教案對教師的教學過程和教學結果都具有重要影響。教師在編寫教案時應該注重教學活動的設計和安排，確保教學過程的流暢和有效。看看下面這些優(yōu)秀的教案，你可以借鑒其中的教學思路和方法。
我們吃教案課文教案篇一
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是20××年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據(jù)二年級的年齡特點，談談本節(jié)課我的教學思路：
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
（課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。）請這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去。然后引入新課。
二、朗讀感悟，與文本對話。
本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。
在教學中，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：
1、（播放人們歡慶時的熱烈場面）看著這一幕時，你感覺到什么？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！
3、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。再讓學生把這些好句子積累下來。
4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的？你想給同學們什么感覺？（個人讀）20××年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?。ㄈ帻R讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經在孩子們的心中生根發(fā)芽。
5、讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節(jié)課，煥發(fā)學生對北京、對奧運的向往。
我們吃教案課文教案篇二
《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏歡快，朗朗上口的現(xiàn)代詩。作為蘇教版每冊教材的開篇之作，它總會安排一首富有季節(jié)或者時令特色的現(xiàn)代詩?！洞汗馊揪G我們雙腳》一詩的主題非常明確，號召少年兒童參加植樹造林活動，綠化祖國，美化我們的家園。對于環(huán)保問題，現(xiàn)在的孩子在嘴上都能說出一二，但實際行動還是不能令人滿意的'。教學這首詩歌很容易上成空洞的說教課，為避免這種尷尬，本學期我嘗試著從詩歌的特點入手，然后感受詩歌內容，品析詩歌主題。
1、在反復誦讀中了解詩歌特點：通過錄音范讀，自由朗讀，孩子發(fā)現(xiàn)了這首現(xiàn)代詩的一些特點，比如節(jié)奏比較歡快，讀起來朗朗上口。在這基礎上他們還發(fā)現(xiàn)了這首詩押“ao”韻，其實押韻就是詩歌的一大特點。另外這首詩的前后呼應也比較容易感知，詩的第一小節(jié)和最后一小節(jié)結構相似，就差了一個詞語，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一呼應非常巧妙，他把植樹造林的前后不同就融進這兩個詞語里，并且抓住這一前后呼應能夠引起孩子讀詩的興趣，理解詩歌的主旨。春光為什么會染綠我們雙腳?孩子在反復誦讀中對“染”產生了濃厚興趣。其實這也是本詩在遣詞造句上的一大亮點，一個“染”字寫活了整個春天，寫活了漫山遍野的綠色，寫活了少年兒童的勤勞與汗水，更寫活了詩人的主旨思想。
2、在想象場景中感受詩歌內容。盡管詩歌的主題是植樹造林，但是限于是詩歌這一體裁，所以文本并沒有花大量筆墨進行場景描寫，這是文本的留白，是教學的契機。教學時我讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，補充了少先隊員植樹造林的場景以及植樹造林以后小動物們安寧幸福的生活。兩處想象，孩子讀活了詩歌的語言文字，讀懂了植樹造林給自然、人類帶來的真切變化。說教在這里變成了體驗，相信體驗能產生沖動。面對即將到來的植樹節(jié)，面對春光無限的大好季節(jié)，面對未來的美好憧憬，“植樹造林從我做起”一定能化為孩子們的共識與行動。
我們吃教案課文教案篇三
锨鎬叮叮當當，
奏響了植樹歌謠;。
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;。
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕;。
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
走遍青山碧嶺，
我們吃教案課文教案篇四
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，語文教學應該千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。基于以上觀點，本課教學開始我就向學生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經搜集了有關這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了奧運會的主辦權。在7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦20奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！為了讓學生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像。
這個教學環(huán)節(jié)是我事先沒有預設的，但是課前我收集了大量的資料，因此這個既是精心設計又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會：
1．教師要努力開發(fā)課程資源。
《語文新課程標準》強調要努力開發(fā)語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢？實際上，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。
關于五環(huán)旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的'，是零散的。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。
2．教師個人的知識被激活。
據(jù)專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。當我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀？”這個問題時，其實是我在向學生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易啊！在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。
3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學中。
我們吃教案課文教案篇五
1．學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。
教學過程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境；導入新課。
1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。
（1）開火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟。
1．學生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內互讀互評。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時。
（一）回顧導入。
同學們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么？
學生自由談：
l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。
我們吃教案課文教案篇六
在教這篇課文時，我以談話導入，引起他們對玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調動學生積極性。在學習課文時，用到了小熊，果然吸引學生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個游戲，一起分享他們的快樂時光，感受到了玩具的可愛。
《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話過程。由此可見，“對話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學中的每一個細節(jié)，它給課堂教學注入了新鮮的活力。經過此次課堂，我對怎樣進行有效對話有了更深入的了解。對話貫穿于課堂的始終，首先要增強對話的技能，提高對話技能。在今后教學中，會努力提高自己的語言水平，實現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當然，還要懂得用激勵性語言來調動激勵學生，關注到每一個學生，與每一個學生進行有效的溝通。
本次教學中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設，讓學生更好地融入課堂;激發(fā)學生興趣，抓住學生興趣進行教學;有一些評價語來得及時到位;課堂上能夠進行梯度創(chuàng)設教學等。當然也存在一些不足，需要進行深思。
1。朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學中，個性朗讀還可以更多樣化，讓學生通過朗讀來加深對文本的認識。其次，還可以抓住重點詞語讓學生進行有感情朗讀，做好對學生朗讀的指導。
2。在生字教學中，需要注意音形義結合，讓學生加深印象，做到高效課堂。
3。調控課堂方面。一個優(yōu)秀的教師善于調控整個課堂，這點我有待加強。就像課堂上有些學生舉手，沒能及時叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時就需要教師善于去引導、關注。
我們吃教案課文教案篇七
1．學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的.詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。
教學過程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境；導入新課。
1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。
（1）開火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟。
1．學生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內互讀互評。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
我們吃教案課文教案篇八
學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理，我們和我。
理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
2課時。
教學內容：初步了解課文內容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
一、激趣導入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導讀準字音，結合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準字音。
三、自由讀。
四、重點指導朗讀。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應以自豪、贊嘆的語氣來讀）。
五、布置作業(yè)：熟讀課文。
教學內容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量，小學一年級語文教案《我們和我》。
一、激趣導入。
你們已經知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節(jié)。
3、匯報學習情況集體學習（自由發(fā)言暢所欲言教師指導）。
4、指導學生朗讀課文。
三、總結全文。
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。
我們吃教案課文教案篇九
在這節(jié)課中，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事。對于學習，他們必須自己去選擇、去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。
在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學生的愛國感情得到了升華。
不足：
教學中我通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感。用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。但學生在讀上還體現(xiàn)不出當時的激動和自豪感。
改進措施：
多讀像這樣能突出愛國情感的文章，多多練習，通過讀來體現(xiàn)情感。
我們吃教案課文教案篇十
1.體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學生進一步探索微小世界的欲望。
2.能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學生查閱、整理資料的能力。
3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善。教學準備：
教師課前組織學生收集資料——人類探索微小世界的.成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。
整理收集的資料，完成表格。
一、導入。
2.這節(jié)課，我們就先一起來交流關于人類探索微小世界取得成果的資料。
3.一組同學在交流的時候，大家注意仔細聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。
二、資料交流會。
1.學生匯報。
（等一組匯報之后，教師組織其他學生對這一組的資料進行評價和質疑，由匯報的小組進行解答）。
按這樣的方法，組織其他組的學生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。
——及時結合學生所談到的內容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學生為祖國有這樣的科學家的自豪之情，也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設做出貢獻的欲望。
2.教師小結：大家收集的材料真豐富！像同學們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學方面的，也有農業(yè)、生物工程、微電子技術等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。
三、嘗試用酵母菌發(fā)面。
（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？
1.學生回答后，教師介紹酵母。
很多同學早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！
2.教師示范：
先用一小燒杯（50毫升）水將酵母（10克左右）化開，再加入面粉（100克左右）和勻，揉成面團，然后放入塑料量杯中。
3.教師：
現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔20分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結果記錄在記錄表中。
組織學生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。
四、小結。
教師引導學生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產生怎樣的變化，請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。
我們吃教案課文教案篇十一
1、認識14個生字、新詞。
2、學會書寫10個生字、新詞。
3、讓學生了解申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。
4、通過學習，是學生從小養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛集體的`好習慣。
【教學重難點】。
1、學會書寫10個生字、新詞。
2、讓學生了解成功后激動、歡樂和自豪的心情。
【教學方法】。
講授。
【教學時間】。
2課時。
【教學準備】。
課件、生字卡片。
【教學過程】。
第一課時。
一、質疑導入。
1、談話：
同學們，你們現(xiàn)在會自己穿衣服嗎？
（學生回答。）。
那么，不會穿衣服的時候有嗎？從自己不會穿衣服到會穿衣服又算什么呢？
（其實，我們從自己不會穿衣服到會穿衣服就是一種成功。）。
那么，今天我們一起學習一篇關于成功的課文。
2、板書課題（課件展示）：
我們吃教案課文教案篇十二
有只絨毛小熊。
他很舊，屁股還打著補丁，
身上的毛亂蓬蓬。
他身高五十六厘米，
比我生下時還長。
我對出生沒有一點印象，
只知道小熊一直在我身旁。
上完幼兒園又上小學，
我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。
小能當過我的病人，
乖乖地躺著一動不動。
我打針的技術不高明，
他卻從來不喊一聲疼。
我當老師給他講課，
他坐著一本正經地聽。
那時我不認字也不懂算術，
他卻是最好的學生。
我有時把他當成小狗，
拉著他到處走。
因為使的勁兒太大，
他掉了耳朵又丟了尾巴。
媽媽說，這只小熊又臟又破，
應該扔掉再買一個。
我聽了萬分驚訝：
老朋友怎么能隨便扔了?
我求媽媽給小熊洗澡，
縫好了他的尾巴、耳朵。
現(xiàn)在我上了二年級，
我和小熊還是非常親密。
每天他用黑眼睛送我上學，
讀書、睡覺，我們依然在一起。
我們吃教案課文教案篇十三
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠遠的躲開了，其實，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學會的。
1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強對他們的愛。
2. 了解體驗殘疾人的生活，學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的精神。
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
活動過程實錄
看完圖片后， 教師小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？
每位小朋友都要說出自己的想法。
教師小結：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應該跟他們多接觸、多交流，關心、幫助人們，與他們成為好朋友。
金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學生。20xx年，她以579分的優(yōu)異成績考上了"中央民族大學"
觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認真練寫字的場面。
2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、寫作文的場面。
3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學們堅持軍訓的場面。
4） 運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領同學做啦啦對的場面。
觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。
金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。她是一位認真學習，不怕困難，助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力，學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的思想。
1） 體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。
2） 體驗聾啞人: 如果我們不會說話會遇到什么困難呢？
3） 體驗肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會是怎么樣呢？
體驗后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4： 不讓我哥欺負他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學啞語，跟聾啞人說話。
孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關愛，他們不會感到孤獨。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
活動延伸：組織幼兒到福利院進行慰問活動。
在體驗中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗到關愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗活動，觸動了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應該正確對待殘疾人,關心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴的小事做起,體驗人與人之間相互關心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對孩子的人生觀、價值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。
我們吃教案課文教案篇十四
1、運用綜合識字的方法，認識本課的5個生字。
2、理解課文內容，學生在情境和語言文字中受到熏陶。
3、續(xù)編小詩，初步感知風的特性。
1、運用綜合識字的方法，認識本課的5個生字。
2、理解課文內容，學生在情境和語言文字中受到熏陶。
續(xù)編小詩，初步感知風的特性。
課件、寫句子紙、錄音機、生字詞卡片。
（一）激趣導入。
1、同學們，今天劉老師將帶你們穿越時間和空間去一個很美的地方好不好？那個地方什么樣？快看大屏幕（老師出示課件：《我們知道》背景圖）
2、我們計劃坐船去，（老師簡筆畫：帆船）
3、可現(xiàn)在我問問各位，要想到達彼岸，需要什么能使帆船動起來呢？你們知道嗎？（風）
對，是風！（老師簡筆畫：風）
4、我們知道，（老師板書：我們知道），想使帆船乘風破浪，帶著我們遠航，缺不了風的幫助，風是我們的朋友，葉圣陶老爺爺也非常喜歡風，還為它寫了一首詩呢，今天我們就隨著葉圣陶爺爺寫的這首詩走近風，來認識這個朋友。
[教師導入用形象的圖畫激發(fā)學生的學習興趣，非常自然的引入到了教學內容中。]
（二）初讀課文，整體感知。
1、自學課文，初步感知。
（1）請同學們自由輕聲地朗讀課文。
（2）用自己喜歡的方法學習生字詞。（猜一猜，拼一拼，問一問，查一查）。
（3）不會的請小組里的同學幫你解決。
2、老師檢查學生自學情況。
（2）你們學的真認真，風伯伯也來了，他想考考你們呢。它輕輕一吹，把生字吹到了某些同學的座位里，你們快找找，誰拿到生字就有機會上來給同學們講講，講關于這個生字的什么，周圍的同學可以幫助你。（學生小組討論，學生上來講，老師進行適當?shù)狞c撥）
（三）細讀課文，理解感悟。
1、現(xiàn)在風又把這些生字詞吹回到了課文中，你喜歡哪節(jié)就放聲讀那節(jié)。自己試著讀讀行嗎？同桌再讀一讀，互相說說你為什么喜歡這小節(jié)。（學生自讀）
2、你們讀得真認真。誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給同學們聽聽？（注：教師可根據(jù)學生閱讀的順序進行讀的指導。）
3、第一小節(jié)：
（1）（指名讀）你的朗讀仿佛讓同學們好像看見了枝頭的樹葉在風中微微的顫動著呢。
（2）誰能讀出這種感覺？自己再試試（學生散讀）
（3）還有誰愿意讀就站起來讀讀。
（4）你還喜歡哪小節(jié)？
（四）第二小節(jié)：
1、（指名讀）讓我們想象一下林木微微點頭是什么樣子，請你們邊做動作邊有感情地朗讀。（學生散讀）
2、誰愿意到前邊來讀給大家聽？
3、誰還想讀讀這小節(jié)站起來讀讀。
4、你還喜歡哪小節(jié)？
（五）第三小節(jié)：
1、指讀。
2、老師也很想讀，我讀第一句，你們來讀讀第二句好嗎？
3、誰來讀讀？（指名讀）其他同學閉上眼睛想象一下河水泛起波紋的時候是怎樣的情景？
4、真美啊，誰愿意讀出這樣的體會，想讀的請站起來讀一讀。
（六）激發(fā)想象，拓展延伸。
1、神秘的風啊，你讓我們知道你無時無刻都在我們身邊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來朗讀全詩。（配樂）
2、詩人在河面，在枝葉上找到了風，詩寫的真美，可惜太短了，怎么辦？接著寫下去。我們也能成為詩人，請看大屏幕。
（1）（出示課件）：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
但是（）的時候，我們知道風（）了。（看屏幕自編小詩）
（2）讀出來，指名朗讀。（配著音樂朗讀自創(chuàng)詩歌。）
（六）總結。
同學們，其實風無時不刻的在我們身邊，今天我們找到了風，知道風在哪兒了，跟他交上了朋友，我們也就到達了我們這節(jié)課的目的地，希望今后在座的同學們都能乘風破浪，勇往直前，到達自己理想的彼岸，一切都能一帆風順，我們彼此祝福吧！
我們吃教案課文教案篇十五
一、教學目標。
1.知識與技能：看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處；學會感恩，學會關心別人。
2.過程與方法：能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。
3.情感與態(tài)度：學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂；感謝父母、師長、伙伴的關愛；為樹立健康、向上的人生觀打下基礎。
二、教學重點。
讓學生意識自己的成長和變化，并欣賞自己的優(yōu)點和長處，體驗成長的快樂。
三、教學難點。
學會感恩，學會關心別人,能夠理解父母。
四、小手印導入。
1.出示小手印，問你們知道這是多大小孩的小手印嗎？對，剛生出來的！那么，你們知道你們現(xiàn)在的手印有多大嗎？（當場叫生畫手印）。
2.看這么大，兩個手印比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3.對，我們長大了（板書：我長大了）你們長大了，從咿呀學語的小寶寶長成了活潑可愛的大孩子了，這節(jié)課，就讓我們一起來享受成長的快樂。
五、教學過程。
（一）分組感知長大。
師過渡：你們長大了，那你還記得小時候的一些事情嗎？今天老師帶來了一些你們小時候會用到的東西，猜猜是什么？（小鞋子，小衣服，奶瓶）。
1、你能猜猜看這大概是多大的孩子穿的嗎？現(xiàn)在還能穿嗎？不能穿了！為什么呢？我們長高了！
2、大家都發(fā)現(xiàn)自己長高了嗎？那你知道自己剛出生時有多高嗎？（叫生用手比劃比劃）。
3、看老師這兒有一根紅繩，我們剛出生的時候，一般有50厘米左右高，老師手里的`紅繩就是50厘米，也就是說我們大部分同學剛出生的就這么長?，F(xiàn)在長高了，有多高呢？（量一量，比一比）。
4、除了長高了，我們還能獨立做自己能做的事情？瞧，這些小朋友自己能做什么？（出示圖片）。
5.師總結：這些小朋友都長大了，自己的事情都能自己做，你們最拿手的是什么事情呢？把你最拿手的五件事情寫到小手印的五個指頭上。（寫完后交流）。
（二）感恩在心間。
活動一：說說做做，我懂事了。
1.師過渡：小朋友們，通過回顧，我們感受到成長的快樂！為了獎勵大家，老師給大家?guī)砹艘粋€小故事。（出示圖片）這個故事中的媽媽為什么夸小明長大了？（交流）。
2、那么在成長過程中，你幫助過誰呢？
師總結：從你們的交流中，讓我看到一群懂事的孩子！（板書：懂事了）。
（1）鄰居寶寶在睡覺，你會怎么做？
（2）媽媽生病了，你會怎么做？
（3）爸爸下班回家后，你會怎么做？
（4）回家看到一個小孩跌倒，你會怎么做？
4.師評價過渡：看到大家的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)你們的確長大了！能夠關心別人了！你們的爸爸媽媽看到你變得懂事了也一定很開心！我們要永遠感謝他們。
（三）、總結全課，留下成長印記。
1.教師過渡：老師相信同學們說的棒，做的會更好！在我們的成長過程中你肯定也得到了很多人的幫助，現(xiàn)在就拿出你的手掌印，在手心里寫下你最想感謝的人！
2.學生動手制作成長印記。
師：看著同學們這一只只寫滿成長印記的小手，老師真為你們感到高興！讓我們將今天的成長印記放進你的成長袋中，等明年，讓我們再來看看誰的手更大，誰的手心收獲的本領更多！最后，老師衷心的祝愿同學們健康快樂的成長！請同學們起來，自豪地對自己說——我們長大了！
（四）、課后作業(yè)。
1.動手制作一張感恩卡片。
2.幫爸爸媽媽做兩件力所能及的事。
我們吃教案課文教案篇十六
配上音樂，老師朗讀全部。
三． 同學們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強記憶。
六．學了生字，讓我們把課文讀得更準，全班齊讀全詩。
七．作者要讓我們知道什么？（風來了）
用鉛筆、直尺勾出風來了的句子。每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來。
八．老師讀沒有風的句子，同學們讀有風的句子。師生共同合作讀全詩。
（學生：微風使我們感到親切、舒服、舒爽）
十．你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內容，美美地讀一讀，談談你的感受、自由匯報》）
1．我喜歡第一處的風。
說說為什么？引導理解顫動。
老師小結：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。
2．除了第一節(jié)的微風，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
適時范讀。
十一．剛才欣賞了三處風，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同點？（第一句都相同）
嘗試著記，背全詩。
十二．老師把微笑送給你，詩是美的，但是寫在這，你能再補充接著寫嗎？
學生作品：仿照格式，每人說一節(jié)就可以了。
但是風車在轉動的時候，我們就知道風在跳舞了。
十三．讓我們把風車和紙飛機拿到外面的世界去，你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的火花。
生字的解決？板書的問題。
我們吃教案課文教案篇十七
一、組織教學：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內容。
二、基礎訓練：
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
三、新授課。
1、教材分析。
我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）。
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結下課。
教學札記。
學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
我們吃教案課文教案篇十八
1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時：
一課時。
一、圖片導入
(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?
2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問題。
四次提到這究竟是為什么表達了怎樣的感情?和我們一樣享受春天在表達上有什么特點?
四、閱讀示范
(根據(jù)對學情預測，學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對夜空的描寫一節(jié)，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀，按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結
讀了這首詩，你有什么話要說。
宣讀兒童和平宣言。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》。
16﹡和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
我們吃教案課文教案篇十九
《我們知道的太陽》是五年一期第二單元在陽光下第一課的內容。這一單元的重要目標是引領學生“將太陽作為地球上最主要的能源”來認識，來開展探究活動。而本課就是通過先講故事的方式喚起學生已有的經驗。讓學生通過回憶關于太陽的已有知識，通過學生們的相互交流和啟迪，使他們對太陽的整體情況有一個初步的了解，他們會發(fā)現(xiàn)我們生活在陽光下，我們的生活原來與陽光有著如此密切的關系。
因此我將本課的教學目標定義為：
1、會運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識。
2、能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享。
3、能根據(jù)自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
5、對研究關于太陽的活動產生較濃厚的.興趣；
6、知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系；
7、了解一些初步的關于太陽的基本知識。
根據(jù)教學目標我將本課的重點設定為：
1、會運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識。
2、能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系。
本課的難點設定為：
1、能根據(jù)自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
2、對研究關于太陽的活動產生較濃厚的興趣。
本課的教學過程如下：
一，導入新課——由謎語引入課題。
二，新授課。
1、通過說故事，引起學生對已有知識和經驗的回顧。激發(fā)學生學習的興趣和欲望。
2、當學生有了進一步的求和欲時，通過到專題網站的學習，來拓展自己對太陽的基本認識。
3、通過交流從網上學習到的知識，體驗到交流的樂趣，了解到通過交流可以更快捷有效的學習到新的知識。
三、拓展延伸。
通過回家查找資料和制作和充實太陽網站，加強查找和記錄資料的能力并進一步拓展和鞏固已有的知識。
我們吃教案課文教案篇二十
2、師：是啊，童年是人生的黃金時期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動的豐富情感……然而，童年時光再美好，時間老人的腳步也不會為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護，獨自“上路”了。今天，我們共同學習第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。
我們吃教案課文教案篇二十一
同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。
我們吃教案課文教案篇一
《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是20××年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據(jù)二年級的年齡特點，談談本節(jié)課我的教學思路：
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
（課前5分鐘，播放雅典奧運會的主題曲。）請這樣，在熱烈、激動的音樂，無拘無束的談話中，學生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學習中去。然后引入新課。
二、朗讀感悟，與文本對話。
本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，教師應逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。
在教學中，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：
1、（播放人們歡慶時的熱烈場面）看著這一幕時，你感覺到什么？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！
3、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。再讓學生把這些好句子積累下來。
4、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的？你想給同學們什么感覺？（個人讀）20××年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?。ㄈ帻R讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經在孩子們的心中生根發(fā)芽。
5、讓學生在熱情洋溢的《新北京、新奧運》中結束本節(jié)課，煥發(fā)學生對北京、對奧運的向往。
我們吃教案課文教案篇二
《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏歡快，朗朗上口的現(xiàn)代詩。作為蘇教版每冊教材的開篇之作，它總會安排一首富有季節(jié)或者時令特色的現(xiàn)代詩?！洞汗馊揪G我們雙腳》一詩的主題非常明確，號召少年兒童參加植樹造林活動，綠化祖國，美化我們的家園。對于環(huán)保問題，現(xiàn)在的孩子在嘴上都能說出一二，但實際行動還是不能令人滿意的'。教學這首詩歌很容易上成空洞的說教課，為避免這種尷尬，本學期我嘗試著從詩歌的特點入手，然后感受詩歌內容，品析詩歌主題。
1、在反復誦讀中了解詩歌特點：通過錄音范讀，自由朗讀，孩子發(fā)現(xiàn)了這首現(xiàn)代詩的一些特點，比如節(jié)奏比較歡快，讀起來朗朗上口。在這基礎上他們還發(fā)現(xiàn)了這首詩押“ao”韻，其實押韻就是詩歌的一大特點。另外這首詩的前后呼應也比較容易感知，詩的第一小節(jié)和最后一小節(jié)結構相似，就差了一個詞語，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一呼應非常巧妙，他把植樹造林的前后不同就融進這兩個詞語里，并且抓住這一前后呼應能夠引起孩子讀詩的興趣，理解詩歌的主旨。春光為什么會染綠我們雙腳?孩子在反復誦讀中對“染”產生了濃厚興趣。其實這也是本詩在遣詞造句上的一大亮點，一個“染”字寫活了整個春天，寫活了漫山遍野的綠色，寫活了少年兒童的勤勞與汗水，更寫活了詩人的主旨思想。
2、在想象場景中感受詩歌內容。盡管詩歌的主題是植樹造林，但是限于是詩歌這一體裁，所以文本并沒有花大量筆墨進行場景描寫，這是文本的留白，是教學的契機。教學時我讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，補充了少先隊員植樹造林的場景以及植樹造林以后小動物們安寧幸福的生活。兩處想象，孩子讀活了詩歌的語言文字，讀懂了植樹造林給自然、人類帶來的真切變化。說教在這里變成了體驗，相信體驗能產生沖動。面對即將到來的植樹節(jié)，面對春光無限的大好季節(jié)，面對未來的美好憧憬，“植樹造林從我做起”一定能化為孩子們的共識與行動。
我們吃教案課文教案篇三
锨鎬叮叮當當，
奏響了植樹歌謠;。
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;。
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕;。
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
走遍青山碧嶺，
我們吃教案課文教案篇四
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，語文教學應該千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。基于以上觀點，本課教學開始我就向學生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經搜集了有關這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了奧運會的主辦權。在7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦20奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！為了讓學生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像。
這個教學環(huán)節(jié)是我事先沒有預設的，但是課前我收集了大量的資料，因此這個既是精心設計又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會：
1．教師要努力開發(fā)課程資源。
《語文新課程標準》強調要努力開發(fā)語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢？實際上，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。
關于五環(huán)旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的'，是零散的。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。
2．教師個人的知識被激活。
據(jù)專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。當我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀？”這個問題時，其實是我在向學生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易啊！在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。
3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學中。
我們吃教案課文教案篇五
1．學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。
教學過程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境；導入新課。
1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。
（1）開火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟。
1．學生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內互讀互評。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時。
（一）回顧導入。
同學們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么？
學生自由談：
l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。
我們吃教案課文教案篇六
在教這篇課文時，我以談話導入，引起他們對玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調動學生積極性。在學習課文時，用到了小熊，果然吸引學生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個游戲，一起分享他們的快樂時光，感受到了玩具的可愛。
《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話過程。由此可見，“對話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學中的每一個細節(jié)，它給課堂教學注入了新鮮的活力。經過此次課堂，我對怎樣進行有效對話有了更深入的了解。對話貫穿于課堂的始終，首先要增強對話的技能，提高對話技能。在今后教學中，會努力提高自己的語言水平，實現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當然，還要懂得用激勵性語言來調動激勵學生，關注到每一個學生，與每一個學生進行有效的溝通。
本次教學中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設，讓學生更好地融入課堂;激發(fā)學生興趣，抓住學生興趣進行教學;有一些評價語來得及時到位;課堂上能夠進行梯度創(chuàng)設教學等。當然也存在一些不足，需要進行深思。
1。朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學中，個性朗讀還可以更多樣化，讓學生通過朗讀來加深對文本的認識。其次，還可以抓住重點詞語讓學生進行有感情朗讀，做好對學生朗讀的指導。
2。在生字教學中，需要注意音形義結合，讓學生加深印象，做到高效課堂。
3。調控課堂方面。一個優(yōu)秀的教師善于調控整個課堂，這點我有待加強。就像課堂上有些學生舉手，沒能及時叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時就需要教師善于去引導、關注。
我們吃教案課文教案篇七
1．學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的.詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。
教學過程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境；導入新課。
1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。
（1）開火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？
3．指名答。
（四）再讀課文，讀中感悟。
1．學生按自己喜歡的方式讀課文。
2．小組內互讀互評。
3．指名分節(jié)朗讀課文。
我們吃教案課文教案篇八
學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理，我們和我。
理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
2課時。
教學內容：初步了解課文內容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
一、激趣導入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導讀準字音，結合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準字音。
三、自由讀。
四、重點指導朗讀。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應以自豪、贊嘆的語氣來讀）。
五、布置作業(yè)：熟讀課文。
教學內容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量，小學一年級語文教案《我們和我》。
一、激趣導入。
你們已經知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節(jié)。
3、匯報學習情況集體學習（自由發(fā)言暢所欲言教師指導）。
4、指導學生朗讀課文。
三、總結全文。
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。
我們吃教案課文教案篇九
在這節(jié)課中，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事。對于學習，他們必須自己去選擇、去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。
在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學生的愛國感情得到了升華。
不足：
教學中我通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感。用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產生共鳴。但學生在讀上還體現(xiàn)不出當時的激動和自豪感。
改進措施：
多讀像這樣能突出愛國情感的文章，多多練習，通過讀來體現(xiàn)情感。
我們吃教案課文教案篇十
1.體會由于觀察工具的改進，擴大了人類的觀察范圍，激發(fā)學生進一步探索微小世界的欲望。
2.能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學生查閱、整理資料的能力。
3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進了社會的進步和人類生活的改善。教學準備：
教師課前組織學生收集資料——人類探索微小世界的.成果。（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。
整理收集的資料，完成表格。
一、導入。
2.這節(jié)課，我們就先一起來交流關于人類探索微小世界取得成果的資料。
3.一組同學在交流的時候，大家注意仔細聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。
二、資料交流會。
1.學生匯報。
（等一組匯報之后，教師組織其他學生對這一組的資料進行評價和質疑，由匯報的小組進行解答）。
按這樣的方法，組織其他組的學生進行匯報交流，并對交流的資料進行討論評價。
——及時結合學生所談到的內容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學生為祖國有這樣的科學家的自豪之情，也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設做出貢獻的欲望。
2.教師小結：大家收集的材料真豐富！像同學們剛才所介紹的，人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學方面的，也有農業(yè)、生物工程、微電子技術等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。
三、嘗試用酵母菌發(fā)面。
（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？
1.學生回答后，教師介紹酵母。
很多同學早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！
2.教師示范：
先用一小燒杯（50毫升）水將酵母（10克左右）化開，再加入面粉（100克左右）和勻，揉成面團，然后放入塑料量杯中。
3.教師：
現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔20分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結果記錄在記錄表中。
組織學生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。
四、小結。
教師引導學生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產生怎樣的變化，請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。
我們吃教案課文教案篇十一
1、認識14個生字、新詞。
2、學會書寫10個生字、新詞。
3、讓學生了解申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。
4、通過學習，是學生從小養(yǎng)成熱愛祖國，熱愛集體的`好習慣。
【教學重難點】。
1、學會書寫10個生字、新詞。
2、讓學生了解成功后激動、歡樂和自豪的心情。
【教學方法】。
講授。
【教學時間】。
2課時。
【教學準備】。
課件、生字卡片。
【教學過程】。
第一課時。
一、質疑導入。
1、談話：
同學們，你們現(xiàn)在會自己穿衣服嗎？
（學生回答。）。
那么，不會穿衣服的時候有嗎？從自己不會穿衣服到會穿衣服又算什么呢？
（其實，我們從自己不會穿衣服到會穿衣服就是一種成功。）。
那么，今天我們一起學習一篇關于成功的課文。
2、板書課題（課件展示）：
我們吃教案課文教案篇十二
有只絨毛小熊。
他很舊，屁股還打著補丁，
身上的毛亂蓬蓬。
他身高五十六厘米，
比我生下時還長。
我對出生沒有一點印象，
只知道小熊一直在我身旁。
上完幼兒園又上小學，
我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。
小能當過我的病人，
乖乖地躺著一動不動。
我打針的技術不高明，
他卻從來不喊一聲疼。
我當老師給他講課，
他坐著一本正經地聽。
那時我不認字也不懂算術，
他卻是最好的學生。
我有時把他當成小狗，
拉著他到處走。
因為使的勁兒太大，
他掉了耳朵又丟了尾巴。
媽媽說，這只小熊又臟又破，
應該扔掉再買一個。
我聽了萬分驚訝：
老朋友怎么能隨便扔了?
我求媽媽給小熊洗澡，
縫好了他的尾巴、耳朵。
現(xiàn)在我上了二年級，
我和小熊還是非常親密。
每天他用黑眼睛送我上學，
讀書、睡覺，我們依然在一起。
我們吃教案課文教案篇十三
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是遠遠的躲開了，其實，我想他們要的不是你的幫助你的同情，他們更需要的是你不要戴著有色眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能擁有的生活，他也可以擁有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有資格享受的。我們所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他們平常的聊天平常的交往，沒有鄙視，沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助，幫助他們固然重要，但更重要的是不傷害他們的自尊，因此，我們要學會偷偷的、不動聲色的幫助他們。這是每個人都必須學會的。
1. 知道殘疾人是跟我們一樣普通人，我們應該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們 更增強對他們的愛。
2. 了解體驗殘疾人的生活，學習他們的克服困難、堅強勇敢、熱愛生活的精神。
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
活動過程實錄
看完圖片后， 教師小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人，我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
這些殘疾人怎樣生活？ 怎樣與人交流？
每位小朋友都要說出自己的想法。
教師小結：這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應該跟他們多接觸、多交流，關心、幫助人們，與他們成為好朋友。
金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學生。20xx年，她以579分的優(yōu)異成績考上了"中央民族大學"
觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1） 金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上，認真練寫字的場面。
2） 金蓮花姐姐用殘缺的手彈電子琴、操作計算機、寫作文的場面。
3） 金蓮花姐姐克服困難跟同學們堅持軍訓的場面。
4） 運動會時金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作，并在前面帶領同學做啦啦對的場面。
觀看影像片段之后，讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。
金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的一位殘疾學生。她是一位認真學習，不怕困難，助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應該學習金蓮花姐姐不怕失敗的頑強毅力，學習她的像正常人一樣對待每一項事情的健康的思想。
1） 體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。
2） 體驗聾啞人: 如果我們不會說話會遇到什么困難呢？
3） 體驗肢體殘疾人：失去雙腿或雙手的殘疾人，又會是怎么樣呢？
體驗后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1：我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2：我?guī)兔と税⒁踢^馬路。
幼兒3：我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4： 不讓我哥欺負他們，跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5：我要學啞語，跟聾啞人說話。
孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法跟殘疾人交流，有了你們的尊重，有了你們的關愛，他們不會感到孤獨。 小朋友們記住，殘疾人和我們是朋友。
活動延伸：組織幼兒到福利院進行慰問活動。
在體驗中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗到關愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗活動，觸動了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應該正確對待殘疾人,關心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴的小事做起,體驗人與人之間相互關心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對孩子的人生觀、價值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。
我們吃教案課文教案篇十四
1、運用綜合識字的方法，認識本課的5個生字。
2、理解課文內容，學生在情境和語言文字中受到熏陶。
3、續(xù)編小詩，初步感知風的特性。
1、運用綜合識字的方法，認識本課的5個生字。
2、理解課文內容，學生在情境和語言文字中受到熏陶。
續(xù)編小詩，初步感知風的特性。
課件、寫句子紙、錄音機、生字詞卡片。
（一）激趣導入。
1、同學們，今天劉老師將帶你們穿越時間和空間去一個很美的地方好不好？那個地方什么樣？快看大屏幕（老師出示課件：《我們知道》背景圖）
2、我們計劃坐船去，（老師簡筆畫：帆船）
3、可現(xiàn)在我問問各位，要想到達彼岸，需要什么能使帆船動起來呢？你們知道嗎？（風）
對，是風！（老師簡筆畫：風）
4、我們知道，（老師板書：我們知道），想使帆船乘風破浪，帶著我們遠航，缺不了風的幫助，風是我們的朋友，葉圣陶老爺爺也非常喜歡風，還為它寫了一首詩呢，今天我們就隨著葉圣陶爺爺寫的這首詩走近風，來認識這個朋友。
[教師導入用形象的圖畫激發(fā)學生的學習興趣，非常自然的引入到了教學內容中。]
（二）初讀課文，整體感知。
1、自學課文，初步感知。
（1）請同學們自由輕聲地朗讀課文。
（2）用自己喜歡的方法學習生字詞。（猜一猜，拼一拼，問一問，查一查）。
（3）不會的請小組里的同學幫你解決。
2、老師檢查學生自學情況。
（2）你們學的真認真，風伯伯也來了，他想考考你們呢。它輕輕一吹，把生字吹到了某些同學的座位里，你們快找找，誰拿到生字就有機會上來給同學們講講，講關于這個生字的什么，周圍的同學可以幫助你。（學生小組討論，學生上來講，老師進行適當?shù)狞c撥）
（三）細讀課文，理解感悟。
1、現(xiàn)在風又把這些生字詞吹回到了課文中，你喜歡哪節(jié)就放聲讀那節(jié)。自己試著讀讀行嗎？同桌再讀一讀，互相說說你為什么喜歡這小節(jié)。（學生自讀）
2、你們讀得真認真。誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給同學們聽聽？（注：教師可根據(jù)學生閱讀的順序進行讀的指導。）
3、第一小節(jié)：
（1）（指名讀）你的朗讀仿佛讓同學們好像看見了枝頭的樹葉在風中微微的顫動著呢。
（2）誰能讀出這種感覺？自己再試試（學生散讀）
（3）還有誰愿意讀就站起來讀讀。
（4）你還喜歡哪小節(jié)？
（四）第二小節(jié)：
1、（指名讀）讓我們想象一下林木微微點頭是什么樣子，請你們邊做動作邊有感情地朗讀。（學生散讀）
2、誰愿意到前邊來讀給大家聽？
3、誰還想讀讀這小節(jié)站起來讀讀。
4、你還喜歡哪小節(jié)？
（五）第三小節(jié)：
1、指讀。
2、老師也很想讀，我讀第一句，你們來讀讀第二句好嗎？
3、誰來讀讀？（指名讀）其他同學閉上眼睛想象一下河水泛起波紋的時候是怎樣的情景？
4、真美啊，誰愿意讀出這樣的體會，想讀的請站起來讀一讀。
（六）激發(fā)想象，拓展延伸。
1、神秘的風啊，你讓我們知道你無時無刻都在我們身邊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來朗讀全詩。（配樂）
2、詩人在河面，在枝葉上找到了風，詩寫的真美，可惜太短了，怎么辦？接著寫下去。我們也能成為詩人，請看大屏幕。
（1）（出示課件）：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
但是（）的時候，我們知道風（）了。（看屏幕自編小詩）
（2）讀出來，指名朗讀。（配著音樂朗讀自創(chuàng)詩歌。）
（六）總結。
同學們，其實風無時不刻的在我們身邊，今天我們找到了風，知道風在哪兒了，跟他交上了朋友，我們也就到達了我們這節(jié)課的目的地，希望今后在座的同學們都能乘風破浪，勇往直前，到達自己理想的彼岸，一切都能一帆風順，我們彼此祝福吧！
我們吃教案課文教案篇十五
一、教學目標。
1.知識與技能：看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處；學會感恩，學會關心別人。
2.過程與方法：能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。
3.情感與態(tài)度：學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂；感謝父母、師長、伙伴的關愛；為樹立健康、向上的人生觀打下基礎。
二、教學重點。
讓學生意識自己的成長和變化，并欣賞自己的優(yōu)點和長處，體驗成長的快樂。
三、教學難點。
學會感恩，學會關心別人,能夠理解父母。
四、小手印導入。
1.出示小手印，問你們知道這是多大小孩的小手印嗎？對，剛生出來的！那么，你們知道你們現(xiàn)在的手印有多大嗎？（當場叫生畫手印）。
2.看這么大，兩個手印比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3.對，我們長大了（板書：我長大了）你們長大了，從咿呀學語的小寶寶長成了活潑可愛的大孩子了，這節(jié)課，就讓我們一起來享受成長的快樂。
五、教學過程。
（一）分組感知長大。
師過渡：你們長大了，那你還記得小時候的一些事情嗎？今天老師帶來了一些你們小時候會用到的東西，猜猜是什么？（小鞋子，小衣服，奶瓶）。
1、你能猜猜看這大概是多大的孩子穿的嗎？現(xiàn)在還能穿嗎？不能穿了！為什么呢？我們長高了！
2、大家都發(fā)現(xiàn)自己長高了嗎？那你知道自己剛出生時有多高嗎？（叫生用手比劃比劃）。
3、看老師這兒有一根紅繩，我們剛出生的時候，一般有50厘米左右高，老師手里的`紅繩就是50厘米，也就是說我們大部分同學剛出生的就這么長?，F(xiàn)在長高了，有多高呢？（量一量，比一比）。
4、除了長高了，我們還能獨立做自己能做的事情？瞧，這些小朋友自己能做什么？（出示圖片）。
5.師總結：這些小朋友都長大了，自己的事情都能自己做，你們最拿手的是什么事情呢？把你最拿手的五件事情寫到小手印的五個指頭上。（寫完后交流）。
（二）感恩在心間。
活動一：說說做做，我懂事了。
1.師過渡：小朋友們，通過回顧，我們感受到成長的快樂！為了獎勵大家，老師給大家?guī)砹艘粋€小故事。（出示圖片）這個故事中的媽媽為什么夸小明長大了？（交流）。
2、那么在成長過程中，你幫助過誰呢？
師總結：從你們的交流中，讓我看到一群懂事的孩子！（板書：懂事了）。
（1）鄰居寶寶在睡覺，你會怎么做？
（2）媽媽生病了，你會怎么做？
（3）爸爸下班回家后，你會怎么做？
（4）回家看到一個小孩跌倒，你會怎么做？
4.師評價過渡：看到大家的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)你們的確長大了！能夠關心別人了！你們的爸爸媽媽看到你變得懂事了也一定很開心！我們要永遠感謝他們。
（三）、總結全課，留下成長印記。
1.教師過渡：老師相信同學們說的棒，做的會更好！在我們的成長過程中你肯定也得到了很多人的幫助，現(xiàn)在就拿出你的手掌印，在手心里寫下你最想感謝的人！
2.學生動手制作成長印記。
師：看著同學們這一只只寫滿成長印記的小手，老師真為你們感到高興！讓我們將今天的成長印記放進你的成長袋中，等明年，讓我們再來看看誰的手更大，誰的手心收獲的本領更多！最后，老師衷心的祝愿同學們健康快樂的成長！請同學們起來，自豪地對自己說——我們長大了！
（四）、課后作業(yè)。
1.動手制作一張感恩卡片。
2.幫爸爸媽媽做兩件力所能及的事。
我們吃教案課文教案篇十六
配上音樂，老師朗讀全部。
三． 同學們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強記憶。
六．學了生字，讓我們把課文讀得更準，全班齊讀全詩。
七．作者要讓我們知道什么？（風來了）
用鉛筆、直尺勾出風來了的句子。每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來。
八．老師讀沒有風的句子，同學們讀有風的句子。師生共同合作讀全詩。
（學生：微風使我們感到親切、舒服、舒爽）
十．你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內容，美美地讀一讀，談談你的感受、自由匯報》）
1．我喜歡第一處的風。
說說為什么？引導理解顫動。
老師小結：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來。生讀互相評價。
2．除了第一節(jié)的微風，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
適時范讀。
十一．剛才欣賞了三處風，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同點？（第一句都相同）
嘗試著記，背全詩。
十二．老師把微笑送給你，詩是美的，但是寫在這，你能再補充接著寫嗎？
學生作品：仿照格式，每人說一節(jié)就可以了。
但是風車在轉動的時候，我們就知道風在跳舞了。
十三．讓我們把風車和紙飛機拿到外面的世界去，你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的火花。
生字的解決？板書的問題。
我們吃教案課文教案篇十七
一、組織教學：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內容。
二、基礎訓練：
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
三、新授課。
1、教材分析。
我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）。
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結下課。
教學札記。
學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
我們吃教案課文教案篇十八
1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
1、理解詩句的含義。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時：
一課時。
一、圖片導入
(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)
1、畫面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?
2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問題。
四次提到這究竟是為什么表達了怎樣的感情?和我們一樣享受春天在表達上有什么特點?
四、閱讀示范
(根據(jù)對學情預測，學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對夜空的描寫一節(jié)，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀，按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩
六、升華總結
讀了這首詩，你有什么話要說。
宣讀兒童和平宣言。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》。
16﹡和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
我們吃教案課文教案篇十九
《我們知道的太陽》是五年一期第二單元在陽光下第一課的內容。這一單元的重要目標是引領學生“將太陽作為地球上最主要的能源”來認識，來開展探究活動。而本課就是通過先講故事的方式喚起學生已有的經驗。讓學生通過回憶關于太陽的已有知識，通過學生們的相互交流和啟迪，使他們對太陽的整體情況有一個初步的了解，他們會發(fā)現(xiàn)我們生活在陽光下，我們的生活原來與陽光有著如此密切的關系。
因此我將本課的教學目標定義為：
1、會運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識。
2、能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享。
3、能根據(jù)自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
5、對研究關于太陽的活動產生較濃厚的.興趣；
6、知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系；
7、了解一些初步的關于太陽的基本知識。
根據(jù)教學目標我將本課的重點設定為：
1、會運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識。
2、能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系。
本課的難點設定為：
1、能根據(jù)自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
2、對研究關于太陽的活動產生較濃厚的興趣。
本課的教學過程如下：
一，導入新課——由謎語引入課題。
二，新授課。
1、通過說故事，引起學生對已有知識和經驗的回顧。激發(fā)學生學習的興趣和欲望。
2、當學生有了進一步的求和欲時，通過到專題網站的學習，來拓展自己對太陽的基本認識。
3、通過交流從網上學習到的知識，體驗到交流的樂趣，了解到通過交流可以更快捷有效的學習到新的知識。
三、拓展延伸。
通過回家查找資料和制作和充實太陽網站，加強查找和記錄資料的能力并進一步拓展和鞏固已有的知識。
我們吃教案課文教案篇二十
2、師：是啊，童年是人生的黃金時期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動的豐富情感……然而，童年時光再美好，時間老人的腳步也不會為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護，獨自“上路”了。今天，我們共同學習第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。
我們吃教案課文教案篇二十一
同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。