教案應(yīng)該具備針對性和靈活性，能夠滿足學(xué)生不同層次、不同需要的學(xué)習(xí)要求。編寫教案時(shí)要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和思考。接下來是一些編寫精良的教案范本，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
太陽說教案篇一
1.能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2.默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文從哪些方面介紹了太陽。
3.能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。
4.讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
教學(xué)目標(biāo)4。
教學(xué)目標(biāo)3、4。
教師：“攝”等4個(gè)會認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。
學(xué)生：每人一套“攝”等4個(gè)會認(rèn)讀字字卡。
一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。
1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。
2.反饋指導(dǎo)。（課件出示單元導(dǎo)讀）。
預(yù)設(shè)：
這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。
這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個(gè)是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。
3.小結(jié)：對了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。
（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
板書課題：16太陽。
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽）。
4.明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢？讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（一）布置預(yù)習(xí)。
出示預(yù)習(xí)任務(wù)：
（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
（2）讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。
（3）朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。
（二）反饋指導(dǎo)。
1.課件出示會認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
2.說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。
3.課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。
4.指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順。
三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
（一）梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。
1.出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個(gè)部分，概括各部分主要意思。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）。
預(yù)設(shè)：
第一部分：第1—3自然段；主要意思：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個(gè)大火球，溫度很高。（板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高）。
追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽的一些特點(diǎn)。）（板書：特點(diǎn)）。
第二部分：第4—7自然段；主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。
第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
追問：這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)系非常密切）這是從哪個(gè)角度說太陽與我們的關(guān)系的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的）。
（二）把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹：講了太陽與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面說與我們關(guān)系密切。
四、認(rèn)識了解基本的說明方法。
（一）通過例子認(rèn)識了解。
1.#教案#導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的.呢？我們先看幾個(gè)例子。
出示任務(wù)：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的b句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。
第一組：
a.太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
b.太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
第二組：
a.太陽非常非常大。
b.約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。
個(gè)體操作，四人小組交流。
2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）。
預(yù)設(shè)：
第一組：（課件出示圖片）。
說明方法：
列數(shù)字和舉例子。
好處：
列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時(shí)間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時(shí)間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
第二組：（課件出示圖片）。
說明方法：
列數(shù)字、作比較。
好處：通過約一百三十萬個(gè)的球與一個(gè)太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。
（二）通過其他句子進(jìn)一步認(rèn)識了解。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
（1）太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
說明方法：列數(shù)字、舉例子。
好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
（2）寫太陽和我們關(guān)系密切的語句（太多了不一一例出）。
說明方法：舉例子。
好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。
五、小結(jié)。
列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。
一、復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字。
課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。
提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說明方法？在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時(shí)，用了什么說明方法？（以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。）。
二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切。
1.上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切？給有關(guān)句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語句通順連貫。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
先匯報(bào)有關(guān)語句，然后才說話。
有關(guān)語句：
有了太陽，……埋在地層底下變成的。
追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：植物動物吃的穿的用的）。
地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，……成為風(fēng)。
追問：這兩個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：氣候）。
太陽光有殺菌的作用……治療疾病。
追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：預(yù)防治療）。
說話：指名兩三個(gè)學(xué)生說，用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評議；評議后個(gè)體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。
三、“初試身手”審題明要求。
（一）復(fù)習(xí)喚醒。
1.提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說明方法，把太陽的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說明方法？舉例說說。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
列數(shù)字；例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。
作比較；例句：約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。
舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
（二）審題明要求。
1.在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
（1）題目1：
嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個(gè)事物；具體要求：試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。
追問：要初試身手寫好身邊的一個(gè)事物，在寫之前要做什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要通過觀察，了解這個(gè)事物的特征。）。
（2）小結(jié)：對了，要介紹說明清楚一個(gè)事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個(gè)事物的特征，這樣才有材料寫。
（3）題目2：
嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字；具體要求：要查找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。
追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。）。
（4）小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。
四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)與詞語表詞語讀記。
（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
（二）認(rèn)字評價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）。
（三）課件示詞語表詞語，自由讀記。
（四）反饋?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）。
五、寫字教學(xué)。
（一）字形教學(xué)。
1.課件示會寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。
3.反饋指導(dǎo)。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：殖（繁殖）植（植物）糧（糧食）娘（大娘）菌（殺菌）茵（綠茵茵）。
（二）寫字指導(dǎo)。
1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個(gè)，反饋評議。
3.按評議對照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。
六、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn)，具體見教學(xué)過程）。
七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來。
2.觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料，準(zhǔn)備初試身手。
太陽說教案篇二
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
教學(xué)重點(diǎn)太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)體會作者說明事物的多種方法。
教具準(zhǔn)備搜集有關(guān)太陽的資料。
導(dǎo)??學(xué)??過??程二次備課。
預(yù)習(xí)提綱??。
1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
第一課時(shí)。
一、揭題、審題。
同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)。
根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)。
接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。
二、自由朗讀課文，自學(xué)：
(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。
(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識記字形。
三、證實(shí)審題推測。理出課文思路。
根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。
板書：
遠(yuǎn)（1）。
特點(diǎn) 大（2）。
熱(3)。
關(guān)系天氣變化(5-6)。
(4-8) 防治疾病(7)。
總結(jié)全段(8)。
四、學(xué)習(xí)“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。
1.看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。
五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。
六、細(xì)讀第一段。
1.讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語，
a.其實(shí)()，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。
b.我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。
c.如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。
d.中心溫度估計(jì)()是表面溫度的3000倍。
七、作業(yè)。
1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。
二、細(xì)讀第二段。
1.指名朗讀第二段，思考并回答；
這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。
2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。
邊討論邊板書：
(1)動植物人的吃穿用靠太陽。
關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，
密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的。
(4)太陽光可用來防冶疾病。
3.齊讀最后—個(gè)自然段。討論：
(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))。
(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
4.朗讀第4和第8自然段。
師導(dǎo)瀆：從反面敘述——。
生讀：如果沒有太陽……。
三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?
(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識，詳細(xì)見《教參》)。
四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？
可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)。
五、作業(yè)(1)聽寫詞語。(2)作業(yè)本第3、4、5題。
板
書
設(shè)
計(jì)太陽。
遠(yuǎn)1.5億公里。
特點(diǎn)大130萬個(gè)地球。
熱6000度1800萬度。
植物、動物吃 穿 用。
與地氣候 云 雨 雪 風(fēng)。
球的疾病 細(xì)菌 。
關(guān)系地球 人類、世界。
太陽說教案篇三
1．積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。
2．學(xué)會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。
3．能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4．訓(xùn)練幼兒的繪畫太陽的能力。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽的粗淺知識，欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒操作材料。
1．講故事，導(dǎo)入課題。
師：今天我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤?，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色?！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的?！毙“淄每旎畹卣f：“我明白了!我明白了!”。
2．討論：讓幼兒談?wù)剬μ柕恼J(rèn)識和感受。
師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)。
幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。
3．教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。
師：請個(gè)別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。
師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識。
師：這兩個(gè)小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?
4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。
5．引導(dǎo)評價(jià)、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。
(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。
活動以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個(gè)過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
太陽說教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會兒歌《曬太陽》。
2、樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)。
1)一天早晨，狗媽媽醒來，看見太陽高高掛在天上。它說“哇!今天天氣真好，寶寶們快起來!我們一起出去曬太陽!”(出示ppt)。
2)小狗們一聽可高興了，紛紛從屋子里跑出來，趴在草地上曬太陽。(出示ppt)。
1)你們曬過太陽么?陽光照在身上有什么感覺?有陽光的地方是怎么樣的?(請幼兒回答，引導(dǎo)幼兒比較光線的亮與暗、溫度的高與低等)。
1)你們看看這只小狗曬太陽曬得舒服么?他做了什么舒服的動作啊?(出示ppt，請幼兒回答)。
教師小結(jié)：它打了個(gè)大大的哈欠，伸了個(gè)大大的懶腰，趴在地上曬太陽。小狗伸伸懶腰曬太陽(請幼兒一起跟讀，并用動作表演)。
2)看!又有誰來了?小貓來了!它也趴在小狗身邊一起曬太陽。
你覺得小貓做了什么很舒服的動作啊?(請幼兒回答)。
小貓理理胡子曬太陽(請幼兒一起跟讀，并用動作表演)。
反復(fù)這兩句兒歌，并加上動作表演。
3)還有誰也喜歡曬太陽?
我們的小朋友們喜不喜歡曬太陽啊?你們是怎么曬太陽的'?(請幼兒回答)。
教師小結(jié)：小朋友們蹦蹦跳跳曬太陽!
4)除了小朋友、小動物會曬太陽，還有什么東西我們也要讓它曬太陽?
媽媽洗好的衣服，要不要放到外面去曬一曬啊?你們小被子要不要曬曬太陽啊?想一想，衣服、被子曬了太陽后有沒有什么味道啊?(請幼兒回答)曬太陽，曬太陽，曬得衣服噴噴香。
小鼻子，聞一聞，
嗯!真香!真香!(請幼兒跟讀，并用動作表演)。
5)重復(fù)完整的兒歌，并和幼兒一起用動作表演。
太陽說教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
理解兒歌會朗讀兒歌。
用動作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲。
教師：“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
我覺得整個(gè)活動達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動，不僅培養(yǎng)了孩子們對大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識字詞甚至學(xué)習(xí)了用動作表現(xiàn)兒歌。
整個(gè)活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高?；顒又?，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動，所以我設(shè)計(jì)了“爭棋子”的游戲，讓整個(gè)活動在幼兒情緒高漲中結(jié)束。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
太陽說教案篇六
誰能向大家來介紹一下太陽呢?指名說一說太陽的相關(guān)知識，參照課文的第一二三自然段。
二、講讀課文。
咱們整天都要和太陽見面，那么太陽對于我們來說重要不重要呢，它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢?這個(gè)問題我們要好好研究?，F(xiàn)在接著來認(rèn)識太陽。
1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。
閱讀的完后請?jiān)囍蒙舷旅娴脑~來向同學(xué)們介紹一下太陽與我們的關(guān)系。
a.有了太陽……。
b.如果沒有太陽……就……，因?yàn)椤?BR> 2、閱讀，討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。
指點(diǎn)：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關(guān)系的密切。用“看起來……其實(shí)……”從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。
提問：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”。閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。
太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。
3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
4、那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢?你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關(guān)系嗎?分別出示兩組卡片。
(1)太陽水雨雪水蒸汽小水滴云。
(2)太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。
5、么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧，那是為了殺菌!
6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界，請齊讀一下課文的最后一自然段。
三、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
1、激發(fā)興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分?，F(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認(rèn)識太陽。
2、同座對話。(全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練)。
3、指名扮演講解員。
4、動畫表演。
四、總結(jié)。
這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
太陽說教案篇七
1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
多媒體課件。
出示謎語：（齊讀）。
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
出示課題。
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）。
（師講述：太陽的傳說）。
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的.。
學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？
1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對太陽的認(rèn)識。
2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）。
現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。
（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）。
1、初步了解太陽的特點(diǎn)。
太陽是個(gè)大火球。
太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。
2、分析指導(dǎo)。
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）。
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)。
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”大：130萬個(gè)地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？
4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
1、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。
2、我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。
3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）。
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
齊讀練習(xí)。
太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。
b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。
c歸納，集體解答。
7、學(xué)生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？
學(xué)生自由提問。
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）。
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？
老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
比如（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）。
1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？
（先看一遍影片，討論后確定解說詞）。
（邊看影片邊配音）。
2．小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓τ谔柕牧私膺€十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
太陽（大火球）：遠(yuǎn)。
特點(diǎn)：大熱。
動植物的生長：與地球關(guān)系密切天氣的變化。
人類的生存：沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
太陽說教案篇八
太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地;傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。
1、當(dāng)你們面對太陽，你們想知道它的什么?
學(xué)生提問。(估計(jì)學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。
2、教師將學(xué)生問題分類概括。
教師鼓勵(lì)：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。
二、自學(xué)課文，尋找答案。
1、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案。
2、學(xué)生自學(xué)。
板書每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
太陽遠(yuǎn)太陽大太陽熱。
太陽與人的關(guān)系太陽與風(fēng)沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界。
三、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案。
學(xué)習(xí)課文第一部分知識：太陽的知識。
1、太陽離我們有多遠(yuǎn)你知道嗎?誰能來說說?(課文第一自然段的第2和第3句通過數(shù)字可以看出)。
數(shù)字最有說服力，通過這3個(gè)數(shù)字你能感受到什么?誰能通過朗讀讓我們更進(jìn)一步地體會太陽離我們的遙遠(yuǎn)呢?指名朗讀。
2、那么太陽有多大呢，課文第幾自然段向我們介紹了太陽的大小了呢?誰來讀一下。指名讀。
課文中用哪個(gè)數(shù)字告訴了我們太陽的大小的呢?你來想象一下，130萬個(gè)地球那該多大呀。師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽的大小，用了一種方法，這種方法就是比較，也就是說拿太陽的大小和地球的大小比較，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽的大小。
3、太陽有多熱呢，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢?想象一下，鋼鐵碰到它也會變成汽，那有多熱呀，那如果是一桶汽油的話，你來想象一下。
四、引導(dǎo)學(xué)生從事物的相互關(guān)系上思考問題。
太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。
先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶?。不大，不熱，感覺也不遠(yuǎn)。
太陽大，太陽熱，太陽遠(yuǎn)。
真是太奇怪了，你能來分析一下這是為什么嗎?請用上雖然……因?yàn)椤浴?BR> 例句：太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來很小。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。
因?yàn)樘柎螅哉麄€(gè)地球太陽都照得到。
因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使找們感到溫暖。
太陽說教案篇九
1、嘗試用各種材料制作太陽，體驗(yàn)動手的樂趣。
2、認(rèn)識太陽，知到太陽有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。
橡皮泥、紙盤、彩條、樹枝、顏料、胡夢卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報(bào)......
一、開始部分。
（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、師：南極的企鵝先生收到了遠(yuǎn)方的燕子寄來的禮物，我們一起來看看是什么？
2、師：原來南方的太陽實(shí)在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！
3、師：我們一起來看看太陽是什么樣子的呢？
（引導(dǎo)幼兒說出太陽園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）。
有的光芒像線條，
二、基礎(chǔ)部分。
（一）提供材料，發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽。
陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。
1、你們覺得太陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。
你想用哪些材料做太陽呢？怎么做？
（二）分組活動，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、請小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？
欣賞與評價(jià)。
（一）這些太陽漂亮嗎？她是用什么做的呢？
（二）總結(jié)。
企鵝先生太開心了，他也有這么多的漂亮的太陽了！謝謝你們。
太陽說教案篇十
1、通過閱讀故事《綠太陽》，使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。
2、知道夏天可以到樹蔭下避暑，增加幼兒的生活常識。
圖書人手一本、太陽、大樹的圖片。
一、圖片導(dǎo)入：
1、出示太陽，這是什么？太陽有什么作用？夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別呢？（夏天的太陽是火辣辣的，如果長時(shí)間站在太陽底下的話會中暑的。）。
二、自由閱讀：
1、幼兒自由閱讀故事綠太陽一遍。
2、教師提問：
（1）“太陽發(fā)燒了，大地和河水變的怎樣，會發(fā)生什么事？
（2）小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣？
（3）為什么大家要到大樹下？他們在為太陽做什么？
3、幼兒帶著問題再一次閱讀圖書。
4、解答以上的三個(gè)問題，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
三、完整欣賞故事。
1、幼兒完整欣賞故事。
2、大家在綠太陽下怎樣生活？
四：幼兒到周圍找樹陰。
（1）哪里有樹蔭？我們?nèi)フ艺液妹矗?BR> （2）在樹陰下休息，感受綠化為夏季帶來的好處。
你們喜歡在樹蔭下嗎？為什么？
價(jià)值分析：
出示太陽調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與教師所說的故事內(nèi)容發(fā)生認(rèn)知的沖突：紅太陽和綠太陽，調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
通過自由閱讀以及教師的追問，理解故事《綠太陽》，指的就是在樹蔭下避暑，感受綠化為人們帶來的好處，知道夏天避暑的方法：到樹蔭下。
到戶外找樹蔭，感受樹蔭下的涼快，知道綠化的好處。
太陽說教案篇十一
1、感受語言活動的樂趣，嘗試運(yùn)用語言描述情境。
2、鼓勵(lì)幼兒自由運(yùn)用形容詞，在交流中豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)手段創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽，并進(jìn)行復(fù)述創(chuàng)編。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
課件《調(diào)皮的太陽》、六幅場景圖片、幼兒人手一套畫筆、紙。
一、我的好朋友
1、請幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰?
2、你能用一個(gè)詞語形容一下這個(gè)好朋友嗎?
二、欣賞動畫
1、這到底是個(gè)什么樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了?
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、隨課件講述
三、會化妝的太陽
1、欣賞課件中不同表現(xiàn)形式的太陽
2、我給調(diào)皮的太陽化化妝
四、場景復(fù)述
把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由復(fù)述。
五、和調(diào)皮的太陽做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎?自然結(jié)束活動。
1、在《調(diào)皮的太陽》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
2、活動初始，我請孩子們形容一下太陽，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態(tài)的詞匯，但孩子們卻說到了健康的、快樂的、淘氣的、幸福的等等詞匯，立刻賦予了太陽鮮活的生命力。
3、另外在活動末期續(xù)編部分，他們創(chuàng)作真的把太陽融入到自己的生活中，比如：“調(diào)皮的太陽來到操場上，看小朋友們做早操?！敝灰o孩子提供說的機(jī)會，激活孩子的思維，孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會高于我們!
太陽說教案篇十二
學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。
用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感受“太陽最愛孩子”的含義。
有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問題。
學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)重點(diǎn)。
用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。
教學(xué)時(shí)間。
1～2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。
從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）。
二、配樂欣賞，感知全文。
1、老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2、小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
三、初讀課文，理解大意。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）。
3、齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽”的？
四、美讀交流，感悟體驗(yàn)。
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1、齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）。
3、有感情地朗讀第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
（1）學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）。
（2）你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
（3）全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。
（4）多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀――互動點(diǎn)評――分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”
（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見了些什么呢？
生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏?，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的.東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了?！?BR> （4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛――（師領(lǐng)讀，生接讀）。
愛――善良的人們。
愛――勤勞的人們。
愛――智慧的人們。
愛――勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來感染學(xué)生。
（5）師：太陽給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽愛什么樣的孩子？
“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。”
咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因?！蹦木湓捘?？一起讀一讀。
5第13、14段。
（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）。
（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧！（師示范把手放在嘴邊喊）。
生：太陽，你好！
五、配樂美讀，評價(jià)比賽。
1、配上音樂，自由美讀。
2、小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3、師生共同評價(jià)，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4、模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展。
太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
七、教師總結(jié)，升華情感。
太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ?。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長！
八、自由背誦、積累。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
附：板書設(shè)計(jì)。
（背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒）。
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人。
最愛孩子。
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太陽說教案篇十三
教學(xué)要求：
1、能讀懂課文，了解主要內(nèi)容。
2、清楚文章的寫作思路。
3、向別人介紹太陽城。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：清楚文章的寫作思路，能向別人介紹太陽城。
教學(xué)過程：
一、聽記：
（句子）太陽城，沐浴在太陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，這是多么美好哇！
師讀一遍，學(xué)生聽記，再修改。
二、談話導(dǎo)入：
1、齊讀聽記的一句話。
2、讀了這句話，你想知道什么？
（這句表達(dá)了人們對對太陽城的向往之情，與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行的對比，更讓人覺得太陽城是多么的美好）。
3、（板書，課題）。
三、自學(xué)課文：
同學(xué)們，你想象中的太陽城會是什么樣的？讓我們暢游太陽城。
1、讀通課文，邊讀邊想。
課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？
2、畫出不懂的地方，多讀幾遍。
四、交流自學(xué)情況：
1、以小組為單位，讀通課文，師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、說說你了解的太陽城是什么樣的？文章從哪幾方面介紹了未來的太陽城？
（2）生活方式發(fā)生變化，
（3）一切地方都用上太陽能。
（4）不再有廢氣。
（5）對未來的展望。
五、小組討論：
以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，介紹太陽城。
六、小練筆。
學(xué)生想象作文：明天的太陽城。
要求：1、大膽想象。
2、按一定的條理寫一寫。
板書設(shè)計(jì)17、明天的太陽城。
能源：如燃料、水力、風(fēng)力等。
儲存。
釋放。
七、布置作業(yè)：構(gòu)想了未來的生活情景，寫一篇習(xí)作。
教學(xué)后記：
一定要給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。那種需要所謂的“精雕細(xì)琢”的課也應(yīng)該借鑒這類課的教法。我常常為自己總是把握不好教學(xué)時(shí)間而苦惱，上講讀課時(shí)常常嫌時(shí)間不夠，有時(shí)甚至?xí)虼说⒄`學(xué)生休息和活動的時(shí)間。我知道這是完全違背教學(xué)常規(guī)的，違背學(xué)生意愿的，但是我有什么辦法呢？教參上提出的那些知識點(diǎn)還沒講到或講透，我怎么能在這里“剎車”呢？但是，這節(jié)課帶給我的成就感，給了我改變自己的勇氣。我何必為沒有講透而苦惱？學(xué)生的能力完全可以解決我們要求他們理解的東西，有些東西雖然他們不能像我們那么去理解，但是對于小學(xué)生來說，又何必難為他們呢？也許我們在講讀課上要求他們掌握的東西太多、太雜，或者說是我們教師自己沒有對教材參透，強(qiáng)加了許多不必要的知識點(diǎn)在里面，這樣要教，那樣要講，那時(shí)間自然不夠了。這節(jié)獨(dú)立閱讀課就做得很好，由學(xué)生提出問題，然后由學(xué)生自己去解決，老師在某些方面再補(bǔ)充一些問題，給予學(xué)生15～20分鐘的自學(xué)時(shí)間，結(jié)果證明，課堂的教學(xué)時(shí)間完全足夠，甚至還留出了讓學(xué)生“遐想”的時(shí)間。
太陽說教案篇十四
學(xué)情。
分析。
教材。
分析。
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。
教學(xué)目標(biāo)。
課時(shí)。
安排。
共2課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間。
一（3）、一（4）、3月3-3月9。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩泥及附帶工具。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
組織教學(xué)。
新授。
課題。
第3課：太陽?????。
教學(xué)時(shí)間。
一（3）、一（4）、3月3-3月9。
教學(xué)目標(biāo)1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。2、太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化教學(xué)準(zhǔn)備彩泥及附帶工具。
教學(xué)過程。
教師活動。
3、太陽制作步驟：臉。
五官??光芒。
教學(xué)后記在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
太陽說教案篇十五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。
2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想象故事情節(jié)，充實(shí)課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖，字詞卡片，《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。
教學(xué)過程：
一、聽說故事，激情引入。
1、談話交流：同學(xué)們，大年夜里你們是怎樣過的？
3、聽完故事，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 4、小結(jié)過渡：賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽了這個(gè)故事，一個(gè)叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫，掛在她們教室的墻報(bào)上，后來，在她們班上又發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽》。
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音自由地初讀課文。
（1）注意邊讀邊把要求會認(rèn)的字標(biāo)出來。
（2）劃出了生字，你們能不能自己認(rèn)認(rèn)這些生字？
（3）借助拼音同桌互幫互助識字。
2、檢測自主學(xué)習(xí)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，及時(shí)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“陽、放、晶”的后鼻音和“加、教、畫”的三拼音節(jié)。
（2）小組開火車認(rèn)讀。
3、逐一示范書寫“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。學(xué)生書空。
4、按課后筆順提示進(jìn)行描紅，仿寫。
三、再讀課文，初步感悟。
1、如果把這些生字新詞放回課文中，大家一定會讀得更好！
（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，要求不漏字，不加字。
（2）在讀不懂的地方打一個(gè)問號。
2、同桌互讀互評互幫?？凑l讀得正確、流利。
3、檢查指名讀。
4、獨(dú)立思考，在同桌探討：晶晶小朋友為什么要畫三個(gè)太陽，他是怎么想的？
四、交流匯報(bào)，質(zhì)疑問難。
1、你們讀懂了什么？
2、還有哪些不明白的地方？
3、下節(jié)課，我們一起熟讀課文，共同來研究這些問題。
太陽說教案篇十六
總課時(shí)數(shù)：
第1節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲“太陽”的學(xué)唱；
2、讀譜知識：認(rèn)識la在五線譜上的位置及它的音高。
復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。
3、綜合訓(xùn)練一和二教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識la在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。
2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)學(xué)生用柔和舒展的聲音演唱《太陽》。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《太陽》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時(shí)值。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。??（第17頁?綜合訓(xùn)練）。
1=c~f?（五線譜略）。
注意：速度要適當(dāng)，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要保持柔和。
二、讀譜知識。
1、學(xué)習(xí)五線譜樂理知識。
師：“同學(xué)們。今天的音樂課老師會帶大家到一個(gè)神秘的地方去玩。這個(gè)地方就是音樂島。（出示幻燈片）準(zhǔn)備好，我們一起到島上去探險(xiǎn)?！?BR> （1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。
師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把????它當(dāng)作是五線譜的五條線。”
[請生用手當(dāng)作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]。
[請生用五根小棒子自己擺成一個(gè)五線譜，并再一次念一念五線四間]。
[請生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]。
師：“上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol）。
[請生回答mi,sol的位置。并在自己的五線譜上指一指]。
（2）、學(xué)習(xí)la。
師：“今天我們再認(rèn)識一個(gè)音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a?！保ǔ鍪净脽羝?。
[請生觀察后回答出la的位置，并在自己的五線譜上指出la的位置]。
師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細(xì)觀察?！保ǜ撸?。
跟琴唱一唱la的音高。
2、學(xué)習(xí)音符時(shí)值。
師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看。”
師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出?????來吧?！?BR> [找出小音符并按照順序排好隊(duì)]。
師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧?！?BR> 介紹音符時(shí)值。
全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。
二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。
四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。
八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。
[師出示幾種音符，請生說出時(shí)值。]。
三、學(xué)唱歌曲。
（出示幻燈片）。
師：“同學(xué)們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們表演《太陽》。那么我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。”
1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）。
2、學(xué)唱曲譜。
請生讀一讀歌譜的前四個(gè)小節(jié)。
提問：這四個(gè)小節(jié)中哪個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la）。
3、學(xué)唱歌詞。
讀歌詞；
[前四個(gè)小節(jié)跟琴唱，后四個(gè)小節(jié)聽唱法]。
4、處理。
請生標(biāo)出每句話的最后一個(gè)字的漢語拼音，并說一說有何特點(diǎn)（都是ang）。
師：“對，唱時(shí)要充分發(fā)出這個(gè)音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒?！?BR> 練唱。
四、表演。
師：“大家唱得都很好了。請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式?！?BR> [學(xué)生自己練習(xí)，老師加以指導(dǎo)]。
展示幾組，并加以評價(jià)。
五、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：?????????????太陽。
ang。
歡快、熱情。
課后小記：??。
第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、檢查復(fù)習(xí)。
2、綜合訓(xùn)練。
3、音樂游戲：比比誰的耳朵靈。
4、欣賞：雪蓮獻(xiàn)北京（童聲合唱）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生對音的聽辨能力，鞏固sol、mi、la的音準(zhǔn)。
2、通過欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》感受歌曲的風(fēng)格，分辨其情緒，以擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨sol,mi,la三音的音準(zhǔn)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、請同學(xué)們邊唱邊表演上節(jié)課編的舞蹈。
2、請同學(xué)們在五線譜上寫出mi,sol,和la。
三、音樂游戲：
1、教師在黑板上寫出，x，x-幾種節(jié)奏，請同學(xué)們四人一組，編寫節(jié)奏，寫在書上。請同學(xué)將自己編的節(jié)奏寫在黑板上，看誰編寫的最好。
2、“比比誰的耳朵靈”
講解規(guī)則：將寫有mi,sol,la的音的卡片分給每組的一個(gè)同學(xué)，然后教師彈奏其中一個(gè)音，聽到后，持有相同音卡片的將手中的卡片舉高，看誰聽的準(zhǔn)，然后依次往后傳，最后那組對的多那組勝利。
做游戲。
四、欣賞：雪蓮獻(xiàn)北京。
1、教師介紹：《雪蓮獻(xiàn)北京》是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對毛澤東深情的思念。歌曲盡情的抒發(fā)了西藏人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖的深厚感情。
2、初聽全曲，提問：你聽到歌中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？聽了這只歌，你心里有什么感覺？
討論后，完成聽聽想想。
彩色剪紙片《金色的大雁》插曲。
優(yōu)美抒情。
課后小記：
太陽說教案篇十七
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。
（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來看，這時(shí)期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標(biāo)有個(gè)：
（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
（4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
（5）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
太陽說教案篇十八
目標(biāo)：
1．隨文借助拼音識字。
2．了解制作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因?yàn)閻蹌幽X愛動手才做成了太陽鐘。
3．試著動手制作一個(gè)太陽鐘。
4．能給大家介紹自己做的太陽鐘。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解丁丁靠動腦動手才制作出了太陽鐘，激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望，并動手試著制作。
教具準(zhǔn)備：
木板、釘子、彩筆、膠水。
過程：
一、激趣引入
（一）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學(xué)們，聽出來這是什么聲音了嗎？對了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什么嗎？（判斷時(shí)間）
你還可以通過什么判斷時(shí)間？
（二）咱們學(xué)習(xí)上的好朋友丁丁是一個(gè)愛動手愛動腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時(shí)總愛做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個(gè)太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）
【點(diǎn)評：導(dǎo)入新穎，從學(xué)生熟悉的事物入手，啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣?！?BR> 二、初讀課文，了解大意。
（一）看了這個(gè)題目，你想問丁丁些什么？
（生：什么是太陽鐘？怎么做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太陽鐘？丁丁靠什么做成了太陽鐘？太陽鐘怎么使用？……）
（二）借助拼音自讀
過渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問題都特別好，會提問題的同學(xué)就是會學(xué)習(xí)的人。
你們想不想盡快知道答案？那趕快打開書p70小聲讀課文，答案就在里面。注意讀課文的時(shí)候，認(rèn)識的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學(xué)……）
【點(diǎn)評：老師能夠注意提醒學(xué)生如何用自己喜歡的方式識字?！?BR> （三）小組合作學(xué)習(xí)
1．組內(nèi)讀課文
2．討論：丁丁什么材料做太陽鐘？
丁丁怎么“做”太陽鐘？
（在課文中找出答案，用筆畫一畫。）
3．課件演示制作過程
課件1：出示一塊圓圓的木板。
課件2：木板中心釘進(jìn)一根大釘子。
課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。
師：誰知道一共有多少刻度？
剛才同學(xué)們提出一個(gè)問題：丁丁怎么看太陽鐘知道時(shí)間？有誰從課文中找到了答案？請你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來看看這個(gè)神奇的太陽鐘是怎么記錄時(shí)間的吧！
出示課件4：隨著天空中太陽的移動，圓板上釘子的影子也跟著移動。
三、制作太陽鐘
（一）激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望
師：你們覺得這個(gè)太陽鐘怎么樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什么做成的太陽鐘？（丁丁愛動手愛動腦）
這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)了幾篇動手動腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們愿不愿意向丁丁學(xué)習(xí)，也動手做個(gè)太陽鐘呢？孫老師相信你們一定能行！
（二）制作太陽鐘
1．確定制作材料
師：你們打算用什么材料做太陽鐘呢？（學(xué)生充分討論）
鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……
指針；釘子、牙簽、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……
【點(diǎn)評：通過充分討論，使學(xué)生思維不局限在丁丁的選料上，從而進(jìn)行創(chuàng)新。】
2．動手試一試
（1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想你們一定做的`比他還棒！看看哪位同學(xué)在制作過程中能大膽創(chuàng)新，做出的太陽鐘與眾不同。
（2）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料,兩人一組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。
四、制作展評
同學(xué)們把做好的太陽鐘擺在講臺上，先分組介紹制作過程，再由大家評價(jià)。
例如a、b同學(xué)的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細(xì)長條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了一只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了一個(gè)底座。）
大家評價(jià)：態(tài)度認(rèn)真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一只憨態(tài)可掬的小狗熊，想法獨(dú)特、巧妙。
五、實(shí)踐活動
組織全班同學(xué)拿著制作好的太陽鐘到操場進(jìn)行實(shí)踐活動，把太陽鐘放在花壇邊，定點(diǎn)去觀察指針的移動，并且進(jìn)行記錄，從而了解太陽鐘的功能。
【點(diǎn)評：把學(xué)生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進(jìn)行實(shí)踐?！?BR> 六、本課小結(jié)及課外知識的延伸
（一）師：同學(xué)們，你們通過動手動腦，做出了一個(gè)個(gè)可愛的太陽鐘，你們真了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，老師還希望你們也像今天一樣勤動手勤動腦，做一個(gè)會學(xué)習(xí)的人。
（二）師：你們知道嗎，我們的古人同樣也特別善于動手動腦，他們根據(jù)太陽在天空中的移動來判斷時(shí)間，一步步試驗(yàn)、改進(jìn)，最后做出鐘表，準(zhǔn)確的把一天24小時(shí)報(bào)告給人們。
（老師介紹一些有關(guān)鐘表演變的歷史及日晷的知識。）
太陽說教案篇一
1.能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2.默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文從哪些方面介紹了太陽。
3.能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。
4.讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
教學(xué)目標(biāo)4。
教學(xué)目標(biāo)3、4。
教師：“攝”等4個(gè)會認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。
學(xué)生：每人一套“攝”等4個(gè)會認(rèn)讀字字卡。
一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。
1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。
2.反饋指導(dǎo)。（課件出示單元導(dǎo)讀）。
預(yù)設(shè)：
這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。
這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個(gè)是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。
3.小結(jié)：對了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。
（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
板書課題：16太陽。
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽）。
4.明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢？讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（一）布置預(yù)習(xí)。
出示預(yù)習(xí)任務(wù)：
（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
（2）讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。
（3）朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。
（二）反饋指導(dǎo)。
1.課件出示會認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
2.說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。
3.課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。
4.指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順。
三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
（一）梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。
1.出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個(gè)部分，概括各部分主要意思。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）。
預(yù)設(shè)：
第一部分：第1—3自然段；主要意思：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個(gè)大火球，溫度很高。（板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高）。
追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽的一些特點(diǎn)。）（板書：特點(diǎn)）。
第二部分：第4—7自然段；主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。
第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
追問：這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)系非常密切）這是從哪個(gè)角度說太陽與我們的關(guān)系的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的）。
（二）把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹：講了太陽與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面說與我們關(guān)系密切。
四、認(rèn)識了解基本的說明方法。
（一）通過例子認(rèn)識了解。
1.#教案#導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的.呢？我們先看幾個(gè)例子。
出示任務(wù)：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的b句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。
第一組：
a.太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
b.太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
第二組：
a.太陽非常非常大。
b.約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。
個(gè)體操作，四人小組交流。
2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行）。
預(yù)設(shè)：
第一組：（課件出示圖片）。
說明方法：
列數(shù)字和舉例子。
好處：
列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時(shí)間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時(shí)間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
第二組：（課件出示圖片）。
說明方法：
列數(shù)字、作比較。
好處：通過約一百三十萬個(gè)的球與一個(gè)太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。
（二）通過其他句子進(jìn)一步認(rèn)識了解。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
（1）太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
說明方法：列數(shù)字、舉例子。
好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
（2）寫太陽和我們關(guān)系密切的語句（太多了不一一例出）。
說明方法：舉例子。
好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。
五、小結(jié)。
列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。
一、復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字。
課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。
提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說明方法？在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時(shí)，用了什么說明方法？（以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。）。
二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切。
1.上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切？給有關(guān)句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語句通順連貫。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
先匯報(bào)有關(guān)語句，然后才說話。
有關(guān)語句：
有了太陽，……埋在地層底下變成的。
追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：植物動物吃的穿的用的）。
地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，……成為風(fēng)。
追問：這兩個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：氣候）。
太陽光有殺菌的作用……治療疾病。
追問：這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切）（板書：預(yù)防治療）。
說話：指名兩三個(gè)學(xué)生說，用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評議；評議后個(gè)體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。
三、“初試身手”審題明要求。
（一）復(fù)習(xí)喚醒。
1.提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說明方法，把太陽的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說明方法？舉例說說。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
列數(shù)字；例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。
作比較；例句：約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。
舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
（二）審題明要求。
1.在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
（1）題目1：
嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個(gè)事物；具體要求：試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。
追問：要初試身手寫好身邊的一個(gè)事物，在寫之前要做什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要通過觀察，了解這個(gè)事物的特征。）。
（2）小結(jié)：對了，要介紹說明清楚一個(gè)事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個(gè)事物的特征，這樣才有材料寫。
（3）題目2：
嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字；具體要求：要查找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。
追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。）。
（4）小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。
四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)與詞語表詞語讀記。
（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
（二）認(rèn)字評價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）。
（三）課件示詞語表詞語，自由讀記。
（四）反饋?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）。
五、寫字教學(xué)。
（一）字形教學(xué)。
1.課件示會寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。
3.反饋指導(dǎo)。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：殖（繁殖）植（植物）糧（糧食）娘（大娘）菌（殺菌）茵（綠茵茵）。
（二）寫字指導(dǎo)。
1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個(gè)，反饋評議。
3.按評議對照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。
六、總結(jié)（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn)，具體見教學(xué)過程）。
七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來。
2.觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料，準(zhǔn)備初試身手。
太陽說教案篇二
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
教學(xué)重點(diǎn)太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)體會作者說明事物的多種方法。
教具準(zhǔn)備搜集有關(guān)太陽的資料。
導(dǎo)??學(xué)??過??程二次備課。
預(yù)習(xí)提綱??。
1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
第一課時(shí)。
一、揭題、審題。
同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)。
根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)。
接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。
二、自由朗讀課文，自學(xué)：
(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。
(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識記字形。
三、證實(shí)審題推測。理出課文思路。
根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。
板書：
遠(yuǎn)（1）。
特點(diǎn) 大（2）。
熱(3)。
關(guān)系天氣變化(5-6)。
(4-8) 防治疾病(7)。
總結(jié)全段(8)。
四、學(xué)習(xí)“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。
1.看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。
五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。
六、細(xì)讀第一段。
1.讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語，
a.其實(shí)()，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。
b.我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。
c.如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。
d.中心溫度估計(jì)()是表面溫度的3000倍。
七、作業(yè)。
1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。
二、細(xì)讀第二段。
1.指名朗讀第二段，思考并回答；
這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。
2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。
邊討論邊板書：
(1)動植物人的吃穿用靠太陽。
關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，
密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的。
(4)太陽光可用來防冶疾病。
3.齊讀最后—個(gè)自然段。討論：
(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))。
(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
4.朗讀第4和第8自然段。
師導(dǎo)瀆：從反面敘述——。
生讀：如果沒有太陽……。
三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?
(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識，詳細(xì)見《教參》)。
四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？
可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)。
五、作業(yè)(1)聽寫詞語。(2)作業(yè)本第3、4、5題。
板
書
設(shè)
計(jì)太陽。
遠(yuǎn)1.5億公里。
特點(diǎn)大130萬個(gè)地球。
熱6000度1800萬度。
植物、動物吃 穿 用。
與地氣候 云 雨 雪 風(fēng)。
球的疾病 細(xì)菌 。
關(guān)系地球 人類、世界。
太陽說教案篇三
1．積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。
2．學(xué)會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。
3．能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4．訓(xùn)練幼兒的繪畫太陽的能力。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽的粗淺知識，欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒操作材料。
1．講故事，導(dǎo)入課題。
師：今天我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤?，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色?！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的?！毙“淄每旎畹卣f：“我明白了!我明白了!”。
2．討論：讓幼兒談?wù)剬μ柕恼J(rèn)識和感受。
師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)。
幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。
3．教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。
師：請個(gè)別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。
師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識。
師：這兩個(gè)小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?
4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。
5．引導(dǎo)評價(jià)、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。
(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。
活動以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個(gè)過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
太陽說教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會兒歌《曬太陽》。
2、樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)。
1)一天早晨，狗媽媽醒來，看見太陽高高掛在天上。它說“哇!今天天氣真好，寶寶們快起來!我們一起出去曬太陽!”(出示ppt)。
2)小狗們一聽可高興了，紛紛從屋子里跑出來，趴在草地上曬太陽。(出示ppt)。
1)你們曬過太陽么?陽光照在身上有什么感覺?有陽光的地方是怎么樣的?(請幼兒回答，引導(dǎo)幼兒比較光線的亮與暗、溫度的高與低等)。
1)你們看看這只小狗曬太陽曬得舒服么?他做了什么舒服的動作啊?(出示ppt，請幼兒回答)。
教師小結(jié)：它打了個(gè)大大的哈欠，伸了個(gè)大大的懶腰，趴在地上曬太陽。小狗伸伸懶腰曬太陽(請幼兒一起跟讀，并用動作表演)。
2)看!又有誰來了?小貓來了!它也趴在小狗身邊一起曬太陽。
你覺得小貓做了什么很舒服的動作啊?(請幼兒回答)。
小貓理理胡子曬太陽(請幼兒一起跟讀，并用動作表演)。
反復(fù)這兩句兒歌，并加上動作表演。
3)還有誰也喜歡曬太陽?
我們的小朋友們喜不喜歡曬太陽啊?你們是怎么曬太陽的'?(請幼兒回答)。
教師小結(jié)：小朋友們蹦蹦跳跳曬太陽!
4)除了小朋友、小動物會曬太陽，還有什么東西我們也要讓它曬太陽?
媽媽洗好的衣服，要不要放到外面去曬一曬啊?你們小被子要不要曬曬太陽啊?想一想，衣服、被子曬了太陽后有沒有什么味道啊?(請幼兒回答)曬太陽，曬太陽，曬得衣服噴噴香。
小鼻子，聞一聞，
嗯!真香!真香!(請幼兒跟讀，并用動作表演)。
5)重復(fù)完整的兒歌，并和幼兒一起用動作表演。
太陽說教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
理解兒歌會朗讀兒歌。
用動作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲。
教師：“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
我覺得整個(gè)活動達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動，不僅培養(yǎng)了孩子們對大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識字詞甚至學(xué)習(xí)了用動作表現(xiàn)兒歌。
整個(gè)活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高?；顒又?，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動，所以我設(shè)計(jì)了“爭棋子”的游戲，讓整個(gè)活動在幼兒情緒高漲中結(jié)束。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
太陽說教案篇六
誰能向大家來介紹一下太陽呢?指名說一說太陽的相關(guān)知識，參照課文的第一二三自然段。
二、講讀課文。
咱們整天都要和太陽見面，那么太陽對于我們來說重要不重要呢，它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢?這個(gè)問題我們要好好研究?，F(xiàn)在接著來認(rèn)識太陽。
1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。
閱讀的完后請?jiān)囍蒙舷旅娴脑~來向同學(xué)們介紹一下太陽與我們的關(guān)系。
a.有了太陽……。
b.如果沒有太陽……就……，因?yàn)椤?BR> 2、閱讀，討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。
指點(diǎn)：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關(guān)系的密切。用“看起來……其實(shí)……”從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。
提問：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”。閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。
太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。
3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
4、那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢?你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關(guān)系嗎?分別出示兩組卡片。
(1)太陽水雨雪水蒸汽小水滴云。
(2)太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。
5、么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧，那是為了殺菌!
6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界，請齊讀一下課文的最后一自然段。
三、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
1、激發(fā)興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分?，F(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認(rèn)識太陽。
2、同座對話。(全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練)。
3、指名扮演講解員。
4、動畫表演。
四、總結(jié)。
這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
太陽說教案篇七
1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
多媒體課件。
出示謎語：（齊讀）。
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
出示課題。
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）。
（師講述：太陽的傳說）。
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的.。
學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？
1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對太陽的認(rèn)識。
2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）。
現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。
（板書：特點(diǎn)關(guān)系密切）。
1、初步了解太陽的特點(diǎn)。
太陽是個(gè)大火球。
太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。
2、分析指導(dǎo)。
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）。
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)。
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”大：130萬個(gè)地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？
4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
1、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。
2、我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。
3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）。
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
齊讀練習(xí)。
太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。
b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。
c歸納，集體解答。
7、學(xué)生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？
學(xué)生自由提問。
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）。
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？
老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
比如（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）。
1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？
（先看一遍影片，討論后確定解說詞）。
（邊看影片邊配音）。
2．小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓τ谔柕牧私膺€十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
太陽（大火球）：遠(yuǎn)。
特點(diǎn)：大熱。
動植物的生長：與地球關(guān)系密切天氣的變化。
人類的生存：沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
太陽說教案篇八
太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地;傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。
1、當(dāng)你們面對太陽，你們想知道它的什么?
學(xué)生提問。(估計(jì)學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。
2、教師將學(xué)生問題分類概括。
教師鼓勵(lì)：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。
二、自學(xué)課文，尋找答案。
1、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案。
2、學(xué)生自學(xué)。
板書每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
太陽遠(yuǎn)太陽大太陽熱。
太陽與人的關(guān)系太陽與風(fēng)沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界。
三、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案。
學(xué)習(xí)課文第一部分知識：太陽的知識。
1、太陽離我們有多遠(yuǎn)你知道嗎?誰能來說說?(課文第一自然段的第2和第3句通過數(shù)字可以看出)。
數(shù)字最有說服力，通過這3個(gè)數(shù)字你能感受到什么?誰能通過朗讀讓我們更進(jìn)一步地體會太陽離我們的遙遠(yuǎn)呢?指名朗讀。
2、那么太陽有多大呢，課文第幾自然段向我們介紹了太陽的大小了呢?誰來讀一下。指名讀。
課文中用哪個(gè)數(shù)字告訴了我們太陽的大小的呢?你來想象一下，130萬個(gè)地球那該多大呀。師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽的大小，用了一種方法，這種方法就是比較，也就是說拿太陽的大小和地球的大小比較，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽的大小。
3、太陽有多熱呢，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢?想象一下，鋼鐵碰到它也會變成汽，那有多熱呀，那如果是一桶汽油的話，你來想象一下。
四、引導(dǎo)學(xué)生從事物的相互關(guān)系上思考問題。
太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。
先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶?。不大，不熱，感覺也不遠(yuǎn)。
太陽大，太陽熱，太陽遠(yuǎn)。
真是太奇怪了，你能來分析一下這是為什么嗎?請用上雖然……因?yàn)椤浴?BR> 例句：太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來很小。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。
因?yàn)樘柎螅哉麄€(gè)地球太陽都照得到。
因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使找們感到溫暖。
太陽說教案篇九
1、嘗試用各種材料制作太陽，體驗(yàn)動手的樂趣。
2、認(rèn)識太陽，知到太陽有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。
橡皮泥、紙盤、彩條、樹枝、顏料、胡夢卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報(bào)......
一、開始部分。
（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、師：南極的企鵝先生收到了遠(yuǎn)方的燕子寄來的禮物，我們一起來看看是什么？
2、師：原來南方的太陽實(shí)在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！
3、師：我們一起來看看太陽是什么樣子的呢？
（引導(dǎo)幼兒說出太陽園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）。
有的光芒像線條，
二、基礎(chǔ)部分。
（一）提供材料，發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽。
陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。
1、你們覺得太陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。
你想用哪些材料做太陽呢？怎么做？
（二）分組活動，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、請小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？
欣賞與評價(jià)。
（一）這些太陽漂亮嗎？她是用什么做的呢？
（二）總結(jié)。
企鵝先生太開心了，他也有這么多的漂亮的太陽了！謝謝你們。
太陽說教案篇十
1、通過閱讀故事《綠太陽》，使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。
2、知道夏天可以到樹蔭下避暑，增加幼兒的生活常識。
圖書人手一本、太陽、大樹的圖片。
一、圖片導(dǎo)入：
1、出示太陽，這是什么？太陽有什么作用？夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別呢？（夏天的太陽是火辣辣的，如果長時(shí)間站在太陽底下的話會中暑的。）。
二、自由閱讀：
1、幼兒自由閱讀故事綠太陽一遍。
2、教師提問：
（1）“太陽發(fā)燒了，大地和河水變的怎樣，會發(fā)生什么事？
（2）小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣？
（3）為什么大家要到大樹下？他們在為太陽做什么？
3、幼兒帶著問題再一次閱讀圖書。
4、解答以上的三個(gè)問題，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
三、完整欣賞故事。
1、幼兒完整欣賞故事。
2、大家在綠太陽下怎樣生活？
四：幼兒到周圍找樹陰。
（1）哪里有樹蔭？我們?nèi)フ艺液妹矗?BR> （2）在樹陰下休息，感受綠化為夏季帶來的好處。
你們喜歡在樹蔭下嗎？為什么？
價(jià)值分析：
出示太陽調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與教師所說的故事內(nèi)容發(fā)生認(rèn)知的沖突：紅太陽和綠太陽，調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
通過自由閱讀以及教師的追問，理解故事《綠太陽》，指的就是在樹蔭下避暑，感受綠化為人們帶來的好處，知道夏天避暑的方法：到樹蔭下。
到戶外找樹蔭，感受樹蔭下的涼快，知道綠化的好處。
太陽說教案篇十一
1、感受語言活動的樂趣，嘗試運(yùn)用語言描述情境。
2、鼓勵(lì)幼兒自由運(yùn)用形容詞，在交流中豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)手段創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽，并進(jìn)行復(fù)述創(chuàng)編。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
課件《調(diào)皮的太陽》、六幅場景圖片、幼兒人手一套畫筆、紙。
一、我的好朋友
1、請幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰?
2、你能用一個(gè)詞語形容一下這個(gè)好朋友嗎?
二、欣賞動畫
1、這到底是個(gè)什么樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了?
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、隨課件講述
三、會化妝的太陽
1、欣賞課件中不同表現(xiàn)形式的太陽
2、我給調(diào)皮的太陽化化妝
四、場景復(fù)述
把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由復(fù)述。
五、和調(diào)皮的太陽做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎?自然結(jié)束活動。
1、在《調(diào)皮的太陽》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
2、活動初始，我請孩子們形容一下太陽，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態(tài)的詞匯，但孩子們卻說到了健康的、快樂的、淘氣的、幸福的等等詞匯，立刻賦予了太陽鮮活的生命力。
3、另外在活動末期續(xù)編部分，他們創(chuàng)作真的把太陽融入到自己的生活中，比如：“調(diào)皮的太陽來到操場上，看小朋友們做早操?！敝灰o孩子提供說的機(jī)會，激活孩子的思維，孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會高于我們!
太陽說教案篇十二
學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。
用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感受“太陽最愛孩子”的含義。
有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問題。
學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)重點(diǎn)。
用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。
教學(xué)時(shí)間。
1～2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。
從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）。
二、配樂欣賞，感知全文。
1、老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2、小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
三、初讀課文，理解大意。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）。
3、齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽”的？
四、美讀交流，感悟體驗(yàn)。
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1、齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）。
3、有感情地朗讀第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
（1）學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）。
（2）你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
（3）全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。
（4）多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀――互動點(diǎn)評――分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”
（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見了些什么呢？
生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏?，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的.東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了?！?BR> （4）太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛――（師領(lǐng)讀，生接讀）。
愛――善良的人們。
愛――勤勞的人們。
愛――智慧的人們。
愛――勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來感染學(xué)生。
（5）師：太陽給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽愛什么樣的孩子？
“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。”
咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因?！蹦木湓捘?？一起讀一讀。
5第13、14段。
（1）太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）。
（2）太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧！（師示范把手放在嘴邊喊）。
生：太陽，你好！
五、配樂美讀，評價(jià)比賽。
1、配上音樂，自由美讀。
2、小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3、師生共同評價(jià)，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4、模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展。
太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
七、教師總結(jié)，升華情感。
太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ?。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長！
八、自由背誦、積累。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
附：板書設(shè)計(jì)。
（背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒）。
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人。
最愛孩子。
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太陽說教案篇十三
教學(xué)要求：
1、能讀懂課文，了解主要內(nèi)容。
2、清楚文章的寫作思路。
3、向別人介紹太陽城。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：清楚文章的寫作思路，能向別人介紹太陽城。
教學(xué)過程：
一、聽記：
（句子）太陽城，沐浴在太陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，這是多么美好哇！
師讀一遍，學(xué)生聽記，再修改。
二、談話導(dǎo)入：
1、齊讀聽記的一句話。
2、讀了這句話，你想知道什么？
（這句表達(dá)了人們對對太陽城的向往之情，與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行的對比，更讓人覺得太陽城是多么的美好）。
3、（板書，課題）。
三、自學(xué)課文：
同學(xué)們，你想象中的太陽城會是什么樣的？讓我們暢游太陽城。
1、讀通課文，邊讀邊想。
課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？
2、畫出不懂的地方，多讀幾遍。
四、交流自學(xué)情況：
1、以小組為單位，讀通課文，師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、說說你了解的太陽城是什么樣的？文章從哪幾方面介紹了未來的太陽城？
（2）生活方式發(fā)生變化，
（3）一切地方都用上太陽能。
（4）不再有廢氣。
（5）對未來的展望。
五、小組討論：
以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，介紹太陽城。
六、小練筆。
學(xué)生想象作文：明天的太陽城。
要求：1、大膽想象。
2、按一定的條理寫一寫。
板書設(shè)計(jì)17、明天的太陽城。
能源：如燃料、水力、風(fēng)力等。
儲存。
釋放。
七、布置作業(yè)：構(gòu)想了未來的生活情景，寫一篇習(xí)作。
教學(xué)后記：
一定要給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。那種需要所謂的“精雕細(xì)琢”的課也應(yīng)該借鑒這類課的教法。我常常為自己總是把握不好教學(xué)時(shí)間而苦惱，上講讀課時(shí)常常嫌時(shí)間不夠，有時(shí)甚至?xí)虼说⒄`學(xué)生休息和活動的時(shí)間。我知道這是完全違背教學(xué)常規(guī)的，違背學(xué)生意愿的，但是我有什么辦法呢？教參上提出的那些知識點(diǎn)還沒講到或講透，我怎么能在這里“剎車”呢？但是，這節(jié)課帶給我的成就感，給了我改變自己的勇氣。我何必為沒有講透而苦惱？學(xué)生的能力完全可以解決我們要求他們理解的東西，有些東西雖然他們不能像我們那么去理解，但是對于小學(xué)生來說，又何必難為他們呢？也許我們在講讀課上要求他們掌握的東西太多、太雜，或者說是我們教師自己沒有對教材參透，強(qiáng)加了許多不必要的知識點(diǎn)在里面，這樣要教，那樣要講，那時(shí)間自然不夠了。這節(jié)獨(dú)立閱讀課就做得很好，由學(xué)生提出問題，然后由學(xué)生自己去解決，老師在某些方面再補(bǔ)充一些問題，給予學(xué)生15～20分鐘的自學(xué)時(shí)間，結(jié)果證明，課堂的教學(xué)時(shí)間完全足夠，甚至還留出了讓學(xué)生“遐想”的時(shí)間。
太陽說教案篇十四
學(xué)情。
分析。
教材。
分析。
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。
教學(xué)目標(biāo)。
課時(shí)。
安排。
共2課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間。
一（3）、一（4）、3月3-3月9。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩泥及附帶工具。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
組織教學(xué)。
新授。
課題。
第3課：太陽?????。
教學(xué)時(shí)間。
一（3）、一（4）、3月3-3月9。
教學(xué)目標(biāo)1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。2、太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化教學(xué)準(zhǔn)備彩泥及附帶工具。
教學(xué)過程。
教師活動。
3、太陽制作步驟：臉。
五官??光芒。
教學(xué)后記在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
太陽說教案篇十五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。
2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想象故事情節(jié)，充實(shí)課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖，字詞卡片，《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。
教學(xué)過程：
一、聽說故事，激情引入。
1、談話交流：同學(xué)們，大年夜里你們是怎樣過的？
3、聽完故事，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 4、小結(jié)過渡：賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽了這個(gè)故事，一個(gè)叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫，掛在她們教室的墻報(bào)上，后來，在她們班上又發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽》。
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音自由地初讀課文。
（1）注意邊讀邊把要求會認(rèn)的字標(biāo)出來。
（2）劃出了生字，你們能不能自己認(rèn)認(rèn)這些生字？
（3）借助拼音同桌互幫互助識字。
2、檢測自主學(xué)習(xí)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，及時(shí)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“陽、放、晶”的后鼻音和“加、教、畫”的三拼音節(jié)。
（2）小組開火車認(rèn)讀。
3、逐一示范書寫“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。學(xué)生書空。
4、按課后筆順提示進(jìn)行描紅，仿寫。
三、再讀課文，初步感悟。
1、如果把這些生字新詞放回課文中，大家一定會讀得更好！
（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，要求不漏字，不加字。
（2）在讀不懂的地方打一個(gè)問號。
2、同桌互讀互評互幫?？凑l讀得正確、流利。
3、檢查指名讀。
4、獨(dú)立思考，在同桌探討：晶晶小朋友為什么要畫三個(gè)太陽，他是怎么想的？
四、交流匯報(bào)，質(zhì)疑問難。
1、你們讀懂了什么？
2、還有哪些不明白的地方？
3、下節(jié)課，我們一起熟讀課文，共同來研究這些問題。
太陽說教案篇十六
總課時(shí)數(shù)：
第1節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲“太陽”的學(xué)唱；
2、讀譜知識：認(rèn)識la在五線譜上的位置及它的音高。
復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。
3、綜合訓(xùn)練一和二教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識la在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。
2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)學(xué)生用柔和舒展的聲音演唱《太陽》。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《太陽》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時(shí)值。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。??（第17頁?綜合訓(xùn)練）。
1=c~f?（五線譜略）。
注意：速度要適當(dāng)，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要保持柔和。
二、讀譜知識。
1、學(xué)習(xí)五線譜樂理知識。
師：“同學(xué)們。今天的音樂課老師會帶大家到一個(gè)神秘的地方去玩。這個(gè)地方就是音樂島。（出示幻燈片）準(zhǔn)備好，我們一起到島上去探險(xiǎn)?！?BR> （1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。
師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把????它當(dāng)作是五線譜的五條線。”
[請生用手當(dāng)作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]。
[請生用五根小棒子自己擺成一個(gè)五線譜，并再一次念一念五線四間]。
[請生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]。
師：“上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol）。
[請生回答mi,sol的位置。并在自己的五線譜上指一指]。
（2）、學(xué)習(xí)la。
師：“今天我們再認(rèn)識一個(gè)音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a?！保ǔ鍪净脽羝?。
[請生觀察后回答出la的位置，并在自己的五線譜上指出la的位置]。
師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細(xì)觀察?！保ǜ撸?。
跟琴唱一唱la的音高。
2、學(xué)習(xí)音符時(shí)值。
師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看。”
師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出?????來吧?！?BR> [找出小音符并按照順序排好隊(duì)]。
師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧?！?BR> 介紹音符時(shí)值。
全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。
二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。
四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。
八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。
[師出示幾種音符，請生說出時(shí)值。]。
三、學(xué)唱歌曲。
（出示幻燈片）。
師：“同學(xué)們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們表演《太陽》。那么我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。”
1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）。
2、學(xué)唱曲譜。
請生讀一讀歌譜的前四個(gè)小節(jié)。
提問：這四個(gè)小節(jié)中哪個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la）。
3、學(xué)唱歌詞。
讀歌詞；
[前四個(gè)小節(jié)跟琴唱，后四個(gè)小節(jié)聽唱法]。
4、處理。
請生標(biāo)出每句話的最后一個(gè)字的漢語拼音，并說一說有何特點(diǎn)（都是ang）。
師：“對，唱時(shí)要充分發(fā)出這個(gè)音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒?！?BR> 練唱。
四、表演。
師：“大家唱得都很好了。請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式?！?BR> [學(xué)生自己練習(xí)，老師加以指導(dǎo)]。
展示幾組，并加以評價(jià)。
五、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：?????????????太陽。
ang。
歡快、熱情。
課后小記：??。
第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：
1、檢查復(fù)習(xí)。
2、綜合訓(xùn)練。
3、音樂游戲：比比誰的耳朵靈。
4、欣賞：雪蓮獻(xiàn)北京（童聲合唱）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生對音的聽辨能力，鞏固sol、mi、la的音準(zhǔn)。
2、通過欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》感受歌曲的風(fēng)格，分辨其情緒，以擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨sol,mi,la三音的音準(zhǔn)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、請同學(xué)們邊唱邊表演上節(jié)課編的舞蹈。
2、請同學(xué)們在五線譜上寫出mi,sol,和la。
三、音樂游戲：
1、教師在黑板上寫出，x，x-幾種節(jié)奏，請同學(xué)們四人一組，編寫節(jié)奏，寫在書上。請同學(xué)將自己編的節(jié)奏寫在黑板上，看誰編寫的最好。
2、“比比誰的耳朵靈”
講解規(guī)則：將寫有mi,sol,la的音的卡片分給每組的一個(gè)同學(xué)，然后教師彈奏其中一個(gè)音，聽到后，持有相同音卡片的將手中的卡片舉高，看誰聽的準(zhǔn)，然后依次往后傳，最后那組對的多那組勝利。
做游戲。
四、欣賞：雪蓮獻(xiàn)北京。
1、教師介紹：《雪蓮獻(xiàn)北京》是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對毛澤東深情的思念。歌曲盡情的抒發(fā)了西藏人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖的深厚感情。
2、初聽全曲，提問：你聽到歌中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？聽了這只歌，你心里有什么感覺？
討論后，完成聽聽想想。
彩色剪紙片《金色的大雁》插曲。
優(yōu)美抒情。
課后小記：
太陽說教案篇十七
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。
（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來看，這時(shí)期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標(biāo)有個(gè)：
（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
（4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
（5）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
太陽說教案篇十八
目標(biāo)：
1．隨文借助拼音識字。
2．了解制作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因?yàn)閻蹌幽X愛動手才做成了太陽鐘。
3．試著動手制作一個(gè)太陽鐘。
4．能給大家介紹自己做的太陽鐘。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解丁丁靠動腦動手才制作出了太陽鐘，激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望，并動手試著制作。
教具準(zhǔn)備：
木板、釘子、彩筆、膠水。
過程：
一、激趣引入
（一）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學(xué)們，聽出來這是什么聲音了嗎？對了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什么嗎？（判斷時(shí)間）
你還可以通過什么判斷時(shí)間？
（二）咱們學(xué)習(xí)上的好朋友丁丁是一個(gè)愛動手愛動腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時(shí)總愛做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個(gè)太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）
【點(diǎn)評：導(dǎo)入新穎，從學(xué)生熟悉的事物入手，啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣?！?BR> 二、初讀課文，了解大意。
（一）看了這個(gè)題目，你想問丁丁些什么？
（生：什么是太陽鐘？怎么做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太陽鐘？丁丁靠什么做成了太陽鐘？太陽鐘怎么使用？……）
（二）借助拼音自讀
過渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問題都特別好，會提問題的同學(xué)就是會學(xué)習(xí)的人。
你們想不想盡快知道答案？那趕快打開書p70小聲讀課文，答案就在里面。注意讀課文的時(shí)候，認(rèn)識的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學(xué)……）
【點(diǎn)評：老師能夠注意提醒學(xué)生如何用自己喜歡的方式識字?！?BR> （三）小組合作學(xué)習(xí)
1．組內(nèi)讀課文
2．討論：丁丁什么材料做太陽鐘？
丁丁怎么“做”太陽鐘？
（在課文中找出答案，用筆畫一畫。）
3．課件演示制作過程
課件1：出示一塊圓圓的木板。
課件2：木板中心釘進(jìn)一根大釘子。
課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。
師：誰知道一共有多少刻度？
剛才同學(xué)們提出一個(gè)問題：丁丁怎么看太陽鐘知道時(shí)間？有誰從課文中找到了答案？請你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來看看這個(gè)神奇的太陽鐘是怎么記錄時(shí)間的吧！
出示課件4：隨著天空中太陽的移動，圓板上釘子的影子也跟著移動。
三、制作太陽鐘
（一）激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望
師：你們覺得這個(gè)太陽鐘怎么樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什么做成的太陽鐘？（丁丁愛動手愛動腦）
這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)了幾篇動手動腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們愿不愿意向丁丁學(xué)習(xí)，也動手做個(gè)太陽鐘呢？孫老師相信你們一定能行！
（二）制作太陽鐘
1．確定制作材料
師：你們打算用什么材料做太陽鐘呢？（學(xué)生充分討論）
鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……
指針；釘子、牙簽、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……
【點(diǎn)評：通過充分討論，使學(xué)生思維不局限在丁丁的選料上，從而進(jìn)行創(chuàng)新。】
2．動手試一試
（1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想你們一定做的`比他還棒！看看哪位同學(xué)在制作過程中能大膽創(chuàng)新，做出的太陽鐘與眾不同。
（2）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料,兩人一組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。
四、制作展評
同學(xué)們把做好的太陽鐘擺在講臺上，先分組介紹制作過程，再由大家評價(jià)。
例如a、b同學(xué)的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細(xì)長條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了一只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了一個(gè)底座。）
大家評價(jià)：態(tài)度認(rèn)真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一只憨態(tài)可掬的小狗熊，想法獨(dú)特、巧妙。
五、實(shí)踐活動
組織全班同學(xué)拿著制作好的太陽鐘到操場進(jìn)行實(shí)踐活動，把太陽鐘放在花壇邊，定點(diǎn)去觀察指針的移動，并且進(jìn)行記錄，從而了解太陽鐘的功能。
【點(diǎn)評：把學(xué)生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進(jìn)行實(shí)踐?！?BR> 六、本課小結(jié)及課外知識的延伸
（一）師：同學(xué)們，你們通過動手動腦，做出了一個(gè)個(gè)可愛的太陽鐘，你們真了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，老師還希望你們也像今天一樣勤動手勤動腦，做一個(gè)會學(xué)習(xí)的人。
（二）師：你們知道嗎，我們的古人同樣也特別善于動手動腦，他們根據(jù)太陽在天空中的移動來判斷時(shí)間，一步步試驗(yàn)、改進(jìn)，最后做出鐘表，準(zhǔn)確的把一天24小時(shí)報(bào)告給人們。
（老師介紹一些有關(guān)鐘表演變的歷史及日晷的知識。）