自我反思是不斷進步的關(guān)鍵，我們應(yīng)該及時檢視自己的行為和決策。要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，將總結(jié)分成不同的部分，包含必要的要點。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文，供大家對照學習、參考和借鑒。
我們的課余生活教學設(shè)計篇一
1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導學生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學校里或在校外的生活。
1、展示學生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學會方法。
你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
我們的課余生活教學設(shè)計篇二
學習目標：
2、讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應(yīng)對和禮貌交際。
學習重、難點：
讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應(yīng)對和禮貌交際。
教學過程：
一、談話導入。
今天使我們學校的“綠葉回收公司”在新學期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的`小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。
二、動手做小制作。
那我們現(xiàn)在開始動手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評一評，有不明白的可以互相問一問，小學一年級語文教案《口語交際《我們的小制作《。我們來比賽一下哪個小組會做又會說。
三、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學生交際的興趣。
1、今天，森林里可熱鬧了。因為今天是獅子大王的生日，他想邀請大家去參加他的生日會，不過，他有兩個要求：第一，他要收到一份你親手做的禮物；第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達到這兩個要求，他就可以幫你實現(xiàn)一個愿望。
2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻禮物。其他同學要認真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對話的內(nèi)容。（要注意禮貌用語）。
3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個問題？
4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。
5、請小組出來表演。
四、情景表演。
1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬獸之王”。現(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。
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我們的課余生活教學設(shè)計篇三
《我們的課余生活》是人教版第五冊第一單元語文園地一的綜合性學習的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學生通過本單元的學習，了解了民族小學孩子的課間活動，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學們說說自己的.課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師呢就是做好一個引導者，引導學生根據(jù)記錄來交流，交流的內(nèi)容大體上有四項：
1、課余做了哪些事？
2、有哪些收獲和感受？
3、評一評哪位同學的課余生活安排的好？
4、自己今后課余生活的打算。
【說教法和學法】。
教學中應(yīng)充分調(diào)動學生積極性。首先我從課題入手，幫助學生審題，確定其說話的范圍、其目的也是為第二課時習作服務(wù)，也就是作文教學中的第一步審題，確定其范圍，讓學生說說自己的課余生活，可以說有趣的事，自己的事，他人的事都可以說。其二就是讓學生明確這次口語交際的任務(wù)。其三讓學生根據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時，我會及時地總結(jié)寫作方法，就是要交待時間、地點、人物和所做的事情，這也是讓學生明白在寫習作時應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說具體，說完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫作方法。說完之后，又一次給他們一篇范文去學習其方法，如何將事情能說完整具體，最后讓學生講自己的感受和收獲。
交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動、生生互動，交流的時候互相議價，共同提高。
【說程序】。
1、導入分析課題把握中心。
2、明確口語交際要求。
3、同桌匯報自己課余生活并指名匯報。
4、師展自己的課余生活。
5、欣賞范文，進行評議。
6、小組交流、匯報。
7、學生作品展示。
8、小結(jié)、布置作業(yè)。
【說板書】。
1、時間、地點、人物、事情。
2、經(jīng)過。
3、感受和收獲。
我們的課余生活教學設(shè)計篇四
上周，我用自己精心設(shè)計的口語交際和習作《我的課余生活》的教案進行上課，三堂課下來，有驚喜也有不足，反思如下：
一、擴展孩子說話的范圍。
我在教學設(shè)計中是把盡可能想到的課余生活的內(nèi)容寫在紙條上，讓各小組長派代表來抽簽，按照抽中的話題來說話。這種形式很吸引學生，當老師一宣布，個個都很興奮，說話的情緒被調(diào)動起來了?？墒牵攲W生拿到紙條后，在循堂中，我聽到一些同學說不知道說什么好。我才恍然：我已經(jīng)把話題的范圍局限了，違背了初衷。我應(yīng)該把這些話題全部展示出來，讓大家有選擇的余地才對呀。立即在課堂上進行改革：讓孩子說出還有哪些課余生活的范圍？孩子們進行一一的補充，興趣很廣。最后大家可以根據(jù)自己補充的內(nèi)容進行小組內(nèi)交流。
二、促使小組每個成員都交際。
為了讓每個學生都有說話的機會，為了避免小組內(nèi)優(yōu)秀生唱獨臺戲。我要求小組長安排每個同學都要說話，然后推選出說得最好的同學上講臺進行全班交流。當小組成員全部都說完后，組長可以舉手告訴老師。循堂期間，我特意留意平時不開口的同學，非常可喜，我發(fā)現(xiàn)他們都很投入。如何促使小組有效合作，是我要思考的方向之一，我打算讓小組長設(shè)計一個小本子，把每次小組討論情況簡單記錄下來，到時再根據(jù)情況設(shè)立一個獎項。
三、幫助學生樂說。
“讓學生喜歡說，大膽說，是口語交際課最重要的目標?！痹谛〗M推薦學生上臺講話時，有兩個小組受到了我的大力表揚，因為他們都不是小組里最大膽的同學。但第一個學生出來時，因為膽怯，說了兩句話就說不下去了，我讓她回去后，到了下課時間，她主動找我，重新說了一遍，令我意外和高興。上臺發(fā)言的六七個同學，開頭三個說得很空洞，只簡單概括了幾句話，但越到后來越精彩，上臺發(fā)言的同學說得越來越具體。第一輪講完后，我進行了簡單的點評和表揚?？纯磿r間還有幾分鐘，我就問還有誰想再上來說說，想不到刷的舉起了很多小手，而且一半以上都是被稱為后進生的同學，因為時間關(guān)系，我只讓其中兩個上來說話，但是凡是舉手的同學我都進行了獎勵。
四、學生口頭表達能力極需鍛煉。
雖然平時都經(jīng)常糾正學生的說話毛病，但是一到講臺上來，當他們滔滔不絕的時候，暴露的`問題就很多了，最嚴重的是方言的影響。看來很多同學都是用白話思維的，所以在用詞的時候，往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒必要的語氣詞特別多，給人感覺不流暢。但是，從他們的說話中，也隱隱約約看到他們想用好詞表達的好傾向。
五、培養(yǎng)學生的傾聽能力。
一直以來，我都非常重視學生的傾聽習慣，每次活動，都把評比傾聽放在首位，所以總的來說，學生的傾聽修養(yǎng)還是不錯的。但是我要求“輕聲細語”小組交流還是比較難達到，看來還需要長期的訓練。
我們的課余生活教學設(shè)計篇五
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙?。ㄎ艘豢?，咳嗽。）。
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？
爺：什么日子？
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的`人都不能吸煙。
爺：誰規(guī)定的？誰能管了全世界？
穎：聯(lián)合國規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國？
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！
爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。
2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？
3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4．師根據(jù)學生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點。
1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺在小組內(nèi)討論、表演。
2．全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運用。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，小學語文教案《小學語文5年下《口語交際·習作三》教學設(shè)計》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
2．模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。
3．全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好。
教學目標：
1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學重點、難點：
1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學課時：1課時？
教學準備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預設(shè)：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀?。?BR> 生2：不會。（為什么預設(shè)：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好?。?。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學們已經(jīng)學會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒！）。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預設(shè)：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助。現(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦！？因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進行表演。預設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點?？赡軟]有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽幼鳎?。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設(shè)計。
七、教學反思。
我們的課余生活教學設(shè)計篇六
教學內(nèi)容：
人教版小語第五冊第一單元習作。
教學目標：
激發(fā)學生對說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達比較完整。
教學重點：
以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習作。
教學流程：
導入話題。
師：首先歡迎同學們參加本次由我組織的聊天活動。今天我們要聊的話題是——我們的課余生活。學習了《我們的民族小學》之后，有幾個同學說，她們在課余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學了《爬天都峰》，有的同學告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧!今天我們就來聊一聊。(課件1黑屏到海報)。
小組交流。
師：那什么是課余生活呢?(課件2提問)。
生：就是課堂以外的生活。(課件3答案)。
師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動?
生：略。
師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：(課件4歸類)。
1、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……。
2、課余輔導訓練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……。
4、家庭家務(wù)勞動，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……。
師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項課余活動吧!
生：略。
師：現(xiàn)在請三人一組進行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動。(課件5)。
生小組自由交流。
分享快樂。
1、圍繞相同話題師生交際生生交際。
師：剛才大家進行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活?，F(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。(準備打印紙3張)。
生分享快樂，師相機補充。
圍繞興趣話題師生提問交際。
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險刺激的活動呢?比如說：攀巖、滑板、滑冰等。
生交流分享，師生提出疑問。
準備習作。
片段細說。
師：剛才同學們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細致一些，比如動作過程、心理活動等。得講得繪聲繪色，像動畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學是怎樣完整又具體生動地講述自己的課余生活。(課件6口語交際范例)。
我的課余生活——畫畫。
我們的課余生活豐富多彩，每個人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫了一幅名叫《學校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個底朝天也沒找到，怎么辦?忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。
在畫畫的過程中，我學到了課本上學不到的知識，同時也明白了一個真理——興趣是最好的老師。
小組再交流。
師：現(xiàn)在請同學們以小組為單位，深入細致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自己的感受或收獲。(課件7提出要求)。
我們的課余生活教學設(shè)計篇七
講清楚想和誰交朋友以及原因。
【能力目標】。
在交際中準確表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
【情感目標】。
培養(yǎng)學生在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通興趣。
教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。
教學難點：
在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
教具準備：
1、學生自準備彩色卡紙（做交友卡）。
2、多媒體課件。
教學過程。
一、歌曲導入激發(fā)興趣。
小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，，想拍手的同學可以跟著節(jié)奏拍拍手。
（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）。
二、創(chuàng)設(shè)情境初步交流。
1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）。
學生a說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧?。?。
學生b說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧！）。
學生c說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧?。?。
2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)。
3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學一起做操，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。
過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現(xiàn)在咱們一班的.現(xiàn)場交友大會就開始了！
小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)。
三、深入溝通交流。
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。
老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。
學生a說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）。
學生b說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）。
學生c說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。
老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。
過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）。
（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因。
老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。
1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。
2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。
3、全班交流，老師引導學生發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒?。?BR> 過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰(zhàn)嗎？（學生大聲回答：能）。
（三）第三步：在第二步的基礎(chǔ)上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。
1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。
2、全班交流，老師引導同學把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會到同學的優(yōu)點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。
（四）寫一寫。
小結(jié)：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現(xiàn)場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：
_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。
（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）。
四、交換交友卡增進交流。
1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。
2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據(jù)老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。
3、請第二組同學上臺表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學表演得好。
4、朋友面對面。
老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂停回到座位。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）。
5、小結(jié)。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。
五、總結(jié)：
今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！
六、作業(yè)：
1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。
2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友。
我們的課余生活教學設(shè)計篇八
教學目標：
1．知識目標：：要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
2．能力目標：學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
3．情感目標：學生樂于在課余時間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
課前準備:。
1．情境表演的角色安排，小劇本。
2．名人成材的故事。
教學過程:。
一、才藝大展示。
1.今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《童年》的歌曲，播放歌曲《童年》。
2．“等待著下課，等待著放學，等待游戲的`童年?！蹦愕却抡n、等待著放學，等待著周末嗎？是，這是我們每一個孩子的心聲。你在課余有著哪些興趣愛好呢？投影儀展示學生參加業(yè)余生活的照片，學生簡單介紹自己的興趣愛好。也可讓學生秀一秀。
3．大家的課余生活如七色彩虹般豐富多彩。今天，我們就一起走進綜合實踐活動――《我的課余生活》。（板書課題：課余生活）。
二、心理小天使。
2、表演。
3、小組合作學習：感到身心疲憊的某某來到了學校的心理咨詢室，你們現(xiàn)在就是心理小天使，你們想說些什么？可結(jié)合書上的小故事或其他名人成才的故事，法律小博士的話等一些資料來說。分小組進行交流討論。
4、集體交流。
5、總結(jié)：通過剛才各心理小天使的分析，讓我們更加清晰地認識到：學生的課余生活并不只是學習！學習也并不是一味地多做練習題。我們應(yīng)該積極地培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富自己的課余生活！
三、小小調(diào)查員。
1．剛才的同學對自己的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？填寫調(diào)查表。
2．統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計分為兩個層次：
（1）滿意；
（2）不滿意。
3．那你一天中的課余時間是怎樣安排的呢？請同桌互相采訪并填寫調(diào)查表。
4．分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進行全班交流。
小結(jié)：課余生活不等于玩，合理的安排很重要，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，自己做主規(guī)劃設(shè)計課余生活，做到學習、休息、娛樂、鍛煉有機結(jié)合。（板書補充課題：我做主）。
四、小小設(shè)計師。
1．今天，我們就來當一回小小設(shè)計師，設(shè)計設(shè)計自己的課余生活，讓自己的課余生活更加豐富多彩，更加有意義。
3．教師總結(jié)設(shè)計要求：要合理安排時間，有益身心健康；內(nèi)容可以豐富多彩，還要注意安全。（教師板書）課下學生以小組為單位設(shè)計一份特別的課余活動方案。
4．下節(jié)課各小組匯報，教師指導評價。評選“最佳設(shè)計方案”。學生修改自己的計劃。
五、課堂總結(jié)。
同學們，我們有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由，合理安排自己的課余時間吧，使自己的生活豐富多彩，快樂而有意義！希望同學們將自己制定的特別的課余活動方案付諸實施。不過千萬別忘了得到父母的允許哦！
板書：
合理安排有益身心。
豐富多彩注意安全。
我們的課余生活教學設(shè)計篇九
1、請學生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作錄音磁帶。
3、準備設(shè)計方案的紙張。
1、同學們，我們每個人都有一定的課余時間，你們的課余時間是怎樣度過的呃？今天，就請大家來說一說自己的課余生活。（出示課題：1、我的課余生活）。
2、有興趣愛好的同學進行現(xiàn)場展示。
1、教師播放一位同學的錄音：我叫明明，是小學六年級的學生。我可忙了，每天一早到學校上學，下午5點放學后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點才能睡覺。有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：“現(xiàn)在還有時間玩？快做作業(yè)去?！庇袝r我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用？快復習功課去?！币坏叫瞧诹⑿瞧谌瘴揖透鼞K了，爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導班，我簡直沒有休息的時間?，F(xiàn)在，我除了課間能和同學一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。
2、同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎？你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢？分小組進行交流討論。
3、師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。
4、師生辯論的主題：
（1）學生的學習成績是否最重要的。
（2）為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。
（3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
5、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現(xiàn)的有關(guān)達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
6、在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權(quán)利：休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
7、辯論結(jié)束后，進行總結(jié)性陳詞：學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科書，做習題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結(jié)合起來，合理地安排好自己的課余生活。
1、同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你們對自己的課余生活滿意嗎？
2、統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計分為四個層次：
（1）滿意；
（2）比較滿意；
（3）不滿意；
（4）很不滿意。
3、請每位同學填寫書上第4頁的調(diào)查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進行全班交流。
5、共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
1、請每位同學依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計星期日一天的安排。
2、小組內(nèi)進行交流，每組推薦一份最佳方案進行全班交流。
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我們的課余生活教學設(shè)計篇十
1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導學生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學校里或在校外的生活。
1、展示學生課余生活的'一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學會方法。
你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
這堂口語交際課中，首先通過對本組課文的回顧，讓學生加深對課外活動的認識，讓學生明白課外活動它不僅僅局限于課后的各種小游戲，各種娛樂活動，它的范圍很廣泛。緊接著我展示了一組學生課外活動的照片，很容易的勾起學生對自己的課余生活的回憶，這就為接下來的交流奠定了基礎(chǔ)。在交流的過程中主要有兩個環(huán)節(jié)用了合作交流學習的方式，一個環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達到開闊思路、取長補短的目的。最后對學生的交流進行點評，并總結(jié)出如何向別人介紹自己的課余生活，為習作做好了準備。但實際的教學效果并不那么盡人意，盡管在教學設(shè)計上為拓展學生思路做了很多工作，但部分學生可交流的范圍還是局限于課后的各種游戲和各種娛樂活動。另外學生在交流中普遍存在用概括的詞語來交流，交流的內(nèi)容就不太具體，生動。這些方面還需要改進。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十一
豐富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳繩……我喜歡玩的是丟沙包的游戲!丟沙包常常被大人認為是浪費時間的游戲，但我認為玩丟沙包是一件很快樂的事!
今天，我和黃輝映、梁子童、林華東、凌楓和楊植淞一起玩丟沙包的.游戲。我們用猜拳決定，結(jié)果，我和凌楓、黃輝映做組，我們隊先進場，梁子童快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中!我只好悻悻的下場了，還剩凌楓和黃輝映了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。突然，梁子童做了一個假動作，蒙住了凌楓的眼睛，他在最后才反應(yīng)過來，可惜太遲了，直接命中了凌風的頭部。只剩黃輝映一個人了，他快速的躲過了沙包的攻擊，林華東不耐煩了，他用力的扔了一個“飛鏢”黃輝映迅速跳起，想來個海底撈月，可沒接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下場了，我們輸了。
我們雖然輸了，可我們還是很開心!我希望家長能給我們多一點玩的時間。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十二
這是孩子們的第一次作文，教學重點在于激發(fā)學生的習作興趣。所以，整個教學，以說代講，以說促寫，來降低習作的難度。充分的交流，讓學生敢說會說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學生把自己說的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。
【教學目標】。
2、按照一定的順序進行敘述。
3、把自己的習作講給他人聽，和他們一起分享。
4、培養(yǎng)學生對寫作的興趣。
【教學準備】。
2、多媒體課件。
【課時安排】。
60分鐘。
【教學過程】。
一、單元主題回顧。
同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來回味一下吧。
課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？
學生談感受。
教師結(jié)合幻燈片3進行小結(jié)。
教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。
1、引導學生看圖，進行說話訓練。
出示平時孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請三位同學介紹自己的課余生活。
同學1：教師評價時，體現(xiàn)事件的六要素。
教師板書:時、地、人、事。
同學2：教師評價時，強調(diào)敘述的有序。
教師板書：有序。
同學3：檢查是否做到了六要素，是否有序。
平時你是怎樣安排自己的課余生活的`呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報交流成果、適時點撥。
教師再隨機請班里的幾位同學談?wù)勛约旱恼n余生活。
學生匯報中，學生適時點評。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實，你也可以像xxx、xxx等同學一樣說得生動、具體呢？請同桌之間再說一說。
我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。
請同學們給自己要介紹的課余生活擬一個題目吧。
學生寫題目，教師指導學生寫在作文紙第一行居中的位置。
同時告訴孩子，一定要注意標點符號的使用（投影出示）：
一個標點符號占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點符號不能出現(xiàn)在第一個格子。如果遇到一句話的最后一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現(xiàn)，寫作一個格子里。
引導學生看圖。
現(xiàn)在，就請同學們開始動筆，把自己剛才說的記錄下來吧。
學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。
5分鐘后，（邀請其他聽課老師下到學生中間，近距離看學生作文。）。
15分鐘后練習結(jié)束。
1、請同學們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上臺展示。
自己先進行評價。
邀請同學進行評價。
3、關(guān)于文章結(jié)尾。
教師引導。另起一個自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個結(jié)尾吧。
學生說說結(jié)尾，課后加在文末。
五、簡簡單單作文。
其實，只要你愛觀察，愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。
課后，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！
板書設(shè)計：
我們的課余生活教學設(shè)計篇十三
教學內(nèi)容：人教版小學三年級上冊第一單元綜合性學習“我的課余生活”教學目標：
（一）認知目標：
通過此次研究活動，讓學生知道怎樣的課余生活才對自己的身心有益，學會合理安排課余生活。
（二）能力目標：
1、通過此次活動，使學生學會設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查問卷，統(tǒng)計圖，進行簡單的數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生收集、整理資料的.能力。
2、培養(yǎng)學生合作意識和主動探究問題的能力。
（三）情感目標：
培養(yǎng)學生良好的生活習慣和生活情趣。
教學方法：
學生在研究過程中運用問卷，采訪、討論、分析等方法進行研究，教師適時地給予學生指導，幫助。
課時計劃：
一課時。
教學過程。
一：講解分析過程。
1、師生共同學習第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。
1、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。
2、學生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。
1、通過觀察，用多種方法記錄身邊同學的課余生活。
2、通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學外的人群的課余生活。
四：匯報展示。
1、學生寫出自己本次實踐活動的感受。
2、利用課堂時間，讓學生們展示自己整個實踐過程中積累的資料。
3.教師按學生記錄的方式分類裝訂成冊。
活動反思：
本次活動從布置開始到展示結(jié)束歷經(jīng)兩周的時間，在活動過程中，同學們積極參與，踴躍完成每一階段布置的任務(wù)，重要的是他們在進行課余生活的時候能用心的感受每一個細節(jié)，做一個生活的有心人。更重要的是培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和生活情趣，使他們能夠有豐富的課余生活！
我們的課余生活教學設(shè)計篇十四
本次習作是學生進入中年級的第一次習作訓練，讓學生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學的過渡和接口。該組課文向我們展示了學生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學習與口語交際。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。
二、教學目標。
1、知識、技能目標：學生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。
3、情感態(tài)度目標：讓學生感受表達的快樂，使這次訓練成為一次快樂的體驗。
三、教學準備。
1、以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結(jié)合指導與訓練。
在本組課文的教學中，引導學生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。
2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。
在學完第一篇課文后，布置學生開展綜合性學習，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。
四、教學流程和設(shè)計意圖：
第一部分：談話導入，激活情感。
2、學生交流。
3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活。“（板書“我的課余生活”）。
第二部分：說說寫寫，組段成篇。
第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭。
1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）。
課件出示：
下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。
平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。
星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。
（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。
2、引導寫話。
老師和幾位同學交流后，可這樣激發(fā)學生寫話的熱情：“這么多同學一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學生用1、2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導學生寫清楚、完整。比如學生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導學生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學生可根據(jù)自己的喜好說）。
3、繼續(xù)交流，引導學生說喜歡的原因。
老師繼續(xù)談話引導：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導學生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?BR> 4、小結(jié)評價。學生寫完后，讓學生讀一讀自已寫的話，老師進行鼓勵或表揚：“同學們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因。”（板書：喜歡什么，為什么）。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導說，樂說易寫。
1、引導學生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。
師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當學生感覺表達有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導：
“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦。”
經(jīng)過老師這樣的引導，學生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導學生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時評價，引導學生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學生能運用恰當?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進行及時的贊美、鼓勵。
2、同桌互說、引導學生寫。
師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學生們說的欲望。此時，老師組織學生針對自己所選的課余生活，進行同桌互說，然后寫下來：
“同學們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思?！?BR> 3．于是學生寫，師適時指點，進行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
4．選擇先完成的學生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學學習、修改。
5．老師小結(jié)鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）。
第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導修改。
1、老師談話，引導學生給習作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會寫作文了。對了，我們的作文應(yīng)該取個合適的名字。引導學生給習作取名字?！?BR> 2、引導自讀修改，互讀修改。
老師引導：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會給他們帶來一個驚喜。如果你們擔心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導學生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵，以樹立孩子的信心。）。
（設(shè)計意圖：做為三年級學生的第一次習作訓練，過分的|“放”，必然導致大部分學生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預設(shè)，關(guān)注學生習作的過程，在教師引導下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）。
第三部分：快樂體驗，享受成功。
1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子即可。有一處即可獲一顆星。
2、班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習作，教師點評，多鼓勵。
3、選出學生佳作進行展示。
新課標指出，在中年級習作教學中，要讓孩子樂于書面表達，增強習作的自信心。因此在本次習作教學設(shè)計中，我想讓每一位學生在第一次習作中都能獲得成功的體驗，獲得習作的自信，為今后的習作學習邁開充滿信心的第一步。
五、板書設(shè)計：
題目：――――――――――――――――――――――――。
喜歡什么、為什么。
感想、收獲。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十五
是豐富多彩的，有的人喜歡打羽毛球、有的人喜歡滑冰……而我呢？我最喜歡跳繩。
9月日晚上點，我和爸爸媽媽一起舉行了一場跳繩比賽，首先出場的是爸爸，他抓起跳繩，身體一搖一晃地跳起來，真像一只活蹦亂跳的小企鵝。我和媽媽在旁邊幫爸爸數(shù)起數(shù)來，…………爸爸一分鐘一共跳了下，爸爸可真能跳！
接下來出場的是媽媽，她也開始跳了，只見媽媽彎下腰，低下頭，活像一只大蝦米，我媽媽真不愧是個跳繩高手，一口氣就跳了下，她可真厲害！
最后，該我上場了，我手拿跳繩，用力把剛才驚訝的面孔收攏起來，我彎下腰，抬起一條腿，便跳了起來，那種一上一下的感覺好像在天空中自由地飛翔。
最后我的成績是下，媽媽的成績是我的兩倍以上，爸爸是我的兩倍多下。
我今天雖然是最后一名，但是我明白了一個道理：天外有天，人外有人。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十六
激發(fā)學生對說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達比較完整。
以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習作。
師：首先歡迎同學們參加本次由我組織的聊天活動。今天我們要聊的話題是——。學習了《我們的民族小學》之后，有幾個同學說，她們在課余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學了《爬天都峰》，有的同學告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。（1黑屏到海報）。
生：就是課堂以外的生活。（3答案）。
師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動？
生：略。
師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：（4歸類）。
1、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……。
2、課余輔導訓練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……。
4、家庭家務(wù)勞動，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……。
師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項課余活動吧!
生：略。
師：現(xiàn)在請三人一組進行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動。
5生小組自由交流。
1、圍繞相同話題師生交際生生交際。
師：剛才大家進行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活。現(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。（準備打印紙3張）。
生分享快樂，師相機補充。
圍繞興趣話題師生提問交際。
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險刺激的活動呢？比如說：攀巖、滑板、滑冰等。
生交流分享，師生提出疑問。
片段細說。
師：剛才同學們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細致一些，比如動作過程、心理活動等。得講得繪聲繪色，像動畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學是怎樣完整又具體生動地講述自己的課余生活。（6口語交際范例）。
豐富多彩，每個人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫了一幅名叫《學校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個底朝天也沒找到，怎么辦？忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。
在畫畫的過程中，我學到了課本上學不到的知識，同時也明白了一個真理——興趣是最好的老師。
師：現(xiàn)在請同學們以小組為單位，深入細致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自己的感受或收獲。（7提出要求）。
請2、3名同學發(fā)言，師相機補充。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十七
我的課余生活豐富多彩，跳皮筋、做游戲、讀課外書??其中我最喜歡的就是做手工。
記得上學期，數(shù)學老師讓我們做自己喜歡做的手工。我做了一把小兔扇子。做之前需要準備兩張白色的硬紙和一盒彩筆。先在其中一張硬紙上畫一只小兔子，再用彩筆給它涂上漂亮的顏色，然后把另一張硬紙卷一卷，卷成一根小棒子，用它做扇子的把兒，最后，把小棒子粘在畫有小兔的硬紙的背面。一把漂亮的小兔扇子就做好了。我把做好的扇子拿給老師看。老師笑著說：“這把小兔扇子真好看！”我聽了，心里美滋滋的。
我覺得做手工是一件很開心的事。只要細心地做，就能做好。我最愛做手工了！
打羽毛球。
我的課余生活像萬花筒一樣絢麗多彩。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。記得我第一次打羽毛球的時候是在學校里。我拿著羽毛球拍卻連球都不會發(fā)，不是把球打偏了，就是打不到拍子上?？匆娢覀儼嗟?*一下子就能把球發(fā)過去，而且一點兒也不偏。我就問他：“你為什么打不偏呢？”他說：“我也是一直練才練成的?！甭犃怂脑挘一丶液缶鸵恢本毩曄蚩罩写蚯?。功夫不負有心人，終于有一天，我又出去跟小伙伴打羽毛球，我不僅會發(fā)球了，而且我還能接得住別人的球。我心里真高興??！
現(xiàn)在，打羽毛球成了我最喜歡的一項運動。羽毛球飛呀飛，飛出了金色的童年。
我愛唱歌。
“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌??”聽到這聲音你可不要以為我在看超級女聲哦，其實是我在唱歌。唱歌是我最喜愛的課余生活。
我對爸爸說：“我想當歌唱家?！卑职终f：“好?。〔贿^當歌唱家可不容易，不但要有美妙的聲音，還要會做大方、美麗的動作，還要能自信地面對觀眾，還要??”總之，爸爸就是想告訴我，當歌唱家是很難的。不過，不管有多難，我都有戰(zhàn)勝它們的勇氣和決心，因為我太愛唱歌了！
我們的課余生活教學設(shè)計篇十八
本次習作是學生進入中年級的第一次習作訓練，讓學生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學的過渡和接口。該組課文向我們展示了學生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學習與口語交際。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。
1、知識、技能目標：學生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。
3、情感態(tài)度目標：讓學生感受表達的快樂，使這次訓練成為一次快樂的體驗。
1、以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結(jié)合指導與訓練。
在本組課文的教學中，引導學生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。
2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。
在學完第一篇課文后，布置學生開展綜合性學習，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。
第一部分：談話導入，激活情感。
2、學生交流。
3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活?！埃ò鍟拔业恼n余生活”）。
第二部分：說說寫寫，組段成篇。
第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭。
1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）。
課件出示：
下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。
平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。
星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。
（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。
2、引導寫話。
老師和幾位同學交流后，可這樣激發(fā)學生寫話的熱情：“這么多同學一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學生用1、2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導學生寫清楚、完整。比如學生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導學生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學生可根據(jù)自己的喜好說）。
3、繼續(xù)交流，引導學生說喜歡的.原因。
老師繼續(xù)談話引導：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導學生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?BR> 4、小結(jié)評價。學生寫完后，讓學生讀一讀自已寫的話，老師進行鼓勵或表揚：“同學們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導說，樂說易寫。
1、引導學生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。
師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當學生感覺表達有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導：
“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦?！?BR> 經(jīng)過老師這樣的引導，學生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導學生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時評價，引導學生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學生能運用恰當?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進行及時的贊美、鼓勵。
2、同桌互說、引導學生寫。
師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學生們說的欲望。此時，老師組織學生針對自己所選的課余生活，進行同桌互說，然后寫下來：
“同學們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思?！?BR> 3．于是學生寫，師適時指點，進行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
4．選擇先完成的學生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學學習、修改。
5．老師小結(jié)鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）。
第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導修改。
1、老師談話，引導學生給習作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會寫作文了。對了，我們的作文應(yīng)該取個合適的名字。引導學生給習作取名字。”
2、引導自讀修改，互讀修改。
老師引導：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會給他們帶來一個驚喜。如果你們擔心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導學生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵，以樹立孩子的信心。）。
（設(shè)計意圖：做為三年級學生的第一次習作訓練，過分的|“放”，必然導致大部分學生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預設(shè)，關(guān)注學生習作的過程，在教師引導下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）。
第三部分：快樂體驗，享受成功。
1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子即可。有一處即可獲一顆星。
2、班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習作，教師點評，多鼓勵。
3、選出學生佳作進行展示。
新課標指出，在中年級習作教學中，要讓孩子樂于書面表達，增強習作的自信心。因此在本次習作教學設(shè)計中，我想讓每一位學生在第一次習作中都能獲得成功的體驗，獲得習作的自信，為今后的習作學習邁開充滿信心的第一步。
題目：————————————————————————。
喜歡什么、為什么。
感想、收獲。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十九
小學：.aoueom。
一天，我和妹妹、小迷一起玩捉迷藏。
首先是她躲我捉，我趴到柱子上數(shù)數(shù)，“一、二、三、四、五、六……，一直數(shù)到了五十，我睜開眼睛一看，她們早就沒了人影。我東找找，西找找，怎么也找不到。喊了幾聲也沒人回應(yīng)，還認錯了三次人。正當我垂頭喪氣的時候，突然聽到了”咯咯咯“的笑聲。我隨笑聲走過去，發(fā)現(xiàn)我趴的柱子旁有一個黑影。我一撲，小迷就被我捉住了。我想：“妹妹比較難抓，還是要想一個對策”。
我朝小迷使了個眼色，她明白了我的意思。我們便一起學著妹妹媽媽的聲音喊道：“演動畫片了“她飛一般的從我背后竄來，我一撲，妹妹給我撲了個正著。我們異口同聲的哈哈大笑起來，她也不好意思的笑了。
在一陣陣的歡笑聲中，捉迷藏結(jié)束了。
我永遠忘不了這次比賽。
小學：.aoueom
我們的課余生活教學設(shè)計篇一
1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導學生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學校里或在校外的生活。
1、展示學生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學會方法。
你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
我們的課余生活教學設(shè)計篇二
學習目標：
2、讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應(yīng)對和禮貌交際。
學習重、難點：
讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應(yīng)對和禮貌交際。
教學過程：
一、談話導入。
今天使我們學校的“綠葉回收公司”在新學期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的`小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。
二、動手做小制作。
那我們現(xiàn)在開始動手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評一評，有不明白的可以互相問一問，小學一年級語文教案《口語交際《我們的小制作《。我們來比賽一下哪個小組會做又會說。
三、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學生交際的興趣。
1、今天，森林里可熱鬧了。因為今天是獅子大王的生日，他想邀請大家去參加他的生日會，不過，他有兩個要求：第一，他要收到一份你親手做的禮物；第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達到這兩個要求，他就可以幫你實現(xiàn)一個愿望。
2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻禮物。其他同學要認真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對話的內(nèi)容。（要注意禮貌用語）。
3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個問題？
4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。
5、請小組出來表演。
四、情景表演。
1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬獸之王”。現(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。
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我們的課余生活教學設(shè)計篇三
《我們的課余生活》是人教版第五冊第一單元語文園地一的綜合性學習的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學生通過本單元的學習，了解了民族小學孩子的課間活動，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學們說說自己的.課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師呢就是做好一個引導者，引導學生根據(jù)記錄來交流，交流的內(nèi)容大體上有四項：
1、課余做了哪些事？
2、有哪些收獲和感受？
3、評一評哪位同學的課余生活安排的好？
4、自己今后課余生活的打算。
【說教法和學法】。
教學中應(yīng)充分調(diào)動學生積極性。首先我從課題入手，幫助學生審題，確定其說話的范圍、其目的也是為第二課時習作服務(wù)，也就是作文教學中的第一步審題，確定其范圍，讓學生說說自己的課余生活，可以說有趣的事，自己的事，他人的事都可以說。其二就是讓學生明確這次口語交際的任務(wù)。其三讓學生根據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時，我會及時地總結(jié)寫作方法，就是要交待時間、地點、人物和所做的事情，這也是讓學生明白在寫習作時應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說具體，說完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫作方法。說完之后，又一次給他們一篇范文去學習其方法，如何將事情能說完整具體，最后讓學生講自己的感受和收獲。
交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動、生生互動，交流的時候互相議價，共同提高。
【說程序】。
1、導入分析課題把握中心。
2、明確口語交際要求。
3、同桌匯報自己課余生活并指名匯報。
4、師展自己的課余生活。
5、欣賞范文，進行評議。
6、小組交流、匯報。
7、學生作品展示。
8、小結(jié)、布置作業(yè)。
【說板書】。
1、時間、地點、人物、事情。
2、經(jīng)過。
3、感受和收獲。
我們的課余生活教學設(shè)計篇四
上周，我用自己精心設(shè)計的口語交際和習作《我的課余生活》的教案進行上課，三堂課下來，有驚喜也有不足，反思如下：
一、擴展孩子說話的范圍。
我在教學設(shè)計中是把盡可能想到的課余生活的內(nèi)容寫在紙條上，讓各小組長派代表來抽簽，按照抽中的話題來說話。這種形式很吸引學生，當老師一宣布，個個都很興奮，說話的情緒被調(diào)動起來了?？墒牵攲W生拿到紙條后，在循堂中，我聽到一些同學說不知道說什么好。我才恍然：我已經(jīng)把話題的范圍局限了，違背了初衷。我應(yīng)該把這些話題全部展示出來，讓大家有選擇的余地才對呀。立即在課堂上進行改革：讓孩子說出還有哪些課余生活的范圍？孩子們進行一一的補充，興趣很廣。最后大家可以根據(jù)自己補充的內(nèi)容進行小組內(nèi)交流。
二、促使小組每個成員都交際。
為了讓每個學生都有說話的機會，為了避免小組內(nèi)優(yōu)秀生唱獨臺戲。我要求小組長安排每個同學都要說話，然后推選出說得最好的同學上講臺進行全班交流。當小組成員全部都說完后，組長可以舉手告訴老師。循堂期間，我特意留意平時不開口的同學，非常可喜，我發(fā)現(xiàn)他們都很投入。如何促使小組有效合作，是我要思考的方向之一，我打算讓小組長設(shè)計一個小本子，把每次小組討論情況簡單記錄下來，到時再根據(jù)情況設(shè)立一個獎項。
三、幫助學生樂說。
“讓學生喜歡說，大膽說，是口語交際課最重要的目標?！痹谛〗M推薦學生上臺講話時，有兩個小組受到了我的大力表揚，因為他們都不是小組里最大膽的同學。但第一個學生出來時，因為膽怯，說了兩句話就說不下去了，我讓她回去后，到了下課時間，她主動找我，重新說了一遍，令我意外和高興。上臺發(fā)言的六七個同學，開頭三個說得很空洞，只簡單概括了幾句話，但越到后來越精彩，上臺發(fā)言的同學說得越來越具體。第一輪講完后，我進行了簡單的點評和表揚?？纯磿r間還有幾分鐘，我就問還有誰想再上來說說，想不到刷的舉起了很多小手，而且一半以上都是被稱為后進生的同學，因為時間關(guān)系，我只讓其中兩個上來說話，但是凡是舉手的同學我都進行了獎勵。
四、學生口頭表達能力極需鍛煉。
雖然平時都經(jīng)常糾正學生的說話毛病，但是一到講臺上來，當他們滔滔不絕的時候，暴露的`問題就很多了，最嚴重的是方言的影響。看來很多同學都是用白話思維的，所以在用詞的時候，往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒必要的語氣詞特別多，給人感覺不流暢。但是，從他們的說話中，也隱隱約約看到他們想用好詞表達的好傾向。
五、培養(yǎng)學生的傾聽能力。
一直以來，我都非常重視學生的傾聽習慣，每次活動，都把評比傾聽放在首位，所以總的來說，學生的傾聽修養(yǎng)還是不錯的。但是我要求“輕聲細語”小組交流還是比較難達到，看來還需要長期的訓練。
我們的課余生活教學設(shè)計篇五
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙?。ㄎ艘豢?，咳嗽。）。
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？
爺：什么日子？
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的`人都不能吸煙。
爺：誰規(guī)定的？誰能管了全世界？
穎：聯(lián)合國規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國？
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！
爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。
2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？
3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4．師根據(jù)學生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點。
1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺在小組內(nèi)討論、表演。
2．全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運用。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，小學語文教案《小學語文5年下《口語交際·習作三》教學設(shè)計》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
2．模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。
3．全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好。
教學目標：
1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學重點、難點：
1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學課時：1課時？
教學準備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預設(shè)：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀?。?BR> 生2：不會。（為什么預設(shè)：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好?。?。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學們已經(jīng)學會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒！）。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預設(shè)：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助。現(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦！？因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進行表演。預設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點?？赡軟]有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽幼鳎?。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設(shè)計。
七、教學反思。
我們的課余生活教學設(shè)計篇六
教學內(nèi)容：
人教版小語第五冊第一單元習作。
教學目標：
激發(fā)學生對說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達比較完整。
教學重點：
以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習作。
教學流程：
導入話題。
師：首先歡迎同學們參加本次由我組織的聊天活動。今天我們要聊的話題是——我們的課余生活。學習了《我們的民族小學》之后，有幾個同學說，她們在課余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學了《爬天都峰》，有的同學告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧!今天我們就來聊一聊。(課件1黑屏到海報)。
小組交流。
師：那什么是課余生活呢?(課件2提問)。
生：就是課堂以外的生活。(課件3答案)。
師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動?
生：略。
師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：(課件4歸類)。
1、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……。
2、課余輔導訓練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……。
4、家庭家務(wù)勞動，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……。
師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項課余活動吧!
生：略。
師：現(xiàn)在請三人一組進行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動。(課件5)。
生小組自由交流。
分享快樂。
1、圍繞相同話題師生交際生生交際。
師：剛才大家進行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活?，F(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。(準備打印紙3張)。
生分享快樂，師相機補充。
圍繞興趣話題師生提問交際。
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險刺激的活動呢?比如說：攀巖、滑板、滑冰等。
生交流分享，師生提出疑問。
準備習作。
片段細說。
師：剛才同學們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細致一些，比如動作過程、心理活動等。得講得繪聲繪色，像動畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學是怎樣完整又具體生動地講述自己的課余生活。(課件6口語交際范例)。
我的課余生活——畫畫。
我們的課余生活豐富多彩，每個人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫了一幅名叫《學校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個底朝天也沒找到，怎么辦?忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。
在畫畫的過程中，我學到了課本上學不到的知識，同時也明白了一個真理——興趣是最好的老師。
小組再交流。
師：現(xiàn)在請同學們以小組為單位，深入細致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自己的感受或收獲。(課件7提出要求)。
我們的課余生活教學設(shè)計篇七
講清楚想和誰交朋友以及原因。
【能力目標】。
在交際中準確表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
【情感目標】。
培養(yǎng)學生在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通興趣。
教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。
教學難點：
在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。
教具準備：
1、學生自準備彩色卡紙（做交友卡）。
2、多媒體課件。
教學過程。
一、歌曲導入激發(fā)興趣。
小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，，想拍手的同學可以跟著節(jié)奏拍拍手。
（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）。
二、創(chuàng)設(shè)情境初步交流。
1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）。
學生a說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧?。?。
學生b說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧！）。
學生c說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧?。?。
2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)。
3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學一起做操，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。
過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現(xiàn)在咱們一班的.現(xiàn)場交友大會就開始了！
小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)。
三、深入溝通交流。
“成功交友三步法”
（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。
老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。
學生a說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）。
學生b說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）。
學生c說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。
老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。
過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）。
（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因。
老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。
1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。
2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。
3、全班交流，老師引導學生發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒?。?BR> 過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰(zhàn)嗎？（學生大聲回答：能）。
（三）第三步：在第二步的基礎(chǔ)上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。
1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。
2、全班交流，老師引導同學把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會到同學的優(yōu)點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。
（四）寫一寫。
小結(jié)：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現(xiàn)場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：
_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。
（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）。
四、交換交友卡增進交流。
1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。
2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據(jù)老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。
3、請第二組同學上臺表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學表演得好。
4、朋友面對面。
老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂停回到座位。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）。
5、小結(jié)。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。
五、總結(jié)：
今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！
六、作業(yè)：
1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。
2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友。
我們的課余生活教學設(shè)計篇八
教學目標：
1．知識目標：：要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
2．能力目標：學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
3．情感目標：學生樂于在課余時間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
課前準備:。
1．情境表演的角色安排，小劇本。
2．名人成材的故事。
教學過程:。
一、才藝大展示。
1.今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《童年》的歌曲，播放歌曲《童年》。
2．“等待著下課，等待著放學，等待游戲的`童年?！蹦愕却抡n、等待著放學，等待著周末嗎？是，這是我們每一個孩子的心聲。你在課余有著哪些興趣愛好呢？投影儀展示學生參加業(yè)余生活的照片，學生簡單介紹自己的興趣愛好。也可讓學生秀一秀。
3．大家的課余生活如七色彩虹般豐富多彩。今天，我們就一起走進綜合實踐活動――《我的課余生活》。（板書課題：課余生活）。
二、心理小天使。
2、表演。
3、小組合作學習：感到身心疲憊的某某來到了學校的心理咨詢室，你們現(xiàn)在就是心理小天使，你們想說些什么？可結(jié)合書上的小故事或其他名人成才的故事，法律小博士的話等一些資料來說。分小組進行交流討論。
4、集體交流。
5、總結(jié)：通過剛才各心理小天使的分析，讓我們更加清晰地認識到：學生的課余生活并不只是學習！學習也并不是一味地多做練習題。我們應(yīng)該積極地培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富自己的課余生活！
三、小小調(diào)查員。
1．剛才的同學對自己的課余生活感到不滿意，那你對自己的課余生活滿意嗎？填寫調(diào)查表。
2．統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計分為兩個層次：
（1）滿意；
（2）不滿意。
3．那你一天中的課余時間是怎樣安排的呢？請同桌互相采訪并填寫調(diào)查表。
4．分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進行全班交流。
小結(jié)：課余生活不等于玩，合理的安排很重要，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，自己做主規(guī)劃設(shè)計課余生活，做到學習、休息、娛樂、鍛煉有機結(jié)合。（板書補充課題：我做主）。
四、小小設(shè)計師。
1．今天，我們就來當一回小小設(shè)計師，設(shè)計設(shè)計自己的課余生活，讓自己的課余生活更加豐富多彩，更加有意義。
3．教師總結(jié)設(shè)計要求：要合理安排時間，有益身心健康；內(nèi)容可以豐富多彩，還要注意安全。（教師板書）課下學生以小組為單位設(shè)計一份特別的課余活動方案。
4．下節(jié)課各小組匯報，教師指導評價。評選“最佳設(shè)計方案”。學生修改自己的計劃。
五、課堂總結(jié)。
同學們，我們有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由，合理安排自己的課余時間吧，使自己的生活豐富多彩，快樂而有意義！希望同學們將自己制定的特別的課余活動方案付諸實施。不過千萬別忘了得到父母的允許哦！
板書：
合理安排有益身心。
豐富多彩注意安全。
我們的課余生活教學設(shè)計篇九
1、請學生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作錄音磁帶。
3、準備設(shè)計方案的紙張。
1、同學們，我們每個人都有一定的課余時間，你們的課余時間是怎樣度過的呃？今天，就請大家來說一說自己的課余生活。（出示課題：1、我的課余生活）。
2、有興趣愛好的同學進行現(xiàn)場展示。
1、教師播放一位同學的錄音：我叫明明，是小學六年級的學生。我可忙了，每天一早到學校上學，下午5點放學后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點才能睡覺。有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：“現(xiàn)在還有時間玩？快做作業(yè)去?！庇袝r我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用？快復習功課去?！币坏叫瞧诹⑿瞧谌瘴揖透鼞K了，爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導班，我簡直沒有休息的時間?，F(xiàn)在，我除了課間能和同學一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。
2、同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎？你們想對明明說些什么？又想對他的父母說些什么呢？分小組進行交流討論。
3、師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。
4、師生辯論的主題：
（1）學生的學習成績是否最重要的。
（2）為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。
（3）學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
5、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現(xiàn)的有關(guān)達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
6、在辯論的過程中，引導學生請出法律小博士，運用法律來維護自己的權(quán)利：休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
7、辯論結(jié)束后，進行總結(jié)性陳詞：學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科書，做習題，我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結(jié)合起來，合理地安排好自己的課余生活。
1、同學們對明明的課余生活感到不滿意，那你們對自己的課余生活滿意嗎？
2、統(tǒng)計全班學生對自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計分為四個層次：
（1）滿意；
（2）比較滿意；
（3）不滿意；
（4）很不滿意。
3、請每位同學填寫書上第4頁的調(diào)查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進行全班交流。
5、共同分析這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
1、請每位同學依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計星期日一天的安排。
2、小組內(nèi)進行交流，每組推薦一份最佳方案進行全班交流。
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我們的課余生活教學設(shè)計篇十
1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導學生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學校里或在校外的生活。
1、展示學生課余生活的'一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學會方法。
你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
這堂口語交際課中，首先通過對本組課文的回顧，讓學生加深對課外活動的認識，讓學生明白課外活動它不僅僅局限于課后的各種小游戲，各種娛樂活動，它的范圍很廣泛。緊接著我展示了一組學生課外活動的照片，很容易的勾起學生對自己的課余生活的回憶，這就為接下來的交流奠定了基礎(chǔ)。在交流的過程中主要有兩個環(huán)節(jié)用了合作交流學習的方式，一個環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達到開闊思路、取長補短的目的。最后對學生的交流進行點評，并總結(jié)出如何向別人介紹自己的課余生活，為習作做好了準備。但實際的教學效果并不那么盡人意，盡管在教學設(shè)計上為拓展學生思路做了很多工作，但部分學生可交流的范圍還是局限于課后的各種游戲和各種娛樂活動。另外學生在交流中普遍存在用概括的詞語來交流，交流的內(nèi)容就不太具體，生動。這些方面還需要改進。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十一
豐富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳繩……我喜歡玩的是丟沙包的游戲!丟沙包常常被大人認為是浪費時間的游戲，但我認為玩丟沙包是一件很快樂的事!
今天，我和黃輝映、梁子童、林華東、凌楓和楊植淞一起玩丟沙包的.游戲。我們用猜拳決定，結(jié)果，我和凌楓、黃輝映做組，我們隊先進場，梁子童快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中!我只好悻悻的下場了，還剩凌楓和黃輝映了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。突然，梁子童做了一個假動作，蒙住了凌楓的眼睛，他在最后才反應(yīng)過來，可惜太遲了，直接命中了凌風的頭部。只剩黃輝映一個人了，他快速的躲過了沙包的攻擊，林華東不耐煩了，他用力的扔了一個“飛鏢”黃輝映迅速跳起，想來個海底撈月，可沒接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下場了，我們輸了。
我們雖然輸了，可我們還是很開心!我希望家長能給我們多一點玩的時間。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十二
這是孩子們的第一次作文，教學重點在于激發(fā)學生的習作興趣。所以，整個教學，以說代講，以說促寫，來降低習作的難度。充分的交流，讓學生敢說會說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學生把自己說的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。
【教學目標】。
2、按照一定的順序進行敘述。
3、把自己的習作講給他人聽，和他們一起分享。
4、培養(yǎng)學生對寫作的興趣。
【教學準備】。
2、多媒體課件。
【課時安排】。
60分鐘。
【教學過程】。
一、單元主題回顧。
同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來回味一下吧。
課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？
學生談感受。
教師結(jié)合幻燈片3進行小結(jié)。
教師小結(jié):課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。
1、引導學生看圖，進行說話訓練。
出示平時孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請三位同學介紹自己的課余生活。
同學1：教師評價時，體現(xiàn)事件的六要素。
教師板書:時、地、人、事。
同學2：教師評價時，強調(diào)敘述的有序。
教師板書：有序。
同學3：檢查是否做到了六要素，是否有序。
平時你是怎樣安排自己的課余生活的`呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報交流成果、適時點撥。
教師再隨機請班里的幾位同學談?wù)勛约旱恼n余生活。
學生匯報中，學生適時點評。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實，你也可以像xxx、xxx等同學一樣說得生動、具體呢？請同桌之間再說一說。
我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內(nèi)容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。
請同學們給自己要介紹的課余生活擬一個題目吧。
學生寫題目，教師指導學生寫在作文紙第一行居中的位置。
同時告訴孩子，一定要注意標點符號的使用（投影出示）：
一個標點符號占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點符號不能出現(xiàn)在第一個格子。如果遇到一句話的最后一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現(xiàn)，寫作一個格子里。
引導學生看圖。
現(xiàn)在，就請同學們開始動筆，把自己剛才說的記錄下來吧。
學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。
5分鐘后，（邀請其他聽課老師下到學生中間，近距離看學生作文。）。
15分鐘后練習結(jié)束。
1、請同學們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上臺展示。
自己先進行評價。
邀請同學進行評價。
3、關(guān)于文章結(jié)尾。
教師引導。另起一個自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結(jié)尾。試著給自己的文章加一個結(jié)尾吧。
學生說說結(jié)尾，課后加在文末。
五、簡簡單單作文。
其實，只要你愛觀察，愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。
課后，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！
板書設(shè)計：
我們的課余生活教學設(shè)計篇十三
教學內(nèi)容：人教版小學三年級上冊第一單元綜合性學習“我的課余生活”教學目標：
（一）認知目標：
通過此次研究活動，讓學生知道怎樣的課余生活才對自己的身心有益，學會合理安排課余生活。
（二）能力目標：
1、通過此次活動，使學生學會設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查問卷，統(tǒng)計圖，進行簡單的數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生收集、整理資料的.能力。
2、培養(yǎng)學生合作意識和主動探究問題的能力。
（三）情感目標：
培養(yǎng)學生良好的生活習慣和生活情趣。
教學方法：
學生在研究過程中運用問卷，采訪、討論、分析等方法進行研究，教師適時地給予學生指導，幫助。
課時計劃：
一課時。
教學過程。
一：講解分析過程。
1、師生共同學習第一單元四篇課文，了解什么是課余生活。
1、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。
2、學生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。
1、通過觀察，用多種方法記錄身邊同學的課余生活。
2、通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學外的人群的課余生活。
四：匯報展示。
1、學生寫出自己本次實踐活動的感受。
2、利用課堂時間，讓學生們展示自己整個實踐過程中積累的資料。
3.教師按學生記錄的方式分類裝訂成冊。
活動反思：
本次活動從布置開始到展示結(jié)束歷經(jīng)兩周的時間，在活動過程中，同學們積極參與，踴躍完成每一階段布置的任務(wù)，重要的是他們在進行課余生活的時候能用心的感受每一個細節(jié)，做一個生活的有心人。更重要的是培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和生活情趣，使他們能夠有豐富的課余生活！
我們的課余生活教學設(shè)計篇十四
本次習作是學生進入中年級的第一次習作訓練，讓學生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學的過渡和接口。該組課文向我們展示了學生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學習與口語交際。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。
二、教學目標。
1、知識、技能目標：學生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。
3、情感態(tài)度目標：讓學生感受表達的快樂，使這次訓練成為一次快樂的體驗。
三、教學準備。
1、以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結(jié)合指導與訓練。
在本組課文的教學中，引導學生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。
2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。
在學完第一篇課文后，布置學生開展綜合性學習，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。
四、教學流程和設(shè)計意圖：
第一部分：談話導入，激活情感。
2、學生交流。
3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活。“（板書“我的課余生活”）。
第二部分：說說寫寫，組段成篇。
第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭。
1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）。
課件出示：
下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。
平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。
星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。
（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。
2、引導寫話。
老師和幾位同學交流后，可這樣激發(fā)學生寫話的熱情：“這么多同學一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學生用1、2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導學生寫清楚、完整。比如學生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導學生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學生可根據(jù)自己的喜好說）。
3、繼續(xù)交流，引導學生說喜歡的原因。
老師繼續(xù)談話引導：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導學生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?BR> 4、小結(jié)評價。學生寫完后，讓學生讀一讀自已寫的話，老師進行鼓勵或表揚：“同學們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因。”（板書：喜歡什么，為什么）。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導說，樂說易寫。
1、引導學生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。
師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當學生感覺表達有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導：
“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦。”
經(jīng)過老師這樣的引導，學生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導學生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時評價，引導學生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學生能運用恰當?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進行及時的贊美、鼓勵。
2、同桌互說、引導學生寫。
師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學生們說的欲望。此時，老師組織學生針對自己所選的課余生活，進行同桌互說，然后寫下來：
“同學們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思?！?BR> 3．于是學生寫，師適時指點，進行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
4．選擇先完成的學生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學學習、修改。
5．老師小結(jié)鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）。
第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導修改。
1、老師談話，引導學生給習作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會寫作文了。對了，我們的作文應(yīng)該取個合適的名字。引導學生給習作取名字?！?BR> 2、引導自讀修改，互讀修改。
老師引導：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會給他們帶來一個驚喜。如果你們擔心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導學生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵，以樹立孩子的信心。）。
（設(shè)計意圖：做為三年級學生的第一次習作訓練，過分的|“放”，必然導致大部分學生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預設(shè)，關(guān)注學生習作的過程，在教師引導下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）。
第三部分：快樂體驗，享受成功。
1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子即可。有一處即可獲一顆星。
2、班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習作，教師點評，多鼓勵。
3、選出學生佳作進行展示。
新課標指出，在中年級習作教學中，要讓孩子樂于書面表達，增強習作的自信心。因此在本次習作教學設(shè)計中，我想讓每一位學生在第一次習作中都能獲得成功的體驗，獲得習作的自信，為今后的習作學習邁開充滿信心的第一步。
五、板書設(shè)計：
題目：――――――――――――――――――――――――。
喜歡什么、為什么。
感想、收獲。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十五
是豐富多彩的，有的人喜歡打羽毛球、有的人喜歡滑冰……而我呢？我最喜歡跳繩。
9月日晚上點，我和爸爸媽媽一起舉行了一場跳繩比賽，首先出場的是爸爸，他抓起跳繩，身體一搖一晃地跳起來，真像一只活蹦亂跳的小企鵝。我和媽媽在旁邊幫爸爸數(shù)起數(shù)來，…………爸爸一分鐘一共跳了下，爸爸可真能跳！
接下來出場的是媽媽，她也開始跳了，只見媽媽彎下腰，低下頭，活像一只大蝦米，我媽媽真不愧是個跳繩高手，一口氣就跳了下，她可真厲害！
最后，該我上場了，我手拿跳繩，用力把剛才驚訝的面孔收攏起來，我彎下腰，抬起一條腿，便跳了起來，那種一上一下的感覺好像在天空中自由地飛翔。
最后我的成績是下，媽媽的成績是我的兩倍以上，爸爸是我的兩倍多下。
我今天雖然是最后一名，但是我明白了一個道理：天外有天，人外有人。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十六
激發(fā)學生對說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達比較完整。
以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學生的口語交際能力，寫出完整、精彩的習作。
師：首先歡迎同學們參加本次由我組織的聊天活動。今天我們要聊的話題是——。學習了《我們的民族小學》之后，有幾個同學說，她們在課余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學了《爬天都峰》，有的同學告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。（1黑屏到海報）。
生：就是課堂以外的生活。（3答案）。
師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動？
生：略。
師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：（4歸類）。
1、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……。
2、課余輔導訓練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……。
4、家庭家務(wù)勞動，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……。
師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項課余活動吧!
生：略。
師：現(xiàn)在請三人一組進行交流，說說自己覺得最有意思一次課余活動。
5生小組自由交流。
1、圍繞相同話題師生交際生生交際。
師：剛才大家進行了激烈的交流，談了自己最有意思的一次課余生活。現(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。（準備打印紙3張）。
生分享快樂，師相機補充。
圍繞興趣話題師生提問交際。
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險刺激的活動呢？比如說：攀巖、滑板、滑冰等。
生交流分享，師生提出疑問。
片段細說。
師：剛才同學們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細致一些，比如動作過程、心理活動等。得講得繪聲繪色，像動畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學是怎樣完整又具體生動地講述自己的課余生活。（6口語交際范例）。
豐富多彩，每個人都有自己的愛好，我的愛好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不及待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫了一幅名叫《學校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個底朝天也沒找到，怎么辦？忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。
在畫畫的過程中，我學到了課本上學不到的知識，同時也明白了一個真理——興趣是最好的老師。
師：現(xiàn)在請同學們以小組為單位，深入細致的說一說自己的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自己的感受或收獲。（7提出要求）。
請2、3名同學發(fā)言，師相機補充。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十七
我的課余生活豐富多彩，跳皮筋、做游戲、讀課外書??其中我最喜歡的就是做手工。
記得上學期，數(shù)學老師讓我們做自己喜歡做的手工。我做了一把小兔扇子。做之前需要準備兩張白色的硬紙和一盒彩筆。先在其中一張硬紙上畫一只小兔子，再用彩筆給它涂上漂亮的顏色，然后把另一張硬紙卷一卷，卷成一根小棒子，用它做扇子的把兒，最后，把小棒子粘在畫有小兔的硬紙的背面。一把漂亮的小兔扇子就做好了。我把做好的扇子拿給老師看。老師笑著說：“這把小兔扇子真好看！”我聽了，心里美滋滋的。
我覺得做手工是一件很開心的事。只要細心地做，就能做好。我最愛做手工了！
打羽毛球。
我的課余生活像萬花筒一樣絢麗多彩。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。記得我第一次打羽毛球的時候是在學校里。我拿著羽毛球拍卻連球都不會發(fā)，不是把球打偏了，就是打不到拍子上?？匆娢覀儼嗟?*一下子就能把球發(fā)過去，而且一點兒也不偏。我就問他：“你為什么打不偏呢？”他說：“我也是一直練才練成的?！甭犃怂脑挘一丶液缶鸵恢本毩曄蚩罩写蚯?。功夫不負有心人，終于有一天，我又出去跟小伙伴打羽毛球，我不僅會發(fā)球了，而且我還能接得住別人的球。我心里真高興??！
現(xiàn)在，打羽毛球成了我最喜歡的一項運動。羽毛球飛呀飛，飛出了金色的童年。
我愛唱歌。
“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌??”聽到這聲音你可不要以為我在看超級女聲哦，其實是我在唱歌。唱歌是我最喜愛的課余生活。
我對爸爸說：“我想當歌唱家?！卑职终f：“好?。〔贿^當歌唱家可不容易，不但要有美妙的聲音，還要會做大方、美麗的動作，還要能自信地面對觀眾，還要??”總之，爸爸就是想告訴我，當歌唱家是很難的。不過，不管有多難，我都有戰(zhàn)勝它們的勇氣和決心，因為我太愛唱歌了！
我們的課余生活教學設(shè)計篇十八
本次習作是學生進入中年級的第一次習作訓練，讓學生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學的過渡和接口。該組課文向我們展示了學生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學習與口語交際。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。
1、知識、技能目標：學生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。
3、情感態(tài)度目標：讓學生感受表達的快樂，使這次訓練成為一次快樂的體驗。
1、以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結(jié)合指導與訓練。
在本組課文的教學中，引導學生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。
2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。
在學完第一篇課文后，布置學生開展綜合性學習，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。
第一部分：談話導入，激活情感。
2、學生交流。
3、教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活?！埃ò鍟拔业恼n余生活”）。
第二部分：說說寫寫，組段成篇。
第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭。
1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）。
課件出示：
下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。
平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。
星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。
（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。
2、引導寫話。
老師和幾位同學交流后，可這樣激發(fā)學生寫話的熱情：“這么多同學一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學生用1、2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導學生寫清楚、完整。比如學生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導學生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學生可根據(jù)自己的喜好說）。
3、繼續(xù)交流，引導學生說喜歡的.原因。
老師繼續(xù)談話引導：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導學生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?BR> 4、小結(jié)評價。學生寫完后，讓學生讀一讀自已寫的話，老師進行鼓勵或表揚：“同學們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）。
第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導說，樂說易寫。
1、引導學生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。
師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當學生感覺表達有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導：
“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦?！?BR> 經(jīng)過老師這樣的引導，學生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導學生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時評價，引導學生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學生能運用恰當?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進行及時的贊美、鼓勵。
2、同桌互說、引導學生寫。
師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學生們說的欲望。此時，老師組織學生針對自己所選的課余生活，進行同桌互說，然后寫下來：
“同學們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思?！?BR> 3．于是學生寫，師適時指點，進行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
4．選擇先完成的學生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學學習、修改。
5．老師小結(jié)鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）。
第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導修改。
1、老師談話，引導學生給習作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會寫作文了。對了，我們的作文應(yīng)該取個合適的名字。引導學生給習作取名字。”
2、引導自讀修改，互讀修改。
老師引導：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會給他們帶來一個驚喜。如果你們擔心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導學生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網(wǎng)給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵，以樹立孩子的信心。）。
（設(shè)計意圖：做為三年級學生的第一次習作訓練，過分的|“放”，必然導致大部分學生難于下筆，無所適從，結(jié)果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預設(shè)，關(guān)注學生習作的過程，在教師引導下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）。
第三部分：快樂體驗，享受成功。
1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子即可。有一處即可獲一顆星。
2、班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習作，教師點評，多鼓勵。
3、選出學生佳作進行展示。
新課標指出，在中年級習作教學中，要讓孩子樂于書面表達，增強習作的自信心。因此在本次習作教學設(shè)計中，我想讓每一位學生在第一次習作中都能獲得成功的體驗，獲得習作的自信，為今后的習作學習邁開充滿信心的第一步。
題目：————————————————————————。
喜歡什么、為什么。
感想、收獲。
我們的課余生活教學設(shè)計篇十九
小學：.aoueom。
一天，我和妹妹、小迷一起玩捉迷藏。
首先是她躲我捉，我趴到柱子上數(shù)數(shù)，“一、二、三、四、五、六……，一直數(shù)到了五十，我睜開眼睛一看，她們早就沒了人影。我東找找，西找找，怎么也找不到。喊了幾聲也沒人回應(yīng)，還認錯了三次人。正當我垂頭喪氣的時候，突然聽到了”咯咯咯“的笑聲。我隨笑聲走過去，發(fā)現(xiàn)我趴的柱子旁有一個黑影。我一撲，小迷就被我捉住了。我想：“妹妹比較難抓，還是要想一個對策”。
我朝小迷使了個眼色，她明白了我的意思。我們便一起學著妹妹媽媽的聲音喊道：“演動畫片了“她飛一般的從我背后竄來，我一撲，妹妹給我撲了個正著。我們異口同聲的哈哈大笑起來，她也不好意思的笑了。
在一陣陣的歡笑聲中，捉迷藏結(jié)束了。
我永遠忘不了這次比賽。
小學：.aoueom