教案是教師在備課過程中編寫的一種有關(guān)教學內(nèi)容和教學過程的計劃，它為教學提供了有針對性的指導和安排。教案可以幫助教師明確教學目標，確定教學策略，安排教學步驟，提供教學資源，評估教學效果等。教案的編寫需要綜合考慮教材要求、學生特點、教學環(huán)境和學校要求等因素。教案編寫是教師重要的教學技能之一，它直接影響到教學質(zhì)量和效果。編寫教案要考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學策略。這些范文中的教學設(shè)計不僅注重知識傳授，更注重培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。
我是少年阿凡提教案篇一
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學習，必將激發(fā)學生的學習熱情。通過歌曲的學習分析，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強學生的環(huán)保意識。
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：引導學生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識。
教學難點：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學準備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂問好
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）
師：同學們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆
（設(shè)計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍）
1、出示新疆的圖片
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師：你了解的阿凡提是個什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）
師總結(jié)：阿凡提是一個機智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發(fā)學生更深一步了解阿凡提的欲望。）
3、學習歌曲
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
師:誰聽出他是一個什么樣的人？（生答）
（勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物）
（2）復聽歌曲，了解歌曲情緒
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風趣、詼諧）
（3）再一次聆聽歌曲，體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻硌菸璧福?BR> （設(shè)計意圖：通過表演，使同學們對新疆舞更加了解）
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞
（5）師：阿凡提的勇敢和機智，同學們要不要向他學習?。。ㄒ?BR> （6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律
（7）師：同學們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導糾理，共同處理難已解決的地方）
（8）師:同學們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號，向“井”字的記號叫做升記號，加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對比和沒有升記號的旋律（師彈）師：加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
9）師：讓我們來齊唱帶有升記號的這一句？（體會新疆風格的特色）
（10）師：少年阿凡提是個愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會怎么樣？（我就對他不客氣）這句是難點樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點音符及休止符的演唱，體會歌詞語氣，對學生的演唱進行評價，看誰能唱出這句樂句的語氣）
（11）完整地演唱歌曲
師：同學們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒 ）
（設(shè)計意圖：通過演唱，學生自主分析，讓學生正確處理歌曲（包括音樂記號和歌曲情感的處理）
（學生分小組自由創(chuàng)編，師評價）
請同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧！（下課）
我是少年阿凡提教案篇二
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的***民歌風格的歌曲，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快，很符合學生年齡和心理特點，學生一聽旋律就非常喜歡。
本節(jié)課的成功之處：
1、在新課導入的部分，我首先用一段***舞吸引了學生的視線，讓學生初步感受***舞蹈濃郁的民族特色，并學會了幾個***舞蹈的基本動作，這樣也活躍了課堂氛圍。
2、巧妙的解決難點部分：切分音中的第一個音是休止符，這樣的節(jié)奏很難演唱，我讓學生在休止符處加入了“恩”字，然后再把“恩”字在心里演唱，這樣很容易解決了難點。通過對比區(qū)分歌曲后面兩個阿凡提的唱法掌握了兩個阿凡提的不同節(jié)奏，這樣也解決了歌曲中的難點并能用圓潤的聲音、詼諧的情緒演唱歌曲。
3、在講授新知識時我讓學生在音樂實踐活動中掌握了加入升記號的音的唱法，通過對比區(qū)分學生很容易就掌握了并感受濃郁的***音樂的風格，舞蹈動作的創(chuàng)編開發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。
4、這首歌曲是單聲部的歌曲，我給學生加入了二聲部，通過給單音演唱和給雙音演唱，跟著原唱演唱二聲部的方法，學生能很好的演唱好合唱部分，提高了學生的合唱水平。
5、在反復演唱中我也加入了不同的元素，有口技模仿小毛驢走路的聲音，雙響筒為歌曲前面的部分伴奏，二聲部的加入，舞蹈動作的加入，使這首歌曲更加的豐富多彩。
不足之處：
1、在對比演唱歌曲后面的兩個阿凡提時，時間用得過長。
2、學生與教師互動得比較少，應多給孩子思考反饋的時間。
總之，這節(jié)課基本上完成了教學目標，合唱的亮點學生也發(fā)揮出來了，對于不足的地方應多加思考，及時改正。
我是少年阿凡提教案篇三
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學習，必將激發(fā)學生的學習熱情。通過歌曲的學習分析，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強學生的環(huán)保意識。
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：引導學生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識。
教學難點：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學準備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂問好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍）。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個機智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發(fā)學生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學習歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
師:誰聽出他是一個什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物）。
（2）復聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?，表演舞蹈）。
（設(shè)計意圖：通過表演，使同學們對新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機智，同學們要不要向他學習啊?。ㄒ?BR> （6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
（7）師：同學們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號，向“井”字的記號叫做升記號，加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對比和沒有升記號的旋律（師彈）師：加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來齊唱帶有升記號的這一句？（體會新疆風格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會怎么樣？（我就對他不客氣）這句是難點樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點音符及休止符的演唱，體會歌詞語氣，對學生的演唱進行評價，看誰能唱出這句樂句的語氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計意圖：通過演唱，學生自主分析，讓學生正確處理歌曲（包括音樂記號和歌曲情感的處理）。
（學生分小組自由創(chuàng)編，師評價）。
請同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇四
這一堂課教學，我做了如下設(shè)計：
1.創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的學習氛圍。利用故事和圖片的導入，貫穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了學生的學習興趣，使學生了解阿凡提，并樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準備好幻燈片，利用圖片與歌曲的結(jié)合，使學生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂的氛圍中獲取知識和技能。
2.以聽覺感受為主，利用舞蹈導入。在歌曲導入時，我跟著歌曲伴奏音樂表演了一段新疆舞，我發(fā)現(xiàn)，學生非常感興趣，看的很認真，而且，在我表演過程中和表演完后，學生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時就已達到了一個興奮點。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請全班學生和我一起跳，學生也非常高興的參與進來。我和學生之間在此刻完全沒有了距離感，非常的親近。在了解新疆風土人情時，學生的發(fā)言也非常的積極。
3.在學習中注重藝術(shù)學習與學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，利用歌曲的教育性，引導學生要向少年阿凡提學習，愛護環(huán)境，做保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
我是少年阿凡提教案篇五
教學年級：小學四年級。
教學課時：一課時。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“來來來”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學習，必將激發(fā)學生的學習熱情。通過歌曲的學習分析，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強學生的環(huán)保意識。
教學目標：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：引導學生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識。
教學難點：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學準備：電子琴、多媒體、打擊樂器。
教學過程：
一、組織教學。
2、師生問好。
設(shè)計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍。
二、新歌學習。
1、導入。
師：剛才我們跳的是什么民族的舞蹈（生：新疆）。
生：阿凡提。
多媒體出示阿凡提的畫像。
師：你了解的阿凡提是個什么樣的人呢？能給大家說一說嗎？（學生簡單介紹阿凡提的故事，了解阿凡提是一個機智勇敢、樂于助人、聰明善良的人）。
設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發(fā)學生更深一步了解阿凡提的欲望。
2、學習歌曲。
師：我們看到的阿凡提已經(jīng)很老了，不知道少年時期的阿凡提是什么樣子的呢？現(xiàn)在就讓我們隨著音樂了解一下少年阿凡提是個什么樣的人。
（1）初聽歌曲，隨音樂旋律輕輕搖動身體。
（2）復聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：讓我們再聽聽這首歌，想想這首歌曲給我們帶來什么樣的感受？（快樂、活潑、風趣）。
（3）隨歌曲小聲哼唱。
師：讓我們跟著歌曲小聲的`唱一唱，體會一下少年阿凡提的快樂吧。
（4）師彈琴，生伴唱，找出歌曲出難以處理的地方，共同解決。
師：在這一遍地演唱中，請同學們邊唱邊找找自己不能正確演唱的地方，等會我們共同解決。
（5）認識升記號，解決帶有附點音符、休止符的難點樂句。
師：歌曲中出現(xiàn)了一個我們以前沒有見過的記號，這個像一個井字的記號，我們叫它升記號，加上一個升記號，意味著將原本的那個音升高半音，讓我們來聽一聽。
師：你能區(qū)分老師彈的樂句哪個有升記號，哪個沒有嗎？請聽到帶有升記號的樂句時，舉起你的右手，聽到?jīng)]有升記號的樂句時，保持沉默。
師：讓我們一起來唱唱書中帶有升記號的這一句吧（學生齊唱樂句，體會新疆風格特色）。
師：少年阿凡提是個很愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙，他會怎么樣呢？引出難點樂句（我就對他不客氣）。
（6）完整演唱歌曲。
（7）分析歌曲情緒，處理歌曲。
（8）有感情的演唱歌曲。
（9）我們也用打擊樂器為歌曲伴奏吧。
設(shè)計意圖：通過不同形式的演唱，學生自主分析，讓學生正確處理歌曲（包括音樂記號和歌曲情感的處理）。
三、創(chuàng)編歌曲。
學生分小組自由創(chuàng)編。
請學生自己唱一唱，評一評。
四、小結(jié)結(jié)束本課。
師：讓我們也像少年阿凡提一樣，去做一個機智勇敢，保護環(huán)境的好少年吧！
我是少年阿凡提教案篇六
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風格的歌曲，曲調(diào)詼諧歡快，它生動的贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。
我所受的四零一班已有一定的識譜能力了，而且這個個班會樂器的學生多，一些學生已能獨立識譜了，學生們隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已不滿于簡單的教唱模式了，對小組合作學習，小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣。基于課標強調(diào)的“課堂上關(guān)注學生的差異，要讓不同層次的學生均有收獲”，結(jié)合學情，我設(shè)計本課教學目標為：
1.通過學唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點，體會x記號在歌曲中的作用。
2.小組合作學習，培養(yǎng)自主識譜的積極性；
3.通過表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
教學難點：
1，唱準下滑音，升記號，后十六及切分節(jié)奏。
2，體會音樂符號在音樂中的作用，
一、談話導入。
1,教師引言：xx有個傳奇式的人物，他聰明幽默，助人為樂，你們知道他是誰嗎？
二、聆聽歌曲，初步感知。
1，初聽歌曲，了解歌曲的情緒。
2，復聽歌曲，隨音樂拍節(jié)奏或動作，感受維吾爾族歌曲的特點。
三、新歌教學。
1，出示兩組旋律，聽辨“x”記號，學唱x1，
22123————。
22x123—————。
2，認識x記號在鍵盤中的位置，
3，解決難點節(jié)奏：符點音符和八分休止符。
4，小組合作識譜，分組分節(jié)進行:。
a.分三組完成歌曲的識譜，每組選一個組長，由組長帶領(lǐng)學唱。
b.分組展示評比，教師糾正錯誤。
5，按節(jié)奏師生齊讀歌詞。
6，唱歌詞。
四、引導有感情唱歌。
1，從歌詞入手，
2，從音樂符號入手，
3，動作表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)。
1，通過學習你收獲了什么？
2，教師總結(jié)學生的發(fā)言：通過分析歌曲的情感，我們知道了，不僅歌詞中蘊含了歌曲的情感，歌譜中的音樂符號也給了我們提示。今天我們學會了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同學們都能像小阿凡提那樣自覺地保護自然環(huán)境哦。
我是少年阿凡提教案篇七
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學習，必將激發(fā)學生的學習熱情。通過歌曲的學習分析，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強學生的環(huán)保意識。
教學目標：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：引導學生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識。
教學難點：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學準備：電子琴、多媒體、
教學過程。
一、組織教學。
1、師生用音樂問好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍）。
二、導入新課。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個機智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發(fā)學生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學習歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
師:誰聽出他是一個什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物）。
（2）復聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?，表演舞蹈）。
（設(shè)計意圖：通過表演，使同學們對新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機智，同學們要不要向他學習?。。ㄒ?。
（6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
（7）師：同學們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號，向“井”字的記號叫做升記號，加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對比和沒有升記號的旋律（師彈）師：加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來齊唱帶有升記號的這一句？（體會新疆風格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會怎么樣？（我就對他不客氣）這句是難點樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點音符及休止符的演唱，體會歌詞語氣，對學生的演唱進行評價，看誰能唱出這句樂句的語氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計意圖：通過演唱，學生自主分析，讓學生正確處理歌曲（包括音樂記號和歌曲情感的處理）。
三、創(chuàng)編歌曲。
（學生分小組自由創(chuàng)編，師評價）。
四、總結(jié)。
請同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇八
這節(jié)課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教學目標是讓學生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂的風格，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心，通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此，我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學科結(jié)合，運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學方法中，讓學生學唱、體驗、實踐具有新疆民歌風格特點的歌曲。同時讓學生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學唱歌曲，編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護者的情懷。由此我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導入。2、激趣學習，攻破難點。3、創(chuàng)作表演，情感升華。4、首尾呼應，結(jié)束課程?，F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程，總結(jié)了以下的幾點心得：
在新課的導入部分，我首先用一段新疆舞吸引了學生的視線，讓學生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色，進而由新疆引出阿凡提這一人物。在“用一個詞語來形容你所了解的阿凡提”這一教學環(huán)節(jié)中，學生的反應出乎我的意料。我原以為四年級的學生知識面不會太廣，對阿凡提的了解也不會太多，再者時間有限，因此我設(shè)想學生只要以一個詞語來概括對阿凡提的了解，并且只要有個別學生會說，撐撐場面，點到為止就行。誰知一提到阿凡提，教室里頓時熱鬧了起來，不僅用了聰明機智等詞語，還用了些時尚語言如：酷。對于學生的這些表現(xiàn)，我尊重學生，尊重學生的精神自由。這種尊重體現(xiàn)在我鼓勵的眼神中，真誠的一瞥中，親切的淺笑中，甚至在舉手投足的細節(jié)中……我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度，所以大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，為本課教學營造了良好的課堂氛圍，使本課教學有了一個良好的開端。
音樂課程標準在基本理念中指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化生活的前提。”因此，在這一課中，我始終“興趣”兩字放在首位，由此展開課堂教學。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手，通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的`人物，激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的家鄉(xiāng)為主線將教學內(nèi)容有機結(jié)合進而展開學習過程，讓學生的興趣持久保持。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，我打破傳統(tǒng)教學，進行創(chuàng)新教學，讓學生在興趣點上去學習知識，而在講授樂理知識下滑音和升記號時，我則親自范唱了兩種不同有唱法，讓學生親自體驗它們在音樂中的作用，這使學生對此知識點掌握得比較深刻，當他們在演唱忘記這兩種記號時，我便風趣的告訴他們說：“它們可是阿凡提的好朋友喲，你們可不要把人家的好朋友趕出去了喲！”學生聽了哈哈大笑，和我的距離也拉近了一大步，當然他們也深深地記住了我這有趣的提醒，在接下來的演唱中，也沒有把它們忘記了。
當學生學會歌曲時，接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了，在表現(xiàn)音樂中，我則對學生說：“想不想給你的歌聲錦上添花??？”學生答：“想啊！”我又說：“那我就告訴你兩個絕招吧，一是用輕松、圓潤的聲音去演唱，二是帶著表情去演唱?！睂W生一聽說是絕招，興趣來了，很想試試老師的絕招靈不靈，所以學生不知情下，我們就進行了歌曲處理，然后讓學生根據(jù)學到的絕招就來表現(xiàn)音樂，用聲音、用表情、用動作等充分調(diào)動學生的積極性和表演欲望。當我要學生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時，我就告訴學生說，來到新疆得入鄉(xiāng)隨俗，所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞.這樣輕而易舉的把學生從演唱過渡到了舞蹈中來。
當今是創(chuàng)新的時代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，我設(shè)計了讓學生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學生創(chuàng)作出了：誰要浪費水，誰要浪費電，誰要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。誰要亂砍樹，誰要踩地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學生的創(chuàng)新思維，也對他們進行了德育環(huán)保的教育，以達到了德育滲透音樂教學的效果。
我是少年阿凡提教案篇九
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風格的歌曲，曲調(diào)詼諧歡快，它生動的贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。
學情分析:。
我所受的四零一班已有一定的識譜能力了，而且這個個班會樂器的學生多，一些學生已能獨立識譜了，學生們隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已不滿于簡單的教唱模式了，對小組合作學習，小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣?；谡n標強調(diào)的“課堂上關(guān)注學生的差異，要讓不同層次的學生均有收獲”，結(jié)合學情，我設(shè)計本課教學目標為：
1.通過學唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點，體會x記號在歌曲中的作用。
2.小組合作學習，培養(yǎng)自主識譜的積極性；
3.通過表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
教學重點：
教學難點：
1，唱準下滑音，升記號，后十六及切分節(jié)奏。
2，體會音樂符號在音樂中的作用，
教學過程：
一、談話導入。
1,教師引言：xx有個傳奇式的人物，他聰明幽默，助人為樂，你們知道他是誰嗎？
二、聆聽歌曲，初步感知。
1，初聽歌曲，了解歌曲的情緒。
2，復聽歌曲，隨音樂拍節(jié)奏或動作，感受維吾爾族歌曲的特點。
三、新歌教學。
1，出示兩組旋律，聽辨“x”記號，學唱x1，
22123————。
22x123—————。
2，認識x記號在鍵盤中的位置，
3，解決難點節(jié)奏：符點音符和八分休止符。
4，小組合作識譜，分組分節(jié)進行:。
a.分三組完成歌曲的識譜，每組選一個組長，由組長帶領(lǐng)學唱。
b.分組展示評比，教師糾正錯誤。
5，按節(jié)奏師生齊讀歌詞。
6，唱歌詞。
四、引導有感情唱歌。
1，從歌詞入手，
2，從音樂符號入手，
3，動作表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)。
1，通過學習你收獲了什么？
2，教師總結(jié)學生的發(fā)言：通過分析歌曲的情感，我們知道了，不僅歌詞中蘊含了歌曲的情感，歌譜中的音樂符號也給了我們提示。今天我們學會了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同學們都能像小阿凡提那樣自覺地保護自然環(huán)境哦。
我是少年阿凡提教案篇十
我說課的內(nèi)容是《我是少年阿凡提》，本課選自人民版四年級第七冊音樂教材第五單元第三課。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，生動的贊揚了少年阿凡提保護環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風趣的阿凡提形象以及對破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
教學目標：
1、通過學習歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風貌，激發(fā)學生保護環(huán)境的責任心。
2、掌握升記號的唱法。
3、通過學習歌曲，發(fā)揮想象力，即興表演歌曲內(nèi)容。
教學重難點：
1、切分音的掌握。
2、創(chuàng)編活動的應用。
設(shè)計思路：
我認為，面對學生，我們不但要傳授技能，還要培養(yǎng)學生的感知、創(chuàng)造、合作、交流、欣賞等綜合能力。空洞的灌輸知識是不夠現(xiàn)實的，興趣對于學習有很重要的意義。應該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，由此展開教學。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動，調(diào)動了學生對課堂的熱情。
教學設(shè)計基本思路：
體驗與感受―探究|―聆聽―表現(xiàn)―創(chuàng)造。
教學手段：
運用多媒體現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習熱情，提高教學效果。
教學過程：
第一板塊：初步感受。
教學預設(shè)：通過聆聽，初步感受新疆歌曲的體裁風格、了解阿凡提的故事。
我首先會播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引學生的視線，也讓學生了解新疆特有的風情與特色，使學生有了對新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后，我會給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學生喜歡上這個聰明、幽默的少年。在講故事的過程中，我會一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學生在不知不覺中初步的感受到了音樂，同時也認識了主人公。
第二板塊：加深感受。
教學預設(shè)：歌曲學習，了解歌詞，在唱的過程中找到難點、學會知識點。
因為有了前面的鋪墊，所以學生會對歌曲有了一定熟悉感。在這里要讓他加深印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風貌。他熱愛自然環(huán)境，反對仇恨破壞環(huán)境的不良行為。所以，在每一句教唱的時候，要注意情感價值觀體現(xiàn)，結(jié)合書右側(cè)的圖片，讓學生明白什么是對的、什么是錯的。怎樣才能做一個合格的好孩子。
知識點的學習：
1、本課的知識點是升記號。升記號是新疆音樂的顯著特點，所以，在學唱過程中發(fā)現(xiàn)升記號時，我會用兩段不同的旋律來做對比，讓學生自己找出來哪一種帶升記號、哪一種具有新疆的民族風格特點。這樣學生會記得更加深刻。
2、切分音。在教唱時還要注意切分音的掌握，運用畫圖法、對比法來進行教學。
第三板塊：拓展延伸。
預設(shè)：互動創(chuàng)新，在活動中體會情感價值觀。
在學唱之后，接下來，我會讓學生們互動起來。這個版塊也是我本節(jié)課的要點。首先讓學生舉例，說說他們平時是怎樣愛護環(huán)境的。然后以組為單位，進行歌曲改編，進行小品表演(如果有充足的時間，還可以加上小型樂器伴奏)。以此加深學生對歌曲的理解，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，升華本課的目標，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。學生自由組合成小隊進行隊列行進的創(chuàng)編、展示，不僅留給學生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動地參與學習活動，且為學生提供了合作的機會，使學生學會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅。我通過讓學生聆聽音樂、對比、創(chuàng)造、等一系列的設(shè)計，引導學生主動探究，直接體驗，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個學生成為學習的主人。利用音樂藝術(shù)的表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過合作，相互交流，在情感體驗中激發(fā)了學生的合作意識和創(chuàng)新意識。
我是少年阿凡提教案篇十一
各位評委：
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，生動的贊揚了少年阿凡提保護環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風趣的阿凡提形象以及對破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
教學目標：
1、通過學習歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風貌，激發(fā)學生保護環(huán)境的`責任心。
2、掌握升記號的唱法。
3、通過學習歌曲，發(fā)揮想象力，即興表演歌曲內(nèi)容。
教學重難點：
1、切分音的掌握。
2、創(chuàng)編活動的應用。
設(shè)計思路：
空洞的灌輸知識是不夠現(xiàn)實的，興趣對于學習有很重要的意義。應該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，由此展開教學。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動，調(diào)動了學生對課堂的熱情。
教學設(shè)計基本思路：
體驗與感受—探究|—聆聽—表現(xiàn)—創(chuàng)造。
教學手段：
運用多媒體現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習熱情，提高教學效果。
教學過程：
第一板塊：初步感受。
教學預設(shè)：通過聆聽，初步感受新疆歌曲的體裁風格、了解阿凡提的故事。
我首先會播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引學生的視線，也讓學生了解新疆特有的風情與特色，使學生有了對新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后，我會給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學生喜歡上這個聰明、幽默的少年。在講故事的過程中，我會一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學生在不知不覺中初步的感受到了音樂，同時也認識了主人公。
我是少年阿凡提教案篇十二
班會主題：
紅領(lǐng)巾心向黨——學先鋒找榜樣爭四好。
班會目的：
1、培養(yǎng)孩子們的樹立榜樣的意識，并能學習榜樣，規(guī)范自己的.行為;。
2、讓孩子們懂得要從生活中的一點一滴做起，爭做四好少年。
班會過程：
一、學習“爭當四個好少年”的標準。
在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭做“四好少年”!介紹“四好少年”的內(nèi)容：
爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年;。
爭當勤奮學習、追求上進的好少年;。
爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年;。
爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。
二、介紹榜樣的事跡。
1、愛國的故事：周恩來為中華之崛起而讀書。
2、勤奮學習的故事：古人有頭懸梁錐刺股，現(xiàn)在有神舟七號團體刻苦創(chuàng)新、勇克難關(guān)。
3、品德的故事：河南的洪戰(zhàn)輝自立自強、照顧家人和撿來的妹妹，謝延信誠實守信、孝親敬老。
4、健體的故事:劉翔奮力拼搏、為國爭光。
三、說說身邊的四好少年。
請同學們從四個方面說說i他們值得你學習的地方?
五、怎樣才能成為一名四好少年?
1、學生發(fā)言。
2、老師總結(jié)：首先應該從自我做起，從小事做起，要好好學習，上課專心聽講，回家好好復習培養(yǎng)自己獨立自主的能力，按時完成老師、家長布置的作業(yè)，盡自己最大的力量把各門功課學好。鳥美在羽毛，人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要，它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美，知道感恩。幫助別人，快樂自己。人與人要互相幫助，要互相團結(jié)，力量才會大。要把身體鍛煉好。養(yǎng)好身體，多多鍛煉，讓自己有一個良好的體魄。身體是1，聰明是1后面的0，父母的愛是0，后面的0越多，財富就越多。因此一定要把自己身體養(yǎng)好了，才能為國做貢獻。我希望你們長大后，能為祖國的繁榮富強盡自己的一份力，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
我是少年阿凡提教案篇十三
教學目標:。
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器。
教學過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
三、欣賞歌曲，感受音樂風格。
1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）。
2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號――升記號。
四、學唱歌曲。
1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創(chuàng)編，進行歌唱。
六、課堂小結(jié)。
今天同學們表現(xiàn)的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環(huán)境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，，我是阿媽的好孩子，我是好少年xxx，哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。
我是少年阿凡提教案篇十四
班會目的：
1、培養(yǎng)孩子們的樹立榜樣的意識，并能學習榜樣，規(guī)范自己的行為;。
2、讓孩子們懂得要從生活中的一點一滴做起，爭做四好少年。
班會過程：
一、學習“爭當四個好少年”的標準。
10月12日，胡錦濤爺爺代表黨和人民的重托，給全國少先隊員發(fā)來了一封賀信。鼓勵全國少先隊員牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭做“四好少年”!介紹“四好少年”的內(nèi)容：
爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年;。
爭當勤奮學習、追求上進的好少年;。
爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年;。
爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。
二、介紹榜樣的事跡。
1、愛國的故事：周恩來為中華之崛起而讀書。
2、勤奮學習的故事：古人有頭懸梁錐刺股，現(xiàn)在有神州七號團體刻苦創(chuàng)新、勇克難關(guān)。
3、品德的故事：河南的洪戰(zhàn)輝自立自強、照顧家人和撿來的妹妹，謝延信誠實守信、孝親敬老。
4、健體的故事:劉翔奮力拼搏、為國爭光。
三、說說身邊的四好少年。
請同學們從四個方面說說i他們值得你學習的地方?
五、怎樣才能成為一名四好少年?
1、學生發(fā)言。
2、老師總結(jié)：首先應該從自我做起，從小事做起，要好好學習，上課專心聽講，回家好好復習培養(yǎng)自己獨立自主的能力，按時完成老師、家長布置的作業(yè)，盡自己最大的力量把各門功課學好。鳥美在羽毛，人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要，它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美，知道感恩。幫助別人，快樂自己。人與人要互相幫助，要互相團結(jié)，力量才會大。要把身體鍛煉好。養(yǎng)好身體，多多鍛煉，讓自己有一個良好的體魄。身體是1，聰明是1后面的0，父母的愛是0??后面的0越多，財富就越多。因此一定要把自己身體養(yǎng)好了，才能為國做貢獻。我希望你們長大后，能為祖國的繁榮富強盡自己的一份力，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
我是少年阿凡提教案篇十五
活動目的：
1.初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。
2.用歌曲、故事、朗誦等形式增強學生對習慣的理解?；顒舆^程：
(男)：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴(女)：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
(男)：一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。(女)：是啊，同學們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣。
(李)同學們，說到習慣，我先給大家講這樣一個故事：
北京有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關(guān)暫六將，進人了最后一關(guān)---面試?？墒牵丛氲?，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢?同學們一定很納悶吧!原來總經(jīng)理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫字臺，看看這個材料，翻翻那個資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：面試已經(jīng)結(jié)束。這群年輕人和我們一樣納悶?？偨?jīng)理說：很遺憾，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人。年輕人一聽，頓時捶胸頓足：我們長那么大，從沒覺得亂翻別人東西是多大的錯，有多么嚴重!可是機會只有一次，因為一個不好的習慣，他們和機遇失之交臂，多么可惜呀!
(男)你們知道嗎，蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經(jīng)發(fā)生過一件既細小又重要的事情。請聽：
20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。(女：)所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了。
(男：)剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。
(女)：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。精美源于細節(jié)，細節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在細節(jié)處多下功夫吧!
(男);那么，我們小學生應該從小養(yǎng)成哪些好習慣呢?
(1：)作為一名小學生，我們就應該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立;(2)：文明禮貌，微笑待人;(3)：學會尊重，耐心聽他人說話;(4)：保護隱私，別人的東西不亂動;(5)：利人利己，用過的東西放回原處;(6)：誠實守信，說了就要努力做;(7)：待人友善，觀看比賽文明喝彩;(8)：遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行;(9)：勤奮自強，天天鍛煉身體;(10)：環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
(11)勤儉節(jié)約,不亂花零錢(12)愛讀書的習慣。
(13)熱愛勞動,做好值日生工作(14)認真聽課的習慣。
(15)拾金不昧,撿到東西要歸還。
(男)我們小學生還應該從小養(yǎng)成熱愛學習的好習慣。下面請聽快板《小學生學習習慣兒歌》。
(快板同時響起，6名同學同時站起)：
1、小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益;。
2、早晨起，不懶睡，背著書包上學去;。
3、見同學，問聲好，團結(jié)友愛講禮貌;。
4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀;。
5、課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好;。
6、勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明;。
7、不唯書，不唯上，超越文本當自強;。
8、做筆記，細整理，積少成多知識廣;。
9、寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低;。
10、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息;。
11、曉天文，知地理，人見人愛有志氣;。
12、好習慣，早養(yǎng)成，自強奮進有活力。合：好學生，愛學習，遠志博學數(shù)第一。
(女)：同學們,拾金不昧也是我們小學生應養(yǎng)成的良好習慣,請聽表演唱《一分錢》(女：)習慣的養(yǎng)成是一個終身的過程，改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣，讓良好的習慣伴我們成長,你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。
(男：)最后我提議：請同學們共同拍起手來，齊聲背誦《小學生行為規(guī)范三字歌》，在歡樂、愉快的氣氛中結(jié)束我們的這次《好習慣伴我成長》主題班會活動吧。(掌聲響起，齊背《三字歌》)。
要賠償撿東西要上交借東西要歸還不曠課不遲到對老師。
有禮貌上課時用品齊敢發(fā)言多動腦過馬路走橫道乘車船。
要買票保視力做眼操三個一要做到好習慣早養(yǎng)成有教養(yǎng)。
益終生第三項：請班主任老師講話。(鼓掌)。
同學們，今天的主題隊會開得非常成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功!主持人:好習慣伴我成長主題班會到此結(jié)束!
我是少年阿凡提教案篇十六
本課的教學思路清晰，教學主線明確，目標定位準確。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。針對四年級學生的'年齡特點，讓他們在玩各種游戲中自主參與感悟音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂、學唱歌曲，享受音樂活潑歡樂的情緒，以獲得愉悅的感受。并在音樂中滲透思想教育，讓孩子們在不知不覺中樹立保護自然環(huán)境的意識。
當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學生根據(jù)教學任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。為此在活動中，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，在課堂中點燃學生的求知火焰。
讓他們真正成為音樂課上的小主人。
我是少年阿凡提教案篇一
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學習，必將激發(fā)學生的學習熱情。通過歌曲的學習分析，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強學生的環(huán)保意識。
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：引導學生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識。
教學難點：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學準備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂問好
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）
師：同學們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆
（設(shè)計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍）
1、出示新疆的圖片
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師：你了解的阿凡提是個什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）
師總結(jié)：阿凡提是一個機智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發(fā)學生更深一步了解阿凡提的欲望。）
3、學習歌曲
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
師:誰聽出他是一個什么樣的人？（生答）
（勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物）
（2）復聽歌曲，了解歌曲情緒
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風趣、詼諧）
（3）再一次聆聽歌曲，體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻硌菸璧福?BR> （設(shè)計意圖：通過表演，使同學們對新疆舞更加了解）
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞
（5）師：阿凡提的勇敢和機智，同學們要不要向他學習?。。ㄒ?BR> （6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律
（7）師：同學們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導糾理，共同處理難已解決的地方）
（8）師:同學們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號，向“井”字的記號叫做升記號，加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對比和沒有升記號的旋律（師彈）師：加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
9）師：讓我們來齊唱帶有升記號的這一句？（體會新疆風格的特色）
（10）師：少年阿凡提是個愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會怎么樣？（我就對他不客氣）這句是難點樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點音符及休止符的演唱，體會歌詞語氣，對學生的演唱進行評價，看誰能唱出這句樂句的語氣）
（11）完整地演唱歌曲
師：同學們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒 ）
（設(shè)計意圖：通過演唱，學生自主分析，讓學生正確處理歌曲（包括音樂記號和歌曲情感的處理）
（學生分小組自由創(chuàng)編，師評價）
請同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧！（下課）
我是少年阿凡提教案篇二
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的***民歌風格的歌曲，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快，很符合學生年齡和心理特點，學生一聽旋律就非常喜歡。
本節(jié)課的成功之處：
1、在新課導入的部分，我首先用一段***舞吸引了學生的視線，讓學生初步感受***舞蹈濃郁的民族特色，并學會了幾個***舞蹈的基本動作，這樣也活躍了課堂氛圍。
2、巧妙的解決難點部分：切分音中的第一個音是休止符，這樣的節(jié)奏很難演唱，我讓學生在休止符處加入了“恩”字，然后再把“恩”字在心里演唱，這樣很容易解決了難點。通過對比區(qū)分歌曲后面兩個阿凡提的唱法掌握了兩個阿凡提的不同節(jié)奏，這樣也解決了歌曲中的難點并能用圓潤的聲音、詼諧的情緒演唱歌曲。
3、在講授新知識時我讓學生在音樂實踐活動中掌握了加入升記號的音的唱法，通過對比區(qū)分學生很容易就掌握了并感受濃郁的***音樂的風格，舞蹈動作的創(chuàng)編開發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。
4、這首歌曲是單聲部的歌曲，我給學生加入了二聲部，通過給單音演唱和給雙音演唱，跟著原唱演唱二聲部的方法，學生能很好的演唱好合唱部分，提高了學生的合唱水平。
5、在反復演唱中我也加入了不同的元素，有口技模仿小毛驢走路的聲音，雙響筒為歌曲前面的部分伴奏，二聲部的加入，舞蹈動作的加入，使這首歌曲更加的豐富多彩。
不足之處：
1、在對比演唱歌曲后面的兩個阿凡提時，時間用得過長。
2、學生與教師互動得比較少，應多給孩子思考反饋的時間。
總之，這節(jié)課基本上完成了教學目標，合唱的亮點學生也發(fā)揮出來了，對于不足的地方應多加思考，及時改正。
我是少年阿凡提教案篇三
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學習，必將激發(fā)學生的學習熱情。通過歌曲的學習分析，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強學生的環(huán)保意識。
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：引導學生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識。
教學難點：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學準備：電子琴、多媒體、
1、師生用音樂問好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍）。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個機智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發(fā)學生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學習歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
師:誰聽出他是一個什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物）。
（2）復聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?，表演舞蹈）。
（設(shè)計意圖：通過表演，使同學們對新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機智，同學們要不要向他學習啊?。ㄒ?BR> （6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
（7）師：同學們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號，向“井”字的記號叫做升記號，加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對比和沒有升記號的旋律（師彈）師：加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來齊唱帶有升記號的這一句？（體會新疆風格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會怎么樣？（我就對他不客氣）這句是難點樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點音符及休止符的演唱，體會歌詞語氣，對學生的演唱進行評價，看誰能唱出這句樂句的語氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計意圖：通過演唱，學生自主分析，讓學生正確處理歌曲（包括音樂記號和歌曲情感的處理）。
（學生分小組自由創(chuàng)編，師評價）。
請同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇四
這一堂課教學，我做了如下設(shè)計：
1.創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的學習氛圍。利用故事和圖片的導入，貫穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了學生的學習興趣，使學生了解阿凡提，并樹立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準備好幻燈片，利用圖片與歌曲的結(jié)合，使學生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂的氛圍中獲取知識和技能。
2.以聽覺感受為主，利用舞蹈導入。在歌曲導入時，我跟著歌曲伴奏音樂表演了一段新疆舞，我發(fā)現(xiàn)，學生非常感興趣，看的很認真，而且，在我表演過程中和表演完后，學生都給予了我熱烈的掌聲。課堂氣氛在此時就已達到了一個興奮點。也讓我心潮澎湃。緊著著我邀請全班學生和我一起跳，學生也非常高興的參與進來。我和學生之間在此刻完全沒有了距離感，非常的親近。在了解新疆風土人情時，學生的發(fā)言也非常的積極。
3.在學習中注重藝術(shù)學習與學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，利用歌曲的教育性，引導學生要向少年阿凡提學習，愛護環(huán)境，做保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
我是少年阿凡提教案篇五
教學年級：小學四年級。
教學課時：一課時。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“來來來”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學習，必將激發(fā)學生的學習熱情。通過歌曲的學習分析，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強學生的環(huán)保意識。
教學目標：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：引導學生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識。
教學難點：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學準備：電子琴、多媒體、打擊樂器。
教學過程：
一、組織教學。
2、師生問好。
設(shè)計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍。
二、新歌學習。
1、導入。
師：剛才我們跳的是什么民族的舞蹈（生：新疆）。
生：阿凡提。
多媒體出示阿凡提的畫像。
師：你了解的阿凡提是個什么樣的人呢？能給大家說一說嗎？（學生簡單介紹阿凡提的故事，了解阿凡提是一個機智勇敢、樂于助人、聰明善良的人）。
設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發(fā)學生更深一步了解阿凡提的欲望。
2、學習歌曲。
師：我們看到的阿凡提已經(jīng)很老了，不知道少年時期的阿凡提是什么樣子的呢？現(xiàn)在就讓我們隨著音樂了解一下少年阿凡提是個什么樣的人。
（1）初聽歌曲，隨音樂旋律輕輕搖動身體。
（2）復聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：讓我們再聽聽這首歌，想想這首歌曲給我們帶來什么樣的感受？（快樂、活潑、風趣）。
（3）隨歌曲小聲哼唱。
師：讓我們跟著歌曲小聲的`唱一唱，體會一下少年阿凡提的快樂吧。
（4）師彈琴，生伴唱，找出歌曲出難以處理的地方，共同解決。
師：在這一遍地演唱中，請同學們邊唱邊找找自己不能正確演唱的地方，等會我們共同解決。
（5）認識升記號，解決帶有附點音符、休止符的難點樂句。
師：歌曲中出現(xiàn)了一個我們以前沒有見過的記號，這個像一個井字的記號，我們叫它升記號，加上一個升記號，意味著將原本的那個音升高半音，讓我們來聽一聽。
師：你能區(qū)分老師彈的樂句哪個有升記號，哪個沒有嗎？請聽到帶有升記號的樂句時，舉起你的右手，聽到?jīng)]有升記號的樂句時，保持沉默。
師：讓我們一起來唱唱書中帶有升記號的這一句吧（學生齊唱樂句，體會新疆風格特色）。
師：少年阿凡提是個很愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙，他會怎么樣呢？引出難點樂句（我就對他不客氣）。
（6）完整演唱歌曲。
（7）分析歌曲情緒，處理歌曲。
（8）有感情的演唱歌曲。
（9）我們也用打擊樂器為歌曲伴奏吧。
設(shè)計意圖：通過不同形式的演唱，學生自主分析，讓學生正確處理歌曲（包括音樂記號和歌曲情感的處理）。
三、創(chuàng)編歌曲。
學生分小組自由創(chuàng)編。
請學生自己唱一唱，評一評。
四、小結(jié)結(jié)束本課。
師：讓我們也像少年阿凡提一樣，去做一個機智勇敢，保護環(huán)境的好少年吧！
我是少年阿凡提教案篇六
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風格的歌曲，曲調(diào)詼諧歡快，它生動的贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。
我所受的四零一班已有一定的識譜能力了，而且這個個班會樂器的學生多，一些學生已能獨立識譜了，學生們隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已不滿于簡單的教唱模式了，對小組合作學習，小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣。基于課標強調(diào)的“課堂上關(guān)注學生的差異，要讓不同層次的學生均有收獲”，結(jié)合學情，我設(shè)計本課教學目標為：
1.通過學唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點，體會x記號在歌曲中的作用。
2.小組合作學習，培養(yǎng)自主識譜的積極性；
3.通過表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
教學難點：
1，唱準下滑音，升記號，后十六及切分節(jié)奏。
2，體會音樂符號在音樂中的作用，
一、談話導入。
1,教師引言：xx有個傳奇式的人物，他聰明幽默，助人為樂，你們知道他是誰嗎？
二、聆聽歌曲，初步感知。
1，初聽歌曲，了解歌曲的情緒。
2，復聽歌曲，隨音樂拍節(jié)奏或動作，感受維吾爾族歌曲的特點。
三、新歌教學。
1，出示兩組旋律，聽辨“x”記號，學唱x1，
22123————。
22x123—————。
2，認識x記號在鍵盤中的位置，
3，解決難點節(jié)奏：符點音符和八分休止符。
4，小組合作識譜，分組分節(jié)進行:。
a.分三組完成歌曲的識譜，每組選一個組長，由組長帶領(lǐng)學唱。
b.分組展示評比，教師糾正錯誤。
5，按節(jié)奏師生齊讀歌詞。
6，唱歌詞。
四、引導有感情唱歌。
1，從歌詞入手，
2，從音樂符號入手，
3，動作表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)。
1，通過學習你收獲了什么？
2，教師總結(jié)學生的發(fā)言：通過分析歌曲的情感，我們知道了，不僅歌詞中蘊含了歌曲的情感，歌譜中的音樂符號也給了我們提示。今天我們學會了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同學們都能像小阿凡提那樣自覺地保護自然環(huán)境哦。
我是少年阿凡提教案篇七
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
學情分析：學生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過阿凡提的傳奇故事引入本課的學習，必將激發(fā)學生的學習熱情。通過歌曲的學習分析，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強學生的環(huán)保意識。
教學目標：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)編歌詞。
3、通過歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學重點：引導學生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學生的環(huán)保意識。
教學難點：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學準備：電子琴、多媒體、
教學過程。
一、組織教學。
1、師生用音樂問好。
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）。
師：同學們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆。
（設(shè)計意圖：通過富有新疆特色的音樂舞蹈，營造快樂輕松的學習氛圍）。
二、導入新課。
1、出示新疆的圖片。
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
生：阿凡提。
出示阿凡提的圖片。
2、師：你了解的阿凡提是個什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）。
師總結(jié)：阿凡提是一個機智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。
（設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發(fā)學生更深一步了解阿凡提的欲望。）。
3、學習歌曲。
（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動身體。
師:誰聽出他是一個什么樣的人？（生答）。
（勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物）。
（2）復聽歌曲，了解歌曲情緒。
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂、活潑、風趣、詼諧）。
（3）再一次聆聽歌曲，體會一下少年阿凡提的快樂吧?。◣煼冻?，表演舞蹈）。
（設(shè)計意圖：通過表演，使同學們對新疆舞更加了解）。
（4）師：下面，和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。
（5）師：阿凡提的勇敢和機智，同學們要不要向他學習?。。ㄒ?。
（6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來模仿旋律。
（7）師：同學們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導糾理，共同處理難已解決的地方）。
（8）師:同學們，歌曲中出現(xiàn)了我們了我們以前沒有見過的記號，向“井”字的記號叫做升記號，加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），并對比和沒有升記號的旋律（師彈）師：加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。
（9）師：讓我們來齊唱帶有升記號的這一句？（體會新疆風格的特色）。
（10）師：少年阿凡提是個愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他會怎么樣？（我就對他不客氣）這句是難點樂句，還有這里的“啦啦啦”節(jié)奏比較密集他想表現(xiàn)出少年阿凡提充滿著智慧和向往。
（師生共同分析附點音符及休止符的演唱，體會歌詞語氣，對學生的演唱進行評價，看誰能唱出這句樂句的語氣）。
（11）完整地演唱歌曲。
師：同學們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)角色的風度與氣質(zhì)。
（生完整地演唱歌曲并感受情緒）。
（設(shè)計意圖：通過演唱，學生自主分析，讓學生正確處理歌曲（包括音樂記號和歌曲情感的處理）。
三、創(chuàng)編歌曲。
（學生分小組自由創(chuàng)編，師評價）。
四、總結(jié)。
請同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧?。ㄏ抡n）。
我是少年阿凡提教案篇八
這節(jié)課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教學目標是讓學生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂的風格，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心，通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此，我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學科結(jié)合，運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學方法中，讓學生學唱、體驗、實踐具有新疆民歌風格特點的歌曲。同時讓學生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學唱歌曲，編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護者的情懷。由此我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導入。2、激趣學習，攻破難點。3、創(chuàng)作表演，情感升華。4、首尾呼應，結(jié)束課程?，F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程，總結(jié)了以下的幾點心得：
在新課的導入部分，我首先用一段新疆舞吸引了學生的視線，讓學生初步感受新疆舞蹈濃郁的民族特色，進而由新疆引出阿凡提這一人物。在“用一個詞語來形容你所了解的阿凡提”這一教學環(huán)節(jié)中，學生的反應出乎我的意料。我原以為四年級的學生知識面不會太廣，對阿凡提的了解也不會太多，再者時間有限，因此我設(shè)想學生只要以一個詞語來概括對阿凡提的了解，并且只要有個別學生會說，撐撐場面，點到為止就行。誰知一提到阿凡提，教室里頓時熱鬧了起來，不僅用了聰明機智等詞語，還用了些時尚語言如：酷。對于學生的這些表現(xiàn)，我尊重學生，尊重學生的精神自由。這種尊重體現(xiàn)在我鼓勵的眼神中，真誠的一瞥中，親切的淺笑中，甚至在舉手投足的細節(jié)中……我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度，所以大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，為本課教學營造了良好的課堂氛圍，使本課教學有了一個良好的開端。
音樂課程標準在基本理念中指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化生活的前提。”因此，在這一課中，我始終“興趣”兩字放在首位，由此展開課堂教學。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手，通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的`人物，激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的家鄉(xiāng)為主線將教學內(nèi)容有機結(jié)合進而展開學習過程，讓學生的興趣持久保持。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，我打破傳統(tǒng)教學，進行創(chuàng)新教學，讓學生在興趣點上去學習知識，而在講授樂理知識下滑音和升記號時，我則親自范唱了兩種不同有唱法，讓學生親自體驗它們在音樂中的作用，這使學生對此知識點掌握得比較深刻，當他們在演唱忘記這兩種記號時，我便風趣的告訴他們說：“它們可是阿凡提的好朋友喲，你們可不要把人家的好朋友趕出去了喲！”學生聽了哈哈大笑，和我的距離也拉近了一大步，當然他們也深深地記住了我這有趣的提醒，在接下來的演唱中，也沒有把它們忘記了。
當學生學會歌曲時，接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了，在表現(xiàn)音樂中，我則對學生說：“想不想給你的歌聲錦上添花??？”學生答：“想啊！”我又說：“那我就告訴你兩個絕招吧，一是用輕松、圓潤的聲音去演唱，二是帶著表情去演唱?！睂W生一聽說是絕招，興趣來了，很想試試老師的絕招靈不靈，所以學生不知情下，我們就進行了歌曲處理，然后讓學生根據(jù)學到的絕招就來表現(xiàn)音樂，用聲音、用表情、用動作等充分調(diào)動學生的積極性和表演欲望。當我要學生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時，我就告訴學生說，來到新疆得入鄉(xiāng)隨俗，所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞.這樣輕而易舉的把學生從演唱過渡到了舞蹈中來。
當今是創(chuàng)新的時代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，我設(shè)計了讓學生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學生創(chuàng)作出了：誰要浪費水，誰要浪費電，誰要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。誰要亂砍樹，誰要踩地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學生的創(chuàng)新思維，也對他們進行了德育環(huán)保的教育，以達到了德育滲透音樂教學的效果。
我是少年阿凡提教案篇九
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的xx風格的歌曲，曲調(diào)詼諧歡快，它生動的贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。
學情分析:。
我所受的四零一班已有一定的識譜能力了，而且這個個班會樂器的學生多，一些學生已能獨立識譜了，學生們隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已不滿于簡單的教唱模式了，對小組合作學習，小組比賽等形式表現(xiàn)出了極大的興趣?；谡n標強調(diào)的“課堂上關(guān)注學生的差異，要讓不同層次的學生均有收獲”，結(jié)合學情，我設(shè)計本課教學目標為：
1.通過學唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受維吾爾族歌曲的特點，體會x記號在歌曲中的作用。
2.小組合作學習，培養(yǎng)自主識譜的積極性；
3.通過表演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
教學重點：
教學難點：
1，唱準下滑音，升記號，后十六及切分節(jié)奏。
2，體會音樂符號在音樂中的作用，
教學過程：
一、談話導入。
1,教師引言：xx有個傳奇式的人物，他聰明幽默，助人為樂，你們知道他是誰嗎？
二、聆聽歌曲，初步感知。
1，初聽歌曲，了解歌曲的情緒。
2，復聽歌曲，隨音樂拍節(jié)奏或動作，感受維吾爾族歌曲的特點。
三、新歌教學。
1，出示兩組旋律，聽辨“x”記號，學唱x1，
22123————。
22x123—————。
2，認識x記號在鍵盤中的位置，
3，解決難點節(jié)奏：符點音符和八分休止符。
4，小組合作識譜，分組分節(jié)進行:。
a.分三組完成歌曲的識譜，每組選一個組長，由組長帶領(lǐng)學唱。
b.分組展示評比，教師糾正錯誤。
5，按節(jié)奏師生齊讀歌詞。
6，唱歌詞。
四、引導有感情唱歌。
1，從歌詞入手，
2，從音樂符號入手，
3，動作表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)。
1，通過學習你收獲了什么？
2，教師總結(jié)學生的發(fā)言：通過分析歌曲的情感，我們知道了，不僅歌詞中蘊含了歌曲的情感，歌譜中的音樂符號也給了我們提示。今天我們學會了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同學們都能像小阿凡提那樣自覺地保護自然環(huán)境哦。
我是少年阿凡提教案篇十
我說課的內(nèi)容是《我是少年阿凡提》，本課選自人民版四年級第七冊音樂教材第五單元第三課。
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，生動的贊揚了少年阿凡提保護環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風趣的阿凡提形象以及對破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
教學目標：
1、通過學習歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風貌，激發(fā)學生保護環(huán)境的責任心。
2、掌握升記號的唱法。
3、通過學習歌曲，發(fā)揮想象力，即興表演歌曲內(nèi)容。
教學重難點：
1、切分音的掌握。
2、創(chuàng)編活動的應用。
設(shè)計思路：
我認為，面對學生，我們不但要傳授技能，還要培養(yǎng)學生的感知、創(chuàng)造、合作、交流、欣賞等綜合能力。空洞的灌輸知識是不夠現(xiàn)實的，興趣對于學習有很重要的意義。應該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，由此展開教學。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動，調(diào)動了學生對課堂的熱情。
教學設(shè)計基本思路：
體驗與感受―探究|―聆聽―表現(xiàn)―創(chuàng)造。
教學手段：
運用多媒體現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習熱情，提高教學效果。
教學過程：
第一板塊：初步感受。
教學預設(shè)：通過聆聽，初步感受新疆歌曲的體裁風格、了解阿凡提的故事。
我首先會播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引學生的視線，也讓學生了解新疆特有的風情與特色，使學生有了對新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后，我會給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學生喜歡上這個聰明、幽默的少年。在講故事的過程中，我會一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學生在不知不覺中初步的感受到了音樂，同時也認識了主人公。
第二板塊：加深感受。
教學預設(shè)：歌曲學習，了解歌詞，在唱的過程中找到難點、學會知識點。
因為有了前面的鋪墊，所以學生會對歌曲有了一定熟悉感。在這里要讓他加深印象，首先要了解歌詞。歌詞主要描寫了少年阿凡提活潑向上的精神風貌。他熱愛自然環(huán)境，反對仇恨破壞環(huán)境的不良行為。所以，在每一句教唱的時候，要注意情感價值觀體現(xiàn)，結(jié)合書右側(cè)的圖片，讓學生明白什么是對的、什么是錯的。怎樣才能做一個合格的好孩子。
知識點的學習：
1、本課的知識點是升記號。升記號是新疆音樂的顯著特點，所以，在學唱過程中發(fā)現(xiàn)升記號時，我會用兩段不同的旋律來做對比，讓學生自己找出來哪一種帶升記號、哪一種具有新疆的民族風格特點。這樣學生會記得更加深刻。
2、切分音。在教唱時還要注意切分音的掌握，運用畫圖法、對比法來進行教學。
第三板塊：拓展延伸。
預設(shè)：互動創(chuàng)新，在活動中體會情感價值觀。
在學唱之后，接下來，我會讓學生們互動起來。這個版塊也是我本節(jié)課的要點。首先讓學生舉例，說說他們平時是怎樣愛護環(huán)境的。然后以組為單位，進行歌曲改編，進行小品表演(如果有充足的時間，還可以加上小型樂器伴奏)。以此加深學生對歌曲的理解，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，升華本課的目標，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。學生自由組合成小隊進行隊列行進的創(chuàng)編、展示，不僅留給學生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動地參與學習活動，且為學生提供了合作的機會，使學生學會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅。我通過讓學生聆聽音樂、對比、創(chuàng)造、等一系列的設(shè)計，引導學生主動探究，直接體驗，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，使每個學生成為學習的主人。利用音樂藝術(shù)的表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過合作，相互交流，在情感體驗中激發(fā)了學生的合作意識和創(chuàng)新意識。
我是少年阿凡提教案篇十一
各位評委：
教材分析：
《我是少年阿凡提》是具有新疆風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，生動的贊揚了少年阿凡提保護環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍子，2段結(jié)構(gòu)。第一段刻畫了風趣的阿凡提形象以及對破壞環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二段以連續(xù)的節(jié)奏性出現(xiàn)，配以新疆民俗特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明的表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。唱出了阿凡提驕傲、自豪的心情。
教學目標：
1、通過學習歌曲感受新一代少年活潑向上的精神風貌，激發(fā)學生保護環(huán)境的`責任心。
2、掌握升記號的唱法。
3、通過學習歌曲，發(fā)揮想象力，即興表演歌曲內(nèi)容。
教學重難點：
1、切分音的掌握。
2、創(chuàng)編活動的應用。
設(shè)計思路：
空洞的灌輸知識是不夠現(xiàn)實的，興趣對于學習有很重要的意義。應該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，由此展開教學。本課首先從新疆舞蹈與阿凡提的故事入手，通過了解特色新疆和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。加上創(chuàng)編活動，調(diào)動了學生對課堂的熱情。
教學設(shè)計基本思路：
體驗與感受—探究|—聆聽—表現(xiàn)—創(chuàng)造。
教學手段：
運用多媒體現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習熱情，提高教學效果。
教學過程：
第一板塊：初步感受。
教學預設(shè)：通過聆聽，初步感受新疆歌曲的體裁風格、了解阿凡提的故事。
我首先會播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引學生的視線，也讓學生了解新疆特有的風情與特色，使學生有了對新疆的初步了解(舞蹈是自己從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的)。然后，我會給大家展示阿凡提的圖片，引入阿凡提的短故事，讓學生喜歡上這個聰明、幽默的少年。在講故事的過程中，我會一直播放《我是少年阿凡提》歌曲的伴奏，讓學生在不知不覺中初步的感受到了音樂，同時也認識了主人公。
我是少年阿凡提教案篇十二
班會主題：
紅領(lǐng)巾心向黨——學先鋒找榜樣爭四好。
班會目的：
1、培養(yǎng)孩子們的樹立榜樣的意識，并能學習榜樣，規(guī)范自己的.行為;。
2、讓孩子們懂得要從生活中的一點一滴做起，爭做四好少年。
班會過程：
一、學習“爭當四個好少年”的標準。
在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭做“四好少年”!介紹“四好少年”的內(nèi)容：
爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年;。
爭當勤奮學習、追求上進的好少年;。
爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年;。
爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。
二、介紹榜樣的事跡。
1、愛國的故事：周恩來為中華之崛起而讀書。
2、勤奮學習的故事：古人有頭懸梁錐刺股，現(xiàn)在有神舟七號團體刻苦創(chuàng)新、勇克難關(guān)。
3、品德的故事：河南的洪戰(zhàn)輝自立自強、照顧家人和撿來的妹妹，謝延信誠實守信、孝親敬老。
4、健體的故事:劉翔奮力拼搏、為國爭光。
三、說說身邊的四好少年。
請同學們從四個方面說說i他們值得你學習的地方?
五、怎樣才能成為一名四好少年?
1、學生發(fā)言。
2、老師總結(jié)：首先應該從自我做起，從小事做起，要好好學習，上課專心聽講，回家好好復習培養(yǎng)自己獨立自主的能力，按時完成老師、家長布置的作業(yè)，盡自己最大的力量把各門功課學好。鳥美在羽毛，人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要，它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美，知道感恩。幫助別人，快樂自己。人與人要互相幫助，要互相團結(jié)，力量才會大。要把身體鍛煉好。養(yǎng)好身體，多多鍛煉，讓自己有一個良好的體魄。身體是1，聰明是1后面的0，父母的愛是0，后面的0越多，財富就越多。因此一定要把自己身體養(yǎng)好了，才能為國做貢獻。我希望你們長大后，能為祖國的繁榮富強盡自己的一份力，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
我是少年阿凡提教案篇十三
教學目標:。
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器。
教學過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
三、欣賞歌曲，感受音樂風格。
1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）。
2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號――升記號。
四、學唱歌曲。
1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創(chuàng)編，進行歌唱。
六、課堂小結(jié)。
今天同學們表現(xiàn)的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環(huán)境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，，我是阿媽的好孩子，我是好少年xxx，哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。
我是少年阿凡提教案篇十四
班會目的：
1、培養(yǎng)孩子們的樹立榜樣的意識，并能學習榜樣，規(guī)范自己的行為;。
2、讓孩子們懂得要從生活中的一點一滴做起，爭做四好少年。
班會過程：
一、學習“爭當四個好少年”的標準。
10月12日，胡錦濤爺爺代表黨和人民的重托，給全國少先隊員發(fā)來了一封賀信。鼓勵全國少先隊員牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭做“四好少年”!介紹“四好少年”的內(nèi)容：
爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年;。
爭當勤奮學習、追求上進的好少年;。
爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年;。
爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。
二、介紹榜樣的事跡。
1、愛國的故事：周恩來為中華之崛起而讀書。
2、勤奮學習的故事：古人有頭懸梁錐刺股，現(xiàn)在有神州七號團體刻苦創(chuàng)新、勇克難關(guān)。
3、品德的故事：河南的洪戰(zhàn)輝自立自強、照顧家人和撿來的妹妹，謝延信誠實守信、孝親敬老。
4、健體的故事:劉翔奮力拼搏、為國爭光。
三、說說身邊的四好少年。
請同學們從四個方面說說i他們值得你學習的地方?
五、怎樣才能成為一名四好少年?
1、學生發(fā)言。
2、老師總結(jié)：首先應該從自我做起，從小事做起，要好好學習，上課專心聽講，回家好好復習培養(yǎng)自己獨立自主的能力，按時完成老師、家長布置的作業(yè)，盡自己最大的力量把各門功課學好。鳥美在羽毛，人美在心靈。人的心靈美才是最美的。品德思想最重要，它是喚使你去做每一件事的方向盤。所以大家要心靈美，知道感恩。幫助別人，快樂自己。人與人要互相幫助，要互相團結(jié)，力量才會大。要把身體鍛煉好。養(yǎng)好身體，多多鍛煉，讓自己有一個良好的體魄。身體是1，聰明是1后面的0，父母的愛是0??后面的0越多，財富就越多。因此一定要把自己身體養(yǎng)好了，才能為國做貢獻。我希望你們長大后，能為祖國的繁榮富強盡自己的一份力，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
我是少年阿凡提教案篇十五
活動目的：
1.初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。
2.用歌曲、故事、朗誦等形式增強學生對習慣的理解?；顒舆^程：
(男)：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴(女)：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
(男)：一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。(女)：是啊，同學們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣。
(李)同學們，說到習慣，我先給大家講這樣一個故事：
北京有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關(guān)暫六將，進人了最后一關(guān)---面試?？墒牵丛氲?，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢?同學們一定很納悶吧!原來總經(jīng)理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫字臺，看看這個材料，翻翻那個資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：面試已經(jīng)結(jié)束。這群年輕人和我們一樣納悶?？偨?jīng)理說：很遺憾，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人。年輕人一聽，頓時捶胸頓足：我們長那么大，從沒覺得亂翻別人東西是多大的錯，有多么嚴重!可是機會只有一次，因為一個不好的習慣，他們和機遇失之交臂，多么可惜呀!
(男)你們知道嗎，蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經(jīng)發(fā)生過一件既細小又重要的事情。請聽：
20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。(女：)所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了。
(男：)剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。
(女)：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。精美源于細節(jié)，細節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在細節(jié)處多下功夫吧!
(男);那么，我們小學生應該從小養(yǎng)成哪些好習慣呢?
(1：)作為一名小學生，我們就應該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立;(2)：文明禮貌，微笑待人;(3)：學會尊重，耐心聽他人說話;(4)：保護隱私，別人的東西不亂動;(5)：利人利己，用過的東西放回原處;(6)：誠實守信，說了就要努力做;(7)：待人友善，觀看比賽文明喝彩;(8)：遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行;(9)：勤奮自強，天天鍛煉身體;(10)：環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
(11)勤儉節(jié)約,不亂花零錢(12)愛讀書的習慣。
(13)熱愛勞動,做好值日生工作(14)認真聽課的習慣。
(15)拾金不昧,撿到東西要歸還。
(男)我們小學生還應該從小養(yǎng)成熱愛學習的好習慣。下面請聽快板《小學生學習習慣兒歌》。
(快板同時響起，6名同學同時站起)：
1、小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益;。
2、早晨起，不懶睡，背著書包上學去;。
3、見同學，問聲好，團結(jié)友愛講禮貌;。
4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀;。
5、課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好;。
6、勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明;。
7、不唯書，不唯上，超越文本當自強;。
8、做筆記，細整理，積少成多知識廣;。
9、寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低;。
10、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息;。
11、曉天文，知地理，人見人愛有志氣;。
12、好習慣，早養(yǎng)成，自強奮進有活力。合：好學生，愛學習，遠志博學數(shù)第一。
(女)：同學們,拾金不昧也是我們小學生應養(yǎng)成的良好習慣,請聽表演唱《一分錢》(女：)習慣的養(yǎng)成是一個終身的過程，改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣，讓良好的習慣伴我們成長,你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。
(男：)最后我提議：請同學們共同拍起手來，齊聲背誦《小學生行為規(guī)范三字歌》，在歡樂、愉快的氣氛中結(jié)束我們的這次《好習慣伴我成長》主題班會活動吧。(掌聲響起，齊背《三字歌》)。
要賠償撿東西要上交借東西要歸還不曠課不遲到對老師。
有禮貌上課時用品齊敢發(fā)言多動腦過馬路走橫道乘車船。
要買票保視力做眼操三個一要做到好習慣早養(yǎng)成有教養(yǎng)。
益終生第三項：請班主任老師講話。(鼓掌)。
同學們，今天的主題隊會開得非常成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功!主持人:好習慣伴我成長主題班會到此結(jié)束!
我是少年阿凡提教案篇十六
本課的教學思路清晰，教學主線明確，目標定位準確。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。針對四年級學生的'年齡特點，讓他們在玩各種游戲中自主參與感悟音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂、學唱歌曲，享受音樂活潑歡樂的情緒，以獲得愉悅的感受。并在音樂中滲透思想教育，讓孩子們在不知不覺中樹立保護自然環(huán)境的意識。
當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學生根據(jù)教學任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。為此在活動中，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，在課堂中點燃學生的求知火焰。
讓他們真正成為音樂課上的小主人。