教師在編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的精確性和完整性。教案中的教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同的教學(xué)需求，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的教案模板，希望能幫到大家。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇一
在接待弟弟妹妹人園時(shí)，家長(zhǎng)能提前送孩子園。
家長(zhǎng)給孩子講述一些小時(shí)候的事情，幫助孩子理解長(zhǎng)大的意義。
和孩子一起制作一些小禮物送給弟弟妹妹。
在家里讓孩子選擇一些需要努力才能做好的家務(wù)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)如何做并堅(jiān)持做下去，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和堅(jiān)持性，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的能力，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，建立自信心。
教師多關(guān)注幼兒長(zhǎng)大了的表現(xiàn)，及時(shí)宣傳、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。
遇事多與幼兒商量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法，提高幼兒的能力，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了。
1、關(guān)心小班弟弟妹妹，愿意幫助他們。
2、在幫助小班弟弟妹妹的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、萌發(fā)責(zé)任感。
與小班老師取得聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)目的`與過(guò)程。
向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的，請(qǐng)家長(zhǎng)支持，按時(shí)送幼兒園。
了解新入園小班幼兒的情況。
教師帶幼兒到幼兒園門(mén)口或小班門(mén)口觀察新生人園情況。
教師帶領(lǐng)幼兒到小班觀察弟弟妹妹的活動(dòng)情況。
討論：弟弟妹妹遇到的困難。
教師：弟弟妹妹為什么哭？他們有什么困難？
教師：你們剛?cè)藞@的時(shí)候哭過(guò)嗎？為什么哭？
教師小結(jié)：弟弟妹妹離開(kāi)爸爸媽媽到幼兒園，不認(rèn)識(shí)老師、小朋友，很多事情不會(huì)做，也不會(huì)自己玩游戲，所以感到很孤獨(dú)，很害怕。
討論幫助弟弟妹妹的方法。
教師：你們是大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班的弟弟妹妹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)弟弟妹妹的需要想想幫助他們的方法。
教師歸納幼兒的意見(jiàn)。例：每天早上接待弟弟妹妹，送給他們自己做的小禮物；讓他們知道哥哥姐姐很喜歡他們，會(huì)幫助他們；帶弟弟妹妹玩，幫助他們解決生活中遇到的困難；幫助他們認(rèn)識(shí)新朋友；給他們表演節(jié)目等。
討論幫助弟弟妹妹的過(guò)程中可能遇到的困難和解決方法。
教師：如果弟弟妹妹不要禮物怎么辦？弟弟妹妹不停地哭怎么辦？弟弟妹妹發(fā)脾氣打我們?cè)趺崔k？我們比弟弟妹妹的晚怎么辦等。
幼兒分組討論解決困難的方法。
教師對(duì)幼兒提出的合理方法進(jìn)行歸納和肯定，如給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，讓他們每天早一點(diǎn)送自己幼兒園。
做幫助弟弟妹妹的準(zhǔn)備。
幼兒討論給爸爸媽媽的信的內(nèi)容，教師記錄并進(jìn)行整理。
引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、日常零散時(shí)間給弟弟妹妹做禮物、排練節(jié)目。
實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒每天早晨帶好自己制作的禮物，到幼兒園門(mén)口迎接小班弟弟妹妹。
帶領(lǐng)弟弟妹妹一起玩游戲。在游戲過(guò)程中幫弟弟妹妹擦汗、擦鼻涕，提醒他們喝水、上廁所。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)告訴弟弟妹妹玩大型器械時(shí)要注意安全。
中午起床后，到小班幫助弟弟妹妹穿衣服、梳頭、整理床鋪等。
自由活動(dòng)時(shí)間給小班弟弟妹妹表演節(jié)目。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己帶弟弟妹妹的感受、方法等用繪畫(huà)等形式表達(dá)出，布置在墻飾“我當(dāng)哥哥姐姐”專(zhuān)欄。
重點(diǎn)提示。
1、本活動(dòng)可分多次完成，應(yīng)主要在日常生活中進(jìn)行。
2、本活動(dòng)提供的“給爸爸媽媽的一封信”只是一種參考，教師可根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒了解寫(xiě)信的方法和常識(shí)，如怎樣寫(xiě)抬頭、落款、日期等。
3、戶(hù)外開(kāi)展“大帶小”游戲，要注意安全，應(yīng)選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容。
4、日常生活滲透日常生活過(guò)渡環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒交流帶弟弟妹妹的經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強(qiáng)責(zé)任感。
2、關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的。安全，制作交通、安全標(biāo)記。
3、帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通、安全標(biāo)記。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作交通標(biāo)志。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
1、各種交通、安全標(biāo)示圖片。
2、做標(biāo)示的各種廢舊材料：一次性紙盤(pán)子、毛線(xiàn)、掛歷紙等。
1、引導(dǎo)幼兒園知道自己長(zhǎng)大了，明年就要上小學(xué)了，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的`愿望。
2、引導(dǎo)幼兒知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標(biāo)志。
二、制作交通標(biāo)志。
1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請(qǐng)小心、電、火等標(biāo)志。
3、做哪些安全標(biāo)記?用什么材料做?
4、分組做標(biāo)記，標(biāo)記的后面寫(xiě)上相應(yīng)漢字(教師幫助寫(xiě))。
5、一起整理做好的標(biāo)記，共同欣賞和評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。
三、延伸教育。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇三
1、幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀看照片展。
引#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的寶寶照片展，你們?cè)覆辉敢馊パ?？?BR> 二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。
1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。
（1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎？”
（2）師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”
2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。
三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。
1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。）。
2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。（教師觀察幼兒的自由交談情況）。
3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇四
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激趣引疑。
（1）教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
（2）高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢？
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
（1）提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢？
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。
我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的'小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇五
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)。
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的'呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢?
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。
我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹(shù)長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供 說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。
2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)?
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的`小衣服。
教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?
教師：為什么穿不了了呢?
教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?;本文為什么不能穿呢?
教師：哦!原來(lái)我們長(zhǎng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。
教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?BR> 五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話(huà)，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇七
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)？
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。
教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎？
教師：為什么穿不了了呢？
教師：那小襪子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿嗎？為什么不能穿呢？教師：哦！原來(lái)我們長(zhǎng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了？（出示相應(yīng)的實(shí)物）哪些東西變大了？（帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。
教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化？
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?BR> 五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇八
1、樂(lè)于聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4-9頁(yè))?！安荨?、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
一、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒，請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(zhǎng)出美麗的花朵。
二、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(zhǎng)大了!”忽然，一塊石頭下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)?？墒?，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油啊!不要放棄，你一定能成功的!”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的!”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。
小種子越長(zhǎng)越高，還長(zhǎng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)!
三、與幼兒討論：
1、小種子散落在什么地方?(草地上。)。
2、誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)。
3、石頭下有什么?(一顆小種子。)。
4、石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎?為什么?(能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的照射和雨水的.滋潤(rùn)，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。)。
5、小種子最后長(zhǎng)成什么了?(向日葵。)。
四、結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(zhǎng)出什么?”、“然后又長(zhǎng)出什么?”
五、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。
1.能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
2.能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。
3.能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇九
設(shè)計(jì)思路：進(jìn)入大班以后，幼兒心理和生理方面都發(fā)生了很大的改變，當(dāng)看到自己小時(shí)候的照片、衣物時(shí)對(duì)于成長(zhǎng)的過(guò)程表現(xiàn)出了極大的興趣，《我長(zhǎng)大了》這一活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較看到自己的成長(zhǎng)和變化，啟發(fā)幼兒思考和理解長(zhǎng)大的含義，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流，分享感受。根據(jù)綱要應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！钡倪@一要求，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性。
1、通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)自己的變化，了解成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、能?chē)@“我長(zhǎng)大了的話(huà)題”用比較清楚的語(yǔ)句表達(dá)見(jiàn)解。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)生活的情感，感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：用清楚地語(yǔ)言表達(dá)成長(zhǎng)的見(jiàn)解。
1、用幼兒小班入園和現(xiàn)在的照片以及教師的制成ppt。
2、在活動(dòng)區(qū)展示幼兒小時(shí)候的衣物、用品。
3、幼兒操作材料1《我的成長(zhǎng)記錄》。
1、幼兒自由參觀展覽，看一看，試一試，比較一下各自用過(guò)的物品。
2、幼兒自由交流：“看了這些物品，你們想到了什么？”（引導(dǎo)幼兒想象使用這些物品的情景，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。）
1、觀看ppt1我們長(zhǎng)大了，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
“誰(shuí)還能記得自己剛?cè)雸@的樣子？現(xiàn)在你們又有了什么變化呢？”
“一起來(lái)看看我們的過(guò)去和現(xiàn)在”―― ppt欣賞
“你們有什么變化呢？你是怎么知道的？”
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法
“看看自己現(xiàn)在的樣子，你有什么感覺(jué)？心里是怎么想的？”
“現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是長(zhǎng)輩們的呵護(hù)，自己的努力，在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）
3、觀看ppt2――我們的老師
“猜猜這張照片上的人是誰(shuí)？（教師逐一展示自己童年、少年、現(xiàn)在的照片，讓幼兒來(lái)分析比較。）
“老師在你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么？要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？”
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的蟲(chóng)兒長(zhǎng)大了小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1．知道樣樣果蔬都愛(ài)吃，有利于自身成長(zhǎng)。
2．選用自編故事、講解示范、游戲情景等方法，了解成長(zhǎng)的多方需求。
3．喜歡與同伴一起游戲，感受蟲(chóng)兒長(zhǎng)大的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)爬行的基本動(dòng)作、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的果疏。
物質(zhì)準(zhǔn)備自制蟲(chóng)兒的手偶，常見(jiàn)的果蔬圖片（蘋(píng)果、香蕉、青菜、南瓜等），蝴蝶頭飾人手一個(gè)。
一、師生扮演蟲(chóng)兒一家，以游戲?qū)牖顒?dòng)。
1．在教師的指引下，幼兒復(fù)習(xí)爬行的動(dòng)作。
2．表?yè)P(yáng)樂(lè)意爬行和爬行動(dòng)作正確的幼兒。
師：剛才，你們都學(xué)會(huì)了蟲(chóng)兒的本領(lǐng)，媽媽喜歡你們。
二、幼兒傾聽(tīng)故事，了解知道樣樣果蔬都愛(ài)吃的好處。
1．師：蟲(chóng)兒除了要不停地爬，不停地運(yùn)動(dòng)，你們想長(zhǎng)大，還要干什么事呢？
2．教師講述故事。故事內(nèi)容：有一只蟲(chóng)兒不愛(ài)吃食物，媽媽叫它吃胡蘿卜，它搖搖頭，叫她吃南瓜，它搖搖頭，叫它吃蘋(píng)果，它也搖搖頭，后來(lái)呀它越變?cè)叫?，越?lái)越瘦，大家都找不到它的身影，多可惜！可它的'哥哥卻不一樣，你們瞧，媽媽叫它吃xx，它一口一口吃掉xx，然后咽下去，﹍﹍依次重復(fù)。
3．師：你們還想讓蟲(chóng)兒吃什么食物呢？（幼兒上來(lái)找食喂蟲(chóng)兒）4．教師繼續(xù)講故事：蟲(chóng)兒聽(tīng)了你們的話(huà)，樣樣食物都愛(ài)吃，結(jié)果呀它越變?cè)酱?，越變?cè)矫?，最后變成了一只漂亮的彩蝶，飛來(lái)飛去，每個(gè)人都喜歡它。
三、教師利用果蔬園的場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固幼兒樣樣食物都愛(ài)吃的行為。
1．師：瞧，我們家的院子里，也有許多蔬菜和水果，這是什么?
2．幼兒玩自取食物的游戲。
3．師：你們吃了什么食物？教師一一詢(xún)問(wèn)檢查。
4．幼兒再次游戲。
5．師：你們食物是什么味道的？
四、游戲：蟲(chóng)兒變碟。
教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間學(xué)蝴蝶飛，做曬太陽(yáng)、洗澡等動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
生活環(huán)節(jié)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)玩蟲(chóng)兒變蝶的游戲，根據(jù)生活和教學(xué)需要，加入相應(yīng)的動(dòng)作，以拓展幼兒視野，鞏固健康行為養(yǎng)成。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十一
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)。
1"、激趣引疑。
(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢?
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的'過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。
我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十二
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力，選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì)相整合。
1、樂(lè)于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂(lè)趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、思考長(zhǎng)大后有做的事情。
故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法
1、故事圖片；
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。
提問(wèn)：小鴨子的夢(mèng)想是什么？它又是怎么做的？
幼：小鴨子的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。
師：請(qǐng)幼兒想一想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么，為什么？
幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。
幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。
幼：我想當(dāng)老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。
幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。
幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航艦。
（幼兒舉手發(fā)言）師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，通過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。
師：我這里有幾張圖片，咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里？
1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。
2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？
幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。
師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？
幼：我在路上經(jīng)常看見(jiàn)過(guò)，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。
3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：我知道這是一名醫(yī)生，專(zhuān)門(mén)給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。
4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà)，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。
5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是干什么的？
幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。
師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來(lái)的。
6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是一名司機(jī)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見(jiàn)過(guò)。
師：長(zhǎng)大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長(zhǎng)大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(zhǎng)大了我想當(dāng)一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。長(zhǎng)大了，我想當(dāng)理發(fā)師，為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。
請(qǐng)幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。
幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌告訴老師。
每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(zhǎng)大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十三
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。
2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句，“小、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽(tīng)了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：
（1）小想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢？（小拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高）
（2）結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎？
二、談話(huà)
1、展示幼兒用過(guò)的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)？
3、長(zhǎng)大了可以干些什么？
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的'新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
表達(dá)的機(jī)會(huì)。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。
2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
請(qǐng)幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)關(guān)鍵步驟
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。
5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。
(三)結(jié)束活動(dòng)
游戲：自我介紹。
在戶(hù)外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話(huà)或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。
1、區(qū)域活動(dòng)
自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。
2、其它活動(dòng)
家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。大.考吧.幼.師網(wǎng)出處對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿(mǎn)足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十五
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、能夠看著圖片簡(jiǎn)單描述圖片的內(nèi)容。
《我想長(zhǎng)大》故事自制書(shū)。
一、導(dǎo)入
1、教師發(fā)小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音，引起幼兒興趣。
師：呀！是誰(shuí)在叫呀？今天黃老師從杭州的動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了三位小動(dòng)物，他們是？（青蛙、老鼠、猴子）
二、教師講述故事一遍
三、結(jié)合故事自制書(shū)講述故事。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、誰(shuí)想長(zhǎng)大？
3、小老鼠用了一個(gè)什么辦法讓自己快快長(zhǎng)大？（大象）接著它去和誰(shuí)去比啦？
4、小猴子又是怎么做的？接著它去和誰(shuí)去比啦？（大河馬）
5、小青蛙想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)小青蛙的辦法，練習(xí)跳高）接著它去和誰(shuí)去比啦？（大犀牛）
6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法？
7、教師小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物最后沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，它們還是那么小不過(guò)它們還是盼著快快長(zhǎng)大。
8、它們沒(méi)有找到辦法，那我們來(lái)幫幫忙，給它們想一個(gè)辦法讓它們夢(mèng)想成真！好嗎？請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法。
9、幼兒討論好辦法。然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、我們想了這么多的辦法，肯定會(huì)有一種辦法適合它們的。
這是一節(jié)語(yǔ)言課，新課程的目標(biāo)讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，但是我還是再古板的教，一味地告訴，包辦代替，課堂上給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少，相互交流的過(guò)程太少，教師只在一次一次的講述，導(dǎo)致幼兒在后面環(huán)節(jié)開(kāi)始沒(méi)有興趣，注意力不在我的身上了，教師講述的次數(shù)過(guò)多。而且在教具的準(zhǔn)備上有些草率，大書(shū)的紙張大小不統(tǒng)一材質(zhì)不好，拿在手上不方便，讓人看了不美觀，整體感不夠，故事畫(huà)里的動(dòng)物不是很形象。很容易會(huì)誤導(dǎo)幼兒的視覺(jué)。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十六
1通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
(一)情境感知：
3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的'衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)。
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)。
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)......希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)挛锒汲錆M(mǎn)著濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開(kāi)展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過(guò)觀察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂(lè)、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話(huà)，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話(huà)過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當(dāng)然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足的地方希望各位評(píng)委多多指導(dǎo)，謝謝大家!
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇一
在接待弟弟妹妹人園時(shí)，家長(zhǎng)能提前送孩子園。
家長(zhǎng)給孩子講述一些小時(shí)候的事情，幫助孩子理解長(zhǎng)大的意義。
和孩子一起制作一些小禮物送給弟弟妹妹。
在家里讓孩子選擇一些需要努力才能做好的家務(wù)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)如何做并堅(jiān)持做下去，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和堅(jiān)持性，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的能力，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，建立自信心。
教師多關(guān)注幼兒長(zhǎng)大了的表現(xiàn)，及時(shí)宣傳、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。
遇事多與幼兒商量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法，提高幼兒的能力，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了。
1、關(guān)心小班弟弟妹妹，愿意幫助他們。
2、在幫助小班弟弟妹妹的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、萌發(fā)責(zé)任感。
與小班老師取得聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)目的`與過(guò)程。
向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的，請(qǐng)家長(zhǎng)支持，按時(shí)送幼兒園。
了解新入園小班幼兒的情況。
教師帶幼兒到幼兒園門(mén)口或小班門(mén)口觀察新生人園情況。
教師帶領(lǐng)幼兒到小班觀察弟弟妹妹的活動(dòng)情況。
討論：弟弟妹妹遇到的困難。
教師：弟弟妹妹為什么哭？他們有什么困難？
教師：你們剛?cè)藞@的時(shí)候哭過(guò)嗎？為什么哭？
教師小結(jié)：弟弟妹妹離開(kāi)爸爸媽媽到幼兒園，不認(rèn)識(shí)老師、小朋友，很多事情不會(huì)做，也不會(huì)自己玩游戲，所以感到很孤獨(dú)，很害怕。
討論幫助弟弟妹妹的方法。
教師：你們是大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班的弟弟妹妹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)弟弟妹妹的需要想想幫助他們的方法。
教師歸納幼兒的意見(jiàn)。例：每天早上接待弟弟妹妹，送給他們自己做的小禮物；讓他們知道哥哥姐姐很喜歡他們，會(huì)幫助他們；帶弟弟妹妹玩，幫助他們解決生活中遇到的困難；幫助他們認(rèn)識(shí)新朋友；給他們表演節(jié)目等。
討論幫助弟弟妹妹的過(guò)程中可能遇到的困難和解決方法。
教師：如果弟弟妹妹不要禮物怎么辦？弟弟妹妹不停地哭怎么辦？弟弟妹妹發(fā)脾氣打我們?cè)趺崔k？我們比弟弟妹妹的晚怎么辦等。
幼兒分組討論解決困難的方法。
教師對(duì)幼兒提出的合理方法進(jìn)行歸納和肯定，如給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，讓他們每天早一點(diǎn)送自己幼兒園。
做幫助弟弟妹妹的準(zhǔn)備。
幼兒討論給爸爸媽媽的信的內(nèi)容，教師記錄并進(jìn)行整理。
引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、日常零散時(shí)間給弟弟妹妹做禮物、排練節(jié)目。
實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒每天早晨帶好自己制作的禮物，到幼兒園門(mén)口迎接小班弟弟妹妹。
帶領(lǐng)弟弟妹妹一起玩游戲。在游戲過(guò)程中幫弟弟妹妹擦汗、擦鼻涕，提醒他們喝水、上廁所。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)告訴弟弟妹妹玩大型器械時(shí)要注意安全。
中午起床后，到小班幫助弟弟妹妹穿衣服、梳頭、整理床鋪等。
自由活動(dòng)時(shí)間給小班弟弟妹妹表演節(jié)目。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己帶弟弟妹妹的感受、方法等用繪畫(huà)等形式表達(dá)出，布置在墻飾“我當(dāng)哥哥姐姐”專(zhuān)欄。
重點(diǎn)提示。
1、本活動(dòng)可分多次完成，應(yīng)主要在日常生活中進(jìn)行。
2、本活動(dòng)提供的“給爸爸媽媽的一封信”只是一種參考，教師可根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒了解寫(xiě)信的方法和常識(shí)，如怎樣寫(xiě)抬頭、落款、日期等。
3、戶(hù)外開(kāi)展“大帶小”游戲，要注意安全，應(yīng)選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容。
4、日常生活滲透日常生活過(guò)渡環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒交流帶弟弟妹妹的經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強(qiáng)責(zé)任感。
2、關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的。安全，制作交通、安全標(biāo)記。
3、帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通、安全標(biāo)記。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作交通標(biāo)志。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
1、各種交通、安全標(biāo)示圖片。
2、做標(biāo)示的各種廢舊材料：一次性紙盤(pán)子、毛線(xiàn)、掛歷紙等。
1、引導(dǎo)幼兒園知道自己長(zhǎng)大了，明年就要上小學(xué)了，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的`愿望。
2、引導(dǎo)幼兒知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標(biāo)志。
二、制作交通標(biāo)志。
1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請(qǐng)小心、電、火等標(biāo)志。
3、做哪些安全標(biāo)記?用什么材料做?
4、分組做標(biāo)記，標(biāo)記的后面寫(xiě)上相應(yīng)漢字(教師幫助寫(xiě))。
5、一起整理做好的標(biāo)記，共同欣賞和評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。
三、延伸教育。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇三
1、幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀看照片展。
引#教案#導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的寶寶照片展，你們?cè)覆辉敢馊パ?？?BR> 二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。
1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。
（1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎？”
（2）師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”
2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。
三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。
1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。）。
2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。（教師觀察幼兒的自由交談情況）。
3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇四
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激趣引疑。
（1）教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？
（2）高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢？
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
（1）提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢？
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。
我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的'小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇五
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)。
1、激趣引疑。
(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的'呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢?
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。
我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹(shù)長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供 說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。
2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)?
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的`小衣服。
教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?
教師：為什么穿不了了呢?
教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?;本文為什么不能穿呢?
教師：哦!原來(lái)我們長(zhǎng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。
教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?BR> 五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話(huà)，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇七
一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。
教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。
2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。
教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺(jué)？
二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。
1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。
教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎？
教師：為什么穿不了了呢？
教師：那小襪子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿嗎？為什么不能穿呢？教師：哦！原來(lái)我們長(zhǎng)大了。
2、教師完整的朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了？（出示相應(yīng)的實(shí)物）哪些東西變大了？（帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。
四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。
教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化？
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?BR> 五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇八
1、樂(lè)于聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4-9頁(yè))?！安荨?、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
一、出示向日葵籽，請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒，請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(zhǎng)出美麗的花朵。
二、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(zhǎng)大了!”忽然，一塊石頭下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)?？墒?，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油啊!不要放棄，你一定能成功的!”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)繼續(xù)努力的!”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。
小種子越長(zhǎng)越高，還長(zhǎng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)!
三、與幼兒討論：
1、小種子散落在什么地方?(草地上。)。
2、誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)。
3、石頭下有什么?(一顆小種子。)。
4、石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎?為什么?(能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的照射和雨水的.滋潤(rùn)，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。)。
5、小種子最后長(zhǎng)成什么了?(向日葵。)。
四、結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(zhǎng)出什么?”、“然后又長(zhǎng)出什么?”
五、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。
1.能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
2.能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。
3.能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇九
設(shè)計(jì)思路：進(jìn)入大班以后，幼兒心理和生理方面都發(fā)生了很大的改變，當(dāng)看到自己小時(shí)候的照片、衣物時(shí)對(duì)于成長(zhǎng)的過(guò)程表現(xiàn)出了極大的興趣，《我長(zhǎng)大了》這一活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較看到自己的成長(zhǎng)和變化，啟發(fā)幼兒思考和理解長(zhǎng)大的含義，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流，分享感受。根據(jù)綱要應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！钡倪@一要求，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性。
1、通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)自己的變化，了解成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、能?chē)@“我長(zhǎng)大了的話(huà)題”用比較清楚的語(yǔ)句表達(dá)見(jiàn)解。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)生活的情感，感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：用清楚地語(yǔ)言表達(dá)成長(zhǎng)的見(jiàn)解。
1、用幼兒小班入園和現(xiàn)在的照片以及教師的制成ppt。
2、在活動(dòng)區(qū)展示幼兒小時(shí)候的衣物、用品。
3、幼兒操作材料1《我的成長(zhǎng)記錄》。
1、幼兒自由參觀展覽，看一看，試一試，比較一下各自用過(guò)的物品。
2、幼兒自由交流：“看了這些物品，你們想到了什么？”（引導(dǎo)幼兒想象使用這些物品的情景，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。）
1、觀看ppt1我們長(zhǎng)大了，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
“誰(shuí)還能記得自己剛?cè)雸@的樣子？現(xiàn)在你們又有了什么變化呢？”
“一起來(lái)看看我們的過(guò)去和現(xiàn)在”―― ppt欣賞
“你們有什么變化呢？你是怎么知道的？”
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法
“看看自己現(xiàn)在的樣子，你有什么感覺(jué)？心里是怎么想的？”
“現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是長(zhǎng)輩們的呵護(hù)，自己的努力，在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）
3、觀看ppt2――我們的老師
“猜猜這張照片上的人是誰(shuí)？（教師逐一展示自己童年、少年、現(xiàn)在的照片，讓幼兒來(lái)分析比較。）
“老師在你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么？要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？”
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的蟲(chóng)兒長(zhǎng)大了小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1．知道樣樣果蔬都愛(ài)吃，有利于自身成長(zhǎng)。
2．選用自編故事、講解示范、游戲情景等方法，了解成長(zhǎng)的多方需求。
3．喜歡與同伴一起游戲，感受蟲(chóng)兒長(zhǎng)大的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)爬行的基本動(dòng)作、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的果疏。
物質(zhì)準(zhǔn)備自制蟲(chóng)兒的手偶，常見(jiàn)的果蔬圖片（蘋(píng)果、香蕉、青菜、南瓜等），蝴蝶頭飾人手一個(gè)。
一、師生扮演蟲(chóng)兒一家，以游戲?qū)牖顒?dòng)。
1．在教師的指引下，幼兒復(fù)習(xí)爬行的動(dòng)作。
2．表?yè)P(yáng)樂(lè)意爬行和爬行動(dòng)作正確的幼兒。
師：剛才，你們都學(xué)會(huì)了蟲(chóng)兒的本領(lǐng)，媽媽喜歡你們。
二、幼兒傾聽(tīng)故事，了解知道樣樣果蔬都愛(ài)吃的好處。
1．師：蟲(chóng)兒除了要不停地爬，不停地運(yùn)動(dòng)，你們想長(zhǎng)大，還要干什么事呢？
2．教師講述故事。故事內(nèi)容：有一只蟲(chóng)兒不愛(ài)吃食物，媽媽叫它吃胡蘿卜，它搖搖頭，叫她吃南瓜，它搖搖頭，叫它吃蘋(píng)果，它也搖搖頭，后來(lái)呀它越變?cè)叫?，越?lái)越瘦，大家都找不到它的身影，多可惜！可它的'哥哥卻不一樣，你們瞧，媽媽叫它吃xx，它一口一口吃掉xx，然后咽下去，﹍﹍依次重復(fù)。
3．師：你們還想讓蟲(chóng)兒吃什么食物呢？（幼兒上來(lái)找食喂蟲(chóng)兒）4．教師繼續(xù)講故事：蟲(chóng)兒聽(tīng)了你們的話(huà)，樣樣食物都愛(ài)吃，結(jié)果呀它越變?cè)酱?，越變?cè)矫?，最后變成了一只漂亮的彩蝶，飛來(lái)飛去，每個(gè)人都喜歡它。
三、教師利用果蔬園的場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固幼兒樣樣食物都愛(ài)吃的行為。
1．師：瞧，我們家的院子里，也有許多蔬菜和水果，這是什么?
2．幼兒玩自取食物的游戲。
3．師：你們吃了什么食物？教師一一詢(xún)問(wèn)檢查。
4．幼兒再次游戲。
5．師：你們食物是什么味道的？
四、游戲：蟲(chóng)兒變碟。
教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間學(xué)蝴蝶飛，做曬太陽(yáng)、洗澡等動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
生活環(huán)節(jié)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)玩蟲(chóng)兒變蝶的游戲，根據(jù)生活和教學(xué)需要，加入相應(yīng)的動(dòng)作，以拓展幼兒視野，鞏固健康行為養(yǎng)成。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十一
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。
2、了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。
1、人手一套小圖片，一套大圖片。
2、展臺(tái)。
1"、激趣引疑。
(1)教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
(2)高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。
(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。
3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。
提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢?
4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的'過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。
第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。
我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。
2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。
《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十二
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力，選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì)相整合。
1、樂(lè)于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
3、讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的樂(lè)趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、思考長(zhǎng)大后有做的事情。
故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法
1、故事圖片；
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
師：根據(jù)圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。
提問(wèn)：小鴨子的夢(mèng)想是什么？它又是怎么做的？
幼：小鴨子的夢(mèng)想是當(dāng)一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅(jiān)持，通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
幼：我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大我們的理想才能實(shí)現(xiàn)。
師：請(qǐng)幼兒想一想，你長(zhǎng)大了會(huì)想當(dāng)什么，為什么？
幼：我想當(dāng)警察，可以抓壞人。
幼：我想當(dāng)老師，就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。
幼：我想當(dāng)老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。
幼：我想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機(jī)器人可以幫人們干好多的活兒。
幼：我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一艘航艦。
（幼兒舉手發(fā)言）師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，通過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)在我的理想也實(shí)現(xiàn)了。
師：我這里有幾張圖片，咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里？
1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設(shè)計(jì)的。
2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？
幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。
師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？
幼：我在路上經(jīng)常看見(jiàn)過(guò)，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。
3、師：出示醫(yī)生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：我知道這是一名醫(yī)生，專(zhuān)門(mén)給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。
4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà)，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。
5、師：出示農(nóng)民圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是干什么的？
幼：這是農(nóng)民，是種地的，我爺爺奶奶也是農(nóng)民。
師：農(nóng)民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農(nóng)民所種出來(lái)的。
6、師：出示司機(jī)圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是一名司機(jī)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)?yán)嘶蛘邧|西，我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：他們是宇航員，坐著火箭到太空去探險(xiǎn)，我在電視上見(jiàn)過(guò)。
師：長(zhǎng)大了，我想當(dāng)一名醫(yī)生，用我的醫(yī)術(shù)為病人解除痛苦。長(zhǎng)大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(zhǎng)大了我想當(dāng)一名解放軍，保衛(wèi)我們的祖國(guó)。長(zhǎng)大了，我想當(dāng)理發(fā)師，為大家設(shè)計(jì)最美的發(fā)型。
請(qǐng)幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng)編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。
幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌告訴老師。
每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(zhǎng)大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十三
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可；小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。
2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句，“小、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢？聽(tīng)了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：
（1）小想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大？小猴子和小青蛙呢？（小拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高）
（2）結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎？
二、談話(huà)
1、展示幼兒用過(guò)的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)？
3、長(zhǎng)大了可以干些什么？
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的'新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
表達(dá)的機(jī)會(huì)。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)，知道自己長(zhǎng)大了的意義。
2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、知識(shí)準(zhǔn)備，知道自己的年齡，知道自己又長(zhǎng)大了一歲了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：上一屆大班幼兒的活動(dòng)照片、錄像、作品等，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
請(qǐng)幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)關(guān)鍵步驟
1、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出，現(xiàn)在和以前相比最大的變化是什么。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)邀請(qǐng)來(lái)的小朋友提出感興趣的問(wèn)題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的變化，請(qǐng)幼兒隨意提問(wèn)。
5、教師小結(jié)：激勵(lì)幼兒也像他們一樣自信，勇敢。
(三)結(jié)束活動(dòng)
游戲：自我介紹。
在戶(hù)外，第一名幼兒快速跑到大家對(duì)面的最遠(yuǎn)處，大聲說(shuō)出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說(shuō)出一句想說(shuō)的話(huà)或做一個(gè)喜歡的動(dòng)作;跑回來(lái)拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。
1、區(qū)域活動(dòng)
自我展示區(qū)：幼兒可帶來(lái)自己在家的收藏、制作、繪畫(huà)等作品或幼兒在做有特色活動(dòng)時(shí)的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個(gè)性展示平臺(tái)，幫助幼兒增強(qiáng)自信，從而更加勇敢、自信地面對(duì)每天新生活。
2、其它活動(dòng)
家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。大.考吧.幼.師網(wǎng)出處對(duì)于幼兒的提問(wèn)，及時(shí)給予積極的回答和引導(dǎo)，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿(mǎn)足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十五
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、能夠看著圖片簡(jiǎn)單描述圖片的內(nèi)容。
《我想長(zhǎng)大》故事自制書(shū)。
一、導(dǎo)入
1、教師發(fā)小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音，引起幼兒興趣。
師：呀！是誰(shuí)在叫呀？今天黃老師從杭州的動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了三位小動(dòng)物，他們是？（青蛙、老鼠、猴子）
二、教師講述故事一遍
三、結(jié)合故事自制書(shū)講述故事。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、誰(shuí)想長(zhǎng)大？
3、小老鼠用了一個(gè)什么辦法讓自己快快長(zhǎng)大？（大象）接著它去和誰(shuí)去比啦？
4、小猴子又是怎么做的？接著它去和誰(shuí)去比啦？（大河馬）
5、小青蛙想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)小青蛙的辦法，練習(xí)跳高）接著它去和誰(shuí)去比啦？（大犀牛）
6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法？
7、教師小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物最后沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法，它們還是那么小不過(guò)它們還是盼著快快長(zhǎng)大。
8、它們沒(méi)有找到辦法，那我們來(lái)幫幫忙，給它們想一個(gè)辦法讓它們夢(mèng)想成真！好嗎？請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法。
9、幼兒討論好辦法。然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、我們想了這么多的辦法，肯定會(huì)有一種辦法適合它們的。
這是一節(jié)語(yǔ)言課，新課程的目標(biāo)讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，但是我還是再古板的教，一味地告訴，包辦代替，課堂上給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少，相互交流的過(guò)程太少，教師只在一次一次的講述，導(dǎo)致幼兒在后面環(huán)節(jié)開(kāi)始沒(méi)有興趣，注意力不在我的身上了，教師講述的次數(shù)過(guò)多。而且在教具的準(zhǔn)備上有些草率，大書(shū)的紙張大小不統(tǒng)一材質(zhì)不好，拿在手上不方便，讓人看了不美觀，整體感不夠，故事畫(huà)里的動(dòng)物不是很形象。很容易會(huì)誤導(dǎo)幼兒的視覺(jué)。
小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案篇十六
1通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
2愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。
(一)情境感知：
3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。
(二)操作比較：
1、小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的'衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)。
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。)。
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。
5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)......希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)挛锒汲錆M(mǎn)著濃厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開(kāi)展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過(guò)觀察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。其次通過(guò)穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂(lè)、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處，比如：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，其實(shí)我也看很多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話(huà)，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話(huà)過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺(jué)，當(dāng)然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足的地方希望各位評(píng)委多多指導(dǎo)，謝謝大家!