制定計劃可以提前預(yù)估所需時間和所需資源，更好地做出決策。提前預(yù)留一些彈性空間，以應(yīng)對可能的變化和調(diào)整。下面是一份經(jīng)過實(shí)踐驗證的計劃范文，希望對大家的計劃制定能起到啟發(fā)作用。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇一
綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實(shí)施的一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三個科目。設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程，目的是要讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累豐富的直接經(jīng)驗，養(yǎng)成探索自然、親近社會、發(fā)展自我的個性傾向和初步能力；讓學(xué)生有更多的機(jī)會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì)；改變普通高中過于注重學(xué)科知識的偏向，實(shí)現(xiàn)普通高中課程結(jié)構(gòu)的均衡化，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。現(xiàn)就普通高中綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施提出如下意見。
一、切實(shí)加強(qiáng)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
1．各級教育行政部門要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促和指導(dǎo)學(xué)校按照普通高中課程方案的要求開足、開好綜合實(shí)踐活動課程，并及時幫助學(xué)校解決在課程實(shí)施過程中遇到的困難和問題。
2．普通高中學(xué)校要成立“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長或分管校長擔(dān)任組長，成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、政教處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)等工作。
3．綜合實(shí)踐活動課程共23個學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動15個學(xué)分、社會實(shí)踐6個學(xué)分、社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分。普通高中學(xué)校應(yīng)在高中三年時間里，根據(jù)集中和分散相結(jié)合的原則，為學(xué)生統(tǒng)籌安排好270課時研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)生完成若干個課題研究；以學(xué)年為單位安排社會實(shí)踐教學(xué)時間，每學(xué)年總的教學(xué)時間不少于一周，高中三年學(xué)時總數(shù)不得少于三周；并確保三年中學(xué)生參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)。
4．普通高中學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案”，對課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)分認(rèn)定等方面工作做好整體規(guī)劃。要不斷完善綜合實(shí)踐活動課程考核、誠信和安全等各項管理制度。
二、加快教師隊伍建設(shè)。
5．各級教育行政部門要及早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，督促學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足綜合實(shí)踐活動專職教師，并建立較為穩(wěn)定的研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師隊伍。
綜合實(shí)踐活動專職教師主要承擔(dān)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)方案的設(shè)計、理論課教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生課題研究、學(xué)生課題研究的過程管理、課程評價和學(xué)分認(rèn)定等。研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的課題研究。
6．各級教育行政部門應(yīng)切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動專職教師的新課程培訓(xùn)工作，并對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，要堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。普通高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，讓他們了解研究性學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)、目標(biāo)、過程和評價等，幫助他們科學(xué)地開展指導(dǎo)工作。
7．各級教育行政部門要有計劃地選拔和培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動的學(xué)科帶頭人，逐步建立起一支能較好地發(fā)揮引領(lǐng)作用的綜合實(shí)踐活動骨干教師隊伍。
三、積極推進(jìn)課程資源和實(shí)踐基地建設(shè)。
8．普通高中學(xué)校應(yīng)重視家長、專家、高年級學(xué)生以及社區(qū)工作人員等學(xué)校和社會課程指導(dǎo)力量的建設(shè)，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動的課程資源，重視案例的積累，逐步實(shí)現(xiàn)課程資源和課程實(shí)施管理的網(wǎng)絡(luò)化。各級教研機(jī)構(gòu)要建立綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究專題網(wǎng)站，為教師提供更為豐富的課程資源，并幫助教師解決教學(xué)過程中遇到的困難和問題。
9．各級教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)本地區(qū)的資源情況，支持和幫助學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動基地，積極與當(dāng)?shù)貓F(tuán)委、社區(qū)、文明辦、大型企業(yè)、青少年德育基地等單位聯(lián)合開發(fā)和建設(shè)活動基地，為綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施提供保證。
10．各級教育行政部門要對教研部門和普通高中學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程評價研究工作加強(qiáng)指導(dǎo)，監(jiān)督各普通高中綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)分認(rèn)定工作。
11．普通高中學(xué)校要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的過程管理和檔案管理，建立學(xué)生成長記錄袋。要將學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐完成的時間、質(zhì)量及考評結(jié)果，記入學(xué)生的成績檔案，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。應(yīng)每學(xué)年舉行一次綜合實(shí)踐活動成果的展評，并為學(xué)生所獲得的成果提供表現(xiàn)的平臺。
五、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
12．各市和規(guī)模較大的縣（市、區(qū)）必須配備綜合實(shí)踐活動專職教研員，其他各縣（市、區(qū)）必須配備專職或以綜合實(shí)踐活動為主的兼職教研員。各市、縣（市、區(qū)）應(yīng)成立由骨干教師組成的中心教研組，開展學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的研究工作。
13．各級教研機(jī)構(gòu)應(yīng)充分重視綜合實(shí)踐活動教學(xué)研究工作，要將該課程的教研活動納入工作計劃，通過開展觀摩教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評選、專題講座、集體備課等多種教研活動，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校課程實(shí)施水平。
14．各級教科研規(guī)劃部門每年要有一定數(shù)量的綜合實(shí)踐活動專項課題，發(fā)揮課題研究的指導(dǎo)、帶動和促進(jìn)作用，解決綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。
15．各普通高中學(xué)校應(yīng)成立綜合實(shí)踐活動教研組，或跨校聯(lián)合成立綜合實(shí)踐活動教研組。建立校本教研制度，定期開展教研活動，每學(xué)期必須有教研工作計劃、活動記錄和總結(jié)。
16．各級教育學(xué)會要支持綜合實(shí)踐活動教學(xué)研究工作，積極籌備成立綜合實(shí)踐活動教學(xué)分會，為綜合實(shí)踐活動教師提供學(xué)術(shù)研究和交流的平臺。
六、認(rèn)真落實(shí)各項保障措施。
17．各級教育行政部門應(yīng)制定綜合實(shí)踐活動專職教師的工作量核算、職稱評定、繼續(xù)教育及評先評優(yōu)等相關(guān)政策，還應(yīng)制定普通高中教師擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師的相關(guān)政策。職稱評審時對綜合實(shí)踐活動專職教師可單獨(dú)設(shè)置學(xué)科評議組,并給予適當(dāng)傾斜。同時，其他學(xué)科教師在晉升高一級職稱時，應(yīng)有相應(yīng)擔(dān)任學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師的經(jīng)歷。在工資待遇、職務(wù)聘任、評選先進(jìn)以及教壇新秀和特級教師評選等方面，綜合實(shí)踐活動教師應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對待。
18．各級教育行政部門應(yīng)積極向當(dāng)?shù)卣疇幦?，為綜合實(shí)踐活動基地建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)，保障綜合實(shí)踐活動課程的順利實(shí)施。各普通高中應(yīng)設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)。
19．各級教育行政部門要加強(qiáng)輿論宣傳，營造有利于綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的良好氛圍。充分利用各種媒體，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動課程的意義和價值，爭取社會和家長理解、支持綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施。
20．各級教育行政部門應(yīng)制訂綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施督導(dǎo)評估細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)，每年對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況進(jìn)行專項督導(dǎo)，把綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況納入學(xué)校教育教學(xué)工作考核范圍內(nèi)，并把考核結(jié)果作為省級重點(diǎn)中學(xué)復(fù)評以及市縣高中學(xué)校評估的評判依據(jù)。
21．各級教育行政部門應(yīng)及時開展綜合實(shí)踐活動實(shí)施先進(jìn)學(xué)校的評估和表彰工作，推進(jìn)區(qū)域綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇二
(試行)。
根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗）》（教基[2003]6號）和《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》（鄂教基[2009]10號）文件精神，為促進(jìn)普通高中學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的有效開設(shè)，提高課程實(shí)施質(zhì)量，特制定本意見。
一、課程價值與目標(biāo)1．課程價值。
(1)獲得親身參與研究探索的體驗。通過參與研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，學(xué)生獲得親身體驗，親近并探究自然，走進(jìn)社區(qū)和社會，增進(jìn)對自然和社會的認(rèn)識與了解，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、服務(wù)社會的意識和能力。
(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，獨(dú)立思考與集體討論，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。通過構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生利用多種手段、通過多種途徑獲取、整理、歸納、識別、判斷和利用信息的能力，提高學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。通過團(tuán)隊活動和置身于真實(shí)的社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會溝通能力，合作交流能力，加深對社會的了解、理解和認(rèn)同，形成積極的人生態(tài)度、高度的社會責(zé)任感和使命感。
二、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生從生活中提出問題，選擇和確定研究課題，學(xué)習(xí)運(yùn)用問題探究的多種科學(xué)方法，主要以個人或小組合作的形式進(jìn)行的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動。
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)、提出的問題，涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活，具有開放性特點(diǎn)。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)活動在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。研究性學(xué)習(xí)可分為課題研究和項目設(shè)計兩種主要類型。
研究性學(xué)習(xí)的組織。研究性學(xué)習(xí)一般有三種組織形式：個人獨(dú)立研究、小組合作研究和以班級、年級或更大范圍的合作研究。小組合作研究是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動的基本組織形式。
社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在實(shí)際社會情景中直接參與并經(jīng)歷各種社會生活和社會活動，是學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐性學(xué)習(xí)，接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會、增強(qiáng)社會實(shí)踐能力和社會責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動。社會實(shí)踐一般以主題活動形式開展，主要包括社會參觀（考察）活動、社會調(diào)查活動、社會公益活動、社會參與活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動等內(nèi)容。3．社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進(jìn)入居家所在的社區(qū)，在實(shí)際社會情景中直接參與社區(qū)的服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)活動。社區(qū)服務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的社區(qū)活動，主要包括公益活動、宣傳教育活動、社區(qū)見習(xí)活動、幫貧助困活動等內(nèi)容。
三、學(xué)分認(rèn)定原則與辦法1．學(xué)分認(rèn)定原則。
學(xué)分認(rèn)定是綜合實(shí)踐活動實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)和特征，綜合實(shí)踐活動學(xué)分認(rèn)定應(yīng)遵循以下原則：
參與性原則。注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計劃規(guī)定的學(xué)時和參與態(tài)度的考核，同時重視學(xué)生的自我評價。
過程性原則。要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實(shí)踐體驗，重視對過程的評價和在過程中進(jìn)行評價，對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)要緊密結(jié)合起來。
綜合性原則。綜合實(shí)踐活動評價的內(nèi)容、要求、過程、結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。
激勵性原則。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。
學(xué)校根據(jù)學(xué)分認(rèn)定原則和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動學(xué)分予以認(rèn)定，其中，研究性學(xué)習(xí)15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐8個學(xué)分。
研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生要獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分，應(yīng)具備五個條件：（1）有符合要求的課題研究方案或項目設(shè)計方案；（2）有研究過程完整、詳細(xì)的記錄；（3）有學(xué)生的課題研究成果報告或?qū)嵨镒髌?；?）有學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師評價的記錄和學(xué)校管理部門審核結(jié)果；（5）有學(xué)時保證，高中三年研究性學(xué)習(xí)共270學(xué)時。
高中三年內(nèi)學(xué)生需要完成3-5個研究課題，獲得15學(xué)分。學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)是學(xué)生用于研究性學(xué)習(xí)的時間、研究過程記錄、成果以及指導(dǎo)教師等多方面的評價，學(xué)校核實(shí)后予以學(xué)分認(rèn)定。研究性學(xué)習(xí)不符合基本規(guī)范或弄虛作假者，不予認(rèn)定學(xué)分。
社會實(shí)踐的學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生每學(xué)年要有一周時間（即35學(xué)時）用于社會實(shí)踐，完成一周的社會實(shí)踐活動可獲得2學(xué)分，三年共需獲得6學(xué)分。學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，由班主任或管理人員、指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況，填寫社會實(shí)踐記錄表，經(jīng)過綜合認(rèn)定給予學(xué)分。沒有參加或參加時間不足以及沒有提供參與社會實(shí)踐活動有效證明或弄虛作假的學(xué)生均不能認(rèn)定學(xué)分。
社區(qū)服務(wù)的學(xué)分認(rèn)定。完成社區(qū)服務(wù)規(guī)定學(xué)時(高一和高二兩學(xué)年內(nèi)累計不少于10個工作日，共80學(xué)時)，可獲得2學(xué)分。學(xué)生應(yīng)提交相應(yīng)的證明材料，包括服務(wù)對象(機(jī)構(gòu)或個人)的名字、活動日期、服務(wù)時間、服務(wù)項目或內(nèi)容、學(xué)生簽名、服務(wù)對象的簽名和聯(lián)系方式以及學(xué)生自己的活動體會感悟等內(nèi)容。學(xué)分認(rèn)定以服務(wù)接收單位負(fù)責(zé)人簽章證明為依據(jù)，由班主任或管理人員、指導(dǎo)教師簽名核實(shí)，經(jīng)過綜合認(rèn)定給予學(xué)分。沒有達(dá)到要求的服務(wù)時間，或服務(wù)內(nèi)容弄虛作假者均不能認(rèn)定學(xué)分。
四、組織與實(shí)施。
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促和指導(dǎo)學(xué)校按照《普通高中課程方案（實(shí)驗）》的要求開足、開好綜合實(shí)踐活動課程，幫助學(xué)校解決在課程實(shí)施過程中遇到的困難和問題。普通高中學(xué)校應(yīng)成立“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案”，對課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)分認(rèn)定等方面工作做好整體規(guī)劃，并組織實(shí)施。
2．加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。原則上15個教學(xué)班應(yīng)配備一名綜合實(shí)踐活動專職教師，若干名兼職教師，全體教師都應(yīng)成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師。專職教師全面、具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程的方案設(shè)計、理論教學(xué)、課題指導(dǎo)、過程管理、課程評價和學(xué)分認(rèn)定等工作；兼職教師在完成崗位主要職責(zé)的的同時，協(xié)助專職教師完成上述工作。兼職教師、指導(dǎo)教師工作計算一定的工作量。
要認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動教師培訓(xùn)工作。省、市兩級教育行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動教研人員和專職教師，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)兼職教師和指導(dǎo)教師。
綜合實(shí)踐活動專職教師屬專任學(xué)科教師范疇，在工資待遇、職稱評聘、評先表模等方面，與其它學(xué)科教師享有同等待遇。非綜合實(shí)踐活動專任教師晉升高一級職稱時，應(yīng)有擔(dān)任學(xué)生綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師的經(jīng)歷。3．加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各地要通過統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、爭取社會支持等多種方式，開發(fā)和利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、職業(yè)學(xué)校、大專院校、教科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊、愛國主義教育基地等社會資源，為學(xué)生綜合實(shí)踐活動提供服務(wù)。學(xué)校要充分利用校內(nèi)圖書館、實(shí)驗室、計算機(jī)房、專用教室、食堂以及其它各類教學(xué)設(shè)施開展綜合實(shí)踐活動，要與當(dāng)?shù)伛v軍、地方團(tuán)委、文化局、文明辦、居委會、村委會等單位建立密切合作的關(guān)系，使綜合實(shí)踐活動經(jīng)?；⒅贫然鸵?guī)范化。
4．加強(qiáng)誠信制度建設(shè)。學(xué)校要采取多種形式對學(xué)生開展誠信教育，塑造學(xué)生講誠實(shí)、守信用的人格，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神參加綜合實(shí)踐活動。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵實(shí)證材料、學(xué)分認(rèn)定情況等按照規(guī)定在一定范圍內(nèi)公開，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵實(shí)證材料、學(xué)分認(rèn)定情況等按照規(guī)定在一定范圍內(nèi)公開，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。要建立綜合實(shí)踐活動責(zé)任追究制，學(xué)生若對綜合實(shí)踐活動情況弄虛作假，要進(jìn)行教育并不得賦予學(xué)分；學(xué)校和教師若對學(xué)生綜合實(shí)踐活動情況弄虛作假，要追究責(zé)任。
5．加強(qiáng)課程常規(guī)管理。各地和學(xué)校要按照課程實(shí)施的要求對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)現(xiàn)活動課程化、常態(tài)化。學(xué)校應(yīng)成立綜合實(shí)踐活動教研組，并將研究性學(xué)習(xí)納入課表。學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，組織開展社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動，認(rèn)定學(xué)分并記入檔案。各地應(yīng)配備綜合實(shí)踐活動專職教研員，將綜合實(shí)踐活動納入常規(guī)教研活動之中，通過開展教學(xué)觀摩、優(yōu)質(zhì)課評選、專題講座、集體備課、課程評價等活動，不斷提高教師教學(xué)水平和學(xué)校課程實(shí)施質(zhì)量。
6．加強(qiáng)課程評價管理。建立學(xué)分網(wǎng)絡(luò)輔助認(rèn)定制度，省教育廳以高中學(xué)生學(xué)籍管理庫為基礎(chǔ)，建立全省統(tǒng)一的綜合實(shí)踐活動網(wǎng)絡(luò)管理平臺，學(xué)生綜合實(shí)踐活動材料由學(xué)生按規(guī)定格式上網(wǎng)提交，系統(tǒng)按綜合實(shí)踐活動基本規(guī)范對學(xué)生提交的材料進(jìn)行判定，符合規(guī)范者，授權(quán)學(xué)校認(rèn)定學(xué)分，不符合規(guī)范者，不予認(rèn)定學(xué)分。7．加強(qiáng)研究。各級教育行政部門、教科研部門和學(xué)校要圍繞研究性學(xué)習(xí)教師培養(yǎng)、誠信制度建設(shè)、課程管理等重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取項目研究、樣本試驗等方式，集中攻關(guān)，力求突破，不斷提高綜合實(shí)踐活動水平。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇三
根據(jù)縣教研室小學(xué)部、xx鎮(zhèn)教委工作計劃要求和xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室教研計劃安排，確立本計劃。引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)骨干教師和教研員的引領(lǐng)輻射作用，提高教師的課堂教學(xué)水平，狠抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。
1、為了使常規(guī)教研科學(xué)化、現(xiàn)代化和網(wǎng)略化，充分利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，加強(qiáng)資源共享，鼓勵教師利用網(wǎng)略平臺進(jìn)行備課，確實(shí)貫徹?zé)o紙化辦公，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。
2、加強(qiáng)對常規(guī)業(yè)務(wù)的檢評指導(dǎo)力度，檢評重在發(fā)現(xiàn)存在的問題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會策略的精神實(shí)質(zhì)，提高教師靈活運(yùn)用策略的能力。搞好校際聯(lián)研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學(xué)科研討活動，以解決一線教師教學(xué)中的.實(shí)際問題，繼續(xù)進(jìn)行“問題教研”，從問題和需要出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科專題研究，創(chuàng)新研討形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體研討。
3、開展實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計活動，內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，設(shè)計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè)，使學(xué)生動起來，在生活中學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結(jié)合，發(fā)揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結(jié)合，督促教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性。
5、為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，引領(lǐng)教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，讓小學(xué)生把小發(fā)明、小制作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。
6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學(xué)研究活動。一是要加強(qiáng)小課題研究，切實(shí)制定可操作、符合時代要求的高效標(biāo)準(zhǔn)；二是要充分利用縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動開展鎮(zhèn)級課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，促進(jìn)教師切實(shí)進(jìn)行高效課堂研究；三是按照更加有利于突出學(xué)生的主體地位，更加有利于學(xué)生的成長，更加有利于減輕老師的工作負(fù)擔(dān)的原則，大膽進(jìn)行教學(xué)常規(guī)改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。
7、為了加大高效課堂落實(shí)的力度，繼續(xù)將高效當(dāng)作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據(jù)，促進(jìn)教師深入研究課堂，運(yùn)用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織"人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討和聽評課活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高。
1、做好20xx年各項教研工作總結(jié)。
3、安排品生、品社、科學(xué)和實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計活動。
4、開展開學(xué)第一天推門聽課活動。
5、組織小學(xué)品德與生活（品德與社會）、綜合實(shí)踐活動、優(yōu)質(zhì)課（基本功）評比。
6、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文評選。
7、參加市小學(xué)各學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)。
8、小學(xué)生實(shí)驗操作技能比賽。
9、全鎮(zhèn)考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。
10、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。
11、做好上半年各項教研工作總結(jié)。
12、組織全鎮(zhèn)教師進(jìn)行鎮(zhèn)級學(xué)科培訓(xùn)。
13、召開教導(dǎo)主任會議，部署下半年教學(xué)工作。
14、組織各學(xué)科教學(xué)研討會暨實(shí)驗教材培訓(xùn)。
15、全縣實(shí)驗教材培訓(xùn)。
16、全縣小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比。
17、參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會。
18、小學(xué)生實(shí)驗操作技能比賽。
19、安排迎接縣教學(xué)督導(dǎo)。
20、總結(jié)20xx年工作總結(jié)。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇四
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
四年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到四年級兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的.態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對四年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為四年級的重點(diǎn)。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2、在四年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進(jìn)行資源共享。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇五
一、指導(dǎo)思想。
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計，實(shí)施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、生活實(shí)踐目標(biāo)――強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、人生體驗?zāi)繕?biāo)――重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。
3、個別發(fā)展目標(biāo)――在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。
4、學(xué)科整合目標(biāo)――運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識。
三、工作思路。
（一）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢。
（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知，在實(shí)踐中長才，注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合，從課程的實(shí)踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施規(guī)范。
要求有關(guān)教師認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計劃”和“班級綜合實(shí)踐活動計劃”，按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué)，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”，設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
四、工作安排。
（一）準(zhǔn)備階段：
1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計劃。
（二）實(shí)施階段：
1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。
（三）總結(jié)階段：
1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容。
五、工作重點(diǎn)。
2、增強(qiáng)在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。
3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動，怎樣開展綜合實(shí)踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實(shí)踐活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉綜合能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個人成長檔案。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇六
當(dāng)前綜合實(shí)踐活動課程的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個高原期，對課程的深入研究一時難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個重要任務(wù)就是要不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的校本開發(fā)，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強(qiáng)微型活動的探索，全面提升綜合實(shí)踐活動課程的效益。本學(xué)期，我們將繼續(xù)在這方面進(jìn)行有效的探索，不斷努力實(shí)現(xiàn)以下具體的任務(wù)：
4、加強(qiáng)活動過程資料的積累，積極研討綜合實(shí)踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動效果。
1、突出研究性學(xué)習(xí)，著力開發(fā)研究主題
綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施要著眼于學(xué)生探究能力和實(shí)踐意識的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生從其生活世界中有機(jī)生成他們自己感興趣的具體活動內(nèi)容；要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
2、重視勞動實(shí)踐，開展勞動技術(shù)教育
勞動技術(shù)教育也是綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動等也得到了學(xué)生的歡迎，培養(yǎng)了他們的制作能力。本學(xué)期我們可以繼續(xù)依托《小學(xué)綜合實(shí)踐活動勞動與技術(shù)》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動，進(jìn)行專項的勞動技能訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)制度建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程
本學(xué)期我們將通過聽評課活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
繼續(xù)認(rèn)真積累好過程性資料，具體包括：
九月份
1、制訂計劃（學(xué)校計劃、年級計劃）
2、綜合實(shí)踐活動聽課活動
十月份：
1、9月份資料上傳。
十一月份：
1、10月資料上傳；
十二月份：
1、11月資料上傳。
一月份：
1、12月資料上傳
2、各年級過程性資料上交。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇七
發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)：
1、提高教師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個教師概念清，思路明。
要培養(yǎng)全面的學(xué)生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師”主題，以綜合實(shí)踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭取在各級教育教學(xué)報刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發(fā)。
長期以來綜合實(shí)踐活動專職教師的課時多、活動多，平時教師間交流的時間太少，外出學(xué)習(xí)的時間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的教師資源，加強(qiáng)教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個重要交流活動內(nèi)容。
三、教研活動內(nèi)容的安排。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識。
走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清認(rèn)識，提高每一個教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實(shí)施過程中一路綠燈，把活動真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織教師重新學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計與實(shí)施》。不僅使教師知道綜合實(shí)踐活動是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動的“門內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動真正的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。因此，理論學(xué)習(xí)的時間要保證，方式方法要改變。
實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動的最大效能，體現(xiàn)它的價值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請專家或成功學(xué)校來校為教師作專題講座。教師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實(shí)施新課程的重?fù)?dān)就不會只落在一個人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。
2、加大課題研究力度，解決實(shí)際問題。
首先，從份利用我們的優(yōu)勢，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)》的研究工作，并有針對性地研究新課程實(shí)施過程中的各種問題及探索解決辦法。
其次，針對綜合實(shí)踐活動實(shí)施現(xiàn)狀提出問題，明確研究方向。
綜觀我校綜合實(shí)踐活動現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進(jìn)行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動只能與綜合實(shí)踐活動相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動的'初衷。這是綜合實(shí)踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的價值，讓學(xué)生在活動中能真正動起來，解決綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。
我們在小學(xué)中、高年級進(jìn)行相關(guān)的研究，探索農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動中課程資源。通過進(jìn)行相關(guān)的研究，在實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實(shí)踐活動教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探索綜合實(shí)踐活動與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經(jīng)驗和程式。
再次，加強(qiáng)課題研究的過程管理。對于課題研究，往往只重結(jié)果而輕過程，加上對結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平時不聞不問，到時加班加點(diǎn)，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)(來源：文秘公文網(wǎng)）際問題。如今，面對綜合實(shí)踐活動的研究，從教師的理論學(xué)習(xí)、計劃的制定、總結(jié)的撰寫、學(xué)生活動的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，重視研究的過程，做到事無俱細(xì)。
必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給教師或?qū)W生個人。對綜合實(shí)踐活動，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。
校本課程是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實(shí)施和評價活動。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨(dú)立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學(xué)科教師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長。綜合實(shí)踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生活動，其結(jié)果往往過于封閉、缺乏交流。所以，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。
四、活動安排。
二月：1、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組。
2、課題方案、活動計劃的制定。
三月：1、前階段活動小結(jié)。
3、優(yōu)秀論文、活動案例評比。
四月：1、中心組活動（校）。
2、現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）。
五月：1、優(yōu)秀活動設(shè)計及組織實(shí)施評比。
2、學(xué)生活動成果交流。
六月：1、課題階段成果匯報。
2、各年級整理資料，寫好活動總結(jié)。
3、匯總活動成果，上報交流材料。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇八
讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實(shí)踐活動課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。福州市金山小學(xué)開展的`一系列綜合實(shí)踐活動在這一方面進(jìn)行了實(shí)踐的探討并取得了良好的效果.
例如采用拓印組的綜合實(shí)踐活動-----樹葉變變變!讓孩子們在自然界收集各種不同形狀的樹葉,觀察它們的形狀顏色,并通過拓印粘貼等一系列手段,讓孩子們將這些普普通通的葉子變成藝術(shù)作品,煥發(fā)出第二次生命!使孩子們在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新精神。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！
如果學(xué)校是一潭清泉，那么生活便是那汪洋大海.只有讓教學(xué)時間活動面向生活，才能使活動如生活般充滿情趣。豐富多彩的自然生活\社會生活，是學(xué)校教學(xué)的不竭源泉，也是學(xué)校教學(xué)活動的延伸與發(fā)展。在小學(xué)有效開展綜合實(shí)踐活動,從而使學(xué)生學(xué)會生活，這樣活動才能成為一池活水，水清魚躍。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇九
繼續(xù)堅持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。
繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。
二、主要工作。
（一）落實(shí)課程常規(guī)，規(guī)范課程實(shí)施。
1．理性分析我市的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況進(jìn)行分析評估，形成課程不斷革新的機(jī)制。
2．引導(dǎo)全市中小學(xué)根據(jù)“**市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。
3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合實(shí)踐活動課程跟進(jìn)模式。
4．繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。
5．積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。
（二）創(chuàng)新教研方式，注重教學(xué)實(shí)效。
1．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗提供平臺，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。
2．有序組織高中階段綜合實(shí)踐活動課程的教研活動。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，并針對高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討；加強(qiáng)研究小組的相關(guān)工作，促進(jìn)其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施中遇到的問題出謀劃策。
3．引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。
4．引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊》，并根據(jù)小學(xué)生和初中學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)出較為成熟的適合小學(xué)和初中使用的版本。
5．加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成。
6．落實(shí)并深化局屬初中學(xué)校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學(xué)環(huán)節(jié)，定期組織初中教學(xué)開放，有效推進(jìn)初中課程發(fā)展。
（三）堅持全面推進(jìn)，減少區(qū)域差異。
1．繼續(xù)加強(qiáng)與局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）的交流綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀的`調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。
2．在**市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學(xué)校獲得有針對性的改進(jìn)方案。
3．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。
4．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。
（四）注重課程研究，突破實(shí)施難點(diǎn)。
1．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊，開展課題研究式的課程實(shí)驗，做好“學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略研究”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
2．改革綜合實(shí)踐活動的評價方式。緊密結(jié)合國家級課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關(guān)校本評價的研究，繼續(xù)完善《綜合實(shí)踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的終結(jié)性評價活動；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊》的使用情況，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動過程性評價的管理與實(shí)施。
3．加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動，逐步創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
4．加強(qiáng)對小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。
5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。
三、具體日程安排。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十
繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。
繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的.已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。
按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：
1、高一年級勞動與技術(shù)課以《勞動與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動主題，需將方案報學(xué)校教科室備案。每周一課時。
2、高二、高三年級勞動與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動》為主、《勞動與技術(shù)》課本為輔設(shè)計教學(xué)。每周一課時。
(一)積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)。
1.理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。
2.開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。
3.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。
4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗，并組織相關(guān)的評比活動(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計、計劃總結(jié)等)，逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略。
6.繼續(xù)開展教學(xué)實(shí)踐周活動。
7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究。
(二)組織多項教研活動，提升課程理解水平。
1.繼續(xù)開展再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為以及課堂教學(xué)有效性為主體的研討活動。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》、《普通高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。
2.引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。
3.堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。
4.引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動案例分析，增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
(三)積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力。
1.進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊，開展課題研究式的課程實(shí)驗，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
2.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
4.加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。
5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十一
一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個綜合實(shí)踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。
二、教學(xué)過程。
（一）觀察了解，作好鋪墊。
匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：
1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；
2、堅持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物送給父母。
（二）真情互動，愛的交流。
[學(xué)校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]。
1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。
2、請學(xué)生用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況；
*個別學(xué)生展示，然后四人小組交流。
3、調(diào)查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。
*只有兩個同學(xué)表示能夠堅持。
[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。
4、分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。
*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無幾。
[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是。
1冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。
5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學(xué)生猜。
[交流、體驗]：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。
6、師講故事。
*選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。
故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場。
[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。
7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。
*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。
（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）。
[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈送自己做的禮物送給到場的家長。
*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生再次流下了熱淚。
（三）布臵作業(yè)。
*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。
一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實(shí)踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
兩周前布置學(xué)生完成幾項任務(wù)：
1、了解父母的工作情況。
2、堅持每天做一件家務(wù)事。
3、親手為父母做一份禮物。
《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊。
（二）真情表白，傳遞愛的信息。
1、導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？
2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？
生回答。
3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？
生回答交流。
4、你是否堅持每天做一件家務(wù)事？說說你做家務(wù)的體會。
生交流談體會，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。
生交流（有的說繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）。
6、誰知道爸爸、媽媽的生日？
大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個別學(xué)生知道。
[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。
7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？
（三）、感受父母的愛。
1、師講述《烏鴉反哺的故事》。
2、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。
3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？
4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對父母的愛？
生回答。
5、你給父母做了一份什么禮物？
6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？
（四）感恩父母，愛的升華。
把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛?；顒臃此迹耗壳蔼?dú)生子女比較多，很多孩子對父母的關(guān)愛熟視無睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時還體會到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實(shí)踐去回報關(guān)愛自己的親人。
課后和家長進(jìn)行了溝通，家長們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十二
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的基本模式。通過本期兩次綜合實(shí)踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實(shí)踐能力，在活動中能積極與他人合作，增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。
1、安排好綜合實(shí)踐活動的時間。
每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動課，也可以把綜合實(shí)踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實(shí)記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實(shí)踐活動過程中的評價工作。
綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、初步了解，繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解?？梢运鸭c我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料，倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進(jìn)行閱讀，并思考怎樣保護(hù)文物古跡，提出保護(hù)的建議，或就“如何做一個文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。教師要鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，如圖文搭配，表達(dá)形式豐富（手抄報等；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動游客的興趣等）。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動成果。可互相交談、互相贊美或提出寶貴意見，并評選出內(nèi)容最豐富，設(shè)計最美觀，最有新意和創(chuàng)意的資料本，加深學(xué)生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發(fā)喜報等）
2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，并模擬導(dǎo)游講解（拍照寫小結(jié)）。
1．第一課：開題活動
課內(nèi)一課時，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴(kuò)展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動計劃。
2．第二課：了解階段
課內(nèi)一課時，課余一周。知識了解課：重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。
3．第三課：實(shí)踐活動
課內(nèi)一課時，課余一周。方法指導(dǎo)課：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開展調(diào)查，在家如何搜集查找資料，實(shí)踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調(diào)查采訪要注意的事項，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人溝通，進(jìn)一步學(xué)會采訪。教會學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預(yù)防近視的方法。
4．第四課：交流評價活動
課內(nèi)一課時，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報實(shí)踐活動，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗完善自我活動，在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動。成果設(shè)計課：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù)，歸納研究結(jié)論，寫小研究報告。
5．第五課：成果展示活動
課堂一課時，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報告與手抄報、相片結(jié)合起來作匯報?？偨Y(jié)反思課，引起學(xué)生對整個活動中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思，成果共享及對活動進(jìn)行理性總結(jié)反思，提高綜合學(xué)習(xí)能力。
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動計劃。面對:“成長的故事”這專題，同學(xué)們可能會提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事，有的想采訪社會各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動呢？要研究什么內(nèi)容呢？什么時間開展呢？針對這些問題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計劃，是讓學(xué)生學(xué)會有計劃地辦事。
二、活動實(shí)施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動的開展情況,根據(jù)實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時候的故事，在匯報課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進(jìn)行一次訪談，讓他們說說小時候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動——每個人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈格言的活動，使學(xué)生在互相贈送的過程中感受到了同伴的激勵。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十三
全組團(tuán)結(jié)協(xié)作，師德好，關(guān)心學(xué)生，不私自向?qū)W生收費(fèi)，無體罰現(xiàn)象，無教學(xué)事故。教師鉆研意識濃厚。能自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
學(xué)期初有教研組計劃，有綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)方案，期中有綜合實(shí)踐活動基地掛牌方案，有學(xué)生外出實(shí)踐活動方案；期末按要求完成總結(jié)。
每月至少一次教研活動，校內(nèi)教研活動共6次，有教材開發(fā)的討論，學(xué)生資料包設(shè)計的研討；教師素質(zhì)賽課的集體備課；課例學(xué)習(xí)；學(xué)生外出實(shí)踐活動方案的制訂等。
根據(jù)學(xué)校計劃定期對教師的備課情況進(jìn)行檢查，督促做好特色課程的特色備課，每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計要求、有對教師備課背景資料提供的要求等，以彰顯該課程的獨(dú)特性。
沈婕撰寫的《調(diào)查問卷》案例在省綜合實(shí)踐活動課例會上交流，并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績。
因課程需要，教研組與學(xué)校行政商量，吸納王瓊老師加入本教研組，為我們增添活力；為進(jìn)一步開發(fā)課程資源，將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和，運(yùn)河五號等地作為我校的綜合實(shí)踐活動基地，并進(jìn)行了掛牌活動。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充，形成以“走近常州”為抓手，配合書法校本課程做好常州書法特色研究，結(jié)合市區(qū)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)趨勢進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列，將我校綜合實(shí)踐研究從單一走向多元。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十四
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動,學(xué)會在觀察中思考,實(shí)踐中體驗,探究中創(chuàng)新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實(shí)踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊合作的精神,讓他們有機(jī)會去探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活,成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、課程實(shí)施的原則。
1.主題性原則。
傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,又包含有經(jīng)驗,并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實(shí)踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗,但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)行組織,以問題的形式來呈現(xiàn),通過活動的方式來實(shí)施的。因此,它既不是單純的學(xué)科課程,也不是活動課程,而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)的,以主題性為主要特征的課程。
2.生活性原則。
長期以來,受理想教育思想的影響,學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實(shí)問題與人類生活的課題置之度外,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此,綜合實(shí)踐活動課程需要著力解決這一問題,促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結(jié)合,未來與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。而達(dá)到這一目的的有效途徑之一,在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化,多選取與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容,如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。
3.開放性原則。
綜合實(shí)踐活動課程主題的綜合,決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)該是開放的,而。
非限制于教室和課堂45分鐘,教師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會,引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動中獲取知識,發(fā)展實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
4.全面性原則。
綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育,既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),也要內(nèi)化個體的心理因素,發(fā)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所以,開展綜合實(shí)踐活動,不僅要關(guān)注知識、能力,而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程,關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、課程的實(shí)施。
(一)目標(biāo)。
知識層面:通過學(xué)生的實(shí)踐和探究,豐富自身的知識積累。
能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí),大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊合作的精神。
(二)內(nèi)容指向。
綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的確定,應(yīng)考慮到以下幾個方面:第一,關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗;第二,旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材;第三,在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則,我們在尋求人的發(fā)展的前提下,從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮,認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括:(1)發(fā)展思維能力;(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣;(3)認(rèn)識社會問題;(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術(shù)活動;(6)搜集信息;(7)促進(jìn)身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容,不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)、教學(xué)活動的具體措施。
1、教師要明確教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n,收集各種資料,認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。
2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動,充分尊重學(xué)生的個性,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動中積累感性經(jīng)驗,運(yùn)用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨(dú)立活動和合作活動的緊密結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會與人共處,學(xué)會溝通合作,學(xué)會互相交流,學(xué)會與大家分享研究成果。
6.發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課的價值。
(四)、活動主題。
九年級活動安排：
九月美妙生活。
十月心靈雞湯。
十一月科技在線。
十二月能源大搜索。
十二月讓世界充滿愛。
新生中學(xué)莫松平。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十五
綜合實(shí)踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。
開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
1、以融合的方式設(shè)計和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。
把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
略。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十六
倡導(dǎo)學(xué)生對活動主題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時要求教師有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。處理好學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，是綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中的一個基本要求。
二、面向?qū)W生生活。
面向?qū)W生生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實(shí)際，是綜合實(shí)踐活動課程的基本要求。綜合實(shí)踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。因此，綜合實(shí)踐活動實(shí)施的一個最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活背景和已有經(jīng)驗，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開綜合實(shí)踐活動的全過程。
三、注重學(xué)生實(shí)踐。
在綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所（如勞動基地、勞動教室等）中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗、測量、勞動、服務(wù)等實(shí)際的活動。綜合實(shí)踐活動的實(shí)施不能停留在紙上談兵的狀況，不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，不能把綜合實(shí)踐活動當(dāng)作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學(xué)生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。
四、強(qiáng)調(diào)活動綜合綜合實(shí)踐活動不是以知識點(diǎn)的方式來組織內(nèi)容的，它的活動內(nèi)容是開放的，面向?qū)W生生活世界的學(xué)生感興趣的各種話題、主題或問題。因此，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施強(qiáng)調(diào)通過活動來綜合運(yùn)用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，開展綜合性的實(shí)踐活動。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十七
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
二、時間安排。
由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時，可以將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。
四、評價體系。
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性。
綜合實(shí)踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的.使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性。
在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
3、倡導(dǎo)評價的多樣性。
綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn)，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性。
在綜合實(shí)踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強(qiáng)調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價的反思性。
在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。
五、機(jī)構(gòu)建設(shè)。
組長：
組員：
蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：
組長：
組員：
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十八
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成.
中年級要求:
1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會,提出適合他們年齡特點(diǎn)的課題.
2、教師及時點(diǎn)撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動.
3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示.
高年級要求
1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案.
2、學(xué)生自主活動,教師在活動中適當(dāng)指導(dǎo).
3、學(xué)生自主組織成果展示.
1、河水污染狀況及對策研究
2、八小食堂狀況的調(diào)查
3、菜市場資源調(diào)查
4、揚(yáng)中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究
5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查
6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大
7、調(diào)查新建的活動場所對各個人群的適宜程度和對它的評價
8、白色污染帶來的壞處
9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲
10、形成齲齒的原因及預(yù)防
11、大蒜沒有水分和泥土，為什么會發(fā)芽
12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施
13、你知道吸煙的危害有多大嗎
14、飲食與保健
以上由各班根據(jù)本班實(shí)際需要及學(xué)生的興趣愛好,開展相應(yīng)主題開展活動.
實(shí)施形式:可穿插進(jìn)綜合實(shí)踐活動課中進(jìn)行,也可相對集中半日活動.
9月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、制訂教學(xué)、教研計劃。
10月份
１、檢查個人備課情況。
２、進(jìn)一步完善本校綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長進(jìn)行交流活動，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站的發(fā)展。
11月份
參加揚(yáng)中市綜合實(shí)踐活動成果匯報。
12月份
深入課堂進(jìn)行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。
20xx年1月份
做好課程綜合評價工作，師生開展自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十九
五、六年級每周2課時。
綜合實(shí)踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個有機(jī)整體，實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，滲透于綜合實(shí)踐活動的全部內(nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問題；同時“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過程。教學(xué)時可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果。活動主題參考：
1.與教育工作想結(jié)合：
a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報展示。
b.老師指導(dǎo)三年級小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過開展問卷調(diào)查、制作手抄報、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會采取必要的預(yù)防措施。
3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動。學(xué)生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動主題：《走進(jìn)公益廣告》。
1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。
在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說，負(fù)擔(dān)過重將會導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)實(shí)施的一個核心問題，這種特殊的課程形態(tài)對指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。
2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。
3、對綜合實(shí)踐活動任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇一
綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實(shí)施的一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三個科目。設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程，目的是要讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累豐富的直接經(jīng)驗，養(yǎng)成探索自然、親近社會、發(fā)展自我的個性傾向和初步能力；讓學(xué)生有更多的機(jī)會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì)；改變普通高中過于注重學(xué)科知識的偏向，實(shí)現(xiàn)普通高中課程結(jié)構(gòu)的均衡化，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。現(xiàn)就普通高中綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施提出如下意見。
一、切實(shí)加強(qiáng)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
1．各級教育行政部門要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促和指導(dǎo)學(xué)校按照普通高中課程方案的要求開足、開好綜合實(shí)踐活動課程，并及時幫助學(xué)校解決在課程實(shí)施過程中遇到的困難和問題。
2．普通高中學(xué)校要成立“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長或分管校長擔(dān)任組長，成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、政教處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)等工作。
3．綜合實(shí)踐活動課程共23個學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動15個學(xué)分、社會實(shí)踐6個學(xué)分、社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分。普通高中學(xué)校應(yīng)在高中三年時間里，根據(jù)集中和分散相結(jié)合的原則，為學(xué)生統(tǒng)籌安排好270課時研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)生完成若干個課題研究；以學(xué)年為單位安排社會實(shí)踐教學(xué)時間，每學(xué)年總的教學(xué)時間不少于一周，高中三年學(xué)時總數(shù)不得少于三周；并確保三年中學(xué)生參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)。
4．普通高中學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案”，對課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)分認(rèn)定等方面工作做好整體規(guī)劃。要不斷完善綜合實(shí)踐活動課程考核、誠信和安全等各項管理制度。
二、加快教師隊伍建設(shè)。
5．各級教育行政部門要及早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，督促學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足綜合實(shí)踐活動專職教師，并建立較為穩(wěn)定的研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師隊伍。
綜合實(shí)踐活動專職教師主要承擔(dān)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)方案的設(shè)計、理論課教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生課題研究、學(xué)生課題研究的過程管理、課程評價和學(xué)分認(rèn)定等。研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的課題研究。
6．各級教育行政部門應(yīng)切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動專職教師的新課程培訓(xùn)工作，并對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，要堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。普通高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，讓他們了解研究性學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)、目標(biāo)、過程和評價等，幫助他們科學(xué)地開展指導(dǎo)工作。
7．各級教育行政部門要有計劃地選拔和培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動的學(xué)科帶頭人，逐步建立起一支能較好地發(fā)揮引領(lǐng)作用的綜合實(shí)踐活動骨干教師隊伍。
三、積極推進(jìn)課程資源和實(shí)踐基地建設(shè)。
8．普通高中學(xué)校應(yīng)重視家長、專家、高年級學(xué)生以及社區(qū)工作人員等學(xué)校和社會課程指導(dǎo)力量的建設(shè)，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動的課程資源，重視案例的積累，逐步實(shí)現(xiàn)課程資源和課程實(shí)施管理的網(wǎng)絡(luò)化。各級教研機(jī)構(gòu)要建立綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究專題網(wǎng)站，為教師提供更為豐富的課程資源，并幫助教師解決教學(xué)過程中遇到的困難和問題。
9．各級教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)本地區(qū)的資源情況，支持和幫助學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動基地，積極與當(dāng)?shù)貓F(tuán)委、社區(qū)、文明辦、大型企業(yè)、青少年德育基地等單位聯(lián)合開發(fā)和建設(shè)活動基地，為綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施提供保證。
10．各級教育行政部門要對教研部門和普通高中學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程評價研究工作加強(qiáng)指導(dǎo)，監(jiān)督各普通高中綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)分認(rèn)定工作。
11．普通高中學(xué)校要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的過程管理和檔案管理，建立學(xué)生成長記錄袋。要將學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐完成的時間、質(zhì)量及考評結(jié)果，記入學(xué)生的成績檔案，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。應(yīng)每學(xué)年舉行一次綜合實(shí)踐活動成果的展評，并為學(xué)生所獲得的成果提供表現(xiàn)的平臺。
五、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
12．各市和規(guī)模較大的縣（市、區(qū)）必須配備綜合實(shí)踐活動專職教研員，其他各縣（市、區(qū)）必須配備專職或以綜合實(shí)踐活動為主的兼職教研員。各市、縣（市、區(qū)）應(yīng)成立由骨干教師組成的中心教研組，開展學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的研究工作。
13．各級教研機(jī)構(gòu)應(yīng)充分重視綜合實(shí)踐活動教學(xué)研究工作，要將該課程的教研活動納入工作計劃，通過開展觀摩教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評選、專題講座、集體備課等多種教研活動，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校課程實(shí)施水平。
14．各級教科研規(guī)劃部門每年要有一定數(shù)量的綜合實(shí)踐活動專項課題，發(fā)揮課題研究的指導(dǎo)、帶動和促進(jìn)作用，解決綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。
15．各普通高中學(xué)校應(yīng)成立綜合實(shí)踐活動教研組，或跨校聯(lián)合成立綜合實(shí)踐活動教研組。建立校本教研制度，定期開展教研活動，每學(xué)期必須有教研工作計劃、活動記錄和總結(jié)。
16．各級教育學(xué)會要支持綜合實(shí)踐活動教學(xué)研究工作，積極籌備成立綜合實(shí)踐活動教學(xué)分會，為綜合實(shí)踐活動教師提供學(xué)術(shù)研究和交流的平臺。
六、認(rèn)真落實(shí)各項保障措施。
17．各級教育行政部門應(yīng)制定綜合實(shí)踐活動專職教師的工作量核算、職稱評定、繼續(xù)教育及評先評優(yōu)等相關(guān)政策，還應(yīng)制定普通高中教師擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師的相關(guān)政策。職稱評審時對綜合實(shí)踐活動專職教師可單獨(dú)設(shè)置學(xué)科評議組,并給予適當(dāng)傾斜。同時，其他學(xué)科教師在晉升高一級職稱時，應(yīng)有相應(yīng)擔(dān)任學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師的經(jīng)歷。在工資待遇、職務(wù)聘任、評選先進(jìn)以及教壇新秀和特級教師評選等方面，綜合實(shí)踐活動教師應(yīng)與其他學(xué)科教師同等對待。
18．各級教育行政部門應(yīng)積極向當(dāng)?shù)卣疇幦?，為綜合實(shí)踐活動基地建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)，保障綜合實(shí)踐活動課程的順利實(shí)施。各普通高中應(yīng)設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)。
19．各級教育行政部門要加強(qiáng)輿論宣傳，營造有利于綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的良好氛圍。充分利用各種媒體，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動課程的意義和價值，爭取社會和家長理解、支持綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施。
20．各級教育行政部門應(yīng)制訂綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施督導(dǎo)評估細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)，每年對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況進(jìn)行專項督導(dǎo)，把綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況納入學(xué)校教育教學(xué)工作考核范圍內(nèi)，并把考核結(jié)果作為省級重點(diǎn)中學(xué)復(fù)評以及市縣高中學(xué)校評估的評判依據(jù)。
21．各級教育行政部門應(yīng)及時開展綜合實(shí)踐活動實(shí)施先進(jìn)學(xué)校的評估和表彰工作，推進(jìn)區(qū)域綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇二
(試行)。
根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗）》（教基[2003]6號）和《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》（鄂教基[2009]10號）文件精神，為促進(jìn)普通高中學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的有效開設(shè)，提高課程實(shí)施質(zhì)量，特制定本意見。
一、課程價值與目標(biāo)1．課程價值。
(1)獲得親身參與研究探索的體驗。通過參與研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，學(xué)生獲得親身體驗，親近并探究自然，走進(jìn)社區(qū)和社會，增進(jìn)對自然和社會的認(rèn)識與了解，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、服務(wù)社會的意識和能力。
(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，獨(dú)立思考與集體討論，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。通過構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生利用多種手段、通過多種途徑獲取、整理、歸納、識別、判斷和利用信息的能力，提高學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。通過團(tuán)隊活動和置身于真實(shí)的社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會溝通能力，合作交流能力，加深對社會的了解、理解和認(rèn)同，形成積極的人生態(tài)度、高度的社會責(zé)任感和使命感。
二、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生從生活中提出問題，選擇和確定研究課題，學(xué)習(xí)運(yùn)用問題探究的多種科學(xué)方法，主要以個人或小組合作的形式進(jìn)行的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動。
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)、提出的問題，涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活，具有開放性特點(diǎn)。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)活動在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。研究性學(xué)習(xí)可分為課題研究和項目設(shè)計兩種主要類型。
研究性學(xué)習(xí)的組織。研究性學(xué)習(xí)一般有三種組織形式：個人獨(dú)立研究、小組合作研究和以班級、年級或更大范圍的合作研究。小組合作研究是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動的基本組織形式。
社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在實(shí)際社會情景中直接參與并經(jīng)歷各種社會生活和社會活動，是學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐性學(xué)習(xí)，接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會、增強(qiáng)社會實(shí)踐能力和社會責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動。社會實(shí)踐一般以主題活動形式開展，主要包括社會參觀（考察）活動、社會調(diào)查活動、社會公益活動、社會參與活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動等內(nèi)容。3．社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進(jìn)入居家所在的社區(qū)，在實(shí)際社會情景中直接參與社區(qū)的服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)活動。社區(qū)服務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的社區(qū)活動，主要包括公益活動、宣傳教育活動、社區(qū)見習(xí)活動、幫貧助困活動等內(nèi)容。
三、學(xué)分認(rèn)定原則與辦法1．學(xué)分認(rèn)定原則。
學(xué)分認(rèn)定是綜合實(shí)踐活動實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)和特征，綜合實(shí)踐活動學(xué)分認(rèn)定應(yīng)遵循以下原則：
參與性原則。注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計劃規(guī)定的學(xué)時和參與態(tài)度的考核，同時重視學(xué)生的自我評價。
過程性原則。要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實(shí)踐體驗，重視對過程的評價和在過程中進(jìn)行評價，對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)要緊密結(jié)合起來。
綜合性原則。綜合實(shí)踐活動評價的內(nèi)容、要求、過程、結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。
激勵性原則。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。
學(xué)校根據(jù)學(xué)分認(rèn)定原則和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動學(xué)分予以認(rèn)定，其中，研究性學(xué)習(xí)15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐8個學(xué)分。
研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生要獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分，應(yīng)具備五個條件：（1）有符合要求的課題研究方案或項目設(shè)計方案；（2）有研究過程完整、詳細(xì)的記錄；（3）有學(xué)生的課題研究成果報告或?qū)嵨镒髌?；?）有學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師評價的記錄和學(xué)校管理部門審核結(jié)果；（5）有學(xué)時保證，高中三年研究性學(xué)習(xí)共270學(xué)時。
高中三年內(nèi)學(xué)生需要完成3-5個研究課題，獲得15學(xué)分。學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)是學(xué)生用于研究性學(xué)習(xí)的時間、研究過程記錄、成果以及指導(dǎo)教師等多方面的評價，學(xué)校核實(shí)后予以學(xué)分認(rèn)定。研究性學(xué)習(xí)不符合基本規(guī)范或弄虛作假者，不予認(rèn)定學(xué)分。
社會實(shí)踐的學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生每學(xué)年要有一周時間（即35學(xué)時）用于社會實(shí)踐，完成一周的社會實(shí)踐活動可獲得2學(xué)分，三年共需獲得6學(xué)分。學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，由班主任或管理人員、指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況，填寫社會實(shí)踐記錄表，經(jīng)過綜合認(rèn)定給予學(xué)分。沒有參加或參加時間不足以及沒有提供參與社會實(shí)踐活動有效證明或弄虛作假的學(xué)生均不能認(rèn)定學(xué)分。
社區(qū)服務(wù)的學(xué)分認(rèn)定。完成社區(qū)服務(wù)規(guī)定學(xué)時(高一和高二兩學(xué)年內(nèi)累計不少于10個工作日，共80學(xué)時)，可獲得2學(xué)分。學(xué)生應(yīng)提交相應(yīng)的證明材料，包括服務(wù)對象(機(jī)構(gòu)或個人)的名字、活動日期、服務(wù)時間、服務(wù)項目或內(nèi)容、學(xué)生簽名、服務(wù)對象的簽名和聯(lián)系方式以及學(xué)生自己的活動體會感悟等內(nèi)容。學(xué)分認(rèn)定以服務(wù)接收單位負(fù)責(zé)人簽章證明為依據(jù)，由班主任或管理人員、指導(dǎo)教師簽名核實(shí)，經(jīng)過綜合認(rèn)定給予學(xué)分。沒有達(dá)到要求的服務(wù)時間，或服務(wù)內(nèi)容弄虛作假者均不能認(rèn)定學(xué)分。
四、組織與實(shí)施。
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促和指導(dǎo)學(xué)校按照《普通高中課程方案（實(shí)驗）》的要求開足、開好綜合實(shí)踐活動課程，幫助學(xué)校解決在課程實(shí)施過程中遇到的困難和問題。普通高中學(xué)校應(yīng)成立“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，制訂切實(shí)可行的“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案”，對課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)分認(rèn)定等方面工作做好整體規(guī)劃，并組織實(shí)施。
2．加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。原則上15個教學(xué)班應(yīng)配備一名綜合實(shí)踐活動專職教師，若干名兼職教師，全體教師都應(yīng)成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師。專職教師全面、具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程的方案設(shè)計、理論教學(xué)、課題指導(dǎo)、過程管理、課程評價和學(xué)分認(rèn)定等工作；兼職教師在完成崗位主要職責(zé)的的同時，協(xié)助專職教師完成上述工作。兼職教師、指導(dǎo)教師工作計算一定的工作量。
要認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動教師培訓(xùn)工作。省、市兩級教育行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動教研人員和專職教師，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)兼職教師和指導(dǎo)教師。
綜合實(shí)踐活動專職教師屬專任學(xué)科教師范疇，在工資待遇、職稱評聘、評先表模等方面，與其它學(xué)科教師享有同等待遇。非綜合實(shí)踐活動專任教師晉升高一級職稱時，應(yīng)有擔(dān)任學(xué)生綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師的經(jīng)歷。3．加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各地要通過統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、爭取社會支持等多種方式，開發(fā)和利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、職業(yè)學(xué)校、大專院校、教科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊、愛國主義教育基地等社會資源，為學(xué)生綜合實(shí)踐活動提供服務(wù)。學(xué)校要充分利用校內(nèi)圖書館、實(shí)驗室、計算機(jī)房、專用教室、食堂以及其它各類教學(xué)設(shè)施開展綜合實(shí)踐活動，要與當(dāng)?shù)伛v軍、地方團(tuán)委、文化局、文明辦、居委會、村委會等單位建立密切合作的關(guān)系，使綜合實(shí)踐活動經(jīng)?；⒅贫然鸵?guī)范化。
4．加強(qiáng)誠信制度建設(shè)。學(xué)校要采取多種形式對學(xué)生開展誠信教育，塑造學(xué)生講誠實(shí)、守信用的人格，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神參加綜合實(shí)踐活動。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵實(shí)證材料、學(xué)分認(rèn)定情況等按照規(guī)定在一定范圍內(nèi)公開，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵實(shí)證材料、學(xué)分認(rèn)定情況等按照規(guī)定在一定范圍內(nèi)公開，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。要建立綜合實(shí)踐活動責(zé)任追究制，學(xué)生若對綜合實(shí)踐活動情況弄虛作假，要進(jìn)行教育并不得賦予學(xué)分；學(xué)校和教師若對學(xué)生綜合實(shí)踐活動情況弄虛作假，要追究責(zé)任。
5．加強(qiáng)課程常規(guī)管理。各地和學(xué)校要按照課程實(shí)施的要求對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)現(xiàn)活動課程化、常態(tài)化。學(xué)校應(yīng)成立綜合實(shí)踐活動教研組，并將研究性學(xué)習(xí)納入課表。學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，組織開展社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動，認(rèn)定學(xué)分并記入檔案。各地應(yīng)配備綜合實(shí)踐活動專職教研員，將綜合實(shí)踐活動納入常規(guī)教研活動之中，通過開展教學(xué)觀摩、優(yōu)質(zhì)課評選、專題講座、集體備課、課程評價等活動，不斷提高教師教學(xué)水平和學(xué)校課程實(shí)施質(zhì)量。
6．加強(qiáng)課程評價管理。建立學(xué)分網(wǎng)絡(luò)輔助認(rèn)定制度，省教育廳以高中學(xué)生學(xué)籍管理庫為基礎(chǔ)，建立全省統(tǒng)一的綜合實(shí)踐活動網(wǎng)絡(luò)管理平臺，學(xué)生綜合實(shí)踐活動材料由學(xué)生按規(guī)定格式上網(wǎng)提交，系統(tǒng)按綜合實(shí)踐活動基本規(guī)范對學(xué)生提交的材料進(jìn)行判定，符合規(guī)范者，授權(quán)學(xué)校認(rèn)定學(xué)分，不符合規(guī)范者，不予認(rèn)定學(xué)分。7．加強(qiáng)研究。各級教育行政部門、教科研部門和學(xué)校要圍繞研究性學(xué)習(xí)教師培養(yǎng)、誠信制度建設(shè)、課程管理等重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取項目研究、樣本試驗等方式，集中攻關(guān)，力求突破，不斷提高綜合實(shí)踐活動水平。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇三
根據(jù)縣教研室小學(xué)部、xx鎮(zhèn)教委工作計劃要求和xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室教研計劃安排，確立本計劃。引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)骨干教師和教研員的引領(lǐng)輻射作用，提高教師的課堂教學(xué)水平，狠抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。
1、為了使常規(guī)教研科學(xué)化、現(xiàn)代化和網(wǎng)略化，充分利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，加強(qiáng)資源共享，鼓勵教師利用網(wǎng)略平臺進(jìn)行備課，確實(shí)貫徹?zé)o紙化辦公，節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。
2、加強(qiáng)對常規(guī)業(yè)務(wù)的檢評指導(dǎo)力度，檢評重在發(fā)現(xiàn)存在的問題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會策略的精神實(shí)質(zhì)，提高教師靈活運(yùn)用策略的能力。搞好校際聯(lián)研、集體備課活動，充分利用教研活動時間，廣泛開展學(xué)科研討活動，以解決一線教師教學(xué)中的.實(shí)際問題，繼續(xù)進(jìn)行“問題教研”，從問題和需要出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科專題研究，創(chuàng)新研討形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體研討。
3、開展實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計活動，內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，設(shè)計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè)，使學(xué)生動起來，在生活中學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結(jié)合，發(fā)揮活動的最大效益；將論文（案例、課件）評選的答辯、通報結(jié)合，督促教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性。
5、為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，引領(lǐng)教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，讓小學(xué)生把小發(fā)明、小制作和小論文工作搞好，多出作品，出精品。
6、要以“高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學(xué)研究活動。一是要加強(qiáng)小課題研究，切實(shí)制定可操作、符合時代要求的高效標(biāo)準(zhǔn)；二是要充分利用縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動開展鎮(zhèn)級課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，促進(jìn)教師切實(shí)進(jìn)行高效課堂研究；三是按照更加有利于突出學(xué)生的主體地位，更加有利于學(xué)生的成長，更加有利于減輕老師的工作負(fù)擔(dān)的原則，大膽進(jìn)行教學(xué)常規(guī)改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。
7、為了加大高效課堂落實(shí)的力度，繼續(xù)將高效當(dāng)作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據(jù)，促進(jìn)教師深入研究課堂，運(yùn)用策略，自覺地滲透課改的新理念。組織"人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討和聽評課活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高。
1、做好20xx年各項教研工作總結(jié)。
3、安排品生、品社、科學(xué)和實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計活動。
4、開展開學(xué)第一天推門聽課活動。
5、組織小學(xué)品德與生活（品德與社會）、綜合實(shí)踐活動、優(yōu)質(zhì)課（基本功）評比。
6、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文評選。
7、參加市小學(xué)各學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)。
8、小學(xué)生實(shí)驗操作技能比賽。
9、全鎮(zhèn)考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。
10、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。
11、做好上半年各項教研工作總結(jié)。
12、組織全鎮(zhèn)教師進(jìn)行鎮(zhèn)級學(xué)科培訓(xùn)。
13、召開教導(dǎo)主任會議，部署下半年教學(xué)工作。
14、組織各學(xué)科教學(xué)研討會暨實(shí)驗教材培訓(xùn)。
15、全縣實(shí)驗教材培訓(xùn)。
16、全縣小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比。
17、參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會。
18、小學(xué)生實(shí)驗操作技能比賽。
19、安排迎接縣教學(xué)督導(dǎo)。
20、總結(jié)20xx年工作總結(jié)。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇四
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
四年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到四年級兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的.態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對四年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為四年級的重點(diǎn)。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2、在四年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時進(jìn)行資源共享。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇五
一、指導(dǎo)思想。
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動課程是一門體驗性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計，實(shí)施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、生活實(shí)踐目標(biāo)――強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、人生體驗?zāi)繕?biāo)――重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。
3、個別發(fā)展目標(biāo)――在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。
4、學(xué)科整合目標(biāo)――運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識。
三、工作思路。
（一）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢。
（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展。
鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗作為綜合實(shí)踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知，在實(shí)踐中長才，注意積累綜合實(shí)踐活動的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結(jié)合，從課程的實(shí)踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施規(guī)范。
要求有關(guān)教師認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計劃”和“班級綜合實(shí)踐活動計劃”，按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動課時。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué)，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”，設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
四、工作安排。
（一）準(zhǔn)備階段：
1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究計劃。
（二）實(shí)施階段：
1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。
（三）總結(jié)階段：
1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容。
五、工作重點(diǎn)。
2、增強(qiáng)在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。
3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實(shí)踐活動，怎樣開展綜合實(shí)踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實(shí)踐活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉綜合能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實(shí)踐個人成長檔案。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇六
當(dāng)前綜合實(shí)踐活動課程的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個高原期，對課程的深入研究一時難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個重要任務(wù)就是要不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的校本開發(fā)，堅持推廣四種課型等已有研究成果，加強(qiáng)微型活動的探索，全面提升綜合實(shí)踐活動課程的效益。本學(xué)期，我們將繼續(xù)在這方面進(jìn)行有效的探索，不斷努力實(shí)現(xiàn)以下具體的任務(wù)：
4、加強(qiáng)活動過程資料的積累，積極研討綜合實(shí)踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動效果。
1、突出研究性學(xué)習(xí)，著力開發(fā)研究主題
綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施要著眼于學(xué)生探究能力和實(shí)踐意識的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生從其生活世界中有機(jī)生成他們自己感興趣的具體活動內(nèi)容；要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
2、重視勞動實(shí)踐，開展勞動技術(shù)教育
勞動技術(shù)教育也是綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動等也得到了學(xué)生的歡迎，培養(yǎng)了他們的制作能力。本學(xué)期我們可以繼續(xù)依托《小學(xué)綜合實(shí)踐活動勞動與技術(shù)》教材，利用現(xiàn)成的制作材料開展活動，進(jìn)行專項的勞動技能訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)制度建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程
本學(xué)期我們將通過聽評課活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
繼續(xù)認(rèn)真積累好過程性資料，具體包括：
九月份
1、制訂計劃（學(xué)校計劃、年級計劃）
2、綜合實(shí)踐活動聽課活動
十月份：
1、9月份資料上傳。
十一月份：
1、10月資料上傳；
十二月份：
1、11月資料上傳。
一月份：
1、12月資料上傳
2、各年級過程性資料上交。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇七
發(fā)展，也為學(xué)校的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)：
1、提高教師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個教師概念清，思路明。
要培養(yǎng)全面的學(xué)生首先要有全面的教師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師”主題，以綜合實(shí)踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭取在各級教育教學(xué)報刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發(fā)。
長期以來綜合實(shí)踐活動專職教師的課時多、活動多，平時教師間交流的時間太少，外出學(xué)習(xí)的時間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的教師資源，加強(qiáng)教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個重要交流活動內(nèi)容。
三、教研活動內(nèi)容的安排。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識。
走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清認(rèn)識，提高每一個教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實(shí)施過程中一路綠燈，把活動真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織教師重新學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計與實(shí)施》。不僅使教師知道綜合實(shí)踐活動是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動的“門內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動真正的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。因此，理論學(xué)習(xí)的時間要保證，方式方法要改變。
實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動的最大效能，體現(xiàn)它的價值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請專家或成功學(xué)校來校為教師作專題講座。教師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實(shí)施新課程的重?fù)?dān)就不會只落在一個人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。
2、加大課題研究力度，解決實(shí)際問題。
首先，從份利用我們的優(yōu)勢，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)》的研究工作，并有針對性地研究新課程實(shí)施過程中的各種問題及探索解決辦法。
其次，針對綜合實(shí)踐活動實(shí)施現(xiàn)狀提出問題，明確研究方向。
綜觀我校綜合實(shí)踐活動現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進(jìn)行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動只能與綜合實(shí)踐活動相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動的'初衷。這是綜合實(shí)踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的價值，讓學(xué)生在活動中能真正動起來，解決綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。
我們在小學(xué)中、高年級進(jìn)行相關(guān)的研究，探索農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動中課程資源。通過進(jìn)行相關(guān)的研究，在實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實(shí)踐活動教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探索綜合實(shí)踐活動與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經(jīng)驗和程式。
再次，加強(qiáng)課題研究的過程管理。對于課題研究，往往只重結(jié)果而輕過程，加上對結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平時不聞不問，到時加班加點(diǎn)，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)(來源：文秘公文網(wǎng)）際問題。如今，面對綜合實(shí)踐活動的研究，從教師的理論學(xué)習(xí)、計劃的制定、總結(jié)的撰寫、學(xué)生活動的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，重視研究的過程，做到事無俱細(xì)。
必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給教師或?qū)W生個人。對綜合實(shí)踐活動，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。
校本課程是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實(shí)施和評價活動。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨(dú)立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學(xué)科教師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長。綜合實(shí)踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生活動，其結(jié)果往往過于封閉、缺乏交流。所以，每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。
四、活動安排。
二月：1、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組。
2、課題方案、活動計劃的制定。
三月：1、前階段活動小結(jié)。
3、優(yōu)秀論文、活動案例評比。
四月：1、中心組活動（校）。
2、現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）。
五月：1、優(yōu)秀活動設(shè)計及組織實(shí)施評比。
2、學(xué)生活動成果交流。
六月：1、課題階段成果匯報。
2、各年級整理資料，寫好活動總結(jié)。
3、匯總活動成果，上報交流材料。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇八
讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實(shí)踐活動課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。福州市金山小學(xué)開展的`一系列綜合實(shí)踐活動在這一方面進(jìn)行了實(shí)踐的探討并取得了良好的效果.
例如采用拓印組的綜合實(shí)踐活動-----樹葉變變變!讓孩子們在自然界收集各種不同形狀的樹葉,觀察它們的形狀顏色,并通過拓印粘貼等一系列手段,讓孩子們將這些普普通通的葉子變成藝術(shù)作品,煥發(fā)出第二次生命!使孩子們在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新精神。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！
如果學(xué)校是一潭清泉，那么生活便是那汪洋大海.只有讓教學(xué)時間活動面向生活，才能使活動如生活般充滿情趣。豐富多彩的自然生活\社會生活，是學(xué)校教學(xué)的不竭源泉，也是學(xué)校教學(xué)活動的延伸與發(fā)展。在小學(xué)有效開展綜合實(shí)踐活動,從而使學(xué)生學(xué)會生活，這樣活動才能成為一池活水，水清魚躍。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇九
繼續(xù)堅持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。
繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。
二、主要工作。
（一）落實(shí)課程常規(guī)，規(guī)范課程實(shí)施。
1．理性分析我市的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況進(jìn)行分析評估，形成課程不斷革新的機(jī)制。
2．引導(dǎo)全市中小學(xué)根據(jù)“**市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。
3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合實(shí)踐活動課程跟進(jìn)模式。
4．繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。
5．積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。
（二）創(chuàng)新教研方式，注重教學(xué)實(shí)效。
1．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗提供平臺，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。
2．有序組織高中階段綜合實(shí)踐活動課程的教研活動。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，并針對高中綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討；加強(qiáng)研究小組的相關(guān)工作，促進(jìn)其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施中遇到的問題出謀劃策。
3．引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。
4．引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊》，并根據(jù)小學(xué)生和初中學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)出較為成熟的適合小學(xué)和初中使用的版本。
5．加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成。
6．落實(shí)并深化局屬初中學(xué)校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學(xué)環(huán)節(jié)，定期組織初中教學(xué)開放，有效推進(jìn)初中課程發(fā)展。
（三）堅持全面推進(jìn)，減少區(qū)域差異。
1．繼續(xù)加強(qiáng)與局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）的交流綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀的`調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。
2．在**市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學(xué)校獲得有針對性的改進(jìn)方案。
3．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。
4．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。
（四）注重課程研究，突破實(shí)施難點(diǎn)。
1．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊，開展課題研究式的課程實(shí)驗，做好“學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略研究”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
2．改革綜合實(shí)踐活動的評價方式。緊密結(jié)合國家級課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關(guān)校本評價的研究，繼續(xù)完善《綜合實(shí)踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的終結(jié)性評價活動；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊》的使用情況，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動過程性評價的管理與實(shí)施。
3．加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動，逐步創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
4．加強(qiáng)對小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。
5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。
三、具體日程安排。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十
繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施層次和水平。
繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的.已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動課程方面的教育特色。
按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：
1、高一年級勞動與技術(shù)課以《勞動與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動主題，需將方案報學(xué)校教科室備案。每周一課時。
2、高二、高三年級勞動與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動》為主、《勞動與技術(shù)》課本為輔設(shè)計教學(xué)。每周一課時。
(一)積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)。
1.理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計劃。
2.開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。
3.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。
4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗，并組織相關(guān)的評比活動(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計、計劃總結(jié)等)，逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施策略。
6.繼續(xù)開展教學(xué)實(shí)踐周活動。
7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究。
(二)組織多項教研活動，提升課程理解水平。
1.繼續(xù)開展再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為以及課堂教學(xué)有效性為主體的研討活動。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》、《普通高中綜合實(shí)踐活動實(shí)施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。
2.引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。
3.堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。
4.引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動案例分析，增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
(三)積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力。
1.進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動課程的研究團(tuán)隊，開展課題研究式的課程實(shí)驗，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
2.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
4.加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。
5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十一
一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個綜合實(shí)踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。
二、教學(xué)過程。
（一）觀察了解，作好鋪墊。
匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：
1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；
2、堅持每天做一件家務(wù)事；
3、親手做一份禮物送給父母。
（二）真情互動，愛的交流。
[學(xué)校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]。
1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。
2、請學(xué)生用相片簡介父母的特點(diǎn)、工作狀況；
*個別學(xué)生展示，然后四人小組交流。
3、調(diào)查學(xué)生堅持做家務(wù)情況。
*只有兩個同學(xué)表示能夠堅持。
[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。
4、分別向家長、學(xué)生了解他們是否知道對方的生日。
*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無幾。
[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是。
1冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。
5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。
*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學(xué)生猜。
[交流、體驗]：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學(xué)生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。
6、師講故事。
*選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。
故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。
故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場。
[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。
7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。
*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。
（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）。
[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。
8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈送自己做的禮物送給到場的家長。
*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學(xué)生再次流下了熱淚。
（三）布臵作業(yè)。
*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。
一、教學(xué)目的通過進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實(shí)踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
兩周前布置學(xué)生完成幾項任務(wù)：
1、了解父母的工作情況。
2、堅持每天做一件家務(wù)事。
3、親手為父母做一份禮物。
《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊。
（二）真情表白，傳遞愛的信息。
1、導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？
2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？
生回答。
3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？
生回答交流。
4、你是否堅持每天做一件家務(wù)事？說說你做家務(wù)的體會。
生交流談體會，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。
生交流（有的說繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）。
6、誰知道爸爸、媽媽的生日？
大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個別學(xué)生知道。
[交流、體驗]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長。
7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？
（三）、感受父母的愛。
1、師講述《烏鴉反哺的故事》。
2、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。
3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？
4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對父母的愛？
生回答。
5、你給父母做了一份什么禮物？
6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？
（四）感恩父母，愛的升華。
把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛?；顒臃此迹耗壳蔼?dú)生子女比較多，很多孩子對父母的關(guān)愛熟視無睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時還體會到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實(shí)踐去回報關(guān)愛自己的親人。
課后和家長進(jìn)行了溝通，家長們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十二
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的基本模式。通過本期兩次綜合實(shí)踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實(shí)踐能力，在活動中能積極與他人合作，增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。
1、安排好綜合實(shí)踐活動的時間。
每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動課，也可以把綜合實(shí)踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實(shí)記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實(shí)踐活動過程中的評價工作。
綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、初步了解，繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解?？梢运鸭c我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料，倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進(jìn)行閱讀，并思考怎樣保護(hù)文物古跡，提出保護(hù)的建議，或就“如何做一個文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。教師要鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，如圖文搭配，表達(dá)形式豐富（手抄報等；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動游客的興趣等）。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動成果。可互相交談、互相贊美或提出寶貴意見，并評選出內(nèi)容最豐富，設(shè)計最美觀，最有新意和創(chuàng)意的資料本，加深學(xué)生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發(fā)喜報等）
2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，并模擬導(dǎo)游講解（拍照寫小結(jié)）。
1．第一課：開題活動
課內(nèi)一課時，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴(kuò)展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動計劃。
2．第二課：了解階段
課內(nèi)一課時，課余一周。知識了解課：重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。
3．第三課：實(shí)踐活動
課內(nèi)一課時，課余一周。方法指導(dǎo)課：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開展調(diào)查，在家如何搜集查找資料，實(shí)踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調(diào)查采訪要注意的事項，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人溝通，進(jìn)一步學(xué)會采訪。教會學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預(yù)防近視的方法。
4．第四課：交流評價活動
課內(nèi)一課時，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報實(shí)踐活動，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗完善自我活動，在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動。成果設(shè)計課：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù)，歸納研究結(jié)論，寫小研究報告。
5．第五課：成果展示活動
課堂一課時，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報告與手抄報、相片結(jié)合起來作匯報?？偨Y(jié)反思課，引起學(xué)生對整個活動中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思，成果共享及對活動進(jìn)行理性總結(jié)反思，提高綜合學(xué)習(xí)能力。
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動計劃。面對:“成長的故事”這專題，同學(xué)們可能會提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事，有的想采訪社會各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動呢？要研究什么內(nèi)容呢？什么時間開展呢？針對這些問題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計劃，是讓學(xué)生學(xué)會有計劃地辦事。
二、活動實(shí)施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動的開展情況,根據(jù)實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時候的故事，在匯報課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進(jìn)行一次訪談，讓他們說說小時候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動——每個人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈格言的活動，使學(xué)生在互相贈送的過程中感受到了同伴的激勵。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十三
全組團(tuán)結(jié)協(xié)作，師德好，關(guān)心學(xué)生，不私自向?qū)W生收費(fèi)，無體罰現(xiàn)象，無教學(xué)事故。教師鉆研意識濃厚。能自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
學(xué)期初有教研組計劃，有綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)方案，期中有綜合實(shí)踐活動基地掛牌方案，有學(xué)生外出實(shí)踐活動方案；期末按要求完成總結(jié)。
每月至少一次教研活動，校內(nèi)教研活動共6次，有教材開發(fā)的討論，學(xué)生資料包設(shè)計的研討；教師素質(zhì)賽課的集體備課；課例學(xué)習(xí)；學(xué)生外出實(shí)踐活動方案的制訂等。
根據(jù)學(xué)校計劃定期對教師的備課情況進(jìn)行檢查，督促做好特色課程的特色備課，每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計要求、有對教師備課背景資料提供的要求等，以彰顯該課程的獨(dú)特性。
沈婕撰寫的《調(diào)查問卷》案例在省綜合實(shí)踐活動課例會上交流，并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績。
因課程需要，教研組與學(xué)校行政商量，吸納王瓊老師加入本教研組，為我們增添活力；為進(jìn)一步開發(fā)課程資源，將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和，運(yùn)河五號等地作為我校的綜合實(shí)踐活動基地，并進(jìn)行了掛牌活動。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充，形成以“走近常州”為抓手，配合書法校本課程做好常州書法特色研究，結(jié)合市區(qū)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)趨勢進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列，將我校綜合實(shí)踐研究從單一走向多元。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十四
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會需要,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵,讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動,學(xué)會在觀察中思考,實(shí)踐中體驗,探究中創(chuàng)新,拓展知識和技能,鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實(shí)踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力,激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊合作的精神,讓他們有機(jī)會去探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活,成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。
二、課程實(shí)施的原則。
1.主題性原則。
傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識,又包含有經(jīng)驗,并按照知識和經(jīng)驗的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實(shí)踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗,但它是以知識和經(jīng)驗的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)行組織,以問題的形式來呈現(xiàn),通過活動的方式來實(shí)施的。因此,它既不是單純的學(xué)科課程,也不是活動課程,而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)的,以主題性為主要特征的課程。
2.生活性原則。
長期以來,受理想教育思想的影響,學(xué)校教育將人類迫切要求解決的現(xiàn)實(shí)問題與人類生活的課題置之度外,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的社會生活常識。正因為如此,綜合實(shí)踐活動課程需要著力解決這一問題,促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結(jié)合,未來與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。而達(dá)到這一目的的有效途徑之一,在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化,多選取與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容,如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。
3.開放性原則。
綜合實(shí)踐活動課程主題的綜合,決定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)該是開放的,而。
非限制于教室和課堂45分鐘,教師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會,引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動中獲取知識,發(fā)展實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
4.全面性原則。
綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育,既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),也要內(nèi)化個體的心理因素,發(fā)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所以,開展綜合實(shí)踐活動,不僅要關(guān)注知識、能力,而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程,關(guān)注態(tài)度、情感和價值觀,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、課程的實(shí)施。
(一)目標(biāo)。
知識層面:通過學(xué)生的實(shí)踐和探究,豐富自身的知識積累。
能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí),大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊合作的精神。
(二)內(nèi)容指向。
綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的確定,應(yīng)考慮到以下幾個方面:第一,關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗;第二,旨在培養(yǎng)和提高綜合能力的經(jīng)驗和素材;第三,在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則,我們在尋求人的發(fā)展的前提下,從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮,認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括:(1)發(fā)展思維能力;(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣;(3)認(rèn)識社會問題;(4)發(fā)展想象力和鑒賞能力;(5)從事勞動與技術(shù)活動;(6)搜集信息;(7)促進(jìn)身心健康;(8)展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容,不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)、教學(xué)活動的具體措施。
1、教師要明確教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n,收集各種資料,認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。
2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動,充分尊重學(xué)生的個性,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動中積累感性經(jīng)驗,運(yùn)用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨(dú)立活動和合作活動的緊密結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會與人共處,學(xué)會溝通合作,學(xué)會互相交流,學(xué)會與大家分享研究成果。
6.發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課的價值。
(四)、活動主題。
九年級活動安排：
九月美妙生活。
十月心靈雞湯。
十一月科技在線。
十二月能源大搜索。
十二月讓世界充滿愛。
新生中學(xué)莫松平。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十五
綜合實(shí)踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。
開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
1、以融合的方式設(shè)計和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。
把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
略。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十六
倡導(dǎo)學(xué)生對活動主題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時要求教師有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。處理好學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，是綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中的一個基本要求。
二、面向?qū)W生生活。
面向?qū)W生生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實(shí)際，是綜合實(shí)踐活動課程的基本要求。綜合實(shí)踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。因此，綜合實(shí)踐活動實(shí)施的一個最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活背景和已有經(jīng)驗，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開綜合實(shí)踐活動的全過程。
三、注重學(xué)生實(shí)踐。
在綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所（如勞動基地、勞動教室等）中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗、測量、勞動、服務(wù)等實(shí)際的活動。綜合實(shí)踐活動的實(shí)施不能停留在紙上談兵的狀況，不能把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，不能把綜合實(shí)踐活動當(dāng)作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學(xué)生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。
四、強(qiáng)調(diào)活動綜合綜合實(shí)踐活動不是以知識點(diǎn)的方式來組織內(nèi)容的，它的活動內(nèi)容是開放的，面向?qū)W生生活世界的學(xué)生感興趣的各種話題、主題或問題。因此，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施強(qiáng)調(diào)通過活動來綜合運(yùn)用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，開展綜合性的實(shí)踐活動。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十七
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
二、時間安排。
由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時，可以將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。
四、評價體系。
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性。
綜合實(shí)踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的.使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性。
在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
3、倡導(dǎo)評價的多樣性。
綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn)，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性。
在綜合實(shí)踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強(qiáng)調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價的反思性。
在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。
五、機(jī)構(gòu)建設(shè)。
組長：
組員：
蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：
組長：
組員：
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十八
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成.
中年級要求:
1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會,提出適合他們年齡特點(diǎn)的課題.
2、教師及時點(diǎn)撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動.
3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示.
高年級要求
1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案.
2、學(xué)生自主活動,教師在活動中適當(dāng)指導(dǎo).
3、學(xué)生自主組織成果展示.
1、河水污染狀況及對策研究
2、八小食堂狀況的調(diào)查
3、菜市場資源調(diào)查
4、揚(yáng)中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究
5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查
6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大
7、調(diào)查新建的活動場所對各個人群的適宜程度和對它的評價
8、白色污染帶來的壞處
9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲
10、形成齲齒的原因及預(yù)防
11、大蒜沒有水分和泥土，為什么會發(fā)芽
12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施
13、你知道吸煙的危害有多大嗎
14、飲食與保健
以上由各班根據(jù)本班實(shí)際需要及學(xué)生的興趣愛好,開展相應(yīng)主題開展活動.
實(shí)施形式:可穿插進(jìn)綜合實(shí)踐活動課中進(jìn)行,也可相對集中半日活動.
9月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、制訂教學(xué)、教研計劃。
10月份
１、檢查個人備課情況。
２、進(jìn)一步完善本校綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長進(jìn)行交流活動，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站的發(fā)展。
11月份
參加揚(yáng)中市綜合實(shí)踐活動成果匯報。
12月份
深入課堂進(jìn)行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。
20xx年1月份
做好課程綜合評價工作，師生開展自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。
高中綜合實(shí)踐活動課程工作計劃篇十九
五、六年級每周2課時。
綜合實(shí)踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個有機(jī)整體，實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，滲透于綜合實(shí)踐活動的全部內(nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問題；同時“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過程。教學(xué)時可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果。活動主題參考：
1.與教育工作想結(jié)合：
a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報展示。
b.老師指導(dǎo)三年級小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過開展問卷調(diào)查、制作手抄報、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會采取必要的預(yù)防措施。
3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動。學(xué)生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多。活動主題：《走進(jìn)公益廣告》。
1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。
在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說，負(fù)擔(dān)過重將會導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)實(shí)施的一個核心問題，這種特殊的課程形態(tài)對指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。
2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。
3、對綜合實(shí)踐活動任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。