教案可以提供給學生作為學習的指導和參考，幫助他們更好地自主學習。教案應(yīng)該充分考慮學生的認知特點和學習需求，以促進學生的主動參與和探究精神。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇一
《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教學設(shè)計廣東省東莞市東城區(qū)花園小學蘇肖華一、說明版本：《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。二、教材分析：1訓練內(nèi)容：《春天里的發(fā)現(xiàn)》是第三冊園地一安排的口語交際訓題。2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。3教學目標：（1）了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。（2）培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。（4）通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。4訓練準備：教學錄音和有關(guān)的多媒體課件。三、設(shè)計理念：1構(gòu)建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。2創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。四、教學過程：（一）聽歌曲，說春天：1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的`小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。5教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進行口語交際?！矊W生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊?！扯?、看課件，談發(fā)現(xiàn)：導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。1播放描繪春天景物的課件：金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學們一起交流，好嗎？注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天到了?？粗奂t的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發(fā)現(xiàn)……〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新?！橙?、自由談，贊春天：1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。〔這一設(shè)計，學生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力。〕四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二
設(shè)計背景：
有一天，幾個同事在一起聚會，各自帶來自己的孩子，三個五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個多小時過去了，不見他們吵也不見他們鬧，我懷著好奇的心情湊過去一看，原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫，不時地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注，態(tài)度是那么的認真，這使我想起了論語中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于孩子們“樂”漫畫，所以會沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫搬進口語交際課堂的念頭。
課堂回放：
師：小朋友，老師帶你們看一樣東西，比比誰的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)。
生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節(jié)，魚媽媽送小魚一把小花傘，它打開一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：學校組織春游活動，在路上，太陽曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚就覺得涼快多了。
生3：我覺得不是這樣，應(yīng)該是：小魚游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門就打著傘，這樣就安全多了。
師：小朋友真聰明，能把這幅畫說得這樣生動有趣,真像詩里說的那樣：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。你們喜歡這樣的畫嗎？那你們也來畫一畫吧！
（學生用5-7分鐘畫畫）。
師：小小組內(nèi)相互交流一下，你畫的畫名兒叫什么？
（小小組內(nèi)相互交流）。
師：誰愿意把自己的畫與大家共同分享？
生1：（生舉起畫）同學們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時來了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來了。
生2：（生舉起畫）同學們，我畫的是地球，現(xiàn)在，人們在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過來了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生舉起畫）有一天放學時，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他。
發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學們說：“奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！”奇奇說：“不！雨停了再走?！币粫?，雨停了，花兒開得更美了，高興的說：“奇奇，謝謝你?！逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線。
生4：（生舉起畫）我畫的是一位司機叔叔，一邊開車，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點也不知道，這時被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“?！?，停——！”還把自己變成了豆大的雨點落了下來，表示對司機叔叔的懲罰。
師：同學們，你們真了不起，畫的`好，說得就更好了，老師被你們的畫和話深深地感動了，如果把你們的畫送給更多的人看，把話說給更多的人聽，一定會感動更多的人，那多好??！那該把畫送給誰呢？小小組商量商量吧！
（小小組商量送畫對象，討論為什么送給這個人）。
師：誰來說說？
生1：我要把這張畫送給工廠里的廠長叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。
生2：我把這畫送給不愛護花木的人，讓他們向奇奇學習，愛惜花草樹木，保護一切有生命的東西。
珍惜生命遵守規(guī)則”。
生4：我要把畫送給砍伐樹木的人，讓他們知道亂砍樹木是不對的，破壞了動物的家園，這行為將會受到懲罰。
師：怎樣送呢？下面請你們找一個合作伙伴當作送畫的對象，表演送畫的過程。
（生找伙伴表演，教師巡視點撥，教室里氣氛非常熱烈）。
師：好，誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看？
生1（出示畫，我要把畫送給科學家，下面是我們的表演）。
學生：科學家叔叔你好。
科學家：小朋友好，你今天找我有事嗎？
學生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋果、梨、葡萄，可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨，買了蘋果卻沒買葡萄。我想請你研究出一棵神奇的果樹，能同時結(jié)出香蕉、蘋果、梨、葡萄。
科學家：這事現(xiàn)在可有點難，不過我一定會努力的，過幾年，我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。
學生：那太好了，謝謝你！
師：你們看了他們的表演有什么話要說？
生1：我覺得他們表演的時候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請”等禮貌用語。
生2：他們說話的聲音很好沒有太響，也不會太輕。
生3：他們說話的時候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。
生4：我覺得他們表演還不夠，臉上沒有笑起來，眼睛總盯著一個地方，態(tài)度不夠大方。
師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意來表演？
（生出示畫，我把畫送給農(nóng)民伯伯，下面是我們的表演）。
生：（遞上畫）農(nóng)民伯伯，您好，我這畫是送給您的。
農(nóng)民：（接過畫）謝謝你，小朋友，你為什么送畫給我？
生：（微笑）我畫上的這棵樹是您種的。
農(nóng)民：（接過畫仔細觀看）??！真是我種的，你畫得真好。
生：（指著畫）您種的樹上住著很多的鳥，他們在樹上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來越多，這棵樹成了他們的樂園。
農(nóng)民：（恍然大悟）原來是這樣啊，我種樹的時候一點也沒有想到會有這樣好的結(jié)果，以后我要種更多的樹，讓更多的鳥有自己幸福的家園。
生：（握住對方的手）太好了，我代表鳥兒的子孫后代謝謝您。
農(nóng)民：別謝了，別謝了，這是我們?nèi)祟悜?yīng)該做的。
（教室里響起了熱烈的掌聲）。
……。
案例反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景為口語交際提供“話源”。
口語交際課有話可說，有話要說是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫讓學生從不同的視角來表達個性化的語言，為下面的學習進程提供了畫例和話例。接著介紹自己作品的內(nèi)容，把自己作畫的思維過程暴露出來，最后虛擬了送畫情節(jié)，促進了學生在口語交際中的角色意識，使課堂學習生活化，學習與生活融為一體，學生在生活的狀態(tài)下不知不覺進入交際活動，真實自然，生動活潑?！叭艚o我一個支點，我就能撬動地球”，如果把口語交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點”，有了“話源”這個“支點”課堂就成了學生的舞臺。
二、多向互動為口語交際增添了活力。
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，口語交際才能有活力。本案例運用生生互動、師生互動、小組互動、群體互動等多種形式，以提供更多的機會讓每個學生參與其中，在動態(tài)的交際中反復(fù)訓練、體會，提高口語交際能力，鍛煉了應(yīng)變的能力，也發(fā)展了思維。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇三
春天像一位少女，有一個有很多種顏色的調(diào)色板。
春天，是綠色的，冬天，那枯干了的樹枝如今已經(jīng)有幾分綠色，發(fā)了嫩葉，地上已經(jīng)有許多小草爭先恐后地探出了小腦袋，真像一片綠色的網(wǎng)，網(wǎng)走了寒冷的冬天，綠色落到了水里，魚和蝦都在追趕、嬉戲。
春天是黃色和紅色的，桃花，羞的全紅了，紅紅的一片，像被紅紅的鮮血染過似的，迎春花黃黃的像被黃色的顏料染過似的。
春天，天空上是湛藍色的，一望無際天空上有一些白色的云朵，幾只小鳥唧唧喳喳地叫著，掠過藍藍的天空，仿佛在歌唱著。
春天幻想一樣的季節(jié)，一陣陣春雨下過，花朵里已經(jīng)在生長的`秋天的種子，我真想摘一朵花，一棵草，留住春，但我又不想破壞大自然的一草一木。
春天我愛你，愛你那鮮艷的顏色，愛你帶給我的歡樂。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇四
陽春三月，萬物復(fù)蘇，春姑娘終于歸來了。
在我放學的路上，我發(fā)現(xiàn)在道路兩旁的幾棵玉蘭樹上結(jié)滿了水滴狀的花骨朵。我滿心喜悅，迫不及待地奔上前去，仔仔細細地觀察起來，有淡黃色的，有淡紫色的，還有粉紅色的和純白色的，就像是用一塊塊美玉雕刻出來的精美藝術(shù)品，清雅無暇，又像是一群婀娜多姿的花仙子在天空中翩翩起舞。我忍不住湊上前去，用鼻子輕輕地聞著玉蘭花的芬芳，一股清幽淡雅的`香氣沁人心脾，這芳香把天上的小鳥都吸引來了，在枝頭上嘰嘰喳喳地叫，好像唱著優(yōu)美的歌曲。看著這些含苞待放的花苞，我輕輕地用手撫摸著，多么柔軟嬌嫩，令人無比憐惜。
春天是播種希望的季節(jié)，讓我們珍惜光陰，不負春光，擁抱美麗的春天吧。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇五
早上，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，春姑娘這個畫家又來了。她用那衣袖拂去了寒氣，給大地換上了綠衣，使這個世界再次煥然一新。
公園里各種植物都長出了嫩綠的嫩芽，樹下的小草也都變綠了，遠遠看去就像綠色的地毯一樣。紫荊花、櫻花都用鮮麗的枝條點綴了大自然。
春天不光只讓植物復(fù)蘇，動物們也都從冬眠中醒來了，樹下那群螞蟻，它們圍著朋友在轉(zhuǎn)圈，好像在跳舞呢！
現(xiàn)在孩子們脫下厚厚的外套，高興地放起了風箏，五顏六色的風箏在天空中飛舞，美麗極了。
啊！我在真多??！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇六
教學目標：
1．通過舉辦“趣味故事會”，激發(fā)學生講童話故事的興趣。
2．培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣。
3.提高學生講故事的能力。
教學重點：提高學生講故事的能力。
教學難點：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。
教學準備：教師準備課件。課前指導學生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學時數(shù)：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽。
1.明確比賽規(guī)則；請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當?shù)氖謩荨?BR> 2．小組交流，推選代表。
3．代表參加全班交流。
4．自主探究評說。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
三、評價反饋，表揚總結(jié)。
1．表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。
2．請優(yōu)勝小組或個人總結(jié)獲獎原因。
四、課外延伸，強化交際。
請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
板書設(shè)計：
講一個有趣的故事。
注意語氣。
加上手勢。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇七
1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習作：
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。
【課前準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
第一課時。
一、談話導入，明確目的。
1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實際，全班交流。
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學習。
課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。
3、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。
三、匯報交流，集體評議。
小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。
全課總結(jié)。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇八
春天來了，春天來了，我發(fā)現(xiàn)嫩綠的小草發(fā)芽了。我發(fā)現(xiàn)美麗的野花也開了，我還發(fā)現(xiàn)魚兒在解凍的小溪里游來游去。人們脫掉了棉襖，換上了春裝。我發(fā)現(xiàn)春天的空氣很新鮮，池塘邊柳樹的辮子一直伸到池塘里。
小鳥唱著春天的歌，歡快地飛來飛去。山林里，鮮花漫山遍野地開放著。池塘里，魚兒一會兒跟著媽媽學游泳，一會兒和小伙伴們一起捉迷藏。它們玩累了，就在水草下休息。綠油油的小草伸了伸懶腰，睜開惺忪的睡眼看著這個美麗的世界，笑了。春風正在給柳樹姐姐梳頭呢！梳著梳著，柳梢綠了。
春天鳥語花香，春暖花開，春天真是個美妙的季節(jié)。
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春天的發(fā)現(xiàn)教案篇九
教學目標：讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。
課前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。
身邊的藝術(shù)調(diào)查表。
組長。
組員。
調(diào)查途徑。
調(diào)查內(nèi)容。
藝術(shù)形式。
藝術(shù)品。
與藝術(shù)有關(guān)的故事。
教學過程：
一、讀內(nèi)容,明要求。
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:。
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
四、在個人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時。
教學內(nèi)容：習作。
教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學過程：
一、畫面引入。
課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）。
三、小組交流。
1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材。
教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
五、學生撰寫習作,教師巡回指導。
六、修改習作。
教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評改。
1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。
2．教師選擇少量習作展示、點評。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十
一、說明版本：
《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。
二、教材分析：
題。
2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
3教學目標：
（1）了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
（2）培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。
（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交。
談中認真傾聽的良好習慣。
（4）通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
4訓練準備：教學錄音和有關(guān)的多媒體課件。
三、設(shè)計理念：
1構(gòu)建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體。
驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。
2創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。
四、教學過程：
（一）聽歌曲，說春天：
1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。
3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？
4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。
5教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進行口語交際。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
1播放描繪春天景物的課件：
金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……。
注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。
如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天。
到了。
看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。
我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。
我發(fā)現(xiàn)……。
三、自由談，贊春天：
1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。
2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、
書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。
四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
1帶領(lǐng)學生走進校園。（自由組合，欣賞校園的春天）。
2請同學們用不同的方式表達你對校園春天贊美。（自由組合）。
五、課外延伸（自選）。
1向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。
2收集有關(guān)春天的圖片、詩歌。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十一
我喜歡大雪紛飛的冬天，驕陽似火的夏天，金風送爽的秋天，但我最喜歡的還是萬紫千紅的春天。
春天到了，天氣變暖和了，燕子從南方飛回來了，萬物復(fù)蘇，處處生機勃勃。
我發(fā)現(xiàn)春天是溫和的。春風輕輕地吹著，拂在臉上讓人感到柔柔的，春雨是細細的密密的，如針尖，像牛毛，飄飄灑灑，如煙如霧，無聲無息地下著，滋潤著大地。春雨常常在夜里悄悄地降臨人間，我不禁吟誦起來“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！?BR> 我發(fā)現(xiàn)春天是生機勃勃的。小草偷偷地從大地里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的；河邊的柳樹抽出了新芽，微微地探出了一個個可愛的小腦袋，在春風中跳“孔雀舞”，悄悄地張望著春天的美景。
我發(fā)現(xiàn)春天是五彩繽紛的。云龍湖邊粉紅的桃花競相開放，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞；金黃的向日葵在陽光下更是美不勝收；嬌艷的喇叭花正使勁地吹奏著歌曲：《春天在哪里》。
春天來了，她讓大地充滿了生機！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十二
瞧，春姑娘來了！小草弟弟聽見了，連忙換上了綠衣服來迎接春姑娘。桃花姐姐和杜鵑花姐姐聽見了，一下笑紅了臉，好像在歡呼道：“春天來了，春天來了，大地復(fù)蘇了！我們又可以開放了.......”
春姑娘看見了，高興極了，她一高興就哭了，她一哭可不得了，把小草澆得更綠了，從遠處一看，就像一片綠油油的麥田，可近處一看，到?jīng)]那么綠了，這讓我想起一首唐代詩人韓愈的一首詩－－《早春》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
春姑娘來到小河邊，河邊的大樹上有許多小鳥在嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”小蝌蚪也游出水面，像一個個會動的逗號。
春姑娘一走神，不知不覺的來到了一個廣場上，廣場上有許多人，人們都脫掉了那厚厚的棉襖，穿上了美麗的春裝。還有許多小朋友在高高興興地放風箏，春姑娘看見了，連忙吹了一口氣，風箏又高了一段。
春姑娘看見了，可高興了，她又吹了一陣陣的春風，她把植物吹醒了，她把動物吹醒了，她把大地和萬物吹得復(fù)蘇了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十三
忽然，我有了一個好主意，我到小區(qū)的周圍去看看，不就有了嗎?我連忙走下樓去，去尋找春天的標志。
當我走到我們小區(qū)的綠化帶時，我眼前一亮，哈哈，這回我有的寫了。因為我發(fā)現(xiàn)小區(qū)的迎春花開了，黃色的迎春花在春風的吹拂下，像是跳動的音符在翩翩起舞。
另外，我還發(fā)現(xiàn)了，一種我叫不出名字的樹也開花了，因為我覺得它非常好看，就給它起名字叫白玉蘭，花兒在微風的吹動下，白玉蘭也在高高的枝頭上舞動著。
還有很多只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)春天的變化走嘍回家寫日記了。
春天好美啊!我喜歡春天!
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十四
早晨，風和日麗，我出去買早點。一陣微風襲來，雖然覺得稍帶寒意，但是已經(jīng)不像以前那么凜冽了。
在回家的路上，我看到了遍地的綠草苗，以及抽出新芽的柳樹，整個城市飄溢著春的氣息。?。〈禾靵砹?！
我抬頭看看天空，天上的大雁、燕子等候鳥都準備從南往北遷徙。小池也都冰消雪融了。這不正是春的預(yù)兆嗎？看看忙忙碌碌、兢兢業(yè)業(yè)的人們，仿佛正在迎接春的到來。
下午，我看見許多小朋友在放風箏，紅的、綠的風箏自由自在的翱翔在天際，仿佛在向人們報告：“春天來了！春天來了！”
第二天早上，我一進校門，一陣芳香撲鼻而來。??！好香??！
上自習課，我們在教室里的朗朗讀書聲，仿佛是一首首春天的贊辭。
吃完了早點，我到了生物園地，那些馥郁芬芳的奇花異卉，仿佛在向我微笑，在向我絮絮低語。然而，一下子，話兒們又好像展開了一場盛大的舞會，群花斗艷，為這春光又增添了許多生機與色彩。
上課了，我一邊拿文具盒，一邊想：“在這美好的春景里，我一定要好好學習，將來成為一個對國家、社會有用的人?！?BR> 春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十五
有人喜歡炎熱酷暑的夏天，有人喜歡果實累累的秋天，也有人喜歡雪花紛飛的冬天，而我卻特別喜歡百花爭艷的春天。
春姑娘悄悄地來了，染綠了柳樹的葉子，染紅了路邊的小花……她就像一位畫家，把大地上的植物都畫得五彩繽紛、生機勃勃。
玫瑰花含著盈盈的笑意，在春風的輕拂下，跳起了美妙的舞蹈；粉紅色的桃花在春姑娘的萬般催促下，悄悄地吐著芬芳；小路旁的野花偷偷地開放著，紅的、白的、紫的，這兒一片，那兒一簇，在春光里爭奇斗艷。還有幾只翩翩飛舞蝴蝶在花兒上空玩著、跳著。
春風中柳樹擺動著長長的枝條，好像在翩翩起舞，那輕盈的舞姿好像要飛起來了，清澈的流水倒映著它那多姿多彩的身軀。岸上的綠草和鮮花倒映在水中，水底仿佛是一個童話世界。
最令人陶醉的是正在開放的油菜花。放眼望去，那盛開的油菜花就像一片金燦燦的大地毯，鋪在郁郁蔥蔥的大地上。我仿佛飄浮在油菜花中，徜徉在金黃色的海洋之中。
春天是多么美麗呀！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十六
有人喜歡那生機盎然、郁郁蔥蔥的夏天，有人喜歡那五谷豐登、碩果累累的秋天，有人喜歡那白雪皚皚、玉樹瓊枝的冬天，而我卻喜歡萬紫千紅、百花爭艷的春天。
花兒、草兒、樹木聽見外面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲，也趕來湊熱鬧，花兒害羞的露出了小腦袋，紅紅的臉蛋上鑲嵌著一張張?zhí)鹛鸬淖彀?；小草從土地里昂首挺胸走出來，像一個個小紳士一樣邀請花朵姑娘跳舞，樹木看見了拍打起小樹葉為他們助興唱歌。
這熱鬧的場景引來了蝴蝴蝶、蜜蜂，她們也加入了盛會。她們看到花朵姑娘正和小草紳士跳的興致勃勃。不想打擾他們，于是就想到了一個主意，讓蝴蝶姑娘和蜜蜂妹妹給他們來當伴舞。一時間花園里變得更加熱鬧了。小朋友們好像知道他們在開舞會，有的吃力地跺起了小腳，象在敲鼓伴奏，有的在使勁地拍著他那胖乎乎的小手，像是在給她們打拍子。
遠處，農(nóng)民伯伯正在抓緊時間春耕，他們播下的是希望！是期盼！
“一年之計在于春”。春天是充滿希望的季節(jié)，我們要珍惜這美好的時光，努力學習，切莫留下“白了少年頭，空悲切”的遺憾！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十七
春天，在不知不覺中來到了。它到底藏在哪兒呢？我們一起找找吧！
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！
柳樹搖了搖綠色的長辮子，那是春天的頭發(fā)吧！
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的音符吧！
啊!那邊還有一朵朵美麗的野花呢！那是春天的眼睛吧！
快看呀！那邊還有萬紫千紅的花兒呢！
春天來了，我們看見了它，我們聽到了它，我聞到了它，它在柳枝上蕩秋千，在風中的尾巴上搖啊搖，在喜鵲杜鵑堆里笑。
春天真美啊，我愛春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十八
我和爸爸跑出了家門，去東河里尋找春天。
我發(fā)現(xiàn)粉紅色的桃花開了，好像在跟我們打招呼呢！
柳樹長出了翠綠的枝條，枝條隨風舞動，好像在告訴我們春天來了！
小鳥也出來覓食了，它東張西望，好象在尋找小蟲子。
小魚在河水映出的高樓倒影下游來游去，好像在尋找它的小伙伴。
春雷拿出了沉重的大鼓，咚咚地敲了起來了，好像在對冬眠的動物說：“春天來了，該起床了?！?BR> 春雨沙沙地下了下來，好像在跟花草游戲。
釣魚的人們把魚鉤放到了水里，焦急地等待著，好像在說：“魚兒魚兒，快上鉤，魚兒魚兒快上鉤?！?BR> 清潔河水的工人在辛勤地勞動，好像在說：“春天來了，我要把河水里的垃圾清理干凈?！?BR> 我和爸爸找到春天了，春天在桃花的笑臉里，在柳枝的枝條里，在鳥兒的歌聲里，在清潔工的汗水里。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十九
春來冬去，萬物蘇醒，許多地方都讓人疑解，而有的地方讓人一看就懂。還有些地方使人感到驚訝。
在田野里，燕子落在電線上，仿佛一個個活動的音符。好像正等待演奏一曲春天的贊歌。這些從南方來的客人們，落在電線上一動不動，我想他們一定是累了在上面休息霎時。你看他們的嘴可一刻也沒停下來。好像在說：“春姑娘真美麗，真漂亮?！?BR> 燕子們就像打工仔一樣，冬天一到，就去外地打工，春天冰消雪融的時候，他們有返回家鄉(xiāng)……就這樣循環(huán)地工作，把這當作自己的家。我想，他們一定感覺到了家鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)風情。
低頭思索，不知什么時候走進這茫茫麥苗的海洋。麥苗像是一團團的大毛毯，舒展著嫩綠的葉子，在微風中輕擺著小手，向人們致以春天的喜悅?！拔覑勰愦禾臁蔽姨ь^向天空大喊。不小心卻嚇走了電線上的那一串串音符。
這時，正是陽春三月，桃花開了，像是一片美麗的彩霞，散發(fā)出一陣陣清香，引來了一群群勤勞的代言人——蜜蜂，他們在花間哼著歌兒辛勤的忙碌著。梨園、李院都付出一片嫩綠，在春光中一展風采。果樹上都白了，為果園鋪上了一層潔白的“雪花”。花園就是家鄉(xiāng)，世界也是花園。
小草用自己的青春開始編制一片綠色的海洋，為大地獻出一片美麗的無暇的碧毯。
柳書在河岸邊聽著小燕子彈奏的樂曲，隨風起舞，盡情的飄擺，展示他那苗條的身段。
世界被他們裝飾得如此神奇，如此美妙，如此典雅……。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十
春天來了！春天來了！積雪慢慢地融化了，天氣也變得暖和了。在這個美好的季節(jié)里，我有許多新發(fā)現(xiàn)。
草地上，小草從地下探出頭來，遠遠望去，就像嫩綠的地毯一樣。道路兩旁的大樹，脫去了冬衣，換上了綠色的新衣。葉子的新綠真叫人賞心悅目。各種各樣的花也競相開放著，把大地裝扮得生機勃勃。
枝頭上，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，好像唱著春天的歌。
池塘邊，鴨子排著隊“撲通撲通”跳下水。
公園里，小朋友脫去了笨重的羽絨服。有的在放風箏，有的在吹泡泡，還有的在滑滑板。他們玩得可開心了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十一
小學：.aoueom。
春天來了，我發(fā)現(xiàn)：小草發(fā)芽了，大雁飛回來了，有時排成“一”字，有時排成“人”字。柳樹發(fā)芽了，遠遠望去，像披上了一層綠紗，春風一吹，像一位新娘在跳舞。金黃色的迎春花，像一群群的仙女。粉紅色的桃花像朝霞，它想吸引更多游客。
我愛春天的鳥叫，尤其是那可愛的小鳥，我常往電線上搜索，因為落在電線上的小鳥，好象五線譜上小巧玲瓏的音符，那“唧啾”的叫聲，像在演唱著春天的鳴曲。
田野里，麥苗發(fā)芽了，農(nóng)民伯伯在給麥苗鋤草、施肥、澆水。田野里一派繁忙的景象。
小學：.aoueom
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十二
星期天，我開始了尋找春天之美的旅行，在鶯飛燕舞的陽春三月，在萬物都換上了春天的嫁衣之時。
我哼起“春天在哪里呀……”，帶著滿滿的好奇，走上大街，穿過馬路。尋找著春天。
咦!一個在公園門口玩的小朋友身邊躥出一枝粉色的桃花，去公園看看吧，我想。
步入公園，傳來一陣關(guān)于春天的解說詞，伴隨著一樹茉莉花香。我走近一瞧，原來是志愿者們給大家講春天的`故事，但聽眾很多都是雙目失明的人。
我走過去，坐在一個老人身邊，她戴著一副墨鏡。我看不到她的眼睛，但卻實實在在地看到她微笑著，看到了她臉上洋溢著的幸福。我驚奇于她竟?jié)M足于那只言片語的解說。
盲聽眾們陶醉在解說員鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌唱中，陶醉在空氣里飄來的花香以及夾雜著的新翻的泥土氣息中，陶醉在新生綠葉上搏動的血脈中。他們在聽春天、嗅春天、觸摸春天。雖然每個人都看不見，但我懂得了春天之美并非需要眼睛去發(fā)現(xiàn)。對于盲人而言，他們雖然看不到春天，但他們確在用最誠摯的心靈去感受春天。他們同我們是一樣的，雖然上帝奪走了他們的雙目，但賦予了他們一顆更敏銳的心。
我想這趟旅行，我不僅看到了春天之美，更發(fā)現(xiàn)了人心中的春天，無論是盲人那顆對生活敏銳的心，還是那些志愿者們善良的心，都是這個人世間最美的春天，都是春天里最美的圖景。
多希望城管叔叔們驅(qū)散那些搶占盲道的車輛和攤販，讓城市恢復(fù)一片美好。讓殘疾人們走在盲道上，讓他們體會到社會之愛。期望有一天，交通井然有序，盲道安好;期望有一天能有幸與他們再到公園里再聽聽春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇一
《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教學設(shè)計廣東省東莞市東城區(qū)花園小學蘇肖華一、說明版本：《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。二、教材分析：1訓練內(nèi)容：《春天里的發(fā)現(xiàn)》是第三冊園地一安排的口語交際訓題。2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。3教學目標：（1）了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。（2）培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。（4）通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。4訓練準備：教學錄音和有關(guān)的多媒體課件。三、設(shè)計理念：1構(gòu)建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。2創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。四、教學過程：（一）聽歌曲，說春天：1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的`小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。5教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進行口語交際?！矊W生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊?！扯?、看課件，談發(fā)現(xiàn)：導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。1播放描繪春天景物的課件：金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學們一起交流，好嗎？注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天到了?？粗奂t的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發(fā)現(xiàn)……〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新?！橙?、自由談，贊春天：1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。〔這一設(shè)計，學生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動中進行對話，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力。〕四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二
設(shè)計背景：
有一天，幾個同事在一起聚會，各自帶來自己的孩子，三個五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個多小時過去了，不見他們吵也不見他們鬧，我懷著好奇的心情湊過去一看，原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫，不時地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注，態(tài)度是那么的認真，這使我想起了論語中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于孩子們“樂”漫畫，所以會沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫搬進口語交際課堂的念頭。
課堂回放：
師：小朋友，老師帶你們看一樣東西，比比誰的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)。
生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節(jié)，魚媽媽送小魚一把小花傘，它打開一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：學校組織春游活動，在路上，太陽曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚就覺得涼快多了。
生3：我覺得不是這樣，應(yīng)該是：小魚游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門就打著傘，這樣就安全多了。
師：小朋友真聰明，能把這幅畫說得這樣生動有趣,真像詩里說的那樣：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。你們喜歡這樣的畫嗎？那你們也來畫一畫吧！
（學生用5-7分鐘畫畫）。
師：小小組內(nèi)相互交流一下，你畫的畫名兒叫什么？
（小小組內(nèi)相互交流）。
師：誰愿意把自己的畫與大家共同分享？
生1：（生舉起畫）同學們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時來了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來了。
生2：（生舉起畫）同學們，我畫的是地球，現(xiàn)在，人們在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過來了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生舉起畫）有一天放學時，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他。
發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學們說：“奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！”奇奇說：“不！雨停了再走?！币粫?，雨停了，花兒開得更美了，高興的說：“奇奇，謝謝你?！逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線。
生4：（生舉起畫）我畫的是一位司機叔叔，一邊開車，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點也不知道，這時被空中的云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“?！?，停——！”還把自己變成了豆大的雨點落了下來，表示對司機叔叔的懲罰。
師：同學們，你們真了不起，畫的`好，說得就更好了，老師被你們的畫和話深深地感動了，如果把你們的畫送給更多的人看，把話說給更多的人聽，一定會感動更多的人，那多好??！那該把畫送給誰呢？小小組商量商量吧！
（小小組商量送畫對象，討論為什么送給這個人）。
師：誰來說說？
生1：我要把這張畫送給工廠里的廠長叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。
生2：我把這畫送給不愛護花木的人，讓他們向奇奇學習，愛惜花草樹木，保護一切有生命的東西。
珍惜生命遵守規(guī)則”。
生4：我要把畫送給砍伐樹木的人，讓他們知道亂砍樹木是不對的，破壞了動物的家園，這行為將會受到懲罰。
師：怎樣送呢？下面請你們找一個合作伙伴當作送畫的對象，表演送畫的過程。
（生找伙伴表演，教師巡視點撥，教室里氣氛非常熱烈）。
師：好，誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看？
生1（出示畫，我要把畫送給科學家，下面是我們的表演）。
學生：科學家叔叔你好。
科學家：小朋友好，你今天找我有事嗎？
學生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋果、梨、葡萄，可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨，買了蘋果卻沒買葡萄。我想請你研究出一棵神奇的果樹，能同時結(jié)出香蕉、蘋果、梨、葡萄。
科學家：這事現(xiàn)在可有點難，不過我一定會努力的，過幾年，我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。
學生：那太好了，謝謝你！
師：你們看了他們的表演有什么話要說？
生1：我覺得他們表演的時候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請”等禮貌用語。
生2：他們說話的聲音很好沒有太響，也不會太輕。
生3：他們說話的時候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。
生4：我覺得他們表演還不夠，臉上沒有笑起來，眼睛總盯著一個地方，態(tài)度不夠大方。
師：小朋友真能干，演得入情入境，評得頭頭是道，還有哪位愿意來表演？
（生出示畫，我把畫送給農(nóng)民伯伯，下面是我們的表演）。
生：（遞上畫）農(nóng)民伯伯，您好，我這畫是送給您的。
農(nóng)民：（接過畫）謝謝你，小朋友，你為什么送畫給我？
生：（微笑）我畫上的這棵樹是您種的。
農(nóng)民：（接過畫仔細觀看）??！真是我種的，你畫得真好。
生：（指著畫）您種的樹上住著很多的鳥，他們在樹上生育著自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人過著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來越多，這棵樹成了他們的樂園。
農(nóng)民：（恍然大悟）原來是這樣啊，我種樹的時候一點也沒有想到會有這樣好的結(jié)果，以后我要種更多的樹，讓更多的鳥有自己幸福的家園。
生：（握住對方的手）太好了，我代表鳥兒的子孫后代謝謝您。
農(nóng)民：別謝了，別謝了，這是我們?nèi)祟悜?yīng)該做的。
（教室里響起了熱烈的掌聲）。
……。
案例反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景為口語交際提供“話源”。
口語交際課有話可說，有話要說是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫讓學生從不同的視角來表達個性化的語言，為下面的學習進程提供了畫例和話例。接著介紹自己作品的內(nèi)容，把自己作畫的思維過程暴露出來，最后虛擬了送畫情節(jié)，促進了學生在口語交際中的角色意識，使課堂學習生活化，學習與生活融為一體，學生在生活的狀態(tài)下不知不覺進入交際活動，真實自然，生動活潑?！叭艚o我一個支點，我就能撬動地球”，如果把口語交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點”，有了“話源”這個“支點”課堂就成了學生的舞臺。
二、多向互動為口語交際增添了活力。
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，口語交際才能有活力。本案例運用生生互動、師生互動、小組互動、群體互動等多種形式，以提供更多的機會讓每個學生參與其中，在動態(tài)的交際中反復(fù)訓練、體會，提高口語交際能力，鍛煉了應(yīng)變的能力，也發(fā)展了思維。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇三
春天像一位少女，有一個有很多種顏色的調(diào)色板。
春天，是綠色的，冬天，那枯干了的樹枝如今已經(jīng)有幾分綠色，發(fā)了嫩葉，地上已經(jīng)有許多小草爭先恐后地探出了小腦袋，真像一片綠色的網(wǎng)，網(wǎng)走了寒冷的冬天，綠色落到了水里，魚和蝦都在追趕、嬉戲。
春天是黃色和紅色的，桃花，羞的全紅了，紅紅的一片，像被紅紅的鮮血染過似的，迎春花黃黃的像被黃色的顏料染過似的。
春天，天空上是湛藍色的，一望無際天空上有一些白色的云朵，幾只小鳥唧唧喳喳地叫著，掠過藍藍的天空，仿佛在歌唱著。
春天幻想一樣的季節(jié)，一陣陣春雨下過，花朵里已經(jīng)在生長的`秋天的種子，我真想摘一朵花，一棵草，留住春，但我又不想破壞大自然的一草一木。
春天我愛你，愛你那鮮艷的顏色，愛你帶給我的歡樂。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇四
陽春三月，萬物復(fù)蘇，春姑娘終于歸來了。
在我放學的路上，我發(fā)現(xiàn)在道路兩旁的幾棵玉蘭樹上結(jié)滿了水滴狀的花骨朵。我滿心喜悅，迫不及待地奔上前去，仔仔細細地觀察起來，有淡黃色的，有淡紫色的，還有粉紅色的和純白色的，就像是用一塊塊美玉雕刻出來的精美藝術(shù)品，清雅無暇，又像是一群婀娜多姿的花仙子在天空中翩翩起舞。我忍不住湊上前去，用鼻子輕輕地聞著玉蘭花的芬芳，一股清幽淡雅的`香氣沁人心脾，這芳香把天上的小鳥都吸引來了，在枝頭上嘰嘰喳喳地叫，好像唱著優(yōu)美的歌曲。看著這些含苞待放的花苞，我輕輕地用手撫摸著，多么柔軟嬌嫩，令人無比憐惜。
春天是播種希望的季節(jié)，讓我們珍惜光陰，不負春光，擁抱美麗的春天吧。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇五
早上，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，春姑娘這個畫家又來了。她用那衣袖拂去了寒氣，給大地換上了綠衣，使這個世界再次煥然一新。
公園里各種植物都長出了嫩綠的嫩芽，樹下的小草也都變綠了，遠遠看去就像綠色的地毯一樣。紫荊花、櫻花都用鮮麗的枝條點綴了大自然。
春天不光只讓植物復(fù)蘇，動物們也都從冬眠中醒來了，樹下那群螞蟻，它們圍著朋友在轉(zhuǎn)圈，好像在跳舞呢！
現(xiàn)在孩子們脫下厚厚的外套，高興地放起了風箏，五顏六色的風箏在天空中飛舞，美麗極了。
啊！我在真多??！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇六
教學目標：
1．通過舉辦“趣味故事會”，激發(fā)學生講童話故事的興趣。
2．培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣。
3.提高學生講故事的能力。
教學重點：提高學生講故事的能力。
教學難點：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。
教學準備：教師準備課件。課前指導學生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學時數(shù)：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽。
1.明確比賽規(guī)則；請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當?shù)氖謩荨?BR> 2．小組交流，推選代表。
3．代表參加全班交流。
4．自主探究評說。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
三、評價反饋，表揚總結(jié)。
1．表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。
2．請優(yōu)勝小組或個人總結(jié)獲獎原因。
四、課外延伸，強化交際。
請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
板書設(shè)計：
講一個有趣的故事。
注意語氣。
加上手勢。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇七
1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習作：
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。
【課前準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
第一課時。
一、談話導入，明確目的。
1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實際，全班交流。
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學習。
課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。
3、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。
三、匯報交流，集體評議。
小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。
全課總結(jié)。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇八
春天來了，春天來了，我發(fā)現(xiàn)嫩綠的小草發(fā)芽了。我發(fā)現(xiàn)美麗的野花也開了，我還發(fā)現(xiàn)魚兒在解凍的小溪里游來游去。人們脫掉了棉襖，換上了春裝。我發(fā)現(xiàn)春天的空氣很新鮮，池塘邊柳樹的辮子一直伸到池塘里。
小鳥唱著春天的歌，歡快地飛來飛去。山林里，鮮花漫山遍野地開放著。池塘里，魚兒一會兒跟著媽媽學游泳，一會兒和小伙伴們一起捉迷藏。它們玩累了，就在水草下休息。綠油油的小草伸了伸懶腰，睜開惺忪的睡眼看著這個美麗的世界，笑了。春風正在給柳樹姐姐梳頭呢！梳著梳著，柳梢綠了。
春天鳥語花香，春暖花開，春天真是個美妙的季節(jié)。
2下一頁。
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春天的發(fā)現(xiàn)教案篇九
教學目標：讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。
課前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。
身邊的藝術(shù)調(diào)查表。
組長。
組員。
調(diào)查途徑。
調(diào)查內(nèi)容。
藝術(shù)形式。
藝術(shù)品。
與藝術(shù)有關(guān)的故事。
教學過程：
一、讀內(nèi)容,明要求。
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:。
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
四、在個人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時。
教學內(nèi)容：習作。
教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學過程：
一、畫面引入。
課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）。
三、小組交流。
1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材。
教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
五、學生撰寫習作,教師巡回指導。
六、修改習作。
教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評改。
1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。
2．教師選擇少量習作展示、點評。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十
一、說明版本：
《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。
二、教材分析：
題。
2訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
3教學目標：
（1）了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
（2）培養(yǎng)學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。
（3）正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交。
談中認真傾聽的良好習慣。
（4）通過訓練，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
4訓練準備：教學錄音和有關(guān)的多媒體課件。
三、設(shè)計理念：
1構(gòu)建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體。
驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學生口頭表達的欲望。
2創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。
四、教學過程：
（一）聽歌曲，說春天：
1導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。
3師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？
4生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。
5教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進行口語交際。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
1播放描繪春天景物的課件：
金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……。
注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。
如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天。
到了。
看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。
我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。
我發(fā)現(xiàn)……。
三、自由談，贊春天：
1在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。
2引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、
書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。
四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。
1帶領(lǐng)學生走進校園。（自由組合，欣賞校園的春天）。
2請同學們用不同的方式表達你對校園春天贊美。（自由組合）。
五、課外延伸（自選）。
1向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。
2收集有關(guān)春天的圖片、詩歌。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十一
我喜歡大雪紛飛的冬天，驕陽似火的夏天，金風送爽的秋天，但我最喜歡的還是萬紫千紅的春天。
春天到了，天氣變暖和了，燕子從南方飛回來了，萬物復(fù)蘇，處處生機勃勃。
我發(fā)現(xiàn)春天是溫和的。春風輕輕地吹著，拂在臉上讓人感到柔柔的，春雨是細細的密密的，如針尖，像牛毛，飄飄灑灑，如煙如霧，無聲無息地下著，滋潤著大地。春雨常常在夜里悄悄地降臨人間，我不禁吟誦起來“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！?BR> 我發(fā)現(xiàn)春天是生機勃勃的。小草偷偷地從大地里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的；河邊的柳樹抽出了新芽，微微地探出了一個個可愛的小腦袋，在春風中跳“孔雀舞”，悄悄地張望著春天的美景。
我發(fā)現(xiàn)春天是五彩繽紛的。云龍湖邊粉紅的桃花競相開放，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞；金黃的向日葵在陽光下更是美不勝收；嬌艷的喇叭花正使勁地吹奏著歌曲：《春天在哪里》。
春天來了，她讓大地充滿了生機！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十二
瞧，春姑娘來了！小草弟弟聽見了，連忙換上了綠衣服來迎接春姑娘。桃花姐姐和杜鵑花姐姐聽見了，一下笑紅了臉，好像在歡呼道：“春天來了，春天來了，大地復(fù)蘇了！我們又可以開放了.......”
春姑娘看見了，高興極了，她一高興就哭了，她一哭可不得了，把小草澆得更綠了，從遠處一看，就像一片綠油油的麥田，可近處一看，到?jīng)]那么綠了，這讓我想起一首唐代詩人韓愈的一首詩－－《早春》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
春姑娘來到小河邊，河邊的大樹上有許多小鳥在嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”小蝌蚪也游出水面，像一個個會動的逗號。
春姑娘一走神，不知不覺的來到了一個廣場上，廣場上有許多人，人們都脫掉了那厚厚的棉襖，穿上了美麗的春裝。還有許多小朋友在高高興興地放風箏，春姑娘看見了，連忙吹了一口氣，風箏又高了一段。
春姑娘看見了，可高興了，她又吹了一陣陣的春風，她把植物吹醒了，她把動物吹醒了，她把大地和萬物吹得復(fù)蘇了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十三
忽然，我有了一個好主意，我到小區(qū)的周圍去看看，不就有了嗎?我連忙走下樓去，去尋找春天的標志。
當我走到我們小區(qū)的綠化帶時，我眼前一亮，哈哈，這回我有的寫了。因為我發(fā)現(xiàn)小區(qū)的迎春花開了，黃色的迎春花在春風的吹拂下，像是跳動的音符在翩翩起舞。
另外，我還發(fā)現(xiàn)了，一種我叫不出名字的樹也開花了，因為我覺得它非常好看，就給它起名字叫白玉蘭，花兒在微風的吹動下，白玉蘭也在高高的枝頭上舞動著。
還有很多只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)春天的變化走嘍回家寫日記了。
春天好美啊!我喜歡春天!
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十四
早晨，風和日麗，我出去買早點。一陣微風襲來，雖然覺得稍帶寒意，但是已經(jīng)不像以前那么凜冽了。
在回家的路上，我看到了遍地的綠草苗，以及抽出新芽的柳樹，整個城市飄溢著春的氣息。?。〈禾靵砹?！
我抬頭看看天空，天上的大雁、燕子等候鳥都準備從南往北遷徙。小池也都冰消雪融了。這不正是春的預(yù)兆嗎？看看忙忙碌碌、兢兢業(yè)業(yè)的人們，仿佛正在迎接春的到來。
下午，我看見許多小朋友在放風箏，紅的、綠的風箏自由自在的翱翔在天際，仿佛在向人們報告：“春天來了！春天來了！”
第二天早上，我一進校門，一陣芳香撲鼻而來。??！好香??！
上自習課，我們在教室里的朗朗讀書聲，仿佛是一首首春天的贊辭。
吃完了早點，我到了生物園地，那些馥郁芬芳的奇花異卉，仿佛在向我微笑，在向我絮絮低語。然而，一下子，話兒們又好像展開了一場盛大的舞會，群花斗艷，為這春光又增添了許多生機與色彩。
上課了，我一邊拿文具盒，一邊想：“在這美好的春景里，我一定要好好學習，將來成為一個對國家、社會有用的人?！?BR> 春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十五
有人喜歡炎熱酷暑的夏天，有人喜歡果實累累的秋天，也有人喜歡雪花紛飛的冬天，而我卻特別喜歡百花爭艷的春天。
春姑娘悄悄地來了，染綠了柳樹的葉子，染紅了路邊的小花……她就像一位畫家，把大地上的植物都畫得五彩繽紛、生機勃勃。
玫瑰花含著盈盈的笑意，在春風的輕拂下，跳起了美妙的舞蹈；粉紅色的桃花在春姑娘的萬般催促下，悄悄地吐著芬芳；小路旁的野花偷偷地開放著，紅的、白的、紫的，這兒一片，那兒一簇，在春光里爭奇斗艷。還有幾只翩翩飛舞蝴蝶在花兒上空玩著、跳著。
春風中柳樹擺動著長長的枝條，好像在翩翩起舞，那輕盈的舞姿好像要飛起來了，清澈的流水倒映著它那多姿多彩的身軀。岸上的綠草和鮮花倒映在水中，水底仿佛是一個童話世界。
最令人陶醉的是正在開放的油菜花。放眼望去，那盛開的油菜花就像一片金燦燦的大地毯，鋪在郁郁蔥蔥的大地上。我仿佛飄浮在油菜花中，徜徉在金黃色的海洋之中。
春天是多么美麗呀！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十六
有人喜歡那生機盎然、郁郁蔥蔥的夏天，有人喜歡那五谷豐登、碩果累累的秋天，有人喜歡那白雪皚皚、玉樹瓊枝的冬天，而我卻喜歡萬紫千紅、百花爭艷的春天。
花兒、草兒、樹木聽見外面?zhèn)鱽硪魂囮嚨臍g笑聲，也趕來湊熱鬧，花兒害羞的露出了小腦袋，紅紅的臉蛋上鑲嵌著一張張?zhí)鹛鸬淖彀?；小草從土地里昂首挺胸走出來，像一個個小紳士一樣邀請花朵姑娘跳舞，樹木看見了拍打起小樹葉為他們助興唱歌。
這熱鬧的場景引來了蝴蝴蝶、蜜蜂，她們也加入了盛會。她們看到花朵姑娘正和小草紳士跳的興致勃勃。不想打擾他們，于是就想到了一個主意，讓蝴蝶姑娘和蜜蜂妹妹給他們來當伴舞。一時間花園里變得更加熱鬧了。小朋友們好像知道他們在開舞會，有的吃力地跺起了小腳，象在敲鼓伴奏，有的在使勁地拍著他那胖乎乎的小手，像是在給她們打拍子。
遠處，農(nóng)民伯伯正在抓緊時間春耕，他們播下的是希望！是期盼！
“一年之計在于春”。春天是充滿希望的季節(jié)，我們要珍惜這美好的時光，努力學習，切莫留下“白了少年頭，空悲切”的遺憾！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十七
春天，在不知不覺中來到了。它到底藏在哪兒呢？我們一起找找吧！
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！
柳樹搖了搖綠色的長辮子，那是春天的頭發(fā)吧！
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的音符吧！
啊!那邊還有一朵朵美麗的野花呢！那是春天的眼睛吧！
快看呀！那邊還有萬紫千紅的花兒呢！
春天來了，我們看見了它，我們聽到了它，我聞到了它，它在柳枝上蕩秋千，在風中的尾巴上搖啊搖，在喜鵲杜鵑堆里笑。
春天真美啊，我愛春天。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十八
我和爸爸跑出了家門，去東河里尋找春天。
我發(fā)現(xiàn)粉紅色的桃花開了，好像在跟我們打招呼呢！
柳樹長出了翠綠的枝條，枝條隨風舞動，好像在告訴我們春天來了！
小鳥也出來覓食了，它東張西望，好象在尋找小蟲子。
小魚在河水映出的高樓倒影下游來游去，好像在尋找它的小伙伴。
春雷拿出了沉重的大鼓，咚咚地敲了起來了，好像在對冬眠的動物說：“春天來了，該起床了?！?BR> 春雨沙沙地下了下來，好像在跟花草游戲。
釣魚的人們把魚鉤放到了水里，焦急地等待著，好像在說：“魚兒魚兒，快上鉤，魚兒魚兒快上鉤?！?BR> 清潔河水的工人在辛勤地勞動，好像在說：“春天來了，我要把河水里的垃圾清理干凈?！?BR> 我和爸爸找到春天了，春天在桃花的笑臉里，在柳枝的枝條里，在鳥兒的歌聲里，在清潔工的汗水里。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇十九
春來冬去，萬物蘇醒，許多地方都讓人疑解，而有的地方讓人一看就懂。還有些地方使人感到驚訝。
在田野里，燕子落在電線上，仿佛一個個活動的音符。好像正等待演奏一曲春天的贊歌。這些從南方來的客人們，落在電線上一動不動，我想他們一定是累了在上面休息霎時。你看他們的嘴可一刻也沒停下來。好像在說：“春姑娘真美麗，真漂亮?！?BR> 燕子們就像打工仔一樣，冬天一到，就去外地打工，春天冰消雪融的時候，他們有返回家鄉(xiāng)……就這樣循環(huán)地工作，把這當作自己的家。我想，他們一定感覺到了家鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)風情。
低頭思索，不知什么時候走進這茫茫麥苗的海洋。麥苗像是一團團的大毛毯，舒展著嫩綠的葉子，在微風中輕擺著小手，向人們致以春天的喜悅?！拔覑勰愦禾臁蔽姨ь^向天空大喊。不小心卻嚇走了電線上的那一串串音符。
這時，正是陽春三月，桃花開了，像是一片美麗的彩霞，散發(fā)出一陣陣清香，引來了一群群勤勞的代言人——蜜蜂，他們在花間哼著歌兒辛勤的忙碌著。梨園、李院都付出一片嫩綠，在春光中一展風采。果樹上都白了，為果園鋪上了一層潔白的“雪花”。花園就是家鄉(xiāng)，世界也是花園。
小草用自己的青春開始編制一片綠色的海洋，為大地獻出一片美麗的無暇的碧毯。
柳書在河岸邊聽著小燕子彈奏的樂曲，隨風起舞，盡情的飄擺，展示他那苗條的身段。
世界被他們裝飾得如此神奇，如此美妙，如此典雅……。
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十
春天來了！春天來了！積雪慢慢地融化了，天氣也變得暖和了。在這個美好的季節(jié)里，我有許多新發(fā)現(xiàn)。
草地上，小草從地下探出頭來，遠遠望去，就像嫩綠的地毯一樣。道路兩旁的大樹，脫去了冬衣，換上了綠色的新衣。葉子的新綠真叫人賞心悅目。各種各樣的花也競相開放著，把大地裝扮得生機勃勃。
枝頭上，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，好像唱著春天的歌。
池塘邊，鴨子排著隊“撲通撲通”跳下水。
公園里，小朋友脫去了笨重的羽絨服。有的在放風箏，有的在吹泡泡，還有的在滑滑板。他們玩得可開心了！
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十一
小學：.aoueom。
春天來了，我發(fā)現(xiàn)：小草發(fā)芽了，大雁飛回來了，有時排成“一”字，有時排成“人”字。柳樹發(fā)芽了，遠遠望去，像披上了一層綠紗，春風一吹，像一位新娘在跳舞。金黃色的迎春花，像一群群的仙女。粉紅色的桃花像朝霞，它想吸引更多游客。
我愛春天的鳥叫，尤其是那可愛的小鳥，我常往電線上搜索，因為落在電線上的小鳥，好象五線譜上小巧玲瓏的音符，那“唧啾”的叫聲，像在演唱著春天的鳴曲。
田野里，麥苗發(fā)芽了，農(nóng)民伯伯在給麥苗鋤草、施肥、澆水。田野里一派繁忙的景象。
小學：.aoueom
春天的發(fā)現(xiàn)教案篇二十二
星期天，我開始了尋找春天之美的旅行，在鶯飛燕舞的陽春三月，在萬物都換上了春天的嫁衣之時。
我哼起“春天在哪里呀……”，帶著滿滿的好奇，走上大街，穿過馬路。尋找著春天。
咦!一個在公園門口玩的小朋友身邊躥出一枝粉色的桃花，去公園看看吧，我想。
步入公園，傳來一陣關(guān)于春天的解說詞，伴隨著一樹茉莉花香。我走近一瞧，原來是志愿者們給大家講春天的`故事，但聽眾很多都是雙目失明的人。
我走過去，坐在一個老人身邊，她戴著一副墨鏡。我看不到她的眼睛，但卻實實在在地看到她微笑著，看到了她臉上洋溢著的幸福。我驚奇于她竟?jié)M足于那只言片語的解說。
盲聽眾們陶醉在解說員鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌唱中，陶醉在空氣里飄來的花香以及夾雜著的新翻的泥土氣息中，陶醉在新生綠葉上搏動的血脈中。他們在聽春天、嗅春天、觸摸春天。雖然每個人都看不見，但我懂得了春天之美并非需要眼睛去發(fā)現(xiàn)。對于盲人而言，他們雖然看不到春天，但他們確在用最誠摯的心靈去感受春天。他們同我們是一樣的，雖然上帝奪走了他們的雙目，但賦予了他們一顆更敏銳的心。
我想這趟旅行，我不僅看到了春天之美，更發(fā)現(xiàn)了人心中的春天，無論是盲人那顆對生活敏銳的心，還是那些志愿者們善良的心，都是這個人世間最美的春天，都是春天里最美的圖景。
多希望城管叔叔們驅(qū)散那些搶占盲道的車輛和攤販，讓城市恢復(fù)一片美好。讓殘疾人們走在盲道上，讓他們體會到社會之愛。期望有一天，交通井然有序，盲道安好;期望有一天能有幸與他們再到公園里再聽聽春天。