教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。教案需要注意反饋機(jī)制的設(shè)置，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀教案的范例，歡迎大家參考借鑒，共同提升教學(xué)質(zhì)量。
中班語言教案動(dòng)物開店篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店。
2.發(fā)揮想象，為其他動(dòng)物出主意，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件。2.電腦、電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、逛動(dòng)物街。
（1）導(dǎo)入：師：小朋友們，告訴你們哦，動(dòng)物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呀。
師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？
（2）師：?jiǎn)?，這是誰呀？咦？大象為什么要選擇開花店呢？
師：大象是怎么說的呀？嗯，大象有個(gè)長鼻子，可以給花澆水的。
（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會(huì)開什么店？
咦？河馬為什么要開氣球店呢？
師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？師：河馬怎么說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的.。
哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報(bào)都放進(jìn)自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。
師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。
師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？想一想，它可以開什么店？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜?shù)降组_了一家什么店。
三、完整欣賞一遍故事。
師：小烏龜?shù)倪@個(gè)故事可真有趣，這個(gè)故事的名字就叫做……（小烏龜開店）。
四、延伸活動(dòng)。
教師小結(jié)：看吧，我們小朋友也有很多優(yōu)點(diǎn)和長處，其實(shí)啊，只要我們好好利用自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就能像故事中的小動(dòng)物一樣獲得成功。
中班語言教案動(dòng)物開店篇二
1、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行合理的想象，大膽表達(dá)想法。
2、在為動(dòng)物開店的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
flash、圖片、音樂、商店背景版面等。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、謎語導(dǎo)入：今天請(qǐng)來了一位朋友，猜猜是誰？（身上背著硬殼子，四只腳走路慢吞吞，遇到危險(xiǎn)縮進(jìn)去，沒人比它更長壽，請(qǐng)你猜猜它是誰？）。
2、最近小烏龜?shù)男那椴惶?，猜猜看他在為什么事情煩惱?BR> 3、（聽錄音）原來小烏龜想開一家店，可是拿不定主意，不知道開什么店好。這樣吧，我們一起和小烏龜去逛逛動(dòng)物街，看看森林里的其他動(dòng)物都開了什么店吧！
二、逛逛動(dòng)物街。
(一)、動(dòng)物們的店。
2、幼兒操作，嘗試為動(dòng)物分派商店，并說說理由。
要求：選一個(gè)動(dòng)物想好它開的是什么店，把它貼到這個(gè)店里。
3、交流分享：你選的是什么動(dòng)物，它開了什么店？說說你的理由。
4、欣賞故事《動(dòng)物開店》。
5、小結(jié)：河馬嘴巴大，可以吹氣球，大象鼻子長，可以澆花，袋鼠媽媽的育兒袋正好可以裝報(bào)紙，原來呀，動(dòng)物們都是根據(jù)自己的特有的本領(lǐng)來開店的。
1、唉呀呀，小烏龜哭了，他為什么哭呢？我們來聽聽看（龜：朋友們的本領(lǐng)真大！可是我，我沒有長鼻子……我能干什么呢，唉?。?。
2、小烏龜很難過，它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？我們一起來幫他想想，可以開什么店？（自由討論）。
4、讓我們聽聽小烏龜?shù)降子袥]有開成店？開的又是什么店？（龜：謝謝中一班的`小朋友，謝謝你們給我出了那么多的主意，是呀，你們說的對(duì)，我有硬硬的背殼，所以我要在背殼上烤燒餅，開一家香噴噴的燒餅店！）。
5、小結(jié)：小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰帲覀冋鏋樗鼈兏械礁吲d?？磥?，每個(gè)動(dòng)物長得都不一樣，都各有各的本領(lǐng)。
三、游戲“找老板”
1、（出示動(dòng)物街場(chǎng)景）你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，這些店的老板會(huì)是誰呢？請(qǐng)你想一想，說出你的理由。
2、給客人老師介紹一下，你選了誰做什么店地老板，為什么？
中班語言教案動(dòng)物開店篇三
1、根據(jù)動(dòng)物的特征，嘗試判斷分析、想像并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)幫助、關(guān)心小動(dòng)物的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片及店的圖片、聲音活動(dòng)過程：
2．原來是森林里的新店開張啦！有氣球店，書報(bào)店，花店（教師出示圖片）小烏龜兄妹也想開一家小店，開什么店好呢？它們想向這些店的老板討教經(jīng)驗(yàn)。真巧，這些店的老板都來了。你們瞧！（河馬：打招呼禮貌；袋鼠：謎語；大象：聲音）
3．我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板？
4．教師對(duì)幼兒的答案加以整理并及時(shí)小結(jié)。那我們看看小動(dòng)物們究竟為自己選了什么店？
5．多媒體故事欣賞。提問：河馬，袋鼠，大象為自己選了什么店？為什么？
6．教師小結(jié)：
小動(dòng)物們真聰明，原來都是根據(jù)自己的特征來開店的。
2．那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領(lǐng)呢？會(huì)開一家什么店？
3．幼兒發(fā)揮想像，猜測(cè)。
5．多媒體故事欣賞
6．提問：小烏龜兄妹最后開了一家什么店？小烏龜兄妹開了一家燒餅店，我們真為它們高興，我們用什么好聽的話來祝賀它們？（音樂：慶祝店開張）
7．小結(jié)：原來小烏龜?shù)臍み€有這么大的本領(lǐng)呢！
8．你們有什么本領(lǐng)呢？
9．小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的本領(lǐng)也都不一樣。
10．完整欣賞故事。
2．幼兒討論，幼兒將討論結(jié)果進(jìn)行交流
中班語言教案動(dòng)物開店篇四
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件活動(dòng)過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。二.猜猜誰想開店（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！保┠銈儾率钦l在說話？小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗(yàn)證（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。四，延伸活動(dòng)如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
中班語言教案動(dòng)物開店篇五
1、在觀察討論中，根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。
2、能夠用較完整的語言大膽表述。
商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料。
已了解一些動(dòng)物的特征。
一、動(dòng)物開店—觀察動(dòng)物開店，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、播放鞭炮聲。
小結(jié)：當(dāng)我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會(huì)放鞭炮。
2、出示商店圖片。
小結(jié)：大象說：我開花店，因?yàn)槲矣虚L長的鼻子，吸了水，噗......給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦！”
河馬說:“我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會(huì)就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦！”
袋鼠媽媽說：“我有個(gè)大口袋，可以把書、報(bào)紙放在口袋里，隨身帶著賣，多方便??！”
二、幫助小螃蟹開店—合理想象，嘗試遷移。
1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢？
重點(diǎn)提問：
小結(jié)：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦！做出許多漂亮的'衣服一定能引來了許多顧客。
2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了？我們來看看！（服裝店，糖果店，快遞公司）。
重點(diǎn)提問：你覺得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢？為什么？
3、幼兒操作，幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。
4、幼兒交流，說說理由。
小結(jié)：謝謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。
三、延伸。
將圖片放置在小書屋，引導(dǎo)幼兒看看、編編、說說。
中班語言教案動(dòng)物開店篇六
1．能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2．實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。
1．直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。
（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（2）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？
“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。
（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的`？
“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。
（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？
“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。
2．請(qǐng)小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧！
3．給故事取名字。
師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。
4．情境游戲《開超市》。
（1）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
（2）師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。
如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。
（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
中班語言教案動(dòng)物開店篇七
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開合理想象，并能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂趣。
1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)。
2、小圖片若干分散在后面桌子上。
1、談話導(dǎo)入課題。
小朋友，今天我們班來了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰呢?
逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。
2、幼兒自由講述。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來說一說，它們開什么店好?并且要說出你的理由。
在幼兒回答的過程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話說得更好。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
老師完整講述故事。
4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。
這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開店呢，瞧!它們都來了，快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。
幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創(chuàng)編。
請(qǐng)四個(gè)小朋友上來把他們想的.辦法連起來，編成一個(gè)新的故事。
教師講述開頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。
小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽嗎?下次我們?cè)賮韺W(xué)，好不好?現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。
中班語言教案動(dòng)物開店篇八
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店。
2.發(fā)揮想象，為其他動(dòng)物出主意，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
：1.課件。2.電腦、電視機(jī)。
一、逛動(dòng)物街。
（1）導(dǎo)入：師：小朋友們，告訴你們哦，動(dòng)物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呀。
師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？
（2）師：?jiǎn)眩@是誰呀？咦？大象為什么要選擇開花店呢？
師：大象是怎么說的呀？嗯，大象有個(gè)長鼻子，可以給花澆水的。
（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會(huì)開什么店？
咦？河馬為什么要開氣球店呢？
師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？師：河馬怎么說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的。
哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報(bào)都放進(jìn)自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。
師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。
二、幫小烏龜開店。
師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？想一想，它可以開什么店？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜?shù)降组_了一家什么店。
三、完整欣賞一遍故事。
師：小烏龜?shù)倪@個(gè)故事可真有趣，這個(gè)故事的名字就叫做……（小烏龜開店）
四、延伸活動(dòng)
教師小結(jié)：看吧，我們小朋友也有很多優(yōu)點(diǎn)和長處，其實(shí)啊，只要我們好好利用自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就能像故事中的小動(dòng)物一樣獲得成功。
中班語言教案動(dòng)物開店篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。
2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
3、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜，它在想什么呢?(畫面一：小烏龜想開店)。
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動(dòng)物都開了些什么店。
二、動(dòng)物開店。
1、(畫面二：大象開花店)：小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會(huì)想到開花店的?它是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)。
大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們?cè)偃枂杽e人吧。
2、(畫面三：河馬開氣球店)：河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會(huì)很好。我們?cè)偃e的地方看看。
3、(畫面四：袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的?(袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣)。
袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
1、我們和小烏龜一起問了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說話了(畫面五：傷心的小烏龜)(龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?)。
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)。
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。(畫面六：小烏龜開燒餅店)。
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會(huì)聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個(gè)人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì)成功的。
四、幫其他小動(dòng)物開店。
1、其他的小動(dòng)物聽說我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開店，也想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開什么店?
3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動(dòng)物們?cè)僖姲伞?BR> 3.2016幼兒園保教知識(shí)與能力。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的`特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱：
動(dòng)物好朋友。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片：小山羊提問：
（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）。
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來都成了好朋友）。
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。
提問：（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？
（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）。
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十一
1．積極思考動(dòng)物特征與人的關(guān)系。
2．體驗(yàn)運(yùn)用自身的本領(lǐng)幫助別人的快樂。
動(dòng)物圖片（長頸鹿、小狗、大象、小鳥、小猴、袋鼠）；動(dòng)物頭飾若干；情境圖片3幅。
1．說一說：動(dòng)物出租公司
（2）小結(jié)：動(dòng)物出租公司是專門出租各種動(dòng)物為別人提供方便的公司。
2。依次出示情境圖片，幼兒交流討論
（1）出示圖片（一位媽媽抱著小寶寶）
（2）出示圖片（一位坐在沙發(fā)上的老奶奶）
（3）出示圖片（小弟弟的圍巾被風(fēng)吹上了高高的樹梢）
（4）小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)各不相同，能做的事也不一樣，只要知道自己適合做什么，就能更好地幫助別人。
3。游戲：動(dòng)物招聘會(huì)
（2）幼兒按自己的意愿選擇動(dòng)物胸飾，用語言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的幫助別人的意愿和本領(lǐng)。
師：現(xiàn)在我是誰？我是出租公司的老板。誰來應(yīng)聘？說說你的本領(lǐng)。（幼兒回答）
（3）小結(jié)：這些小動(dòng)物老板都要了，跟老板走，我們工作去吧。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十二
激發(fā)幼兒的想象力和學(xué)會(huì)觀察周圍事物的能力，在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達(dá)能力。擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面豐富幼兒的詞匯?；顒?dòng)中給幼兒一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和勇于探索的欲望為語言的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計(jì)自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個(gè)人都各有所長，各有所短，明白要揚(yáng)長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識(shí)字：長鼻子長脖子力氣大。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解，并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。
難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)的.完整性有一定的難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢？｛鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事？”聽！
2.播放錄音：
“大家好??！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店，我真為你們高興啊！在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?BR> 3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個(gè)店，你會(huì)開一個(gè)什么店呢？還要告訴我為什么呦！”
（鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表揚(yáng)）。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測(cè)其他小動(dòng)物都開的什么店。
1、師：當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂中時(shí)，只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個(gè)掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測(cè)一下，大象會(huì)開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?--我想大象可能開一個(gè)-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測(cè)，縮小猜測(cè)的范圍。）。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測(cè)誰開的并說出為什么？并識(shí)字：長脖子（擴(kuò)大猜測(cè)的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。）。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認(rèn)識(shí)生字：力氣大（根據(jù)名稱來猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物，根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長避短的道理。）。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動(dòng)物們洗澡?！彼栭L頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動(dòng)物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂?。 毙觚斎柡玉R，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”
2.小朋友你會(huì)講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。
五、課間活動(dòng)：
六、幫助其他小動(dòng)物開店，進(jìn)一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)：
中班語言教案動(dòng)物開店篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2.理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)預(yù)定過程。
一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。
1.（出示雨傘圖片）。
師：小朋友們，你們看看這個(gè)是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）。
師：今天森林里來了好多小動(dòng)物，我們來看看都有哪些小動(dòng)物，都有誰呢？
師：這些小動(dòng)物都在森里呢，除了小動(dòng)物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵(lì)幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。）。
2.通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的變化。
師：你們看發(fā)生什么事情了？
師：下了這么大的雨，小動(dòng)物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？
（1）師：燕子想了一個(gè)什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）。
燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘）。
師：那請(qǐng)你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）。
（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）。
（3）青蛙又想了什么辦法呢？
3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
師：你們看誰又來了？（小雞）。
下雨了，如果你是小雞你會(huì)怎么辦？
播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5.雨下得越來越大，誰又來了?。浚觚敽退墒螅?BR> 播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的`特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
三、自然結(jié)束。
附：自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
中班語言教案動(dòng)物開店篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的`優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱：
動(dòng)物好朋友。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片：小山羊提問：
(1)小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么?
(2)誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰?
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l?
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。
小青蛙跳下河之后，喚來了誰?
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍!”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看!
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。
提問：(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同?
(3)仔細(xì)觀察圖片。
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十五
學(xué)習(xí)“游”“飛”“跳”“蹦”“爬”等動(dòng)詞，并會(huì)用短句回答問題。
積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：神秘袋（內(nèi)裝常見動(dòng)物圖片）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)詞的含義，進(jìn)行過簡(jiǎn)單聽說游戲的訓(xùn)練。
出示“神秘袋”，隨意抓取袋中圖片，展示給幼兒看時(shí)說句子：“我拿的圖片是魚，小魚兒會(huì)在水中游?！薄拔夷玫膱D片是小鳥，小鳥會(huì)在天空飛?！?BR> 游戲：“小動(dòng)物吃東西”。
教師講解游戲規(guī)則和要求：今天老師帶來許多小動(dòng)物，老師扮演動(dòng)物園的管理員，小朋友扮演小動(dòng)物。小動(dòng)物餓了，就要跟管理員用動(dòng)詞來說話，他才給你食物吃。如我是小松鼠，我會(huì)在樹上跳來跳去。”“我是小烏龜，我會(huì)在地上爬?！?BR> 師幼配合共同游戲。
幼兒自主游戲：教師可以請(qǐng)幼兒做動(dòng)物園的管理員，加大游戲難度，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。如：當(dāng)幼兒說“金魚在水中游”時(shí)，可以請(qǐng)幼兒說出除了小金魚，誰還會(huì)在水中游？說得越多越好。
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒繪畫不同動(dòng)作的小動(dòng)物；音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《誰會(huì)飛》，自編律動(dòng)，讓幼兒模仿動(dòng)物的各種動(dòng)作。
家園滲透：在動(dòng)物圖片下方，貼上相關(guān)動(dòng)詞，粘貼到語言區(qū)，供幼兒認(rèn)讀。
情境滲透：經(jīng)常讓幼兒看有關(guān)動(dòng)物的錄像，豐富幼兒的知識(shí)面。
家庭滲透：建議家長多帶幼兒去動(dòng)物園參觀，并同幼兒一起玩“說動(dòng)詞”游戲。
本活動(dòng)利用幼兒熟悉的動(dòng)物，讓幼兒學(xué)說動(dòng)詞，并嘗試組成短句，這樣的教育形式較適合中班幼兒，也能夠培養(yǎng)幼兒的語言能力?；顒?dòng)過程中的游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的.學(xué)習(xí)情境，使不同水平的幼兒均能輕松地參與，并在原有的程度上獲得提高。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡(jiǎn)單而完整的合成句”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞，并會(huì)使用動(dòng)詞說短句。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，發(fā)揮想象，運(yùn)用動(dòng)詞說多個(gè)短句。
將各種動(dòng)物的卡片投放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，幼兒分組，每組一盒圖片。每組選一名發(fā)令人，發(fā)令人說：“請(qǐng)你取出天上飛的動(dòng)物圖片?！逼渌變嚎焖倌贸鱿鄳?yīng)的圖片。發(fā)令人可不斷變換指令，以培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和快速反應(yīng)的能力。
有條件的可以在電腦上鏈接資源庫，教師下載大量生活中有關(guān)動(dòng)詞的資料，供幼兒學(xué)習(xí)。
游戲“比一比，看誰說的多”。利用飯前或飯后的時(shí)間，教師和幼兒玩拍手游戲，比一比，誰講的動(dòng)詞多。
在游戲中，如果幼兒一時(shí)答不出，教師可通過動(dòng)作給予提示。
在平時(shí)活動(dòng)中教師注意幼兒是否能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞，并給予指導(dǎo)。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十六
活動(dòng)背景：
隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。
3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長，并利用自己的特長為別人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件，烏龜頭飾。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰啊？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2.接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長長的鼻子……會(huì)是誰呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測(cè)、討論）四、完整感知，了解動(dòng)物特征。
1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十七
1、理解故事的內(nèi)容，知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事內(nèi)容。
活動(dòng)前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義，教學(xué)vcd《動(dòng)物網(wǎng)吧》、故事錄音《動(dòng)物網(wǎng)吧》、幼兒用書《動(dòng)物網(wǎng)吧》。
1、引出故事內(nèi)容：
出示幼兒用書a《動(dòng)物網(wǎng)吧》，引導(dǎo)幼兒觀察。
――“這是什么地方?
“在動(dòng)物網(wǎng)吧里會(huì)發(fā)生什么事？”
幼兒聽故事，大致了解故事。
2、聽看結(jié)合，理解故事內(nèi)容：
幼兒觀看《動(dòng)物網(wǎng)吧》教學(xué)vcd，邊看邊思考以下問題。
――“動(dòng)物網(wǎng)吧里，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”
“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢？”
“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”
“這些朋友后來都去干什么了？”
3、根據(jù)故事情節(jié)的`發(fā)展，續(xù)編故事：
啟發(fā)幼兒思考。
――“還有哪些小動(dòng)物想請(qǐng)猴哥哥幫忙？上網(wǎng)可以查到什么信息？”
幼兒自由結(jié)伴，采用表演、繪畫、講故事等形式進(jìn)行交流。
師生共同小結(jié)交流情況。
4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論：
幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站，也可提出疑問，與同伴共同解決。
幼兒相互討論。
――“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情？”“上網(wǎng)給我們帶來了哪些方便？”
中班語言教案動(dòng)物開店篇十八
1、根據(jù)動(dòng)物的`特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、教師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，
運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。
二、講述故事。
1、看課件，講述故事的第一部分。
（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）。
講述：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？
2、看課件，講述故事的第二部分。
（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。）。
講述：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？
3、看課件，講述故事的第三部分。
（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。）。
教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？
大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。
4、看課件，講述故事的第四部分。
（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）。
講述：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。
1、教師出示圖片。
（1）幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
（2）個(gè)別交流3、看一下籃子里有xx動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。（幼兒相互交流）。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。
3、匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。
4、小結(jié)：
表揚(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師：如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？
中班語言教案動(dòng)物開店篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開合理想象，并能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂趣。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖片（烏龜、袋鼠、大象、河馬各一）。
2、小圖片若干分散在后面桌子上。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入課題。
小朋友，今天我們班來了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰呢？
逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。
2、幼兒自由講述。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來說一說，它們開什么店好？并且要說出你的理由。
在幼兒回答的過程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話說得更好。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
老師完整講述故事。
4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。
這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開店呢，瞧！它們都來了，快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。
幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創(chuàng)編。
請(qǐng)四個(gè)小朋友上來把他們想的辦法連起來，編成一個(gè)新的故事。
教師講述開頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。
小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽嗎？下次我們?cè)賮韺W(xué)，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物，每天都喜歡捧著動(dòng)物王國的書看。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動(dòng)的主人，請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法。活動(dòng)開始，讓他們猜猜森林里會(huì)開哪些店，其實(shí)這個(gè)問題，是讓幼兒了解自己生活周圍的環(huán)境。當(dāng)孩子們猜出時(shí)，就出示相應(yīng)圖片。活動(dòng)開始就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
中班語言教案動(dòng)物開店篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店。
2.發(fā)揮想象，為其他動(dòng)物出主意，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件。2.電腦、電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、逛動(dòng)物街。
（1）導(dǎo)入：師：小朋友們，告訴你們哦，動(dòng)物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呀。
師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？
（2）師：?jiǎn)?，這是誰呀？咦？大象為什么要選擇開花店呢？
師：大象是怎么說的呀？嗯，大象有個(gè)長鼻子，可以給花澆水的。
（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會(huì)開什么店？
咦？河馬為什么要開氣球店呢？
師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？師：河馬怎么說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的.。
哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報(bào)都放進(jìn)自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。
師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。
師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？想一想，它可以開什么店？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜?shù)降组_了一家什么店。
三、完整欣賞一遍故事。
師：小烏龜?shù)倪@個(gè)故事可真有趣，這個(gè)故事的名字就叫做……（小烏龜開店）。
四、延伸活動(dòng)。
教師小結(jié)：看吧，我們小朋友也有很多優(yōu)點(diǎn)和長處，其實(shí)啊，只要我們好好利用自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就能像故事中的小動(dòng)物一樣獲得成功。
中班語言教案動(dòng)物開店篇二
1、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行合理的想象，大膽表達(dá)想法。
2、在為動(dòng)物開店的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
flash、圖片、音樂、商店背景版面等。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、謎語導(dǎo)入：今天請(qǐng)來了一位朋友，猜猜是誰？（身上背著硬殼子，四只腳走路慢吞吞，遇到危險(xiǎn)縮進(jìn)去，沒人比它更長壽，請(qǐng)你猜猜它是誰？）。
2、最近小烏龜?shù)男那椴惶?，猜猜看他在為什么事情煩惱?BR> 3、（聽錄音）原來小烏龜想開一家店，可是拿不定主意，不知道開什么店好。這樣吧，我們一起和小烏龜去逛逛動(dòng)物街，看看森林里的其他動(dòng)物都開了什么店吧！
二、逛逛動(dòng)物街。
(一)、動(dòng)物們的店。
2、幼兒操作，嘗試為動(dòng)物分派商店，并說說理由。
要求：選一個(gè)動(dòng)物想好它開的是什么店，把它貼到這個(gè)店里。
3、交流分享：你選的是什么動(dòng)物，它開了什么店？說說你的理由。
4、欣賞故事《動(dòng)物開店》。
5、小結(jié)：河馬嘴巴大，可以吹氣球，大象鼻子長，可以澆花，袋鼠媽媽的育兒袋正好可以裝報(bào)紙，原來呀，動(dòng)物們都是根據(jù)自己的特有的本領(lǐng)來開店的。
1、唉呀呀，小烏龜哭了，他為什么哭呢？我們來聽聽看（龜：朋友們的本領(lǐng)真大！可是我，我沒有長鼻子……我能干什么呢，唉?。?。
2、小烏龜很難過，它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？我們一起來幫他想想，可以開什么店？（自由討論）。
4、讓我們聽聽小烏龜?shù)降子袥]有開成店？開的又是什么店？（龜：謝謝中一班的`小朋友，謝謝你們給我出了那么多的主意，是呀，你們說的對(duì)，我有硬硬的背殼，所以我要在背殼上烤燒餅，開一家香噴噴的燒餅店！）。
5、小結(jié)：小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰帲覀冋鏋樗鼈兏械礁吲d?？磥?，每個(gè)動(dòng)物長得都不一樣，都各有各的本領(lǐng)。
三、游戲“找老板”
1、（出示動(dòng)物街場(chǎng)景）你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，這些店的老板會(huì)是誰呢？請(qǐng)你想一想，說出你的理由。
2、給客人老師介紹一下，你選了誰做什么店地老板，為什么？
中班語言教案動(dòng)物開店篇三
1、根據(jù)動(dòng)物的特征，嘗試判斷分析、想像并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)幫助、關(guān)心小動(dòng)物的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片及店的圖片、聲音活動(dòng)過程：
2．原來是森林里的新店開張啦！有氣球店，書報(bào)店，花店（教師出示圖片）小烏龜兄妹也想開一家小店，開什么店好呢？它們想向這些店的老板討教經(jīng)驗(yàn)。真巧，這些店的老板都來了。你們瞧！（河馬：打招呼禮貌；袋鼠：謎語；大象：聲音）
3．我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板？
4．教師對(duì)幼兒的答案加以整理并及時(shí)小結(jié)。那我們看看小動(dòng)物們究竟為自己選了什么店？
5．多媒體故事欣賞。提問：河馬，袋鼠，大象為自己選了什么店？為什么？
6．教師小結(jié)：
小動(dòng)物們真聰明，原來都是根據(jù)自己的特征來開店的。
2．那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領(lǐng)呢？會(huì)開一家什么店？
3．幼兒發(fā)揮想像，猜測(cè)。
5．多媒體故事欣賞
6．提問：小烏龜兄妹最后開了一家什么店？小烏龜兄妹開了一家燒餅店，我們真為它們高興，我們用什么好聽的話來祝賀它們？（音樂：慶祝店開張）
7．小結(jié)：原來小烏龜?shù)臍み€有這么大的本領(lǐng)呢！
8．你們有什么本領(lǐng)呢？
9．小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的本領(lǐng)也都不一樣。
10．完整欣賞故事。
2．幼兒討論，幼兒將討論結(jié)果進(jìn)行交流
中班語言教案動(dòng)物開店篇四
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件活動(dòng)過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。二.猜猜誰想開店（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！保┠銈儾率钦l在說話？小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗(yàn)證（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。四，延伸活動(dòng)如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
中班語言教案動(dòng)物開店篇五
1、在觀察討論中，根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。
2、能夠用較完整的語言大膽表述。
商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料。
已了解一些動(dòng)物的特征。
一、動(dòng)物開店—觀察動(dòng)物開店，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、播放鞭炮聲。
小結(jié)：當(dāng)我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會(huì)放鞭炮。
2、出示商店圖片。
小結(jié)：大象說：我開花店，因?yàn)槲矣虚L長的鼻子，吸了水，噗......給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦！”
河馬說:“我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會(huì)就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦！”
袋鼠媽媽說：“我有個(gè)大口袋，可以把書、報(bào)紙放在口袋里，隨身帶著賣，多方便??！”
二、幫助小螃蟹開店—合理想象，嘗試遷移。
1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢？
重點(diǎn)提問：
小結(jié)：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦！做出許多漂亮的'衣服一定能引來了許多顧客。
2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了？我們來看看！（服裝店，糖果店，快遞公司）。
重點(diǎn)提問：你覺得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢？為什么？
3、幼兒操作，幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。
4、幼兒交流，說說理由。
小結(jié)：謝謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。
三、延伸。
將圖片放置在小書屋，引導(dǎo)幼兒看看、編編、說說。
中班語言教案動(dòng)物開店篇六
1．能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2．實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。
1．直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。
（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（2）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？
“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。
（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的`？
“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。
（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？
“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。
2．請(qǐng)小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧！
3．給故事取名字。
師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。
4．情境游戲《開超市》。
（1）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
（2）師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。
如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。
（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
中班語言教案動(dòng)物開店篇七
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開合理想象，并能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂趣。
1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)。
2、小圖片若干分散在后面桌子上。
1、談話導(dǎo)入課題。
小朋友，今天我們班來了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰呢?
逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。
2、幼兒自由講述。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來說一說，它們開什么店好?并且要說出你的理由。
在幼兒回答的過程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話說得更好。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
老師完整講述故事。
4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。
這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開店呢，瞧!它們都來了，快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。
幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創(chuàng)編。
請(qǐng)四個(gè)小朋友上來把他們想的.辦法連起來，編成一個(gè)新的故事。
教師講述開頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。
小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽嗎?下次我們?cè)賮韺W(xué)，好不好?現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。
中班語言教案動(dòng)物開店篇八
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店。
2.發(fā)揮想象，為其他動(dòng)物出主意，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
：1.課件。2.電腦、電視機(jī)。
一、逛動(dòng)物街。
（1）導(dǎo)入：師：小朋友們，告訴你們哦，動(dòng)物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呀。
師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？
（2）師：?jiǎn)眩@是誰呀？咦？大象為什么要選擇開花店呢？
師：大象是怎么說的呀？嗯，大象有個(gè)長鼻子，可以給花澆水的。
（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會(huì)開什么店？
咦？河馬為什么要開氣球店呢？
師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？師：河馬怎么說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的。
哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報(bào)都放進(jìn)自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。
師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。
二、幫小烏龜開店。
師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？想一想，它可以開什么店？請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜?shù)降组_了一家什么店。
三、完整欣賞一遍故事。
師：小烏龜?shù)倪@個(gè)故事可真有趣，這個(gè)故事的名字就叫做……（小烏龜開店）
四、延伸活動(dòng)
教師小結(jié)：看吧，我們小朋友也有很多優(yōu)點(diǎn)和長處，其實(shí)啊，只要我們好好利用自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就能像故事中的小動(dòng)物一樣獲得成功。
中班語言教案動(dòng)物開店篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。
2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
3、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜，它在想什么呢?(畫面一：小烏龜想開店)。
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動(dòng)物都開了些什么店。
二、動(dòng)物開店。
1、(畫面二：大象開花店)：小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會(huì)想到開花店的?它是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)。
大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們?cè)偃枂杽e人吧。
2、(畫面三：河馬開氣球店)：河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會(huì)很好。我們?cè)偃e的地方看看。
3、(畫面四：袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的?(袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣)。
袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
1、我們和小烏龜一起問了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說話了(畫面五：傷心的小烏龜)(龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?)。
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)。
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。(畫面六：小烏龜開燒餅店)。
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會(huì)聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個(gè)人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì)成功的。
四、幫其他小動(dòng)物開店。
1、其他的小動(dòng)物聽說我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開店，也想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開什么店?
3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動(dòng)物們?cè)僖姲伞?BR> 3.2016幼兒園保教知識(shí)與能力。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的`特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱：
動(dòng)物好朋友。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片：小山羊提問：
（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么？（或誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）。
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來都成了好朋友）。
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。
提問：（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？
（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）。
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十一
1．積極思考動(dòng)物特征與人的關(guān)系。
2．體驗(yàn)運(yùn)用自身的本領(lǐng)幫助別人的快樂。
動(dòng)物圖片（長頸鹿、小狗、大象、小鳥、小猴、袋鼠）；動(dòng)物頭飾若干；情境圖片3幅。
1．說一說：動(dòng)物出租公司
（2）小結(jié)：動(dòng)物出租公司是專門出租各種動(dòng)物為別人提供方便的公司。
2。依次出示情境圖片，幼兒交流討論
（1）出示圖片（一位媽媽抱著小寶寶）
（2）出示圖片（一位坐在沙發(fā)上的老奶奶）
（3）出示圖片（小弟弟的圍巾被風(fēng)吹上了高高的樹梢）
（4）小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)各不相同，能做的事也不一樣，只要知道自己適合做什么，就能更好地幫助別人。
3。游戲：動(dòng)物招聘會(huì)
（2）幼兒按自己的意愿選擇動(dòng)物胸飾，用語言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的幫助別人的意愿和本領(lǐng)。
師：現(xiàn)在我是誰？我是出租公司的老板。誰來應(yīng)聘？說說你的本領(lǐng)。（幼兒回答）
（3）小結(jié)：這些小動(dòng)物老板都要了，跟老板走，我們工作去吧。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十二
激發(fā)幼兒的想象力和學(xué)會(huì)觀察周圍事物的能力，在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達(dá)能力。擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面豐富幼兒的詞匯?；顒?dòng)中給幼兒一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和勇于探索的欲望為語言的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計(jì)自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個(gè)人都各有所長，各有所短，明白要揚(yáng)長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識(shí)字：長鼻子長脖子力氣大。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解，并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。
難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)的.完整性有一定的難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢？｛鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事？”聽！
2.播放錄音：
“大家好??！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店，我真為你們高興啊！在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?BR> 3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個(gè)店，你會(huì)開一個(gè)什么店呢？還要告訴我為什么呦！”
（鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表揚(yáng)）。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測(cè)其他小動(dòng)物都開的什么店。
1、師：當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂中時(shí)，只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個(gè)掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測(cè)一下，大象會(huì)開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?--我想大象可能開一個(gè)-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測(cè)，縮小猜測(cè)的范圍。）。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測(cè)誰開的并說出為什么？并識(shí)字：長脖子（擴(kuò)大猜測(cè)的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。）。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認(rèn)識(shí)生字：力氣大（根據(jù)名稱來猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物，根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長避短的道理。）。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動(dòng)物們洗澡?！彼栭L頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動(dòng)物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂?。 毙觚斎柡玉R，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”
2.小朋友你會(huì)講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。
五、課間活動(dòng)：
六、幫助其他小動(dòng)物開店，進(jìn)一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)：
中班語言教案動(dòng)物開店篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2.理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)預(yù)定過程。
一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。
1.（出示雨傘圖片）。
師：小朋友們，你們看看這個(gè)是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）。
師：今天森林里來了好多小動(dòng)物，我們來看看都有哪些小動(dòng)物，都有誰呢？
師：這些小動(dòng)物都在森里呢，除了小動(dòng)物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵(lì)幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。）。
2.通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的變化。
師：你們看發(fā)生什么事情了？
師：下了這么大的雨，小動(dòng)物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？
（1）師：燕子想了一個(gè)什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）。
燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹傘）。
師：那請(qǐng)你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）。
（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）。
（3）青蛙又想了什么辦法呢？
3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
師：你們看誰又來了？（小雞）。
下雨了，如果你是小雞你會(huì)怎么辦？
播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5.雨下得越來越大，誰又來了?。浚觚敽退墒螅?BR> 播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。
提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的`特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
三、自然結(jié)束。
附：自編詩歌——《動(dòng)物的雨傘》。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
中班語言教案動(dòng)物開店篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的`優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱：
動(dòng)物好朋友。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片：小山羊提問：
(1)小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么?
(2)誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰?
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l?
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。
小青蛙跳下河之后，喚來了誰?
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?
師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍!”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看!
師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。
提問：(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同?
(3)仔細(xì)觀察圖片。
師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，幼兒可不分先后，爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十五
學(xué)習(xí)“游”“飛”“跳”“蹦”“爬”等動(dòng)詞，并會(huì)用短句回答問題。
積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：神秘袋（內(nèi)裝常見動(dòng)物圖片）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)詞的含義，進(jìn)行過簡(jiǎn)單聽說游戲的訓(xùn)練。
出示“神秘袋”，隨意抓取袋中圖片，展示給幼兒看時(shí)說句子：“我拿的圖片是魚，小魚兒會(huì)在水中游?！薄拔夷玫膱D片是小鳥，小鳥會(huì)在天空飛?！?BR> 游戲：“小動(dòng)物吃東西”。
教師講解游戲規(guī)則和要求：今天老師帶來許多小動(dòng)物，老師扮演動(dòng)物園的管理員，小朋友扮演小動(dòng)物。小動(dòng)物餓了，就要跟管理員用動(dòng)詞來說話，他才給你食物吃。如我是小松鼠，我會(huì)在樹上跳來跳去。”“我是小烏龜，我會(huì)在地上爬?！?BR> 師幼配合共同游戲。
幼兒自主游戲：教師可以請(qǐng)幼兒做動(dòng)物園的管理員，加大游戲難度，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。如：當(dāng)幼兒說“金魚在水中游”時(shí)，可以請(qǐng)幼兒說出除了小金魚，誰還會(huì)在水中游？說得越多越好。
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒繪畫不同動(dòng)作的小動(dòng)物；音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《誰會(huì)飛》，自編律動(dòng)，讓幼兒模仿動(dòng)物的各種動(dòng)作。
家園滲透：在動(dòng)物圖片下方，貼上相關(guān)動(dòng)詞，粘貼到語言區(qū)，供幼兒認(rèn)讀。
情境滲透：經(jīng)常讓幼兒看有關(guān)動(dòng)物的錄像，豐富幼兒的知識(shí)面。
家庭滲透：建議家長多帶幼兒去動(dòng)物園參觀，并同幼兒一起玩“說動(dòng)詞”游戲。
本活動(dòng)利用幼兒熟悉的動(dòng)物，讓幼兒學(xué)說動(dòng)詞，并嘗試組成短句，這樣的教育形式較適合中班幼兒，也能夠培養(yǎng)幼兒的語言能力?；顒?dòng)過程中的游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的.學(xué)習(xí)情境，使不同水平的幼兒均能輕松地參與，并在原有的程度上獲得提高。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡(jiǎn)單而完整的合成句”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)詞，并會(huì)使用動(dòng)詞說短句。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，發(fā)揮想象，運(yùn)用動(dòng)詞說多個(gè)短句。
將各種動(dòng)物的卡片投放到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，幼兒分組，每組一盒圖片。每組選一名發(fā)令人，發(fā)令人說：“請(qǐng)你取出天上飛的動(dòng)物圖片?！逼渌變嚎焖倌贸鱿鄳?yīng)的圖片。發(fā)令人可不斷變換指令，以培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和快速反應(yīng)的能力。
有條件的可以在電腦上鏈接資源庫，教師下載大量生活中有關(guān)動(dòng)詞的資料，供幼兒學(xué)習(xí)。
游戲“比一比，看誰說的多”。利用飯前或飯后的時(shí)間，教師和幼兒玩拍手游戲，比一比，誰講的動(dòng)詞多。
在游戲中，如果幼兒一時(shí)答不出，教師可通過動(dòng)作給予提示。
在平時(shí)活動(dòng)中教師注意幼兒是否能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞，并給予指導(dǎo)。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十六
活動(dòng)背景：
隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野。小烏龜”這一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開店。
3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長，并利用自己的特長為別人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件，烏龜頭飾。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰啊？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。
2.接下來小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長長的鼻子……會(huì)是誰呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動(dòng)物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測(cè)、討論）四、完整感知，了解動(dòng)物特征。
1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
中班語言教案動(dòng)物開店篇十七
1、理解故事的內(nèi)容，知道網(wǎng)絡(luò)能傳播各種信息。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事內(nèi)容。
活動(dòng)前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義，教學(xué)vcd《動(dòng)物網(wǎng)吧》、故事錄音《動(dòng)物網(wǎng)吧》、幼兒用書《動(dòng)物網(wǎng)吧》。
1、引出故事內(nèi)容：
出示幼兒用書a《動(dòng)物網(wǎng)吧》，引導(dǎo)幼兒觀察。
――“這是什么地方?
“在動(dòng)物網(wǎng)吧里會(huì)發(fā)生什么事？”
幼兒聽故事，大致了解故事。
2、聽看結(jié)合，理解故事內(nèi)容：
幼兒觀看《動(dòng)物網(wǎng)吧》教學(xué)vcd，邊看邊思考以下問題。
――“動(dòng)物網(wǎng)吧里，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”
“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢？”
“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”
“這些朋友后來都去干什么了？”
3、根據(jù)故事情節(jié)的`發(fā)展，續(xù)編故事：
啟發(fā)幼兒思考。
――“還有哪些小動(dòng)物想請(qǐng)猴哥哥幫忙？上網(wǎng)可以查到什么信息？”
幼兒自由結(jié)伴，采用表演、繪畫、講故事等形式進(jìn)行交流。
師生共同小結(jié)交流情況。
4、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論：
幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站，也可提出疑問，與同伴共同解決。
幼兒相互討論。
――“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情？”“上網(wǎng)給我們帶來了哪些方便？”
中班語言教案動(dòng)物開店篇十八
1、根據(jù)動(dòng)物的`特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、教師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，
運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。
二、講述故事。
1、看課件，講述故事的第一部分。
（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）。
講述：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？
2、看課件，講述故事的第二部分。
（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。）。
講述：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？
3、看課件，講述故事的第三部分。
（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。）。
教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？
大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。
4、看課件，講述故事的第四部分。
（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）。
講述：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。
1、教師出示圖片。
（1）幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
（2）個(gè)別交流3、看一下籃子里有xx動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。（幼兒相互交流）。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。
3、匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。
4、小結(jié)：
表揚(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師：如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？
中班語言教案動(dòng)物開店篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開合理想象，并能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂趣。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖片（烏龜、袋鼠、大象、河馬各一）。
2、小圖片若干分散在后面桌子上。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入課題。
小朋友，今天我們班來了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰呢？
逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。
2、幼兒自由講述。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來說一說，它們開什么店好？并且要說出你的理由。
在幼兒回答的過程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話說得更好。
小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
老師完整講述故事。
4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。
這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開店呢，瞧！它們都來了，快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。
幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創(chuàng)編。
請(qǐng)四個(gè)小朋友上來把他們想的辦法連起來，編成一個(gè)新的故事。
教師講述開頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。
小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽嗎？下次我們?cè)賮韺W(xué)，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物，每天都喜歡捧著動(dòng)物王國的書看。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動(dòng)的主人，請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法。活動(dòng)開始，讓他們猜猜森林里會(huì)開哪些店，其實(shí)這個(gè)問題，是讓幼兒了解自己生活周圍的環(huán)境。當(dāng)孩子們猜出時(shí)，就出示相應(yīng)圖片。活動(dòng)開始就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。