心得體會不僅僅是對過去的回顧，更是對未來的展望和規(guī)劃。寫心得體會時，可以用一些具體的事例和案例來支撐自己的觀點和論述。1.心得體會是我們對自身學習和經(jīng)歷的總結(jié)和概括，它可以幫助我們反思和提高自己的能力。
小學語文二年級的心得體會篇一
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。
二、注重識字寫字教學。
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。
三、注重口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
五、教學工作中的不足。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
小學語文二年級的心得體會篇二
5月10日下午，我認真觀看了北京師范大學文學院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》解讀的線上講座，當六月份手捧新課標時，便迫不及待地再讀一番，受益頗豐。
新的課程標準將社會主義先進文化、生命安全與健康教育等重大主題教育有機融入課程，增強了課程的思想性，明確了語文課程的性質(zhì)與地位，尤其聚焦了中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的語文能力，強調(diào)發(fā)展學生的個性特長，主張實現(xiàn)教學上的主體性，引導學生明確人生發(fā)展的方向。這無形對老師提出了更高的要求：在課堂教學中教師要少分析，應(yīng)讓學生多個性品讀，多個性感悟，注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。作為教書育人的老師，也更加深刻地感知到自身責任的重大。新課標的幾點改變是我以后在語文教學實踐中應(yīng)注意的'。
新課標比起老課標，對于學段提出了不同的要求，除了對識字寫字、閱讀與鑒賞提出具體目標要求外，還將口語交際和寫話習作進行了整合，稱為“表達與交流”，并增添了“梳理與探究”部分。
對于識字寫字目標，新課標明確指出：練字的過程是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程，每個學段都要指導學生寫好漢字。此外，還在習作教學中對寫字也提出要求：“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學生把作文的書寫也當做練字的過程?！本徒虒W實踐來看，現(xiàn)在很多孩子們的作業(yè)里錯字、別字隨處可見，低年級學生認真寫字的態(tài)度比高年級學生要好很多。這就要求我們教師首先得率先示范，寫一手漂亮的楷體字，還要耐心地指導學生看字、練字。在學生練字的過程中老師還可以進行品德教育，培養(yǎng)學生正確的寫字態(tài)度，讓學生在潛移默化中受到熏陶，有主動寫好字的意愿，進而在表揚與激勵中感受到寫字是一種享受，可以陶冶情操。
閱讀與鑒賞方面，語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀”，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
表達與交流方面，增添了學生“能主動參與日常生活中的文化交流活動，根據(jù)不同的場合，運用合適的音量和語氣與他人交流，有禮貌地請教、回應(yīng)。”我想，這既是指導學生能在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)與他人、社會的有效溝通，又是文化自信和語言運用、思維能力的綜合體現(xiàn)。
新增的“梳理與探究”部分，除了提出具體的目標，更加注重在落實目標要求的過程中感受語言文字的文化內(nèi)涵，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想感情和智慧，感悟革命先烈和仁人志士的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。
新課標在內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式上，出現(xiàn)了學習任務(wù)群，由相互關(guān)聯(lián)的系列學習任務(wù)構(gòu)成，更具系統(tǒng)性，邏輯關(guān)聯(lián)性，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。新課標按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設(shè)置學習任務(wù)群：即基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型學習任務(wù)群，并根據(jù)學段特點，在學習任務(wù)的安排上有所側(cè)重，這無疑為因材施教和分層教學提供了有力的抓手，也向老師的專業(yè)技能水平提出了挑戰(zhàn)。這就要求教師在教學時要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學生從課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系學生生活實踐，進一步深化課堂所學知識。
新課標的以上種種改變?yōu)槲覀兘處熖岢隽烁叩囊?，它的實用性更強，更有利于學生語文核心素養(yǎng)的提升。語文學習再也不只是強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完整性，系統(tǒng)性，而是更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展。從重視學生學習過程轉(zhuǎn)為重視學生的學習成果，這個嶄新的理念需要我們好好揣摩，才能真正應(yīng)用到教學實踐中，讓學生的核心素養(yǎng)切實提高。作為語文教師，在今后的教學工作中，我將遵循新課標理念，引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，和學生一起共同成長，不斷進步！
小學語文二年級的心得體會篇三
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標準相比，其變化之大有目共睹。
在課程目標上，語文學科的核心素養(yǎng)時代踏踏實實的到來了。核心素養(yǎng)的四個方面分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。在文化自信方面，明確提出通過語文學習，要熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。那也就是說通過語文學習，讓學生具有一定的中華文化底蘊的積淀，培養(yǎng)學生根深蒂固的熱愛中華文化，并且能夠堅定的傳承和弘揚中華文化，對中國的文化充滿自信，從而才能培養(yǎng)出具有家國情懷的可靠的接班人。
課程目標分學段的要求也不再是以往的五個板塊，而是分成了四個領(lǐng)域，識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達、梳理與探究。如果說課程目標上的變化是期待和預(yù)料之中的，那么新增的兩個內(nèi)容鑒賞與梳理，那就是創(chuàng)造性的。閱讀與鑒賞的融合，對于閱讀教學提出了更高層次的要求。不能僅僅引導學生去讀，去感受，更要在讀的.基礎(chǔ)上去思考，去與他人溝通，從而發(fā)揮創(chuàng)造性，真正落實鑒賞這一詞語。如何引導學生真正學會鑒賞就是一線教師急需深入思考的問題。
新的課程標準根據(jù)時代需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出了新的要求，在新的要求下，教師和學生需要關(guān)注變化，共同成長，與時俱進！
小學語文二年級的心得體會篇四
作為一名一線的普通教師，經(jīng)過努力，漸漸地對新課標從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，并且有創(chuàng)造力。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師主角，轉(zhuǎn)變教學行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，和了解他們的喜怒好惡，解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。
“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。所以，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生用心地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習用心性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，都能比較有效地激活學生思維，提起學生興趣。習作教學中教師情真意切的下水文，組織學生認真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學生覺得習作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
《語文課程標準》指出：“用心倡導自主、合作、探究的學習方式，務(wù)必根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不一樣的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取的'精神?！蔽艺J為，應(yīng)抓住“小學生主體性的發(fā)展”。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能夠是學生感悟?qū)W習過程，領(lǐng)悟的過程?！疤骄俊备匾牟皇墙Y(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學生主動探究的意識。探究性學習的目的在于改變學生由單純地理解教師傳授知識為探究學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，帶給多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們構(gòu)成用心的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，發(fā)展學生個性。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的教師細心、耐心地教導、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學才會真正的姓“語”。
小學語文二年級的心得體會篇五
2022年4月30日，我有幸聆聽了北京師范大學鄭國民教授的《2022版義務(wù)教育語文課程標準的主要內(nèi)容和變化》直播講座。鄭教授分別從“課程標準的主要變化、語文課程的性質(zhì)和理念、核心素養(yǎng)和課程目標、義務(wù)教育課程內(nèi)容的發(fā)展、語文學業(yè)質(zhì)量、教學建議”等方面展開敘述。提出語文課程的基本標準是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生形成正確的人生觀，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
《2022版義務(wù)教育課程標準》完善了培養(yǎng)目標。優(yōu)化了課程設(shè)置，落實黨中央，國務(wù)院雙減政策要求在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。細化了實施要求，增加課程標準編制與教材編寫基本要求，明確省級教育行政部門和學校課程實施職責，制度規(guī)范以及教學改革方向和評價改革重點。對培訓教科研提出具體要求，健全實施機制，強化監(jiān)測與督導要求。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想，有本領(lǐng)，有擔當三個方面明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。強化了課程育人導向。研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學段的銜接。注重幼小銜接，基于對學生在健康，語言，社會科學，藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估。合理設(shè)計小學一~二年級課程，注重活動化，游戲化，生活化的學習設(shè)計。
貫徹新時代黨對教育的`新要求。堅持德育為先，立德樹人為根本任務(wù)。面向全體學生，因材施教，強調(diào)各學段之間的銜接。聚焦核心素養(yǎng)，注重學生的價值取向，明確育人主線，加強正確的價值引導，重視必備品格和關(guān)鍵能力的培育。注重閱讀引導，強調(diào)少做題，多讀書，讀好書。加強課程與生產(chǎn)勞動，社會實踐相結(jié)合。加強執(zhí)行和學思結(jié)合，倡導在做中學，用中學，創(chuàng)中學。
2022版義務(wù)教育《語文課程標準》新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵。分為四個方面，文化自信，語言運用，思維能力，審美創(chuàng)造。課程的內(nèi)容也全部更新，新增主體與載體形式，將中華傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進文化融入課程，增強課程思想性。新增六個語文學習任務(wù)群，語言文字積累與梳理，實用性閱讀與交流，文學閱讀與創(chuàng)意表達，思辨性閱讀與表達，整本書閱讀跨學科學習。每個任務(wù)群貫穿四個階段，語文學業(yè)質(zhì)量的變化，從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵，學業(yè)質(zhì)量描述兩部分來介紹，其中學業(yè)質(zhì)量描述從一級，二級，三級描述學習結(jié)果的具體表現(xiàn)交際合并為表達與交流，將綜合性學習改為梳理與探究具體內(nèi)容整合增加。
總之新的語文課程標準更加明確了學生學習主體地位，帶來學習方式的重大變化。系統(tǒng)提出了核心素養(yǎng)目標，明確立德樹人，彰顯教育目標，以文化育人的導向。強調(diào)立德樹人為根本任務(wù)。創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性，創(chuàng)新性。
小學語文二年級的心得體會篇六
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知·探究·反思·延伸為主線的重點篇目學習法、以合作·探究·創(chuàng)造·創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知·合作探究·反思質(zhì)疑·拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
四、用扎實的雙基訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的.利于學習、工作和交際。
小學語文二年級的心得體會篇七
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
四、利用學生的雙手，提供操作的機會。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
五、利用學生的時間，提供交流的機會。
1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
因此，只有增強學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，提高學生整體素質(zhì)。
小學語文二年級的心得體會篇八
讀完本書的時候，剛趕到下地鐵，人流喘息，來來往往，心情復雜，這些年成長亦長大，很少說話了，以前的時候喜歡辯解愛說話哎爭搶，現(xiàn)在是能少說就少說，大道至簡，一切從簡，說話也是，走在人流中，心情復雜，讀了這本書，仿佛在余華的筆中走完了富貴的一生，見證了他的滿目瘡痍，失無所失。
文章開頭是一個嗜賭成性的紈绔子弟從輸?shù)艏抑幸话佼€土地開始的悲劇，他的一家老小，因為時間因為各種原因相繼離開的人世，到最后，只剩下他跟與他同名的牛，相伴走完了剩下的路。真實再現(xiàn)了時代的縮影，當代社會背景下大多數(shù)人的一生，在富貴身上，或多或少地體現(xiàn)出來。
富貴家道中落，而后過著拙衣見紂的生活，一落千丈，事于此說明，貧賤不能移，富貴險中求。不能接觸的一定不能碰，舊社會黃賭都是不能碰的。正所謂上梁不正下梁歪，富貴也是隨了他爹，最后輸光了家產(chǎn)，落魄到妻離子散，父親死了，母親與鳳霞相依為命，家珍生了友慶以后，再次歸來同根生相依為命，后來富貴母親生病富貴求藥進城，跟了國民黨打仗一走就是兩年，再回來母親已去世，鳳霞也因病變成啞巴，好在全家團圓，也算富貴命大，而后一家人還是過著艱難的困苦生活，有慶給縣長女兒輸血最后輸血而死，鳳霞難產(chǎn)而死，二喜門板夾死，苦根吃豆子噎死，最后就剩下富貴和一頭跟他名字一樣的牛相依為命。
全篇內(nèi)容都下來，最讓人難受的就是吃不起飯，家珍拖著軟骨病的身子去跟自己的父親要米，作為一個女人家珍真的太可憐了，家珍真的是一個好女人，不嫌棄富貴沒了家產(chǎn)，一心只想好好過日子，舊社會，女性的悲哀與無奈，又忠貞不渝。想到這，看到家珍拖著病重的身體，走了十幾里路，帶回來一袋小米，家歲貧苦吃不上飯，但一家人擰成一股繩的勁讓人感動。生活雖貧苦，但情誼深厚。
第二件讓我難受的點就是有慶，有慶天生膽小，因為家里窮，上學都要拿著鞋，光腳丫走，懂事的孩子，懂事的叫人心疼，天不亮就跟父親割稻子，一天往返十幾里路割草喂羊，護著鳳霞，對這個姐姐好，鳳霞被送人的時候，哭著找姐姐，日子雖窮，但是真的過的充實，有人才有家，生活雖苦，但處處是溫情。最后，有慶還是死在了給縣長女兒輸血，全書最讓我動容難過的就是有慶了，這孩子太好了，好到太懂事，不知道反抗，懂事到心疼。窮人的孩子早當家。反觀現(xiàn)在窮人也是抬不起頭的在社會，所以尊嚴這東西還要看怎么看。
接下來說說鳳霞，小時候得了一場大病，不能說話了，十多歲的時候因為家里養(yǎng)不起送給村鎮(zhèn)的一戶人家，后來跑回來，從小到大不會說話，被人嫌棄，努力幫家里分擔干活，最后好不容易有了二喜，剛過沒幾天好日子，就難產(chǎn)而死，舊社會女性的悲哀，時代導致了鳳霞的悲劇，一群沒有經(jīng)驗的人做事;導致了這場悲劇的發(fā)生，可悲可嘆。
小學語文二年級的心得體會篇九
現(xiàn)代家庭，每個家長都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國家棟梁之材。從幼兒園開始就提出不要輸在起跑線上，可在自己的孩子開始上學后，一些家長并不懂得對孩子進行合適的教育。家長應(yīng)該做的是，時刻關(guān)注孩子的學習狀況，而不必額外增加作業(yè)及輔導班（也許中學以后需要）；不必過分關(guān)注考試分數(shù)，而要時刻了解并不斷糾正孩子的學習習慣。對孩子來說，小學時段最重要的.并不是分數(shù)的高低，而是智力的開發(fā)、習慣的培養(yǎng)。
習慣的培養(yǎng)包括：良好的生活習慣、學習習慣。學習習慣包括：專心聽課的習慣、認真及時做作業(yè)的習慣、獨立思考的習慣等。這些習慣的形成既不會天生而成，也不能不顧孩子的實際情況拔苗助長。對孩子的文化課輔導，我認為家長們應(yīng)養(yǎng)成參與孩子學習的意識，在參與中融洽感情。孩子回家后應(yīng)督促其先完成當天的作業(yè)，幫助孩子對第二天的課目進行預(yù)習，與孩子共同討論學習中的問題。做好調(diào)動積極性和開發(fā)智力的工作，讓孩子逐漸形成獨立完成學習任務(wù)的習慣。
在課外練習、補習方面，我認為語文學科不妨有選擇的給孩子買些課外讀物，指導孩子看一些電影、電視、新聞或談話節(jié)目，讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內(nèi)容和思想性，與孩子共同談心得體會，擴大知識面?，F(xiàn)在的考試更是在考查學生的能力。
小學語文二年級的心得體會篇十
語文課程是學生學習的核心科目之一，它具有培養(yǎng)學生語言表達能力、提高學生閱讀理解能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力等多重作用。作為二年級的學生，我在語文學習中有了很多收獲和體會，下面我將分五個方面來介紹我的心得體會。
首先，在語文學習中，我學會了做到積極參與課堂。在課堂上，老師講解知識的同時，我會聽得認真，記得仔細。當老師提問時，我會主動舉手回答問題，這樣既可以檢驗自己的學習情況，又能主動參與到課堂討論中去。同時，我還積極參加班級的課文朗讀比賽等活動，鍛煉自己的朗讀能力和表達能力。通過積極參與課堂活動，我感受到了語文學習的樂趣，也提高了自己的學習效果。
其次，我在語文學習中變得更加細心和耐心。在課堂上，老師給我們解讀課文時，我會認真地聆聽，絲毫不敢有絲毫的分心。我會仔細閱讀和欣賞課文中的文字，體會作者的情感和用心。在完成作業(yè)時，我也會認真地思考每個問題，仔細地揣摩每個字句的含義，盡量不出錯。我相信只有耐心和細心的學習，才能真正理解和掌握知識。
再次，語文學習中我鍛煉了自己的寫作能力。在二年級，我不僅學習了許多基本字詞和句型，還學習了如何構(gòu)思和寫作文。我會選擇一個主題，開展頭腦風暴，收集素材，構(gòu)思結(jié)構(gòu)，組織語言，寫作文章。通過不斷地寫作，我漸漸提高了自己的表達能力和寫作能力，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和想象力。寫作在我心中種下了一顆美的種子，讓我對語文學習充滿了熱情。
此外，我還意識到了閱讀的重要性。閱讀是學習的重要途徑，也是世界的窗口。通過閱讀，我能夠了解到不同的文化、思想和觀念，豐富了我的知識和閱歷。我會選擇適合自己的書籍，不斷地閱讀和思考。在閱讀中，我體驗到了不同的人生和情感，與作者進行心靈的對話，培養(yǎng)了自己的情感和情商。通過閱讀，我變得更加開闊和自信。
最后，我學會了語文學習需要持之以恒。語文學習不是一蹴而就的，需要長期的堅持和努力。我會在課后鞏固知識，完成作業(yè)，做好復習。我會利用課余時間讀優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作水平。我相信只要我堅持下去，努力學習，就一定可以取得更好的成績。
總之，二年級的語文學習是我學習生活中的一筆寶貴財富。通過積極參與課堂、細心耐心的學習、鍛煉寫作和閱讀能力，我收獲了很多。我相信，在以后的學習中，我會更加努力，不斷提高自己的語文水平，追求更高的學業(yè)成就。
小學語文二年級的心得體會篇十一
作為一名小學二年級的見習教師，我對這段時間的經(jīng)歷感悟頗多。在接下來的幾段中，我將分享我在見習學校所收獲的心得體會。
首先，我感到小學教育是非常重要的。在這個年齡段，學生的基礎(chǔ)知識是非常關(guān)鍵的。因此，我們作為教育者必須確保學生在學習過程中不輕易出錯。當然，每個孩子都是不同的，教學方式也需根據(jù)孩子的不同情況而異。這就需要我們教師了解每個孩子的學習風格，并為每個學生量身訂制學習計劃。
其次，在小學教育中，培養(yǎng)孩子們的興趣非常重要。當他們對某個主題感興趣時，他們會更加積極地學習和參與。因此，我們需要學會如何創(chuàng)造一個有趣的學習環(huán)境。例如，在教授自然科學時，我們可以帶孩子們?nèi)敉庥^察和了解自然。在教授語文時，我們可以鼓勵孩子們閱讀有趣的故事書，并進行有趣的角色扮演。
第三，在小學教育中，關(guān)注孩子們的情感需求也非常重要。我們需要尊重每個孩子的情感，不僅要關(guān)注他們的學習成績，也要關(guān)注他們的感受和心理狀態(tài)。我們應(yīng)該嘗試給予他們支持并協(xié)助他們找到解決問題的方法。例如，在我的見習期間，我曾經(jīng)幫助一個不受歡迎的孩子與同學們和諧相處。在處理孩子們的情感需求時，我們應(yīng)該充分考慮他們不同的背景、文化和語言差異。
接下來，我也發(fā)現(xiàn)與家長的交流至關(guān)重要。在小學教育中，孩子們的家長是非常重要的伙伴。我們需要向家長傳達他們孩子的進步和需求，并協(xié)助他們解決孩子在學習上的問題。在我的見習期間，我曾經(jīng)參與家長會，與家長交流其孩子的學習情況。通過這種交流，我更了解他們的需求，以便更好地協(xié)助他們提供教育支持。
最后，在小學教育中，我們的目標是培養(yǎng)孩子們成為有責任心和同情心的公民。我們應(yīng)該積極鼓勵孩子們愛心、友善和共同貢獻。例如，在我的見習期間，我提倡學生管理自己的教室，包括保持教室的衛(wèi)生和組織自己的學習空間。這種做法可以讓學生充分了解到他們在社會中的作用，并培養(yǎng)他們的領(lǐng)導才能。
總的來說，小學二年級的見習經(jīng)歷讓我意識到教育事業(yè)的重要性，以及如何以一種有趣和全面的方式協(xié)助學生。同時，這次見習也給了我一個機會，學習如何與家長、同學和其他教育工作者進行合作。最后，這些見習也促使我反思并發(fā)展我的個人教育理念，成為一個更好的小學教育者。
小學語文二年級的心得體會篇十二
本學期我擔任二年級的數(shù)學教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有作風懶散的學生等待改進的?，F(xiàn)談?wù)勛约旱慕虒W感受。
一、主要工作和成績。
我始終嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材，備學生，備教法；能圍繞本課時教學目的，要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整。對完成作業(yè)優(yōu)秀的學生評優(yōu)，學期結(jié)束時進行總評，數(shù)量前5名的學生給予獎勵，進一步激發(fā)了學生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況，提問效果，課前準備等等表現(xiàn)都做出公正，準確的評價，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算。
1、班級發(fā)展不平衡，二（2）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
小學語文二年級的心得體會篇十三
期末的臨近；本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲；回顧自己一學期的語文教學工作實踐；感覺既漫長又短暫；整冊語文書三十二課的課文教學；四個識字教學；八個語文樂園；在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中；我本著將理論與實踐；將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起；充分調(diào)動學生學習的積極性；使孩子們在語文學習中既學到了知識；又體驗到了快樂；更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言；作為一名語文教師；我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情；全身心地投入到教學中；從而圓滿完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作。
總結(jié)。
如下：
一、認真?zhèn)湔n；善于反思。
關(guān)于認真?zhèn)湔n；本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備；從而再到課堂上給學生來講授；在我的意識里；我覺得只要是自己能努力去做好的；就一定要竭盡全力地做；能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識；是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《荷葉傘》《誰的羽毛》等等；這些課的教學；我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境；讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識；因為一節(jié)生動形象的課堂；也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課；最重要的還要及時地進行反思；在課后的反思中找到課堂教學的閃光點；發(fā)現(xiàn)自己講課的不足；從而冥思該如何去改進。在本冊書中；我在每一課教學后；都會認真地反思自己的課堂教學。
二、深入扎實地上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學科；它不同于數(shù)學；聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中；不管是哪一個教學環(huán)節(jié)；我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說；二年級仍然還是重點；每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習；在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)；同時在指導認讀的過程中；我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法；讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中；我發(fā)現(xiàn)我們二年級學生有一個缺點：書寫錯誤；做題粗心；錯題多；原因是書寫隨意；不講格式；作業(yè)做完了；從不檢查；因此；教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時；讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題；整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時；讓學生評議老師的范字；引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學生對老師評頭論足；運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法；激發(fā)了學生寫字的興趣；提高了學生寫字的技巧。經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求；也在一天天地進步；書寫方面有了一定的進步。
三、注重平時的積累。
本學期我注重學生平時的積累；如好詞好句、成語、歇后語等；在積累的基礎(chǔ)上并學會運用。
四、存在不足與今后打算。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識；學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學期的語文教學；我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育；做一名語文教師很不簡單；要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學中；我常?？畤@自己的知識淺??；我深知自己要學習的東西太多太多；不管是教育理念還是實際教學；都需要我不斷地去摸索去嘗試；才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中；我會更加努力；讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
小學語文二年級的心得體會篇十四
記得一年級的時候，我們初次接觸到語文這門學科，那時的我對它還沒有太多的了解和體驗。進入二年級后，我開始真正感受到了語文的魅力。在老師的悉心引導下，我逐漸了解了語文的形式和內(nèi)容。課堂上，我們會一起學習優(yōu)美的古詩詞和經(jīng)典的童話故事，同時也會進行許多有趣的小游戲和互動，這讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
二、課堂互動，獲得更多知識。
在語文課上，老師總是開展各種各樣的活動，鼓勵我們親身參與。例如，老師會讓我們以小組形式參與猜謎語、賞析古詩詞等活動，在參與的過程中，我們要積極思考、互相學習。這種互動的方式使我更主動地參與到語文學習中，從而獲得了更多的知識和技能。此外，我們還會進行課堂演講和小故事的表演，這既提高了我們的口語表達能力，又鍛煉了我們的文字組織能力。
三、多元閱讀，開闊眼界。
除了課堂上的學習，我們還進行了許多有關(guān)語文的課外閱讀活動。學校圖書館里有很多精彩的圖書，我常常會在課余時間去那里選擇一本自己喜歡的書籍閱讀。在這些書籍中，我結(jié)識了許多有趣的人物，經(jīng)歷了許多精彩的故事。通過閱讀，我不僅開闊了視野，還能學習到很多新知識。通過和書中人物的交流，我深入思考了人生的真諦和道理，這些寶貴的經(jīng)驗對于我今后的成長和發(fā)展具有重要意義。
四、寫作訓練，提高表達能力。
在二年級的語文學習中，寫作訓練起到了重要的作用。我們通過寫作，可以將自己的思想和感受表達出來，在文化中積累自己的閱歷和知識。寫作訓練不僅培養(yǎng)了我們的語言表達能力，還鍛煉了我們的邏輯思維和文字組織能力。每次寫作時，我都會認真思考，并努力用準確的語言表達出自己的觀點。通過老師的指導，我的寫作水平逐漸提高，我也越來越喜歡用文字記錄生活的點滴和思考的感悟。
五、學以致用，語文在實踐中發(fā)光。
學習語文不僅僅是在課堂上，更是在生活中的實踐中。了解了語文作為一種工具的重要性，我開始主動運用語文去解決實際問題。例如，我用語文寫卡片向爸爸媽媽表達感謝和祝福；有時在外出參觀時，我會用語文記錄所見所聞；在家里，我會用語文寫一些小作文，記錄自己的生活點滴。語文不再是一堆抽象的知識，而是與我們生活緊密相連的一種實用工具。通過實際應(yīng)用，我將所學的語文知識更好地融合到日常生活中，使語文的學習充滿了樂趣和價值。
總結(jié)起來，二年級的語文學習豐富多彩，讓我收獲頗豐。通過學習古詩詞、閱讀名著、練習寫作等，我不僅培養(yǎng)了對語文的興趣和熱愛，而且提高了自己的語言表達能力。對于我而言，語文不僅僅是一門學科，更是一種樂趣、一種信任和表達自我的方式。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在語文之路上走得更遠，收獲更多的知識和感悟。語文，我們相伴一生！
小學語文二年級的心得體會篇十五
小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作勇好的小學教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。俗話說的好，“萬事開頭難”小學教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的`道路，決定一個人今后的品行如何。
培養(yǎng)小孩良好的學習習慣很重要，是成材的關(guān)鍵。習慣形成的后天性和穩(wěn)固性，我們必須從小抓起，嚴格要求，嚴格訓練，為孩子日后成材和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。
要持之以恒，分步訓練，不可急功近利。使低年級孩子有預(yù)習功課，想讀書的習慣。在閱讀中遇到不認識字，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā)，立足讓孩子自己解決問題。到高年級，著重培養(yǎng)孩子動筆的習慣，就是只要讀書，就得動筆，要把書中的好句子，重點劃下來，要把自己對文章內(nèi)容的理解和體會及時的寫出來。這樣循序漸進，持之以恒，學習就會提高。
要培養(yǎng)孩子坐得住，學得進的習慣。學習要靜下心來，坐不住是學不好的。要學一點理解一點，學一課理解一課，或者做一道題，理解一道題。及時鞏固，不能有“夾生飯”，這樣長期進行下去，必有好處。
要培養(yǎng)孩子自立自強精神。在剛學走時，就主張跌倒自己爬起來。不能慣，不能寵，要什么給什么，長期下去就會滋生依賴心理。要伴以教育孩子有磨練精神，要進行挫折教育，在失敗中成長成熟。一個人在一帆風順的人生中，也是不會成材的。古人云：“先苦后甜”，是有道理的。
小學語文二年級的心得體會篇十六
第一段：引言(100字)。
記賬是一個很重要的習慣。小學二年級開始，我們就開始學習如何記賬了。這段時間里，我體驗到了記賬的種種好處，同時也學到了很重要的一課。通過記賬，我開始懂得了如何理財，提高了自己的節(jié)約意識，也讓我對未來有了更多的規(guī)劃。
第二段：學技巧(250字)。
初學記賬的時候，我覺得很難。但是，老師和家長都很有耐心地教我?，F(xiàn)在，我的記賬技巧也進步了很多。每天晚上，我都會認真把當天的支出和收入記錄在小本子上。我會標明具體的數(shù)字，比如花了多少錢買糖果，收到了多少壓歲錢等等。通過這樣的方法，我不僅學會了記賬，也變得更加細心和有條理。
第三段：理財意識(250字)。
通過記賬，我開始懂得了如何理財。我會單獨記錄我的零花錢，并確保不超支。在我的小本子上，我設(shè)定了每個月的存錢目標，并且每天堅持記賬，以便掌握自己的收支情況。有了這種記錄和規(guī)劃，我變得更加懂事了。我明白了不浪費錢的重要性，并且意識到每一分錢都應(yīng)該有合理的支出計劃。
第四段：節(jié)約意識(250字)。
記賬還讓我提高了節(jié)約意識。當我把每筆開銷記錄下來后，我發(fā)現(xiàn)我有很多不必要的花費。比如，我曾經(jīng)習慣買很多糖果，但是現(xiàn)在我知道了購買糖果的費用不菲，所以我學會了適量購買和節(jié)約使用。此外，我還發(fā)現(xiàn)很多浪費食物的行為?，F(xiàn)在我會盡量少浪費，也會告訴家人要珍惜食物，不要浪費。通過這樣的節(jié)約，我覺得我變得更加負責任了。
第五段：未來規(guī)劃(350字)。
通過記賬，我開始對未來有了更多的規(guī)劃。我可以清楚地看到我的儲蓄在增長，這讓我對實現(xiàn)自己的夢想充滿了希望。我知道，如果我能堅持記賬，將來我就可以實現(xiàn)自己的目標，比如去旅行、買自己喜歡的玩具等等。記賬讓我意識到金錢的價值，也激勵著我努力學習，將來能有一個好工作，給自己和家人創(chuàng)造更好的生活。
總結(jié)(100字)。
通過小學二年級的記賬經(jīng)歷，我不僅學會了記賬技巧，還培養(yǎng)了理財意識和節(jié)約意識。我相信，這個好習慣將會伴隨我一生。記賬不只是數(shù)字上的記錄，它更是一個培養(yǎng)孩子正確消費觀念的重要途徑。希望能幫助更多的孩子認識到金錢和節(jié)約的意義，從小學好理財，做一個懂得節(jié)儉的人。
小學語文二年級的心得體會篇一
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。
二、注重識字寫字教學。
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。
三、注重口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
五、教學工作中的不足。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
小學語文二年級的心得體會篇二
5月10日下午，我認真觀看了北京師范大學文學院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》解讀的線上講座，當六月份手捧新課標時，便迫不及待地再讀一番，受益頗豐。
新的課程標準將社會主義先進文化、生命安全與健康教育等重大主題教育有機融入課程，增強了課程的思想性，明確了語文課程的性質(zhì)與地位，尤其聚焦了中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的語文能力，強調(diào)發(fā)展學生的個性特長，主張實現(xiàn)教學上的主體性，引導學生明確人生發(fā)展的方向。這無形對老師提出了更高的要求：在課堂教學中教師要少分析，應(yīng)讓學生多個性品讀，多個性感悟，注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。作為教書育人的老師，也更加深刻地感知到自身責任的重大。新課標的幾點改變是我以后在語文教學實踐中應(yīng)注意的'。
新課標比起老課標，對于學段提出了不同的要求，除了對識字寫字、閱讀與鑒賞提出具體目標要求外，還將口語交際和寫話習作進行了整合，稱為“表達與交流”，并增添了“梳理與探究”部分。
對于識字寫字目標，新課標明確指出：練字的過程是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程，每個學段都要指導學生寫好漢字。此外，還在習作教學中對寫字也提出要求：“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學生把作文的書寫也當做練字的過程?！本徒虒W實踐來看，現(xiàn)在很多孩子們的作業(yè)里錯字、別字隨處可見，低年級學生認真寫字的態(tài)度比高年級學生要好很多。這就要求我們教師首先得率先示范，寫一手漂亮的楷體字，還要耐心地指導學生看字、練字。在學生練字的過程中老師還可以進行品德教育，培養(yǎng)學生正確的寫字態(tài)度，讓學生在潛移默化中受到熏陶，有主動寫好字的意愿，進而在表揚與激勵中感受到寫字是一種享受，可以陶冶情操。
閱讀與鑒賞方面，語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀”，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
表達與交流方面，增添了學生“能主動參與日常生活中的文化交流活動，根據(jù)不同的場合，運用合適的音量和語氣與他人交流，有禮貌地請教、回應(yīng)。”我想，這既是指導學生能在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)與他人、社會的有效溝通，又是文化自信和語言運用、思維能力的綜合體現(xiàn)。
新增的“梳理與探究”部分，除了提出具體的目標，更加注重在落實目標要求的過程中感受語言文字的文化內(nèi)涵，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想感情和智慧，感悟革命先烈和仁人志士的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。
新課標在內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式上，出現(xiàn)了學習任務(wù)群，由相互關(guān)聯(lián)的系列學習任務(wù)構(gòu)成，更具系統(tǒng)性，邏輯關(guān)聯(lián)性，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。新課標按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設(shè)置學習任務(wù)群：即基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型學習任務(wù)群，并根據(jù)學段特點，在學習任務(wù)的安排上有所側(cè)重，這無疑為因材施教和分層教學提供了有力的抓手，也向老師的專業(yè)技能水平提出了挑戰(zhàn)。這就要求教師在教學時要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學生從課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系學生生活實踐，進一步深化課堂所學知識。
新課標的以上種種改變?yōu)槲覀兘處熖岢隽烁叩囊?，它的實用性更強，更有利于學生語文核心素養(yǎng)的提升。語文學習再也不只是強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完整性，系統(tǒng)性，而是更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展。從重視學生學習過程轉(zhuǎn)為重視學生的學習成果，這個嶄新的理念需要我們好好揣摩，才能真正應(yīng)用到教學實踐中，讓學生的核心素養(yǎng)切實提高。作為語文教師，在今后的教學工作中，我將遵循新課標理念，引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，和學生一起共同成長，不斷進步！
小學語文二年級的心得體會篇三
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標準相比，其變化之大有目共睹。
在課程目標上，語文學科的核心素養(yǎng)時代踏踏實實的到來了。核心素養(yǎng)的四個方面分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。在文化自信方面，明確提出通過語文學習，要熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。那也就是說通過語文學習，讓學生具有一定的中華文化底蘊的積淀，培養(yǎng)學生根深蒂固的熱愛中華文化，并且能夠堅定的傳承和弘揚中華文化，對中國的文化充滿自信，從而才能培養(yǎng)出具有家國情懷的可靠的接班人。
課程目標分學段的要求也不再是以往的五個板塊，而是分成了四個領(lǐng)域，識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達、梳理與探究。如果說課程目標上的變化是期待和預(yù)料之中的，那么新增的兩個內(nèi)容鑒賞與梳理，那就是創(chuàng)造性的。閱讀與鑒賞的融合，對于閱讀教學提出了更高層次的要求。不能僅僅引導學生去讀，去感受，更要在讀的.基礎(chǔ)上去思考，去與他人溝通，從而發(fā)揮創(chuàng)造性，真正落實鑒賞這一詞語。如何引導學生真正學會鑒賞就是一線教師急需深入思考的問題。
新的課程標準根據(jù)時代需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出了新的要求，在新的要求下，教師和學生需要關(guān)注變化，共同成長，與時俱進！
小學語文二年級的心得體會篇四
作為一名一線的普通教師，經(jīng)過努力，漸漸地對新課標從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，并且有創(chuàng)造力。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師主角，轉(zhuǎn)變教學行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，和了解他們的喜怒好惡，解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。
“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。所以，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生用心地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習用心性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，都能比較有效地激活學生思維，提起學生興趣。習作教學中教師情真意切的下水文，組織學生認真細致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學生覺得習作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
《語文課程標準》指出：“用心倡導自主、合作、探究的學習方式，務(wù)必根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不一樣的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取的'精神?！蔽艺J為，應(yīng)抓住“小學生主體性的發(fā)展”。語文中探究學習，是學生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能夠是學生感悟?qū)W習過程，領(lǐng)悟的過程?！疤骄俊备匾牟皇墙Y(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學生主動探究的意識。探究性學習的目的在于改變學生由單純地理解教師傳授知識為探究學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，帶給多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們構(gòu)成用心的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，發(fā)展學生個性。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的教師細心、耐心地教導、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學才會真正的姓“語”。
小學語文二年級的心得體會篇五
2022年4月30日，我有幸聆聽了北京師范大學鄭國民教授的《2022版義務(wù)教育語文課程標準的主要內(nèi)容和變化》直播講座。鄭教授分別從“課程標準的主要變化、語文課程的性質(zhì)和理念、核心素養(yǎng)和課程目標、義務(wù)教育課程內(nèi)容的發(fā)展、語文學業(yè)質(zhì)量、教學建議”等方面展開敘述。提出語文課程的基本標準是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生形成正確的人生觀，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
《2022版義務(wù)教育課程標準》完善了培養(yǎng)目標。優(yōu)化了課程設(shè)置，落實黨中央，國務(wù)院雙減政策要求在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。細化了實施要求，增加課程標準編制與教材編寫基本要求，明確省級教育行政部門和學校課程實施職責，制度規(guī)范以及教學改革方向和評價改革重點。對培訓教科研提出具體要求，健全實施機制，強化監(jiān)測與督導要求。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想，有本領(lǐng)，有擔當三個方面明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。強化了課程育人導向。研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學段的銜接。注重幼小銜接，基于對學生在健康，語言，社會科學，藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估。合理設(shè)計小學一~二年級課程，注重活動化，游戲化，生活化的學習設(shè)計。
貫徹新時代黨對教育的`新要求。堅持德育為先，立德樹人為根本任務(wù)。面向全體學生，因材施教，強調(diào)各學段之間的銜接。聚焦核心素養(yǎng)，注重學生的價值取向，明確育人主線，加強正確的價值引導，重視必備品格和關(guān)鍵能力的培育。注重閱讀引導，強調(diào)少做題，多讀書，讀好書。加強課程與生產(chǎn)勞動，社會實踐相結(jié)合。加強執(zhí)行和學思結(jié)合，倡導在做中學，用中學，創(chuàng)中學。
2022版義務(wù)教育《語文課程標準》新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵。分為四個方面，文化自信，語言運用，思維能力，審美創(chuàng)造。課程的內(nèi)容也全部更新，新增主體與載體形式，將中華傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進文化融入課程，增強課程思想性。新增六個語文學習任務(wù)群，語言文字積累與梳理，實用性閱讀與交流，文學閱讀與創(chuàng)意表達，思辨性閱讀與表達，整本書閱讀跨學科學習。每個任務(wù)群貫穿四個階段，語文學業(yè)質(zhì)量的變化，從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵，學業(yè)質(zhì)量描述兩部分來介紹，其中學業(yè)質(zhì)量描述從一級，二級，三級描述學習結(jié)果的具體表現(xiàn)交際合并為表達與交流，將綜合性學習改為梳理與探究具體內(nèi)容整合增加。
總之新的語文課程標準更加明確了學生學習主體地位，帶來學習方式的重大變化。系統(tǒng)提出了核心素養(yǎng)目標，明確立德樹人，彰顯教育目標，以文化育人的導向。強調(diào)立德樹人為根本任務(wù)。創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學習情境，凸顯語文學習的實踐性，創(chuàng)新性。
小學語文二年級的心得體會篇六
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知·探究·反思·延伸為主線的重點篇目學習法、以合作·探究·創(chuàng)造·創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知·合作探究·反思質(zhì)疑·拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
四、用扎實的雙基訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的.利于學習、工作和交際。
小學語文二年級的心得體會篇七
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
四、利用學生的雙手，提供操作的機會。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
五、利用學生的時間，提供交流的機會。
1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
因此，只有增強學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，提高學生整體素質(zhì)。
小學語文二年級的心得體會篇八
讀完本書的時候，剛趕到下地鐵，人流喘息，來來往往，心情復雜，這些年成長亦長大，很少說話了，以前的時候喜歡辯解愛說話哎爭搶，現(xiàn)在是能少說就少說，大道至簡，一切從簡，說話也是，走在人流中，心情復雜，讀了這本書，仿佛在余華的筆中走完了富貴的一生，見證了他的滿目瘡痍，失無所失。
文章開頭是一個嗜賭成性的紈绔子弟從輸?shù)艏抑幸话佼€土地開始的悲劇，他的一家老小，因為時間因為各種原因相繼離開的人世，到最后，只剩下他跟與他同名的牛，相伴走完了剩下的路。真實再現(xiàn)了時代的縮影，當代社會背景下大多數(shù)人的一生，在富貴身上，或多或少地體現(xiàn)出來。
富貴家道中落，而后過著拙衣見紂的生活，一落千丈，事于此說明，貧賤不能移，富貴險中求。不能接觸的一定不能碰，舊社會黃賭都是不能碰的。正所謂上梁不正下梁歪，富貴也是隨了他爹，最后輸光了家產(chǎn)，落魄到妻離子散，父親死了，母親與鳳霞相依為命，家珍生了友慶以后，再次歸來同根生相依為命，后來富貴母親生病富貴求藥進城，跟了國民黨打仗一走就是兩年，再回來母親已去世，鳳霞也因病變成啞巴，好在全家團圓，也算富貴命大，而后一家人還是過著艱難的困苦生活，有慶給縣長女兒輸血最后輸血而死，鳳霞難產(chǎn)而死，二喜門板夾死，苦根吃豆子噎死，最后就剩下富貴和一頭跟他名字一樣的牛相依為命。
全篇內(nèi)容都下來，最讓人難受的就是吃不起飯，家珍拖著軟骨病的身子去跟自己的父親要米，作為一個女人家珍真的太可憐了，家珍真的是一個好女人，不嫌棄富貴沒了家產(chǎn)，一心只想好好過日子，舊社會，女性的悲哀與無奈，又忠貞不渝。想到這，看到家珍拖著病重的身體，走了十幾里路，帶回來一袋小米，家歲貧苦吃不上飯，但一家人擰成一股繩的勁讓人感動。生活雖貧苦，但情誼深厚。
第二件讓我難受的點就是有慶，有慶天生膽小，因為家里窮，上學都要拿著鞋，光腳丫走，懂事的孩子，懂事的叫人心疼，天不亮就跟父親割稻子，一天往返十幾里路割草喂羊，護著鳳霞，對這個姐姐好，鳳霞被送人的時候，哭著找姐姐，日子雖窮，但是真的過的充實，有人才有家，生活雖苦，但處處是溫情。最后，有慶還是死在了給縣長女兒輸血，全書最讓我動容難過的就是有慶了，這孩子太好了，好到太懂事，不知道反抗，懂事到心疼。窮人的孩子早當家。反觀現(xiàn)在窮人也是抬不起頭的在社會，所以尊嚴這東西還要看怎么看。
接下來說說鳳霞，小時候得了一場大病，不能說話了，十多歲的時候因為家里養(yǎng)不起送給村鎮(zhèn)的一戶人家，后來跑回來，從小到大不會說話，被人嫌棄，努力幫家里分擔干活，最后好不容易有了二喜，剛過沒幾天好日子，就難產(chǎn)而死，舊社會女性的悲哀，時代導致了鳳霞的悲劇，一群沒有經(jīng)驗的人做事;導致了這場悲劇的發(fā)生，可悲可嘆。
小學語文二年級的心得體會篇九
現(xiàn)代家庭，每個家長都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國家棟梁之材。從幼兒園開始就提出不要輸在起跑線上，可在自己的孩子開始上學后，一些家長并不懂得對孩子進行合適的教育。家長應(yīng)該做的是，時刻關(guān)注孩子的學習狀況，而不必額外增加作業(yè)及輔導班（也許中學以后需要）；不必過分關(guān)注考試分數(shù)，而要時刻了解并不斷糾正孩子的學習習慣。對孩子來說，小學時段最重要的.并不是分數(shù)的高低，而是智力的開發(fā)、習慣的培養(yǎng)。
習慣的培養(yǎng)包括：良好的生活習慣、學習習慣。學習習慣包括：專心聽課的習慣、認真及時做作業(yè)的習慣、獨立思考的習慣等。這些習慣的形成既不會天生而成，也不能不顧孩子的實際情況拔苗助長。對孩子的文化課輔導，我認為家長們應(yīng)養(yǎng)成參與孩子學習的意識，在參與中融洽感情。孩子回家后應(yīng)督促其先完成當天的作業(yè)，幫助孩子對第二天的課目進行預(yù)習，與孩子共同討論學習中的問題。做好調(diào)動積極性和開發(fā)智力的工作，讓孩子逐漸形成獨立完成學習任務(wù)的習慣。
在課外練習、補習方面，我認為語文學科不妨有選擇的給孩子買些課外讀物，指導孩子看一些電影、電視、新聞或談話節(jié)目，讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內(nèi)容和思想性，與孩子共同談心得體會，擴大知識面?，F(xiàn)在的考試更是在考查學生的能力。
小學語文二年級的心得體會篇十
語文課程是學生學習的核心科目之一，它具有培養(yǎng)學生語言表達能力、提高學生閱讀理解能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力等多重作用。作為二年級的學生，我在語文學習中有了很多收獲和體會，下面我將分五個方面來介紹我的心得體會。
首先，在語文學習中，我學會了做到積極參與課堂。在課堂上，老師講解知識的同時，我會聽得認真，記得仔細。當老師提問時，我會主動舉手回答問題，這樣既可以檢驗自己的學習情況，又能主動參與到課堂討論中去。同時，我還積極參加班級的課文朗讀比賽等活動，鍛煉自己的朗讀能力和表達能力。通過積極參與課堂活動，我感受到了語文學習的樂趣，也提高了自己的學習效果。
其次，我在語文學習中變得更加細心和耐心。在課堂上，老師給我們解讀課文時，我會認真地聆聽，絲毫不敢有絲毫的分心。我會仔細閱讀和欣賞課文中的文字，體會作者的情感和用心。在完成作業(yè)時，我也會認真地思考每個問題，仔細地揣摩每個字句的含義，盡量不出錯。我相信只有耐心和細心的學習，才能真正理解和掌握知識。
再次，語文學習中我鍛煉了自己的寫作能力。在二年級，我不僅學習了許多基本字詞和句型，還學習了如何構(gòu)思和寫作文。我會選擇一個主題，開展頭腦風暴，收集素材，構(gòu)思結(jié)構(gòu)，組織語言，寫作文章。通過不斷地寫作，我漸漸提高了自己的表達能力和寫作能力，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和想象力。寫作在我心中種下了一顆美的種子，讓我對語文學習充滿了熱情。
此外，我還意識到了閱讀的重要性。閱讀是學習的重要途徑，也是世界的窗口。通過閱讀，我能夠了解到不同的文化、思想和觀念，豐富了我的知識和閱歷。我會選擇適合自己的書籍，不斷地閱讀和思考。在閱讀中，我體驗到了不同的人生和情感，與作者進行心靈的對話，培養(yǎng)了自己的情感和情商。通過閱讀，我變得更加開闊和自信。
最后，我學會了語文學習需要持之以恒。語文學習不是一蹴而就的，需要長期的堅持和努力。我會在課后鞏固知識，完成作業(yè)，做好復習。我會利用課余時間讀優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作水平。我相信只要我堅持下去，努力學習，就一定可以取得更好的成績。
總之，二年級的語文學習是我學習生活中的一筆寶貴財富。通過積極參與課堂、細心耐心的學習、鍛煉寫作和閱讀能力，我收獲了很多。我相信，在以后的學習中，我會更加努力，不斷提高自己的語文水平，追求更高的學業(yè)成就。
小學語文二年級的心得體會篇十一
作為一名小學二年級的見習教師，我對這段時間的經(jīng)歷感悟頗多。在接下來的幾段中，我將分享我在見習學校所收獲的心得體會。
首先，我感到小學教育是非常重要的。在這個年齡段，學生的基礎(chǔ)知識是非常關(guān)鍵的。因此，我們作為教育者必須確保學生在學習過程中不輕易出錯。當然，每個孩子都是不同的，教學方式也需根據(jù)孩子的不同情況而異。這就需要我們教師了解每個孩子的學習風格，并為每個學生量身訂制學習計劃。
其次，在小學教育中，培養(yǎng)孩子們的興趣非常重要。當他們對某個主題感興趣時，他們會更加積極地學習和參與。因此，我們需要學會如何創(chuàng)造一個有趣的學習環(huán)境。例如，在教授自然科學時，我們可以帶孩子們?nèi)敉庥^察和了解自然。在教授語文時，我們可以鼓勵孩子們閱讀有趣的故事書，并進行有趣的角色扮演。
第三，在小學教育中，關(guān)注孩子們的情感需求也非常重要。我們需要尊重每個孩子的情感，不僅要關(guān)注他們的學習成績，也要關(guān)注他們的感受和心理狀態(tài)。我們應(yīng)該嘗試給予他們支持并協(xié)助他們找到解決問題的方法。例如，在我的見習期間，我曾經(jīng)幫助一個不受歡迎的孩子與同學們和諧相處。在處理孩子們的情感需求時，我們應(yīng)該充分考慮他們不同的背景、文化和語言差異。
接下來，我也發(fā)現(xiàn)與家長的交流至關(guān)重要。在小學教育中，孩子們的家長是非常重要的伙伴。我們需要向家長傳達他們孩子的進步和需求，并協(xié)助他們解決孩子在學習上的問題。在我的見習期間，我曾經(jīng)參與家長會，與家長交流其孩子的學習情況。通過這種交流，我更了解他們的需求，以便更好地協(xié)助他們提供教育支持。
最后，在小學教育中，我們的目標是培養(yǎng)孩子們成為有責任心和同情心的公民。我們應(yīng)該積極鼓勵孩子們愛心、友善和共同貢獻。例如，在我的見習期間，我提倡學生管理自己的教室，包括保持教室的衛(wèi)生和組織自己的學習空間。這種做法可以讓學生充分了解到他們在社會中的作用，并培養(yǎng)他們的領(lǐng)導才能。
總的來說，小學二年級的見習經(jīng)歷讓我意識到教育事業(yè)的重要性，以及如何以一種有趣和全面的方式協(xié)助學生。同時，這次見習也給了我一個機會，學習如何與家長、同學和其他教育工作者進行合作。最后，這些見習也促使我反思并發(fā)展我的個人教育理念，成為一個更好的小學教育者。
小學語文二年級的心得體會篇十二
本學期我擔任二年級的數(shù)學教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有作風懶散的學生等待改進的?，F(xiàn)談?wù)勛约旱慕虒W感受。
一、主要工作和成績。
我始終嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材，備學生，備教法；能圍繞本課時教學目的，要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整。對完成作業(yè)優(yōu)秀的學生評優(yōu)，學期結(jié)束時進行總評，數(shù)量前5名的學生給予獎勵，進一步激發(fā)了學生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況，提問效果，課前準備等等表現(xiàn)都做出公正，準確的評價，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算。
1、班級發(fā)展不平衡，二（2）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
小學語文二年級的心得體會篇十三
期末的臨近；本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲；回顧自己一學期的語文教學工作實踐；感覺既漫長又短暫；整冊語文書三十二課的課文教學；四個識字教學；八個語文樂園；在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中；我本著將理論與實踐；將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起；充分調(diào)動學生學習的積極性；使孩子們在語文學習中既學到了知識；又體驗到了快樂；更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言；作為一名語文教師；我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情；全身心地投入到教學中；從而圓滿完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作。
總結(jié)。
如下：
一、認真?zhèn)湔n；善于反思。
關(guān)于認真?zhèn)湔n；本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備；從而再到課堂上給學生來講授；在我的意識里；我覺得只要是自己能努力去做好的；就一定要竭盡全力地做；能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識；是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《荷葉傘》《誰的羽毛》等等；這些課的教學；我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境；讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識；因為一節(jié)生動形象的課堂；也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課；最重要的還要及時地進行反思；在課后的反思中找到課堂教學的閃光點；發(fā)現(xiàn)自己講課的不足；從而冥思該如何去改進。在本冊書中；我在每一課教學后；都會認真地反思自己的課堂教學。
二、深入扎實地上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學科；它不同于數(shù)學；聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中；不管是哪一個教學環(huán)節(jié)；我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說；二年級仍然還是重點；每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習；在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)；同時在指導認讀的過程中；我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法；讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中；我發(fā)現(xiàn)我們二年級學生有一個缺點：書寫錯誤；做題粗心；錯題多；原因是書寫隨意；不講格式；作業(yè)做完了；從不檢查；因此；教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時；讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題；整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時；讓學生評議老師的范字；引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學生對老師評頭論足；運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法；激發(fā)了學生寫字的興趣；提高了學生寫字的技巧。經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求；也在一天天地進步；書寫方面有了一定的進步。
三、注重平時的積累。
本學期我注重學生平時的積累；如好詞好句、成語、歇后語等；在積累的基礎(chǔ)上并學會運用。
四、存在不足與今后打算。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識；學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學期的語文教學；我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育；做一名語文教師很不簡單；要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學中；我常?？畤@自己的知識淺??；我深知自己要學習的東西太多太多；不管是教育理念還是實際教學；都需要我不斷地去摸索去嘗試；才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中；我會更加努力；讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
小學語文二年級的心得體會篇十四
記得一年級的時候，我們初次接觸到語文這門學科，那時的我對它還沒有太多的了解和體驗。進入二年級后，我開始真正感受到了語文的魅力。在老師的悉心引導下，我逐漸了解了語文的形式和內(nèi)容。課堂上，我們會一起學習優(yōu)美的古詩詞和經(jīng)典的童話故事，同時也會進行許多有趣的小游戲和互動，這讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
二、課堂互動，獲得更多知識。
在語文課上，老師總是開展各種各樣的活動，鼓勵我們親身參與。例如，老師會讓我們以小組形式參與猜謎語、賞析古詩詞等活動，在參與的過程中，我們要積極思考、互相學習。這種互動的方式使我更主動地參與到語文學習中，從而獲得了更多的知識和技能。此外，我們還會進行課堂演講和小故事的表演，這既提高了我們的口語表達能力，又鍛煉了我們的文字組織能力。
三、多元閱讀，開闊眼界。
除了課堂上的學習，我們還進行了許多有關(guān)語文的課外閱讀活動。學校圖書館里有很多精彩的圖書，我常常會在課余時間去那里選擇一本自己喜歡的書籍閱讀。在這些書籍中，我結(jié)識了許多有趣的人物，經(jīng)歷了許多精彩的故事。通過閱讀，我不僅開闊了視野，還能學習到很多新知識。通過和書中人物的交流，我深入思考了人生的真諦和道理，這些寶貴的經(jīng)驗對于我今后的成長和發(fā)展具有重要意義。
四、寫作訓練，提高表達能力。
在二年級的語文學習中，寫作訓練起到了重要的作用。我們通過寫作，可以將自己的思想和感受表達出來，在文化中積累自己的閱歷和知識。寫作訓練不僅培養(yǎng)了我們的語言表達能力，還鍛煉了我們的邏輯思維和文字組織能力。每次寫作時，我都會認真思考，并努力用準確的語言表達出自己的觀點。通過老師的指導，我的寫作水平逐漸提高，我也越來越喜歡用文字記錄生活的點滴和思考的感悟。
五、學以致用，語文在實踐中發(fā)光。
學習語文不僅僅是在課堂上，更是在生活中的實踐中。了解了語文作為一種工具的重要性，我開始主動運用語文去解決實際問題。例如，我用語文寫卡片向爸爸媽媽表達感謝和祝福；有時在外出參觀時，我會用語文記錄所見所聞；在家里，我會用語文寫一些小作文，記錄自己的生活點滴。語文不再是一堆抽象的知識，而是與我們生活緊密相連的一種實用工具。通過實際應(yīng)用，我將所學的語文知識更好地融合到日常生活中，使語文的學習充滿了樂趣和價值。
總結(jié)起來，二年級的語文學習豐富多彩，讓我收獲頗豐。通過學習古詩詞、閱讀名著、練習寫作等，我不僅培養(yǎng)了對語文的興趣和熱愛，而且提高了自己的語言表達能力。對于我而言，語文不僅僅是一門學科，更是一種樂趣、一種信任和表達自我的方式。我相信，通過不斷學習和實踐，我會在語文之路上走得更遠，收獲更多的知識和感悟。語文，我們相伴一生！
小學語文二年級的心得體會篇十五
小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作勇好的小學教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。俗話說的好，“萬事開頭難”小學教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的`道路，決定一個人今后的品行如何。
培養(yǎng)小孩良好的學習習慣很重要，是成材的關(guān)鍵。習慣形成的后天性和穩(wěn)固性，我們必須從小抓起，嚴格要求，嚴格訓練，為孩子日后成材和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。
要持之以恒，分步訓練，不可急功近利。使低年級孩子有預(yù)習功課，想讀書的習慣。在閱讀中遇到不認識字，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā)，立足讓孩子自己解決問題。到高年級，著重培養(yǎng)孩子動筆的習慣，就是只要讀書，就得動筆，要把書中的好句子，重點劃下來，要把自己對文章內(nèi)容的理解和體會及時的寫出來。這樣循序漸進，持之以恒，學習就會提高。
要培養(yǎng)孩子坐得住，學得進的習慣。學習要靜下心來，坐不住是學不好的。要學一點理解一點，學一課理解一課，或者做一道題，理解一道題。及時鞏固，不能有“夾生飯”，這樣長期進行下去，必有好處。
要培養(yǎng)孩子自立自強精神。在剛學走時，就主張跌倒自己爬起來。不能慣，不能寵，要什么給什么，長期下去就會滋生依賴心理。要伴以教育孩子有磨練精神，要進行挫折教育，在失敗中成長成熟。一個人在一帆風順的人生中，也是不會成材的。古人云：“先苦后甜”，是有道理的。
小學語文二年級的心得體會篇十六
第一段：引言(100字)。
記賬是一個很重要的習慣。小學二年級開始，我們就開始學習如何記賬了。這段時間里，我體驗到了記賬的種種好處，同時也學到了很重要的一課。通過記賬，我開始懂得了如何理財，提高了自己的節(jié)約意識，也讓我對未來有了更多的規(guī)劃。
第二段：學技巧(250字)。
初學記賬的時候，我覺得很難。但是，老師和家長都很有耐心地教我?，F(xiàn)在，我的記賬技巧也進步了很多。每天晚上，我都會認真把當天的支出和收入記錄在小本子上。我會標明具體的數(shù)字，比如花了多少錢買糖果，收到了多少壓歲錢等等。通過這樣的方法，我不僅學會了記賬，也變得更加細心和有條理。
第三段：理財意識(250字)。
通過記賬，我開始懂得了如何理財。我會單獨記錄我的零花錢，并確保不超支。在我的小本子上，我設(shè)定了每個月的存錢目標，并且每天堅持記賬，以便掌握自己的收支情況。有了這種記錄和規(guī)劃，我變得更加懂事了。我明白了不浪費錢的重要性，并且意識到每一分錢都應(yīng)該有合理的支出計劃。
第四段：節(jié)約意識(250字)。
記賬還讓我提高了節(jié)約意識。當我把每筆開銷記錄下來后，我發(fā)現(xiàn)我有很多不必要的花費。比如，我曾經(jīng)習慣買很多糖果，但是現(xiàn)在我知道了購買糖果的費用不菲，所以我學會了適量購買和節(jié)約使用。此外，我還發(fā)現(xiàn)很多浪費食物的行為?，F(xiàn)在我會盡量少浪費，也會告訴家人要珍惜食物，不要浪費。通過這樣的節(jié)約，我覺得我變得更加負責任了。
第五段：未來規(guī)劃(350字)。
通過記賬，我開始對未來有了更多的規(guī)劃。我可以清楚地看到我的儲蓄在增長，這讓我對實現(xiàn)自己的夢想充滿了希望。我知道，如果我能堅持記賬，將來我就可以實現(xiàn)自己的目標，比如去旅行、買自己喜歡的玩具等等。記賬讓我意識到金錢的價值，也激勵著我努力學習，將來能有一個好工作，給自己和家人創(chuàng)造更好的生活。
總結(jié)(100字)。
通過小學二年級的記賬經(jīng)歷，我不僅學會了記賬技巧，還培養(yǎng)了理財意識和節(jié)約意識。我相信，這個好習慣將會伴隨我一生。記賬不只是數(shù)字上的記錄，它更是一個培養(yǎng)孩子正確消費觀念的重要途徑。希望能幫助更多的孩子認識到金錢和節(jié)約的意義，從小學好理財，做一個懂得節(jié)儉的人。