范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
因?yàn)橹型窘影嗟牟话?，我這段時間都在閱讀xx老師班級管理方面的書籍，也因?yàn)橛^看了今年xx“年度教師”演講視頻，我為這位比賽當(dāng)日穿著兒媳婦“戰(zhàn)袍”展示著“赤子之心”的老班主任而折服。
xx老師的《高效帶班：如何帶好“問題班”》這本書非常值得一讀。該書記錄的是xx老師xx年從xx鄉(xiāng)村學(xué)校輾轉(zhuǎn)到xx光明中學(xué)第一年所帶的一個由音樂生和美術(shù)生構(gòu)成的重組班級的點(diǎn)滴故事，五個章節(jié)，四十多個案例故事，時而讓我豁然開朗，時而讓我心領(lǐng)神會，她喚醒著了我對班主任工作的熱愛。
本書的前四章側(cè)重如何“育人”，從章節(jié)安排看，包括班級自治，喚醒學(xué)生的自主意識；激發(fā)潛能，助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值；注重細(xì)節(jié)，班級管理從小事做起；攻心為上，幫學(xué)生做好情緒管理。這四個章節(jié)的內(nèi)容又各有側(cè)重，貫穿著一條管理育人——文化育人——細(xì)節(jié)育人——情感育人的主線。第五章側(cè)重于班主任的自我提升，作者著墨較多，闡述了班主任需要從哪些方面獲得成長，引人深思，給人啟發(fā)。
如何做好帶班老師篇1
作為一個語文老師，我認(rèn)為自己在班主任工作上還是小有心得的，尤其是這幾年動筆也寫了不少和學(xué)生相處的故事，這讓我在處理學(xué)生問題時可以大量擺事實(shí)講道理。我的學(xué)生曾給我留言，說最喜歡我去上班會課，因?yàn)檫@不是一節(jié)罵人的課，也不是一節(jié)被占用上語文課的課，我總是有故事和他們分享，有話題和他們討論。當(dāng)然我也有明顯短板，比如如何培養(yǎng)班干部，因?yàn)槲依嫌X得讓別人去做事還不如我自己包圓完成得更快，但是雙減加上疫情，班主任工作讓我明顯力不從心了，因此在接手一個新的班級后，如何選拔、培養(yǎng)班干部是我首先面臨的問題，在這本書中，xx老師對班長王金睿的培養(yǎng)經(jīng)歷給我留下深刻印象，這是一個經(jīng)歷自薦、推薦和班主任觀察這些常規(guī)程序選出來的臨時班長，一開始他的表現(xiàn)也是不盡如人意，xx老師給予了他反反復(fù)復(fù)的鼓勵和無條件的信任，他們師生曾在操場散步交流，也曾通過小紙條、信件、郵件這些方式適時溝通交流，這些交流讓班長也讓我們讀者深刻認(rèn)識了xx老師的班級管理理念，對班長這個人這個崗位的無限期待，在這個過程中，我們看到了王班長越來越有責(zé)任心，處理問題越來越成熟老練。
如何做好帶班老師篇2
一個班級能不能建設(shè)好，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識非常重要，落實(shí)到具體行動中，就要事事有人干，人人有事干，學(xué)生感受到自己是班級的重要一分子，才會真正熱愛自己的班級，這樣的班級才會更有凝聚力。開學(xué)至今，我們班已經(jīng)結(jié)合班級存在的問題寫了三次小作文了，例如“講臺旁邊的垃圾到底誰來撿?”“晚自習(xí)討論問題的利與弊”“值日生請假了咱們班就不吃早飯了嗎?”等等來引發(fā)大家的關(guān)注和思考。如何保證“事事有人干”，xx老師對班委職責(zé)的明確分工也值得我學(xué)習(xí)，之前我的班委成員非常簡單，分工也不夠明確，而且許多就是有個名號，并沒有實(shí)際工作去做，大部分時候都需要我自己檢查督促，因?yàn)橛辛诉@種依賴心理，我的班主任工作做的極其努力極其辛苦。通過xx老師的帶班故事，這學(xué)期我做了些改進(jìn)，如將班委劃分為學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、體育部和衛(wèi)生部四個部門，每個學(xué)生加入其中之一，人人有事干，人人為班級服務(wù)，如專門整理教室邊柜的叫“柜長”，一體機(jī)開關(guān)的叫“機(jī)長”等等，這樣，整個班務(wù)都有了具體的落實(shí)者，這兩周明顯感覺收“牛肉干”的頻率減少了。
如何做好帶班老師篇3
優(yōu)秀的班主任身上一定能有打動學(xué)生的人格魅力。這里面有兩個給我極大觸動的故事，一個是“用善意鑄就理解的橋梁”，另一個是“如何令溝通更有效”。教育首先是人學(xué)，韓正章與老師的故事時刻提醒我，教育要捕捉契機(jī)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，采用非暴力溝通的方式，學(xué)生理解了老師的善意，才會發(fā)自內(nèi)心愿意去理解規(guī)則和遵守規(guī)則，粗暴的懲罰，嚴(yán)厲的言辭，耗費(fèi)時間，疲憊身心，增加管理成本，僵化師生關(guān)系，得不償失。另一個發(fā)生在宿舍的故事也與韓正章有關(guān)，xx老師的處理智慧表現(xiàn)在，與不同的人溝通時采用了不同的方式，獲得了很好的溝通效果。也啟發(fā)我，無論與學(xué)生、還是家長、宿管人員，以及科任的溝通，不要去否定、說服或者控制對方，傾聽對方才是解決問題的王道。
正是因?yàn)橛辛藢Υ逃倪@顆赤子之心，把學(xué)生當(dāng)愛人來愛，帶著赴約的心情迎接每一天的班主任工作，xx老師收獲了學(xué)生對她的愛，他們會善意地提醒老師著重不妥，也會體貼地給老師送上船襪，會把她當(dāng)做最信任的人來傾訴，也會帶給她最真誠的感動，xx老師踐行的“教育的核心所在就是喚醒”理念，提醒著我們每一個教育者，如何走好職業(yè)生涯的每一步。?
因?yàn)橹型窘影嗟牟话?，我這段時間都在閱讀xx老師班級管理方面的書籍，也因?yàn)橛^看了今年xx“年度教師”演講視頻，我為這位比賽當(dāng)日穿著兒媳婦“戰(zhàn)袍”展示著“赤子之心”的老班主任而折服。
xx老師的《高效帶班：如何帶好“問題班”》這本書非常值得一讀。該書記錄的是xx老師xx年從xx鄉(xiāng)村學(xué)校輾轉(zhuǎn)到xx光明中學(xué)第一年所帶的一個由音樂生和美術(shù)生構(gòu)成的重組班級的點(diǎn)滴故事，五個章節(jié)，四十多個案例故事，時而讓我豁然開朗，時而讓我心領(lǐng)神會，她喚醒著了我對班主任工作的熱愛。
本書的前四章側(cè)重如何“育人”，從章節(jié)安排看，包括班級自治，喚醒學(xué)生的自主意識；激發(fā)潛能，助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值；注重細(xì)節(jié)，班級管理從小事做起；攻心為上，幫學(xué)生做好情緒管理。這四個章節(jié)的內(nèi)容又各有側(cè)重，貫穿著一條管理育人——文化育人——細(xì)節(jié)育人——情感育人的主線。第五章側(cè)重于班主任的自我提升，作者著墨較多，闡述了班主任需要從哪些方面獲得成長，引人深思，給人啟發(fā)。
如何做好帶班老師篇1
作為一個語文老師，我認(rèn)為自己在班主任工作上還是小有心得的，尤其是這幾年動筆也寫了不少和學(xué)生相處的故事，這讓我在處理學(xué)生問題時可以大量擺事實(shí)講道理。我的學(xué)生曾給我留言，說最喜歡我去上班會課，因?yàn)檫@不是一節(jié)罵人的課，也不是一節(jié)被占用上語文課的課，我總是有故事和他們分享，有話題和他們討論。當(dāng)然我也有明顯短板，比如如何培養(yǎng)班干部，因?yàn)槲依嫌X得讓別人去做事還不如我自己包圓完成得更快，但是雙減加上疫情，班主任工作讓我明顯力不從心了，因此在接手一個新的班級后，如何選拔、培養(yǎng)班干部是我首先面臨的問題，在這本書中，xx老師對班長王金睿的培養(yǎng)經(jīng)歷給我留下深刻印象，這是一個經(jīng)歷自薦、推薦和班主任觀察這些常規(guī)程序選出來的臨時班長，一開始他的表現(xiàn)也是不盡如人意，xx老師給予了他反反復(fù)復(fù)的鼓勵和無條件的信任，他們師生曾在操場散步交流，也曾通過小紙條、信件、郵件這些方式適時溝通交流，這些交流讓班長也讓我們讀者深刻認(rèn)識了xx老師的班級管理理念，對班長這個人這個崗位的無限期待，在這個過程中，我們看到了王班長越來越有責(zé)任心，處理問題越來越成熟老練。
如何做好帶班老師篇2
一個班級能不能建設(shè)好，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識非常重要，落實(shí)到具體行動中，就要事事有人干，人人有事干，學(xué)生感受到自己是班級的重要一分子，才會真正熱愛自己的班級，這樣的班級才會更有凝聚力。開學(xué)至今，我們班已經(jīng)結(jié)合班級存在的問題寫了三次小作文了，例如“講臺旁邊的垃圾到底誰來撿?”“晚自習(xí)討論問題的利與弊”“值日生請假了咱們班就不吃早飯了嗎?”等等來引發(fā)大家的關(guān)注和思考。如何保證“事事有人干”，xx老師對班委職責(zé)的明確分工也值得我學(xué)習(xí)，之前我的班委成員非常簡單，分工也不夠明確，而且許多就是有個名號，并沒有實(shí)際工作去做，大部分時候都需要我自己檢查督促，因?yàn)橛辛诉@種依賴心理，我的班主任工作做的極其努力極其辛苦。通過xx老師的帶班故事，這學(xué)期我做了些改進(jìn)，如將班委劃分為學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、體育部和衛(wèi)生部四個部門，每個學(xué)生加入其中之一，人人有事干，人人為班級服務(wù)，如專門整理教室邊柜的叫“柜長”，一體機(jī)開關(guān)的叫“機(jī)長”等等，這樣，整個班務(wù)都有了具體的落實(shí)者，這兩周明顯感覺收“牛肉干”的頻率減少了。
如何做好帶班老師篇3
優(yōu)秀的班主任身上一定能有打動學(xué)生的人格魅力。這里面有兩個給我極大觸動的故事，一個是“用善意鑄就理解的橋梁”，另一個是“如何令溝通更有效”。教育首先是人學(xué)，韓正章與老師的故事時刻提醒我，教育要捕捉契機(jī)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，采用非暴力溝通的方式，學(xué)生理解了老師的善意，才會發(fā)自內(nèi)心愿意去理解規(guī)則和遵守規(guī)則，粗暴的懲罰，嚴(yán)厲的言辭，耗費(fèi)時間，疲憊身心，增加管理成本，僵化師生關(guān)系，得不償失。另一個發(fā)生在宿舍的故事也與韓正章有關(guān)，xx老師的處理智慧表現(xiàn)在，與不同的人溝通時采用了不同的方式，獲得了很好的溝通效果。也啟發(fā)我，無論與學(xué)生、還是家長、宿管人員，以及科任的溝通，不要去否定、說服或者控制對方，傾聽對方才是解決問題的王道。
正是因?yàn)橛辛藢Υ逃倪@顆赤子之心，把學(xué)生當(dāng)愛人來愛，帶著赴約的心情迎接每一天的班主任工作，xx老師收獲了學(xué)生對她的愛，他們會善意地提醒老師著重不妥，也會體貼地給老師送上船襪，會把她當(dāng)做最信任的人來傾訴，也會帶給她最真誠的感動，xx老師踐行的“教育的核心所在就是喚醒”理念，提醒著我們每一個教育者，如何走好職業(yè)生涯的每一步。?