邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)他人參加特定活動(dòng)或事件的一種書(shū)面方式。總結(jié)要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，不要過(guò)多廢話(huà)。這些總結(jié)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和感悟，對(duì)于我們的寫(xiě)作會(huì)有很大的啟發(fā)。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事，是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
    1、通過(guò)自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
    2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    導(dǎo)入
    趣味談話(huà)，理解吆喝
    1.同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開(kāi)窗戶(hù)一看，一位賣(mài)豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣(mài)豆腐嘍，賣(mài)豆腐！
    2. 聽(tīng)！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘?。?啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。）
    探究賣(mài)泥塘的原因
    學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里?。?BR>    青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？
    （1）結(jié)合圖片
    青蛙豎起來(lái)一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。
    青蛙大聲吆喝“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”
    顧客來(lái)訪(fǎng)（學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）
    學(xué)習(xí)課文第3—9自然段
    2.小組討論，全班交流。
    （1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎荨?BR>    （2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。
    3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。
    （1）指名讀老牛說(shuō)的話(huà)。（老牛的語(yǔ)氣低沉）
    （2）指名讀野鴨說(shuō)的話(huà)。（野鴨的語(yǔ)氣）
    （3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）
    4.聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？
    （1）想：要是在泥塘周?chē)N些草，泥塘就能賣(mài)出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。
    （2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周?chē)？持褡?，引山泉?BR>    5.經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草，有了泉水）
    6.師生分角色朗讀課文。
    第一個(gè)來(lái)買(mǎi)泥塘的是 —————— ，他沒(méi)有買(mǎi)走泥塘是因?yàn)?—————————— 。
    第二個(gè)來(lái)買(mǎi)泥塘的是 ———————— ，
    他沒(méi)有買(mǎi)走泥塘是因?yàn)?———————— 。
    聽(tīng)了老牛和野鴨的話(huà)，青蛙是怎么做的？在文中畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。
    學(xué)習(xí)第10自然段
    教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
    出示：（1）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它說(shuō)：“ ———————— ”。
    （2） —————— 來(lái)了，它說(shuō)：“ —————— ”。
    （3） —————— 來(lái)了，它說(shuō)：“ ———— ”。
    3.拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)這里缺路？小猴為什么說(shuō)這里缺房子？（小組交流）
    4.聽(tīng)了這些小動(dòng)物們的話(huà)，青蛙是怎樣做的？你覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話(huà)。）
    2.青蛙說(shuō)這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)）
    3.誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)?！保?BR>    4.聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白）
    5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣(mài)掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）
    6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫(huà)出文中的句子，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美。
    7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美好
    六、作業(yè)：假如你想賣(mài)一本書(shū)，你會(huì)怎樣吆喝呢？寫(xiě)一寫(xiě)吧。
    七、回歸整體，拓展思維
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    兩課時(shí)
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
    生字卡片、教學(xué)掛圖
    1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。
    2、青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
    (1)自由認(rèn)讀。
    (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
    (3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
    (4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
    還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
    4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。(6)
    5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
    6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
    7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
    8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
    1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
    2、學(xué)生質(zhì)疑。
    3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
    4、指名朗讀，全班齊讀。
    5、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘賣(mài)出去了嗎?(板書(shū))
    小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。
    蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。
    小兔說(shuō)，這里缺條路。
    小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。
    7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)?蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花?小兔為什么說(shuō)則合理缺路?小猴子為什么說(shuō)這里缺房子?小組交流，全班交流。
    8、小動(dòng)物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的?
    9、全班齊讀第四自然段，補(bǔ)充板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。
    10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、范寫(xiě)“缺”。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
    熟讀課文。
    23、青蛙賣(mài)泥塘(下)
    青蛙
    老牛沒(méi)有草種草
    野鴨水太少引水
    小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)
    蝴蝶缺花種花
    小兔缺路修路
    小猴缺房子蓋房
    1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    生字卡片、教學(xué)掛圖
    教學(xué)過(guò)程：
    1、認(rèn)讀生字卡，交流認(rèn)字方法。
    2、字詞游戲。
    1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?
    指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說(shuō)這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。
    指名朗讀，全班齊讀。
    2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣(mài)嗎?
    3、指名讀，齊讀這一部分。
    4、朗讀全文。
    5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了?
    6、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。
    2、有感情朗讀課文。
    3、小組分角色演一演，后上臺(tái)表演。
    朗讀課后習(xí)題三，指導(dǎo)感情朗讀。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、范寫(xiě)“修”。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
    1、熟讀課文。
    2、讀課后習(xí)題三。
    3、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
    23、青蛙賣(mài)泥塘(下)
    這么好，不賣(mài)
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解“青蛙、草籽”等詞語(yǔ)意思。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
    3、使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
    通過(guò)分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?！按笞彀停羞蛇桑斡咎弑绢I(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家”。
    2、對(duì)，今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。
    3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
    二、初讀課文，整體感知。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求：
    找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
    2、檢查字詞。
    （1）請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
    （2）請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
    （3）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
    （4）請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。
    3、看來(lái)生字寶寶并沒(méi)有難住你們，你都是用什么方法來(lái)記憶的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）重點(diǎn)“圭”字拓展，多音字“喝”。
    5、我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)、不說(shuō)話(huà)。
    6、讀后評(píng)議。誰(shuí)讀的好？好在哪里？不足是什么？
    7、同學(xué)們讀的如此通順，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
    青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了（）的話(huà)，在泥塘周?chē)ǎ?，又?tīng)了（）的話(huà)，給泥塘（）；接著（），（），又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好，決定（）。
    過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們課文讀的真仔細(xì)，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
    三、精讀課文，仔細(xì)品讀。
    （一）學(xué)習(xí)課文1---2自然段。
    1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他是怎么賣(mài)的？
    2、小組討論，全班交流。
    （二）學(xué)習(xí)課文3---10自然段。
    1、表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
    （1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動(dòng)物都來(lái)到了泥塘邊，他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)青蛙的泥塘，他們想買(mǎi)泥塘嗎？（指名回答）。
    （3）現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得不是缺這就是缺那？（學(xué)生分組練習(xí)）。
    （4）有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢？
    過(guò)渡語(yǔ)：你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)出來(lái)了。
    3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）。
    （三）學(xué)習(xí)課文11---12自然段。
    （1）現(xiàn)在的泥塘真是美??！聽(tīng)，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）。
    （2）泥塘究竟好在哪里？請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（指名讀）。
    （3）多好的地方呀，你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）。
    （4）老師聽(tīng)了你們的吆喝都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
    （5）同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？
    2、同學(xué)們說(shuō)的可真不錯(cuò)，如果你從泥塘經(jīng)過(guò)，又會(huì)給青蛙什么建議呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，寫(xiě)一寫(xiě)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（指名回答）。
    3、相信青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì)變得更加美麗。
    四、整體回顧，課堂升華。
    看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）。
    五、總結(jié)提升。
    小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量，使它們變成人間天堂。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事，是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。
    這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
    1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
    3、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
    4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
    2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境引入。
    1、觀看一段賣(mài)物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？
    2、學(xué)生觀看視頻。
    3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
    4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣(mài)。
    5、揭示課題：今天，青蛙也來(lái)湊熱鬧，那它賣(mài)什么呢？對(duì)，它要賣(mài)自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣(mài)泥塘》。
    二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
    1、自由讀課文，要求：
    （1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
    （2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
    （3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
    （4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
    2、學(xué)生按要求自由讀課文。
    3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
    （1）出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
    （2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。
    （3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。
    （4）分類(lèi)識(shí)字。
    a加一加：十加買(mǎi)是“賣(mài)”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
    b減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。
    c與水有關(guān)的“灌”，與樹(shù)木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。
    （5）將這些生字送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生再認(rèn)。
    （6）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。
    三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
    1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。
    2、學(xué)生匯報(bào)交流。
    3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣(mài)泥塘的事，你從哪里看出來(lái)的？
    四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣(mài)、倒、泉、應(yīng)。
    2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：
    （1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。
    （2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。
    （3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣(mài)和泉，在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣(mài)和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書(shū)寫(xiě)。
    （4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。
    5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
    6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
    五、老師總結(jié)。
    今天我們解決了《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣(mài)出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。
    六、作業(yè)。
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    3、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
    2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣引入。
    1、同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
    2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！
    布告。
    本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買(mǎi)者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
    青蛙。
    3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
    4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！
    二、理解感悟3——10段。
    1、表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
    （2）指名回答。
    （4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
    （5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）。
    （2）請(qǐng)你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。
    （3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。
    三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11段。
    （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（找出青蛙的吆喝聲）。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    （3）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
    （4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）。
    （4）指名說(shuō)。
    （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。
    （7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
    （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
    2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
    3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）。
    4、相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
    5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！
    四、再讀課文，升華情感。
    1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過(guò)程。
    2、你們有通過(guò)自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？
    五、拓展延伸。
    看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)吧！
    六、老師總結(jié)。
    是呀！小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣(mài)泥塘的，現(xiàn)在卻不賣(mài)了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！
    七、作業(yè)。
    1、選擇一件通過(guò)自己雙手把環(huán)境變美的事情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)等等。
    八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    撒草籽。
    引泉水。
    栽了樹(shù)多好的地方。
    種了花。
    修了路。
    蓋了房子。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。
    2、通過(guò)小組合作探究等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
    3、理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
    教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作探究等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
    朗讀法，角色扮演法。
    (一)導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的田野里，有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里，買(mǎi)漂亮點(diǎn)的房子，不愿意住在爛泥塘里，準(zhǔn)備要賣(mài)掉泥塘，但是最后，他究竟把泥塘賣(mài)掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣(mài)泥塘》。(板書(shū)課題)。
    (二)初讀感知。
    1、大聲朗讀課文，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
    賣(mài)泥塘搬家草籽吆挺灌缺。
    2、小組之間讀一讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
    (三)深入研讀。
    明確：老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……。
    2、你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎?
    明確：老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后，分別種了草、引了水。
    3、兩次都沒(méi)有賣(mài)出去，第三次碰到小鳥(niǎo)，泥塘賣(mài)出去了嗎?
    明確：還是沒(méi)有賣(mài)出去，很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議，小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。(種樹(shù)、種花、栽樹(shù)、修房子)。
    明確：最后沒(méi)有賣(mài)掉泥塘。
    (四)鞏固提高。
    看到現(xiàn)在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?
    (五)小結(jié)作業(yè)。
    小結(jié)：青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧!
    作業(yè)：分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇，下節(jié)課一起演一演。
    這堂課整體上是成功的，整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著走，如何讓學(xué)生更自覺(jué)地自我探究，這也是我課后思考的問(wèn)題。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解“青蛙、草籽”等詞語(yǔ)意思。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
    3.使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1.認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    通過(guò)分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1.同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?！按笞彀?，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家”。
    2.對(duì)，今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。
    3.看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
    二、初讀課文，整體感知。
    1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求：
    找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
    2.檢查字詞。
    （1）請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
    （2）請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
    （3）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
    （4）請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。
    3.看來(lái)生字寶寶并沒(méi)有難住你們，你都是用什么方法來(lái)記憶的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）重點(diǎn)“圭”字拓展，多音字“喝”。
    5.我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)、不說(shuō)話(huà)。
    6.讀后評(píng)議。誰(shuí)讀的好？好在哪里？不足是什么？
    7.同學(xué)們讀的如此通順，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
    青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了（）的話(huà)，在泥塘周?chē)ǎ?，又?tīng)了（）的話(huà)，給泥塘（）；接著（），（），又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好，決定（）。
    過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們課文讀的真仔細(xì)，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
    三、精讀課文，仔細(xì)品讀。
    （一）學(xué)習(xí)課文1---2自然段。
    1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他是怎么賣(mài)的？
    2.小組討論，全班交流。
    （二）學(xué)習(xí)課文3---10自然段。
    1.表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
    （1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動(dòng)物都來(lái)到了泥塘邊，他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)青蛙的泥塘，他們想買(mǎi)泥塘嗎？（指名回答）。
    （3）現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的'動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得不是缺這就是缺那？（學(xué)生分組練習(xí)）。
    （4）有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢？
    過(guò)渡語(yǔ)：你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)出來(lái)了。
    3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）。
    （三）學(xué)習(xí)課文11---12自然段。
    （1）現(xiàn)在的泥塘真是美啊！聽(tīng)，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）。
    （2）泥塘究竟好在哪里？請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（指名讀）。
    （3）多好的地方呀，你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）。
    （4）老師聽(tīng)了你們的吆喝都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
    （5）同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？
    2.同學(xué)們說(shuō)的可真不錯(cuò)，如果你從泥塘經(jīng)過(guò)，又會(huì)給青蛙什么建議呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，寫(xiě)一寫(xiě)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（指名回答）。
    3.相信青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì)變得更加美麗。
    四、整體回顧，課堂升華。
    看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）。
    五、總結(jié)提升。
    小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量，使它們變成人間天堂。
    六、板書(shū)。
    老牛沒(méi)有草種草。
    爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣(mài)泥塘。
    小動(dòng)物們?cè)詷?shù)、種花、修路。
    【教學(xué)反思】。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    一、教材分析：
    《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事，是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。
    二、學(xué)情分析：
    這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等 15 個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
    3、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
    4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
    五、教學(xué)課時(shí)：
    2 課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等 15 個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境引入。
    1、觀看一段賣(mài)物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？
    2、學(xué)生觀看視頻。
    3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
    4、師小結(jié)： 售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣(mài)。
    5、揭示課題： 今天，青蛙也來(lái)湊熱鬧，那它賣(mài)什么呢？對(duì)，它要賣(mài)自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣(mài)泥塘》。
    二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
    1、自由讀課文，要求：
    （1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
    （2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
    （3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
    （4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
    2、學(xué)生按要求自由讀課文。
    3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
    （1）出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
    （2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。
    （3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。
    （4）分類(lèi)識(shí)字。
    a 加一加：十加買(mǎi)是“賣(mài)”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
    b 減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。
    c 與水有關(guān)的“灌”，與樹(shù)木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。
    （5）將這些生字送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生再認(rèn)。
    （6）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。
    三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
    1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng) 12 名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。 2、學(xué)生匯報(bào)交流。
    3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣(mài)泥塘的事，你從哪里看出來(lái)的？
    四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣(mài)、倒、泉、應(yīng)
    2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：
    （1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。
    （2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。
    （3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣(mài)和泉，在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣(mài)和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書(shū)寫(xiě)。
    （4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外 面再里面。
    5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
    6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
    五、老師總結(jié)。
    今天我們解決了《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣(mài)出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。
    六、作業(yè)。
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    3、有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
    2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣引入。
    1、同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
    2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！
    布告
    本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買(mǎi)者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
    青蛙
    3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
    4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！
    二、理解感悟 3——10 段。
    1、表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
    （2）指名回答。
    （4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
    （5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）
    2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。
    （2）請(qǐng)你們自由讀第 10 段，看看青蛙是怎么做的。
    （3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房 子”。
    三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第 11 段。
    1 、引導(dǎo)探究，青蛙不賣(mài)泥塘的原因。
    （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（找出青蛙的吆喝聲）。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    （3）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
    （4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
    （4）指名說(shuō)。
    （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第 5 段）指名吆喝，然后齊讀。
    （7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
    （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
    2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
    3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）
    4、相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
    5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！
    四、再讀課文，升華情感。
    1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過(guò)程。
    2、你們有通過(guò)自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？
    五、拓展延伸。
    看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)吧！
    六、老師總結(jié)。
    是呀！小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣(mài)泥塘的，現(xiàn)在卻不賣(mài)了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！
    七、作業(yè)。
    1、選擇一件通過(guò)自己雙手把環(huán)境變美的事情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)等等。
    八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    青蛙賣(mài)泥塘
    撒草籽
    引泉水
    栽了樹(shù) 多好的地方
    種了花
    修了路
    蓋了房子
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)“喝、賣(mài)、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個(gè)生字，理解“吆喝”，會(huì)寫(xiě)“搬、倒”兩個(gè)生字。
    2.知道青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
    3.能演一演青蛙和老牛的對(duì)話(huà)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    ppt青蛙和老牛頭飾。
    教學(xué)過(guò)程：
    課前：
    一、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題。
    1.今天老師要帶大家一起來(lái)一個(gè)故事，故事的主人公是——青蛙。今天，青蛙要——賣(mài)泥塘。
    2.揭題：這就是今天咱們要學(xué)習(xí)的故事，一起讀！
    二、整天感知，初讀課文。
    2．讀好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事？
    相機(jī)貼板書(shū)：種草、灌水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房。
    學(xué)習(xí)“灌”：“灌”是我們今天要認(rèn)得生字，篆文的“灌”是這樣寫(xiě)的，左邊表示水，右邊表示一種長(zhǎng)嘴罐，兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。
    4.改造后的泥塘這么美，那原來(lái)這是個(gè)怎么樣的泥塘？能用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)說(shuō)“爛泥塘”）。
    5.學(xué)習(xí)“爛”：你們瞧，這就是青蛙的爛泥塘，看了有什么感覺(jué)？泥塘不好就叫——爛泥塘（出示詞卡，相機(jī)貼板書(shū)），那蘋(píng)果不好就叫——爛蘋(píng)果。還有爛什么？（說(shuō)三、四個(gè)即可）。
    三、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1.爛泥塘實(shí)在不怎么樣，于是青蛙開(kāi)始第一次賣(mài)泥塘。它是怎么賣(mài)的呢？你來(lái)讀！
    2.學(xué)習(xí)“牌”：青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)，你能從圖片上找到那塊牌子嗎？就是它。在我們的校園里，你還見(jiàn)過(guò)哪些牌子？（拿出詞卡，讓學(xué)生說(shuō)出三個(gè)即可）看來(lái)牌子在我們生活中還是很實(shí)用的。咱們?cè)賮?lái)讀讀——牌子。
    評(píng)價(jià)：這可真是一只會(huì)吆喝的小青蛙！
    你們瞧，在我們的校園里有一群紅領(lǐng)巾，她們?cè)诟墒裁茨兀柯?tīng)——像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細(xì)看圖片，兩位姐姐在吆喝的時(shí)候跟剛才咱們班同學(xué)的吆喝有什么不一樣？（用上了手勢(shì)）兩位姐姐為什么要用上手勢(shì)來(lái)吆喝呢？（聲音會(huì)更大）。
    你們想不想也加上手勢(shì)來(lái)吆喝吆喝？請(qǐng)你來(lái)！
    4.學(xué)習(xí)“賣(mài)”：青蛙在賣(mài)泥塘，那商店的售貨員會(huì)賣(mài)什么呢？
    你能幫她來(lái)吆喝一下嗎？
    咱們一起來(lái)幫青蛙吆喝吆喝吧！
    評(píng)價(jià)：吆喝得已經(jīng)有七八分像了，要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。
    你已經(jīng)學(xué)會(huì)吆喝了。
    你這一吆喝，把老牛給吸引過(guò)來(lái)了。
    5.指導(dǎo)朗讀老牛的句子：一頭老牛走過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧??！?BR>    老牛是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)你來(lái)讀。（教師相機(jī)正音）。
    自己讀讀老牛的話(huà)，努力讀正確。
    誰(shuí)來(lái)讀一讀？通過(guò)練習(xí)能把句子讀正確也是一種本領(lǐng)哦！
    老牛說(shuō)“這個(gè)水坑坑嘛”，這里有個(gè)詞語(yǔ)大家要注意，水坑坑最后一個(gè)坑要讀輕聲。咱們把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。
    老牛覺(jué)得在水坑坑里做什么事挺舒服？平時(shí)你做什么事也挺舒服的？
    出示：————挺舒服。
    想象著老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來(lái)讀一讀。
    在里邊打打滾這么舒服，老牛買(mǎi)了嗎？為什么呀？（周?chē)鷽](méi)有草）。
    老牛是怎么說(shuō)的呢，不過(guò)——要是周?chē)行┎菥透昧恕?BR>    4.分角色朗讀：
    誰(shuí)愿意讀青蛙說(shuō)的話(huà)？請(qǐng)起立。誰(shuí)愿意讀讀老牛說(shuō)的話(huà)？請(qǐng)起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。
    5.表演：同學(xué)們，咱們要是能給青蛙和老牛配上一些動(dòng)作，就可以演一演了呢！現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互練習(xí)，讀熟自己的臺(tái)詞，要是能背下來(lái)就更好了。注意練習(xí)的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語(yǔ)氣，還要加上一些動(dòng)作。
    6.表演展示兩組。（評(píng)價(jià)指向語(yǔ)氣的不同、要有動(dòng)作）。
    臺(tái)下的小評(píng)委們可要注意啦！待會(huì)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看臺(tái)上的小演員們表演時(shí)朗讀的語(yǔ)氣怎么樣，有沒(méi)有配上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
    評(píng)價(jià)：好演員果然是真金不怕火煉！演得真?zhèn)魃瘢?BR>    四、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1.最后泥塘被老牛買(mǎi)走了嗎？（沒(méi)有）老牛走了之后，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，用——畫(huà)出青蛙怎么想的句子，用~~~畫(huà)出青蛙怎么做的句子。
    2.交流：青蛙是怎么想的呀？（出示：青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。）。
    那他是怎么做的呢？（出示：于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周?chē)牡厣稀＃?BR>    學(xué)習(xí)“采集”：青蛙去采集草籽，生活中咱們還能采集什么？（采集標(biāo)本）。
    學(xué)習(xí)“播撒”：看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是提手旁，都跟手有關(guān)）。
    播撒種子就是用手來(lái)播撒的。
    4.是呀，到了春天，池塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草，嫩嫩的，綠綠的，好美?。ㄏ鄼C(jī)貼小草，學(xué)習(xí)綠茵茵）。
    五、學(xué)習(xí)六~八自然段。
    1.有了綠茵茵的草地，泥塘賣(mài)出去了嗎？咱們接著學(xué)。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段，可以大家一起讀，也可以分自然段讀，讀完一起討論，完成下面的表格。
    2.自主學(xué)習(xí)。
    3.全班交流。
    4.種了草，灌了水，青蛙的泥塘還會(huì)有什么變化呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
    5.讀詞、送詞：這節(jié)課，青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎？（齊讀后，個(gè)別讀，會(huì)讀就把詞卡送學(xué)生）。
    六、指導(dǎo)寫(xiě)字（搬、倒）。
    1.你們瞧，青蛙給咱們帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，給它們各組一個(gè)詞。
    2.仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（左中右結(jié)構(gòu)的字）像這樣的字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？咱們先來(lái)看搬家的搬。
    3.左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，中間的部分一定要寫(xiě)得正一點(diǎn)，左中右三個(gè)部分的筆畫(huà)碰撞在一起不好，應(yīng)該像小朋友一樣，要講文明，懂禮貌，互相謙讓。
    4.剛才咱們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，平時(shí)寫(xiě)字時(shí)，咱們也要注意看清生字的偏旁特征，安排好每個(gè)部件的位置，相信同學(xué)們的字一定會(huì)越寫(xiě)越好。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    課時(shí)安排：
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1--4自然段。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1--4自然段。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。
    2、青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    二、初讀課文。
    1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
    （1）自由認(rèn)讀。
    （2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
    （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
    （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
    還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
    4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。（6）。
    5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
    6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
    7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
    8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
    三、學(xué)習(xí)課文1--4自然段。
    1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
    2、學(xué)生質(zhì)疑。
    3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
    4、指名朗讀，全班齊讀。
    5、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘賣(mài)出去了嗎？（板書(shū)）。
    小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。
    蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。
    小兔說(shuō)，這里缺條路。
    小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。
    7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)則合理缺路？小猴子為什么說(shuō)這里缺房子？小組交流，全班交流。
    8、小動(dòng)物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的？
    9、全班齊讀第四自然段，補(bǔ)充板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。
    10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有？我們明天接著學(xué)習(xí)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、范寫(xiě)“缺”。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    熟讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    青蛙。
    老牛沒(méi)有草種草。
    野鴨水太少引水。
    小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)。
    蝴蝶缺花種花。
    小兔缺路修路。
    小猴缺房子蓋房。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀生字卡，交流認(rèn)字方法。
    2、字詞游戲。
    二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
    1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的？
    指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說(shuō)這里多好?。∧銖哪男┑胤娇闯鲞@兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。
    指名朗讀，全班齊讀。
    2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺(jué)得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？還賣(mài)嗎？
    3、指名讀，齊讀這一部分。
    4、朗讀全文。
    5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了？
    6、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：
    三、有感情朗讀課文，演一演。
    1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容（貼圖）。
    2、有感情朗讀課文。
    3、小組分角色演一演，后上臺(tái)表演。
    四、擴(kuò)展練習(xí)。
    朗讀課后習(xí)題三，指導(dǎo)感情朗讀。
    五、學(xué)寫(xiě)生字。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、范寫(xiě)“修”。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、熟讀課文。
    2、讀課后習(xí)題三。
    3、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    這么好，不賣(mài)。
    課后記：
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    課時(shí)安排：
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——4自然段。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。
    2、青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    二、初讀課文。
    1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
    (1)自由認(rèn)讀。
    (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
    (3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
    (4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
    還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
    4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。(6)。
    5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
    6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
    7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
    8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
    三、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。
    1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
    2、學(xué)生質(zhì)疑。
    3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
    4、指名朗讀，全班齊讀。
    5、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘賣(mài)出去了嗎?(板書(shū))。
    小鳥(niǎo)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。
    蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。
    小兔說(shuō)，這里缺條路。
    小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。
    7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)?蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花?小兔為什么說(shuō)則合理缺路?小猴子為什么說(shuō)這里缺房子?小組交流，全班交流。
    8、小動(dòng)物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的?
    9、全班齊讀第四自然段，補(bǔ)充板書(shū)，說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。
    10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、范寫(xiě)“缺”。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    熟讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    青蛙。
    老牛沒(méi)有草種草。
    野鴨水太少引水。
    小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)。
    蝴蝶缺花種花。
    小兔缺路修路。
    小猴缺房子蓋房。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。
    2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀生字卡，交流認(rèn)字方法。
    2、字詞游戲。
    二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
    1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?
    指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說(shuō)這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。
    指名朗讀，全班齊讀。
    2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣(mài)嗎?
    3、指名讀，齊讀這一部分。
    4、朗讀全文。
    5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了?
    6、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：
    三、有感情朗讀課文，演一演。
    1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。
    2、有感情朗讀課文。
    3、小組分角色演一演，后上臺(tái)表演。
    四、擴(kuò)展練習(xí)。
    朗讀課后習(xí)題三，指導(dǎo)感情朗讀。
    五、學(xué)寫(xiě)生字。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、范寫(xiě)“修”。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、熟讀課文。
    2、讀課后習(xí)題三。
    3、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    這么好，不賣(mài)。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解“青蛙、草籽”等詞語(yǔ)意思。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
    3、使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
    通過(guò)分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
    1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?！按笞彀?，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家”。
    2、對(duì)，今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。
    3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求：
    找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
    2、檢查字詞。
    （1）請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
    （2）請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
    （3）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
    （4）請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。
    3、看來(lái)生字寶寶并沒(méi)有難住你們，你都是用什么方法來(lái)記憶的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）重點(diǎn)“圭”字拓展，多音字“喝”。
    5、我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)、不說(shuō)話(huà)。
    6、讀后評(píng)議。誰(shuí)讀的好？好在哪里？不足是什么？
    7、同學(xué)們讀的如此通順，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
    青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了（）的話(huà)，在泥塘周?chē)ǎ?，又?tīng)了（）的話(huà)，給泥塘（）；接著（），（），又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好，決定（）。
    過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們課文讀的真仔細(xì)，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
    （一）學(xué)習(xí)課文1---2自然段。
    1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他是怎么賣(mài)的？
    2、小組討論，全班交流。
    （二）學(xué)習(xí)課文3---10自然段。
    1、表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
    （1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動(dòng)物都來(lái)到了泥塘邊，他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)青蛙的泥塘，他們想買(mǎi)泥塘嗎？（指名回答）。
    （3）現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得不是缺這就是缺那？（學(xué)生分組練習(xí)）。
    （4）有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢？
    過(guò)渡語(yǔ)：你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)出來(lái)了。
    3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）。
    （三）學(xué)習(xí)課文11---12自然段。
    （1）現(xiàn)在的泥塘真是美??！聽(tīng)，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）。
    （2）泥塘究竟好在哪里？請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（指名讀）。
    （3）多好的地方呀，你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）。
    （4）老師聽(tīng)了你們的吆喝都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
    （5）同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？
    2.同學(xué)們說(shuō)的可真不錯(cuò)，如果你從泥塘經(jīng)過(guò)，又會(huì)給青蛙什么建議呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，寫(xiě)一寫(xiě)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（指名回答）。
    3.相信青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì)變得更加美麗。
    看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）。
    小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量，使它們變成人間天堂。
    老牛沒(méi)有草種草。
    爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣(mài)泥塘。
    小動(dòng)物們?cè)詷?shù)、種花、修路。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫(xiě)“搬”字（學(xué)會(huì)左中右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的書(shū)寫(xiě)方法）。
    2.理清故事脈絡(luò)，教給學(xué)生了解課文內(nèi)容的方法。
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫(xiě)“搬、泉”兩個(gè)字。
    難點(diǎn)：理清故事脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。
    教法：創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)法、故事描述法。
    學(xué)法：對(duì)比識(shí)字法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
    多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1.播放青蛙的叫聲，學(xué)生聽(tīng)。師問(wèn)：孩子們，聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)的叫聲?（生：青蛙。真是一群喜歡和大自然交朋友的孩子?。?。
    2.請(qǐng)孩子們和老師一起書(shū)寫(xiě)青蛙這個(gè)詞語(yǔ)，青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，所以蛙呀是蟲(chóng)字旁，右邊兩個(gè)土字一上一下緊挨著。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”）。
    3.最近，青蛙做了一件特別稀奇的事情（賣(mài)泥塘），賣(mài)：十字下面一個(gè)買(mǎi)字，孩子們要記住有十才是賣(mài)哦！
    4.孩子請(qǐng)讀課題。（生讀課題）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（青蛙為什么要賣(mài)泥塘?它是怎么賣(mài)的呢?青蛙的泥塘賣(mài)出去沒(méi)有?）你們沒(méi)有疑問(wèn)，老師心里有疑問(wèn)。師說(shuō)出自己的疑問(wèn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：學(xué)會(huì)提問(wèn)比解決問(wèn)題更了不起。
    二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。
    1.帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本翻到92頁(yè)，（提出讀文要求）自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字，向旁邊的同學(xué)或老師請(qǐng)教。（生：讀課文，畫(huà)生字。）。
    2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)爛泥塘、水坑坑。（圖片識(shí)字）。
    （1）讀了課文，青蛙住在哪里呢?（爛泥塘，你們從課文哪一個(gè)自然知道的呢？評(píng)價(jià)：你們都是會(huì)讀書(shū)的孩子）出示爛泥塘的卡片。（認(rèn)識(shí)“爛”，左邊一個(gè)火，東西煮久了就爛乎乎的，泥塘就像爛乎乎的東西。）出示爛泥塘的圖片貼在黑板上。
    （2）這個(gè)爛泥塘就是一個(gè)水坑坑。（認(rèn)識(shí)“坑”，你用什么方法記住了坑，看部首記住“坑”水坑坑里面有土。）。
    （3）指名讀、齊讀。
    3.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)牌子、吆喝、挺舒服。（情境識(shí)字）。
    （1）這樣的泥塘青蛙喜歡嗎？（不喜歡,因?yàn)樗X(jué)得“不怎么樣”）所以他就在爛泥塘邊豎起一塊牌子（出示詞語(yǔ)卡片“牌子”）生讀“牌子”，師強(qiáng)調(diào)輕聲。孩子們，在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)哪些牌子呢?（生說(shuō)：獎(jiǎng)牌，廣告牌，車(chē)牌，工作牌）（課件出示一些牌子：比如老師身上戴的工作牌）青蛙在牌子上寫(xiě)了賣(mài)泥塘三個(gè)字，并站在牌子旁邊吆喝起來(lái)。出示詞語(yǔ)卡片“吆喝”，師指導(dǎo)生讀好輕聲，“吆喝”的“喝”還讀什么呢?我們?cè)凇蹲^天》那課學(xué)過(guò)，引出另一個(gè)讀音。（課件出示“吆喝”和“喝水”兩個(gè)詞，并讓學(xué)生讀一讀）誰(shuí)知道吆喝是什么意思？（大聲叫賣(mài)）所以“吆喝”兩個(gè)字都有口字旁，就像張大口大聲地叫賣(mài)，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)青蛙大聲地吆喝？（真會(huì)做生意?。﹣?lái)，我們一起幫青蛙吆喝吆喝。
    （2）瞧，你們的吆喝聲吸引來(lái)了第一個(gè)顧客——老牛，老?？戳丝茨嗵?，說(shuō)（指名補(bǔ)充）：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服?！保ǔ鍪尽巴κ娣保┲笇?dǎo)讀好輕聲，老牛覺(jué)得在水坑坑里打滾挺舒服，孩子們，你們?cè)谑裁辞闆r下感覺(jué)挺舒服呢?（生交流）我們一起讀讀老牛說(shuō)的話(huà)。老牛為什么不買(mǎi)青蛙的泥塘呢？（生回答）老牛覺(jué)得泥塘“不怎么樣”這是老牛不買(mǎi)泥塘的.原因，也是向青蛙提出的建議。出示老牛說(shuō)的話(huà)（全班讀），老牛提的建議在句子的后面，可是老牛也覺(jué)得在水坑里打滾挺舒服的，這是水坑的優(yōu)點(diǎn)。老牛跟青蛙提建義時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議，中間還出現(xiàn)了“不過(guò)，要是”這樣的連接詞。小青蛙，老牛提的建議你接受嗎？老牛說(shuō)話(huà)的方法好特別啊，它給別人提建議是注意了方法，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議，中間用上“不過(guò)，要是”，讓人聽(tīng)了更容易接受，我們給別人提建議時(shí)也可以學(xué)學(xué)老牛的方法。
    4．認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)采集、播撒、綠茵茵。（聯(lián)系課文內(nèi)容）。
    （1）青蛙聽(tīng)了老牛的建議，就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀＃ǔ鍪揪渥?，出示“采集，播撒和草籽”圖片生猜猜這是句子里的哪個(gè)詞語(yǔ)，“采集”在樹(shù)木上采摘收集，所以?xún)蓚€(gè)都有木字底；“播撒”與手有關(guān)；“草籽”米粒大小，生說(shuō)說(shuō)記住“籽”的方法。指名讀詞語(yǔ)，這個(gè)句子中有兩個(gè)生詞，它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示動(dòng)作的詞。請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀句子。）。
    （2）春天到了，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。綠茵茵的小草可美了，把這個(gè)abb式的詞語(yǔ)在課文的第六自然段里勾畫(huà)出來(lái)，像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些？（生說(shuō)）出示卡片再讀綠茵茵，生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
    （3）青蛙看到泥塘邊綠茵茵的小草，于是又大聲地吆喝起來(lái)，（指名吆喝）他的吆喝聲吸引來(lái)了第二個(gè)顧客——野鴨。野鴨看了看泥塘，買(mǎi)了嗎？（沒(méi)有）它是怎么說(shuō)的呢？（指名補(bǔ)充）野鴨也認(rèn)為泥塘“不怎么樣”，野鴨說(shuō)話(huà)的方式也老牛一樣先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議，讓人容易接受。青蛙聽(tīng)了野鴨的建議后，開(kāi)始引水，泥塘灌足了水。（字理識(shí)字“灌”，課件出示“灌”的演變過(guò)程）通過(guò)觀察我們知道了“灌”字和水有關(guān)。我們中國(guó)的漢字就是如此的神奇。接下來(lái)，這兩個(gè)漢字寶寶就交給你們了（同桌交流），看看誰(shuí)有好方法記住它們。（課件出示這兩個(gè)詞語(yǔ)“泉水”“破開(kāi)”，匯報(bào)識(shí)字方法）。
    三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
    1.學(xué)生默讀課文，把這段話(huà)補(bǔ)充完整。（課件出示填空題）。
    青蛙住在（爛泥塘里），他想把泥塘（賣(mài)出去），換一些錢(qián)（搬）到城里住。于是，他豎起（牌子），并大聲（吆喝）起來(lái)，他的吆喝聲吸引來(lái)了（老牛）、（野鴨）、（小鳥(niǎo)）、（蝴蝶）、（小兔）、（小猴）、（小狐貍）等動(dòng)物，動(dòng)物們都沒(méi)買(mǎi)泥塘，只是給青蛙提出了建議，青蛙聽(tīng)了建議后就一次又一次地改造爛泥塘，最后，（爛泥塘變漂亮了，青蛙不再賣(mài)泥塘了。）。
    2.孩子們我們用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就把這么長(zhǎng)的童話(huà)故事說(shuō)清楚了，真厲害！在這段話(huà)里啊藏著一個(gè)字寶寶，出示“搬”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？指名讀，說(shuō)出搬的結(jié)構(gòu)。教師在田字格里書(shū)寫(xiě)“搬”。（搬是左中右結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)三部分要緊緊地挨在一起！搬運(yùn)要用手，左邊的提手旁靠左寫(xiě)，要寫(xiě)得窄一些，中間的舟字要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，一撇從豎中線(xiàn)向左寫(xiě)，橫變成提寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，有點(diǎn)斜，尾巴藏起來(lái)，右面幾字沒(méi)有勾，下面又字橫撇橫在橫中線(xiàn)上，捺要寫(xiě)得舒展。）。
    四、寫(xiě)字練習(xí)。
    1、孩子們，寫(xiě)字啦，把搬、泉寫(xiě)在書(shū)上的田字格！小手動(dòng)一動(dòng)，生字格里住。出示坐姿圖和握筆圖。
    2、下課鈴聲響了，小青蛙卻還在繼續(xù)吆喝著，小青蛙在動(dòng)物們的建議下是怎樣把泥塘變漂亮的，下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事，是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn)，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。
    這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。
    1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
    3、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。
    4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
    2課時(shí)。
    1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
    1、觀看一段賣(mài)物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？
    2、學(xué)生觀看視頻。
    3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
    4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣(mài)。
    5、揭示課題：今天，青蛙也來(lái)湊熱鬧，那它賣(mài)什么呢？對(duì)，它要賣(mài)自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣(mài)泥塘》。
    1、自由讀課文，要求：
    （1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
    （2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
    （3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
    （4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
    2、學(xué)生按要求自由讀課文。
    3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
    （1）出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
    （2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。
    （3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。
    （4）分類(lèi)識(shí)字。
    a加一加：十加買(mǎi)是“賣(mài)”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
    b減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。
    c與水有關(guān)的“灌”，與樹(shù)木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。
    （5）將這些生字送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生再認(rèn)。
    （6）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。
    1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。
    2、學(xué)生匯報(bào)交流。
    3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣(mài)泥塘的事，你從哪里看出來(lái)的？
    1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣(mài)、倒、泉、應(yīng)。
    2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：
    （1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。
    （2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。
    （3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣(mài)和泉，在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣(mài)和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書(shū)寫(xiě)。
    （4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。
    5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
    6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
    今天我們解決了《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣(mài)出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
    3、有感情地朗讀課文。
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說(shuō)一兩句鼓勵(lì)自己的話(huà)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    體會(huì)小青蛙為什么覺(jué)得自己幸運(yùn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說(shuō)一兩句鼓勵(lì)自己的話(huà)。
    課時(shí)安排：
    二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1--6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
    2、能正確地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、能流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1--6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備：
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、猜謎語(yǔ)。
    小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。
    猜一猜，這是什么小動(dòng)物？
    2、板書(shū)：小青蛙。指名讀--全班齊讀。
    3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點(diǎn)？
    4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會(huì)遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
    二、初讀課文：
    1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。
    2、檢查生字自學(xué)情況。
    （1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
    （2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。
    （3）個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
    還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
    4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
    5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（10）。
    6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
    7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
    8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
    9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
    三、自主學(xué)習(xí)。
    1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
    2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。
    3、自由朗讀2--6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)？
    4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。
    5、小組分角色朗讀2--6自然段，教師巡視指導(dǎo)。
    6、全班表演。
    7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。
    8、全班齊讀課文1--6自然段。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、看范寫(xiě)。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、朗讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    17、小青蛙。
    小青蛙游泳。
    小鴨子飛。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說(shuō)一兩句鼓勵(lì)自己的話(huà)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
    2、能正確地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、能流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小青蛙那樣認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，會(huì)說(shuō)一兩句鼓勵(lì)自己的話(huà)。
    教具準(zhǔn)備：
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、抽讀生詞。
    2、齊讀全文1--6自然段。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1、小青蛙看見(jiàn)小鴨子會(huì)飛，它的反應(yīng)是什么？自由讀第七自然段。
    2、指名朗讀，全班齊讀。
    3、小鴨子說(shuō)了什么？全班齊讀第八自然段。
    思考：當(dāng)小鴨子說(shuō)小青蛙沒(méi)有翅膀，不能飛翔的時(shí)候，小青蛙會(huì)怎么想？
    學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：
    讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧！
    4、自由讀9、10自然段，思考：聽(tīng)了小鴨子的話(huà)，小青蛙怎么想？
    5、指導(dǎo)讀第九自然段，弄清青蛙的想法：
    聽(tīng)了小鴨子的話(huà)，青蛙對(duì)自己不會(huì)飛感到十分難過(guò)、遺憾。
    學(xué)生試讀、指名讀、評(píng)議、指名讀、全班齊讀。
    教師描述小青蛙的心情：
    小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒(méi)有，難道這就是我？一直不會(huì)飛的青蛙。
    6、自由讀第十自然段，思考：后來(lái)，青蛙為什么感到非常愉快？
    重點(diǎn)理解：
    他感覺(jué)自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂(lè)是因?yàn)樽约汉茏孕?，自己?huì)青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會(huì)飛一樣，是只屬于自己的本領(lǐng)。
    7、指導(dǎo)讀。
    8、齊讀全文。
    三、擴(kuò)展練習(xí)。
    2、學(xué)生自由討論、發(fā)言。
    3、寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)自己的話(huà)。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、看范寫(xiě)。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、書(shū)寫(xiě)生字。
    2、朗讀課文。
    3、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    17、小青蛙。
    自信--小青蛙游泳。
    小鴨子飛。
    課后記：
    青蛙賣(mài)泥塘仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
    3、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。
    2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    課時(shí)安排：
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
    3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1--3自然段。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1--3自然段。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    1、謎語(yǔ)：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。
    不吃米，不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。
    2、今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》（板書(shū)），指名讀題，全班齊讀。
    3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
    二、初讀課文。
    1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
    （1）自由認(rèn)讀。
    （2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
    （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
    （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
    還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
    4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。（9）。
    5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
    6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
    7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
    8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
    三、學(xué)習(xí)課文1--3自然段。
    1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
    2、學(xué)生質(zhì)疑。
    3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他是怎么賣(mài)的？
    4、小組討論，全班交流。
    （1）青蛙覺(jué)得這里不怎么樣，他想把泥塘賣(mài)掉，搬到城里去住。
    （2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。
    5、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。
    6、全班齊讀1--3自然段。
    7、小結(jié)：
    那有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、范寫(xiě)“挺”。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    熟讀課文。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    不怎么樣想搬到城里去。
    賣(mài)泥塘。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
    3、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。
    2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
    教具準(zhǔn)備：
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、認(rèn)讀生字卡，交流識(shí)字方法。
    2、輪讀新詞，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    3、有感情朗讀課文1--3自然段。
    二、學(xué)習(xí)課文4--9自然段。
    2、小組討論，全班交流。
    （1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎荨?BR>    （2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。
    3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。
    4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？
    5、全班交流，指導(dǎo)朗讀（貼圖片板書(shū)）。
    6、師生分角色朗讀課文。
    7、猜一猜，青蛙的泥塘買(mǎi)出去了沒(méi)有？我們明天接著學(xué)習(xí)。
    三、學(xué)寫(xiě)生字。
    1、觀察，讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    3、范寫(xiě)“播”。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察，品字。
    要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、熟讀課文。
    2、預(yù)習(xí)23課。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    老牛青蛙。
    沒(méi)有草種些草。
    野鴨。
    水太少。
    課后記：