總結(jié)是學(xué)好一門學(xué)科或領(lǐng)域的必經(jīng)之路。而且，必須強(qiáng)調(diào)的是下面是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師總結(jié)的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)者非常有價值。
    高一政治說課稿篇一
    今天我要進(jìn)行說課的課題是《多變的價格》。我準(zhǔn)備從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程這六個方面來對這一課進(jìn)行分析。
    首先，我將對本課進(jìn)行分析，進(jìn)入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。
    《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內(nèi)容，后面是本教材的消費這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
    接著，我將進(jìn)入本課的第二個框題---說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)（通過教學(xué)使學(xué)生識記的知識。識記目標(biāo)，要求學(xué)生們識記以下內(nèi)容。）。
    (1)影響價格的因素。
    (2)買方市場和賣方市場的含義。
    (3)社會必要勞動時間的含義。
    (4）勞動生產(chǎn)率的含義。
    （5)價值規(guī)律的基本內(nèi)容。
    （6)替代品和互補品的含義。
    因為以上這些內(nèi)容是本框題經(jīng)濟(jì)常識的基本內(nèi)容，所以要求學(xué)生識記掌握。
    2.能力目標(biāo)（通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識。通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實際的問題能力目標(biāo)，也就是在識記的基礎(chǔ)上，加深對教材內(nèi)容的理解，本節(jié)課要重點掌握理解的有以下內(nèi)容。）。
    (1)供求關(guān)系對價格變動的影響。
    （2)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
    （3)價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
    （4)價格變動對人們生活和生產(chǎn)的影響。
    （由于以上內(nèi)容相對來說比較抽象，學(xué)生們在現(xiàn)實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎(chǔ)上，加深理解。）。
    a.供求關(guān)系對價格變動的影響。
    b.商品價格與價值的關(guān)系。
    c.商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。
    d.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
    e.價格變動對消費者需求的影響。
    f.價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響。
    g.價格變動對生產(chǎn)的影。
    3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（情感目標(biāo)，這是最高層次的目標(biāo)要求，要求學(xué)生在學(xué)完教材內(nèi)容后，能將課本所學(xué)運用到現(xiàn)實生活中去。本節(jié)課要求學(xué)生運用的知識是：）。
    （1）聯(lián)系生活中某種商品價格的變動，分析導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
    (2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，分析價值規(guī)律在生活中的運用。從而達(dá)到學(xué)以自用的目標(biāo)。
    1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經(jīng)濟(jì)合算的'，從而可以提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立精神。
    2）通過學(xué)習(xí)商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價格變動對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，讓學(xué)生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。因此，學(xué)習(xí)這些理論，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以便適應(yīng)激烈的社會競爭。
    3）通過學(xué)習(xí)勞動價值論，使學(xué)生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動、平等待人的精神。
    說完教學(xué)目標(biāo)，接著說第三塊內(nèi)容。
    本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
    教學(xué)重點：
    1.影響價格的因素和價格變動的影響。
    2.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
    重點的依據(jù)是：學(xué)生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內(nèi)涵，同時，通過學(xué)生們對價值規(guī)律表現(xiàn)形式的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生們的理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
    教學(xué)難點：
    1.價格與供求的相互影響關(guān)系。
    2.勞動生產(chǎn)率和價值量的關(guān)系。
    難點的依據(jù)：因為價格與供求、生產(chǎn)的關(guān)系比較抽象，學(xué)生作為準(zhǔn)生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離或者說學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。將這塊內(nèi)容設(shè)為難點，有利于激發(fā)學(xué)生探索教材的渴望，從而達(dá)到學(xué)于自用的目的。
    為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR>    （教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法）。
    在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，依據(jù)本課教材的特點，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
    （以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。注重讓學(xué)生通過對事例材料的分析，歸納出相關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，綜合分析的能力。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。）。
    基于本課的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
    1.直觀演示法：
    利用實物圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
    2.活動探究法。
    引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
    3.集體討論法。
    針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    （過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。
    （在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。
    由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
    我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
    在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設(shè)計教學(xué)過程：
    1.導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）。
    （俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導(dǎo)入。所以我采用啟示導(dǎo)入法。學(xué)生們前面學(xué)過《神奇的貨幣》，已經(jīng)理解和掌握了價格是價值的貨幣表現(xiàn)這個內(nèi)容，我將以這個內(nèi)容為引子，再結(jié)合課件中的圖片知識，以學(xué)生們在實際生活中遇到的實例設(shè)置情境，通過土雞蛋的啟示，導(dǎo)入新課。）。
    2.講授新課：（28分鐘）。
    講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學(xué)。
    首先，在講授本課第一個重點（影響價格的因素價格變動的影響）時，我將采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，以教師的導(dǎo)為主，學(xué)生的學(xué)為輔，讓學(xué)生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。
    接著，關(guān)于對（價值規(guī)律的表現(xiàn)形式）這塊重點的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結(jié)合的方式，先講解價值規(guī)律的基本內(nèi)容，在學(xué)生吃透教材的基礎(chǔ)上，適時的插播有關(guān)這方面知識的生活小短片，讓學(xué)生們通過對短片的思考，再結(jié)合教材內(nèi)容和自己平時生活中的生活經(jīng)歷，在教師的指導(dǎo)啟示下，從而讓學(xué)生們在思考討論中明白，商品價格受供求關(guān)系的影響，圍繞價值上下波動，就是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
    最后，將進(jìn)入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關(guān)于價格、供求以及生產(chǎn)三者之間的關(guān)系，由于這三者之間的關(guān)系較抽象，學(xué)生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學(xué)過程中，我會對本塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)深入的解析，讓學(xué)生們在吃透教材基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)他們進(jìn)行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進(jìn)行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，從而對知識進(jìn)行串聯(lián)、積累和加工，達(dá)到舉一反三的效果。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學(xué)生們將學(xué)到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
    講授完新課后，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的。
    3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識（2—3分鐘）。
    課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
    4.設(shè)置習(xí)題，實踐運用（5—7分鐘）。
    適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)化知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
    5.板書設(shè)計。
    我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計可以及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
    6.布置作業(yè)（2—3分鐘）。
    針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
    結(jié)束：
    老師，同學(xué)們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說課完畢，謝謝大家。
    高一政治說課稿篇二
    （1）知識地位：本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容與生產(chǎn)、交換、分配一起，共同構(gòu)成完整的社會再生產(chǎn)過程，也為學(xué)習(xí)下一框“樹立正確的消費觀”作好鋪墊。起著承上啟下的作用。
    （2）生活地位：消費與我們的生活息息相關(guān)，不僅是個人的事，也關(guān)系到整個國家。學(xué)習(xí)本課的基本內(nèi)容，對于提高青年學(xué)生作為消費者的基本素質(zhì)，有著重要的意義。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    （1）知識目標(biāo)：識記消費的類型、消費結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)表示法。理解影響消費的主要因素。
    （2）能力目標(biāo)：通過對不同消費行為的比較，提高學(xué)生的比較能力，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，從而進(jìn)一步提高生活消費的能力。
    （3）情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，正確看待我國消費結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)憂患意識和責(zé)任感。
    3、教學(xué)重點、難點：
    教學(xué)重點：影響消費的因素。
    確定的依據(jù)：消費與人們的日常生活息息相關(guān)，只有了解和認(rèn)識了影響消費的相關(guān)因素，才能理性地對待消費，合理科學(xué)地進(jìn)行消費。所以影響消費水平的因素是本課的重點。
    教學(xué)難點:貸款消費。
    確定的依據(jù)：比較三種消費可以發(fā)現(xiàn)，錢貨兩清的消費在日常生活中普遍存在，比較容易理解。租賃消費在生活中所占的比重比較小，而貸款消費近年來發(fā)展較快，并對人們的生活產(chǎn)生了較大的影響。所以，確定為教學(xué)難點。
    二、說教法、學(xué)法。
    根據(jù)新課程改革倡導(dǎo)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，在教學(xué)過程中，我主要采用了以下教學(xué)方法：
    1、討論式教學(xué)法，即選擇若干貼近學(xué)生生活實際的問題，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究活動，組織學(xué)生討論、爭辯、合作探究，自主生成知識，深刻理解知識。
    2、多媒體教學(xué)法：運用多媒體展示圖片、資料、漫畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生討論、合作探究，實現(xiàn)了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)。有利于調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并啟動學(xué)生的形象思維，使理性知識感性化，抽象知識具體化。同時，運用多媒體進(jìn)行知識總結(jié)、知識體系的展示，進(jìn)行知識檢測，可以擴(kuò)大課堂容量，從而提高教學(xué)效果。
    3、探究式學(xué)習(xí)法：新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且目前的高中生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活，所以，在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，讓課堂充滿活力。又通過設(shè)案例分析，培養(yǎng)運用知識分析問題的能力與規(guī)范表達(dá)能力。
    三、說教學(xué)過程。
    總體上說，確定了三個知識目標(biāo)，即影響消費水平的因素、消費的類型與消費結(jié)構(gòu)。安排了四個探究活動和一個案例分析。
    （一）導(dǎo)入新課：利用多媒體展示兩個家庭的收入與消費情況，設(shè)置問題，要求學(xué)生討論。
    設(shè)計依據(jù)：良好的開端是成功的一半，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂教學(xué)。
    （二）講授新課。
    目標(biāo)一：影響消費水平的因素。
    設(shè)計思路：因為影響消費水平的因素是本節(jié)課的教學(xué)重點，所以，我通過兩個探究活動進(jìn)行突破。
    1、居民的影響消費。
    （多媒體展示：收入與消費的關(guān)系）。
    探究一：（多媒體展示：冬夏兩季人們對西瓜的需求情況、海爾產(chǎn)品銷售情況）。
    設(shè)計理由：理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)應(yīng)堅持的原則，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生很直觀地認(rèn)識到物價對消費的影響，以及產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等對人們消費的影響。
    2、對消費水平的影響。
    3、其它因素：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。
    探究二家庭收入越多，消費水平越高。
    設(shè)計依據(jù)：教材內(nèi)容比較復(fù)雜，通過分組討論、合作探究，可以幫助學(xué)生全面深入地理解收入與消費的關(guān)系。
    （利用多媒體進(jìn)行知識總結(jié)）。
    目標(biāo)二：消費的類型。
    設(shè)計思路：一是通過探究三，直接導(dǎo)出按交易方式分類；二是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀課本第18――19頁，掌握按消費對象與消費目的分類，完成知識梳理。三是利用圖片資料進(jìn)行檢測，加深理解，鞏固所學(xué)知識。
    1、按交易方式分：
    2、按按消費對象分：
    3、按消費目的分：
    知識檢測（多媒體展示）。
    設(shè)計目的：通過合作探究、自主學(xué)習(xí)，動口、動筆、動腦，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果。
    （三）課堂小結(jié)：（多媒體展示知識體系）。
    設(shè)計理由：利用多媒體展示知識體系，進(jìn)行課堂小結(jié)，有利于學(xué)生從整體上把握知識。
    （四）案例分析。
    設(shè)計理由：影響消費的因素是本課重點，案例的選擇，針對了教學(xué)重點，又考查了學(xué)生對消費類型的掌握情況，達(dá)到鞏固知識，提高學(xué)生運用知識分析與解決現(xiàn)實問題的能力的目的。
    （五）課后探究。
    根據(jù)今天學(xué)習(xí)的“消費及其類型”有關(guān)知識，談?wù)劶偃缒闶且患抑?，你將如何改善家庭消費的狀況，提高家庭消費的水平，讓一家人生活更幸福。
    設(shè)計理由：消費是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這一設(shè)計，有利于使教學(xué)想達(dá)到“學(xué)生從經(jīng)濟(jì)理論中回歸生活，客觀分析和判斷當(dāng)前的消費變化，形成科學(xué)、健康、合理的消費觀念，做理智消費者”的效果。同時，也為下節(jié)課樹立正確消費觀的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    高一政治說課稿篇三
    (一)本框在教材中的地位：
    第二課是唯物辯證法的總綱,也可以說是唯物辯證法的濃縮、結(jié)晶,是從整體上體現(xiàn)辯證法和唯物主義內(nèi)在的有機(jī)統(tǒng)一的重要內(nèi)容,因而在本書中處于重要地位。第一節(jié)講述世界是普遍聯(lián)系的問題,普遍聯(lián)系是唯物辯證法的一個總特征,它是辯證法的邏輯起點,也是第二課內(nèi)容的邏輯起點。第一框講述事物是普遍聯(lián)系,是從總體上講聯(lián)系,是學(xué)好后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。。
    (二)教學(xué)目標(biāo)：
    根據(jù)大綱要求和學(xué)生實際確定如下教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識目標(biāo)：
    1)識記：聯(lián)系的概念。
    2)理解：聯(lián)系的既是普遍的又是客觀的，事物聯(lián)系的客觀性與人的活動的關(guān)系。
    3)運用：用事物的聯(lián)系普遍性原理,正確認(rèn)識和處理人與自然之間的關(guān)系等。
    2、能力目標(biāo)：
    1)通過學(xué)習(xí)聯(lián)系的概念,體會概念的形成和抽象過程,培養(yǎng)邏輯思維能力。
    2)培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點去觀察和分析問題的辯證思維能力。
    3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
    品德教育是政治課的重要教學(xué)目標(biāo),高中學(xué)生思維缺乏辯證性,遇到問題不會變通,通過本節(jié)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立辯證思維的能力。通過事例的'運用樹立民族自豪感和社會責(zé)任感。
    (三)教學(xué)重點：
    普遍聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征,聯(lián)系的普遍性自然就成為本節(jié)課的重點。
    (四)教學(xué)難點：
    本節(jié)課學(xué)生第一次接觸辯證法,事物聯(lián)系的客觀性與人的活動的關(guān)系就成為難點。
    1、根據(jù)哲學(xué)課程的抽象性、知識的系統(tǒng)性等特點,本節(jié)課采用的教學(xué)法主要有講授法、導(dǎo)問啟發(fā)法、總結(jié)歸納法、討論法等。核心觀點和難點由教師講授,使學(xué)生明確基本觀點。導(dǎo)問啟發(fā)法,創(chuàng)造氛圍,層層設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生思考和歸納?？偨Y(jié)歸納法,從具體的實例出發(fā),分析、歸納抽象的哲學(xué)概念,這符合從具體到一般的認(rèn)知過程和高中學(xué)生的思維能力。討論法是為了調(diào)動學(xué)生的積極參與教學(xué)活動,充分體現(xiàn)、“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    2、根據(jù)政治課的知識廣泛性、時事性、說服性、列舉事實性等特點,運用了多媒體,以加大知識容量,加快教學(xué)節(jié)奏,列舉生動、豐富的教學(xué)事例,增強(qiáng)知識的趣味性。
    本節(jié)課從導(dǎo)入上教給學(xué)生從知識的內(nèi)在聯(lián)系上和體系上把握知識，在新課講授中教會學(xué)生應(yīng)用“三段式”法則學(xué)習(xí)哲學(xué),即原理、原理內(nèi)容、工作方法有機(jī)結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際法,在教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)實例使學(xué)生既能從生活中感悟哲理,又學(xué)會用所學(xué)的理論解決實際問題。
    1、本節(jié)課共分為四個教學(xué)步驟。
    1)導(dǎo)入新課：從辯證唯物主義的知識體系上引出聯(lián)系的觀點,構(gòu)建學(xué)生的知識體系。
    2)講述新課：根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把本課知識分為五大部分講述。每一部分都以設(shè)問連接，使知識環(huán)環(huán)相連，體現(xiàn)知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系。每一部分教學(xué)中又運用事例具體分析,以降低理論難度,使學(xué)生易于接受知識。對于教學(xué)重點和難點則通過學(xué)生參與討論來突破。
    3)課堂小結(jié)：用課件展示內(nèi)容框架,使原理與方法論形成對應(yīng)關(guān)系,易于學(xué)生接受知識。
    4)課堂練習(xí)：為了鞏固本節(jié)知識,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計練習(xí)題,難易結(jié)合。
    2、板書設(shè)計：由于借助多媒體手段,大量內(nèi)容通過多媒體演示,所以黑板上只列舉本節(jié)內(nèi)容的知識要點。
    高一政治說課稿篇四
    我說課的題目是《集合》。
    《集合》是人教版必修1，第一章第一節(jié)的內(nèi)容。
    一．教材分析（首先我們一起來探討一下教材的地位和內(nèi)容）。
    集合與函數(shù)的內(nèi)容歷來是高中數(shù)學(xué)課程的傳統(tǒng)內(nèi)容，也是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的集合論，它是一個具有獨特地位的數(shù)學(xué)分支。高中數(shù)學(xué)課程是將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，它是刻畫函數(shù)概念的基礎(chǔ)知識和必備工具。
    二、教學(xué)目標(biāo)（接下來我們分析一下本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是）。
    （1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語言的意義和作用。
    （2）過程與方法。
    啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，探索出結(jié)論，并能有條理的闡述自己的觀點。
    （3）、情感態(tài)度與價值觀。
    通過概念的引入，讓學(xué)生感受從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志。
    三．教學(xué)重點與難點（接下來我們來看一下本節(jié)的重點和難點是什么）。
    重點：（本節(jié)的重點應(yīng)該是）使學(xué)生了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，會用集合語言表達(dá)數(shù)學(xué)對象或數(shù)學(xué)內(nèi)容)。
    難點：（在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可能遇到的難點是）。
    （1）(要)區(qū)別較多的新概念及相應(yīng)的新符號。
    （2）(如何)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉頊?zhǔn)確表示具體的集合。
    四．教法分析。
    1、以學(xué)生為中心，重點采用了問題探究和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。
    2、從實例、到類比、到推廣的問題探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出概念，深化概念。
    3、利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省時間，增大信息量，增強(qiáng)直觀形象性。
    五．說教學(xué)過程（下面我以集合的含義與表示為例談一談我的教學(xué)設(shè)計）(那么整個教學(xué)流程分這么幾塊)。
    “集合的含義與表示”的教學(xué)流程：
    1問題引入。
    上體育課時，體育老師喊：高一**班同學(xué)集合！聽到口令，咱班全體同學(xué)便會從四面八方聚集到體育老師身邊，而那些不是咱班的學(xué)生便會自動走開。這樣一來，體育來說的一聲“集合”就把“某些特指的對象集在一起”了。
    數(shù)學(xué)中的“集合”和體育老師的“集合”是一個概念嗎？
    2構(gòu)建新知（那么構(gòu)建新知的時候，主要圍繞著以下幾點展開）。
    （1）集合的含義。
    數(shù)學(xué)中的“集合”和體育老師的集合并不是同一概念。體育老師所說的“集合”是動詞，而數(shù)學(xué)中的集合是名詞。同學(xué)們在體育老師的集合號令下形成的整體就是數(shù)學(xué)中集合的涵義。
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    高一政治說課稿篇五
    各位評委、老師，早上好！今天，我說課的題目是《民主監(jiān)督：守望公共家園》。
    一、
    1、教材的地位和作用：
    《民主監(jiān)督：守望公共家園》選自高一政治必修2第一單元第二課第四框題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了公民的政治權(quán)利和自由，了解到公民享有監(jiān)督權(quán)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由”的內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。所以學(xué)好本框題的內(nèi)容，為以后知識的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
    2、教學(xué)的重點與難點：
    本框題的核心概念是“監(jiān)督”。即要求學(xué)生了解公民監(jiān)督的對象、范圍；公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民行使監(jiān)督權(quán)的意義以及要負(fù)責(zé)任地行使公民監(jiān)督的權(quán)利。所以，確定本框題的重難點是公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民實行民主監(jiān)督的意義以及公民如何行使民主監(jiān)督的權(quán)利。
    通過前面第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解到我國公民在政治生活中所享有廣泛的政治權(quán)利和自由，監(jiān)督權(quán)是公民的其中一項政治權(quán)利。而《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題進(jìn)一步詳細(xì)地闡述在不同情況下，公民應(yīng)該行使監(jiān)督權(quán)里的哪個權(quán)利，可以通過什么樣的方式去行使；行使監(jiān)督權(quán)有什么意義以及如何行使的問題，讓學(xué)生對公民的監(jiān)督權(quán)有更深刻的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)過程中，面對復(fù)雜的生活，學(xué)生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)督權(quán)是學(xué)生面臨的一個難題。
    １、知識與技能：了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及方法。
    ２、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利的行為和能力，逐步增強(qiáng)和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實際本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
    ３、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán)；同時引導(dǎo)學(xué)生要負(fù)責(zé)地實行民主監(jiān)督，依法行使自己的權(quán)利，體會公民參與政治生活的必要性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
    本著遵循新課程理念的要求，結(jié)合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究和多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)模式。在學(xué)生小組合作探究的基礎(chǔ)上，采用比較法和分析歸納法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。
    1、導(dǎo)入新課：
    由復(fù)習(xí)前面學(xué)過的'知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
    設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識之間的聯(lián)系的能力。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
    2、重、難點的突破過程：
    根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排，我把本框題的內(nèi)容分成四個主題：監(jiān)督權(quán)知多少；行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少；矚社會，看為何行使監(jiān)督權(quán)；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權(quán)。課堂上，各組學(xué)生討論得出本組的觀點，而后進(jìn)行闡述交流。小組之間共同學(xué)生，完成本節(jié)課的目標(biāo)，教師只是起到主導(dǎo)的作用。
    第一組：監(jiān)督權(quán)知多少，這一組的學(xué)生主要是圍繞監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容展開，用具體的事例說明監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容。
    第二組：行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少，這一組的學(xué)生圍繞實行民主監(jiān)督的渠道展開，用具體的事例說明民主監(jiān)督的渠道。
    第三組：矚社會，看為何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞實行民主監(jiān)督的意義展開。
    第四組：系生活，究如何行使監(jiān)督權(quán)，這一組的學(xué)生圍繞行使監(jiān)督權(quán)的方法展開。
    在這個過程中，學(xué)生的分析會存在不足之處，特別是民主監(jiān)督的渠道的內(nèi)容分析，對此教師必須加以糾正。根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容，運用多媒體展示適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。同時，重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
    3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：
    先由學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個問題進(jìn)行小結(jié)，而后教師再加以補充，著重強(qiáng)調(diào)知識要點，分清本節(jié)課的重難點。
    4、板書設(shè)計：
    民主監(jiān)督：守望公共家園。
    １、民主監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容：
    ２、民主監(jiān)督的渠道：
    （１）信訪舉報制度。
    （２）人大代表聯(lián)系群眾制度。
    （３）輿論監(jiān)督制度。
    ３、實行民主監(jiān)督的作用：
    ４、實行民主監(jiān)督的要求：
    本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生受到重視，能表現(xiàn)出極大的積極性，可以大大提高學(xué)習(xí)效率；同時，運用多媒體現(xiàn)代輔助教學(xué)，較為直觀地展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是對于學(xué)生探究出的知識點，能及時給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。當(dāng)然，在探究和練習(xí)的過程中，教師必須及時掌握學(xué)生對知識點的理解程度，以利于不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
    我的說課完畢，謝謝大家！
    高一政治說課稿篇六
    課時：1課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    2、能力方面：(1)聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實際，初步認(rèn)識我國目前存在的多種分配方式，并確認(rèn)按生產(chǎn)要素分配的必要性和必然性。(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物根本性質(zhì)的能力，與人交往的能力。
    3、覺悟方面：我國現(xiàn)階段的分配制度適合我國國情，使學(xué)生樹立起走建設(shè)有中國特色社會主義道路的堅定信念，增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感。
    教學(xué)重點和難點：
    教法和學(xué)法：
    教法：(1)探究討論法。(2)案例教學(xué)法。(3)對比分析法。
    學(xué)法：(1)合作學(xué)習(xí)法。(2)自我探究法。(3)演繹歸納法。
    教學(xué)手段：
    充分運用多媒體教學(xué)手段，將表格、圖片、視頻、文字材料等有機(jī)組合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課：
    多媒體展示：
    1、袁隆平以技術(shù)入股，成為隆平高科的第四大股東，持有250萬股限售流通a股。
    2、史玉柱投資的巨人網(wǎng)絡(luò)上市后，他最高時的身家為500億元人民幣。
    3、華西村走集體經(jīng)濟(jì)道路，村民工資獎金多勞多得，充分調(diào)動了村民的積極性，做到“國家一頭，依法交足;集體一頭，積累留足;農(nóng)民一頭，保證富足”。
    教師引導(dǎo)學(xué)生分析三則材料，各體現(xiàn)哪種分配方式?
    二、講授新課：
    教師：我們再來看華西村村民收入，屬于哪種分配方式?(多媒體展示材料)。
    學(xué)生：按勞分配。
    教師：引導(dǎo)學(xué)生從材料中分析，得出按勞分配的尺度、結(jié)果及內(nèi)容。
    教師：只要是通過正當(dāng)、合法的勞動所獲得的收入，都屬于按勞分配方式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生得出按勞分配的前提范圍：公有制經(jīng)濟(jì)，主要指國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生分析，私有制下的生產(chǎn)資料的所有者，他們憑借著生產(chǎn)資料的所有權(quán)，不勞而獲。由于生產(chǎn)資料社會主義公有制的建立，使生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品都?xì)w勞動者共同所有，從而排除了任何人憑借對生產(chǎn)資料的所有權(quán)不勞而獲取得經(jīng)濟(jì)收益的可能，使分配可以按照有利于勞動者利益，又能真正以勞動作為唯一尺度分配個人消費品。
    結(jié)論：生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提。
    教師：我們實行按需分配，行不?
    教師引導(dǎo)學(xué)生分析，分配方式除取決于生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)外，還取決于可分配的產(chǎn)品數(shù)量。(產(chǎn)品數(shù)量的多少有什么來決定)在社會主義條件下，生產(chǎn)力不是高度發(fā)達(dá)，勞動產(chǎn)品還沒有達(dá)到極大豐富的程度，還不能充分滿足社會成員各個方面的需要，所以還不具備實行按需分配的物質(zhì)條件。
    結(jié)論：社會主義制度下的生產(chǎn)力發(fā)展水平，是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    多媒體展示：1958年，我國提出了“大躍進(jìn)”口號，組織人民公社，實行平均分配制度。
    在社會主義社會，勞動者還沒有實現(xiàn)全面發(fā)展，勞動還沒有成為人們生活的第一需要，而只是謀生的手段。因此，個人消費品的分配就必須體現(xiàn)人們勞動的差別，不能實行平均分配，只能是按勞分配。
    結(jié)論：社會主義制度下勞動的性質(zhì)和特點，是實行按勞分配的直接原因。
    教師歸納：按勞分配是由我國客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的。
    多媒體展示：1958年，我國提出了“大躍進(jìn)”口號，實行平均分配制度，吃“大鍋飯”;而華西村不搞“大鍋飯”，實行按勞分配，調(diào)動了村民的積極性。
    高一政治說課稿篇七
    作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的高一政治提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益說課稿，希望能夠幫助到大家。
    (一)教材的地位和作用
    《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》是高一年級思想政治科上冊第三課第一節(jié)第四框的內(nèi)容。企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，又是最主要的市場主體，在社會經(jīng)濟(jì)活動中具有重要作用。同時，企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)活動的根本出發(fā)點，它對于我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，對國有企業(yè)的改革，對入世后，提高我國企業(yè)在國際市場上的競爭力都有著重要作用。因此，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)效益的含義和作用，掌握提高經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑就顯得十分重要。
    (二)內(nèi)在結(jié)構(gòu)
    本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞經(jīng)濟(jì)效益展開，貫徹理論聯(lián)系實際的原則。首先，明確經(jīng)濟(jì)效益的含義，通過計算，得出經(jīng)濟(jì)效益、生產(chǎn)總值、生產(chǎn)成本之間的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)效益與利潤之間的關(guān)系;其次，明確提高經(jīng)濟(jì)效益的必要性，通過錄像得出利企業(yè)、利人民、利國家;再次，明確如何提高經(jīng)濟(jì)效益，通過多媒體手段展示四大公司，經(jīng)過學(xué)生的討論得出三個重要手段。
    (三)教學(xué)重點
    教學(xué)重點是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要性及主要手段。它既是本課重點又是本節(jié)課重點。是因為從內(nèi)容來看，學(xué)生對此知識的理解并不困難，而學(xué)會運用這一知識，去解決生活中的困難是尤為重要的。
    (四)教學(xué)難點
    教學(xué)難點是兼并、破產(chǎn)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。三者是經(jīng)濟(jì)生活中的普遍現(xiàn)象，理解起來比較困難，而且三者之間容易混淆。三者對于提高整個社會的經(jīng)濟(jì)效益，資源優(yōu)化配置有十分重要的作用。
    (三)教學(xué)目標(biāo)和要求
    1、知識與能力目標(biāo)：識記經(jīng)濟(jì)效益的含義、經(jīng)濟(jì)效益和利潤的公式，理解提高經(jīng)濟(jì)效益意義及主要手段，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力，比較概括能力。
    2、過程與方法目標(biāo)：通過情境教學(xué)模式，采用案例分析法、談話法、討論法，給學(xué)生思考的空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，來分析問題和解決問題。
    3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、合作意識和效率意識
    為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)的師生互動教學(xué)方式和高一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課的核心思路是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，適時地使用電教手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過讓學(xué)生自學(xué)閱讀，動腦思考，啟發(fā)學(xué)生對比討論，調(diào)查研究等教學(xué)方法，突出重點，突破難點，從而使學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的概括、分析和探究創(chuàng)新的能力。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
    (一)貫徹理論聯(lián)系實際的原則。抽象的理論只有與生動的實踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會主義建設(shè)的實踐、社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來，可以加強(qiáng)理論知識的掌握;提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
    (二)貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，采用問題式教學(xué)法，通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    (三)根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。哲學(xué)原理是抽象的理性認(rèn)識，如果離開生動形象的`直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學(xué)過程中要適時出示豐富多彩的感性材料，由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知特點與規(guī)律。
    (四)根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用投影、漫畫、錄像等手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂效率。
    21世紀(jì)的發(fā)展趨勢對人才的要求是學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存。因而，教是為了不教。教師在傳授知識的同時，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。在本課的學(xué)習(xí)中，力求使學(xué)生掌握自學(xué)歸納法，分析演繹法，討論探究法，調(diào)查研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在掌握課本知識的同時掌握學(xué)習(xí)和運用知識的能力。
    政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，練習(xí)等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。
    高一政治說課稿篇八
    1．價值規(guī)律的第一個作用：價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各個部門、各個地區(qū)之間的分配。
    再講作用之前我們先一起來看幾張圖片：“2月16日廣州火車站人山人海”、“再苦也要趕回家春運車廂人擠人”。
    讓學(xué)生討論火車的乘客都是些什么人，分析這些人都去哪了，為什么去那個地方。
    “孔雀東南飛”是由于東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)比較多，企業(yè)生產(chǎn)需要上產(chǎn)資料和勞動力。同理，“孔雀西北飛”是由于西部有豐富而廉價的資源和勞動力，因此很多企業(yè)家就都去投資辦廠，從中獲取較多的利潤，同時又響應(yīng)國家的號召，進(jìn)行“西部大開發(fā)”。
    上節(jié)課我們已經(jīng)提到過，價格所以總是圍繞價值上下波動，是因為供求與價格存在相互制約的關(guān)系。商品供求關(guān)系會影響價格，使價格上漲或下跌；反過來，價格上漲或下跌，也會影響供求，使供給和需求趨于平衡。
    供不應(yīng)求價格上漲獲利增加。
    生產(chǎn)資料、勞動力進(jìn)入擴(kuò)大生產(chǎn)。
    資源配置。
    縮小生產(chǎn)生產(chǎn)資料、勞動力退出。
    獲利減少價格下降供過于求。
    當(dāng)某種商品供不應(yīng)求、價格高于價值時，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個生產(chǎn)部門，導(dǎo)致這個部門生產(chǎn)的擴(kuò)大和產(chǎn)品供應(yīng)的增加。反之，當(dāng)某種商品供過于求、價格低于價值時，由于無利可圖甚至虧本，許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品的生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出，導(dǎo)致這個部門生產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應(yīng)的減少。這樣，通過市場價格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門之間可在總體上保持適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。所以說，價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的調(diào)節(jié)者。
    對于價值規(guī)律這一個作用，馬克思有一段精彩的話。（請學(xué)生來念）“資本家是不斷地從一個生產(chǎn)部門向另一個生產(chǎn)部門流出或流入的.。價格高就引起資本的過分激烈的流入，價格低就引起資本的過分激烈地流出”
    （提問）如何理解書馬克思所講這一段話呢？
    因為價格高的背后，是市場上某種商品供不應(yīng)求，而價格高，對商品生產(chǎn)者是有利可圖的，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個部門；價格低的背后，是市場上某種商品供過于求，而價格低對商品生產(chǎn)者是無利可圖甚至虧本的，所以許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出。所以，就有了上面馬克思的一段言簡意賅的名言。
    這就是我們講的價值規(guī)律的第一個作用：價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各個部門、各個地區(qū)之間的分配。
    2.價值規(guī)律的第二個作用：價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者不斷改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。
    下面我們以一個例子來分析價值規(guī)律的刺激作用。
    高一政治說課稿篇九
    本節(jié)課的教學(xué)流程大致如下：
    第一部分通過情景引入、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生分析你家庭收入的狀況，還有哪些可能形式增加家庭收入，以及這些收入屬于什么收入分配方式。
    教學(xué)方法的運用上：
    情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
    問題教學(xué)：創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)問題意識、促進(jìn)思維發(fā)展。
    啟發(fā)式教學(xué)：組織探究活動、提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    通過實踐，本課達(dá)到了有效性教學(xué)，情感態(tài)度價值觀真正的落到了實處。整節(jié)課學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍、輕松、有序，較好的實現(xiàn)了三維目標(biāo)，突出了以“學(xué)生為本、為主體”和從學(xué)生生活中來到其生活中去的教學(xué)新理念。
    特別是在“按勞分配為主體”這一部分的.教學(xué)過程中，小組成員同學(xué)對按需分配、平均分配和按勞分配的比較分析，使學(xué)生充分認(rèn)識到分配合理公平的必要性，人性養(yǎng)成教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀非常成功，是本課較為成功的亮點；還有依據(jù)從“矛盾的特殊性到普遍性，再由普遍性到特殊性”的認(rèn)識秩序，通過本課最后一環(huán)節(jié)，即馬云、許家印、任正非的故事，讓學(xué)生通過不同的結(jié)尾加以反思，老師再給出此故事的真實情況，并通過老師的適度引導(dǎo)，從而使學(xué)生明確現(xiàn)行分配制度的合理性，再讓學(xué)生去分析身邊事例，回歸學(xué)生生活。在此環(huán)節(jié)既尊重了學(xué)生的個性，但最終又形成了一個共同認(rèn)可的分配制度，從而使整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教，使情感態(tài)度價值觀目標(biāo)得以充分的實現(xiàn)。此處也為一亮點；最后展現(xiàn)邏輯圖，突出主題，對此課的知識進(jìn)行總結(jié)鞏固，提升學(xué)生的理性認(rèn)識，從而使知識目標(biāo)加以落實。
    總之，在本節(jié)課中,力求做到“以學(xué)生為本”,從學(xué)生的生活出發(fā)，如導(dǎo)入從學(xué)生較為熟知的“社會主要矛盾”入手，過程中通過對不同分配方式的比較、同學(xué)家庭收入分配方式進(jìn)行抽樣調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的探究能力、實踐能力。
    高一政治說課稿篇十
    知識方面。
    知道按勞分配的基本內(nèi)容和要求，理解我國實行按勞分配的原因、意義和地位;了解按個體勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配。理解我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的必要性。
    能力方面。
    通過具體情景的分析，掌握我國現(xiàn)階段的各種分配方式的具體內(nèi)容及堅持現(xiàn)階段分配制度的客觀性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
    情感態(tài)度價值觀方面。
    宏觀方面：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國情，正確認(rèn)識我國現(xiàn)階段的分配制度;微觀方面：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動、尊重勞動，進(jìn)行尊重各行各業(yè)的勞動者。
    教學(xué)重點和難點。
    教學(xué)重點。
    按勞分配含義的把握，按生產(chǎn)要素分配的主要形式。
    教學(xué)難點。
    按勞分配、按個體勞動者勞動成果分配和按勞動要素分配的區(qū)分。
    教學(xué)過程。
    導(dǎo)入。
    以蛋糕作比喻，從社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)：做蛋糕、分蛋糕、換蛋糕、吃蛋糕入手，引入新課。
    環(huán)節(jié)一：小張的故事——初入職場。
    小張大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入了一家大型國企工作。小張憑借自己扎實的專業(yè)知識和能力工作業(yè)績突出工資迅速升到了令工友們大為羨慕的元/月。
    問：小張的工資屬于何種分配方式?為什么?
    學(xué)生交流，教師歸納。得出按勞分配的含義。
    環(huán)節(jié)二：小張的故事——工友說話。
    工友小王說：小張每月2000元，我只有600元，不公平。我們是國有企業(yè)，應(yīng)該實行平均分配。
    工友小陳說：平均分配并不是最好的，如果實行按需分配，那才叫好呢。
    問：你贊同工友小王和小陳的觀點嗎?
    如果你是小王，對張的高薪，你會有感想?
    學(xué)生交流，教師歸納。第一問旨在引導(dǎo)學(xué)生得出實行按勞分配的客觀必然懷。第二問旨在引導(dǎo)學(xué)生得出實行按勞分配的現(xiàn)實意義。
    高一政治說課稿篇十一
    本框題是高一下冊第五課第二節(jié)的第一個框題。在之前的第一節(jié)中，教材已經(jīng)詳細(xì)分析了“財政”這種國家宏觀調(diào)控的重要手段，接下來的這一節(jié)就集中介紹了組織財政的最主要來源——稅收。本框題，教材為我們從整體上介紹了稅收的產(chǎn)生、含義、特征以及一些違反稅法的行為和相應(yīng)的處罰。在此基礎(chǔ)上，才能在今后的學(xué)習(xí)中深刻理解社會主義稅收的性質(zhì)和作用，可以說本框既是財政來源的重要組成部分，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了必要的理論基礎(chǔ)和情感依據(jù)。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    （1）知識與技能：了解稅收的基本含義，理解稅收的基本特征以及稅收基本特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得如何區(qū)分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。并在分析過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。
    （2）過程與方法：在“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)過程中，注重加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在這一過程中逐步學(xué)會看書，學(xué)會提出問題、解決問題，體驗學(xué)習(xí)的`快樂，提高學(xué)習(xí)的效率，深刻理解稅收知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （3）情感、態(tài)度、價值觀：通過教學(xué)情境的設(shè)立，增加師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛真理的思想感情。通過對違反稅法案例的分析，使學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，增強(qiáng)依法誠信納稅的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為我國全面建設(shè)小康社會作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
    2、教學(xué)重點及確定依據(jù)。
    教學(xué)重點：稅收的基本特征。
    確定依據(jù)：稅收的基本特征是它區(qū)別于其他財政收入方式的根本標(biāo)志，抓住了其基本特征就等于抓住了稅收的精髓。
    3、教學(xué)難點及確定依據(jù)。
    教學(xué)難點：如何認(rèn)識違反稅法的幾種行為。
    確定依據(jù)：這部分內(nèi)容需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力以及比較、分析、綜合問題的能力。
    4、教學(xué)方法。
    問題探究法。
    對于在校的高中生來說，對稅收既熟悉又陌生。學(xué)生熟悉的只是國家有稅收這一項認(rèn)知，但對于稅收的具體內(nèi)容又非常陌生。通過選取不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)的材料，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個又一個的情境，提出問題，采用設(shè)問等形式引導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作、交流歸納、理解知識，并通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率，集研究性、探索性、啟發(fā)性為一體，突出學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到擴(kuò)展知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最終目的。
    1、導(dǎo)入新課。
    每一年的四月份是我國稅收宣傳月，簡要介紹第15個稅收宣傳月活動的開展?fàn)顩r，并結(jié)合中國青年報社會調(diào)查中心和新浪新聞中心聯(lián)合實施的一項名為“在中國，納稅的感覺怎么樣”的調(diào)查結(jié)果顯示的“87.7%納稅人對權(quán)益所知甚少”現(xiàn)狀，指出進(jìn)一步增強(qiáng)公民納稅意識的緊迫性導(dǎo)入新課。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)稅收與納稅人相關(guān)知識的緊迫感，又為本課難點問題的探討埋下了伏筆。
    2、學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示。
    讓學(xué)生以自由組合的方式2—3人形成一組，先選擇他們想要負(fù)責(zé)的框題，預(yù)習(xí)并歸納出該框題內(nèi)容的知識框架圖，搜集本框內(nèi)容相適應(yīng)的時政材料或常識性的內(nèi)容，并指出本框題的重點、難點。
    （1）《稅收及其基本特征》是經(jīng)濟(jì)常識第五課第二節(jié)“稅收與納稅人”的第一框題，恰逢我國第15個“稅收宣傳月”活動，就由負(fù)責(zé)該框題并搜集到“12366納稅服務(wù)熱線統(tǒng)一標(biāo)識/宣傳語”的付茜茜同學(xué)進(jìn)行分析講解。
    在分析標(biāo)識含義的輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，令學(xué)生深思，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在相互交流中，使學(xué)生懂得相關(guān)稅收的一些知識，再次體會依法納稅的必要性，使學(xué)生初步形成對稅收的一些認(rèn)識，能夠拓寬學(xué)生視野。
    （2）由負(fù)責(zé)該框題的隋欣彤同學(xué)結(jié)合自己歸納的知識框架，對本框題的內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析、說明。
    這一環(huán)節(jié)由學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，梳理本框題的知識體系，培強(qiáng)自己的自學(xué)能力，而教師通過對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，有助于更好地把握學(xué)情。
    （3）學(xué)生分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點。
    學(xué)生站在不同的角度分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點，既有助于學(xué)生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，也更好地考查了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，并在探討中進(jìn)一步深化認(rèn)識。
    高一政治說課稿篇十二
    本課的知識目標(biāo)是了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則；了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標(biāo)是能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進(jìn)行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)是愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值傾向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；主動增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的、師生關(guān)系。教學(xué)重點難點是學(xué)會與教師進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。
    通過教學(xué)使學(xué)生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立起師生交往的新觀念。
    導(dǎo)入采用隨堂調(diào)查的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，再通過學(xué)生采訪教師活動來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進(jìn)行對比，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
    通過學(xué)生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學(xué)生掌握一些教師交往的技巧，再結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勛约寒?dāng)時是怎么處理的？如果以后碰到會怎么處理？把所學(xué)的只是運用到生活實際，以此來突破教學(xué)重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學(xué)生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。
    第一目：師生交往新觀念。
    導(dǎo)入新課：說說影視作品和文學(xué)作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象。
    （1）傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點及負(fù)面影響。
    特點：老師是權(quán)威，學(xué)生是遵從者。
    負(fù)面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往。
    （2）新型師生關(guān)系的特點。
    基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。
    表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
    通過活動一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵學(xué)生主動改變師生關(guān)系。
    第二目：共筑師生情感橋梁。
    活動二：看圖說話p50。
    （1）主動溝通是一切交往的前提。
    化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。
    活動三：情景再現(xiàn)，請幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生（情境教學(xué)法）。
    老師是怎么想的？
    這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？
    他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？
    高一政治說課稿篇十三
    是人教版教材高一政治必修1第單元第個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。
    本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
    二、說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
    三、說教學(xué)的重、難點。
    本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
    教學(xué)重點：
    重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。
    教學(xué)難點：
    難點的依據(jù)：較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
    為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR>    四、說教法。
    我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
    考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
    當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
    基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
    1、直觀演示法：
    利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
    2、活動探究法。
    引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
    3、集體討論法。
    針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
    五、說學(xué)法。
    我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
    六、說教學(xué)過程。
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
    高一政治說課稿篇十四
    請六位同學(xué)上講臺，分別扮演周王的嫡長子和次子、諸侯國君的嫡長子和次子、卿大夫的嫡長子和次子，然后一起表演一個歷史短劇，劇名是“周王室的嫡長子與次子的對話”。
    問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    西周宗法制最大的特點是嫡長子繼承制；嫡長子、嫡長孫在本支內(nèi)稱為大宗，而次子、庶子的后裔在本支內(nèi)稱為小宗，大宗要保護(hù)小宗，小宗必須服從大宗。為了使同學(xué)們能更直觀地了解宗法制所構(gòu)成的一個龐大宗族網(wǎng)，多媒體課件播放西周宗法制示意圖：
    ：西周宗法制和分封制之間有密切的聯(lián)系，它與分封制是互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。在宗法制內(nèi)部，等級森嚴(yán)、尊卑有序，它以血緣關(guān)系為紐帶，以君臣關(guān)系為綱紀(jì)，保證了周朝姬姓貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，維護(hù)了西周統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。
    本課學(xué)習(xí)了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變，其中交疊著君權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾沖突，演變的趨勢和矛盾發(fā)展的結(jié)果是君主專制中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)。
    選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。
    高一政治說課稿篇十五
    （一）教材的地位和作用：
    《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內(nèi)容，主要分析民族精神的基本內(nèi)涵，民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，如何弘揚和培育民族精神等問題。上一課我們學(xué)習(xí)了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個單元《融入社會，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
    本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
    隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實意義。
    （二）教學(xué)目標(biāo)：
    根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。
    我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的`愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
    再來看能力目標(biāo)：能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
    最后是知識目標(biāo)：了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；知道中國共產(chǎn)黨在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
    （三）本課的教學(xué)重難點。
    基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點：
    教學(xué)重點：民族精神生生不息。
    依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對民族精神的認(rèn)同感。
    教學(xué)難點：民族精神我傳承。
    依據(jù)：在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。
    二、學(xué)情分析。
    現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點和落腳點”因而在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。所以接下來我將進(jìn)行學(xué)情分析。九年級學(xué)生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學(xué)習(xí)過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對中華民族精神已有了一些零碎、感性的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生對民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。所以，在教學(xué)中要注意方法上的循序漸進(jìn)和教學(xué)方案的可操作性。
    三、教學(xué)方法。
    教學(xué)過程是一個教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
    （一）教法。
    當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
    1、演示法：民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
    2、情境法：教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
    3、活動法：本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
    （二）學(xué)法。
    葉圣陶先生曾說過：教就是為了不教。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”.由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法。
    四、教學(xué)過程。
    包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
    第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課：讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
    依據(jù)：學(xué)生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
    在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認(rèn)識。
    這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。
    首先是活動一：點擊中國、走近和感受民族精神。
    以多媒體展示幾組相關(guān)的可以體現(xiàn)不同民族精神的人物和事件，如戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》、鄭成功收復(fù)臺灣，文成公主入藏等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些人物和事件分別表現(xiàn)了怎樣的民族精神，繼而總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。然后再讓同學(xué)們來列舉能夠體現(xiàn)民族精神的事例和人物，以增加同學(xué)們對民族精神的感受力。
    讓同學(xué)們觀看我事先準(zhǔn)備好的視頻《不平凡的》，同時讓他們思考探究兩個問題：1、有人說中華民族越挫越勇，你是怎么認(rèn)為的？2、是什么精神讓中華民族能夠經(jīng)歷磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)？這種精神又有什么作用？在播放完視頻后組織學(xué)生分組討論這些問題，并派代表匯總發(fā)言。
    這個活動我選取的是20中國發(fā)生的可以體現(xiàn)偉大民族精神的重點時事，用這些來說明民族精神的重要作用，更具有時效性，也更具有說服力和感染力。從而突破教學(xué)的重點。同時也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)行了情感的熏陶。
    面對學(xué)生的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國、弘揚和傳遞民族精神。
    第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運會這個國際體育盛會中所折射的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的民族精神，第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
    活動設(shè)計的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
    第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
    師生共唱《愛我中華》這首歌曲。通過觸動心靈的歌曲，使學(xué)生們從內(nèi)心深處再次體驗到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。
    第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)、知行統(tǒng)一。
    課下讓學(xué)生完成以“弘揚民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。在下節(jié)課由師生共同選出優(yōu)秀倡議書，進(jìn)行宣誓。
    這樣可以將弘揚和培育民族精神和學(xué)生的實際結(jié)合在一起，將課堂所學(xué)與學(xué)生生活相融合，從而達(dá)到知行統(tǒng)一。
    五、板書設(shè)計。
    弘揚和培育民族精神。
    一、走近和感受民族精神。
    二、理解和品味民族精神。
    三、弘揚和傳遞民族精神。
    我主要采用要點式板書設(shè)計，這樣比較直觀、系統(tǒng)，還能及時體現(xiàn)教材中的知識點，以便學(xué)生理解掌握。
    整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學(xué)生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。
    以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。
    高一政治說課稿篇十六
    第六課：我國的政黨制度。
    框題一中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。
    （1）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是如何確立的：是歷史的選擇，是由黨的性質(zhì)和宗旨決定的。
    （2）黨的性質(zhì)是工人階級政黨，是工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，（3）黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。
    （4）加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力：堅持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，不斷完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。
    （5）科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義。
    科學(xué)執(zhí)政：就是遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義事業(yè)。
    民主執(zhí)政：就是堅持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當(dāng)家做主，堅持和完善人民民主專政，堅持和完善民主集中制，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。
    依法執(zhí)政：就是堅持依法治國，領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會生活的法制化、規(guī)范化。
    （6）三種執(zhí)政方式的關(guān)系：依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學(xué)執(zhí)政，民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來，又要依靠依法執(zhí)政來保證實現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
    （7）為什么要堅持中國共產(chǎn)黨作為社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心？
    只有堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義方向；才能維護(hù)國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，并為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境；才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素搞好社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
    框題二中國共產(chǎn)黨：以人為本執(zhí)政為民。
    （2）”三個代表“重要思想的歷史成就：兩個”回答了“。
    回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題，創(chuàng)造性的回答了在新的歷史條件下建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題，集中起來就是深化了對中國特色社會主義的認(rèn)識。始終做到“三個代表”是中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
    （3）確立”三個代表“重要思想為黨的指導(dǎo)思想的根據(jù)：立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
    （4）如何貫徹”三個代表“重要思想：關(guān)鍵是堅持與時俱進(jìn)；核心是堅持黨的先進(jìn)性。本質(zhì)是立黨為公，執(zhí)政為民。實踐”三個代表"重要思想必須堅持把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。
    （5）指導(dǎo)思想：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀（后三個是中國特色社會主義理論體系的）。
    （6）執(zhí)政理念：以人為本執(zhí)政為民。
    框題三共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度。
    （1）中國特色的政黨制度：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
    （2）通力合作的友黨關(guān)系：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。
    （3）多黨合作的政治基礎(chǔ)：堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則。
    （4）多黨合作的基本方針：長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。
    （5）多黨合作的根本活動準(zhǔn)則：遵守憲法和法律。
    （6）多黨合作的重要機(jī)構(gòu)：人民政協(xié)。
    （7）以上六點回答了我國政黨制度的內(nèi)容。
    （8）人民政協(xié)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的職能。
    （9）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)越性：有利于推進(jìn)社會主義政治文明建設(shè)；有利于促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)；有利于推動祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)。
    第七課：我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策。
    框題一處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。
    （1）社會主義新型民族關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧。
    （2）我國處理民族關(guān)系的基本原則：民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。
    （3）處理民族關(guān)系的首要原則民族平等（民族平等的含義、依據(jù)、地位。
    （4）處理民族關(guān)系的重要原則，民族團(tuán)結(jié)。（民族團(tuán)結(jié)的含義、意義、地位）。
    （5）處理民族關(guān)系的根本原則，堅持民族共同繁榮的（民族共同繁榮的含義、原因、地位）。
    （6）處理民族關(guān)系三項基本原則的關(guān)系：民族平等是民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，共同繁榮又是民族平等、民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。
    框題二民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度。
    （1）民族區(qū)域自治制度的含義：是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。
    （2）三級民族自治地方：自治區(qū)/自治州，自治縣。
    （3）民族自治機(jī)關(guān)：自治地方的人民代表大會和人民政府。
    （4）民族區(qū)域自治制度的核心內(nèi)容：自治權(quán)。
    （5）民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性：有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和安全；有利于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利；有利于發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系；有利于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。
    （2）宗教信仰自由的準(zhǔn)確內(nèi)涵：公民有信不信、有信哪種、信哪派、什么時候信的自由。
    探究：發(fā)展社會主義民主政治。
    要堅持中國特色社會主義政治發(fā)展道路，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證；人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心；依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。
    第八課：走進(jìn)國際社會。
    框題一國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織。
    （1）當(dāng)代國際社會最基本的成員：主權(quán)國家。
    （2）三種重要類型的主權(quán)國家：社會主義國家、發(fā)達(dá)資本主義國家、廣大發(fā)展中國家。
    （3）構(gòu)成主權(quán)國家的基本要素：人口、領(lǐng)土、政權(quán)、主權(quán)，其中主權(quán)是最重要的要素。
    （4）主權(quán)國家享有的基本權(quán)利獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)及其各自的內(nèi)涵。p89。
    （5）主權(quán)國家必須履行的主要義務(wù)：不侵犯別國，不干涉他國內(nèi)政，以和平方式解決國際爭端。
    （6）當(dāng)代國際社會的主要成員：國際組織。
    （7）國際社會的成員：主權(quán)國家和國際組織。
    （7）國際組織的不同類型：政府與非政府間；世界性與區(qū)域性。
    （8）政府間國際組織發(fā)揮的作用：促進(jìn)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的交流和合作；協(xié)調(diào)國際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系；調(diào)節(jié)國際爭端，緩解國家間的矛盾，維護(hù)世界和平；等等。
    （9）當(dāng)代國際社會最具代表性的國際組織：聯(lián)合國的宗旨：維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作與發(fā)展。
    （10）聯(lián)合國及其會員國應(yīng)遵循的各項原則。
    （11）聯(lián)合國發(fā)揮的積極作用。聯(lián)合國在維護(hù)世界和平與安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會的發(fā)展，以及實行人道主義援助等方面發(fā)揮的積極的作用。但是，聯(lián)合國也有其局限性。
    （12）中國在聯(lián)合國發(fā)揮的作用。
    框題二：國際關(guān)系的決定性因素：國家利益。
    （1）國際關(guān)系的含義及內(nèi)容。國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關(guān)系，是我們通常所說的國際關(guān)系。其中最重要的是國家與國家之間的關(guān)系。
    內(nèi)容：政治關(guān)系，經(jīng)濟(jì)關(guān)系，文化關(guān)系，軍事關(guān)系，（2）國際關(guān)系的基本形式：競爭、合作、沖突、（3）影響國際關(guān)系的決定性因素：國家利益。
    （4）國家合作與摩擦的原因。國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益對立可能使國家間發(fā)生分歧或引起摩擦乃至沖突。
    （5）如何協(xié)調(diào)國家間的利益：任何國家都不應(yīng)以維護(hù)國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國內(nèi)政，這是非正義的、錯誤的。
    （6）影響國際關(guān)系的重要因素：國家力量。
    （7）我國國家利益的主要內(nèi)容：安全利益、政治利益、經(jīng)濟(jì)利益。
    （8）如何維護(hù)我國的國家利益。
    國家：
    1.發(fā)展、增強(qiáng)綜合國力，堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，不。
    斷提高綜合國力。
    2.堅定地維護(hù)我國的國家利益，尊重他國合理的國家利益，并維護(hù)各國人民的共同利益。
    3.任何國家都不能以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政。
    公民：
    1.樹立國家觀念、民族意識，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。
    2.努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識，提高自身素質(zhì)。
    3.努力維護(hù)國家安定、社會穩(wěn)定的政治局面。
    4.必須同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭。
    第九課維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展。
    框題一和平與發(fā)展：時代的主題。
    （1）當(dāng)今時代的主題：和平與發(fā)展。
    （2）和平問題：是指維護(hù)世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。
    （3）要和平成為時代的主流：因為二戰(zhàn)后，和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長。
    （4）當(dāng)今世界影響和平的主要不安寧因素：霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治；民族、宗教矛盾；邊界、領(lǐng)土爭端。
    （5）當(dāng)今國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢：總體和平、局部戰(zhàn)亂；總體緩和、局部緊張；總體穩(wěn)定、局部動蕩。
    （6）發(fā)展問題：是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。（南北發(fā)展不平衡）。
    （7）當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢：經(jīng)濟(jì)全球化，注重提高質(zhì)量、知識經(jīng)濟(jì)方興未艾、關(guān)注經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
    （9）解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。
    （10）建立以和平共處五項原則為基礎(chǔ)的國際新秩序：
    1)保障各國享有主權(quán)平等和內(nèi)政不受干涉的權(quán)利。
    2)保障各國享有平等參與國際事務(wù)的權(quán)利。
    3)保障各國特別是發(fā)展中國家享有平等發(fā)展的權(quán)利。
    4)保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權(quán)利。
    框題二世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)。
    （1）當(dāng)今國際形勢的突出特點：世界多極化在曲折中發(fā)展。
    （2）國際格局向多極化發(fā)展的因素：舊的兩極格局被打破；世界各種力量出現(xiàn)新的分化、組合；大國關(guān)系經(jīng)歷重大而深刻的調(diào)整。
    （3）如何認(rèn)識世界各種力量：美國極力維護(hù)其惟一超級大國地位；日本、德國努力躋身政治大國行列；中國堅定走中國特色社會主義道路；廣大發(fā)展中國家是推動建立國際新秩序的主力軍。
    （4）21世紀(jì)相當(dāng)長時期內(nèi)國際斗爭的焦點：單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭。
    （5）當(dāng)今國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
    （6）中國為什么要增強(qiáng)綜合國力？如何增強(qiáng)綜合國力？
    （1）外交政策的含義：指主權(quán)國家對外活動的目的及采取的策略、方式和手段。它是國家對外職能的具體表現(xiàn)，是國家總政策的重要組成部分。
    （2）我國奉行獨立自主的和平外交政策的原因：國家性質(zhì)、國家利益。
    （3）我國外交政策的基本目標(biāo)：維護(hù)我國的獨立的主權(quán)，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。
    （4）我國外交政策的宗旨：維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展。
    （5）我國外交政策的基本立場：獨立自主及其含義。獨立自主就是在國際事務(wù)中堅決捍衛(wèi)國家的獨立、主權(quán)和領(lǐng)土的完整，對國際問題自主地決定自己的態(tài)度和對策，（6）我過對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則，和平共處五項原則。它包括互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政，平等互利、和平共處。
    探究:面對“中國威脅論”，中國該如何面對？
    1.中國始終不渝地走和平發(fā)展道路。
    2.奉行獨立自主的和平外交政策。
    3.積極參與國際事務(wù)，努力為中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)爭取有利的國際環(huán)境。
    5.堅決反對各種形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，永遠(yuǎn)不稱霸，永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張。
    高一政治說課稿篇十七
    《》是人教版教材高一政治必修1第單元第個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。
    本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
    本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
    教學(xué)重點：
    重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握。
    教學(xué)難點：
    難點的依據(jù)：較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
    為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR>    我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
    考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
    當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
    基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
    1、直觀演示法：
    利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
    2、活動探究法。
    引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
    3、集體討論法。
    針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
    我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
    最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
    高一政治說課稿篇十八
    各位老師：
    大家好!
    今天，我為大家說課的課題是《財產(chǎn)留給誰》。包括：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋三部分。
    1、本課在教材中的地位和作用。
    《財產(chǎn)留給誰》是八年級下冊第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財產(chǎn)，國家制定了財產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題知之甚少。因此有必要對其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
    2、課程依據(jù)。
    本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯，學(xué)會用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。
    3、教學(xué)目標(biāo)。
    (1)知識目標(biāo)。
    知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則;遺產(chǎn)繼承方式、遺贈。
    (2)能力目標(biāo)。
    學(xué)會協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題，受到侵害要依法維權(quán)。
    (3)情感、態(tài)度與價值目標(biāo)。
    讓學(xué)生培養(yǎng)注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題的品德。
    4、教學(xué)重難點。
    (1)“遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”是本課的一個教學(xué)重點，此部分主要是讓學(xué)生了解我國的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會依法繼承遺產(chǎn)。
    (2)“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候”是本課的又一教學(xué)重點，此部分的主旨是引導(dǎo)學(xué)生正確看待繼承問題，學(xué)會依法維護(hù)繼承權(quán)，同時又要發(fā)揚傳統(tǒng)美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭議，化解矛盾。
    鑒于本課的法律性較強(qiáng)，名詞術(shù)語較多，我在設(shè)計本課時主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法：
    1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節(jié)的案例較多，知識點也多，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實現(xiàn)信息與技術(shù)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大、教學(xué)直觀、形象具體的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。
    2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節(jié)變化為主線，通過精心設(shè)計和改造，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無味的課堂變得活躍起來，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
    3、討論法：通過討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的爭辯能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。
    4、問題式教學(xué)法：以“問題”為核心，將教材新知識設(shè)置于一系列問題情景之中，通過該情景設(shè)置條件的變化和一系列相關(guān)問題的提出，促使學(xué)生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實際問題。
    1、導(dǎo)入。
    以人的最終歸宿--死亡為線索，引出人死之后“財產(chǎn)留給誰”的課題。
    2、教學(xué)過程。
    (1)繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權(quán)、法定繼承人的概念。
    讓學(xué)生閱讀課本，結(jié)合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)等，再通過幻燈片的放映，加強(qiáng)學(xué)生對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。
    (2)遺產(chǎn)具備的條件。
    通過對材料一后面曉軍爺爺?shù)脑挼挠懻摚龌钪娜瞬划a(chǎn)生財產(chǎn)繼承，什么樣的財產(chǎn)不能繼承，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。
    (3)法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
    小品扮演，通過曉軍一家人對于誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)，讓學(xué)生對爺爺和奶奶的說法、母親的說法進(jìn)行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
    (4)遺產(chǎn)繼承。
    通過設(shè)計律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點。
    (5)遺贈、未成年人的繼承權(quán)和當(dāng)我們對財產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時的解決辦法。
    通過設(shè)計家庭糾紛，引導(dǎo)學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈;討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權(quán)，當(dāng)未成年人的繼承權(quán)受到侵犯時要怎么辦;學(xué)生討論對你的啟發(fā)，得出當(dāng)我們在財產(chǎn)繼承發(fā)生爭議時既要遵循法律，又要弘揚傳統(tǒng)美德。
    3、教學(xué)反饋。
    教學(xué)過程完成后通過幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，檢驗教學(xué)效果。
    4、課后練習(xí)：創(chuàng)新配套練習(xí)里的題目。
    高一政治說課稿篇十九
    第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”
    即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內(nèi)容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結(jié)構(gòu)等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。
    第二，說教學(xué)目標(biāo)。
    依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
    1．知識目標(biāo)：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護(hù)環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。
    2．能力目標(biāo):正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學(xué)理財?shù)囊庾R與能力。
    3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立正確的消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境保護(hù)行動。
    第三，說教學(xué)重點與難點。
    為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：
    1．教學(xué)重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。
    重點的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。
    2．教學(xué)難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應(yīng)該堅持怎樣的消費觀念。
    難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀。
    （過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?BR>    第四，說教法。
    教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”以及“強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。
    因此，考慮到本校高一學(xué)生及自身實際，主要采取了以下教學(xué)方法：
    （過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。
    第五，說學(xué)法。
    讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
    自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
    （過渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
    第六，說教學(xué)過程。
    為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：
    1．導(dǎo)入新課：（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識（影響消費的主要因素、消費的類型和消費結(jié)構(gòu)）。
    2．講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點和學(xué)生實際，設(shè)計生活中的兩段生活場景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學(xué)的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。
    3．課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識。
    4．板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫。
    5．課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘）《學(xué)案與測評》，鞏固所學(xué)。
    高一政治說課稿篇二十
    《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。
    本課的特點之一：活動“說一說”，是學(xué)生對他的一位老師一天工作情況的記錄?？梢栽O(shè)計成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個有效的方式。
    特點之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、，讓學(xué)生從中得到，體會老師的辛勞，從而能主動去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。
    2、教學(xué)的重點和難點及確定的依據(jù)。
    根據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點確定為讓學(xué)生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。
    難點是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。
    3、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識與技能：了師工作的的特點，認(rèn)識到和諧的師生關(guān)系，對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。
    2、過程與方法：通過系列活動，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛勞，學(xué)會關(guān)心老師。
    3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。
    根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試實施式教學(xué)。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化實的情感，尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。
    1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和意識的增強(qiáng)，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強(qiáng)烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
    在知識掌握上，七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
    2、指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展”的新課程，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和團(tuán)隊。
    1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級學(xué)生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。
    2、新課教學(xué)：
    (1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對課本活動“說一說”進(jìn)行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜抡J(rèn)識，是否和平時的想象一致。
    這樣設(shè)計的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學(xué)生對教師的工作缺乏感性的認(rèn)識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。
    (2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的，對此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時要周到。但班主任在我時，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
    試一試：針對上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?
    這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊希扇∫恍┻m當(dāng)?shù)姆绞?，通過適當(dāng)?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。
    這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的，認(rèn)識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進(jìn)行了品德教育，更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活，達(dá)到學(xué)以致用，突破難點。
    3、行為訓(xùn)練：
    想一想：當(dāng)遇到下列情況時，你會怎么辦?
    與老師意見不一致時;老師因不明錯怪你時;。
    當(dāng)老師當(dāng)眾地你時;當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時。
    通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學(xué)效果，同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。
    4、：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。
    5、課后延伸：請你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對你進(jìn)行評價，最后，總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。
    讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。
    總之，對本課時的設(shè)計，我始終貫徹新課程“在活動中學(xué)，在活動中用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究的培養(yǎng)，讓他們懂得分享，體驗課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。