通過寫心得體會，我們可以對自己的目標進行審視和評估，找到實現目標的更有效的方法和途徑。怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？這是我們一起探討的話題。推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)。
小學數學老師的工作心得體會篇一
第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學生試卷忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經顯著改動，鮮紅的叉叉已經淡淡地退去我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分數是不是你改的?還是同學改的?”只見她低著頭不敢看我，默不做聲我又說：“你說實話，老師不會責怪你的”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的”我沒有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?”她的眼淚已經順著臉頰流下來，哽咽著說：“王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!”“要知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學習，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學知道的但是你父母那里你自己知道應該怎么做嗎?”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩”她點了點頭。
第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現一直很好，對我也格外喜歡，對數學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。
經由這次事件，我好像有所感悟：
一、和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當的溝通足可以改變教育。
二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師，學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。
在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生學習提高，取得成功的必要前提，教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，贊美學生。教師要善于發(fā)現學生身上的"閃光點"，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。
小學數學老師的工作心得體會篇二
隨著教學改革的深入，我們的數學課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學習數學，這的確是我們數學教學改革的一個可喜變化。著名數學家華羅庚曾說：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，把它創(chuàng)設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去追求數學美。如何上好數學課，使數學課靈動起來呢？數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，并且對小學教學工作有了一些體會。
一、從生活經驗入手，創(chuàng)設情境調動課堂氣氛。
數學知識與現實生活是有密切聯系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，這樣學生樂于接受。也可以讓學生例舉數學知識在生活中的應用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數學教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創(chuàng)設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。例如在教學《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準備好的漂亮的圖片創(chuàng)設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家人。同學們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。
二、動手實踐讓學生的感性認識上升到理性認識。
根據費賴登塔爾的觀點，教師在數學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現數學知識，掌握數學知識。讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣。例如：“三角形的認識”是一節(jié)比較枯燥的概念課，我讓學生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。通過觀察，學生很快發(fā)現圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形。
小學數學老師的工作心得體會篇三
《你能成為最好的數學教師》書中我印象最深的一段話是“教學永遠都是不完美的藝術，但追求有魅力的教學，是所有老師的`共同愿望”。教學之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學是最重要的基本功。立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學行為。
蘇聯教育家加里寧曾說:“教師應該首先精通他所教的學科，不懂得這一門學科或對這一門學科知道得不是很好，那么他在教學上就不會有成績?！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W科，了解本學科的前沿動態(tài)。在書中，任勇分享了他的“育己”之道:天天學習，天天進步;終身學習，終身受益;自主學習，自我發(fā)展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的細節(jié)做起。研究對象可以是我們的學生、班級乃至所教的年級、所在的學校;研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性，為了提升實踐和超越經驗，目前最有效的方式是進行教學反思。
同時，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。教師反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋梁。應當指出的是，反思并非教師對教育教學工作進行一般意義上的思考和回顧，而是根據反思對象的不同，采取相應的反思方法和策略，達到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質的重要組成部分。教師想要實現自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學反思能力。教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要歷程。
葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。教學反思，是教學實踐中一個過程的結束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發(fā)展教學實踐智慧，在“反思-實踐-反思”的螺旋式上升中，實現自己的專業(yè)成長。
小學數學老師的工作心得體會篇四
20xx年在小學數學老師教學任教工作期間，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為我們學校的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，在此分享。
心得體會。
一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想說的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒教師這個神圣的職業(yè)，下面就本學期的各項工作進行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務，向德藝雙馨的教師邁進。
一、加強思想政治學習，提高師德修養(yǎng)。
一年來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項。
規(guī)章制度。
與老師團結合作能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系特別尊敬老教師把他們作為自己學習的榜樣;愛崗敬業(yè)有奉獻精神;能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業(yè)務學習通過學習提高思想認識端正工作態(tài)度服從工作安排20xx年小學數學教師。
個人工作總結。
20xx年小學數學教師個人工作總結。向這次周老師生病，領導安排我?guī)齻€班的數學教學工作，雖然我兒子即將面臨中考，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來，從不叫苦喊累，只默默盡心去干好。
二、刻苦鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效果。
由于教育教學行為規(guī)范，能夠因材施教，及時發(fā)現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學生對數學學習不厭倦，學習數學的能力普遍得到提高，學困生面在逐漸減少。
三、班級常規(guī)工作，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
1.利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育。向每周升旗儀式結束后，回到教室，我總是讓學生說一說國旗下講話內容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做20xx年小學數學教師個人工作總結工作總結。通過這種方式使學生無形中學會做人，做一個寬容、有愛心的人。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進行協助和指導。
學期即將結束，下面是21世紀教育網為大家提供的20xx-20xx小學數學二年級上冊教學工作總結，歡迎廣大教師進入查看!更多20xx-20xx小學數學二年級上冊教學工作總結，請繼續(xù)關注21世紀教育網工作總結欄目!
本學期，我擔任二年級一班和二班的數學教學工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生均為轉校生，來自不同學校，習慣基礎都參差不齊，而且學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣?，F將本學期的教學工作總結如下:。
一、以課堂為陣地，以教學為核心。
二年級數學采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數學所以學期初，我認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
本學期，我擔任二年級數學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作作以下總結：
一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并完成教學任務。
二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，創(chuàng)設情境，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發(fā)現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生基礎比較差，學習數學很吃力，幾次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、作為教師自身的學習很重要。我積極參加各種培訓,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，慢慢的成長!比起我們學校里那些優(yōu)秀的老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。對于數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為我們學校的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學數學老師的工作心得體會篇五
通過小學數學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。
所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。
加強教材內容的情感處理教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學課堂教學中往往被忽視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯系起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數學教師具有扎實的語言功力。
(3)要善于用表情來傳遞教學內容中的情感。
小學數學老師的工作心得體會篇六
為了讓老師們進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教務處周主任的帶領下，我們數學組全體成員一起進行了“骨干教師引領課”教研活動。教研活動主要由兩部分組成：一是聽課，二是評課。前兩節(jié)課我們分別聽了兩位老師講了同一節(jié)課：線段、直線、射線。這種同課異構的形式讓我們所有數學組的成員都獲益匪淺。接下來我從以下幾方面談談我的收獲：
（一）改變觀念，上讓學生喜歡的課。
聽完松濤老師和胡雷兩位骨干老師的課，我覺得他們的課上的各有特色，很值得我學習。松濤老師注重耐心對學生的引導，有問題就要解決，并不是一味的追求教學任務是否完成；胡雷老師的課課堂節(jié)奏把握很好，課堂效率高，在課堂組織方面很值得我學習。
聽完兩節(jié)課之后我覺得兩位老師講的課雖然都有小瑕疵，但是兩位老師在課堂上都真正做到了關注學生，切實運用“一學二導三練”的教學模式，真正讓學生自學，尤其是松濤老師，提問次數，廣度都讓在場的老師嘖嘖稱贊，但是我總覺得新式課堂好像缺點什么，后來評課時，周主任的一番話才讓我明白，我們現在的數學課堂確實是“換湯不換藥”，雖然聽完覺得很難受，但確實一針見血。
之前在剛接數學課時我就問其他老師，我這節(jié)課應該怎么上，需要用課件嗎？老師們給我的回答是咱數學課一般不用課件，主要是學生的練習；在我上完正比例函數之后，我覺得如果我是學生我會覺得好枯燥啊，有老師跟我說，咱數學本來就枯燥，沒辦法。聽了周主任的話之后，我就在想，這就是問題所在，老師們的固有思想，數學本就枯燥，卻沒有想過到底應該如何去改變這種現狀。因為我也同時帶地理課，在地理課上溫南老師不止一次的給我指出，地理課堂要高效，主要是讓學生有興趣，課堂上學生能自己解決的，老師要相信學生的能力，放手讓學生自己去解決他們能解決的問題，老師只是引導學生無法解決的問題。而在我們數學課上，老師們一直不放心學生們能自己解決問題，溫南老師說，你相信學生有多少能力，學生就有多少能力，我們的數學課堂確實需要老師們把課堂教給學生，讓學生體驗探索數學的樂趣。只有轉變“數學本來就枯燥”的觀念，我們才能上好學生喜歡的課。
（二）落實日常，是提高成績的保障。
不管你的課堂講的多有效率，對于數學來說，不練習一切都是空談，這就要求老師們注重日常的落實，踏實的做好每一步：
1、課前，充分整合資源備好課。
備課是上好課的關鍵和前提，老師們要充分利用我們手頭的資源，包括我們的紙質的教師參考用書，教輔等，還要有選擇性的整合網絡資源，為我所用。在查閱和整合的過程中，教師們就能做到取其精華、去其糟粕，再結合本班學生情況，進而形成自己獨有的方式。這個過程說起來簡單，做起來很費時間，費精力，需要教師真正靜下心來去查閱、整合，這是我們老師們所缺乏的。
2、多思考，上好每一節(jié)課。
上課是最關鍵的`一步，在上課時，教師重點關注的是課堂組織。這是把自己所準備的課高效率的呈獻給學生的保障。要讓學生在你的帶領下真正感受到求知的樂趣，這就要求我們在課堂組織形式上，運用多種教學手段吸引學生的興趣，而不是簡單的習題堆積。
另一方面，要關注學生，課堂組織要真正符合學生的認知規(guī)律，要關注全體學生，而不是一少部分學生，這就要求教師很好的把握課堂節(jié)奏。
3、作業(yè)落實到位，盡量做到日日清。
數學課堂時間畢竟是有效的，而我們數學的學習離開練習是不行的，而且作業(yè)是老師對學生課堂內容是否掌握的檢驗，而七八年級學生畢竟還是孩子，必須有老師的督促，這就要求我們針對學生個別情況，實施日日清，讓學生養(yǎng)成今日事今日畢的習慣。
4、勤反思，讓教學更上一層樓。
要想上好一節(jié)課真的不容易，短短的45分鐘，需要老師課下十倍甚至百倍的付出，而不管我們課前如何準備，準備的再充分，因為我們面對的是一群有主動性的“人”，不可能做到完美，總會有這樣那樣的問題出現，這就要求我們要勤反思，總結一節(jié)課的優(yōu)缺點，這樣才能越來越完美。
要想真正的教好數學，必須站在一定的高度上，改變現有觀念，讓“生活”走進數學課堂，把課堂教給學生，上讓學生喜歡的課！
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小學數學老師的工作心得體會篇七
作為小學數學老師，多年來我一直堅持不懈地探索著如何教好數學這門學科。在教學過程中，我不僅要傳授孩子們數學知識，還要引導他們培養(yǎng)正確的數學思維方式和解決問題的能力。今天我想分享一下我作為小學數學老師的一些心得體會。
第二段：重視基礎知識的打牢。
在學習數學的過程中，打好基礎知識非常重要。我經常通過講解、舉例和練習，幫助學生理解數學概念，并培養(yǎng)他們對基礎知識的牢固掌握能力。我認為，只有打好基礎，學生才能在后續(xù)的學習中游刃有余。因此，我會特別關注學生是否掌握了基礎知識，并及時給予幫助和指導。
第三段：培養(yǎng)數學思維和解決問題能力。
數學思維和解決問題的能力是孩子將來成功的關鍵。我會鼓勵學生多進行思考和邏輯推理的訓練，培養(yǎng)他們的數學思維能力。解決問題時，我會教給學生一些有效的解題策略和方法，并鼓勵他們嘗試不同的解題思路。我還會經常組織學生一起進行數學游戲和競賽，提高他們在解決問題上的實踐能力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的興趣與積極性。
數學是一門需要靈感和創(chuàng)造力的學科。為了激發(fā)學生的學習興趣，我會運用生動有趣的教學方法和教學資源。例如，我會用游戲方式教學，通過激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們積極參與到數學學習中去。此外，我也會與學生的家長緊密合作，鼓勵家庭親子數學學習，培養(yǎng)學生的數學興趣。
第五段：關注學生的學習效果和個性發(fā)展。
作為小學數學老師，我不僅關注學生的學習效果，還非常注重他們的個性發(fā)展。在教學中，我會根據學生的學習情況和特點，因材施教，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿ΑＮ視膭顚W生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。我的目標是讓每個學生在數學學習上都取得進步，成為自己的最好版本。
總結：
作為小學數學老師，我深知教育是一項偉大而艱巨的事業(yè)。通過多年的教學實踐，我明白了學生的學習不僅需要知識的輸入，更需要培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和思維方式。我會繼續(xù)努力，探索更有效的教學方法，為孩子們帶來更好的數學學習體驗。
小學數學老師的工作心得體會篇八
小學數學作為小學階段必須學習的科目，一直以來都是一個讓人望而卻步的難題。課本中的那些公式、計算和習題，常常讓小學生感到壓力山大。然而，如果想要掌握好小學數學，必須要有一個好的數學老師。近日，筆者參加了一場小學數學老師考試，本文將分享我的考試心得體會。
第二段：學科知識的準備工作。
在備考階段，我們需要對小學數學的知識體系進行完全的梳理。首先，要熟悉小學數學課本的內容，重點掌握各種公式、定理和解題方式。對于常見的數學題型，如整數的加減乘除、分數、百分數、小數、長方形和平行四邊形等幾何圖形及其計算都要熟練掌握。其次，要注意針對性的備考，多實際解題練習，培養(yǎng)自己的解題能力和思維能力。最后，需要多做模擬考試練習，以便磨練自己的答題速度和應對能力。
第三段：考試技巧的運用。
在考試過程中，不僅要掌握數學知識，還需要合理運用考試技巧，提高解題效率。首先，在答題前要認真審題、理解題目要求，合理排布答題思路，避免出現無用功。其次，在答題時要注意細節(jié)，減少因為粗心而出現的錯誤。還要善于使用公式，靈活使用數學規(guī)律，從而達到更快、更準確的答題效果。
第四段：個人總結及體會。
本次小學數學老師考試對我來說是一次有益的鍛煉。通過平時的努力備考，我的數學能力得到了很大提升，特別是在解題能力方面有了明顯的提高。同時，這次考試還讓我更加深刻地認識到了小學數學教學的重要性，意識到當一名優(yōu)秀的數學老師需要掌握的知識和技能有多么廣泛和深入。
第五段：展望未來。
在未來的教學工作中，我將一直保持學習心態(tài)，不斷提高自己的數學專業(yè)知識水平，不斷探索教學方法，把數學知識傳授給更多的學生。同時，我還將在教學中強調實踐能力和運用能力的培養(yǎng)，促進學生的解題思維能力和數學興趣的培養(yǎng)，從而讓更多的學生愛上數學，豐富他們的學習生活。
小學數學老師的工作心得體會篇九
作為小學數學老師，我深知教學中的重要性。在教學過程中，我不僅要教給學生知識，還要幫助他們培養(yǎng)良好的解題思維和學習方法。通過多年的教學實踐，我積累了一些心得體會。本文將從培養(yǎng)學生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓練，加強綜合能力以及提高學生自主學習能力等五個方面，介紹我的做題心得。
第二段：培養(yǎng)學生興趣。
數學是一門需要邏輯思維和推理能力的學科，對于小學生來說可能有些抽象和難以理解。因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生對數學的興趣。我常常利用生活中的實際問題，將數學與生活聯系起來，讓學生感受到數學的實用性。同時，我還鼓勵學生多提出問題，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。我發(fā)現，當學生對數學感興趣并樂于思考時，他們的學習效果會更好。
第三段：掌握基本方法。
數學的學習需要掌握一定的基本方法。作為數學老師，我必須確保學生在學習中掌握這些基本方法。首先，我會先講授一些解題的基本步驟，比如分析問題、列式子、解算、檢驗答案等。然后，我會通過大量的練習幫助學生鞏固和運用這些方法。在講解時，我會注重讓學生理解方法的本質和邏輯，而不只是機械地套用。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠有效掌握解題方法，還能培養(yǎng)出靈活運用方法的能力。
第四段：注重思維訓練。
數學解題需要靈活的思維和推理能力。為了培養(yǎng)學生的這方面能力，我在教學中注重思維訓練。首先，我會引導學生通過觀察、比較、歸納和推理等方法去發(fā)現數學問題的規(guī)律和解題思路。其次，我會通過提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的題目來激發(fā)學生的思考和探索欲望。在解題過程中，我鼓勵學生多嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第五段：加強綜合能力和自主學習能力。
數學是一個綜合性的學科，需要學生具備一定的綜合能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合能力。我會設計一些綜合性的題目和活動，讓學生將所學知識進行整合和運用。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會引導學生通過自主閱讀、自主思考和自主解決問題，培養(yǎng)他們獨立學習和解決問題的能力。這樣的教學方法能夠提高學生的學習興趣和主動性，使他們的學習效果更好。
結尾：
通過多年的教學實踐，我深刻體會到做題方法對學生數學學習的重要性。通過培養(yǎng)學生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓練，加強綜合能力和自主學習能力，我相信學生的數學學習將取得更好的效果。作為一名數學老師，我將始終堅持這些做題心得體會，為學生的數學學習貢獻自己的力量。
小學數學老師的工作心得體會篇十
作為一名小學數學老師，不僅需要傳授知識，而且需要時刻學習更新的教學方法和理念。在多年的教學中，我深刻認識到學習的必要性，以及不斷進步的重要性。下面，我將總結一些在教學中學到的心得體會，希望對其他老師的工作起到一定的啟示和幫助。
一、培養(yǎng)學生興趣和自信。
在教學工作中，我發(fā)現培養(yǎng)學生對數學的興趣和自信是非常重要的。在課堂上，除了傳授數學相關知識之外，還需要耐心地引導學生思考，如何將晦澀的數學知識與生活聯系起來，讓他們發(fā)現數學在生活中的實際價值和意義。同時，定期組織數學比賽和游戲也是非常重要的，可以讓學生更好地參與到學習中，增加他們對數學的興趣和信心。
二、采用多種教學方法。
不同的學生有著不同的學習習慣和方法。對于一些學生，可以采用課堂深入講解的方式；對于一些學生，可以采用示范教學的方式來讓他們更好地理解和掌握知識。在教學中，我還會根據不同年級和教材特點，采用多種教學方法，如數字游戲、圖表分析等等，讓學生從多個角度感受數學知識的魅力。
三、重視學生的反饋和意見。
教學工作千變萬化，每一次課堂都會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地提高教學效果，我常常會關注學生的反饋和意見，了解他們在學習中遇到的難題和問題。如果學生對所學的數學知識較為熟練，我的教學便可以進一步拓展；如果學生對某些知識點掌握不夠，我也會針對性地進行講解和學習輔導。
四、發(fā)揮團隊合作的力量。
在教學工作中，不僅僅是在課堂上的教學，進行課外活動的組織和規(guī)劃也是非常重要的。在組織數學團隊活動時，我常常會尋求其他老師的意見和幫助，最大程度地發(fā)揮團隊合作的力量。可以進行多個方面的活動，如數學競賽、數學游戲、數學習題和數學探究等等，這不僅能夠增加孩子們對數學的興趣和自信，而且能夠提高他們的團隊意識和合作精神。
五、不斷提高自身素質。
在現代社會，教育行業(yè)的發(fā)展變化非常迅速，不斷提高自身素質也是非常重要的。我常常關注數學教育相關的新知識和新理念，不斷學習和掌握新的教學方法和策略。同時，我也積極地參加教育培訓和研討會，和其他數學教師交流心得，不斷提高自身的教學水平和綜合能力。
總之，在教學工作中，小學數學老師需要不斷學習和探索，把握教育的方向和趨勢，不斷提升自己的教學品質和水平，以更好地引領學生健康成長。
小學數學老師的工作心得體會篇十一
作為小學數學老師，我深知數學學習對學生的影響和作用。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。因此，我在數學教學中重視培養(yǎng)學生的數學思維能力，使他們在學習中能夠靈活運用已有的知識，形成良好的數學習慣和思維模式。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的數學邏輯思維、創(chuàng)造性思維和合作學習能力，以提升他們的數學素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣和動力。
在課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣和動力是非常重要的。我常常利用一些趣味數學問題或者有趣的活動，讓學生感受到數學的樂趣和應用實用性，提高他們對數學的自信心和興趣。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，互相交流解題思路和方法，并及時給予肯定和鼓勵。通過激發(fā)學生的學習熱情，我發(fā)現他們在數學學習中表現更加積極主動，學習效果也更好。
第三段：因材施教，個性化教學。
每個學生的學習特點和能力不同，因此，我在教學中注重因材施教，個性化教學。通過了解每位學生的學習情況和階段性發(fā)展特點，我能夠制定不同層次和難度的教學目標，并采取不同的教學方法和手段，滿足學生的學習需要。在教學過程中，我鼓勵學生相互學習和幫助，建立和諧的學習氛圍，使每個學生都能夠在輕松愉快的學習環(huán)境中發(fā)展自己的數學能力。
第四段：注重實踐與應用，培養(yǎng)學生的數學思維能力。
在數學教學中，我注重實踐與應用，培養(yǎng)學生的數學思維能力。我將課堂內容與實際生活相結合，通過實際例子讓學生理解數學的應用，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現和解決能力。我鼓勵學生大膽提出自己的猜想和解題思路，并指導他們從不同角度思考問題，追求多種解決方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和思維能力。通過實踐與應用，學生的學習興趣和動力增強，數學思維能力得到了很好的培養(yǎng)和提升。
第五段：總結——心得與展望。
在過去的教學中，我深刻體會到了個性化教學的重要性，培養(yǎng)學生的數學思維能力對他們的未來發(fā)展至關重要。我將繼續(xù)努力，通過更加有效的教學方法和手段，不斷提升自己的教學水平，為學生帶來更優(yōu)質的數學教育。同時，我也會不斷學習和探索，追隨教育改革的步伐，借助現代技術手段提升教學效果。我相信，通過我們共同的努力，能夠培養(yǎng)出更多對數學充滿熱愛和喜歡的學生，他們將成為創(chuàng)新的源泉和未來社會的中流砥柱。
小學數學老師的工作心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
作為一名見習數學老師，我有幸進入小學教學崗位近三個月了。這段時間我既有苦有樂，既感到困惑又經歷了成長。在這里，我想分享一下我作為小學見習數學老師的心得體會。
第二段：立足實踐（250字）。
作為一名數學見習老師，我發(fā)現理論與實踐的差距是最大的挑戰(zhàn)之一。我曾通過數學教材的研讀和教學計劃的制定，為自己打好理論基礎，但實際上，教學過程中總會遇到各種困難，比如掌握學生的學習狀態(tài)、把握教學時機等。然而，我慢慢明白到，只有真正走進課堂，親身面對學生，才能獲得最為珍貴的經驗。
第三段：與學生的互動（300字）。
在教學的過程中，最讓我感到快樂的是與學生之間的互動。小學生天真活潑，對數學充滿好奇。他們在動手解題的過程中充滿激情，也會對感興趣的題目提出種種疑問。作為一名數學老師，我既要耐心回答學生的問題，并引導他們從問題中找到解決的方法，也要充分發(fā)掘學生的思考能力，讓他們在教室里享受思考的樂趣。另外，我也深刻體會到，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，可以激發(fā)他們學習數學的興趣，提升他們的自信心。
第四段：面對困難（250字）。
不可否認，在見習的過程中，我也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學生對數學興趣不大，甚至討厭這門學科。我發(fā)現，作為教師，要善于通過生動的教學方法、有趣的例題等引導學生主動參與到課堂中。另外，課堂管理也是我一直在努力提升的方面。不同的學生有不同的性格特點，導致他們對教學的反應不同。因此，了解每個學生的特點并采用相應的管理方法是非常重要的。
第五段：總結（250字）。
通過這段時間的見習，我對小學數學教學有了更深入的了解。教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，而作為小學數學老師更是如此。在與學生互動、面對困難的過程中，我越來越感到自己所選擇的職業(yè)有著無限的可能性。我會不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷尋求創(chuàng)新的教學方法，為提高學生的學習興趣和能力而努力。我相信，通過不懈努力，我會成為一名優(yōu)秀的小學數學教師。
小學數學老師的工作心得體會篇十三
隨著教育的發(fā)展和對素質教育的需求，小學生輔導班也越來越普及，數學補習班作為其中的重要組成部分，也受到越來越多家長的關注。作為一名小學數學老師，在這個崗位上不僅需要有深厚的數學知識，還需要注重教學方法和師道德的培養(yǎng)。通過多年的沉淀與實踐，我有幸總結出以下一些補課心得與體會，與大家分享交流。
首先，作為數學老師，我認識到充分了解學生的學習特點是補習教學的關鍵。不同的學生有不同的學習需求和學習風格，只有充分了解學生的學習狀態(tài)和難點，才能有針對性地制定教學方案和授課手段。在補習教學中，我會通過與學生溝通交流，觀察他們的學習習慣和學習方式，了解他們對數學的興趣和自信心情況。在此基礎上，我會針對不同的學生制定不同的學習計劃和教學方式，比如對于自主學習能力較強的學生，我會給予更多的自主空間和自主解題機會。
其次，補習教學也需要將教材與實際生活結合，培養(yǎng)學生對數學的興趣與實際應用能力。數學作為一門實用性很強的學科，其實際應用價值遠遠超出了課本上的計算。我會在補習教學中，引入一些數學在實際生活中的應用案例，如量的計算、時間問題、空間方位等。通過將實際問題轉化為數學問題，學生能更好地理解和掌握數學知識，也能激發(fā)他們對數學的興趣與好奇心。同時，我會鼓勵學生主動尋找和發(fā)現身邊的數學問題，并提出解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。
此外，補習教學中要注意培養(yǎng)學生學習的方法和態(tài)度。數學是一門需要思考和實踐的學科，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和態(tài)度至關重要。我會在補習教學中，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和邏輯思維，引導學生善于發(fā)現問題、分析問題和解決問題。同時，我會關注學生的學習動力和學習努力程度，及時給予鼓勵與幫助，讓學生能夠保持學習的積極性和主動性。我常常會告訴學生：數學需要耐心與堅持，只要努力下去，就會獲得成績。
最后，作為數學老師，良好的師道德也是補習教學中不可忽視的一環(huán)。在補習教學中，我始終堅持以學生為本，關注他們的全面發(fā)展和進步。我注重與學生之間的良好師生關系建立，尊重他們的個性和思想，耐心傾聽他們的困惑和問題，給予他們積極的指導和引導。同時，我也會與學生家長保持密切的聯系，及時向家長反饋學生的學習情況和存在的問題，共同協作助力學生的學習進步。
總之，作為一名小學數學老師，補課教學是我人生中重要的一部分。通過多年的實踐，我深刻認識到了多樣的學生需求、教材與生活的結合、培養(yǎng)學生學習方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會不僅幫助我更好地教學，也為我個人的成長和進步提供了寶貴的經驗。相信通過我們共同的努力和付出，每個小學生都能在數學學習中堅持、進步，并培養(yǎng)出對數學的興趣和自信心。
小學數學老師的工作心得體會篇十四
近年來，隨著教育資源的不斷豐富和社會的不斷發(fā)展，小學數學的教學也逐漸受到了重視。作為數學教育的第一道關口，小學數學老師承載著培養(yǎng)學生數學興趣和思維能力的重要責任。在數學教學實踐中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，小學數學老師要注重培養(yǎng)學生的數學興趣。數學作為一門理科學科，很多學生認為枯燥乏味。因此，在教學過程中，我積極利用一些趣味性的例子和游戲來吸引學生的注意力。比如，我會帶著學生進行室內或者校內的實地考察，比如計算教室的面積、操場的周長等，這樣不僅能夠與學生親近自然，還能夠讓他們感受到數學在生活中的應用。
其次，小學數學老師要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。數學思維是學生學習和掌握數學知識的基礎和關鍵。在我的教學實踐中，我鼓勵學生提出問題和解決問題的方式，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。比如，我會提出一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生思考并找出解決方法，這樣既鍛煉了他們的思維能力，又提高了他們的解決問題的能力。
此外，小學數學老師要注重培養(yǎng)學生的數學直觀。數學直觀是學生理解和掌握數學概念的關鍵。在我的教學實踐中，我會盡可能地用具體形象的示例來說明數學概念，比如利用水果、玩具等進行模型演示，這樣學生可以通過觀察和操作來更好地理解數學概念，增強記憶和印象。
最后，小學數學老師要注重培養(yǎng)學生的數學運算能力。數學運算是學生解決實際問題的基礎，也是數學技能的重要方面。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的計算能力和運算技巧。比如，我會經常給學生布置好數學題，要求他們用書寫規(guī)范、步驟清晰來解決問題，幫助他們建立正確的計算觀念和方法。
總的來說，小學數學教學是一項需要耐心和創(chuàng)新的工作。作為一名小學數學老師，我不僅要讓學生掌握數學知識，更重要的是要培養(yǎng)他們的數學興趣和數學能力。通過以上的心得體會，我希望可以為更多的小學數學教師提供參考和啟示，共同為培養(yǎng)數學人才而努力。
小學數學老師的工作心得體會篇十五
數學是小學階段的一門重要課程，很多學生在學習數學方面遇到困難。為了幫助學生更好地掌握數學知識，小學數學老師開始進行補課教學。在這個過程中，老師們積累了許多心得體會。本文將總結一些小學數學老師在教學中的補課心得，希望能為其他教師提供一些啟示。
第二段：了解學生的困難與需求。
在進行補課之前，小學數學老師首先要了解學生所遇到的困難和需求。通過與學生的交流和觀察，老師們能夠準確掌握學生的數學基礎和掌握情況，從而有針對性地進行補課。例如，一些學生可能對基本概念不夠理解，需要鞏固基礎知識；而另一些學生則可能在應用題上遇到困難，需要提高解題能力。通過了解學生的困難與需求，老師們能夠為學生提供個性化的輔導，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。
第三段：靈活運用多種教學方法。
在補課教學中，小學數學老師需要靈活運用多種教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。老師們可以通過引導學生觀察實物、進行集體探究、設計游戲等方式，將抽象的數學知識轉化為具體而有趣的學習內容。同時，老師們還可以通過示范演示、講解解題方法、布置練習等方式，引導學生主動思考和解決問題。靈活運用多種教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，使他們更好地理解和應用數學知識。
第四段：激發(fā)學生的學習興趣。
對很多學生來說，數學是一門枯燥乏味的學科，往往對學習數學沒有積極性和主動性。因此，小學數學老師在進行補課教學時，需要激發(fā)學生的學習興趣。老師們可以通過在課堂上設置游戲、競賽、獎勵等方式，增加學習的樂趣和動力。同時，老師們還可以結合實際生活和學生的興趣愛好，設計一些寓教于樂的數學活動和任務，讓學生在學習中感受到成就和快樂。激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效提高他們的學習效果和自信心。
第五段：與家長合作，形成良好的學習氛圍。
小學數學補課還需要與學生的家長保持溝通和合作，共同營造良好的學習氛圍。在補課過程中，老師們可以經常與家長進行交流，了解學生在家中的學習情況，共同制定補課計劃和目標。同時，老師們還可以向家長提供一些針對性的學習方法和輔導建議，幫助家長正確引導學生的學習。通過與家長的密切合作，能夠形成家校共同育人的良好格局，使學生的數學學習取得更好的效果。
結尾：總結全文。
通過以上的分析可以看出，小學數學老師在進行補課教學時，需要關注學生的困難與需求，靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，并與家長合作，形成良好的學習氛圍。這些心得體會不僅適用于小學數學補課，也對其他學科的教學有一定的借鑒意義。希望廣大教師能夠在教學中不斷總結經驗，不斷提高教學水平，為學生的學習成績和發(fā)展提供更好的幫助。
小學數學老師的工作心得體會篇十六
作為小學數學教師，多年來的教學經驗讓我深刻地認識到，教授小學數學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在這個過程中，我不斷積累經驗，總結心得，希望能與您分享。
第二段：引導學生建立正確的數學思維。
在小學階段，培養(yǎng)學生正確的數學思維是至關重要的。在這一點上，我始終堅持集中精力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。例如，在教學中，我經常引導學生發(fā)現問題的規(guī)律和內在聯系，幫助他們從事物的本質出發(fā)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯推理能力。通過這些訓練，學生的數學思維將不斷得到鍛煉和提高。
第三段：巧妙運用教學方法與技巧。
教學方法和技巧是影響學生學習興趣和效果的重要因素。在教學過程中，我注重不同教學方法的靈活運用，以提高學生的學習積極性和主動性。例如，我會使用豐富多樣的教具和示范性材料，幫助學生理解抽象概念，增強他們對數學的興趣。同時，我還會引導學生參與集體活動和團隊合作，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。這些方法和技巧的巧妙運用，為學生的數學學習提供了良好的環(huán)境和條件。
第四段：關注個別差異，個性化教育。
每個學生的學習能力和學習風格都不盡相同，因此，我非常重視個別差異的關注和個性化教育。在課堂上，我會及時發(fā)現學生的問題和困惑，根據學生的特點和需求，靈活調整教學內容和方法。此外，我還會與學生家長保持密切的聯系，及時了解學生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地指導他們的學習和發(fā)展。通過這些個性化的教育方式，我相信每個學生都能夠得到適合自己的教學指導，獲得更好的學習成果。
第五段：培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
最后，作為小學數學教師，我最希望培養(yǎng)學生的是解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數學中，問題不僅僅是單純的計算題，更是培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。因此，我經常引導學生進行問題解決的訓練，通過實際操作和思維訓練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，只有具備良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維的學生，才能夠在未來的學習和工作中取得更好的成績。
結束語：
通過多年的教學實踐，我深刻認識到小學數學教育的重要性和影響力。只有通過正確的數學思維、巧妙運用教學方法與技巧、關注個別差異和個性化教育，以及培養(yǎng)學生的問題解決能力與創(chuàng)新思維，我們才能夠有效地提高學生的數學學習興趣和學習效果。作為小學數學教師，我將始終堅持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的數學教育。
小學數學老師的工作心得體會篇一
第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學生試卷忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經顯著改動，鮮紅的叉叉已經淡淡地退去我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分數是不是你改的?還是同學改的?”只見她低著頭不敢看我，默不做聲我又說：“你說實話，老師不會責怪你的”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的”我沒有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?”她的眼淚已經順著臉頰流下來，哽咽著說：“王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!”“要知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學習，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學知道的但是你父母那里你自己知道應該怎么做嗎?”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩”她點了點頭。
第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現一直很好，對我也格外喜歡，對數學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。
經由這次事件，我好像有所感悟：
一、和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當的溝通足可以改變教育。
二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐表明，教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師，學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好這位教師所教的課。
在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生學習提高，取得成功的必要前提，教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，贊美學生。教師要善于發(fā)現學生身上的"閃光點"，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。
小學數學老師的工作心得體會篇二
隨著教學改革的深入，我們的數學課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學習數學，這的確是我們數學教學改革的一個可喜變化。著名數學家華羅庚曾說：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，把它創(chuàng)設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去追求數學美。如何上好數學課，使數學課靈動起來呢？數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，并且對小學教學工作有了一些體會。
一、從生活經驗入手，創(chuàng)設情境調動課堂氣氛。
數學知識與現實生活是有密切聯系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，這樣學生樂于接受。也可以讓學生例舉數學知識在生活中的應用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數學教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創(chuàng)設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。例如在教學《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準備好的漂亮的圖片創(chuàng)設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家人。同學們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。
二、動手實踐讓學生的感性認識上升到理性認識。
根據費賴登塔爾的觀點，教師在數學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現數學知識，掌握數學知識。讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣。例如：“三角形的認識”是一節(jié)比較枯燥的概念課，我讓學生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。通過觀察，學生很快發(fā)現圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形。
小學數學老師的工作心得體會篇三
《你能成為最好的數學教師》書中我印象最深的一段話是“教學永遠都是不完美的藝術，但追求有魅力的教學，是所有老師的`共同愿望”。教學之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學是最重要的基本功。立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學行為。
蘇聯教育家加里寧曾說:“教師應該首先精通他所教的學科，不懂得這一門學科或對這一門學科知道得不是很好，那么他在教學上就不會有成績?！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W科，了解本學科的前沿動態(tài)。在書中，任勇分享了他的“育己”之道:天天學習，天天進步;終身學習，終身受益;自主學習，自我發(fā)展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的細節(jié)做起。研究對象可以是我們的學生、班級乃至所教的年級、所在的學校;研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性，為了提升實踐和超越經驗，目前最有效的方式是進行教學反思。
同時，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。教師反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋梁。應當指出的是，反思并非教師對教育教學工作進行一般意義上的思考和回顧，而是根據反思對象的不同，采取相應的反思方法和策略，達到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質的重要組成部分。教師想要實現自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學反思能力。教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要歷程。
葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。教學反思，是教學實踐中一個過程的結束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發(fā)展教學實踐智慧，在“反思-實踐-反思”的螺旋式上升中，實現自己的專業(yè)成長。
小學數學老師的工作心得體會篇四
20xx年在小學數學老師教學任教工作期間，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為我們學校的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，在此分享。
心得體會。
一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想說的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒教師這個神圣的職業(yè)，下面就本學期的各項工作進行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務，向德藝雙馨的教師邁進。
一、加強思想政治學習，提高師德修養(yǎng)。
一年來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項。
規(guī)章制度。
與老師團結合作能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系特別尊敬老教師把他們作為自己學習的榜樣;愛崗敬業(yè)有奉獻精神;能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業(yè)務學習通過學習提高思想認識端正工作態(tài)度服從工作安排20xx年小學數學教師。
個人工作總結。
20xx年小學數學教師個人工作總結。向這次周老師生病，領導安排我?guī)齻€班的數學教學工作，雖然我兒子即將面臨中考，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來，從不叫苦喊累，只默默盡心去干好。
二、刻苦鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效果。
由于教育教學行為規(guī)范，能夠因材施教，及時發(fā)現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學生對數學學習不厭倦，學習數學的能力普遍得到提高，學困生面在逐漸減少。
三、班級常規(guī)工作，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
1.利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育。向每周升旗儀式結束后，回到教室，我總是讓學生說一說國旗下講話內容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做20xx年小學數學教師個人工作總結工作總結。通過這種方式使學生無形中學會做人，做一個寬容、有愛心的人。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進行協助和指導。
學期即將結束，下面是21世紀教育網為大家提供的20xx-20xx小學數學二年級上冊教學工作總結，歡迎廣大教師進入查看!更多20xx-20xx小學數學二年級上冊教學工作總結，請繼續(xù)關注21世紀教育網工作總結欄目!
本學期，我擔任二年級一班和二班的數學教學工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生均為轉校生，來自不同學校，習慣基礎都參差不齊，而且學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣?，F將本學期的教學工作總結如下:。
一、以課堂為陣地，以教學為核心。
二年級數學采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數學所以學期初，我認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
本學期，我擔任二年級數學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作作以下總結：
一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并完成教學任務。
二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，創(chuàng)設情境，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發(fā)現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生基礎比較差，學習數學很吃力，幾次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、作為教師自身的學習很重要。我積極參加各種培訓,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，慢慢的成長!比起我們學校里那些優(yōu)秀的老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高。對于數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為我們學校的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學數學老師的工作心得體會篇五
通過小學數學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。
所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。
加強教材內容的情感處理教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學課堂教學中往往被忽視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯系起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數學教師具有扎實的語言功力。
(3)要善于用表情來傳遞教學內容中的情感。
小學數學老師的工作心得體會篇六
為了讓老師們進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教務處周主任的帶領下，我們數學組全體成員一起進行了“骨干教師引領課”教研活動。教研活動主要由兩部分組成：一是聽課，二是評課。前兩節(jié)課我們分別聽了兩位老師講了同一節(jié)課：線段、直線、射線。這種同課異構的形式讓我們所有數學組的成員都獲益匪淺。接下來我從以下幾方面談談我的收獲：
（一）改變觀念，上讓學生喜歡的課。
聽完松濤老師和胡雷兩位骨干老師的課，我覺得他們的課上的各有特色，很值得我學習。松濤老師注重耐心對學生的引導，有問題就要解決，并不是一味的追求教學任務是否完成；胡雷老師的課課堂節(jié)奏把握很好，課堂效率高，在課堂組織方面很值得我學習。
聽完兩節(jié)課之后我覺得兩位老師講的課雖然都有小瑕疵，但是兩位老師在課堂上都真正做到了關注學生，切實運用“一學二導三練”的教學模式，真正讓學生自學，尤其是松濤老師，提問次數，廣度都讓在場的老師嘖嘖稱贊，但是我總覺得新式課堂好像缺點什么，后來評課時，周主任的一番話才讓我明白，我們現在的數學課堂確實是“換湯不換藥”，雖然聽完覺得很難受，但確實一針見血。
之前在剛接數學課時我就問其他老師，我這節(jié)課應該怎么上，需要用課件嗎？老師們給我的回答是咱數學課一般不用課件，主要是學生的練習；在我上完正比例函數之后，我覺得如果我是學生我會覺得好枯燥啊，有老師跟我說，咱數學本來就枯燥，沒辦法。聽了周主任的話之后，我就在想，這就是問題所在，老師們的固有思想，數學本就枯燥，卻沒有想過到底應該如何去改變這種現狀。因為我也同時帶地理課，在地理課上溫南老師不止一次的給我指出，地理課堂要高效，主要是讓學生有興趣，課堂上學生能自己解決的，老師要相信學生的能力，放手讓學生自己去解決他們能解決的問題，老師只是引導學生無法解決的問題。而在我們數學課上，老師們一直不放心學生們能自己解決問題，溫南老師說，你相信學生有多少能力，學生就有多少能力，我們的數學課堂確實需要老師們把課堂教給學生，讓學生體驗探索數學的樂趣。只有轉變“數學本來就枯燥”的觀念，我們才能上好學生喜歡的課。
（二）落實日常，是提高成績的保障。
不管你的課堂講的多有效率，對于數學來說，不練習一切都是空談，這就要求老師們注重日常的落實，踏實的做好每一步：
1、課前，充分整合資源備好課。
備課是上好課的關鍵和前提，老師們要充分利用我們手頭的資源，包括我們的紙質的教師參考用書，教輔等，還要有選擇性的整合網絡資源，為我所用。在查閱和整合的過程中，教師們就能做到取其精華、去其糟粕，再結合本班學生情況，進而形成自己獨有的方式。這個過程說起來簡單，做起來很費時間，費精力，需要教師真正靜下心來去查閱、整合，這是我們老師們所缺乏的。
2、多思考，上好每一節(jié)課。
上課是最關鍵的`一步，在上課時，教師重點關注的是課堂組織。這是把自己所準備的課高效率的呈獻給學生的保障。要讓學生在你的帶領下真正感受到求知的樂趣，這就要求我們在課堂組織形式上，運用多種教學手段吸引學生的興趣，而不是簡單的習題堆積。
另一方面，要關注學生，課堂組織要真正符合學生的認知規(guī)律，要關注全體學生，而不是一少部分學生，這就要求教師很好的把握課堂節(jié)奏。
3、作業(yè)落實到位，盡量做到日日清。
數學課堂時間畢竟是有效的，而我們數學的學習離開練習是不行的，而且作業(yè)是老師對學生課堂內容是否掌握的檢驗，而七八年級學生畢竟還是孩子，必須有老師的督促，這就要求我們針對學生個別情況，實施日日清，讓學生養(yǎng)成今日事今日畢的習慣。
4、勤反思，讓教學更上一層樓。
要想上好一節(jié)課真的不容易，短短的45分鐘，需要老師課下十倍甚至百倍的付出，而不管我們課前如何準備，準備的再充分，因為我們面對的是一群有主動性的“人”，不可能做到完美，總會有這樣那樣的問題出現，這就要求我們要勤反思，總結一節(jié)課的優(yōu)缺點，這樣才能越來越完美。
要想真正的教好數學，必須站在一定的高度上，改變現有觀念，讓“生活”走進數學課堂，把課堂教給學生，上讓學生喜歡的課！
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小學數學老師的工作心得體會篇七
作為小學數學老師，多年來我一直堅持不懈地探索著如何教好數學這門學科。在教學過程中，我不僅要傳授孩子們數學知識，還要引導他們培養(yǎng)正確的數學思維方式和解決問題的能力。今天我想分享一下我作為小學數學老師的一些心得體會。
第二段：重視基礎知識的打牢。
在學習數學的過程中，打好基礎知識非常重要。我經常通過講解、舉例和練習，幫助學生理解數學概念，并培養(yǎng)他們對基礎知識的牢固掌握能力。我認為，只有打好基礎，學生才能在后續(xù)的學習中游刃有余。因此，我會特別關注學生是否掌握了基礎知識，并及時給予幫助和指導。
第三段：培養(yǎng)數學思維和解決問題能力。
數學思維和解決問題的能力是孩子將來成功的關鍵。我會鼓勵學生多進行思考和邏輯推理的訓練，培養(yǎng)他們的數學思維能力。解決問題時，我會教給學生一些有效的解題策略和方法，并鼓勵他們嘗試不同的解題思路。我還會經常組織學生一起進行數學游戲和競賽，提高他們在解決問題上的實踐能力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的興趣與積極性。
數學是一門需要靈感和創(chuàng)造力的學科。為了激發(fā)學生的學習興趣，我會運用生動有趣的教學方法和教學資源。例如，我會用游戲方式教學，通過激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們積極參與到數學學習中去。此外，我也會與學生的家長緊密合作，鼓勵家庭親子數學學習，培養(yǎng)學生的數學興趣。
第五段：關注學生的學習效果和個性發(fā)展。
作為小學數學老師，我不僅關注學生的學習效果，還非常注重他們的個性發(fā)展。在教學中，我會根據學生的學習情況和特點，因材施教，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿ΑＮ視膭顚W生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。我的目標是讓每個學生在數學學習上都取得進步，成為自己的最好版本。
總結：
作為小學數學老師，我深知教育是一項偉大而艱巨的事業(yè)。通過多年的教學實踐，我明白了學生的學習不僅需要知識的輸入，更需要培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和思維方式。我會繼續(xù)努力，探索更有效的教學方法，為孩子們帶來更好的數學學習體驗。
小學數學老師的工作心得體會篇八
小學數學作為小學階段必須學習的科目，一直以來都是一個讓人望而卻步的難題。課本中的那些公式、計算和習題，常常讓小學生感到壓力山大。然而，如果想要掌握好小學數學，必須要有一個好的數學老師。近日，筆者參加了一場小學數學老師考試，本文將分享我的考試心得體會。
第二段：學科知識的準備工作。
在備考階段，我們需要對小學數學的知識體系進行完全的梳理。首先，要熟悉小學數學課本的內容，重點掌握各種公式、定理和解題方式。對于常見的數學題型，如整數的加減乘除、分數、百分數、小數、長方形和平行四邊形等幾何圖形及其計算都要熟練掌握。其次，要注意針對性的備考，多實際解題練習，培養(yǎng)自己的解題能力和思維能力。最后，需要多做模擬考試練習，以便磨練自己的答題速度和應對能力。
第三段：考試技巧的運用。
在考試過程中，不僅要掌握數學知識，還需要合理運用考試技巧，提高解題效率。首先，在答題前要認真審題、理解題目要求，合理排布答題思路，避免出現無用功。其次，在答題時要注意細節(jié)，減少因為粗心而出現的錯誤。還要善于使用公式，靈活使用數學規(guī)律，從而達到更快、更準確的答題效果。
第四段：個人總結及體會。
本次小學數學老師考試對我來說是一次有益的鍛煉。通過平時的努力備考，我的數學能力得到了很大提升，特別是在解題能力方面有了明顯的提高。同時，這次考試還讓我更加深刻地認識到了小學數學教學的重要性，意識到當一名優(yōu)秀的數學老師需要掌握的知識和技能有多么廣泛和深入。
第五段：展望未來。
在未來的教學工作中，我將一直保持學習心態(tài)，不斷提高自己的數學專業(yè)知識水平，不斷探索教學方法，把數學知識傳授給更多的學生。同時，我還將在教學中強調實踐能力和運用能力的培養(yǎng)，促進學生的解題思維能力和數學興趣的培養(yǎng)，從而讓更多的學生愛上數學，豐富他們的學習生活。
小學數學老師的工作心得體會篇九
作為小學數學老師，我深知教學中的重要性。在教學過程中，我不僅要教給學生知識，還要幫助他們培養(yǎng)良好的解題思維和學習方法。通過多年的教學實踐，我積累了一些心得體會。本文將從培養(yǎng)學生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓練，加強綜合能力以及提高學生自主學習能力等五個方面，介紹我的做題心得。
第二段：培養(yǎng)學生興趣。
數學是一門需要邏輯思維和推理能力的學科，對于小學生來說可能有些抽象和難以理解。因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生對數學的興趣。我常常利用生活中的實際問題，將數學與生活聯系起來，讓學生感受到數學的實用性。同時，我還鼓勵學生多提出問題，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。我發(fā)現，當學生對數學感興趣并樂于思考時，他們的學習效果會更好。
第三段：掌握基本方法。
數學的學習需要掌握一定的基本方法。作為數學老師，我必須確保學生在學習中掌握這些基本方法。首先，我會先講授一些解題的基本步驟，比如分析問題、列式子、解算、檢驗答案等。然后，我會通過大量的練習幫助學生鞏固和運用這些方法。在講解時，我會注重讓學生理解方法的本質和邏輯，而不只是機械地套用。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠有效掌握解題方法，還能培養(yǎng)出靈活運用方法的能力。
第四段：注重思維訓練。
數學解題需要靈活的思維和推理能力。為了培養(yǎng)學生的這方面能力，我在教學中注重思維訓練。首先，我會引導學生通過觀察、比較、歸納和推理等方法去發(fā)現數學問題的規(guī)律和解題思路。其次，我會通過提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的題目來激發(fā)學生的思考和探索欲望。在解題過程中，我鼓勵學生多嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第五段：加強綜合能力和自主學習能力。
數學是一個綜合性的學科，需要學生具備一定的綜合能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合能力。我會設計一些綜合性的題目和活動，讓學生將所學知識進行整合和運用。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會引導學生通過自主閱讀、自主思考和自主解決問題，培養(yǎng)他們獨立學習和解決問題的能力。這樣的教學方法能夠提高學生的學習興趣和主動性，使他們的學習效果更好。
結尾：
通過多年的教學實踐，我深刻體會到做題方法對學生數學學習的重要性。通過培養(yǎng)學生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓練，加強綜合能力和自主學習能力，我相信學生的數學學習將取得更好的效果。作為一名數學老師，我將始終堅持這些做題心得體會，為學生的數學學習貢獻自己的力量。
小學數學老師的工作心得體會篇十
作為一名小學數學老師，不僅需要傳授知識，而且需要時刻學習更新的教學方法和理念。在多年的教學中，我深刻認識到學習的必要性，以及不斷進步的重要性。下面，我將總結一些在教學中學到的心得體會，希望對其他老師的工作起到一定的啟示和幫助。
一、培養(yǎng)學生興趣和自信。
在教學工作中，我發(fā)現培養(yǎng)學生對數學的興趣和自信是非常重要的。在課堂上，除了傳授數學相關知識之外，還需要耐心地引導學生思考，如何將晦澀的數學知識與生活聯系起來，讓他們發(fā)現數學在生活中的實際價值和意義。同時，定期組織數學比賽和游戲也是非常重要的，可以讓學生更好地參與到學習中，增加他們對數學的興趣和信心。
二、采用多種教學方法。
不同的學生有著不同的學習習慣和方法。對于一些學生，可以采用課堂深入講解的方式；對于一些學生，可以采用示范教學的方式來讓他們更好地理解和掌握知識。在教學中，我還會根據不同年級和教材特點，采用多種教學方法，如數字游戲、圖表分析等等，讓學生從多個角度感受數學知識的魅力。
三、重視學生的反饋和意見。
教學工作千變萬化，每一次課堂都會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地提高教學效果，我常常會關注學生的反饋和意見，了解他們在學習中遇到的難題和問題。如果學生對所學的數學知識較為熟練，我的教學便可以進一步拓展；如果學生對某些知識點掌握不夠，我也會針對性地進行講解和學習輔導。
四、發(fā)揮團隊合作的力量。
在教學工作中，不僅僅是在課堂上的教學，進行課外活動的組織和規(guī)劃也是非常重要的。在組織數學團隊活動時，我常常會尋求其他老師的意見和幫助，最大程度地發(fā)揮團隊合作的力量。可以進行多個方面的活動，如數學競賽、數學游戲、數學習題和數學探究等等，這不僅能夠增加孩子們對數學的興趣和自信，而且能夠提高他們的團隊意識和合作精神。
五、不斷提高自身素質。
在現代社會，教育行業(yè)的發(fā)展變化非常迅速，不斷提高自身素質也是非常重要的。我常常關注數學教育相關的新知識和新理念，不斷學習和掌握新的教學方法和策略。同時，我也積極地參加教育培訓和研討會，和其他數學教師交流心得，不斷提高自身的教學水平和綜合能力。
總之，在教學工作中，小學數學老師需要不斷學習和探索，把握教育的方向和趨勢，不斷提升自己的教學品質和水平，以更好地引領學生健康成長。
小學數學老師的工作心得體會篇十一
作為小學數學老師，我深知數學學習對學生的影響和作用。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式。因此，我在數學教學中重視培養(yǎng)學生的數學思維能力，使他們在學習中能夠靈活運用已有的知識，形成良好的數學習慣和思維模式。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的數學邏輯思維、創(chuàng)造性思維和合作學習能力，以提升他們的數學素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣和動力。
在課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣和動力是非常重要的。我常常利用一些趣味數學問題或者有趣的活動，讓學生感受到數學的樂趣和應用實用性，提高他們對數學的自信心和興趣。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，互相交流解題思路和方法，并及時給予肯定和鼓勵。通過激發(fā)學生的學習熱情，我發(fā)現他們在數學學習中表現更加積極主動，學習效果也更好。
第三段：因材施教，個性化教學。
每個學生的學習特點和能力不同，因此，我在教學中注重因材施教，個性化教學。通過了解每位學生的學習情況和階段性發(fā)展特點，我能夠制定不同層次和難度的教學目標，并采取不同的教學方法和手段，滿足學生的學習需要。在教學過程中，我鼓勵學生相互學習和幫助，建立和諧的學習氛圍，使每個學生都能夠在輕松愉快的學習環(huán)境中發(fā)展自己的數學能力。
第四段：注重實踐與應用，培養(yǎng)學生的數學思維能力。
在數學教學中，我注重實踐與應用，培養(yǎng)學生的數學思維能力。我將課堂內容與實際生活相結合，通過實際例子讓學生理解數學的應用，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現和解決能力。我鼓勵學生大膽提出自己的猜想和解題思路，并指導他們從不同角度思考問題，追求多種解決方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和思維能力。通過實踐與應用，學生的學習興趣和動力增強，數學思維能力得到了很好的培養(yǎng)和提升。
第五段：總結——心得與展望。
在過去的教學中，我深刻體會到了個性化教學的重要性，培養(yǎng)學生的數學思維能力對他們的未來發(fā)展至關重要。我將繼續(xù)努力，通過更加有效的教學方法和手段，不斷提升自己的教學水平，為學生帶來更優(yōu)質的數學教育。同時，我也會不斷學習和探索，追隨教育改革的步伐，借助現代技術手段提升教學效果。我相信，通過我們共同的努力，能夠培養(yǎng)出更多對數學充滿熱愛和喜歡的學生，他們將成為創(chuàng)新的源泉和未來社會的中流砥柱。
小學數學老師的工作心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
作為一名見習數學老師，我有幸進入小學教學崗位近三個月了。這段時間我既有苦有樂，既感到困惑又經歷了成長。在這里，我想分享一下我作為小學見習數學老師的心得體會。
第二段：立足實踐（250字）。
作為一名數學見習老師，我發(fā)現理論與實踐的差距是最大的挑戰(zhàn)之一。我曾通過數學教材的研讀和教學計劃的制定，為自己打好理論基礎，但實際上，教學過程中總會遇到各種困難，比如掌握學生的學習狀態(tài)、把握教學時機等。然而，我慢慢明白到，只有真正走進課堂，親身面對學生，才能獲得最為珍貴的經驗。
第三段：與學生的互動（300字）。
在教學的過程中，最讓我感到快樂的是與學生之間的互動。小學生天真活潑，對數學充滿好奇。他們在動手解題的過程中充滿激情，也會對感興趣的題目提出種種疑問。作為一名數學老師，我既要耐心回答學生的問題，并引導他們從問題中找到解決的方法，也要充分發(fā)掘學生的思考能力，讓他們在教室里享受思考的樂趣。另外，我也深刻體會到，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，可以激發(fā)他們學習數學的興趣，提升他們的自信心。
第四段：面對困難（250字）。
不可否認，在見習的過程中，我也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學生對數學興趣不大，甚至討厭這門學科。我發(fā)現，作為教師，要善于通過生動的教學方法、有趣的例題等引導學生主動參與到課堂中。另外，課堂管理也是我一直在努力提升的方面。不同的學生有不同的性格特點，導致他們對教學的反應不同。因此，了解每個學生的特點并采用相應的管理方法是非常重要的。
第五段：總結（250字）。
通過這段時間的見習，我對小學數學教學有了更深入的了解。教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，而作為小學數學老師更是如此。在與學生互動、面對困難的過程中，我越來越感到自己所選擇的職業(yè)有著無限的可能性。我會不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷尋求創(chuàng)新的教學方法，為提高學生的學習興趣和能力而努力。我相信，通過不懈努力，我會成為一名優(yōu)秀的小學數學教師。
小學數學老師的工作心得體會篇十三
隨著教育的發(fā)展和對素質教育的需求，小學生輔導班也越來越普及，數學補習班作為其中的重要組成部分，也受到越來越多家長的關注。作為一名小學數學老師，在這個崗位上不僅需要有深厚的數學知識，還需要注重教學方法和師道德的培養(yǎng)。通過多年的沉淀與實踐，我有幸總結出以下一些補課心得與體會，與大家分享交流。
首先，作為數學老師，我認識到充分了解學生的學習特點是補習教學的關鍵。不同的學生有不同的學習需求和學習風格，只有充分了解學生的學習狀態(tài)和難點，才能有針對性地制定教學方案和授課手段。在補習教學中，我會通過與學生溝通交流，觀察他們的學習習慣和學習方式，了解他們對數學的興趣和自信心情況。在此基礎上，我會針對不同的學生制定不同的學習計劃和教學方式，比如對于自主學習能力較強的學生，我會給予更多的自主空間和自主解題機會。
其次，補習教學也需要將教材與實際生活結合，培養(yǎng)學生對數學的興趣與實際應用能力。數學作為一門實用性很強的學科，其實際應用價值遠遠超出了課本上的計算。我會在補習教學中，引入一些數學在實際生活中的應用案例，如量的計算、時間問題、空間方位等。通過將實際問題轉化為數學問題，學生能更好地理解和掌握數學知識，也能激發(fā)他們對數學的興趣與好奇心。同時，我會鼓勵學生主動尋找和發(fā)現身邊的數學問題，并提出解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。
此外，補習教學中要注意培養(yǎng)學生學習的方法和態(tài)度。數學是一門需要思考和實踐的學科，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和態(tài)度至關重要。我會在補習教學中，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和邏輯思維，引導學生善于發(fā)現問題、分析問題和解決問題。同時，我會關注學生的學習動力和學習努力程度，及時給予鼓勵與幫助，讓學生能夠保持學習的積極性和主動性。我常常會告訴學生：數學需要耐心與堅持，只要努力下去，就會獲得成績。
最后，作為數學老師，良好的師道德也是補習教學中不可忽視的一環(huán)。在補習教學中，我始終堅持以學生為本，關注他們的全面發(fā)展和進步。我注重與學生之間的良好師生關系建立，尊重他們的個性和思想，耐心傾聽他們的困惑和問題，給予他們積極的指導和引導。同時，我也會與學生家長保持密切的聯系，及時向家長反饋學生的學習情況和存在的問題，共同協作助力學生的學習進步。
總之，作為一名小學數學老師，補課教學是我人生中重要的一部分。通過多年的實踐，我深刻認識到了多樣的學生需求、教材與生活的結合、培養(yǎng)學生學習方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會不僅幫助我更好地教學，也為我個人的成長和進步提供了寶貴的經驗。相信通過我們共同的努力和付出，每個小學生都能在數學學習中堅持、進步，并培養(yǎng)出對數學的興趣和自信心。
小學數學老師的工作心得體會篇十四
近年來，隨著教育資源的不斷豐富和社會的不斷發(fā)展，小學數學的教學也逐漸受到了重視。作為數學教育的第一道關口，小學數學老師承載著培養(yǎng)學生數學興趣和思維能力的重要責任。在數學教學實踐中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，小學數學老師要注重培養(yǎng)學生的數學興趣。數學作為一門理科學科，很多學生認為枯燥乏味。因此，在教學過程中，我積極利用一些趣味性的例子和游戲來吸引學生的注意力。比如，我會帶著學生進行室內或者校內的實地考察，比如計算教室的面積、操場的周長等，這樣不僅能夠與學生親近自然，還能夠讓他們感受到數學在生活中的應用。
其次，小學數學老師要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。數學思維是學生學習和掌握數學知識的基礎和關鍵。在我的教學實踐中，我鼓勵學生提出問題和解決問題的方式，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。比如，我會提出一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生思考并找出解決方法，這樣既鍛煉了他們的思維能力，又提高了他們的解決問題的能力。
此外，小學數學老師要注重培養(yǎng)學生的數學直觀。數學直觀是學生理解和掌握數學概念的關鍵。在我的教學實踐中，我會盡可能地用具體形象的示例來說明數學概念，比如利用水果、玩具等進行模型演示，這樣學生可以通過觀察和操作來更好地理解數學概念，增強記憶和印象。
最后，小學數學老師要注重培養(yǎng)學生的數學運算能力。數學運算是學生解決實際問題的基礎，也是數學技能的重要方面。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的計算能力和運算技巧。比如，我會經常給學生布置好數學題，要求他們用書寫規(guī)范、步驟清晰來解決問題，幫助他們建立正確的計算觀念和方法。
總的來說，小學數學教學是一項需要耐心和創(chuàng)新的工作。作為一名小學數學老師，我不僅要讓學生掌握數學知識，更重要的是要培養(yǎng)他們的數學興趣和數學能力。通過以上的心得體會，我希望可以為更多的小學數學教師提供參考和啟示，共同為培養(yǎng)數學人才而努力。
小學數學老師的工作心得體會篇十五
數學是小學階段的一門重要課程，很多學生在學習數學方面遇到困難。為了幫助學生更好地掌握數學知識，小學數學老師開始進行補課教學。在這個過程中，老師們積累了許多心得體會。本文將總結一些小學數學老師在教學中的補課心得，希望能為其他教師提供一些啟示。
第二段：了解學生的困難與需求。
在進行補課之前，小學數學老師首先要了解學生所遇到的困難和需求。通過與學生的交流和觀察，老師們能夠準確掌握學生的數學基礎和掌握情況，從而有針對性地進行補課。例如，一些學生可能對基本概念不夠理解，需要鞏固基礎知識；而另一些學生則可能在應用題上遇到困難，需要提高解題能力。通過了解學生的困難與需求，老師們能夠為學生提供個性化的輔導，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。
第三段：靈活運用多種教學方法。
在補課教學中，小學數學老師需要靈活運用多種教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。老師們可以通過引導學生觀察實物、進行集體探究、設計游戲等方式，將抽象的數學知識轉化為具體而有趣的學習內容。同時，老師們還可以通過示范演示、講解解題方法、布置練習等方式，引導學生主動思考和解決問題。靈活運用多種教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，使他們更好地理解和應用數學知識。
第四段：激發(fā)學生的學習興趣。
對很多學生來說，數學是一門枯燥乏味的學科，往往對學習數學沒有積極性和主動性。因此，小學數學老師在進行補課教學時，需要激發(fā)學生的學習興趣。老師們可以通過在課堂上設置游戲、競賽、獎勵等方式，增加學習的樂趣和動力。同時，老師們還可以結合實際生活和學生的興趣愛好，設計一些寓教于樂的數學活動和任務，讓學生在學習中感受到成就和快樂。激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效提高他們的學習效果和自信心。
第五段：與家長合作，形成良好的學習氛圍。
小學數學補課還需要與學生的家長保持溝通和合作，共同營造良好的學習氛圍。在補課過程中，老師們可以經常與家長進行交流，了解學生在家中的學習情況，共同制定補課計劃和目標。同時，老師們還可以向家長提供一些針對性的學習方法和輔導建議，幫助家長正確引導學生的學習。通過與家長的密切合作，能夠形成家校共同育人的良好格局，使學生的數學學習取得更好的效果。
結尾：總結全文。
通過以上的分析可以看出，小學數學老師在進行補課教學時，需要關注學生的困難與需求，靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，并與家長合作，形成良好的學習氛圍。這些心得體會不僅適用于小學數學補課，也對其他學科的教學有一定的借鑒意義。希望廣大教師能夠在教學中不斷總結經驗，不斷提高教學水平，為學生的學習成績和發(fā)展提供更好的幫助。
小學數學老師的工作心得體會篇十六
作為小學數學教師，多年來的教學經驗讓我深刻地認識到，教授小學數學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在這個過程中，我不斷積累經驗，總結心得，希望能與您分享。
第二段：引導學生建立正確的數學思維。
在小學階段，培養(yǎng)學生正確的數學思維是至關重要的。在這一點上，我始終堅持集中精力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。例如，在教學中，我經常引導學生發(fā)現問題的規(guī)律和內在聯系，幫助他們從事物的本質出發(fā)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯推理能力。通過這些訓練，學生的數學思維將不斷得到鍛煉和提高。
第三段：巧妙運用教學方法與技巧。
教學方法和技巧是影響學生學習興趣和效果的重要因素。在教學過程中，我注重不同教學方法的靈活運用，以提高學生的學習積極性和主動性。例如，我會使用豐富多樣的教具和示范性材料，幫助學生理解抽象概念，增強他們對數學的興趣。同時，我還會引導學生參與集體活動和團隊合作，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。這些方法和技巧的巧妙運用，為學生的數學學習提供了良好的環(huán)境和條件。
第四段：關注個別差異，個性化教育。
每個學生的學習能力和學習風格都不盡相同，因此，我非常重視個別差異的關注和個性化教育。在課堂上，我會及時發(fā)現學生的問題和困惑，根據學生的特點和需求，靈活調整教學內容和方法。此外，我還會與學生家長保持密切的聯系，及時了解學生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地指導他們的學習和發(fā)展。通過這些個性化的教育方式，我相信每個學生都能夠得到適合自己的教學指導，獲得更好的學習成果。
第五段：培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
最后，作為小學數學教師，我最希望培養(yǎng)學生的是解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數學中，問題不僅僅是單純的計算題，更是培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。因此，我經常引導學生進行問題解決的訓練，通過實際操作和思維訓練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，只有具備良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維的學生，才能夠在未來的學習和工作中取得更好的成績。
結束語：
通過多年的教學實踐，我深刻認識到小學數學教育的重要性和影響力。只有通過正確的數學思維、巧妙運用教學方法與技巧、關注個別差異和個性化教育，以及培養(yǎng)學生的問題解決能力與創(chuàng)新思維，我們才能夠有效地提高學生的數學學習興趣和學習效果。作為小學數學教師，我將始終堅持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的數學教育。