范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
領(lǐng)域：健康
年齡：中班
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇1
在我們的生活中，火能給人們帶來便利，但一不小心就容易發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币虼耍瑢τ變哼M(jìn)行初步的安全教育，應(yīng)滲透于幼兒的一日生活和活動中。
在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災(zāi)。對于火，幼兒缺乏相應(yīng)的知識和防火能力。增強(qiáng)幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護(hù)幼兒生命安全至關(guān)重要。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用多種教學(xué)資源，特設(shè)計(jì)了“不玩火”這一活動。通過活動讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，知道發(fā)生火災(zāi)拔打119火警電話的方法及掌握幾種火場逃生技能。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇2
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，把目標(biāo)定為：
1.了解火與人們生活的關(guān)系，了解發(fā)生火災(zāi)的原因及預(yù)防方法。
2.知道幾種自救逃生的方法，學(xué)會保護(hù)自己。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇3
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于情境游戲之中，作了如下活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備
（1）多媒體課件
（2）利用火柴、打火機(jī)、插排、燃?xì)庠?、香煙、蠟燭、煙花爆竹道具、圍巾、頭發(fā)、棉花等布置“小小展覽會”情境。
（3）逃生用品：電話、水、毛巾等。
（4）當(dāng)心火災(zāi)、嚴(yán)禁煙火、安全出口等標(biāo)志牌。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固本次活動所學(xué)的知識，把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，幼兒需具備制作防火安全標(biāo)志牌的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇4
教法和學(xué)法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最主要的手段。中班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，因此，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，采用了以下方法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法：直觀形象思維是幼兒最主要的思維方式，通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒自由感知，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到有效的建構(gòu)。
（2）談話法：用談話的方式和幼兒進(jìn)行互動，讓幼兒帶著問題通過看視頻去尋找答案。
（3）交流討論法：為幼兒布置好“小小展覽會”的情境，讓幼兒說一說看到了什么及其用途，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
（4）游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園組織教學(xué)活動的主要方式。因此，本次活動設(shè)計(jì)了“展覽會”“逃生演練”等游戲，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，并在整個(gè)教學(xué)活動中貫穿始終。
整個(gè)活動以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想，啟發(fā)幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說、玩一玩的輕松氣氛中進(jìn)行活動，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、樂學(xué)愛學(xué)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇5
（一）猜謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣
教師出謎語，引導(dǎo)幼兒猜。
謎語：身上穿紅袍，脾氣真暴躁。意起心頭火，跳得八丈高。
（二）了解火給人們帶來的便利及危害
1.師：你們知道火有什么用處嗎?
組織幼兒討論：火可以幫助我們做飯，可以幫助我們?nèi)∨?，可以放煙花，可以烤熟食物等?BR> 2.師：火會給人們帶來什么危害?
組織幼兒討論：火能燒掉房屋、家具，能燒掉森林等。
3.觀看火災(zāi)視頻，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：哪些東西能引發(fā)火災(zāi)?
（三）探索引發(fā)火災(zāi)的原因
1.引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)設(shè)的“小小展覽會”中自由探索可能引發(fā)火災(zāi)的物品，初步了解引發(fā)火災(zāi)的原因。
幼兒在“小小展覽會”情境中自由認(rèn)知探索投放的各種材料時(shí)，教師注意巡視指導(dǎo)。
2.師：你看到了什么?它是干什么用的?有沒有危險(xiǎn)?
小結(jié)：火柴、打火機(jī)、燃?xì)庠?、插排等都能產(chǎn)生火，小朋友不能隨便玩。蠟燭、頭發(fā)、圍巾等都是容易燃燒的物品，千萬不能靠近火源。
3.觀看煙頭引發(fā)火災(zāi)的視頻。
師：在視頻中你看到了什么?
通過幼兒的自由表述，讓幼兒知道視頻中的煙頭是火源，地上的柴草是易燃品，當(dāng)火源靠近易燃品時(shí)發(fā)生了火災(zāi)。
4.教師組織幼兒進(jìn)行分類游戲。
引導(dǎo)幼兒對火源及易燃物品進(jìn)行分類，對前面學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固。
（四）學(xué)習(xí)火場逃生的方法
1.通過播放視頻，教師組織幼兒討論：如果發(fā)生了火災(zāi)怎么辦?
（1）撥打火警電話“119”。通過游戲的方法讓幼兒知道火警電話是“119”，并能說出自己家的詳細(xì)地址。
（2）從安全出口撤離。教師和幼兒練習(xí)正確的火場逃生方法：①找到毛巾或毛巾被；②弄濕毛巾或毛巾被；③用毛巾或毛巾被捂住鼻子和嘴巴從安全出口跑出去。
2.通過觀看視頻，學(xué)習(xí)其他火場自救方法，并進(jìn)行練習(xí)。
方法一：樓層不高的情況下可以順著繩子往下爬。
方法二：站在窗口向路人呼救。
方法三：找到水源用水撲火。
方法四：身上著火時(shí)在地上打滾。
以上方法組織幼兒現(xiàn)場模擬練習(xí)，并掌握。
（五）情境游戲——模擬逃生
通過播放著火的視頻和聲音，創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍，教師組織幼兒有秩序地用濕毛巾或濕毛巾被捂住口鼻或裹住身體沿著安全出口逃生演練。
（六）體會消防員的辛苦，正確放置安全標(biāo)志牌
師：剛才小朋友都安全的脫離了火場，老師給你們點(diǎn)贊！現(xiàn)在火已經(jīng)撲滅了。
（1）觀看消防員滅火的視頻，體會他們工作的危險(xiǎn)和辛苦。
（2）組織幼兒把安全標(biāo)志牌放在易發(fā)生火災(zāi)的地方，并告訴其他小朋友共同抵御火災(zāi)。
（七）活動延伸
1.戶外游戲：勇敢的消防員。
2.在區(qū)域游戲活動中組織幼兒繼續(xù)模擬火場逃生。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇6
在整個(gè)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上，我們緊緊圍繞活動目標(biāo)使整個(gè)活動設(shè)計(jì)注重綜合性、趣味性、活動性，并寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。在活動中教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分激發(fā)幼兒自主探索的興趣和欲望。努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成長。
活動中，通過看火災(zāi)視頻及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后所采用游戲形式現(xiàn)場演練火場逃生，讓幼兒在游戲中學(xué)會自救和鞏固技能。
本活動堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，豐富了幼兒防火知識，提高了幼兒自我保護(hù)能力。而在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高。?
領(lǐng)域：健康
年齡：中班
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇1
在我們的生活中，火能給人們帶來便利，但一不小心就容易發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币虼耍瑢τ變哼M(jìn)行初步的安全教育，應(yīng)滲透于幼兒的一日生活和活動中。
在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災(zāi)。對于火，幼兒缺乏相應(yīng)的知識和防火能力。增強(qiáng)幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護(hù)幼兒生命安全至關(guān)重要。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用多種教學(xué)資源，特設(shè)計(jì)了“不玩火”這一活動。通過活動讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，知道發(fā)生火災(zāi)拔打119火警電話的方法及掌握幾種火場逃生技能。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇2
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，把目標(biāo)定為：
1.了解火與人們生活的關(guān)系，了解發(fā)生火災(zāi)的原因及預(yù)防方法。
2.知道幾種自救逃生的方法，學(xué)會保護(hù)自己。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇3
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于情境游戲之中，作了如下活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備
（1）多媒體課件
（2）利用火柴、打火機(jī)、插排、燃?xì)庠?、香煙、蠟燭、煙花爆竹道具、圍巾、頭發(fā)、棉花等布置“小小展覽會”情境。
（3）逃生用品：電話、水、毛巾等。
（4）當(dāng)心火災(zāi)、嚴(yán)禁煙火、安全出口等標(biāo)志牌。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固本次活動所學(xué)的知識，把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，幼兒需具備制作防火安全標(biāo)志牌的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇4
教法和學(xué)法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最主要的手段。中班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，因此，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，采用了以下方法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法：直觀形象思維是幼兒最主要的思維方式，通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒自由感知，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到有效的建構(gòu)。
（2）談話法：用談話的方式和幼兒進(jìn)行互動，讓幼兒帶著問題通過看視頻去尋找答案。
（3）交流討論法：為幼兒布置好“小小展覽會”的情境，讓幼兒說一說看到了什么及其用途，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
（4）游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園組織教學(xué)活動的主要方式。因此，本次活動設(shè)計(jì)了“展覽會”“逃生演練”等游戲，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，并在整個(gè)教學(xué)活動中貫穿始終。
整個(gè)活動以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想，啟發(fā)幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說、玩一玩的輕松氣氛中進(jìn)行活動，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、樂學(xué)愛學(xué)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇5
（一）猜謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣
教師出謎語，引導(dǎo)幼兒猜。
謎語：身上穿紅袍，脾氣真暴躁。意起心頭火，跳得八丈高。
（二）了解火給人們帶來的便利及危害
1.師：你們知道火有什么用處嗎?
組織幼兒討論：火可以幫助我們做飯，可以幫助我們?nèi)∨?，可以放煙花，可以烤熟食物等?BR> 2.師：火會給人們帶來什么危害?
組織幼兒討論：火能燒掉房屋、家具，能燒掉森林等。
3.觀看火災(zāi)視頻，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：哪些東西能引發(fā)火災(zāi)?
（三）探索引發(fā)火災(zāi)的原因
1.引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)設(shè)的“小小展覽會”中自由探索可能引發(fā)火災(zāi)的物品，初步了解引發(fā)火災(zāi)的原因。
幼兒在“小小展覽會”情境中自由認(rèn)知探索投放的各種材料時(shí)，教師注意巡視指導(dǎo)。
2.師：你看到了什么?它是干什么用的?有沒有危險(xiǎn)?
小結(jié)：火柴、打火機(jī)、燃?xì)庠?、插排等都能產(chǎn)生火，小朋友不能隨便玩。蠟燭、頭發(fā)、圍巾等都是容易燃燒的物品，千萬不能靠近火源。
3.觀看煙頭引發(fā)火災(zāi)的視頻。
師：在視頻中你看到了什么?
通過幼兒的自由表述，讓幼兒知道視頻中的煙頭是火源，地上的柴草是易燃品，當(dāng)火源靠近易燃品時(shí)發(fā)生了火災(zāi)。
4.教師組織幼兒進(jìn)行分類游戲。
引導(dǎo)幼兒對火源及易燃物品進(jìn)行分類，對前面學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固。
（四）學(xué)習(xí)火場逃生的方法
1.通過播放視頻，教師組織幼兒討論：如果發(fā)生了火災(zāi)怎么辦?
（1）撥打火警電話“119”。通過游戲的方法讓幼兒知道火警電話是“119”，并能說出自己家的詳細(xì)地址。
（2）從安全出口撤離。教師和幼兒練習(xí)正確的火場逃生方法：①找到毛巾或毛巾被；②弄濕毛巾或毛巾被；③用毛巾或毛巾被捂住鼻子和嘴巴從安全出口跑出去。
2.通過觀看視頻，學(xué)習(xí)其他火場自救方法，并進(jìn)行練習(xí)。
方法一：樓層不高的情況下可以順著繩子往下爬。
方法二：站在窗口向路人呼救。
方法三：找到水源用水撲火。
方法四：身上著火時(shí)在地上打滾。
以上方法組織幼兒現(xiàn)場模擬練習(xí)，并掌握。
（五）情境游戲——模擬逃生
通過播放著火的視頻和聲音，創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍，教師組織幼兒有秩序地用濕毛巾或濕毛巾被捂住口鼻或裹住身體沿著安全出口逃生演練。
（六）體會消防員的辛苦，正確放置安全標(biāo)志牌
師：剛才小朋友都安全的脫離了火場，老師給你們點(diǎn)贊！現(xiàn)在火已經(jīng)撲滅了。
（1）觀看消防員滅火的視頻，體會他們工作的危險(xiǎn)和辛苦。
（2）組織幼兒把安全標(biāo)志牌放在易發(fā)生火災(zāi)的地方，并告訴其他小朋友共同抵御火災(zāi)。
（七）活動延伸
1.戶外游戲：勇敢的消防員。
2.在區(qū)域游戲活動中組織幼兒繼續(xù)模擬火場逃生。
幼兒園大班學(xué)習(xí)課程篇6
在整個(gè)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上，我們緊緊圍繞活動目標(biāo)使整個(gè)活動設(shè)計(jì)注重綜合性、趣味性、活動性，并寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。在活動中教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分激發(fā)幼兒自主探索的興趣和欲望。努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成長。
活動中，通過看火災(zāi)視頻及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后所采用游戲形式現(xiàn)場演練火場逃生，讓幼兒在游戲中學(xué)會自救和鞏固技能。
本活動堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，豐富了幼兒防火知識，提高了幼兒自我保護(hù)能力。而在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高。?