一個(gè)好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對(duì)性和可操作性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師還可以參考一些教學(xué)教輔資料和教學(xué)研究成果，提高教案質(zhì)量和教學(xué)效果。
白雪公主中班教案篇一
(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
(3)體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
2. 能力目標(biāo)
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3. 德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善
區(qū)別倍和杯
詞：理解兇狠、可憐、善良，會(huì)用善良說(shuō)話。
2．理解課文：
體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
一.激趣導(dǎo)入:
用童話故事導(dǎo)入新課.
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2.交流學(xué)習(xí)。
(1)讀準(zhǔn)字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復(fù)讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1．自讀課文。
2．指名分段讀課文，師生評(píng)議。
3．分角色讀課文。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．合作小組開(kāi)火車(chē)讀生字詞
2．全班開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細(xì)讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)悟。
1．你認(rèn)為新王后、獵人和七個(gè)小矮人，他們是個(gè)什么樣的人，把你的看法寫(xiě)在黑板上。
2．在文中找出描寫(xiě)新王后的狠毒及七個(gè)小矮人和獵人善良的`語(yǔ)句。反復(fù)朗讀并用心體會(huì)。
3．說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)提示語(yǔ)自說(shuō)、同桌說(shuō)、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……
（2）七個(gè)小矮人心腸真好……
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結(jié)延伸.
1.學(xué)了課文,你知道些什么?
2.你認(rèn)為什么才是真正的美?
白雪公主中班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
2、多媒體課件。
過(guò)程：
一、欣賞無(wú)聲的電影小片斷。
1、觀看無(wú)聲電影片段。
（1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說(shuō)了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無(wú)聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語(yǔ)氣的變化，以及語(yǔ)速和畫(huà)面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無(wú)聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。）。
在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)要和動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面保持同步。
（2）個(gè)別配音。
提問(wèn)：你覺(jué)得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲望）。
1、欣賞該片段的有聲畫(huà)面，初步了解角色以及角色間的對(duì)話。
提問(wèn)：片段里有誰(shuí)？她們說(shuō)了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無(wú)聲畫(huà)面，進(jìn)一步了解畫(huà)面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。
（2）皇后拿出蘋(píng)果會(huì)怎樣勸說(shuō)白雪公主來(lái)嘗蘋(píng)果？白雪公主說(shuō)了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
（3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會(huì)說(shuō)些什么呢？白雪公主說(shuō)了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請(qǐng)兩位孩子分角色來(lái)配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過(guò)程，這一過(guò)程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來(lái)的樂(lè)趣。）。
三、活動(dòng)延伸。
在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫(huà)片配音。
【活動(dòng)反思】。
大班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期，他們語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語(yǔ)言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?BR> 在活動(dòng)的開(kāi)始我讓孩子欣賞無(wú)聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過(guò)來(lái)了，同時(shí)也揭開(kāi)了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無(wú)聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中，孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
白雪公主中班教案篇三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的惡毒。
生字卡。
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的惡毒。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文。
1、讓自由朗讀課文，劃出生字。
2、小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、出示生字卡，讓學(xué)生自由拼讀。
2、指名拼讀。
3、學(xué)生分析識(shí)記字形。
4、口頭給生字組詞。
5、用多種形式認(rèn)讀生字。
6、摘抄好詞語(yǔ)。
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)。
熟讀生字、課文。
學(xué)習(xí)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)新王后的惡毒。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽卡認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文。
2、小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)新王后的惡毒。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀課文，集體讀。
三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。
學(xué)習(xí)了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會(huì)有好報(bào)的。希望同學(xué)們都做個(gè)善良的人。
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字。
2、復(fù)述課文。
害死救活。
王子（守護(hù)）。
王后（惡毒）小矮人（善良）。
白雪公主中班教案篇四
經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)非常感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了flash動(dòng)畫(huà)展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
1.播放動(dòng)畫(huà)，欣賞故事。
2.圍繞問(wèn)題，解決重難點(diǎn)。
3.利用游戲，加深對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動(dòng)延伸：把故事講給身邊的人聽(tīng)。
教學(xué)反思：經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛(ài)的運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事的.，所以聽(tīng)故事認(rèn)真，對(duì)故事了解得透徹，也能輕松地回答問(wèn)題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。
白雪公主中班教案篇五
1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周?chē)掷锏臉?shù)木），進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展。
3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂(lè)趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場(chǎng)景準(zhǔn)備。
2.收集各種打扮小矮人和周?chē)鷺?shù)木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
（一）引入活動(dòng)：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
（二）藝術(shù)表現(xiàn)：
1.引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹(shù)。
3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
（三）集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
（四）教師總結(jié)評(píng)價(jià)游戲。
現(xiàn)代幼兒基本屬獨(dú)生子女，家人寵愛(ài)有佳，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，出現(xiàn)嚴(yán)重的“四合一”。由于家長(zhǎng)的過(guò)渡保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)代幼兒的動(dòng)作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個(gè)小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)與本課程的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，想以此來(lái)發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性及培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)幫助幼兒樹(shù)立自信心。
白雪公主中班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)，并講述故事內(nèi)容。
2、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥(niǎo)”“小木屋”等。
2、準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自己看書(shū)，教師可走到個(gè)別幼兒面前，重點(diǎn)提醒幼兒逐圖逐頁(yè)地閱讀。
2、教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問(wèn)題，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
3、幼兒邊聽(tīng)故事錄音帶邊閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛(ài)嗎？為什么？七個(gè)小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來(lái)？等等。
4、歸納閱讀重點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事一遍。
5、圖文匹配游戲活動(dòng)。
a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥(niǎo)”“小木屋”等漢字卡片，結(jié)合圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂(lè)聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰(shuí)放得又快又準(zhǔn)確。
c可讓幼兒在閱讀圖書(shū)理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫(huà)圖畫(huà)書(shū)。
白雪公主中班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能抓住主要情節(jié)有感情地復(fù)述故事內(nèi)容。
懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
朗讀課文，懂得要做善良正派的人。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
二、初讀課文，自主識(shí)字；
1、自由讀。
2、教師范讀。邊聽(tīng)邊圈出本課的生字詞語(yǔ)，想一想他們的意思。
3、同桌合作，認(rèn)記生字。同桌互讀生字，互相檢查。
4、交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，整體把握：
1、讀第一至第七自然段。
（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）自由讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了一件下面事？指名說(shuō)。
（3）聯(lián)系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語(yǔ)，理解“妖術(shù)”的意思。
2、讀八至十四自然段。
（1）觀察第二幅圖畫(huà)：圖上有誰(shuí)？講了一件什么樣的事？指名說(shuō)。
（2）過(guò)讀，你知道了什么？
（3）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解“誠(chéng)懇”
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
2、談?wù)勀銓?duì)故事中人物的看法。
二、理解內(nèi)化，感悟語(yǔ)言：
1、讀第一部分。
（1）自由練讀，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎樣讀才能表現(xiàn)王后的狠毒。
（3）小組內(nèi)分角色讀。
（4）指名讀，師生評(píng)議，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
（1）自主選擇學(xué)習(xí)方法。
（2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開(kāi)白雪公主？
（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
（4）指名分角色讀。
3、表演故事。
4、回顧全文，交流收獲。
三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會(huì)怎么樣？
四、復(fù)述故事：
1、回憶故事的大概內(nèi)容，理清思路。
2、發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
3、自由構(gòu)想，先自己練講，再同桌互講。
4、自愿者上講臺(tái)演講，講后師生共同評(píng)議，賽出優(yōu)勝者。
五、課外活動(dòng)：
1、學(xué)習(xí)了這文章，你還有哪些疑問(wèn)？可以與同學(xué)們討論或請(qǐng)教別人。
2、《格林童話》中還有許多好聽(tīng)的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。
白雪公主中班教案篇八
1、通過(guò)講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛(ài)護(hù)和珍惜圖書(shū)。
2、使初步能記住故事名稱和理解故事內(nèi)容，并能和教師串講故事。
3、發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
（一）欣賞故事《白雪公主和洞洞》。
1、教師：《白雪公主》的故事你們聽(tīng)過(guò)嗎？那今天老師講一個(gè)《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽(tīng)好嗎？小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦。
2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)《白雪公主和洞洞》邊欣賞。
（二）討論。
2、教師：為什么要愛(ài)惜圖書(shū)？我們還有什么辦法可以好好保護(hù)圖書(shū)？
（三）幼兒邊看書(shū)邊欣賞配樂(lè)故事。
（四）教師和幼兒串講故事。
（五）讓幼兒邊看書(shū)邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。
（六）開(kāi)展補(bǔ)圖書(shū)活動(dòng)。
（七）教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
白雪公主中班教案篇九
在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明確的一點(diǎn)是，不要給故事中的惡毒王后貼上后母的標(biāo)簽。這樣會(huì)對(duì)理解文本造成極大的偏差。王后在《白雪公主》中，應(yīng)該作為一個(gè)母親的形象來(lái)分析。而且王后的本來(lái)身份就應(yīng)該是白雪公主的生母而非繼母。眾所周知的是，格林童話并非格林兄弟原創(chuàng)，而是二人根據(jù)德國(guó)民間故事加工整理而成。格林童話總共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看見(jiàn)各個(gè)故事的原貌。在格林童話第一版中，王后正是白雪公主的生母。也許是因?yàn)檫@樣安排故事太過(guò)血腥，太過(guò)殘酷，才在之后的版本中改掉。
明確了王后的母親形象后，我們可以來(lái)觀察《白雪公主》的文本。在文本的最初，講到王后生白雪公主前的一個(gè)場(chǎng)景：嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，鵝毛一樣的大雪片在天空中到處飛舞著，有一個(gè)王后坐在王宮里的一扇窗子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風(fēng)卷著雪片飄進(jìn)了窗子，烏木窗臺(tái)上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來(lái)，有三點(diǎn)血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著點(diǎn)綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木窗臺(tái)，說(shuō)道：“但愿我小女兒的皮膚長(zhǎng)得白里透紅，看起來(lái)就像這潔白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩!”
值得注意的是，盡管修改過(guò)的文本已經(jīng)相當(dāng)?shù)摹凹儩崱?，但其中仍然含有大量原始文本中的性暗示。針刺破皮膚，流出血滴，很明顯的在暗示處女第一次擁有性生活。白雪公主因?yàn)獒槾唐剖种高@一事件而誕生，事實(shí)上就是暗示著人類(lèi)誕生的過(guò)程。而王后許下的愿望里，也含有這樣的暗示。她希望自己的女兒像白色的雪和紅色的血，而這兩者正是王后對(duì)性的直接認(rèn)識(shí)。白色象征著肉體，血?jiǎng)t是性的直接產(chǎn)物。這說(shuō)明了對(duì)王后來(lái)說(shuō)，女兒只是性的附帶品，而且女兒對(duì)她而言，是作為另一個(gè)女性而產(chǎn)生的，具有強(qiáng)大的性的吸引力，甚至說(shuō)，是她的一個(gè)情敵。
可是這種性的象征在命名時(shí)得到減弱。注意到白雪公主的名字，snowwhite，并沒(méi)有提到血。畢竟對(duì)于新生的嬰兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有產(chǎn)生血能力，即性的能力。于是白雪公主對(duì)王后的威脅小了很多。所以把后文的王后當(dāng)作生母來(lái)看，白雪公主“在國(guó)王和王后的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大”也是可能的事。
但隨著白雪公主長(zhǎng)大，她與國(guó)王之間的愈見(jiàn)親密，就暗含了著名的伊萊科特拉情結(jié)(戀父情結(jié))。關(guān)于白雪公主是否有這樣的情節(jié)，我們將在后文進(jìn)行分析。但對(duì)于王后來(lái)說(shuō)，她是明確的感受到了這一點(diǎn)。丈夫?qū)ε畠旱膼?ài)太過(guò)明顯，對(duì)自己的愛(ài)卻仿佛淡漠。女兒就像一個(gè)情敵，從自己手中搶走了丈夫。她將這一點(diǎn)最直接的反映在性的第一吸引力——外貌上。于是產(chǎn)生了著名的魔鏡。王后日日對(duì)著魔鏡問(wèn)：“鏡子啊鏡子，誰(shuí)是世界上最美麗的女人?”
如果將“美麗”和“魔鏡”的概念延伸，那么美麗就是性的吸引力，也可以說(shuō)是重要性。即在丈夫心中，妻子和女兒誰(shuí)更重要?魔鏡是什么呢?根據(jù)“鏡中我”的理論，魔鏡就是王后的心，魔鏡的回答就是王后所看到的一切在王后心中的反映。王后問(wèn)魔鏡事實(shí)上是在問(wèn)自己：誰(shuí)是丈夫心中最重要的人。
另一個(gè)值得注意的一點(diǎn)是，魔鏡的回答是在白雪公主七歲時(shí)改變的，白雪公主在七歲時(shí)成了最美麗的女人，也就是王后看到的國(guó)王最重要的人。而在佛羅伊德的理論中，七歲正是兒童性心理開(kāi)始成熟，由生殖器期走向青春期的過(guò)渡階段。兒童正是在這個(gè)時(shí)候具有了最初的性的吸引力。而王后的擔(dān)心正是在這個(gè)時(shí)候涌現(xiàn)出來(lái)。
于是，王后派獵人殺死白雪公主，獵人因?yàn)閼z憫將白雪公主放到森林里。從通常的意義來(lái)說(shuō)，母親再怎么嫉妒、擔(dān)心女兒，都不會(huì)將她殺死。所以這個(gè)情節(jié)，可以看作一種放大行為，即夸張。不妨將獵人的行為看作王后的本意。王后在這時(shí)想的，只是將女兒流放，使她不能和父親接觸。在現(xiàn)實(shí)中，母親將女兒送進(jìn)學(xué)校，有意的強(qiáng)調(diào)父親和女兒的性別差異，就是王后行為的象征本源。
可是魔鏡的回答反映的王后的擔(dān)心仍然沒(méi)有消失。世界上最美麗的女人仍是白雪公主，丈夫心中最重要的人仍是女兒。這時(shí)王后采取的三個(gè)行為：化妝成老太婆，賣(mài)給白雪公主絲帶、梳子和有毒的蘋(píng)果。
在這里同樣要注意這三件東西的暗示意義。事實(shí)上，這三件東西的目的都是消滅白雪公主性的吸引力。
首先看絲帶，原文是這樣寫(xiě)的：
老太婆很熟練地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過(guò)氣來(lái)，很快失去知覺(jué)倒在了地上，就像死去了一樣。
這種絲帶可能就是歐洲曾經(jīng)有過(guò)的束胸帶。將絲帶系在胸前，暗含的意義是阻止乳房的發(fā)育，乳房是女人性吸引力的一個(gè)重要部分，王后試圖通過(guò)抹殺女兒性吸引力，以此來(lái)減少丈夫?qū)ε畠旱年P(guān)心。
梳子的意義，也許等同于剪刀。頭發(fā)是區(qū)別男女的重要部分。女人的長(zhǎng)發(fā)也具有很大的吸引力。王后的用意依然是減少女兒的吸引力。
最直接的是蘋(píng)果。蘋(píng)果卡在喉嚨間，導(dǎo)致了白雪公主的死。喉嚨在這里，應(yīng)該代表著女子的性器。蘋(píng)果卡在喉嚨里，其意義和歐洲流行的貞操帶一樣。直接阻止了性行為的發(fā)生。白雪公主在這時(shí)徹底的死亡，因?yàn)橥鹾蟛扇×藰O端的手段，阻止白雪公主的戀父情結(jié)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
接下來(lái)我們?cè)倏纯窗籽┕?。之所以說(shuō)白雪公主是有戀父情結(jié)，而非王后的主觀臆測(cè)，可以從她被七個(gè)小矮人收留看出來(lái)。為什么要設(shè)計(jì)成小矮人?而且是拖著長(zhǎng)胡子、白發(fā)蒼蒼的老人?很明顯，這是因?yàn)榘籽┕鞯膽俑盖榻Y(jié)，使她對(duì)老年人或者說(shuō)中年人具有好感。
白雪公主最后被王子救活，其中很顯著的象征性情節(jié)是，卡在喉嚨間的蘋(píng)果被王子撞了出來(lái)。聯(lián)系到前面的解釋?zhuān)词峭踝雍桶籽┕髦g有了性行為，以此解除了王后對(duì)白雪公主性的禁錮。而白雪公主有了丈夫，戀父情結(jié)消散了，與王后的矛盾也消失了。這是現(xiàn)實(shí)家庭發(fā)展的一般結(jié)果。
可是在《白雪公主》中，王后遭到了惡報(bào)：穿著鐵鞋跳舞死去。這一殘酷的情節(jié)在七個(gè)修改版中一直保留?，F(xiàn)實(shí)中女兒是不會(huì)報(bào)復(fù)母親的，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢?我們可以這樣解釋?zhuān)鸿F鞋可以看作對(duì)性的禁錮。盡管白雪公主已經(jīng)嫁了人，但王后隨著身體的衰老，性能力也逐漸喪失，她與女兒一直在爭(zhēng)搶丈夫，但最后，她仍然得不到丈夫的愛(ài)。于是在衰老和寂寞中死去。
綜上所述，《白雪公主》這一童話，敘述的就是家庭中的戀父情結(jié)。它完整的用象征和隱喻的筆法描述了母親與女兒關(guān)于丈夫和父親這一角色的爭(zhēng)奪。從女兒的出生到出嫁，再到母親的衰老和死亡。殘酷如雪，不帶一點(diǎn)單純。
白雪公主中班教案篇十
1。知識(shí)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
（3）體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
2。能力目標(biāo)。
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3。德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。
1.字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善。
區(qū)別倍和杯。
詞：理解兇狠、可憐、善良，會(huì)用善良說(shuō)話。
2.理解課文：
體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
用童話故事導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，劃出生字詞，同桌互相讀，糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2、交流學(xué)習(xí)。
（1）讀準(zhǔn)字音：病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。
（2）理解詞義：兇狠、善良、可憐。
（3）多種形式反復(fù)讀字詞。
三.再讀課文，讀通課文。
1.自讀課文。
2.指名分段讀課文，師生評(píng)議。
3.分角色讀課文。
白雪公主中班教案篇十一
在生活活動(dòng)中要教育幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。現(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染，出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對(duì)感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒，梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識(shí)，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。
1．使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2．了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1．預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片；2．小手絹每人一條；3．健康小衛(wèi)士胸章。
知識(shí)準(zhǔn)備：課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。
回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述；回顧經(jīng)驗(yàn)，解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話；啟發(fā)探索，解決難點(diǎn)——自由討論，參與游戲；鞏固提升——回歸生活，學(xué)以致用。
1．運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道感冒后的感受。
出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
師：“講一下你的記錄表，記錄的是誰(shuí)感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
幼1：“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重?！?BR> 幼2：“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?！?BR> 幼3：“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很?chē)?yán)重?！?BR> 評(píng)析：開(kāi)始環(huán)節(jié)，調(diào)整以往老師講解、孩子聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)幼兒課前自己觀察，自己記錄，將課前感冒調(diào)查表在活動(dòng)中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前，引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找答案。
2．引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，知道患感冒后的做法。
(1)師幼談話交流，了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
師：“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了，怎樣做，才能使身體盡快好起來(lái)?”
幼1：“我得了感冒后，爸爸帶我去看醫(yī)生?！?BR> 幼2：“我上次感冒，流鼻涕了，老師讓我喝了許多水就好了?！?BR> 幼3：“感冒后要按時(shí)吃藥，不要怕苦，多休息?！?BR> 師小結(jié)：看醫(yī)生，配合醫(yī)生的治療，按時(shí)吃藥，多喝開(kāi)水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼兒做一名互幫互愛(ài)的好孩子。
老師在這里還有一個(gè)溫馨提示：在我們身邊，如果有小朋友感冒了，我們要關(guān)心他，照顧他，做一個(gè)互敬互愛(ài)的好孩子。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位，幼兒自由發(fā)言，想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來(lái)。并通過(guò)溫馨提示，教育幼兒要做一名互幫互愛(ài)的好孩子。
3．幼兒討論，知道怎樣預(yù)防感冒。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解預(yù)防感冒的方法；開(kāi)展健康小衛(wèi)士游戲；利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
師：動(dòng)腦筋想一想，怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?
幼1：平時(shí)多運(yùn)動(dòng)。
幼2：房間要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，天冷了及時(shí)增加衣服。
幼3：多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，多喝水。
幼4：要洗干凈手，不要去人多的地方。
回答正確的幼兒，教師任命為健康小衛(wèi)士，并獎(jiǎng)勵(lì)一枚胸章。
師：剛才小朋友說(shuō)了那么多預(yù)防感冒的方法。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。(放課件，總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問(wèn)題：怎樣預(yù)防感冒?老師沒(méi)有將答案直接告訴幼兒，而是將問(wèn)題拋給幼兒，讓他們自己討論，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵(lì)幼兒大膽參與，大膽表述，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請(qǐng)出了健康專(zhuān)家——醫(yī)生，給大家完整地講解，對(duì)幼兒分散的知識(shí)進(jìn)行了梳理，加深了幼兒的印象，效果非常好。
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼1：打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。
幼2：捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
小結(jié)：捂住口鼻，防止細(xì)菌四處傳播，傳染其他的小朋友。
評(píng)析：最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，掌握了預(yù)防感冒的小知識(shí)，并鼓勵(lì)健康小衛(wèi)士將知識(shí)宣傳給家人和好朋友，讓他們也遠(yuǎn)離感冒。
白雪公主中班教案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)知道多吃水果身體好，進(jìn)一步喜歡吃水果。
2、在游戲中，發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受玩色的樂(lè)趣。
ppt；紅黃藍(lán)配色片
師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《愛(ài)吃水果的?！?，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、講述故事開(kāi)頭。
提問(wèn)：森林里住著誰(shuí)呀？主人每天都會(huì)喂它吃什么？你看到有什么水果？
會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、講述下一段。
提問(wèn)：一天晚上，刮起了冷風(fēng)，主人什么樣了？鄰居們有沒(méi)有生病啊？只有誰(shuí)沒(méi)有生??？
3、講述下一段。
愛(ài)吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶，主人的病好了嗎？我們?cè)賮?lái)看看。
4、講述下一段。
提問(wèn)：主人的病好了嗎？鄰居吃了什么也都不生病了？大家都變得愛(ài)吃什么了？
師小結(jié)：水果不僅好吃，還有很多營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實(shí)，讓我們不容易生病，所以我們要多吃各種水果。
我們來(lái)看看，他們都愛(ài)吃什么水果？怎么吃的？
1、分段播放視頻。
提問(wèn)：她想吃什么水果？草莓加上什么變成了草莓牛奶？什么顏色的？
他想吃什么水果？西瓜加牛奶，變成了什么？什么顏色的？
2、師小結(jié)：他們把各種水果加上牛奶，變成了各種各樣的水果牛奶。
3、提供紅黃藍(lán)色卡，討論這些可能是什么水果變出的牛奶？
藍(lán)顏色又會(huì)是什么水果牛奶？
——這里雖然沒(méi)有藍(lán)顏色的水果，但是它會(huì)和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。
4、示范配色。
怎么變呢？看看，藍(lán)色、黃色手拉手，變成了什么顏色？
紅色的牛奶是紅色的水果變的，綠色的牛奶會(huì)是什么顏色的水果變的呢？
5、幼兒嘗試配色
請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)水果，老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小奶瓶，紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色，想一想，你的水果是什么顏色的，會(huì)變出什么顏色的'牛奶呢，我們一起動(dòng)手試一試吧。
6、小結(jié)交流：
請(qǐng)個(gè)別成功的幼兒交流。
原來(lái)這里沒(méi)有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來(lái)。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。
紅、黃、藍(lán)三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色，它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色，我們稱呼它們?yōu)槿?BR> 請(qǐng)沒(méi)有體驗(yàn)到成功的幼兒交流。
沒(méi)有成功也不要緊，我們可以回去后繼續(xù)再試一試，用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力，必定會(huì)成功！
白雪公主中班教案篇十三
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開(kāi)始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽(tīng)兒歌。
(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌。
老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開(kāi)花”
師：我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?
幼：開(kāi)了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
白雪公主中班教案篇十四
1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。
2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。
1．課件。
2．幼兒操作用具。
3．書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？
教師：公主在干什么？
教師：是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫(xiě)來(lái)的信。
教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音1）。
（錄音1：親愛(ài)的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）。
教師小結(jié)：原來(lái)，王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？
教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?BR> 教師：規(guī)律城的門(mén)鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)……（播放錄音2）。
（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開(kāi)始，依次結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，找出這棵樹(shù)，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。）。
教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？
教師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō)。（播放錄音3）。
（錄音3：在這片樹(shù)林里，還有兩顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開(kāi)規(guī)律城的門(mén)了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？
教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？
教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上？它是按照什么規(guī)律排的？
教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門(mén)能開(kāi)了嗎？
教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門(mén)的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門(mén)打開(kāi)了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
1．找出三彩路的規(guī)律。
教師：公主來(lái)到一片草地前，看見(jiàn)了什么？
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
教師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？
教師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……（播放錄音4）。
（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）。
2．幼兒第一次探索操作。
教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。
3．共同驗(yàn)證。
教師：你是怎么鋪的？
教師：請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？
教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？
教師小結(jié)：從頭開(kāi)始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。
四、修橋--鞏固運(yùn)用一。
1．觀察橋面。
教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來(lái)到了哪里？
教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？
教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）。
（錄音5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉。）。
2．明確修橋的方法。
教師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？
教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？
教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。
3．合作修橋。
4．集體驗(yàn)證。
教師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5．難度延伸。
白雪公主中班教案篇十五
1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點(diǎn)）
2、發(fā)揮想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）
1、背景圖，小小鳥(niǎo)，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂(lè)一段，花瓣若干。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅?，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌一遍。
師：你們聽(tīng)到了什么？
2、欣賞詩(shī)歌第二遍。
秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？
師：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。
你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上？
師：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。
小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢？
師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”
（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。）
師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”
：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。
小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？
：撿三片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍
過(guò)渡：小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣？
（高興、開(kāi)心……）是呀，今年的冬天，小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。
三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬？
幼：毛衣、褲子、圍巾……
四、結(jié)束活動(dòng)
白雪公主中班教案篇十六
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。
1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
白雪公主中班教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
多少遍劇本都是很有意義的`!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.回顧人物角色，能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色，感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化，用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn)，說(shuō)出自己學(xué)到了什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地(房子，草叢，樹(shù)，床);道具(斧頭，弓箭，王子披風(fēng)和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風(fēng)，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。
小矮人：可愛(ài)的，有趣的，樂(lè)于助人。
白雪：漂亮可愛(ài)的。
獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的。
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥(niǎo)：跳舞跳的好，說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等。
壞皇后：動(dòng)作很酷，演得非常像皇后。
在故事里學(xué)習(xí)到了什么：不要和陌生人說(shuō)話，壞人沒(méi)有好下場(chǎng)，我們應(yīng)該對(duì)人友好，對(duì)處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2.演出童話劇。
(1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥(niǎo)和動(dòng)物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)兵)。
(2)幼兒演出童話劇。
(3)幼兒演出謝幕時(shí)，要有和觀眾的互動(dòng)。
幼：如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家!
活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)展的非常順利，幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過(guò)程中，幼兒能夠和觀眾互動(dòng)，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
白雪公主中班教案篇十八
1、樂(lè)意想象有趣的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）
兒歌錄音 蔬菜圖片
（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
——看看，這些分別是什么蔬菜？
——你能用一句話說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）
（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。
——聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？你最喜歡哪一句？
2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。
——我們一起跟著錄音來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧！
（三）出示蔬菜圖片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說(shuō)呢？能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō)？
（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
（五）延伸活動(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫(huà)下來(lái)，制作蔬菜兒歌圖書(shū)。
白雪公主中班教案篇十九
我在一本書(shū)得到的啟發(fā)，那本書(shū)是專(zhuān)門(mén)給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想，是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個(gè)教案，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展呢？所以我就開(kāi)始設(shè)計(jì)此教案。
1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、促進(jìn)幼兒高級(jí)道德感的產(chǎn)生。
3、通過(guò)移情和角色扮演法使幼兒體會(huì)媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆，一塊小布，一把小掃帚，一堆小垃圾，一個(gè)畚箕，兩個(gè)小碗，一小盆水，多媒體音樂(lè)（音樂(lè)若干首，歌曲自定）小熊頭飾4張。
故事法，角色扮演法，討論法。
1人，活動(dòng)互動(dòng)部分是三人（輪流制）
出場(chǎng)：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)
師：在一所森林里，住著一位善良的小熊媽媽?zhuān)ㄊ疽鈳е⌒茴^飾的小朋友出場(chǎng)），她的生活每天都是忙忙碌碌的，請(qǐng)小朋友們睜大你們的小眼睛，觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師：（播放第一首音樂(lè)，最好是關(guān)于早晨的）早晨的陽(yáng)光多么明媚啊，小熊媽媽起床了，小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢（示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗）？小朋友們，你們知道嗎？（幼兒回答）
（幼兒回答）
師：哇，天空漸漸的暗下來(lái)了，星星寶寶在天空上看著小熊媽媽?zhuān)鼈兌嗝聪霂托⌒軏寢屢黄鸫蚶砑覄?wù)哇?？墒堑厣嫌欣⌒軏寢寕?cè)撛趺醋瞿?？小朋友們，你們知道嗎？知道的舉起你們的手（幼兒回答），（教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾，把垃圾掃進(jìn)畚箕里）。
師：（播放第三首音樂(lè)，主題為寧?kù)o為主）你們回答的真棒，小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活，要睡覺(jué)去了，讓我們一起和小熊媽媽說(shuō)聲晚安吧（幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安，并讓參與扮演的小朋友回到座位去）
活動(dòng)互動(dòng)：
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了，那么有誰(shuí)愿意體驗(yàn)小熊媽媽干家務(wù)呢（幼兒舉手）
（選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾，扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù)，并且開(kāi)始干家務(wù)，參加完讓下一批小朋友（三人）上來(lái)參加，采取輪流制，爭(zhēng)取讓每位小朋友都能體驗(yàn)到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。）
活動(dòng)討論：
師：現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗(yàn)完小熊媽媽干的家務(wù)，有哪位小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)干家務(wù)的感受呢？
（幼兒回答）
師：你們說(shuō)的好棒呢，那么這次回去之后請(qǐng)每位小朋友們都主動(dòng)幫媽媽干一件家務(wù)活吧，你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時(shí)候的照片哦，看看誰(shuí)干的家務(wù)最好，最勤勞，最像小熊媽媽哦！
師：（播放第四首音樂(lè)，關(guān)于結(jié)束為主題）下課，小朋友們，我們下次再見(jiàn)哦。
設(shè)計(jì)一個(gè)版塊：勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面，并組織幼兒帶著自己的家長(zhǎng)參觀勤勞的小熊媽媽的版塊，并且在參觀結(jié)束后，讓幼兒對(duì)自己的媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔恕?BR> 白雪公主中班教案篇二十
1、預(yù)先告訴幼兒待會(huì)兒要去公園散步，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽(tīng)，一段時(shí)間后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他聽(tīng)到了什么。
4、利用周?chē)h(huán)境，請(qǐng)幼兒運(yùn)用感官體會(huì)周?chē)沫h(huán)境，并說(shuō)出他的感受，老師及時(shí)記錄幼兒的語(yǔ)言。
5、結(jié)合周?chē)h(huán)境，組織幼兒進(jìn)行談話：你剛才看到什么（聽(tīng)到，摸到，聞到）？教師記錄。
6、把幼兒會(huì)說(shuō)到的語(yǔ)句事先準(zhǔn)備好，以文字的形式出現(xiàn)，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。
如：我的眼睛，看到許多樹(shù)；我的耳朵，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱歌；我的鼻子，聞到花的香味；我的嘴巴，笑成彎彎的月亮！
（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹(shù)、小鳥(niǎo)、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn)）。
7、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出好聽(tīng)的句子，教師記錄，把幼兒的話編進(jìn)兒歌里。
白雪公主中班教案篇一
(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
(3)體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
2. 能力目標(biāo)
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3. 德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善
區(qū)別倍和杯
詞：理解兇狠、可憐、善良，會(huì)用善良說(shuō)話。
2．理解課文：
體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
一.激趣導(dǎo)入:
用童話故事導(dǎo)入新課.
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2.交流學(xué)習(xí)。
(1)讀準(zhǔn)字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復(fù)讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1．自讀課文。
2．指名分段讀課文，師生評(píng)議。
3．分角色讀課文。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1．合作小組開(kāi)火車(chē)讀生字詞
2．全班開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細(xì)讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)悟。
1．你認(rèn)為新王后、獵人和七個(gè)小矮人，他們是個(gè)什么樣的人，把你的看法寫(xiě)在黑板上。
2．在文中找出描寫(xiě)新王后的狠毒及七個(gè)小矮人和獵人善良的`語(yǔ)句。反復(fù)朗讀并用心體會(huì)。
3．說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)提示語(yǔ)自說(shuō)、同桌說(shuō)、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……
（2）七個(gè)小矮人心腸真好……
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結(jié)延伸.
1.學(xué)了課文,你知道些什么?
2.你認(rèn)為什么才是真正的美?
白雪公主中班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
2、多媒體課件。
過(guò)程：
一、欣賞無(wú)聲的電影小片斷。
1、觀看無(wú)聲電影片段。
（1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說(shuō)了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無(wú)聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語(yǔ)氣的變化，以及語(yǔ)速和畫(huà)面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無(wú)聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。）。
在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)要和動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面保持同步。
（2）個(gè)別配音。
提問(wèn)：你覺(jué)得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲望）。
1、欣賞該片段的有聲畫(huà)面，初步了解角色以及角色間的對(duì)話。
提問(wèn)：片段里有誰(shuí)？她們說(shuō)了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無(wú)聲畫(huà)面，進(jìn)一步了解畫(huà)面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。
（2）皇后拿出蘋(píng)果會(huì)怎樣勸說(shuō)白雪公主來(lái)嘗蘋(píng)果？白雪公主說(shuō)了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
（3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會(huì)說(shuō)些什么呢？白雪公主說(shuō)了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請(qǐng)兩位孩子分角色來(lái)配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過(guò)程，這一過(guò)程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來(lái)的樂(lè)趣。）。
三、活動(dòng)延伸。
在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫(huà)片配音。
【活動(dòng)反思】。
大班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期，他們語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語(yǔ)言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?BR> 在活動(dòng)的開(kāi)始我讓孩子欣賞無(wú)聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過(guò)來(lái)了，同時(shí)也揭開(kāi)了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無(wú)聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中，孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
白雪公主中班教案篇三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的惡毒。
生字卡。
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的惡毒。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文。
1、讓自由朗讀課文，劃出生字。
2、小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、出示生字卡，讓學(xué)生自由拼讀。
2、指名拼讀。
3、學(xué)生分析識(shí)記字形。
4、口頭給生字組詞。
5、用多種形式認(rèn)讀生字。
6、摘抄好詞語(yǔ)。
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)。
熟讀生字、課文。
學(xué)習(xí)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)新王后的惡毒。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽卡認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文。
2、小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)新王后的惡毒。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀課文，集體讀。
三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。
學(xué)習(xí)了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會(huì)有好報(bào)的。希望同學(xué)們都做個(gè)善良的人。
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字。
2、復(fù)述課文。
害死救活。
王子（守護(hù)）。
王后（惡毒）小矮人（善良）。
白雪公主中班教案篇四
經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)非常感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了flash動(dòng)畫(huà)展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
1.播放動(dòng)畫(huà)，欣賞故事。
2.圍繞問(wèn)題，解決重難點(diǎn)。
3.利用游戲，加深對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束部分：
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動(dòng)延伸：把故事講給身邊的人聽(tīng)。
教學(xué)反思：經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛(ài)的運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的教學(xué)手段，通過(guò)生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事的.，所以聽(tīng)故事認(rèn)真，對(duì)故事了解得透徹，也能輕松地回答問(wèn)題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。
白雪公主中班教案篇五
1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周?chē)掷锏臉?shù)木），進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展。
3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂(lè)趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場(chǎng)景準(zhǔn)備。
2.收集各種打扮小矮人和周?chē)鷺?shù)木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
（一）引入活動(dòng)：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
（二）藝術(shù)表現(xiàn)：
1.引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹(shù)。
3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
（三）集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
（四）教師總結(jié)評(píng)價(jià)游戲。
現(xiàn)代幼兒基本屬獨(dú)生子女，家人寵愛(ài)有佳，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，出現(xiàn)嚴(yán)重的“四合一”。由于家長(zhǎng)的過(guò)渡保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)代幼兒的動(dòng)作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個(gè)小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)與本課程的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，想以此來(lái)發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性及培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)幫助幼兒樹(shù)立自信心。
白雪公主中班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)，并講述故事內(nèi)容。
2、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥(niǎo)”“小木屋”等。
2、準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自己看書(shū)，教師可走到個(gè)別幼兒面前，重點(diǎn)提醒幼兒逐圖逐頁(yè)地閱讀。
2、教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問(wèn)題，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
3、幼兒邊聽(tīng)故事錄音帶邊閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛(ài)嗎？為什么？七個(gè)小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來(lái)？等等。
4、歸納閱讀重點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事一遍。
5、圖文匹配游戲活動(dòng)。
a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥(niǎo)”“小木屋”等漢字卡片，結(jié)合圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂(lè)聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰(shuí)放得又快又準(zhǔn)確。
c可讓幼兒在閱讀圖書(shū)理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫(huà)圖畫(huà)書(shū)。
白雪公主中班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能抓住主要情節(jié)有感情地復(fù)述故事內(nèi)容。
懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
朗讀課文，懂得要做善良正派的人。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
二、初讀課文，自主識(shí)字；
1、自由讀。
2、教師范讀。邊聽(tīng)邊圈出本課的生字詞語(yǔ)，想一想他們的意思。
3、同桌合作，認(rèn)記生字。同桌互讀生字，互相檢查。
4、交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，整體把握：
1、讀第一至第七自然段。
（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）自由讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了一件下面事？指名說(shuō)。
（3）聯(lián)系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語(yǔ)，理解“妖術(shù)”的意思。
2、讀八至十四自然段。
（1）觀察第二幅圖畫(huà)：圖上有誰(shuí)？講了一件什么樣的事？指名說(shuō)。
（2）過(guò)讀，你知道了什么？
（3）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解“誠(chéng)懇”
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
2、談?wù)勀銓?duì)故事中人物的看法。
二、理解內(nèi)化，感悟語(yǔ)言：
1、讀第一部分。
（1）自由練讀，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎樣讀才能表現(xiàn)王后的狠毒。
（3）小組內(nèi)分角色讀。
（4）指名讀，師生評(píng)議，教師指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)第二部分：
（1）自主選擇學(xué)習(xí)方法。
（2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開(kāi)白雪公主？
（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
（4）指名分角色讀。
3、表演故事。
4、回顧全文，交流收獲。
三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會(huì)怎么樣？
四、復(fù)述故事：
1、回憶故事的大概內(nèi)容，理清思路。
2、發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
3、自由構(gòu)想，先自己練講，再同桌互講。
4、自愿者上講臺(tái)演講，講后師生共同評(píng)議，賽出優(yōu)勝者。
五、課外活動(dòng)：
1、學(xué)習(xí)了這文章，你還有哪些疑問(wèn)？可以與同學(xué)們討論或請(qǐng)教別人。
2、《格林童話》中還有許多好聽(tīng)的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。
白雪公主中班教案篇八
1、通過(guò)講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛(ài)護(hù)和珍惜圖書(shū)。
2、使初步能記住故事名稱和理解故事內(nèi)容，并能和教師串講故事。
3、發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
（一）欣賞故事《白雪公主和洞洞》。
1、教師：《白雪公主》的故事你們聽(tīng)過(guò)嗎？那今天老師講一個(gè)《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽(tīng)好嗎？小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦。
2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書(shū)《白雪公主和洞洞》邊欣賞。
（二）討論。
2、教師：為什么要愛(ài)惜圖書(shū)？我們還有什么辦法可以好好保護(hù)圖書(shū)？
（三）幼兒邊看書(shū)邊欣賞配樂(lè)故事。
（四）教師和幼兒串講故事。
（五）讓幼兒邊看書(shū)邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。
（六）開(kāi)展補(bǔ)圖書(shū)活動(dòng)。
（七）教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
白雪公主中班教案篇九
在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明確的一點(diǎn)是，不要給故事中的惡毒王后貼上后母的標(biāo)簽。這樣會(huì)對(duì)理解文本造成極大的偏差。王后在《白雪公主》中，應(yīng)該作為一個(gè)母親的形象來(lái)分析。而且王后的本來(lái)身份就應(yīng)該是白雪公主的生母而非繼母。眾所周知的是，格林童話并非格林兄弟原創(chuàng)，而是二人根據(jù)德國(guó)民間故事加工整理而成。格林童話總共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看見(jiàn)各個(gè)故事的原貌。在格林童話第一版中，王后正是白雪公主的生母。也許是因?yàn)檫@樣安排故事太過(guò)血腥，太過(guò)殘酷，才在之后的版本中改掉。
明確了王后的母親形象后，我們可以來(lái)觀察《白雪公主》的文本。在文本的最初，講到王后生白雪公主前的一個(gè)場(chǎng)景：嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，鵝毛一樣的大雪片在天空中到處飛舞著，有一個(gè)王后坐在王宮里的一扇窗子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風(fēng)卷著雪片飄進(jìn)了窗子，烏木窗臺(tái)上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來(lái)，有三點(diǎn)血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著點(diǎn)綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木窗臺(tái)，說(shuō)道：“但愿我小女兒的皮膚長(zhǎng)得白里透紅，看起來(lái)就像這潔白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩!”
值得注意的是，盡管修改過(guò)的文本已經(jīng)相當(dāng)?shù)摹凹儩崱?，但其中仍然含有大量原始文本中的性暗示。針刺破皮膚，流出血滴，很明顯的在暗示處女第一次擁有性生活。白雪公主因?yàn)獒槾唐剖种高@一事件而誕生，事實(shí)上就是暗示著人類(lèi)誕生的過(guò)程。而王后許下的愿望里，也含有這樣的暗示。她希望自己的女兒像白色的雪和紅色的血，而這兩者正是王后對(duì)性的直接認(rèn)識(shí)。白色象征著肉體，血?jiǎng)t是性的直接產(chǎn)物。這說(shuō)明了對(duì)王后來(lái)說(shuō)，女兒只是性的附帶品，而且女兒對(duì)她而言，是作為另一個(gè)女性而產(chǎn)生的，具有強(qiáng)大的性的吸引力，甚至說(shuō)，是她的一個(gè)情敵。
可是這種性的象征在命名時(shí)得到減弱。注意到白雪公主的名字，snowwhite，并沒(méi)有提到血。畢竟對(duì)于新生的嬰兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有產(chǎn)生血能力，即性的能力。于是白雪公主對(duì)王后的威脅小了很多。所以把后文的王后當(dāng)作生母來(lái)看，白雪公主“在國(guó)王和王后的愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大”也是可能的事。
但隨著白雪公主長(zhǎng)大，她與國(guó)王之間的愈見(jiàn)親密，就暗含了著名的伊萊科特拉情結(jié)(戀父情結(jié))。關(guān)于白雪公主是否有這樣的情節(jié)，我們將在后文進(jìn)行分析。但對(duì)于王后來(lái)說(shuō)，她是明確的感受到了這一點(diǎn)。丈夫?qū)ε畠旱膼?ài)太過(guò)明顯，對(duì)自己的愛(ài)卻仿佛淡漠。女兒就像一個(gè)情敵，從自己手中搶走了丈夫。她將這一點(diǎn)最直接的反映在性的第一吸引力——外貌上。于是產(chǎn)生了著名的魔鏡。王后日日對(duì)著魔鏡問(wèn)：“鏡子啊鏡子，誰(shuí)是世界上最美麗的女人?”
如果將“美麗”和“魔鏡”的概念延伸，那么美麗就是性的吸引力，也可以說(shuō)是重要性。即在丈夫心中，妻子和女兒誰(shuí)更重要?魔鏡是什么呢?根據(jù)“鏡中我”的理論，魔鏡就是王后的心，魔鏡的回答就是王后所看到的一切在王后心中的反映。王后問(wèn)魔鏡事實(shí)上是在問(wèn)自己：誰(shuí)是丈夫心中最重要的人。
另一個(gè)值得注意的一點(diǎn)是，魔鏡的回答是在白雪公主七歲時(shí)改變的，白雪公主在七歲時(shí)成了最美麗的女人，也就是王后看到的國(guó)王最重要的人。而在佛羅伊德的理論中，七歲正是兒童性心理開(kāi)始成熟，由生殖器期走向青春期的過(guò)渡階段。兒童正是在這個(gè)時(shí)候具有了最初的性的吸引力。而王后的擔(dān)心正是在這個(gè)時(shí)候涌現(xiàn)出來(lái)。
于是，王后派獵人殺死白雪公主，獵人因?yàn)閼z憫將白雪公主放到森林里。從通常的意義來(lái)說(shuō)，母親再怎么嫉妒、擔(dān)心女兒，都不會(huì)將她殺死。所以這個(gè)情節(jié)，可以看作一種放大行為，即夸張。不妨將獵人的行為看作王后的本意。王后在這時(shí)想的，只是將女兒流放，使她不能和父親接觸。在現(xiàn)實(shí)中，母親將女兒送進(jìn)學(xué)校，有意的強(qiáng)調(diào)父親和女兒的性別差異，就是王后行為的象征本源。
可是魔鏡的回答反映的王后的擔(dān)心仍然沒(méi)有消失。世界上最美麗的女人仍是白雪公主，丈夫心中最重要的人仍是女兒。這時(shí)王后采取的三個(gè)行為：化妝成老太婆，賣(mài)給白雪公主絲帶、梳子和有毒的蘋(píng)果。
在這里同樣要注意這三件東西的暗示意義。事實(shí)上，這三件東西的目的都是消滅白雪公主性的吸引力。
首先看絲帶，原文是這樣寫(xiě)的：
老太婆很熟練地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過(guò)氣來(lái)，很快失去知覺(jué)倒在了地上，就像死去了一樣。
這種絲帶可能就是歐洲曾經(jīng)有過(guò)的束胸帶。將絲帶系在胸前，暗含的意義是阻止乳房的發(fā)育，乳房是女人性吸引力的一個(gè)重要部分，王后試圖通過(guò)抹殺女兒性吸引力，以此來(lái)減少丈夫?qū)ε畠旱年P(guān)心。
梳子的意義，也許等同于剪刀。頭發(fā)是區(qū)別男女的重要部分。女人的長(zhǎng)發(fā)也具有很大的吸引力。王后的用意依然是減少女兒的吸引力。
最直接的是蘋(píng)果。蘋(píng)果卡在喉嚨間，導(dǎo)致了白雪公主的死。喉嚨在這里，應(yīng)該代表著女子的性器。蘋(píng)果卡在喉嚨里，其意義和歐洲流行的貞操帶一樣。直接阻止了性行為的發(fā)生。白雪公主在這時(shí)徹底的死亡，因?yàn)橥鹾蟛扇×藰O端的手段，阻止白雪公主的戀父情結(jié)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
接下來(lái)我們?cè)倏纯窗籽┕?。之所以說(shuō)白雪公主是有戀父情結(jié)，而非王后的主觀臆測(cè)，可以從她被七個(gè)小矮人收留看出來(lái)。為什么要設(shè)計(jì)成小矮人?而且是拖著長(zhǎng)胡子、白發(fā)蒼蒼的老人?很明顯，這是因?yàn)榘籽┕鞯膽俑盖榻Y(jié)，使她對(duì)老年人或者說(shuō)中年人具有好感。
白雪公主最后被王子救活，其中很顯著的象征性情節(jié)是，卡在喉嚨間的蘋(píng)果被王子撞了出來(lái)。聯(lián)系到前面的解釋?zhuān)词峭踝雍桶籽┕髦g有了性行為，以此解除了王后對(duì)白雪公主性的禁錮。而白雪公主有了丈夫，戀父情結(jié)消散了，與王后的矛盾也消失了。這是現(xiàn)實(shí)家庭發(fā)展的一般結(jié)果。
可是在《白雪公主》中，王后遭到了惡報(bào)：穿著鐵鞋跳舞死去。這一殘酷的情節(jié)在七個(gè)修改版中一直保留?，F(xiàn)實(shí)中女兒是不會(huì)報(bào)復(fù)母親的，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢?我們可以這樣解釋?zhuān)鸿F鞋可以看作對(duì)性的禁錮。盡管白雪公主已經(jīng)嫁了人，但王后隨著身體的衰老，性能力也逐漸喪失，她與女兒一直在爭(zhēng)搶丈夫，但最后，她仍然得不到丈夫的愛(ài)。于是在衰老和寂寞中死去。
綜上所述，《白雪公主》這一童話，敘述的就是家庭中的戀父情結(jié)。它完整的用象征和隱喻的筆法描述了母親與女兒關(guān)于丈夫和父親這一角色的爭(zhēng)奪。從女兒的出生到出嫁，再到母親的衰老和死亡。殘酷如雪，不帶一點(diǎn)單純。
白雪公主中班教案篇十
1。知識(shí)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。
（3）體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
2。能力目標(biāo)。
（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3。德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個(gè)善良的人。
1.字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善。
區(qū)別倍和杯。
詞：理解兇狠、可憐、善良，會(huì)用善良說(shuō)話。
2.理解課文：
體會(huì)新王后的狠毒、七個(gè)小矮人和獵人的善良。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
用童話故事導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，劃出生字詞，同桌互相讀，糾正讀得不準(zhǔn)的地方。
2、交流學(xué)習(xí)。
（1）讀準(zhǔn)字音：病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。
（2）理解詞義：兇狠、善良、可憐。
（3）多種形式反復(fù)讀字詞。
三.再讀課文，讀通課文。
1.自讀課文。
2.指名分段讀課文，師生評(píng)議。
3.分角色讀課文。
白雪公主中班教案篇十一
在生活活動(dòng)中要教育幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。現(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染，出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對(duì)感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒，梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識(shí)，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。
1．使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2．了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1．預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片；2．小手絹每人一條；3．健康小衛(wèi)士胸章。
知識(shí)準(zhǔn)備：課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。
回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述；回顧經(jīng)驗(yàn)，解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話；啟發(fā)探索，解決難點(diǎn)——自由討論，參與游戲；鞏固提升——回歸生活，學(xué)以致用。
1．運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道感冒后的感受。
出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
師：“講一下你的記錄表，記錄的是誰(shuí)感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
幼1：“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重?！?BR> 幼2：“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?！?BR> 幼3：“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很?chē)?yán)重?！?BR> 評(píng)析：開(kāi)始環(huán)節(jié)，調(diào)整以往老師講解、孩子聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)幼兒課前自己觀察，自己記錄，將課前感冒調(diào)查表在活動(dòng)中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前，引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找答案。
2．引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，知道患感冒后的做法。
(1)師幼談話交流，了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
師：“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了，怎樣做，才能使身體盡快好起來(lái)?”
幼1：“我得了感冒后，爸爸帶我去看醫(yī)生?！?BR> 幼2：“我上次感冒，流鼻涕了，老師讓我喝了許多水就好了?！?BR> 幼3：“感冒后要按時(shí)吃藥，不要怕苦，多休息?！?BR> 師小結(jié)：看醫(yī)生，配合醫(yī)生的治療，按時(shí)吃藥，多喝開(kāi)水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼兒做一名互幫互愛(ài)的好孩子。
老師在這里還有一個(gè)溫馨提示：在我們身邊，如果有小朋友感冒了，我們要關(guān)心他，照顧他，做一個(gè)互敬互愛(ài)的好孩子。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位，幼兒自由發(fā)言，想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來(lái)。并通過(guò)溫馨提示，教育幼兒要做一名互幫互愛(ài)的好孩子。
3．幼兒討論，知道怎樣預(yù)防感冒。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解預(yù)防感冒的方法；開(kāi)展健康小衛(wèi)士游戲；利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
師：動(dòng)腦筋想一想，怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?
幼1：平時(shí)多運(yùn)動(dòng)。
幼2：房間要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，天冷了及時(shí)增加衣服。
幼3：多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，多喝水。
幼4：要洗干凈手，不要去人多的地方。
回答正確的幼兒，教師任命為健康小衛(wèi)士，并獎(jiǎng)勵(lì)一枚胸章。
師：剛才小朋友說(shuō)了那么多預(yù)防感冒的方法。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。(放課件，總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問(wèn)題：怎樣預(yù)防感冒?老師沒(méi)有將答案直接告訴幼兒，而是將問(wèn)題拋給幼兒，讓他們自己討論，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵(lì)幼兒大膽參與，大膽表述，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請(qǐng)出了健康專(zhuān)家——醫(yī)生，給大家完整地講解，對(duì)幼兒分散的知識(shí)進(jìn)行了梳理，加深了幼兒的印象，效果非常好。
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼1：打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。
幼2：捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
小結(jié)：捂住口鼻，防止細(xì)菌四處傳播，傳染其他的小朋友。
評(píng)析：最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，掌握了預(yù)防感冒的小知識(shí)，并鼓勵(lì)健康小衛(wèi)士將知識(shí)宣傳給家人和好朋友，讓他們也遠(yuǎn)離感冒。
白雪公主中班教案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)知道多吃水果身體好，進(jìn)一步喜歡吃水果。
2、在游戲中，發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受玩色的樂(lè)趣。
ppt；紅黃藍(lán)配色片
師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《愛(ài)吃水果的?！?，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、講述故事開(kāi)頭。
提問(wèn)：森林里住著誰(shuí)呀？主人每天都會(huì)喂它吃什么？你看到有什么水果？
會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、講述下一段。
提問(wèn)：一天晚上，刮起了冷風(fēng)，主人什么樣了？鄰居們有沒(méi)有生病啊？只有誰(shuí)沒(méi)有生??？
3、講述下一段。
愛(ài)吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶，主人的病好了嗎？我們?cè)賮?lái)看看。
4、講述下一段。
提問(wèn)：主人的病好了嗎？鄰居吃了什么也都不生病了？大家都變得愛(ài)吃什么了？
師小結(jié)：水果不僅好吃，還有很多營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實(shí)，讓我們不容易生病，所以我們要多吃各種水果。
我們來(lái)看看，他們都愛(ài)吃什么水果？怎么吃的？
1、分段播放視頻。
提問(wèn)：她想吃什么水果？草莓加上什么變成了草莓牛奶？什么顏色的？
他想吃什么水果？西瓜加牛奶，變成了什么？什么顏色的？
2、師小結(jié)：他們把各種水果加上牛奶，變成了各種各樣的水果牛奶。
3、提供紅黃藍(lán)色卡，討論這些可能是什么水果變出的牛奶？
藍(lán)顏色又會(huì)是什么水果牛奶？
——這里雖然沒(méi)有藍(lán)顏色的水果，但是它會(huì)和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。
4、示范配色。
怎么變呢？看看，藍(lán)色、黃色手拉手，變成了什么顏色？
紅色的牛奶是紅色的水果變的，綠色的牛奶會(huì)是什么顏色的水果變的呢？
5、幼兒嘗試配色
請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)水果，老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小奶瓶，紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色，想一想，你的水果是什么顏色的，會(huì)變出什么顏色的'牛奶呢，我們一起動(dòng)手試一試吧。
6、小結(jié)交流：
請(qǐng)個(gè)別成功的幼兒交流。
原來(lái)這里沒(méi)有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來(lái)。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。
紅、黃、藍(lán)三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色，它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色，我們稱呼它們?yōu)槿?BR> 請(qǐng)沒(méi)有體驗(yàn)到成功的幼兒交流。
沒(méi)有成功也不要緊，我們可以回去后繼續(xù)再試一試，用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力，必定會(huì)成功！
白雪公主中班教案篇十三
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開(kāi)始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽(tīng)兒歌。
(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌。
老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開(kāi)花”
師：我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?
幼：開(kāi)了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
白雪公主中班教案篇十四
1．在故事情境中，嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。
2．仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。
1．課件。
2．幼兒操作用具。
3．書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？
教師：公主在干什么？
教師：是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫(xiě)來(lái)的信。
教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音1）。
（錄音1：親愛(ài)的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）。
教師小結(jié)：原來(lái)，王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？
教師：你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?BR> 教師：規(guī)律城的門(mén)鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)……（播放錄音2）。
（錄音2：別費(fèi)力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開(kāi)始，依次結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，找出這棵樹(shù)，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。）。
教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？
教師小結(jié)：原來(lái)像這樣按照蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō)。（播放錄音3）。
（錄音3：在這片樹(shù)林里，還有兩顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開(kāi)規(guī)律城的門(mén)了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教師：找到了嗎？它是按照什么規(guī)律排列的？
教師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？
教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上？它是按照什么規(guī)律排的？
教師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門(mén)能開(kāi)了嗎？
教師小結(jié)：公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門(mén)的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門(mén)打開(kāi)了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
1．找出三彩路的規(guī)律。
教師：公主來(lái)到一片草地前，看見(jiàn)了什么？
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
教師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？
教師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……（播放錄音4）。
（錄音4：小朋友，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）。
2．幼兒第一次探索操作。
教師：請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。
3．共同驗(yàn)證。
教師：你是怎么鋪的？
教師：請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？
教師：請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？
教師小結(jié)：從頭開(kāi)始，按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。
四、修橋--鞏固運(yùn)用一。
1．觀察橋面。
教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來(lái)到了哪里？
教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？
教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）。
（錄音5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉。）。
2．明確修橋的方法。
教師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？
教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？
教師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規(guī)律，這樣，橋才能被修好。
3．合作修橋。
4．集體驗(yàn)證。
教師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5．難度延伸。
白雪公主中班教案篇十五
1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點(diǎn)）
2、發(fā)揮想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）
1、背景圖，小小鳥(niǎo)，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂(lè)一段，花瓣若干。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅?，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌一遍。
師：你們聽(tīng)到了什么？
2、欣賞詩(shī)歌第二遍。
秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？
師：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。
你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上？
師：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。
小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢？
師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”
（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。）
師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”
：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。
小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？
：撿三片紅花瓣兒，小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍
過(guò)渡：小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣？
（高興、開(kāi)心……）是呀，今年的冬天，小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。
三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬？
幼：毛衣、褲子、圍巾……
四、結(jié)束活動(dòng)
白雪公主中班教案篇十六
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。
1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
白雪公主中班教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
多少遍劇本都是很有意義的`!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.回顧人物角色，能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色，感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化，用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn)，說(shuō)出自己學(xué)到了什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地(房子，草叢，樹(shù)，床);道具(斧頭，弓箭，王子披風(fēng)和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風(fēng)，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥(niǎo)和動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。
小矮人：可愛(ài)的，有趣的，樂(lè)于助人。
白雪：漂亮可愛(ài)的。
獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的。
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥(niǎo)：跳舞跳的好，說(shuō)兒歌說(shuō)得好等等。
壞皇后：動(dòng)作很酷，演得非常像皇后。
在故事里學(xué)習(xí)到了什么：不要和陌生人說(shuō)話，壞人沒(méi)有好下場(chǎng)，我們應(yīng)該對(duì)人友好，對(duì)處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)壞皇后等等。
2.演出童話劇。
(1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥(niǎo)和動(dòng)物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)兵)。
(2)幼兒演出童話劇。
(3)幼兒演出謝幕時(shí)，要有和觀眾的互動(dòng)。
幼：如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家!
活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)展的非常順利，幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過(guò)程中，幼兒能夠和觀眾互動(dòng)，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
白雪公主中班教案篇十八
1、樂(lè)意想象有趣的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）
兒歌錄音 蔬菜圖片
（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
——看看，這些分別是什么蔬菜？
——你能用一句話說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）
（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。
——聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？你最喜歡哪一句？
2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。
——我們一起跟著錄音來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧！
（三）出示蔬菜圖片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說(shuō)呢？能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō)？
（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
（五）延伸活動(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫(huà)下來(lái)，制作蔬菜兒歌圖書(shū)。
白雪公主中班教案篇十九
我在一本書(shū)得到的啟發(fā)，那本書(shū)是專(zhuān)門(mén)給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想，是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個(gè)教案，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展呢？所以我就開(kāi)始設(shè)計(jì)此教案。
1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、促進(jìn)幼兒高級(jí)道德感的產(chǎn)生。
3、通過(guò)移情和角色扮演法使幼兒體會(huì)媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆，一塊小布，一把小掃帚，一堆小垃圾，一個(gè)畚箕，兩個(gè)小碗，一小盆水，多媒體音樂(lè)（音樂(lè)若干首，歌曲自定）小熊頭飾4張。
故事法，角色扮演法，討論法。
1人，活動(dòng)互動(dòng)部分是三人（輪流制）
出場(chǎng)：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)
師：在一所森林里，住著一位善良的小熊媽媽?zhuān)ㄊ疽鈳е⌒茴^飾的小朋友出場(chǎng)），她的生活每天都是忙忙碌碌的，請(qǐng)小朋友們睜大你們的小眼睛，觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師：（播放第一首音樂(lè)，最好是關(guān)于早晨的）早晨的陽(yáng)光多么明媚啊，小熊媽媽起床了，小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢（示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗）？小朋友們，你們知道嗎？（幼兒回答）
（幼兒回答）
師：哇，天空漸漸的暗下來(lái)了，星星寶寶在天空上看著小熊媽媽?zhuān)鼈兌嗝聪霂托⌒軏寢屢黄鸫蚶砑覄?wù)哇?？墒堑厣嫌欣⌒軏寢寕?cè)撛趺醋瞿?？小朋友們，你們知道嗎？知道的舉起你們的手（幼兒回答），（教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾，把垃圾掃進(jìn)畚箕里）。
師：（播放第三首音樂(lè)，主題為寧?kù)o為主）你們回答的真棒，小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活，要睡覺(jué)去了，讓我們一起和小熊媽媽說(shuō)聲晚安吧（幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安，并讓參與扮演的小朋友回到座位去）
活動(dòng)互動(dòng)：
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了，那么有誰(shuí)愿意體驗(yàn)小熊媽媽干家務(wù)呢（幼兒舉手）
（選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾，扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù)，并且開(kāi)始干家務(wù)，參加完讓下一批小朋友（三人）上來(lái)參加，采取輪流制，爭(zhēng)取讓每位小朋友都能體驗(yàn)到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。）
活動(dòng)討論：
師：現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗(yàn)完小熊媽媽干的家務(wù)，有哪位小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)干家務(wù)的感受呢？
（幼兒回答）
師：你們說(shuō)的好棒呢，那么這次回去之后請(qǐng)每位小朋友們都主動(dòng)幫媽媽干一件家務(wù)活吧，你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時(shí)候的照片哦，看看誰(shuí)干的家務(wù)最好，最勤勞，最像小熊媽媽哦！
師：（播放第四首音樂(lè)，關(guān)于結(jié)束為主題）下課，小朋友們，我們下次再見(jiàn)哦。
設(shè)計(jì)一個(gè)版塊：勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面，并組織幼兒帶著自己的家長(zhǎng)參觀勤勞的小熊媽媽的版塊，并且在參觀結(jié)束后，讓幼兒對(duì)自己的媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔恕?BR> 白雪公主中班教案篇二十
1、預(yù)先告訴幼兒待會(huì)兒要去公園散步，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽(tīng)，一段時(shí)間后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他聽(tīng)到了什么。
4、利用周?chē)h(huán)境，請(qǐng)幼兒運(yùn)用感官體會(huì)周?chē)沫h(huán)境，并說(shuō)出他的感受，老師及時(shí)記錄幼兒的語(yǔ)言。
5、結(jié)合周?chē)h(huán)境，組織幼兒進(jìn)行談話：你剛才看到什么（聽(tīng)到，摸到，聞到）？教師記錄。
6、把幼兒會(huì)說(shuō)到的語(yǔ)句事先準(zhǔn)備好，以文字的形式出現(xiàn)，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。
如：我的眼睛，看到許多樹(shù)；我的耳朵，聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱歌；我的鼻子，聞到花的香味；我的嘴巴，笑成彎彎的月亮！
（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹(shù)、小鳥(niǎo)、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn)）。
7、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出好聽(tīng)的句子，教師記錄，把幼兒的話編進(jìn)兒歌里。