教案的編寫(xiě)要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。以下是一些創(chuàng)新教案的案例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課選擇學(xué)校校本教材的教學(xué)內(nèi)容為：黑白棋。
二、設(shè)計(jì)意圖：
黑白棋是一款經(jīng)典的策略性游戲，它規(guī)則簡(jiǎn)單，行棋方法變化多端，通過(guò)黑白棋的游戲教學(xué)，首先能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；其二能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和反應(yīng)能力；其三能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力和集中注意力能力；其四能夠培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力和培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。
由于它棋法的靈活性、游戲過(guò)程的多變性和游戲預(yù)設(shè)的多樣性，所以又能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣和提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種策略的能力。
三、學(xué)情分析：
1、本班共78名同學(xué)，通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班已有56名同學(xué)接觸過(guò)這款游戲，有22名同學(xué)對(duì)黑白棋游戲比較陌生。
2、此款游戲需要兩人對(duì)弈，因此只需準(zhǔn)備39套器具即可。
3、本次教學(xué)的活動(dòng)主體是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)的孩子，對(duì)于棋類的游戲比較熟練，在一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就接觸過(guò)圍棋，對(duì)于圍棋的規(guī)則有了一定的了解，也具有了一定的推理判斷能力。黑白棋的規(guī)則比圍棋簡(jiǎn)單，比較容易上手，因此，對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，掌握棋規(guī)應(yīng)該是比較容易的，但是它的變化卻非常復(fù)雜，游戲進(jìn)行過(guò)程中，每一回合都可能會(huì)發(fā)生急劇的變化?！昂诎灼逯恍枰獛追昼妼W(xué)會(huì)它，卻需要一生的時(shí)間去精通它?！惫室娴帽容^精通，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在一定難度的。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)了解黑白棋游戲的規(guī)則，學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2．在游戲的過(guò)程中，按游戲規(guī)則，通過(guò)兩人對(duì)奕，探究如何棋出高招，初步總結(jié)戰(zhàn)勝對(duì)手的策略和技巧，使學(xué)生會(huì)玩、巧玩“黑白棋”游戲。
3、增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生透過(guò)事物的表面提出有價(jià)值的問(wèn)題的洞察力。
五、教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過(guò)了解黑白棋游戲的規(guī)則，學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2、增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生透過(guò)事物的表面提出有價(jià)值的問(wèn)題的洞察力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：黑白棋器具。
教師：多媒體課件黑白棋器具一套。
七：教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，了解起源。
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天都要廣播體操鍛煉身體，做眼保健操保護(hù)眼睛，你們知道嗎？我們的大腦也可以做體操。大腦的體操知道是什么嗎？大腦的體操呀，就是下棋。
今天，老師將和同學(xué)一起探究黑白棋【板書(shū)黑白棋】，來(lái)鍛煉我們的思維。
我們的口號(hào)是多媒體課件出示：動(dòng)手啟迪心智，玩樂(lè)拓展思維。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的到的資料講故事。
多媒體課件出示：日本人如何修改黑白棋的。這個(gè)長(zhǎng)谷穿五郎很聰明，他看到換棋很麻煩，就把棋子涂成黑白兩面的，再吃子只需要將其翻過(guò)來(lái)就行了，所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。
（二）觀察器物。
教師引導(dǎo)提問(wèn)：誰(shuí)能給大家再介紹一下我們手中的棋具？
學(xué)生仔細(xì)觀察器具，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：這么短的時(shí)間同學(xué)們就有這么多的發(fā)現(xiàn)，真棒。為了便于我們記住棋譜，我們?cè)俳o每個(gè)格編上序號(hào)，比如這就是a1，這是h8等（多媒體出示黑白棋的器具，編寫(xiě)序號(hào)）。
（三）介紹規(guī)則，明確規(guī)則。
教師引導(dǎo)提問(wèn)：些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想去玩了，誰(shuí)知道這款游戲怎么玩？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)。
預(yù)設(shè)1學(xué)生回答：我知道黑白棋的棋盤(pán)是一個(gè)有8*8方格的棋盤(pán)。下棋時(shí)將棋下在空格中間，而不是像圍棋一樣下在交叉點(diǎn)上。開(kāi)始時(shí)在棋盤(pán)正中有兩白兩黑四個(gè)棋子交叉放置，黑棋總是先下子。下子需與對(duì)方棋子相鄰且與己方原有棋子夾住對(duì)方至少一子，該棋子變成己方的顏色（吃子）。無(wú)棋可下或64個(gè)方格已滿，子多為勝。
教師評(píng)價(jià)：介紹很清楚，同學(xué)們明白了嗎？
如果學(xué)生介紹得不清楚，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
教師評(píng)價(jià)：
真聰明，一下子就掌握了下棋的規(guī)則，但是老師請(qǐng)大家清楚的說(shuō)出規(guī)則，誰(shuí)能說(shuō)？
預(yù)設(shè)生1：我知道了棋局開(kāi)始時(shí)正中有兩黑兩白四個(gè)棋子交叉放置。
學(xué)生邊操作邊講解。
預(yù)設(shè)生2：我知道每次都是黑棋先下子，在一個(gè)空格落下一個(gè)棋子，能翻轉(zhuǎn)對(duì)手一個(gè)或多個(gè)棋子，才是一步合法的棋步。
……。
教師評(píng)價(jià)：你們真不簡(jiǎn)單，一下子就掌握了游戲的規(guī)則。看來(lái)只有掌握了游戲的規(guī)則，才能更好地對(duì)戰(zhàn)。
教師談話：請(qǐng)看大屏幕，老師將游戲規(guī)則編成了一首兒歌。再讀一讀吧！
【ppt展示】需要注意的重點(diǎn)游戲規(guī)則，加深學(xué)生的印象，突出游戲的重點(diǎn)。
黑白四子交叉放，黑棋總是先下子，棋子落在空格中，落子之后必翻棋，空走絕對(duì)不合法、勝負(fù)很好來(lái)判定，中途全吃就為贏，滿盤(pán)之后數(shù)一數(shù)，棋子多的為贏家，棋子少的不氣餒。
學(xué)生再讀游戲規(guī)則。
（四）應(yīng)用規(guī)則，實(shí)戰(zhàn)探索。
教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，咱們已經(jīng)明晰了比賽規(guī)則，但老師還想加上一條，中國(guó)人有句古話叫“一言既出，駟馬難追”，咱換換“棋子一落，駟馬難追”，做到不悔棋，同意嗎？在對(duì)戰(zhàn)前先聽(tīng)清楚老師的要求，等會(huì)兒老師喊停后，請(qǐng)你結(jié)合自己的戰(zhàn)況，總結(jié)勝敗經(jīng)驗(yàn)，把你的感受和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并跟同伴交流一下。請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，展開(kāi)對(duì)戰(zhàn)吧！
1．師巡視引導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題（如比如除非至少翻轉(zhuǎn)了對(duì)手的一個(gè)棋子，否則就不能落子）。
2．對(duì)奕雙方相互交流。
對(duì)奕雙方在明確了游戲的玩法規(guī)則之后，每次落子都與對(duì)方說(shuō)一說(shuō)自己這樣做的理由，讓對(duì)方明確兩人雖是“對(duì)手”，但又是切磋棋藝的朋友。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并正確對(duì)待輸贏，從而做到“勝不驕，敗不餒”，既重棋藝，更重棋德。
3．游戲結(jié)束，全班交流。
師提問(wèn)：我知道讓我們先暫時(shí)休戰(zhàn)，先一起來(lái)交流一下。（設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的對(duì)奕，你有了什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了什么問(wèn)題？你是怎樣應(yīng)對(duì)的？
預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)開(kāi)局的幾步雖然對(duì)戰(zhàn)局影響不大，但也要引起重視，不能在開(kāi)始時(shí)掉以輕心。
師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的很有道理。良好的開(kāi)始是成功的一半。
預(yù)設(shè)2：中盤(pán)的'時(shí)候要努力占據(jù)一條平衡邊。而且要試圖占據(jù)四個(gè)角，因?yàn)檫@些地方不容易被對(duì)方夾吃。
預(yù)設(shè)生3：現(xiàn)有時(shí)只需放置一顆棋子就可以在多個(gè)方向上翻轉(zhuǎn)對(duì)手的許多棋子。要時(shí)刻尋找這樣的機(jī)會(huì)。
預(yù)設(shè)生4：走一步看三步。
教師評(píng)價(jià)：是呀！要牢記人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂，注意瞻前顧后才行。
教師評(píng)價(jià)：你們這么短的時(shí)間就發(fā)現(xiàn)這么多技巧，真是有心的孩子。
多媒體出示：黑棋看起來(lái)已經(jīng)處于重重包圍之中，如果你是執(zhí)黑子者，你會(huì)就此繳械投降嗎？誰(shuí)來(lái)演示一下自己的方法。解釋一下你的做法。
教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你從此舉中獲得的啟示。
教師總結(jié)：所以說(shuō)剛才下棋時(shí)，暫時(shí)領(lǐng)先的千萬(wàn)別掉以輕心，落后的同學(xué)更不必氣餒，黑白棋的樂(lè)趣就在于一招改變棋局，位置比點(diǎn)數(shù)更重要。
交流之后，讓我們?cè)俸蛯?duì)手戰(zhàn)一次吧！
（五）交流收獲，拓展練習(xí)。
教師引導(dǎo)。
這會(huì)兒棋下完了嗎？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你是如何應(yīng)對(duì)這次對(duì)戰(zhàn)的？
預(yù)設(shè)生1：我是這樣做的：一開(kāi)局，我就盡量讓棋子集中。開(kāi)始時(shí)吃點(diǎn)虧沒(méi)關(guān)系，后面我盡量讓棋子避開(kāi)離邊的第二格，同時(shí)想方設(shè)法占據(jù)邊角。占到有利位置后很容易就把對(duì)方的一大片棋子變過(guò)來(lái)了。
師評(píng)價(jià)：真了不起！你掌握了黑白棋的制勝法寶，已經(jīng)像一個(gè)黑白棋小將軍了！而且你從宏觀和大處著手，分析得頭頭是道。
預(yù)設(shè)生2：我也是努力占據(jù)四個(gè)角，而且我盡量誘使對(duì)方占據(jù)離邊的第二格，這樣我就很容易順著他占邊角了。
師評(píng)價(jià)：你真的是太棒了！你很會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，都學(xué)會(huì)誘敵深入了。
預(yù)設(shè)生3：我是每走一步都三思而后行。因?yàn)橐恢簧?，滿盤(pán)皆輸。棋子少的時(shí)候也不能氣餒，因?yàn)殡S時(shí)都有翻盤(pán)的可能。
師總結(jié)評(píng)價(jià)：是呀，雖然黑白棋的棋盤(pán)看起來(lái)很廣闊，不過(guò)只要你肯靜下心來(lái)，用心體會(huì)，一定會(huì)進(jìn)入到黑白棋的縱橫天地之間，享受到黑白棋帶給你的無(wú)窮樂(lè)趣。
（六）評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸練習(xí)。
教師引導(dǎo)，這節(jié)課你們玩得開(kāi)心嗎？老師想送給同學(xué)們一首王安石的詩(shī)。老師來(lái)讀給大家聽(tīng)。這首詩(shī)告訴我們下棋就是為了尋找到樂(lè)趣，不要為了勝負(fù)而耿耿于懷，違背了下棋的初衷。讓我們一起來(lái)讀一讀。
教師總結(jié)：黑白棋只需要幾分鐘學(xué)會(huì)它，卻需要一生的時(shí)間去精通它。同學(xué)們都是善于學(xué)習(xí)的孩子，相信你們一定會(huì)善于探索，讓我們動(dòng)手啟迪心智，玩樂(lè)拓展思維。
八、教學(xué)板書(shū)：
黑白棋。
動(dòng)手啟迪心智玩樂(lè)拓展思維。
九、創(chuàng)新特色：
本次活動(dòng)豐富了學(xué)生的課堂生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了放松，在放松中又學(xué)到了很多學(xué)習(xí)的方法，本次活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力、開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一次很好的活動(dòng)。
十、教學(xué)后記：
在黑白棋對(duì)戰(zhàn)的游戲里，充分開(kāi)拓了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的各種能力。我們看到了人人皆有無(wú)限的潛能與可能，未來(lái)更是行行出狀元的時(shí)代。對(duì)學(xué)生潛能素質(zhì)的開(kāi)發(fā)研究是素質(zhì)教育的過(guò)程和目標(biāo)，是一個(gè)復(fù)雜的、綜合性、較為前沿的課題，有待于我們進(jìn)一步去探索、研究和開(kāi)發(fā)。在活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的真實(shí)操作出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)戰(zhàn)中自主探索的策略并及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)不能輕易否定孩子的棋步，而是要加以引導(dǎo)和啟發(fā)，充分開(kāi)拓孩子的多向思維，讓孩子嘗試每一種可能性找到最佳招數(shù)。我在教學(xué)中尤其更要注意調(diào)動(dòng)孩子的熱情和積極性，讓孩子有充分的興趣探索黑白棋的技巧。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇二
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“234”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支。
一、觀察車牌不同的車，引出課題。
1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？
2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼）。
小結(jié)：原來(lái)車牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。
二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法。
1．出示數(shù)字卡片。
2．教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車牌號(hào)碼。
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。
4．交流車牌。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼？
看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎？
誰(shuí)還有不一樣的車牌號(hào)碼？
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們，我的車牌號(hào)碼是342。
三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“123”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3．交流幼兒排列的車牌號(hào)碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
四、了解車牌的不同。
1．我家的車牌號(hào)碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）。
小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2．我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）。
3．車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)交流。
活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇三
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過(guò)的物品能歸還原處。
4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?BR> （2）認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€(gè)小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了？”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的?！?BR> 大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇四
1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。
2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái);小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái);。
小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái);小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);。
小手小手拍拍，我的'小手藏起來(lái)。
2.春天來(lái)了，各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。
4.出示手工折的燕魚(yú)，讓幼兒觀察，指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形?
6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。
8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)。
開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察，見(jiàn)的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥(niǎo)、魚(yú)、烏龜、圖片。
3.統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2．出示統(tǒng)計(jì)表（圖一），指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4.出示統(tǒng)計(jì)表（圖二），學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì)，不容易出錯(cuò)。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表（圖二），幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
四、師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?；顒?dòng)一開(kāi)始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來(lái)，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢?jiàn)孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇六
四.設(shè)計(jì)思路：
孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》，平時(shí)總能聽(tīng)到他們討論里面的人物，自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到他們唱里面的歌，于是，我想到何不結(jié)合孩子們的興趣，開(kāi)展一次以智救喜羊羊?yàn)橹黝}的計(jì)算活動(dòng)，也正好可以復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的加減法。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加減法運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過(guò)情景游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課間、喜羊羊拼圖、
五、活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程。
環(huán)節(jié)價(jià)值分析。
活動(dòng)后反思。
一、出示課件，引出故事。
師：這是哪里？發(fā)生了一件事，你們猜猜是什么事？
生：……。
生：有。
師：那我們出發(fā)吧！
出示課間，讓幼兒進(jìn)入整個(gè)情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)。
反思：
二、選擇小路——5以內(nèi)各數(shù)的加減法。
師：第一關(guān)，我們來(lái)到了交叉路口，該走幾號(hào)路去救喜羊羊呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，選擇了正確的號(hào)碼，然后準(zhǔn)確完成指示牌上的題目，指示牌會(huì)告訴我們是不是應(yīng)該走這條路。
（幼兒選擇路線號(hào)碼，完成題目）。
通過(guò)闖關(guān)的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加減法。交叉路口的選擇由幼兒來(lái)決定，不同的號(hào)碼牌有不同的題目。
三、踩木樁過(guò)河——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
師：真棒選對(duì)了路，我們就可以去城堡了，你們看，灰太狼的城堡就住在河對(duì)岸，但是狡猾的灰太狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個(gè)木樁上都放了一道題目，我們只有將算式題列出來(lái)才能安全過(guò)河。好，我們一起來(lái)試試看。
（先集體解答，然后幼兒個(gè)別回答）。
師：你們真棒，列出了所有算式，現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河了。
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠看圖列式，并能說(shuō)出式子中的意思，列式的圖片呈現(xiàn)方式多樣。
四、過(guò)城門(mén)——將算式中的錯(cuò)誤改正。
師：你們看這是什么地方？
生：（城堡）。
師：可是城門(mén)關(guān)著，想要打開(kāi)它，必須將這把密碼鎖上的錯(cuò)誤的題目算對(duì)。
（分兩組，兩組有個(gè)各自解答密碼鎖上的題目）。
師：小朋友們真聰明，錯(cuò)誤都改正了，你看城門(mén)打開(kāi)了，我們趕快走吧。
這以環(huán)節(jié)是糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，通過(guò)糾錯(cuò)鞏固幼兒知識(shí)。
五、拼圖救出喜羊羊——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
師：灰太狼的家到了，可是里面沒(méi)有看見(jiàn)喜羊羊，他會(huì)去哪里呢？原來(lái)狡猾的他又使詐，要我們做個(gè)拼圖，這是救喜羊羊的最后一關(guān)。我們把紙上的題目算出來(lái)，然后找出答案翻過(guò)來(lái)貼在上面。（教師示范一張，幼兒示范一張）。好，現(xiàn)在就要請(qǐng)我們大一班的小朋友齊心協(xié)力將喜羊羊救出來(lái)，記得哦，我們要輕輕的，不然把灰太狼引過(guò)來(lái)就麻煩了。趕快行動(dòng)吧。
（完成拼圖后坐回椅子）。
幼兒完成拼圖后能夠救出喜羊羊，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
六、救出喜羊羊。
師：你們看喜羊羊出現(xiàn)了，我們的營(yíng)救成功了！咦，喜羊羊怎么跑了？原來(lái)他為了感謝我們救了他，去給我們準(zhǔn)備禮物了，禮物就放在教室里，我們一起去看看！
通過(guò)去看看喜羊羊?yàn)槲覀儨?zhǔn)備的禮物結(jié)束這節(jié)課。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的資料；
2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林；
3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。
二、自主閱讀。
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
三、團(tuán)體閱讀。
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事。
請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2．從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的×××，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，歡樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)。
依次團(tuán)體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4．教師提問(wèn)：“歡樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多歡樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些歡樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧。”
如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他歡樂(lè)嗎”
教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?！?BR> 教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎樣解決的。
問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。
老灰熊歡樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂(lè)的老灰熊，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林”。
四、活動(dòng)延伸。
你們猜歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫(huà)出來(lái)，和大家一齊分享。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇八
1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。
多媒體課件《小猴摘桃子》。
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹(shù)、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹(shù)上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹(shù)下)現(xiàn)在小猴子開(kāi)始摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹(shù)上)先把上面兩個(gè)桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹(shù)下)。
2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客?？纯凑l(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪?最后來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換ppt圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方?按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。
3、打開(kāi)最后ppt的最后一個(gè)圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂(lè)。問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇九
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。
1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)。
2、兔媽媽胸飾。
1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。
教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”
教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”
游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”
3、幼兒“修路”，辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
4、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
5、游戲“踩石頭”。
6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身吧！
——我們可以拿它做什么呢？
——草地能用腳踩嗎？
——讓我們跳過(guò)綠草地吧。
要求：雙腳并攏，擺動(dòng)小手，落地時(shí)不能碰到袋子——把米袋連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。
幼兒練習(xí)左右跳2、米袋變假山——練習(xí)跨跳——怎樣讓米袋立起來(lái)變成一座假山？
——怎樣過(guò)假山？
——試試把幾座小山連起來(lái)，怎么跳過(guò)去？
——你能跨過(guò)幾個(gè)小假山？
幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，折?。┮螅罕３稚眢w平衡，盡量不讓另一個(gè)腳落地，連續(xù)跳過(guò)幾個(gè)石頭4、米袋運(yùn)磚——練習(xí)提袋跳——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。
——怎么樣把米袋變成小袋鼠？
幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（鉆進(jìn)袋子）要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習(xí)數(shù)次。
五、分組建造并“游玩”山村——小小建筑師真能干，讓我們分組再來(lái)造一次吧。
幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準(zhǔn)備好運(yùn)磚袋——讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村幼兒根據(jù)自己組搭建的山村，根據(jù)路線，將磚頭運(yùn)到目的地。
六、結(jié)束——讓我們?nèi)パ?qǐng)其他小朋友也來(lái)玩玩我們的度假村吧！
活動(dòng)領(lǐng)域：
健康活動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)比較具有農(nóng)村幼兒園特色的健康活動(dòng)，因?yàn)樗x的材料是我們常見(jiàn)的米袋，通過(guò)孩子們的收集，教師的設(shè)計(jì)，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動(dòng)時(shí)非常喜愛(ài)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)材料，孩子們利用袋子進(jìn)行各種各樣的游戲，而今天設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也是由孩子利用米袋自發(fā)進(jìn)行的一種跳躍游戲整理而成的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并實(shí)踐多種利用米袋進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法。
2、練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣及成就感，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：?人手一只米袋、報(bào)紙球若干、山村設(shè)計(jì)圖一張環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“是小小建筑師，一起建造度假村”
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十一
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、感受兒童節(jié)的歡樂(lè)。
1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。
2、洋娃娃一個(gè)。
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒?jiǎn)柡茫層變焊惺芄?jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一齊來(lái)慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽(tīng)音樂(lè)跳舞）二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。
師：洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們?cè)敢鈫幔?BR> 教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳，把自我高興的心境表現(xiàn)出來(lái)。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一齊跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十二
1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能按要求樂(lè)于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。
2.樹(shù)葉3片，小蟲(chóng)若干。
3.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x(chóng)”。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣?(圓圓的身體。
背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。
2.觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1.游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”
(1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)。”
(2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?！?聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))。
2.送瓢蟲(chóng)寶寶回家。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……)。
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
上完這節(jié)課后，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思：在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x(chóng)”我們班的幼兒很有興趣。第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對(duì)我們從托班升上來(lái)的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注重?cái)?shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。當(dāng)孩子說(shuō)的答案不一樣時(shí)，老師需要機(jī)智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，如瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí)，可以通過(guò)集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應(yīng)該更多一些。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十三
活動(dòng)目的：
1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓?，所以穿不上）?BR> 5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十四
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。
一、游戲?qū)搿とぁ?BR> 師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛(ài)!”……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)。
二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果一兩只梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹(shù)葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
2、提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛保瑢D片放進(jìn)胸前的兜兜里。
(教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)。
三、欣賞故事——拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。
2、師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的'認(rèn)知。
(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問(wèn)——“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數(shù)一數(shù)”……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)。
四、點(diǎn)卡找朋友——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。
五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶——感受快樂(lè)。
1、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開(kāi)圍裙。)。
3、師：寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?
(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)。
本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)中使用的教具十分簡(jiǎn)單，但很實(shí)用?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè)趣，給幼兒留下深刻的印象。
活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋?、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè)地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。
附故事。
毛毛蟲(chóng)。
一條綠色的毛毛蟲(chóng)。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊鳴、啊嗚”大口吃掉了。
第五天。它找到五片綠樹(shù)葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛?，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)?！?BR> 過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō)：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十五
目標(biāo)：
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。
2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān)4的數(shù)量。
1、ppt課件《小熊的生日宴會(huì)》。
2、禮物盒圖片，蘋(píng)果、香蕉、糖果等圖片。
3、操作材料：每人一張圖畫(huà)紙，(簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案：服飾)。
一、導(dǎo)入：出示ppt課件，引出主題數(shù)量——4。
1.教師：你看到了什么?這是誰(shuí)呀?(小熊)我們來(lái)看看小熊發(fā)生了什么故事?(過(guò)生日))小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。有幾根蠟燭?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(手舉起來(lái))1、2、3、4，4支蠟燭。
二、進(jìn)一步感知數(shù)量4，引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)量為4的物品。
1.教師：(小老鼠、小牛、小兔子、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)。可是呢，小熊對(duì)大家提出了個(gè)要求，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的：“誰(shuí)準(zhǔn)備了數(shù)量為4的禮物，誰(shuí)就能來(lái)參加我的生日宴會(huì)?！?BR> 要求：
1.尋找小老鼠旁邊的數(shù)量4.
2.尋找小牛身上的數(shù)量4.
3.尋找小兔子身上的數(shù)量4.
教師：那我們來(lái)看看誰(shuí)能去參加小熊的生日宴會(huì)?看看它們都準(zhǔn)備了哪些禮物?
三、出示圖片。引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量4.
四、觀看圖片：為小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物。
1.教師：小豬想了一個(gè)好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了很多個(gè)禮物，糖果，香蕉，蘋(píng)果等。請(qǐng)小朋友按小熊的要求，幫小豬挑選合適(數(shù)量為4)的禮物，你們覺(jué)得哪個(gè)禮物合適?(手口一致的數(shù)，糖果、香蕉、蘋(píng)果等的個(gè)數(shù)。)。
教師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì)，謝謝小朋友們的幫忙。
2.出示材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作：送禮物。
教師：老師也想去參加小熊的生日宴會(huì)，我也準(zhǔn)備了很多禮物，想送給小熊，你們也來(lái)幫我挑一挑吧。將數(shù)量為4的禮物貼在禮物盒下。
五、參加小熊的生日聚會(huì)，進(jìn)行裝扮服飾;。
1.教師：小熊看到自己的好朋友們都來(lái)了，非常高興，你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我給小朋友們準(zhǔn)備了貼在衣服褲子上的小花圖案。你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?老師也有幾個(gè)要求：請(qǐng)你們操作輕輕，說(shuō)話輕輕。
愛(ài)惜我們的操作材料，耐心完成。
當(dāng)老師的音樂(lè)響起時(shí)，輕輕地把材料放在桌上，快速坐好。做得到嗎?請(qǐng)小朋友一起來(lái)裝飾衣服吧!
六、結(jié)束。
1.播放圖片，評(píng)價(jià)總結(jié)。
2.播放音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》結(jié)束活動(dòng)。
教師：聽(tīng)，宴會(huì)就要開(kāi)始了，我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧，一起去參加宴會(huì)吧。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
（1）觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃？
（3）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
（5）再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。
（2）師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
（3）請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
（4）啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
教學(xué)反思。
這首歌曲的活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)唱歌曲”，以及一些音樂(lè)技能的掌握：附點(diǎn)、休止符。在活動(dòng)中，幼兒在練習(xí)念白的時(shí)候，由于有動(dòng)作的指示，幼兒能夠注意到休止符，并把它唱出來(lái)，但是在完整歌唱的時(shí)候，幼兒經(jīng)常忘記唱出休止符。
在理解歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒難以理解“溜”和“染”兩個(gè)字，雖然在活動(dòng)中我使用提問(wèn)的形式來(lái)理解，但是幼兒能夠理解“染”字，但對(duì)于“溜”這個(gè)字比較形象，理解的不夠透徹。同時(shí)這兩個(gè)字的發(fā)音也比較難，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒一部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。
在活動(dòng)中也有精彩的部分：
讓幼兒較快地掌握歌曲節(jié)奏，而且還能夠幫助幼兒記住歌詞。在按節(jié)奏朗誦歌詞環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D譜節(jié)奏，特別是最后的休止符號(hào)，讓幼兒第一次感受后注意到休止符，討論怎樣打出空拍。
創(chuàng)編歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅以創(chuàng)編歌詞為目的，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能感受到歌曲本身的旋律美、節(jié)奏美、情趣美，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，再用聲音、表情、身體語(yǔ)言來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，幼兒興趣很好，激發(fā)了幼兒的參與活動(dòng)的熱情，孩子的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課選擇學(xué)校校本教材的教學(xué)內(nèi)容為：黑白棋。
二、設(shè)計(jì)意圖：
黑白棋是一款經(jīng)典的策略性游戲，它規(guī)則簡(jiǎn)單，行棋方法變化多端，通過(guò)黑白棋的游戲教學(xué)，首先能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；其二能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和反應(yīng)能力；其三能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力和集中注意力能力；其四能夠培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力和培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。
由于它棋法的靈活性、游戲過(guò)程的多變性和游戲預(yù)設(shè)的多樣性，所以又能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣和提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種策略的能力。
三、學(xué)情分析：
1、本班共78名同學(xué)，通過(guò)調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班已有56名同學(xué)接觸過(guò)這款游戲，有22名同學(xué)對(duì)黑白棋游戲比較陌生。
2、此款游戲需要兩人對(duì)弈，因此只需準(zhǔn)備39套器具即可。
3、本次教學(xué)的活動(dòng)主體是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)的孩子，對(duì)于棋類的游戲比較熟練，在一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就接觸過(guò)圍棋，對(duì)于圍棋的規(guī)則有了一定的了解，也具有了一定的推理判斷能力。黑白棋的規(guī)則比圍棋簡(jiǎn)單，比較容易上手，因此，對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，掌握棋規(guī)應(yīng)該是比較容易的，但是它的變化卻非常復(fù)雜，游戲進(jìn)行過(guò)程中，每一回合都可能會(huì)發(fā)生急劇的變化?！昂诎灼逯恍枰獛追昼妼W(xué)會(huì)它，卻需要一生的時(shí)間去精通它?！惫室娴帽容^精通，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在一定難度的。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)了解黑白棋游戲的規(guī)則，學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2．在游戲的過(guò)程中，按游戲規(guī)則，通過(guò)兩人對(duì)奕，探究如何棋出高招，初步總結(jié)戰(zhàn)勝對(duì)手的策略和技巧，使學(xué)生會(huì)玩、巧玩“黑白棋”游戲。
3、增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生透過(guò)事物的表面提出有價(jià)值的問(wèn)題的洞察力。
五、教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過(guò)了解黑白棋游戲的規(guī)則，學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2、增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生透過(guò)事物的表面提出有價(jià)值的問(wèn)題的洞察力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：黑白棋器具。
教師：多媒體課件黑白棋器具一套。
七：教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，了解起源。
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天都要廣播體操鍛煉身體，做眼保健操保護(hù)眼睛，你們知道嗎？我們的大腦也可以做體操。大腦的體操知道是什么嗎？大腦的體操呀，就是下棋。
今天，老師將和同學(xué)一起探究黑白棋【板書(shū)黑白棋】，來(lái)鍛煉我們的思維。
我們的口號(hào)是多媒體課件出示：動(dòng)手啟迪心智，玩樂(lè)拓展思維。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的到的資料講故事。
多媒體課件出示：日本人如何修改黑白棋的。這個(gè)長(zhǎng)谷穿五郎很聰明，他看到換棋很麻煩，就把棋子涂成黑白兩面的，再吃子只需要將其翻過(guò)來(lái)就行了，所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。
（二）觀察器物。
教師引導(dǎo)提問(wèn)：誰(shuí)能給大家再介紹一下我們手中的棋具？
學(xué)生仔細(xì)觀察器具，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：這么短的時(shí)間同學(xué)們就有這么多的發(fā)現(xiàn)，真棒。為了便于我們記住棋譜，我們?cè)俳o每個(gè)格編上序號(hào)，比如這就是a1，這是h8等（多媒體出示黑白棋的器具，編寫(xiě)序號(hào)）。
（三）介紹規(guī)則，明確規(guī)則。
教師引導(dǎo)提問(wèn)：些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想去玩了，誰(shuí)知道這款游戲怎么玩？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)。
預(yù)設(shè)1學(xué)生回答：我知道黑白棋的棋盤(pán)是一個(gè)有8*8方格的棋盤(pán)。下棋時(shí)將棋下在空格中間，而不是像圍棋一樣下在交叉點(diǎn)上。開(kāi)始時(shí)在棋盤(pán)正中有兩白兩黑四個(gè)棋子交叉放置，黑棋總是先下子。下子需與對(duì)方棋子相鄰且與己方原有棋子夾住對(duì)方至少一子，該棋子變成己方的顏色（吃子）。無(wú)棋可下或64個(gè)方格已滿，子多為勝。
教師評(píng)價(jià)：介紹很清楚，同學(xué)們明白了嗎？
如果學(xué)生介紹得不清楚，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
教師評(píng)價(jià)：
真聰明，一下子就掌握了下棋的規(guī)則，但是老師請(qǐng)大家清楚的說(shuō)出規(guī)則，誰(shuí)能說(shuō)？
預(yù)設(shè)生1：我知道了棋局開(kāi)始時(shí)正中有兩黑兩白四個(gè)棋子交叉放置。
學(xué)生邊操作邊講解。
預(yù)設(shè)生2：我知道每次都是黑棋先下子，在一個(gè)空格落下一個(gè)棋子，能翻轉(zhuǎn)對(duì)手一個(gè)或多個(gè)棋子，才是一步合法的棋步。
……。
教師評(píng)價(jià)：你們真不簡(jiǎn)單，一下子就掌握了游戲的規(guī)則。看來(lái)只有掌握了游戲的規(guī)則，才能更好地對(duì)戰(zhàn)。
教師談話：請(qǐng)看大屏幕，老師將游戲規(guī)則編成了一首兒歌。再讀一讀吧！
【ppt展示】需要注意的重點(diǎn)游戲規(guī)則，加深學(xué)生的印象，突出游戲的重點(diǎn)。
黑白四子交叉放，黑棋總是先下子，棋子落在空格中，落子之后必翻棋，空走絕對(duì)不合法、勝負(fù)很好來(lái)判定，中途全吃就為贏，滿盤(pán)之后數(shù)一數(shù)，棋子多的為贏家，棋子少的不氣餒。
學(xué)生再讀游戲規(guī)則。
（四）應(yīng)用規(guī)則，實(shí)戰(zhàn)探索。
教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，咱們已經(jīng)明晰了比賽規(guī)則，但老師還想加上一條，中國(guó)人有句古話叫“一言既出，駟馬難追”，咱換換“棋子一落，駟馬難追”，做到不悔棋，同意嗎？在對(duì)戰(zhàn)前先聽(tīng)清楚老師的要求，等會(huì)兒老師喊停后，請(qǐng)你結(jié)合自己的戰(zhàn)況，總結(jié)勝敗經(jīng)驗(yàn)，把你的感受和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并跟同伴交流一下。請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，展開(kāi)對(duì)戰(zhàn)吧！
1．師巡視引導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題（如比如除非至少翻轉(zhuǎn)了對(duì)手的一個(gè)棋子，否則就不能落子）。
2．對(duì)奕雙方相互交流。
對(duì)奕雙方在明確了游戲的玩法規(guī)則之后，每次落子都與對(duì)方說(shuō)一說(shuō)自己這樣做的理由，讓對(duì)方明確兩人雖是“對(duì)手”，但又是切磋棋藝的朋友。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并正確對(duì)待輸贏，從而做到“勝不驕，敗不餒”，既重棋藝，更重棋德。
3．游戲結(jié)束，全班交流。
師提問(wèn)：我知道讓我們先暫時(shí)休戰(zhàn)，先一起來(lái)交流一下。（設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的對(duì)奕，你有了什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了什么問(wèn)題？你是怎樣應(yīng)對(duì)的？
預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)開(kāi)局的幾步雖然對(duì)戰(zhàn)局影響不大，但也要引起重視，不能在開(kāi)始時(shí)掉以輕心。
師評(píng)價(jià)：你說(shuō)的很有道理。良好的開(kāi)始是成功的一半。
預(yù)設(shè)2：中盤(pán)的'時(shí)候要努力占據(jù)一條平衡邊。而且要試圖占據(jù)四個(gè)角，因?yàn)檫@些地方不容易被對(duì)方夾吃。
預(yù)設(shè)生3：現(xiàn)有時(shí)只需放置一顆棋子就可以在多個(gè)方向上翻轉(zhuǎn)對(duì)手的許多棋子。要時(shí)刻尋找這樣的機(jī)會(huì)。
預(yù)設(shè)生4：走一步看三步。
教師評(píng)價(jià)：是呀！要牢記人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂，注意瞻前顧后才行。
教師評(píng)價(jià)：你們這么短的時(shí)間就發(fā)現(xiàn)這么多技巧，真是有心的孩子。
多媒體出示：黑棋看起來(lái)已經(jīng)處于重重包圍之中，如果你是執(zhí)黑子者，你會(huì)就此繳械投降嗎？誰(shuí)來(lái)演示一下自己的方法。解釋一下你的做法。
教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你從此舉中獲得的啟示。
教師總結(jié)：所以說(shuō)剛才下棋時(shí)，暫時(shí)領(lǐng)先的千萬(wàn)別掉以輕心，落后的同學(xué)更不必氣餒，黑白棋的樂(lè)趣就在于一招改變棋局，位置比點(diǎn)數(shù)更重要。
交流之后，讓我們?cè)俸蛯?duì)手戰(zhàn)一次吧！
（五）交流收獲，拓展練習(xí)。
教師引導(dǎo)。
這會(huì)兒棋下完了嗎？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你是如何應(yīng)對(duì)這次對(duì)戰(zhàn)的？
預(yù)設(shè)生1：我是這樣做的：一開(kāi)局，我就盡量讓棋子集中。開(kāi)始時(shí)吃點(diǎn)虧沒(méi)關(guān)系，后面我盡量讓棋子避開(kāi)離邊的第二格，同時(shí)想方設(shè)法占據(jù)邊角。占到有利位置后很容易就把對(duì)方的一大片棋子變過(guò)來(lái)了。
師評(píng)價(jià)：真了不起！你掌握了黑白棋的制勝法寶，已經(jīng)像一個(gè)黑白棋小將軍了！而且你從宏觀和大處著手，分析得頭頭是道。
預(yù)設(shè)生2：我也是努力占據(jù)四個(gè)角，而且我盡量誘使對(duì)方占據(jù)離邊的第二格，這樣我就很容易順著他占邊角了。
師評(píng)價(jià)：你真的是太棒了！你很會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，都學(xué)會(huì)誘敵深入了。
預(yù)設(shè)生3：我是每走一步都三思而后行。因?yàn)橐恢簧?，滿盤(pán)皆輸。棋子少的時(shí)候也不能氣餒，因?yàn)殡S時(shí)都有翻盤(pán)的可能。
師總結(jié)評(píng)價(jià)：是呀，雖然黑白棋的棋盤(pán)看起來(lái)很廣闊，不過(guò)只要你肯靜下心來(lái)，用心體會(huì)，一定會(huì)進(jìn)入到黑白棋的縱橫天地之間，享受到黑白棋帶給你的無(wú)窮樂(lè)趣。
（六）評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸練習(xí)。
教師引導(dǎo)，這節(jié)課你們玩得開(kāi)心嗎？老師想送給同學(xué)們一首王安石的詩(shī)。老師來(lái)讀給大家聽(tīng)。這首詩(shī)告訴我們下棋就是為了尋找到樂(lè)趣，不要為了勝負(fù)而耿耿于懷，違背了下棋的初衷。讓我們一起來(lái)讀一讀。
教師總結(jié)：黑白棋只需要幾分鐘學(xué)會(huì)它，卻需要一生的時(shí)間去精通它。同學(xué)們都是善于學(xué)習(xí)的孩子，相信你們一定會(huì)善于探索，讓我們動(dòng)手啟迪心智，玩樂(lè)拓展思維。
八、教學(xué)板書(shū)：
黑白棋。
動(dòng)手啟迪心智玩樂(lè)拓展思維。
九、創(chuàng)新特色：
本次活動(dòng)豐富了學(xué)生的課堂生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了放松，在放松中又學(xué)到了很多學(xué)習(xí)的方法，本次活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力、開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一次很好的活動(dòng)。
十、教學(xué)后記：
在黑白棋對(duì)戰(zhàn)的游戲里，充分開(kāi)拓了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的各種能力。我們看到了人人皆有無(wú)限的潛能與可能，未來(lái)更是行行出狀元的時(shí)代。對(duì)學(xué)生潛能素質(zhì)的開(kāi)發(fā)研究是素質(zhì)教育的過(guò)程和目標(biāo)，是一個(gè)復(fù)雜的、綜合性、較為前沿的課題，有待于我們進(jìn)一步去探索、研究和開(kāi)發(fā)。在活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的真實(shí)操作出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)戰(zhàn)中自主探索的策略并及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)不能輕易否定孩子的棋步，而是要加以引導(dǎo)和啟發(fā)，充分開(kāi)拓孩子的多向思維，讓孩子嘗試每一種可能性找到最佳招數(shù)。我在教學(xué)中尤其更要注意調(diào)動(dòng)孩子的熱情和積極性，讓孩子有充分的興趣探索黑白棋的技巧。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇二
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“234”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支。
一、觀察車牌不同的車，引出課題。
1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？
2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼）。
小結(jié)：原來(lái)車牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。
二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法。
1．出示數(shù)字卡片。
2．教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車牌號(hào)碼。
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。
4．交流車牌。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼？
看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎？
誰(shuí)還有不一樣的車牌號(hào)碼？
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們，我的車牌號(hào)碼是342。
三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“123”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3．交流幼兒排列的車牌號(hào)碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
四、了解車牌的不同。
1．我家的車牌號(hào)碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）。
小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2．我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）。
3．車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)交流。
活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇三
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過(guò)的物品能歸還原處。
4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?BR> （2）認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€(gè)小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了？”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的?！?BR> 大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇四
1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。
2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái);小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái);。
小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái);小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);。
小手小手拍拍，我的'小手藏起來(lái)。
2.春天來(lái)了，各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。
4.出示手工折的燕魚(yú)，讓幼兒觀察，指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形?
6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。
8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)。
開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對(duì)生活中物體的表面是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對(duì)物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀察，見(jiàn)的較少教師引導(dǎo)的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥(niǎo)、魚(yú)、烏龜、圖片。
3.統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2．出示統(tǒng)計(jì)表（圖一），指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4.出示統(tǒng)計(jì)表（圖二），學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì)，不容易出錯(cuò)。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表（圖二），幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
四、師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?；顒?dòng)一開(kāi)始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來(lái)，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢?jiàn)孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇六
四.設(shè)計(jì)思路：
孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》，平時(shí)總能聽(tīng)到他們討論里面的人物，自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到他們唱里面的歌，于是，我想到何不結(jié)合孩子們的興趣，開(kāi)展一次以智救喜羊羊?yàn)橹黝}的計(jì)算活動(dòng)，也正好可以復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的加減法。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加減法運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過(guò)情景游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課間、喜羊羊拼圖、
五、活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程。
環(huán)節(jié)價(jià)值分析。
活動(dòng)后反思。
一、出示課件，引出故事。
師：這是哪里？發(fā)生了一件事，你們猜猜是什么事？
生：……。
生：有。
師：那我們出發(fā)吧！
出示課間，讓幼兒進(jìn)入整個(gè)情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)。
反思：
二、選擇小路——5以內(nèi)各數(shù)的加減法。
師：第一關(guān)，我們來(lái)到了交叉路口，該走幾號(hào)路去救喜羊羊呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，選擇了正確的號(hào)碼，然后準(zhǔn)確完成指示牌上的題目，指示牌會(huì)告訴我們是不是應(yīng)該走這條路。
（幼兒選擇路線號(hào)碼，完成題目）。
通過(guò)闖關(guān)的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加減法。交叉路口的選擇由幼兒來(lái)決定，不同的號(hào)碼牌有不同的題目。
三、踩木樁過(guò)河——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
師：真棒選對(duì)了路，我們就可以去城堡了，你們看，灰太狼的城堡就住在河對(duì)岸，但是狡猾的灰太狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個(gè)木樁上都放了一道題目，我們只有將算式題列出來(lái)才能安全過(guò)河。好，我們一起來(lái)試試看。
（先集體解答，然后幼兒個(gè)別回答）。
師：你們真棒，列出了所有算式，現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河了。
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠看圖列式，并能說(shuō)出式子中的意思，列式的圖片呈現(xiàn)方式多樣。
四、過(guò)城門(mén)——將算式中的錯(cuò)誤改正。
師：你們看這是什么地方？
生：（城堡）。
師：可是城門(mén)關(guān)著，想要打開(kāi)它，必須將這把密碼鎖上的錯(cuò)誤的題目算對(duì)。
（分兩組，兩組有個(gè)各自解答密碼鎖上的題目）。
師：小朋友們真聰明，錯(cuò)誤都改正了，你看城門(mén)打開(kāi)了，我們趕快走吧。
這以環(huán)節(jié)是糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，通過(guò)糾錯(cuò)鞏固幼兒知識(shí)。
五、拼圖救出喜羊羊——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
師：灰太狼的家到了，可是里面沒(méi)有看見(jiàn)喜羊羊，他會(huì)去哪里呢？原來(lái)狡猾的他又使詐，要我們做個(gè)拼圖，這是救喜羊羊的最后一關(guān)。我們把紙上的題目算出來(lái)，然后找出答案翻過(guò)來(lái)貼在上面。（教師示范一張，幼兒示范一張）。好，現(xiàn)在就要請(qǐng)我們大一班的小朋友齊心協(xié)力將喜羊羊救出來(lái)，記得哦，我們要輕輕的，不然把灰太狼引過(guò)來(lái)就麻煩了。趕快行動(dòng)吧。
（完成拼圖后坐回椅子）。
幼兒完成拼圖后能夠救出喜羊羊，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
六、救出喜羊羊。
師：你們看喜羊羊出現(xiàn)了，我們的營(yíng)救成功了！咦，喜羊羊怎么跑了？原來(lái)他為了感謝我們救了他，去給我們準(zhǔn)備禮物了，禮物就放在教室里，我們一起去看看！
通過(guò)去看看喜羊羊?yàn)槲覀儨?zhǔn)備的禮物結(jié)束這節(jié)課。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的資料；
2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林；
3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。
二、自主閱讀。
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
三、團(tuán)體閱讀。
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事。
請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2．從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的×××，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，歡樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)。
依次團(tuán)體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4．教師提問(wèn)：“歡樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多歡樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些歡樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧。”
如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他歡樂(lè)嗎”
教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?！?BR> 教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎樣解決的。
問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。
老灰熊歡樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂(lè)的老灰熊，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林”。
四、活動(dòng)延伸。
你們猜歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫(huà)出來(lái)，和大家一齊分享。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇八
1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。
多媒體課件《小猴摘桃子》。
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹(shù)、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹(shù)上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹(shù)下)現(xiàn)在小猴子開(kāi)始摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹(shù)上)先把上面兩個(gè)桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹(shù)下)。
2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客?？纯凑l(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪?最后來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換ppt圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方?按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。
3、打開(kāi)最后ppt的最后一個(gè)圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂(lè)。問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。
整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇九
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。
1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)。
2、兔媽媽胸飾。
1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。
教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”
教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”
游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”
3、幼兒“修路”，辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
4、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
5、游戲“踩石頭”。
6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身吧！
——我們可以拿它做什么呢？
——草地能用腳踩嗎？
——讓我們跳過(guò)綠草地吧。
要求：雙腳并攏，擺動(dòng)小手，落地時(shí)不能碰到袋子——把米袋連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。
幼兒練習(xí)左右跳2、米袋變假山——練習(xí)跨跳——怎樣讓米袋立起來(lái)變成一座假山？
——怎樣過(guò)假山？
——試試把幾座小山連起來(lái)，怎么跳過(guò)去？
——你能跨過(guò)幾個(gè)小假山？
幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，折?。┮螅罕３稚眢w平衡，盡量不讓另一個(gè)腳落地，連續(xù)跳過(guò)幾個(gè)石頭4、米袋運(yùn)磚——練習(xí)提袋跳——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。
——怎么樣把米袋變成小袋鼠？
幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導(dǎo)（鉆進(jìn)袋子）要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習(xí)數(shù)次。
五、分組建造并“游玩”山村——小小建筑師真能干，讓我們分組再來(lái)造一次吧。
幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準(zhǔn)備好運(yùn)磚袋——讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村幼兒根據(jù)自己組搭建的山村，根據(jù)路線，將磚頭運(yùn)到目的地。
六、結(jié)束——讓我們?nèi)パ?qǐng)其他小朋友也來(lái)玩玩我們的度假村吧！
活動(dòng)領(lǐng)域：
健康活動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)比較具有農(nóng)村幼兒園特色的健康活動(dòng)，因?yàn)樗x的材料是我們常見(jiàn)的米袋，通過(guò)孩子們的收集，教師的設(shè)計(jì)，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動(dòng)時(shí)非常喜愛(ài)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)材料，孩子們利用袋子進(jìn)行各種各樣的游戲，而今天設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也是由孩子利用米袋自發(fā)進(jìn)行的一種跳躍游戲整理而成的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并實(shí)踐多種利用米袋進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法。
2、練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣及成就感，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：?人手一只米袋、報(bào)紙球若干、山村設(shè)計(jì)圖一張環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“是小小建筑師，一起建造度假村”
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十一
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、感受兒童節(jié)的歡樂(lè)。
1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。
2、洋娃娃一個(gè)。
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒?jiǎn)柡茫層變焊惺芄?jié)日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一齊來(lái)慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽(tīng)音樂(lè)跳舞）二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。
師：洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們?cè)敢鈫幔?BR> 教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳，把自我高興的心境表現(xiàn)出來(lái)。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一齊跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十二
1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能按要求樂(lè)于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。
2.樹(shù)葉3片，小蟲(chóng)若干。
3.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x(chóng)”。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣?(圓圓的身體。
背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。
2.觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1.游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”
(1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)。”
(2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?！?聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))。
2.送瓢蟲(chóng)寶寶回家。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……)。
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
上完這節(jié)課后，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思：在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x(chóng)”我們班的幼兒很有興趣。第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對(duì)我們從托班升上來(lái)的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注重?cái)?shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。當(dāng)孩子說(shuō)的答案不一樣時(shí)，老師需要機(jī)智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，如瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí)，可以通過(guò)集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應(yīng)該更多一些。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十三
活動(dòng)目的：
1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓?，所以穿不上）?BR> 5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十四
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。
一、游戲?qū)搿とぁ?BR> 師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛(ài)!”……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)。
二、尋找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果一兩只梨—+三根香蕉—+四顆葡萄一五片樹(shù)葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
2、提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛保瑢D片放進(jìn)胸前的兜兜里。
(教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)。
三、欣賞故事——拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。
2、師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的'認(rèn)知。
(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問(wèn)——“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數(shù)一數(shù)”……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)。
四、點(diǎn)卡找朋友——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。
五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶——感受快樂(lè)。
1、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開(kāi)圍裙。)。
3、師：寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?
(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)。
本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)中使用的教具十分簡(jiǎn)單，但很實(shí)用?；顒?dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè)趣，給幼兒留下深刻的印象。
活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋?、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè)地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。
附故事。
毛毛蟲(chóng)。
一條綠色的毛毛蟲(chóng)。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊鳴、啊嗚”大口吃掉了。
第五天。它找到五片綠樹(shù)葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再“咕嚕咕?！苯辛?，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)?！?BR> 過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō)：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十五
目標(biāo)：
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。
2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān)4的數(shù)量。
1、ppt課件《小熊的生日宴會(huì)》。
2、禮物盒圖片，蘋(píng)果、香蕉、糖果等圖片。
3、操作材料：每人一張圖畫(huà)紙，(簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案：服飾)。
一、導(dǎo)入：出示ppt課件，引出主題數(shù)量——4。
1.教師：你看到了什么?這是誰(shuí)呀?(小熊)我們來(lái)看看小熊發(fā)生了什么故事?(過(guò)生日))小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。有幾根蠟燭?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(手舉起來(lái))1、2、3、4，4支蠟燭。
二、進(jìn)一步感知數(shù)量4，引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)量為4的物品。
1.教師：(小老鼠、小牛、小兔子、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)。可是呢，小熊對(duì)大家提出了個(gè)要求，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的：“誰(shuí)準(zhǔn)備了數(shù)量為4的禮物，誰(shuí)就能來(lái)參加我的生日宴會(huì)?！?BR> 要求：
1.尋找小老鼠旁邊的數(shù)量4.
2.尋找小牛身上的數(shù)量4.
3.尋找小兔子身上的數(shù)量4.
教師：那我們來(lái)看看誰(shuí)能去參加小熊的生日宴會(huì)?看看它們都準(zhǔn)備了哪些禮物?
三、出示圖片。引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量4.
四、觀看圖片：為小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物。
1.教師：小豬想了一個(gè)好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了很多個(gè)禮物，糖果，香蕉，蘋(píng)果等。請(qǐng)小朋友按小熊的要求，幫小豬挑選合適(數(shù)量為4)的禮物，你們覺(jué)得哪個(gè)禮物合適?(手口一致的數(shù)，糖果、香蕉、蘋(píng)果等的個(gè)數(shù)。)。
教師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì)，謝謝小朋友們的幫忙。
2.出示材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作：送禮物。
教師：老師也想去參加小熊的生日宴會(huì)，我也準(zhǔn)備了很多禮物，想送給小熊，你們也來(lái)幫我挑一挑吧。將數(shù)量為4的禮物貼在禮物盒下。
五、參加小熊的生日聚會(huì)，進(jìn)行裝扮服飾;。
1.教師：小熊看到自己的好朋友們都來(lái)了，非常高興，你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我給小朋友們準(zhǔn)備了貼在衣服褲子上的小花圖案。你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?老師也有幾個(gè)要求：請(qǐng)你們操作輕輕，說(shuō)話輕輕。
愛(ài)惜我們的操作材料，耐心完成。
當(dāng)老師的音樂(lè)響起時(shí)，輕輕地把材料放在桌上，快速坐好。做得到嗎?請(qǐng)小朋友一起來(lái)裝飾衣服吧!
六、結(jié)束。
1.播放圖片，評(píng)價(jià)總結(jié)。
2.播放音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》結(jié)束活動(dòng)。
教師：聽(tīng)，宴會(huì)就要開(kāi)始了，我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧，一起去參加宴會(huì)吧。
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
（1）觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃？
（3）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
（4）重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
（5）再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。
（2）師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
（3）請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
（4）啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
教學(xué)反思。
這首歌曲的活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)唱歌曲”，以及一些音樂(lè)技能的掌握：附點(diǎn)、休止符。在活動(dòng)中，幼兒在練習(xí)念白的時(shí)候，由于有動(dòng)作的指示，幼兒能夠注意到休止符，并把它唱出來(lái)，但是在完整歌唱的時(shí)候，幼兒經(jīng)常忘記唱出休止符。
在理解歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒難以理解“溜”和“染”兩個(gè)字，雖然在活動(dòng)中我使用提問(wèn)的形式來(lái)理解，但是幼兒能夠理解“染”字，但對(duì)于“溜”這個(gè)字比較形象，理解的不夠透徹。同時(shí)這兩個(gè)字的發(fā)音也比較難，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒一部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。
在活動(dòng)中也有精彩的部分：
讓幼兒較快地掌握歌曲節(jié)奏，而且還能夠幫助幼兒記住歌詞。在按節(jié)奏朗誦歌詞環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D譜節(jié)奏，特別是最后的休止符號(hào)，讓幼兒第一次感受后注意到休止符，討論怎樣打出空拍。
創(chuàng)編歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅以創(chuàng)編歌詞為目的，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能感受到歌曲本身的旋律美、節(jié)奏美、情趣美，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，再用聲音、表情、身體語(yǔ)言來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，幼兒興趣很好，激發(fā)了幼兒的參與活動(dòng)的熱情，孩子的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的快樂(lè)。