總結(jié)是我們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的關鍵工具。針對這個情況，我們需要采取更加全面和有效的措施。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?BR> 猜猜他是哪個篇一
她有一頭短短的頭發(fā)，小小的雙眼，雙眼雖然非常小，但炯炯有神。笑起來的時候雙眼像月牙一樣。小小的.鼻子，紅紅的嘴巴，像櫻桃一樣，微笑起來還有兩個小酒窩，討人喜歡極了。
下課了，我和她常常一塊玩，她非常活力四射。她喜歡的顏色有不少不少，但我只知曉她喜歡粉色和藍色。她還很喜歡畫畫，畫的很好，一筆畫下去就跟圖片上的幾乎完全相同了。她做的賀卡也再好不過了。
你們猜出她是哪個了嗎？假如還猜不出來我再給你們一點提示吧！她上課很認真，各科成績都非常不錯，尤其是語文。
這下你們猜出她是哪個了吧！假如還猜不出來，就悄悄來問我吧！
猜猜他是哪個篇二
他是個男孩子，小小的個子，瘦瘦的身板，大大的腦袋，看著像營養(yǎng)不良的孩子。
他是個聰明的男孩子，從他的眼神就可以看出。他的眼睛亮晶晶的，透出10歲男孩子應該有的精氣神。而且啊，這雙眼睛真的很好看，黑亮的眼珠子鑲嵌經(jīng)常眨巴眨巴眼眶里，帶著淺淺的笑意。
他做事很積極，無論什么事情，總要搶第一，就連排隊這件小事，他也要爭第一。
好多次，下課了，老師吩咐同學們收拾好文具到教室門口排隊。老師的話音還沒落，他已經(jīng)快速地把各種文具一股腦兒塞進書桌里，提起凳子倒扣在桌面上，沖到了門口。
大家都開玩笑地說“曹操是世界上跑得最快的人”，因為說曹操曹操就到，但我們?nèi)嗾J為，他才是世界上速度最快的人??！
說了這么多，同學們，你們猜到我說的是誰了嗎？
他是一個白白凈凈的小男孩兒，皮膚好到連女生都嫉妒，他那光滑細膩的皮膚仿佛是剛剛剝了殼的雞蛋，讓你忍不住想要摸一摸。
他是一個超級內(nèi)向的孩子，無論何時何地，總是安安靜靜、本本分分，不會惹是生非，而且他的學習成績一級棒。老師們都很喜歡他，對他贊不絕口。
記得他代表我們班級參加校級演講大賽，舞臺上的他一掃往日的羞澀，落落大方，超常發(fā)揮，一舉奪魁！頒獎結(jié)束后，同學們一擁而上圍著他喝彩，結(jié)果，他又恢復了往日的內(nèi)向，掛著淡淡的微笑，不言不語，但眼睛里有光！
同學們，不用我多說，你們也知道這是誰了吧！
猜猜他是哪個篇三
他有一頭彎彎的頭發(fā)，身材比較瘦弱，雙眼又黑又大，跑起步來，像一陣風一樣。他是個最帥的男生。
他的喜好是打籃球。暑假的時候，天天起床非常早就去訓練打籃球，他還喜歡畫畫，畫的漂亮極了，像真的一樣。
他是我的好朋友，在我心情不好的時候，他會主動來和我聊天，逗我高興。他的性格特點比較外向，還記得大家剛認識時，是他主動和我打招呼，后來大家便成了無話不談的小伙伴。
猜猜他是哪個篇四
他，個子不高，雙眼忽閃忽閃的，皮膚黝黑黝黑的。
他是一個“小粗心”。每回我當輪值班長在教室前面“巡邏”時，總會撿到掉在地上的橡皮和鉛筆。只須我問是什么小朋友掉的，準是他不好意思地摸摸腦袋，再舉起手輕聲說：“是我掉的?！?BR> 他也是一個愛看書的小朋友，腦子里仿佛裝著一座圖書館。下課的時候，大家常常一塊談論科普常識和歷史，一塊背誦詩詞，還常常相互出題考他們。在他的帶動下，我也變得喜歡看書了。
大伙猜猜，這個既粗心又愛看書的小孩子是哪個呢？
猜猜他是哪個篇五
他的臉黃黃的，就像秋季菜園里老黃瓜的皮一樣。他的臉是瓜子形的，非常最帥。
他愛玩手機，可是他想看看不成，所以他特別喜歡給我生日，由于只有我生日他才能玩手機。有一次，我生日，他居然送給了我一個無人機。我跟他玩手機，玩了一下午。后來，大伙開始吃蛋糕了，他還是沒放下手機。
他的性格特點暴燥。如果有人打我或他，他就一句話也不說，立馬打回去，所以沒人惹他。這真是一個好表哥。
猜猜他是哪個篇六
他的頭發(fā)又黑又細，雙眼小小的，他還掉了一顆門牙，說話都要漏氣。他的臉蛋兒像一個紅紅的蘋果。
他有一張從不撒謊的小嘴巴，有一次上數(shù)學課，他用橡皮彈同桌，被老師看見了，老師問他是否有意的，他誠實地說：“就是?！彼晕腋杏X他非常誠實。
他酷愛跳街舞。天天放學回家，都要去訓練一個小時，一直不休息，練得滿頭大汗。就由于他勤加訓練，所以他的街舞跳得非常不錯，還拿過不少獎。
猜猜他是哪個篇七
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習作。
2、選擇一個同學，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
3、初步學習的格式，嘗試修改自己的習作。
選擇一個同學，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
1課時
1、同學們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領？
預設：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學們的觀察真仔細，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
導學：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學生互動交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的準備材料。
導學：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點，寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學到的比喻、擬人等修辭手法可以在習作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來?！笔遣皇巧鷦恿瞬簧倌?？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動形象。
1、出示，講解注意事項。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開頭空兩格。
（3）的時候抓住重點，突出特點。
（4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。
（5）注意標點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。
2、學習文章的順序。
學生獨立完成，教師巡回指導。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。
雖然這是我們第一次習作，但是同學們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。
猜猜他是哪個篇八
教學目標：
1、通過同學之間交流照片，講一講與照片相關的有趣的故事，并把它寫下來。
2、培養(yǎng)學生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
教學重點、難點：
1、引導學生講與照片有關的故事，并能和小組同學在情境中交流。
2、把照片的故事寫下來，做到語句通順，有真情實感。
教學準備：
1、學生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問拍照的時間、及相關的故事等。
2、投影儀。
教學過程：
一、激趣導入。
1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開心呀！猜猜看，她是誰？她呀！遠在天邊，近在眼前，就是小時候的我，看了這張照片，你們有什么問題想問我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學生提問回答，講述有關照片的趣事。（學生可能會問你的照片是什么時候拍的？當時發(fā)生了什么事情怎么那么開心？）
3、同學們，我們這節(jié)課呀就一起來猜照片，講故事吧！
板書：猜猜他是誰
二、游戲熱身，激發(fā)表達。
如果猜出來了，請這位同學說說你怎么猜出來的？如果沒猜出來，請照片的小主人自己站起來，揭開這個謎底吧！
2、請照片的主人說一說：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個怎樣的故事？
提示：可以仿照開始時老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時間、地點及當時的情景等。
3、學生評議，小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學照片，先猜，后說一說照片的故事。
三、創(chuàng)設情境，促進交流。
1、一張照片就是一個有趣的故事，聽了幾位同學的介紹，我們真是開心極了。可是有的同學還覺得不過癮，想去同學家做客。因為每當有客人來家里時，我們一定會拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂。今天，老師和同學想去你家做客了，誰想邀請大家去呀！
2、好！我們先來到xx家，（用投影儀出示這位同學的照片）誰來做小客人？小客人有什么關于照片的問題要有禮貌的問，小主人可要熱情地回答哦！
3、評議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？
讓學生在評價中懂得口語交際的要求：大方得體，表達清楚，敘事完整。
4、小組為單位進行口語交際訓練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進行巡視指導。
5、反饋交流。請小組派代表上臺講述，集體評議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩？評為表達之星。誰是最有禮貌的小客人？評為禮貌之星。
四、引導寫話。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的時光，讓我們把這些美好的瞬間永遠留在記憶中！用我們手中的筆記下這點點滴滴吧！
2、學生練習寫話。
3、寫后講評。
[評析]
以上教學設計，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點：
1、教學流程設計切合學生的實際，因為照片是人人都有的，而且其中蘊含著濃濃的愛，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學生有話可說。語文就是生活，積極開發(fā)生活中與教學內(nèi)容相關的課程，能有效地提高學生的語文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰”的游戲，這個游戲很有趣，有助于促進學生之間的了解，增進友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的表達欲望。
3、在設計中始終注意創(chuàng)設交際情境，先請兩名學生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報。點面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對學生進行循序漸進地訓練，一定能收到良好的效果。
猜猜他是哪個篇九
我有一個好朋友，他的身材瘦瘦的，皮膚白里透紅，總是扎著個馬尾辮。黑黑的眉毛下有一雙大眼睛，不過近視了，每天戴著一副藍色的'眼鏡。
他喜歡畫畫，他畫的畫是我們班上最好的。他還特別愛學習，是我們班上的“學霸”，每次考試不是第一就是第二。字也寫得很漂亮，每次卷面分，一分也不丟，抄寫生字也總是得星。
他性格很溫和，笑起來很可愛。譚沁夢總是找他來畫畫，但他有時候會畫了又涂掉，這時他就會笑起來，可是譚沁夢卻悶悶不樂，生氣地走了。
猜猜他是哪個篇十
她有一個中等的身材，像一位站崗的戰(zhàn)士。他的眼睛炯炯有神，像小兔子。眉毛彎彎的.，細細的，像鐮刀。他的鼻子小小的，很可愛。他的嘴巴和草莓一樣紅，笑起來像切成一半的西瓜。他的頭發(fā)黑黑的，像黑色的瀑布。他平穿著一件布滿格子的衣服和一件黑色的褲子。他每天背的書包非常奇特，顏色也好看。
他平時最喜歡和我一起寫作業(yè)，看書等。有一次，我看一本書，里面有很多我不認識的字，是他教我的。
這就是我可愛又愛學習的好朋友——高x。
猜猜他是哪個篇十一
我有一個好朋友，他的皮膚黑黑的'，兩只眼睛大大的，好像兩顆黑“寶石”一閃一閃的，顯得他炯炯有神，調(diào)皮可愛。
他性格很開朗，平時喜歡講一些腦筋急轉(zhuǎn)彎或者笑話來逗大家開心。有一天他問我：“世界上最難的腦筋急轉(zhuǎn)彎是哪一道？”我絞盡腦汁想了半天實在想不出來。最后他揭曉答案：“就是我剛才問你的這個問題呀！”這答案真讓我意想不到啊。我還發(fā)現(xiàn)了他會“變臉”，他一會兒做斗眼兒，一會兒做鬼臉，一會傻笑，逗得我和同學們捧腹大笑，幾乎整個教室都被他樂翻了天，就連老師也忍不住笑起來。
他平時喜歡寫書法，他每一筆都寫得那樣的標準和完美。在一次聯(lián)歡會上他還為大家現(xiàn)場表演了書法，我好羨慕呀！真希望我也能像他一樣寫得這么好。
作為好朋友我要給他一點小建議，大聲地喊對嗓子可不好，他只要以后聲音再小一點點就更加完美了。
猜猜他是哪個篇十二
教學要求：
1．學習描述人物的外貌，以及形象特點的方法。
2．學會抓住人物的特點去描寫人物。
3．掌握開頭空兩格的寫作格式。
教學重難點：
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點刻畫人物。
教具準備：
三條絲巾。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 我們請我們班三個同學上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。
游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學，讓蒙眼的同學猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺下同學不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學，讓蒙眼的同學去猜。
三、游戲結(jié)束，點評。
請猜中的同學發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請同學們用筆描述班內(nèi)同學的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛剛沒猜中的同學繼續(xù)猜描述的是誰。
五、游戲點評。
1．誰描寫的最符合人物對象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)。
每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！
猜猜他是哪個篇十三
班里有各色各樣的同學，每人都獨具一番風格。面對這個令人為難的題目，我到底該寫誰？又應從何處落筆？想來想去，最終終于想到了一個同學，我們班的一位“人才”。
他的數(shù)學天賦。
無可置疑，他的數(shù)學絕對是他的強項。他解難題的能力連我都自嘆不如。記得有一次數(shù)學老師留給我們一道思考題。我冥思苦想了一個中午，卻怎么也找不到切入口來解開這道題。最后，我無奈，只好使用借鑒的手段——我走到他面前，光明正大地看他解題。只見他先細細地看了一遍題目，然后作思考狀，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原題上飛快地點來點去，另一只手用鉛筆在草稿本上面不知涂畫了些什么，緊接著他又在原題上標注了許多角度。不一會兒，他那緊鎖的眉頭就舒展開來了，以極其潦草的字跡（他自稱為飄逸）龍飛鳳舞地寫下了一連長串的答案，隨即把本子一合，就開始寫其他作業(yè)了。留下一臉茫然、根本沒反應過來的我傻愣在原地：這這這怎么可以這么快？沒天理?。〔贿^有點可惜的是，他有這么好的數(shù)學能力，卻在考試時總是要這兒錯一點那兒少一步，總是讓人心生憐惜之情。
他的體育能力。
他身材不高，在體育方面本是完全不占據(jù)優(yōu)勢的，可是他跑步時的步頻卻十分快一點也不弱。每次跑1000米，盡管他不能像臧謝晗那樣甩我一圈，卻也可以領先我二三十米。他跑步時也非常認真，像是在完成一件天大的任務似的。跑到最后一圈時，他的神情都有點恍惚了，明顯是體力不夠了?？墒撬牟椒ヒ稽c都不減，把頭一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面對操場邊的橫桿，許多同學都望而生畏，他卻可以巧妙避免因杠桿原理（腿太長）而導致的重量加大。別人都說腿短不好，他卻能將劣勢轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢，實在是難能可貴。
他的書寫水平。
他沒真正學過的硬筆書法，卻能寫出一手飛揚的鋼筆字來。上次他和我一起參加學校藝術(shù)節(jié)時舉行的硬筆書法比賽，他以他最好的字，一絲不茍地交出了滿意的答卷，最后贏得了二等獎。他碰都沒碰過毛筆，卻也能夠評價我的書法作品，且十分準確，與張大師的評價所差無幾。
猜猜他是哪個篇十四
他剃了個板寸頭，頭發(fā)又黑又硬。他的眼睛圓溜溜的，而且一大一小發(fā)著光。他的鼻子可靈敏了，一到餐廳門口就知道今天有什么菜了。他的耳朵大大的，像“9”一樣豎著。他的嘴巴也厲害得很，他說要吃遍全天下所有美食。
他特別愛干凈。他的衣服、鞋子和書包每天都干干凈凈的，一有灰塵就要擦干凈，他書包里的'書就像戰(zhàn)士一樣站得整整齊齊。
他最大的特點就是跑步跑得可快了。運動會時他參加了400米跑步比賽，只見他一會兒拉拉手，一會兒壓壓腿，隨著裁判員一聲號令，他像子彈一樣沖向終點，他超過了其他運動員，奪得了第一名。
猜猜他是哪個篇十五
他活潑可愛，他非常勇敢，每次我被欺負的.時候，他總幫我講理，他也很聰明，連老師出的乘法題也只有他一個人會，我的媽媽和他媽媽認識，所以每次出去玩我們都能相見。他明亮的眼睛仿佛月亮一般明亮，但我覺得還是他奔跑的速度最引入注目，在幼兒園運動會，我差點就輸給他了。一轉(zhuǎn)眼，幼兒園時光就過完了，我還以為學前班可以他和在一起呢，結(jié)果他去上小學了，我們就分開了，我好想念他呀！
猜猜他是哪個篇十六
她，有一頭齊腰的長發(fā)，一張鵝蛋臉上像著一張櫻桃小嘴，兩道柳葉眉上刻了一雙會說話的丹鳳眼。如果有某個同學干了不該干的事，她會用利劍似的眼神毫不留情地刺入那位同學的心靈之中，就連和他玩的最好的我也有一些不寒而栗。
她也愛嘮叨，一嘮叨就像和尚念經(jīng)似的念個不停，“誒，我告訴你哦，你知道彩虹是怎么來的嗎？我告訴你哦……”你聽，她又在嘮叨了，我有一個這樣的朋友，真是倒了“大霉”。
她是典型的兩面派。你看她剛剛還在高高興興地和大家談笑風生，轉(zhuǎn)眼卻大哭不止，可真拿她沒辦法呀！
她很愛面子。有一次，我和一群男生踢毽子，一不小心“啪”的一聲，接著傳來一陣尖叫，原來毽子落在了他的頭上。她準備哭的'時候，一看是我，只好忍住疼痛，狠狠地對我瞪了一眼，我猜透他的心思，連忙使了個“對不起”的眼色給他，她也沒說什么，等我回到教室時，只見她一個人在座位上哭，真是死要面子活受罪呀！
這就是我朋友的故事，關于他的故事講也講不完，聰明的朋友，你猜出她是誰了嗎？
猜猜他是哪個篇十七
他身材不高，可謂“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充滿活力。
在運動方面，他好像沒有什么主要的愛好，有時活動時就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過，不過就一次；籃球，他不和大部隊玩，有時自己和一兩個同學玩點球。
他……不是太了解，但我以對他一個學期的了解，他最不喜歡的應該就是做作業(yè)和訂正，當然，最愛的是玩，這點我也一樣。
在運動方面，他好像沒有什么主要的愛好，有時活動時就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過，不過就一次；籃球，他不和大部隊玩，有時自己和一兩個同學玩點球。
如果我說了這一點，大家百分之百知道他是誰了。
猜猜他是哪個篇十八
他，中等個子，身材結(jié)實。圓圓的腦袋上長著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臉蛋胖嘟嘟、紅撲撲的，像個成熟的蘋果；濃濃的眉毛上長著一雙清澈透明的大眼睛，帥氣極了！他，經(jīng)常穿t恤、牛仔褲和運動鞋，可精神了！
他是一個活潑好動的小男孩。每當下課時，他總是第一個沖出教室，飛向操場，和同學們追逐嬉戲，東奔西跑，玩的滿頭大汗。每當上課時，他總是最后一個走進教室，趁老師不注意的時候還悄悄地跟同學說：“下節(jié)課我們繼續(xù)玩?！?BR> 他膽子大，好沖動。高年級大哥哥找他麻煩，他一點也不畏懼，有時他們打得不可開交，有時跟大哥哥們吵得面紅耳赤，挨過老師不少批評。，還理直氣壯的說：“是他們先挑釁我的！”你看，今天他又沖動了，又被叫到老師辦公室挨訓了。
他經(jīng)常樂于助人。有一次，高昊吐得滿地都是，同學們紛紛捂著鼻子躲開了，只有他從食堂拿來煤灰，倒在地上，小心的踩了幾下，然后彎著腰，拿起掃把仔細的掃了起來，老師豎起大拇指，連連稱贊他，同學們也把贊揚的目光投向他，他開心的笑了。
你猜出他是誰了嗎？他就是我們班上的扈凱同學。
作者：湖南省邵陽市三八亭小學三年級159班，張一格。
指導老師：曾艷春。
郵箱：
她有一頭短短的頭發(fā)，小小的雙眼，雙眼雖然非常小，但炯炯有神。笑起來的時候雙眼像月牙一樣。小小的.鼻子，紅紅的嘴巴，像櫻桃一樣，微笑起來還有兩個小酒窩，討人喜歡極了。
下課了，我和她常常一塊玩，她非常活力四射。她喜歡的顏色有不少不少，但我只知曉她喜歡粉色和藍色。她還很喜歡畫畫，畫的很好，一筆畫下去就跟圖片上的幾乎完全相同了。她做的賀卡也再好不過了。
你們猜出她是哪個了嗎？假如還猜不出來我再給你們一點提示吧！她上課很認真，各科成績都非常不錯，尤其是語文。
這下你們猜出她是哪個了吧！假如還猜不出來，就悄悄來問我吧！
猜猜他是哪個篇二
他是個男孩子，小小的個子，瘦瘦的身板，大大的腦袋，看著像營養(yǎng)不良的孩子。
他是個聰明的男孩子，從他的眼神就可以看出。他的眼睛亮晶晶的，透出10歲男孩子應該有的精氣神。而且啊，這雙眼睛真的很好看，黑亮的眼珠子鑲嵌經(jīng)常眨巴眨巴眼眶里，帶著淺淺的笑意。
他做事很積極，無論什么事情，總要搶第一，就連排隊這件小事，他也要爭第一。
好多次，下課了，老師吩咐同學們收拾好文具到教室門口排隊。老師的話音還沒落，他已經(jīng)快速地把各種文具一股腦兒塞進書桌里，提起凳子倒扣在桌面上，沖到了門口。
大家都開玩笑地說“曹操是世界上跑得最快的人”，因為說曹操曹操就到，但我們?nèi)嗾J為，他才是世界上速度最快的人??！
說了這么多，同學們，你們猜到我說的是誰了嗎？
他是一個白白凈凈的小男孩兒，皮膚好到連女生都嫉妒，他那光滑細膩的皮膚仿佛是剛剛剝了殼的雞蛋，讓你忍不住想要摸一摸。
他是一個超級內(nèi)向的孩子，無論何時何地，總是安安靜靜、本本分分，不會惹是生非，而且他的學習成績一級棒。老師們都很喜歡他，對他贊不絕口。
記得他代表我們班級參加校級演講大賽，舞臺上的他一掃往日的羞澀，落落大方，超常發(fā)揮，一舉奪魁！頒獎結(jié)束后，同學們一擁而上圍著他喝彩，結(jié)果，他又恢復了往日的內(nèi)向，掛著淡淡的微笑，不言不語，但眼睛里有光！
同學們，不用我多說，你們也知道這是誰了吧！
猜猜他是哪個篇三
他有一頭彎彎的頭發(fā)，身材比較瘦弱，雙眼又黑又大，跑起步來，像一陣風一樣。他是個最帥的男生。
他的喜好是打籃球。暑假的時候，天天起床非常早就去訓練打籃球，他還喜歡畫畫，畫的漂亮極了，像真的一樣。
他是我的好朋友，在我心情不好的時候，他會主動來和我聊天，逗我高興。他的性格特點比較外向，還記得大家剛認識時，是他主動和我打招呼，后來大家便成了無話不談的小伙伴。
猜猜他是哪個篇四
他，個子不高，雙眼忽閃忽閃的，皮膚黝黑黝黑的。
他是一個“小粗心”。每回我當輪值班長在教室前面“巡邏”時，總會撿到掉在地上的橡皮和鉛筆。只須我問是什么小朋友掉的，準是他不好意思地摸摸腦袋，再舉起手輕聲說：“是我掉的?！?BR> 他也是一個愛看書的小朋友，腦子里仿佛裝著一座圖書館。下課的時候，大家常常一塊談論科普常識和歷史，一塊背誦詩詞，還常常相互出題考他們。在他的帶動下，我也變得喜歡看書了。
大伙猜猜，這個既粗心又愛看書的小孩子是哪個呢？
猜猜他是哪個篇五
他的臉黃黃的，就像秋季菜園里老黃瓜的皮一樣。他的臉是瓜子形的，非常最帥。
他愛玩手機，可是他想看看不成，所以他特別喜歡給我生日，由于只有我生日他才能玩手機。有一次，我生日，他居然送給了我一個無人機。我跟他玩手機，玩了一下午。后來，大伙開始吃蛋糕了，他還是沒放下手機。
他的性格特點暴燥。如果有人打我或他，他就一句話也不說，立馬打回去，所以沒人惹他。這真是一個好表哥。
猜猜他是哪個篇六
他的頭發(fā)又黑又細，雙眼小小的，他還掉了一顆門牙，說話都要漏氣。他的臉蛋兒像一個紅紅的蘋果。
他有一張從不撒謊的小嘴巴，有一次上數(shù)學課，他用橡皮彈同桌，被老師看見了，老師問他是否有意的，他誠實地說：“就是?！彼晕腋杏X他非常誠實。
他酷愛跳街舞。天天放學回家，都要去訓練一個小時，一直不休息，練得滿頭大汗。就由于他勤加訓練，所以他的街舞跳得非常不錯，還拿過不少獎。
猜猜他是哪個篇七
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習作。
2、選擇一個同學，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
3、初步學習的格式，嘗試修改自己的習作。
選擇一個同學，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
1課時
1、同學們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領？
預設：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學們的觀察真仔細，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
導學：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學生互動交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的準備材料。
導學：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點，寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學到的比喻、擬人等修辭手法可以在習作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來?！笔遣皇巧鷦恿瞬簧倌?？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動形象。
1、出示，講解注意事項。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開頭空兩格。
（3）的時候抓住重點，突出特點。
（4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。
（5）注意標點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。
2、學習文章的順序。
學生獨立完成，教師巡回指導。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。
雖然這是我們第一次習作，但是同學們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。
猜猜他是哪個篇八
教學目標：
1、通過同學之間交流照片，講一講與照片相關的有趣的故事，并把它寫下來。
2、培養(yǎng)學生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
教學重點、難點：
1、引導學生講與照片有關的故事，并能和小組同學在情境中交流。
2、把照片的故事寫下來，做到語句通順，有真情實感。
教學準備：
1、學生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問拍照的時間、及相關的故事等。
2、投影儀。
教學過程：
一、激趣導入。
1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開心呀！猜猜看，她是誰？她呀！遠在天邊，近在眼前，就是小時候的我，看了這張照片，你們有什么問題想問我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學生提問回答，講述有關照片的趣事。（學生可能會問你的照片是什么時候拍的？當時發(fā)生了什么事情怎么那么開心？）
3、同學們，我們這節(jié)課呀就一起來猜照片，講故事吧！
板書：猜猜他是誰
二、游戲熱身，激發(fā)表達。
如果猜出來了，請這位同學說說你怎么猜出來的？如果沒猜出來，請照片的小主人自己站起來，揭開這個謎底吧！
2、請照片的主人說一說：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個怎樣的故事？
提示：可以仿照開始時老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時間、地點及當時的情景等。
3、學生評議，小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學照片，先猜，后說一說照片的故事。
三、創(chuàng)設情境，促進交流。
1、一張照片就是一個有趣的故事，聽了幾位同學的介紹，我們真是開心極了。可是有的同學還覺得不過癮，想去同學家做客。因為每當有客人來家里時，我們一定會拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂。今天，老師和同學想去你家做客了，誰想邀請大家去呀！
2、好！我們先來到xx家，（用投影儀出示這位同學的照片）誰來做小客人？小客人有什么關于照片的問題要有禮貌的問，小主人可要熱情地回答哦！
3、評議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？
讓學生在評價中懂得口語交際的要求：大方得體，表達清楚，敘事完整。
4、小組為單位進行口語交際訓練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進行巡視指導。
5、反饋交流。請小組派代表上臺講述，集體評議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩？評為表達之星。誰是最有禮貌的小客人？評為禮貌之星。
四、引導寫話。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的時光，讓我們把這些美好的瞬間永遠留在記憶中！用我們手中的筆記下這點點滴滴吧！
2、學生練習寫話。
3、寫后講評。
[評析]
以上教學設計，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點：
1、教學流程設計切合學生的實際，因為照片是人人都有的，而且其中蘊含著濃濃的愛，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學生有話可說。語文就是生活，積極開發(fā)生活中與教學內(nèi)容相關的課程，能有效地提高學生的語文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰”的游戲，這個游戲很有趣，有助于促進學生之間的了解，增進友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的表達欲望。
3、在設計中始終注意創(chuàng)設交際情境，先請兩名學生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報。點面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對學生進行循序漸進地訓練，一定能收到良好的效果。
猜猜他是哪個篇九
我有一個好朋友，他的身材瘦瘦的，皮膚白里透紅，總是扎著個馬尾辮。黑黑的眉毛下有一雙大眼睛，不過近視了，每天戴著一副藍色的'眼鏡。
他喜歡畫畫，他畫的畫是我們班上最好的。他還特別愛學習，是我們班上的“學霸”，每次考試不是第一就是第二。字也寫得很漂亮，每次卷面分，一分也不丟，抄寫生字也總是得星。
他性格很溫和，笑起來很可愛。譚沁夢總是找他來畫畫，但他有時候會畫了又涂掉，這時他就會笑起來，可是譚沁夢卻悶悶不樂，生氣地走了。
猜猜他是哪個篇十
她有一個中等的身材，像一位站崗的戰(zhàn)士。他的眼睛炯炯有神，像小兔子。眉毛彎彎的.，細細的，像鐮刀。他的鼻子小小的，很可愛。他的嘴巴和草莓一樣紅，笑起來像切成一半的西瓜。他的頭發(fā)黑黑的，像黑色的瀑布。他平穿著一件布滿格子的衣服和一件黑色的褲子。他每天背的書包非常奇特，顏色也好看。
他平時最喜歡和我一起寫作業(yè)，看書等。有一次，我看一本書，里面有很多我不認識的字，是他教我的。
這就是我可愛又愛學習的好朋友——高x。
猜猜他是哪個篇十一
我有一個好朋友，他的皮膚黑黑的'，兩只眼睛大大的，好像兩顆黑“寶石”一閃一閃的，顯得他炯炯有神，調(diào)皮可愛。
他性格很開朗，平時喜歡講一些腦筋急轉(zhuǎn)彎或者笑話來逗大家開心。有一天他問我：“世界上最難的腦筋急轉(zhuǎn)彎是哪一道？”我絞盡腦汁想了半天實在想不出來。最后他揭曉答案：“就是我剛才問你的這個問題呀！”這答案真讓我意想不到啊。我還發(fā)現(xiàn)了他會“變臉”，他一會兒做斗眼兒，一會兒做鬼臉，一會傻笑，逗得我和同學們捧腹大笑，幾乎整個教室都被他樂翻了天，就連老師也忍不住笑起來。
他平時喜歡寫書法，他每一筆都寫得那樣的標準和完美。在一次聯(lián)歡會上他還為大家現(xiàn)場表演了書法，我好羨慕呀！真希望我也能像他一樣寫得這么好。
作為好朋友我要給他一點小建議，大聲地喊對嗓子可不好，他只要以后聲音再小一點點就更加完美了。
猜猜他是哪個篇十二
教學要求：
1．學習描述人物的外貌，以及形象特點的方法。
2．學會抓住人物的特點去描寫人物。
3．掌握開頭空兩格的寫作格式。
教學重難點：
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點刻畫人物。
教具準備：
三條絲巾。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 我們請我們班三個同學上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。
游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學，讓蒙眼的同學猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺下同學不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學，讓蒙眼的同學去猜。
三、游戲結(jié)束，點評。
請猜中的同學發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請同學們用筆描述班內(nèi)同學的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛剛沒猜中的同學繼續(xù)猜描述的是誰。
五、游戲點評。
1．誰描寫的最符合人物對象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)。
每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！
猜猜他是哪個篇十三
班里有各色各樣的同學，每人都獨具一番風格。面對這個令人為難的題目，我到底該寫誰？又應從何處落筆？想來想去，最終終于想到了一個同學，我們班的一位“人才”。
他的數(shù)學天賦。
無可置疑，他的數(shù)學絕對是他的強項。他解難題的能力連我都自嘆不如。記得有一次數(shù)學老師留給我們一道思考題。我冥思苦想了一個中午，卻怎么也找不到切入口來解開這道題。最后，我無奈，只好使用借鑒的手段——我走到他面前，光明正大地看他解題。只見他先細細地看了一遍題目，然后作思考狀，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原題上飛快地點來點去，另一只手用鉛筆在草稿本上面不知涂畫了些什么，緊接著他又在原題上標注了許多角度。不一會兒，他那緊鎖的眉頭就舒展開來了，以極其潦草的字跡（他自稱為飄逸）龍飛鳳舞地寫下了一連長串的答案，隨即把本子一合，就開始寫其他作業(yè)了。留下一臉茫然、根本沒反應過來的我傻愣在原地：這這這怎么可以這么快？沒天理?。〔贿^有點可惜的是，他有這么好的數(shù)學能力，卻在考試時總是要這兒錯一點那兒少一步，總是讓人心生憐惜之情。
他的體育能力。
他身材不高，在體育方面本是完全不占據(jù)優(yōu)勢的，可是他跑步時的步頻卻十分快一點也不弱。每次跑1000米，盡管他不能像臧謝晗那樣甩我一圈，卻也可以領先我二三十米。他跑步時也非常認真，像是在完成一件天大的任務似的。跑到最后一圈時，他的神情都有點恍惚了，明顯是體力不夠了?？墒撬牟椒ヒ稽c都不減，把頭一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面對操場邊的橫桿，許多同學都望而生畏，他卻可以巧妙避免因杠桿原理（腿太長）而導致的重量加大。別人都說腿短不好，他卻能將劣勢轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢，實在是難能可貴。
他的書寫水平。
他沒真正學過的硬筆書法，卻能寫出一手飛揚的鋼筆字來。上次他和我一起參加學校藝術(shù)節(jié)時舉行的硬筆書法比賽，他以他最好的字，一絲不茍地交出了滿意的答卷，最后贏得了二等獎。他碰都沒碰過毛筆，卻也能夠評價我的書法作品，且十分準確，與張大師的評價所差無幾。
猜猜他是哪個篇十四
他剃了個板寸頭，頭發(fā)又黑又硬。他的眼睛圓溜溜的，而且一大一小發(fā)著光。他的鼻子可靈敏了，一到餐廳門口就知道今天有什么菜了。他的耳朵大大的，像“9”一樣豎著。他的嘴巴也厲害得很，他說要吃遍全天下所有美食。
他特別愛干凈。他的衣服、鞋子和書包每天都干干凈凈的，一有灰塵就要擦干凈，他書包里的'書就像戰(zhàn)士一樣站得整整齊齊。
他最大的特點就是跑步跑得可快了。運動會時他參加了400米跑步比賽，只見他一會兒拉拉手，一會兒壓壓腿，隨著裁判員一聲號令，他像子彈一樣沖向終點，他超過了其他運動員，奪得了第一名。
猜猜他是哪個篇十五
他活潑可愛，他非常勇敢，每次我被欺負的.時候，他總幫我講理，他也很聰明，連老師出的乘法題也只有他一個人會，我的媽媽和他媽媽認識，所以每次出去玩我們都能相見。他明亮的眼睛仿佛月亮一般明亮，但我覺得還是他奔跑的速度最引入注目，在幼兒園運動會，我差點就輸給他了。一轉(zhuǎn)眼，幼兒園時光就過完了，我還以為學前班可以他和在一起呢，結(jié)果他去上小學了，我們就分開了，我好想念他呀！
猜猜他是哪個篇十六
她，有一頭齊腰的長發(fā)，一張鵝蛋臉上像著一張櫻桃小嘴，兩道柳葉眉上刻了一雙會說話的丹鳳眼。如果有某個同學干了不該干的事，她會用利劍似的眼神毫不留情地刺入那位同學的心靈之中，就連和他玩的最好的我也有一些不寒而栗。
她也愛嘮叨，一嘮叨就像和尚念經(jīng)似的念個不停，“誒，我告訴你哦，你知道彩虹是怎么來的嗎？我告訴你哦……”你聽，她又在嘮叨了，我有一個這樣的朋友，真是倒了“大霉”。
她是典型的兩面派。你看她剛剛還在高高興興地和大家談笑風生，轉(zhuǎn)眼卻大哭不止，可真拿她沒辦法呀！
她很愛面子。有一次，我和一群男生踢毽子，一不小心“啪”的一聲，接著傳來一陣尖叫，原來毽子落在了他的頭上。她準備哭的'時候，一看是我，只好忍住疼痛，狠狠地對我瞪了一眼，我猜透他的心思，連忙使了個“對不起”的眼色給他，她也沒說什么，等我回到教室時，只見她一個人在座位上哭，真是死要面子活受罪呀！
這就是我朋友的故事，關于他的故事講也講不完，聰明的朋友，你猜出她是誰了嗎？
猜猜他是哪個篇十七
他身材不高，可謂“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充滿活力。
在運動方面，他好像沒有什么主要的愛好，有時活動時就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過，不過就一次；籃球，他不和大部隊玩，有時自己和一兩個同學玩點球。
他……不是太了解，但我以對他一個學期的了解，他最不喜歡的應該就是做作業(yè)和訂正，當然，最愛的是玩，這點我也一樣。
在運動方面，他好像沒有什么主要的愛好，有時活動時就閑逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢過，不過就一次；籃球，他不和大部隊玩，有時自己和一兩個同學玩點球。
如果我說了這一點，大家百分之百知道他是誰了。
猜猜他是哪個篇十八
他，中等個子，身材結(jié)實。圓圓的腦袋上長著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臉蛋胖嘟嘟、紅撲撲的，像個成熟的蘋果；濃濃的眉毛上長著一雙清澈透明的大眼睛，帥氣極了！他，經(jīng)常穿t恤、牛仔褲和運動鞋，可精神了！
他是一個活潑好動的小男孩。每當下課時，他總是第一個沖出教室，飛向操場，和同學們追逐嬉戲，東奔西跑，玩的滿頭大汗。每當上課時，他總是最后一個走進教室，趁老師不注意的時候還悄悄地跟同學說：“下節(jié)課我們繼續(xù)玩?！?BR> 他膽子大，好沖動。高年級大哥哥找他麻煩，他一點也不畏懼，有時他們打得不可開交，有時跟大哥哥們吵得面紅耳赤，挨過老師不少批評。，還理直氣壯的說：“是他們先挑釁我的！”你看，今天他又沖動了，又被叫到老師辦公室挨訓了。
他經(jīng)常樂于助人。有一次，高昊吐得滿地都是，同學們紛紛捂著鼻子躲開了，只有他從食堂拿來煤灰，倒在地上，小心的踩了幾下，然后彎著腰，拿起掃把仔細的掃了起來，老師豎起大拇指，連連稱贊他，同學們也把贊揚的目光投向他，他開心的笑了。
你猜出他是誰了嗎？他就是我們班上的扈凱同學。
作者：湖南省邵陽市三八亭小學三年級159班，張一格。
指導老師：曾艷春。
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