教案可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)能力。教案應(yīng)該具備啟發(fā)性和引導(dǎo)性，促使學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。接下來(lái)是一些教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些教案經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫到大家。
蝸牛音樂(lè)教案篇一
從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行擊拍，即是節(jié)奏練習(xí)又使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前，老師從切分音符作為切入點(diǎn)，練習(xí)本課歌曲重點(diǎn)節(jié)奏，再進(jìn)行樂(lè)句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車(chē)熟路了。
蝸牛音樂(lè)教案篇二
2、會(huì)唱這首歌。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。
師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！
另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。
二、變出蝸牛后，就開(kāi)始放音樂(lè)，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，邊唱邊打節(jié)奏。
節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng)編）
三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的游戲，這次歌曲開(kāi)始后，教師加上動(dòng)作表演，請(qǐng)全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復(fù)。
蝸牛音樂(lè)教案篇三
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫(huà)理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫(huà)，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫(huà)上面的?
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫(huà)面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛音樂(lè)教案篇四
合著音樂(lè)學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè)）。
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂(lè)的節(jié)奏，開(kāi)心的出發(fā)吧?！?BR> 二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè)中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的快樂(lè)。
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）。
師：黃鸝鳥(niǎo)是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）。
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂(lè)游戲。
（一）引出游戲。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)音樂(lè)故事中黃鸝鳥(niǎo)飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（二）分段欣賞，理清角色動(dòng)作。
1.播放第一段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽(tīng)到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥(niǎo)趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè)）。
師：你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥(niǎo)的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥(niǎo)啄的動(dòng)作）。
2.播放第二段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)是一模一樣的。）。
3.播放第三段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：黃鸝鳥(niǎo)還在干什么？（玩）等黃鸝鳥(niǎo)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥(niǎo)發(fā)出“哼”的聲音以后）。
（三）選擇角色，快樂(lè)游戲。
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）。
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥(niǎo)，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》還有一首好聽(tīng)的歌，我們回去聽(tīng)聽(tīng)歌里的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂(lè)中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè)中著重讓孩子們找我音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè)其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒(méi)有必要再聽(tīng)一遍，問(wèn)孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂(lè)應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè)，我應(yīng)該讓孩子們傾聽(tīng)跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽(tīng)最后黃鸝鳥(niǎo)生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè)，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂(lè)游戲時(shí)，還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織，還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好，特別是黃鸝鳥(niǎo)在飛的`時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛音樂(lè)教案篇五
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫(huà)理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫(huà)，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫(huà)上面的?
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫(huà)面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛音樂(lè)教案篇六
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫(huà)理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫(huà)，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫(huà)上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫(huà)面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛音樂(lè)教案篇七
兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂，是一種全新的教學(xué)理念，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，教師徹底從課堂中解放了自我，和學(xué)生同快樂(lè)，同創(chuàng)作、同表演。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的廣闊空間。讓音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂是一種全面培養(yǎng)學(xué)生技能的有效形式，本節(jié)課就是在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試全面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的綜合實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽(tīng)著音樂(lè)、唱著歌兒、邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入到音樂(lè)情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。
蝸牛音樂(lè)教案篇八
：導(dǎo)入：
今天，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。
播放fialsh動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：
你看到畫(huà)面上有些什么?
有幾只動(dòng)物?
他們?cè)谧鍪裁?
其實(shí)呀，他們?cè)诔?，我們一起去?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè))。
蝸牛在干什么?
黃鸝鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么?
蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽(tīng)音樂(lè)。
進(jìn)行重難學(xué)習(xí)。
玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹(shù)。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上。
雙人游戲：
兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。
集體游戲：
全體同方向，協(xié)作游戲。
師生對(duì)唱游戲(放音樂(lè))。
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂(lè))。
師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè)(放音樂(lè))。
雙人游戲。
集體游戲——和老師一起游戲。
蝸牛音樂(lè)教案篇九
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。
1、猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛?？梢?jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié)。）
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
蝸牛音樂(lè)教案篇十
導(dǎo)入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：
四、打擊樂(lè)合奏。
蝸牛音樂(lè)教案篇十一
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
蝸牛音樂(lè)教案篇十二
活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：
——小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰(shuí)?
——今天，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。
——播放fialsh動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：
——你看到畫(huà)面上有些什么?
——有幾只動(dòng)物?
——他們?cè)谧鍪裁?
其實(shí)呀，他們?cè)诔?，我們一起去?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè))。
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽(tīng)音樂(lè)。
進(jìn)行重難學(xué)習(xí)。
玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹(shù)。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上。
雙人游戲：
兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。
集體游戲：
全體同方向，協(xié)作游戲。
師生對(duì)唱游戲(放音樂(lè))。
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂(lè))。
師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè)(放音樂(lè))。
——雙人游戲。
——集體游戲——和老師一起游戲。
蝸牛音樂(lè)教案篇十三
音樂(lè)課程改革所帶來(lái)的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式，更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂(lè)創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試，都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)、陶冶情感，這是多么的令人神往啊。
蝸牛音樂(lè)教案篇十四
導(dǎo)入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束：
四、打擊樂(lè)合奏。
蝸牛音樂(lè)教案篇十五
在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
蝸牛音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、感受歌曲歡快的`節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸?？鞓?lè)的情感。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
1、小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠）。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說(shuō)），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。
7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧！他是誰(shuí)？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂(lè)的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫小犄角。
6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、小蝸牛唱的這么開(kāi)心，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）。
9、小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂(lè)的小蝸?！?。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《快樂(lè)的小蝸?！罚銈兟?tīng)：開(kāi)始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽?zhuān)瑑芍晃伵殞?。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音（邊敲鼓邊解釋?zhuān)谝慌那霉?，二三兩拍不敲，以前一拍?dòng)作延伸后兩拍）。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作），要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3、練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。
4、現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽?zhuān)伵寢屢獛氊悅兂鋈ヂ糜瘟?。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）。
教學(xué)反思：
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
蝸牛音樂(lè)教案篇十七
1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
蝸牛音樂(lè)教案篇十八
讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂》是我們學(xué)校音樂(lè)教研課題，兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開(kāi)教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。
蝸牛音樂(lè)教案篇一
從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行擊拍，即是節(jié)奏練習(xí)又使學(xué)生熟悉了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前，老師從切分音符作為切入點(diǎn)，練習(xí)本課歌曲重點(diǎn)節(jié)奏，再進(jìn)行樂(lè)句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車(chē)熟路了。
蝸牛音樂(lè)教案篇二
2、會(huì)唱這首歌。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。
師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！
另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。
二、變出蝸牛后，就開(kāi)始放音樂(lè)，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，邊唱邊打節(jié)奏。
節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng)編）
三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的游戲，這次歌曲開(kāi)始后，教師加上動(dòng)作表演，請(qǐng)全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復(fù)。
蝸牛音樂(lè)教案篇三
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫(huà)理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫(huà)，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫(huà)上面的?
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫(huà)面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛音樂(lè)教案篇四
合著音樂(lè)學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè)）。
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂(lè)的節(jié)奏，開(kāi)心的出發(fā)吧?！?BR> 二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè)中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的快樂(lè)。
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）。
師：黃鸝鳥(niǎo)是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）。
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂(lè)游戲。
（一）引出游戲。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)音樂(lè)故事中黃鸝鳥(niǎo)飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（二）分段欣賞，理清角色動(dòng)作。
1.播放第一段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽(tīng)到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥(niǎo)趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè)）。
師：你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥(niǎo)的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥(niǎo)啄的動(dòng)作）。
2.播放第二段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)是一模一樣的。）。
3.播放第三段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：黃鸝鳥(niǎo)還在干什么？（玩）等黃鸝鳥(niǎo)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥(niǎo)發(fā)出“哼”的聲音以后）。
（三）選擇角色，快樂(lè)游戲。
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）。
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥(niǎo)，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》還有一首好聽(tīng)的歌，我們回去聽(tīng)聽(tīng)歌里的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂(lè)中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè)中著重讓孩子們找我音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè)其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒(méi)有必要再聽(tīng)一遍，問(wèn)孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂(lè)應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè)，我應(yīng)該讓孩子們傾聽(tīng)跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽(tīng)最后黃鸝鳥(niǎo)生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè)，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂(lè)游戲時(shí)，還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織，還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好，特別是黃鸝鳥(niǎo)在飛的`時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛音樂(lè)教案篇五
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫(huà)理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫(huà)，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫(huà)上面的?
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫(huà)面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。(播放臺(tái)灣視頻)模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛音樂(lè)教案篇六
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i-憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫(huà)理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫(huà)，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè)里的故事藏在這幅畫(huà)上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)故事與畫(huà)面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè)里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。模仿視頻做動(dòng)作表演。
蝸牛音樂(lè)教案篇七
兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂，是一種全新的教學(xué)理念，授課方式的大膽轉(zhuǎn)變，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，教師徹底從課堂中解放了自我，和學(xué)生同快樂(lè)，同創(chuàng)作、同表演。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的廣闊空間。讓音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂是一種全面培養(yǎng)學(xué)生技能的有效形式，本節(jié)課就是在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試全面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的綜合實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽(tīng)著音樂(lè)、唱著歌兒、邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入到音樂(lè)情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。
蝸牛音樂(lè)教案篇八
：導(dǎo)入：
今天，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。
播放fialsh動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：
你看到畫(huà)面上有些什么?
有幾只動(dòng)物?
他們?cè)谧鍪裁?
其實(shí)呀，他們?cè)诔?，我們一起去?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè))。
蝸牛在干什么?
黃鸝鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么?
蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽(tīng)音樂(lè)。
進(jìn)行重難學(xué)習(xí)。
玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹(shù)。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上。
雙人游戲：
兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。
集體游戲：
全體同方向，協(xié)作游戲。
師生對(duì)唱游戲(放音樂(lè))。
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂(lè))。
師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè)(放音樂(lè))。
雙人游戲。
集體游戲——和老師一起游戲。
蝸牛音樂(lè)教案篇九
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。
1、猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛?？梢?jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié)。）
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
蝸牛音樂(lè)教案篇十
導(dǎo)入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：
四、打擊樂(lè)合奏。
蝸牛音樂(lè)教案篇十一
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂(lè)特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè)用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
蝸牛音樂(lè)教案篇十二
活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：
——小朋友扮演蝸牛請(qǐng)幼兒猜是誰(shuí)?
——今天，我給大家?guī)?lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。
——播放fialsh動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：
——你看到畫(huà)面上有些什么?
——有幾只動(dòng)物?
——他們?cè)谧鍪裁?
其實(shí)呀，他們?cè)诔?，我們一起去?tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè))。
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽(tīng)音樂(lè)。
進(jìn)行重難學(xué)習(xí)。
玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹(shù)。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上。
雙人游戲：
兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。
集體游戲：
全體同方向，協(xié)作游戲。
師生對(duì)唱游戲(放音樂(lè))。
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂(lè))。
師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè)(放音樂(lè))。
——雙人游戲。
——集體游戲——和老師一起游戲。
蝸牛音樂(lè)教案篇十三
音樂(lè)課程改革所帶來(lái)的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式，更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂(lè)創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試，都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)、陶冶情感，這是多么的令人神往啊。
蝸牛音樂(lè)教案篇十四
導(dǎo)入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!(全體幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束：
四、打擊樂(lè)合奏。
蝸牛音樂(lè)教案篇十五
在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
蝸牛音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、感受歌曲歡快的`節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸?？鞓?lè)的情感。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
1、小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠）。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說(shuō)），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。
7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友，瞧！他是誰(shuí)？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂(lè)的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫小犄角。
6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì)唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、小蝸牛唱的這么開(kāi)心，那他會(huì)回頭嗎？（不會(huì)）。
9、小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂(lè)的小蝸?！?。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《快樂(lè)的小蝸?！罚銈兟?tīng)：開(kāi)始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽?zhuān)瑑芍晃伵殞?。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音（邊敲鼓邊解釋?zhuān)谝慌那霉?，二三兩拍不敲，以前一拍?dòng)作延伸后兩拍）。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作），要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3、練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。
4、現(xiàn)在，我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲，請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽?zhuān)伵寢屢獛氊悅兂鋈ヂ糜瘟?。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）。
教學(xué)反思：
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
蝸牛音樂(lè)教案篇十七
1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
蝸牛音樂(lè)教案篇十八
讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂》是我們學(xué)校音樂(lè)教研課題，兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開(kāi)教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇，愿意表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。