教案應(yīng)該具備合理的教學步驟和豐富的教學內(nèi)容。教案的課堂組織要活躍有序，注重學生的參與和互動。以下教案是經(jīng)過多年的實際教學驗證和總結(jié)出來的，具有較高的參考價值。
大班語言信教案篇一
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
上本次活動時因正值夏季來臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實際情況，目標都基本達到，因活動準備充分，同時過程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點采用視聽講結(jié)合法等多種教學法，使幼兒充分理解到散文的'內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學難點做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!
大班語言信教案篇二
1．感受秋天自然景色的美好，激發(fā)創(chuàng)作的愿望。
2．運用版畫的形式表現(xiàn)出秋天的樹，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教師小結(jié)：秋天的樹葉變成黃色、橙色、紅色了，有的樹葉開始落了，有的樹是長在河邊，有的樹長在山坡上，有的樹長在路的兩邊，有的樹是筆直地長高的，有的樹都長歪了，有的樹和別的樹枝都交錯地長在了一起。
2．請小朋友來當樹，看看那棵樹長得最特別。再和你的好朋友一起來表現(xiàn)一下路邊的樹林樹枝相互交錯的樣子，讓幼兒用動作表現(xiàn)出樹的形態(tài)。
3．教師講解版畫步驟：先在紙板上畫出秋天樹的形態(tài)，再用工具沿線扎出痕跡，在紙板上釘上一張白紙，再把樹木涂上顏色，蓋上白紙壓印出秋天的樹，一定要每涂一種顏色就印一下。
4．幼兒作畫教師重點指導(dǎo)幼兒壓印版畫。
5．評價：您最喜歡哪一幅畫，為什么？
大班語言信教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點、事情）三要素，并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。
課件：《點點和哆咪的信》
讀懂點點和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。
一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、師：我來介紹一下。小狗叫點點，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個招呼。
二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。
1、理解第一封信
（2）總結(jié)：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼（看著信的開頭一起打個招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。
（3）解釋冒號的意思（提起下文）
（4）多咪想對點點說些什么呢？（請一名幼兒起來說，然后規(guī)范讀信的格式）
（5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。（播放視頻）
（6）我們猜對了嗎？（強調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點，以及箭頭代表順序。）
（7）教師總結(jié)：寫信時一定要寫上時間、地點和事情，這樣你的好朋友才能看懂。
（8）一起來念念這封信。
2、理解第二封信
（1）點點也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）
（2）我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信？
（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。
（4）我們猜對了嗎？一起去看看。（播放視頻）
（5）師：點點在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信
（1）又過了幾天，點點又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）
（2）請你來念念這封信。
（3）多咪看了信，認為點點生病了。如果你的好朋友生病了，你會怎么做？點點又是怎么做的呢？（播放視頻）
（4）多咪去點點家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會怎么做？（先猜，再看視頻）
（5）多咪很著急的出去找，我們一起學學它是怎么找的。
（6）點點到底干嘛去了呀？（播放視頻）
（8）再次強調(diào)三要素：時間、地點、事情。
4、點點和多咪這一對好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個故事嗎？我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸
師：回家以后我們也可以學著點點和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時間、地點和事情。
大班語言信教案篇四
大班語言活動寫信教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解寫信的一般格式，嘗試用學會的文字、符號或圖畫的形式表達自己的思想和感情，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看寫信教案吧。
1．了解寫信的一般格式。
2．嘗試用學會的文字、符號或圖畫的形式表達自己的思想和感情。
3．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4．豐富相關(guān)詞匯。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．多媒體課件；
2．各種花紋的信紙和彩筆。
一、導(dǎo)入。
二、過程。
1．欣賞毛毛寫給叮當?shù)男拧?BR> 教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的`意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。
小朋友，毛毛在想念叮當時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢？現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。
2．教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。
（1）先寫朋友的名字或畫朋友的樣子，并在后面點上冒號；
（2）另起一行寫信的內(nèi)容；
（3）在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子；
（4）最后寫上寫信的日期（幾月幾日）
現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎？那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎？
3．幼兒在紙上寫信，教師指導(dǎo)。
4．教師評價、小結(jié)。
三、延伸活動。
請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動。
在現(xiàn)代這個信息發(fā)達的時代，除電話、手機、電腦、qq、電子郵件等通訊工具可以表達情感外，書信也是一種表達情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設(shè)計了這節(jié)語言活動《寫信》。
在活動中，孩子們積極的用繪畫的法式表達著信的內(nèi)容，體驗著寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個孩子的寫的都不相同，表達了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動！
大班語言信教案篇五
進入秋季，我們的主題活動也進入“多彩的秋天”，孩子們通過參觀、調(diào)查、采訪以及收集資料等活動發(fā)現(xiàn)了秋天很多特有的現(xiàn)象：秋天的樹、秋天的果、秋天的天氣，更發(fā)現(xiàn)了秋天是一個疾病易發(fā)的季節(jié)。所以，有的孩子認為秋天好，有的孩子則認為秋天不好，于是很自然地分成兩派。為了證明自己的觀點，他們就各自去尋找、獲得依據(jù)。在此基礎(chǔ)上就形成了辯論活動“我眼中的秋天”。
1、能明確自己的觀點并根據(jù)自己的.觀點去調(diào)查取證。
2、能大膽交流，并能運用各種手段辯駁。
3、互相尊重，遵守辯論的規(guī)則。
1、“給家長的一封信”，讓家長配合，提供各種渠道讓孩子收集資料。
2、經(jīng)常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。
3、多帶孩子觀察秋天的氣候、景色以及特有的一些現(xiàn)象。
1、明確自己的觀點。
孩子們發(fā)現(xiàn)了秋天很多特有的現(xiàn)象，也有了自己的一些獨特的思考，所以在老師的幫助、調(diào)整下，他明確了自己的觀點。
2、調(diào)查取證、收集資料、互相交流。
調(diào)查論證的過程是辯論賽中必不可少的環(huán)節(jié)，它通過孩子們自身的探索去感受、發(fā)現(xiàn)、體驗，從而變成了孩子自己的經(jīng)驗，使這些經(jīng)驗真正地為孩子所用，為辯論服務(wù)。
3、辯論賽開始。
陳述各自觀點。
自由辯駁。
總結(jié)陳詞。
評選小小辯論家。
4、教師總結(jié)。
大班語言信教案篇六
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收
1、提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、講述信的內(nèi)容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
（2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個完整的故事。（配合多媒體操作）
4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會寫信給誰？告訴他們什么事情呢？個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。
大班語言信教案篇七
1.引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學習散文詩。
2.引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。
3.學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。
開始部分
1.聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。
2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))
基本部分
1、秋天這么美呀，是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象?？?出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫)，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的`?(請小朋友們學學各種水果高興的樣子)
2.小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩，小朋友想聽嗎?――播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。
3.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)膼坌摹?BR> 4.果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請幼兒自由創(chuàng)編散文詩)
5、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容)。
結(jié)束部分
1.秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)
2.今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧。――聽音樂(秋天多么美)走出室外。
附：散文詩《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來了!”
水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了!
蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。
榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。
香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。
柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。
評析：活動中幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩，知道秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒。
因為活動設(shè)計比較感興趣，所以效果很不錯。在活動中我還加入了科學領(lǐng)域的序數(shù)，利用孩子的各種感官來認識秋天的水果，認識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長，給幼兒提供自我展示的機會。
在活動中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。
這次活動不僅僅使幼兒學到了一首優(yōu)美的散文詩，而且學到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
大班語言信教案篇八
1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。
2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。
3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。
幼兒用書人手一份。
一、啟發(fā)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，自由談?wù)撔?BR> 二、教師講述故事的名稱并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注。
教師設(shè)疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤?。?BR> 三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。
教師：故事里有誰？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？
四、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二借助故事畫面和情節(jié)，理解故事的情感線索。
1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過？”
4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常、、、、、、
5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、
五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。
1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非?？鞓法D―最后蛤蟆高興的合不攏嘴。
六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？
七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
大班語言信教案篇九
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語言秋姐姐寫信教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。
2、通過學習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
二、教師與幼兒共同學習散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、學習生詞：準備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的.信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
大班語言信教案篇十
1．欣賞圖畫，愿意為朋友遇到的困難想辦法。
2．嘗試給自己的朋友寫信，了解一些寫信的常識。
1．《寄給蛤蟆的信》教學課件
2．大信封、一封信
3．紙、筆
一、認識信封，導(dǎo)入故事。
1．（出示大信封）這是什么？上面有什么？
2．你收到過信嗎？誰給你寫的？寫什么內(nèi)容？
3．有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂(ppt1)。
二、欣賞、理解，學學對話。
1．(ppt2)誰來了？他看到蛤蟆不快樂會怎么問他？蛤蟆又會怎么回答？
3．(ppt4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么？
5．(ppt6)青蛙回家了，猜猜他會干什么？
6．(ppt7—9)青蛙做了一件什么事？猜猜他會寫些什么？
7．(ppt10)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你會念嗎？
8．如果蛤蟆收到了這封信，心情會怎么樣？
小結(jié)：原來，當朋友不快樂時，寫信給他說些開心的事，好聽的話，他的難過就逃走了。
三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。
1．你最想給誰寫信？
2．（出示一封信）信上有什么？
3．幼兒用繪畫的形式給朋友寫信。
4．幼兒嘗試讀信。
四、欣賞故事，想像表達。
1．(ppt11)蛤蟆會收到青蛙的信嗎？
2．蛤蟆收到信后，感覺怎么樣？
3．猜猜朋友收到你的信時，會感覺怎樣？
大班語言信教案篇十一
1、聽故事，了解小英雄“海娃”的英雄事跡。
2、能夠通過討論，形成一定的生命觀、價值觀。
3、感受熱愛祖國、勇敢與敵人斗爭的“革命精神”。
雞毛信圖片
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們知道什么是“雞毛信”嗎？
2、觀看雞毛信照片，知道這是當時的一種重要的聯(lián)絡(luò)方式。
二、教師講述故事前半段，了解海娃的故事。
1、聽教師講述故事前半段。
2、小組討論：
如果是你，你會怎樣保護“雞毛信”？
如果敵人發(fā)現(xiàn)了你，你會怎么辦？
三、聆聽故事中斷，了解海娃是如何保護“雞毛信”的。
1、師：海娃用了什么辦法？
猜一猜還會發(fā)生什么？
四、聆聽故事結(jié)尾，了解“海娃精神”。
1、師：你喜歡海娃嗎？為什么？
如果是你，當敵人的槍口對著你，你會害怕嗎？
可是“海娃”為什么“不害怕”?
五、活動延伸。
1、表演區(qū)：雞毛信的故事。
2、與爸爸媽媽分享雞毛信的故事。
附：《雞毛信的故事》
根據(jù)地龍門村兒童團團長海娃只有十二歲，他每天一面放羊，一面放哨，監(jiān)視著前邊平地里敵人的據(jù)點。一天，炮樓里的鬼子進山去搶糧食了，只剩下“貓眼司令”和幾個鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中隊長，他急匆匆地了把一封信交給海娃，滿臉嚴肅地說：“這里面是攻打鬼子炮樓的路線圖，你一定要想辦法盡快把它交給八路軍張連長?！焙Ｍ抟豢葱欧馍厦娌辶穗u毛，知道這是十分重要的消息，他拍拍胸脯說：“您放心吧，我一定完成任務(wù)?！闭f著他就藏好雞毛信，趕著一群羊作掩護送信去了。海娃忙著趕路，沒想到在山溝里碰上了鬼子，他心里想：“要是鬼子搜身，搜走了雞毛信可就麻煩了，這可怎么辦??？”
海娃冷靜了片刻，看著羊群，靈機一動，把雞毛信拴在了“老頭羊”的尾巴下面藏了起來。鬼子小隊長攔住了海娃，他們嗚里哇啦地說了一會兒話，對海娃瞪著眼說：“你的小八路地干活？”海娃裝作害怕的要哭的樣子說：“我是要到山上放羊的，沒見過什么八路干活?！惫碜雨犻L又命令兩個小鬼子把海娃從頭到腳搜了一遍，什么也沒發(fā)現(xiàn)。于是鬼子又打起了羊群的注意，要海娃給他們帶路，并且想吃羊肉。一路上海娃受盡了折磨，到了深夜他好不容易從睡得像死豬一樣的鬼子窩里溜了出來。他趕到羊圈里，小心地把雞毛信取了下來，一口氣跑出了幾里路。
鬼子發(fā)現(xiàn)海娃跑了，很快就追了上來，他們用槍逼著海娃讓他帶他們上山。海娃把鬼子帶到了一條靠近八路軍埋伏圈的山路上，乘鬼子沒有防備，他乘機拼命往山上爬去，愈爬愈遠，身后響起鬼子的槍聲，有一槍還打中了海娃的手。想到雞毛信的重要，海娃忍著疼拉繼續(xù)向山上爬，嘴里還高聲喊著“八路軍叔叔，快打鬼子啊……”張連長和八路軍戰(zhàn)士們聽到槍聲和海娃的呼喊，很快沖了上來，把鬼子打了個落花流水。最終，海娃把雞毛信交給了張連長。張連長根據(jù)信上的情況，成功地搗毀了敵人炮樓，擊斃了“貓眼”司令，打了個打勝仗。海娃也因為他的勇敢和機智成為抗日小英雄，成為我們少年兒童學習的榜樣。
大班語言信教案篇十二
“服務(wù)成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班語言信教案篇十三
中國是一個禮儀之邦，時逢新年佳節(jié)，隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節(jié)日的主要活動中，如：走親訪友、家庭聚會或者參加party。孩子們經(jīng)常會接受禮物或贈送禮物，但，我們發(fā)現(xiàn)：
1、孩子們對接受禮物習以為常，卻很少由自己向別人贈送禮物。
2、孩子們覺得禮物都是買來的，貴的就是好的禮物。
3、孩子們在接送禮物時顯得拘束或扭捏，尤其是面對比較陌生的客人時，缺乏自然的態(tài)度和方法。
大班語言信教案篇十四
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
活動準備：課件、紙筆、藍色臘光紙
1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。
2、談話引出課題：
（1） 你見過什么樣的小船？
（2） 海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
（1） 哪些小動物？
（2） 它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？
7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
大班語言信教案篇十五
信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗，本活動將帶領(lǐng)他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。
對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關(guān)知識，促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。
教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學的情感。
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。
2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。
1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的ppt課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個幼兒準備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信，準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，游戲反復(fù)進行。)二、導(dǎo)入活動。
1、進入故事情境，引出信。
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會有信呢?
幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗收到信的快樂。
師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢?
幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對了，這就是一封給我們的信。
三、引導(dǎo)幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。
師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?
幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒有字呢?
2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。
師：誰來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。
師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
大班語言信教案篇十六
發(fā)現(xiàn)大自然中的'各種顏色。
培養(yǎng)敏銳的觀察力。
活動準備。
搭配小種籽「顏色王國」、「田鼠阿佛」繪本（上誼出版）。
活動過程。
1翻開小種籽「顏色王國」p.6～7，與幼兒一起看看大地美麗的顏色：綠油油的田園、紅番茄、漂亮的毛毛蟲、藍藍的天空、美麗的五色鳥等。
2請幼兒說說曾經(jīng)看過哪些美麗的自然景觀或動物，老師講述「田鼠阿佛」故事：
阿佛是一隻田鼠，和他的家人住在一起，當其他的田鼠都忙著為冬天儲糧時，他卻無所事事，還說自己正在收集陽光、顏色和字。冬天來臨時，當他們把儲存的糧食吃光了之后，阿佛把他在夏天收集的景色、聲音、氣味與印象，用想像力傳送給大家……。
3對幼兒說：「我們也要到外面去，將世界的顏色收集起來」，接著帶領(lǐng)幼兒到戶外走走，請幼兒觀察戶外各種美麗顏色的景物。
4找一處涼快的地方坐下來，請幼兒分享自己找到哪些東西是有顏色的？引導(dǎo)幼兒學學阿佛，描述顏色給大家聽。
5問問幼兒喜歡彩色的世界還是沒有顏色的呢？與幼兒討論，要如何愛護我們的大地，才能讓大自然永遠美麗，如：到戶外玩時，不隨便的採花、不隨便丟棄垃圾、不隨便捉小昆蟲……。
評量。
能觀察到大自然的各種顏色。
能分享自己所找到的大自然顏色。
活動結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒將收集來的顏色畫下來，裝訂成一本「顏色收集冊」放進語文區(qū)讓大家一起欣賞。
大班語言信教案篇十七
1、引出話題：
——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”
2、幼兒交流經(jīng)驗：
——“你還知道有哪些野生動物？”
3、教師小結(jié)：
——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物?！?BR> 4、聽看結(jié)合：幼兒閱讀幼兒用書。
5、小組討論交流：
——“這些野生動物是怎樣保護自己的？”
“還有哪些動物會保護自己？”
6、歸納總結(jié)：
——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”
7、集體討論，激起保護野生動物的情感：
——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”
“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”
8、教師小結(jié)：
全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友！
大班語言信教案篇十八
活動目標：
1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。
2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動準備：
1.畫紙、水彩筆。
一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請幼兒看妙妙和喵喵的信，提問：
1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都說了什么事情?
二、請幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗角色情感，提問：
故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?
三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：
1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?
2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?
四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。
1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說了什么活動反思：
大班語言信教案篇十九
初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產(chǎn)生興趣。
圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。
(一)引起興趣
1.提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢?”
2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢?”
3.出示黑貓警長?！八氤隽撕棉k法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦?！?BR> 4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)
(二)操作實踐
1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。
3.人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。
1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。
2.在練習時可把基本筆畫結(jié)合起來，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。
大班語言信教案篇二十
1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2.對幼兒進行情感教育。
3.能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。
4.積極地嘗試與周圍的人交往。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂
一、導(dǎo)入活動教師：我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。
二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)：這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎?
小結(jié)：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
(1)如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?
(2)你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)(3)你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關(guān)心、愛護我們的人寫一封信。
(提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》
小結(jié)：小朋友寫得真棒!老師非常感動，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!
大班語言信教案篇一
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
上本次活動時因正值夏季來臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實際情況，目標都基本達到，因活動準備充分，同時過程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點采用視聽講結(jié)合法等多種教學法，使幼兒充分理解到散文的'內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學難點做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!
大班語言信教案篇二
1．感受秋天自然景色的美好，激發(fā)創(chuàng)作的愿望。
2．運用版畫的形式表現(xiàn)出秋天的樹，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教師小結(jié)：秋天的樹葉變成黃色、橙色、紅色了，有的樹葉開始落了，有的樹是長在河邊，有的樹長在山坡上，有的樹長在路的兩邊，有的樹是筆直地長高的，有的樹都長歪了，有的樹和別的樹枝都交錯地長在了一起。
2．請小朋友來當樹，看看那棵樹長得最特別。再和你的好朋友一起來表現(xiàn)一下路邊的樹林樹枝相互交錯的樣子，讓幼兒用動作表現(xiàn)出樹的形態(tài)。
3．教師講解版畫步驟：先在紙板上畫出秋天樹的形態(tài)，再用工具沿線扎出痕跡，在紙板上釘上一張白紙，再把樹木涂上顏色，蓋上白紙壓印出秋天的樹，一定要每涂一種顏色就印一下。
4．幼兒作畫教師重點指導(dǎo)幼兒壓印版畫。
5．評價：您最喜歡哪一幅畫，為什么？
大班語言信教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點、事情）三要素，并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。
課件：《點點和哆咪的信》
讀懂點點和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。
一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、師：我來介紹一下。小狗叫點點，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個招呼。
二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。
1、理解第一封信
（2）總結(jié)：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼（看著信的開頭一起打個招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。
（3）解釋冒號的意思（提起下文）
（4）多咪想對點點說些什么呢？（請一名幼兒起來說，然后規(guī)范讀信的格式）
（5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。（播放視頻）
（6）我們猜對了嗎？（強調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點，以及箭頭代表順序。）
（7）教師總結(jié)：寫信時一定要寫上時間、地點和事情，這樣你的好朋友才能看懂。
（8）一起來念念這封信。
2、理解第二封信
（1）點點也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）
（2）我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信？
（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。
（4）我們猜對了嗎？一起去看看。（播放視頻）
（5）師：點點在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信
（1）又過了幾天，點點又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）
（2）請你來念念這封信。
（3）多咪看了信，認為點點生病了。如果你的好朋友生病了，你會怎么做？點點又是怎么做的呢？（播放視頻）
（4）多咪去點點家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會怎么做？（先猜，再看視頻）
（5）多咪很著急的出去找，我們一起學學它是怎么找的。
（6）點點到底干嘛去了呀？（播放視頻）
（8）再次強調(diào)三要素：時間、地點、事情。
4、點點和多咪這一對好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個故事嗎？我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸
師：回家以后我們也可以學著點點和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時間、地點和事情。
大班語言信教案篇四
大班語言活動寫信教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解寫信的一般格式，嘗試用學會的文字、符號或圖畫的形式表達自己的思想和感情，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看寫信教案吧。
1．了解寫信的一般格式。
2．嘗試用學會的文字、符號或圖畫的形式表達自己的思想和感情。
3．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4．豐富相關(guān)詞匯。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．多媒體課件；
2．各種花紋的信紙和彩筆。
一、導(dǎo)入。
二、過程。
1．欣賞毛毛寫給叮當?shù)男拧?BR> 教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的`意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。
小朋友，毛毛在想念叮當時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢？現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。
2．教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。
（1）先寫朋友的名字或畫朋友的樣子，并在后面點上冒號；
（2）另起一行寫信的內(nèi)容；
（3）在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子；
（4）最后寫上寫信的日期（幾月幾日）
現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎？那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎？
3．幼兒在紙上寫信，教師指導(dǎo)。
4．教師評價、小結(jié)。
三、延伸活動。
請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動。
在現(xiàn)代這個信息發(fā)達的時代，除電話、手機、電腦、qq、電子郵件等通訊工具可以表達情感外，書信也是一種表達情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設(shè)計了這節(jié)語言活動《寫信》。
在活動中，孩子們積極的用繪畫的法式表達著信的內(nèi)容，體驗著寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個孩子的寫的都不相同，表達了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動！
大班語言信教案篇五
進入秋季，我們的主題活動也進入“多彩的秋天”，孩子們通過參觀、調(diào)查、采訪以及收集資料等活動發(fā)現(xiàn)了秋天很多特有的現(xiàn)象：秋天的樹、秋天的果、秋天的天氣，更發(fā)現(xiàn)了秋天是一個疾病易發(fā)的季節(jié)。所以，有的孩子認為秋天好，有的孩子則認為秋天不好，于是很自然地分成兩派。為了證明自己的觀點，他們就各自去尋找、獲得依據(jù)。在此基礎(chǔ)上就形成了辯論活動“我眼中的秋天”。
1、能明確自己的觀點并根據(jù)自己的.觀點去調(diào)查取證。
2、能大膽交流，并能運用各種手段辯駁。
3、互相尊重，遵守辯論的規(guī)則。
1、“給家長的一封信”，讓家長配合，提供各種渠道讓孩子收集資料。
2、經(jīng)常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。
3、多帶孩子觀察秋天的氣候、景色以及特有的一些現(xiàn)象。
1、明確自己的觀點。
孩子們發(fā)現(xiàn)了秋天很多特有的現(xiàn)象，也有了自己的一些獨特的思考，所以在老師的幫助、調(diào)整下，他明確了自己的觀點。
2、調(diào)查取證、收集資料、互相交流。
調(diào)查論證的過程是辯論賽中必不可少的環(huán)節(jié)，它通過孩子們自身的探索去感受、發(fā)現(xiàn)、體驗，從而變成了孩子自己的經(jīng)驗，使這些經(jīng)驗真正地為孩子所用，為辯論服務(wù)。
3、辯論賽開始。
陳述各自觀點。
自由辯駁。
總結(jié)陳詞。
評選小小辯論家。
4、教師總結(jié)。
大班語言信教案篇六
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收
1、提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、講述信的內(nèi)容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
（2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個完整的故事。（配合多媒體操作）
4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會寫信給誰？告訴他們什么事情呢？個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。
大班語言信教案篇七
1.引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學習散文詩。
2.引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。
3.學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。
開始部分
1.聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。
2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))
基本部分
1、秋天這么美呀，是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象?？?出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫)，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的`?(請小朋友們學學各種水果高興的樣子)
2.小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩，小朋友想聽嗎?――播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。
3.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)膼坌摹?BR> 4.果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請幼兒自由創(chuàng)編散文詩)
5、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容)。
結(jié)束部分
1.秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)
2.今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧。――聽音樂(秋天多么美)走出室外。
附：散文詩《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來了!”
水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了!
蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。
榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。
香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。
柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。
評析：活動中幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩，知道秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒。
因為活動設(shè)計比較感興趣，所以效果很不錯。在活動中我還加入了科學領(lǐng)域的序數(shù)，利用孩子的各種感官來認識秋天的水果，認識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長，給幼兒提供自我展示的機會。
在活動中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。
這次活動不僅僅使幼兒學到了一首優(yōu)美的散文詩，而且學到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
大班語言信教案篇八
1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。
2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。
3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。
幼兒用書人手一份。
一、啟發(fā)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，自由談?wù)撔?BR> 二、教師講述故事的名稱并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注。
教師設(shè)疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤?。?BR> 三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。
教師：故事里有誰？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？
四、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二借助故事畫面和情節(jié)，理解故事的情感線索。
1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過？”
4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常、、、、、、
5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、
五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。
1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非?？鞓法D―最后蛤蟆高興的合不攏嘴。
六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？
七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
大班語言信教案篇九
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語言秋姐姐寫信教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。
2、通過學習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
二、教師與幼兒共同學習散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、學習生詞：準備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的.信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
大班語言信教案篇十
1．欣賞圖畫，愿意為朋友遇到的困難想辦法。
2．嘗試給自己的朋友寫信，了解一些寫信的常識。
1．《寄給蛤蟆的信》教學課件
2．大信封、一封信
3．紙、筆
一、認識信封，導(dǎo)入故事。
1．（出示大信封）這是什么？上面有什么？
2．你收到過信嗎？誰給你寫的？寫什么內(nèi)容？
3．有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂(ppt1)。
二、欣賞、理解，學學對話。
1．(ppt2)誰來了？他看到蛤蟆不快樂會怎么問他？蛤蟆又會怎么回答？
3．(ppt4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么？
5．(ppt6)青蛙回家了，猜猜他會干什么？
6．(ppt7—9)青蛙做了一件什么事？猜猜他會寫些什么？
7．(ppt10)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你會念嗎？
8．如果蛤蟆收到了這封信，心情會怎么樣？
小結(jié)：原來，當朋友不快樂時，寫信給他說些開心的事，好聽的話，他的難過就逃走了。
三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。
1．你最想給誰寫信？
2．（出示一封信）信上有什么？
3．幼兒用繪畫的形式給朋友寫信。
4．幼兒嘗試讀信。
四、欣賞故事，想像表達。
1．(ppt11)蛤蟆會收到青蛙的信嗎？
2．蛤蟆收到信后，感覺怎么樣？
3．猜猜朋友收到你的信時，會感覺怎樣？
大班語言信教案篇十一
1、聽故事，了解小英雄“海娃”的英雄事跡。
2、能夠通過討論，形成一定的生命觀、價值觀。
3、感受熱愛祖國、勇敢與敵人斗爭的“革命精神”。
雞毛信圖片
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們知道什么是“雞毛信”嗎？
2、觀看雞毛信照片，知道這是當時的一種重要的聯(lián)絡(luò)方式。
二、教師講述故事前半段，了解海娃的故事。
1、聽教師講述故事前半段。
2、小組討論：
如果是你，你會怎樣保護“雞毛信”？
如果敵人發(fā)現(xiàn)了你，你會怎么辦？
三、聆聽故事中斷，了解海娃是如何保護“雞毛信”的。
1、師：海娃用了什么辦法？
猜一猜還會發(fā)生什么？
四、聆聽故事結(jié)尾，了解“海娃精神”。
1、師：你喜歡海娃嗎？為什么？
如果是你，當敵人的槍口對著你，你會害怕嗎？
可是“海娃”為什么“不害怕”?
五、活動延伸。
1、表演區(qū)：雞毛信的故事。
2、與爸爸媽媽分享雞毛信的故事。
附：《雞毛信的故事》
根據(jù)地龍門村兒童團團長海娃只有十二歲，他每天一面放羊，一面放哨，監(jiān)視著前邊平地里敵人的據(jù)點。一天，炮樓里的鬼子進山去搶糧食了，只剩下“貓眼司令”和幾個鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中隊長，他急匆匆地了把一封信交給海娃，滿臉嚴肅地說：“這里面是攻打鬼子炮樓的路線圖，你一定要想辦法盡快把它交給八路軍張連長?！焙Ｍ抟豢葱欧馍厦娌辶穗u毛，知道這是十分重要的消息，他拍拍胸脯說：“您放心吧，我一定完成任務(wù)?！闭f著他就藏好雞毛信，趕著一群羊作掩護送信去了。海娃忙著趕路，沒想到在山溝里碰上了鬼子，他心里想：“要是鬼子搜身，搜走了雞毛信可就麻煩了，這可怎么辦??？”
海娃冷靜了片刻，看著羊群，靈機一動，把雞毛信拴在了“老頭羊”的尾巴下面藏了起來。鬼子小隊長攔住了海娃，他們嗚里哇啦地說了一會兒話，對海娃瞪著眼說：“你的小八路地干活？”海娃裝作害怕的要哭的樣子說：“我是要到山上放羊的，沒見過什么八路干活?！惫碜雨犻L又命令兩個小鬼子把海娃從頭到腳搜了一遍，什么也沒發(fā)現(xiàn)。于是鬼子又打起了羊群的注意，要海娃給他們帶路，并且想吃羊肉。一路上海娃受盡了折磨，到了深夜他好不容易從睡得像死豬一樣的鬼子窩里溜了出來。他趕到羊圈里，小心地把雞毛信取了下來，一口氣跑出了幾里路。
鬼子發(fā)現(xiàn)海娃跑了，很快就追了上來，他們用槍逼著海娃讓他帶他們上山。海娃把鬼子帶到了一條靠近八路軍埋伏圈的山路上，乘鬼子沒有防備，他乘機拼命往山上爬去，愈爬愈遠，身后響起鬼子的槍聲，有一槍還打中了海娃的手。想到雞毛信的重要，海娃忍著疼拉繼續(xù)向山上爬，嘴里還高聲喊著“八路軍叔叔，快打鬼子啊……”張連長和八路軍戰(zhàn)士們聽到槍聲和海娃的呼喊，很快沖了上來，把鬼子打了個落花流水。最終，海娃把雞毛信交給了張連長。張連長根據(jù)信上的情況，成功地搗毀了敵人炮樓，擊斃了“貓眼”司令，打了個打勝仗。海娃也因為他的勇敢和機智成為抗日小英雄，成為我們少年兒童學習的榜樣。
大班語言信教案篇十二
“服務(wù)成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班語言信教案篇十三
中國是一個禮儀之邦，時逢新年佳節(jié)，隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節(jié)日的主要活動中，如：走親訪友、家庭聚會或者參加party。孩子們經(jīng)常會接受禮物或贈送禮物，但，我們發(fā)現(xiàn)：
1、孩子們對接受禮物習以為常，卻很少由自己向別人贈送禮物。
2、孩子們覺得禮物都是買來的，貴的就是好的禮物。
3、孩子們在接送禮物時顯得拘束或扭捏，尤其是面對比較陌生的客人時，缺乏自然的態(tài)度和方法。
大班語言信教案篇十四
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
活動準備：課件、紙筆、藍色臘光紙
1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。
2、談話引出課題：
（1） 你見過什么樣的小船？
（2） 海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
（1） 哪些小動物？
（2） 它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？
7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動室。
大班語言信教案篇十五
信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗，本活動將帶領(lǐng)他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。
對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關(guān)知識，促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。
教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學的情感。
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。
2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。
1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的ppt課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個幼兒準備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信，準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，游戲反復(fù)進行。)二、導(dǎo)入活動。
1、進入故事情境，引出信。
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會有信呢?
幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗收到信的快樂。
師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢?
幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對了，這就是一封給我們的信。
三、引導(dǎo)幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。
師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?
幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒有字呢?
2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。
師：誰來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。
師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
大班語言信教案篇十六
發(fā)現(xiàn)大自然中的'各種顏色。
培養(yǎng)敏銳的觀察力。
活動準備。
搭配小種籽「顏色王國」、「田鼠阿佛」繪本（上誼出版）。
活動過程。
1翻開小種籽「顏色王國」p.6～7，與幼兒一起看看大地美麗的顏色：綠油油的田園、紅番茄、漂亮的毛毛蟲、藍藍的天空、美麗的五色鳥等。
2請幼兒說說曾經(jīng)看過哪些美麗的自然景觀或動物，老師講述「田鼠阿佛」故事：
阿佛是一隻田鼠，和他的家人住在一起，當其他的田鼠都忙著為冬天儲糧時，他卻無所事事，還說自己正在收集陽光、顏色和字。冬天來臨時，當他們把儲存的糧食吃光了之后，阿佛把他在夏天收集的景色、聲音、氣味與印象，用想像力傳送給大家……。
3對幼兒說：「我們也要到外面去，將世界的顏色收集起來」，接著帶領(lǐng)幼兒到戶外走走，請幼兒觀察戶外各種美麗顏色的景物。
4找一處涼快的地方坐下來，請幼兒分享自己找到哪些東西是有顏色的？引導(dǎo)幼兒學學阿佛，描述顏色給大家聽。
5問問幼兒喜歡彩色的世界還是沒有顏色的呢？與幼兒討論，要如何愛護我們的大地，才能讓大自然永遠美麗，如：到戶外玩時，不隨便的採花、不隨便丟棄垃圾、不隨便捉小昆蟲……。
評量。
能觀察到大自然的各種顏色。
能分享自己所找到的大自然顏色。
活動結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒將收集來的顏色畫下來，裝訂成一本「顏色收集冊」放進語文區(qū)讓大家一起欣賞。
大班語言信教案篇十七
1、引出話題：
——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”
2、幼兒交流經(jīng)驗：
——“你還知道有哪些野生動物？”
3、教師小結(jié)：
——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物?！?BR> 4、聽看結(jié)合：幼兒閱讀幼兒用書。
5、小組討論交流：
——“這些野生動物是怎樣保護自己的？”
“還有哪些動物會保護自己？”
6、歸納總結(jié)：
——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”
7、集體討論，激起保護野生動物的情感：
——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”
“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”
8、教師小結(jié)：
全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個自然保護區(qū)，讓這些野生動物在保護區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)該和它們成為朋友！
大班語言信教案篇十八
活動目標：
1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。
2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動準備：
1.畫紙、水彩筆。
一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請幼兒看妙妙和喵喵的信，提問：
1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都說了什么事情?
二、請幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗角色情感，提問：
故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?
三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：
1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?
2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?
四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。
1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說了什么活動反思：
大班語言信教案篇十九
初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產(chǎn)生興趣。
圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。
(一)引起興趣
1.提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢?”
2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢?”
3.出示黑貓警長?！八氤隽撕棉k法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦?！?BR> 4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)
(二)操作實踐
1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。
3.人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。
1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。
2.在練習時可把基本筆畫結(jié)合起來，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。
大班語言信教案篇二十
1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2.對幼兒進行情感教育。
3.能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。
4.積極地嘗試與周圍的人交往。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂
一、導(dǎo)入活動教師：我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。
二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)：這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎?
小結(jié)：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
(1)如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?
(2)你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)(3)你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關(guān)心、愛護我們的人寫一封信。
(提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》
小結(jié)：小朋友寫得真棒!老師非常感動，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!