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        青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(匯總17篇)

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            總結(jié)不僅可以用于學(xué)習(xí)和工作,還可以應(yīng)用于生活中各個方面,如家庭管理、情感處理等。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先梳理出要點,并進(jìn)行邏輯性的組織??偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們對于問題的不同角度和思考方式。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇一
            1.認(rèn)識“賣、爛”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會寫“搬”字(學(xué)會左中右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的書寫方法)。
            2.理清故事脈絡(luò),教給學(xué)生了解課文內(nèi)容的方法。
            重點:認(rèn)識“賣、爛”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會寫“搬、泉”兩個字。
            難點:理清故事脈絡(luò),了解課文的主要內(nèi)容。
            教法:創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、書寫指導(dǎo)法、故事描述法。
            學(xué)法:對比識字法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
            多媒體課件、詞語卡片。
            一、激趣導(dǎo)入。
            1.播放青蛙的叫聲,學(xué)生聽。師問:孩子們,聽聽,這是誰的叫聲?(生:青蛙。真是一群喜歡和大自然交朋友的孩子?。?。
            2.請孩子們和老師一起書寫青蛙這個詞語,青蛙是捕捉害蟲的能手,所以蛙呀是蟲字旁,右邊兩個土字一上一下緊挨著。(指導(dǎo)書寫“蛙”)。
            3.最近,青蛙做了一件特別稀奇的事情(賣泥塘),賣:十字下面一個買字,孩子們要記住有十才是賣哦!
            4.孩子請讀課題。(生讀課題)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?(青蛙為什么要賣泥塘?它是怎么賣的呢?青蛙的泥塘賣出去沒有?)你們沒有疑問,老師心里有疑問。師說出自己的疑問。愛因斯坦說:學(xué)會提問比解決問題更了不起。
            二、初讀課文,識寫生字。
            1.帶著這些問題,請同學(xué)們輕輕地打開課本翻到92頁,(提出讀文要求)自由讀課文,邊讀邊畫出生字。遇到不認(rèn)識的字,向旁邊的同學(xué)或老師請教。(生:讀課文,畫生字。)。
            2.認(rèn)識詞語爛泥塘、水坑坑。(圖片識字)。
            (1)讀了課文,青蛙住在哪里呢?(爛泥塘,你們從課文哪一個自然知道的呢?評價:你們都是會讀書的孩子)出示爛泥塘的卡片。(認(rèn)識“爛”,左邊一個火,東西煮久了就爛乎乎的,泥塘就像爛乎乎的東西。)出示爛泥塘的圖片貼在黑板上。
            (2)這個爛泥塘就是一個水坑坑。(認(rèn)識“坑”,你用什么方法記住了坑,看部首記住“坑”水坑坑里面有土。)。
            (3)指名讀、齊讀。
            3.認(rèn)識詞語牌子、吆喝、挺舒服。(情境識字)。
            (1)這樣的泥塘青蛙喜歡嗎?(不喜歡,因為它覺得“不怎么樣”)所以他就在爛泥塘邊豎起一塊牌子(出示詞語卡片“牌子”)生讀“牌子”,師強調(diào)輕聲。孩子們,在生活中,你們見到過哪些牌子呢?(生說:獎牌,廣告牌,車牌,工作牌)(課件出示一些牌子:比如老師身上戴的工作牌)青蛙在牌子上寫了賣泥塘三個字,并站在牌子旁邊吆喝起來。出示詞語卡片“吆喝”,師指導(dǎo)生讀好輕聲,“吆喝”的“喝”還讀什么呢?我們在《坐井觀天》那課學(xué)過,引出另一個讀音。(課件出示“吆喝”和“喝水”兩個詞,并讓學(xué)生讀一讀)誰知道吆喝是什么意思?(大聲叫賣)所以“吆喝”兩個字都有口字旁,就像張大口大聲地叫賣,誰來學(xué)學(xué)青蛙大聲地吆喝?(真會做生意?。﹣?,我們一起幫青蛙吆喝吆喝。
            (2)瞧,你們的吆喝聲吸引來了第一個顧客——老牛,老??戳丝茨嗵?,說(指名補充):“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。”(出示“挺舒服”)指導(dǎo)讀好輕聲,老牛覺得在水坑坑里打滾挺舒服,孩子們,你們在什么情況下感覺挺舒服呢?(生交流)我們一起讀讀老牛說的話。老牛為什么不買青蛙的泥塘呢?(生回答)老牛覺得泥塘“不怎么樣”這是老牛不買泥塘的.原因,也是向青蛙提出的建議。出示老牛說的話(全班讀),老牛提的建議在句子的后面,可是老牛也覺得在水坑里打滾挺舒服的,這是水坑的優(yōu)點。老牛跟青蛙提建義時先說優(yōu)點再說建議,中間還出現(xiàn)了“不過,要是”這樣的連接詞。小青蛙,老牛提的建議你接受嗎?老牛說話的方法好特別啊,它給別人提建議是注意了方法,先說優(yōu)點再說建議,中間用上“不過,要是”,讓人聽了更容易接受,我們給別人提建議時也可以學(xué)學(xué)老牛的方法。
            4.認(rèn)識詞語采集、播撒、綠茵茵。(聯(lián)系課文內(nèi)容)。
            (1)青蛙聽了老牛的建議,就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。(出示句子,出示“采集,播撒和草籽”圖片生猜猜這是句子里的哪個詞語,“采集”在樹木上采摘收集,所以兩個都有木字底;“播撒”與手有關(guān);“草籽”米粒大小,生說說記住“籽”的方法。指名讀詞語,這個句子中有兩個生詞,它們還有一個共同的特點,都是表示動作的詞。請同學(xué)們邊做動作邊讀句子。)。
            (2)春天到了,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。綠茵茵的小草可美了,把這個abb式的詞語在課文的第六自然段里勾畫出來,像這樣的詞語你還知道哪些?(生說)出示卡片再讀綠茵茵,生說說識字方法。
            (3)青蛙看到泥塘邊綠茵茵的小草,于是又大聲地吆喝起來,(指名吆喝)他的吆喝聲吸引來了第二個顧客——野鴨。野鴨看了看泥塘,買了嗎?(沒有)它是怎么說的呢?(指名補充)野鴨也認(rèn)為泥塘“不怎么樣”,野鴨說話的方式也老牛一樣先說優(yōu)點再說建議,讓人容易接受。青蛙聽了野鴨的建議后,開始引水,泥塘灌足了水。(字理識字“灌”,課件出示“灌”的演變過程)通過觀察我們知道了“灌”字和水有關(guān)。我們中國的漢字就是如此的神奇。接下來,這兩個漢字寶寶就交給你們了(同桌交流),看看誰有好方法記住它們。(課件出示這兩個詞語“泉水”“破開”,匯報識字方法)。
            三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
            1.學(xué)生默讀課文,把這段話補充完整。(課件出示填空題)。
            青蛙住在(爛泥塘里),他想把泥塘(賣出去),換一些錢(搬)到城里住。于是,他豎起(牌子),并大聲(吆喝)起來,他的吆喝聲吸引來了(老牛)、(野鴨)、(小鳥)、(蝴蝶)、(小兔)、(小猴)、(小狐貍)等動物,動物們都沒買泥塘,只是給青蛙提出了建議,青蛙聽了建議后就一次又一次地改造爛泥塘,最后,(爛泥塘變漂亮了,青蛙不再賣泥塘了。)。
            2.孩子們我們用簡短的幾句話就把這么長的童話故事說清楚了,真厲害!在這段話里啊藏著一個字寶寶,出示“搬”誰認(rèn)識它?指名讀,說出搬的結(jié)構(gòu)。教師在田字格里書寫“搬”。(搬是左中右結(jié)構(gòu)的字,在書寫時三部分要緊緊地挨在一起!搬運要用手,左邊的提手旁靠左寫,要寫得窄一些,中間的舟字要寫得瘦長,一撇從豎中線向左寫,橫變成提寫在橫中線上,有點斜,尾巴藏起來,右面幾字沒有勾,下面又字橫撇橫在橫中線上,捺要寫得舒展。)。
            四、寫字練習(xí)。
            1、孩子們,寫字啦,把搬、泉寫在書上的田字格!小手動一動,生字格里住。出示坐姿圖和握筆圖。
            2、下課鈴聲響了,小青蛙卻還在繼續(xù)吆喝著,小青蛙在動物們的建議下是怎樣把泥塘變漂亮的,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)吧!
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇二
            《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。
            1、通過自主閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。
            2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
            導(dǎo)入
            趣味談話,理解吆喝
            1.同學(xué)們,今天一大早,老師就被一陣吆喝聲吵醒了,打開窗戶一看,一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝:賣豆腐嘍,賣豆腐!
            2. 聽!還有一只大青蛙也在大聲吆喝:賣泥塘嘍,賣泥塘?。?啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝?指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。)
            探究賣泥塘的原因
            學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘?(爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里?。?BR>    青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?
            (1)結(jié)合圖片
            青蛙豎起來一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。
            青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍,賣泥塘!”
            顧客來訪(學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮)
            學(xué)習(xí)課文第3—9自然段
            2.小組討論,全班交流。
            (1)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。
            (2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
            3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
            (1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)
            (2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)
            (3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,聲音更大了。)
            4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
            (1)想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。
            (2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周圍??持褡?,引山泉。
            5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草,有了泉水)
            6.師生分角色朗讀課文。
            第一個來買泥塘的是 —————— ,他沒有買走泥塘是因為 —————————— 。
            第二個來買泥塘的是 ———————— ,
            他沒有買走泥塘是因為 ———————— 。
            聽了老牛和野鴨的話,青蛙是怎么做的?在文中畫出有關(guān)的句子,讀一讀。
            學(xué)習(xí)第10自然段
            教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。
            出示:(1)一只小鳥飛來了,它說:“ ———————— ”。
            (2) —————— 來了,它說:“ —————— ”。
            (3) —————— 來了,它說:“ ———— ”。
            3.拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說這里缺路?小猴為什么說這里缺房子?(小組交流)
            4.聽了這些小動物們的話,青蛙是怎樣做的?你覺得他的做法對嗎?五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來,誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名朗讀青蛙的話。)
            2.青蛙說這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子勾下來,自己讀一讀。(學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下,勾畫。學(xué)會抓重點詞句理解、體會)
            3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 (指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽?!保?BR>    4.聽了青蛙的吆喝,你會怎么想呢?(鼓勵學(xué)生大膽表白)
            5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住多好呀!為什么要賣掉呢! (指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)
            6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的?畫出文中的句子,體會勞動創(chuàng)造美。
            7、讀兒歌感受勞動的美好
            六、作業(yè):假如你想賣一本書,你會怎樣吆喝呢?寫一寫吧。
            七、回歸整體,拓展思維
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇三
            《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。
            這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。
            1、熟讀課文,會認(rèn)“賣、牌、吆”等15個生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。
            3、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。
            4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
            認(rèn)識生字詞,了解課文主要內(nèi)容。
            教學(xué)難點:
            通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。
            2課時。
            1、熟讀課文,會認(rèn)“賣、牌、吆”等15個生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。
            1、觀看一段賣物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識?
            2、學(xué)生觀看視頻。
            3、學(xué)生自由匯報,重點引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
            4、師小結(jié):售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。
            5、揭示課題:今天,青蛙也來湊熱鬧,那它賣什么呢?對,它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。
            1、自由讀課文,要求:
            (1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯字、不添字、不漏字。
            (2)不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。
            (3)實在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。
            (4)有不理解的詞語請圈出來。
            2、學(xué)生按要求自由讀課文。
            3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
            (1)出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
            (2)去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。
            (3)學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。
            (4)分類識字。
            a加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。
            b減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。
            c與水有關(guān)的“灌”,與樹木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。
            (5)將這些生字送入詞語中,讓學(xué)生再認(rèn)。
            (6)說說哪些詞語不太好理解。
            1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學(xué)來開火車讀課文,每人讀一個自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。
            2、學(xué)生匯報交流。
            3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來的?
            1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)。
            2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?
            3、學(xué)生匯報。
            4、根據(jù)學(xué)生的匯報,老師小結(jié):
            (1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。
            (2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。
            (3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。
            (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外面再里面。
            5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
            6、學(xué)生書寫生字。
            今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。
            1、書寫生字。
            2、抄寫詞語。
            3、有感情地朗讀課文。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇四
            1.認(rèn)識15個生字,會寫8個字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。
            2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
            3.使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
            【教學(xué)重點】。
            1.認(rèn)識生字詞,正確、流利地朗讀課文。
            【教學(xué)難點】。
            通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
            【教學(xué)過程】。
            一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
            1.同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們猜猜它是誰?!按笞彀停羞蛇?,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。
            2.對,今天老師要給大家講一個關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。
            3.看了這個題目,你想知道什么呢?
            二、初讀課文,整體感知。
            1.請同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:
            找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯字、不添字、不漏字。
            2.檢查字詞。
            (1)請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
            (2)請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
            (3)去掉拼音,隨機抽讀。
            (4)請同學(xué)們齊讀字詞。
            3.看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識字方法)重點“圭”字拓展,多音字“喝”。
            5.我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺,由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。
            6.讀后評議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?
            7.同學(xué)們讀的如此通順,請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
            青蛙為了賣掉泥塘,聽了()的話,在泥塘周圍(),又聽了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。
            過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
            三、精讀課文,仔細(xì)品讀。
            (一)學(xué)習(xí)課文1---2自然段。
            1.請同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
            2.小組討論,全班交流。
            (二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。
            1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。
            (1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動物都來到了泥塘邊,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)。
            (3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的'動物演一演,看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))。
            (4)有哪個小組的同學(xué)想上臺展示表演呢?
            過渡語:你們表演的可真不錯,把小動物們的想法都說出來了。
            3.請同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)。
            (三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。
            (1)現(xiàn)在的泥塘真是美??!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)。
            (2)泥塘究竟好在哪里?請用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)。
            (3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)。
            (4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了,這時青蛙是什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
            (5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?
            2.同學(xué)們說的可真不錯,如果你從泥塘經(jīng)過,又會給青蛙什么建議呢?請同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)。
            3.相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會變得更加美麗。
            四、整體回顧,課堂升華。
            看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)。
            五、總結(jié)提升。
            小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。
            六、板書。
            老牛沒有草種草。
            爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣泥塘。
            小動物們栽樹、種花、修路。
            【教學(xué)反思】。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇五
            《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。
            課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。
            這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            在教學(xué)時,可以根據(jù)低年級學(xué)生特點,以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。
            1、認(rèn)識11個生字,會寫生字“泉”。
            2、朗讀課文,能分角色表演故事。
            3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
            4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
            1、識記生字詞。
            2、朗讀課文,能分角色表演故事。
            學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
            談話法朗讀法。
            一、導(dǎo)入。
            1、師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
            二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段。
            1、師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x)。
            2、師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑?BR>    3、老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。
            4、生畫出句子,生交流匯報。
            5、學(xué)生模仿讀,全班讀。
            6、師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
            6、師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
            師生合作讀。
            三、學(xué)習(xí)課文10自然段。
            生模仿小動物回答問題。
            2、師:聽了小動物們的建議,青蛙是怎么想的呢?
            全班齊讀。
            四、學(xué)習(xí)課11~12自然段。
            1、師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
            2、師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。
            師講解詞語“愣住”
            3、師生合作讀青蛙的想法。
            三、課堂小結(jié)。
            青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            四、以文帶文。
            1、師:有一只小老鼠,因為偷懶,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!
            2、出示自學(xué)提示。
            五、作業(yè)布置。
            請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
            3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            教學(xué)重點:
            1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。
            2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
            教學(xué)難點:
            1、有感情朗讀人物對話。
            2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            課時安排:
            兩課時。
            第一課時。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。
            3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1--3自然段。
            教學(xué)重點:
            1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利朗讀課文。
            教學(xué)難點:
            學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1--3自然段。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            生字卡片、教學(xué)掛圖。
            教學(xué)過程:
            一、謎語導(dǎo)入。
            1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。
            不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。
            2、今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。
            3、看了這個題目,你想知道什么呢?
            二、初讀課文。
            1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
            2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
            (1)自由認(rèn)讀。
            (2)請“小老師”來帶讀生字。
            (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
            (4)去掉拼音,隨機抽讀。
            3、記憶生字。
            你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
            還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
            4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。(9)。
            5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
            6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
            7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
            8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
            三、學(xué)習(xí)課文1--3自然段。
            1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
            2、學(xué)生質(zhì)疑。
            3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
            4、小組討論,全班交流。
            (1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。
            (2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。
            5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。
            6、全班齊讀1--3自然段。
            7、小結(jié):
            那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
            四、學(xué)寫生字。
            1、觀察,讀記生字。
            2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
            3、范寫“挺”。
            4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
            5、對比觀察,品字。
            要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
            6、評析。
            你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
            五、作業(yè)設(shè)計。
            熟讀課文。
            板書設(shè)計:
            不怎么樣想搬到城里去。
            賣泥塘。
            第二課時。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、復(fù)習(xí)鞏固4個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
            3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
            教學(xué)重點:
            1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
            教學(xué)難點:
            1、有感情朗讀人物對話。
            2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
            教具準(zhǔn)備:
            生字卡片、教學(xué)掛圖。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)鞏固。
            1、認(rèn)讀生字卡,交流識字方法。
            2、輪讀新詞,練習(xí)說話。
            3、有感情朗讀課文1--3自然段。
            二、學(xué)習(xí)課文4--9自然段。
            2、小組討論,全班交流。
            (1)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。
            (2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
            3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
            4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
            5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書)。
            6、師生分角色朗讀課文。
            7、猜一猜,青蛙的泥塘買出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。
            三、學(xué)寫生字。
            1、觀察,讀記生字。
            2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
            3、范寫“播”。
            4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
            5、對比觀察,品字。
            要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
            6、評析。
            你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
            四、作業(yè)設(shè)計。
            1、熟讀課文。
            2、預(yù)習(xí)23課。
            板書設(shè)計:
            老牛青蛙。
            沒有草種些草。
            野鴨。
            水太少。
            課后記:
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇七
            教材分析:
            《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。
            課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。
            這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            學(xué)情分析:
            在教學(xué)時,可以根據(jù)低年級學(xué)生特點,以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。
            教學(xué)目標(biāo):
            1.認(rèn)識11個生字,會寫生字“泉”。
            2.朗讀課文,能分角色表演故事。
            3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
            4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
            教學(xué)重點:1.識記生字詞。2.朗讀課文,能分角色表演故事。
            教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
            教學(xué)方法:談話法 朗讀法
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入
            1. 師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書 爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
            二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段
            1. 師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x)
            2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)
            3. 老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。
            4. 生畫出句子,生交流匯報。
            5.學(xué)生模仿讀,全班讀。
            6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
            6. 師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
            師生合作讀。
            三、學(xué)習(xí)課文10自然段
            生模仿小動物回答問題。
            2. 師:聽了小動物們的建議,青蛙是怎么想的呢?
            全班齊讀。
            四、學(xué)習(xí)課11~12自然段
            1. 師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
            2. 師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。
            師講解詞語“愣住”
            3.師生合作讀青蛙的想法。
            三、課堂小結(jié)。
            青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            四、以文帶文。
            1.師:有一只小老鼠,因為偷懶,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!
            2.出示自學(xué)提示。
            五、作業(yè)布置。
            請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。
            六、板書設(shè)計:
            21.青蛙賣泥塘
            蓋房子(……)
            修路 美麗的 池塘
            種花
            栽樹
            引水
            種草
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇八
            1、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。
            2、通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
            3、理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
            教學(xué)重點:通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
            教學(xué)難點:理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
            朗讀法,角色扮演法。
            (一)導(dǎo)入新課。
            同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買漂亮點的房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)。
            (二)初讀感知。
            1、大聲朗讀課文,圈畫出不認(rèn)識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
            賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺。
            2、小組之間讀一讀課文,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)。
            3、鼓勵學(xué)生大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
            (三)深入研讀。
            明確:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……。
            2、你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?
            明確:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。
            3、兩次都沒有賣出去,第三次碰到小鳥,泥塘賣出去了嗎?
            明確:還是沒有賣出去,很多小動物給小青蛙很多建議,小青蛙又對泥塘進(jìn)行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)。
            明確:最后沒有賣掉泥塘。
            (四)鞏固提高。
            看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?
            (五)小結(jié)作業(yè)。
            小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動吧!
            作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個情景劇,下節(jié)課一起演一演。
            這堂課整體上是成功的,整個課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺地自我探究,這也是我課后思考的問題。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇九
            1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
            3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。
            2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
            1、有感情朗讀人物對話。
            2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            兩課時
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。
            3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。
            教學(xué)重點:
            1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利朗讀課文。
            教學(xué)難點:
            學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            生字卡片、教學(xué)掛圖
            教學(xué)過程:
            一、謎語導(dǎo)入。
            1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大
            不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家
            2、今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。
            3、看了這個題目,你想知道什么呢?
            二、初讀課文。
            1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
            2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
            (1)自由認(rèn)讀。
            (2)請“小老師”來帶讀生字。
            (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
            (4)去掉拼音,隨機抽讀。
            3、記憶生字。
            你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
            還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
            4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。
            5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
            6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
            7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
            8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
            三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
            1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
            2、學(xué)生質(zhì)疑。
            3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
            4、小組討論,全班交流。
            (1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。
            (2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。
            5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。
            6、全班齊讀1——3自然段。
            7、小結(jié):
            那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
            四、學(xué)寫生字。
            1、觀察,讀記生字。
            2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
            3、范寫“挺”。
            4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
            5、對比觀察,品字。
            要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
            6、評析。
            你的哪一個字寫得?好在哪里?
            五、作業(yè)設(shè)計。
            熟讀課文。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、復(fù)習(xí)鞏固4個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
            3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
            教學(xué)重點:
            1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
            教學(xué)難點:
            1、有感情朗讀人物對話。
            2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。
            教具準(zhǔn)備:
            生字卡片、教學(xué)掛圖
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)鞏固。
            1、認(rèn)讀生字卡,交流識字方法。
            2、輪讀新詞,練習(xí)說話。
            3、有感情朗讀課文1——3自然段。
            二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。
            2、小組討論,全班交流。
            (1)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。
            (2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
            3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
            4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
            5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書)
            6、師生分角色朗讀課文。
            7、猜一猜,青蛙的泥塘買出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。
            三、學(xué)寫生字。
            1、觀察,讀記生字。
            2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
            3、范寫“播”。
            4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
            5、對比觀察,品字。
            要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
            6、評析。
            你的哪一個字寫得?好在哪里?
            四、作業(yè)設(shè)計。
            1、熟讀課文。
            2、預(yù)習(xí)23課。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇十
            1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。
            3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。
            2、正確、流利朗讀課文。
            1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。
            2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            兩課時
            1、認(rèn)識3個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利地朗讀課文。
            3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。
            1、認(rèn)識3個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利朗讀課文。
            學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。
            生字卡片、教學(xué)掛圖
            1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。
            2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。
            1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
            2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
            (1)自由認(rèn)讀。
            (2)請“小老師”來帶讀生字。
            (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
            (4)去掉拼音,隨機抽讀。
            3、記憶生字。
            你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
            還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
            4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。(6)
            5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
            6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
            7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
            8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
            1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
            2、學(xué)生質(zhì)疑。
            3、昨天野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。
            4、指名朗讀,全班齊讀。
            5、小青蛙種了草,引來水,泥塘賣出去了嗎?(板書)
            小鳥說,這里缺點兒樹。
            蝴蝶說,這里缺點兒花。
            小兔說,這里缺條路。
            小猴說,這里應(yīng)該蓋所房子。
            7、指名朗讀第三自然段,全班齊讀。拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流,全班交流。
            8、小動物們提了這么多的建議,小青蛙是怎么想,怎么做的?
            9、全班齊讀第四自然段,補充板書,說說小青蛙是怎么做的。
            10、小青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。
            1、觀察,讀記生字。
            2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
            3、范寫“缺”。
            4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
            5、對比觀察,品字。
            要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
            6、評析。
            你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
            熟讀課文。
            23、青蛙賣泥塘(下)
            青蛙
            老牛沒有草種草
            野鴨水太少引水
            小鳥缺樹栽樹
            蝴蝶缺花種花
            小兔缺路修路
            小猴缺房子蓋房
            1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字,會寫4個生字。
            2、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。
            3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字,會寫4個生字。
            2、正確、流利朗讀課文。
            1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。
            2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
            生字卡片、教學(xué)掛圖
            教學(xué)過程:
            1、認(rèn)讀生字卡,交流認(rèn)字方法。
            2、字詞游戲。
            1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?
            指名朗讀第5段,其他的同學(xué)想一想:青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來,自己讀一讀。
            指名朗讀,全班齊讀。
            2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?
            3、指名讀,齊讀這一部分。
            4、朗讀全文。
            5、思考課后習(xí)題二:青蛙為什么不再賣泥塘了?
            6、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):
            1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。
            2、有感情朗讀課文。
            3、小組分角色演一演,后上臺表演。
            朗讀課后習(xí)題三,指導(dǎo)感情朗讀。
            1、觀察,讀記生字。
            2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
            3、范寫“修”。
            4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
            5、對比觀察,品字。
            要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
            6、評析。
            你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
            1、熟讀課文。
            2、讀課后習(xí)題三。
            3、預(yù)習(xí)古詩。
            23、青蛙賣泥塘(下)
            這么好,不賣
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇十一
            1. 認(rèn)識15個生字,會寫8個字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。
            2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
            3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
            【教學(xué)重點】
            1. 認(rèn)識生字詞,正確、流利地朗讀課文。
            2. 了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
            【教學(xué)難點】
            通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
            【教學(xué)過程】
            一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
            1. 同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們猜猜它是誰。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。
            2. 對,今天老師要給大家講一個關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。
            3. 看了這個題目,你想知道什么呢?
            二、初讀課文,整體感知。
            1. 請同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:
            找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯字、不添字、不漏字。
            2. 檢查字詞。
            (1)請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
            (2)請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
            (3)去掉拼音,隨機抽讀。
            (4)請同學(xué)們齊讀字詞。
            3. 看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識字方法)重點“圭”字拓展,多音字“喝”。
            5. 我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺,由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。
            6. 讀后評議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?
            7. 同學(xué)們讀的如此通順,請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
            青蛙為了賣掉泥塘,聽了( )的話,在泥塘周圍( ),又聽了( )的話,給泥塘( );接著( ),( ),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定( )。
            過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
            三、精讀課文,仔細(xì)品讀。
            (一)學(xué)習(xí)課文1---2自然段。
            1. 請同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
            2. 小組討論,全班交流。
            (二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。
            1. 表演感悟小動物們不買泥塘的原因。
            (1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動物都來到了泥塘邊,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)
            (3) 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的'動物演一演,看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))
            (4)有哪個小組的同學(xué)想上臺展示表演呢?
            過渡語:你們表演的可真不錯,把小動物們的想法都說出來了。
            3. 請同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)
            (三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。
            1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。
            (1)現(xiàn)在的泥塘真是美??!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)
            (2)泥塘究竟好在哪里?請用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)
            (3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)
            (4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了,這時青蛙是什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
            (5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?
            2.同學(xué)們說的可真不錯,如果你從泥塘經(jīng)過,又會給青蛙什么建議呢?請同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)
            3.相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會變得更加美麗。
            四、整體回顧,課堂升華。
            看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)
            五、總結(jié)提升
            小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。
            六、板書
            21. 青蛙賣泥塘
            老牛 沒有草 種草
            爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣泥塘
            小動物們 栽樹、種花、修路
            【教學(xué)反思】
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇十二
            (1)通過多種方法學(xué)會生字,能正確讀通課文。
            (2)解青蛙賣泥塘的過程,并能復(fù)述簡要過程。
            (3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個生字。
            1.通過多種方法學(xué)會生字,按筆順正確書寫4個生字。
            2.用做動作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。
            3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡要過程。
            通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過自己的勞動可以創(chuàng)造美好的生活。
            教師:生字詞卡片、課件。
            繼本單元中蜘蛛開店之后,爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來,還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉,換一些錢搬到城里去住。豎起牌子,大聲吆喝,青蛙是鐵了心要賣泥塘,可是老牛對泥塘周圍的草不滿意,野鴨嫌棄水太少,小鳥、小兔、小猴等動物都提出的要求,于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘,當(dāng)他又一次吆喝起來的時候,突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好,便打消了賣泥塘的念頭。
            一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無表情,到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞,情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘,后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化,成為課文重要的補充。
            1.同學(xué)們,讀這三個招牌,你們熟悉嗎?
            (出示:口罩編織店圍巾編織店襪子編織店)
            像這樣寫著字的木板就叫“招牌”,也可以簡單地成為“牌子”。
            提示:學(xué)習(xí)“牌”字,用加一加的辦法記住字形,書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。
            2.這三個招牌的店主都是誰呀?
            對,這就是蜘蛛先生開的三個店鋪,開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘??!最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事,豎起一塊新牌子。
            出示:“賣泥塘”
            (1)指名學(xué)生認(rèn)讀。
            (2)學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”,兩個字比較著識記。
            3.不光豎起牌子,還傳來大聲的吆喝呢!
            出示:“賣泥塘嘍!賣泥塘!”
            提示:認(rèn)讀“吆喝”,“喝”在詞語中讀輕聲。生活中,你聽到過“吆喝”嗎?理解“吆喝”的意思,用吆喝的一起讀一讀這句話。
            4.又是豎牌子,又是大聲吆喝,到底是誰要買泥塘呢?瞧,他來了。(出示:課文的第一幅插圖)
            提示:學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字,關(guān)注部首。
            5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎?(學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理,提煉出關(guān)鍵問題:為什么要賣泥塘?誰來買?賣成了嗎?)
            6.讓我們帶著這些問題,一起去讀課文吧,讓我們?nèi)プx課題。(板書:青蛙賣泥塘。)
            1.提出初讀要求,學(xué)生自由朗讀。
            (1)標(biāo)好自然段的序號。
            (2)讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會讀得看拼音;讀通句子,遇上難讀的句子多讀幾遍。
            (3)根據(jù)課前提出的問題,在文中找找答案。
            出示:坑挺愣泳應(yīng)
            爛茵灌泉搬
            學(xué)生注音,并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音,第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
            3.下面進(jìn)入第二關(guān):你連對了嗎?
            舍隹米石白十
            木皮子水買予
            學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對,出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”,出示它的古文字,了解泉的起源。教學(xué)“籽”字,觀察部首的變化,“米”字最后一筆變成點,課文中組成“草籽”,強調(diào)“籽”表示植物的種子。
            1.生字都讀對了,認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎?
            (1)根據(jù)學(xué)生的回答,請學(xué)生讀第一自然段。
            (2)青蛙把自己的家稱作爛泥塘,覺得它不怎么樣。你想象一下,這個泥塘是怎樣的?結(jié)合學(xué)生的回答,理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多,特別軟,相機教學(xué)“爛”字。
            2.誰來買泥塘了?青蛙賣成了嗎?
            (1)老牛。
            指名讀課文的第二至五自然段。
            請學(xué)生用“—”畫出老牛,沒有買池塘的原因,用“??”畫出青蛙聽了,老牛的話以后,做了些什么。
            (2)野鴨。
            指名讀課文的第六至九自然段。
            用前面學(xué)到的方法圈畫,并組織語言表達(dá)。
            (3)小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
            指名讀課文的第10、11自然段。
            同桌合作說一說:小動物們提了什么建議?青蛙是怎么做的?
            提示:這里可以用合作的方式變序讀,例如:小鳥飛來說,這里缺點兒樹,青蛙就栽了樹。
            學(xué)習(xí)“缺”字,學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”,可以組成詞語“缺少”。
            比較兩組詞:栽樹種花修路蓋房子
            栽了樹種了花修了路蓋了房子
            第二組詞加了一個“了”字,表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子,讀出節(jié)奏。
            3.你能連起來說一說,哪些動物來買房子,青蛙又是怎么做的嗎?
            評價要點:說準(zhǔn)確,有順序,講完整。
            4.比較這三個部分,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
            (1)共同之處:都是動物們對泥塘提出意見,小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
            追問:那動物們提的建議能不能交換呢?
            提示:每一個動物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
            (2)不同之處:老牛和野鴨的兩個部分寫得比較詳細(xì),后面的動物比較簡略,是一個個列舉的。
            提示:寫故事可以用這樣的方法,詳細(xì)寫一兩個例子,其余的可以歸在一起略寫。
            5.那改造后的池塘賣掉了嗎?我們一起來讀讀課文最后兩個自然段。
            思考:為什么泥塘都改造好了,青蛙反而不想賣了呢?這個問題下節(jié)課再交流。
            1.你能填上合適的動詞嗎?
            ()牌子()竹子()樹()花
            ()房子()太陽()路()滾
            2.開火車讀生字。先順著開,再倒著開。
            學(xué)習(xí)“倒”:給“倒”組詞,知道它有兩個讀音,課文中讀第四聲。
            3.指導(dǎo)寫字:賣、搬、倒、泉。
            (1)(出示:賣)關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。
            提醒學(xué)生觀察兩個橫畫和一個橫鉤的長短變化。
            (2)(出示:泉)強調(diào)“白水泉”,上窄下寬。
            (3)(出示:搬、倒)比較觀察,兩個字的結(jié)構(gòu)有什么相同?書寫時要注意什么?
            提示:左中右,要謙讓。
            4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,學(xué)生寫完后,及時點評反饋。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇十三
            在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天,幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動中,選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的:《青蛙賣泥塘》這一故事題材,作為主題教學(xué)活動的內(nèi)容之一,設(shè)計了本活動。
            1、體驗青蛙向往美好生活的情感,能大膽地從各個角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
            2、能理解并欣賞故事,感受故事的有趣,初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
            1、多媒體課件(背景效果圖,山腳下一塊空地,一個爛泥塘,一只青蛙,一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報。
            2、活動前介紹過故事的主要線索,并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好,有誰會來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉,青蛙最終的新家在哪兒。
            師:前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里,覺得不怎么樣,想把它賣掉,搬到城里去住,還請你們思考了四個問題。(幼兒回憶。)
            師:你們都進(jìn)行了思考,有的把自己的想法畫成了有趣的畫,有的收集了相關(guān)的材料,還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法,聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
            師:(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片:爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼:一只青蛙。/一個水坑。)
            師:對了,一只青蛙和一個爛泥塘,這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語:青蛙的家在爛泥塘里?)
            師:(見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣,于是改變了原來先講述故事后提問的計劃,即興與幼兒互動)青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?(幼:高興,爛泥塘里有水,它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟,我們不愿意住,青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈,青蛙吃了會生病的,青蛙不高興住在那里。)
            師:對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘!)
            師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
            幼:爛泥塘我才不要呢,我覺得青蛙這個想法很好,因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的,爛泥塘里水少,不太可能長荷花,青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩,沒勁!所以它要賣掉爛泥塘,搬到城里去,城里可能會有清澈的池塘,美麗的景色,青蛙該多高興啊。
            幼:我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘,應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來,可以撒一些荷花的種子、菱角種子,等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果,青蛙就可以在荷葉上玩耍了,生活在這樣的池塘里該多快樂!
            幼:青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里,可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好,可以通過自己的努力改變環(huán)境。
            幼:對呀!青蛙本來就住在爛泥塘里,它覺得不怎樣的話,可以改變環(huán)境,讓環(huán)境美麗起來,就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河,多美啊!
            師:可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?
            幼:我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息,它們都會想來買的,但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
            幼:我認(rèn)為蚯蚓可能會來買爛泥塘,因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。
            幼:我認(rèn)為水牛會來買爛泥塘,因為水牛喜歡在泥塘里打滾,水牛滾了一身泥,蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
            幼:我覺得野豬會來買爛泥塘,但是野豬買好爛泥塘后,它會在泥塘邊蓋一幢房子,因為晚上它要住在房子里的。(幼兒圍繞著賣與不賣,盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象,又不乏合理的推理,語言也完整而優(yōu)美。)
            師:如果一個爛泥塘給你住,你會怎么辦?(幼兒展開討論。)
            幼:我會把爛泥塘改造成魚塘,在里面養(yǎng)魚,那我就有魚吃了。
            幼:假如我是青蛙,我會把泥塘賣掉,搬進(jìn)城里去住,那里有清澈的池塘,多干凈,多舒服,就像我的家,把小房子賣掉換新的大房子,有花有草,有樹有流水和小橋,景色很美。
            幼:我會想辦法改造爛泥塘,把它變成度假村,開賓館,還要種些花,把爛泥塘打扮得漂亮些。
            師:(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園,創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法,來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
            師:青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?
            幼:我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了,因為經(jīng)過青蛙的努力,爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
            幼:青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花叢中飛舞,小烏在樹上唱歌,青蛙的家園真是太美啦,青蛙舍不得賣它了。
            幼:我想青蛙是不會賣的,因為爛泥塘的環(huán)境變美了,要是累的話,它可以躺在草地上,休息休息,還可以曬曬太陽,多舒服。
            師:陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書,聽這個故事,看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)
            師:(歸納小結(jié),重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言):原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理,不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境,向往美好的生活,它覺得住在爛泥塘里不怎么樣,想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里,在賣泥塘的過程中,得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手,把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路?,F(xiàn)在,它能看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽到小鳥在樹上唱歌,還可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦,青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
            本活動是一則語言活動,但活動的目標(biāo)與重點并不是對語言材料的學(xué)習(xí),而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機會,所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感,同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗,鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,使后面的故事欣賞變得水到渠成。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇十四
            一、教材分析:
            《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。
            二、學(xué)情分析:
            這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。
            三、教學(xué)目標(biāo):
            1、熟讀課文,會認(rèn)“賣、牌、吆”等 15 個生字,生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。
            3、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。
            4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
            四、教學(xué)重難點:
            教學(xué)重點:
            認(rèn)識生字詞,了解課文主要內(nèi)容。
            教學(xué)難點:
            通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。
            五、教學(xué)課時:
            2 課時
            第一課時
            教學(xué)目標(biāo):
            1、熟讀課文,會認(rèn)“賣、牌、吆”等 15 個生字,生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。
            教學(xué)過程:
            一、情境引入。
            1、觀看一段賣物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識?
            2、學(xué)生觀看視頻。
            3、學(xué)生自由匯報,重點引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
            4、師小結(jié): 售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。
            5、揭示課題: 今天,青蛙也來湊熱鬧,那它賣什么呢?對,它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。
            二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
            1、自由讀課文,要求:
            (1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯字、不添字、不漏字。
            (2)不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。
            (3)實在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。
            (4)有不理解的詞語請圈出來。
            2、學(xué)生按要求自由讀課文。
            3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
            (1)出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
            (2)去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。
            (3)學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。
            (4)分類識字。
            a 加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。
            b 減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。
            c 與水有關(guān)的“灌”,與樹木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。
            (5)將這些生字送入詞語中,讓學(xué)生再認(rèn)。
            (6)說說哪些詞語不太好理解。
            三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
            1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請 12 名同學(xué)來開火車讀課文,每人讀一個自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。 2、學(xué)生匯報交流。
            3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來的?
            四、書寫指導(dǎo)。
            1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)
            2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?
            3、學(xué)生匯報。
            4、根據(jù)學(xué)生的匯報,老師小結(jié):
            (1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。
            (2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。
            (3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。
            (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外 面再里面。
            5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
            6、學(xué)生書寫生字。
            五、老師總結(jié)。
            今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。
            六、作業(yè)。
            1、書寫生字。
            2、抄寫詞語。
            3、有感情地朗讀課文。
            第二課時
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。
            2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
            教學(xué)過程:
            一、激趣引入。
            1、同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?
            2、(出示布告)瞧,它在這兒呢!
            布告
            本人現(xiàn)有一泥塘出售,如有想買者,請速與本人聯(lián)系。
            青蛙
            3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?
            4、那現(xiàn)在請你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧!
            二、理解感悟 3——10 段。
            1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。
            (2)指名回答。
            (4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
            (5)指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)
            2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。
            (2)請你們自由讀第 10 段,看看青蛙是怎么做的。
            (3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房 子”。
            三、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第 11 段。
            1 、引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。
            (1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊!聽,它現(xiàn)在在說什么?(找出青蛙的吆喝聲)。
            (2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
            (3)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?
            (4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)
            (4)指名說。
            (5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧!(自由讀第 5 段)指名吆喝,然后齊讀。
            (7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個什么樣的動作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
            (8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?
            2、師小結(jié):同學(xué)們說的真不錯,小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
            3、如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過,你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵學(xué)生大膽想象)
            4、相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會變得更美麗。
            5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!
            四、再讀課文,升華情感。
            1、學(xué)生再讀課文,領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。
            2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎?說說當(dāng)時是怎樣的感受?
            五、拓展延伸。
            看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點?你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧!
            六、老師總結(jié)。
            是呀!小青蛙通過自己付出的勞動,給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了,這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的!讓我們把整個故事連起來讀一讀,感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧!
            七、作業(yè)。
            1、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情,說說自己的感受。
            2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等。
            八、板書設(shè)計。
            青蛙賣泥塘
            撒草籽
            引泉水
            栽了樹 多好的地方
            種了花
            修了路
            蓋了房子
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇十五
            1、認(rèn)識15個生字,會寫8個字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。
            2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
            3、使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
            1、認(rèn)識生字詞,正確、流利地朗讀課文。
            通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
            一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
            1、同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們猜猜它是誰?!按笞彀?,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。
            2、對,今天老師要給大家講一個關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。
            3、看了這個題目,你想知道什么呢?
            二、初讀課文,整體感知。
            1、請同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:
            找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯字、不添字、不漏字。
            2、檢查字詞。
            (1)請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
            (2)請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
            (3)去掉拼音,隨機抽讀。
            (4)請同學(xué)們齊讀字詞。
            3、看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識字方法)重點“圭”字拓展,多音字“喝”。
            5、我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺,由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。
            6、讀后評議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?
            7、同學(xué)們讀的如此通順,請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
            青蛙為了賣掉泥塘,聽了()的話,在泥塘周圍(),又聽了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。
            過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
            三、精讀課文,仔細(xì)品讀。
            (一)學(xué)習(xí)課文1---2自然段。
            1、請同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
            2、小組討論,全班交流。
            (二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。
            1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。
            (1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動物都來到了泥塘邊,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)。
            (3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))。
            (4)有哪個小組的同學(xué)想上臺展示表演呢?
            過渡語:你們表演的可真不錯,把小動物們的想法都說出來了。
            3、請同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)。
            (三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。
            (1)現(xiàn)在的泥塘真是美啊!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)。
            (2)泥塘究竟好在哪里?請用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)。
            (3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)。
            (4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了,這時青蛙是什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
            (5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?
            2、同學(xué)們說的可真不錯,如果你從泥塘經(jīng)過,又會給青蛙什么建議呢?請同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)。
            3、相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會變得更加美麗。
            四、整體回顧,課堂升華。
            看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)。
            五、總結(jié)提升。
            小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇十六
            1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
            2.有初步的環(huán)保意識,體驗青蛙向往美好生活的情感。
            語言
            大班幼兒
            故事、討論
            電腦及多媒體課件
            一、引題。
            師:聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起去看看。
            師:青蛙為什么要賣掉泥塘呢?
            師:小朋友們,看看這個泥塘怎么樣?
            師:你們覺得誰會來買泥塘呢?為什么?
            二、初步理解故事。
            師:到底會有誰來買呢?我們一起來看一下。(老牛走出來)喲,是誰呀?
            師:我們來聽一下,老??匆娏四嗵?xí)f什么。
            師:老牛說了什么?
            師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
            師:為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢?
            師:哦。原來呀,老牛喜歡吃草。
            師:那聽了老牛的話,青蛙會怎么做?觀看課件
            師:我們來看看是不是這樣的。
            觀看課件(野鴨飛來)提問:
            師:咦,誰也來了呀?(野鴨)
            師:野鴨會說什么呢,我們一起來聽聽看。(觀看課件)
            師:野鴨剛才說了什么
            師:現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
            師:為什么野鴨覺得這里的水少呢?
            師:聽完了野鴨說的話,那你們覺得青蛙會怎么做呢?
            師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?
            師:你的想法真棒??墒切∏嗤苎?,它也很聰明,想出了和小朋友不一樣的辦法,它把竹子破開,一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來。
            師:剛才老牛和野鴨都來看了泥塘,我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的。(觀看課件)
            師:看看天空中是誰?(小鳥)
            師:恩,小鳥飛來了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢?
            師:對,因為大樹是小鳥的家。
            師:它是誰呀?(蝴蝶)
            師:蝴蝶也飛來了,那蝴蝶會說什么呀?
            師:我們小朋友真棒,因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對嗎?
            師:小烏龜路過泥塘,它也來看看這個泥塘。
            師:那烏龜會來說什么呢?我們來聽聽看。
            師:烏龜爬的很慢,沒有路的話,它會更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)
            師:還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘,也來看泥塘了。(出示猴子)
            師:哦,小猴子也跑來了,它又會說什么呢?我們也來聽聽看。
            師:小猴子想有個家,所以它希望能在這蓋個什么?(房子)
            師:很多小動物呀都來看了這個泥塘,他們提出了這么多的意見,如果你是青蛙,你會怎么做?和邊上小朋友一起說說。(幼兒討論)
            師:我們要把話說完整,如果我是小青蛙……
            觀看課件,提問:
            師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。(聽錄音)
            師:青蛙的泥塘還賣不賣了?(不賣)
            三、完整講述故事。
            師:老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》,我們一起來聽一聽好不好?(看課件,聽故事)
            師:青蛙經(jīng)過自己的勞動,把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開不開心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
            師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會變得更加美好
            師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
            青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計篇十七
            1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
            2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
            3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
            多媒體課件
            咦?是誰在說話呀?在說什么?
            你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?
            讓我們一起去看看吧。(觀看課件)
            哦,原來是一個爛泥塘,這就是青蛙的家。
            青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?
            對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘?。?BR>    師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
            可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?
            (1)到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
            (2)提問:老??吹侥嗵?xí)趺凑f?
            幼兒討論
            (3)到底怎么說的? 學(xué)說老牛說話的語氣。
            (4)聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
            幼兒討論
            觀看課件(畫面三)
            (5)觀看課件(畫面四)提問:
            這個時候,誰來了?(野鴨)
            他看見泥塘,會怎么說?
            是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)
            學(xué)說野鴨的語氣。
            這個時候,青蛙會怎么做?
            幼兒討論后,觀看課件(畫面五)
            (6)那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
            觀看課件(畫面六)提問:
            小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?
            幼兒討論,
            (7)觀看課件(畫面七)提問:
            泥塘變得怎么樣了?
            青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?
            (幼兒討論)
            (8)到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)
            提問:(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)
            幼兒討論
            小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!
            把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品,哪一對加分。
            故事:青蛙賣泥塘
            青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。
            于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫上:賣泥塘!
            “賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”
            老牛不想買泥塘,走了。
            青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,它看了看泥塘說:“這地方是好,就是塘里的水太少了?!?BR>    野鴨沒有買泥塘,飛走了。
            青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘里來。
            等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物們的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
            “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了。