè)紅蘋果。教師：“除了紅蘋果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋果?”(綠色)。
5、請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫綠蘋果，引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個(gè)球，頭上扎小辮，變成一個(gè)綠蘋果。
6、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫一個(gè)黃蘋果，鼓勵(lì)幼兒盡量畫得大一些，飽滿一些。
三、播放輕快的背景音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋果，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋果的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)于繪畫《大蘋果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫、幼兒集體書空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師范畫蘋果這一步，我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了，動(dòng)作太快，幼兒沒(méi)有看清楚，我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫出圓圓的蘋果，在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的.孩子就不會(huì)畫，只是簡(jiǎn)單的畫了一個(gè)封閉的圓，再在里面涂上了顏色，沒(méi)有掌握繞圈圈畫圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo)，切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫常規(guī)有待培養(yǎng)，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
大蘋果教案小班篇十九
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、涂色—蘋果。
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)。
告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開(kāi)。
1、感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。
2、學(xué)習(xí)涂色蘋果。
教師講解示范涂色的`方法。
出示紅色的油畫棒問(wèn)：這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，[文、章出自快思教、案網(wǎng)]用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。
4、幼兒開(kāi)始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
大蘋果教案小班篇二十
1．通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享。
2．通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。
3．樂(lè)意與同伴、成人分享好吃的食物。
1．部分幼兒排練好情境表演。
2．一籃大小不一的蘋果，個(gè)數(shù)與參加表演的幼兒人數(shù)相同。一籃橘子，比班級(jí)人數(shù)略少一些。
3．操作材料《大蘋果分給誰(shuí)》
通過(guò)分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享和謙讓。
樂(lè)意與其他人分享好吃的食物。
審美元素：
小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機(jī)會(huì)，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
1．觀看情境表演，進(jìn)行討論。
（1）觀看情境表演一：主人將大蘋果留給自己，小的分給別人。
師：小朋友，這樣分蘋果對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么分呢？
（2）師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)，應(yīng)該互相謙讓，大的分給別人，小的留給自己。
（3）教師講述故事《孔融讓梨》。
2．觀看情境表演二，嘗試謙讓和分享的方法。
（1）師：剛才小朋友的辦法很好，請(qǐng)小主人按照我們的方法再分一次蘋果。
（2）師：誰(shuí)愿意當(dāng)小主人，學(xué)一學(xué)小朋友用好方法來(lái)分（大小不一的）蘋果？
部分幼兒嘗試用謙讓的方法分蘋果。
（3）增加兩位 客人，引導(dǎo)幼兒討論：如果蘋果不夠分怎么辦？
（4）師小結(jié)：除了謙讓的方法，還可以大家共同分享好東西。
3．看操作材料。
——師：你看到了什么？
——師：蘋果夠分嗎？怎么分？
（讓幼兒看操作材料）我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ǚ痔O果，讓老奶奶、媽媽、小弟弟都開(kāi)心。
4．教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在分蘋果活動(dòng)中做得好的幼兒。
大蘋果教案小班篇二十一
設(shè)計(jì)意圖：
為了迎合本次主題活動(dòng)《圖形寶寶》，我班開(kāi)展了《撕貼蘋果樹》的活動(dòng)。在手工活動(dòng)《撕貼蘋果樹》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蘋果園，但是蘋果很傷心的在哭，讓幼兒猜想蘋果媽媽怎么了？從而引出冬天到了，天氣涼了，蘋果寶寶離開(kāi)樹媽媽，樹媽媽非常孤單的情感。大幅背景圖結(jié)合情境的展示，不僅為孩子們帶來(lái)了身臨其境的感覺(jué)，更點(diǎn)燃了孩子們躍躍欲試，想要幫助樹媽媽和蘋果寶寶的熱情，成功激發(fā)了孩子們參與到活動(dòng)中的樂(lè)趣。在《撕紙活動(dòng)：粘貼蘋果樹》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行紙藝活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)重復(fù)撕紙、粘貼的過(guò)程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。因此，我設(shè)計(jì)了撕貼這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2、能夠把蘋果寶寶送回樹媽媽身邊，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具：操作紙若干（圓形基本形狀用輪廓線針扎成一個(gè)一個(gè)疏密不同的小圓孔）。
重、難點(diǎn)：
初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出蘋果。
1、師：紅紅臉圓又圓，親一口，脆又甜。（蘋果）。
教師：蘋果是什么樣子的？
（分析：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，簡(jiǎn)單明了，直入主題。它既能很快吸引幼兒注意力，增加活動(dòng)趣味性，也能做到“直奔主題”，節(jié)省導(dǎo)入時(shí)間。）。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞范例。說(shuō)說(shuō)：
出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。。_兒童網(wǎng)。
師：看，老師做了一棵蘋果樹，上面有幾個(gè)蘋果？請(qǐng)你猜一猜我是怎么做的？
三、教師示范撕蘋果的基本方法。
1、教師邊示范邊講解撕蘋果的方法。
重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。
觀察教師一手抓住紙，轉(zhuǎn)動(dòng)紙，另一只手撕紙，最后撕出圓圓的蘋果。并將撕下來(lái)圓圓的蘋果粘貼在樹媽媽的身上。
（分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）。
四、幼兒撕貼：蘋果。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示幼兒作品，讓大家互相欣賞，互相交流，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的蘋果樹最漂亮？為什么？
六、延伸活動(dòng)。
幼兒利用蠟筆把樹媽媽打扮的更加漂亮。
反思：今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《撕貼蘋果樹》，學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)，初步嘗試圖形圓形的撕貼。這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個(gè)想法，我們可以嘗試在班里多開(kāi)展一些手工繪畫活動(dòng)，先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。