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        大班故事欣賞教案(精選24篇)

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            教案是教師為了進(jìn)行課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和方法。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
            大班故事欣賞教案篇一
            活動目標(biāo):
            1、通過欣賞故事理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。
            2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
            3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
            4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
            5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
            活動準(zhǔn)備:
            食物兩只梨子、vcd動畫。
            活動過程:
            一、出示孔融畫面,引出內(nèi)容。
            師:這是個古代的小朋友,他的名字叫孔融,和你們一樣大,也是四歲,孔融給小朋友還帶來梨子呢!你想吃哪一只梨?(出示梨子)。
            二、聽故事“孔融讓梨”
            師:想知道孔融挑了哪一只梨嗎?我們一起來聽個故事吧?。◣熤v故事一遍)。
            提問:孔融挑了哪只梨?他為什么不拿大的,拿個小的呢?(幼兒自由回答)。
            三、看vcd動畫一遍提問:孔融為什么不拿大的,拿個小的呢?(讓幼兒學(xué)說孔融的回答)。
            爸爸是怎么夸獎他的?(讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎的動作)。
            老師小結(jié):孔融才四歲,就知道把好的留給別人,所以大家都夸他是個好孩子。你們是好孩子嗎?現(xiàn)在請你來挑梨,你挑哪個呢?為什么?再請幼兒自由挑選。
            四、遷移經(jīng)驗。
            提問:在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢?(幼兒自由討論回答)結(jié)束。
            活動反思:
            經(jīng)常說禮貌用語是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng),同樣學(xué)會謙讓也是人類一種特有的美德,故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解,深刻地體驗到謙讓這種美德,在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓,什么時候該謙讓,設(shè)置情景,遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的,但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)謙讓,本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。
            大班故事欣賞教案篇二
            各位老師:
            一、說教材。
            (一)說設(shè)計意圖:
            《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意,從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來,其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,明白了其中的道理,于是接受了這個事實(shí),并用很樂觀的態(tài)度來對待,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師,讀后發(fā)人深省。
            (二)說活動目標(biāo):
            《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
            1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識的對待它。
            2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。
            3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
            (三)說活動重、難點(diǎn):
            本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該正確認(rèn)識和對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動詞講述故事情節(jié)。
            二、說活動準(zhǔn)備。
            為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
            耷拉一只耳朵的小兔子圖片,教學(xué)圖片一套,故事課件一套。角色頭飾若干。
            三、說教法。
            教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。
            為什么要采用以上方法呢?
            采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的'特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
            采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小兔子布布,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?,你會怎樣?你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
            大班故事欣賞教案篇三
            各位老師:
            一、說教材。
            (一)說設(shè)計意圖:
            《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意,從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來,其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,明白了其中的道理,于是接受了這個事實(shí),并用很樂觀的態(tài)度來對待,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師,讀后發(fā)人深省。
            (二)說活動目標(biāo):
            《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
            1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識的對待它。
            2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。
            3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
            (三)說活動重、難點(diǎn):
            本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該正確認(rèn)識和對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動詞講述故事情節(jié)。
            二、說活動準(zhǔn)備。
            為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:耷拉一只耳朵的小兔子圖片,教學(xué)圖片一套,故事課件一套。角色頭飾若干。
            三、說教法。
            教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。
            為什么要采用以上方法呢?
            采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
            采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小兔子布布,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?,你會怎樣?你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
            猜測討論法討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
            四、說學(xué)法。
            遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
            五、說活動過程。
            結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):
            1、出示主要角色圖片,引起幼兒興趣,引出課題。
            2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
            3、看課件,完整欣賞故事,遷移經(jīng)驗,使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性。
            4、幼兒進(jìn)行角色表演。
            (一)出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,引起幼兒興趣,引出課題。
            (二)結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
            此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
            1、講述故事第一段,提問:a、布布去找伙伴們玩,伙伴們是怎么對他的?他們怎么說的?(你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來,你應(yīng)該和我們一樣才對。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,所以大家都笑話他。如果你是布布,你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。
            (三)看課件,完整欣賞故事,感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?,使幼兒懂得如何正確認(rèn)識和對待自己和他人的獨(dú)特性。
            此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的'耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié):其實(shí)每個人都有自己的特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友個子很矮,但只有加強(qiáng)鍛煉,多吃飯,不挑食,身體就會很健康,各自也會慢慢長高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。
            四、延伸活動:
            分組:角色表演。
            提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
            這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會,將整個活動推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
            各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評指正,謝謝!
            教學(xué)反思:
            《耷拉著耳朵的小兔子》這個活動,我設(shè)計的目標(biāo)是涌過讓幼兒理解故事,知道每個人都有獨(dú)特的地方,懂得欣賞自己,欣賞別人,懂得尊重別人,不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動中,我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片,讓幼兒觀察,并與幼兒談話,使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣,接著,我講述故事,讓幼兒邊看邊傾聽,然后我與幼兒談?wù)?,被小伙伴取笑的布布怎么樣?最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
            大班故事欣賞教案篇四
            培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
            課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
            1、猜謎語引起幼兒興趣:不著地,不騰空,高高一座樓,造在水當(dāng)中。
            2、談話引出課題:
            (1)你見過什么樣的小船?
            (2)海龜爺爺過生日,小動物們都有自己獨(dú)特的小船,你們想知道是什么樣子的嗎?
            4、提問:
            (1)哪些小動物?
            (2)它們做的什么小船?
            5、第二遍欣賞故事。
            6、提問:如果你是小動物,你會做什么小船?
            7、幼兒動手繪畫,貼在大圖畫紙上。
            8、給作品取名字。
            9、小朋友手拉手做小船出活動室。
            大班故事欣賞教案篇五
            設(shè)計意圖:
            鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?;顒又形覀兿Mㄟ^講述、做推銷員等活動,發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
            活動目標(biāo):
            1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
            2、通過講述活動和做推銷員等活動,發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
            3、通過活動,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
            活動準(zhǔn)備:
            1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會會場。
            2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
            3、投影儀與電視機(jī)。
            活動過程:
            一、參觀鉛筆盒展銷會,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
            1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會開始了,我們一起到里面參觀吧。”
            2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。
            3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
            二、教師引入課題。
            師:“這些好看的鉛筆盒里,每個都藏著動聽而美妙的'故事,你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。
            三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。
            師:“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個好聽的故事吧!”
            1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。
            2.鼓勵幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。
            3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
            四、推銷鉛筆盒。
            師:“展銷活動開始啦!學(xué)派臺,把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
            五、結(jié)束活動。
            師:“小朋友們,今天的推銷活動可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結(jié)束活動。
            活動反思:
            我設(shè)計本活動方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計了這個富有時代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習(xí)禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時,設(shè)計本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。
            大班故事欣賞教案篇六
            活動目標(biāo):
            1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
            2、感受中國百家姓的多樣性。
            活動準(zhǔn)備:
            寫有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排。
            活動過程:
            一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密。
            1、尋找自己的名字。
            師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊。
            幼:名字。
            師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個,叫什么名字。
            幼:……。
            2、尋找姓名的特點(diǎn)。
            師:我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰可以告訴老師,都有哪些不同?。?BR>    幼:字?jǐn)?shù)、姓名組成等。
            師:原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的,有的第一個字一樣,可是后面的又不一樣了。
            二、尋找姓的特點(diǎn)。
            1、了解姓名的`組成。
            師:那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀?
            幼:姓。
            師:那剩下的是什么???
            幼:名。
            2、了解姓氏的特點(diǎn)。
            師:原來我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示:xxx為什么姓x,yyy為什么姓y)。
            幼:因為爸爸姓xx。
            師:那能用媽媽的姓嗎?
            幼:能/不能。
            師:其實(shí),我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
            可是,老師有個問題了,我們的姓可不可以隨便改?。?BR>    幼:能/不能(提問原因)。
            3、認(rèn)識其他的姓氏。
            幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
            三、說說名字的含義。
            幼:…….
            幼:喜歡/不喜歡(提問原因)。
            活動反思:
            1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長的時間,對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為教師,應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。
            2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
            3、在整個教學(xué)過程中,教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠,比較生硬。
            4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚(yáng),活躍幼兒的思維。
            5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動延伸,使得整個活動更為完整。
            大班故事欣賞教案篇七
            1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
            2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。
            重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。
            難點(diǎn):看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
            二、活動準(zhǔn)備。
            課件、粽子。
            三、活動過程。
            (一)談話導(dǎo)入。
            1、師:今天楊老師給小朋友們帶來了一個故事,來看看,故事是關(guān)于誰的?(出示幻燈片)。
            (幼兒看圖說圖上都有誰)松鼠、狐貍、小兔子、小鳥、小姑娘,對,還有粽子,必須有粽子。(出示粽子圖片)。
            2小結(jié):孩子們,這個故事的名字就叫《粽子的故事》。(出示課題)。
            3、師:小朋友你們吃過粽子嗎?什么時候吃粽子?(師:對,端午節(jié)是我們中國人吃粽子的日子。)。
            粽子是什么味道的呢?(請幼兒自由發(fā)言――有肉的、蜜棗的等等,不過孩子們,現(xiàn)在的粽子里面會包各種各樣的東西,味道也有各種各樣對嗎?)。
            4、師:今天我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧。
            二、欣賞故事。
            1、分段聽故事,觀看ppt。
            (在樹林里,有一間小屋,小屋里住著一位老奶奶――――――她已經(jīng)不能大聲地講故事。)。
            師:這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么?
            師:可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)。
            師:我們一起來看看老奶奶是怎么做的。
            2、聽故事,觀看ppt。
            (于是,老奶奶就來到河邊采了青青的葉子――誰吃了粽子誰就會講故事……森林里的小動物都來了,它們都想吃粽子、講故事。)。
            師:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?
            師小結(jié):原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。
            師:粽子做好了,誰過來想吃粽子、講故事?(小動物圖片)。
            3、幼兒說了之后,師小結(jié):
            小猴是吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子竄上竄下地講不出故事。
            小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也馬上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。
            師:大家吃了老奶奶的粽子不會講故事,真急人。嗯,怎么辦呢?(打問號的圖片)。
            那請誰來吃粽子講故事好呢?(對,其實(shí)就應(yīng)該請我們?nèi)酥v故事,因為我們會說話。)。
            5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事,那就先來吃楊老師的粽子,瞧,我的粽子各種味道??纯茨銈冇袥]有講故事的本領(lǐng)?會聽、會看。
            6、打開第一個粽子:我們把這里的粽子打開,看看有沒有藏著故事。吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子講故事。
            出現(xiàn)了什么?對,有識字的朋友。(“聽話”小熊圖片)。
            講故事的本領(lǐng)需要會聽話,請聽我說:老奶奶為什么會不能講故事了?(大班孩子,請用完整的話來回答問題。……好的,你會把話聽清楚。)――請吃粽子。
            好的,接下來請再聽話:窗外,滴哩哩的下著小雨。師:請誰說一說我剛才說的一句話,我說了什么?――請吃粽子。
            看來不難,那么我加大難度:中國端午節(jié)的傳說,是關(guān)于一位偉大的詩人,他叫屈原。(誰聽清楚了我這句話,說了什么?)――請吃粽子。屈原的故事聽過吧?好的。如果沒聽過的朋友,回去找大人告訴你。這是我們中國有的傳說,外國人不明白的。
            8、(孩子們,接龍是什么意思?誰玩過。那我們玩?zhèn)€詞語接龍怎么樣,我說開心兩個字,你把心接下去,心什么?……看來難不倒你們,再來點(diǎn)難的,我們玩一句話的接龍怎么樣?開始了:我走在馬路上。誰來接我走在馬路上干什么?)。
            8、打開第三個粽子:我們繼續(xù)打開第三個粽子:吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子講故事。傳話(我很開心、你很棒、你能行的、我愛你。)。
            10、觀看ppt。
            師:小姑娘吃了一個又一個的粽子,發(fā)生了什么事?
            師:小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?
            結(jié)束語:你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?
            11、延伸。
            師:在端午節(jié)的時候會去包嗎?端午節(jié)除了吃粽子,還要干什么?(端午節(jié)習(xí)俗圖片)。
            大班故事欣賞教案篇八
            1。引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
            2。學(xué)習(xí)有禮貌的說話,激發(fā)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
            1。紅、黃、綠色水果大圖片一份,小圖片幼兒人手一份。
            2。河馬,猴子大頭飾各一張。
            3?;顒雍玉R一個。
            引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型:;xx顏色的xx水果。
            1。引出故事。
            師:這么多的水果可真香呀!有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,你們猜它是誰呢?(河馬)。
            師:對,它就是河馬(出示圖片)。今天老師就給你們講一個關(guān)于河馬的故事。
            2。教師有表情地講述故事。
            第一遍:提問。
            1。故事的名字叫什么?
            2。故事里有哪些小動物呢?
            3。小猴請河馬干什么了?
            4。小猴請河馬吃了什么顏色的水果?(逐一出示圖片)(要求幼兒完整表述)。
            第二遍故事:用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
            師:小猴請河馬吃水果時怎樣說的?(要求幼兒完整學(xué)習(xí)句子“我請你吃xx顏色的.x(水果名稱)。
            2。學(xué)說句子:“小熊,我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)”。
            3。請一名教師或幼兒示范。教師操縱的小熊在聽到幼兒說“小熊,我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)”時才張開嘴吃。
            小朋友請客人老師吃水果,鞏固句子“老師,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)。
            故事《大肚子河馬》,既有禮貌教育又有知識的涵蓋,一問一答符合小班年齡特征,在教學(xué)中孩子們通過游戲?qū)W習(xí)了對話,理解了故事內(nèi)容,并學(xué)會了用故事中的對話來做游戲,而且激發(fā)了幼兒樂于助人的品質(zhì)。整節(jié)教學(xué)活動孩子對故事很感興趣,能夠安靜的傾聽故事,大部分幼兒能說出句式如:黃色的桔子紅色的蘋果,還有個別幼兒需要個別輔導(dǎo),幼兒快樂的游戲,真正的感受到了活動的快樂。
            大班故事欣賞教案篇九
            1、幼兒了解每個人都有自己的獨(dú)特性。
            2、幼兒觀察故事畫面,理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。
            3、幼兒懂得接納自己、接納別人,用樂觀的態(tài)度去面對。
            【活動準(zhǔn)備】。
            耷拉著耳朵的兔子物偶一個,故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片若干。
            【活動過程】。
            1、導(dǎo)入:出示物偶,引起幼兒興趣,引出課題。
            師:小朋友們,你們看看這只小兔子和我們平時看見的有什么不同?
            2、展開:結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
            3、完整地講述一遍。
            師:布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它?(幼回答)其實(shí)每個人都有自己的特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友矮。但只要多運(yùn)動,不挑食,身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小朋友,也不應(yīng)該笑話他們。
            活動延伸:分角色表演故事內(nèi)容。
            故事內(nèi)容:
            世界上有各種各樣的兔子,雄的'、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對豎著的長耳朵。可小兔子布布有點(diǎn)特別,他的右耳朵一直耷拉著,怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩,小伙伴們笑他:“你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來,你應(yīng)該和我們一樣才對?!?BR>    布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上,而富哦倒是直了,可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來,他把奶奶燒湯的鍋?zhàn)哟髟陬^上,小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來,小伙伴們問:“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起,讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵,讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄,小伙伴們笑得在地上打起滾來。
            布布想明白了,他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說:“我們在等著你呢,今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢?”布布說:“你們有胡蘿卜嗎?我們來玩?zhèn)€游戲吧?!彼屝』锇閭儼押}卜都吊在自己的右耳朵上。瞧,這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來了,多好玩呀。而笑得最開心的是布布,他再也不為自己的耳朵苦惱了。
            大班故事欣賞教案篇十
            活動內(nèi)容:
            欣賞散文----------夢。
            活動目的:
            1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受其語言和意境的美。
            2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。
            3、豐富詞:披、逗。
            活動準(zhǔn)備:
            1、立體教具一座。
            2、布娃娃一個。
            3、配樂磁帶、錄音機(jī)各一。
            活動指導(dǎo):
            1、以談話的形式導(dǎo)入活動,請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。
            2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂散文。
            欣賞后提問:(1)散文的名稱叫什么?
            (2)聽了這篇散文你心里覺得怎么樣?
            3、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。
            欣賞后通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:小妮妮夢見些什么?
            4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的美,豐富有關(guān)詞匯。
            (2)欣賞第2段后提問:a、小妮妮夢見什么真美麗?(豐富詞:披)。
            b、小妮妮夢見什么真有趣?她為什么這樣說?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說一說)。
            c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)。
            d、誰把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽誰唱歌?
            (3)欣賞第3段后提問:小妮妮夢醒了,鏡子對她說什么?小妮妮怎么說?(結(jié)合幼兒回答,滲透熱愛和珍惜生活的教育。)。
            5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說說自己做過什么甜美的夢。
            6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)作品的內(nèi)容。
            7、活動結(jié)束。
            附:散文。
            夢
            在夢里,我是這樣甜蜜。一朵朵花兒,粉紅粉紅的,花瓣上閃著露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。
            暖暖的太陽給我披上金黃色的`舞衣,??!真美麗!輕輕的風(fēng)教會我跳舞,啊!真有趣!細(xì)細(xì)的雨給我快樂的沐浴,雨點(diǎn)兒逗得我身上癢癢的,真調(diào)皮!靜靜的大地真像我的媽媽,把我抱在懷里,讓我聽小溪唱出來的歌曲。
            我的夢醒了,鏡子說:“你在笑呢,小妮妮。”我呀,在笑我的夢,它是真的,我在祖國溫暖的懷抱里,幸福的生活著,一切都象夢一樣甜蜜。
            大班故事欣賞教案篇十一
            《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對作品的體驗和理解?!币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助從優(yōu)美的童話作品中,感受語言的優(yōu)美,獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一??鞓肥怯變鹤畛8惺艿降囊环N情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。
            1、理解并欣賞作品,了解小花籽尋找快樂的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式:“快樂,快樂,我給大家××,大家喜歡我?!?BR>    2、參與談話活動,樂于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
            3、懂得為大家做好事,自己會得到快樂的道理。
            4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
            5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
            1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺。
            2、每人一個漢字小花籽頭飾。
            3、字卡:小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
            (一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。
            (二)教師出示小花籽:“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?!?BR>    (三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段,提問:
            1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,它要做什么?(出示字卡“快樂”)。
            2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。
            (四)播放幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段,提問:
            1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)。
            2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得,因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡他們,所以它們感到快樂)。
            (五)學(xué)習(xí)角色對話。
            師:我們一起來學(xué)學(xué)它們說的話吧。請拿出字卡,說說字卡上的寶寶的話,然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。
            幼兒說角色對話,教師巡回指導(dǎo)。
            (六)欣賞故事的后半部分,提問:
            1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
            2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡:大河、草原、雪山,幼兒回答后,并找相應(yīng)字卡)。
            3、小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。
            4、教師小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。
            過渡語:現(xiàn)在我們完整地聽完這個故事,然后告訴我你們感到快樂的`事。
            (八)結(jié)合課件,完整欣賞故事,請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。
            (九)教師講評,請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,鼓勵幼兒大方地與他人交往。
            師:那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來,我們出發(fā)吧。
            幼兒隨音樂退場。
            快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗,但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子,因為年齡的關(guān)系,在很多時候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂,這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》,雖然這個教材比較老了,但是這個故事它采用了擬人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真,又通過生動、有趣的角色對話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂的境界。
            我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的ppt課件,將整個故事融合進(jìn)去,既可以完整欣賞,又能分段播放,由于課件的圖片比較鮮艷、生動,所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中,我創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍,通過讓幼兒欣賞故事,學(xué)說并表演故事對話,讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒的思維,又通過表達(dá)自己的快樂將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升,懂得為別人做好事,別人快樂,自己也快樂的道理,努力在幼兒心靈播下愛的種子。
            一、目標(biāo)的達(dá)成度。
            在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,我從知識、能力和情感三個方面制定了目標(biāo),目標(biāo)比較具體、明確,符合幼兒的發(fā)展。活動后覺得知識、能力這二個方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成,最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識到,所以最后的目標(biāo)也是基本完成。
            二、活動重難點(diǎn)的突破。
            《小花籽找快樂》的故事中,引導(dǎo)幼兒體驗“為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂”感受,是這個故事具有獨(dú)特審美教育價值之處,同時也是活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;顒迎h(huán)節(jié)的設(shè)計中,我通過三個層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
            《小花籽找快樂》的故事中,引導(dǎo)幼兒體驗“為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂”感受,是這個故事具有獨(dú)特審美教育價值之處,同時也是活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;顒又校彝ㄟ^三個層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
            第一層次:初步熟悉理解作品。在分析教材時將故事分為兩個部分講述,更能幫助幼兒理解故事作品,首先講故事的前半部分,知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。然后啟發(fā)幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂,這對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用,引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望,我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問“小花籽找到快樂了嗎?它是怎么找到快樂的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經(jīng)過。
            第二層次,進(jìn)一步理解作品,體驗情感。通過幼兒完整欣賞故事后,進(jìn)行角色扮演,重點(diǎn)學(xué)說故事中的角色對話,在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗作品中的人物形象,感受為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的情感。
            第三層次遷移作品經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,討論自己為什么快樂?將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中,充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂,讓幼兒進(jìn)一步體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗,又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗。幼兒對快樂的理解是不同的,爸爸媽媽帶我玩、玩玩具,這些都是快樂,這些快樂與故事中的快樂是不一樣的,幼兒在充分表達(dá)幫助別人獲得快樂的同時將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行了提升,讓他們進(jìn)一步體驗到為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
            在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗不能很好地進(jìn)行描述,孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時,教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂,使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑,今后需要在日?;顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。
            大班故事欣賞教案篇十二
            1、通過觀察、討論、歸納的方法,初步感受作品的意境,探索藤蔓植物的畫法。
            2、嘗試畫出這一類藤蔓植物,并運(yùn)用已有經(jīng)驗畫出作品。
            3、能獨(dú)立完成一幅作品,體驗繪畫的樂趣。
            知識準(zhǔn)備:幼兒接觸過這些藤蔓植物,認(rèn)識這些植物,有一定的毛筆作畫的經(jīng)驗。
            材料準(zhǔn)備:教學(xué)課件,筆、墨、紙等作畫材料。
            一、欣賞三幅畫有藤蔓植物的國畫,感受畫面的內(nèi)容與意境。
            [農(nóng)舍秋韻]:畫上有什么?什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
            [鴨趣]:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
            二、通過觀察,歸納了解這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫法。
            那這些花和果實(shí),可以用什么方法畫呢?葉子怎么畫呢?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤從而感知藤蔓的走勢)。
            三、進(jìn)一步欣賞其他有藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
            四、創(chuàng)作、評價。
            你最喜歡哪一幅畫?為什么?
            藤蔓植物這個是系列活動中的最后兩個總結(jié)之一,是我們之前開展了系列活動_單個課題(絲瓜。葫蘆。串竄花。葡萄。扁豆等)的基礎(chǔ)上的通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓名花,讓幼兒感受藤蔓植物的精髓_藤蔓在畫面中的作用以及畫法。
            這個活動是之前的吳老師上過的,孔起英教授提出了修改,在次基礎(chǔ)只上,我和吳晨老師重新修改。設(shè)計的在引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的意境的同時,引導(dǎo)幼兒關(guān)注每幅畫面上的植物的共同的_藤蔓。通過利用隱去葉,果實(shí)等的只剩下藤的兩幅畫,使幼兒對比了解藤的走勢以及畫法,細(xì)細(xì)的藤可以用毛筆寶寶畫,粗粗的藤用毛筆媽媽畫,枯藤是快快的畫。
            通過欣賞六幅作品以后再讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,幼兒興趣很高。,所有的幼兒都畫出了兩種以上的藤蔓植物組合的作品。有兩名幼兒畫出了三種以上的藤蔓植物。孩子們的畫面非常豐富,只是雖然大家的作品上都畫了藤蔓,可是對于藤蔓的走勢還是不了解,比較牽強(qiáng)。這個問題可以試試讓幼兒先畫藤,再在藤的上面畫葉子和果實(shí)。這樣可能能解決畫面的布局和藤蔓的走勢。
            大班故事欣賞教案篇十三
            《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?!断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個音樂欣賞活動中,為幼兒營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。
            1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。
            2、 結(jié)合圖譜,感知音樂的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
            3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。
            1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、課件。
            2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:接觸過飽餃子,知道包餃子的基本步驟。
            1、 教師:“小朋友,你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
            2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個步驟?”
            1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天,齊老師帶來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽一聽”
            問:這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)
            “你覺得這個音樂有幾段?”
            2、欣賞音樂第二遍。
            問:誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)
            3、小結(jié):有三段音樂,第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
            (通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂,聽一聽這個樂曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時,出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急,沒有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料,活動下來發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)
            1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
            2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
            (1)欣賞第一段音樂第一遍。
            問:你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
            (2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。
            3、欣賞第二段音樂。
            (2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)
            4、欣賞第三段音樂。
            (1)欣賞第三段音樂第一遍。
            (2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
            (這一部分主要通過分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,這為動作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗,創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動作,跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗,沒有背景,沒有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說到了吃,拿筷子夾出來,吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗)
            1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作),教師提問回顧包餃子的三個步驟。
            2、第二遍幼兒完整表演。
            (這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中,讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺,讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗,進(jìn)一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計時,跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動中,教師也沒有特定地去示范,只是孩子們在下面做,老師和一個幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動作也不夸張,沒有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時間的來不及,教師也沒有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒有體驗到合作表演的快樂,但感受了音樂表演的快樂。)
            1、在包餃子音樂的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
            2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
            3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
            大班故事欣賞教案篇十四
            1、想象樂曲中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的a—b—a三段體曲式。
            2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒,嘗試用動作來表現(xiàn)音樂的美。
            1、背景圖一幅,牧童教具,記號筆一支。
            2、音樂磁帶,錄音機(jī)。
            一、導(dǎo)入活動。(出示背景圖一幅)
            師:小朋友,你們看,圖上有什么呀?
            看了這幅圖心里有什么感覺?
            這么美麗的地方你們想不想去玩玩?
            看,已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?
            美麗的春天來了,桃紅柳綠,陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上,走在鄉(xiāng)間的小路上??粗磉叺拿谰?,他們高興地吹起了短笛,你們聽。
            二、欣賞音樂。
            1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。
            師:聽了有什么感覺?
            這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎?
            哪里不一樣?
            2、分段欣賞音樂。
            (1)欣賞第一段音樂。
            師:這一段音樂給你的感覺是什么樣的?
            想一想這時小牧童們在干什么?
            他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個秘密,請小朋友們再仔細(xì)地聽一聽。
            (2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)
            師:誰發(fā)現(xiàn)秘密了,他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上)
            我們一起來學(xué)一學(xué)。
            (3)幼兒分成兩組,聽第一段音樂自由表演。
            (4)欣賞第二段音樂。
            師:聽了感覺怎樣?
            想想看,小牧童這時又在干什么呢?
            他們會玩些什么呢?誰來學(xué)一學(xué)?
            (5)再次欣賞第二段音樂,個別幼兒學(xué)做小牧童表演。
            (6)集體聽第二段音樂表演。
            (7)欣賞第三段音樂。
            師:這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?
            這時牧童又在干什么?
            這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。
            3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
            師:這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?
            (這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a—b—a三段體。)
            4、給樂曲取名字。
            師:這么好聽的曲子,我們給它取個名字吧。叫什么呢?
            師:這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村,牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景,我們就叫它《牧童短笛》吧。
            三、結(jié)束部分。
            師:小朋友,你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng),哪里最美?
            師:讓我們一起來學(xué)著小牧童,到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
            (師生集體聽音樂表演動作,出教室。)
            大班故事欣賞教案篇十五
            1、體驗與同伴相互分享的快樂。
            2、能大膽想像和表達(dá)自己對作品的感受。
            3、了解作家用點(diǎn)和線進(jìn)行創(chuàng)作的作畫風(fēng)格。
            制作ppt課件,三張大畫紙、樹枝、小汽車、礦泉水瓶子、各種水粉顏料,抹布,音樂。
            (一)體驗活動:拉鈴鐺球。
            2、老師和幼兒拉鈴鐺球,并引導(dǎo)幼兒觀察拉小球時走過的路留下的線。師:小朋友看看地上變出了什么?它們是什么樣子的?(直直的,彎彎的,長長的,短短的)。
            3、師:小朋友,我看見你們玩的時候很開心,你剛才是跟誰一起玩的?
            4、教師小結(jié):原來跟小朋友一起分享是一件開心、快樂的事情。
            (二)欣賞活動。
            1、整體欣賞,初步感知畫面。
            (讓幼兒捂住眼睛)師:你看見圖畫上有什么?
            2、分層欣賞,深入解析畫面。
            (1)師:圖畫中有什么顏色?有什么線條?(直線、弧線……)線條是怎樣的?(直直的、彎彎的……)它們在干什么?像什么?(教師用夸張的動作幫助幼兒理解直直的,彎彎的,長長的,短短的線條)。
            (2)幼兒通過欣賞畫中的點(diǎn)、線與色彩,感受滴灑畫的趣味性。
            3、整體欣賞,提升畫面感受。
            (1)師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?
            (2)師:這么多顏色、點(diǎn)和線條組合在一起,就象我們剛才和小朋友一起拉鈴鐺球變出的線寶寶一樣,大家一起快樂的做著游戲。你們看……(引出故事)。
            (3)教師以故事的形式介紹作品,并讓幼兒模仿點(diǎn)和線“游戲”的動作。
            4、向幼兒介紹作品的名稱與作者。
            (1)介紹作者。
            師:小朋友,你猜這幅畫是誰畫的?這幅畫是美國的一個叫波洛克的爺爺畫的。
            (2)介紹滴灑畫的特點(diǎn)。
            師:這個畫家爺爺好特別哦,他很少用畫筆畫畫,他喜歡把畫紙鋪在地上,自己就站在紙的四周,用罐子、瓶子、樹枝、沙子等等的工具把顏料灑在畫紙上,就能畫出這么多有趣的點(diǎn)寶寶和線寶寶一起快樂的游戲了。
            (3)欣賞更多的滴灑畫。
            (4)了解作品名稱。
            師:波洛克爺爺還喜歡用數(shù)字給自己畫的畫取名字,剛才我們欣賞的'這一幅就叫做《第18號》。
            (三)幼兒創(chuàng)作。
            1、師:小朋友,我們身邊有什么東西也可以用來畫畫的呢?
            2、師:今天我們也來象波洛克爺爺一樣,不用畫筆,用身邊的各種材料畫自己的開心的事情。
            3、要求:a。挑選自己需要的工具來創(chuàng)作。b、在創(chuàng)作的時候,請大家小心,不要弄臟衣服。
            (四)評價作品。
            (五)情感提升。
            師:我們和小朋友一起畫畫的時候真開心,只要我們能懂得與好朋友分享,就能獲得更多的開心和快樂!
            大班故事欣賞教案篇十六
            《歡樂頌》是一首名曲,是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動。
            1.能感受歌曲歡快的情緒。
            2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。
            3.能用自然好聽的聲音歌唱。
            4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
            5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
            重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
            活動準(zhǔn)備:
            節(jié)奏圖譜、磁帶
            一、感受音樂:
            1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌,我們先來聽一聽這首曲子,感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)
            2、我來表演,你來猜一猜,歌中會唱什么?
            3、我來唱,但不出聲,看著老師的動作和嘴,猜一猜歌中會唱什么?
            二、學(xué)歌詞
            1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片)
            2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?
            三、學(xué)唱歌
            1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。
            2、幼兒一起唱。
            4、我們加上動作邊唱邊表演。
            四、學(xué)唱襯詞
            1、這首歌你會用“啦”來唱嗎?(教師師范)
            2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂頌。
            五、二聲部合唱
            1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)
            2、幼兒分組合唱二聲部
            我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。
            本次教學(xué)活動中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂曲,然后再通過動作、表情來猜歌詞,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過提問讓幼兒回答問題,接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問,讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
            本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問題。
            從本次活動的環(huán)節(jié)來看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。
            大班故事欣賞教案篇十七
            活動目標(biāo):
            1、感受樂曲的不同情趣,感受故事人物心情的變化。
            2、嘗試用身體動作來表現(xiàn)樂曲所表達(dá)的音樂情感和想象中的音樂形象。
            3、通過傾聽故事和表演故事,體驗對朋友的愛,在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快樂感。
            活動準(zhǔn)備:
            1、ppt:一棟房子背景圖、灰老鼠;
            2、《加沃特舞曲》音樂。
            活動過程:
            一、開始部分。
            聽音樂《去郊游》進(jìn)場。
            教師:“小朋友早上好!今天有個好朋友邀請我們?nèi)ニ易隹?,你們愿意去嗎?讓我們伴隨著音樂出發(fā)吧~!
            二、基本部分。
            (一)《加沃特樂曲》欣賞。
            1、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲的情趣。
            小老鼠:(唱)你好你好,小朋友們好!
            幼:(唱)你好你好,小灰老鼠好!
            小老鼠:歡迎你們來到我家做客,我是一只愛唱歌愛跳舞的小老鼠,今天我給你們帶來了一首樂曲,想請你們和我一起分享,好嗎?那你們一定要仔細(xì)聽哦,一會我可要考考你們的。
            小老鼠:小朋友們,聽完樂曲了,你有什么樣的感受?心情怎么樣?
            小老鼠:奇怪了?為什么有的地方聽過去開心,有的卻不開心呢?
            2、分段欣賞樂曲,感受每段樂曲的不同情趣,嘗試用動作來表現(xiàn)。
            小老鼠:這段感覺怎么樣?為什么?聽到這段音樂你想象發(fā)生了什么事情?(a)。
            小老鼠:這段感覺怎么樣?為什么?聽到這段音樂你想象發(fā)生了什么事情?(b)。
            小老鼠:原來是因為音樂節(jié)奏的快慢。所以聽起來有的地方覺得開心,有的地方覺得不開心。你們真聰明。
            3、分段欣賞樂曲,感受每段樂曲的不同情趣,嘗試用動作來表現(xiàn)。
            小老鼠:這段音樂你覺得發(fā)生了什么事情?
            小老鼠:這段音樂你又覺得發(fā)生了什么事情?
            小老鼠:這段音樂和第幾段一樣。發(fā)生了什么事情呢?
            (三)傾聽《小灰老鼠故事》進(jìn)行表演。
            1、傾聽故事,了解故事與音樂的`關(guān)系。
            小老鼠:小朋友真了不起,想象了那么多關(guān)于我的故事,而且編了這么多動作,都不一樣,說明你們很會動腦筋,其實(shí)事情是這樣的。
            小灰老鼠和朋友跳舞(a)——朋友走了一個人覺得無聊(b)——焦急的盼望它的朋友到來一起跳舞(a)。
            2、故事里講了件什么事情?
            3、聽音樂分辨故事情節(jié)。
            三、結(jié)束部分。
            隨音樂進(jìn)行故事表演,讓我們用以前學(xué)過的小老鼠動作來表演故事吧。
            大班故事欣賞教案篇十八
            1、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂,熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
            2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。
            3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動,熟悉歌曲旋律,記憶、理解歌詞。
            日常活動中,幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
            1、發(fā)聲練習(xí):《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、
            2、律動練習(xí):《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動》、《我們大家做的好》
            1、老師做搬桌子的動作,引起幼兒的關(guān)注,讓幼兒一起來幫忙,老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動的動作和喊聲。
            2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子,老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
            3、提問:歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
            4、老師彈唱歌曲一遍。
            5、提問:歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
            6、帶幼兒學(xué)念歌詞,要求幼兒邊拍手邊念。
            7、幼兒學(xué)唱歌曲
            幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
            8、創(chuàng)編動作。
            (2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。
            9、復(fù)習(xí)韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。
            復(fù)習(xí)律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動作。
            大班故事欣賞教案篇十九
            1、通過欣賞《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的鐘表形象,能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
            2、能根據(jù)音樂,創(chuàng)編表演動作,體驗輕松愉快的音樂情緒。
            ppt,音樂,三種樂器:小鈴 木魚 三角鐵
            在鐘表店里,住著各種各樣的鐘,看看,你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說話的?
            小結(jié):我們的生活里有各種各樣的鐘,他們都有自己的語言,如:當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒,布谷布谷。
            過度句:夜深了,鐘表店里的鐘們活動起來了。聽,他們在干什么?
            第一段:
            聽到了嗎,他們在干什么?你從哪里聽出來的?
            你聽到誰在跳舞?請你來做鐘寶寶,跳一跳。
            集體-----經(jīng)驗分享(老師示范)
            第二段:
            過度句:跳得開心嗎?跳累了,聽聽鐘們在做什么?你從哪里聽出來的?
            鐘寶寶們,我們休息啦。
            讓我看看,你們是怎么休息的?-----動作得分享
            第三段:
            在孩子們休息時,放音樂
            1、聽,鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?
            2、讓我們一起來跳舞吧!我來找找,誰跳的舞和剛才是不一樣的?
            個別示范,集體模仿
            完整欣賞
            你們跳得真好看,我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎?
            幼兒邊聽音樂,邊看老師的舞蹈。
            你們也來跳一跳吧。
            出示樂器,你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請你試一試。
            大班故事欣賞教案篇二十
            1、讓幼兒了解夏季的特征,并要求幼兒用完整的語言講述。
            2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過圖譜學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松歡快的情緒。
            自制小圖卡、幼兒用書。
            一、開始部分。
            1、律動:《大中國》、《采茶》、《織布》。
            2、練聲:《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》,《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接媽媽》。
            二、導(dǎo)入部分。
            1、談話導(dǎo)入教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說一說夏季特征)
            2、教師完整范唱第一遍,幼兒傾聽。
            教師:前幾天,老師聽了一首好聽的歌曲,名字就叫《精彩夏天》。
            3、通過提問,幫助幼兒理解歌詞。
            教師:歌曲的名字叫什么?是幾拍子的.歌曲?
            教師小結(jié):歌曲的名字叫做《精彩夏天》,是4拍子的歌曲。
            4、教師第二次范唱,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容,感知樂曲歡快的情緒。
            教師:歌曲里的“夏天”都有些什么?
            5、教師第三次完整范唱,幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容,初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)
            教師小結(jié):歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))
            三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
            1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示,自主學(xué)唱歌曲。
            (1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過程中的困難,進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
            (2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
            2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。
            教師:剛才,我們大家是一起演唱歌曲的,還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對唱、領(lǐng)唱、分組唱,增加趣味性,熟練歌詞。)
            3、表揚(yáng)、鼓勵能用好聽的聲音唱歌,并有感情表演的幼兒。
            教師小結(jié):精彩夏天除了歌曲里說的有藍(lán)天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友,夏天里還會有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
            結(jié)束本活動。
            大班故事欣賞教案篇二十一
            在一個大森林里,一條小溪唱著歌,歡快地向前流去,她們看見了美麗的花兒,綠蔭蔭的樹木,還有兩邊陡峭的石壁。
            流著,流著,一塊巨大的石頭堵住了小溪的去路。小溪說:“石頭哥哥,請讓一讓,我們要過去?!?BR>    “哼!這里是走不通的,你們快回去吧!”石頭傲慢地說。
            “不,石頭哥哥,我們要奔向遠(yuǎn)方,投進(jìn)大海母親的懷抱。”面對困難,小溪毫不退縮。
            “小東西,我再告訴你一遍,這里是走不通的!要走就快繞道吧!”石頭氣勢洶洶地說。
            小溪想了想,知道和石頭說再多的好話也沒用,于是,就召集伙伴們說:“來,我們手挽著手,一起向前沖吧!”說完,她們聚集在一塊兒,齊心協(xié)力向石頭涌去??墒?,她們被石頭無情地撞得粉碎。
            石頭哈哈大笑道:“自不量力的東西,想來撞我?哼!被我撕成碎片了吧?”
            石頭目瞪口呆地望著遠(yuǎn)去的溪水,它不明白為什么自己這么強(qiáng)大,卻阻擋不了柔弱的小溪的去路。
            石頭也永遠(yuǎn)不會明白:柔弱只是小溪的外表,她們的內(nèi)心卻是格外的堅強(qiáng),所以面對強(qiáng)大的對手,才會如此堅韌不拔,永不言敗!
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            大班故事欣賞教案篇二十二
            一、相互問好,以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好!你們快樂嗎?--哦,看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要,而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。(播放快樂頌,快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)。
            二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式。
            (一)回憶平時唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時都是怎樣唱歌的呢?誰來說說看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個人,幾個人的唱叫什么?(小組唱)一個人唱呢?(獨(dú)唱)。不錯唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)砜鞓?!知道嗎?在中國有個美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請仔細(xì)的欣賞哦!
            (二)播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式。
            1、引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個人領(lǐng)其他人跟唱)一個人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)。
            2、教師小結(jié):原來(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。
            (三)播放視頻對歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風(fēng)俗。
            1、欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來講哦,一起去聽聽吧,聽聽他們都在說些什么?(播放視頻)。
            三、欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對歌。
            (一)欣賞"對歌"感受對歌形式,熟悉旋律。
            (二)教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
            (三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
            四、結(jié)束部分幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對唱,充分感受對山歌的樂趣。
            大班故事欣賞教案篇二十三
            1、讓幼兒理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌曲。
            2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。
            3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
            4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
            大紅花一朵。
            1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。
            2、教師范唱歌曲。
            3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞,認(rèn)真傾聽歌曲旋律。
            4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)示范頓音唱法,要使幼兒領(lǐng)會到頓音要唱的短促而有力。
            5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
            6、為讓幼兒表達(dá)對老師的尊敬熱愛之情,最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。
            在活動過程中,我先播放歌曲《老師我愛您》,讓幼兒在輕柔的音樂中,請孩子們回答這首歌的名字,經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示,讓孩子們回顧剛剛聽過的歌,觀看圖片,慢慢體會,回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著,通過組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。
            教師有表情的演唱,使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴,從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容,這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律,邊說歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受,讓孩子加深對教師節(jié)的認(rèn)識,同時讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。
            大班故事欣賞教案篇二十四
            目標(biāo):
            1、初步感受橋的外形特點(diǎn),提高觀察能力。
            2、欣賞橋的造型美,體驗寫生的樂趣。
            準(zhǔn)備:
            幼兒園附近安全的便于幼兒觀察的.橋,畫板、圖畫紙、筆。
            過程:
            一、談話引題激趣。
            二、提出去附近觀察橋的要求。
            三、實(shí)地觀察橋的形狀結(jié)構(gòu)及組成部分。
            四、引導(dǎo)幼兒選擇角度參與寫生。
            五、與橋合影延伸:引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包有內(nèi)容。