總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對所學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式?？偨Y(jié)要有重點(diǎn)，突出關(guān)鍵信息，將重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉出來。閱讀下面的總結(jié)示范，或許能夠幫助你改善寫作水平。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。
佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
注釋：
永晝：漫長的白天。
瑞腦：一種香料，俗稱冰片。
金獸：獸形的銅香爐。
紗廚：紗帳。
東籬：泛指采菊之地，取自陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。
暗香：這里指菊花的幽香。古詩《庭中有奇樹》：”攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之“這里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。
西風(fēng);秋風(fēng)。
黃花：菊花。
參考翻譯：
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
賞析：
這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。所以，當(dāng)作者與丈夫分別之后，面對.單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫?yīng)毦拥耐纯嗯c相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。
上片寫秋涼情景。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X消金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，先點(diǎn)明節(jié)令：“佳節(jié)又重陽”。隨之，又從“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。
下片寫重九感懷。首二句寫重九賞菊飲酒。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。這兩句寫的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：“莫道不消魂，帝卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。就上下片之間的關(guān)系來說，這下片寫的是結(jié)果。
比喻的'巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞中還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字?！皷|籬’，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。詞中多此一層轉(zhuǎn)折，吟味時(shí)多一層思考，詩的韻味也因之增厚一層。
設(shè)問手法也是詞中值得注意的藝術(shù)特點(diǎn)之一。明茅映在《詞的》中說：人們“但知傳誦結(jié)語(指“人比黃花瘦”句)，不知妙處全在‘莫道不消魂’?！边@話是很有見地的?！澳馈币痪?，實(shí)際上可以與賀鑄《青玉案》中“試問閑愁都幾許”一句相媲美。所不同的是“莫道”句帶有反詰與激問的成分。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1通過了解詞的內(nèi)容，理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。
2能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。
3體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。
體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
精講教學(xué)方法討論賞析主要教具多媒體。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的詞《如夢令》，我們從中體會了作者那種熱愛生活熱愛大自然的生活態(tài)度，她的生活以及創(chuàng)作分為前后兩個(gè)時(shí)期，早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。所以，當(dāng)作者與丈夫趙明誠分別之后，面對。單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫?yīng)毦拥耐纯嗯c相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。這是透過一層的寫法。
請同學(xué)來朗讀這首詞，讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評。
說說自己這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。（想象一幅畫面——西風(fēng)瘦菊，佳人對花興嘆的畫面）感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達(dá)了重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝。”這“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無聊的環(huán)境氛圍，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時(shí)本應(yīng)該夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄若。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人，這兩句寫的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。這三句，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。
古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補(bǔ)充資料：據(jù)說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時(shí)誠后，趙時(shí)誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要?jiǎng)龠^她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請友人陸德夫評論。陸德夫細(xì)加玩味后說：“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！闭潜驹~的最后三句。
自選一首李清照的詞，結(jié)合對作品的賞析，談?wù)勀銓ν窦s派創(chuàng)作風(fēng)格的理解。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．掌握朗讀的技巧，熟讀體味情感。
2．品味鑒賞意象，體悟詞人感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。
品味“酒”“黃花”等意象，體悟詞人的感情“愁”。
如何理解“酒”“黃花”等意象和結(jié)合詩句感受詞人的情感。
誦讀法。
1課時(shí)。
（提示：以“愁”的母題導(dǎo)入）。
中國的古典詩詞情深意切、意蘊(yùn)綿長，以“愁”為母題的詩詞比比皆是。崔灝如此說思鄉(xiāng)之愁：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；秦觀如此說寂寞之愁：自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁；李煜如此說亡國之愁：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；蘇軾如此說生死離別之愁：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
今天我們一起來感悟一下南宋女詞人李清照筆下的相思之愁。
說到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫趙明誠。李清照18歲時(shí)與趙明誠邂逅并且喜結(jié)連理，才子配佳人，兩人恩愛有加，一同研究詩詞和金石。李清照詞中的相思之愁的對象，多是她的丈夫趙明誠。今天我們學(xué)一首李清照南渡前早期的、表達(dá)相思之愁的作品——《醉花陰》。
先請同學(xué)們自由朗讀，獨(dú)自初步感受一下詞的意蘊(yùn)。
1、學(xué)生自讀（2分鐘）。
2、學(xué)生代表范讀（2個(gè)同學(xué)）。
每一位同學(xué)讀完后，請同學(xué)們作評價(jià)。
老師再做點(diǎn)評。
3、寫作背景。
我們要掌握一首詩詞的朗讀節(jié)奏和感情，可以通過詩詞的寫作背景。宋徽宗大觀二年，趙明誠到仰天山羅漢洞賞月流連忘返，李清照獨(dú)自在青州歸來堂重陽賞菊，因?qū)戇@首詞贈給趙明誠以解愁緒。
因?yàn)槭侵仃柟?jié)的作品，后來黃升（宋）在《花庵詞選》中題為《醉花陰·九日》。
“醉花陰”詞牌名為李清照首創(chuàng)，雙調(diào)小令，押仄韻格，按照本詞，它押的是ou韻，朗讀時(shí)，我們要用低沉緩慢的語氣，感情濃厚又不熱烈，帶有哀傷的基調(diào)，適當(dāng)停頓。比如：“薄霧/濃云/愁/永晝”。
4、教師范讀。
5、學(xué)生齊讀。
1、意象與情感。
一個(gè)“愁”字貫穿整首詞，也就是所謂的詞眼。那么，詞中哪些意象體現(xiàn)出愁呢？請大家找一找，共同討論如何體現(xiàn)“愁”的。
（討論兩三分鐘，2個(gè)人回答）。
請一位同學(xué)來談?wù)勊睦斫狻＃A(yù)設(shè)答案：西風(fēng)、黃花、酒、暗香、東籬等。適當(dāng)點(diǎn)撥）。
除了這些，還有嗎？（同學(xué)們認(rèn)同她的理解嗎，有沒有不同的看法？）請另外一個(gè)談?wù)勊睦斫狻?BR> 同學(xué)們找意象找得很準(zhǔn)，理解也很恰當(dāng)。老師再補(bǔ)充一下，請看幻燈片（顯示：詞中提到的意象的特征和用意）。
小結(jié)：
薄霧、濃云：薄霧淡淡，云靄濃濃。“愁因薄霧起”，這樣的陰天使人低迷憂郁，愁緒滿懷。
東籬：指菊花圃，賞菊是重陽節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。這里化用了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，一個(gè)人重陽賞菊，孤獨(dú)排山倒海而來，獨(dú)坐東籬愁緒飛。
西風(fēng)：暗含凄冷蕭瑟之意。（晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。）。
酒：麻木神經(jīng)，或助興，或消愁。酒在古代的生活中扮演著極為重要的角色，在文學(xué)中的意象也是豐富多彩。我們來回顧一下我們學(xué)多的關(guān)于“酒”的詩句：
v別時(shí)，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，大醉一場；
v喜時(shí)，杜甫“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，欣喜若狂；
v感懷時(shí)，曹操“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，感嘆人生苦短；
v孤獨(dú)時(shí)，李白“舉杯邀明月，對影成三人”；
v憂愁時(shí)，李白“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，消愁不成反添愁。
李清照喜歡飲酒，借酒消愁，“沉醉不知?dú)w路”“濃睡不消殘酒”“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急！”，然而愁哪是那么容易消除的？“酒入愁腸，化作相思淚”，愁上加愁。酒，對李清照而言，似乎已經(jīng)附帶一種化不開的愁緒。
黃花：菊花，有高潔、隱逸的象征，是重陽節(jié)的時(shí)令花，賞菊是重陽的習(xí)俗，然而，一個(gè)人孤獨(dú)賞菊時(shí)，菊花，勾起人的相思，只會愁上加愁。李白“菊花何太苦，遭此兩重陽”，白居易“黃花助興方攜酒，紅葉添愁正滿階”，李清照“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”，無人陪伴的重陽節(jié)，菊花，終究是傷感之花。而李清照詞的黃花又有特殊的意味，她是以瘦小的黃花比喻瘦削的自己呢。
2、時(shí)間詞、重點(diǎn)詞與情感。
（提示：涼、透、瘦）。
這種愁，通過特殊意象體現(xiàn)得淋漓盡致：這種愁，還在特殊的時(shí)間里變得更加的濃烈！重陽節(jié)，獨(dú)自一人賞菊，怎么能不覺得時(shí)間漫長、日子乏味呢？！愁，涌上心頭。
這樣的“愁”達(dá)到了什么程度呢？（涼、透、瘦）涼，既是天氣帶來的體涼，也是孤獨(dú)寂寞思念之痛帶來的心涼，這里用了一語雙關(guān)的修辭。這種愁，涼徹心扉，一個(gè)“透”字，點(diǎn)出了詞人過度思念丈夫的沉重的愁和無法解相思的無奈之情。
“瘦”，有這樣的詩句：“人與綠楊俱瘦”（宋·無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花，瘦幾分？”（宋·程垓《攤破江城子》），詞人們以花草樹木自喻，形容身形消瘦、神態(tài)憔悴，李清照更添一筆，以對比的手法突出強(qiáng)調(diào)自己比黃花還瘦削，神態(tài)更加憔悴，可謂巧奪天工。
李清照在自己的詞中多次寫到相思成愁、因愁而“瘦”，“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”（《如夢令》）、“新來瘦，非干病酒，不是悲秋”、“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，也因這出名的詩句被稱為“李三瘦”。
在中國的古典詩詞中，寫相思瘦的詩句不勝枚舉，大家能想起哪些？
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（《鳳棲梧》），溫庭筠“終日兩相思，為君憔悴盡，百花時(shí)”（《南空子》），王實(shí)甫“意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍”（《西廂記》），他們寫的“相思瘦”功力不凡，亦有異曲同工之妙。
整首詞，“愁”是感情基調(diào)，詞人在詞中是通過這些體現(xiàn)的：
意象：薄霧、濃云、酒、東籬、暗香、黃花、西風(fēng)。
時(shí)間詞：永晝、佳節(jié)、重陽、半夜、黃昏后。
重點(diǎn)詞：涼、透、瘦。
這也算是鑒賞詩詞感情的一種方法。
通過感悟意象，解析關(guān)鍵詞語對“愁”的助興作用，我們把視野投放在整首詞中，去感悟一個(gè)整體環(huán)境中，詞人整體的“愁”。
薄霧淡淡、云靄濃濃的陰天，正是重陽佳節(jié)，讓我覺得心中格外惆悵，根本無法打發(fā)這樣的無聊時(shí)光啊，我一個(gè)人靜靜地看著金獸中不但焚燒消減的瑞腦，百無聊賴度日如年。去賞菊吧，雖然很煩悶，但是這樣的重陽習(xí)俗，我還是要耐著性子去完成，沾染了一身的菊花香，黃昏后才回到房里。西風(fēng)蕭瑟，不斷地挑動著門簾，如此凄涼，不要說離別不苦啊，我簡直比菊圃里的黃花還要瘦削，還要憔悴。
許許多多的意象營造出一個(gè)凄涼的環(huán)境，這樣特定的環(huán)境塑造的是一個(gè)多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人憐惜。
（齊讀）通過深入感悟之后，我們再有感情地朗讀一遍這首憂傷而優(yōu)美的詞,《醉花陰》。
你最喜歡《醉花陰》的哪一句？請談?wù)勀愕目捶ā?BR> （5分鐘時(shí)間。然后請同學(xué)起來發(fā)表觀點(diǎn)。加以評價(jià)。2個(gè)人。）。
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生提到“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，等他賞析完后，教師補(bǔ)充：《嫏嬛記》的故事，“只三句絕佳”，是千古名句。
《醉花陰》塑造了一個(gè)在重陽佳節(jié)獨(dú)自賞菊、相思成愁的女子形象，請你發(fā)揮想象，用第一人稱把這首詞的內(nèi)容改寫成散文片段。
這節(jié)課，我們通過解讀意象的方式，仿佛遇見一個(gè)在閨閣中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她從內(nèi)而外綿長濃厚的相思之愁，讓我們對李清照又有了深刻的理解。課后時(shí)間多積累一些李清照的“愁”的詩句，同學(xué)互相交流。背熟《醉花陰》。這節(jié)課上到這，謝謝大家！
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1通過了解詞的內(nèi)容，理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。
2能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美3體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。
體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
精講教學(xué)方法討論賞析主要教具多媒體。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的詞《如夢令》，我們從中體會了作者那種熱愛生活熱愛大自然的生活態(tài)度，她的生活以及創(chuàng)作分為前后兩個(gè)時(shí)期，早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。所以，當(dāng)作者與丈夫趙明誠分別之后，面對。單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫?yīng)毦拥耐纯嗯c相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。這是透過一層的寫法。
請同學(xué)來朗讀這首詞，讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評。
說說自己這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。（想象一幅畫面——西風(fēng)瘦菊，佳人對花興嘆的畫面）感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達(dá)了重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無聊的環(huán)境氛圍，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時(shí)本應(yīng)該夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄若。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人，這兩句寫的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。這三句，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。
古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補(bǔ)充資料：據(jù)說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時(shí)誠后，趙時(shí)誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要?jiǎng)龠^她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請友人陸德夫評論。陸德夫細(xì)加玩味后說：“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”正是本詞的最后三句。
自選一首李清照的詞，結(jié)合對作品的賞析，談?wù)勀銓ν窦s派創(chuàng)作風(fēng)格的理解。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解李清照及其代表作品的風(fēng)格。
2、理解內(nèi)容，體味意境。
3、初步感受婉約詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。
理解詞的內(nèi)容體會詞人的心境。
能夠有感情地背誦這首詞。
朗讀賞析，合作探究。
一、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
常識填空。
1、常識填空。
李清照（1084－1155），宋代派女詞人。號。她的詞富有真情實(shí)感，語言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時(shí)，稱為體。李清照的詞以為界，分為前后期，前期內(nèi)容多寫，詞風(fēng)。后期內(nèi)容多寫，詞風(fēng)。
2、字音通關(guān)。
薄霧（）永晝（）紗櫥（）盈袖（）。
二、朗讀理解，整體感知：
（一）朗讀練習(xí)。
1、師范讀，生注意：字音、停頓、語氣、語調(diào)和情感的把握。
2、生練讀后指名讀，師生共同予以點(diǎn)評，然后齊讀。
（二）整體感知。
這首詞所傳遞的最主要的情感是什么？應(yīng)該以怎樣的語調(diào)去讀？
三、深入賞析，合作探究。
1、這首詞哪一句話哪一個(gè)字體現(xiàn)了作者的情感？
2、愁是抽象的東西，看不見摸不著，如何去表現(xiàn)愁呢？在李清照之前有很多寫愁的高手，為我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句，并總結(jié)出寫愁的方法。
3、李清照是如何寫她的愁的呢？哪些字能體現(xiàn)出來？
4、詞人為何而愁？
鑒賞評價(jià)上片。
1、具體說說詞的上片的內(nèi)容。（注意，學(xué)習(xí)詩詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補(bǔ)充。小組相互討論交流）。
2、下面是我們的合作探究時(shí)間，請大家按小組討論，緊扣住“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的意象來進(jìn)行簡要的鑒賞分析。
（1）賞析“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”。
（2）賞析佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”。
3、上片小結(jié)：
鑒賞評價(jià)下片。
1、我們先對下片作個(gè)整體品味，誰來翻譯一下下片的大意？
2、“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句寫的是佳景還是愁景？何以見得？
3、賞析“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。
4、整體感悟下片內(nèi)容：
四、總結(jié)歸納，領(lǐng)悟主旨。（師生共同概括詞的內(nèi)容和詞人的情感。）。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
試背兩首李清照的詞作。
1、《如夢令》常記溪亭日暮，沈醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。
（表現(xiàn)少女天真爛漫的生活）。
2、《如夢令》。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，
卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。
（描寫惜春憐花的感情）。
六、當(dāng)堂檢測，鞏固提升。
1、表面上寫賞菊飲酒，實(shí)寫思念之情無法排遣的句子是：
2、能使人想到一幅西風(fēng)瘦菊、佳節(jié)冷落、佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫的句子是：
3、描寫一系列美好的事物，美好的環(huán)境，點(diǎn)出雖處在舒適的環(huán)境中，但是心中仍有愁悶的句子是：
4、膾炙人口的寫愁佳句，具體生動的夸張，傳達(dá)了無盡的相思之苦的詩句是：
5、寫佳節(jié)思親，夜不能眠，寂寞冷清的句子是：
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
李清照、趙明誠情投意合、琴瑟和諧，怎奈明誠宦游在外，清照獨(dú)守空閨，在佳節(jié)又至，人卻天各一方之際，清照借詞抒情，以慰相思之苦。這首玲瓏的小詞，選取“永晝”“半夜”“黃昏”三個(gè)特定的場景，通過對景物、心理、動作的細(xì)節(jié)描繪，抒寫了一個(gè)閨中少婦的孤獨(dú)寂寞以及刻骨的相思之愁，但這種愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”，而非“剪不斷、理還亂”的離亂之愁。
李清照，學(xué)生并不陌生，《如夢令·常記溪亭日暮》，《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》兩詞在初中階段均已學(xué)過，想來學(xué)生對李清照婉約的詞風(fēng)以及她南渡前后的經(jīng)歷應(yīng)該有所了解。但對于“易安體”的特點(diǎn)、以及詞中所體現(xiàn)的人性人情美恐了解較少，另外，對課標(biāo)中所要求的“感受形象、品味語言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力”的能力方面還有所欠缺，所以能否借助想象入情入境，體會人物的內(nèi)心世界，真正和作者產(chǎn)生共鳴，也還是個(gè)問題，因此，這應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.品味語言，理解“閑愁”的特點(diǎn)，感知人性人情之美;掌握《醉花陰》的抒情藝術(shù);。
2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩境，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界;了解人性人情之美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.過程方法目標(biāo)：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確對待閨情詞中的婉約細(xì)膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。
【教學(xué)設(shè)施】多媒體。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩境。
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個(gè)大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時(shí)學(xué)過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢?說說你對她的認(rèn)識。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運(yùn)多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對李清照的認(rèn)識。相信這堂課結(jié)束后，你對她的了解會更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美。
師：詩歌是一門聽覺的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。
1.個(gè)別朗讀。
2.自主評價(jià)。
3.誦讀提示：讀對節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味。
4.教師范背。
三、思讀：體會意境美。
師生討論后明確：愁。
2.作者為什么愁?你了解類似的愁嗎?
師生對話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發(fā)，此一愁也;丈夫遠(yuǎn)離，獨(dú)飲悶酒，此二愁也;秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢!因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。(邊總結(jié)邊板書)這種愁我們在“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領(lǐng)略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學(xué)作品穿越時(shí)空魅力永存并深深打動我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼;。
參考答案：酒對東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4.當(dāng)堂背誦。
四、品讀，領(lǐng)略語言美。
學(xué)生討論交流。
教師準(zhǔn)備：
“永”：即“長”。時(shí)近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨(dú)之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見離別時(shí)間之長，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫出重陽節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨(dú)酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀!此為用細(xì)節(jié)寫愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點(diǎn)明刻骨相思。
溫馨提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2.師：關(guān)于這首詞，還有一個(gè)有趣的故事。(穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，)請問，這三句好在什么地方?請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”并交流。
教師準(zhǔn)備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時(shí)，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達(dá)了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。
明確：清照重陽獨(dú)酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復(fù)雜得多呀!正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！?BR> 李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2.理解內(nèi)容，體味意境。
李清照：李清照(1084-1155)，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。
背景：此詞是李清照前期作品。當(dāng)時(shí)李清照的丈夫趙明誠遠(yuǎn)游在外，李清照寫了這首詞寄給丈夫，用婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，表達(dá)了無比深厚的相思之情。詞以重陽為背景，喻佳節(jié)思親之意。
1.“永晝”是漫長的白天。作者為什么會為白天漫長而發(fā)愁?作者為什么會感覺白天會漫長?——因?yàn)檎煞虿辉谏磉?，作者倍感孤?dú)寂寞，因此而感覺到白天漫長，也因此發(fā)愁。
2.“瑞腦消金獸”這一景物有何特點(diǎn)?是從誰眼里看出來的?
——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長時(shí)間注意，根本看不出來變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無聊的白天趕緊過去的焦急心情，實(shí)際是寫孤獨(dú)難耐。
3.“佳節(jié)又重陽”喻每逢佳節(jié)備思親之意。
4.“玉枕紗廚，半夜涼初透”，此句中的“涼”指什么?
——這里的“涼”表面上寫的是天氣涼——秋天了——實(shí)際上是寫內(nèi)心的孤寂凄涼。涼意透帳，實(shí)際是涼穿心啊。還是寫孤獨(dú)難耐。
5.上片寫了詩人孤獨(dú)的處境，寫詩人寂寞的心緒。
6.東籬，泛指菊園，因陶淵明有詩“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，因此，后世用“東籬”泛指菊園。黃錯(cuò)后獨(dú)自一人賞菊，看似快樂，實(shí)則更添惆悵。
7.“暗香盈袖”是寫自己的品格，志節(jié)不變，如花之香?！叭吮赛S花瘦”是一個(gè)比喻，與人的愁思相符。人因消魂而變得消瘦，憔悴，極寫了作者因思念丈夫而產(chǎn)生的刻骨銘心的離愁。
8.詞人形象：日夜思念丈夫，愁情滿懷的少夫人形象。
1.背誦并默寫這首全詩。
2.搜集李清照的其他的詩，讀給大家聽。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
李清照一生的生活經(jīng)歷與情感遭遇前后期變化巨大，詩詞創(chuàng)作風(fēng)格變化也很明顯。課文選詞兩首是前后期的代表作，感情色彩懸殊。本課著重分析鑒賞《醉花陰》，重在品味李清照前期作品的明麗與纏綿。
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
誦讀——引導(dǎo)——探究（多媒體輔助教學(xué)）。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世：
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時(shí)對李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充：號“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知：
（一）讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
（二）找一找。
1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花）。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）。
（三）寫一寫。
請從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。（高考小作文訓(xùn)練）。
四、分析鑒賞。
（一）品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？
（讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。）。
可以說，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經(jīng)典意象;“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
（二）背一背：根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
悟一悟：“同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展。
練一練。
一剪梅李清照。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解李清照及其代表作品的風(fēng)格。
2.理解內(nèi)容，體味意境。
教學(xué)過程：
一、文學(xué)常識：
——李清照：李清照(1084-1155)，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。
——背景：此詞是李清照前期作品。當(dāng)時(shí)李清照的丈夫趙明誠遠(yuǎn)游在外，李清照寫了這首詞寄給丈夫，用婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，表達(dá)了無比深厚的相思之情。詞以重陽為背景，喻佳節(jié)思親之意。
二、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏。
三、賞析。
——因?yàn)檎煞虿辉谏磉叄髡弑陡泄陋?dú)寂寞，因此而感覺到白天漫長，也因此發(fā)愁。
2.“瑞腦消金獸”這一景物有何特點(diǎn)?是從誰眼里看出來的?
——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長時(shí)間注意，根本看不出來變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無聊的白天趕緊過去的焦急心情，實(shí)際是寫孤獨(dú)難耐。
3.“佳節(jié)又重陽”喻每逢佳節(jié)備思親之意。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
瑞腦消金獸。
佳節(jié)又重陽，
玉枕紗廚，
半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，
有暗香盈袖。
莫道不消魂？
簾卷西風(fēng)，
人比黃花瘦。
賞析：
此詞別本題作“重陽”或“九日”?！懊糠昙压?jié)倍思親”，此時(shí)李清照夫妻暫時(shí)分離，思念之情綿綿不絕。上片述由白晝到深夜一整天獨(dú)處深閨的離愁。窗外陰沉暗淡，室內(nèi)香煙繚繞，“永”、“銷”二字透露出獨(dú)處香閨、度日如年的心境。次日為九九重陽，又逢佳節(jié)倍思親之際，離思轉(zhuǎn)深，以故香帳憑枕，夜深難寐?！皼龀跬浮?，兼寫秋節(jié)蕭瑟與心境凄冷。下片紀(jì)重陽賞菊情事。自古即有重九飲酒賞菊風(fēng)俗，陶潛九月九日于“宅邊東籬下菊叢中……就酌，醉而后歸”（《續(xù)晉陽秋》）。詞人繼踵文苑雅事，黃花拂袖，而離愁難解，遂逗出煞拍三句?！颁N魂”，深化篇首“愁”字，由“愁”而致人瘦，見出離思深沉。簾外黃花與簾內(nèi)佳人，相映生輝，形神酷似，同命相恤，物我交融，創(chuàng)意極美。據(jù)伊世珍《繯記》載：易安以此詞寄明誠，“明誠嘆賞，自愧弗逮，務(wù)欲勝之。一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得十五闋，雜易安作，以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰‘只三句絕佳?！髡\詰之。答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！装沧饕??！眰髀勎幢乜尚?，但這三句確言他人之所未能言也。
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李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識和技能：
1、通過鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。
2、通過品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，讓學(xué)生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對丈夫的思念之情。
3、通過有感情地反復(fù)朗讀詞作，來體會詞作表達(dá)的感情，能夠當(dāng)堂成誦。
過程和方法：
1、能通過合作學(xué)習(xí)的方式，找出詞中重要意象，來理解詞中表達(dá)出來的思想感情的鑒賞方法。
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。
3、探究與活動：能引導(dǎo)學(xué)生通過抓住詩歌感情，品味賞析詩詞的語言，提高鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美。
2、品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，理解詞中表達(dá)出來的思想感情。
教學(xué)方法：
朗讀、討論、拓展閱讀、多媒體課件。
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課。
課件播放歌曲《月滿西樓》（李清照《一剪梅》）視頻。
二、走近李清照。
教師課件展示。
李清照（1084—約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。
李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學(xué)問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。
李清照的詞自成一家，被稱為“易安體”，詞作有《漱玉詞》。
李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉。《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。
三、以聲傳情，朗讀體味，整體感知。
（詩歌是為了傳情達(dá)意，我們在剛接觸一首詩歌時(shí)，一定會對詩中蘊(yùn)含的情感有一個(gè)最初的感受。這首詞我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現(xiàn)出來。）。
1、指名幾個(gè)學(xué)生朗讀，師生評價(jià)。（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情感情基調(diào)（愁））。
2、課件展示配樂朗讀。
指導(dǎo)：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，感情要帶出濃濃的愁緒。
3、全班齊讀。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過程及內(nèi)容】。
一、導(dǎo)入新課:。
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世:。
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時(shí)對李清照的介紹。
三、整體感知:。
(一)讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
(二)找一找。
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花)。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)。
(三)寫一寫。
請從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。(高考小作文訓(xùn)練)。
四、分析鑒賞。
(一)品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。)。
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展。
練一練。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的.一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
誦讀——引導(dǎo)——探究（多媒體輔助教學(xué)）。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世：
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時(shí)對李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充：號“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知：
（一）讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
（二）找一找。
1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花）。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）。
（三）寫一寫。
請從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。（高考小作文訓(xùn)練）。
四、分析鑒賞。
（一）品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？
（讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。）。
可以說，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍；如“涼”字的雙層意；“酒”這一經(jīng)典意象；“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了；還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似；下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
（二）背一背：根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
悟一悟：“同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美；
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展。
練一練。
一剪梅。
李清照。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是李清照早期的代表作之一。在這首詞里詞人敘寫了重陽當(dāng)日的情事，抒發(fā)了佳節(jié)懷人的情思。
此詞的首二句就白晝來寫?！氨§F濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X銷金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽”，本應(yīng)該是夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊的，而如今只有自己，詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢?一個(gè)“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，所以，才會“玉枕紗廚，半夜涼初透”?！坝裾怼保烧??！凹啅N”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內(nèi)可置榻，用以避蚊?！坝裾砑啅N”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨(dú)寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭。“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情。上片貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。
下片倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄苦?！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨(dú)酌的情景，襯托出詞人無語獨(dú)酌的離愁別緒?！皷|籬”，是菊圃的代稱，化用了陶詩“采菊東籬下，悠然見南山?！薄鞍迪恪?，菊花的幽香?！坝洹?，因飲酒時(shí)衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。重陽佳節(jié)，把酒賞菊，本來極富情趣。然而丈夫遠(yuǎn)游，詞人孤寂冷清，不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人了;離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了，又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢?深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同。這是構(gòu)成“人比黃花瘦”的原因?！澳啦讳N魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩。“消魂”極喻相思愁絕之情?！昂熅砦黠L(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”，暗含凄冷之意。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。于是，末句“人比黃花瘦”，便成為千古絕唱。這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。這三句工穩(wěn)精當(dāng)，是作者藝術(shù)匠心之所在：先以“消魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個(gè)迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設(shè)出了一種凄苦絕倫的境界。
全詞開篇點(diǎn)“愁”，結(jié)句言“瘦”。“愁”是“瘦”的原因，“瘦”是“愁”的結(jié)果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現(xiàn)?？梢哉f，全篇畫龍，結(jié)句點(diǎn)睛，“龍”畫得巧，“睛”點(diǎn)得妙，巧妙結(jié)合，相映成輝，創(chuàng)設(shè)出了“情深深，愁濃濃”的情境。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
4)詞人運(yùn)用哪些景物來烘托心情?表達(dá)了詞人怎樣的心情?
1)天空濃云密布又有薄霧籠罩，瑞腦香的煙霧從獸形的香爐上裊裊升起。“薄霧濃云”：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍?！俺钣罆儭睒O言白晝漫長沒有盡頭——這是因?yàn)楣聠渭拍瑑?nèi)心憂愁，所以才會覺得時(shí)間特別的漫長?！叭鹉X銷金獸”作者靜靜地看著裊裊煙霧從金獸爐上慢慢升起——百無聊賴。運(yùn)用了借景抒情的手法。
2)“佳節(jié)又重陽”：“每逢佳節(jié)倍思親”，重陽佳節(jié)時(shí)本應(yīng)夫妻團(tuán)圓，而如今卻自己孤身一人，獨(dú)對良辰美景虛度光陰。“又”表明與親人離別已久，獨(dú)過佳節(jié)已非一回?！皼觥辈坏珜懗隽饲餁獾氖捝?，更反映出詩人心境的凄冷。涼意表面上是因?yàn)橹仃柷镆梗鞖廪D(zhuǎn)冷，玉枕紗廚，難御風(fēng)寒;深層次原因是獨(dú)居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼。
3)黃色的菊花外形淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，貼切地反映了當(dāng)時(shí)作者由于與丈夫分別而產(chǎn)生的孤獨(dú)、愁悶的'生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。而菊花品格的傳統(tǒng)象征意義，也酷似作者清高、淡泊的精神。這樣的比喻極切合女詞人的身份和精神氣質(zhì)。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境。
4)景物：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、酒、簾、西風(fēng)、黃花;本詞是作者早期和丈夫分別之后所寫，表達(dá)了思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
李清照工詩善文，更擅長詞。李清照詞，人稱“易安詞”、“漱玉詞”，以其號與集而得名?！兑装布?、《漱玉集》，宋人早有著錄。其詞流傳至今的，據(jù)今人所輯約有45首，另存疑10余首。她的《漱玉詞》既男性亦為之驚嘆。她不但有高深的文學(xué)修養(yǎng)，而且有大膽的創(chuàng)造精神。從總的情況看，她的創(chuàng)作內(nèi)容因她在北宋和南宋時(shí)期生活的變化而呈現(xiàn)出前后期不同的特點(diǎn)。
前期：真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。
后期：主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，孤獨(dú)，惆悵。
李清照前期的詞比較真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。如《如夢令》二首，活潑秀麗,語新意雋?！而P凰臺上憶吹簫》、《一剪梅》、《醉花陰》等詞，通過描繪孤獨(dú)的生活和抒發(fā)相思之情，表達(dá)了對丈夫的深厚感情,宛轉(zhuǎn)曲折，清俊疏朗?！兜麘倩āね碇共龢佛^寄姊妹》寫對女伴們的留戀，感情也極其真摯。她的詞雖多是描寫寂寞的生活，抒發(fā)憂郁的感情，但從中往往可以看到她對大自然的熱愛，也坦率地表露出她對美好愛情生活的追求。這出自一個(gè)女作家之手，比起“花間派”代言體的閨怨詞來要有價(jià)值得多。
李清照南渡后的詞和前期相比也迥然不同。國破家亡后政治上的風(fēng)險(xiǎn)和個(gè)人生活的種種悲慘遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的詞作一變早年的清麗、明快，而充滿了凄涼、低沉之音，主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。
在流離生活中她常常思念中原故鄉(xiāng)，如《菩薩蠻》寫的“故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉”，《蝶戀花》寫的“空夢長安，認(rèn)取長安道”，都流露出她對失陷了的北方的深切懷戀。她更留戀已往的生活，如著名的慢詞《永遇樂》，回憶“中州盛日”的京洛舊事;《轉(zhuǎn)調(diào)滿庭芳》“芳草池塘”回憶當(dāng)年的“勝賞”，都將過去的美好生活和今日的凄涼憔悴作對比，寄托了故國之思。
她在詞中充分地表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，如《武陵春》通過寫"物是人非事事休"的感慨，《聲聲慢》通過寫“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的處境，運(yùn)用疊詞，表達(dá)了自己難以克制、無法形容的"愁"。又如《清平樂》中“今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華”的悲傷，《孤雁兒》中的悼亡情緒，都是在國破家亡、孤苦凄慘的生活基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以她的這部分詞作正是對那個(gè)時(shí)代的苦難和個(gè)人不幸命運(yùn)的藝術(shù)概括。
李清照在早年還寫過一篇《詞論》，提出詞“別是一家”的說法，是宋代的重要詞論，也成為她詞創(chuàng)作的理論依據(jù)，著有《漱玉詞》，李清照詞的風(fēng)格以婉約為主，屹然為一大宗，人稱“婉約詞宗”。沈謙《填詞雜說》將李清照與李后主并提說：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色?！?BR> 易安詞在群花爭艷的宋代詞苑中，獨(dú)樹一幟，自名一家，人稱“易安體”?！耙装搀w”之稱始于宋人。侯寅《眼兒媚》調(diào)下題曰：“效易安體”。辛棄疾《丑奴兒近》調(diào)下題曰：“博山道中效易安體”。詞作自成一體，表明已形成鮮明的個(gè)性風(fēng)神。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
誦讀——引導(dǎo)——探究(多媒體輔助教學(xué))。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世。
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時(shí)對李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充:號“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知。
(一)讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
(二)找一找。
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花)。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)。
(三)寫一寫。
請從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。(高考小作文訓(xùn)練)。
四、分析鑒賞。
(一)品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。)。
可以說，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經(jīng)典意象;“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片:不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
悟一悟:“同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法?”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展。
練一練。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
附板書設(shè)計(jì)。
上片。
愁緒濃且長。
佳節(jié)心更涼。
下片。
把酒欲遣愁。
人比黃花瘦。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
永晝：漫長的白天。
瑞腦：一種香料，俗稱冰片。
金獸：獸形的銅香爐。
紗廚：紗帳。
東籬：泛指采菊之地，取自陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。
暗香：這里指菊花的幽香。古詩《庭中有奇樹》：”攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之“這里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。
西風(fēng);秋風(fēng)。
黃花：菊花。
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
此詞的首二句就白晝來寫?！氨§F濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X銷金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽”，本應(yīng)該是夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊的，而如今只有自己，詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢?一個(gè)“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”。“玉枕”，瓷枕?！凹啅N”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內(nèi)可置榻，用以避蚊?！坝裾砑啅N”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨(dú)寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭?！凹压?jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情。上片貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。
下片倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄苦。“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨(dú)酌的情景，襯托出詞人無語獨(dú)酌的離愁別緒。“東籬”，是菊圃的代稱，化用了陶詩“采菊東籬下，悠然見南山。”“暗香”，菊花的幽香?！坝洹?，因飲酒時(shí)衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。重陽佳節(jié)，把酒賞菊，本來極富情趣。然而丈夫遠(yuǎn)游，詞人孤寂冷清，不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人了;離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了，又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢?深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同。這是構(gòu)成“人比黃花瘦”的原因?！澳啦讳N魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩?！跋辍睒O喻相思愁絕之情。“簾卷西風(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”，暗含凄冷之意。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。于是，末句“人比黃花瘦”，便成為千古絕唱。這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。這三句工穩(wěn)精當(dāng)，是作者藝術(shù)匠心之所在：先以“消魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個(gè)迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設(shè)出了一種凄苦絕倫的境界。
全詞開篇點(diǎn)“愁”，結(jié)句言“瘦”?！俺睢笔恰笆荨钡脑颍笆荨笔恰俺睢钡慕Y(jié)果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現(xiàn)。可以說，全篇畫龍，結(jié)句點(diǎn)睛，“龍”畫得巧，“睛”點(diǎn)得妙，巧妙結(jié)合，相映成輝，創(chuàng)設(shè)出了“情深深，愁濃濃”的情境。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
朝代：宋代。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
鑒賞：
這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。傳說李清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。
此詞在藝術(shù)上的一個(gè)特點(diǎn)是“物皆著我之色彩”，從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來看這一切，無不涂上一層愁苦的感情色彩。在結(jié)構(gòu)上自起句至“有暗香盈袖”，都是鋪敘筆法；而把節(jié)日離索的刻摯深情留在結(jié)拍，使它如高峰突起。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，成為全篇最精彩之筆。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因?yàn)檎恰澳啦幌辏熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”這三句，才共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界?！澳啦幌辍?，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結(jié)合?！昂熅砦黠L(fēng)”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節(jié)佳人獨(dú)對西風(fēng)中的瘦菊。有了時(shí)令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
此詞的另一個(gè)特點(diǎn)是含蓄。唐司空圖認(rèn)為含蓄的`主要特征是：“不著一字，盡得風(fēng)流。語不涉及，若不堪憂?！保ā对娖贰ず睢罚淖置嫔峡矗@首《醉花陰》沒有寫離別之苦，相思之情，但仔細(xì)尋味，它的每個(gè)字都浸透了這一點(diǎn)。從她不時(shí)去看香爐里的瑞腦燃燒了多少（也即時(shí)間過去了多少）的細(xì)節(jié)中，讀者可以感到她簡直是度日如年。白天好不容易挨過去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫“每逢佳節(jié)倍思親”，而是寫失眠，寫一直到半夜都沒有睡著?？磥硭恢皇巧眢w感到?jīng)觯饕倪€是內(nèi)心感到?jīng)?。于是她對趙明誠那苦苦思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動地立在讀者眼前。
全詞明白如話，沒有冷澀難懂之處，表達(dá)的感情卻十分深沉細(xì)膩。暢達(dá)與深沉相結(jié)合，這正是李清照詞風(fēng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩境，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界；了解人性人情之美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.過程方法目標(biāo)：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確對待閨情詞中的婉約細(xì)膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。
【教學(xué)設(shè)施】多媒體。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩境。
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個(gè)大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時(shí)學(xué)過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢？說說你對她的認(rèn)識。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運(yùn)多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對李清照的認(rèn)識。相信這堂課結(jié)束后，你對她的了解會更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美。
師：詩歌是一門聽覺的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。
1.個(gè)別朗讀。
2.自主評價(jià)。
3.誦讀提示：讀對節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味。
4.教師范背。
三、思讀：體會意境美。
師生討論后明確：愁。
2.作者為什么愁？你了解類似的愁嗎？
師生對話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發(fā)，此一愁也；丈夫遠(yuǎn)離，獨(dú)飲悶酒，此二愁也；秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢！因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。（邊總結(jié)邊板書）這種愁我們在“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領(lǐng)略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學(xué)作品穿越時(shí)空魅力永存并深深打動我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼；
參考答案：酒對東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4.當(dāng)堂背誦。
四、品讀，領(lǐng)略語言美。
學(xué)生討論交流。
教師準(zhǔn)備：
“永”：即“長”。時(shí)近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨(dú)之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見離別時(shí)間之長，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫出重陽節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨(dú)酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀！此為用細(xì)節(jié)寫愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點(diǎn)明刻骨相思。
溫馨提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2.師：關(guān)于這首詞，還有一個(gè)有趣的故事。（穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，）請問，這三句好在什么地方？請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！辈⒔涣鳌?BR> 教師準(zhǔn)備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時(shí)，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達(dá)了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。
明確：清照重陽獨(dú)酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復(fù)雜得多呀！正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水。”
如此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！兑患裘芳t耦香殘玉簟秋》。
新來瘦，非干病酒，不是悲秋——《鳳凰臺上憶吹簫》。
溫馨提示：詩詞背誦積累要有整合意識，冰糖葫蘆式的記憶效果更明顯。
5.讀了這些閨情詞，你能感受到李清照詞作的特點(diǎn)嗎？
小結(jié)：詞風(fēng)婉約，多用白描，語言清麗淺近，意境自然渾成，后人謂之“易安體”。
——在在程朱理學(xué)盛行的宋代，一女子能如此大膽直白地表達(dá)思夫之情，是需要勇氣和膽量的。
溫馨提示：理解詩歌要學(xué)會由個(gè)性到共性，由個(gè)別到一類，以收舉一反三之效果。
五、比讀，鑒賞情感美。
小結(jié)：這兩類詞寫于不同時(shí)期。李清照一生經(jīng)歷以宋室南渡為界，前期書香門第給了她良好的文化教養(yǎng)，與趙明誠琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時(shí)雖愁，但還有詩酒自娛的閑適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。后期，國家風(fēng)雨飄搖，丈夫先她而去，她只身一人顛沛流離，漂泊江南，此時(shí)正值暮春，斷紅狼籍，徒留塵香，這愁是慘痛而凄絕的，是“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國之痛為南渡后愁詞的主題音樂，《武陵春》是典型。解讀詩詞，應(yīng)學(xué)會知人論世。
六、擴(kuò)讀：明了豐盈美。
1.李清照是北宋詞壇婉約詞之宗，然其亦有豪放之作，說說你所知道的李清照豪放風(fēng)格的詩詞。
2.出示《漁家傲。天接云濤連曉霧》及《夏日絕句》，并說說這兩首詩詞給了你這樣的感受。
小結(jié)：《夏日絕句》中憂國之念，恢復(fù)之志，不下陸游《書憤》，顯示其性格剛烈一面。在《漁家傲》中，詞人通過神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無垠的太空，不顧“路長”“日暮”，在九萬里風(fēng)的推動下，泠然作海外行。反應(yīng)了李清照不滿現(xiàn)狀，要求打破沉悶狹小生活空間的愿望。雖然詞中沒有出現(xiàn)象《烏江》詩的直語豪言，但我們能感受到李易安不遜須眉的那份颯爽豪氣，梁啟超就說“此絕似蘇、辛派”。
小結(jié)：西諺云，我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。任何一個(gè)出色的作家，他都不會只有一種風(fēng)格。豪放如“大江東去”的東坡者，也有“十年生死兩茫茫”的婉約。清照也具有這種剛?cè)嵯酀?jì)的美。
溫馨提示：要全面了解一個(gè)人的詩歌風(fēng)格，避免以偏概全。
七、學(xué)法小結(jié)。
1.深情誦讀，吟詠詩韻；
2.置身詩境，緣景明情；
3.含英咀華，領(lǐng)略語言；
4.分析手法，以明技巧；
5.知人論世，以明其本。
八、小結(jié)課堂。
梁衡說，李清照是亂世中的美神。誠哉斯言，清照之美，美在其剛?cè)嵯嗑葷?jì)的詩詞，美在其真摯動人的情感，美在其冠絕一時(shí)的才情，更美在其大膽追求自我的執(zhí)著以及面對黑暗的錚錚鐵骨。斯人已沒，而其留風(fēng)余韻必將澤被后人。
九、作業(yè)布置。
1.課下搜集李清照南渡前后的詩詞，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識重點(diǎn)探討其內(nèi)容、詞風(fēng)的變化及其原因，寫一篇鑒賞小論文。（選做）。
2.幾年前，有教授出書——《莫道不銷魂——楊雨解秘李清照》，聲稱李清照好酒，德行有虧。請你搜集并研究她的和酒有關(guān)的詩詞，然后作一回應(yīng)。（選做）。
3.課外閱讀梁衡《亂世中的美神》，加深對李清照的了解。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是宋代女詞人李清照的作品。這首詞是作者婚后所作，通過描述作者重陽節(jié)把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情。上片詠節(jié)令，寫別愁;下片寫賞菊情景。作者在自然景物的描寫中，加入自己濃重的.感情色彩，使客觀環(huán)境和人物內(nèi)心的情緒融和交織。尤其是結(jié)尾三句，用黃花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深，含蓄深沉，言有盡而意無窮，歷來廣為傳誦。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。
佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
注釋：
永晝：漫長的白天。
瑞腦：一種香料，俗稱冰片。
金獸：獸形的銅香爐。
紗廚：紗帳。
東籬：泛指采菊之地，取自陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。
暗香：這里指菊花的幽香。古詩《庭中有奇樹》：”攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之“這里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。
西風(fēng);秋風(fēng)。
黃花：菊花。
參考翻譯：
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
賞析：
這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。所以，當(dāng)作者與丈夫分別之后，面對.單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫?yīng)毦拥耐纯嗯c相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。
上片寫秋涼情景。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X消金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，先點(diǎn)明節(jié)令：“佳節(jié)又重陽”。隨之，又從“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。
下片寫重九感懷。首二句寫重九賞菊飲酒。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。這兩句寫的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：“莫道不消魂，帝卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。就上下片之間的關(guān)系來說，這下片寫的是結(jié)果。
比喻的'巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞中還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字?！皷|籬’，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意，但卻隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。詞中多此一層轉(zhuǎn)折，吟味時(shí)多一層思考，詩的韻味也因之增厚一層。
設(shè)問手法也是詞中值得注意的藝術(shù)特點(diǎn)之一。明茅映在《詞的》中說：人們“但知傳誦結(jié)語(指“人比黃花瘦”句)，不知妙處全在‘莫道不消魂’?！边@話是很有見地的?！澳馈币痪?，實(shí)際上可以與賀鑄《青玉案》中“試問閑愁都幾許”一句相媲美。所不同的是“莫道”句帶有反詰與激問的成分。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1通過了解詞的內(nèi)容，理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。
2能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。
3體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。
體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
精講教學(xué)方法討論賞析主要教具多媒體。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的詞《如夢令》，我們從中體會了作者那種熱愛生活熱愛大自然的生活態(tài)度，她的生活以及創(chuàng)作分為前后兩個(gè)時(shí)期，早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。所以，當(dāng)作者與丈夫趙明誠分別之后，面對。單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫?yīng)毦拥耐纯嗯c相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。這是透過一層的寫法。
請同學(xué)來朗讀這首詞，讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評。
說說自己這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。（想象一幅畫面——西風(fēng)瘦菊，佳人對花興嘆的畫面）感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達(dá)了重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝。”這“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無聊的環(huán)境氛圍，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時(shí)本應(yīng)該夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄若。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人，這兩句寫的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。這三句，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。
古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補(bǔ)充資料：據(jù)說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時(shí)誠后，趙時(shí)誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要?jiǎng)龠^她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請友人陸德夫評論。陸德夫細(xì)加玩味后說：“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！闭潜驹~的最后三句。
自選一首李清照的詞，結(jié)合對作品的賞析，談?wù)勀銓ν窦s派創(chuàng)作風(fēng)格的理解。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．掌握朗讀的技巧，熟讀體味情感。
2．品味鑒賞意象，體悟詞人感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。
品味“酒”“黃花”等意象，體悟詞人的感情“愁”。
如何理解“酒”“黃花”等意象和結(jié)合詩句感受詞人的情感。
誦讀法。
1課時(shí)。
（提示：以“愁”的母題導(dǎo)入）。
中國的古典詩詞情深意切、意蘊(yùn)綿長，以“愁”為母題的詩詞比比皆是。崔灝如此說思鄉(xiāng)之愁：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；秦觀如此說寂寞之愁：自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁；李煜如此說亡國之愁：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；蘇軾如此說生死離別之愁：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
今天我們一起來感悟一下南宋女詞人李清照筆下的相思之愁。
說到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫趙明誠。李清照18歲時(shí)與趙明誠邂逅并且喜結(jié)連理，才子配佳人，兩人恩愛有加，一同研究詩詞和金石。李清照詞中的相思之愁的對象，多是她的丈夫趙明誠。今天我們學(xué)一首李清照南渡前早期的、表達(dá)相思之愁的作品——《醉花陰》。
先請同學(xué)們自由朗讀，獨(dú)自初步感受一下詞的意蘊(yùn)。
1、學(xué)生自讀（2分鐘）。
2、學(xué)生代表范讀（2個(gè)同學(xué)）。
每一位同學(xué)讀完后，請同學(xué)們作評價(jià)。
老師再做點(diǎn)評。
3、寫作背景。
我們要掌握一首詩詞的朗讀節(jié)奏和感情，可以通過詩詞的寫作背景。宋徽宗大觀二年，趙明誠到仰天山羅漢洞賞月流連忘返，李清照獨(dú)自在青州歸來堂重陽賞菊，因?qū)戇@首詞贈給趙明誠以解愁緒。
因?yàn)槭侵仃柟?jié)的作品，后來黃升（宋）在《花庵詞選》中題為《醉花陰·九日》。
“醉花陰”詞牌名為李清照首創(chuàng)，雙調(diào)小令，押仄韻格，按照本詞，它押的是ou韻，朗讀時(shí)，我們要用低沉緩慢的語氣，感情濃厚又不熱烈，帶有哀傷的基調(diào)，適當(dāng)停頓。比如：“薄霧/濃云/愁/永晝”。
4、教師范讀。
5、學(xué)生齊讀。
1、意象與情感。
一個(gè)“愁”字貫穿整首詞，也就是所謂的詞眼。那么，詞中哪些意象體現(xiàn)出愁呢？請大家找一找，共同討論如何體現(xiàn)“愁”的。
（討論兩三分鐘，2個(gè)人回答）。
請一位同學(xué)來談?wù)勊睦斫狻＃A(yù)設(shè)答案：西風(fēng)、黃花、酒、暗香、東籬等。適當(dāng)點(diǎn)撥）。
除了這些，還有嗎？（同學(xué)們認(rèn)同她的理解嗎，有沒有不同的看法？）請另外一個(gè)談?wù)勊睦斫狻?BR> 同學(xué)們找意象找得很準(zhǔn)，理解也很恰當(dāng)。老師再補(bǔ)充一下，請看幻燈片（顯示：詞中提到的意象的特征和用意）。
小結(jié)：
薄霧、濃云：薄霧淡淡，云靄濃濃。“愁因薄霧起”，這樣的陰天使人低迷憂郁，愁緒滿懷。
東籬：指菊花圃，賞菊是重陽節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。這里化用了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，一個(gè)人重陽賞菊，孤獨(dú)排山倒海而來，獨(dú)坐東籬愁緒飛。
西風(fēng)：暗含凄冷蕭瑟之意。（晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。）。
酒：麻木神經(jīng)，或助興，或消愁。酒在古代的生活中扮演著極為重要的角色，在文學(xué)中的意象也是豐富多彩。我們來回顧一下我們學(xué)多的關(guān)于“酒”的詩句：
v別時(shí)，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，大醉一場；
v喜時(shí)，杜甫“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，欣喜若狂；
v感懷時(shí)，曹操“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，感嘆人生苦短；
v孤獨(dú)時(shí)，李白“舉杯邀明月，對影成三人”；
v憂愁時(shí)，李白“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，消愁不成反添愁。
李清照喜歡飲酒，借酒消愁，“沉醉不知?dú)w路”“濃睡不消殘酒”“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急！”，然而愁哪是那么容易消除的？“酒入愁腸，化作相思淚”，愁上加愁。酒，對李清照而言，似乎已經(jīng)附帶一種化不開的愁緒。
黃花：菊花，有高潔、隱逸的象征，是重陽節(jié)的時(shí)令花，賞菊是重陽的習(xí)俗，然而，一個(gè)人孤獨(dú)賞菊時(shí)，菊花，勾起人的相思，只會愁上加愁。李白“菊花何太苦，遭此兩重陽”，白居易“黃花助興方攜酒，紅葉添愁正滿階”，李清照“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”，無人陪伴的重陽節(jié)，菊花，終究是傷感之花。而李清照詞的黃花又有特殊的意味，她是以瘦小的黃花比喻瘦削的自己呢。
2、時(shí)間詞、重點(diǎn)詞與情感。
（提示：涼、透、瘦）。
這種愁，通過特殊意象體現(xiàn)得淋漓盡致：這種愁，還在特殊的時(shí)間里變得更加的濃烈！重陽節(jié)，獨(dú)自一人賞菊，怎么能不覺得時(shí)間漫長、日子乏味呢？！愁，涌上心頭。
這樣的“愁”達(dá)到了什么程度呢？（涼、透、瘦）涼，既是天氣帶來的體涼，也是孤獨(dú)寂寞思念之痛帶來的心涼，這里用了一語雙關(guān)的修辭。這種愁，涼徹心扉，一個(gè)“透”字，點(diǎn)出了詞人過度思念丈夫的沉重的愁和無法解相思的無奈之情。
“瘦”，有這樣的詩句：“人與綠楊俱瘦”（宋·無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花，瘦幾分？”（宋·程垓《攤破江城子》），詞人們以花草樹木自喻，形容身形消瘦、神態(tài)憔悴，李清照更添一筆，以對比的手法突出強(qiáng)調(diào)自己比黃花還瘦削，神態(tài)更加憔悴，可謂巧奪天工。
李清照在自己的詞中多次寫到相思成愁、因愁而“瘦”，“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”（《如夢令》）、“新來瘦，非干病酒，不是悲秋”、“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，也因這出名的詩句被稱為“李三瘦”。
在中國的古典詩詞中，寫相思瘦的詩句不勝枚舉，大家能想起哪些？
柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（《鳳棲梧》），溫庭筠“終日兩相思，為君憔悴盡，百花時(shí)”（《南空子》），王實(shí)甫“意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍”（《西廂記》），他們寫的“相思瘦”功力不凡，亦有異曲同工之妙。
整首詞，“愁”是感情基調(diào)，詞人在詞中是通過這些體現(xiàn)的：
意象：薄霧、濃云、酒、東籬、暗香、黃花、西風(fēng)。
時(shí)間詞：永晝、佳節(jié)、重陽、半夜、黃昏后。
重點(diǎn)詞：涼、透、瘦。
這也算是鑒賞詩詞感情的一種方法。
通過感悟意象，解析關(guān)鍵詞語對“愁”的助興作用，我們把視野投放在整首詞中，去感悟一個(gè)整體環(huán)境中，詞人整體的“愁”。
薄霧淡淡、云靄濃濃的陰天，正是重陽佳節(jié)，讓我覺得心中格外惆悵，根本無法打發(fā)這樣的無聊時(shí)光啊，我一個(gè)人靜靜地看著金獸中不但焚燒消減的瑞腦，百無聊賴度日如年。去賞菊吧，雖然很煩悶，但是這樣的重陽習(xí)俗，我還是要耐著性子去完成，沾染了一身的菊花香，黃昏后才回到房里。西風(fēng)蕭瑟，不斷地挑動著門簾，如此凄涼，不要說離別不苦啊，我簡直比菊圃里的黃花還要瘦削，還要憔悴。
許許多多的意象營造出一個(gè)凄涼的環(huán)境，這樣特定的環(huán)境塑造的是一個(gè)多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人憐惜。
（齊讀）通過深入感悟之后，我們再有感情地朗讀一遍這首憂傷而優(yōu)美的詞,《醉花陰》。
你最喜歡《醉花陰》的哪一句？請談?wù)勀愕目捶ā?BR> （5分鐘時(shí)間。然后請同學(xué)起來發(fā)表觀點(diǎn)。加以評價(jià)。2個(gè)人。）。
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生提到“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，等他賞析完后，教師補(bǔ)充：《嫏嬛記》的故事，“只三句絕佳”，是千古名句。
《醉花陰》塑造了一個(gè)在重陽佳節(jié)獨(dú)自賞菊、相思成愁的女子形象，請你發(fā)揮想象，用第一人稱把這首詞的內(nèi)容改寫成散文片段。
這節(jié)課，我們通過解讀意象的方式，仿佛遇見一個(gè)在閨閣中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她從內(nèi)而外綿長濃厚的相思之愁，讓我們對李清照又有了深刻的理解。課后時(shí)間多積累一些李清照的“愁”的詩句，同學(xué)互相交流。背熟《醉花陰》。這節(jié)課上到這，謝謝大家！
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1通過了解詞的內(nèi)容，理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。
2能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美3體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。
體會作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處。
精講教學(xué)方法討論賞析主要教具多媒體。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的詞《如夢令》，我們從中體會了作者那種熱愛生活熱愛大自然的生活態(tài)度，她的生活以及創(chuàng)作分為前后兩個(gè)時(shí)期，早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會的種種束縛，她們的活動范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使象李清照這樣上層知識婦女，也毫無例外。因此，相對說來，他們對愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。所以，當(dāng)作者與丈夫趙明誠分別之后，面對。單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。從字面上看，作者并未直接抒寫?yīng)毦拥耐纯嗯c相思之情，但這種感情在詞里卻無往而不在。這是透過一層的寫法。
請同學(xué)來朗讀這首詞，讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評。
說說自己這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。（想象一幅畫面——西風(fēng)瘦菊，佳人對花興嘆的畫面）感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫，表達(dá)了重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中。首二句就白晝來寫：“薄霧濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦消金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂，天氣陰沉，香已燃盡渲染寂寥無聊的環(huán)境氛圍，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時(shí)本應(yīng)該夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。（“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。）而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄若。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人，這兩句寫的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了：末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黃花瘦”，更成為千古絕唱。這三句，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。
古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”（宋無名氏《如夢令》），“人瘦也，比梅花、瘦幾分？”（宋程垓《攤破江城子》），“天還知道，和天也瘦?！保ㄇ赜^《水龍吟》）等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。
詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補(bǔ)充資料：據(jù)說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時(shí)誠后，趙時(shí)誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要?jiǎng)龠^她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請友人陸德夫評論。陸德夫細(xì)加玩味后說：“只三句絕佳?！壁w明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”正是本詞的最后三句。
自選一首李清照的詞，結(jié)合對作品的賞析，談?wù)勀銓ν窦s派創(chuàng)作風(fēng)格的理解。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解李清照及其代表作品的風(fēng)格。
2、理解內(nèi)容，體味意境。
3、初步感受婉約詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。
理解詞的內(nèi)容體會詞人的心境。
能夠有感情地背誦這首詞。
朗讀賞析，合作探究。
一、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
常識填空。
1、常識填空。
李清照（1084－1155），宋代派女詞人。號。她的詞富有真情實(shí)感，語言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時(shí)，稱為體。李清照的詞以為界，分為前后期，前期內(nèi)容多寫，詞風(fēng)。后期內(nèi)容多寫，詞風(fēng)。
2、字音通關(guān)。
薄霧（）永晝（）紗櫥（）盈袖（）。
二、朗讀理解，整體感知：
（一）朗讀練習(xí)。
1、師范讀，生注意：字音、停頓、語氣、語調(diào)和情感的把握。
2、生練讀后指名讀，師生共同予以點(diǎn)評，然后齊讀。
（二）整體感知。
這首詞所傳遞的最主要的情感是什么？應(yīng)該以怎樣的語調(diào)去讀？
三、深入賞析，合作探究。
1、這首詞哪一句話哪一個(gè)字體現(xiàn)了作者的情感？
2、愁是抽象的東西，看不見摸不著，如何去表現(xiàn)愁呢？在李清照之前有很多寫愁的高手，為我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句，并總結(jié)出寫愁的方法。
3、李清照是如何寫她的愁的呢？哪些字能體現(xiàn)出來？
4、詞人為何而愁？
鑒賞評價(jià)上片。
1、具體說說詞的上片的內(nèi)容。（注意，學(xué)習(xí)詩詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補(bǔ)充。小組相互討論交流）。
2、下面是我們的合作探究時(shí)間，請大家按小組討論，緊扣住“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的意象來進(jìn)行簡要的鑒賞分析。
（1）賞析“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”。
（2）賞析佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”。
3、上片小結(jié)：
鑒賞評價(jià)下片。
1、我們先對下片作個(gè)整體品味，誰來翻譯一下下片的大意？
2、“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句寫的是佳景還是愁景？何以見得？
3、賞析“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。
4、整體感悟下片內(nèi)容：
四、總結(jié)歸納，領(lǐng)悟主旨。（師生共同概括詞的內(nèi)容和詞人的情感。）。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
試背兩首李清照的詞作。
1、《如夢令》常記溪亭日暮，沈醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。
（表現(xiàn)少女天真爛漫的生活）。
2、《如夢令》。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，
卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。
（描寫惜春憐花的感情）。
六、當(dāng)堂檢測，鞏固提升。
1、表面上寫賞菊飲酒，實(shí)寫思念之情無法排遣的句子是：
2、能使人想到一幅西風(fēng)瘦菊、佳節(jié)冷落、佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫的句子是：
3、描寫一系列美好的事物，美好的環(huán)境，點(diǎn)出雖處在舒適的環(huán)境中，但是心中仍有愁悶的句子是：
4、膾炙人口的寫愁佳句，具體生動的夸張，傳達(dá)了無盡的相思之苦的詩句是：
5、寫佳節(jié)思親，夜不能眠，寂寞冷清的句子是：
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
李清照、趙明誠情投意合、琴瑟和諧，怎奈明誠宦游在外，清照獨(dú)守空閨，在佳節(jié)又至，人卻天各一方之際，清照借詞抒情，以慰相思之苦。這首玲瓏的小詞，選取“永晝”“半夜”“黃昏”三個(gè)特定的場景，通過對景物、心理、動作的細(xì)節(jié)描繪，抒寫了一個(gè)閨中少婦的孤獨(dú)寂寞以及刻骨的相思之愁，但這種愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”，而非“剪不斷、理還亂”的離亂之愁。
李清照，學(xué)生并不陌生，《如夢令·常記溪亭日暮》，《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》兩詞在初中階段均已學(xué)過，想來學(xué)生對李清照婉約的詞風(fēng)以及她南渡前后的經(jīng)歷應(yīng)該有所了解。但對于“易安體”的特點(diǎn)、以及詞中所體現(xiàn)的人性人情美恐了解較少，另外，對課標(biāo)中所要求的“感受形象、品味語言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力”的能力方面還有所欠缺，所以能否借助想象入情入境，體會人物的內(nèi)心世界，真正和作者產(chǎn)生共鳴，也還是個(gè)問題，因此，這應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.品味語言，理解“閑愁”的特點(diǎn)，感知人性人情之美;掌握《醉花陰》的抒情藝術(shù);。
2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩境，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界;了解人性人情之美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.過程方法目標(biāo)：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確對待閨情詞中的婉約細(xì)膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。
【教學(xué)設(shè)施】多媒體。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩境。
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個(gè)大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時(shí)學(xué)過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢?說說你對她的認(rèn)識。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運(yùn)多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對李清照的認(rèn)識。相信這堂課結(jié)束后，你對她的了解會更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美。
師：詩歌是一門聽覺的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。
1.個(gè)別朗讀。
2.自主評價(jià)。
3.誦讀提示：讀對節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味。
4.教師范背。
三、思讀：體會意境美。
師生討論后明確：愁。
2.作者為什么愁?你了解類似的愁嗎?
師生對話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發(fā)，此一愁也;丈夫遠(yuǎn)離，獨(dú)飲悶酒，此二愁也;秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢!因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。(邊總結(jié)邊板書)這種愁我們在“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領(lǐng)略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學(xué)作品穿越時(shí)空魅力永存并深深打動我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼;。
參考答案：酒對東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4.當(dāng)堂背誦。
四、品讀，領(lǐng)略語言美。
學(xué)生討論交流。
教師準(zhǔn)備：
“永”：即“長”。時(shí)近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨(dú)之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見離別時(shí)間之長，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫出重陽節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨(dú)酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀!此為用細(xì)節(jié)寫愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點(diǎn)明刻骨相思。
溫馨提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2.師：關(guān)于這首詞，還有一個(gè)有趣的故事。(穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，)請問，這三句好在什么地方?請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”并交流。
教師準(zhǔn)備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時(shí)，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達(dá)了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。
明確：清照重陽獨(dú)酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復(fù)雜得多呀!正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！?BR> 李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2.理解內(nèi)容，體味意境。
李清照：李清照(1084-1155)，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。
背景：此詞是李清照前期作品。當(dāng)時(shí)李清照的丈夫趙明誠遠(yuǎn)游在外，李清照寫了這首詞寄給丈夫，用婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，表達(dá)了無比深厚的相思之情。詞以重陽為背景，喻佳節(jié)思親之意。
1.“永晝”是漫長的白天。作者為什么會為白天漫長而發(fā)愁?作者為什么會感覺白天會漫長?——因?yàn)檎煞虿辉谏磉?，作者倍感孤?dú)寂寞，因此而感覺到白天漫長，也因此發(fā)愁。
2.“瑞腦消金獸”這一景物有何特點(diǎn)?是從誰眼里看出來的?
——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長時(shí)間注意，根本看不出來變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無聊的白天趕緊過去的焦急心情，實(shí)際是寫孤獨(dú)難耐。
3.“佳節(jié)又重陽”喻每逢佳節(jié)備思親之意。
4.“玉枕紗廚，半夜涼初透”，此句中的“涼”指什么?
——這里的“涼”表面上寫的是天氣涼——秋天了——實(shí)際上是寫內(nèi)心的孤寂凄涼。涼意透帳，實(shí)際是涼穿心啊。還是寫孤獨(dú)難耐。
5.上片寫了詩人孤獨(dú)的處境，寫詩人寂寞的心緒。
6.東籬，泛指菊園，因陶淵明有詩“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，因此，后世用“東籬”泛指菊園。黃錯(cuò)后獨(dú)自一人賞菊，看似快樂，實(shí)則更添惆悵。
7.“暗香盈袖”是寫自己的品格，志節(jié)不變，如花之香?！叭吮赛S花瘦”是一個(gè)比喻，與人的愁思相符。人因消魂而變得消瘦，憔悴，極寫了作者因思念丈夫而產(chǎn)生的刻骨銘心的離愁。
8.詞人形象：日夜思念丈夫，愁情滿懷的少夫人形象。
1.背誦并默寫這首全詩。
2.搜集李清照的其他的詩，讀給大家聽。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
李清照一生的生活經(jīng)歷與情感遭遇前后期變化巨大，詩詞創(chuàng)作風(fēng)格變化也很明顯。課文選詞兩首是前后期的代表作，感情色彩懸殊。本課著重分析鑒賞《醉花陰》，重在品味李清照前期作品的明麗與纏綿。
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
誦讀——引導(dǎo)——探究（多媒體輔助教學(xué)）。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世：
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時(shí)對李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充：號“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知：
（一）讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
（二）找一找。
1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花）。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）。
（三）寫一寫。
請從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。（高考小作文訓(xùn)練）。
四、分析鑒賞。
（一）品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？
（讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。）。
可以說，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經(jīng)典意象;“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
（二）背一背：根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
悟一悟：“同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展。
練一練。
一剪梅李清照。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解李清照及其代表作品的風(fēng)格。
2.理解內(nèi)容，體味意境。
教學(xué)過程：
一、文學(xué)常識：
——李清照：李清照(1084-1155)，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。
——背景：此詞是李清照前期作品。當(dāng)時(shí)李清照的丈夫趙明誠遠(yuǎn)游在外，李清照寫了這首詞寄給丈夫，用婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，表達(dá)了無比深厚的相思之情。詞以重陽為背景，喻佳節(jié)思親之意。
二、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏。
三、賞析。
——因?yàn)檎煞虿辉谏磉叄髡弑陡泄陋?dú)寂寞，因此而感覺到白天漫長，也因此發(fā)愁。
2.“瑞腦消金獸”這一景物有何特點(diǎn)?是從誰眼里看出來的?
——這一景物是變化的，但變化極為緩慢，不是長時(shí)間注意，根本看不出來變化。這一景物是從作者眼里看到的。作者兩眼緊盯著香爐，希望香燃得快一些，但香卻燃得非常緩慢。表明作者極盼無聊的白天趕緊過去的焦急心情，實(shí)際是寫孤獨(dú)難耐。
3.“佳節(jié)又重陽”喻每逢佳節(jié)備思親之意。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
瑞腦消金獸。
佳節(jié)又重陽，
玉枕紗廚，
半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，
有暗香盈袖。
莫道不消魂？
簾卷西風(fēng)，
人比黃花瘦。
賞析：
此詞別本題作“重陽”或“九日”?！懊糠昙压?jié)倍思親”，此時(shí)李清照夫妻暫時(shí)分離，思念之情綿綿不絕。上片述由白晝到深夜一整天獨(dú)處深閨的離愁。窗外陰沉暗淡，室內(nèi)香煙繚繞，“永”、“銷”二字透露出獨(dú)處香閨、度日如年的心境。次日為九九重陽，又逢佳節(jié)倍思親之際，離思轉(zhuǎn)深，以故香帳憑枕，夜深難寐?！皼龀跬浮?，兼寫秋節(jié)蕭瑟與心境凄冷。下片紀(jì)重陽賞菊情事。自古即有重九飲酒賞菊風(fēng)俗，陶潛九月九日于“宅邊東籬下菊叢中……就酌，醉而后歸”（《續(xù)晉陽秋》）。詞人繼踵文苑雅事，黃花拂袖，而離愁難解，遂逗出煞拍三句?！颁N魂”，深化篇首“愁”字，由“愁”而致人瘦，見出離思深沉。簾外黃花與簾內(nèi)佳人，相映生輝，形神酷似，同命相恤，物我交融，創(chuàng)意極美。據(jù)伊世珍《繯記》載：易安以此詞寄明誠，“明誠嘆賞，自愧弗逮，務(wù)欲勝之。一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得十五闋，雜易安作，以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰‘只三句絕佳?！髡\詰之。答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！装沧饕??！眰髀勎幢乜尚?，但這三句確言他人之所未能言也。
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李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識和技能：
1、通過鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。
2、通過品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，讓學(xué)生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對丈夫的思念之情。
3、通過有感情地反復(fù)朗讀詞作，來體會詞作表達(dá)的感情，能夠當(dāng)堂成誦。
過程和方法：
1、能通過合作學(xué)習(xí)的方式，找出詞中重要意象，來理解詞中表達(dá)出來的思想感情的鑒賞方法。
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。
3、探究與活動：能引導(dǎo)學(xué)生通過抓住詩歌感情，品味賞析詩詞的語言，提高鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美。
2、品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，理解詞中表達(dá)出來的思想感情。
教學(xué)方法：
朗讀、討論、拓展閱讀、多媒體課件。
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入本課。
課件播放歌曲《月滿西樓》（李清照《一剪梅》）視頻。
二、走近李清照。
教師課件展示。
李清照（1084—約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。
李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學(xué)問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。
李清照的詞自成一家，被稱為“易安體”，詞作有《漱玉詞》。
李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉。《菩薩蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。
三、以聲傳情，朗讀體味，整體感知。
（詩歌是為了傳情達(dá)意，我們在剛接觸一首詩歌時(shí)，一定會對詩中蘊(yùn)含的情感有一個(gè)最初的感受。這首詞我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現(xiàn)出來。）。
1、指名幾個(gè)學(xué)生朗讀，師生評價(jià)。（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情感情基調(diào)（愁））。
2、課件展示配樂朗讀。
指導(dǎo)：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，感情要帶出濃濃的愁緒。
3、全班齊讀。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過程及內(nèi)容】。
一、導(dǎo)入新課:。
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世:。
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時(shí)對李清照的介紹。
三、整體感知:。
(一)讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
(二)找一找。
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花)。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)。
(三)寫一寫。
請從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。(高考小作文訓(xùn)練)。
四、分析鑒賞。
(一)品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。)。
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展。
練一練。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的.一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
誦讀——引導(dǎo)——探究（多媒體輔助教學(xué)）。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世：
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時(shí)對李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充：號“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知：
（一）讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
（二）找一找。
1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花）。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）。
（三）寫一寫。
請從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。（高考小作文訓(xùn)練）。
四、分析鑒賞。
（一）品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？
（讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。）。
可以說，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍；如“涼”字的雙層意；“酒”這一經(jīng)典意象；“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了；還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似；下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
（二）背一背：根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
悟一悟：“同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美；
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展。
練一練。
一剪梅。
李清照。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是李清照早期的代表作之一。在這首詞里詞人敘寫了重陽當(dāng)日的情事，抒發(fā)了佳節(jié)懷人的情思。
此詞的首二句就白晝來寫?！氨§F濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X銷金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽”，本應(yīng)該是夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊的，而如今只有自己，詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢?一個(gè)“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，所以，才會“玉枕紗廚，半夜涼初透”?！坝裾怼保烧??！凹啅N”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內(nèi)可置榻，用以避蚊?！坝裾砑啅N”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨(dú)寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭。“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情。上片貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。
下片倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄苦?！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨(dú)酌的情景，襯托出詞人無語獨(dú)酌的離愁別緒?！皷|籬”，是菊圃的代稱，化用了陶詩“采菊東籬下，悠然見南山?！薄鞍迪恪?，菊花的幽香?！坝洹?，因飲酒時(shí)衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。重陽佳節(jié)，把酒賞菊，本來極富情趣。然而丈夫遠(yuǎn)游，詞人孤寂冷清，不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人了;離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了，又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢?深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同。這是構(gòu)成“人比黃花瘦”的原因?！澳啦讳N魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩。“消魂”極喻相思愁絕之情?！昂熅砦黠L(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”，暗含凄冷之意。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。于是，末句“人比黃花瘦”，便成為千古絕唱。這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。這三句工穩(wěn)精當(dāng)，是作者藝術(shù)匠心之所在：先以“消魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個(gè)迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設(shè)出了一種凄苦絕倫的境界。
全詞開篇點(diǎn)“愁”，結(jié)句言“瘦”。“愁”是“瘦”的原因，“瘦”是“愁”的結(jié)果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現(xiàn)?？梢哉f，全篇畫龍，結(jié)句點(diǎn)睛，“龍”畫得巧，“睛”點(diǎn)得妙，巧妙結(jié)合，相映成輝，創(chuàng)設(shè)出了“情深深，愁濃濃”的情境。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
4)詞人運(yùn)用哪些景物來烘托心情?表達(dá)了詞人怎樣的心情?
1)天空濃云密布又有薄霧籠罩，瑞腦香的煙霧從獸形的香爐上裊裊升起。“薄霧濃云”：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍?！俺钣罆儭睒O言白晝漫長沒有盡頭——這是因?yàn)楣聠渭拍瑑?nèi)心憂愁，所以才會覺得時(shí)間特別的漫長?！叭鹉X銷金獸”作者靜靜地看著裊裊煙霧從金獸爐上慢慢升起——百無聊賴。運(yùn)用了借景抒情的手法。
2)“佳節(jié)又重陽”：“每逢佳節(jié)倍思親”，重陽佳節(jié)時(shí)本應(yīng)夫妻團(tuán)圓，而如今卻自己孤身一人，獨(dú)對良辰美景虛度光陰。“又”表明與親人離別已久，獨(dú)過佳節(jié)已非一回?！皼觥辈坏珜懗隽饲餁獾氖捝?，更反映出詩人心境的凄冷。涼意表面上是因?yàn)橹仃柷镆梗鞖廪D(zhuǎn)冷，玉枕紗廚，難御風(fēng)寒;深層次原因是獨(dú)居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼。
3)黃色的菊花外形淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，貼切地反映了當(dāng)時(shí)作者由于與丈夫分別而產(chǎn)生的孤獨(dú)、愁悶的'生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。而菊花品格的傳統(tǒng)象征意義，也酷似作者清高、淡泊的精神。這樣的比喻極切合女詞人的身份和精神氣質(zhì)。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，營造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境。
4)景物：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、酒、簾、西風(fēng)、黃花;本詞是作者早期和丈夫分別之后所寫，表達(dá)了思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
李清照工詩善文，更擅長詞。李清照詞，人稱“易安詞”、“漱玉詞”，以其號與集而得名?！兑装布?、《漱玉集》，宋人早有著錄。其詞流傳至今的，據(jù)今人所輯約有45首，另存疑10余首。她的《漱玉詞》既男性亦為之驚嘆。她不但有高深的文學(xué)修養(yǎng)，而且有大膽的創(chuàng)造精神。從總的情況看，她的創(chuàng)作內(nèi)容因她在北宋和南宋時(shí)期生活的變化而呈現(xiàn)出前后期不同的特點(diǎn)。
前期：真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。
后期：主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，孤獨(dú)，惆悵。
李清照前期的詞比較真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。如《如夢令》二首，活潑秀麗,語新意雋?！而P凰臺上憶吹簫》、《一剪梅》、《醉花陰》等詞，通過描繪孤獨(dú)的生活和抒發(fā)相思之情，表達(dá)了對丈夫的深厚感情,宛轉(zhuǎn)曲折，清俊疏朗?！兜麘倩āね碇共龢佛^寄姊妹》寫對女伴們的留戀，感情也極其真摯。她的詞雖多是描寫寂寞的生活，抒發(fā)憂郁的感情，但從中往往可以看到她對大自然的熱愛，也坦率地表露出她對美好愛情生活的追求。這出自一個(gè)女作家之手，比起“花間派”代言體的閨怨詞來要有價(jià)值得多。
李清照南渡后的詞和前期相比也迥然不同。國破家亡后政治上的風(fēng)險(xiǎn)和個(gè)人生活的種種悲慘遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的詞作一變早年的清麗、明快，而充滿了凄涼、低沉之音，主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。
在流離生活中她常常思念中原故鄉(xiāng)，如《菩薩蠻》寫的“故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉”，《蝶戀花》寫的“空夢長安，認(rèn)取長安道”，都流露出她對失陷了的北方的深切懷戀。她更留戀已往的生活，如著名的慢詞《永遇樂》，回憶“中州盛日”的京洛舊事;《轉(zhuǎn)調(diào)滿庭芳》“芳草池塘”回憶當(dāng)年的“勝賞”，都將過去的美好生活和今日的凄涼憔悴作對比，寄托了故國之思。
她在詞中充分地表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，如《武陵春》通過寫"物是人非事事休"的感慨，《聲聲慢》通過寫“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的處境，運(yùn)用疊詞，表達(dá)了自己難以克制、無法形容的"愁"。又如《清平樂》中“今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華”的悲傷，《孤雁兒》中的悼亡情緒，都是在國破家亡、孤苦凄慘的生活基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以她的這部分詞作正是對那個(gè)時(shí)代的苦難和個(gè)人不幸命運(yùn)的藝術(shù)概括。
李清照在早年還寫過一篇《詞論》，提出詞“別是一家”的說法，是宋代的重要詞論，也成為她詞創(chuàng)作的理論依據(jù)，著有《漱玉詞》，李清照詞的風(fēng)格以婉約為主，屹然為一大宗，人稱“婉約詞宗”。沈謙《填詞雜說》將李清照與李后主并提說：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色?！?BR> 易安詞在群花爭艷的宋代詞苑中，獨(dú)樹一幟，自名一家，人稱“易安體”?！耙装搀w”之稱始于宋人。侯寅《眼兒媚》調(diào)下題曰：“效易安體”。辛棄疾《丑奴兒近》調(diào)下題曰：“博山道中效易安體”。詞作自成一體，表明已形成鮮明的個(gè)性風(fēng)神。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。
誦讀——引導(dǎo)——探究(多媒體輔助教學(xué))。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。
二、知人論世。
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時(shí)對李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充:號“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知。
(一)讀一讀。
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自讀。
6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。
(二)找一找。
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花)。
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)。
(三)寫一寫。
請從詞中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。(高考小作文訓(xùn)練)。
四、分析鑒賞。
(一)品一品。
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。)。
可以說，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經(jīng)典意象;“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片:不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)。
悟一悟:“同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法?”
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;。
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展。
練一練。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進(jìn)行賞析。
附板書設(shè)計(jì)。
上片。
愁緒濃且長。
佳節(jié)心更涼。
下片。
把酒欲遣愁。
人比黃花瘦。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
永晝：漫長的白天。
瑞腦：一種香料，俗稱冰片。
金獸：獸形的銅香爐。
紗廚：紗帳。
東籬：泛指采菊之地，取自陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下”。
暗香：這里指菊花的幽香。古詩《庭中有奇樹》：”攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之“這里用其意。
消魂：形容極度憂愁、悲傷。
西風(fēng);秋風(fēng)。
黃花：菊花。
薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。
此詞的首二句就白晝來寫?！氨§F濃云愁永晝?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X銷金獸”，寫出了時(shí)間的漫長無聊，同時(shí)又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽”，本應(yīng)該是夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊的，而如今只有自己，詞人又怎能不更加思念遠(yuǎn)方的丈夫呢?一個(gè)“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，所以，才會“玉枕紗廚，夜半涼初透”。“玉枕”，瓷枕?！凹啅N”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內(nèi)可置榻，用以避蚊?！坝裾砑啅N”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨(dú)寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。顯然，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭?！凹压?jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情。上片貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。
下片倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄苦。“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨(dú)酌的情景，襯托出詞人無語獨(dú)酌的離愁別緒。“東籬”，是菊圃的代稱，化用了陶詩“采菊東籬下，悠然見南山。”“暗香”，菊花的幽香?！坝洹?，因飲酒時(shí)衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日，還來就菊花”之句。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。重陽佳節(jié)，把酒賞菊，本來極富情趣。然而丈夫遠(yuǎn)游，詞人孤寂冷清，不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人了;離愁別恨涌上心頭，即便“借酒銷愁”，亦是“愁更愁”了，又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢?深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情，已宛然在目。佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同。這是構(gòu)成“人比黃花瘦”的原因?！澳啦讳N魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩?！跋辍睒O喻相思愁絕之情。“簾卷西風(fēng)”即“西風(fēng)卷簾”，暗含凄冷之意。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對的菊花，頓感人生不如菊花之意。上下對比，大有物是人非，今昔異趣之感。于是，末句“人比黃花瘦”，便成為千古絕唱。這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情，共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界。這三句工穩(wěn)精當(dāng)，是作者藝術(shù)匠心之所在：先以“消魂”點(diǎn)神傷，再以“西風(fēng)”點(diǎn)凄景，最后落筆結(jié)出一個(gè)“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個(gè)迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風(fēng)搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設(shè)出了一種凄苦絕倫的境界。
全詞開篇點(diǎn)“愁”，結(jié)句言“瘦”?！俺睢笔恰笆荨钡脑颍笆荨笔恰俺睢钡慕Y(jié)果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現(xiàn)。可以說，全篇畫龍，結(jié)句點(diǎn)睛，“龍”畫得巧，“睛”點(diǎn)得妙，巧妙結(jié)合，相映成輝，創(chuàng)設(shè)出了“情深深，愁濃濃”的情境。在這首詞里，雖然寫的是思親，但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句，而是用了敘事的方式，表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》)，“人瘦也，比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》)，“天還知道，和天也瘦?！?秦觀《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是，這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，比喻巧妙，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。詞的意境通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
朝代：宋代。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
鑒賞：
這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。傳說李清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。
此詞在藝術(shù)上的一個(gè)特點(diǎn)是“物皆著我之色彩”，從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來看這一切，無不涂上一層愁苦的感情色彩。在結(jié)構(gòu)上自起句至“有暗香盈袖”，都是鋪敘筆法；而把節(jié)日離索的刻摯深情留在結(jié)拍，使它如高峰突起。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，成為全篇最精彩之筆。以花木之“瘦”，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因?yàn)檎恰澳啦幌辏熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”這三句，才共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界?！澳啦幌辍?，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結(jié)合?！昂熅砦黠L(fēng)”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節(jié)佳人獨(dú)對西風(fēng)中的瘦菊。有了時(shí)令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
此詞的另一個(gè)特點(diǎn)是含蓄。唐司空圖認(rèn)為含蓄的`主要特征是：“不著一字，盡得風(fēng)流。語不涉及，若不堪憂?！保ā对娖贰ず睢罚淖置嫔峡矗@首《醉花陰》沒有寫離別之苦，相思之情，但仔細(xì)尋味，它的每個(gè)字都浸透了這一點(diǎn)。從她不時(shí)去看香爐里的瑞腦燃燒了多少（也即時(shí)間過去了多少）的細(xì)節(jié)中，讀者可以感到她簡直是度日如年。白天好不容易挨過去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫“每逢佳節(jié)倍思親”，而是寫失眠，寫一直到半夜都沒有睡著?？磥硭恢皇巧眢w感到?jīng)觯饕倪€是內(nèi)心感到?jīng)?。于是她對趙明誠那苦苦思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動地立在讀者眼前。
全詞明白如話，沒有冷澀難懂之處，表達(dá)的感情卻十分深沉細(xì)膩。暢達(dá)與深沉相結(jié)合，這正是李清照詞風(fēng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入詩境，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界；了解人性人情之美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.過程方法目標(biāo)：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確對待閨情詞中的婉約細(xì)膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。
【教學(xué)設(shè)施】多媒體。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩境。
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個(gè)大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時(shí)學(xué)過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢？說說你對她的認(rèn)識。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運(yùn)多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對李清照的認(rèn)識。相信這堂課結(jié)束后，你對她的了解會更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美。
師：詩歌是一門聽覺的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。
1.個(gè)別朗讀。
2.自主評價(jià)。
3.誦讀提示：讀對節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味。
4.教師范背。
三、思讀：體會意境美。
師生討論后明確：愁。
2.作者為什么愁？你了解類似的愁嗎？
師生對話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發(fā)，此一愁也；丈夫遠(yuǎn)離，獨(dú)飲悶酒，此二愁也；秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢！因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。（邊總結(jié)邊板書）這種愁我們在“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領(lǐng)略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學(xué)作品穿越時(shí)空魅力永存并深深打動我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼；
參考答案：酒對東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4.當(dāng)堂背誦。
四、品讀，領(lǐng)略語言美。
學(xué)生討論交流。
教師準(zhǔn)備：
“永”：即“長”。時(shí)近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨(dú)之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見離別時(shí)間之長，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫出重陽節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨(dú)酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀！此為用細(xì)節(jié)寫愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點(diǎn)明刻骨相思。
溫馨提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2.師：關(guān)于這首詞，還有一個(gè)有趣的故事。（穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，）請問，這三句好在什么地方？請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！辈⒔涣鳌?BR> 教師準(zhǔn)備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時(shí)，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達(dá)了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。
明確：清照重陽獨(dú)酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復(fù)雜得多呀！正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水。”
如此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！兑患裘芳t耦香殘玉簟秋》。
新來瘦，非干病酒，不是悲秋——《鳳凰臺上憶吹簫》。
溫馨提示：詩詞背誦積累要有整合意識，冰糖葫蘆式的記憶效果更明顯。
5.讀了這些閨情詞，你能感受到李清照詞作的特點(diǎn)嗎？
小結(jié)：詞風(fēng)婉約，多用白描，語言清麗淺近，意境自然渾成，后人謂之“易安體”。
——在在程朱理學(xué)盛行的宋代，一女子能如此大膽直白地表達(dá)思夫之情，是需要勇氣和膽量的。
溫馨提示：理解詩歌要學(xué)會由個(gè)性到共性，由個(gè)別到一類，以收舉一反三之效果。
五、比讀，鑒賞情感美。
小結(jié)：這兩類詞寫于不同時(shí)期。李清照一生經(jīng)歷以宋室南渡為界，前期書香門第給了她良好的文化教養(yǎng)，與趙明誠琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時(shí)雖愁，但還有詩酒自娛的閑適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。后期，國家風(fēng)雨飄搖，丈夫先她而去，她只身一人顛沛流離，漂泊江南，此時(shí)正值暮春，斷紅狼籍，徒留塵香，這愁是慘痛而凄絕的，是“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國之痛為南渡后愁詞的主題音樂，《武陵春》是典型。解讀詩詞，應(yīng)學(xué)會知人論世。
六、擴(kuò)讀：明了豐盈美。
1.李清照是北宋詞壇婉約詞之宗，然其亦有豪放之作，說說你所知道的李清照豪放風(fēng)格的詩詞。
2.出示《漁家傲。天接云濤連曉霧》及《夏日絕句》，并說說這兩首詩詞給了你這樣的感受。
小結(jié)：《夏日絕句》中憂國之念，恢復(fù)之志，不下陸游《書憤》，顯示其性格剛烈一面。在《漁家傲》中，詞人通過神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無垠的太空，不顧“路長”“日暮”，在九萬里風(fēng)的推動下，泠然作海外行。反應(yīng)了李清照不滿現(xiàn)狀，要求打破沉悶狹小生活空間的愿望。雖然詞中沒有出現(xiàn)象《烏江》詩的直語豪言，但我們能感受到李易安不遜須眉的那份颯爽豪氣，梁啟超就說“此絕似蘇、辛派”。
小結(jié)：西諺云，我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。任何一個(gè)出色的作家，他都不會只有一種風(fēng)格。豪放如“大江東去”的東坡者，也有“十年生死兩茫茫”的婉約。清照也具有這種剛?cè)嵯酀?jì)的美。
溫馨提示：要全面了解一個(gè)人的詩歌風(fēng)格，避免以偏概全。
七、學(xué)法小結(jié)。
1.深情誦讀，吟詠詩韻；
2.置身詩境，緣景明情；
3.含英咀華，領(lǐng)略語言；
4.分析手法，以明技巧；
5.知人論世，以明其本。
八、小結(jié)課堂。
梁衡說，李清照是亂世中的美神。誠哉斯言，清照之美，美在其剛?cè)嵯嗑葷?jì)的詩詞，美在其真摯動人的情感，美在其冠絕一時(shí)的才情，更美在其大膽追求自我的執(zhí)著以及面對黑暗的錚錚鐵骨。斯人已沒，而其留風(fēng)余韻必將澤被后人。
九、作業(yè)布置。
1.課下搜集李清照南渡前后的詩詞，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識重點(diǎn)探討其內(nèi)容、詞風(fēng)的變化及其原因，寫一篇鑒賞小論文。（選做）。
2.幾年前，有教授出書——《莫道不銷魂——楊雨解秘李清照》，聲稱李清照好酒，德行有虧。請你搜集并研究她的和酒有關(guān)的詩詞，然后作一回應(yīng)。（選做）。
3.課外閱讀梁衡《亂世中的美神》，加深對李清照的了解。
李清照醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是宋代女詞人李清照的作品。這首詞是作者婚后所作，通過描述作者重陽節(jié)把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情。上片詠節(jié)令，寫別愁;下片寫賞菊情景。作者在自然景物的描寫中，加入自己濃重的.感情色彩，使客觀環(huán)境和人物內(nèi)心的情緒融和交織。尤其是結(jié)尾三句，用黃花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深，含蓄深沉，言有盡而意無窮，歷來廣為傳誦。