教案是指教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一門課程而編寫的教學(xué)設(shè)計文稿，它是教學(xué)活動的重要組成部分。教案既包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面的內(nèi)容，也包括教學(xué)評價和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。編寫一份好的教案，對于提高教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的意義。那么我們?nèi)绾尾拍芫帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標，確保目標與教學(xué)資源相適應(yīng)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保各個知識點之間有邏輯性和連貫性。還應(yīng)設(shè)計合理的教學(xué)過程，靈活運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要制定科學(xué)評價方式，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。接下來是一些實用的教案示范，供大家參考和借鑒。
    快樂的鞋匠教案篇一
    教學(xué)目標：
    1、能學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。
    2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)重點：
    學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。
    教學(xué)難點：
    旋律中的音程跳進以及“xxx”和“xx0x”節(jié)奏
    教學(xué)過程：
    學(xué)生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。
    1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，一年中有好多個節(jié)日，有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。
    2、欣賞小朋友慶六一。
    師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的？讓學(xué)生談一談用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié)。
    師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會，今天我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）
    首先請同學(xué)們來做一個填詞游戲，請同學(xué)們看大屏幕。
    （1）課件展示：
    “六一”的歌兒是（）的
    “六一”的鮮花是（）的
    “六一”的小朋友一個個都是（）的
    a香b甜c美
    （2）同桌互相討論，然后請學(xué)生選擇。
    （3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。
    1、初次聆聽歌曲范唱。
    師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學(xué)們仔細聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？課件播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂。
    聽后找同學(xué)起來回答。
    2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？
    3、教師有感情的范唱歌曲。
    師設(shè)問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學(xué)們聽老師來唱一遍。
    4、再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學(xué)們跟著音樂用la來哼唱。
    5、旋律組合
    師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。
    6、師：下面，老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家來齊讀。（課件展示）
    加入打擊樂伴奏，請同學(xué)們表演。
    7、再聽歌曲范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。
    8、學(xué)唱歌曲
    師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！
    （1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。
    （2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。
    （3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。
    9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學(xué)，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)
    10、參與表現(xiàn)
    師：現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手?？梢哉乙粋€小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。
    師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼
    “六一”的到來吧！預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。
    快樂的鞋匠教案篇二
    大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認為學(xué)習(xí)是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動活潑的主題班會讓他們學(xué)會感受，學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。
    1、布置一次主題周記。主題為：
    （1）你覺得你的學(xué)習(xí)生活快樂嗎？如果不，原因是什么？
    （2）在學(xué)習(xí)過程中，你一定產(chǎn)生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！
    2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會課的依據(jù)。
    20xx—12—24。
    地點：高二（18）班教室。
    參加人員：高二（18）班全體人員及相關(guān)老師。
    第一環(huán)節(jié)：分組。
    現(xiàn)在社會上有一句話是這樣說的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認為學(xué)習(xí)太苦，因而影響了自己的決心和信心。
    現(xiàn)在我們做個民意測試，贊同學(xué)習(xí)該是快樂和同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計完畢后）現(xiàn)在進行分組：剛才舉了手的同學(xué)請坐到右邊來，沒舉手的同學(xué)請坐到左邊去。
    （快樂組同科班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂?。?BR>    第二環(huán)節(jié)：游戲。
    我們下面做個小游戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，如果答不出來就要全組學(xué)一次動物叫，當(dāng)然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學(xué)。然后反過來。
    （快樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）。
    第三環(huán)節(jié)：感想。
    剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學(xué)習(xí)生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感?？赡苡腥藭瓦@種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：
    很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實，隨著現(xiàn)代生活遠離古代社會，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個手邊的例子，便可見一斑。
    （一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
    《辭?！防锩鞔_注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉(xiāng)。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。
    （二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當(dāng)時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態(tài)。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系?！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領(lǐng)曰船“，”或言衣襟為船“。
    （三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！甭湎肌?，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。
    這個句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！耙私馔醪诵虻囊饬x，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當(dāng)七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳?！八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛。“由此看來，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當(dāng)相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
    （四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個方位名詞？？屋西北角。
    杜甫詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨。”屋漏“首先是一個名詞，它是屋內(nèi)西北角的特定名稱?！稜栄?？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個義項是：”房子的西北角。古人設(shè)床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的修辭方式，舉出室內(nèi)的兩個具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復(fù)之嫌。
    （五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。
    陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點。
    同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中是否有相類似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動同學(xué)加入快樂組。
    （快樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）。
    第四環(huán)節(jié)：釋疑。
    還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學(xué)習(xí)快樂的具體原因。（由不快樂組的同學(xué)們談原因，引導(dǎo)進入以下分析）。
    比較：與別人比、與自己比。
    專注：播放《吉他與槍》的mp3并說明。
    責(zé)任：“朝聞道，夕死可矣?！边@是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應(yīng)有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學(xué)習(xí)、成長，也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
    最后，請全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn)：“我學(xué)習(xí)，我快樂！”
    快樂的鞋匠教案篇三
    1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
    2、體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。
    3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
    4、幫助幼兒初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
    5、體驗與朋友分享快樂。
    小樹葉。
    1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
    2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
    "你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"。
    1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
    2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
    請幼兒互相交流采訪的.結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
    快樂的鞋匠教案篇四
    1、教材來源：
    樂曲來源于奧爾夫音樂，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e，同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
    由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助，使幼兒對樂曲有一個初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習(xí)等四個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進地讓幼兒掌握活動的關(guān)鍵點，理解并能表現(xiàn)說唱活動中樂器與音樂的融合，實現(xiàn)音樂教學(xué)的真實價值。
    2、活動重難點：
    重點是初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
    難點是根據(jù)三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。
    3、設(shè)計理念：
    音樂活動是一種多元的藝術(shù)，根據(jù)三段不同的樂曲，促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得音樂的初淺知識，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒，從而激發(fā)對音樂活動的興趣，同時教師在本活動中實現(xiàn)了“潤物細無聲”的快樂教學(xué)理念。
    4、活動流程：
    感受說唱的節(jié)奏——用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進行歌曲表演——活動結(jié)束，對樂器進行整理。
    1、初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
    2、根據(jù)三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。
    3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
    4、體驗歌曲中的歡快情緒。
    1、樂曲。
    2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。
    3、樂器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
    （一）感受說唱的節(jié)奏。
    1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。
    大街上住著個修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
    2、提問：你聽到了什么？（幼兒講述后，集體練習(xí)）。
    （環(huán)節(jié)自評：說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細的聆聽說唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的提問，大膽說出說唱的內(nèi)容。）。
    （二）用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程。
    1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來聽聽看看。
    （1）教師以說唱方式表現(xiàn)：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運動鞋……今天我也要修那么多的鞋?！?BR>    （2）教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍?，左看看，右看看，哦，發(fā)現(xiàn)一個洞，他拿起一根針線，把這個洞補起來。
    （3）提問：誰來說說修鞋匠在干什么？
    （4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補鞋洞。
    2、突然，修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個釘子，他會怎么做呢？
    幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
    3、鞋子總算修好了，誰能用動作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情？
    幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。
    4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
    （環(huán)節(jié)自評：這是活動重點環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)，接著再根據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應(yīng)匹配。用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的提升與完善，總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗，找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂游戲的樂趣。）。
    （三）嘗試用打擊樂器進行伴奏。
    1、幼兒講述樂器與動作的匹配。
    2、幼兒進行伴奏練習(xí)。
    （1）看圖譜逐個練習(xí)。
    （2）跟隨音樂連起來練習(xí)。
    （3）加上教師說唱完整練習(xí)。
    （4）隱藏圖譜，跟隨音樂完整練習(xí)。
    （環(huán)節(jié)自評：這是活動難點環(huán)節(jié)，幼兒憑借對聲音屬性的感知經(jīng)驗，嘗試著將聲音與對應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗提升內(nèi)化后，我又分為四個層次進行練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過程，最后幼兒能聽著音樂，用對應(yīng)的`樂器完整的進行伴奏。）。
    （四）活動結(jié)束，對樂器進行整理。
    小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會了，你們真棒。接下來，我請bongbongbong的樂器放回去……。
    （環(huán)節(jié)自評：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性，促進幼兒在生活中學(xué)會聆聽各種細小的聲音。）。
    1、本節(jié)課的選材比較生動有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點，同時能發(fā)揮幼兒的主動性，參與性和操作性。但是在精巧的提問，引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
    3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計劃總，思維活躍。師生互動，生生互動恰當(dāng)有效。
    小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
    快樂的鞋匠教案篇五
    一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的`修鞋過程。
    2.你看到過修鞋匠干活的樣子嗎?他是怎么修鞋子的呢?(抹膠水、釘釘子、縫一縫……)。
    3.誰來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子(幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動作)。
    二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動.
    1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂，音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽。
    2.幼兒完整欣賞樂曲一遍。
    3.幼兒完整欣賞第二遍，感知樂曲的4個小樂句。
    4.學(xué)習(xí)律動。
    (1)修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看。
    (2)幼兒完整欣賞律動一遍。
    剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的?
    根據(jù)幼兒的回答進行基本動作xx。(出示相應(yīng)的圖片)。
    3.我們也來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子。幼兒跟著教師有節(jié)奏進行律動練習(xí)(1~2遍)。
    4.變換動作方位，感知樂句的abb結(jié)構(gòu)。
    剛才修鞋匠修了一只鞋，現(xiàn)在有人要讓他同一時間內(nèi)修一雙鞋了，該怎么完成?
    幼兒聽音樂左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子。重點讓孩子聽出每個樂句中的變化。
    三、創(chuàng)編律動。
    1、修鞋匠除了用到以上工具外，他還可以用什么工具來修鞋子呢?
    2、幼兒模仿動作學(xué)一學(xué)。
    3、幼兒跟著樂曲自主完成創(chuàng)編動作。
    三、合作表演。
    1.如果請你們2個人很作表演，那么該怎么表演呢?
    一個扮演什么?另一個又扮演什么呢?(一名修鞋匠，一名顧客)。
    修鞋匠應(yīng)該怎么做?顧客又應(yīng)該怎么做呢?
    2.幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。
    聽音樂嘗試合作表演一次。
    交換角色再次表演。
    交換朋友進行表演。
    快樂的鞋匠教案篇六
    活動目標：
    1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
    2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
    活動準備：
    1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。
    2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。
    活動過程：
    激趣引疑——閱讀理解——體驗感受。
    1、激趣引疑。
    介紹雞媽媽。
    雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽（讓孩子認識雞媽媽）。
    ——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）。
    小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
    2、閱讀理解。
    認識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）。
    ——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎！
    ——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子?。?BR>    ——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）。
    ——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋（點數(shù)4）。
    小結(jié)：原來蛋是圓溜溜的。
    了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）。
    ——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
    ——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發(fā)）。
    小結(jié)：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情。
    ——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了？（點數(shù)4）。
    小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。
    認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）。
    ——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）。
    ——小雞小雞在哪里？小雞躲在***。
    ——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳（讓孩子有規(guī)則意識）。
    ——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點數(shù)驗證）。
    小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣）。
    快樂的鞋匠教案篇七
    1．樂意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發(fā)。
    2．在打扮一家人的過程中體驗小手能干的樂趣。
    有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂。
    ——師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導(dǎo)幼兒觀察：一家人漂亮嗎？為什么？這一家人漂亮嗎？為什么（沒有頭發(fā)）。
    ——師：這一家人要去理發(fā)店做頭發(fā)，小朋友們來幫幫忙好嗎？
    ——討論怎樣來做頭發(fā)。
    2．我?guī)桶职謰寢寣殞氉鲱^發(fā)。
    ——教師示范講解撕貼頭發(fā)：把彩紙沿著中間的線撕成一細條一細條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
    ——請個別幼兒試著來給寶寶貼一貼。
    ——幼兒動手打扮一家人，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的任務(wù)。（播放背景音樂）。
    3．漂亮的全家福。
    ——將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。
    在幼兒操作過程中，我選擇了比較抒情的背景音樂，可能是情境導(dǎo)入太逼真，有一個女寶寶突然傷心地哭起來了起來，原來是給爸爸做頭發(fā)的情節(jié)配合這樣的音樂讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點的背景音樂吧！
    另外，大多數(shù)幼兒在使用雙面膠的過程中還是有點問題的，撕不開或者全撕開了，需要老師一個個幫忙。應(yīng)該在活動開展時給孩子講講用手指甲扣雙面膠，慢慢撕下來的技巧。
    快樂的鞋匠教案篇八
    1、欣賞理解故事,愿意和同伴一起看看說說故事圖片內(nèi)容。
    2、喜歡親近媽媽,樂意用語言和行動表達自己對媽媽的關(guān)心。
    相關(guān)圖片。
    一、教師逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片。
    1、師:圖片上的主人公你們認識嗎?(小熊和熊媽媽)。
    2、師:他們在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片進行大膽表述)。
    二、完整欣賞故事。
    師:小熊和熊媽媽究竟發(fā)生了什么事呢,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。
    三、討論故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    教師提問:。
    1、小熊的媽媽怎么啦?
    2、小熊為媽媽做了哪些事?
    四、看圖再次欣賞故事。
    1、師:你們說小熊乖不乖?為什么?
    2、師:小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?
    五、回憶、討論。
    1、師:小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關(guān)心你的?
    2、師:如果媽媽生病了,我們應(yīng)該對媽媽說什么?能為媽媽做些什么呢?
    快樂的鞋匠教案篇九
    1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
    2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
    3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的特征。
    5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
    1、一顆有表情的.樹的圖片。
    能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
    1、出示圖片，引出活動。
    (1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
    (2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
    2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
    (1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
    (2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
    (3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
    (4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
    3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
    (1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
    (2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。
    4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補充。
    5、創(chuàng)編活動。
    (1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
    (2)幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
    快樂的鞋匠教案篇十
    1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
    2、幫助幼兒初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
    活動準備。
    1、趣味練習(xí)：鏡子里的我。
    2、水彩筆，畫紙。
    活動過程。
    一、自由游戲。
    教師提出游戲規(guī)則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
    教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
    二、回憶：我快樂嗎?
    1、游戲活動結(jié)束后，教師重點引導(dǎo)幼兒討論在活動時的心情：
    說一說高興的事。
    說一說不高興的事。
    2、教師注意引導(dǎo)個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
    教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
    三、談話：怎樣使自己快樂起來。
    1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。
    2、設(shè)計不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂起來的方法。
    (1)不高興時：
    做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
    (2)生氣時：
    可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
    (3)害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。
    3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。
    三、表達。
    鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
    快樂的鞋匠教案篇十一
    活動目標：
    1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
    2、體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情緒。
    3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
    4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
    活動準備：小樹葉。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入話題：
    1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
    2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
    二、分析討論，引起情感共鳴：
    “你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？”
    三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
    1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
    2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
    四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
    請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
    快樂的鞋匠教案篇十二
    1.中隊長：全體起立.稍息，各小隊整隊，報告人數(shù)。
    2、小隊長報告：報告中隊長，××小隊?wèi)?yīng)到11人，實到11人。報告完畢。中隊長答：接受你的報告。請稍息。小隊長：××小隊，稍息?。ㄕ净卦?。）。
    3．中隊長：全體立正?。ㄅ芟蛑嘘犦o導(dǎo)員）報告中隊輔導(dǎo)員，五（2）中隊?wèi)?yīng)到49人，實到49人，報告完畢。
    4．中隊輔導(dǎo)員：接受你的報告，并預(yù)?！段页砷L我快樂》主題隊會圓滿成功。
    5、中隊長：（全體立正）出旗、敬禮
    中隊長：唱隊歌。
    甲：今天的天格外藍。
    乙：今天的風(fēng)格外柔。
    甲：今天的心兒跳得格外急。
    乙：今天的笑容格外甜。
    合：因為今天我們要開主題隊會。
    現(xiàn)在我們宣布：五(2)中隊“我成長我快樂”主題隊會現(xiàn)在開始。
    甲：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。
    乙：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂。
    甲：童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。
    乙：童年是一張張照片，照片里藏著媽媽的愛。
    合：讓我們帶著幸福、帶著憧憬、帶著愛走進第一篇章(多煤體出示)------回顧昨天。
    甲：先讓我們看一組照片，猜一猜他是誰？（節(jié)目一：猜一猜他是誰？）。
    甲：每一張照片都有一個故事，每一個故事都是一份快樂。
    乙：豐富多彩的照片讓我們回憶起快樂的童年，下面請欣賞合唱《旋轉(zhuǎn)的童年》。
    （節(jié)目二：合唱《旋轉(zhuǎn)的童年》）。
    甲：《旋轉(zhuǎn)的童年》唱出了我們的心聲。
    乙：歡樂方陣的三句半?yún)s為我們描繪了童年的多彩生活，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們出場。
    節(jié)目三：三句半。
    綠樹成陰校園美，多彩生活在身邊，荻小快樂心家園，—我喜歡！
    老師待我像媽媽，同學(xué)友愛如兄弟，學(xué)習(xí)生活都愉快，—不是吹！
    能說會道verygood，畫畫出刊樣樣行，競賽活動常拿獎，—真不賴！
    多多鍛煉身體棒，勤奮善思要多學(xué)，天天向上爭最好，—同努力！
    現(xiàn)在我們頂呱呱，將來還需再錘煉，一顆紅心報祖國，—要記牢！
    光有承諾還不行！咋辦？—快行動！
    今天隊會來匯報，好好表現(xiàn)展風(fēng)采，抓住機會別錯過—要加油！
    精彩一個接一個，咱到這里算一搭，我們四個做準備，—撤退！
    甲：伴隨著成長，我們走進了第二篇章-------------走進今天。
    乙：伴隨著成長,我們來到了另一個家。
    甲：這個家有雪白的墻壁，干凈的地面。
    乙：這個家有明凈的窗戶，整齊的桌椅。
    合：這個家，由你、由我、由他，由我們大家共同組成。這個家就是我們可愛的集體。
    乙：在這個大家庭里，我們學(xué)會了求知，懂得了學(xué)習(xí)的快樂。
    甲：在這個大家庭里，我們天天鍛煉身體，體會到健康的`快樂。
    乙：你們瞧，今天（）和（）同學(xué)就要和我們分享一下他們的快樂。讓我們來看看，他們?yōu)榇蠹覝蕚淞耸裁垂?jié)目。
    節(jié)目四：相聲《歇后語》。
    甲：相聲說多了，換個話題。
    乙：我贊成，老聽一個故事，觀眾也煩。
    甲：我想給大家說說歇后語，歇后語好啊，能調(diào)整人的心情，還能體現(xiàn)個人的文學(xué)素養(yǎng)，在平時還能起到逗樂的作用。
    乙：好啊。
    甲：圍墻里的人。
    乙：囚犯。
    甲：燈下的積雪。
    乙：明明白白。
    甲：呵！還真有兩下子啊，這平常可不顯山不漏水的。
    乙：那是，現(xiàn)在咱們兩個說的是對口，這就給你來一個單口。
    甲：牛皮里充氣，吹牛。
    乙：俗話說牛皮不是吹的，火車不是推的，泰山不是堆的，眉毛絲不是勒的。我就以“鹽”和“豆腐”為話題來上那么一段。
    甲：請！
    乙：鹽井里冒的是“咸氣”（嫌棄），鹽店掛的燈籠“咸明”（賢明），鹽店里的人是“閑人”（咸人），鹽店門口的保安愛管“閑事”（咸事）；豆腐嘴刀子心是口善心惡，刀子嘴豆腐心是心軟口硬，豆腐架車架不起，豆腐燉排骨是有軟有硬，豆腐墊鞋底一踏就碎，豆腐伴小蔥一清二白。
    甲：好，好一個一清二白，佩服。不過這鹽和豆腐挨不上邊兒啊！
    乙：怎么挨不上？鹽煮豆腐，王致和的腐乳。
    甲：嗨。
    甲：童年多么快樂！我們應(yīng)該珍惜快樂，
    節(jié)目五:時裝表演。
    甲：在集體這個大家庭中，我們學(xué)會了彼此關(guān)心，互幫互助。
    乙：在集體這個大家庭中，我們感受到了生活的快樂。
    甲：此時此刻，我想到了一群人。正是因為有了她們的教導(dǎo)，才使我們快樂成長。
    乙：我知道，那一定是我們的老師。為了“集體”這個家，你們辛苦了！
    甲：為了我們的快樂成長，老師付出了許許多多。十年樹木，百年樹人，雖然我們還未成為大才，但現(xiàn)在也是小有成就。請欣賞才藝展示。
    乙：下面請陳倩同學(xué)為大家獻上一曲《誰料皇榜中狀元》。
    甲：欣賞玩動人心弦的戲曲，下面讓我們來快樂動一動吧。
    《腰鼓表演》《蓮湘》。
    甲：我們要感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝所有關(guān)心我們的人。
    乙：我們還要感謝家庭、感謝學(xué)校，感謝社會，感謝我們生長的時代。
    合：我們想說：“謝謝您，讓我們擁有了快樂的今天！”
    甲：感恩讓我們快樂，
    乙：感恩讓我們幸福。
    合：懷著感恩之心，懷著對未來的希冀，我們有著說不出的興奮。
    甲：我們的未來不是夢，
    乙：我們的未來充滿陽光，
    合：讓我們共同期待，共同暢想——我們的未來。課件出示（展望未來）。
    甲：請欣賞詩歌朗誦：《理想之歌》。
    理想之歌。
    巨輪在大海中遠航。
    啊——。
    浪如峰巒。
    濤似山岡。
    在那遠航巨輪的風(fēng)帆上，
    掛著：我的理想!
    鯤鵬在藍天上翱翔。
    啊——。
    天似倒海。
    云如翻江。
    在那鯤鵬翱翔的翅膀上，
    馱著：我的理想!
    我的理想就是遠航——。
    我想把所有的田野都裝進我的船艙去遠航。
    我想把所有的工廠都載上我的甲板去遠航。
    我的理想就是翱翔——。
    我想讓十三億人民都乘上我的翅膀去翱翔。
    我想讓整個祖國駕著我的羽翼去翱翔。
    我的理想就是遠航——。
    向科學(xué)家遠航，我想成為諾貝爾。
    向文學(xué)家遠航，我想成為莫泊桑。
    我的理想就是翱翔——。
    向改革者翱翔，我想成為魯冠球。
    向教育家翱翔，我想成為陶行知。
    我的理想，
    就是實現(xiàn)我的理想!
    從明天起，
    我就和大陽一同起床：
    鍛煉身體，
    身體是遠航的桅桿!
    從今夜起，我再也不浪費時光：
    博覽群書，
    書頁是翱翔的翅膀!
    翱翔，遠航-----。
    我不怕驚濤浪!
    翱翔，遠航-----。
    我能夠摘到太陽。
    甲：有理想就有追求，
    乙：有追求就有收獲，
    合：有收獲就有快樂。
    甲：我成長，我快樂。
    合：現(xiàn)在我們宣布，《我成長、我快樂》主題隊會即將結(jié)束，請輔導(dǎo)員講話。
    1．輔導(dǎo)員講話：
    這次的隊會開得非常成功。老師希望同學(xué)們在今后的日子里能夠開心，時時擁有一份好心情，快快樂樂過好每一天。讓我們再次歡呼：我成長，我快樂！
    2、（呼號）輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
    隊員齊呼：時刻準備著。
    3、退旗儀式。
    4、宣布：五（2）中隊《我成長我快樂》主題隊會到此結(jié)束。
    快樂的鞋匠教案篇十三
    自己與樹做朋友的愿望。
    2、愿意參加活動，初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。
    重點、難點 重點：能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。
    難點：愿意參與集體活動，鼓勵幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的.朋友，你喜歡我嗎？”
    1、用紙做的“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。
    2、用彩紙做的樹一棵。
    1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導(dǎo)幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
    2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語的說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
    1、自然的引導(dǎo)幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
    2、教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
    幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。
    可以將大樹貼在墻上，成為班級的墻飾。
    快樂的鞋匠教案篇十四
    1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發(fā)現(xiàn)自身各個方面的變化。
    2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
    3、發(fā)展幼兒的動手動腦能力。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    1、請家長幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片制作一個展覽區(qū)。
    2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。
    一、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。
    1、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學(xué)會的本領(lǐng)（學(xué)習(xí)、自理）等方面比較。
    2、試用自己小時候的物品，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己與小時侯的變化，感受自己長大了?！斑@里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”
    二、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受成長的快樂，激發(fā)幼兒制作“生長樹”的熱情。
    三、制作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。
    1、老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。
    2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。
    四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。
    這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友，學(xué)會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據(jù)孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時抓住他們所關(guān)心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
    快樂的鞋匠教案篇十五
    我最喜歡的音樂家，是鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲蟲鳥鳥。
    鄉(xiāng)間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優(yōu)美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家就分別登場了。
    布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉(xiāng)間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。
    喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。
    陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時間之長，參加演奏演唱隊伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應(yīng)該說，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當(dāng)了聽眾。
    我很喜歡在遠離城市的鄉(xiāng)間聽鄉(xiāng)間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。
    青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂晚會的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉(xiāng)間音樂晚會的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠很慢，他們頗像英國鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。
    黃鶯和畫眉鳥，可能永遠是在半夢半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂晚會的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會兒，然后又會突然唱出一句半句，好像永遠是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會兒，打一會兒呼嚕。
    蛐蛐們，是永遠只參加鄉(xiāng)間音樂晚會，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂手。其實，準確地說，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂曲演奏家。
    快樂的鞋匠教案篇十六
    《小樂手》說課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標是：一、在學(xué)生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。二、學(xué)會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽、感受模仿表現(xiàn)的方法進行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵學(xué)生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學(xué)生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動力。我在《農(nóng)場的早晨》一課中利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場早晨的情境中，以歡迎農(nóng)場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律，在模仿中感受音樂并產(chǎn)生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導(dǎo)入歌曲《母雞叫咯咯》等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，使學(xué)生積極主動地快樂地參與音樂活動。《動物音樂會》說課材料七臺河市第六小學(xué)趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點，針對本課我制定了以下教學(xué)目標：一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進行模仿表現(xiàn)。二、能學(xué)會演唱《什么動物出來玩》，并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動和歌表演。教學(xué)重點：用形體動作表現(xiàn)不同的音樂，并進行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點：聽辯不同的'動物音樂并表現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標我做了如下準備：森林背景畫面、若干動物圖片、若干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識的巨大動力。我在《動物音樂會》一課的開始就利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓學(xué)生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動作和聲音，以音樂會的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請各種小動物表演節(jié)目為主線，愉快地過度到歌曲學(xué)習(xí)部分。通過聆聽歌曲《什么動物出來玩》，使學(xué)生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗。借助孩子們喜愛小動物喜歡模仿小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學(xué)演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然后根據(jù)律動音樂指導(dǎo)學(xué)生按音樂進行表演、增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。為了使音樂課堂更生動、有趣，我設(shè)立了《聽音樂找動物》的游戲讓學(xué)生感受音樂各抒己見，對學(xué)生的不同感受我都給予肯定和鼓勵，為創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。在自由創(chuàng)編過程中，我鼓勵學(xué)生大膽地去幫助不會唱歌的小動物，豐富情感體驗，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強了學(xué)生的創(chuàng)造意。教學(xué)反思：本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學(xué)過程中，通過“音樂會的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請小動物輪流表演”這條主線，將教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過情景創(chuàng)設(shè)，使整個教學(xué)始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進行。在教學(xué)方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進學(xué)生智能發(fā)展又不加重學(xué)生負擔(dān)，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學(xué)目標。本節(jié)課在教學(xué)中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會虛心接受，謝謝！