亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        中班紙的故事教案參考范文(18篇)

        字號:

            教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點和內(nèi)容進(jìn)行差異化設(shè)計。教案的編寫需要注重課時的安排和時間的控制。在教案編制過程中,了解一些成功的教學(xué)案例是非常有幫助的。
            中班紙的故事教案參考篇一
            活動目標(biāo):
            1、理解故事內(nèi)容和情節(jié),學(xué)會傾聽故事并思考問題。
            2、知道正確的講衛(wèi)生行為,養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
            3、體驗聽故事的樂趣。
            活動重難點:
            理解“怪物中毒”這一情節(jié),知道要做一個講衛(wèi)生的好寶寶。
            活動準(zhǔn)備:
            課件、故事視頻。
            2、玩偶一個。
            活動過程:
            導(dǎo)入:
            1、教師出示玩偶,談話導(dǎo)入。
            ——今天老師給小朋友們帶來了一位客人,他叫魯弗斯,你們喜歡他嗎?那我們用掌聲歡迎他吧!
            ——他最喜歡做蛋糕了,他做了一個世界上最惡心的蛋糕!想不想知道他的蛋糕是什么味道的?那我們一起來看看吧!
            展開:
            1、教師播放ppt,請幼兒觀察。
            ——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么?
            ——他的家里干凈嗎?
            ——你喜不喜歡這樣的家?
            2、教師講述故事,幼兒傾聽。
            3、教師提問。
            ——他的蛋糕是用什么東西做的?(出示圖片)。
            ——蛋糕做成功了嗎?
            ——為什么蛋糕會變成怪物?
            ——怪物為什么不吃魯弗斯?(對了,因為魯弗斯太臟了,怪物吃了他會中毒)。
            ——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎?
            ——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生,再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎?
            4、教師播放視頻,幼兒欣賞。
            5、教師引導(dǎo)幼兒說出講衛(wèi)生的行為,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。
            ——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了,小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎?
            ——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為?
            ——對了,我們不能吃臟東西,要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲,把垃圾丟進(jìn)垃圾桶,做一個愛干凈的好寶寶。
            結(jié)束:
            兒歌律動,結(jié)束活動。
            活動延伸:
            在一日活動中進(jìn)行“誰最講衛(wèi)生”的比賽,督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
            中班紙的故事教案參考篇二
            1、初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述:"xx,是你咬了我的大餅嗎?"
            2、通過對比,知道不同動物的牙印是不一樣的,并能用大膽的語言進(jìn)行描述。
            3、喜歡繪本,體驗繪本閱讀的快樂。
            1、繪本故事ppt;
            2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片;
            3、kt板制作的大餅一個、小餅干若干塊(不同動物牙?。?BR>    4、音樂(餅干歌)。
            (一)了解故事第一部分,知道不同動物的牙印是不一樣的。
            師:小豬想到底會是誰咬了我的大餅?zāi)??于是,它開始尋找。
            1、出示小鳥圖片,請幼兒分析小鳥牙印。
            師:小豬遇到了誰?小鳥。它對小鳥說:"小鳥,是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。(小鳥,是你咬了我的大餅嗎?)師:小鳥在大餅上咬了一口。(教師撕下其缺口)是小鳥咬的嗎?不是。為什么?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)
            小結(jié):小鳥咬出的是小三角。
            2、出示小兔圖片,分析小兔牙印。
            小結(jié):小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
            3、出示狐貍圖片,分析狐貍牙印。
            小結(jié):狐貍咬出的是大三角。
            4、出示鱷魚圖片,分析鱷魚牙印。
            小結(jié):鱷魚咬出的像大鋸齒。
            5、出示河馬圖片,分析河馬牙印。
            小結(jié):河馬咬下了大半個餅。
            (二)通過送餅干,進(jìn)一步感知不同動物的牙印是不一樣的。
            師:看來,每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢,請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
            1、請幼兒沒人拿一塊餅干,貼到相應(yīng)小動物下面。
            2、集體驗證。
            師:送好的請回去!"都送對了嗎?"(請個別幼兒來驗證)
            (三)繼續(xù)欣賞,體驗故事的幽默之處。
            師:小動物都吃到了你們送的餅干,真開心!可是,小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅,肚子餓得"咕咕"叫,"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅?(請個別幼兒說)哈哈,原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的!
            師:這么好聽話又有趣的故事,就藏在這本書里《誰咬了我的大餅》。我們一起來看看吧。
            師:小豬非常高興,謝謝你們幫助了它,它還想邀請我們一起來做做餅干呢。
            中班紙的故事教案參考篇三
            活動要求:
            1、認(rèn)識音色,認(rèn)識對稱重復(fù)。
            2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音,打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實音響時的共同性及差異。
            3、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
            4、體驗人對朋友的需要。
            5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
            活動程序:
            1、聽教師有表情地講述故事、
            2、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,并用不同的嗓音和動作來表現(xiàn)三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲。
            3、教師用打擊樂器,如大鼓,串鈴,木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請幼兒辨認(rèn)是什么樂器?模仿的是誰走路的腳步聲?并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。
            4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲,如:請幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作,對演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。
            5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。
            6、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。
            附:小灰老鼠的故事。
            在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了,小灰老鼠覺得很寂寞、它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友們再來拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽、仔細(xì)聽。咚咚!咚!咚!小灰老鼠趕緊把門打開。唉!原來是巨人先生從橋上走過,咚咚咚的聲音,是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上,小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,仔細(xì)聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉!原來是皮球小姐從橋上走過,刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,仔細(xì)聽,迪篤迪篤迪篤迪篤,小灰老鼠趕緊把門打開,哈!這回真的是朋友來了,迪篤迪篤的聲音,正是朋友們的腳步聲,在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了。
            教學(xué)反思:
            游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
            中班紙的故事教案參考篇四
            活動目標(biāo):
            1、理解快板書的內(nèi)容,能正確使用兒歌中的量詞。
            2、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法,并能按一定的韻律進(jìn)行朗誦。
            3、感受快板書表演形式的樂趣。
            重點:學(xué)習(xí)快板書內(nèi)容并朗誦。
            難點:學(xué)習(xí)快板的使用的方法并按韻律進(jìn)行朗誦。
            活動準(zhǔn)備:課件、快板。
            活動過程:
            1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
            (1)出示課件,提問:你們看這是什么地方?(樹叢里)。
            (2)播放蚊子叫聲的音頻,提問:聽聽是誰來了?它們說了什么?
            2、教師朗誦,幫助幼兒理解快板書內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說兩只蚊子的對話。
            (1)提問:兩只蚊子都說了什么?大的說了什么?小的說了什么?
            (出示課件,幫助幼兒記憶對話內(nèi)容,正確使用量詞:一顆、一個、一頭、一條)。
            (2)通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌對話,教師將幼兒分為兩組,分別扮演大蚊子、小蚊子進(jìn)行對話。
            (3)出示課件蜻挺,提問:誰來了?蜻蜓來了會發(fā)生什么事情?聽聽兒歌里怎么說的?(教師朗誦兒歌最后一句)。
            (4)教師示范朗誦快板書,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板書的興趣。
            3、引導(dǎo)幼兒一起探索、嘗試快板的使用方法。
            (1)出示快板。引導(dǎo)幼兒探索快板的使用方法。小朋友來試一試怎樣能打出又穩(wěn)又好聽的節(jié)奏。
            (2)利用兒歌幫助幼兒掌握快板的使用方法。
            (兒歌;拇指在前,四指在后握住小底板,上下煽動)。
            4、通過多種形式引導(dǎo)幼兒能按一定的韻律朗誦快板。
            采用教師帶領(lǐng)、集體朗誦、分角色朗誦的形式引導(dǎo)幼兒按一定的韻律朗誦詩歌,感受快板書表演形式的樂趣。
            5、活動延伸:鼓勵幼兒與他人分享有趣的快板書表演。
            【課后反思】。
            在本次活動中我能較好的完成課堂目標(biāo),幼兒在學(xué)習(xí)過程中通過集體、分組的練習(xí)方法使幼兒能夠快速的掌握兒歌內(nèi)容,并且幼兒在學(xué)習(xí)的過程中非常的感興趣。特別是在出示小快板進(jìn)行朗誦和與幼兒一起進(jìn)行探索快板的使用以及利用兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)使用快板。最后在老師的帶領(lǐng)下和自己的朗誦中都能按照一定的韻律邊表演邊朗誦兒歌。在活動的過程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子時聲音要小一些,我也能較好的抓住并回應(yīng)幼兒,并借此機(jī)會讓孩子們注意朗誦時的聲調(diào)變化。
            在活動過程中還是要多注意糾正個別小朋友使用快板的情況。對于幼兒的回答多給與回應(yīng)。
            中班紙的故事教案參考篇五
            在《小蝸牛的家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣,對教材進(jìn)行了分析和思考,對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。
            1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
            2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。
            3、通過畫房子的形式,對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
            1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
            2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
            3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
            (一)開始
            部分:談話引入課題
            1、小朋友,星期天,老師出去玩的時候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
            2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點評一下后再請幼兒完整表述:
            小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
            (二)基本部分:講述故事【播放動畫】
            1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時,一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
            關(guān)鍵問題:(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
            2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
            3、教師小結(jié):
            (1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說謎語)
            (2)每個動物都有家,【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
            (三)活動延伸“幼兒畫房子”
            師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。
            有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠問他:你背個大包,是要出去旅行嗎?小蝸牛說:我背的是我的家!小老鼠問:你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說:我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。
            小蝸牛爬呀爬,一只小螞蟻問它:你背個大包,要去渡假呀?這不是包,這是我的家!螞蟻奇怪地說:你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說:我的家不需要煙囪。
            小蝸牛還是慢慢地向前爬,草叢里跳出一只螞蚱,問:你肯定是個郵遞員,你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說:我不是郵遞員,那也不是袋子,我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
            正在這時,天下起雨來,動物們都躲雨去了,只有小蝸牛不慌不忙,慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個舒適的家,盡管沒有窗戶,煙囪和家具,可是,它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。
            《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,尋找活動內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用,既豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,又增強(qiáng)了幼兒活動的興趣。整個活動中幼兒情緒飽滿,發(fā)言踴躍,較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,給予幼兒充分的表達(dá)自由,鼓勵幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思,尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。
            中班紙的故事教案參考篇六
            1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。
            2、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,做到認(rèn)真傾聽講述。
            3、學(xué)習(xí)講述故事,豐富詞匯“高興”。
            4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
            1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。
            2、相關(guān)課件、音樂、圖片。
            3、貼紙若干。
            重點:引導(dǎo)幼兒講述故事,體驗成功的快樂。
            難點:理解故事內(nèi)容,拓展想象空間。
            (一)歌曲《小螞蟻》,教師與幼兒一起入活動室,激發(fā)幼兒興趣
            (二)設(shè)疑激趣
            教師:有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事,是什么事呢?
            (三)看圖講述
            1、介紹作品名稱。
            2、逐幅講述第一遍故事,提問:故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。
            3、講述第二遍故事,提問:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎,為什么?你喜歡誰,為什么?豐富幼兒詞匯:高興。
            (四)遷移經(jīng)驗
            1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?”,鼓勵幼兒想象。
            2、在鋼琴曲《童年》聲中,師幼互動。
            (五)情感教育
            對幼兒進(jìn)行情感教育,鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng),飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。
            (六)延伸活動
            把快樂分享給大家,把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
            附故事內(nèi)容:
            螞蟻飛上天
            一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去,可神氣了!小螞蟻說:“小蜻蜓,你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻,沒有說話。小螞蟻仰著頭,心里想:要是我也有翅膀,那該多好!
            蒲公英看見了,對小螞蟻說:“別著急,抓住我,我?guī)闵咸臁!币魂囷L(fēng)吹來,小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,小鳥唧唧喳喳的叫著,好像在說:“歡迎你,小螞蟻?!毙∥浵伕吲d極了,他歡呼著:“我真高興,我終于飛上天了!蒲公英姐姐,謝謝你幫助了我!”
            今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?!盎▍仓杏幸恢恍∥浵?,它很想到天上去旅行,可是沒有翅膀,怎么辦呢?”一開始,我就設(shè)計情景,讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說:“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說:“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物,借助其他動物的飛行,幫助螞蟻上天旅行。“老師,螞蟻也可以爬到葉子上,風(fēng)兒一吹,葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著。“對呀,除了靠小動物以外,我們還可以靠其他東西哦?!?BR>    在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點,開放式的提問,既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。
            活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實,當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
            中班紙的故事教案參考篇七
            通過故事讓幼兒知道做事要謙虛。
            擴(kuò)展幼兒思維,大膽的畫出桃子。
            活動過程
            一、提問引入
            師:小朋友你們知道誰最喜歡吃桃子嗎?
            是猴子。
            師:今天,咱們就看一個關(guān)于猴子的故事吧!
            二、《愛炫耀的猴子先生》ppt
            師:故事里講誰與誰?
            幼兒:倆個猴子。(提示猴子和老猴子)
            師:猴子每天都向誰炫耀???
            幼兒:像老猴子。
            師:那老猴子怎么回答它的???
            幼兒:老猴子沒有說話。
            師:猴子和老猴子誰種的桃子好?。?BR>    幼兒:老猴子的桃子好。
            三、擴(kuò)展思維
            師:老猴子的桃子這么好,你們想不想要???
            師:拿出去你們筆和畫畫本,大膽的畫出你們想要的桃子吧!
            四、小結(jié)
            這個故事講了猴子向老猴子炫耀,猴子愛炫耀這個是不對的,我們不管做什么事都要懂得謙虛,應(yīng)該虛心向他人學(xué)習(xí)。
            兒童網(wǎng)作品(),轉(zhuǎn)載需注明出處。
            中班紙的故事教案參考篇八
            1.知道汽車尾氣會污染空氣。
            2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。
            3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
            4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
            5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
            活動重點:知道汽車尾氣會污染空氣
            活動難點:培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識
            課件《美麗村的故事》。
            一、欣賞故事
            1.教師播放課件故事欣賞,幼兒欣賞。
            2.教師:為什么小動物們都喜歡到美麗村來?它們是怎么來的?
            3.教師:小動物乘車來以后,美麗村發(fā)生了什么事情?
            4.教師:大象攔住斑馬駕駛員說了什么?
            5.教師:后來發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?
            二、討論:為什么車子不能進(jìn)美麗村
            1.教師:美麗村的動物為什么會咳嗽?這和車子有什么關(guān)系?
            2.教師:斑馬把汽車改裝后,車子發(fā)生了什么改變?村里的動物為什么不咳嗽了呢?
            3.教師:你覺得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢?
            三、畫一畫:改裝后的汽車
            1.教師:請你幫助斑馬想辦法改裝汽車,并把它畫出來。
            2.教師:還有什么東西會污染空氣?我們可以怎么做進(jìn)行改善呢?
            通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。另外,自己在今后的引導(dǎo)語言方面還要加強(qiáng)改進(jìn)。
            中班紙的故事教案參考篇九
            1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
            2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
            3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
            活動準(zhǔn)備。
            1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
            2、薄紙每人一張。
            4、表演用服裝、道具(實物)若干,小籃子九個。
            活動過程。
            一、激趣設(shè)疑。
            1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)。
            2、介紹故事名稱,講述第一段。
            提問:花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會發(fā)生什么事呢?
            二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
            1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。
            (1)一個噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"。
            (2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
            (3)看見樹上的鳥窩,又會發(fā)生什么情況?
            聽講第二段后:這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?
            2、聽講第三段:
            (1)你聽到小動物在說什么?(回憶對話)。
            (2)花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")。
            3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
            4、體驗角色情感變化。
            提問:你得過感冒嗎?你得病時會希望什么?如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎?
            (感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗。
            三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽完整故事。
            1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)。
            2、分組編。
            結(jié)尾,教師巡回聽講。
            3、傾聽完整故事。
            四、概括討論,表演延伸。
            1、你喜歡故事里的誰?為什么?
            2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?
            (可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?,作為延伸結(jié)束。)。
            中班紙的故事教案參考篇十
            1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動物的美好情感.
            2、對文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣.
            3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿.
            1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書,如;故事書,科普書.
            2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖.
            3、背景音樂《天鵝》.
            一、播放背景音樂《天鵝》,請幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動作,并交流自己飛禽的名稱,可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征.如:“我是一只美麗的小鳥”,“我是一只愛跳舞的孔雀”.
            二、組織幼兒觀看影象資料,聽故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險?“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感.
            三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識,懂得要愛護(hù)天鵝.
            四、在背景音樂的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述.
            中班紙的故事教案參考篇十一
            一、活動目標(biāo):
            1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個別詞語:安慰、埋怨、手足無措。
            2、通過故事,讓幼兒知道:“當(dāng)朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
            二、活動準(zhǔn)備:
            1、背景圖一張,動物圖片:小猴、狐貍、小白兔。
            2、竹竿一根。
            3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。
            三、活動過程:
            (一)導(dǎo)入故事:
            師:今天老師請來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片:小兔,小猴,狐貍)。
            (二)引出故事:
            師:今天,老師要講一個關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑進(jìn)了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭,勇敢的向岸邊游去,堅持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時,小山羊忙趕了過來,小山羊不會游泳,它急的手足無措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進(jìn)了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
            小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評了小猴子和小狐貍,并告訴他們說:當(dāng)朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
            師:我的故事講完了,請小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?
            師:請一個小朋友上來表演。
            師:剛我們聽了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。
            (三)第二遍傾聽故事。
            師:故事講完了,請小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)。
            師:你會用安慰來說一句話嗎?
            師:可是小猴子說了以后,小兔子還是在水里掙扎著對不對?
            師:小狐貍看見小兔子落水后,它是怎么說的,怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)。
            師:你會用埋怨來說一句話嗎?
            師:那么小山羊來后,它不會游泳,它看見小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)。
            師:那你會用手足無措來說一句話嗎?
            師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
            師:那小朋友們說說看,這個故事,誰的辦法最好?為什么?
            (四)分組表演。
            師:下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
            師:那你們知道故事里,老師是怎么對它們說的啊?
            中班紙的故事教案參考篇十二
            《三只蝴蝶》這篇故事選用了幼兒生活中與大自然中比較熟悉的一些事物為題材,以淺顯易懂的文字?jǐn)M人的手法生動形象地描寫了三只蝴蝶的感人故事,同時向小朋友們講訴了小蝴蝶們堅定不移、團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美好情感。并讓幼兒在原有的識色基礎(chǔ)上體會到故事所表達(dá)的顏色與相對應(yīng)事物之間的關(guān)系,充分感受故事中所表達(dá)的游戲趣味性。從教材結(jié)構(gòu)看,故事3、4、5自然段內(nèi)容相仿,可讓幼兒學(xué)習(xí)到講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句,也是幼兒們進(jìn)行關(guān)于顏色對應(yīng)的智力游戲最佳范例。而智力游戲則有鍛煉思維能力,培養(yǎng)幼兒對故事的興趣、陶冶情感的作用。
            1、通過共同翻閱大圖書、游戲等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
            3、認(rèn)識顏色與相對應(yīng)事物之間的關(guān)系。
            2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,并充分感受故事中所表達(dá)的游戲趣味性。
            顏色不一的花朵與相對應(yīng)顏色的蝴蝶若干。
            一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。
            1、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。提問:看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)。
            2、有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”
            提問:它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
            這下它們怎么辦啊?(到其他地方去……)。
            3、三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
            提問:為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。
            4、黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”
            提問:怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)。
            猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?(三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”)。
            雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)。
            5、白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的`葉兒下避避雨吧!”白花姐姐會答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)。
            提問:如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?(三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”)。
            6、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
            小結(jié):三只蝴蝶團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心誰也不愿意丟下誰獨自避雨。這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
            二、回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗情感。
            1、完整聽一遍故事內(nèi)容。
            提問:你最喜歡哪一張故事畫面?為什么喜歡這張?三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?
            2、讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
            小結(jié):好朋友之間也要像這三只蝴蝶一樣相互關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛。故事中大雨把他們的翅膀打濕了,大雨把我他們淋得發(fā)冷了可是他們還是齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?BR>    三、智力游戲找顏色。
            1、故事里花朵們都愿意讓與自己顏色相同蝴蝶來躲雨,如:紅花愿意讓紅蝴蝶來躲雨,黃花愿意讓黃蝴蝶躲雨,白花愿意讓白蝴蝶躲雨?,F(xiàn)在我們來玩一個躲雨游戲,把自己想成不同顏色的蝴蝶,躲到花朵下面去。
            注意:要躲到和自己扮演的蝴蝶顏色相同的花朵下面,若是自己扮演的蝴蝶顏色和要避雨的花朵顏色不同,花朵是不會讓你進(jìn)去躲雨的。
            2、教師請部分幼兒參加游戲,教師說:“有一天,蝴蝶們正在草地上玩,突然下起大雨來。”教師說“趕快躲起來”后幼兒便紛紛躲入事先擺好的不同顏色的花朵下面避雨。
            3、幼兒躲好后教師請幼兒一一來說說自己是什么顏色的蝴蝶,躲在什么顏色的花朵里。從而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。小結(jié):指導(dǎo)游戲,從而讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識顏色與相對應(yīng)事物之間的關(guān)系,并充分感受故事情節(jié)與游戲所帶來的趣味性。
            附故事:
            《三只蝴蝶》。
            花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。
            有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!庇晗碌酶罅?。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!比缓黄痫w到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR>    三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
            中班紙的故事教案參考篇十三
            1、內(nèi)容要求:內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣。
            2、技巧要求:
            (1)語言表達(dá):使用普通話講述,語言清晰、標(biāo)準(zhǔn),講述流暢,聲音響亮。
            (2)舞臺表現(xiàn):表現(xiàn)力豐富、演繹生動有趣。
            (3)個人形象:落落大方、精神飽滿,動作、表情生動自然。
            3、時間要求:2~5分鐘。
            中班紙的故事教案參考篇十四
            1、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛,體會愛的含義。
            2、回憶生活中的點滴情景,講述媽媽對自己的愛。
            3、用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。
            活動準(zhǔn)備:錄像掛圖音樂。
            一、教師講述故事第一遍,并提問:
            1、故事中有誰?
            2、聽完故事你的`心里是一種什么樣的感覺?
            二、逐副出示掛圖并提問:
            圖一:1、小野豬身上長了瘡,大家都離它很遠(yuǎn),為什么?
            2、但只有一個人在他身邊,是誰?
            3、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣?不嫌棄?。ń忉屜訔?。愛是不嫌棄)。
            圖二:1、翻過幾座山?累不累?媽媽說累了么?三座大山有多高多遠(yuǎn)?
            2、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的?
            3、如果是你的媽媽,你覺得心里怎樣?
            4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?
            (心里有愛,就能不怕辛苦,不怕累)。
            圖三:1、一天要先多少次,要洗多少天?三個十天是多少?
            2、野豬媽媽放棄了沒有?為什么?
            3、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間?(心里有愛就要堅持,不能放棄)。
            三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,講述自己媽媽和自己的故事。
            小野豬說:媽媽我來當(dāng)你的小拐棍。
            那么你要對媽媽說點什么?或者做點什么呢?
            五、課后遷移:今天回家對自己的媽媽說一句話(媽媽我愛你),做一件事(遞水、鞋子)。
            中班紙的故事教案參考篇十五
            1、知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的`,不能大聲說話。
            2、理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
            3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
            1、課件《小青蛙聽故事》。
            2、電視機(jī)、電腦。
            教學(xué)重點與難點:通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
            教學(xué)方法與手段:多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。
            幼兒活動。
            1、播放課件,講述故事前半部分。
            2、小青蛙這下會怎么辦呢?我們來繼續(xù)往下聽。(播放課件,講述后半部分故事)。
            3、完整講述第二遍故事后提問:故事里有誰?它們在干什么?
            1、認(rèn)真觀看課件,傾聽故事內(nèi)容。
            2、積極動腦,大膽舉手回答老師的提問。
            通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
            1、分段演示課件,再次講述故事。
            2、重點理解:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
            觀看課件,整體欣賞故事,并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。
            進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,并豐富相關(guān)字詞。
            邊看課件邊講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
            通過幼兒自身的講述、表演,加深對故事內(nèi)容的理解。
            中班紙的故事教案參考篇十六
            活動目的:
            1、耐心傾聽別人的講述,能聽懂和理解故事內(nèi)容。
            2、愿意使用普通話講述故事,并表述自己對故事的理解。
            3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”,增強(qiáng)幼兒的分享意識。
            4、體驗分享的樂趣,懂得生活中要學(xué)會與人分享,掌握與人分享的方法,逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。
            作品內(nèi)容:
            吃點心。
            魏佳把點心弄丟了。休息時,小朋友都去吃早點,只有魏佳站在一邊。
            郭良問他:“你怎么不吃呢?”
            “我把點心丟了。”
            “真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包,一邊說,“到吃午飯還有很長時間呢?!?BR>    陶陶問:“你把點心丟在哪兒了?”
            “我不知道?!蔽杭研÷曊f,把臉轉(zhuǎn)了過去。
            陶陶說:“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里?!?BR>    可是涵涵什么也沒說,他走到魏佳跟前,把一塊抹了奶油的面包掰成兩半,拉著魏佳的手說:“你拿著吃吧?!?BR>    活動準(zhǔn)備:1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。
            2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書,根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備,爭取讓所有的小朋友都能看清楚。
            3、建議準(zhǔn)備:(1)輕松緩和的背景音樂,要適合本故事的講述情景。
            (2)《找朋友》音樂。
            (3)輕松歡快的背景音樂,調(diào)動活動的氛圍。
            活動過程:1、導(dǎo)入部分(學(xué)習(xí)故事內(nèi)容)。
            教師可采用的方法(可任選其一):
            1.1作品講述,步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解,講解過程中教師要步步導(dǎo)入,并不斷提出問題,發(fā)起教師與小朋友之間的互動,引導(dǎo)他們發(fā)散思維,不斷思考問題,并尋找解決問題的辦法。
            如教師可一句一句講,并適時提問。(提問有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)。
            魏佳把點心弄丟了。休息時,小朋友都去吃早點,只有魏佳站在一邊。
            教師:“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述)。
            郭良問他:“你怎么不吃呢?”/“我把點心丟了。
            教師:“這個時候,如果你是郭良,你會怎么做?”“這樣做,魏佳的感受是怎么樣的?”
            ……。
            教師問:“接下來,你認(rèn)為陶陶會怎么做?”“這樣做,魏佳的感受是怎么樣的?”
            ……。
            教師問:“涵涵為什么會這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做,魏佳的感受又會是什么樣的?”
            幫助幼兒體會故事的主旨,初步感知“分享”行為,在幼兒已有的經(jīng)驗上增強(qiáng)其對分享的認(rèn)識和理解。
            2.2情境投射法,描述或創(chuàng)設(shè)故事情境,請小朋友回答:“當(dāng)自己遇到這種情況時,他會怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男游?,對故事?nèi)容稍作修整,提出問題,請小朋友展開討論,并解決問題。舉例略。
            3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義,為本次活動作鋪墊。
            ……。
            這里主要采用第一種方法,方便快捷,利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容,為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
            2、講述部分(學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容)。
            本環(huán)節(jié)具體步驟:
            2.1由教師先進(jìn)行講述,幼兒仔細(xì)傾聽,并記憶故事內(nèi)容。
            2.2教師使用挖詞填充的方法,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。
            2.3教師做旁白,幼兒扮演角色,進(jìn)行對話和表演。
            中班紙的故事教案參考篇十七
            《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來,需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子,將手指游戲和故事講述相結(jié)合,在調(diào)動幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀,再由教師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),由幼兒選擇感興趣的動物進(jìn)行編故事,鼓勵幼兒表達(dá)自己的意愿,提高幼兒的語言能力。
            1.通過手指游戲,創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)。
            2.幼兒愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
            3.培養(yǎng)小組合作意識,并學(xué)會安靜傾聽故事。
            4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
            5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
            1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。
            2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》,手指游戲。
            重點:幼兒能夠理解教師發(fā)出的`指令,跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。
            難點:幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
            1.活動導(dǎo)入:玩手指游戲,進(jìn)入活動。一根手指頭,變呀變呀變,變成毛毛蟲,兩根手指頭,變呀變呀變,變成小白兔,三根手指頭,變呀變呀變,變成小花貓,四根手指頭,變呀變呀變,變成小烏龜,五根手指頭,變呀變呀變,變成小鳥飛,提問:
            (1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇,可以變出各種動物,寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做,小朋友們認(rèn)真看。
            2.手指講故事。
            (1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事,教師有必要將動作拆分,幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事,請個別幼兒說一說。
            (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。
            (1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。
            中班紙的故事教案參考篇十八
            1.學(xué)習(xí)傾聽故事,了解故事情節(jié),感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機(jī)靈。
            2.通過對故事部分情節(jié)的猜想,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒大膽表述觀點的習(xí)慣。
            背景圖一幅,碗一個,動物圖片若干。
            一、引出故事教師:"吱吱吱吱,吱吱吱吱!聽,誰來了呀?哦,原來是四只小老鼠呀!"咕嚕嚕,咕嚕嚕!啊,又滾來了一只碗呀!咚咚咚咚咚咚,這像打雷一樣的聲音是誰發(fā)出來的?哦,大狗熊也來了呀!今天我們大一班怎么來了這么多的客人呀?究竟小老鼠、碗和大狗熊,它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?讓我們一起去聽一聽吧!"。
            二、播放課件,分段講故事《碗屋》。
            1.故事開頭--急得四只老鼠圍著大碗團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))。
            (1)教師:誰愿意來給小老鼠們出出主意?幼兒自由討論。
            2.鼠阿三找到四根樹枝--這只碗就送給你們了啦!
            (1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被別人吃掉后,它是怎么說怎么做的?(請個別幼兒來表演)。
            (2)小老鼠得到碗后,它們的心情是怎樣的?
            (3)小老鼠應(yīng)該怎樣把碗搬回家呢?幼兒開動腦筋,大膽說說。
            3.小老鼠太高興了--頂不動。
            (1)呀!四只小老鼠全被扣在碗里了,怎么辦?快幫它們想想辦法吧!幼兒自由說說。
            (2)我們小朋友真能干!小老鼠有沒有用到我們的辦法呢,我們?nèi)タ纯窗伞?BR>    4.兄弟們,鉆地洞--結(jié)束)。
            (1)剛才余老師講的故事叫《碗屋》,在這個故事中你最喜歡誰?為什么?幼兒講述。
            (2)結(jié)束語:能寬容別人的人,你就會有很多的朋友,讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子吧!
            1.幼兒制作小碗;
            2.幼兒拿著小碗帶上頭飾,表演大狗熊與小老鼠的對話。
            1.我用實物碗來作為活動的導(dǎo)入部分,引起幼兒的興趣,使幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出對碗的認(rèn)識,以及對這個特別的碗帶來的精彩故事的期待。在這個故事中,讓幼兒重點學(xué)說形容詞,如:甜膩膩、光溜溜等。我鼓勵幼兒大膽猜測碗里到底是什么的時候,幼兒情緒非常高漲,紛紛說出了自己的.答案。我對蜂蜜做了生動形象的解釋,讓幼兒對蜂蜜的味道非常期待。我請幼兒發(fā)揮自己的想象力,想想碗除了可以用作房子外,還能有其它什么用途。
            2.這個故事有點長,有部分內(nèi)容沒能吸引幼兒的注意力,在以后的教學(xué)中要注意根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)精簡故事篇幅,提煉有效性語言。對故事內(nèi)容的提問也要提高語言的有效性。
            3.在活動后面,分段欣賞完故事就進(jìn)行小結(jié)了,建議下次活動可以給小朋友進(jìn)行分角色表演故事內(nèi)容,這樣就能加深幼兒對故事的了解,以達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
            "四只小老鼠出門去玩,來到了一個好美好美的地方,這里的天湛藍(lán)湛藍(lán)的,這里的草地是碧綠碧綠的。"真香??!"鼠啊大聞到了一股香味。是花香?不象,是餅香?也不是。那是一種甜膩膩的叫人聞了就會流口水的味兒。"碗!那邊有只大碗!"鼠啊二眼尖。四只小老鼠趕緊跑過去,嗬,好大的碗呦!這香味就是從碗里飄出來的,可是,這碗光溜溜的,爬不上去,急得四只老鼠團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。鼠啊三找到四根樹枝,往碗的四邊上一擱,"哧溜"一下,四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜!"四只老鼠"哧溜"一下,全滑到了碗底,又是吸允又是舔,把半碗蜂蜜吃個精光,躺在碗底動不了了。"哇!我的蜂蜜呢?"這像大雷一樣的聲音把四只小老鼠嚇得跳了起來,一只大狗熊站在它們的面前。
            四肢小老鼠想爬出大碗,可是爬上去有滑下來,爬上去又滑下來,,就像滑滑梯,真逗!大狗熊看見了,哈哈大笑:"小家伙,想逃走吧?"看見大狗熊笑呵呵的樣子,小老鼠們不那么害怕了:"狗熊大叔,真不好意思,我們把你的蜂蜜給吃光了!""吃了就吃了,咱們交個朋友吧!"大狗熊挺喜歡這些可愛的小老鼠。"狗熊大叔,讓我們出來吧,我們把大碗還給您!""這碗就送給你們啦!"小老鼠們太高興了,他們像雜技演員踩滾筒那樣,兩腳不聽地在碗邊踩著,大碗像輪子一樣飛快地向前滾去。
            忽然,"撲"的一下,大家撞在大樹上,倒扣在地上,把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的,什么也看不見,用力頂,頂不動。"兄弟們,鉆地洞!"鼠啊大指揮著。四只老鼠四個洞,哈哈,鉆出來了!
            "鼠哥哥,你們瞧,碗屋!"鼠啊四指著閃著光的倒扣著的大碗,那漂亮的花邊就想種在屋前的花朵。
            "對,這就是我們的新家!"鼠兄弟們在大碗挖門,挖窗,在外面裝上樓梯,這邊爬上去,那邊滑下去,下雨的時候,那碗底還是一個挺不錯的游泳池。嗨,真棒!四只小老鼠住在這最新式的漂亮又舒服的碗屋里,心里就想起那和藹可親的狗熊大叔,和那又香又甜的蜂蜜。