編寫(xiě)教案時(shí)需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和手段。教案的編寫(xiě)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和氛圍。
    小班教案熊篇一
    1.讓幼兒深入了解尊老愛(ài)幼的重要性。
    2.幼兒熟悉尊老愛(ài)幼的簡(jiǎn)單做法。
    3.幼兒做了尊老愛(ài)幼的好事之后，能夠感受到其中的快樂(lè)。
    ：捶背掛圖 兩組小朋友
    一、導(dǎo)入（故事導(dǎo)入）
    師講故事，幼兒仔細(xì)聽(tīng)講。故事內(nèi)容為：一個(gè)可愛(ài)的小朋友幫助盲人老爺
    爺過(guò)馬路，同樣還是這位小朋友，他看到一位鄰居的小朋友在哭，主動(dòng)上前安慰，并囑咐他不要哭。
    二、師提問(wèn)，幼兒回答。
    提問(wèn)內(nèi)容：（1）這個(gè)小朋友都做了什么事?。?BR>    （2）小朋友們遇見(jiàn)這樣的事情，應(yīng)該怎么做呀？
    （3）我們還能幫助他們干什么呢？
    師總結(jié)：這個(gè)小朋友幫老爺爺過(guò)馬路，還安慰鄰居的小朋友，讓他不要哭。
    我們遇見(jiàn)這樣的事情，也會(huì)這樣做的，我們還會(huì)給小朋友唱好聽(tīng)的兒歌，哄他開(kāi)心。我們還能幫助爺爺奶奶捶背，他們洗腳的時(shí)候，我們還可以幫他們拿拖鞋；我們還可以幫助小朋友穿鞋子。
    三、觀看掛圖，深入練習(xí)捶背。
    （1）師講解掛圖內(nèi)容，并將捶背動(dòng)作認(rèn)真地示范給幼兒看。
    （2）一組小朋友在凳子上坐好，另外一組幼兒在前一組小朋友身后為其捶背，
    捶一段時(shí)間后，兩組小朋友做一下調(diào)換。重復(fù)練習(xí)，師來(lái)回巡視，指導(dǎo)幼兒練習(xí)捶背。
    四、拓展延伸
    今天小朋友們都表現(xiàn)得可棒了！我們回家了可要記得幫助爺爺奶奶爸爸媽媽捶背，哄小朋友們開(kāi)心噢！
    小班教案熊篇二
    1、隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子進(jìn)行玩色游戲，并初步嘗試用畫(huà)筆隨意涂色。
    2、通過(guò)玩色游戲，感受色的變化，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
    1、酷兒瓶里面裝有清水，蓋內(nèi)附有藍(lán)、紅各一色顏料。
    2、畫(huà)筆人手一份；黃色顏料、白紙，抹布若干
    重點(diǎn)：體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。難點(diǎn)：嘗試用畫(huà)筆涂色。
    （一）引題激發(fā)興趣
    1、教師搖晃瓶子，讓幼兒感受色的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的玩色興趣。
    （出示瓶子）提問(wèn)：“瓶子里的水有顏色嗎？”
    2、幼兒搖晃瓶子，親身體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
    教師鼓勵(lì)幼兒喊口令，增添玩色的樂(lè)趣?！鞍盐覀兊闹湔Z(yǔ)念出來(lái)！搖搖搖，變變變···”
    3、說(shuō)說(shuō)色彩
    提問(wèn)：你的水變成了什么顏色？
    （二）體驗(yàn)色的變化
    1、教師引導(dǎo)幼兒配色，感知色的變化。提問(wèn)：你們覺(jué)得這些水還能變成別的顏色嗎？
    2、出示黃顏料與畫(huà)筆，示范配色。
    “我這里有一樣神奇的東西，它可以幫助我們變色。瞧，這是顏料。魔術(shù)即將上演，請(qǐng)來(lái)神筆（出示），擰開(kāi)瓶蓋，用筆點(diǎn)一點(diǎn)與水不同顏色的顏料，輕輕地在蓋子上碰碰，然后把蓋子擰緊，再擰緊。念咒語(yǔ)：“搖搖搖、變變變！”提問(wèn)：“變了嗎？”
    3、幼兒操作。
    陪伴幼兒隨機(jī)幫助幼兒擰開(kāi)/擰緊瓶蓋，協(xié)助能力較弱的幼兒。
    小班教案熊篇三
    1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤(pán)的技能，用油泥來(lái)制作蝸牛。
    2、會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。
    橡皮泥人手一份、牙簽、樹(shù)葉背景圖。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
    師：今天有一個(gè)朋友來(lái)做客，它呀?jīng)]有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰(shuí)嗎？原來(lái)是蝸牛來(lái)啦?。ǔ鍪疚伵＃┖退騻€(gè)招呼吧！
    二、學(xué)習(xí)制作蝸牛
    1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法
    師：我有一個(gè)小問(wèn)題要來(lái)考考你們，知道這只小蝸牛是用什么做的嗎？舉手來(lái)告訴我！
    幼：是用橡皮泥做的。
    師：說(shuō)的真好呀，除了用橡皮泥，還有其他的嗎?
    師：對(duì)了，小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢，他們使用牙簽做的。
    師：可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來(lái)做成小蝸牛呢？
    師：怎么來(lái)做成小蝸牛呢？看仔細(xì)嘍。
    2、教師示范講解制作過(guò)程
    師：先拿一塊橡皮泥，把它分成兩半，一半做小蝸牛的身體，一半做小蝸牛的小房子。我們先來(lái)做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地（引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作），注意哦不要搓的太細(xì)，搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒(méi)力氣去找朋友啦;有了身體，接下就要做小蝸牛身上的小房子啦，我們?cè)倌贸鲆粔K橡皮泥把它搓地長(zhǎng)長(zhǎng)地但是要比它的身體還要長(zhǎng)哦，比一比，是不是比它長(zhǎng)？然后，看清楚了。我們把它從里往外將他們盤(pán)起來(lái)，要盤(pán)得緊緊的哦，這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了，我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上?？?，頭上少什么？我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊，看，小蝸牛是不是做好了！把它的頭抬一抬，這樣小蝸牛就更神氣啦，記住哦，要讓小蝸牛站好了，這樣才能爬哦！
    3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
    師：這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些朋友吧！
    幼兒制作蝸牛，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長(zhǎng)條由內(nèi)到外盤(pán)成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥，注意衛(wèi)生。
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師：看一看，你的小蝸牛有沒(méi)有站起來(lái)？看看旁邊小朋友的蝸牛，誰(shuí)的好看？為什么）
    師：小蝸牛在草地上等它的朋友們，輕輕地把我們做好的小蝸牛送過(guò)來(lái)吧！
    小班教案熊篇四
    近期，我班正開(kāi)展《蘋(píng)果和桔子》主題活動(dòng)，孩子們紛紛從家中帶來(lái)了許多常見(jiàn)的水果。在自由活動(dòng)時(shí)，他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各種水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等?！吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應(yīng)具有初步的探究能力，對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此，我希望通過(guò)活動(dòng)，促使幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和豐富已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    《指南》中提出："應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒和成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。"。
    于是，針對(duì)小班幼兒對(duì)卡通人物很感興趣的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了變色龍"龍龍"這一人物角色，以此來(lái)增進(jìn)幼兒的親近感。
    首先，我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入，引出"龍龍"會(huì)變色的本領(lǐng)。之后，通過(guò)結(jié)合ppt，在故事情景中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的名稱(chēng)、顏色，再過(guò)渡到--說(shuō)說(shuō)各種紅紅的水果，逐步深入，引發(fā)幼兒思考。
    其次，在魔法"變變變"的環(huán)節(jié)，我借助了"念咒語(yǔ)"的情境，讓幼兒自主地講述龍龍變色的過(guò)程。一方面，調(diào)動(dòng)幼兒原有對(duì)水果名稱(chēng)、顏色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。另一方面，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。
    最后，在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，我自制了教具：透明的"龍龍"，希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步觀察、理解水果的簡(jiǎn)單特征，從而讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)"的愉快情境中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，正確說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱(chēng)和顏色。
    2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。
    ppt、自制水果卡片、變色龍卡片。
    一、角色導(dǎo)入。
    1、介紹主人公：龍龍。
    播放聲音：咯吱~你們好，我是一條變色龍，我的名字叫"龍龍"。
    2、和龍龍打打招呼吧！
    二、龍龍和朋友們玩捉迷藏。
    （一）龍龍的特殊本領(lǐng)：變色。
    1、小熊找朋友。
    （1）提問(wèn)：大家快幫忙找找龍龍和小鳥(niǎo)躲在哪里了？
    （2）播放錄音并演示ppt："哈哈，我躲在了香蕉這里，變成了黃色。"。
    （3）提問(wèn)：龍龍剛才躲在了哪里？那為什么我們都沒(méi)有看到呢？
    ：原來(lái)龍龍有個(gè)特殊的本領(lǐng)，它躲在那里，就會(huì)變成這樣?xùn)|西的顏色。剛才它躲在香蕉上面，就變成了黃色。
    （二）變成紅色的龍龍。
    1、小鳥(niǎo)找朋友。
    敘述:龍龍說(shuō)："我躲在了一個(gè)紅色的水果這里，變成了紅色"。
    2、紅紅的水果。
    提問(wèn)：有哪些水果是紅色的呢？
    ：原來(lái)有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋(píng)果這里，變成了紅色。
    三、魔法：變變變。
    1、有趣的咒語(yǔ)。
    我這里有一道具有魔法的咒語(yǔ)，只要念了咒語(yǔ)，龍龍就會(huì)按照你們的要求變變變哦！
    （1）教師示范念咒語(yǔ)："巴拉巴拉變變變，龍龍躲在草莓上！變成紅龍龍"。
    （2）你們想讓龍龍躲在哪里？會(huì)變成什么顏色的龍龍呢？
    四、游戲：龍龍和水果寶寶做游戲。
    接下來(lái)我們就和龍龍一起做游戲吧！
    1、介紹玩法。
    （1）后面有許多的水果，找一個(gè)水果寶寶，讓龍龍躲一躲，變一變。
    （2）龍龍變好了，就拿著它回到座位上。
    2、幼兒操作：
    3、交流：
    提問(wèn)：你讓龍龍躲在了哪里？龍龍變成了什么顏色？
    ：龍龍的本領(lǐng)可真大，它可以根據(jù)周?chē)沫h(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開(kāi)心。
    小班教案熊篇五
    1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
    2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
    3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
    4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
    一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.幼兒猜謎語(yǔ)。
    師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    (一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
    師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
    (二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
    1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
    師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?
    2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
    3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
    師：不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
    4.分組再次朗讀兒歌。
    師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
    三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
    師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
    回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。
    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    小班教案熊篇六
    1．欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。
    2．盡情涂鴉，嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫(huà)。
    3．體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
    1．一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色—淺藍(lán),藍(lán)色—紫，藍(lán)色—黑)，每人一支10號(hào)水粉筆或小刷子。
    2．馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大?！?，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。
    3．《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。
    1．活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
    (1)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。教師和幼兒一起動(dòng)起來(lái)，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)中。
    動(dòng)畫(huà)更能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動(dòng)中，讓幼兒舞動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái)，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。
    (2)創(chuàng)設(shè)名畫(huà)欣賞情境：欣賞馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大海》和杜菲的《勒阿菲爾的水上節(jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥(niǎo)自由飛翔)。
    2．游戲中了解操作方法。
    (2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來(lái)回刷幾下，天空是不是就要變出來(lái)了?(教師邊說(shuō)邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來(lái)變哦!
    (3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過(guò)是不是就有海浪了?
    丫丫：我們就這樣一個(gè)彎兒靠著一個(gè)彎兒，變出海浪。
    變出天空和大海的過(guò)程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過(guò)程，幼兒在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)掌握了用筆的技巧。
    3．幼兒嘗試創(chuàng)作。
    (1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)，為畫(huà)面增添童趣。
    (2)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
    在等待作品干的時(shí)間讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，既能做到動(dòng)靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。
    (3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個(gè)個(gè)水花。
    藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺(jué)。明麗的藍(lán)色象征著理想，自立和希望；暗藍(lán)色讓人感覺(jué)冷峻，蘊(yùn)含一種憂(yōu)郁之感，同時(shí)它又代表誠(chéng)實(shí)，忠誠(chéng)。藍(lán)色和白色混合，能營(yíng)造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺(jué)平靜、理智。
    孩子在活動(dòng)中對(duì)大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂(lè)聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，藍(lán)色是水，是河，是很多的泡泡。
    小班教案熊篇七
    在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
    1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
    2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
    1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：
    有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的?。浚úシ乓魳?lè)）——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
    師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？
    ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？
    小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
    2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：
    情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
    ——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
    出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”
    小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......
    ——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。
    ——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
    ——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
    ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
    ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”。
    3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。
    ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？
    ——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了？
    教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
    小班教案熊篇八
    活動(dòng)教師：海綿寶寶。
    活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
    設(shè)計(jì)意圖：
    根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
    2.了解1和許多及其關(guān)系。
    3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
    活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分。
    兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
    二、基本部分。
    （一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)。
    識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
    （二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
    1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
    2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
    3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?BR>    教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
    （三）出示幻燈片。
    1種物體的圖片和許多物體的圖片。
    （四）游戲：
    區(qū)別1和許多。
    三、結(jié)束部分。
    分享糖果。
    活動(dòng)反思：
    本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒(méi)也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開(kāi)始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
    侯瑞。
    薛家灣第十一幼兒園。
    20xx年10月。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分。
    兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
    二、基本部分。
    （一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
    （二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
    1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
    2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
    3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?BR>    教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
    （三）出示幻燈片。
    1種物體的圖片和許多物體的圖片。
    （四）游戲：
    區(qū)別1和許多。
    三、結(jié)束部分。
    分享水果。
    小班教案熊篇九
    1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
    2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。
    圖片、故事磁帶。
    1.聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。
    ――咪咪很膽小，故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門(mén)，總是要媽媽陪)。
    2.看圖片完整傾聽(tīng)故事。
    ――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門(mén)去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)。
    ――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲(chóng)嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹(shù)上。
    ――咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
    ――咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
    (他自己敢在黑夜里走路了)。
    3.談話：你怕黑嗎?
    ――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
    ――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
    ――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
    1.這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
    ――咪咪抱著何種心態(tài)出門(mén)?(既害怕，又想追趕同伴)。
    ――咪咪遇見(jiàn)哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見(jiàn)都看作是伙伴在與自己“玩”)。
    ――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問(wèn)，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
    2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫(huà)，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
    3.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺(jué)、夜里自己上廁所等。
    4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過(guò)一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來(lái)了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
    5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
    6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽(tīng)完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問(wèn)，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
    咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開(kāi)始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門(mén)呢。
    “媽媽?zhuān)闩闩阄?，我?”咪咪常這樣喊著。
    “這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
    貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。
    晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事。
    “咪咪，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來(lái)，大聲喊道：“山那邊正開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去?！闭f(shuō)完，小伙伴們就走了。
    咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
    “你自己去吧，咪咪?！眿寢層H切地說(shuō)：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的。”
    咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門(mén)了。
    “呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲(chóng)的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?BR>    咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
    “嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹(shù)上呢!”咪咪笑著說(shuō)。其實(shí)，那是樹(shù)葉上的露珠映出的月亮光。
    咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓??！耙欢ㄊ莵?lái)晚了?！边溥渲缓猛刈??；丶业穆飞?，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
    回到家，咦，家里擠滿(mǎn)了小伙伴?！肮?，聯(lián)歡會(huì)正在家里開(kāi)呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
    小班教案熊篇十
    抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“串項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
    1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，建立初步的概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
    2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。
    1、信封一個(gè)，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個(gè)，串珠小棒1根，串珠繩2根）。
    2、場(chǎng)地：山洞2個(gè)。
    3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)，各種食物若干。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)：
    1、教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，十一長(zhǎng)假就要到了，我準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。”
    “我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了，小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物了，我們?nèi)ソo他買(mǎi)糖葫蘆吧！”
    2、教師帶幼兒鉆過(guò)兩個(gè)山洞，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)山洞的數(shù)量。
    二、活動(dòng)開(kāi)始：
    1、串糖葫蘆。
    教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。
    幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。
    幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
    2、穿項(xiàng)鏈。
    教師：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈，手鏈來(lái)打扮自己。
    穿完后手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
    三、活動(dòng)結(jié)束：
    1、教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。
    2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來(lái)吃吧……?！?BR>    小班教案熊篇十一
    游戲是孩子的最?lèi)?ài)；區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，孩子自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為孩子學(xué)習(xí)和探索的主題，孩子可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響孩子的行為，激發(fā)孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展的目的。
    小班孩子剛從家庭進(jìn)入孩子園，活動(dòng)區(qū)可設(shè)玩具區(qū)（孩子從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使孩子感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。圖書(shū)區(qū)圖書(shū)數(shù)量要多，這樣不容易讓孩子爭(zhēng)搶等；根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了4個(gè)區(qū)域。
    目標(biāo)：
    在動(dòng)手涂鴉并使用雙面膠、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紋紙、蠟光紙、卡紙等多種材料過(guò)程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，動(dòng)手操作能力得到了進(jìn)一步提高。
    材料：
    皺紋紙、卡紙、蠟光紙，剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、白紙等。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    幫助孩子正確使用剪刀來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙、粘貼等手工活動(dòng)。
    重點(diǎn)：
    在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生，運(yùn)用剪刀時(shí)要注意安全。
    目標(biāo)：
    1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使孩子對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
    2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
    材料：
    兩張小小的桌子，凳子，圖書(shū)若干。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書(shū)。
    2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
    3、在圖書(shū)區(qū)要保持安靜。
    目標(biāo)：
    1、知道各種玩具的玩法，對(duì)電動(dòng)玩具有探索欲望。
    2、同伴之間學(xué)會(huì)相互謙讓?zhuān)芎献魍嫱婢摺?BR>    材料：
    各種毛絨玩具、電動(dòng)玩具等。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)分享自己的玩具。
    目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)模仿日常生活中刷牙、洗臉、折衣服等。
    2、培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    一些日常生活用品（牙刷、手巾、梳子等）、供折疊的小衣服、褲子。
    進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。
    小班教案熊篇十二
    1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂(lè)器演奏。
    2、感受新年的歡樂(lè)氣氛。
    一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
    二、新年談話。新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
    三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
    活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    小班教案熊篇十三
    1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
    2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
    （材料準(zhǔn)備）貼紙；
    （認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
    （活動(dòng)重點(diǎn)）學(xué)念兒歌；
    （活動(dòng)難點(diǎn)）學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
    1、教師出示自己的手，問(wèn)：這是什么？你們的小手在哪里？
    2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲(chóng)，二根手指兔耳朵……；
    3、夸夸小手本領(lǐng)大。
    問(wèn)：你們的小手有哪些本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示）
    師：我的小手還會(huì)說(shuō)話呢。
    1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
    問(wèn)：你們看到我的小手說(shuō)了哪些話？（幼兒說(shuō)出后教師演示，集體模仿）
    學(xué)玩小手。教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話。
    2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈，共同表演。
    附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
    “歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。
    小班教案熊篇十四
    3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
    1、動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿等）；
    2、問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）；
    3、玩具電話機(jī)一部，錄音磁帶；
    4、課前了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。
    一、 導(dǎo)入課題，引起興趣。
    1、教師提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？為什么？
    二、 教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
    1、講述故事的第一部分。提問(wèn)：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？
    2、講述故事的第二部分。提問(wèn)：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？
    3、講述故事的第三部分。動(dòng)物園給媽媽送來(lái)什么動(dòng)物？為什么？
    4、小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話來(lái)請(qǐng)動(dòng)物朋友們幫忙。
    三、 通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人們的情景。
    1、“丁零零——”電話鈴響了，教師：“是誰(shuí)呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？”
    出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒(méi)法運(yùn)了?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？（請(qǐng)幼兒自由討論）
    3、出示圖二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動(dòng)物服務(wù)中心該派誰(shuí)去呢？（幼兒自由討論）
    4、出示圖三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰(shuí)去呢？（幼兒自由討論）
    5、老師給動(dòng)物服務(wù)中
    心的小豬打電話，“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”
    四、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
    1、小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那你最想借的是什么動(dòng)物？為什么？（幼兒自由討論）
    我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，把它畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽聽(tīng)！
    小班教案熊篇十五
    1．觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。
    2．體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。
    《蘿卜屋》ppt、大書(shū)、真實(shí)物蘿卜。
    用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫(huà)面后對(duì)故事情節(jié)的理解。
    理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的。
    ——今天我?guī)?lái)了一樣好東西，你們想不想知道是什么好東西？我把它變出來(lái)好嗎？
    ——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。
    ——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。
    ——你們看蘿卜變成什么了？
    ——哦，大蘿卜上有扇門(mén)，有扇窗，原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢？
    ——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家嗎？小兔坐在家門(mén)口干什么呢？
    ——小兔在家彈琴又唱歌真快樂(lè)。小兔真喜歡自己的家。
    ——你們喜歡自己的家嗎？你在家里做些什么事情呀？
    ——有家真好。
    ——小兔談了會(huì)琴，唱了會(huì)歌，就出門(mén)去拔蘿卜了。
    ——可等它回來(lái)的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己的家不見(jiàn)了？
    ——小兔心愛(ài)的蘿卜屋沒(méi)有了，小兔怎么樣？
    ——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢？（小豬吃蘿卜的ppt）。
    ——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋？
    ——小豬該怎么辦呢？
    ——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢？（出示ppt小豬道歉）。
    ——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（ppt小豬的家）今晚你就住在我家吧。
    ——小豬的房子漂亮嗎？想不想進(jìn)去看一看？
    ——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的'房子怎么住呢？
    ——我們一起來(lái)打掃吧。
    ——大家在干什么呀？（ppt造新房）。
    ——新房子又漂亮又堅(jiān)固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家！
    ——你們喜歡小豬嗎？
    ——小豬做錯(cuò)事情，不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起，還會(huì)用行動(dòng)表示。
    ——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會(huì)怎么做？
    小班教案熊篇十六
    在我班的做做玩玩區(qū)里，擺放著一些布條。這些布條是幼兒編小辮用的，目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉，使幼兒有一雙靈巧的雙手，編好的辮子掛在教室只供觀賞，沒(méi)有讓幼兒靈活的運(yùn)用起來(lái)。當(dāng)看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時(shí)，他們也想拿起辮子試一試，但由于孩子年齡小，活動(dòng)能力差，沒(méi)跳幾下就跳不動(dòng)了，看到他們心有余而力不足的樣子，我何不帶他們換個(gè)玩法，來(lái)達(dá)到他們玩辨子的目的呢？于是，我抓住孩子這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
    1、探究辮子的多種玩法，鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體語(yǔ)言的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的好習(xí)慣。
    1、布條編的辮子長(zhǎng)短兩種，數(shù)量夠幼兒使用為止。教師長(zhǎng)辮子一根。
    2、各種輔助材料：如大小瓶蓋、粉筆等。
    1、自由玩耍
    師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友最?lèi)?ài)玩辮子，今天老師帶你們玩一玩好嗎？
    幼：好
    （讓幼兒選擇自己喜歡的辮子，自由自在的玩著，老師也走進(jìn)孩子們中間，同他們一起探索辮子的玩法，有了老師的提醒，他們玩出了很多花樣。）
    2、師幼交流：
    師：你們玩的開(kāi)心嗎，說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的？
    逄舉：我使勁甩辮子它就啪啪響。
    逄鎮(zhèn)宇：我轉(zhuǎn)圈，小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈。
    逄文浩：我把長(zhǎng)辮子在地上擺來(lái)擺去，就像一條大蛇，然后我又拖著辮子跑，丁志鵬、金猛就跟著追辮子，真好玩。
    崔赫：我和奎奎拉大鋸。
    ……
    教師小結(jié)：小朋友真棒，能探索出這么多的玩法，辮子還有很多玩法，現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案。
    （在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，幼兒很快用小辮子做出了許多小動(dòng)物、水果等，并使用了輔助材料畫(huà)翅膀、做眼睛。）
    4、師幼共同創(chuàng)作
    師：“我們做一個(gè)太陽(yáng)好嗎？做太陽(yáng)時(shí)還需要小朋友的幫助呢?！?BR>    （老師用辮子先圈一個(gè)大圓后，讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽(yáng)？聰明的崔航馬上帶領(lǐng)小朋友拿來(lái)小辮子，擺在大圓的四周，做太陽(yáng)的光芒，這樣，一個(gè)太陽(yáng)就做好了。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品。）
    5、游戲：太陽(yáng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
    （1）師：“剛才是一個(gè)靜止的太陽(yáng)，現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個(gè)活動(dòng)的太陽(yáng)，讓太陽(yáng)轉(zhuǎn)起來(lái)好嗎？小朋友把小辮收起來(lái)，用右手拽住大圓，均勻站好，左手打開(kāi)做太陽(yáng)的光芒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看太陽(yáng)動(dòng)起來(lái)了。”
    （小朋友們開(kāi)心的玩著，感受著肢體語(yǔ)言的快樂(lè)。）
    （2）、教師小結(jié)提問(wèn)：
    幼：大家可以合作玩。
    師：對(duì)，剛才老師 只有一個(gè)大辮子，不能完全做成一個(gè)太陽(yáng)。只有請(qǐng)小朋友合作老師才能完成任務(wù)。
    6、幼兒合作玩
    師：下面請(qǐng)小朋友合作做一個(gè)作品。
    （小朋友三五成群，共同創(chuàng)作許多作品：有小魚(yú)、花氣球等。）
    7、游戲：揪尾巴
    （1）玩法：組織幼兒把大辮子放好，圍成圓圈，把小辮子插在褲帶里，做小尾巴。請(qǐng)6——7名幼兒到圈內(nèi)開(kāi)始互相追逐揪小尾巴，誰(shuí)的尾巴被揪下來(lái)誰(shuí)就回到圓圈替換別的小朋友，游戲重新開(kāi)始。
    （幼兒游戲時(shí)，教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。）
    （2）師幼交流：
    師：誰(shuí)的尾巴揪下來(lái)了？你的尾巴讓誰(shuí)揪下來(lái)了？為什么被揪下來(lái)了？
    王萌：我的尾巴讓逄文浩揪下來(lái)了，因?yàn)槲覜](méi)有來(lái)得及躲開(kāi)。
    逄文浩：我光顧揪王萌的尾巴了，我的尾巴被逄淑真給揪下來(lái)了。
    （3）教師小結(jié)：“游戲時(shí)，小朋友不能光去揪人家的尾巴，同時(shí)還要保護(hù)好自己的小尾巴不被別人揪下來(lái)?！?BR>    8、活動(dòng)延伸：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓幼兒繼續(xù)玩辮子，進(jìn)一步探索辮子的多種玩法，來(lái)達(dá)到孩子的玩辮子的目的。
    小班教案熊篇十七
    培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。
    2．幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢查前段 幼兒拍皮球的情況
    材料準(zhǔn)備：幼兒皮球 、 記號(hào)筆、教師自制獎(jiǎng)品若干 活動(dòng)設(shè)計(jì)
    1.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，敢于勇于展示自己。
    2．幼兒在此次的活動(dòng)中能有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢查前段
    師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問(wèn)。（為什么老師在教室拍皮球?）
    1幼兒可分五組，每組有六名幼兒
    2先進(jìn)行預(yù)賽，在每組選出一名相對(duì)較好的，隨后進(jìn)行決賽
    3 選好六名幼兒進(jìn)行決賽，兩兩相對(duì)，最后三名為獲勝者。
    4教師頒發(fā)獎(jiǎng)品，及鼓勵(lì)沒(méi)有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準(zhǔn)備。
    在比賽的過(guò)程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的，有什么值得我們批評(píng)的，我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友，批評(píng)不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵(lì)那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。
    小班教案熊篇十八
    1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。
    2 引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
    3 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4 欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
    人手一本故事書(shū)、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。
    1、出示膽小先生的圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生？（幼兒講講）
    教師小結(jié)：這是一個(gè)膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）
    2、你想想，他為什么會(huì)叫膽小先生呢？（請(qǐng)幼兒講講）
    3、再來(lái)看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片
    提問(wèn)：
    （1）這是誰(shuí)？他和以前一樣嗎？哪里變了？
    （2）現(xiàn)在我們稱(chēng)他為什么先生了？
    4 那他怎么會(huì)改變的呢？（請(qǐng)幼兒講講）
    5 我們一起來(lái)看書(shū)吧，書(shū)里會(huì)找到答案的。
    提醒幼兒注意看圖片，不要看字。
    提問(wèn)：
    （1）你在書(shū)里都看到些什么？
    （2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請(qǐng)幼兒講講）
    第一段，
    重點(diǎn)提問(wèn)：
    1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里？
    2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
    （豐富詞：大吃一驚）
    第二段，
    重點(diǎn)提問(wèn)：
    1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？
    2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?BR>    3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？
    第三段，
    重點(diǎn)提問(wèn)：
    1，膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢？
    2、他明白了一個(gè)什么道理？
    3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情？
    四、集體閱讀，邊看邊讀。
    1、這是一個(gè)幽默故事，什么叫幽默？
    2、你覺(jué)得這個(gè)故事中，哪些地方很有趣？
    3、你看了故事，懂得了一個(gè)什么道理？
    本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng)，比如：請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生，說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開(kāi)始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會(huì)膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后，我有些忘形了，看見(jiàn)孩子們還有問(wèn)題提，就控制不好時(shí)間了，有些長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
    小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過(guò)于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí)）不能自拔。做事畏縮、顧及。
    小班教案熊篇十九
    設(shè)計(jì)思路：
    近來(lái)幼兒在游戲中會(huì)時(shí)常出現(xiàn)買(mǎi)花的情節(jié)，這是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭為了美化家居環(huán)境，家中的長(zhǎng)輩都會(huì)買(mǎi)些花卉來(lái)點(diǎn)綴居室，幼兒平日耳聞目睹看多了，自然而然的在游戲中也反映出來(lái)。但經(jīng)過(guò)我的幾次觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然熱衷于買(mǎi)花的情節(jié)，然而對(duì)于買(mǎi)回來(lái)的花，卻不知如何擺放，有的隨手一放，有的把買(mǎi)來(lái)的花束胡亂塞進(jìn)花瓶了事，這一方面是由于幼兒的年齡特點(diǎn)使然，當(dāng)然還由于他們對(duì)于插花藝術(shù)知之甚少，為了讓幼兒能更好的感受到花給我們帶來(lái)美的享受，我根據(jù)二期課改的教育理念教材的選擇應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，同時(shí)又能符合幼兒的興趣。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)“插花”課程，在活動(dòng)中幼兒可以試著用各種自制的花卉進(jìn)行插花活動(dòng)，從而感受美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、會(huì)選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受力。
    2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    會(huì)選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    根據(jù)插花的方法，會(huì)修剪花枝。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、 展示插花藝術(shù)
    讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。
    1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請(qǐng)幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）
    二、 出示教師制作的插花
    1、 說(shuō)說(shuō)這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）
    2、 這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）
    3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？
    4、 這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。
    三、 幼兒制作花卉
    1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時(shí)所需要的材料）
    2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
    3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉
    四、 插花
    1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花）
    2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。
    3、 提醒幼兒插花時(shí)注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。
    五、 結(jié)束
    欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花
    1、說(shuō)說(shuō)自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。
    2、并能說(shuō)說(shuō)插了這盆花所用的花束數(shù)量。
    教學(xué)反思：
    這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿(mǎn)了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。