教案是教師對教學過程、教學內(nèi)容和教學方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案的編寫需要充分發(fā)揮教學媒體的作用。以下是小編為大家收集的一些實用教案模板和案例，供大家參考使用。
三年級金子教案篇一
1、學會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
1、創(chuàng)編練習：請同學展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學評價。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲
1、師范唱
2、學生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、自我評價：
四、教學反思：
學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發(fā)學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
三年級金子教案篇二
教學內(nèi)容：
教學目的：
著重練習用兩步計算解決實際問題，并培養(yǎng)學生的估計意識和估計的能力。教學重點：
進一步感受兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
教學難點：
進一步感受兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
教具準備：
小卡片。
教學過程：
一、補條件，提問題。
（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？
學生先獨立解決在集體訂正。
二、揭示課題師：這節(jié)課我們著重練習用兩步計算解決的實際問題。（板書課題）。
三、解決問題。
1、練習五的第6-7題。
先讓學生獨立解答，在交流分析解答問題的方法。
2、練習五的第8題。
師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？
學生同桌討論，并交流。全班解答。
3、完成練習五的第9題。
學生讀題，理解題意，根據(jù)題目畫出相應的線段圖，指明板演。
獨立解答，集體反饋。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習你有什么收獲？
五、布置作業(yè)：教科書77頁第8題。
三年級金子教案篇三
1.指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。
2.引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。
3.通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動;所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去。
彼得.弗雷特不甘心落空種花實現(xiàn)夢想。
(1)先請一位同學將這些詞讀一遍。
(2)誰能用上這些詞把這個故事說說?(評價：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內(nèi)容要說得更簡潔一些。)。
1.過渡：淘金者是——“掃興離去”(指屏幕上的詞，生說：掃興離去)，彼得.弗雷特是——實現(xiàn)夢想。他們的結(jié)果一樣嗎?(不一樣)他們之間到底有什么不同?我們先來看一看課文的第1、第7自然段。(出示第1自然段和第7自然段。)。
2.請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同?(指名讀。其他學生聽)。
第一自然段讀完。相機理解：“蜂擁而至”是什么意思?至：到。擁：聚到一起。怎樣而來?像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。
讀第7自然段。
3.(指第1自然段)：這一段寫——(生接)淘金者;(指第7自然段)：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同?(學生說出一處就在相應的文字下劃上線)(一無所獲——實現(xiàn)夢想;掃興離去——不無驕傲;金子——真金)。
讓學生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。(獲得財富的方式不同)。
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同?真金到底指什么?
學生有充分的時間讀。
彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢?我們來找找看他的真金到底在哪兒?
預案1：若沒有學生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學讀讀這一段，其他同學看看真金是這一段中體現(xiàn)出來的什么?(然后依次解決以下的段落。)。
(二)預案2：學生說彼得的`真金是在泥土里。你從哪兒看出來呢?(學生講他的理由)根據(jù)學生所說出示自然段。
生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)。
預3：學生說彼得的真金在花里，為什么這么說?生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)。
(接上面預案2、3中的任何一種。)。
1.那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的?(小草)(指看4自然段：齊讀)——學習第4自然段。
難道只有彼得買的土地會長小草嗎?難道別人沒有看到這些小草嗎?彼得與他人有什么不同?(善于發(fā)現(xiàn)——板書)是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?BR> 誰能為大家讀一讀第四自然段。
2.第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么?(動腦筋——板書)對，(善于思考)。
(2)師：若有所悟是什么意思?看看這個詞的前后內(nèi)容，想想看?(請兩個學生)悟是明白，知道“若”是什么意思嗎?(選擇字義)。
(4)這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了(指詞)——(生)小草悟到了這塊土地很(指詞)——(生)肥沃;誰能用上“因為......所以”說說這個過程?其他詞之間你也能用上“因為……所以…..”說說嗎?自己先說說。
3.小結(jié)：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考?！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么?——一個人的品質(zhì)。對，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。
4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
(三)那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)?，再看看課文的其他段落。
1.第6自然段：全力實踐善于思考吃苦耐勞(隨學生說，板書：吃苦耐勞)。
2.生:勤勞。堅持不懈(板書：勤勞、堅持不懈)。出示2、3自然段。從哪兒看出來?(學生答)讀好――堅持不懈、勤勞。
學生若不能落實到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么?(體現(xiàn)指導過程)。
3.小結(jié)：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
(四)現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧?你明白真金是什么了嗎?(指板書)(金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì))連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
(五)彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
1.誰來讀讀彼得的話?你覺得彼得說這句話時的心情怎樣?(理解：不無驕傲)。
2.指導讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎?(獲得真金;品質(zhì))。
3.學生提品質(zhì)，對，是這些品質(zhì)讓彼得最終實現(xiàn)了夢想，獲得了財富?？梢赃@么說，誰擁有這些品質(zhì)，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金!
4.再讀最后一句話!
5.學到這兒，你想對彼得說些什么?
雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子!
老師這兒有一篇短文，你看了以后會不會“若有所悟”，你“悟”到了什么?材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……也只有善于思考的人善于…….的人，才會擁有真金!
三年級金子教案篇四
重點句子：
1、聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)一無所獲，只好掃興離去。
2、就在他即將離去的前一個晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
3、彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
4、五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?BR> 三年級金子教案篇五
教材及學情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的.道理比較深刻。
這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話。
第一課時。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學過程：
一、由夢想引入課文。
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學課文。
要求：
（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
（2）他有什么樣的夢想？
（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）。
（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）。
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）。
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
三年級金子教案篇六
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
三年級金子教案篇七
一、知金。
眼睛是心靈的窗戶，課題是（文章的眼睛），我們先來讀課題。
指讀課題。
哎呀，我聽出了興奮。是呀，金子！多值錢呀。
你讀。
不得了，眼睛都笑細了。人家說見錢眼開，可你卻是瞇起了眼睛。
恩，值錢的東西大家都感興趣，那就快速讀課文，看看課文里哪些地方提到了金子。
（1）聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
好，我們來品品這句話的味道。一句一句來，誰來讀第一句話？
你品出了什么味道？（無意中、聽說、蜂擁而至）。
蜂擁而至是什么意思？（人就像蜂群一樣涌了過來，密密麻麻的。）。
很形象，很多的人?？匆娺^蜂群嗎？知道我為什么這么胖嗎？就是小時候掏蜂窩被蜂群蜇的。
人多，還有哪些詞語說明人多？（人山人海，摩肩接踵、比肩繼踵、水泄不通）。
看看，聽說不能確定，無意中不是故意，這樣一個沒有經(jīng)過證實的不確切的消息卻引來了蜂擁而至的人群，他們都想（發(fā)財）。
對，想發(fā)財。你想不想發(fā)財？
我也想，我總想，要是我能中個五百萬多好呀！他們也想發(fā)財，聽說能撿到金子，于是就（蜂擁而至）了。
恩，有點意思了。結(jié)果呢？
你從這句話中又品出了什么味道？
恩，酸酸的，一無所獲，什么也沒有得到。
只好，很無奈，很不情愿，但是，沒有辦法。
我們再來讀一讀這一小節(jié)。
（2）五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
可是有一個人不酸，他實現(xiàn)了他的夢想。什么夢想？（發(fā)財）哦，我們把發(fā)財換掉，夢想，好聽，是不是？夢想實現(xiàn)了，叫什么？(夢圓)。
那其他的淘金者，沒有能淘到金，掃興的離去了，叫什么？（夢滅）。
你品出什么味道來了？（甜味，得意，高興，開心。）。
唯一，就我一個。他是唯一一個找到金子的人嗎？
（不是，絕大多數(shù)。說明，還是有一部分人找到了金子的。）。
哦。再讀讀這句話，看看有什么問題。
真金，別人找到的金子不是真金，他找到的是什么真金呢？
不知道，不要緊，怎么辦？（讀書。）。
二、尋金。
彼得夢想實現(xiàn)是一帆風順的嗎？（不是。）從哪兒可以讀出來？（終于）。對，能從課文中找出幾句話，來描述一下彼得的尋金之旅嗎？（希望失望（絕望）（若有所悟）實現(xiàn)）。
（1）他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。
失望的味道是什么樣的？（苦、酸）。
（2）六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。
把這兩段話連起來讀，你能品味出什么？
（失望之后，彼得還是付出了努力，6個月；連買面包的錢都沒有了，無法生存下去，他(絕望)了，所以打算離開。）恩，我都想哭了，我估計彼得那會兒大概也要哭了，咸咸的。
（3）五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
我們把這三段話一起讀，體會一下，你有什么感受？
自讀課文，上黑板板書。
（不甘心、默默、埋頭苦干、翻遍、坑坑洼洼、幾個月、六個月，五年、全部精力、若有所悟）。
（4）若有所悟。
什么讓彼得若有所悟？（引讀四、五自然段）。
哎呀，彼得真智慧。我想起了一句話，說上帝給你關上了一扇門，必定會給你開一扇窗。
再來讀讀這句話：我的金子就在這塊土地里。
勤勞+智慧=成功。
愛迪生說，天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。
同學們，這是美國西部大開發(fā)中若干例子的一個，其實，彼得并不是唯一一個尋找到真金的人，還有許多人都獲得了成功，我們來試試，相信你也可以做到的：
（1）薩姆?布蘭南是一家小雜貨店的店主，他看見蜂擁而來的淘金者，就將原來20美分的淘金用的鏟子、斧子和盤子等工具提價，以15美元的價格出售，短短幾個星期，他就成為了最富有的人。
（2）一個叫李維的小伙子見許多淘金工人的褲子容易磨損，便用帆布做出結(jié)實耐磨的褲子賣給工人，這便是我們現(xiàn)在的牛仔褲的發(fā)明者。
（3）最大的贏家，《紐約論壇報》登載了總統(tǒng)波爾克的話，該報還用極富扇動性的語言描繪西部黃金資源之豐富：地面上，黃金隨處可見，就象我們大街上的泥巴一樣，成千上萬的淘金者的到來，使美國由此成為世界上最大的產(chǎn)金國。1849年初，加利福尼亞約有人口26000人，到年底已達11.5萬人。南北戰(zhàn)爭更為關鍵，由此導致自十字軍東征以來最為震驚的巨大人口移動，開啟了美國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展之進程。
讀了課文，再看看上面的例子，對你有什么啟迪嗎？我這兒還有兩個故事。
（1）聽說，有人在沙漠發(fā)現(xiàn)了金子。淘金者______。
甘得和大多數(shù)人一樣，懷著發(fā)財?shù)膲粝氩贿h千里，來到沙漠。結(jié)果，一無所獲，反被饑渴折磨得半死。望著周圍人干裂的嘴唇和水袋中僅剩的一丁點兒水。甘得若有所悟：___________________。
于是，甘得留下來，做起了賣水的生意。幾年后，甘得靠賣水掙了很多錢。提到這段經(jīng)歷，他______地對人說：_______________________。
聽到這兒，學生都笑了，笑著說這是《守株待兔》。我說，你會怎樣勸勸這些農(nóng)民呢？
生1：撿一次死兔子是可以的，但不可能回回撿到。你們還是回家，老老實實地種地。
生2：天上可沒有兔子往下掉。你們別做這樣的美夢（笑）。
師：腦輕松，知道嗎？聽說有人喝了腦輕松，學習成績一下子好了起來。于是，很多小朋友，都吵著爸爸媽媽要去買腦輕松哎呀，那東西，可貴啦！（笑）你會怎么勸說這些小朋友呢！
生1：成績好是自己努力學習得來的，不是靠喝腦輕松喝出來的。
生2：不認真學習，是不會取得好成績的。不能太相信廣告，有些廣告是假的。
師：看來，同學們都找到學習的真金了。讓我們記住愛迪生的這句話：天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。讀書也是這樣，不動腦去讀，再努力都沒有用。下課！
三年級金子教案篇八
1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛他*的情感。
指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
本節(jié)課主要學了三個方面的內(nèi)容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
指導學生吹奏“6、3、2” 三個音
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據(jù)樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
1、學生跟琴唱譜。
2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。
三年級金子教案篇九
這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。
教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學習歌曲《美麗的黃昏》
(2)解決輪唱難點
(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學習歌詞
(5)學習輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。
三、器樂練習：
講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
三年級金子教案篇十
1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。
2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時
鋼琴 教學光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。
2、師生問好
1、放一段木偶戲
2、學生模仿木偶的動作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）
6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）
7、教師評價。
8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）
1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。
2、學生答。
3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學生繼續(xù)答。
5、學生問老師答。
6、同學之間相互問答。
1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級金子教案篇十一
彼得?弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。
六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。
就在他即將離去的前一個晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”
彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?BR> 三年級金子教案篇十二
1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
3.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問。
1.正確認讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
生字詞語卡片，教學掛圖，課文朗讀cd。
1.設問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？
3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據(jù)自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。
5.指導學生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。
1.學生提出自己對課文不理解的問題。
如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴？？
3.小組研讀課文第五、六段。
說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書設計
聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機
1. 復習上節(jié)課學習內(nèi)容。
2. 了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
能對課文不理解的地方提出疑問。
新詞卡片。
1. 默寫生字詞。
2. 指名學生朗讀課文。
1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.體會情感，指導朗讀。
讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
讓學生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫
教學要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。
重點難點
1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準備
課文cd，幾幅風景名畫。
三年級金子教案篇十三
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
3.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
（一）復習舊知
筆算346+93 657+329
筆算加法時應注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
（二）新課導入。
1.談話導入。
師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢？
2．交流問題。
學生交流，教師出示相應問題。
預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種？
預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種？
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
（三）新課展開
1.探究計算方法。
（1）完整出示例3。
師：這道題，同學們想用什么方法計算？
板書算式：445+298
（2）估算結(jié)果并交流。
師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學們能估算嗎？
（3）嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
（4）與估算結(jié)果相比較。
2.探究驗算方法。
（1）自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對？同學們會驗算嗎？
（2）交流方法。
預設1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預設3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
（3）歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算 ，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3.練一練。
我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
163+979 395+475
4小結(jié)提煉筆算方法。
問題1.今天我們做的加法題有什么共同點？
連續(xù)進位
問題2.我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1.
問題3.為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？
相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時驗算。
（四）練習拓展。
先想一想是否有進位，再計算并驗算。
67+93 165+78 409+394
總結(jié)回顧
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置
作業(yè)：第38頁做一做，4題。
板書設計
三年級金子教案篇十四
教學內(nèi)容：
1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。
2、體會24時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教具準備：
課件教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？
2、指名回答。
3、板書課題。
二、創(chuàng)設情境，感悟體驗。
1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。
學生自由發(fā)言。
3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學問題？
4、出示下面問題：
小華做家務用了多長時間？做作業(yè)呢？小華到新華書店購書用了多長時間？
5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結(jié)果。（小組討論）。
6、師：你還能提出哪些數(shù)學問題？能運用學過的知識解決?。浚ò嗉壗涣鳎?。
三、實踐應用，自我提高。
2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？
（啟發(fā)引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）。
3、同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。
4、組織學生交流，及時反饋。
四、課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學習，你最想說的是什么？
同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。
三年級金子教案篇十五
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。
創(chuàng)作詩歌。
教學時間：
一課時。
1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
一、游戲?qū)耄归_想象。
1、游戲?qū)耄和瑢W們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。
2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流。
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、品讀體會，升華情感。
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
五、續(xù)寫，述詩文。
1、聯(lián)系生活說一說，你還聽到什么聲音?
(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。
2、寫寫，秋的聲音。
學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。
六、小結(jié)：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業(yè)。
1、給自己寫的詩配上畫。
2、收集有關秋的詩歌。
板書設計：
聽聽，秋的聲音。
聽聽，秋的聲音_______。
看看，秋的色彩________。
聞聞，秋的味道________。
三年級金子教案篇十六
知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。
1、識字，寫字。
2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。
ppt課件。
視頻短片。
一、激趣導入：
播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。
二、新授。
1、師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩體。
3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字。
4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法。
5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我。
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學生說句子。
過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
經(jīng)過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
三、鞏固練習。
1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))。
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著背誦全詩。
4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。
四、拓展延伸。
師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。
2寫一些自己心中的大海。
板書設計：
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學”
深沉、堅毅、無窮無盡······。
三年級金子教案篇十七
泵半︽遍爸邦﹀。
罷財罷﹀翟罷︽懲半︽拜罷︽搬采邦10ｘ1=10罷翟︽椿笛（）伴唇邦︽創(chuàng)（）泵拜︽睬罷（）超稗︽庇爸（）錘扳︽叼扳邦（）。
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扳便︽伴班爸邦（）罷登罷邦︽搬插稗（）櫥邦︽罷（）。
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（）八長罷︽編。
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粹︽豺罷（）伴拜搬︽扳﹀。
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巴拜貶稗︽霸半﹀稗扳︽鄧︽艙︽伴敝罷︽拆︽雕爸︽搬﹀傳︽搬︽庇爸︽吵︽伴搗辦︽稗邦（）。
搬兵拜﹀罷絆扳︽卞︽罷搬︽辦稗︽窗邦﹀2ｘ3=6。
吧霸︽櫥︽罷瓣邦︽罷底稗︽罷冊邦︽碉︽辯邦﹀。
纏罷︽拆︽霸︽稗邦︽扳︽韌︽伴車稗。
辦稗：（）。
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櫥稗︽鄧︽布︽底拜﹀。
成拜︽邦︽罷財罷︽翟稗﹀。
半爸︽脆爸︽霸︽霸﹀。
慚︽殘爸︽脆︽罷財罷。
椿拜︽乘邦︽雕︽雕﹀。
辦稗：（）。
拜貶﹀。
罷絆扳︽卞︽翟︽扁敵︽搬半︽暢罷︽編邦︽崔辦︽拜便邦﹀2ｘ4=8。
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忱爸︽稗邦。
躥爸︽搬郴半︽椿拜﹀。
地︽淬敵。
佃半︽稗。
典︽扳︽懂爸︽﹀。
點︽典半。
伴淳︽黨辦。
拜貶稗︽醇辦︽吵︽雕爸︽﹀。
庇罷︽纏。
棟︽串罷邦︽碉。
錘︽搬︽脆︽伴彪搬﹀。
搬睬﹀。
泵拜︽伴倉罷︽翟︽扁︽得罷︽伴淳︽拜便邦1ｘ8=8。
三年級金子教案篇十八
1.通過練習，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區(qū)別長度單位和面積單位。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。
加深對面積的含義和面積單位的理解。
區(qū)分長度單位和面積單位。
課件
一、知識再現(xiàn)
回顧：前面兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？
揭題：這節(jié)課我們通過練習來鞏固面積和面積單位的相關知識。
二、基本練習
1.完成教材第64頁“練習八”第1題。
讓學生獨立在教材上涂色。
完成后展示學生的作品，讓學生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區(qū)別。
通過交流引導學生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。
2.完成教材第64頁“練習八”第2題。
讓學生用準備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長方形。
完成后展示學生的拼法，全班交流。
3.完成教材第64頁“練習八”第3題。
先估計圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。
4.完成教材第64頁“練習八”第4題。
出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最??？
學生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。
5.完成教材第65頁“練習八”第5題。
先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后指名學生說說是怎樣估計的。
提示學生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。
交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數(shù)學思想。
三、綜合練習
1.完成教材第65頁“練習八”第6題。
課件出示題目，讓學生讀題，理解題意。
提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？
算一算：它們的面積各是多少？周長呢？
集體反饋，指名學生說說自己是怎樣計算的？
2.完成教材第65頁“練習八”第7題。
讓學生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。
展示學生作品并交流，引導學生比較它們的'形狀。
得出結(jié)論：面積相同，形狀不同。
3.完成教材第65頁“練習八”第8題。
提出問題：比較1平方分米的正方形和數(shù)學書的封面，估計數(shù)學書的封面大約有多少平方分米。
讓學生根據(jù)數(shù)學書封面的面積，估計一張報紙的面積。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
《補》
三年級金子教案篇十九
1、使學生通過觀察和操作，認識周長的含義。
2、使學生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。
3、使學生在參與學習活動的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，享受學習的快樂。
一、創(chuàng)設情境，感受周長
1、剪一剪。
談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅？蓯鄣目ㄍ^像圖片(電腦演示：三幅卡通頭像圖片)，認識它們嗎?在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好!
學生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。
2、說一說。
討論：你是怎樣剪的?(沿著頭像的邊剪的)學生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。
小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎?(先指名指一指，再在同桌間互相指一指)
揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。(板書：認識周長)
二、提供實例，認識周長
1、教學例題。
出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎?
指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。
出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎?
指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。
2、練一練。
(1)想想做做第1題。
提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎?
學生可能指出數(shù)學書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么。
(2)想想做做第2題。
出示題目。
談話：你能描出這些圖形的邊線嗎?請同學們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描。
用實物展示臺展示學生的'作業(yè)，互相評價。
提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么?
三、引導探究，測量周長
1、自主探究。
學生可能想到量、圍、滾等不同的方法。
組織活動：下面請同學們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認為合適的方法，分別量出它們的面的周長。
學生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長，教師參與學生的活動。
2、反饋。
提問：哪個小組的同學來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的?
可能出現(xiàn)以下幾種方法：
(1)量出四條邊的長，再相加;
(2)量出名片的長和寬，再計算;
(3)用一根細線沿名片的邊線圍一周，再量細線的長;
(4)把名片沿直尺的邊翻動一周。
提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的?有不同的方法嗎?
再問：你認為測量五角星的周長，用什么方法比較合適?(量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10)
提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的?(學生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長)
追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢?
3、小結(jié)。
提問：你學到了哪些測量周長的好方法?在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)?
談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達到的效果。
4、教學試一試。
出示題目。
提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎?自己先試一試。
反饋：你是怎樣知道的?把你的方法和同學進行交流。
5、想想做做第4題。
出示題目。
提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎?(學生搶答，并說說是怎樣計算的)
6、想想做做第5題。
出示題目。
讓學生獨立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。
四、拓展延伸，提升認識
談話：請同學們拿出這樣的一片樹葉，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎?(在討論不同方法的基礎上，明確用圍的方法測量樹葉的周長)
談話：請同桌同學合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。
學生活動，教師巡視。
反饋測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么。
課件演示：用細線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細線，量出樹葉的周長。
五、課堂總結(jié)
欣賞短片：周長在生活中的應用。
談話：只要我們做個有心人，學會仔細觀察，認真思考，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊!
三年級金子教案篇二十
教學目標：
1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進行習作。
2．明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的興趣。
3．增強對學生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情。
教學重點難點：
如何做到語言通順、內(nèi)容具體。
如何明確寫作思路
教師活動
學生活動
同學們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長城
3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀念館
4、請導游（學生本人）來帶我們先領略一下這些名勝古跡。
1、指名寫的好的同學談習作體會，在習作時該注意的問題。
2、聽了他們的總結(jié)你學到了什么？以后在寫作中該注意哪些問題？
a．思路清晰
b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
3、屢清思緒，對自己的習作進行修改。
4、寫完后小組交流修改，擬定。
學生自讀、其他同學賞析
交流、評論，說一說他們的習作哪里寫的好。
學生分析失敗原因，找到原因，全班交流寫作心得。
板書設計：
a．思路清晰
b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
教學反思：
本課我采取了自學的方法，讓同學們自己總結(jié)習作經(jīng)驗，再進行小組、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助。
三年級金子教案篇二十一
1、明白倒敘的特點及在文章中的作用。
2、學習倒敘的方法，能運用倒敘進行作文。
明白倒敘的特點，學習倒敘的方法。
運用觀察法、實驗法，與學生上次的學習情況作對比，總結(jié)更為有效的教學方法。
一、交流導入。
1、《燕子專列》這篇課文運用了怎樣的敘述順序？
2、誰來說一說什么是倒敘。
3、小結(jié)：學生現(xiàn)在對倒敘的認識情況。
二、認識倒敘
1、ppt出示倒敘的定義。
2、播放微課，生動的認識倒敘。
3、ppt出示倒敘流程。
4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國國際救援隊真棒》理解倒敘及倒敘的好處。
5、總結(jié)倒敘的好處：文章開頭適當?shù)剡\用倒敘：
（1）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。
（2）、便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。
（3）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結(jié)構(gòu)也曲折多變。
三、學習倒敘的寫法
1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶
舉例說明
2、對比回憶法 由對比沖突引出矛盾
舉例說明
3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶
舉例說明
4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶
舉例說明
四、課堂練習：
采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧！
五、作品展示。
三年級金子教案篇二十二
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨龍穿行在大地，
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海關，西到嘉峪關，
萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像綢帶飄落在大地，
銀光閃閃，伸向天邊。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大運河譜寫了動人的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
教學目標
1、學會本課生字詞，理解重點詞語的意思。
2、通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
學會本課生字詞，激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導人激趣1、師：我們的祖國像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎?
2.師：你們了解長城和運河嗎?
3、師出示圖，認識長城和運河，指明說看到了什么。
二、初讀指導
1、自學課文。
(1)自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。
(2)運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2.教師檢查學習效果。
(1)出示詞語。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關
(2)指名讀，注意糾正字音。
(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。
連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。
譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。
創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
三、理清脈絡
1、默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?
2、學生自學后討論。
四、讀課文第一部分
1、導讀，作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?
2、講讀。
3、比較：
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個奇異的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應?
7、“祖先”該怎么理解?比較：
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9、指導朗讀。
(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)
(5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)
(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)
10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。
11、指名讀，生評議。
12、齊讀。
五、讀第二部分
1、默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2、講讀。
(1)觀察書中插圖，填空并回答問題。
(2)比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄灑到大地。
像綢帶飄向大地。
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)
“動人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導朗讀。
5、同學們不妨自己試著讀一讀。
6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
7、同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關于描寫特點的兩句，女生讀關于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
六、討論探究
1、師：作者把長城和運河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?
2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?
3、生分組討論，師巡視指導。
4、指名匯報交流。
5、引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
6、生齊讀這兩句話。
七、全班朗讀全文，會背者可背誦
八、總結(jié)質(zhì)疑
1、師：學了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?
2、師小結(jié)。
九、作業(yè)設計
1、有感情地背誦全詩。
2、學習寫介紹長城運河的短文。
板書設計：
長城和運河
奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)
運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)
今天，我接受學校領導安排，開設《長城和運河》公開課，接受區(qū)教育局教研室常規(guī)調(diào)研。
“讀書貴入境，入境始與親?！闭n上我引領學生進入文本所創(chuàng)設的情境中，設身處地地去領悟文中角色的情感，體會文章的意境，以此促使學生有滋有味地朗讀。在新課的導入中我利用多媒體播放了長城和運河雄偉奇麗的景象，在強烈的視覺，聽覺的沖擊下，學生似乎來到了長城邊，運河旁，他們的情感也隨之調(diào)動了起來。作者的情感體驗迅速轉(zhuǎn)化成了學生的情感體驗，文本的描述似乎成了他們內(nèi)心真情的表白，朗讀時的聲音、氣息，和諧地融入他們發(fā)自內(nèi)心的情感中，是內(nèi)心情感的自然外化。這里通過觀看短片頭腦中對長城和運河已經(jīng)有了一些了解，所以再讀課題，便會讀出長城和運河的氣勢，由衷地抒發(fā)出贊美之情。
詩歌教學主要以讀為主，在指導學生朗讀中，我希望讓學生有所知、有所感，體會作者所蘊涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩歌時要注意兩點：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導學生按詩歌的節(jié)奏進行。第二，要注意聲音的輕響變化，給人以起伏感，這樣才能突顯萬里長城和大運河的雄偉氣勢。可喜的是學生對此篇課文興趣濃厚，在指導朗讀時師生都投入了十分的感情，激動、自豪之感溢于言表。學生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。整堂課從激情導入到識字教學，從讀通詩句到語言實踐，教學過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，有機穿插，彼此銜接，自然流暢。
今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，說明很多家長都能配合老師完成資料的收集。由于事先都收集了資料，所以孩子們對長城和運河有了比較全面的了解，在上課之處就已經(jīng)深深為長城和運河而感到驕傲了。因此在課堂上我并沒有著重介紹相關背景資料，而是簡單交流了一下，一方面檢驗學生作業(yè)完成情況，另一方面幫助他們梳理資料，逐步學會尋找資料，理解資料。
當初閱讀這篇文章設計教案時，我的第一感覺是，這首詩是引導學生借助長城與運河與祖先做一次對話。這個對話是非常美的，這個對話能夠讓學生感受到創(chuàng)造奇跡是不朽的詩篇。所以，這一課的學習，我們就應該讓學生讀，讓學生誦，讓長城、運河成為學生心中的一個“美”點。于是在我的課堂上出現(xiàn)了反復讀四句重點句的場面。我試圖讓學生在第一課時就熟知描寫長城和運河的句子，這樣在第二課時講解就能水到渠成了，學生也能很快背誦課文了。
教研室領導在評課時認為第一課時要讓學生把握文體特征，初步感知課文大意。事后我去問學生：“你們知道第一課是什么類文章?”學生都能回答是詩歌。我再問：“課文分幾小節(jié)?每小節(jié)講什么?”學生也知道分兩小節(jié)，第一節(jié)講長城很雄偉，第二節(jié)講運河很美麗?？磥韺W生已經(jīng)到達不需要老師教的地步。事實上我的教學安排中已經(jīng)潛移默化地滲透了這些內(nèi)容，只不過沒有明確提出罷了。
三年級金子教案篇二十三
1、認識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學習“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。
2課時
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
2、理解課題。
二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時
一、復習，引入新課
認讀生字?；貞浾n文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?
2、練習背誦，同桌互相背背。指名背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
三年級金子教案篇一
1、學會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
1、創(chuàng)編練習：請同學展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學評價。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。
3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學習歌曲
1、師范唱
2、學生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、自我評價：
四、教學反思：
學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發(fā)學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
三年級金子教案篇二
教學內(nèi)容：
教學目的：
著重練習用兩步計算解決實際問題，并培養(yǎng)學生的估計意識和估計的能力。教學重點：
進一步感受兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
教學難點：
進一步感受兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。
教具準備：
小卡片。
教學過程：
一、補條件，提問題。
（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？
（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？
學生先獨立解決在集體訂正。
二、揭示課題師：這節(jié)課我們著重練習用兩步計算解決的實際問題。（板書課題）。
三、解決問題。
1、練習五的第6-7題。
先讓學生獨立解答，在交流分析解答問題的方法。
2、練習五的第8題。
師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？
學生同桌討論，并交流。全班解答。
3、完成練習五的第9題。
學生讀題，理解題意，根據(jù)題目畫出相應的線段圖，指明板演。
獨立解答，集體反饋。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習你有什么收獲？
五、布置作業(yè)：教科書77頁第8題。
三年級金子教案篇三
1.指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。
2.引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。
3.通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動;所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去。
彼得.弗雷特不甘心落空種花實現(xiàn)夢想。
(1)先請一位同學將這些詞讀一遍。
(2)誰能用上這些詞把這個故事說說?(評價：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內(nèi)容要說得更簡潔一些。)。
1.過渡：淘金者是——“掃興離去”(指屏幕上的詞，生說：掃興離去)，彼得.弗雷特是——實現(xiàn)夢想。他們的結(jié)果一樣嗎?(不一樣)他們之間到底有什么不同?我們先來看一看課文的第1、第7自然段。(出示第1自然段和第7自然段。)。
2.請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同?(指名讀。其他學生聽)。
第一自然段讀完。相機理解：“蜂擁而至”是什么意思?至：到。擁：聚到一起。怎樣而來?像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。
讀第7自然段。
3.(指第1自然段)：這一段寫——(生接)淘金者;(指第7自然段)：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同?(學生說出一處就在相應的文字下劃上線)(一無所獲——實現(xiàn)夢想;掃興離去——不無驕傲;金子——真金)。
讓學生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。(獲得財富的方式不同)。
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同?真金到底指什么?
學生有充分的時間讀。
彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢?我們來找找看他的真金到底在哪兒?
預案1：若沒有學生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學讀讀這一段，其他同學看看真金是這一段中體現(xiàn)出來的什么?(然后依次解決以下的段落。)。
(二)預案2：學生說彼得的`真金是在泥土里。你從哪兒看出來呢?(學生講他的理由)根據(jù)學生所說出示自然段。
生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)。
預3：學生說彼得的真金在花里，為什么這么說?生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)。
(接上面預案2、3中的任何一種。)。
1.那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的?(小草)(指看4自然段：齊讀)——學習第4自然段。
難道只有彼得買的土地會長小草嗎?難道別人沒有看到這些小草嗎?彼得與他人有什么不同?(善于發(fā)現(xiàn)——板書)是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?BR> 誰能為大家讀一讀第四自然段。
2.第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么?(動腦筋——板書)對，(善于思考)。
(2)師：若有所悟是什么意思?看看這個詞的前后內(nèi)容，想想看?(請兩個學生)悟是明白，知道“若”是什么意思嗎?(選擇字義)。
(4)這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了(指詞)——(生)小草悟到了這塊土地很(指詞)——(生)肥沃;誰能用上“因為......所以”說說這個過程?其他詞之間你也能用上“因為……所以…..”說說嗎?自己先說說。
3.小結(jié)：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考?！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么?——一個人的品質(zhì)。對，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。
4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
(三)那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)?，再看看課文的其他段落。
1.第6自然段：全力實踐善于思考吃苦耐勞(隨學生說，板書：吃苦耐勞)。
2.生:勤勞。堅持不懈(板書：勤勞、堅持不懈)。出示2、3自然段。從哪兒看出來?(學生答)讀好――堅持不懈、勤勞。
學生若不能落實到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么?(體現(xiàn)指導過程)。
3.小結(jié)：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
(四)現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧?你明白真金是什么了嗎?(指板書)(金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì))連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
(五)彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
1.誰來讀讀彼得的話?你覺得彼得說這句話時的心情怎樣?(理解：不無驕傲)。
2.指導讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎?(獲得真金;品質(zhì))。
3.學生提品質(zhì)，對，是這些品質(zhì)讓彼得最終實現(xiàn)了夢想，獲得了財富?？梢赃@么說，誰擁有這些品質(zhì)，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金!
4.再讀最后一句話!
5.學到這兒，你想對彼得說些什么?
雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子!
老師這兒有一篇短文，你看了以后會不會“若有所悟”，你“悟”到了什么?材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……也只有善于思考的人善于…….的人，才會擁有真金!
三年級金子教案篇四
重點句子：
1、聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)一無所獲，只好掃興離去。
2、就在他即將離去的前一個晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
3、彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
4、五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?BR> 三年級金子教案篇五
教材及學情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的.道理比較深刻。
這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話。
第一課時。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學過程：
一、由夢想引入課文。
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學課文。
要求：
（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
（2）他有什么樣的夢想？
（3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）。
（4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）。
3、回答上面的問題。
4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）。
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
三年級金子教案篇六
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
三年級金子教案篇七
一、知金。
眼睛是心靈的窗戶，課題是（文章的眼睛），我們先來讀課題。
指讀課題。
哎呀，我聽出了興奮。是呀，金子！多值錢呀。
你讀。
不得了，眼睛都笑細了。人家說見錢眼開，可你卻是瞇起了眼睛。
恩，值錢的東西大家都感興趣，那就快速讀課文，看看課文里哪些地方提到了金子。
（1）聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
好，我們來品品這句話的味道。一句一句來，誰來讀第一句話？
你品出了什么味道？（無意中、聽說、蜂擁而至）。
蜂擁而至是什么意思？（人就像蜂群一樣涌了過來，密密麻麻的。）。
很形象，很多的人?？匆娺^蜂群嗎？知道我為什么這么胖嗎？就是小時候掏蜂窩被蜂群蜇的。
人多，還有哪些詞語說明人多？（人山人海，摩肩接踵、比肩繼踵、水泄不通）。
看看，聽說不能確定，無意中不是故意，這樣一個沒有經(jīng)過證實的不確切的消息卻引來了蜂擁而至的人群，他們都想（發(fā)財）。
對，想發(fā)財。你想不想發(fā)財？
我也想，我總想，要是我能中個五百萬多好呀！他們也想發(fā)財，聽說能撿到金子，于是就（蜂擁而至）了。
恩，有點意思了。結(jié)果呢？
你從這句話中又品出了什么味道？
恩，酸酸的，一無所獲，什么也沒有得到。
只好，很無奈，很不情愿，但是，沒有辦法。
我們再來讀一讀這一小節(jié)。
（2）五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
可是有一個人不酸，他實現(xiàn)了他的夢想。什么夢想？（發(fā)財）哦，我們把發(fā)財換掉，夢想，好聽，是不是？夢想實現(xiàn)了，叫什么？(夢圓)。
那其他的淘金者，沒有能淘到金，掃興的離去了，叫什么？（夢滅）。
你品出什么味道來了？（甜味，得意，高興，開心。）。
唯一，就我一個。他是唯一一個找到金子的人嗎？
（不是，絕大多數(shù)。說明，還是有一部分人找到了金子的。）。
哦。再讀讀這句話，看看有什么問題。
真金，別人找到的金子不是真金，他找到的是什么真金呢？
不知道，不要緊，怎么辦？（讀書。）。
二、尋金。
彼得夢想實現(xiàn)是一帆風順的嗎？（不是。）從哪兒可以讀出來？（終于）。對，能從課文中找出幾句話，來描述一下彼得的尋金之旅嗎？（希望失望（絕望）（若有所悟）實現(xiàn)）。
（1）他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。
失望的味道是什么樣的？（苦、酸）。
（2）六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。
把這兩段話連起來讀，你能品味出什么？
（失望之后，彼得還是付出了努力，6個月；連買面包的錢都沒有了，無法生存下去，他(絕望)了，所以打算離開。）恩，我都想哭了，我估計彼得那會兒大概也要哭了，咸咸的。
（3）五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
我們把這三段話一起讀，體會一下，你有什么感受？
自讀課文，上黑板板書。
（不甘心、默默、埋頭苦干、翻遍、坑坑洼洼、幾個月、六個月，五年、全部精力、若有所悟）。
（4）若有所悟。
什么讓彼得若有所悟？（引讀四、五自然段）。
哎呀，彼得真智慧。我想起了一句話，說上帝給你關上了一扇門，必定會給你開一扇窗。
再來讀讀這句話：我的金子就在這塊土地里。
勤勞+智慧=成功。
愛迪生說，天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。
同學們，這是美國西部大開發(fā)中若干例子的一個，其實，彼得并不是唯一一個尋找到真金的人，還有許多人都獲得了成功，我們來試試，相信你也可以做到的：
（1）薩姆?布蘭南是一家小雜貨店的店主，他看見蜂擁而來的淘金者，就將原來20美分的淘金用的鏟子、斧子和盤子等工具提價，以15美元的價格出售，短短幾個星期，他就成為了最富有的人。
（2）一個叫李維的小伙子見許多淘金工人的褲子容易磨損，便用帆布做出結(jié)實耐磨的褲子賣給工人，這便是我們現(xiàn)在的牛仔褲的發(fā)明者。
（3）最大的贏家，《紐約論壇報》登載了總統(tǒng)波爾克的話，該報還用極富扇動性的語言描繪西部黃金資源之豐富：地面上，黃金隨處可見，就象我們大街上的泥巴一樣，成千上萬的淘金者的到來，使美國由此成為世界上最大的產(chǎn)金國。1849年初，加利福尼亞約有人口26000人，到年底已達11.5萬人。南北戰(zhàn)爭更為關鍵，由此導致自十字軍東征以來最為震驚的巨大人口移動，開啟了美國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展之進程。
讀了課文，再看看上面的例子，對你有什么啟迪嗎？我這兒還有兩個故事。
（1）聽說，有人在沙漠發(fā)現(xiàn)了金子。淘金者______。
甘得和大多數(shù)人一樣，懷著發(fā)財?shù)膲粝氩贿h千里，來到沙漠。結(jié)果，一無所獲，反被饑渴折磨得半死。望著周圍人干裂的嘴唇和水袋中僅剩的一丁點兒水。甘得若有所悟：___________________。
于是，甘得留下來，做起了賣水的生意。幾年后，甘得靠賣水掙了很多錢。提到這段經(jīng)歷，他______地對人說：_______________________。
聽到這兒，學生都笑了，笑著說這是《守株待兔》。我說，你會怎樣勸勸這些農(nóng)民呢？
生1：撿一次死兔子是可以的，但不可能回回撿到。你們還是回家，老老實實地種地。
生2：天上可沒有兔子往下掉。你們別做這樣的美夢（笑）。
師：腦輕松，知道嗎？聽說有人喝了腦輕松，學習成績一下子好了起來。于是，很多小朋友，都吵著爸爸媽媽要去買腦輕松哎呀，那東西，可貴啦！（笑）你會怎么勸說這些小朋友呢！
生1：成績好是自己努力學習得來的，不是靠喝腦輕松喝出來的。
生2：不認真學習，是不會取得好成績的。不能太相信廣告，有些廣告是假的。
師：看來，同學們都找到學習的真金了。讓我們記住愛迪生的這句話：天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。讀書也是這樣，不動腦去讀，再努力都沒有用。下課！
三年級金子教案篇八
1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛他*的情感。
指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
本節(jié)課主要學了三個方面的內(nèi)容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
指導學生吹奏“6、3、2” 三個音
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據(jù)樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
1、學生跟琴唱譜。
2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。
三年級金子教案篇九
這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。
教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學習歌曲《美麗的黃昏》
(2)解決輪唱難點
(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學習歌詞
(5)學習輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。
三、器樂練習：
講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
三年級金子教案篇十
1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。
2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時
鋼琴 教學光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。
2、師生問好
1、放一段木偶戲
2、學生模仿木偶的動作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）
6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）
7、教師評價。
8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）
1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。
2、學生答。
3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學生繼續(xù)答。
5、學生問老師答。
6、同學之間相互問答。
1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級金子教案篇十一
彼得?弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。
六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。
就在他即將離去的前一個晚上，天下起來了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”
彼得留了下來，他把自己全部的精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?BR> 三年級金子教案篇十二
1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
3.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問。
1.正確認讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
生字詞語卡片，教學掛圖，課文朗讀cd。
1.設問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？
3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據(jù)自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。
5.指導學生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。
1.學生提出自己對課文不理解的問題。
如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴？？
3.小組研讀課文第五、六段。
說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書設計
聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機
1. 復習上節(jié)課學習內(nèi)容。
2. 了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
能對課文不理解的地方提出疑問。
新詞卡片。
1. 默寫生字詞。
2. 指名學生朗讀課文。
1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.體會情感，指導朗讀。
讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
讓學生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫
教學要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。
重點難點
1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準備
課文cd，幾幅風景名畫。
三年級金子教案篇十三
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
3.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
（一）復習舊知
筆算346+93 657+329
筆算加法時應注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。
（二）新課導入。
1.談話導入。
師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢？
2．交流問題。
學生交流，教師出示相應問題。
預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種？
預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種？
師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
（三）新課展開
1.探究計算方法。
（1）完整出示例3。
師：這道題，同學們想用什么方法計算？
板書算式：445+298
（2）估算結(jié)果并交流。
師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學們能估算嗎？
（3）嘗試計算并交流。
師：這道題到底等于多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
全班交流方法：
列豎式計算。
（4）與估算結(jié)果相比較。
2.探究驗算方法。
（1）自主探索驗算方法。
師：這道題算的對不對？同學們會驗算嗎？
（2）交流方法。
預設1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。
預設3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
（3）歸納驗算方法。
師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算 ，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3.練一練。
我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。
163+979 395+475
4小結(jié)提煉筆算方法。
問題1.今天我們做的加法題有什么共同點？
連續(xù)進位
問題2.我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1.
問題3.為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？
相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時驗算。
（四）練習拓展。
先想一想是否有進位，再計算并驗算。
67+93 165+78 409+394
總結(jié)回顧
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置
作業(yè)：第38頁做一做，4題。
板書設計
三年級金子教案篇十四
教學內(nèi)容：
1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。
2、體會24時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教具準備：
課件教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？
2、指名回答。
3、板書課題。
二、創(chuàng)設情境，感悟體驗。
1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。
學生自由發(fā)言。
3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學問題？
4、出示下面問題：
小華做家務用了多長時間？做作業(yè)呢？小華到新華書店購書用了多長時間？
5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結(jié)果。（小組討論）。
6、師：你還能提出哪些數(shù)學問題？能運用學過的知識解決?。浚ò嗉壗涣鳎?。
三、實踐應用，自我提高。
2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？
（啟發(fā)引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）。
3、同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。
4、組織學生交流，及時反饋。
四、課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學習，你最想說的是什么？
同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。
三年級金子教案篇十五
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。
創(chuàng)作詩歌。
教學時間：
一課時。
1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
一、游戲?qū)耄归_想象。
1、游戲?qū)耄和瑢W們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。
2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流。
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、品讀體會，升華情感。
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
五、續(xù)寫，述詩文。
1、聯(lián)系生活說一說，你還聽到什么聲音?
(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。
2、寫寫，秋的聲音。
學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。
六、小結(jié)：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業(yè)。
1、給自己寫的詩配上畫。
2、收集有關秋的詩歌。
板書設計：
聽聽，秋的聲音。
聽聽，秋的聲音_______。
看看，秋的色彩________。
聞聞，秋的味道________。
三年級金子教案篇十六
知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。
1、識字，寫字。
2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。
ppt課件。
視頻短片。
一、激趣導入：
播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。
二、新授。
1、師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩體。
3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字。
4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法。
5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我。
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學生說句子。
過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
經(jīng)過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
三、鞏固練習。
1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))。
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著背誦全詩。
4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。
四、拓展延伸。
師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。
2寫一些自己心中的大海。
板書設計：
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學”
深沉、堅毅、無窮無盡······。
三年級金子教案篇十七
泵半︽遍爸邦﹀。
罷財罷﹀翟罷︽懲半︽拜罷︽搬采邦10ｘ1=10罷翟︽椿笛（）伴唇邦︽創(chuàng)（）泵拜︽睬罷（）超稗︽庇爸（）錘扳︽叼扳邦（）。
幣︽春罷（）。
扳便︽伴班爸邦（）罷登罷邦︽搬插稗（）櫥邦︽罷（）。
超︽地爸邦（）。
罷冊邦﹀擋罷︽帛罷︽柄﹀。
3ｘ3=9得爸︽辦邦：
搬憚稗︽斑：
伴搗辦：
（）。
笆晨︽糙︽翟邦蝶搬︽霸爸︽罷般爸︽篡︽錘邦︽呈︽椿拜︽伯敵︽拜充︽搬槽拜︽（）。
八得爸︽辦邦︽呈︽懲半︽伴檔辦︽搬敵︽車稗﹀（）疤比︽壩︽呈︽釣罷︽柏罷邦︽得罷︽編︽脆爸︽﹀（）巴茨稗︽沖︽呈︽底稗︽佰稗︽白稗︽卞︽脆爸︽﹀（）。
搬得﹀罷絆扳︽卞︽翟︽扁敵︽襯罷︽鄧︽窗邦8ｘ2=16瓣︽半搬邦（）。
搬拌爸︽柏（）。
稗︽頒（）。
船罷︽沖（）。
兵辦︽霸（）。
滌拜︽瞪半（）。
拜遍︽捶（）。
扳霸邦︽斑（）。
布﹀罷絆扳︽卞︽擋罷︽編︽霸︽鼻爸﹀4ｘ2=8吧茨稗︽沖︽睬爸︽拌拜︽伴醇半︽爸︽稗﹀（）。
版︽彼邦︽拌邦︽寶邦︽伴遍爸邦︽斑︽稗﹀。
（）笆霸︽爸稗︽斑︽擯拜︽辦︽佃半︽稗﹀。
（）八長罷︽編。
︽
地
︽淬︽。
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︽
稗︽底。
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（）。
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彼拜︽頒辦（）粹︽豺罷。
痘︽敗爸（）懲半︽碘罷。
錘（）罷佃罷︽斑﹀。
搬拜罷（）蝶搬︽表罷邦﹀。
壁拜（）拜充︽柏﹀。
垂邦︽斑（）吵邦︽慚稗﹀。
粹︽豺罷（）伴拜搬︽扳﹀。
搬吵稗﹀。
八搬白爸邦︽伴表辦︽拜扳罷︽（）粹邦︽兵辦︽掉爸︽碧搬︽椿拜﹀。
疤晨︽糙︽蕩︽地爸（）地︽淬︽淳邦﹀。
巴拜貶稗︽霸半﹀稗扳︽鄧︽艙︽伴敝罷︽拆︽雕爸︽搬﹀傳︽搬︽庇爸︽吵︽伴搗辦︽稗邦（）。
搬兵拜﹀罷絆扳︽卞︽罷搬︽辦稗︽窗邦﹀2ｘ3=6。
吧霸︽櫥︽罷瓣邦︽罷底稗︽罷冊邦︽碉︽辯邦﹀。
纏罷︽拆︽霸︽稗邦︽扳︽韌︽伴車稗。
辦稗：（）。
笆
櫥稗︽鄧︽布︽底拜﹀。
成拜︽邦︽罷財罷︽翟稗﹀。
半爸︽脆爸︽霸︽霸﹀。
慚︽殘爸︽脆︽罷財罷。
椿拜︽乘邦︽雕︽雕﹀。
辦稗：（）。
拜貶﹀。
罷絆扳︽卞︽翟︽扁敵︽搬半︽暢罷︽編邦︽崔辦︽拜便邦﹀2ｘ4=8。
締爸︽吹。
忱爸︽稗邦。
躥爸︽搬郴半︽椿拜﹀。
地︽淬敵。
佃半︽稗。
典︽扳︽懂爸︽﹀。
點︽典半。
伴淳︽黨辦。
拜貶稗︽醇辦︽吵︽雕爸︽﹀。
庇罷︽纏。
棟︽串罷邦︽碉。
錘︽搬︽脆︽伴彪搬﹀。
搬睬﹀。
泵拜︽伴倉罷︽翟︽扁︽得罷︽伴淳︽拜便邦1ｘ8=8。
三年級金子教案篇十八
1.通過練習，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區(qū)別長度單位和面積單位。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。
加深對面積的含義和面積單位的理解。
區(qū)分長度單位和面積單位。
課件
一、知識再現(xiàn)
回顧：前面兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？
揭題：這節(jié)課我們通過練習來鞏固面積和面積單位的相關知識。
二、基本練習
1.完成教材第64頁“練習八”第1題。
讓學生獨立在教材上涂色。
完成后展示學生的作品，讓學生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區(qū)別。
通過交流引導學生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。
2.完成教材第64頁“練習八”第2題。
讓學生用準備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長方形。
完成后展示學生的拼法，全班交流。
3.完成教材第64頁“練習八”第3題。
先估計圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。
4.完成教材第64頁“練習八”第4題。
出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最??？
學生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。
5.完成教材第65頁“練習八”第5題。
先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后指名學生說說是怎樣估計的。
提示學生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。
交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數(shù)學思想。
三、綜合練習
1.完成教材第65頁“練習八”第6題。
課件出示題目，讓學生讀題，理解題意。
提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？
算一算：它們的面積各是多少？周長呢？
集體反饋，指名學生說說自己是怎樣計算的？
2.完成教材第65頁“練習八”第7題。
讓學生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。
展示學生作品并交流，引導學生比較它們的'形狀。
得出結(jié)論：面積相同，形狀不同。
3.完成教材第65頁“練習八”第8題。
提出問題：比較1平方分米的正方形和數(shù)學書的封面，估計數(shù)學書的封面大約有多少平方分米。
讓學生根據(jù)數(shù)學書封面的面積，估計一張報紙的面積。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
《補》
三年級金子教案篇十九
1、使學生通過觀察和操作，認識周長的含義。
2、使學生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。
3、使學生在參與學習活動的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，享受學習的快樂。
一、創(chuàng)設情境，感受周長
1、剪一剪。
談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅？蓯鄣目ㄍ^像圖片(電腦演示：三幅卡通頭像圖片)，認識它們嗎?在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好!
學生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。
2、說一說。
討論：你是怎樣剪的?(沿著頭像的邊剪的)學生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。
小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎?(先指名指一指，再在同桌間互相指一指)
揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。(板書：認識周長)
二、提供實例，認識周長
1、教學例題。
出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎?
指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。
出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎?
指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。
2、練一練。
(1)想想做做第1題。
提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎?
學生可能指出數(shù)學書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么。
(2)想想做做第2題。
出示題目。
談話：你能描出這些圖形的邊線嗎?請同學們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描。
用實物展示臺展示學生的'作業(yè)，互相評價。
提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么?
三、引導探究，測量周長
1、自主探究。
學生可能想到量、圍、滾等不同的方法。
組織活動：下面請同學們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認為合適的方法，分別量出它們的面的周長。
學生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長，教師參與學生的活動。
2、反饋。
提問：哪個小組的同學來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的?
可能出現(xiàn)以下幾種方法：
(1)量出四條邊的長，再相加;
(2)量出名片的長和寬，再計算;
(3)用一根細線沿名片的邊線圍一周，再量細線的長;
(4)把名片沿直尺的邊翻動一周。
提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的?有不同的方法嗎?
再問：你認為測量五角星的周長，用什么方法比較合適?(量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10)
提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的?(學生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長)
追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢?
3、小結(jié)。
提問：你學到了哪些測量周長的好方法?在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)?
談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達到的效果。
4、教學試一試。
出示題目。
提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎?自己先試一試。
反饋：你是怎樣知道的?把你的方法和同學進行交流。
5、想想做做第4題。
出示題目。
提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎?(學生搶答，并說說是怎樣計算的)
6、想想做做第5題。
出示題目。
讓學生獨立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。
四、拓展延伸，提升認識
談話：請同學們拿出這樣的一片樹葉，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎?(在討論不同方法的基礎上，明確用圍的方法測量樹葉的周長)
談話：請同桌同學合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。
學生活動，教師巡視。
反饋測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么。
課件演示：用細線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細線，量出樹葉的周長。
五、課堂總結(jié)
欣賞短片：周長在生活中的應用。
談話：只要我們做個有心人，學會仔細觀察，認真思考，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊!
三年級金子教案篇二十
教學目標：
1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進行習作。
2．明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的興趣。
3．增強對學生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情。
教學重點難點：
如何做到語言通順、內(nèi)容具體。
如何明確寫作思路
教師活動
學生活動
同學們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？
1、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長城
3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀念館
4、請導游（學生本人）來帶我們先領略一下這些名勝古跡。
1、指名寫的好的同學談習作體會，在習作時該注意的問題。
2、聽了他們的總結(jié)你學到了什么？以后在寫作中該注意哪些問題？
a．思路清晰
b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
3、屢清思緒，對自己的習作進行修改。
4、寫完后小組交流修改，擬定。
學生自讀、其他同學賞析
交流、評論，說一說他們的習作哪里寫的好。
學生分析失敗原因，找到原因，全班交流寫作心得。
板書設計：
a．思路清晰
b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。
教學反思：
本課我采取了自學的方法，讓同學們自己總結(jié)習作經(jīng)驗，再進行小組、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助。
三年級金子教案篇二十一
1、明白倒敘的特點及在文章中的作用。
2、學習倒敘的方法，能運用倒敘進行作文。
明白倒敘的特點，學習倒敘的方法。
運用觀察法、實驗法，與學生上次的學習情況作對比，總結(jié)更為有效的教學方法。
一、交流導入。
1、《燕子專列》這篇課文運用了怎樣的敘述順序？
2、誰來說一說什么是倒敘。
3、小結(jié)：學生現(xiàn)在對倒敘的認識情況。
二、認識倒敘
1、ppt出示倒敘的定義。
2、播放微課，生動的認識倒敘。
3、ppt出示倒敘流程。
4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國國際救援隊真棒》理解倒敘及倒敘的好處。
5、總結(jié)倒敘的好處：文章開頭適當?shù)剡\用倒敘：
（1）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。
（2）、便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。
（3）、還可以使內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結(jié)構(gòu)也曲折多變。
三、學習倒敘的寫法
1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶
舉例說明
2、對比回憶法 由對比沖突引出矛盾
舉例說明
3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶
舉例說明
4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶
舉例說明
四、課堂練習：
采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧！
五、作品展示。
三年級金子教案篇二十二
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨龍穿行在大地，
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海關，西到嘉峪關，
萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像綢帶飄落在大地，
銀光閃閃，伸向天邊。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大運河譜寫了動人的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
教學目標
1、學會本課生字詞，理解重點詞語的意思。
2、通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
學會本課生字詞，激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導人激趣1、師：我們的祖國像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎?
2.師：你們了解長城和運河嗎?
3、師出示圖，認識長城和運河，指明說看到了什么。
二、初讀指導
1、自學課文。
(1)自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。
(2)運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2.教師檢查學習效果。
(1)出示詞語。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關
(2)指名讀，注意糾正字音。
(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。
連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。
譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。
創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
三、理清脈絡
1、默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?
2、學生自學后討論。
四、讀課文第一部分
1、導讀，作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?
2、講讀。
3、比較：
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個奇異的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應?
7、“祖先”該怎么理解?比較：
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9、指導朗讀。
(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)
(5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)
(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)
10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。
11、指名讀，生評議。
12、齊讀。
五、讀第二部分
1、默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2、講讀。
(1)觀察書中插圖，填空并回答問題。
(2)比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄灑到大地。
像綢帶飄向大地。
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)
“動人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導朗讀。
5、同學們不妨自己試著讀一讀。
6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
7、同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關于描寫特點的兩句，女生讀關于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
六、討論探究
1、師：作者把長城和運河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?
2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?
3、生分組討論，師巡視指導。
4、指名匯報交流。
5、引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
6、生齊讀這兩句話。
七、全班朗讀全文，會背者可背誦
八、總結(jié)質(zhì)疑
1、師：學了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?
2、師小結(jié)。
九、作業(yè)設計
1、有感情地背誦全詩。
2、學習寫介紹長城運河的短文。
板書設計：
長城和運河
奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)
運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)
今天，我接受學校領導安排，開設《長城和運河》公開課，接受區(qū)教育局教研室常規(guī)調(diào)研。
“讀書貴入境，入境始與親?！闭n上我引領學生進入文本所創(chuàng)設的情境中，設身處地地去領悟文中角色的情感，體會文章的意境，以此促使學生有滋有味地朗讀。在新課的導入中我利用多媒體播放了長城和運河雄偉奇麗的景象，在強烈的視覺，聽覺的沖擊下，學生似乎來到了長城邊，運河旁，他們的情感也隨之調(diào)動了起來。作者的情感體驗迅速轉(zhuǎn)化成了學生的情感體驗，文本的描述似乎成了他們內(nèi)心真情的表白，朗讀時的聲音、氣息，和諧地融入他們發(fā)自內(nèi)心的情感中，是內(nèi)心情感的自然外化。這里通過觀看短片頭腦中對長城和運河已經(jīng)有了一些了解，所以再讀課題，便會讀出長城和運河的氣勢，由衷地抒發(fā)出贊美之情。
詩歌教學主要以讀為主，在指導學生朗讀中，我希望讓學生有所知、有所感，體會作者所蘊涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩歌時要注意兩點：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導學生按詩歌的節(jié)奏進行。第二，要注意聲音的輕響變化，給人以起伏感，這樣才能突顯萬里長城和大運河的雄偉氣勢。可喜的是學生對此篇課文興趣濃厚，在指導朗讀時師生都投入了十分的感情，激動、自豪之感溢于言表。學生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。整堂課從激情導入到識字教學，從讀通詩句到語言實踐，教學過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，有機穿插，彼此銜接，自然流暢。
今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，說明很多家長都能配合老師完成資料的收集。由于事先都收集了資料，所以孩子們對長城和運河有了比較全面的了解，在上課之處就已經(jīng)深深為長城和運河而感到驕傲了。因此在課堂上我并沒有著重介紹相關背景資料，而是簡單交流了一下，一方面檢驗學生作業(yè)完成情況，另一方面幫助他們梳理資料，逐步學會尋找資料，理解資料。
當初閱讀這篇文章設計教案時，我的第一感覺是，這首詩是引導學生借助長城與運河與祖先做一次對話。這個對話是非常美的，這個對話能夠讓學生感受到創(chuàng)造奇跡是不朽的詩篇。所以，這一課的學習，我們就應該讓學生讀，讓學生誦，讓長城、運河成為學生心中的一個“美”點。于是在我的課堂上出現(xiàn)了反復讀四句重點句的場面。我試圖讓學生在第一課時就熟知描寫長城和運河的句子，這樣在第二課時講解就能水到渠成了，學生也能很快背誦課文了。
教研室領導在評課時認為第一課時要讓學生把握文體特征，初步感知課文大意。事后我去問學生：“你們知道第一課是什么類文章?”學生都能回答是詩歌。我再問：“課文分幾小節(jié)?每小節(jié)講什么?”學生也知道分兩小節(jié)，第一節(jié)講長城很雄偉，第二節(jié)講運河很美麗?？磥韺W生已經(jīng)到達不需要老師教的地步。事實上我的教學安排中已經(jīng)潛移默化地滲透了這些內(nèi)容，只不過沒有明確提出罷了。
三年級金子教案篇二十三
1、認識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學習“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。
2課時
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
2、理解課題。
二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時
一、復習，引入新課
認讀生字?；貞浾n文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?
2、練習背誦，同桌互相背背。指名背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。