通過總結(jié)心得體會，我們可以將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧，指導(dǎo)未來的行動。在寫心得體會時，要突出重點，著重談?wù)搶ψ约河绊懽钌畹姆矫?，并提出建設(shè)性的意見和建議。以下是一些心得體會的實例，讓我們一起來了解一下。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇一
優(yōu)秀作文推薦！小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時間最長，分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇二
1、四人小組成員之間互相出題檢測計算能力。
2、學(xué)生提問，學(xué)生討論。
學(xué)生針對不懂之處自由提問，全班學(xué)生參與討論，學(xué)生自己的問題學(xué)生自己解決，教師再出面歸納。
由于是學(xué)生自己主動參與的探索知識，教師只幫他們理清思路，學(xué)生自己歸納出法則，學(xué)生真正理解了計算法則，又體會到探索知識的樂趣。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇三
美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取知識比從自己成就中吸取的知識更多，錯誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理?！痹诮虒W(xué)中，教師可應(yīng)用錯例，及時地放大錯例，或設(shè)計相應(yīng)的選擇、判斷題，讓學(xué)生在正確與錯誤的探索中不僅“知其錯，而且知其所以錯”。只有對“錯例”進(jìn)行理性反思、辨別異同、探尋“病根”，才能對癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合，推動思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計算得以正確、迅速的保證。
總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師和學(xué)生共同努力才能見到成效。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我一直將期末的數(shù)學(xué)計算教學(xué)視為一項極為重要的任務(wù)。盡管在教學(xué)過程中，總會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但我的教學(xué)理念一直不變——關(guān)注學(xué)生，掌握方法，注重實踐。在這次教學(xué)任務(wù)中，我又有了更多收獲和經(jīng)驗，下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：關(guān)注學(xué)生（250字）。
關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注教學(xué)中最重要的元素——學(xué)生。在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，學(xué)生的基本功非常重要。因此，我們首先要關(guān)注學(xué)生的背景知識和學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。另外，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，保持良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生溝通，主動了解學(xué)生的反饋和需求。只有真正關(guān)注學(xué)生，才能建立起一種良好的教育氛圍，使得教學(xué)效果更加出色。
第三段：掌握方法（300字）。
數(shù)學(xué)計算是一門需要掌握方法的學(xué)科，因此在教學(xué)中，我們必須注重方法的傳授。這一方面，我們需要注重講解基礎(chǔ)知識，要把基本知識重復(fù)多次，通過不同的教學(xué)方法來讓學(xué)生掌握。另一方面，我們也需要根據(jù)學(xué)生實際情況，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在教學(xué)中盡可能地引導(dǎo)學(xué)生去主動探究、思考和總結(jié)。只有對方法的深入理解及總結(jié)，才會讓學(xué)生更深入的理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第四段：注重實踐（300字）。
在數(shù)學(xué)計算的教學(xué)中，實踐非常重要。他可以在經(jīng)過理論練習(xí)后，加以鞏固、運用。因此，我們要注重課堂實踐，尤其要加強作業(yè)的布置和作業(yè)批閱。通過大量練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。同時，我們還可根據(jù)學(xué)生作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中更快更好的理解數(shù)學(xué)計算。
第五段：總結(jié)（200字）。
在這次的期末數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，我收獲頗豐。我深刻的認(rèn)識到教學(xué)必須緊密結(jié)合學(xué)生本身，在課堂上立志以學(xué)生為本、以教師治課、以研究提高之命方可讓教學(xué)更加出色。關(guān)注學(xué)生、掌握方法、注重實踐，才是有效的教學(xué)方法。相信未來，在這種教育理念的引領(lǐng)下，我一定能夠在數(shù)學(xué)計算教學(xué)上更加出色地發(fā)揮自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇五
1、繼續(xù)切實抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎(chǔ)知識教學(xué)并不矛盾，而且，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。因此，必須繼續(xù)扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識。
2、重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。智力指的是人的認(rèn)識方面的能力，它是各種認(rèn)識能力的綜合，主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學(xué)能力是一個復(fù)雜的整體結(jié)構(gòu)。從教材的角度說，小學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運用知識解決簡單實際問題的能力。
3、重視學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。興趣是人力求認(rèn)識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識傾向。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。特別是小學(xué)生，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是喜歡愉快，還是厭倦畏難，直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇六
許多專家都認(rèn)為：一個學(xué)生素質(zhì)的高低最為重要的標(biāo)志是看他能否通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一定的思想方法，并運用它們?nèi)ソ鉀Q數(shù)學(xué)問題以及日常生活問題。而我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，也得出一個類似的結(jié)論：對大多數(shù)學(xué)生而言，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法比具體的數(shù)學(xué)知識更加重要，因為前者更具有普遍性，在他們未來的生活和工作中能派到用處。教師在日常教學(xué)中要適時滲透數(shù)學(xué)思想方法，對進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)極其重要，這樣可避免“題海戰(zhàn)”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要條件。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇七
數(shù)學(xué)計算作為數(shù)學(xué)教育的重要部分，對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。隨著科技的發(fā)展，計算器的普及和計算機軟件的普遍使用，計算已經(jīng)不再是一個讓人煩惱的問題。但是，我們還需要通過手工計算來掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，因此，數(shù)學(xué)計算教學(xué)依然占據(jù)著教學(xué)內(nèi)容的重要位置。在本學(xué)期的教學(xué)實踐中，我通過多種教學(xué)方法和手段，總結(jié)出了一些有效的教學(xué)心得體會。
第二段：注重基本技能的訓(xùn)練。
在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，基本技能的訓(xùn)練是非常重要的，如加減乘除、分?jǐn)?shù)的化簡、平方根的計算等。許多學(xué)生常常忽略基本技能的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致后續(xù)的計算能力的下降。因此，我在教學(xué)中注重了基本技能的訓(xùn)練，并在課上設(shè)立了相關(guān)練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步掌握計算基本技能，并時常通過測試加深他們的記憶。
第三段：拓展學(xué)生思維，提升計算效率。
在教學(xué)過程中，我們也不僅僅只是要求學(xué)生掌握計算方法，更要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法之間的聯(lián)系，拓展他們的思維能力。在理解計算方法的基礎(chǔ)上，我們要突出計算效率的重要性，多采用速算方法，讓學(xué)生在提高計算速度的同時保證計算的準(zhǔn)確性。在練習(xí)過程中，我借助電子白板、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生體驗計算的快感，提高計算效率。
第四段：建立機制鼓勵競賽活動。
我們可以組織各種形式的數(shù)學(xué)競賽來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算，在提高學(xué)生對計算的興趣的同時，也可以更好地檢驗和提高他們的計算能力和水平。同時，數(shù)學(xué)競賽也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動與合作。在課堂上，我安排團隊討論，作業(yè)小組合作算題等活動，鼓勵同學(xué)之間分享經(jīng)驗、相互幫助。
第五段：總結(jié)。
數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，越來越多的工作需要計算思維，也需要我們掌握好數(shù)學(xué)基本計算技能。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我在注重基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過拓展學(xué)生思維和提升計算效率、建立競賽機制等手段，讓學(xué)生在良好的氛圍下學(xué)好數(shù)學(xué)計算。相信這樣的教育方式能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中有更好的發(fā)展。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇八
1、仔細(xì)領(lǐng)會教材的編寫意圖。課堂教學(xué)過程就是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學(xué)大綱和教材的鉆研、理解和把握。教師鉆研教材時，要對教學(xué)內(nèi)容從整體上有比較全面、深刻的理解，明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，做到前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展；明確所教知識與相關(guān)知識的聯(lián)系，做到豎成線，橫成片。
2、制定全面、恰當(dāng)、具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要全面是指教學(xué)目標(biāo)必須包括基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)是指教學(xué)目標(biāo)不能一般化，抽象化。在一節(jié)課里，哪些知識需要理解，哪些知識需要簡單應(yīng)用，哪些知識需要綜合運用，通過什么手段培養(yǎng)學(xué)生什么能力，結(jié)合什么內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育等，都要明確具體。只有目標(biāo)明確具體，可操作，才能對教學(xué)具有導(dǎo)向、調(diào)控作用。
3、合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結(jié)構(gòu)是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。因此，教學(xué)不能只是照本宣科，而應(yīng)在立足教材的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行加工、重組。在這個過程中，教師既要考慮數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性，著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化、完善，形成較為有序的知識結(jié)構(gòu)，又要考慮學(xué)生的可接受性，把知識結(jié)構(gòu)與思維統(tǒng)一起來，使之有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。
4、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)分配教學(xué)時間。不同的課型，其教學(xué)環(huán)節(jié)不同。如新授課一般包括復(fù)習(xí)、引入新課、學(xué)習(xí)新知、練習(xí)、小結(jié)評價等基本環(huán)節(jié)，練習(xí)課一般包括檢查復(fù)習(xí)、提出練習(xí)的目的要求、課堂練習(xí)、反饋調(diào)節(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，合理選擇教學(xué)環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇九
作為一名數(shù)學(xué)老師，我深深地認(rèn)識到計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。計算方法的正確性和精度是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的重要因素。在過去的教學(xué)實踐中，我積累了許多關(guān)于計算教學(xué)的經(jīng)驗和體會，我希望通過本文與您分享。
計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中至為基礎(chǔ)的組成部分。計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)實踐的基礎(chǔ)，許多數(shù)學(xué)問題都需要通過計算才能得到解答。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握計算基本技能和方法，正確使用計算工具和模板，準(zhǔn)確搜索問題的解決方法和答案。因此，計算教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。
二段：教學(xué)方法的可選擇性。
計算教學(xué)要選擇合適的教學(xué)方法。在計算教學(xué)中，傳統(tǒng)的講解法、實用技巧法、啟發(fā)性教學(xué)法、問題解決法和探究性教學(xué)法等多種教學(xué)方法可以應(yīng)用。具體選用哪種教育方法，主要是取決于學(xué)生的具體實際情況。例如，對于較弱的學(xué)生，可以使用實用技巧法，讓學(xué)生掌握計算的基本技能和方法；對于手頭有具體問題的學(xué)生，可以采用問題解決法，讓學(xué)生通過解決具體問題，掌握計算方法和技巧。根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)方法，可以提高計算教學(xué)的效果。
三段：教學(xué)內(nèi)容的合理安排。
無論采用什么種類型的教學(xué)方法，計算教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容必須要合理安排。在計算教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是系統(tǒng)、完整、有層次的，并且要符合學(xué)生的實際認(rèn)知水平。對于初學(xué)者，應(yīng)該從簡單易懂的計算內(nèi)容開始講解，逐步深入，進(jìn)一步了解并掌握，直到掌握完整的計算知識。教學(xué)內(nèi)容的安排一定要充分考慮到學(xué)生的需求和實際情況，在學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步提升他們的計算能力。
四段：教學(xué)方法的評價與反思。
在計算教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)方法的評價與反思是一種非常有用的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生思考、分析、判斷和歸納。在具體實施課程時，教師可以對學(xué)生提出一些問題和問題，鼓勵學(xué)生思考并回答問題。這不僅有助于提高教學(xué)效果，而且有助于學(xué)生提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
五段：總結(jié)。
作為數(shù)學(xué)教師，我非常注重計算教學(xué)的實際效果和質(zhì)量，針對學(xué)生的實際情況選擇針對性的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。同時，我也非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力提升自己的計算能力?？傮w而言，我認(rèn)為計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一部分，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生成長，還可以提高他們的數(shù)學(xué)能力和實踐能力。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十
有的學(xué)生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機房上機個別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個女生，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課的時候，老是講話、不聽講、作業(yè)不做，抓緊一切時間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結(jié)了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時完成作業(yè)，上機認(rèn)真操作，她會感到枯燥乏味，浪費時間，這就必然會造成擾亂課堂紀(jì)律，甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué)，給課堂教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀(jì)律的后果，讓學(xué)生思想上有個準(zhǔn)備。
3、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計。計算機以實際操作為主，教師有必要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。同時還要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于有一定難度的任務(wù)，我會通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成一個與他們的實際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
4、提高學(xué)生練習(xí)的時間。計算機教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機操作練習(xí)，因為“百講不如一練”嘛。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。
5、有效的利用“閑置”資源，進(jìn)行分層較學(xué)。上機時讓他輔導(dǎo)有問題的同學(xué)，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動了他的積極性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且對于其他上課愛講話的同學(xué)也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個例子來和學(xué)生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫，因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣，兩年以來，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡，而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后，一天在河邊，有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧，因為我這邊有裂縫，一路上漏水，只能擔(dān)半桶水到家。
我想，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，如果過分地強調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視教學(xué)中師生間的互動，沒有了學(xué)生那里的反饋和意見，也將永遠(yuǎn)得不到提高和進(jìn)步。我們每個人都好比那只有裂縫的桶，各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們換種角度思考問題，并且能夠揚長避短，我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，而數(shù)學(xué)計算又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我從小學(xué)數(shù)學(xué)計算中獲得了很多經(jīng)驗和心得體會。首先，我學(xué)會了善于觀察，注意問題的每一個細(xì)節(jié)。其次，我鍛煉了耐心和毅力，面對困難不輕易放棄。最后，數(shù)學(xué)計算也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和動手能力。下面我將詳細(xì)介紹這些心得體會。
第二段：善于觀察（250字）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中，善于觀察是非常重要的。例如，在加法和減法運算中，我們要認(rèn)真觀察數(shù)字的位置，確定每個數(shù)字的相加或相減關(guān)系。同時，我們要注意問題的要求，避免因為粗心導(dǎo)致答案錯誤。此外，善于觀察還有助于我們發(fā)現(xiàn)問題中的特殊規(guī)律，節(jié)省計算時間。例如，在乘法表中，我發(fā)現(xiàn)了九九乘法表中的規(guī)律，可以快速計算出任意兩個數(shù)的積?？傊?，善于觀察讓我在數(shù)學(xué)計算中能夠更加準(zhǔn)確和高效。
第三段：鍛煉耐心與毅力（300字）。
數(shù)學(xué)計算需要耐心和毅力，我在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中得到了這方面的鍛煉。有時候，遇到一道難題，我需要耐心地分析和思考，并嘗試多種方法，才能找到正確的解決方案。即使遇到困難，我也堅持不放棄，通過反復(fù)嘗試和練習(xí)，最終取得了進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，通過鍛煉耐心和毅力，我不僅在數(shù)學(xué)計算上有了更好的表現(xiàn)，也更加懂得了堅持和努力的重要性。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維與動手能力（300字）。
數(shù)學(xué)計算培養(yǎng)了我在邏輯思維和動手能力方面的能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我需要進(jìn)行合理的推理和判斷，讓腦海中形成清晰的思維邏輯。例如，在解方程的過程中，我需要將方程轉(zhuǎn)化為等式，再根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行變形。這種推理能力不僅幫助我解決數(shù)學(xué)問題，也對于日常生活中的問題有很大幫助。同時，在數(shù)學(xué)計算中，我需要進(jìn)行大量的手寫計算，這鍛煉了我的動手能力和記憶力，提高了我的速度和準(zhǔn)確度。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過小學(xué)數(shù)學(xué)計算，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，同時也培養(yǎng)了自己的觀察力、耐心和毅力、邏輯思維能力和動手能力。這些技能和品質(zhì)對于我以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。我相信，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷實踐，我的數(shù)學(xué)計算能力將會繼續(xù)提高。我將會保持對數(shù)學(xué)的熱愛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學(xué)的世界中追尋更大的成就。數(shù)學(xué)計算不僅僅是學(xué)習(xí)知識的工具，更是培養(yǎng)堅持不懈和追求卓越的精神的重要途徑。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十二
計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是人類文明發(fā)展的重要組成部分。在教學(xué)過程中，我們需要注重學(xué)生的基本計算能力的養(yǎng)成，以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在計算教學(xué)中，我積累了許多經(jīng)驗和體會，下面就分享一下我的計算教學(xué)心得體會。
二、培養(yǎng)學(xué)生的計算意識。
在計算教學(xué)中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算意識。這就需要我們在講解題目時，不能一味的講解答案，而是要講解思路和方法，讓學(xué)生能拓展自己的思維方式，從而更好的理解題目。同時還要注重練習(xí)，對于層次較低的學(xué)生可以通過大量練習(xí)來提高他們的計算水平。在練習(xí)過程中，可以制定一些小組競賽，讓學(xué)生們在比賽中加強彼此的競爭意識，同時也激發(fā)他們的興趣。
三、注重計算方法的講解。
在教學(xué)計算的過程中，不僅要注重讓學(xué)生更好地掌握計算能力，還要注重計算方法的講解。通過介紹基本的計算方法，讓學(xué)生同時提高基本計算能力的同時，也更好的了解計算方法。比如，可以講解加減乘除法的快速計算方法，讓學(xué)生能在復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目中也可以更快速的完成計算，從而更好地理解題目。通過不斷掌握和訓(xùn)練基本計算方法，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
四、注重思維的拓展。
在計算教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)能力和計算方法的訓(xùn)練，還要注重思維的拓展。通常情況下，學(xué)生在計算過程中作出的錯誤都會涉及到邏輯和思維的問題。因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重邏輯和思維的訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，可以通過組合計算來拓展學(xué)生的思維，如“同分母加減法”、“分子分母互換”、“通分方法”等，讓學(xué)生更好地掌握計算方法，同時也更好的理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
五、個人總結(jié)。
計算教學(xué)需要注重學(xué)生的計算意識、計算方法、思維拓展等多個方面，通過有效的策略，讓學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)水平，更好地掌握計算能力。在我的教學(xué)實踐中，我注意從多個角度出發(fā)，提供不同的學(xué)習(xí)和練習(xí)方案，不斷優(yōu)化計算教學(xué)的方法，使學(xué)生逐步提高計算能力，并在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣。最終，我相信持續(xù)不斷的努力，將會讓學(xué)生們在計算能力的提高中，取得更好的成績。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十三
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進(jìn)行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十四
在當(dāng)前的社會中，計算已成為人們生活中不可或缺的一部分，越來越多的人開始接觸和學(xué)習(xí)計算，而計算教學(xué)隨之受到了廣泛關(guān)注和重視。我是一名計算教師，多年來一直從事著計算教學(xué)工作，通過不斷的嘗試和實踐，我積累了一些心得體會，想要與大家分享。
第二段：記憶與理解。
教學(xué)過程中，記憶和理解是計算教學(xué)的兩個核心環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來說，記憶是學(xué)生掌握計算知識的重要手段，而理解則是學(xué)生深入理解計算知識和技能的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常采用“由淺入深”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計算知識，同時結(jié)合具體實例，注重激發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生獲得更多的理解和認(rèn)知。
第三段：解決問題與應(yīng)用。
計算教學(xué)不僅僅是掌握計算知識和技能，更是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用計算知識和技能解決實際問題，讓學(xué)生明白計算在生活中的實用性。在教學(xué)中，我常常通過實際案例來演練學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生體驗到計算對于實際生活的幫助，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去尋找更多的應(yīng)用場景和解決方案。
第四段：探究式學(xué)習(xí)。
計算教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種探究式的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。我通常使用小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生自己去發(fā)掘問題和解決方法，讓學(xué)生在合作探究中共同成長和進(jìn)步。在探究式學(xué)習(xí)過程中，我還注意讓學(xué)生形成良好的探究習(xí)慣和方法，使其在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地自主探究和解決問題。
第五段：評價與反思。
一個優(yōu)秀的計算教師需要時刻反思自己的教學(xué)方法和效果，同時也需要對學(xué)生進(jìn)行合理地評價和反饋。針對此，我常常與學(xué)生進(jìn)行直接的溝通和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，同時也讓學(xué)生理解自己的掌握程度和問題所在，從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總結(jié)：
綜上所述，計算教學(xué)需要注重學(xué)生的記憶與理解、解決問題與應(yīng)用、探究式學(xué)習(xí)、評價與反思等多個方面，同時也需要教師不斷嘗試和挑戰(zhàn)，不斷更新自己的教學(xué)方法和策略。讓學(xué)生在計算教學(xué)中獲得更多的樂趣和收獲，讓計算教學(xué)成為學(xué)生成長和成功的重要支撐。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十五
計算教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。作為一名數(shù)學(xué)教師，多年來我一直從事計算教學(xué)工作，通過實踐和總結(jié)，積累了一些心得體會。下面我將從培養(yǎng)計算能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高應(yīng)用能力、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及創(chuàng)新教學(xué)方法這五個方面，分享我對計算教學(xué)的心得體會。
首先，培養(yǎng)計算能力是計算教學(xué)的基本目的。計算能力是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運算、解決實際問題的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重通過多樣化的練習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。例如，我通過解決一些生活中實際的計算問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭計算，能動手的盡量讓他們親自去算，培養(yǎng)他們的計算能力。此外，我還強調(diào)“知識理論化、過程可視化、方法系統(tǒng)化”，讓學(xué)生形成明確的計算方法和策略，提高計算能力。
其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是計算教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者有興趣，學(xué)習(xí)效果才會更好。在計算教學(xué)中，我注重設(shè)計富有趣味性和實用性的題目和活動。比如，我常常設(shè)計一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際計算問題，讓學(xué)生在解決問題中體會到計算的實用性和重要性。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加競賽活動，通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)計算教學(xué)的開展。
第三，提高學(xué)生的應(yīng)用能力是計算教學(xué)的重要任務(wù)。計算技能的運用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要目標(biāo)。在計算教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用能力。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將所學(xué)的計算方法應(yīng)用于實際問題中，通過實際的案例分析和解決的過程，讓學(xué)生懂得思考和創(chuàng)新，提高運用計算技能解決實際問題的能力。
第四，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于計算教學(xué)的開展至關(guān)重要。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的良好互動，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也鼓勵學(xué)生通過小組合作和交流來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識。
最后，創(chuàng)新教學(xué)方法是計算教學(xué)的必然要求。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算教育也迎來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)中，我不斷嘗試使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)和分層教學(xué)等創(chuàng)新方法，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，我會利用多媒體資源為學(xué)生呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念和計算步驟，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的理解。
綜上所述，計算教學(xué)是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的應(yīng)用能力、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，我們能夠更好地促進(jìn)計算教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，并為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十六
計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，還是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題的能力的必修課。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些數(shù)學(xué)計算方面的心得體會。下面我將從建立良好的基礎(chǔ)、培養(yǎng)邏輯思維、注重細(xì)節(jié)、提高速度和與同學(xué)合作等五個方面來分享我的心得體會。
首先，建立良好的計算基礎(chǔ)非常重要。數(shù)學(xué)計算雖然有一定的策略和技巧，但如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，那些技巧也很難運用自如。我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷地閱讀教材、做題、復(fù)習(xí)知識點，才能建立起可靠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這樣，無論遇到何種計算題，都能從容應(yīng)對，理解題意，準(zhǔn)確計算。
其次，培養(yǎng)邏輯思維也是數(shù)學(xué)計算的關(guān)鍵。很多數(shù)學(xué)計算題都需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，運用已有的知識去解決問題。在我學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)多進(jìn)行一些邏輯思維訓(xùn)練，如解數(shù)學(xué)難題、閱讀數(shù)學(xué)推理題、思考日常生活中的邏輯問題等，能夠培養(yǎng)出自己的邏輯思維能力。邏輯思維能力不僅在數(shù)學(xué)計算中起到作用，還會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所裨益。
第三，注重細(xì)節(jié)是提高數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性的重要手段。在進(jìn)行計算時，我們時常會忽略一些細(xì)節(jié)問題，導(dǎo)致答案出錯。為此，我養(yǎng)成了每一步計算都要細(xì)心、一絲不茍的習(xí)慣。在做作業(yè)和考試中，我會反復(fù)核對自己的計算過程中是否有漏項、漏符號等錯誤。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，我的數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性得到了明顯提高。
第四，提高計算速度也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分。在應(yīng)對考試和競賽時，時間是寶貴的資源，快速而準(zhǔn)確地完成計算非常重要。為了提高計算速度，我經(jīng)常做一些加減乘除的速算練習(xí)，特別是背誦乘法口訣表和加法口訣表，這些技巧能夠幫助我在規(guī)定的時間內(nèi)快速完成計算，并且降低出錯的概率。
最后，與同學(xué)合作也對我在數(shù)學(xué)計算方面的提高有很大幫助。與同學(xué)合作不僅可以互相討論和解答疑惑，還可以切磋競技，共同提高計算能力。在學(xué)習(xí)小組中，我們經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)比賽，通過互相競爭，我漸漸掌握了一些解題技巧，同時也加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。
總之，數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題能力的必修課。通過建立良好的計算基礎(chǔ)，培養(yǎng)邏輯思維，注重細(xì)節(jié)，提高速度和與同學(xué)合作，我在數(shù)學(xué)計算方面有了長足的進(jìn)步。我相信，只要在學(xué)習(xí)過程中持之以恒，我們一定能夠在數(shù)學(xué)計算方面有更多的突破和收獲。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十七
鼓勵算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。
我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師，如何落實新課標(biāo)理念，完成“為學(xué)生今后的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的任務(wù)呢？下面，就數(shù)學(xué)課中數(shù)感的培養(yǎng)談一談我們高段數(shù)學(xué)組在實際教學(xué)中的幾點體會：
1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計“口算”題?！翱谒恪笔且粋€人最基本的計算能力，也是一種最生活化的基本技能。而在教學(xué)中，有的教師為了片面提高課堂效率而忽視了這種基本能力的培養(yǎng)，以致不少學(xué)生在許多需要計算的地方出現(xiàn)不該有的錯誤。例如：如果學(xué)生個位數(shù)加減法的口算能力不達(dá)標(biāo)，那將直接影響到今后多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)；而個位數(shù)的乘法也即“乘法口訣”訓(xùn)練不到位，就直接影響到今后多位數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)；同理，每一個內(nèi)容口算能力的培養(yǎng)都直接影響到今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。也就是說如果連口算能力都得不到很好培養(yǎng)的話，那么，就說明我們的數(shù)學(xué)教育是失敗的，這將給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展留下極大的'隱患。因此，教師要針對每個教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計“口算”題，嚴(yán)把每個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的入門關(guān)。我們數(shù)學(xué)組有老師還采用了課前2分鐘交換出題解答的方式來提高“口算”能力，我感覺比較好。
2、不用固定的語言文字來概括計算法則，讓學(xué)生在自主的探索中獲得對計算過程與算理的理解。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，教師應(yīng)該用知識的遷移“拾級而上”，學(xué)生可以用各種算法進(jìn)行計算，只要是合理的算法，我們都要鼓勵，這樣，既減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，也與算法多樣化的教學(xué)理念相吻合，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、靈活解決問題的能力。
3、筆算與估算結(jié)合，加大估算的教學(xué)力度。把估算作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容來抓，這既能為學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也符合學(xué)生今后的生活需要。在不自覺的情況下感受到了估算的意義和價值,進(jìn)而應(yīng)用。在老師反復(fù)的講解下,我們的學(xué)生反而對估算無所適從,在我們的過度教學(xué)和刻板的評價下,使估算教學(xué)偏離了它的初衷。教師精確計算的意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于估算，教學(xué)時，重視學(xué)生感悟估算的意義、體驗估算的價值，按教材程序讓學(xué)生蜻蜓點水式討論一下估算的方法和結(jié)果，主要精力放在了指導(dǎo)學(xué)生如何精確計算上，估算就會教之無味、棄之不能。為了讓學(xué)生在估算不失利，我們對學(xué)生進(jìn)行“聰明”之法教學(xué)，使其能正確估算。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇一
優(yōu)秀作文推薦！小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時間最長，分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇二
1、四人小組成員之間互相出題檢測計算能力。
2、學(xué)生提問，學(xué)生討論。
學(xué)生針對不懂之處自由提問，全班學(xué)生參與討論，學(xué)生自己的問題學(xué)生自己解決，教師再出面歸納。
由于是學(xué)生自己主動參與的探索知識，教師只幫他們理清思路，學(xué)生自己歸納出法則，學(xué)生真正理解了計算法則，又體會到探索知識的樂趣。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇三
美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取知識比從自己成就中吸取的知識更多，錯誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理?！痹诮虒W(xué)中，教師可應(yīng)用錯例，及時地放大錯例，或設(shè)計相應(yīng)的選擇、判斷題，讓學(xué)生在正確與錯誤的探索中不僅“知其錯，而且知其所以錯”。只有對“錯例”進(jìn)行理性反思、辨別異同、探尋“病根”，才能對癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合，推動思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計算得以正確、迅速的保證。
總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師和學(xué)生共同努力才能見到成效。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我一直將期末的數(shù)學(xué)計算教學(xué)視為一項極為重要的任務(wù)。盡管在教學(xué)過程中，總會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但我的教學(xué)理念一直不變——關(guān)注學(xué)生，掌握方法，注重實踐。在這次教學(xué)任務(wù)中，我又有了更多收獲和經(jīng)驗，下面我將分享一些自己的心得體會。
第二段：關(guān)注學(xué)生（250字）。
關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注教學(xué)中最重要的元素——學(xué)生。在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，學(xué)生的基本功非常重要。因此，我們首先要關(guān)注學(xué)生的背景知識和學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。另外，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，保持良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生溝通，主動了解學(xué)生的反饋和需求。只有真正關(guān)注學(xué)生，才能建立起一種良好的教育氛圍，使得教學(xué)效果更加出色。
第三段：掌握方法（300字）。
數(shù)學(xué)計算是一門需要掌握方法的學(xué)科，因此在教學(xué)中，我們必須注重方法的傳授。這一方面，我們需要注重講解基礎(chǔ)知識，要把基本知識重復(fù)多次，通過不同的教學(xué)方法來讓學(xué)生掌握。另一方面，我們也需要根據(jù)學(xué)生實際情況，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在教學(xué)中盡可能地引導(dǎo)學(xué)生去主動探究、思考和總結(jié)。只有對方法的深入理解及總結(jié)，才會讓學(xué)生更深入的理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第四段：注重實踐（300字）。
在數(shù)學(xué)計算的教學(xué)中，實踐非常重要。他可以在經(jīng)過理論練習(xí)后，加以鞏固、運用。因此，我們要注重課堂實踐，尤其要加強作業(yè)的布置和作業(yè)批閱。通過大量練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。同時，我們還可根據(jù)學(xué)生作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中更快更好的理解數(shù)學(xué)計算。
第五段：總結(jié)（200字）。
在這次的期末數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，我收獲頗豐。我深刻的認(rèn)識到教學(xué)必須緊密結(jié)合學(xué)生本身，在課堂上立志以學(xué)生為本、以教師治課、以研究提高之命方可讓教學(xué)更加出色。關(guān)注學(xué)生、掌握方法、注重實踐，才是有效的教學(xué)方法。相信未來，在這種教育理念的引領(lǐng)下，我一定能夠在數(shù)學(xué)計算教學(xué)上更加出色地發(fā)揮自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇五
1、繼續(xù)切實抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎(chǔ)知識教學(xué)并不矛盾，而且，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。因此，必須繼續(xù)扎實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎(chǔ)知識。
2、重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。智力指的是人的認(rèn)識方面的能力，它是各種認(rèn)識能力的綜合，主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學(xué)能力是一個復(fù)雜的整體結(jié)構(gòu)。從教材的角度說，小學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運用知識解決簡單實際問題的能力。
3、重視學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。興趣是人力求認(rèn)識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識傾向。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。特別是小學(xué)生，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是喜歡愉快，還是厭倦畏難，直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇六
許多專家都認(rèn)為：一個學(xué)生素質(zhì)的高低最為重要的標(biāo)志是看他能否通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一定的思想方法，并運用它們?nèi)ソ鉀Q數(shù)學(xué)問題以及日常生活問題。而我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，也得出一個類似的結(jié)論：對大多數(shù)學(xué)生而言，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法比具體的數(shù)學(xué)知識更加重要，因為前者更具有普遍性，在他們未來的生活和工作中能派到用處。教師在日常教學(xué)中要適時滲透數(shù)學(xué)思想方法，對進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)極其重要，這樣可避免“題海戰(zhàn)”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要條件。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇七
數(shù)學(xué)計算作為數(shù)學(xué)教育的重要部分，對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。隨著科技的發(fā)展，計算器的普及和計算機軟件的普遍使用，計算已經(jīng)不再是一個讓人煩惱的問題。但是，我們還需要通過手工計算來掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，因此，數(shù)學(xué)計算教學(xué)依然占據(jù)著教學(xué)內(nèi)容的重要位置。在本學(xué)期的教學(xué)實踐中，我通過多種教學(xué)方法和手段，總結(jié)出了一些有效的教學(xué)心得體會。
第二段：注重基本技能的訓(xùn)練。
在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，基本技能的訓(xùn)練是非常重要的，如加減乘除、分?jǐn)?shù)的化簡、平方根的計算等。許多學(xué)生常常忽略基本技能的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致后續(xù)的計算能力的下降。因此，我在教學(xué)中注重了基本技能的訓(xùn)練，并在課上設(shè)立了相關(guān)練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步掌握計算基本技能，并時常通過測試加深他們的記憶。
第三段：拓展學(xué)生思維，提升計算效率。
在教學(xué)過程中，我們也不僅僅只是要求學(xué)生掌握計算方法，更要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法之間的聯(lián)系，拓展他們的思維能力。在理解計算方法的基礎(chǔ)上，我們要突出計算效率的重要性，多采用速算方法，讓學(xué)生在提高計算速度的同時保證計算的準(zhǔn)確性。在練習(xí)過程中，我借助電子白板、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生體驗計算的快感，提高計算效率。
第四段：建立機制鼓勵競賽活動。
我們可以組織各種形式的數(shù)學(xué)競賽來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算，在提高學(xué)生對計算的興趣的同時，也可以更好地檢驗和提高他們的計算能力和水平。同時，數(shù)學(xué)競賽也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動與合作。在課堂上，我安排團隊討論，作業(yè)小組合作算題等活動，鼓勵同學(xué)之間分享經(jīng)驗、相互幫助。
第五段：總結(jié)。
數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，越來越多的工作需要計算思維，也需要我們掌握好數(shù)學(xué)基本計算技能。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我在注重基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過拓展學(xué)生思維和提升計算效率、建立競賽機制等手段，讓學(xué)生在良好的氛圍下學(xué)好數(shù)學(xué)計算。相信這樣的教育方式能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中有更好的發(fā)展。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇八
1、仔細(xì)領(lǐng)會教材的編寫意圖。課堂教學(xué)過程就是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。而實現(xiàn)這一過程的前提取決于教師對教學(xué)大綱和教材的鉆研、理解和把握。教師鉆研教材時，要對教學(xué)內(nèi)容從整體上有比較全面、深刻的理解，明確所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，做到前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展；明確所教知識與相關(guān)知識的聯(lián)系，做到豎成線，橫成片。
2、制定全面、恰當(dāng)、具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要全面是指教學(xué)目標(biāo)必須包括基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)是指教學(xué)目標(biāo)不能一般化，抽象化。在一節(jié)課里，哪些知識需要理解，哪些知識需要簡單應(yīng)用，哪些知識需要綜合運用，通過什么手段培養(yǎng)學(xué)生什么能力，結(jié)合什么內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育等，都要明確具體。只有目標(biāo)明確具體，可操作，才能對教學(xué)具有導(dǎo)向、調(diào)控作用。
3、合理組織教材內(nèi)容。教材的知識結(jié)構(gòu)是按照大綱順序編寫成教科書形式呈現(xiàn)出來的。它不是現(xiàn)成的理想的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。因此，教學(xué)不能只是照本宣科，而應(yīng)在立足教材的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行加工、重組。在這個過程中，教師既要考慮數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性，著眼于知識的承上啟下和本節(jié)知識的深化、完善，形成較為有序的知識結(jié)構(gòu)，又要考慮學(xué)生的可接受性，把知識結(jié)構(gòu)與思維統(tǒng)一起來，使之有利于學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。
4、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)分配教學(xué)時間。不同的課型，其教學(xué)環(huán)節(jié)不同。如新授課一般包括復(fù)習(xí)、引入新課、學(xué)習(xí)新知、練習(xí)、小結(jié)評價等基本環(huán)節(jié)，練習(xí)課一般包括檢查復(fù)習(xí)、提出練習(xí)的目的要求、課堂練習(xí)、反饋調(diào)節(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，合理選擇教學(xué)環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇九
作為一名數(shù)學(xué)老師，我深深地認(rèn)識到計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。計算方法的正確性和精度是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的重要因素。在過去的教學(xué)實踐中，我積累了許多關(guān)于計算教學(xué)的經(jīng)驗和體會，我希望通過本文與您分享。
計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中至為基礎(chǔ)的組成部分。計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)實踐的基礎(chǔ)，許多數(shù)學(xué)問題都需要通過計算才能得到解答。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握計算基本技能和方法，正確使用計算工具和模板，準(zhǔn)確搜索問題的解決方法和答案。因此，計算教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。
二段：教學(xué)方法的可選擇性。
計算教學(xué)要選擇合適的教學(xué)方法。在計算教學(xué)中，傳統(tǒng)的講解法、實用技巧法、啟發(fā)性教學(xué)法、問題解決法和探究性教學(xué)法等多種教學(xué)方法可以應(yīng)用。具體選用哪種教育方法，主要是取決于學(xué)生的具體實際情況。例如，對于較弱的學(xué)生，可以使用實用技巧法，讓學(xué)生掌握計算的基本技能和方法；對于手頭有具體問題的學(xué)生，可以采用問題解決法，讓學(xué)生通過解決具體問題，掌握計算方法和技巧。根據(jù)不同的情況選擇不同的教學(xué)方法，可以提高計算教學(xué)的效果。
三段：教學(xué)內(nèi)容的合理安排。
無論采用什么種類型的教學(xué)方法，計算教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容必須要合理安排。在計算教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是系統(tǒng)、完整、有層次的，并且要符合學(xué)生的實際認(rèn)知水平。對于初學(xué)者，應(yīng)該從簡單易懂的計算內(nèi)容開始講解，逐步深入，進(jìn)一步了解并掌握，直到掌握完整的計算知識。教學(xué)內(nèi)容的安排一定要充分考慮到學(xué)生的需求和實際情況，在學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步提升他們的計算能力。
四段：教學(xué)方法的評價與反思。
在計算教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)方法的評價與反思是一種非常有用的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生思考、分析、判斷和歸納。在具體實施課程時，教師可以對學(xué)生提出一些問題和問題，鼓勵學(xué)生思考并回答問題。這不僅有助于提高教學(xué)效果，而且有助于學(xué)生提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
五段：總結(jié)。
作為數(shù)學(xué)教師，我非常注重計算教學(xué)的實際效果和質(zhì)量，針對學(xué)生的實際情況選擇針對性的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。同時，我也非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力提升自己的計算能力?？傮w而言，我認(rèn)為計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一部分，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生成長，還可以提高他們的數(shù)學(xué)能力和實踐能力。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十
有的學(xué)生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機房上機個別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個女生，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課的時候，老是講話、不聽講、作業(yè)不做，抓緊一切時間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結(jié)了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時完成作業(yè)，上機認(rèn)真操作，她會感到枯燥乏味，浪費時間，這就必然會造成擾亂課堂紀(jì)律，甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué)，給課堂教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀(jì)律的后果，讓學(xué)生思想上有個準(zhǔn)備。
3、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計。計算機以實際操作為主，教師有必要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。同時還要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于有一定難度的任務(wù)，我會通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成一個與他們的實際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
4、提高學(xué)生練習(xí)的時間。計算機教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進(jìn)行上機操作練習(xí)，因為“百講不如一練”嘛。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識。
5、有效的利用“閑置”資源，進(jìn)行分層較學(xué)。上機時讓他輔導(dǎo)有問題的同學(xué)，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動了他的積極性，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且對于其他上課愛講話的同學(xué)也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個例子來和學(xué)生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫，因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣，兩年以來，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡，而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后，一天在河邊，有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧，因為我這邊有裂縫，一路上漏水，只能擔(dān)半桶水到家。
我想，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，如果過分地強調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視教學(xué)中師生間的互動，沒有了學(xué)生那里的反饋和意見，也將永遠(yuǎn)得不到提高和進(jìn)步。我們每個人都好比那只有裂縫的桶，各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們換種角度思考問題，并且能夠揚長避短，我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，而數(shù)學(xué)計算又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我從小學(xué)數(shù)學(xué)計算中獲得了很多經(jīng)驗和心得體會。首先，我學(xué)會了善于觀察，注意問題的每一個細(xì)節(jié)。其次，我鍛煉了耐心和毅力，面對困難不輕易放棄。最后，數(shù)學(xué)計算也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和動手能力。下面我將詳細(xì)介紹這些心得體會。
第二段：善于觀察（250字）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中，善于觀察是非常重要的。例如，在加法和減法運算中，我們要認(rèn)真觀察數(shù)字的位置，確定每個數(shù)字的相加或相減關(guān)系。同時，我們要注意問題的要求，避免因為粗心導(dǎo)致答案錯誤。此外，善于觀察還有助于我們發(fā)現(xiàn)問題中的特殊規(guī)律，節(jié)省計算時間。例如，在乘法表中，我發(fā)現(xiàn)了九九乘法表中的規(guī)律，可以快速計算出任意兩個數(shù)的積?？傊?，善于觀察讓我在數(shù)學(xué)計算中能夠更加準(zhǔn)確和高效。
第三段：鍛煉耐心與毅力（300字）。
數(shù)學(xué)計算需要耐心和毅力，我在小學(xué)數(shù)學(xué)計算中得到了這方面的鍛煉。有時候，遇到一道難題，我需要耐心地分析和思考，并嘗試多種方法，才能找到正確的解決方案。即使遇到困難，我也堅持不放棄，通過反復(fù)嘗試和練習(xí)，最終取得了進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，通過鍛煉耐心和毅力，我不僅在數(shù)學(xué)計算上有了更好的表現(xiàn)，也更加懂得了堅持和努力的重要性。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維與動手能力（300字）。
數(shù)學(xué)計算培養(yǎng)了我在邏輯思維和動手能力方面的能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我需要進(jìn)行合理的推理和判斷，讓腦海中形成清晰的思維邏輯。例如，在解方程的過程中，我需要將方程轉(zhuǎn)化為等式，再根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行變形。這種推理能力不僅幫助我解決數(shù)學(xué)問題，也對于日常生活中的問題有很大幫助。同時，在數(shù)學(xué)計算中，我需要進(jìn)行大量的手寫計算，這鍛煉了我的動手能力和記憶力，提高了我的速度和準(zhǔn)確度。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過小學(xué)數(shù)學(xué)計算，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，同時也培養(yǎng)了自己的觀察力、耐心和毅力、邏輯思維能力和動手能力。這些技能和品質(zhì)對于我以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。我相信，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷實踐，我的數(shù)學(xué)計算能力將會繼續(xù)提高。我將會保持對數(shù)學(xué)的熱愛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學(xué)的世界中追尋更大的成就。數(shù)學(xué)計算不僅僅是學(xué)習(xí)知識的工具，更是培養(yǎng)堅持不懈和追求卓越的精神的重要途徑。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十二
計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是人類文明發(fā)展的重要組成部分。在教學(xué)過程中，我們需要注重學(xué)生的基本計算能力的養(yǎng)成，以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在計算教學(xué)中，我積累了許多經(jīng)驗和體會，下面就分享一下我的計算教學(xué)心得體會。
二、培養(yǎng)學(xué)生的計算意識。
在計算教學(xué)中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算意識。這就需要我們在講解題目時，不能一味的講解答案，而是要講解思路和方法，讓學(xué)生能拓展自己的思維方式，從而更好的理解題目。同時還要注重練習(xí)，對于層次較低的學(xué)生可以通過大量練習(xí)來提高他們的計算水平。在練習(xí)過程中，可以制定一些小組競賽，讓學(xué)生們在比賽中加強彼此的競爭意識，同時也激發(fā)他們的興趣。
三、注重計算方法的講解。
在教學(xué)計算的過程中，不僅要注重讓學(xué)生更好地掌握計算能力，還要注重計算方法的講解。通過介紹基本的計算方法，讓學(xué)生同時提高基本計算能力的同時，也更好的了解計算方法。比如，可以講解加減乘除法的快速計算方法，讓學(xué)生能在復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目中也可以更快速的完成計算，從而更好地理解題目。通過不斷掌握和訓(xùn)練基本計算方法，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
四、注重思維的拓展。
在計算教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)能力和計算方法的訓(xùn)練，還要注重思維的拓展。通常情況下，學(xué)生在計算過程中作出的錯誤都會涉及到邏輯和思維的問題。因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重邏輯和思維的訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，可以通過組合計算來拓展學(xué)生的思維，如“同分母加減法”、“分子分母互換”、“通分方法”等，讓學(xué)生更好地掌握計算方法，同時也更好的理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
五、個人總結(jié)。
計算教學(xué)需要注重學(xué)生的計算意識、計算方法、思維拓展等多個方面，通過有效的策略，讓學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)水平，更好地掌握計算能力。在我的教學(xué)實踐中，我注意從多個角度出發(fā)，提供不同的學(xué)習(xí)和練習(xí)方案，不斷優(yōu)化計算教學(xué)的方法，使學(xué)生逐步提高計算能力，并在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣。最終，我相信持續(xù)不斷的努力，將會讓學(xué)生們在計算能力的提高中，取得更好的成績。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十三
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進(jìn)行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十四
在當(dāng)前的社會中，計算已成為人們生活中不可或缺的一部分，越來越多的人開始接觸和學(xué)習(xí)計算，而計算教學(xué)隨之受到了廣泛關(guān)注和重視。我是一名計算教師，多年來一直從事著計算教學(xué)工作，通過不斷的嘗試和實踐，我積累了一些心得體會，想要與大家分享。
第二段：記憶與理解。
教學(xué)過程中，記憶和理解是計算教學(xué)的兩個核心環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來說，記憶是學(xué)生掌握計算知識的重要手段，而理解則是學(xué)生深入理解計算知識和技能的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常采用“由淺入深”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計算知識，同時結(jié)合具體實例，注重激發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生獲得更多的理解和認(rèn)知。
第三段：解決問題與應(yīng)用。
計算教學(xué)不僅僅是掌握計算知識和技能，更是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用計算知識和技能解決實際問題，讓學(xué)生明白計算在生活中的實用性。在教學(xué)中，我常常通過實際案例來演練學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生體驗到計算對于實際生活的幫助，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去尋找更多的應(yīng)用場景和解決方案。
第四段：探究式學(xué)習(xí)。
計算教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種探究式的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。我通常使用小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生自己去發(fā)掘問題和解決方法，讓學(xué)生在合作探究中共同成長和進(jìn)步。在探究式學(xué)習(xí)過程中，我還注意讓學(xué)生形成良好的探究習(xí)慣和方法，使其在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地自主探究和解決問題。
第五段：評價與反思。
一個優(yōu)秀的計算教師需要時刻反思自己的教學(xué)方法和效果，同時也需要對學(xué)生進(jìn)行合理地評價和反饋。針對此，我常常與學(xué)生進(jìn)行直接的溝通和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，同時也讓學(xué)生理解自己的掌握程度和問題所在，從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總結(jié)：
綜上所述，計算教學(xué)需要注重學(xué)生的記憶與理解、解決問題與應(yīng)用、探究式學(xué)習(xí)、評價與反思等多個方面，同時也需要教師不斷嘗試和挑戰(zhàn)，不斷更新自己的教學(xué)方法和策略。讓學(xué)生在計算教學(xué)中獲得更多的樂趣和收獲，讓計算教學(xué)成為學(xué)生成長和成功的重要支撐。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十五
計算教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。作為一名數(shù)學(xué)教師，多年來我一直從事計算教學(xué)工作，通過實踐和總結(jié)，積累了一些心得體會。下面我將從培養(yǎng)計算能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高應(yīng)用能力、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及創(chuàng)新教學(xué)方法這五個方面，分享我對計算教學(xué)的心得體會。
首先，培養(yǎng)計算能力是計算教學(xué)的基本目的。計算能力是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運算、解決實際問題的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重通過多樣化的練習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。例如，我通過解決一些生活中實際的計算問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭計算，能動手的盡量讓他們親自去算，培養(yǎng)他們的計算能力。此外，我還強調(diào)“知識理論化、過程可視化、方法系統(tǒng)化”，讓學(xué)生形成明確的計算方法和策略，提高計算能力。
其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是計算教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者有興趣，學(xué)習(xí)效果才會更好。在計算教學(xué)中，我注重設(shè)計富有趣味性和實用性的題目和活動。比如，我常常設(shè)計一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際計算問題，讓學(xué)生在解決問題中體會到計算的實用性和重要性。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加競賽活動，通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)計算教學(xué)的開展。
第三，提高學(xué)生的應(yīng)用能力是計算教學(xué)的重要任務(wù)。計算技能的運用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要目標(biāo)。在計算教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用能力。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將所學(xué)的計算方法應(yīng)用于實際問題中，通過實際的案例分析和解決的過程，讓學(xué)生懂得思考和創(chuàng)新，提高運用計算技能解決實際問題的能力。
第四，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于計算教學(xué)的開展至關(guān)重要。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的良好互動，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也鼓勵學(xué)生通過小組合作和交流來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識。
最后，創(chuàng)新教學(xué)方法是計算教學(xué)的必然要求。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算教育也迎來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)中，我不斷嘗試使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)和分層教學(xué)等創(chuàng)新方法，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。例如，我會利用多媒體資源為學(xué)生呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)概念和計算步驟，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的理解。
綜上所述，計算教學(xué)是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的應(yīng)用能力、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，我們能夠更好地促進(jìn)計算教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，并為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十六
計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，還是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題的能力的必修課。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些數(shù)學(xué)計算方面的心得體會。下面我將從建立良好的基礎(chǔ)、培養(yǎng)邏輯思維、注重細(xì)節(jié)、提高速度和與同學(xué)合作等五個方面來分享我的心得體會。
首先，建立良好的計算基礎(chǔ)非常重要。數(shù)學(xué)計算雖然有一定的策略和技巧，但如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，那些技巧也很難運用自如。我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷地閱讀教材、做題、復(fù)習(xí)知識點，才能建立起可靠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這樣，無論遇到何種計算題，都能從容應(yīng)對，理解題意，準(zhǔn)確計算。
其次，培養(yǎng)邏輯思維也是數(shù)學(xué)計算的關(guān)鍵。很多數(shù)學(xué)計算題都需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，運用已有的知識去解決問題。在我學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)多進(jìn)行一些邏輯思維訓(xùn)練，如解數(shù)學(xué)難題、閱讀數(shù)學(xué)推理題、思考日常生活中的邏輯問題等，能夠培養(yǎng)出自己的邏輯思維能力。邏輯思維能力不僅在數(shù)學(xué)計算中起到作用，還會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所裨益。
第三，注重細(xì)節(jié)是提高數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性的重要手段。在進(jìn)行計算時，我們時常會忽略一些細(xì)節(jié)問題，導(dǎo)致答案出錯。為此，我養(yǎng)成了每一步計算都要細(xì)心、一絲不茍的習(xí)慣。在做作業(yè)和考試中，我會反復(fù)核對自己的計算過程中是否有漏項、漏符號等錯誤。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，我的數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性得到了明顯提高。
第四，提高計算速度也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分。在應(yīng)對考試和競賽時，時間是寶貴的資源，快速而準(zhǔn)確地完成計算非常重要。為了提高計算速度，我經(jīng)常做一些加減乘除的速算練習(xí)，特別是背誦乘法口訣表和加法口訣表，這些技巧能夠幫助我在規(guī)定的時間內(nèi)快速完成計算，并且降低出錯的概率。
最后，與同學(xué)合作也對我在數(shù)學(xué)計算方面的提高有很大幫助。與同學(xué)合作不僅可以互相討論和解答疑惑，還可以切磋競技，共同提高計算能力。在學(xué)習(xí)小組中，我們經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)比賽，通過互相競爭，我漸漸掌握了一些解題技巧，同時也加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。
總之，數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題能力的必修課。通過建立良好的計算基礎(chǔ)，培養(yǎng)邏輯思維，注重細(xì)節(jié)，提高速度和與同學(xué)合作，我在數(shù)學(xué)計算方面有了長足的進(jìn)步。我相信，只要在學(xué)習(xí)過程中持之以恒，我們一定能夠在數(shù)學(xué)計算方面有更多的突破和收獲。
數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得體會篇十七
鼓勵算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。
我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師，如何落實新課標(biāo)理念，完成“為學(xué)生今后的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的任務(wù)呢？下面，就數(shù)學(xué)課中數(shù)感的培養(yǎng)談一談我們高段數(shù)學(xué)組在實際教學(xué)中的幾點體會：
1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計“口算”題?！翱谒恪笔且粋€人最基本的計算能力，也是一種最生活化的基本技能。而在教學(xué)中，有的教師為了片面提高課堂效率而忽視了這種基本能力的培養(yǎng)，以致不少學(xué)生在許多需要計算的地方出現(xiàn)不該有的錯誤。例如：如果學(xué)生個位數(shù)加減法的口算能力不達(dá)標(biāo)，那將直接影響到今后多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)；而個位數(shù)的乘法也即“乘法口訣”訓(xùn)練不到位，就直接影響到今后多位數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)；同理，每一個內(nèi)容口算能力的培養(yǎng)都直接影響到今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。也就是說如果連口算能力都得不到很好培養(yǎng)的話，那么，就說明我們的數(shù)學(xué)教育是失敗的，這將給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展留下極大的'隱患。因此，教師要針對每個教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計“口算”題，嚴(yán)把每個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的入門關(guān)。我們數(shù)學(xué)組有老師還采用了課前2分鐘交換出題解答的方式來提高“口算”能力，我感覺比較好。
2、不用固定的語言文字來概括計算法則，讓學(xué)生在自主的探索中獲得對計算過程與算理的理解。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，教師應(yīng)該用知識的遷移“拾級而上”，學(xué)生可以用各種算法進(jìn)行計算，只要是合理的算法，我們都要鼓勵，這樣，既減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，也與算法多樣化的教學(xué)理念相吻合，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、靈活解決問題的能力。
3、筆算與估算結(jié)合，加大估算的教學(xué)力度。把估算作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容來抓，這既能為學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也符合學(xué)生今后的生活需要。在不自覺的情況下感受到了估算的意義和價值,進(jìn)而應(yīng)用。在老師反復(fù)的講解下,我們的學(xué)生反而對估算無所適從,在我們的過度教學(xué)和刻板的評價下,使估算教學(xué)偏離了它的初衷。教師精確計算的意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于估算，教學(xué)時，重視學(xué)生感悟估算的意義、體驗估算的價值，按教材程序讓學(xué)生蜻蜓點水式討論一下估算的方法和結(jié)果，主要精力放在了指導(dǎo)學(xué)生如何精確計算上，估算就會教之無味、棄之不能。為了讓學(xué)生在估算不失利，我們對學(xué)生進(jìn)行“聰明”之法教學(xué)，使其能正確估算。