環(huán)境保護(hù)是全球關(guān)注的話題，我們應(yīng)該共同努力保護(hù)我們的地球家園。寫總結(jié)時(shí)要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇一
《嘎達(dá)梅林》是一首非常著名的內(nèi)蒙民歌，整首歌曲采用了內(nèi)蒙非常獨(dú)特的羽調(diào)式寫成，樂曲大氣，情緒深沉內(nèi)斂。同時(shí)這首歌曲也是一首頌歌，歌頌了內(nèi)蒙的民族英雄嘎達(dá)梅林，鑒于學(xué)生平時(shí)對(duì)民族音樂了解甚少，所以想借此激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
這節(jié)制作簡(jiǎn)單，但內(nèi)容和容量都是很豐富的，上開始，沒有任何的話語和開場(chǎng)，一段優(yōu)美的馬頭琴版本的《嘎達(dá)梅林》就已經(jīng)緩緩流進(jìn)學(xué)生的耳朵和心田，在聽音樂的過程中我注意觀察了同學(xué)的表情，學(xué)生都很投入。真是優(yōu)美的音樂瞬間就可以抓住每一個(gè)人的心靈。音樂結(jié)束，教室里出奇的安靜，我知道學(xué)生依然還沉浸在馬頭琴的琴聲里，稍等片刻，學(xué)生開始了簡(jiǎn)單的交流，我的問題也產(chǎn)生了：剛才聽到的樂曲中主奏樂器是什么？這應(yīng)該算是我本的導(dǎo)入，我認(rèn)為很成功。用優(yōu)美的音樂抓住學(xué)生的耳朵，所以后我越發(fā)真切的感受到選擇音樂的重要性。
導(dǎo)入的順利為后面的授開了個(gè)好頭，接下就為大家介紹樂曲中所出現(xiàn)的主奏樂器馬頭琴，同時(shí)為大家隆重介紹了馬頭琴演奏大師齊寶力高，憑借高超的演奏技藝闖進(jìn)了世界音樂家夢(mèng)寐以求的維也納金色大廳，學(xué)生聽到這些馬上產(chǎn)生了對(duì)中華民族音樂的崇敬和期望。學(xué)生對(duì)馬頭琴有了一定的認(rèn)識(shí)后，我馬上轉(zhuǎn)入了本的重點(diǎn)：歌曲《嘎達(dá)梅林》，首先學(xué)唱歌曲，要求學(xué)生輕生哼唱歌曲的旋律，從自己對(duì)音樂的再創(chuàng)作中加深對(duì)歌曲的印象和熟悉度，我覺得這很重要，當(dāng)然對(duì)歌曲的學(xué)唱由于時(shí)間關(guān)系進(jìn)行的比較膚淺，后我覺得還可以更深入一些，在整節(jié)的時(shí)間安排上還可以再投入一些時(shí)間，(fsir)因?yàn)閷W(xué)生的親身實(shí)踐比什么都的真切。
本的第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了欣賞幾個(gè)版本的《嘎達(dá)梅林》，因?yàn)檫@首民歌太有特點(diǎn)，很多歌手都演唱，每個(gè)人的處理也都各有不同，我想通過欣賞不同處理的版本讓學(xué)生更加豐富對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)。第一個(gè)版本是騰格爾，我覺得這個(gè)版本找的非常好，他的演唱太有特點(diǎn)，并且采用了內(nèi)蒙最原生態(tài)的演唱方法，事實(shí)證明學(xué)生對(duì)這個(gè)版本也是頗感興趣。說到內(nèi)蒙原生態(tài)的演唱方法，我又加入了呼麥的介紹，原想通過視頻介紹，但考慮到時(shí)間關(guān)系只是一帶而過，其實(shí)我想這是一個(gè)很好學(xué)習(xí)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。第二位是廖昌永，華人第一男中音，我選的是他在金色大廳的演出片段，想通過他激發(fā)學(xué)生的自豪感，通過他的成長之路讓學(xué)生明白永不放棄的道理。
最后是一個(gè)電影片段，我想音樂也可以通過不同的渠道感受和理解，所以設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意義也在于此。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇二
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。
本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法
對(duì)于音樂課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們?cè)谝魳返穆钐炜障?，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇三
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法。
對(duì)于音樂課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】。
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二視聽感知，走近京劇】。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
【環(huán)節(jié)三勇于實(shí)踐，提升審美】。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
【環(huán)節(jié)五：教師寄語——小結(jié)】。
京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們?cè)谝魳返穆钐炜障?，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇四
各位老師，大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。
《愛的奉獻(xiàn)》是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲。這是一首a、b并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。a段深情，頌揚(yáng)愛心，b段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中八年級(jí)學(xué)生尤為明顯，教育界稱之為“心理性斷乳期”。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動(dòng)暴躁﹑情緒兩極波動(dòng)﹑憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大﹑主動(dòng)嘗試﹑追求獨(dú)立等特點(diǎn)。所以應(yīng)該在情感方面引導(dǎo)他們的性情，開闊他們的視野、培養(yǎng)他們的才能、樹立他們的志向、鼓勵(lì)他們的斗志。
學(xué)生在繁重的課業(yè)和學(xué)習(xí)壓力下，加之社會(huì)中不免會(huì)有一些不利于學(xué)生身心健康的外界因素，如：網(wǎng)絡(luò)中的不健康網(wǎng)站，一些獨(dú)生子女父母嬌生慣養(yǎng)等慢慢侵蝕著原本善良的心，在音樂課上如能讓學(xué)生體會(huì)各種愛，如母愛、父愛、關(guān)愛、以及學(xué)習(xí)一些傳揚(yáng)的奉獻(xiàn)的事跡，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，以德育教育學(xué)生，擁有一顆真、善、美、樂于助人的心，就顯得尤為重要，以德育人，以情感人對(duì)于現(xiàn)如今的學(xué)生要比“棍棒教育”“填鴨教育”要來的快，來的巧。最后讓學(xué)生真正理解“愛”會(huì)使自己和他人乃至整個(gè)世界為之改變，從而更加激勵(lì)努力學(xué)習(xí)是為了將來有更美好的未來而學(xué)習(xí)，是為了父母和關(guān)愛他的人而學(xué)習(xí)，為了改變社會(huì)而學(xué)習(xí)。本次課中分為三大版塊。一、感動(dòng)：愛的奉獻(xiàn)。二、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.三、感恩:愛的奉獻(xiàn)。分別圍繞歌曲《你走了嗎》（寫給閆阿紅的歌）《愛的奉獻(xiàn)》、舞蹈《千手觀音》。《歌曲感恩的心》為教授內(nèi)容，突出“愛心奉獻(xiàn)”的主題，通過聽，唱，講，練，做手語等方式，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)心，愛護(hù)身邊的人和殘障人士，提高學(xué)生的道德情操和知識(shí)素養(yǎng)。
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)感恩。
（一）、感動(dòng)：愛的奉獻(xiàn)。
（1）導(dǎo)入。
（2）、師給學(xué)生講蘇明娟和閆阿紅的故事。
（4）、學(xué)生談?wù)剱坌墓适录案惺堋?BR> （5）、教師總結(jié)。
(二)、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.
（1）、歌曲分析。
（2）、解決難點(diǎn)。
師帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)過程中，唱譜、讀詞、跟琴唱。
a.學(xué)唱時(shí)第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
b.第二遍，學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)歌曲的情緒及力度。朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。
（3）、學(xué)習(xí)手語。
a，師：通過以上的練習(xí)，學(xué)生熟悉了歌曲，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)手語。
b、鞏固；教師教學(xué)生做手語，糾正錯(cuò)誤的地方。
c、找學(xué)生表演手。
（1）、看幾張殘疾人圖片。
（2）、現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來和我一起游戲，結(jié)束后在談?wù)勀愕母惺堋?BR> (3）、介紹殘疾人藝術(shù)團(tuán)和《千手觀音》的領(lǐng)舞邰麗華。
(4)、再現(xiàn)《千手觀音》的`精彩片段。
(5)、欣賞《感恩的心》。
（6）、教師總結(jié)。
音樂是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受，它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。在教學(xué)目的及教學(xué)過程中課程標(biāo)準(zhǔn)又分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的具體要求，由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。
波斯納提出：“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，也就是說教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過這節(jié)課的參與，對(duì)感受愛的奉獻(xiàn)。真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇五
《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)，歌頌了民族英雄嘎達(dá)梅林帶領(lǐng)牧民起義，反抗王爺?shù)挠⑿凼论E。前我讓學(xué)生搜集大量的資料，關(guān)于嘎達(dá)梅林的故事、蒙古風(fēng)土人情、馬頭琴的資料，因?yàn)榈赜虻奶攸c(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)馬頭琴并不陌生，這就給我上帶了很多的便利。開始，我利用多媒體讓學(xué)生去了解關(guān)于馬頭琴的故事以及民族英雄嘎達(dá)梅林的動(dòng)人故事，在這一環(huán)節(jié)中基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但是在了解馬頭琴的故事的時(shí)候，用的時(shí)間有些過長，影響了整節(jié)的進(jìn)度。
提高學(xué)生的審美能力是音樂教學(xué)的一個(gè)主線，在這一中，我通過讓學(xué)生體會(huì)音樂美、故事美、情感美方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在這種美的氣氛中去不斷地提高他們的審美能力。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇六
一、設(shè)計(jì)初衷和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)教學(xué)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。教參中對(duì)交響詩《嘎達(dá)敏林》的教學(xué)目標(biāo)，制定為：1能夠?qū)?biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，初步了解交響詩的一般特點(diǎn)。2聆聽《嘎達(dá)梅林》，體驗(yàn)樂曲中音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂內(nèi)容及意境，能夠背唱《嘎達(dá)梅林》民歌主題。我參考教參、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1了解交響詩的定義及特點(diǎn)。2體驗(yàn)音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在營造意境、塑造形象時(shí)的作用。理解音樂的內(nèi)容及意境。培養(yǎng)審美情趣。4通過欣賞作品，了解民族英雄嘎達(dá)梅林的歷史故事，使學(xué)生產(chǎn)生愛戴民族英雄，感悟民族精神的情感體驗(yàn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直指教學(xué)目標(biāo)。作品沿著嘎達(dá)梅林的故事情節(jié)這條線索逐漸展開。用給主題加標(biāo)題的方法，幫助學(xué)生記住主題。針對(duì)各主題設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探尋音樂要素在營造意境、塑造形象時(shí)的作用。學(xué)生通過演唱、朗誦、肢體律動(dòng)等活動(dòng)，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，并通過自己的表現(xiàn)，達(dá)到情感、態(tài)度的升華。
二、堂教學(xué)實(shí)際效果。
學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)交響詩《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過自己的主動(dòng)參與，感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容及情感。并在再次的參與活動(dòng)中，表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。整節(jié)的教學(xué)層次鮮明、重點(diǎn)突出，有效完成教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)亮點(diǎn)。
1認(rèn)識(shí)作曲家這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎。我關(guān)注學(xué)生對(duì)新中國第一批女作曲家——辛滬光的認(rèn)識(shí)。用播放描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生猜想作曲家會(huì)是怎樣一個(gè)人？（從年齡、性別、生活地域進(jìn)行猜想）。加深學(xué)生對(duì)作曲家的印象。幫助學(xué)生理解作曲家的創(chuàng)作心理及作曲家具有的剛毅性格和高尚情操。
2第一主題發(fā)展對(duì)比。通過音樂波形圖的使用，使學(xué)生從聽覺、視覺的感受中體會(huì)音樂情緒的變化。分析變化產(chǎn)生的原因。即音樂要素的變化。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析速度、力度、音色在音樂中起到的作用。
為“遼闊的草原、幸福的生活”、“號(hào)召起義”、“馳騁草原”幾個(gè)主題設(shè)計(jì)肢體動(dòng)作，參與教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生記住主題、體驗(yàn)音樂情緒情感。
4在《嘎達(dá)梅林》民歌主題響起時(shí)，通過聆聽、朗誦、演唱的等方式逐步升華情感，達(dá)到情感態(tài)度的深度體驗(yàn)。
對(duì)于“交響詩”定義及特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，放在欣賞作品之后進(jìn)行、更加易于理解。在講解交響詩的'特點(diǎn)時(shí)，加入民間敘事長詩《嘎達(dá)梅林》的精彩對(duì)白，既幫助學(xué)生理解交響詩是標(biāo)題交響樂和詩歌緊密聯(lián)系這一特點(diǎn)，也是為嘎達(dá)起義的意義拓展做鋪墊。具有承上啟下的作用。
6意義拓展，出示草原沙漠化圖片。揭示傳奇故事嘎達(dá)梅林對(duì)今天人們的啟示：歌頌家園、贊美家園、更要保護(hù)家園。與導(dǎo)入環(huán)節(jié)“這樣的草原美景值得我們?nèi)ベ澝?、值得我們?nèi)ジ桧?，更值得我們?nèi)ケＷo(hù)?！钡闹黝}首尾呼應(yīng)。
四、教學(xué)再設(shè)計(jì)。
1提問“有人為了保護(hù)草原獻(xiàn)出自己年輕的生命，你們知道這位英雄人物是誰嗎？”學(xué)生沒有回答。在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生前的預(yù)習(xí)，如果學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格及音樂旋律有了大致的了解，會(huì)更有利于推動(dòng)教學(xué)效果。
2嘎達(dá)犧牲主題過后，民歌主題不斷響起，學(xué)生通過聆聽、朗誦、演唱等方式參與教學(xué)活動(dòng)，逐步升華情感，如果在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著自己對(duì)民族英雄的敬佩、哀悼之情跟隨鋼琴伴奏表現(xiàn)作品。甚至加入各自的創(chuàng)造進(jìn)行表演。教學(xué)效果會(huì)更突出。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇七
大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。
《愛的奉獻(xiàn)》是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲。這是一首a、b并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。a段深情，頌揚(yáng)愛心，b段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中八年級(jí)學(xué)生尤為明顯，教育界稱之為“心理性斷乳期”。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動(dòng)暴躁﹑情緒兩極波動(dòng)﹑憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大﹑主動(dòng)嘗試﹑追求獨(dú)立等特點(diǎn)。所以應(yīng)該在情感方面引導(dǎo)他們的性情，開闊他們的視野、培養(yǎng)他們的才能、樹立他們的志向、鼓勵(lì)他們的斗志。
學(xué)生在繁重的課業(yè)和學(xué)習(xí)壓力下，加之社會(huì)中不免會(huì)有一些不利于學(xué)生身心健康的外界因素，如：網(wǎng)絡(luò)中的不健康網(wǎng)站，一些獨(dú)生子女父母嬌生慣養(yǎng)等慢慢侵蝕著原本善良的心，在音樂課上如能讓學(xué)生體會(huì)各種愛，如母愛、父愛、關(guān)愛、以及學(xué)習(xí)一些傳揚(yáng)的奉獻(xiàn)的事跡，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，以德育教育學(xué)生，擁有一顆真、善、美、樂于助人的心，就顯得尤為重要，以德育人，以情感人對(duì)于現(xiàn)如今的學(xué)生要比“棍棒教育”“填鴨教育”要來的快，來的巧。最后讓學(xué)生真正理解“愛”會(huì)使自己和他人乃至整個(gè)世界為之改變，從而更加激勵(lì)努力學(xué)習(xí)是為了將來有更美好的未來而學(xué)習(xí)，是為了父母和關(guān)愛他的人而學(xué)習(xí)，為了改變社會(huì)而學(xué)習(xí)。本次課中分為三大版塊。一、感動(dòng)：愛的奉獻(xiàn)。二、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.三、感恩:愛的奉獻(xiàn)。分別圍繞歌曲《你走了嗎》（寫給閆阿紅的歌）《愛的奉獻(xiàn)》、舞蹈《千手觀音》?！陡枨卸鞯男摹窞榻淌趦?nèi)容，突出“愛心奉獻(xiàn)”的主題，通過聽，唱，講，練，做手語等方式，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)心，愛護(hù)身邊的人和殘障人士，提高學(xué)生的道德情操和知識(shí)素養(yǎng)。
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)感恩。
（1）導(dǎo)入。
（2）、師給學(xué)生講蘇明娟和閆阿紅的故事。
（4）、學(xué)生談?wù)剱坌墓适录案惺堋?BR> （5）、教師總結(jié)。
(二)、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.
（1）、歌曲分析。
（2）、解決難點(diǎn)。
師帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)過程中，唱譜、讀詞、跟琴唱。
a.學(xué)唱時(shí)第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方，解決本節(jié)課的'難點(diǎn)。
b.第二遍，學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)歌曲的情緒及力度。朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。
（3）、學(xué)習(xí)手語。
a，師：通過以上的練習(xí)，學(xué)生熟悉了歌曲，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)手語。
b、鞏固；教師教學(xué)生做手語，糾正錯(cuò)誤的地方。
c、找學(xué)生表演手。
(1)、看幾張殘疾人圖片。
(2)、現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來和我一起游戲，結(jié)束后在談?wù)勀愕母惺堋?BR> (3)、介紹殘疾人藝術(shù)團(tuán)和《千手觀音》的領(lǐng)舞邰麗華。
(4)、再現(xiàn)《千手觀音》的精彩片段。
(5)、欣賞《感恩的心》。
(6)、教師總結(jié)。
音樂是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受，它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。在教學(xué)目的及教學(xué)過程中課程標(biāo)準(zhǔn)又分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的具體要求，由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。
波斯納提出：“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，也就是說教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過這節(jié)課的參與，對(duì)感受愛的奉獻(xiàn)。真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
教學(xué)難點(diǎn)：長音的保持。
教學(xué)手段：討論法、視唱法。
教材分析：對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊瑢?duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偲饋砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
教學(xué)過程：
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）。
在北方蒙古高原上，長期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）。
3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、完整演唱歌曲。
6、聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。
7、再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧！
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
三、課后記：
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使學(xué)生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路：
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中，不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1．首先通過大屏幕展示圖片，一下把學(xué)生帶到蒙古草原來；
2．講解蒙古族的特征，引出“嘎達(dá)梅林”；
3．電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒；
4．順其自然，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)；
5．分組討論、展示，給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；
6．通過以上各種活動(dòng)，學(xué)生更能很好的演唱歌曲；
7．展示器樂教學(xué)，所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇九
前一節(jié)課我跟大家一起領(lǐng)略了蒙古風(fēng)情，簡(jiǎn)略了解了蒙古族，今天我們一起學(xué)唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。
對(duì)“嘎達(dá)梅林”的最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚?。“嘎達(dá)“是幼子的意思，“梅林”是官銜。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)了東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起了蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗，嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽控告，但是事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牡丹聞信后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林摔眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。歌詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂;下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偟膩砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
1、學(xué)習(xí)歌譜(長音要長準(zhǔn))。
2、學(xué)習(xí)歌詞(注意氣息的沉穩(wěn))。
3、合琴練唱。
《嘎達(dá)梅林》創(chuàng)作初時(shí)實(shí)際是一曲交響詩，是國際上非常有影響力的一部中國作品，國外的許多著名樂團(tuán)曾經(jīng)演奏過這部作品。
本作品以一個(gè)英雄的傳奇表現(xiàn)了蒙古族人們反抗封建統(tǒng)治的英勇和頑強(qiáng)的精神，為后世很多文藝形式所引用。
馮小寧后來把《嘎達(dá)梅林》拍成了英雄史詩大片《嘎達(dá)梅林》：以真實(shí)精神寫人：
影片講述了1929年蒙古族英雄嘎達(dá)梅林為保護(hù)草原和百姓，率領(lǐng)各族人民奮起反抗的故事。當(dāng)時(shí)的奉系軍閥同達(dá)爾罕王相互勾結(jié)，欲出賣旗地，軍閥強(qiáng)行開墾草原，嚴(yán)重破壞了草原的生態(tài)環(huán)境，人民受封建軍閥的剝削與壓榨，生活極為窮苦。嘎達(dá)梅林代表人民到奉天告狀，卻被誣“犯上”，被捕入獄，隨后越獄出逃，率眾起義，但終因寡不敵眾，戰(zhàn)死在遼河。這次起義沉重地打擊了東北軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，有力地阻止了軍閥對(duì)草原的破壞。
影片展現(xiàn)了美麗的草原風(fēng)情和淳樸豪放的蒙族人民，以宏大的場(chǎng)面、強(qiáng)烈的視聽覺沖擊力和流暢的電影語音構(gòu)成了一曲壯麗的英雄交響詩。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十
《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)，歌頌了民族英雄嘎達(dá)梅林帶領(lǐng)牧民起義，反抗王爺?shù)挠⑿凼论E。課前我讓學(xué)生搜集大量的資料，關(guān)于嘎達(dá)梅林的故事、蒙古風(fēng)土人情、馬頭琴的資料，因?yàn)榈赜虻奶攸c(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)馬頭琴并不陌生，這就給我上課帶來了很多的便利。開始，我利用多媒體讓學(xué)生去了解關(guān)于馬頭琴的故事以及民族英雄嘎達(dá)梅林的動(dòng)人故事，在這一環(huán)節(jié)中基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但是在了解馬頭琴的故事的時(shí)候，用的時(shí)間有些過長，影響了整節(jié)課的進(jìn)度。
提高學(xué)生的審美能力是音樂教學(xué)的一個(gè)主線，在這一課中，我通過讓學(xué)生體會(huì)音樂美、故事美、情感美方面來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在這種美的氣氛中去不斷地提高他們的審美能力。
當(dāng)然這節(jié)課最大的一個(gè)不足就是部分學(xué)生上課情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，課堂行為較差，我沒有及時(shí)地給予制止，讓他們更加地放肆，還有一點(diǎn)就是對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生沒有及時(shí)地給予表揚(yáng)，對(duì)他們的激勵(lì)還不夠，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。過程與方法：欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，運(yùn)用騎馬動(dòng)作，感受樂曲的情緒，速度由慢到快的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，了解嘎達(dá)梅林的英雄故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛，對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)，每一次的速度，音區(qū)，音色的變化。
教學(xué)過程：
1.隨著樂曲走進(jìn)教室。
2.今天趙老師給大家?guī)硪欢挝璧?，?qǐng)大家欣賞，老師的這段蒙族舞好看嗎?不知道有沒有小朋友注意到音樂，有沒有人能哼唱一下?一點(diǎn)點(diǎn)也行。教師邊哼唱邊舞蹈。出示簡(jiǎn)譜，一起唱一唱。簡(jiǎn)單介紹蒙族，蒙族人居住在大草原上，是一個(gè)游牧民族，他們平時(shí)喜歡騎馬，射箭，摔跤，有著一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日叫那達(dá)慕大會(huì)。蒙族人非常喜歡馬，人人都會(huì)騎馬，被稱為馬背上的民族，甚至樂器都跟馬有關(guān)，蒙族有一樣非常著名的樂器叫馬頭琴，介紹馬頭琴和馬頭琴的傳說。
第一遍：用腳步表現(xiàn)，第二遍：用手部動(dòng)作表現(xiàn)，第三遍：肩部動(dòng)作表現(xiàn)。
仔細(xì)聆聽第三次主題音樂，運(yùn)用了什么伴奏樂器?鼓，古時(shí)候用鼓來鼓舞士兵出征打仗，這一樂段表現(xiàn)嘎達(dá)梅林與他的起義兵們?cè)谏硤?chǎng)征戰(zhàn)。
5.聽完樂曲，有沒有人知道這個(gè)嘎達(dá)梅林到底是什么意思?介紹人物和生平事跡。6.樂曲表現(xiàn)了嘎達(dá)梅林怎樣的英雄形象?沉穩(wěn)，高大英勇，大無畏7.在嘎達(dá)梅林起義的誓詞中這樣說道：祖先給我們留下這片草原，我們不能給后代留下沙漠。而如今北方的沙塵天氣越來越嚴(yán)重，起因就是草原森林的退化，為我們生活的環(huán)境，嘎達(dá)梅林獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，那么，我們能做些什么呢?8.最后請(qǐng)大家隨著音樂，伴著動(dòng)作表演。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解交響詩的一般資料。
2、聆聽《嘎達(dá)梅林》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中的音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度……）在表現(xiàn)音樂情緒，刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的資料及意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠感受、體驗(yàn)樂曲中的音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度……）在表現(xiàn)音樂情緒，刻畫音樂形象方面的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解音樂的資料及意境。
四、課前準(zhǔn)備：
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：（課件顯示）蒙古草原風(fēng)情圖片，配歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生隨歌曲進(jìn)入教室。教師隨音樂歌唱。
教師：多美的音樂?。∧銈兟犨^這首歌嗎？你明白這首歌叫什么名字嗎？
學(xué)生回答：《美麗的草原我的家》。
教師：沒錯(cuò)。這天老師就帶你們一齊走進(jìn)這美麗、遼闊的大草原。
教師：嘎達(dá)梅林的故事太感人了，你聽說過嗎？哪位同學(xué)能給大家說一說？（學(xué)生回答）。
課件展示嘎達(dá)梅林其人，教師介紹。
3、聽賞配樂詩朗誦。
教師：嘎達(dá)梅林，一個(gè)偉大的英雄。這天，老師給你們帶來了一個(gè)配樂詩朗誦，讓我們一齊來聽一聽草原人民心中“永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林”。
在欣賞的過程當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題：
1、你聽這段音樂是用一種什么樣的情緒來烘托嘎達(dá)梅林的英雄事跡的？
2、在這段音樂中，有沒有你所熟悉的音樂？
課件播放配樂詩朗誦《永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林》，學(xué)生聽賞并思考問題。
聽賞完畢，學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：
1、音樂的情緒是緊張、抒情、悠揚(yáng)、開闊……。
教師：同學(xué)們都很熟悉這段音樂，接下來我們就來唱一唱這首著名的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》。
欣賞完畢，教師提問：你們聽演唱者在演唱時(shí)是一種什么樣的情緒？
學(xué)生回答：悲壯、哀傷。
教師：僅僅是悲壯、哀傷嗎？還有什么樣的情緒在里面？（學(xué)生回答：贊頌）。
教師：回答的十分好！這一次，就用你自我的體驗(yàn)和感受，我們?cè)賮沓怀?BR> 錄音機(jī)再次播放內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》，教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱。
教師：多么感人的音樂??！同學(xué)們唱得十分好，這次，我們把情感再投入一些，大家再來唱一遍。（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下歌唱）。
教師：大家唱得太棒了！
我們聽了配樂詩朗誦《永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林》，這天，我們還要欣賞一部更重要的音樂作品，那就是交響詩《嘎達(dá)梅林》。（課件顯示課題）。
期望大家能夠永遠(yuǎn)地記住這段音樂，記住嘎達(dá)梅林。
5、解釋交響詩的概念。
教師：什么是交響詩呢？課件出示交響詩的概念，教師朗讀，介紹交響詩。
教師：嘎達(dá)梅林是位了不起的民族英雄，我們不能忘記他。下方，我們就來完整地聽一遍交響詩《嘎達(dá)梅林》。在欣賞之前，老師還有幾個(gè)問題：
1、這部交響詩作品都透過了哪些音樂旋律、哪些音樂情緒來表現(xiàn)嘎達(dá)梅林的英雄形象？
2、在這部作品中采用了內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》，你聽它是在樂曲的什么地方出現(xiàn)的？
3、聽了這部作品之后，你想說什么？或者說你有什么樣的感受？
（在聽賞的過程中，教師配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和簡(jiǎn)要的提示語言；在樂曲的高潮部分，教師引導(dǎo)學(xué)生、指揮學(xué)生放聲歌唱。）。
教師：這首樂曲真是太感人了，你想說什么？（學(xué)生用1—2句話來說一說自我的感受）。
學(xué)生回答教師提出的第1、2兩個(gè)問題，教師歸納。
7、介紹作曲家辛滬光。
教師：這么感人的音樂，你明白它的作者是誰嗎？（學(xué)生回答：辛滬光）。
教師：對(duì)了。它的作者就是我國著名的女作曲家辛滬光。（課件展示辛滬光簡(jiǎn)介，學(xué)生瀏覽）。
教師：嘎達(dá)梅林的故事感天動(dòng)地，代代相傳，嘎達(dá)梅林永遠(yuǎn)活在人民的心中。們還記得《嘎達(dá)梅林》的旋律嗎？讓我們回過頭，再來唱一唱這首歌！
課程在師生們的歌唱聲中結(jié)束。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十三
（1）、主動(dòng)參與與欣賞，演唱等活動(dòng)感受音樂作品中的奧運(yùn)之情。
（2）、能用良好的歌唱姿態(tài)準(zhǔn)確只讀《我和你》的主旋律樂譜，能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧靜與激情，并試分聲部合唱此曲，注意發(fā)聲方法。
（3）、通過欣賞與演唱進(jìn)一步理解獨(dú)唱，對(duì)唱，重唱的特點(diǎn)。
用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。
（1）、演唱時(shí)狀態(tài)的把握。
（2）、用分聲部合唱表現(xiàn)樂曲。
鋼琴、多媒體。
一課時(shí)。
（一）、組織教學(xué)。
1、課前提問：今年又是奧運(yùn)年我想問大家?guī)讉€(gè)關(guān)于奧運(yùn)的問題。
同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)幾年舉行一次？
今年奧運(yùn)在哪舉行？
上一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？（2008、北京）。
2、聆聽：
a、欣賞幾首奧運(yùn)會(huì)主題曲。
1、漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》。
2、悉尼奧運(yùn)會(huì)主題歌《圣火》。
3、雅典奧運(yùn)會(huì)主題歌。
這幾首奧運(yùn)會(huì)主題歌有什么共同的特點(diǎn)？（高亢、激情、昂揚(yáng)）。
b、聆聽北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，聽聽它有什么獨(dú)特的氣質(zhì)。
請(qǐng)你用一個(gè)詞，或者一句話形容這首歌。
生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！
（二）歌曲的學(xué)習(xí)。
1、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂總監(jiān)……）。
演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物）英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）。
2、試唱練聲曲《鐘聲》。在練聲的短小曲目中讓學(xué)生找到歌唱的狀態(tài)，為下一步唱好歌曲做準(zhǔn)備。這首練聲曲要引導(dǎo)學(xué)生輕唱，且有彈性。
3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲，試唱歌譜。在新課改中音樂的基礎(chǔ)知識(shí)的類容讓學(xué)生自己先瀏覽，再和老師一起唱，更能加強(qiáng)理解學(xué)習(xí)。
4、教師彈琴，教唱歌曲。讓學(xué)生注意聲音的控制，以及意境的表現(xiàn)。
5、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
6、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
7、試用英文演唱歌曲。
（三）、拓展延伸。
1、歌曲演唱形式有哪些？
見課本了解獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱。
2我們用不同的形式來表現(xiàn)歌曲。
獨(dú)唱：請(qǐng)一位同學(xué)做演練。
對(duì)唱：請(qǐng)兩組同學(xué)演練。
重唱：學(xué)習(xí)低聲部的旋律，分兩組同學(xué)演練。
老師總結(jié)。
（四）練習(xí)檢驗(yàn)。
用重唱的形式再次演唱歌曲。
（五）課堂小結(jié)。
同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十四
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
（一）情景導(dǎo)入引情激趣。
1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。
2。要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
（二）整體感知引導(dǎo)掌握。
1。教師范唱《青春舞曲》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2。學(xué)唱歌曲。
（1）隨老師跟唱歌曲旋律。
（2）教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
（4）教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
（5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）。
（6）分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）音樂活動(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
（四）拓展。
1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2。討論（師生、生生互動(dòng)）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（五）小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十五
我聽了劉老師上的一節(jié)音樂課《彩云追月》，十分精彩。劉老師對(duì)整個(gè)課堂的把握，對(duì)音樂本質(zhì)的充分挖掘，以及和學(xué)生的密切配合都讓人感受到劉老師扎實(shí)的音樂基本功和較高的。
教學(xué)。
機(jī)智。
這節(jié)課有三個(gè)地方的處理尤其讓我感到新穎獨(dú)到，有示范啟示意義。
1、導(dǎo)入部分情感的激發(fā)、情緒的調(diào)動(dòng)充分合理。
《彩云追月》是以越劇音樂為素材，作曲家任光于1935年創(chuàng)作的民族管弦樂曲。樂曲旋律優(yōu)美，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人情景。怎樣讓全體學(xué)生很快溶入樂曲的意境，積極主動(dòng)地參與到欣賞活動(dòng)中？劉老師很用心地選擇了一幅“夜晚海邊望月”圖，配著淡淡的《彩云追月》音樂，問：“你們看到了什么？”這種意境營造的相當(dāng)好。點(diǎn)出“月亮”之后再問：“有沒有有關(guān)“月亮”的詩詞、歌曲？”這時(shí)學(xué)生參與的積極性很高，為后面“帶著問題欣賞音樂”，真正走進(jìn)民族管弦樂曲《彩云追月》做了很好的情感鋪墊。
2、層層深入，不著痕跡，解決“切分節(jié)奏”難點(diǎn)巧妙。
根據(jù)任光的《彩云追月》填詞創(chuàng)作的歌曲，寧靜、深情，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)在臺(tái)灣親人的思念。歌曲中多次運(yùn)用了切分音以及波音、倚音，使得曲調(diào)委婉細(xì)膩，風(fēng)格獨(dú)特。但是大量的切分節(jié)奏學(xué)生不易掌握，如果生硬地練習(xí)和講解極易破壞課堂營造出的寧靜、深情的氛圍。劉老師將歌曲創(chuàng)作背景介紹之后點(diǎn)題——彩云追月，就是用切分節(jié)奏讀出來的，很是簡(jiǎn)潔、自然，學(xué)生也自然地用這一節(jié)奏讀歌名，了解了“切分節(jié)奏”。接著陳老師將歌曲主要的兩個(gè)樂句單獨(dú)列出：“616535”和“353215”，用歌名來唱，讀好歌名和唱好歌名，實(shí)際上就是基本解決好了這首歌曲的難點(diǎn)。之后的老師范唱、感受歌曲情緒、分析數(shù)數(shù)幾個(gè)切分節(jié)奏、配樂朗誦歌詞等每個(gè)環(huán)節(jié)，劉老師都很注意傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并有效地解決問題。正因?yàn)榇?，這些借班上課的孩子最后都能深情地準(zhǔn)確唱出歌曲。
3、拓展環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理，用流行音樂表現(xiàn)形式新穎、和本節(jié)課結(jié)合恰當(dāng)。
這節(jié)課是五年級(jí)的音樂課，高年級(jí)孩子已開始喜歡追逐“流行”，大多有自己崇拜的偶像，特別是影視歌唱明星。這節(jié)課的拓展陳老師精心選擇了李宇春的`獨(dú)唱《彩云追月》和黑鴨子合唱組的《彩云追月》，注入了學(xué)生喜愛的流行元素，并讓學(xué)生感受、實(shí)踐用流行音樂的表現(xiàn)形式在課堂展現(xiàn)這節(jié)課學(xué)唱的歌曲，這一做法實(shí)際是一種實(shí)踐創(chuàng)造，同時(shí)也將課堂氣氛推上高潮。而在這種愉快、喜愛的情緒下進(jìn)行的實(shí)踐、創(chuàng)造，讓學(xué)生自然而然體驗(yàn)出“許多流行音樂的主要元素來源于像這樣的一些名曲”，“同樣素材的音樂，不同的表現(xiàn)手法會(huì)產(chǎn)生不同的內(nèi)心體驗(yàn)”。
這節(jié)音樂課還有不少給人以啟示的好的地方，也有一些如果換種方式會(huì)不會(huì)更好的值得商榷的地方，但是像劉老師這樣的一節(jié)課，總是會(huì)給上課的老師、聽課的老師、參與的學(xué)生不少滿足。正如樂曲中表現(xiàn)的、課堂中體現(xiàn)的和我們聽課老師體驗(yàn)到的“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十六
《青春舞曲》是一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。以下是小編整理的八年級(jí)音樂青春舞曲說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《青春舞曲》。
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。
教學(xué)方法：
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、歌唱知識(shí)。
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。
口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習(xí)板書。
2、導(dǎo)入新課。
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”。
3、歌曲學(xué)唱。
(1)播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。
(2)討論總結(jié)。
歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。
4、表演。
(1)播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。
(2)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造。
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。
(2)教師總結(jié)板書。
(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作。
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室)。
(板書課題《青春舞曲》)。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
(播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答)。
(板書：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。
(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)。
(5)分組分段演唱(多媒體伴奏)，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。
2、作者介紹。
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》)。
3、隨樂舞蹈。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作)。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)。(多媒體伴奏)。
(學(xué)生讀完后各抒已見)。
小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
指導(dǎo)思想。
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教具。
鋼琴(電子琴)，多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
二、學(xué)唱歌曲：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]。
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]。
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓(xùn)練與表現(xiàn)：
節(jié)奏練習(xí)：
四、拓展階段：
1、提問：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]。
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！盵岳飛]。
五、小結(jié)本課：
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓?，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材!
六、下課禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí)。
2、欣賞樂曲《夜鶯》，感受電聲樂隊(duì)的音響效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。
3、通過對(duì)比欣賞古箏演奏和電子合成器演奏的樂曲《漁舟唱晚》，感受、體驗(yàn)我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)電聲樂隊(duì)和電子音樂的理解和掌握，
2、對(duì)比古箏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》有哪些不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
教學(xué)方法：
講授法，討論法，練習(xí)法。
課時(shí)安排：第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聆聽電子音樂片段（央視天氣預(yù)報(bào)背景音樂）。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，思考音樂使用了哪些樂器演奏？
（學(xué)生踴躍回答，如電子琴，吉他等等。出示課件）。
2、介紹電子合成器。
師：請(qǐng)看看著是一個(gè)什么樂器呢？（通過幻燈片對(duì)電子合成器做一些介紹）。
二、介紹電聲樂隊(duì)及電子音樂。
師：除了電子合成器以外，同學(xué)們還知道哪些電子樂器呢？
生：電吉他，電貝司，電子琴（出示課件）。
1、介紹電子樂器。
電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。（通過樂器圖片和聽一些樂器的音響來了解樂器）。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的電子樂器，那么由這些電子樂器組成的樂隊(duì)?wèi)?yīng)該叫什么名字呢？
2、介紹電聲樂隊(duì)。
（1）電聲樂隊(duì)：指電子樂器為主組成的樂隊(duì)。
師：電聲樂隊(duì)有以下兩類（出示課件）。
（2）電聲樂隊(duì)的種類。
師：剛才我們介紹了電聲樂隊(duì)，同學(xué)們，你們有自己喜歡的樂隊(duì)嗎？說說看。
生：花兒樂隊(duì)，信樂團(tuán)，beyond樂隊(duì)。
師：我這里也找了幾個(gè)比較有代表性的樂隊(duì)，下面我們來欣賞這些樂隊(duì)的經(jīng)典歌曲片段。
（3）簡(jiǎn)單介紹國內(nèi)、港臺(tái)、國外的一些代表性的電聲樂隊(duì)。
3、介紹電子音樂。
電子音樂：即電子合成音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。
4、簡(jiǎn)單介紹王酩和王立平。
三、欣賞《夜鶯》。
1、作者介紹。
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂講述生活的音樂家。
2、聆聽引子。
生回答：笛子，簫模仿鳥的聲音夜鶯的聲音。
師歸納：樂器是中國的'竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
4、欣賞樂曲《夜鶯》。
5、哼唱主題。
師歸納：紫禁城代表著中華民族的文化，是我們每個(gè)中國人的驕傲。作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，音樂優(yōu)美、舒展、簡(jiǎn)潔。
四、對(duì)比欣賞《漁舟唱晚》。
1、聆聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音樂片段。
思考：樂曲是由什么樂器演奏？音樂把你帶入了怎樣的意境？
師歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。
2、介紹古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。（出示課件）。
3、聆聽電子版《漁舟唱晚》音樂片段。
思考：同一樂曲采用不同的演奏方式各有什么不同效果？說說你更喜歡哪一種？為什么？
師歸納：電子合成器模擬了古箏的音色來演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。
五、拓展。
生：逛街的時(shí)候會(huì)聽到，超市，廣場(chǎng)上等等。
1、介紹身邊熟悉的電子音樂。
思考：1）你認(rèn)為電子音樂比較適合運(yùn)用在哪些場(chǎng)合？
師：下面我給大家放幾段電子音樂，看同學(xué)們是否熟悉。
2）同學(xué)們以最快的速度說出每段音樂都出自哪里？
歸納：a、新聞聯(lián)播b、動(dòng)物世界c、多啦a夢(mèng)。
六、課堂總結(jié)。
高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂將越來越普及，越來越豐富，希望同學(xué)們能在瑰麗的電聲里找到快樂，找到自己喜歡的音樂。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十八
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo)：
a、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。
b、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
c、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
a、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
b、感受樂曲中不同情緒的對(duì)比。
二、說教法。
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中要以聽賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒及其特點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié).
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
a、體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
b、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
c、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。
3、分段欣賞：
a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
b、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
c、聆聽第二部分的音樂，并與第一部分音樂做對(duì)比，有何不同。
d、全曲欣賞。
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。
五、板書設(shè)計(jì)。
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十九
尊敬的各位評(píng)委你們好：
今天我說課的題目是人音版八年級(jí)上冊(cè)第五單元國樂飄香，題目是《彩云追月》。我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念，學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，為克服重點(diǎn)難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法，教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
合唱歌曲《彩云追月》是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為d宮調(diào)，4/4拍，慢速，二段體結(jié)構(gòu)?！安试谱吩隆币辉~表現(xiàn)了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。并通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅，輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂的美。學(xué)唱歌曲時(shí)采用了師生相互配合的方式，讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到歌曲的學(xué)唱過程中，通過師生之間的互動(dòng)，也增加學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性和自信心，使學(xué)生與老師之間的配合更加默契。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，特別是音樂課更應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮完成“游戲”——“聆聽”——“學(xué)唱”——“合作”。主要通過聆聽歌曲，讓學(xué)生去感知音樂，從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂。
1.引入問題，導(dǎo)入新課。
2.新課講授，學(xué)習(xí)歌曲。
在學(xué)習(xí)新歌的過程中讓學(xué)生注意歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等。并讓同學(xué)們帶著問題來欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛好。最后完整演唱歌曲解決歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)，分組演唱、對(duì)唱、輪唱。讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
3.課堂小結(jié)。
通過欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》，從而感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野?？梢园颜n堂傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，簡(jiǎn)單明了的課堂小結(jié)可以使學(xué)生能夠深刻理解和掌握知識(shí)。
4.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)中學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情境教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等教學(xué)方法。以學(xué)法為重心，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，演唱一首完整的歌曲，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇二十
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
（一）情景導(dǎo)入引情激趣。
1、教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2、要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
（二）整體感知引導(dǎo)掌握。
1、教師范唱《青春舞曲》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）隨老師跟唱歌曲旋律。
（2）教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
（4）教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
（5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）。
（6）分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）音樂活動(dòng)---探究表演展現(xiàn)自我。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
（四）拓展。
1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動(dòng)）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（五）小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇二十一
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo)：
a、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。
b、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
c、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
a、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
b、感受樂曲中不同情緒的對(duì)比。
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中要以聽賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒及其特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
a、體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
b、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
c、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。
3、分段欣賞：
a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
b、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
c、聆聽第二部分的音樂，并與第一部分音樂做對(duì)比，有何不同。
d、全曲欣賞。
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。
《瑤族舞曲》。
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇二十二
一、說教材：
本節(jié)課湖南美術(shù)出版社出版的九年級(jí)上冊(cè)的課程內(nèi)容，內(nèi)容以建筑為教學(xué)題材，通過欣賞、制作教學(xué)活動(dòng)，目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。
根據(jù)初中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的感知能力、審美能力和評(píng)述能力，并通過探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新意識(shí)、思維想象和動(dòng)手能力。
c、情感目標(biāo)：通過師生的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生自信心，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
d、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的愛國主義情操，懂得尊重先民的藝術(shù)成果與勞動(dòng)成果，理解文化藝術(shù)、弘揚(yáng)人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，我將教學(xué)的重、難點(diǎn)確定如下：
a、教學(xué)重點(diǎn)：建筑藝術(shù)形式美。
b、教學(xué)難點(diǎn)：建筑與音樂的關(guān)系。
二、說學(xué)法：
我校是一個(gè)農(nóng)村完中學(xué)校，學(xué)生一般的時(shí)間都會(huì)花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節(jié)“造型·表現(xiàn)”課主要采用感受美——了解制作方法——實(shí)踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的評(píng)述能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生在玩中學(xué)。讓學(xué)生在一種寬松的情景下學(xué)習(xí)，自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
三、說教法：
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到全面提高的目的，在教學(xué)中，我主要采用探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學(xué)方法。
為有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法，我主要采用多媒體作為輔助教學(xué)手段，之所以采用這幾種教學(xué)方法的原因，是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^這幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、學(xué)會(huì)參與學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”的理念。
四、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入：播放經(jīng)典建筑圖片，配合適當(dāng)?shù)囊魳?，營造課堂氣氛。
第(一)個(gè)環(huán)節(jié)——欣賞與評(píng)述：
請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單評(píng)述所收集到的建筑圖片，主要是讓學(xué)生在沒有上課之前先去了解一些有關(guān)建筑方面的知識(shí)。有時(shí)一些知識(shí)不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內(nèi)容也不一定講得很全面，讓學(xué)生多接觸一些知識(shí)很有必要，此中可以培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的提高。
通過老師的開門見山（歌德——凝固的音樂）可以揭開課題神秘的面紗，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)的主要方向。
通過兩個(gè)提問，“你們?cè)诮ㄖ峡吹搅四男┕?jié)奏？”、“你們是如何欣賞建筑藝術(shù)的？”，層層引導(dǎo)進(jìn)入課題的重難點(diǎn)，通過這樣的師生對(duì)話，形成一定的師生互動(dòng)，以期提高課堂的氣氛。
第(二)個(gè)環(huán)節(jié)——制作方法：
讓學(xué)生了解利用紙質(zhì)盒子或飲料罐通過重新設(shè)計(jì)制作出建筑物的方法。對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現(xiàn)，不直接給出答案，因?yàn)檫@樣的紙質(zhì)手工制作，學(xué)生已有一些原有知識(shí)，現(xiàn)在提問只不過是讓學(xué)生回憶或再現(xiàn)其制作的方法而已。
第（三、四）個(gè)環(huán)節(jié)——藝術(shù)語言、教師示范：
教師提出問題，學(xué)生自學(xué)，或通過小組討論后解答問題，從中老師進(jìn)行提示與總結(jié)。
·為了體現(xiàn)作品的藝術(shù)性，我們?cè)谥谱鞯貢r(shí)候應(yīng)考慮哪些藝術(shù)語言？可以舉例說明嗎？
·誰能從老師制作的這座房子，談?wù)勊捎昧四男┧囆g(shù)語言？
·有誰聽到了音樂？
·有誰看出我用了哪些制作方法？
一系列問題的提出都是在引導(dǎo)學(xué)生將前面的知識(shí)得以回顧。通過一定的示范，可以使老師所要傳達(dá)的信息表達(dá)得理明了一些。
第(五)個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生嘗試：
請(qǐng)同學(xué)將收集到的盒子，罐子進(jìn)行一定的制作，讓它變成一座建筑物。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，將所學(xué)知識(shí)得以消化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。
第(六)個(gè)環(huán)節(jié)——作品評(píng)價(jià)：
展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作理念、成功之處或不足。
第(七)個(gè)環(huán)節(jié)——課堂延伸：
教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹、花、草……，讓它變成一個(gè)小區(qū)或?qū)W校。
同學(xué)們回家也可以把本組的作業(yè)進(jìn)行一定規(guī)劃、制作出一個(gè)小區(qū)或一個(gè)學(xué)校的效果作品。
第(八)個(gè)環(huán)節(jié)——課外延伸：
將各組的作品進(jìn)行一次評(píng)比，并進(jìn)行展覽。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇一
《嘎達(dá)梅林》是一首非常著名的內(nèi)蒙民歌，整首歌曲采用了內(nèi)蒙非常獨(dú)特的羽調(diào)式寫成，樂曲大氣，情緒深沉內(nèi)斂。同時(shí)這首歌曲也是一首頌歌，歌頌了內(nèi)蒙的民族英雄嘎達(dá)梅林，鑒于學(xué)生平時(shí)對(duì)民族音樂了解甚少，所以想借此激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
這節(jié)制作簡(jiǎn)單，但內(nèi)容和容量都是很豐富的，上開始，沒有任何的話語和開場(chǎng)，一段優(yōu)美的馬頭琴版本的《嘎達(dá)梅林》就已經(jīng)緩緩流進(jìn)學(xué)生的耳朵和心田，在聽音樂的過程中我注意觀察了同學(xué)的表情，學(xué)生都很投入。真是優(yōu)美的音樂瞬間就可以抓住每一個(gè)人的心靈。音樂結(jié)束，教室里出奇的安靜，我知道學(xué)生依然還沉浸在馬頭琴的琴聲里，稍等片刻，學(xué)生開始了簡(jiǎn)單的交流，我的問題也產(chǎn)生了：剛才聽到的樂曲中主奏樂器是什么？這應(yīng)該算是我本的導(dǎo)入，我認(rèn)為很成功。用優(yōu)美的音樂抓住學(xué)生的耳朵，所以后我越發(fā)真切的感受到選擇音樂的重要性。
導(dǎo)入的順利為后面的授開了個(gè)好頭，接下就為大家介紹樂曲中所出現(xiàn)的主奏樂器馬頭琴，同時(shí)為大家隆重介紹了馬頭琴演奏大師齊寶力高，憑借高超的演奏技藝闖進(jìn)了世界音樂家夢(mèng)寐以求的維也納金色大廳，學(xué)生聽到這些馬上產(chǎn)生了對(duì)中華民族音樂的崇敬和期望。學(xué)生對(duì)馬頭琴有了一定的認(rèn)識(shí)后，我馬上轉(zhuǎn)入了本的重點(diǎn)：歌曲《嘎達(dá)梅林》，首先學(xué)唱歌曲，要求學(xué)生輕生哼唱歌曲的旋律，從自己對(duì)音樂的再創(chuàng)作中加深對(duì)歌曲的印象和熟悉度，我覺得這很重要，當(dāng)然對(duì)歌曲的學(xué)唱由于時(shí)間關(guān)系進(jìn)行的比較膚淺，后我覺得還可以更深入一些，在整節(jié)的時(shí)間安排上還可以再投入一些時(shí)間，(fsir)因?yàn)閷W(xué)生的親身實(shí)踐比什么都的真切。
本的第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了欣賞幾個(gè)版本的《嘎達(dá)梅林》，因?yàn)檫@首民歌太有特點(diǎn)，很多歌手都演唱，每個(gè)人的處理也都各有不同，我想通過欣賞不同處理的版本讓學(xué)生更加豐富對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)。第一個(gè)版本是騰格爾，我覺得這個(gè)版本找的非常好，他的演唱太有特點(diǎn)，并且采用了內(nèi)蒙最原生態(tài)的演唱方法，事實(shí)證明學(xué)生對(duì)這個(gè)版本也是頗感興趣。說到內(nèi)蒙原生態(tài)的演唱方法，我又加入了呼麥的介紹，原想通過視頻介紹，但考慮到時(shí)間關(guān)系只是一帶而過，其實(shí)我想這是一個(gè)很好學(xué)習(xí)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。第二位是廖昌永，華人第一男中音，我選的是他在金色大廳的演出片段，想通過他激發(fā)學(xué)生的自豪感，通過他的成長之路讓學(xué)生明白永不放棄的道理。
最后是一個(gè)電影片段，我想音樂也可以通過不同的渠道感受和理解，所以設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意義也在于此。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇二
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。
本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法
對(duì)于音樂課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們?cè)谝魳返穆钐炜障?，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇三
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法。
對(duì)于音樂課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】。
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二視聽感知，走近京劇】。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
【環(huán)節(jié)三勇于實(shí)踐，提升審美】。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
【環(huán)節(jié)五：教師寄語——小結(jié)】。
京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們?cè)谝魳返穆钐炜障?，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇四
各位老師，大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。
《愛的奉獻(xiàn)》是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲。這是一首a、b并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。a段深情，頌揚(yáng)愛心，b段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中八年級(jí)學(xué)生尤為明顯，教育界稱之為“心理性斷乳期”。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動(dòng)暴躁﹑情緒兩極波動(dòng)﹑憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大﹑主動(dòng)嘗試﹑追求獨(dú)立等特點(diǎn)。所以應(yīng)該在情感方面引導(dǎo)他們的性情，開闊他們的視野、培養(yǎng)他們的才能、樹立他們的志向、鼓勵(lì)他們的斗志。
學(xué)生在繁重的課業(yè)和學(xué)習(xí)壓力下，加之社會(huì)中不免會(huì)有一些不利于學(xué)生身心健康的外界因素，如：網(wǎng)絡(luò)中的不健康網(wǎng)站，一些獨(dú)生子女父母嬌生慣養(yǎng)等慢慢侵蝕著原本善良的心，在音樂課上如能讓學(xué)生體會(huì)各種愛，如母愛、父愛、關(guān)愛、以及學(xué)習(xí)一些傳揚(yáng)的奉獻(xiàn)的事跡，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，以德育教育學(xué)生，擁有一顆真、善、美、樂于助人的心，就顯得尤為重要，以德育人，以情感人對(duì)于現(xiàn)如今的學(xué)生要比“棍棒教育”“填鴨教育”要來的快，來的巧。最后讓學(xué)生真正理解“愛”會(huì)使自己和他人乃至整個(gè)世界為之改變，從而更加激勵(lì)努力學(xué)習(xí)是為了將來有更美好的未來而學(xué)習(xí)，是為了父母和關(guān)愛他的人而學(xué)習(xí)，為了改變社會(huì)而學(xué)習(xí)。本次課中分為三大版塊。一、感動(dòng)：愛的奉獻(xiàn)。二、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.三、感恩:愛的奉獻(xiàn)。分別圍繞歌曲《你走了嗎》（寫給閆阿紅的歌）《愛的奉獻(xiàn)》、舞蹈《千手觀音》。《歌曲感恩的心》為教授內(nèi)容，突出“愛心奉獻(xiàn)”的主題，通過聽，唱，講，練，做手語等方式，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)心，愛護(hù)身邊的人和殘障人士，提高學(xué)生的道德情操和知識(shí)素養(yǎng)。
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)感恩。
（一）、感動(dòng)：愛的奉獻(xiàn)。
（1）導(dǎo)入。
（2）、師給學(xué)生講蘇明娟和閆阿紅的故事。
（4）、學(xué)生談?wù)剱坌墓适录案惺堋?BR> （5）、教師總結(jié)。
(二)、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.
（1）、歌曲分析。
（2）、解決難點(diǎn)。
師帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)過程中，唱譜、讀詞、跟琴唱。
a.學(xué)唱時(shí)第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
b.第二遍，學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)歌曲的情緒及力度。朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。
（3）、學(xué)習(xí)手語。
a，師：通過以上的練習(xí)，學(xué)生熟悉了歌曲，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)手語。
b、鞏固；教師教學(xué)生做手語，糾正錯(cuò)誤的地方。
c、找學(xué)生表演手。
（1）、看幾張殘疾人圖片。
（2）、現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來和我一起游戲，結(jié)束后在談?wù)勀愕母惺堋?BR> (3）、介紹殘疾人藝術(shù)團(tuán)和《千手觀音》的領(lǐng)舞邰麗華。
(4)、再現(xiàn)《千手觀音》的`精彩片段。
(5)、欣賞《感恩的心》。
（6）、教師總結(jié)。
音樂是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受，它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。在教學(xué)目的及教學(xué)過程中課程標(biāo)準(zhǔn)又分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的具體要求，由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。
波斯納提出：“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，也就是說教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過這節(jié)課的參與，對(duì)感受愛的奉獻(xiàn)。真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇五
《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)，歌頌了民族英雄嘎達(dá)梅林帶領(lǐng)牧民起義，反抗王爺?shù)挠⑿凼论E。前我讓學(xué)生搜集大量的資料，關(guān)于嘎達(dá)梅林的故事、蒙古風(fēng)土人情、馬頭琴的資料，因?yàn)榈赜虻奶攸c(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)馬頭琴并不陌生，這就給我上帶了很多的便利。開始，我利用多媒體讓學(xué)生去了解關(guān)于馬頭琴的故事以及民族英雄嘎達(dá)梅林的動(dòng)人故事，在這一環(huán)節(jié)中基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但是在了解馬頭琴的故事的時(shí)候，用的時(shí)間有些過長，影響了整節(jié)的進(jìn)度。
提高學(xué)生的審美能力是音樂教學(xué)的一個(gè)主線，在這一中，我通過讓學(xué)生體會(huì)音樂美、故事美、情感美方面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在這種美的氣氛中去不斷地提高他們的審美能力。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇六
一、設(shè)計(jì)初衷和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)教學(xué)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。教參中對(duì)交響詩《嘎達(dá)敏林》的教學(xué)目標(biāo)，制定為：1能夠?qū)?biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，初步了解交響詩的一般特點(diǎn)。2聆聽《嘎達(dá)梅林》，體驗(yàn)樂曲中音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂內(nèi)容及意境，能夠背唱《嘎達(dá)梅林》民歌主題。我參考教參、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1了解交響詩的定義及特點(diǎn)。2體驗(yàn)音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在營造意境、塑造形象時(shí)的作用。理解音樂的內(nèi)容及意境。培養(yǎng)審美情趣。4通過欣賞作品，了解民族英雄嘎達(dá)梅林的歷史故事，使學(xué)生產(chǎn)生愛戴民族英雄，感悟民族精神的情感體驗(yàn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直指教學(xué)目標(biāo)。作品沿著嘎達(dá)梅林的故事情節(jié)這條線索逐漸展開。用給主題加標(biāo)題的方法，幫助學(xué)生記住主題。針對(duì)各主題設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探尋音樂要素在營造意境、塑造形象時(shí)的作用。學(xué)生通過演唱、朗誦、肢體律動(dòng)等活動(dòng)，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，并通過自己的表現(xiàn)，達(dá)到情感、態(tài)度的升華。
二、堂教學(xué)實(shí)際效果。
學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)交響詩《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過自己的主動(dòng)參與，感受音樂所表達(dá)的內(nèi)容及情感。并在再次的參與活動(dòng)中，表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。整節(jié)的教學(xué)層次鮮明、重點(diǎn)突出，有效完成教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)亮點(diǎn)。
1認(rèn)識(shí)作曲家這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎。我關(guān)注學(xué)生對(duì)新中國第一批女作曲家——辛滬光的認(rèn)識(shí)。用播放描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生猜想作曲家會(huì)是怎樣一個(gè)人？（從年齡、性別、生活地域進(jìn)行猜想）。加深學(xué)生對(duì)作曲家的印象。幫助學(xué)生理解作曲家的創(chuàng)作心理及作曲家具有的剛毅性格和高尚情操。
2第一主題發(fā)展對(duì)比。通過音樂波形圖的使用，使學(xué)生從聽覺、視覺的感受中體會(huì)音樂情緒的變化。分析變化產(chǎn)生的原因。即音樂要素的變化。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析速度、力度、音色在音樂中起到的作用。
為“遼闊的草原、幸福的生活”、“號(hào)召起義”、“馳騁草原”幾個(gè)主題設(shè)計(jì)肢體動(dòng)作，參與教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生記住主題、體驗(yàn)音樂情緒情感。
4在《嘎達(dá)梅林》民歌主題響起時(shí)，通過聆聽、朗誦、演唱的等方式逐步升華情感，達(dá)到情感態(tài)度的深度體驗(yàn)。
對(duì)于“交響詩”定義及特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，放在欣賞作品之后進(jìn)行、更加易于理解。在講解交響詩的'特點(diǎn)時(shí)，加入民間敘事長詩《嘎達(dá)梅林》的精彩對(duì)白，既幫助學(xué)生理解交響詩是標(biāo)題交響樂和詩歌緊密聯(lián)系這一特點(diǎn)，也是為嘎達(dá)起義的意義拓展做鋪墊。具有承上啟下的作用。
6意義拓展，出示草原沙漠化圖片。揭示傳奇故事嘎達(dá)梅林對(duì)今天人們的啟示：歌頌家園、贊美家園、更要保護(hù)家園。與導(dǎo)入環(huán)節(jié)“這樣的草原美景值得我們?nèi)ベ澝?、值得我們?nèi)ジ桧?，更值得我們?nèi)ケＷo(hù)?！钡闹黝}首尾呼應(yīng)。
四、教學(xué)再設(shè)計(jì)。
1提問“有人為了保護(hù)草原獻(xiàn)出自己年輕的生命，你們知道這位英雄人物是誰嗎？”學(xué)生沒有回答。在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生前的預(yù)習(xí)，如果學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格及音樂旋律有了大致的了解，會(huì)更有利于推動(dòng)教學(xué)效果。
2嘎達(dá)犧牲主題過后，民歌主題不斷響起，學(xué)生通過聆聽、朗誦、演唱等方式參與教學(xué)活動(dòng)，逐步升華情感，如果在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著自己對(duì)民族英雄的敬佩、哀悼之情跟隨鋼琴伴奏表現(xiàn)作品。甚至加入各自的創(chuàng)造進(jìn)行表演。教學(xué)效果會(huì)更突出。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇七
大家好！今天很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的課堂設(shè)計(jì)及其分析。
《愛的奉獻(xiàn)》是廣東教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第二單元《音樂與人的情感世界》中的一首歌曲。這是一首a、b并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。a段深情，頌揚(yáng)愛心，b段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號(hào)召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中八年級(jí)學(xué)生尤為明顯，教育界稱之為“心理性斷乳期”。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動(dòng)暴躁﹑情緒兩極波動(dòng)﹑憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大﹑主動(dòng)嘗試﹑追求獨(dú)立等特點(diǎn)。所以應(yīng)該在情感方面引導(dǎo)他們的性情，開闊他們的視野、培養(yǎng)他們的才能、樹立他們的志向、鼓勵(lì)他們的斗志。
學(xué)生在繁重的課業(yè)和學(xué)習(xí)壓力下，加之社會(huì)中不免會(huì)有一些不利于學(xué)生身心健康的外界因素，如：網(wǎng)絡(luò)中的不健康網(wǎng)站，一些獨(dú)生子女父母嬌生慣養(yǎng)等慢慢侵蝕著原本善良的心，在音樂課上如能讓學(xué)生體會(huì)各種愛，如母愛、父愛、關(guān)愛、以及學(xué)習(xí)一些傳揚(yáng)的奉獻(xiàn)的事跡，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，以德育教育學(xué)生，擁有一顆真、善、美、樂于助人的心，就顯得尤為重要，以德育人，以情感人對(duì)于現(xiàn)如今的學(xué)生要比“棍棒教育”“填鴨教育”要來的快，來的巧。最后讓學(xué)生真正理解“愛”會(huì)使自己和他人乃至整個(gè)世界為之改變，從而更加激勵(lì)努力學(xué)習(xí)是為了將來有更美好的未來而學(xué)習(xí)，是為了父母和關(guān)愛他的人而學(xué)習(xí)，為了改變社會(huì)而學(xué)習(xí)。本次課中分為三大版塊。一、感動(dòng)：愛的奉獻(xiàn)。二、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.三、感恩:愛的奉獻(xiàn)。分別圍繞歌曲《你走了嗎》（寫給閆阿紅的歌）《愛的奉獻(xiàn)》、舞蹈《千手觀音》?！陡枨卸鞯男摹窞榻淌趦?nèi)容，突出“愛心奉獻(xiàn)”的主題，通過聽，唱，講，練，做手語等方式，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)心，愛護(hù)身邊的人和殘障人士，提高學(xué)生的道德情操和知識(shí)素養(yǎng)。
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)感恩。
（1）導(dǎo)入。
（2）、師給學(xué)生講蘇明娟和閆阿紅的故事。
（4）、學(xué)生談?wù)剱坌墓适录案惺堋?BR> （5）、教師總結(jié)。
(二)、學(xué)唱歌曲感受歌曲情緒。.
（1）、歌曲分析。
（2）、解決難點(diǎn)。
師帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)過程中，唱譜、讀詞、跟琴唱。
a.學(xué)唱時(shí)第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方，解決本節(jié)課的'難點(diǎn)。
b.第二遍，學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)歌曲的情緒及力度。朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。
（3）、學(xué)習(xí)手語。
a，師：通過以上的練習(xí)，學(xué)生熟悉了歌曲，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)手語。
b、鞏固；教師教學(xué)生做手語，糾正錯(cuò)誤的地方。
c、找學(xué)生表演手。
(1)、看幾張殘疾人圖片。
(2)、現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來和我一起游戲，結(jié)束后在談?wù)勀愕母惺堋?BR> (3)、介紹殘疾人藝術(shù)團(tuán)和《千手觀音》的領(lǐng)舞邰麗華。
(4)、再現(xiàn)《千手觀音》的精彩片段。
(5)、欣賞《感恩的心》。
(6)、教師總結(jié)。
音樂是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受，它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。在教學(xué)目的及教學(xué)過程中課程標(biāo)準(zhǔn)又分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“注重情感體驗(yàn)”的具體要求，由此可以看出情感體驗(yàn)之重要。
波斯納提出：“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長”。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，也就是說教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。讓他們通過這節(jié)課的參與，對(duì)感受愛的奉獻(xiàn)。真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
教學(xué)難點(diǎn)：長音的保持。
教學(xué)手段：討論法、視唱法。
教材分析：對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊瑢?duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偲饋砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
教學(xué)過程：
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）。
在北方蒙古高原上，長期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）。
3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、完整演唱歌曲。
6、聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。
7、再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧！
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
三、課后記：
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使學(xué)生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路：
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中，不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1．首先通過大屏幕展示圖片，一下把學(xué)生帶到蒙古草原來；
2．講解蒙古族的特征，引出“嘎達(dá)梅林”；
3．電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒；
4．順其自然，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)；
5．分組討論、展示，給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；
6．通過以上各種活動(dòng)，學(xué)生更能很好的演唱歌曲；
7．展示器樂教學(xué)，所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇九
前一節(jié)課我跟大家一起領(lǐng)略了蒙古風(fēng)情，簡(jiǎn)略了解了蒙古族，今天我們一起學(xué)唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。
對(duì)“嘎達(dá)梅林”的最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚?。“嘎達(dá)“是幼子的意思，“梅林”是官銜。
《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)了東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起了蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗，嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽控告，但是事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牡丹聞信后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林摔眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。歌詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂;下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偟膩砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
1、學(xué)習(xí)歌譜(長音要長準(zhǔn))。
2、學(xué)習(xí)歌詞(注意氣息的沉穩(wěn))。
3、合琴練唱。
《嘎達(dá)梅林》創(chuàng)作初時(shí)實(shí)際是一曲交響詩，是國際上非常有影響力的一部中國作品，國外的許多著名樂團(tuán)曾經(jīng)演奏過這部作品。
本作品以一個(gè)英雄的傳奇表現(xiàn)了蒙古族人們反抗封建統(tǒng)治的英勇和頑強(qiáng)的精神，為后世很多文藝形式所引用。
馮小寧后來把《嘎達(dá)梅林》拍成了英雄史詩大片《嘎達(dá)梅林》：以真實(shí)精神寫人：
影片講述了1929年蒙古族英雄嘎達(dá)梅林為保護(hù)草原和百姓，率領(lǐng)各族人民奮起反抗的故事。當(dāng)時(shí)的奉系軍閥同達(dá)爾罕王相互勾結(jié)，欲出賣旗地，軍閥強(qiáng)行開墾草原，嚴(yán)重破壞了草原的生態(tài)環(huán)境，人民受封建軍閥的剝削與壓榨，生活極為窮苦。嘎達(dá)梅林代表人民到奉天告狀，卻被誣“犯上”，被捕入獄，隨后越獄出逃，率眾起義，但終因寡不敵眾，戰(zhàn)死在遼河。這次起義沉重地打擊了東北軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，有力地阻止了軍閥對(duì)草原的破壞。
影片展現(xiàn)了美麗的草原風(fēng)情和淳樸豪放的蒙族人民，以宏大的場(chǎng)面、強(qiáng)烈的視聽覺沖擊力和流暢的電影語音構(gòu)成了一曲壯麗的英雄交響詩。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十
《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)，歌頌了民族英雄嘎達(dá)梅林帶領(lǐng)牧民起義，反抗王爺?shù)挠⑿凼论E。課前我讓學(xué)生搜集大量的資料，關(guān)于嘎達(dá)梅林的故事、蒙古風(fēng)土人情、馬頭琴的資料，因?yàn)榈赜虻奶攸c(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)馬頭琴并不陌生，這就給我上課帶來了很多的便利。開始，我利用多媒體讓學(xué)生去了解關(guān)于馬頭琴的故事以及民族英雄嘎達(dá)梅林的動(dòng)人故事，在這一環(huán)節(jié)中基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但是在了解馬頭琴的故事的時(shí)候，用的時(shí)間有些過長，影響了整節(jié)課的進(jìn)度。
提高學(xué)生的審美能力是音樂教學(xué)的一個(gè)主線，在這一課中，我通過讓學(xué)生體會(huì)音樂美、故事美、情感美方面來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在這種美的氣氛中去不斷地提高他們的審美能力。
當(dāng)然這節(jié)課最大的一個(gè)不足就是部分學(xué)生上課情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，課堂行為較差，我沒有及時(shí)地給予制止，讓他們更加地放肆，還有一點(diǎn)就是對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生沒有及時(shí)地給予表揚(yáng)，對(duì)他們的激勵(lì)還不夠，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。過程與方法：欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，運(yùn)用騎馬動(dòng)作，感受樂曲的情緒，速度由慢到快的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，了解嘎達(dá)梅林的英雄故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛，對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)，每一次的速度，音區(qū)，音色的變化。
教學(xué)過程：
1.隨著樂曲走進(jìn)教室。
2.今天趙老師給大家?guī)硪欢挝璧?，?qǐng)大家欣賞，老師的這段蒙族舞好看嗎?不知道有沒有小朋友注意到音樂，有沒有人能哼唱一下?一點(diǎn)點(diǎn)也行。教師邊哼唱邊舞蹈。出示簡(jiǎn)譜，一起唱一唱。簡(jiǎn)單介紹蒙族，蒙族人居住在大草原上，是一個(gè)游牧民族，他們平時(shí)喜歡騎馬，射箭，摔跤，有著一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日叫那達(dá)慕大會(huì)。蒙族人非常喜歡馬，人人都會(huì)騎馬，被稱為馬背上的民族，甚至樂器都跟馬有關(guān)，蒙族有一樣非常著名的樂器叫馬頭琴，介紹馬頭琴和馬頭琴的傳說。
第一遍：用腳步表現(xiàn)，第二遍：用手部動(dòng)作表現(xiàn)，第三遍：肩部動(dòng)作表現(xiàn)。
仔細(xì)聆聽第三次主題音樂，運(yùn)用了什么伴奏樂器?鼓，古時(shí)候用鼓來鼓舞士兵出征打仗，這一樂段表現(xiàn)嘎達(dá)梅林與他的起義兵們?cè)谏硤?chǎng)征戰(zhàn)。
5.聽完樂曲，有沒有人知道這個(gè)嘎達(dá)梅林到底是什么意思?介紹人物和生平事跡。6.樂曲表現(xiàn)了嘎達(dá)梅林怎樣的英雄形象?沉穩(wěn)，高大英勇，大無畏7.在嘎達(dá)梅林起義的誓詞中這樣說道：祖先給我們留下這片草原，我們不能給后代留下沙漠。而如今北方的沙塵天氣越來越嚴(yán)重，起因就是草原森林的退化，為我們生活的環(huán)境，嘎達(dá)梅林獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，那么，我們能做些什么呢?8.最后請(qǐng)大家隨著音樂，伴著動(dòng)作表演。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解交響詩的一般資料。
2、聆聽《嘎達(dá)梅林》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中的音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度……）在表現(xiàn)音樂情緒，刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的資料及意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠感受、體驗(yàn)樂曲中的音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度……）在表現(xiàn)音樂情緒，刻畫音樂形象方面的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解音樂的資料及意境。
四、課前準(zhǔn)備：
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：（課件顯示）蒙古草原風(fēng)情圖片，配歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生隨歌曲進(jìn)入教室。教師隨音樂歌唱。
教師：多美的音樂?。∧銈兟犨^這首歌嗎？你明白這首歌叫什么名字嗎？
學(xué)生回答：《美麗的草原我的家》。
教師：沒錯(cuò)。這天老師就帶你們一齊走進(jìn)這美麗、遼闊的大草原。
教師：嘎達(dá)梅林的故事太感人了，你聽說過嗎？哪位同學(xué)能給大家說一說？（學(xué)生回答）。
課件展示嘎達(dá)梅林其人，教師介紹。
3、聽賞配樂詩朗誦。
教師：嘎達(dá)梅林，一個(gè)偉大的英雄。這天，老師給你們帶來了一個(gè)配樂詩朗誦，讓我們一齊來聽一聽草原人民心中“永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林”。
在欣賞的過程當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題：
1、你聽這段音樂是用一種什么樣的情緒來烘托嘎達(dá)梅林的英雄事跡的？
2、在這段音樂中，有沒有你所熟悉的音樂？
課件播放配樂詩朗誦《永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林》，學(xué)生聽賞并思考問題。
聽賞完畢，學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：
1、音樂的情緒是緊張、抒情、悠揚(yáng)、開闊……。
教師：同學(xué)們都很熟悉這段音樂，接下來我們就來唱一唱這首著名的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》。
欣賞完畢，教師提問：你們聽演唱者在演唱時(shí)是一種什么樣的情緒？
學(xué)生回答：悲壯、哀傷。
教師：僅僅是悲壯、哀傷嗎？還有什么樣的情緒在里面？（學(xué)生回答：贊頌）。
教師：回答的十分好！這一次，就用你自我的體驗(yàn)和感受，我們?cè)賮沓怀?BR> 錄音機(jī)再次播放內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》，教師引導(dǎo)學(xué)生跟唱。
教師：多么感人的音樂??！同學(xué)們唱得十分好，這次，我們把情感再投入一些，大家再來唱一遍。（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下歌唱）。
教師：大家唱得太棒了！
我們聽了配樂詩朗誦《永遠(yuǎn)的嘎達(dá)梅林》，這天，我們還要欣賞一部更重要的音樂作品，那就是交響詩《嘎達(dá)梅林》。（課件顯示課題）。
期望大家能夠永遠(yuǎn)地記住這段音樂，記住嘎達(dá)梅林。
5、解釋交響詩的概念。
教師：什么是交響詩呢？課件出示交響詩的概念，教師朗讀，介紹交響詩。
教師：嘎達(dá)梅林是位了不起的民族英雄，我們不能忘記他。下方，我們就來完整地聽一遍交響詩《嘎達(dá)梅林》。在欣賞之前，老師還有幾個(gè)問題：
1、這部交響詩作品都透過了哪些音樂旋律、哪些音樂情緒來表現(xiàn)嘎達(dá)梅林的英雄形象？
2、在這部作品中采用了內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》，你聽它是在樂曲的什么地方出現(xiàn)的？
3、聽了這部作品之后，你想說什么？或者說你有什么樣的感受？
（在聽賞的過程中，教師配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和簡(jiǎn)要的提示語言；在樂曲的高潮部分，教師引導(dǎo)學(xué)生、指揮學(xué)生放聲歌唱。）。
教師：這首樂曲真是太感人了，你想說什么？（學(xué)生用1—2句話來說一說自我的感受）。
學(xué)生回答教師提出的第1、2兩個(gè)問題，教師歸納。
7、介紹作曲家辛滬光。
教師：這么感人的音樂，你明白它的作者是誰嗎？（學(xué)生回答：辛滬光）。
教師：對(duì)了。它的作者就是我國著名的女作曲家辛滬光。（課件展示辛滬光簡(jiǎn)介，學(xué)生瀏覽）。
教師：嘎達(dá)梅林的故事感天動(dòng)地，代代相傳，嘎達(dá)梅林永遠(yuǎn)活在人民的心中。們還記得《嘎達(dá)梅林》的旋律嗎？讓我們回過頭，再來唱一唱這首歌！
課程在師生們的歌唱聲中結(jié)束。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十三
（1）、主動(dòng)參與與欣賞，演唱等活動(dòng)感受音樂作品中的奧運(yùn)之情。
（2）、能用良好的歌唱姿態(tài)準(zhǔn)確只讀《我和你》的主旋律樂譜，能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧靜與激情，并試分聲部合唱此曲，注意發(fā)聲方法。
（3）、通過欣賞與演唱進(jìn)一步理解獨(dú)唱，對(duì)唱，重唱的特點(diǎn)。
用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。
（1）、演唱時(shí)狀態(tài)的把握。
（2）、用分聲部合唱表現(xiàn)樂曲。
鋼琴、多媒體。
一課時(shí)。
（一）、組織教學(xué)。
1、課前提問：今年又是奧運(yùn)年我想問大家?guī)讉€(gè)關(guān)于奧運(yùn)的問題。
同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)幾年舉行一次？
今年奧運(yùn)在哪舉行？
上一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？（2008、北京）。
2、聆聽：
a、欣賞幾首奧運(yùn)會(huì)主題曲。
1、漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》。
2、悉尼奧運(yùn)會(huì)主題歌《圣火》。
3、雅典奧運(yùn)會(huì)主題歌。
這幾首奧運(yùn)會(huì)主題歌有什么共同的特點(diǎn)？（高亢、激情、昂揚(yáng)）。
b、聆聽北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，聽聽它有什么獨(dú)特的氣質(zhì)。
請(qǐng)你用一個(gè)詞，或者一句話形容這首歌。
生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！
（二）歌曲的學(xué)習(xí)。
1、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂總監(jiān)……）。
演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物）英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）。
2、試唱練聲曲《鐘聲》。在練聲的短小曲目中讓學(xué)生找到歌唱的狀態(tài)，為下一步唱好歌曲做準(zhǔn)備。這首練聲曲要引導(dǎo)學(xué)生輕唱，且有彈性。
3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲，試唱歌譜。在新課改中音樂的基礎(chǔ)知識(shí)的類容讓學(xué)生自己先瀏覽，再和老師一起唱，更能加強(qiáng)理解學(xué)習(xí)。
4、教師彈琴，教唱歌曲。讓學(xué)生注意聲音的控制，以及意境的表現(xiàn)。
5、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
6、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
7、試用英文演唱歌曲。
（三）、拓展延伸。
1、歌曲演唱形式有哪些？
見課本了解獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱。
2我們用不同的形式來表現(xiàn)歌曲。
獨(dú)唱：請(qǐng)一位同學(xué)做演練。
對(duì)唱：請(qǐng)兩組同學(xué)演練。
重唱：學(xué)習(xí)低聲部的旋律，分兩組同學(xué)演練。
老師總結(jié)。
（四）練習(xí)檢驗(yàn)。
用重唱的形式再次演唱歌曲。
（五）課堂小結(jié)。
同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十四
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
（一）情景導(dǎo)入引情激趣。
1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。
2。要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
（二）整體感知引導(dǎo)掌握。
1。教師范唱《青春舞曲》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2。學(xué)唱歌曲。
（1）隨老師跟唱歌曲旋律。
（2）教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
（4）教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
（5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）。
（6）分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）音樂活動(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
（四）拓展。
1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2。討論（師生、生生互動(dòng)）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（五）小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十五
我聽了劉老師上的一節(jié)音樂課《彩云追月》，十分精彩。劉老師對(duì)整個(gè)課堂的把握，對(duì)音樂本質(zhì)的充分挖掘，以及和學(xué)生的密切配合都讓人感受到劉老師扎實(shí)的音樂基本功和較高的。
教學(xué)。
機(jī)智。
這節(jié)課有三個(gè)地方的處理尤其讓我感到新穎獨(dú)到，有示范啟示意義。
1、導(dǎo)入部分情感的激發(fā)、情緒的調(diào)動(dòng)充分合理。
《彩云追月》是以越劇音樂為素材，作曲家任光于1935年創(chuàng)作的民族管弦樂曲。樂曲旋律優(yōu)美，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人情景。怎樣讓全體學(xué)生很快溶入樂曲的意境，積極主動(dòng)地參與到欣賞活動(dòng)中？劉老師很用心地選擇了一幅“夜晚海邊望月”圖，配著淡淡的《彩云追月》音樂，問：“你們看到了什么？”這種意境營造的相當(dāng)好。點(diǎn)出“月亮”之后再問：“有沒有有關(guān)“月亮”的詩詞、歌曲？”這時(shí)學(xué)生參與的積極性很高，為后面“帶著問題欣賞音樂”，真正走進(jìn)民族管弦樂曲《彩云追月》做了很好的情感鋪墊。
2、層層深入，不著痕跡，解決“切分節(jié)奏”難點(diǎn)巧妙。
根據(jù)任光的《彩云追月》填詞創(chuàng)作的歌曲，寧靜、深情，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)在臺(tái)灣親人的思念。歌曲中多次運(yùn)用了切分音以及波音、倚音，使得曲調(diào)委婉細(xì)膩，風(fēng)格獨(dú)特。但是大量的切分節(jié)奏學(xué)生不易掌握，如果生硬地練習(xí)和講解極易破壞課堂營造出的寧靜、深情的氛圍。劉老師將歌曲創(chuàng)作背景介紹之后點(diǎn)題——彩云追月，就是用切分節(jié)奏讀出來的，很是簡(jiǎn)潔、自然，學(xué)生也自然地用這一節(jié)奏讀歌名，了解了“切分節(jié)奏”。接著陳老師將歌曲主要的兩個(gè)樂句單獨(dú)列出：“616535”和“353215”，用歌名來唱，讀好歌名和唱好歌名，實(shí)際上就是基本解決好了這首歌曲的難點(diǎn)。之后的老師范唱、感受歌曲情緒、分析數(shù)數(shù)幾個(gè)切分節(jié)奏、配樂朗誦歌詞等每個(gè)環(huán)節(jié)，劉老師都很注意傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并有效地解決問題。正因?yàn)榇?，這些借班上課的孩子最后都能深情地準(zhǔn)確唱出歌曲。
3、拓展環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理，用流行音樂表現(xiàn)形式新穎、和本節(jié)課結(jié)合恰當(dāng)。
這節(jié)課是五年級(jí)的音樂課，高年級(jí)孩子已開始喜歡追逐“流行”，大多有自己崇拜的偶像，特別是影視歌唱明星。這節(jié)課的拓展陳老師精心選擇了李宇春的`獨(dú)唱《彩云追月》和黑鴨子合唱組的《彩云追月》，注入了學(xué)生喜愛的流行元素，并讓學(xué)生感受、實(shí)踐用流行音樂的表現(xiàn)形式在課堂展現(xiàn)這節(jié)課學(xué)唱的歌曲，這一做法實(shí)際是一種實(shí)踐創(chuàng)造，同時(shí)也將課堂氣氛推上高潮。而在這種愉快、喜愛的情緒下進(jìn)行的實(shí)踐、創(chuàng)造，讓學(xué)生自然而然體驗(yàn)出“許多流行音樂的主要元素來源于像這樣的一些名曲”，“同樣素材的音樂，不同的表現(xiàn)手法會(huì)產(chǎn)生不同的內(nèi)心體驗(yàn)”。
這節(jié)音樂課還有不少給人以啟示的好的地方，也有一些如果換種方式會(huì)不會(huì)更好的值得商榷的地方，但是像劉老師這樣的一節(jié)課，總是會(huì)給上課的老師、聽課的老師、參與的學(xué)生不少滿足。正如樂曲中表現(xiàn)的、課堂中體現(xiàn)的和我們聽課老師體驗(yàn)到的“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十六
《青春舞曲》是一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。以下是小編整理的八年級(jí)音樂青春舞曲說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《青春舞曲》。
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。
教學(xué)方法：
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、歌唱知識(shí)。
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。
口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習(xí)板書。
2、導(dǎo)入新課。
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”。
3、歌曲學(xué)唱。
(1)播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。
(2)討論總結(jié)。
歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。
4、表演。
(1)播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。
(2)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造。
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。
(2)教師總結(jié)板書。
(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作。
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋羞M(jìn)入教室)。
(板書課題《青春舞曲》)。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
(播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答)。
(板書：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。
(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)。
(5)分組分段演唱(多媒體伴奏)，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。
2、作者介紹。
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》)。
3、隨樂舞蹈。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作)。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)。(多媒體伴奏)。
(學(xué)生讀完后各抒已見)。
小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
指導(dǎo)思想。
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教具。
鋼琴(電子琴)，多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)。
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
二、學(xué)唱歌曲：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]。
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]。
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓(xùn)練與表現(xiàn)：
節(jié)奏練習(xí)：
四、拓展階段：
1、提問：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]。
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！盵岳飛]。
五、小結(jié)本課：
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓?，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材!
六、下課禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí)。
2、欣賞樂曲《夜鶯》，感受電聲樂隊(duì)的音響效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。
3、通過對(duì)比欣賞古箏演奏和電子合成器演奏的樂曲《漁舟唱晚》，感受、體驗(yàn)我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)電聲樂隊(duì)和電子音樂的理解和掌握，
2、對(duì)比古箏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》有哪些不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂中細(xì)小之處的美。
教學(xué)方法：
講授法，討論法，練習(xí)法。
課時(shí)安排：第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、聆聽電子音樂片段（央視天氣預(yù)報(bào)背景音樂）。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，思考音樂使用了哪些樂器演奏？
（學(xué)生踴躍回答，如電子琴，吉他等等。出示課件）。
2、介紹電子合成器。
師：請(qǐng)看看著是一個(gè)什么樂器呢？（通過幻燈片對(duì)電子合成器做一些介紹）。
二、介紹電聲樂隊(duì)及電子音樂。
師：除了電子合成器以外，同學(xué)們還知道哪些電子樂器呢？
生：電吉他，電貝司，電子琴（出示課件）。
1、介紹電子樂器。
電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。（通過樂器圖片和聽一些樂器的音響來了解樂器）。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的電子樂器，那么由這些電子樂器組成的樂隊(duì)?wèi)?yīng)該叫什么名字呢？
2、介紹電聲樂隊(duì)。
（1）電聲樂隊(duì)：指電子樂器為主組成的樂隊(duì)。
師：電聲樂隊(duì)有以下兩類（出示課件）。
（2）電聲樂隊(duì)的種類。
師：剛才我們介紹了電聲樂隊(duì)，同學(xué)們，你們有自己喜歡的樂隊(duì)嗎？說說看。
生：花兒樂隊(duì)，信樂團(tuán)，beyond樂隊(duì)。
師：我這里也找了幾個(gè)比較有代表性的樂隊(duì)，下面我們來欣賞這些樂隊(duì)的經(jīng)典歌曲片段。
（3）簡(jiǎn)單介紹國內(nèi)、港臺(tái)、國外的一些代表性的電聲樂隊(duì)。
3、介紹電子音樂。
電子音樂：即電子合成音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。
4、簡(jiǎn)單介紹王酩和王立平。
三、欣賞《夜鶯》。
1、作者介紹。
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂講述生活的音樂家。
2、聆聽引子。
生回答：笛子，簫模仿鳥的聲音夜鶯的聲音。
師歸納：樂器是中國的'竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
4、欣賞樂曲《夜鶯》。
5、哼唱主題。
師歸納：紫禁城代表著中華民族的文化，是我們每個(gè)中國人的驕傲。作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，音樂優(yōu)美、舒展、簡(jiǎn)潔。
四、對(duì)比欣賞《漁舟唱晚》。
1、聆聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音樂片段。
思考：樂曲是由什么樂器演奏？音樂把你帶入了怎樣的意境？
師歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。
2、介紹古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。（出示課件）。
3、聆聽電子版《漁舟唱晚》音樂片段。
思考：同一樂曲采用不同的演奏方式各有什么不同效果？說說你更喜歡哪一種？為什么？
師歸納：電子合成器模擬了古箏的音色來演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。
五、拓展。
生：逛街的時(shí)候會(huì)聽到，超市，廣場(chǎng)上等等。
1、介紹身邊熟悉的電子音樂。
思考：1）你認(rèn)為電子音樂比較適合運(yùn)用在哪些場(chǎng)合？
師：下面我給大家放幾段電子音樂，看同學(xué)們是否熟悉。
2）同學(xué)們以最快的速度說出每段音樂都出自哪里？
歸納：a、新聞聯(lián)播b、動(dòng)物世界c、多啦a夢(mèng)。
六、課堂總結(jié)。
高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂將越來越普及，越來越豐富，希望同學(xué)們能在瑰麗的電聲里找到快樂，找到自己喜歡的音樂。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十八
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo)：
a、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。
b、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
c、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
a、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
b、感受樂曲中不同情緒的對(duì)比。
二、說教法。
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中要以聽賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒及其特點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié).
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
a、體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
b、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
c、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。
3、分段欣賞：
a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
b、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
c、聆聽第二部分的音樂，并與第一部分音樂做對(duì)比，有何不同。
d、全曲欣賞。
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。
五、板書設(shè)計(jì)。
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇十九
尊敬的各位評(píng)委你們好：
今天我說課的題目是人音版八年級(jí)上冊(cè)第五單元國樂飄香，題目是《彩云追月》。我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念，學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，為克服重點(diǎn)難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法，教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
合唱歌曲《彩云追月》是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為d宮調(diào)，4/4拍，慢速，二段體結(jié)構(gòu)?！安试谱吩隆币辉~表現(xiàn)了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。并通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅，輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂的美。學(xué)唱歌曲時(shí)采用了師生相互配合的方式，讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到歌曲的學(xué)唱過程中，通過師生之間的互動(dòng)，也增加學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性和自信心，使學(xué)生與老師之間的配合更加默契。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，特別是音樂課更應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮完成“游戲”——“聆聽”——“學(xué)唱”——“合作”。主要通過聆聽歌曲，讓學(xué)生去感知音樂，從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂。
1.引入問題，導(dǎo)入新課。
2.新課講授，學(xué)習(xí)歌曲。
在學(xué)習(xí)新歌的過程中讓學(xué)生注意歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等。并讓同學(xué)們帶著問題來欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛好。最后完整演唱歌曲解決歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)，分組演唱、對(duì)唱、輪唱。讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
3.課堂小結(jié)。
通過欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》，從而感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野?？梢园颜n堂傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，簡(jiǎn)單明了的課堂小結(jié)可以使學(xué)生能夠深刻理解和掌握知識(shí)。
4.板書設(shè)計(jì)。
我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)中學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情境教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等教學(xué)方法。以學(xué)法為重心，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，演唱一首完整的歌曲，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇二十
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
（一）情景導(dǎo)入引情激趣。
1、教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2、要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
（二）整體感知引導(dǎo)掌握。
1、教師范唱《青春舞曲》。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）隨老師跟唱歌曲旋律。
（2）教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
（4）教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
（5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）。
（6）分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）音樂活動(dòng)---探究表演展現(xiàn)自我。
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
（四）拓展。
1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動(dòng)）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
（五）小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇二十一
1、教材分析：《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。
2、說課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級(jí)第十六冊(cè)，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。
3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：
教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。
4、教學(xué)目標(biāo)：
a、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。
b、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
c、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色，從情感體驗(yàn)入手，分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn)，提高學(xué)生理解音樂的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
a、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
b、感受樂曲中不同情緒的對(duì)比。
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中要以聽賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。主要通過“聽”、“唱”等感知要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒及其特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。
2、欣賞全曲：
a、體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。
b、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。
c、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。
3、分段欣賞：
a、引子部分：情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
b、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。
c、聆聽第二部分的音樂，并與第一部分音樂做對(duì)比，有何不同。
d、全曲欣賞。
4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。
《瑤族舞曲》。
第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。
第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。
八年級(jí)音樂踏雪尋梅說課稿篇二十二
一、說教材：
本節(jié)課湖南美術(shù)出版社出版的九年級(jí)上冊(cè)的課程內(nèi)容，內(nèi)容以建筑為教學(xué)題材，通過欣賞、制作教學(xué)活動(dòng)，目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。
根據(jù)初中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的感知能力、審美能力和評(píng)述能力，并通過探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新意識(shí)、思維想象和動(dòng)手能力。
c、情感目標(biāo)：通過師生的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生自信心，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
d、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的愛國主義情操，懂得尊重先民的藝術(shù)成果與勞動(dòng)成果，理解文化藝術(shù)、弘揚(yáng)人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，我將教學(xué)的重、難點(diǎn)確定如下：
a、教學(xué)重點(diǎn)：建筑藝術(shù)形式美。
b、教學(xué)難點(diǎn)：建筑與音樂的關(guān)系。
二、說學(xué)法：
我校是一個(gè)農(nóng)村完中學(xué)校，學(xué)生一般的時(shí)間都會(huì)花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節(jié)“造型·表現(xiàn)”課主要采用感受美——了解制作方法——實(shí)踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的評(píng)述能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生在玩中學(xué)。讓學(xué)生在一種寬松的情景下學(xué)習(xí)，自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
三、說教法：
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到全面提高的目的，在教學(xué)中，我主要采用探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學(xué)方法。
為有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法，我主要采用多媒體作為輔助教學(xué)手段，之所以采用這幾種教學(xué)方法的原因，是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^這幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、學(xué)會(huì)參與學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”的理念。
四、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入：播放經(jīng)典建筑圖片，配合適當(dāng)?shù)囊魳?，營造課堂氣氛。
第(一)個(gè)環(huán)節(jié)——欣賞與評(píng)述：
請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單評(píng)述所收集到的建筑圖片，主要是讓學(xué)生在沒有上課之前先去了解一些有關(guān)建筑方面的知識(shí)。有時(shí)一些知識(shí)不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內(nèi)容也不一定講得很全面，讓學(xué)生多接觸一些知識(shí)很有必要，此中可以培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的提高。
通過老師的開門見山（歌德——凝固的音樂）可以揭開課題神秘的面紗，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)的主要方向。
通過兩個(gè)提問，“你們?cè)诮ㄖ峡吹搅四男┕?jié)奏？”、“你們是如何欣賞建筑藝術(shù)的？”，層層引導(dǎo)進(jìn)入課題的重難點(diǎn)，通過這樣的師生對(duì)話，形成一定的師生互動(dòng)，以期提高課堂的氣氛。
第(二)個(gè)環(huán)節(jié)——制作方法：
讓學(xué)生了解利用紙質(zhì)盒子或飲料罐通過重新設(shè)計(jì)制作出建筑物的方法。對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現(xiàn)，不直接給出答案，因?yàn)檫@樣的紙質(zhì)手工制作，學(xué)生已有一些原有知識(shí)，現(xiàn)在提問只不過是讓學(xué)生回憶或再現(xiàn)其制作的方法而已。
第（三、四）個(gè)環(huán)節(jié)——藝術(shù)語言、教師示范：
教師提出問題，學(xué)生自學(xué)，或通過小組討論后解答問題，從中老師進(jìn)行提示與總結(jié)。
·為了體現(xiàn)作品的藝術(shù)性，我們?cè)谥谱鞯貢r(shí)候應(yīng)考慮哪些藝術(shù)語言？可以舉例說明嗎？
·誰能從老師制作的這座房子，談?wù)勊捎昧四男┧囆g(shù)語言？
·有誰聽到了音樂？
·有誰看出我用了哪些制作方法？
一系列問題的提出都是在引導(dǎo)學(xué)生將前面的知識(shí)得以回顧。通過一定的示范，可以使老師所要傳達(dá)的信息表達(dá)得理明了一些。
第(五)個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生嘗試：
請(qǐng)同學(xué)將收集到的盒子，罐子進(jìn)行一定的制作，讓它變成一座建筑物。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，將所學(xué)知識(shí)得以消化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。
第(六)個(gè)環(huán)節(jié)——作品評(píng)價(jià)：
展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作理念、成功之處或不足。
第(七)個(gè)環(huán)節(jié)——課堂延伸：
教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹、花、草……，讓它變成一個(gè)小區(qū)或?qū)W校。
同學(xué)們回家也可以把本組的作業(yè)進(jìn)行一定規(guī)劃、制作出一個(gè)小區(qū)或一個(gè)學(xué)校的效果作品。
第(八)個(gè)環(huán)節(jié)——課外延伸：
將各組的作品進(jìn)行一次評(píng)比，并進(jìn)行展覽。