教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的充分利用。教案的執(zhí)行需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持良好的教學(xué)狀態(tài)。以下是小編為您整理的教案樣本，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助和指導(dǎo)。
大班語言茶從哪里來教案篇一
1．初步了解“我”在媽媽肚子里的成長過程，并大膽想象、表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
2．體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。
1．幼兒用書第1—6頁。
2．語言cd。
表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
萌發(fā)愛媽媽的情感。
一、自由探討各自的出生經(jīng)歷。
1．請(qǐng)幼兒談一談自己的成長經(jīng)歷。
教師：祝賀你們已經(jīng)成為大班的大哥哥大姐姐了!現(xiàn)在的你和小時(shí)候的你一樣嗎？哪里不一樣？你是怎樣長成現(xiàn)在的樣子的？。
2．教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
教師：你知道自己是怎樣來到這個(gè)世界的嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想自己的出生經(jīng)歷。）。
二、欣賞、理解故事《我從哪里來》。
1．教師伴隨溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。
2．引導(dǎo)幼兒回顧故事角色的出生經(jīng)歷，體驗(yàn)故事中親人們精心呵護(hù)、關(guān)懷備至的感覺。
教師：爸爸、媽媽用什么辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？
3．感知在媽媽肚子里的快樂生活。
教師：小寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，他沒有牙齒，是怎么吃東西的？
教師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫“臍帶”，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個(gè)肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。
教師：寶寶在媽媽肚子里還喜歡做些什么？
4．再次欣賞故事。
教師講述故事，幼兒用肢體動(dòng)作表演出生的過程。
三、游戲：我來做媽媽。
每個(gè)幼兒在肚子里藏一個(gè)大皮球，然后體驗(yàn)走路、彎腰等動(dòng)作。
大班語言茶從哪里來教案篇二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)雨從哪里來教案，歡迎閱讀與收藏。
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動(dòng)過程]
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨?
幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR> 二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：冒熱氣師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
幼兒：天上
3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的.好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。
大班語言茶從哪里來教案篇三
1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們?cè)趺蠢?？是什么事情讓他們又哭又笑?BR> 3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?BR> 提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對(duì)小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問什么問題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?BR> 聽了它們?cè)?，狐貍表情怎樣？它是怎么做的?BR> 教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個(gè)問題？為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語言在集體面前講述。）。
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2、與家長一起。
大班語言茶從哪里來教案篇四
大班幼兒對(duì)于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來的？"這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展"我從哪里來"這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過觀看錄象、談話等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
光盤，磁帶，錄音機(jī)，皮球每人一個(gè)，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日??？到底是誰的生日??？
(幼兒任意猜想，引起興趣)。
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好啊！"唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵淼竭@個(gè)世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"。
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道??？
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。
（二）幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會(huì)怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會(huì)變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺怎么樣？我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛頃?huì)怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。
7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗(yàn)媽媽的辛苦）。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）。
（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）。
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。
1、本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班語言茶從哪里來教案篇五
大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽的表達(dá)自己的想法,平時(shí)的生活中和活動(dòng)中他們好學(xué)、好問，對(duì)事物的好奇心強(qiáng)，為滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)他們對(duì)詩歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》。它選自幼兒園大班語言教材。這是一首充滿兒童情趣的作品。它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語言描繪了風(fēng)的存在。詩中充分發(fā)揮想象力，將風(fēng)的情境作了巧妙的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“柳樹翩翩起舞，花朵頻頻點(diǎn)頭，草兒輕輕晃動(dòng)”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，能夠豐富孩子的詞匯。在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，擴(kuò)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語言的能力，在玩玩、看看、說說中體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。大千世界中的生靈萬物，都是我們鼓勵(lì)幼兒接觸的事物。既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。通過平時(shí)的觀察，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。三月是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，“風(fēng)”對(duì)孩子們是一個(gè)相當(dāng)熟悉的話題，我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受，看，聽風(fēng)的存在，在春天來臨時(shí)，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)自己周圍的事物。用語言來表達(dá)它們的美，進(jìn)而激發(fā)孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)朗誦和仿編。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。加上現(xiàn)在三月份是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，這個(gè)實(shí)際情況，根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)，我將目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)
理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌，知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
能力目標(biāo)
豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)
教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。另一個(gè)方面，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和生動(dòng)的課件讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動(dòng)的過程中來解決仿編這個(gè)難點(diǎn)。
1、錄音機(jī)、配樂詩磁帶、風(fēng)的聲音、背景音樂
2、表示詩句能容的電腦flash動(dòng)畫《風(fēng)在哪里》
3、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件
孩子具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，有趣的東西所吸引，因此在活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒，還要積極的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，于是，我選擇了以下的方法進(jìn)行教學(xué)：
1.提問法
問題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，有了問題才能引起思維，才能進(jìn)行探索，傾聽詩歌，設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒想問題，在回答問題的過程中，引出主要內(nèi)容。
2.聯(lián)系法
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性、健康性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與到探索活動(dòng)中，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本次活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1.多方位的參與
新《綱要》中指出：“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流”因此，在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽的觀察，講述，表現(xiàn)。
2.觀察法
讓幼兒對(duì)詩歌的前半部分進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)它們的相同之處，然后鼓勵(lì)孩子朗誦詩歌，最后根據(jù)相同的句式進(jìn)行仿編。
總之，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
我的說課根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動(dòng)，基本流程為：感官激趣――欣賞理解――深化知識(shí)――學(xué)習(xí)朗誦――交流學(xué)習(xí)、游戲體驗(yàn)――仿編詩歌――活動(dòng)延伸。
感官激趣
放刮風(fēng)的聲音，引出主題
興趣是最好的老師，我就給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由想象的活動(dòng)空間，并進(jìn)行提問，為最后的仿編奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。
欣賞理解
欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》
在第二環(huán)節(jié)，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒欣賞散文。在第一遍欣賞教師有感情的配樂朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩的基本形式和內(nèi)容，第二遍利用課件讓幼兒邊看邊聽，視聽結(jié)合。
深化知識(shí)
教師演示與詩句內(nèi)容相符的前三句內(nèi)容與幼兒以問答的形式進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容）
通過提問，讓幼兒觀察，找出詩歌的共同之處，找出好聽的詞匯，通過教師講解知道詞匯的含義，并做動(dòng)作深化對(duì)知識(shí)的鞏固。
學(xué)習(xí)朗誦
觀看flash課件。幼兒朗誦詩歌的前半部分，強(qiáng)調(diào)好聽的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。聽后半部分。
此環(huán)節(jié)的目的是起到了一個(gè)承上啟下的作用，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ダ收b，表現(xiàn)。符合《綱要》中所說：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
交流學(xué)習(xí)
完整的欣賞一次flash動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)了孩子傾聽，擴(kuò)展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
多媒體課件的運(yùn)用，給人耳目一新的感覺，使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，為幼兒的理解提供了有力的保證。發(fā)現(xiàn)中表達(dá)交流。把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
游戲體驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，看課件隨錄音完整的朗誦一遍，鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)。
通過課件、語言、動(dòng)作……變幻多種有趣的形式，體會(huì)到詩歌的優(yōu)美。幼兒根據(jù)自己的理解、動(dòng)作等多種形式說出自己喜歡的句子，在詞語的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，這種做法改變了由教師確定詞語學(xué)習(xí)范圍的做法。讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。很好地突出重點(diǎn)，水道渠成地完成了教學(xué)目標(biāo)。
仿編詩歌
放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”仿編詩歌
根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語言豐富，鞏固了詩歌的句式，調(diào)適了語言教學(xué)過程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。此環(huán)節(jié)突破了難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。
活動(dòng)延伸
在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察和表現(xiàn)的欲望。繼續(xù)豐富孩子的思維和想象，為繼續(xù)仿編提供支持。
整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)逐層深入并拓展。使整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在教師適當(dāng)?shù)那逦恼Z言，動(dòng)作指導(dǎo)下不斷地探索、發(fā)現(xiàn)并表達(dá)交流。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅性的活動(dòng)內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“風(fēng)”來進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。我的說課完畢，不足之處敬請(qǐng)?jiān)u委、老師批評(píng)指正。謝謝大家！
大班語言茶從哪里來教案篇六
在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
1.會(huì)選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
2.意識(shí)到定性描述物體的位置對(duì)我們的生活很有意義。
3.知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
紙張、水彩筆等。
重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
難點(diǎn)：會(huì)選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
一課時(shí)。
同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？
1.進(jìn)行蒙眼游戲。
今天這節(jié)課，我們也來做個(gè)游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。
布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。
老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個(gè)游戲？
你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？
同學(xué)們描述自己的位置。
我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請(qǐng)一名同學(xué)任意抽取一張，
描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。
同學(xué)參與游戲。
同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。
教師小結(jié)。
同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。
3.描述物體的位置。
同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個(gè)物體的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個(gè)物體，描述它在哪里。
學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。
我們是怎樣描述物體位置的？
我是參照周圍的物體來描述的。
為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說法？
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。
課前大家已經(jīng)對(duì)學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。
4.自由活動(dòng)。
同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？
學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。
誰來介紹一下你們描述的是什么物體。
學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。
老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？
（課件出示社區(qū)景物圖）。
學(xué)生回答。
能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？
我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。
在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。
5.展示交流：說說自己所處的位置。
6.拓展活動(dòng)：
老師這里也有幾個(gè)問題，請(qǐng)看大屏幕。
板書設(shè)計(jì)：
19.我在哪里。
確定位置：東.西.南.北。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
大班語言茶從哪里來教案篇七
1、能從"為什么"，"為什么會(huì)這樣"等角度對(duì)周圍事物提出問題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。
2、想知道，愛提問；愿意合作交流；能珍愛生命，通過體驗(yàn)媽媽的辛苦感悟親情。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
本課主要以資料準(zhǔn)備為主，可以讓學(xué)生通過多種途徑，如去圖書館看書，上網(wǎng)查詢，訪問有關(guān)專家或醫(yī)生，詢問家長等，獲取多方面的資料、教師可以提示學(xué)生，記錄方式可以用畫圖，也可以用文字或其他、教師也要準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，如圖片，書籍，錄像資料，課件等，以便課上與學(xué)生共享資源。
1、提出問題。
興趣是最好的老師、在導(dǎo)課時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自己從小到大的照片，還可以展示《西游記》中悟空出世的片段，使學(xué)生由此提出探究問題。
2、猜想假設(shè)。
產(chǎn)生想知道自己是從哪里來的想法。
3、制定方案。
制定活動(dòng)探究方案。
4、實(shí)施探究。
（一）要研究"我從哪里來"可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因?yàn)閷W(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了些知識(shí)儲(chǔ)備，在讓學(xué)生談看法時(shí)，學(xué)生自然會(huì)將自己獲取的信息發(fā)表出來、當(dāng)他的看法得到肯定時(shí)，就會(huì)有一種成就感，急于想再談，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，然后全班交流取長補(bǔ)短。
（二）教科書中展示了兩個(gè)資料卡，一是胎兒發(fā)育過程的圖片，二是介紹胎兒的形成，發(fā)育出生過程的文字資料，旨在讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)、教學(xué)中，可以用大屏幕展示的形式，全班共同學(xué)習(xí)、也可以以資料袋的形式，在小組內(nèi)研究、學(xué)習(xí)內(nèi)容不必局限于這兩個(gè)資料卡，教師可以多準(zhǔn)備一些資料，從而讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。
教師也可以將活動(dòng)一和活動(dòng)二合二為一，在讓學(xué)生交流課前搜集的信息時(shí)，將活動(dòng)二中的資料以資料袋的形式出現(xiàn)、在學(xué)生交流課前獲取的信息的同時(shí)，讓學(xué)生研究資料袋中的知識(shí)，拓展其知識(shí)，豐富其頭腦。
（二）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生針對(duì)胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題，同時(shí)讓他們進(jìn)行猜想，并提出解決問題的辦法。
教學(xué)時(shí)要看誰提出的問題好，而且還要讓學(xué)生做出猜想，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力與信心、這一環(huán)節(jié)也是為讓學(xué)生初步了解新的繁殖方式，如試管嬰兒等，掌握一些前沿的科學(xué)知識(shí)和信息，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣，同時(shí)為下一節(jié)課做一個(gè)鋪墊。
自由活動(dòng)：
活動(dòng)一：
在這一活動(dòng)中，教師要樹立開放的教學(xué)思想，為學(xué)生提供自由的空間、可以讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動(dòng)作，如彎腰，拿東西，走路，甚至可以讓學(xué)生到室外去爬樓梯等，讓學(xué)生在充分自由的空間內(nèi)充分體驗(yàn)媽媽的辛苦、游戲完后可讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，從而體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦、在這里可以讓學(xué)生用語言，歌曲來贊揚(yáng)媽媽、為了增強(qiáng)活動(dòng)效果，可在課前就讓每個(gè)學(xué)生系一個(gè)沙袋，到自由活動(dòng)時(shí)再進(jìn)一步體驗(yàn)，一節(jié)課下來，學(xué)生體驗(yàn)會(huì)更深。
活動(dòng)二：
當(dāng)學(xué)生搜集了大量的資料，了解了生命的形成過程并通過親身體驗(yàn)感受到媽媽的辛苦之后，學(xué)生已經(jīng)感悟到了生命的可貴、他們會(huì)產(chǎn)生一種想要記錄自己的生命歷程的沖動(dòng)，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作生命手冊(cè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進(jìn)去、在這里，教師要謹(jǐn)記"整理信息也是一種能力"。
5、展示交流。
展示學(xué)生探索成果，全班交流。為了進(jìn)一步豐富生命手冊(cè)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做；也可以鼓勵(lì)學(xué)生長期搜集信息，豐富生命手冊(cè)、教師可以定時(shí)開展一些評(píng)選或交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
6、拓展創(chuàng)新。
設(shè)計(jì)制作一份生命手冊(cè)、
讓學(xué)生將通過搜集信息——交流信息——再度獲取的科學(xué)知識(shí)以及經(jīng)歷游戲體驗(yàn)后的感悟，動(dòng)手整理下來，形成一份生命手冊(cè)，以記錄自己的成長歷程、教科書中以圖文的形式展示了一幅學(xué)生討論制作生命手冊(cè)的場景："我的生命手冊(cè)要從胚胎的形成寫起……"這句話只是一種提示，學(xué)生可以自由地選擇自己生命手冊(cè)的內(nèi)容，圖片，文字等、啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生命手冊(cè)要進(jìn)行多方面的設(shè)計(jì)，如顏色，花邊，圖案等，讓生命手冊(cè)既美觀又豐富、這樣在培養(yǎng)學(xué)生整理資料能力的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
7、教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
大班語言茶從哪里來教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看課件，了解生命的由來及胎兒在母體中的生長情況。2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出胎兒在媽媽肚子里的生長過程。3、體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)課件材料：小枕頭人手一個(gè)活動(dòng)過程：一、出示嬰兒圖片，引出主題。師：今天老師帶來了一位小客人，——一個(gè)可愛的小寶寶，他有個(gè)問題想請(qǐng)小朋友幫忙“我從哪里來呢？”1、提問：（1）小寶寶從哪里來？你又是從哪里來的呢？（2）你知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶呢？（幼兒回答）到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？二、播放課件，讓幼兒通過觀看初步了解人生命的由來。(一)分段觀看課件，分步了解胎兒在母體中生長的情況。觀看課件（一）小圓球的由來1、提問：（1）你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答再次提問）（2）爸爸的一顆種子和媽媽的一顆種子碰在一起后怎樣了？（3）兩顆種子結(jié)合以后的小圓球去了哪里呢？小結(jié)：爸爸的種子就象小蝌蚪一樣游到媽媽的種子那里，這時(shí)有一顆游得最快的就會(huì)與媽媽的種子結(jié)合變成一個(gè)小圓球，而其他的小蝌蚪就進(jìn)不去了，小圓球滾啊滾，最后滾到媽媽的肚子里，在小床上安了家。觀看課件（二）小圓球的變化1、提問：（1）媽媽的肚子里有了小圓球后媽媽變得怎么樣啦？媽媽為什么會(huì)變得愛吃東西了呢？（2）這時(shí)的小圓球又發(fā)生了什么變化呢？（3）小圓球里的月牙長出了小腦袋、小手、小腳，它不再是小月牙了，現(xiàn)在他叫什么名字呀？2、小結(jié)：媽媽的肚子里有了小圓球后，媽媽就變得愛吃東西了，因?yàn)樗褷I養(yǎng)送給小圓球里的小月牙，而這時(shí)，吸收了營養(yǎng)的小月牙就會(huì)慢慢長出圓圓的小腦袋，小手，小腳，這時(shí)它有一個(gè)新的名字叫胎兒。3、猜測：媽媽的肚子里有了胎兒之后，媽媽的身體會(huì)有什么變化呢？還會(huì)有什么感覺呢？4、體驗(yàn)：我來做媽媽。（1）規(guī)則：按要求做動(dòng)作，一定要保護(hù)好肚子里的小胎兒。（2）懷孕的“媽媽”按照老師的指令做動(dòng)作：小心走路——扶著肚子散步——輕輕坐下——彎腰系鞋帶——彎腰打掃衛(wèi)生——彎腰撿東西——帶小朋友跑步等進(jìn)行語言提示。（3）體驗(yàn)過后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的感受。5、懷孕的老師進(jìn)行小結(jié)：我覺得懷孕剛開始時(shí)特別會(huì)惡心，想嘔吐，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因?yàn)槿绻怀?，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了；等到胎兒稍微大一點(diǎn)時(shí)，我就覺得帶小朋友做操很不方便，尤其是彎腰的動(dòng)作很不方便，上樓梯會(huì)覺得很累，稍重一點(diǎn)的東西拎不動(dòng)；雖然愛美，但不能化妝，怕對(duì)寶寶有影響；平時(shí)也不能長時(shí)間的看電視和電腦，那樣都會(huì)覺得很累，我覺得懷孕后非常的辛苦。觀看課件（三）胎兒的活動(dòng)1、提問：小胎兒在媽媽的肚子里都做了哪些事情??？2、根據(jù)回答進(jìn)行模仿。3、觀看課件并小結(jié)：小胎兒在媽媽的肚子里整天睡覺，不過有時(shí)他也會(huì)伸伸腰，踢踢腿，有時(shí)還會(huì)換個(gè)姿勢(shì)睡覺，時(shí)間長了，小胎兒就不想呆在肚子里了，想到外面來看看爸爸、媽媽了。觀看課件（四）嬰兒的出生1、提問：以前還是在媽媽肚子里的小胎兒，現(xiàn)在怎樣了？他叫什么名字了？2、小結(jié)：小胎兒在媽媽的肚子里大概有280天就生出來了，變成了嬰兒。(二)完整觀看課件，完整系統(tǒng)的了解胎兒在母體中的生長發(fā)育。邊觀看課件邊進(jìn)行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸那象小蝌蚪一樣的種子會(huì)與媽媽的種子友好地結(jié)合在一起，變成一個(gè)小圓球后留在媽媽肚子里的小床上。時(shí)間一天天過去，小圓球也會(huì)在小床里一天天長大，變成了小胎兒，小胎兒在媽媽的肚子里經(jīng)歷了280天左右，成形的小胎兒就從媽媽肚子里出來了，這時(shí)他又有一個(gè)新的名字叫嬰兒。三、游戲活動(dòng)：我的由來1、規(guī)則：聽清楚要求做動(dòng)作，聰明的小胎兒肯定耳朵最靈；學(xué)本領(lǐng)時(shí)不能馬虎，因?yàn)槲覀兊纳眢w都要棒棒的；不能幅度太大，會(huì)弄疼媽媽；小胎兒還不會(huì)說話哦；比比誰是長得最健康、最聰明的小胎兒。聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個(gè)小月牙，緊緊地抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長大了些，小月牙先長出小腦袋，再長出小手，小腳，寶寶說，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小手指，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好美麗啊。四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。1、談話--如何報(bào)答媽媽？師：今天小朋友知道了我們每個(gè)人的由來，我們還體驗(yàn)了媽媽懷孕的辛苦和勞累。我們知道每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，那我們小朋友可以怎么樣來報(bào)答自己勇敢的媽媽呢？2、：我們現(xiàn)在還小可以做一些力所能及的事情幫助媽媽，慢慢長大也不能忘記爸爸媽媽為我們付出的一切。
大班語言茶從哪里來教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大班語言茶從哪里來教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解制作面包的主要原料和制作過程。
2、通過模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。
3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備各種面包。
2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
一、出示面包，引出主題。
1、師：這是什么？你吃過什么面包？
2、師：你知道面包是從哪里來的？面包師怎么做出來的嗎？
二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過程。
1、引導(dǎo)幼兒來到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放）。
3、請(qǐng)面包房里的'面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟（和面——做面包——擺放面包——烤面包）。
4、互動(dòng)環(huán)節(jié)。
請(qǐng)面包師當(dāng)場提問，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來回答，面包師再進(jìn)行補(bǔ)充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題，滿足孩子的好奇心。
三、表演活動(dòng)：我來當(dāng)回面包師。
1、師：面包師是怎樣做成面包的？你能模仿做面包的動(dòng)作嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》（見附），邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。
四、品嘗面包。
引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購買面包，品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感激之情。
附：《面包歌》面盆里，和面團(tuán)，
面團(tuán)在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的動(dòng)作）。
面板上，做面包，
面包擺一起，擺在面板上。（模仿在面板上作面包的動(dòng)作）。
托盆上，烤面包，（做拿起托盆狀）。
面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。（做將托盆放進(jìn)烤箱的動(dòng)作）。
面包做好了，真香真香真真香?。ū憩F(xiàn)出非常好吃的樣子）。
大班語言茶從哪里來教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保實(shí)驗(yàn)的安全性）、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、a3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)方桌1個(gè)。
2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫片。
3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受（5’）。
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3—4位幼兒回答）。
（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）。
追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內(nèi)活動(dòng)、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）。
2、思考：雨水會(huì)給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）。
追問：為什么人們會(huì)說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1—2位幼兒回答）。
（春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。
小結(jié)：雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動(dòng)物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會(huì)被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
1、猜測（2’）（1—2位幼兒回答）。
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來。）。
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（10’）。
師：我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性，全部過程由教師操作。）。
第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象（水霧，實(shí)際是很多微小的'水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩??！
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象（小水珠，并且慢慢變大，如果時(shí)間夠長會(huì)看到水珠最后會(huì)掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會(huì)形成大水珠？
（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝結(jié)成大水珠。）。
3、解釋實(shí)驗(yàn)，思考雨的形成過程（3’）。
實(shí)驗(yàn)記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會(huì)往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴ＡЪ埖臏囟纫彩潜容^高的，杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會(huì)變成大水珠，最后就變成雨點(diǎn)落下來了。
小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點(diǎn)落下來。
三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》（10’）。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》（7’）。
2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里，為小雨點(diǎn)找“親戚”。（3’）。
提問：請(qǐng)你們?nèi)D片中找找誰是小雨點(diǎn)的“親戚”？（集體回答）。
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點(diǎn)是“親戚”？（因?yàn)樗鼈兌际撬兊模?BR> 小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點(diǎn)的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答）。
（結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。
大班語言茶從哪里來教案篇十二
水是我們的生命之源，水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機(jī)。在神奇的大自然中，水的形態(tài)是多變的，孩子們總會(huì)好奇地發(fā)現(xiàn):燒開的水冒熱氣了，冬天戶外的水塘結(jié)冰了，手放在熱水杯上方就會(huì)有水珠……《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！薄俺扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！币虼耍凇段覀兊乃笥选分黝}中，我先讓孩子們從水到底在哪里？到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什么用處、水有什么特殊的功能等方面認(rèn)識(shí)水，然后設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《多變的水》，采用情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣，讓他們通過自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論，有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
1、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過程，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、嘗試記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)操作過程，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
1、前一天讓幼兒在家和家長一起做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，第二天將冰帶到幼兒園。
2、家長和幼兒一起收集關(guān)于雨、水蒸氣、冰、云朵等的圖片張貼于主題墻，了解有關(guān)常識(shí)。
4、動(dòng)畫課件《小水滴旅行記》。
重點(diǎn)：通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化。
難點(diǎn)：理解小水滴由水-水蒸氣-云-雨的奇妙的變化和循環(huán)過程。
2、個(gè)別幼兒介紹后小組成員相互交流。
3、師：水為什么會(huì)結(jié)冰呢？
4、幼兒思考回答。
5、小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰，原來冰是水寶寶變出來的。
1、教師介紹操作記錄卡：看哪一組想的方法多。
2、引導(dǎo)幼兒想出多種方法如：熱水、冷水、太陽、手焐、火等方法。
3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄并驗(yàn)證，對(duì)于有一定危險(xiǎn)的操作如：倒熱水、“火加熱”的方法，由老師協(xié)助驗(yàn)證。對(duì)于選擇太陽曬的可以提供場地，課上觀察時(shí)間不夠的，課后再繼續(xù)觀察。
4、展示每個(gè)小組的操作記錄卡，比一比哪個(gè)小組想的方法多，每組一名代表解說自己的記錄卡。
5、師：通過這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？
6、幼兒思考回答。
7、小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。
1、幼兒假設(shè)結(jié)果并記錄。
2、演示實(shí)驗(yàn)：每組由教師協(xié)助點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒，幼兒觀察水的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、師：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？
4、師：水汽是從哪里來的？
5、師：在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
1、幼兒猜測并記錄
2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（因?yàn)樗魵鉁囟雀?，由老師到各組將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察）。
3、師:在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（浴室洗澡的時(shí)候、對(duì)著冷玻璃哈氣等）
4、小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
游戲：《快樂的小水滴》
跟著動(dòng)畫故事和好朋友一起根據(jù)故事情節(jié)做游戲
和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關(guān)于水的各種形態(tài)的圖片。
大班語言茶從哪里來教案篇十三
1．通過觀察，了解蔬菜葉片有（表皮、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。
2．探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產(chǎn)生的不同現(xiàn)象和不同葉片在同一條件下產(chǎn)生的不同葉汁，并大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。
3．樂于投入科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)蔬菜葉片的結(jié)構(gòu)。
1．天老師為你們準(zhǔn)備了很多青菜葉片，請(qǐng)你們每人選一片菜葉，看一看，摸一摸，，找一找葉片上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友交流一下）。
2．師提問：你發(fā)現(xiàn)葉片摸上去是怎樣的？
3．一看葉片上有什么？根據(jù)幼兒的回答，教師出示大的葉片，并告訴幼兒菜葉有（表皮、葉脈、葉肉）三部分組成。
二、探索葉片里面的秘密。
（一）第一次操作同一種菜葉，發(fā)現(xiàn)葉汁。
2．回答。
3．請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎，發(fā)現(xiàn)了什么？
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．師小結(jié)。原來新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。
（二）第二次操作，發(fā)現(xiàn)同種菜葉在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。
1．示萎焉的菜葉，請(qǐng)幼兒說一說，和剛才的葉片和什么不一樣？
2．幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)了什么？
3．幼兒說一說。
4．師小結(jié)。原來萎焉的蔬菜葉片里沒有蔬菜汁，因?yàn)樗呀?jīng)失去了水分，干枯了。
（三）第三次操作，發(fā)現(xiàn)不同的蔬菜葉在同樣的條件下會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。
1．示各種新鮮的蔬菜的葉片，芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆，豌豆、白包菜、紫甘藍(lán)等，讓幼兒看看、說說、聞聞?dòng)惺裁床灰粯印?BR> 2．交代操作要求，每人選2種。
3．兒再次操作，發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)幼兒可以跟同伴進(jìn)行交流。
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．示記錄紙，把幼兒的操作結(jié)果記錄在紙上。
6．師進(jìn)行小結(jié)。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產(chǎn)生的葉汁不同的，因?yàn)槭卟说奈兜馈㈩伾鞑幌嗤?，所以它們的葉汁也是不一樣的。
三、活動(dòng)的延伸，對(duì)蔬菜的葉子產(chǎn)生更進(jìn)一步的探索興趣。
我們的開心農(nóng)場里還種植了許多蔬菜，下次我們?nèi)ナ占嗟氖卟巳~片去探究，去發(fā)現(xiàn)，里面還有許許多多的秘密呢！
大班語言茶從哪里來教案篇十四
1、理解詩歌中風(fēng)與樹、花、草、四季的關(guān)系，體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美意境。
2、能大膽表述對(duì)詩歌的理解，感受詩歌中的語言美。
3、初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
樹、花、草的教具展板、課件ppt、電風(fēng)扇、音樂、果味香水等。
（一）情境激趣。
師：孩子們，你們看！這里有什么？
師：咦?。ㄩ_風(fēng)扇）他們發(fā)生了什么變化？仔細(xì)看一看，為什么會(huì)動(dòng)呢？
——幼兒回答。
風(fēng)吹過時(shí)，枝葉是怎么動(dòng)的？
花兒呢？他是怎么動(dòng)的？小草呢？
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，剛才你們都說了是風(fēng)讓他們動(dòng)起來的。那風(fēng)到底在哪里呢？讓我們聽一首好聽的詩：《風(fēng)在哪里》。
（這一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，用情境法激發(fā)幼兒探索愿望，通過形象生動(dòng)的小樹、小花、小草引導(dǎo)幼兒直觀的感受風(fēng)吹來時(shí)，樹、花、草的變化。）。
（二）完整欣賞詩歌，初步感受詩歌的優(yōu)美意境。
1、教師有感情朗誦詩歌第一遍。
師：你們喜歡這首詩嗎？為什么？
詩歌里的風(fēng)都吹到了哪兒啦？我們?cè)賮砺犚宦牎?BR> 2、結(jié)合課件，再次完整欣賞詩歌。
師：小朋友們，詩歌中的風(fēng)都吹到了哪兒？
樹、花、草都說了什么？誰來告訴大家？
（通過欣賞教師朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美，在第二遍結(jié)合課件欣賞時(shí)通過動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“樹花草的變化”以及不同四季的風(fēng)帶來的不同感受。）。
（三）結(jié)合課件，分段理解詩歌內(nèi)容。
1、結(jié)合課件、肢體動(dòng)作，感受詩歌第一部分，并理解詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
（1）孩子們，詩歌中樹兒說的話里有一個(gè)很好聽的'詞，是什么？
可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
（2）接下來是誰在說話？花兒說了什么？
（3）還有誰在說話？草兒說了什么？我們大家一起說吧！
（通過肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，感受詩歌中的詞語“翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃”）。
2、欣賞動(dòng)畫，理解詩歌第二部分，感受風(fēng)給四季帶來的變化。
（1）欣賞詩歌第二部分。
師：小朋友們你們真棒，風(fēng)兒給我們帶來了這么美的感受，它還會(huì)給我們的四季帶來什么變化呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，讓我們一起想象風(fēng)給四季帶來的美麗畫面吧！
（2）感受風(fēng)給四季帶來的變化。
課件春天：春天，風(fēng)吹過時(shí)大地有了什么變化？為什么說風(fēng)吹綠了大地？
——幼兒回答。
原來暖和的春風(fēng)吹來，許多植物都發(fā)芽了、變綠了，所以說風(fēng)吹綠了大地。孩子們我們一起來學(xué)一學(xué)春天的風(fēng)吧！（春天，它吹綠了大地）。
課件夏天：夏天天氣怎么樣？如果有風(fēng)吹來我們會(huì)感覺怎么樣？對(duì)了，感到?jīng)鏊Ｒ驗(yàn)橄奶?，它送來了涼爽?BR> 課件秋天：哇！你們聞到了什么？這像什么香味（噴果味香水）秋天是豐收的季節(jié)。風(fēng)兒一吹，果香就飄過來了。秋天，它飄來了果香。
課件冬天：聽，這是什么季節(jié)的風(fēng)？天空中下起了什么？大雪飄落下來，好像給大地穿上一件什么樣的衣服？（冬天，它帶來了銀裝。）。
（教學(xué)中運(yùn)用課件的方式讓孩子們?cè)凇翱础钡倪^程中感受春天大地變綠、秋收果實(shí)以及冬穿銀裝的景象，通過“聞”果味香水，讓幼兒直觀感受到風(fēng)兒讓果香“飄起來”）。
（四）幼兒隨教師輕聲朗誦，再次感受詩歌的語言美。
師：這首詩真美啊，這么美的詩讓我們一起來念一念吧。
（孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下大膽嘗試有感情的朗誦詩歌，熟悉詩歌、感受詩歌）。
（五）幼兒結(jié)合動(dòng)作、表情，分角色朗誦詩歌。
1、幼兒自由選擇自己扮演的角色，并站在相應(yīng)的教具展板后，與教師共同大膽表演。
2、教師對(duì)幼兒表演情況做簡單評(píng)價(jià)。
（運(yùn)用“扮演角色”的方式讓語言活動(dòng)“動(dòng)起來”，讓孩子們?cè)诎缪萁巧倪^程中更加深刻的感受到“風(fēng)在哪里”，并進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。）。
四、活動(dòng)延伸。
大班語言茶從哪里來教案篇十五
活動(dòng)紙是中國的四大發(fā)明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出很多的紙，就要砍伐很多的樹木，而樹木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛護(hù)和關(guān)心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。
2、能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的不同紙張。
2、故事《蔡倫造紙》。
3、造紙過程的。掛圖。
活動(dòng)過程：
一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)、
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：你們看看老師手里拿的.是什么？（紙），紙是從哪里來的呢？
幼：紙從、、、、、來的。
2、教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。
師：紙是誰造出來的呀？
幼：蔡倫。
師：紙的原材料主要是什么呢？
幼：樹木和破布。
3、分組討論：還可以用什么原料能造出紙來？
教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。
二、木頭怎樣變成紙。
1、出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。
2、教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。
先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維；纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿；加入化學(xué)漂白劑；最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。
3、幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹木。
師：如果我們的大樹都背砍完了，會(huì)有什么后果呢？
幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。
三、請(qǐng)幼兒分組討論：
在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。
大班語言茶從哪里來教案篇十六
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。
3、大膽表達(dá)自己的感受，在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。
課件《風(fēng)在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)那是風(fēng)在吹過。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。
1、第一遍欣賞散文詩并提問。
教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？
2、第二遍欣賞散文詩。
教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。
1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。
幼兒齊聲跟讀散文詩。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。
幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩
1、利用課件圖片，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、請(qǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸：
我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。
大班語言茶從哪里來教案篇十七
1.通過尋找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？
1.師：現(xiàn)在，徐老師請(qǐng)你們看一段錄像。
2.提問：（1）這是我們?cè)诟蓡?？（挖馬蘭）。
（2）你還在什么地方看到過馬蘭？
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。
3.師小結(jié)：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。
提問：你在挖馬蘭時(shí)，你是怎么知道它是馬蘭呢？
師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對(duì)比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
（幼兒選擇馬蘭。）。
提問：請(qǐng)你來告訴大家，你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的？
（讓幼兒自由回答）。
師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
2.幼兒自由討論。
3.師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1.師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？
2.師：那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）。
3.提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）。
那怎么辦呢？（幼兒回答）。
4.師：老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味，不過在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。
5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
大班語言茶從哪里來教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
2、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3、圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
活動(dòng)過程：
1、觀察討論，理解詩句。
提問：你看見風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）。
2、完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）。
（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
（2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）教師有感情地朗讀一遍。
（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
（3）聽錄音輕聲跟讀。
（4）幼兒自主朗讀。
4、教師小結(jié)。
教學(xué)反思：
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
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大班語言茶從哪里來教案篇十九
教材簡解：
《風(fēng)在哪里》是"大自然的語言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩歌中對(duì)于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，理解詞語：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。
2、嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，理解詞語：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)理念：
1、《綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
2、《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互合作精神。
3、活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)散文詩制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放。課件以鮮明、生動(dòng)地形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩歌內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思路：
大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇?！讹L(fēng)在哪里》是"大自然的語言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩歌中對(duì)于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望。通過此次語言活動(dòng)，讓幼兒傾聽大自然的語言，分析大自然的美妙，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件a、b、c、d，音樂
2、事先和幼兒一起放過風(fēng)箏，一起在室外找過風(fēng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲：放風(fēng)箏
聽音樂，教師和幼兒一起做做放風(fēng)箏的動(dòng)作
提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的？
昨天我們一起去尋找了風(fēng)，你在哪里找到風(fēng)的？
2、播放課件a（幼兒尋找風(fēng)的錄像）
提問：你找到的風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？
【評(píng)析：請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊層變簩?duì)風(fēng)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)】
二、欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》，播放課件b（完整的散文詩課件）
提問：1、散文詩的名字叫什么？散文詩里的風(fēng)在哪里？
2、誰回答了這個(gè)問題？它是怎么說的？我們帶著這個(gè)問題再來聽一聽詩歌里是怎么說的。
三、再次欣賞散文詩，播放課件c（詩歌第一段課件）
1、學(xué)習(xí)樹兒的語句
（1）風(fēng)在哪里，樹兒是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說樹兒的話）
（2）翩翩起舞是什么意思？你會(huì)做一做動(dòng)作來表示嗎？
（3）聽，風(fēng)兒輕輕地吹來了，樹枝翩翩起舞了，真漂亮，我們一起來跳一跳。
2、學(xué)習(xí)花兒的語句
（1）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說花兒的話）
（2）誰會(huì)做一做頻頻點(diǎn)頭？我來看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。
3、學(xué)習(xí)小草的語句
（1）風(fēng)在哪里，小草是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說小草的話）
（2）小草們，我們從泥土里鉆出來了，輕輕晃動(dòng)我們的身體吧。（邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)）
四、學(xué)習(xí)詩歌第二段，播放課件d（詩歌第二段課件--春夏秋冬風(fēng)兒分別帶來的不同景象的畫面）
提問：小朋友，為什么說風(fēng)會(huì)給春夏秋冬帶來不同感受呢？
結(jié)合課件幫助幼兒觀察不同季節(jié)風(fēng)兒帶來的不同的景象，理解為什么這樣？
五、整體欣賞散文詩，播放課件b。
請(qǐng)幼兒一邊說一邊做做動(dòng)作
六、仿編詩歌
"風(fēng)兒真有趣，肯定還有許多動(dòng)物、植物和風(fēng)兒說說話，想一想會(huì)有誰呢？"
"你會(huì)像樹兒、花兒、小草那樣說一說嗎？"
例：風(fēng)鈴說：當(dāng)我發(fā)出叮鈴鈴的聲音，那是風(fēng)在吹過。
七、活動(dòng)結(jié)束
"今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《風(fēng)在哪里》，現(xiàn)在讓我們手拉手一起到外面去感受春天風(fēng)兒帶來的溫暖吧！"
大班語言茶從哪里來教案篇一
1．初步了解“我”在媽媽肚子里的成長過程，并大膽想象、表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
2．體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。
1．幼兒用書第1—6頁。
2．語言cd。
表現(xiàn)“我”在媽媽肚子里的快樂生活。
萌發(fā)愛媽媽的情感。
一、自由探討各自的出生經(jīng)歷。
1．請(qǐng)幼兒談一談自己的成長經(jīng)歷。
教師：祝賀你們已經(jīng)成為大班的大哥哥大姐姐了!現(xiàn)在的你和小時(shí)候的你一樣嗎？哪里不一樣？你是怎樣長成現(xiàn)在的樣子的？。
2．教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。
教師：你知道自己是怎樣來到這個(gè)世界的嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想自己的出生經(jīng)歷。）。
二、欣賞、理解故事《我從哪里來》。
1．教師伴隨溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。
2．引導(dǎo)幼兒回顧故事角色的出生經(jīng)歷，體驗(yàn)故事中親人們精心呵護(hù)、關(guān)懷備至的感覺。
教師：爸爸、媽媽用什么辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？
3．感知在媽媽肚子里的快樂生活。
教師：小寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，他沒有牙齒，是怎么吃東西的？
教師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫“臍帶”，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個(gè)肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。
教師：寶寶在媽媽肚子里還喜歡做些什么？
4．再次欣賞故事。
教師講述故事，幼兒用肢體動(dòng)作表演出生的過程。
三、游戲：我來做媽媽。
每個(gè)幼兒在肚子里藏一個(gè)大皮球，然后體驗(yàn)走路、彎腰等動(dòng)作。
大班語言茶從哪里來教案篇二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)雨從哪里來教案，歡迎閱讀與收藏。
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動(dòng)過程]
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨?
幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR> 二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：冒熱氣師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
幼兒：天上
3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的.好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。
大班語言茶從哪里來教案篇三
1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們?cè)趺蠢?？是什么事情讓他們又哭又笑?BR> 3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?BR> 提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對(duì)小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問什么問題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?BR> 聽了它們?cè)?，狐貍表情怎樣？它是怎么做的?BR> 教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個(gè)問題？為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語言在集體面前講述。）。
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2、與家長一起。
大班語言茶從哪里來教案篇四
大班幼兒對(duì)于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來的？"這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展"我從哪里來"這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過觀看錄象、談話等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
光盤，磁帶，錄音機(jī)，皮球每人一個(gè)，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日??？到底是誰的生日??？
(幼兒任意猜想，引起興趣)。
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好啊！"唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵淼竭@個(gè)世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"。
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道??？
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。
（二）幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會(huì)怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會(huì)變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺怎么樣？我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛頃?huì)怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。
7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗(yàn)媽媽的辛苦）。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）。
（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）。
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。
1、本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班語言茶從哪里來教案篇五
大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽的表達(dá)自己的想法,平時(shí)的生活中和活動(dòng)中他們好學(xué)、好問，對(duì)事物的好奇心強(qiáng)，為滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)他們對(duì)詩歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》。它選自幼兒園大班語言教材。這是一首充滿兒童情趣的作品。它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語言描繪了風(fēng)的存在。詩中充分發(fā)揮想象力，將風(fēng)的情境作了巧妙的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“柳樹翩翩起舞，花朵頻頻點(diǎn)頭，草兒輕輕晃動(dòng)”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，能夠豐富孩子的詞匯。在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，擴(kuò)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語言的能力，在玩玩、看看、說說中體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。大千世界中的生靈萬物，都是我們鼓勵(lì)幼兒接觸的事物。既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。通過平時(shí)的觀察，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。三月是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，“風(fēng)”對(duì)孩子們是一個(gè)相當(dāng)熟悉的話題，我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受，看，聽風(fēng)的存在，在春天來臨時(shí)，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)自己周圍的事物。用語言來表達(dá)它們的美，進(jìn)而激發(fā)孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)朗誦和仿編。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。加上現(xiàn)在三月份是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，這個(gè)實(shí)際情況，根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)，我將目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)
理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌，知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
能力目標(biāo)
豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)
教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。另一個(gè)方面，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和生動(dòng)的課件讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動(dòng)的過程中來解決仿編這個(gè)難點(diǎn)。
1、錄音機(jī)、配樂詩磁帶、風(fēng)的聲音、背景音樂
2、表示詩句能容的電腦flash動(dòng)畫《風(fēng)在哪里》
3、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件
孩子具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，有趣的東西所吸引，因此在活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒，還要積極的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，于是，我選擇了以下的方法進(jìn)行教學(xué)：
1.提問法
問題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，有了問題才能引起思維，才能進(jìn)行探索，傾聽詩歌，設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒想問題，在回答問題的過程中，引出主要內(nèi)容。
2.聯(lián)系法
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性、健康性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與到探索活動(dòng)中，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本次活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1.多方位的參與
新《綱要》中指出：“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流”因此，在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽的觀察，講述，表現(xiàn)。
2.觀察法
讓幼兒對(duì)詩歌的前半部分進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)它們的相同之處，然后鼓勵(lì)孩子朗誦詩歌，最后根據(jù)相同的句式進(jìn)行仿編。
總之，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
我的說課根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動(dòng)，基本流程為：感官激趣――欣賞理解――深化知識(shí)――學(xué)習(xí)朗誦――交流學(xué)習(xí)、游戲體驗(yàn)――仿編詩歌――活動(dòng)延伸。
感官激趣
放刮風(fēng)的聲音，引出主題
興趣是最好的老師，我就給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由想象的活動(dòng)空間，并進(jìn)行提問，為最后的仿編奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。
欣賞理解
欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》
在第二環(huán)節(jié)，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒欣賞散文。在第一遍欣賞教師有感情的配樂朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩的基本形式和內(nèi)容，第二遍利用課件讓幼兒邊看邊聽，視聽結(jié)合。
深化知識(shí)
教師演示與詩句內(nèi)容相符的前三句內(nèi)容與幼兒以問答的形式進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容）
通過提問，讓幼兒觀察，找出詩歌的共同之處，找出好聽的詞匯，通過教師講解知道詞匯的含義，并做動(dòng)作深化對(duì)知識(shí)的鞏固。
學(xué)習(xí)朗誦
觀看flash課件。幼兒朗誦詩歌的前半部分，強(qiáng)調(diào)好聽的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。聽后半部分。
此環(huán)節(jié)的目的是起到了一個(gè)承上啟下的作用，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ダ收b，表現(xiàn)。符合《綱要》中所說：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
交流學(xué)習(xí)
完整的欣賞一次flash動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)了孩子傾聽，擴(kuò)展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
多媒體課件的運(yùn)用，給人耳目一新的感覺，使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，為幼兒的理解提供了有力的保證。發(fā)現(xiàn)中表達(dá)交流。把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
游戲體驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下，看課件隨錄音完整的朗誦一遍，鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)。
通過課件、語言、動(dòng)作……變幻多種有趣的形式，體會(huì)到詩歌的優(yōu)美。幼兒根據(jù)自己的理解、動(dòng)作等多種形式說出自己喜歡的句子，在詞語的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，這種做法改變了由教師確定詞語學(xué)習(xí)范圍的做法。讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。很好地突出重點(diǎn)，水道渠成地完成了教學(xué)目標(biāo)。
仿編詩歌
放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”仿編詩歌
根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語言豐富，鞏固了詩歌的句式，調(diào)適了語言教學(xué)過程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。此環(huán)節(jié)突破了難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。
活動(dòng)延伸
在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察和表現(xiàn)的欲望。繼續(xù)豐富孩子的思維和想象，為繼續(xù)仿編提供支持。
整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)逐層深入并拓展。使整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在教師適當(dāng)?shù)那逦恼Z言，動(dòng)作指導(dǎo)下不斷地探索、發(fā)現(xiàn)并表達(dá)交流。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅性的活動(dòng)內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“風(fēng)”來進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。我的說課完畢，不足之處敬請(qǐng)?jiān)u委、老師批評(píng)指正。謝謝大家！
大班語言茶從哪里來教案篇六
在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說明物體位置的問題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫了本課。教科書采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
1.會(huì)選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
2.意識(shí)到定性描述物體的位置對(duì)我們的生活很有意義。
3.知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
紙張、水彩筆等。
重點(diǎn)：知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
難點(diǎn)：會(huì)選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。
一課時(shí)。
同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？
1.進(jìn)行蒙眼游戲。
今天這節(jié)課，我們也來做個(gè)游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。
布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個(gè)四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。
老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個(gè)游戲？
你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？
同學(xué)們描述自己的位置。
我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請(qǐng)一名同學(xué)任意抽取一張，
描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。
同學(xué)參與游戲。
同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。
教師小結(jié)。
同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個(gè)人位置的方法是多種多樣的。
3.描述物體的位置。
同學(xué)們能確定自己.同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個(gè)物體的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個(gè)物體，描述它在哪里。
學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。
我們是怎樣描述物體位置的？
我是參照周圍的物體來描述的。
為什么我們描述自己或物體的位置時(shí)，有不同的說法？
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
描述物體位置時(shí)，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。
課前大家已經(jīng)對(duì)學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。
4.自由活動(dòng)。
同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？
學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。
誰來介紹一下你們描述的是什么物體。
學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。
老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？
（課件出示社區(qū)景物圖）。
學(xué)生回答。
能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？
我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。
在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個(gè)物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。
5.展示交流：說說自己所處的位置。
6.拓展活動(dòng)：
老師這里也有幾個(gè)問題，請(qǐng)看大屏幕。
板書設(shè)計(jì)：
19.我在哪里。
確定位置：東.西.南.北。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。
大班語言茶從哪里來教案篇七
1、能從"為什么"，"為什么會(huì)這樣"等角度對(duì)周圍事物提出問題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。
2、想知道，愛提問；愿意合作交流；能珍愛生命，通過體驗(yàn)媽媽的辛苦感悟親情。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
本課主要以資料準(zhǔn)備為主，可以讓學(xué)生通過多種途徑，如去圖書館看書，上網(wǎng)查詢，訪問有關(guān)專家或醫(yī)生，詢問家長等，獲取多方面的資料、教師可以提示學(xué)生，記錄方式可以用畫圖，也可以用文字或其他、教師也要準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，如圖片，書籍，錄像資料，課件等，以便課上與學(xué)生共享資源。
1、提出問題。
興趣是最好的老師、在導(dǎo)課時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自己從小到大的照片，還可以展示《西游記》中悟空出世的片段，使學(xué)生由此提出探究問題。
2、猜想假設(shè)。
產(chǎn)生想知道自己是從哪里來的想法。
3、制定方案。
制定活動(dòng)探究方案。
4、實(shí)施探究。
（一）要研究"我從哪里來"可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因?yàn)閷W(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了些知識(shí)儲(chǔ)備，在讓學(xué)生談看法時(shí)，學(xué)生自然會(huì)將自己獲取的信息發(fā)表出來、當(dāng)他的看法得到肯定時(shí)，就會(huì)有一種成就感，急于想再談，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，然后全班交流取長補(bǔ)短。
（二）教科書中展示了兩個(gè)資料卡，一是胎兒發(fā)育過程的圖片，二是介紹胎兒的形成，發(fā)育出生過程的文字資料，旨在讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)、教學(xué)中，可以用大屏幕展示的形式，全班共同學(xué)習(xí)、也可以以資料袋的形式，在小組內(nèi)研究、學(xué)習(xí)內(nèi)容不必局限于這兩個(gè)資料卡，教師可以多準(zhǔn)備一些資料，從而讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。
教師也可以將活動(dòng)一和活動(dòng)二合二為一，在讓學(xué)生交流課前搜集的信息時(shí)，將活動(dòng)二中的資料以資料袋的形式出現(xiàn)、在學(xué)生交流課前獲取的信息的同時(shí)，讓學(xué)生研究資料袋中的知識(shí)，拓展其知識(shí)，豐富其頭腦。
（二）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生針對(duì)胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題，同時(shí)讓他們進(jìn)行猜想，并提出解決問題的辦法。
教學(xué)時(shí)要看誰提出的問題好，而且還要讓學(xué)生做出猜想，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力與信心、這一環(huán)節(jié)也是為讓學(xué)生初步了解新的繁殖方式，如試管嬰兒等，掌握一些前沿的科學(xué)知識(shí)和信息，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣，同時(shí)為下一節(jié)課做一個(gè)鋪墊。
自由活動(dòng)：
活動(dòng)一：
在這一活動(dòng)中，教師要樹立開放的教學(xué)思想，為學(xué)生提供自由的空間、可以讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動(dòng)作，如彎腰，拿東西，走路，甚至可以讓學(xué)生到室外去爬樓梯等，讓學(xué)生在充分自由的空間內(nèi)充分體驗(yàn)媽媽的辛苦、游戲完后可讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，從而體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦、在這里可以讓學(xué)生用語言，歌曲來贊揚(yáng)媽媽、為了增強(qiáng)活動(dòng)效果，可在課前就讓每個(gè)學(xué)生系一個(gè)沙袋，到自由活動(dòng)時(shí)再進(jìn)一步體驗(yàn)，一節(jié)課下來，學(xué)生體驗(yàn)會(huì)更深。
活動(dòng)二：
當(dāng)學(xué)生搜集了大量的資料，了解了生命的形成過程并通過親身體驗(yàn)感受到媽媽的辛苦之后，學(xué)生已經(jīng)感悟到了生命的可貴、他們會(huì)產(chǎn)生一種想要記錄自己的生命歷程的沖動(dòng)，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作生命手冊(cè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進(jìn)去、在這里，教師要謹(jǐn)記"整理信息也是一種能力"。
5、展示交流。
展示學(xué)生探索成果，全班交流。為了進(jìn)一步豐富生命手冊(cè)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做；也可以鼓勵(lì)學(xué)生長期搜集信息，豐富生命手冊(cè)、教師可以定時(shí)開展一些評(píng)選或交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
6、拓展創(chuàng)新。
設(shè)計(jì)制作一份生命手冊(cè)、
讓學(xué)生將通過搜集信息——交流信息——再度獲取的科學(xué)知識(shí)以及經(jīng)歷游戲體驗(yàn)后的感悟，動(dòng)手整理下來，形成一份生命手冊(cè)，以記錄自己的成長歷程、教科書中以圖文的形式展示了一幅學(xué)生討論制作生命手冊(cè)的場景："我的生命手冊(cè)要從胚胎的形成寫起……"這句話只是一種提示，學(xué)生可以自由地選擇自己生命手冊(cè)的內(nèi)容，圖片，文字等、啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生命手冊(cè)要進(jìn)行多方面的設(shè)計(jì)，如顏色，花邊，圖案等，讓生命手冊(cè)既美觀又豐富、這樣在培養(yǎng)學(xué)生整理資料能力的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
7、教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
大班語言茶從哪里來教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看課件，了解生命的由來及胎兒在母體中的生長情況。2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出胎兒在媽媽肚子里的生長過程。3、體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)課件材料：小枕頭人手一個(gè)活動(dòng)過程：一、出示嬰兒圖片，引出主題。師：今天老師帶來了一位小客人，——一個(gè)可愛的小寶寶，他有個(gè)問題想請(qǐng)小朋友幫忙“我從哪里來呢？”1、提問：（1）小寶寶從哪里來？你又是從哪里來的呢？（2）你知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶呢？（幼兒回答）到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？二、播放課件，讓幼兒通過觀看初步了解人生命的由來。(一)分段觀看課件，分步了解胎兒在母體中生長的情況。觀看課件（一）小圓球的由來1、提問：（1）你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答再次提問）（2）爸爸的一顆種子和媽媽的一顆種子碰在一起后怎樣了？（3）兩顆種子結(jié)合以后的小圓球去了哪里呢？小結(jié)：爸爸的種子就象小蝌蚪一樣游到媽媽的種子那里，這時(shí)有一顆游得最快的就會(huì)與媽媽的種子結(jié)合變成一個(gè)小圓球，而其他的小蝌蚪就進(jìn)不去了，小圓球滾啊滾，最后滾到媽媽的肚子里，在小床上安了家。觀看課件（二）小圓球的變化1、提問：（1）媽媽的肚子里有了小圓球后媽媽變得怎么樣啦？媽媽為什么會(huì)變得愛吃東西了呢？（2）這時(shí)的小圓球又發(fā)生了什么變化呢？（3）小圓球里的月牙長出了小腦袋、小手、小腳，它不再是小月牙了，現(xiàn)在他叫什么名字呀？2、小結(jié)：媽媽的肚子里有了小圓球后，媽媽就變得愛吃東西了，因?yàn)樗褷I養(yǎng)送給小圓球里的小月牙，而這時(shí)，吸收了營養(yǎng)的小月牙就會(huì)慢慢長出圓圓的小腦袋，小手，小腳，這時(shí)它有一個(gè)新的名字叫胎兒。3、猜測：媽媽的肚子里有了胎兒之后，媽媽的身體會(huì)有什么變化呢？還會(huì)有什么感覺呢？4、體驗(yàn)：我來做媽媽。（1）規(guī)則：按要求做動(dòng)作，一定要保護(hù)好肚子里的小胎兒。（2）懷孕的“媽媽”按照老師的指令做動(dòng)作：小心走路——扶著肚子散步——輕輕坐下——彎腰系鞋帶——彎腰打掃衛(wèi)生——彎腰撿東西——帶小朋友跑步等進(jìn)行語言提示。（3）體驗(yàn)過后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的感受。5、懷孕的老師進(jìn)行小結(jié)：我覺得懷孕剛開始時(shí)特別會(huì)惡心，想嘔吐，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因?yàn)槿绻怀?，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了；等到胎兒稍微大一點(diǎn)時(shí)，我就覺得帶小朋友做操很不方便，尤其是彎腰的動(dòng)作很不方便，上樓梯會(huì)覺得很累，稍重一點(diǎn)的東西拎不動(dòng)；雖然愛美，但不能化妝，怕對(duì)寶寶有影響；平時(shí)也不能長時(shí)間的看電視和電腦，那樣都會(huì)覺得很累，我覺得懷孕后非常的辛苦。觀看課件（三）胎兒的活動(dòng)1、提問：小胎兒在媽媽的肚子里都做了哪些事情??？2、根據(jù)回答進(jìn)行模仿。3、觀看課件并小結(jié)：小胎兒在媽媽的肚子里整天睡覺，不過有時(shí)他也會(huì)伸伸腰，踢踢腿，有時(shí)還會(huì)換個(gè)姿勢(shì)睡覺，時(shí)間長了，小胎兒就不想呆在肚子里了，想到外面來看看爸爸、媽媽了。觀看課件（四）嬰兒的出生1、提問：以前還是在媽媽肚子里的小胎兒，現(xiàn)在怎樣了？他叫什么名字了？2、小結(jié)：小胎兒在媽媽的肚子里大概有280天就生出來了，變成了嬰兒。(二)完整觀看課件，完整系統(tǒng)的了解胎兒在母體中的生長發(fā)育。邊觀看課件邊進(jìn)行小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸那象小蝌蚪一樣的種子會(huì)與媽媽的種子友好地結(jié)合在一起，變成一個(gè)小圓球后留在媽媽肚子里的小床上。時(shí)間一天天過去，小圓球也會(huì)在小床里一天天長大，變成了小胎兒，小胎兒在媽媽的肚子里經(jīng)歷了280天左右，成形的小胎兒就從媽媽肚子里出來了，這時(shí)他又有一個(gè)新的名字叫嬰兒。三、游戲活動(dòng)：我的由來1、規(guī)則：聽清楚要求做動(dòng)作，聰明的小胎兒肯定耳朵最靈；學(xué)本領(lǐng)時(shí)不能馬虎，因?yàn)槲覀兊纳眢w都要棒棒的；不能幅度太大，會(huì)弄疼媽媽；小胎兒還不會(huì)說話哦；比比誰是長得最健康、最聰明的小胎兒。聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個(gè)小月牙，緊緊地抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長大了些，小月牙先長出小腦袋，再長出小手，小腳，寶寶說，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小手指，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好美麗啊。四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。1、談話--如何報(bào)答媽媽？師：今天小朋友知道了我們每個(gè)人的由來，我們還體驗(yàn)了媽媽懷孕的辛苦和勞累。我們知道每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，那我們小朋友可以怎么樣來報(bào)答自己勇敢的媽媽呢？2、：我們現(xiàn)在還小可以做一些力所能及的事情幫助媽媽，慢慢長大也不能忘記爸爸媽媽為我們付出的一切。
大班語言茶從哪里來教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大班語言茶從哪里來教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解制作面包的主要原料和制作過程。
2、通過模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。
3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備各種面包。
2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
一、出示面包，引出主題。
1、師：這是什么？你吃過什么面包？
2、師：你知道面包是從哪里來的？面包師怎么做出來的嗎？
二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過程。
1、引導(dǎo)幼兒來到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放）。
3、請(qǐng)面包房里的'面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟（和面——做面包——擺放面包——烤面包）。
4、互動(dòng)環(huán)節(jié)。
請(qǐng)面包師當(dāng)場提問，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來回答，面包師再進(jìn)行補(bǔ)充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題，滿足孩子的好奇心。
三、表演活動(dòng)：我來當(dāng)回面包師。
1、師：面包師是怎樣做成面包的？你能模仿做面包的動(dòng)作嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》（見附），邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。
四、品嘗面包。
引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購買面包，品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感激之情。
附：《面包歌》面盆里，和面團(tuán)，
面團(tuán)在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的動(dòng)作）。
面板上，做面包，
面包擺一起，擺在面板上。（模仿在面板上作面包的動(dòng)作）。
托盆上，烤面包，（做拿起托盆狀）。
面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。（做將托盆放進(jìn)烤箱的動(dòng)作）。
面包做好了，真香真香真真香?。ū憩F(xiàn)出非常好吃的樣子）。
大班語言茶從哪里來教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保實(shí)驗(yàn)的安全性）、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、a3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)方桌1個(gè)。
2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫片。
3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受（5’）。
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3—4位幼兒回答）。
（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）。
追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內(nèi)活動(dòng)、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）。
2、思考：雨水會(huì)給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）。
追問：為什么人們會(huì)說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1—2位幼兒回答）。
（春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。
小結(jié)：雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動(dòng)物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會(huì)被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
1、猜測（2’）（1—2位幼兒回答）。
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來。）。
2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（10’）。
師：我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性，全部過程由教師操作。）。
第一步：教師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象（水霧，實(shí)際是很多微小的'水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩??！
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象（小水珠，并且慢慢變大，如果時(shí)間夠長會(huì)看到水珠最后會(huì)掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會(huì)形成大水珠？
（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝結(jié)成大水珠。）。
3、解釋實(shí)驗(yàn)，思考雨的形成過程（3’）。
實(shí)驗(yàn)記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會(huì)往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴ＡЪ埖臏囟纫彩潜容^高的，杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會(huì)變成大水珠，最后就變成雨點(diǎn)落下來了。
小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點(diǎn)落下來。
三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》（10’）。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》（7’）。
2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里，為小雨點(diǎn)找“親戚”。（3’）。
提問：請(qǐng)你們?nèi)D片中找找誰是小雨點(diǎn)的“親戚”？（集體回答）。
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點(diǎn)是“親戚”？（因?yàn)樗鼈兌际撬兊模?BR> 小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點(diǎn)的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答）。
（結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。
大班語言茶從哪里來教案篇十二
水是我們的生命之源，水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機(jī)。在神奇的大自然中，水的形態(tài)是多變的，孩子們總會(huì)好奇地發(fā)現(xiàn):燒開的水冒熱氣了，冬天戶外的水塘結(jié)冰了，手放在熱水杯上方就會(huì)有水珠……《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！薄俺扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！币虼耍凇段覀兊乃笥选分黝}中，我先讓孩子們從水到底在哪里？到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什么用處、水有什么特殊的功能等方面認(rèn)識(shí)水，然后設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《多變的水》，采用情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣，讓他們通過自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論，有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
1、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過程，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、嘗試記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)操作過程，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
1、前一天讓幼兒在家和家長一起做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，第二天將冰帶到幼兒園。
2、家長和幼兒一起收集關(guān)于雨、水蒸氣、冰、云朵等的圖片張貼于主題墻，了解有關(guān)常識(shí)。
4、動(dòng)畫課件《小水滴旅行記》。
重點(diǎn)：通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化。
難點(diǎn)：理解小水滴由水-水蒸氣-云-雨的奇妙的變化和循環(huán)過程。
2、個(gè)別幼兒介紹后小組成員相互交流。
3、師：水為什么會(huì)結(jié)冰呢？
4、幼兒思考回答。
5、小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰，原來冰是水寶寶變出來的。
1、教師介紹操作記錄卡：看哪一組想的方法多。
2、引導(dǎo)幼兒想出多種方法如：熱水、冷水、太陽、手焐、火等方法。
3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄并驗(yàn)證，對(duì)于有一定危險(xiǎn)的操作如：倒熱水、“火加熱”的方法，由老師協(xié)助驗(yàn)證。對(duì)于選擇太陽曬的可以提供場地，課上觀察時(shí)間不夠的，課后再繼續(xù)觀察。
4、展示每個(gè)小組的操作記錄卡，比一比哪個(gè)小組想的方法多，每組一名代表解說自己的記錄卡。
5、師：通過這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？
6、幼兒思考回答。
7、小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。
1、幼兒假設(shè)結(jié)果并記錄。
2、演示實(shí)驗(yàn)：每組由教師協(xié)助點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒，幼兒觀察水的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、師：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？
4、師：水汽是從哪里來的？
5、師：在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
1、幼兒猜測并記錄
2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（因?yàn)樗魵鉁囟雀?，由老師到各組將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察）。
3、師:在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（浴室洗澡的時(shí)候、對(duì)著冷玻璃哈氣等）
4、小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
游戲：《快樂的小水滴》
跟著動(dòng)畫故事和好朋友一起根據(jù)故事情節(jié)做游戲
和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關(guān)于水的各種形態(tài)的圖片。
大班語言茶從哪里來教案篇十三
1．通過觀察，了解蔬菜葉片有（表皮、葉脈、葉肉）三部分構(gòu)成。
2．探索操作讓同一蔬菜葉片在不同條件產(chǎn)生的不同現(xiàn)象和不同葉片在同一條件下產(chǎn)生的不同葉汁，并大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果。
3．樂于投入科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
小棍、一次性紙杯、各種新鮮蔬菜的葉子、萎焉的蔬菜葉若干。大記錄紙一張。
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)蔬菜葉片的結(jié)構(gòu)。
1．天老師為你們準(zhǔn)備了很多青菜葉片，請(qǐng)你們每人選一片菜葉，看一看，摸一摸，，找一找葉片上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友交流一下）。
2．師提問：你發(fā)現(xiàn)葉片摸上去是怎樣的？
3．一看葉片上有什么？根據(jù)幼兒的回答，教師出示大的葉片，并告訴幼兒菜葉有（表皮、葉脈、葉肉）三部分組成。
二、探索葉片里面的秘密。
（一）第一次操作同一種菜葉，發(fā)現(xiàn)葉汁。
2．回答。
3．請(qǐng)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，將新鮮的菜葉放在一次性杯子里用小棒搗碎，發(fā)現(xiàn)了什么？
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．師小結(jié)。原來新鮮的蔬菜葉片里藏著許多綠綠的蔬菜汁。
（二）第二次操作，發(fā)現(xiàn)同種菜葉在不同條件下產(chǎn)生的不同結(jié)果。
1．示萎焉的菜葉，請(qǐng)幼兒說一說，和剛才的葉片和什么不一樣？
2．幼兒再次操作，發(fā)現(xiàn)了什么？
3．幼兒說一說。
4．師小結(jié)。原來萎焉的蔬菜葉片里沒有蔬菜汁，因?yàn)樗呀?jīng)失去了水分，干枯了。
（三）第三次操作，發(fā)現(xiàn)不同的蔬菜葉在同樣的條件下會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。
1．示各種新鮮的蔬菜的葉片，芹菜、菠菜、青萵筍、紫萵筍、蠶豆，豌豆、白包菜、紫甘藍(lán)等，讓幼兒看看、說說、聞聞?dòng)惺裁床灰粯印?BR> 2．交代操作要求，每人選2種。
3．兒再次操作，發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)幼兒可以跟同伴進(jìn)行交流。
4．幼兒講述自己的操作結(jié)果。
5．示記錄紙，把幼兒的操作結(jié)果記錄在紙上。
6．師進(jìn)行小結(jié)。不同的蔬菜葉片在同樣的條件下產(chǎn)生的葉汁不同的，因?yàn)槭卟说奈兜馈㈩伾鞑幌嗤?，所以它們的葉汁也是不一樣的。
三、活動(dòng)的延伸，對(duì)蔬菜的葉子產(chǎn)生更進(jìn)一步的探索興趣。
我們的開心農(nóng)場里還種植了許多蔬菜，下次我們?nèi)ナ占嗟氖卟巳~片去探究，去發(fā)現(xiàn)，里面還有許許多多的秘密呢！
大班語言茶從哪里來教案篇十四
1、理解詩歌中風(fēng)與樹、花、草、四季的關(guān)系，體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美意境。
2、能大膽表述對(duì)詩歌的理解，感受詩歌中的語言美。
3、初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
樹、花、草的教具展板、課件ppt、電風(fēng)扇、音樂、果味香水等。
（一）情境激趣。
師：孩子們，你們看！這里有什么？
師：咦?。ㄩ_風(fēng)扇）他們發(fā)生了什么變化？仔細(xì)看一看，為什么會(huì)動(dòng)呢？
——幼兒回答。
風(fēng)吹過時(shí)，枝葉是怎么動(dòng)的？
花兒呢？他是怎么動(dòng)的？小草呢？
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，剛才你們都說了是風(fēng)讓他們動(dòng)起來的。那風(fēng)到底在哪里呢？讓我們聽一首好聽的詩：《風(fēng)在哪里》。
（這一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，用情境法激發(fā)幼兒探索愿望，通過形象生動(dòng)的小樹、小花、小草引導(dǎo)幼兒直觀的感受風(fēng)吹來時(shí)，樹、花、草的變化。）。
（二）完整欣賞詩歌，初步感受詩歌的優(yōu)美意境。
1、教師有感情朗誦詩歌第一遍。
師：你們喜歡這首詩嗎？為什么？
詩歌里的風(fēng)都吹到了哪兒啦？我們?cè)賮砺犚宦牎?BR> 2、結(jié)合課件，再次完整欣賞詩歌。
師：小朋友們，詩歌中的風(fēng)都吹到了哪兒？
樹、花、草都說了什么？誰來告訴大家？
（通過欣賞教師朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美，在第二遍結(jié)合課件欣賞時(shí)通過動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“樹花草的變化”以及不同四季的風(fēng)帶來的不同感受。）。
（三）結(jié)合課件，分段理解詩歌內(nèi)容。
1、結(jié)合課件、肢體動(dòng)作，感受詩歌第一部分，并理解詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
（1）孩子們，詩歌中樹兒說的話里有一個(gè)很好聽的'詞，是什么？
可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
（2）接下來是誰在說話？花兒說了什么？
（3）還有誰在說話？草兒說了什么？我們大家一起說吧！
（通過肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，感受詩歌中的詞語“翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃”）。
2、欣賞動(dòng)畫，理解詩歌第二部分，感受風(fēng)給四季帶來的變化。
（1）欣賞詩歌第二部分。
師：小朋友們你們真棒，風(fēng)兒給我們帶來了這么美的感受，它還會(huì)給我們的四季帶來什么變化呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，讓我們一起想象風(fēng)給四季帶來的美麗畫面吧！
（2）感受風(fēng)給四季帶來的變化。
課件春天：春天，風(fēng)吹過時(shí)大地有了什么變化？為什么說風(fēng)吹綠了大地？
——幼兒回答。
原來暖和的春風(fēng)吹來，許多植物都發(fā)芽了、變綠了，所以說風(fēng)吹綠了大地。孩子們我們一起來學(xué)一學(xué)春天的風(fēng)吧！（春天，它吹綠了大地）。
課件夏天：夏天天氣怎么樣？如果有風(fēng)吹來我們會(huì)感覺怎么樣？對(duì)了，感到?jīng)鏊Ｒ驗(yàn)橄奶?，它送來了涼爽?BR> 課件秋天：哇！你們聞到了什么？這像什么香味（噴果味香水）秋天是豐收的季節(jié)。風(fēng)兒一吹，果香就飄過來了。秋天，它飄來了果香。
課件冬天：聽，這是什么季節(jié)的風(fēng)？天空中下起了什么？大雪飄落下來，好像給大地穿上一件什么樣的衣服？（冬天，它帶來了銀裝。）。
（教學(xué)中運(yùn)用課件的方式讓孩子們?cè)凇翱础钡倪^程中感受春天大地變綠、秋收果實(shí)以及冬穿銀裝的景象，通過“聞”果味香水，讓幼兒直觀感受到風(fēng)兒讓果香“飄起來”）。
（四）幼兒隨教師輕聲朗誦，再次感受詩歌的語言美。
師：這首詩真美啊，這么美的詩讓我們一起來念一念吧。
（孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下大膽嘗試有感情的朗誦詩歌，熟悉詩歌、感受詩歌）。
（五）幼兒結(jié)合動(dòng)作、表情，分角色朗誦詩歌。
1、幼兒自由選擇自己扮演的角色，并站在相應(yīng)的教具展板后，與教師共同大膽表演。
2、教師對(duì)幼兒表演情況做簡單評(píng)價(jià)。
（運(yùn)用“扮演角色”的方式讓語言活動(dòng)“動(dòng)起來”，讓孩子們?cè)诎缪萁巧倪^程中更加深刻的感受到“風(fēng)在哪里”，并進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。）。
四、活動(dòng)延伸。
大班語言茶從哪里來教案篇十五
活動(dòng)紙是中國的四大發(fā)明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出很多的紙，就要砍伐很多的樹木，而樹木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛護(hù)和關(guān)心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。
2、能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備的不同紙張。
2、故事《蔡倫造紙》。
3、造紙過程的。掛圖。
活動(dòng)過程：
一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)、
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：你們看看老師手里拿的.是什么？（紙），紙是從哪里來的呢？
幼：紙從、、、、、來的。
2、教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。
師：紙是誰造出來的呀？
幼：蔡倫。
師：紙的原材料主要是什么呢？
幼：樹木和破布。
3、分組討論：還可以用什么原料能造出紙來？
教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。
二、木頭怎樣變成紙。
1、出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。
2、教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。
先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維；纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿；加入化學(xué)漂白劑；最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。
3、幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹木。
師：如果我們的大樹都背砍完了，會(huì)有什么后果呢？
幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。
三、請(qǐng)幼兒分組討論：
在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。
大班語言茶從哪里來教案篇十六
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。
3、大膽表達(dá)自己的感受，在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。
課件《風(fēng)在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)那是風(fēng)在吹過。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。
1、第一遍欣賞散文詩并提問。
教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？
2、第二遍欣賞散文詩。
教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。
1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。
幼兒齊聲跟讀散文詩。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。
幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩
1、利用課件圖片，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、請(qǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸：
我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。
大班語言茶從哪里來教案篇十七
1.通過尋找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？
1.師：現(xiàn)在，徐老師請(qǐng)你們看一段錄像。
2.提問：（1）這是我們?cè)诟蓡?？（挖馬蘭）。
（2）你還在什么地方看到過馬蘭？
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。
3.師小結(jié)：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬蘭的外部特征。
提問：你在挖馬蘭時(shí)，你是怎么知道它是馬蘭呢？
師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對(duì)比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
（幼兒選擇馬蘭。）。
提問：請(qǐng)你來告訴大家，你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的？
（讓幼兒自由回答）。
師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
2.幼兒自由討論。
3.師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1.師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？
2.師：那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）。
3.提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）。
那怎么辦呢？（幼兒回答）。
4.師：老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味，不過在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。
5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
大班語言茶從哪里來教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
2、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3、圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
活動(dòng)過程：
1、觀察討論，理解詩句。
提問：你看見風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）。
2、完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）。
（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
（2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）教師有感情地朗讀一遍。
（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
（3）聽錄音輕聲跟讀。
（4）幼兒自主朗讀。
4、教師小結(jié)。
教學(xué)反思：
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
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大班語言茶從哪里來教案篇十九
教材簡解：
《風(fēng)在哪里》是"大自然的語言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩歌中對(duì)于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，理解詞語：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。
2、嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，理解詞語：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用詩歌的語言來創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)理念：
1、《綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
2、《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互合作精神。
3、活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)散文詩制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放。課件以鮮明、生動(dòng)地形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩歌內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思路：
大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇?！讹L(fēng)在哪里》是"大自然的語言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩歌中對(duì)于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望。通過此次語言活動(dòng)，讓幼兒傾聽大自然的語言，分析大自然的美妙，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件a、b、c、d，音樂
2、事先和幼兒一起放過風(fēng)箏，一起在室外找過風(fēng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲：放風(fēng)箏
聽音樂，教師和幼兒一起做做放風(fēng)箏的動(dòng)作
提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的？
昨天我們一起去尋找了風(fēng)，你在哪里找到風(fēng)的？
2、播放課件a（幼兒尋找風(fēng)的錄像）
提問：你找到的風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？
【評(píng)析：請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊層變簩?duì)風(fēng)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)】
二、欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》，播放課件b（完整的散文詩課件）
提問：1、散文詩的名字叫什么？散文詩里的風(fēng)在哪里？
2、誰回答了這個(gè)問題？它是怎么說的？我們帶著這個(gè)問題再來聽一聽詩歌里是怎么說的。
三、再次欣賞散文詩，播放課件c（詩歌第一段課件）
1、學(xué)習(xí)樹兒的語句
（1）風(fēng)在哪里，樹兒是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說樹兒的話）
（2）翩翩起舞是什么意思？你會(huì)做一做動(dòng)作來表示嗎？
（3）聽，風(fēng)兒輕輕地吹來了，樹枝翩翩起舞了，真漂亮，我們一起來跳一跳。
2、學(xué)習(xí)花兒的語句
（1）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說花兒的話）
（2）誰會(huì)做一做頻頻點(diǎn)頭？我來看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。
3、學(xué)習(xí)小草的語句
（1）風(fēng)在哪里，小草是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說小草的話）
（2）小草們，我們從泥土里鉆出來了，輕輕晃動(dòng)我們的身體吧。（邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)）
四、學(xué)習(xí)詩歌第二段，播放課件d（詩歌第二段課件--春夏秋冬風(fēng)兒分別帶來的不同景象的畫面）
提問：小朋友，為什么說風(fēng)會(huì)給春夏秋冬帶來不同感受呢？
結(jié)合課件幫助幼兒觀察不同季節(jié)風(fēng)兒帶來的不同的景象，理解為什么這樣？
五、整體欣賞散文詩，播放課件b。
請(qǐng)幼兒一邊說一邊做做動(dòng)作
六、仿編詩歌
"風(fēng)兒真有趣，肯定還有許多動(dòng)物、植物和風(fēng)兒說說話，想一想會(huì)有誰呢？"
"你會(huì)像樹兒、花兒、小草那樣說一說嗎？"
例：風(fēng)鈴說：當(dāng)我發(fā)出叮鈴鈴的聲音，那是風(fēng)在吹過。
七、活動(dòng)結(jié)束
"今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《風(fēng)在哪里》，現(xiàn)在讓我們手拉手一起到外面去感受春天風(fēng)兒帶來的溫暖吧！"